Rezumatul activităților educaționale despre modelare în grupa de mijloc Tema: „Animale din țările fierbinți. Rezumatul GCD în grupul pregătitor

Rezumatul GCD În grupul școlar pregătitor „Animale din țările fierbinți”

Romanova Svetlana Viktorovna
Ţintă: Consolidați cunoștințele copiilor despre animalele din țările fierbinți.
Sarcini:
Educațional: aprofundați și consolidați cunoștințele copiilor despre animalele din țările fierbinți, activați vocabularul copiilor, învățați-i să coordoneze substantivele cu cifrele. învață să formezi numele puiilor de animale.
Educațional: dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii;
Educațional: insuflați dragostea pentru animale, dezvoltați capacitatea de a asculta profesorul și colegii.

Progresul lecției:

Profesor:Îți place să călătorești? Vrei să vizitezi Africa? (Da)
Apoi am pornit la drum.
Valurile stropesc în ocean:
Ce vedem în ceață?
Acestea sunt catarge de nave
Lasă-i să navigheze aici repede! (Diapozitiv 1 Mare și navă)
Cântecul este din filmul „Scufița roșie” Compozitorul (muzică) Alexey Rybnikov. Autorul cuvintelor (text) Yuliy Kim
Așa că am navigat spre Africa, uite cum este marcată Africa pe hartă. (Diapozitivul 2 harta Africii)
Astăzi vă voi fi ghidul și vă voi arăta animalele care trăiesc în Africa. Ce animale din țările fierbinți cunoașteți?
Dyudyuka Vredina apare pe Ecran cu melodia sa. (Diapozitivul 3)
Profesor: Băieți, uitați ce a făcut Dyudyuka. Ea a amestecat toate animalele. Să aruncăm o privire și să reparăm greșelile. (Diapozitivul 4)
Joc interactiv „Corectează greșeala”
Copiii spun ceea ce este descris incorect, de ce cred ei și corectează greșeala. Bine făcut.
Vă rog să-mi spuneți cum puteți numi o girafă dacă are gat lung, atunci ce este el?
Dacă un hipopotam are picioare groase, cum este?
Dacă elefantul urechi mari cum e el?
Dacă un crocodil are dinți ascuțiți, cum este?
Dacă elefantul nasul lung, atunci ce este el?
Dacă maimuţa coada lunga cum este ea?
Dacă un leu are o coamă mare, cum este el?
(Diapozitivul 5) Dyudyuka apare pe ecran - „Totul va fi bine, în opinia mea,”
Profesor: Băieți, uite, Dudyuka a făcut din nou niște răutăți. Ea și-a despărțit mama și copiii ei. Poți ajuta mamele să-și găsească bebelușii?
Joc interactiv „Mama și bebelușii”(Diapozitivul 6)
Profesor: hai să numărăm câți pui are un cangur, un elefant, un tigru, un leu?
Jocul „Numărătoare - 1, 2, 5”
(Diapozitivul 7) Dyudyuka apare pe ecran - „Totul va fi bine, în opinia mea,”
Jocul interactiv „Whose Shadow” de Evil Dudyuk a ascuns toate animalele, încercați să ghiciți ghicitoarea și animalul va apărea.
Jocul „Faceți o ghicitoare”
Acest animal este mare și gras. Are picioare puternice, groase și o gură uriașă. Trăiește în apă și înoată bine. (Hipopotam) (Diapozitivul 8)
Acum încearcă să faci o ghicitoare. (Copiii inventează ghicitori descriptive și aleg umbra unui animal)
Slide 8, răul Dyudyuk se înfurie și dispare.
Băieți, am ajutat toate animalele și cel rău a dispărut, iar acum este timpul să ne întoarcem.
Valurile stropesc în ocean:
Ce vedem în ceață?
Acestea sunt catarge de nave
Ne vom întoarce curând!
Iată-ne acasă, ți-a plăcut călătoria noastră? Ce ti-a placut cel mai mult? Mi-a plăcut și felul în care ai gestionat sarcinile. Bine făcut!

Prezentare pe tema: Călătorie în Africa

Profesionist autonom de stat instituție de învățământ Regiunea Samara
„Colegiul de Tehnologii de Servicii și Antreprenoriat Tolyatti”
CENTRUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR

Abstract activități educaționale
la sculptarea în grupa mijlocie
Subiect: „Animale din țările fierbinți”

Tolyatti2016
.

Scop: Consolidarea capacității de a sculpta animale, transmițându-i caracteristica
caracteristici, folosind tehnici de modelare învățate anterior;
dezvolta abilități motorii fine mâinile la creare meșteșuguri volumetrice din
aluat de sare;
dezvoltați capacitatea de a vă evalua corect munca și munca
camarazi.
Material pentru lecție:
Ilustrație a unei broaște țestoase, vizualizare a etapelor sculptării unei broaște țestoase, plajă
pentru broasca testoasa, broasca testoasa cu aluat de sare;
Aluat de sare culori diferite, stive, șervețele, standuri de modelaj.
Progresul lecției:
„Hai să ne ținem de mână și să ne zâmbim unul altuia.”
Copiii stau in cerc...
-Băieți, hai să ne jucăm.
- Prinde mingea și aruncă-o
Numiți animalele din țările fierbinți!
(Răspunsuri pentru copii: leu, elefant, tigru, girafă etc.).
Copiii stau la mese.
- Băieți, ce este asta?
Cochilia este la fel de puternică ca granitul,
El va proteja de dușmani
Și dedesubt nu cunoaște frica
Testoasa Lenta.
- Așa e, băieți, bravo!
Arată o imagine a unei țestoase. Privind poza.
- Băieți, uite, aceasta este o țestoasă.
-Unde locuieste broasca testoasa?
- Din ce părți este format corpul ei?
- Care este forma corpului, picioarelor și capului țestoasei noastre?
- Ce formă are cochilia?
Raspunsurile copiilor: formă ovală etc.
O poveste despre o țestoasă.
-Testoasa traieste in tari fierbinti, ii place sa se odihneasca la soare, intinsa pe nisipul galben.
Am pus pe masă o plajă de broaște țestoase pregătite în prealabil pe care zace o broască țestoasă sărată
.
- Băieți, stați liniștit, auziți?
Iau broasca testoasa si mi-o aduc la ureche.
-Testoasa mea mi-a soptit ca era foarte trista singura.
- Ce vom face tu și cu mine pentru ca ea să nu se simtă singură și tristă?
Răspunsurile copiilor: fă-i prieteni broaște țestoase.
Explicația etapelor sculptării cu demonstrație:
-Acum, copii, vă spun cum să faceți o țestoasă din aluat de sare.
Facem carapacea de broasca testoasa in forma de turta dulce. Se rulează într-o bilă și se aplatizează.
Trebuie să decorați coaja cu muluri de prăjituri plate, cârnați sau spirale.
Faceți un cap derulând o coloană, îndoind gâtul, atașând ochii.
Taiem gura cu un teanc.
Facem patru cârnați groși. Acestea vor fi picioarele țestoasei. Can
Scărpinați „degetele” cu o stivă.
Atașați o coadă mică.
Exercițiu fizic în picioare „Copac”.
Gimnastica cu degetele
O broască țestoasă poartă o carapace
Își ascunde capul de frică.
Îi place să alerge și să se joace
Faceți plajă pe nisip.
- Acum băieți, să trecem la treabă. Daca ai nevoie de ajutor spune-mi despre asta.
Modelare țestoase pentru copii. Se aude muzica „Baby by the Sea”.
Revizuirea și evaluarea muncii copiilor.
- Băieți, sunteți atât de grozavi. Țestoasa mea le spune tuturor Mulţumesc mult, acum se distrează foarte mult și are cu cine să se joace.
- Uite ce frumoase și diferite sunt prietenele ei.
Rezumatul lecției:
Am întâlnit o țestoasă
Ea a simțit ceva trist
Ne-am gândit puțin
Și și-au făcut prieteni pentru ea.
-Băieți, hai să ne jucăm cu broasca țestoasă.
„Marea este agitată odată”
Evaluarea muncii copiilor.
- Băieți, lăsați-vă țestoasele să se odihnească la soare, întinse pe nisip. Cochilia lor va fi la fel de puternică ca cea a țestoasei mele. Și te poți juca cu ei.
-Multumesc baieti. La revedere.

Rezumatul lecției pe tema „Animale din țările fierbinți”

Obiectivele lecției:

Consolidarea ideilor despre animalele din țările fierbinți și caracteristicile acestora.

Consolidarea formelor gramaticale ale substantivelor genitive la singular și plural, nume de bebeluși.

Un exercițiu de acordare a substantivelor cu adjective.

Consolidarea cuvintelor cu structură silabică complexă.

Consolidarea capacității de a forma cuvinte complexe prin adăugarea de tulpini.

Repetarea schemei de compunere a unei povești-descriere a unui animal.

Dezvoltarea capacității de a compara animalele în funcție de caracteristicile esențiale.

Dezvoltarea unui discurs coerent (capacitatea de a scrie o poveste descriptivă).

Dezvoltarea analizei și sintezei silabice.

Dezvoltarea abilităților motorii generale și fine.

Dezvoltarea atenției.

Cresterea interes cognitiv faunei ţărilor fierbinţi.

Cresterea motivație pozitivă la cursuri.

Progresul lecției:

1.Moment de organizare.

Bună dimineaţa Băieți!

Toți cei din acest grup sunt prieteni

Eu, tu, el, ea.

Îmbrățișează vecinul din stânga

Îmbrățișează vecinul din dreapta.

mângâie vecinul din stânga,

Mângâie vecinul din dreapta.

Zâmbește-i vecinului din stânga ta

Zâmbește-i vecinului din dreapta ta.

noi toți familie prietenoasă

Eu, tu, el, ea.

2. Stabilirea obiectivelor

Băieți, astăzi plecăm într-o călătorie neobișnuită. Trebuie să vizităm diferite continente. Ce transport credeți că vom folosi pentru a călători cel mai repede? (Cu avionul)

Atunci te rog urcă-te în avion. Așezați-vă, puneți-vă centurile de siguranță. Uite cât de sus zburăm. E timpul să aterizezi.

3. Partea principală.

Unde crezi că am aterizat? De ce? (În Africa) (Pe tablă există o imagine a deșertului și a savanei)

În Africa sunt deșerturi acoperite cu nisip și sunt savane acoperite cu iarbă. Ce alte animale trăiesc în Africa?

Ascultă cu atenție ghicitorile.

1. Merge cu capul sus,

Nu pentru că ar fi un număr important,

Nu din cauza unei dispoziții mândre,

Și pentru că el... (girafa).

2. Un buștean plutește de-a lungul râului.

Ah, și e furios!

Celor care au căzut în râu,

Nasul va fi muscat... (crocodil).

3. Când este în cușcă, este drăgălaș.

Există multe pete negre pe piele.

Este o fiară de pradă, deși puțin,

Ca un leu și un tigru sunt asemănătoare cu o pisică. (leopard)

4. Ce minune! Ce minune!

O farfurie deasupra, o farfurie dedesubt.

Un fel de mâncare merge pe drum,

Capul iese in afara si picioarele ies in afara. (broasca testoasa).

5. Arată foarte minunat,

Tata are bucle ondulate,

Și mama e tunsă.

De ce este jignită?

Nu e de mirare că se enervează adesea

mama tuturor... (leoaică).

6. Ariciul a crescut de zece ori

Rezultatul a fost….

Jocul Continuă

Bactrian... (cămilă)

coama regală... (leu).

cu gâtul lung pătat... (girafă).

gri cu urechi mari... (elefanti).

războinic cu pielea groasă... (rinocer).

dungi... (zebră).

Compararea animalelor, identificarea trăsăturilor caracteristice.

- Privește cu atenție. Aceasta trebuie să fie o gâscă africană! El este la fel de lung!

- Băieți, aceasta este o gâscă? Să te ajutăm să-ți dai seama!

Copiii compară o gâscă și o girafă:

Atât girafa cât și gâsca au gâtul lung. DAR:

Gâsca este o păsări de apă, iar girafa este un animal terestru.

Gâsca trăiește în zona noastră, iar girafa trăiește în Africa.

Gâsca este acoperită cu pene, dar girafa nu.

Girafa are pielea cu pete, dar gâsca nu are pete.

Și aceasta este probabil o pisică africană. Demonstrează că este un leu.

– Jungla este o pădure umedă și fierbinte. În junglă cresc palmieri și viță de vie.

Ce animale trăiesc aici?

Jocul Continuă

... vesel cu coadă lungă... (maimuță).

... solzoase, cu dinți ascuțiți... (crocodil)

De asemenea, aici trăiesc armadilo, furnici și leneși.

Exercițiu fizic „parc safari distractiv”

Acesta este un leu. El este regele fiarelor. Copiii merg încet în cerc,

Nu există nimeni mai puternic pe lume decât el. Măsurat, cu capul sus.

Și maimuțele amuzante se opresc, își depărtează picioarele până la lățimea umerilor și,

Toate viile s-au cutremurat. Cu coatele îndoite și cu degetele întinse, executați un arc.

Dar iată un elefant inteligent și amabil. Degetele sunt apăsate de cap. Copiii performează

Transmite salutările lui tuturor. înclinarea corpului înainte - la dreapta, înainte - la stânga.

Leopardul sare atât de repede, încât efectuează sărituri ușoare pe loc, îndoind coatele.

Ca mingea mea preferată.

Zebra scutură din cap, cu picioarele depărtate la lățimea umerilor, cu brațele îndoite la coate și ridicate la nivelul umerilor.

Te invită să-l vizitezi. Ridicând fie piciorul drept, fie cel stâng, copiii se leagănă dintr-o parte în alta.

Boa constrictor mă sperie. Brațele sunt întinse înainte în fața lui.

Și nu te lasă să te apropii de el. Copiii fac mișcări ca un val cu mâinile.

Aici este un păun, el este un miracol - o pasăre care merge în cerc. Mâinile înapoi, degetele desfăcute larg.

Și este întotdeauna mândru de el însuși. Copiii se mișcă cu grație, pășind ușor din picior în picior, trăgându-și degetele de la picioare.

Poneiul aleargă și se zbuciuma, copiii fac sărituri ușoare în cerc.

Vrea să se împrietenească cu noi. Mâinile se mișcă în față și înapoi în timp cu mișcările picioarelor. (conform lui S Marshak)

Jocul „Cine este atât de mare?” (cu o minge).

Îți arunc o minge și numesc animalul, tu prinzi mingea și numești acest animal astfel încât numele să conțină partea -ish.

De exemplu:

struț - struț,

3 girafe -

4 zebre -

5 crocodili –

6 rinoceri -

7 hipopotam –

8 cămilă –

Știu că printre animale, la fel ca printre oameni, fiecare mamă își iubește copilul. Să spunem animalelor africane despre asta.

Jocul „Pe cine iubește mama”

Îți arăt o poză, iar tu îmi spui pe cine iubește această mamă. Spune-mi pe cine iubește această „mamă”: (Afișează imagini)

Girafa iubește girafa

Leoaica iubește puiul de leu

Elephant iubește puiul de elefant

Camel iubește cămila

Crocodilul iubește puiul de crocodil....

4. Consolidarea

Jocul „Adăugați un cuvânt”

În Africa trăiesc agil, cu coadă (maimuțe)

Animalele mari, cu pielea groasă (hipopotami) trăiesc în Africa.

În Africa trăiesc uriași, puternici, cu picioare groase (elefanții)

Girafele pete, cu gât lung, trăiesc în Africa.

În Africa trăiesc rezistente, cu două cocoașe (cămile)

În Africa trăiesc lei puternici, cu coame galbene.

În Africa trăiesc timid, rapid (zebrele)

În Africa trăiesc cei verzi, periculoși pentru toată lumea (crocodili)

În Africa trăiesc lenți, cu picioare scurte (țestoase)

Maimuțele mici și amuzante trăiesc în America de Sud

Cei mai mari prădători (jaguarii) trăiesc în America de Sud

Cele mai mici păsări (colibri) trăiesc în America de Sud

Scaly (armadillo) trăiește în America de Sud

Desenând animale

Uite, aici ne așteaptă o surpriză - un șevalet magic cu postere goale cu numele „Africa” și „ America de Sud" Dar nu sunt suficiente animale pentru ei. Sarcina ta: colorează-ți animalele în cărți de colorat, decupează-le și lipește-le pe un poster cu habitatul lor. Colorează cu grijă într-o direcție și apasă pe creion.

5. Rezumând

Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Unde am plecat azi cu avionul? Ce-ți amintești? Ce ti-a placut cel mai mult? Ce nu ți-a plăcut? Ce nou ai invatat? Nu uitați, băieți, că nu ar trebui să rănim animalele, ci să avem grijă de ele!

Instituția municipală de învățământ preșcolar Nr.22
grădiniţă"Rowanushka"

Deschideți rezumatul lecției
prin sculptură
Subiect: Animale din țările fierbinți.
broasca testoasa.

Alcătuit de: profesor grup pregătitor
Chudinovskaia Anastasia Nikolaevna.

Subiect: Animale din țările fierbinți. broasca testoasa.

Scop: Consolidarea capacității de a sculpta animale, transmițându-i caracteristica
caracteristici, folosind tehnici de modelare învățate anterior;
dezvolta abilitățile motorii fine la crearea meșteșugurilor tridimensionale din
aluat de sare;
dezvoltați capacitatea de a vă evalua corect munca și munca
camarazi.

Material pentru lecție:
Ilustrație a unei broaște țestoase, vizualizare a etapelor sculptării unei broaște țestoase, plajă
pentru broasca testoasa, broasca testoasa cu aluat de sare;
Aluat sărat de diferite culori, stive, șervețele, suporturi pentru modelare.

Progresul lecției:
- Bună ziua, băieți. Numele meu este Anastasia Nikolaevna.
Mă bucur să te văd.

Copiii stau în cerc.
-Băieți, hai să ne jucăm.
- Prinde mingea și aruncă-o
Numiți animalele din țările fierbinți!
(Răspunsuri pentru copii: leu, elefant, tigru, girafă etc.).

Copiii stau la mese.
- Băieți, ce este asta?
Cochilia este la fel de puternică ca granitul,
El va proteja de dușmani
Și dedesubt nu cunoaște frica
Testoasa Lenta.

Așa e, băieți, bravo!

Arată o imagine a unei țestoase. Privind poza.
- Băieți, uite, aceasta este o țestoasă.
-Unde locuieste broasca testoasa?
- Din ce părți este format corpul ei?
- Care este forma corpului, picioarelor și capului țestoasei noastre?
- Ce formă are cochilia?
Răspunsurile copiilor: oval etc.

O poveste despre o țestoasă.
-Testoasa traieste in tari fierbinti, ii place sa se odihneasca la soare, intinsa pe nisipul galben.
Am pus pe masă o plajă de broaște țestoase pregătite în prealabil pe care zace o broască țestoasă sărată
.
- Băieți, stați liniștit, auziți?
Iau broasca testoasa si mi-o aduc la ureche.
-Testoasa mea mi-a soptit asta
· este foarte tristă singură.
- Ce vom face tu și cu mine pentru ca ea să nu se simtă singură și tristă?
Răspunsurile copiilor: fă-i prieteni broaște țestoase.

Explicația etapelor sculptării cu demonstrație:
-Acum, copii, vă spun cum să faceți o țestoasă din aluat de sare.

Facem carapacea de broasca testoasa in forma de turta dulce. Se rulează într-o bilă și se aplatizează.
Trebuie să decorați coaja cu muluri de prăjituri plate, cârnați sau spirale.
Faceți un cap derulând o coloană, îndoind gâtul, atașând ochii.
Taiem gura cu un teanc.
Facem patru cârnați groși. Acestea vor fi picioarele țestoasei. Can
Scărpinați „degetele” cu o stivă.
Atașați o coadă mică.
Exercițiu fizic în picioare „Copac”.
Gimnastica cu degetele
O țestoasă poartă o carapace
Își ascunde capul de frică.
Îi place să alerge și să se joace
Faceți plajă pe nisip.

Acum băieți, să trecem la treabă. Daca ai nevoie de ajutor spune-mi despre asta.

Modelare țestoase pentru copii. Se aude muzica „Baby by the Sea”.

Revizuirea și evaluarea muncii copiilor.
- Băieți, sunteți atât de grozavi. Țestoasa mea le mulțumesc mult tuturor, acum se distrează foarte mult și are cu cine să se joace.
- Uite ce frumoase și diferite sunt prietenele ei.
Rezumatul lecției:
Am întâlnit o țestoasă
Ea a simțit ceva trist
Ne-am gândit puțin
Și și-au făcut prieteni pentru ea.
-Băieți, hai să ne jucăm cu broasca țestoasă.
„Marea este agitată odată”
Evaluarea muncii copiilor.
- Băieți, lăsați-vă țestoasele să se odihnească la soare, întinse pe nisip. Cochilia lor va fi la fel de puternică ca cea a țestoasei mele. Și te poți juca cu ei.
-Multumesc baieti. La revedere.

Fișiere atașate

Înapoi Înainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Daca esti interesat această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Obiectivele lecției:

• Consolidarea ideilor despre animalele din țările fierbinți și caracteristicile acestora.
• Consolidarea formelor gramaticale ale substantivelor genitive la singular și plural, nume de copii.
• Un exercițiu de acordare a substantivelor cu adjective.
• Consolidarea cuvintelor cu structură silabică complexă.
• Consolidarea capacității de a forma cuvinte complexe prin adăugarea de tulpini.
• Repetarea schemei de compunere a unei povești-descriere a unui animal.
• Dezvoltarea capacității de a compara animalele în funcție de caracteristicile esențiale.
• Dezvoltarea unui discurs coerent (capacitatea de a scrie o poveste descriptivă).
• Dezvoltarea analizei și sintezei silabice.
• Dezvoltarea abilităților motorii generale și fine.
• Dezvoltarea unei expirații lungi și netede.
• Dezvoltarea atenției.
• Stimularea interesului educațional pentru fauna țărilor fierbinți.
• Stimularea motivației pozitive pentru sesiunile de logopedie.

Echipament: fulg de zăpadă volumetric mare, fulgi de zăpadă de hârtie pentru copii (de mărimea palmei unui copil), cutii de chibrituri cu imagini cu animale in interior, 2 telefoane de jucarie, proiector, prezentare.

PROGRESUL CLASEI

1. Moment organizatoric.

Slide 1. Screensaver. Se aude muzica.

Logoped: Ascultați, băieți, o poveste uimitoare. A trăit odată un mic fulg de nea. (Diapozitivul 2.). Fulgului de nea iubea foarte mult iarna (click), iubea sa se invarte si sa danseze in aerul geros. Dar și Fulgul de zăpadă știa să viseze. Și ea nu a visat deloc distracție de iarnă. Noaptea, Fulgul de zăpadă a avut vise extraordinare.

La ce ar putea visa Fulgul de zăpadă, băieți?
Ea nu va spune - pozele vor spune.

Copiii alcătuiesc propoziții despre ceea ce visează Fulgul de zăpadă. Variația răspunsurilor este încurajată.

Visele cu fulgi de nea vise bune:
Visez la Africa, lei și elefanți.
Soare bun, vara fierbinte,
Visez la pământ verde.

Fulg de zăpadă era foarte trist că nu putea vedea animale atât de extraordinare în realitate. La urma urmei, în pădurile noastre nu există struți sau flamingo.

Cine altcineva nu este în pădurile noastre?

– Nu există broaște țestoase sau canguri în pădurile noastre (diapozitivul 4)

– Nu există maimuțe sau girafe în pădurile noastre (diapozitivul 5)

– Nu există crocodili și rinoceri în pădurile noastre (diapozitivul 6)

2. Stabilirea scopului lecției.

„Și atunci, într-o zi, Fulgul de zăpadă a decis să facă o călătorie periculoasă - în țări fierbinți. De ce a fost periculos pentru Fulg de zăpadă?

- Pentru că căldura îl poate topi.

- Așa e, bravo. ...Fulg de zăpadă s-a dus la prietenul ei Veterok și i-a cerut să-l ajute. ...Astăzi vom face și o excursie cu Fulgul nostru de zăpadă, iar apoi vom povesti despre tot ce am văzut și auzit.

3. Partea principală.

• Un exercițiu pentru a dezvolta un flux de aer lung și neted.

Logopedul le înmânează copiilor fulgi de zăpadă tăiați din hârtie, copiii suflă peste ei, respectând regulile de a nu umfla obrajii și de a nu ridica umerii.

• Actualizarea vocabularului. Acordul substantivelor cu adjectivele.

- În timp ce Breeze îl căra pe Fulg de zăpadă, el i-a spus despre junglă. Ce i-a spus, băieți? Ce este o junglă? Ce plante cresc în junglă?

– Jungla este o pădure umedă și fierbinte. În junglă cresc palmieri și viță de vie.

- Corect. Exact asta i-a spus Breeze lui Snowflake. ...Dar iată Fulgul de zăpadă în junglă. Ea a aterizat în vârful unui palmier și a văzut

... vesel cu coadă lungă... (maimuță). Slide 8, faceți clic pe 1

Apoi a observat...

...solos, cu dinți ascuțiți... (crocodil). Slide 8, faceți clic pe 2

Apoi a văzut...

prădător în dungi... (tigru). Slide 8, faceți clic pe 3

- „Vreau să văd alte animale!” – strigă bucuros Fulgul de nea. Și apoi Vântul a purtat-o ​​în Africa.

Și din nou i-a spus micuțului Fulg de nea. Ce i-a spus despre Africa, băieți? Slide 9, două clicuri.

– În Africa sunt deșerturi acoperite cu nisip, și sunt savane acoperite cu iarbă.

- Corect. Veterok a mai spus că locuiește în Africa

• Bactrian ... (cămilă) Slide 10, click 1
• coama regală... (leu). Faceți clic pe 2
• cu gâtul lung pătat... (girafă). Faceți clic pe 3
• gri cu urechi mari... (elefanti). Faceți clic pe 4
• războinic cu pielea groasă... (rinocer). Faceți clic pe 5
• dungi... (zebră). Faceți clic pe 6

Și în timp ce Breeze spunea asta, Snowflake s-a trezit în Africa.

• Compararea animalelor, identificarea trăsăturilor caracteristice.

- Uau, ce tip este! - țipă fulg de nea. – Aceasta este probabil o gâscă africană! El este la fel de lung!

- Băieți, aceasta este o gâscă? Să-l ajutăm pe Snowflake să-și dea seama!

Copiii compară o gâscă și o girafă:

Atât girafa cât și gâsca au gâtul lung. DAR:

Gâsca este o păsări de apă, iar girafa este un animal terestru.

Gâsca trăiește în zona noastră, iar girafa trăiește în Africa.

Gâsca este acoperită cu pene, dar girafa nu.

Girafa are pielea cu pete, dar gâsca nu are pete.

- Uau, ce tip este! - țipă fulg de nea. - Aceasta este probabil o pisică africană! Seamănă foarte mult cu o pisică!

- Băieți, să-i demonstrăm lui Snowflake că aceasta nu este o pisică?

Copiii compară un leu și o pisică (în mod similar). Există o asemănare între o pisică și un leu. Logopedul amintește că pisica, tigrul, pantera și leopardul aparțin familiei „feline”.

- Uau, ce tip este! - țipă fulg de nea. - Acesta este probabil un cal african! Calul are aceeași coamă și aceleași copite!

Comparație între cal și zebră (diapozitivul 16). Logopedul îi laudă pe copii pentru atenție și spune că și zebra și calul sunt reprezentanți ai aceleiași familii.

• Dezvoltarea analizei silabice.

– Fulgului de zăpadă i-au plăcut atât de mult animalele, încât a vrut imediat să-i spună surorii ei Dozhdinka despre ele. Cum pot să-i spun? La urma urmei, Africa este foarte departe!

– Puteți trimite o scrisoare, o telegramă sau puteți efectua un apel telefonic.

- Corect. Exact asta a făcut Fulgul de zăpadă. Ea a trimis o telegramă. Dar unele cuvinte din el sunt scrise ilizibil. Ce a vrut să comunice Fulgul de zăpadă? Să aflăm!

Copiii selectează numele animalelor din diagramă atingând și dovedesc corectitudinea alegerii lor.

• Pauza dinamica.

Fulgul de zăpadă a văzut o mulțime de lucruri noi și s-a cam obosit. Hai să facem niște exerciții distractive pentru animale cu ea!

Slide 18 cu muzică. Copiii efectuează mișcări în conformitate cu versurile cântecului.

• Joc didactic„Vânătoare de fotografii”. Întărirea abilității de a forma adjective posesive și nume de pui de animale.

- Și apoi Fulgul de zăpadă și-a amintit despre cealaltă soră a ei - Praf. Trebuie să-i spunem și ei ceva interesant. Cred că voi face o mulțime de fotografii minunate! ... Băieți, mergem la o vânătoare de fotografii. Dar ai grijă, animalelor le place să se ascundă. …O, uite, uite, cine se ascunde în spatele copacului de acolo?

Slide-urile 19, 20, 21 pe rând. Copiii alcătuiesc propoziții: O girafă s-a ascuns în spatele unui copac. etc.

Logopedul le dă copiilor „aparate foto” (cutii de chibrituri), copiii „fac poze”, deschid cutiile și numesc pe cine au fotografiat. Logopedul îi laudă pe băieți și adaugă:

Și Fulgul de zăpadă a încercat,

Am fotografiat animale.

Dar ce sa întâmplat?

Ce se potrivește în cadru?

Slide 22. După fiecare clic, copiii vorbesc în propoziții complete. De exemplu: Fulgul de nea a fotografiat gura unui tigru. etc.

• Compilarea unei povestiri descriptive.

– Fulgul de zăpadă s-a uitat la fotografiile rezultate și a decis că Dustpaw nu va înțelege nimic. Probabil ar trebui să o sun.

Logopedul stinge un telefon de jucărie. El însuși joacă rolul unui Pată de Praf, iar copilul joacă rolul unui fulg de zăpadă, care răspunde la întrebări.

S: Bună, dragă Speck of Dust! Am văzut atât de multe animale extraordinare!

P: Spune-mi, te rog!

S: De exemplu, o girafă.

P: Cu ce ​​este pielea lui acoperită?

C: Pielea unei girafe este acoperită cu pete maronii de diferite forme.

P: Ce este interesant la corpul lui?

S: Girafa este un animal cu gâtul foarte lung. O girafa are coarne pe cap. În spate este o coadă, iar la capătul cozii este un mic ciucure.

P: Uau, ce interesant! Ce mănâncă o girafă?

S: Girafa mănâncă frunze din tufișuri și copaci. Prin urmare, chiar are nevoie de un gât lung.

P: Cine este copilul girafei?

S: O girafă dă naștere unui mic pui de girafă.

P: Unde poți vedea o girafă?

S: Girafa trăiește în Africa.

P: Câte lucruri interesante ai văzut, Fulg de zăpadă! Mulțumesc pentru povestea ta! Pa!

S: Pa! Te văd!

- Băieți, v-a plăcut povestea lui Snowflake? Ce mai poți spune despre girafă?

(Copiii adaugă)

4. Consolidarea.

• Povestea independentă.

Logopedul imită un apel către Dustlink, spunându-i că copiii vor să vorbească despre încă un animal. Unul sau doi copii vorbesc despre animalul ales.

Însoțirea poveștii copilului - diapozitivul 23. Al doilea rând de efecte este pentru asistență suplimentară pentru copii în compunerea unei povești.

• Reamintirea algoritmului pentru alcătuirea unei povești descriptive.

– Acum să ne amintim la ce întrebări a răspuns Fulgul de zăpadă pentru a-i face povestea frumoasă și interesantă? (Copiii amintesc, pun întrebări.)

Slide 23 (al treilea rând de efecte).

5. Generalizare.

Logopedul le cere copiilor să spună ce le-a plăcut în mod special la lecție și de ce.

6. Rezumat.

Logopedul îi laudă pe copii și le cere să deseneze acasă orice animal care trăiește în Africa, să găsească o poezie cu mama și tata și să scrie o poveste despre acest animal.