Card index de jocuri pentru dezvoltarea artistică și estetică în grupa mijlocie. Plan pe termen lung pentru lucrul individual cu copiii în domeniul artelor vizuale în timpul lor liber Activități artistice independente în indexul cardului grupului de seniori
Grădiniță de tip general de dezvoltare cu realizarea prioritară a activităților de dezvoltare artistică și estetică a copiilor Nr. 000. Astrahan.
Plan pe termen lung
lucru individual cu copiii
în artele vizuale
(grupa mijlocie).
Educator:
Septembrie. 1 saptamana. Modelarea „Magic Lump”.
Scop: Dezvoltarea abilităților motorii fine, imaginația și îmbogățirea lumii interioare a copilului.
Profesorul și copiii se uită la imaginea „În curtea păsărilor”. Apoi se oferă să modeleze unul dintre eroii imaginii: un iepure, o rățușă, un pui. Indică trăsăturile caracteristice ale fiecăruia. După aceea evaluează munca și joacă „curtea păsărilor”.
Săptămâna 2. Aplicație „Să colectăm mere coapte într-un coș.”
Scop: Învățați să țineți foarfecele corect, să operați cu ele, să tăiați un cerc dintr-un patrulater. Profesorul spune că toamna merele se coc în grădină. Și se oferă să le adune într-un coș mare. Copiii decupează merele rotunde și le lipesc pe o foaie de hârtie cu imaginea unui coș. Ei se bucură de marea recoltă.
Săptămâna 3. Desen „Flori frumoase ca cadou pentru un șoarece”.
Scop: Învățați să descrieți părți ale unei plante într-un desen. Întăriți capacitatea de a picta cu o pensulă și vopsele folosind tehnica tamponării cu capătul pensulei. În grup apare un șoarece de jucărie, copiii se joacă cu el, iar apoi profesorul îi invită pe copii să-i deseneze cadou flori. Copiii își amintesc cum să deseneze petalele: cu toată pensula, cu capătul sau prin tamponare. Copiii desenează ce flori doresc.
Săptămâna 4. Aplicație. „Morcov pentru iepuraș”
Scop: Învățați să tăiați un morcov dintr-un patrulater prin tăierea colțurilor.
După ce s-au jucat la magazin, copiii aud plâns în colț. Acesta este un iepuraș care plânge în magazinul băieților care vindeau morcovi, pe care îi iubește atât de mult. Profesorul se oferă să-i facă un morcov delicios.
1 saptamana. Modelare „Să ajutăm ariciul să se pregătească pentru iarnă”.
Scop: Continuați să-i învățați pe copii să rostogolească bulgări de plastilină între palme în mișcări circulare și drepte, să le aplatizeze între palme și să-i încurajeze să sculpteze conform imaginației lor. După o conversație despre modul în care mamele pregătesc legume și fructe pentru iarnă, profesorul întreabă: „Pregătesc animalele ceva pentru ele însele?” Cum se pregătește un arici pentru iarnă? Profesorul se oferă să-l ajute: să facă ciuperci și fructe de pădure pentru arici. Ei își amintesc forma, componentele, tehnicile de sculptură. Ei duc ariciul în „pădure”.
Săptămâna 2. Desen „Toamna vesela”.
Scop: Învățați să transmiteți starea de spirit într-un desen, să descrieți toamna. Profesorul întreabă - care este starea de spirit a copiilor? Ce culori pot fi folosite pentru a transmite acest lucru într-un desen? Ce poți desena când toamna este fericită? Oferă să-ți desenezi starea de spirit pe hârtie.
Săptămâna 3. Aplicație „Să acoperim pământul cu frunze”.
Scop: Învățați să lipiți frunze colorate. Consolidați tehnica de întindere și lipire a figurilor, combinația lor de culori. Profesorul citește poezia: „Frunzele galbene se învârt în aer și cad în liniște la pământ și se culcă”. Apoi sugerează „acoperirea pământului cu frunze de toamnă. Copiii lipesc frunze colorate pe hârtie Whatman și o admiră.
Săptămâna 4. Desen „Odată ce a venit o amantă de la piață...”
Scop: Învățați să desenați legume de diferite forme. Dezvoltați mușchii fini ai brațelor și imaginația. După ce a citit poezia lui Y. Tuvim „Legume”, profesorul sugerează să deseneze „Legume pe farfurie” (roșie, castraveți).
1 saptamana. Modeling „Cadouri pentru un iepuraș”.
Scop: Consolidarea capacității de a sculpta forme rotunde și alungite. Copiii ascultă o versuriță despre un iepure de câmp: „Iepurașul a alergat peste câmp, a fugit în grădină, a găsit un morcov, a găsit varză. Sta, roade. Pleacă - vine proprietarul! Apoi îi fac cadouri iepurașului: morcovi, varză. Clarificați forma și tehnicile.
Săptămâna 2. Aplicația „Teremok”.
Scop: Învățați să tăiați benzi și să faceți o imagine a unui conac din benzi. Profesorul le amintește copiilor cum în basm ursul a spart turnul și se oferă să facă unul nou pentru animale. Copiii au tăiat o bandă în jumătate pentru pereți, alta pentru tavan și podea și un triunghi pentru acoperiș. Animalele sunt fericite.
Săptămâna 3. Modelare „Păpuși haioase de cuib”.
Scop: Învățați să sculptați o siluetă din viață, folosind tehnici familiare (tragere, netezire). Încurajați copiii să dea dovadă de independență și creativitate în utilizarea elementelor decorative. O matrioșcă apare în grup și spune versuri familiare. Apoi îi invită pe copii să-i modeleze din plastilină prietene vesele. Profesorul se uită la păpușa matrioșcă cu copiii, vorbește despre cum este decorată ținuta păpușii. Oferă pentru a sculpta păpuși cuibăroase folosind metode de sculptură familiare, decorați o ținută folosind mulaje sau vopsiți cu stive.
Săptămâna 4. Desen „Umbrelă frumoasă”.
Scop: Consolidarea tehnicilor de pictură cu pensula și capacitatea de a ține corect o pensulă. Profesorul se oferă să decoreze umbrela și să facă o plimbare cu ea. „Toamna plouă, scoate-ți repede umbrelele. Umbrelele colorate sunt atât de frumoase! Să luăm umbrele în mână și să mergem la plimbare în ploaie! Copiii decorează umbrele cu cercuri și flori. (puteți folosi pictura cu degetele).
1 saptamana. Modelare „Animale amuzante”. (pe baza ilustrațiilor lui E. Charushin).
Scop: Să-i facă pe copii să vrea să sculpteze animale familiare și să dezvolte independența. Exersează sculptarea obiectelor din mai multe părți, respectând proporțiile. După ce se uită la ilustrațiile lui E. Charushin „Animale amuzante”, profesorul îi întreabă pe copiii care doresc să sculpteze pe cine. În timpul procesului de sculptură, profesorul îi ajută pe copii cu sfaturi și le amintește de tehnicile de reprezentare.
Săptămâna 2. Aplicație. „Să ajutăm veverița să pregătească ciuperci pentru iarnă.”
Scop: Să-i înveți pe copii să taie colțuri cu foarfecele, rotunjindu-le. Întăriți capacitatea de a ține foarfecele corect. După ce a citit povestea lui V. Zotov „Vverițe”, profesorul se oferă să o ajute pe veveriță să pregătească ciuperci pentru iarnă. Copiii decupează și lipesc niște iarbă și niște ciuperci. Arată tehnici de tăiere a colțurilor, rotunjindu-le astfel încât să cadă. Apoi copiii dau veveriței ciupercile lor.
Săptămâna 3. Desen „Pe cine a prins Emelya în gaura de gheață?”
Scop: Învață să desenezi o formă ovală cu vopsele.
Profesorul arată ilustrații pentru basmul „La comanda Știucii”. Copiii numesc peștele pe care l-au prins Emelya (știucă). Profesorul evidențiază trăsătura structurală a știucii (corpul alungit), sugerează desenarea unui pește magic, înfățișând corpul cu arce (sus și jos).
Săptămâna 4. „Ce animale au fost la festivalul pomului de Crăciun?”
Scop: Să-i facă pe copii să vrea să sculpteze animale pe care le cunosc: un iepure de câmp, o pasăre, o vulpe. Dezvoltați creativitatea și imaginația. Profesorul sugerează să vă amintiți ce animale erau pe pomul de Anul Nou și să vă gândiți la ce puteți face. După sculptură, copiii își așează lucrările într-o poiană mare unde se află bradul de Crăciun.
Săptămâna 2. „Câia cu fețe albe”.
Scop: Învață să desenezi forme rotunde și ovale. După ce s-a uitat la pictura lui Veretennikov „Câci”, profesorul citește versul „Câia cu fețe albe”. Copiii desenează astfel încât să arate ca o magpie cu fețe albe.
Săptămâna 3. Modelare „Hrănește păsările”.
Scop: Învățați să sculptați o pasăre folosind o metodă plastică, transmițând trăsăturile sale caracteristice. După plimbare, profesorul se oferă să sculpteze o pasăre din plastilină. Copiii sculptează dintr-o piesă întreagă, folosind tehnica de a scoate coada, capul și ciocul.
Săptămâna 4. Aplicație „Model pe o ceașcă”.
Scop: De a dezvolta un simț al culorii, dorința de a decora o formă cu un model și de a putea lipi cu atenție cercuri pe o formă finită.
Profesorul arată 2 - 3 căni cu un model de buline. El sugerează să luați căni de diferite culori pentru decor și să le lipiți cu buline multicolore. Apoi copiii își admiră munca.
1 saptamana. Desenul „Șervețel pentru mama”.
Scop: Dezvoltarea copiilor simțul culorii, capacitatea de a compara modele după culoare și de a le alege pe cele mai frumoase. Decorați un șervețel cu un model folosind elemente ale picturii Dymkovo. Profesorul le explică copiilor: „Pentru a fi frumos și plăcut să bei ceai, pe șervețele sunt așezate căni și farfurioare.” Prezintă 2 - 3 șervețele decorate cu model Dymkovo. Copiii desenează un model de linii care se intersectează, aplică linii și puncte.
Săptămâna 2. Modeling „Dansăm în cerc”.
Scop: Consolidarea capacității de a descrie o figură umană, de a transmite corect relația dintre părți. Profesorul își amintește împreună cu copiii cum s-au distrat lângă bradul de Crăciun și au dansat în cerc. Copiii stau în cerc și se țin de mână. Apoi profesorul le cere copiilor să facă păpuși pentru un dans rotund, amintindu-le cum să facă o fată într-o haină lungă de blană și clarifică succesiunea acțiunilor. Apoi păpușile sculptate sunt așezate într-un dans rotund, unindu-și mâinile.
Săptămâna 3. Desen „Mica balerină”.
Scop: Învățați să desenați o figură umană, să descrieți mișcări simple și să întăriți tehnicile de pictură. Profesorul invită 2-3 copii să arate mai multe mișcări de dans: mâinile în lateral, unul ținând o fustă. În procesul de lucru seamănă cu tehnicile de pictură.
Săptămâna 4. Aplicația „Gnomi”.
Scop: Învață să desenezi de-a lungul unui contur desenat. După ce a citit basmul „Albă ca Zăpada și cei șapte pitici”, profesorul se oferă să facem noi înșine oameni mici (gnomi). Pentru a face acest lucru, copiii decupează un gnom din hârtie colorată, îl desfășoară și îl lipesc pe hârtie.
1 saptamana. Modelare „Vom construi singuri un elicopter...”.
Scop: Învățați să transmiteți forma unui elicopter. Profesorul îi invită pe copii să sculpteze un elicopter folosind următoarele tehnici: rulare, aplatizare, mânjire. Apoi copiii colectează toate elicopterele de la aerodromul militar.
Săptămâna 2. Aplicația „Ghici cine este?”
Scop: De a dezvolta idei, imaginație și capacitatea de a decupa în mod independent personaje din părți și de a le termina de desenat cu un creion (trăsături faciale, decorațiuni vestimentare).
Profesorul îi invită pe copii să decupeze ceva din hârtie, apoi toată lumea ghiceste ce s-a întâmplat.
Săptămâna 3. Modelarea „Doi urși lacomi”.
Scop: Consolidarea tehnicilor tehnice: rulare, îmbinare, rostogolire, ciupire. Învață să sculptezi un ursuleț de pluș. După ce au citit basmul „Doi ursuleți lacomi”, profesorul și copiii examinează puiul de urs de jucărie: forma capului și a corpului său. Copiii sculptează după proporții.
Săptămâna 4. Desen „A venit primăvara roșie”.
Scop: Să cultive la copii percepția estetică, dragostea pentru natură și dorința de a o transmite prin desen. Profesorul cântă cu copiii cântecul „Vesnyanka” și se uită la ilustrații care înfățișează primăvara timpurie (pârâie, soare strălucitor, iarbă tânără). Amintiți-vă cum erau pictați copacii iarna. Ofertă pentru a înfățișa copacii primăvara. La final, ei creează o imagine a naturii de primăvară.
1 saptamana. Aplicație „Vântul trece peste mare și propulsează barca...” (pe baza poeziei.)
Scop: Învățați să decupați și să lipiți cu grijă o barcă. Profesorul citește poezia lui Pușkin „Vântul”, le oferă copiilor un dreptunghi și o linie ondulată și le arată cum să decupeze o barcă.
Săptămâna 2. Modelare „Barca plutește, plutește...”
Scop: Dezvoltarea unei atitudini emoționale față de imagine, capacitatea de a transmite trăsături caracteristice. Profesorul citește poezia, arată ilustrațiile, apoi sugerează să facă o barcă cu două vâsle: întindeți un oval, aplatizați-l, apăsați în mijloc și folosiți degetele pentru a trage și a tăia marginile.
Săptămâna 3. Modelare „În loc de coadă există un cârlig, în loc de nas există un bot.”
Scop: Să-i învețe pe copii să transmită figura purceilor într-o poziție simplă, să folosească tehnici de sculptură, să conecteze părți, să unte. Profesorul face o ghicitoare despre purcei, sculptează un porc mamă, îi invită pe copii să sculpteze o mulțime de purcei și să-i așeze pe gazon.
Săptămâna 4. Aplicație „Păsări mici au zburat la noi.”
Scop: Dezvoltați creativitatea, învățați să executați aplicații cu atenție, continuați să învățați cum să lucrați cu foarfecele. Profesorul se uită cu copiii la albumul „Păsări pe site-ul nostru”. Se oferă să decupeze detaliile și să lipească pe pasărea care îți place, precum și mici detalii (cioc, picioare) la discreția ta. La sfârșitul lucrării, copilul vorbește despre pasărea lui.
1 saptamana. Modelare „Flori frumoase”. (basorelief).
Scop: Să înveți cum să transmită o imagine plastică a unei flori și să o așezi pe o farfurie. Copiii fac munca așa cum a arătat profesorul. (Părți separate ale florii sunt plasate pe suprafața farfurii)
Săptămâna 2. Desen „O păpădie poartă o rochie de soare galbenă.”
Scop: Învață să transmiți ceea ce vezi pe hârtie cu vopsele. După ce se uită la o păpădie la plimbare, copiii înfățișează ceea ce au văzut pe hârtie cu vopsele.
Săptămâna 3. Aplicație. „Grădina magică cu mere de aur” bazată pe basmul „Micuțul”.
Scop: Învățați să creați o compoziție colectivă, tăiați cu foarfecele în linie dreaptă, rotunjirea colțurilor unui pătrat, dezvoltați percepția figurativă și imaginația. După ce a povestit un basm, profesorul sugerează să facă o grădină magică
(2 lecții). …………………………………………………………………………………………………………………
Literatura folosita:
1. . „Clasuri cuprinzătoare în grupa mijlocie”.
2. . „Învață jucând”.
3. „Construcții și lucrări artistice în grădiniță.”
Indexul cardului
Munca în natură.
1. Întăriți abilitățile
fă-o singur
atribuțiile ofițerului de serviciu
colț de natură.
2. Continuă să înveți să gătești
teren pentru plantarea legumelor,
3. Creșterea răsadurilor.
4. Plantarea în grup.
5. Udarea florilor si legumelor.
6. Plivitul iarbă.
7. Afânarea solului.
8.Colectarea semințelor.
9.Recolta.
Gospodărie
lucru.
Formează o dorință
lucrează pentru binele comun.
1. Curățați veranda.
A) curățarea jucăriilor mici.
B) aranjați totul într-o cameră de păpuși
2. Măturați poteca.
3. Colectați gunoiul mare.
4. Ștergeți băncile.
5. Învățați conform propriilor voastre
initiativa de a realiza mici
repara. A) Cărți. B) Jucării.
B) Haine pentru păpuși etc.
Gospodărie
lucru.
1. Monitorizați munca
ofiţeri de serviciu
2. Învățați frumos, aranjați
3. Așezați dispozitivele spre
mic dejun, prânz și cină.
4. Ștergeți mesele după
5. Ajută la depozitarea vaselor
de la masă.
Gospodărie
lucru.
1. Forma la copii
păstrarea obiceiului
curatenie si ordine in grup
2. Ștergeți praful de pe rafturi.
3. Spălați jucăriile.
4. Curățați-vă librăria
5. Curățați sala de jocuri
6. Spală hainele păpușii.
7. Călcă lenjeria păpușii.
Autoservire.
1. Dezvoltați abilități
autoservire (curățare
adu cu tine jucării, o ceașcă,
şerveţel).
2. Monitorizează-ți aspectul
(periatul părului, hainele curate,
3. Întăriți capacitatea de a vă găti singur
loc de muncă pentru cursuri. Și noi înșine
curata-l.
4. Fă-o singur cu grijă
face patul după somn.
Datoria în colț
natură.
1.Învățați copiii
îngrijire de sine
pentru plante.
2. Ia bine
îngrijirea plantelor.
A) Mai întâi slăbiți solul,
apoi apă.
B) Aveți grijă corespunzătoare
în spatele frunzelor (la diferite plante
diferit și de ce?).
C) Udă corect.
Unele plante sunt mai comune decât altele
mai rar si de ce?
D) Reproducerea plantelor de interior
plantelor.
Datoria în colț
natură.
1. Învățați copiii
îngrijire de sine
pentru animale.
2. Ia bine
3. Hrănirea corectă
(Pentru ce?).
4. Curățarea celulelor.
5. Curățați acvariul
(sub supravegherea unui adult)
6. Adăugați apă.
Muncă manuală
1. Realizarea meșteșugurilor din
A) Budenovka, cap.
B) Lalea.
B) Aparat cu abur cu 2 conducte.
D) Portofel.
D) Covor, potecă.
E) Cocoș de ciugulit.
2. Lucrul cu material textil:
A) Învață să faci fire
ac, faceți un nod.
B) Nasturi de cusut.
B) Cusut pe umerase.
D) Sorț pentru păpușă.
D) Faceți o aplicație
(fluture, floare).
D) Broderie.
Muncă manuală.
1. Realizarea meșteșugurilor
din hârtie.
A) Budenovka, cap.
B) Lalea.
B) Aparat cu abur cu 2 conducte.
D) Portofel.
D) Covor, potecă.
E) Cocoș de ciugulit.
E) Broasca.
Muncă manuală.
1. Lucrul cu materialul.
A) Învață să faci fire
ac, faceți un nod.
B) Nasturi de cusut.
B) Cusut pe umerase.
D) Sorț pentru păpușă.
D) Faceți o aplicație
(fluture, floare).
D) Broderie.
Muncă manuală.
1. Lucrul cu naturale
materiale.
A) Învață să faci figuri
B) Figuri de animale.
B) Figuri de păsări.
2.Creați comun
A) Poiana padurii.
B) Personaje de basm.
1. „În pădure”.
2. Magazin - supermarket.
4. Clinica.
5. Spitalul. Ambulanţă.
6. Farmacie. 7. Ambulanță.
8. Gradinita. 9-19. Mail.
10-21 Biblioteca.
11 Salon de coafură.
12.-20 Scoala.
13. Șoferi. Șoferii. Garaj.
14.Constructii. Constructii.
15. Nava spatiala.
„Cosmonauți”, Exploratori
16. Călătorii. 17. Teatru.
18. Atelier. Casa de moda
19. Serviciul de salvare.
21.Marinari, Pescari, Subacvatici
22. „Sărbătoarea zilelor de naștere”.
23. „Departe.” 24. Circ.
25. Televiziune.
26. Piratii. 27. Ecologiști.
28. Cafenea „McDonald’s”, Pizzerie.
29. Editorial.
30.Studio de design.
31.Olimpiade.
32.Primitiv.
33. Agentie imobiliara.
34. Agentie de modeling.
35. Curățătorie chimică.
38. Grădina Zoologică.
39. Cercetători.
40. Corporația Beeline.
Joc: „Familie”.
Ţintă:Încurajarea copiilor să fie creativi
reproduce viața de familie în jocuri.
Îmbunătățirea unei abilități
crea în mod independent pentru
intriga de joc planificată
situaţie. Formarea valorilor
sentimente morale (umanitate,
dragoste, simpatie).
Material de joc: Păpuși, mobilier,
vase de jucărie, atribute de joc,
instrumente muzicale, obiecte
deputati.
Joc: „În pădure”.
Ţintă: Fixarea numelor diverselor
specii de plante, semințe, ciuperci.
Stimularea interesului și dragostei pentru natură.
Material de joc: Colecții de flori,
frunze, seminte, ciuperci. Desene de trunchiuri
copaci.
Costume pentru copii, cheie de carton,
trata.
1. Mozaic. Puzzle-uri.
2. Siret. Închizători.
3. Șabloane.
4. Jocuri didactice.
5. Jocuri de rol.
6. Glumind.
7. Pescuitul.
8. Privind cărți.
9. Cărți – colorat.
10. Teatru de masă.
11. Instrumente muzicale.
12. Chicle. Cercuri.
13. Bețe pentru afânarea solului.
Activitate independenta:
1.Jocuri cu un constructor.
2. Elemente de fixare. Siret.
3. Jocuri de masă și tipărite.
4. murmur.
5. Jocuri de rol.
6. Desen dintr-un stencil.
7. Cărți – colorat.
8. Privind ilustrațiile.
9. Album „Anotimpuri”.
10. Fotbal de masă.
11.Udați florile, slăbiți solul.
12. Jocuri cu cuburi.
13.Cercuri. Skittles. Bowling.
Activitate independenta:
1. Inserturi. Siret.
2. Jocuri de rol.
3. Jucăriile sunt distractive.
4. Material natural.
5. Dispunerea butoanelor.
6. Șabloane. Șabloane.
7. Luarea în considerare a basmelor.
8. Finger Theatre.
9. Instrumente muzicale.
10. Mașini. Cuburi.
11. Jocuri sportive.
12. Pălării – măști.
13. Teatru de păpuși.
Activitate independenta:
1. Constructor.
2. Puzzle-uri. Mozaic.
3. Colț de bolborosit.
4. Jocuri de rol.
5. Jocuri didactice.
6. Cărți de revizuit.
7. Finger Theatre.
8. Privind albume.
9. Mașini. Păpuși.
10. Lucrează într-un colț de natură.
11. Jocuri în aer liber.
12. Observații în natură.
13. Cărți – colorat.
Activitate independenta:
1. Mozaice. Puzzle-uri.
2. Privind cărți.
3. Cărți – colorat.
4. Jocuri de rol.
5. Jocuri în aer liber.
6. Volanele. Mașini.
7. Săriți frânghiile. mingi.
8. Șabloane. Șabloane.
9. Pălării – măști.
10. Material natural.
11. Asturi de nisip.
12. Jucăriile sunt înlocuitori.
Observații ale neînsuflețitului
fenomene naturale.
1. Observarea soarelui
(Comparație: dimineața, la prânz,
iar seara).
2. În spatele norilor.
3. În spatele vântului.
4. Pentru trecerea apei din
lichid la solid
și înapoi.
5. Scrieți un descriptiv
poveste despre natura înconjurătoare.
Observarea plantelor
într-un colț de natură.
1. Observarea plantelor în
Colțul naturii (Cum s-au schimbat,
2. Cunoașteți numele plantelor
care erau în grup.
3. Învățați îngrijirea adecvată
4. Observați că plantele nu
s-a îmbolnăvit.
5. Aflați cum să slăbiți corect
Observare
pentru munca adulților:
1. Extindeți-vă înțelegerea
relația dintre natură și om.
2. Dezvoltați abilitățile cognitive
interese legate de muncă (conservier, paznic,
florar).
3. Amintiți-vă regulile de siguranță
utilizare (greble, lopeți,
tavă de praf și mătură).
4. Învățați cum să curățați totul după muncă
pe loc.
Observare
pentru munca adulților:
1. Observarea muncii constructorilor.
2. …….. la locul de muncă ca mecanic.
3. …….. la munca profesorului.
4. …….. la serviciu ca bucătar.
5. ……..la munca unui bibliotecar.
6. …….. la munca șoferului.
7. …….. la serviciu ca tâmplar.
8. …….. la serviciu ca îngrijitor.
9. …….. pentru munca managerului.
10. ...... la serviciu ca bona.
Observare
pentru schimbări sezoniere.
(VARĂ).
1. Aprofundează și generalizează ideea
despre vară, semnele ei tipice.
2. Învață să te bucuri de vară
trezirea naturii, aprecierea si
păstrează frumusețea.
3. Întărește ideea de soare
și rolul său în viața tuturor viețuitoarelor.
4. Vine vremea caldă.
5. Au crescut flori frumoase
(fructele, fructele, legumele sunt coapte).
6. Continuați să introduceți fenomenele
natura, învață să vezi și să admiri
frumusețea ei.
Observare
pentru schimbări sezoniere.
(TOAMNĂ).
1. Formarea deprinderilor de observare
fenomene caracteristice ale vremii de toamnă,
înțelegeți legătura dintre ele;
dezvoltarea interesului pentru frumos
natură nativă.
2. Dezvoltarea deprinderilor de observare a toamnei
semne și fenomene ale naturii.
3. Formarea deprinderilor de recunoaștere
copaci, arbuști cu frunze,
fructe, seminte.
4. Extinderea ideilor despre
legume si fructe.
Observare
pentru schimbări sezoniere.
(IARNĂ).
1. Este frig, sunt adesea înghețuri,
pământul este acoperit cu zăpadă, iar rezervoarele
2. Copaci și arbuști fără
3.S-au apropiat păsările de iarnă
la locuința umană.
4. Observarea unora
tipul de păsări, culorile lor,
obiceiuri.
5. Faceți hrănitori și hrăniți
Observare
pentru schimbări sezoniere.
(PRIMĂVARĂ).
1. Ziua crește, devine
2. Zăpada se topește, râurile sunt eliberate
3. Mugurii se umfla si
frunze, flori.
4. Vin păsările.
5. Animalele se trezesc din
hibernare.
6. Observați schimbarea
vremea. Ce cauzează încălzirea?
Schimbarea bobocilor, florilor.
7. Observarea florilor și
recunoscându-le.
Observare
pentru transport.
1. Distingeți și denumiți speciile
transport.
2.Monitorizarea miscarii
transport (sosea).
3. Observarea muncii
semafor.
4. Compararea modurilor de transport
(tramvai, troleibuz, autobuz).
Descărcați:
Previzualizare:
Indexul cardului
activități educaționale pentru a ajuta educatorii
Munca în natură.
1. Întăriți abilitățile
fă-o singur
atribuțiile ofițerului de serviciu
colț de natură.
2. Continuă să înveți să gătești
teren pentru plantarea legumelor,
flori.
3. Creșterea răsadurilor.
4. Plantarea în grup.
5. Udarea florilor si legumelor.
6. Plivitul iarbă.
7. Afânarea solului.
8.Colectarea semințelor.
9.Recolta.
Gospodărie
Lucru.
Formează o dorință
lucrează pentru binele comun.
1. Curățați veranda.
A) curățarea jucăriilor mici.
B) aranjați totul într-o cameră de păpuși
colţ.
2. Măturați poteca.
3. Colectați gunoiul mare.
4. Ștergeți băncile.
5. Învățați conform propriilor voastre
initiativa de a realiza mici
repara. A) Cărți. B) Jucării.
B) Haine pentru păpuși etc.
Gospodărie
Lucru.
1. Monitorizați munca
ofiţeri de serviciu
2. Învățați frumos, aranjați
feluri de mâncare
3. Așezați dispozitivele spre
mic dejun, prânz și cină.
4. Ștergeți mesele după
alimente.
5. Ajută la depozitarea vaselor
de la masă.
Gospodărie
Lucru.
1. Forma la copii
păstrarea obiceiului
curatenie si ordine in grup
cameră.
2. Ștergeți praful de pe rafturi.
3. Spălați jucăriile.
4. Curățați-vă librăria
colţ.
5. Curățați sala de jocuri
colţ.
6. Spală hainele păpușii.
7. Călcă lenjeria păpușii.
Autoservire.
1. Dezvoltați abilități
autoservire (curățare
aduceți jucării, o ceașcă,
şerveţel).
2. Monitorizează-ți aspectul
(periatul părului, hainele curate,
pantofi).
3. Întăriți capacitatea de a vă găti singur
loc de muncă pentru cursuri. Și noi înșine
curata-l.
4. Fă-o singur cu grijă
face patul după somn.
Datoria în colț
Natură.
1.Învățați copiii
îngrijire de sine
pentru plante.
2. Ia bine
îngrijirea plantelor.
A) Mai întâi slăbiți solul,
apoi apă.
B) Aveți grijă corespunzătoare
în spatele frunzelor (la diferite plante
Altfel și de ce?).
C) Udă corect.
Unele plante sunt mai comune decât altele
mai rar si de ce?
D) Reproducerea plantelor de interior
plantelor.
Datoria în colț
Natură.
1. Învățați copiii
îngrijire de sine
pentru animale.
2. Ia bine
îngrijire
3. Hrănirea corectă
(Pentru ce?).
4. Curățarea celulelor.
5. Curățați acvariul
(sub supravegherea unui adult)
6. Adăugați apă.
Muncă manuală
1. Realizarea meșteșugurilor din
Lucrări:
A) Budenovka, cap.
B) Lalea.
B) Aparat cu abur cu 2 conducte.
D) Portofel.
D) Covor, potecă.
E) Cocoș de ciugulit.
2. Lucrul cu material textil:
A) Învață să faci fire
ac, faceți un nod.
B) Nasturi de cusut.
B) Cusut pe umerase.
D) Sorț pentru păpușă.
D) Faceți o aplicație
(fluture, floare).
D) Broderie.
Muncă manuală.
1. Realizarea meșteșugurilor
Din hârtie.
A) Budenovka, cap.
B) Lalea.
B) Aparat cu abur cu 2 conducte.
D) Portofel.
D) Covor, potecă.
E) Cocoș de ciugulit.
E) Broasca.
Muncă manuală.
1. Lucrul cu materialul.
A) Învață să faci fire
ac, faceți un nod.
B) Nasturi de cusut.
B) Cusut pe umerase.
D) Sorț pentru păpușă.
D) Faceți o aplicație
(fluture, floare).
D) Broderie.
Muncă manuală.
1. Lucrul cu naturale
Materiale.
A) Învață să faci figuri
Oameni.
B) Figuri de animale.
B) Figuri de păsări.
2.Creați comun
Meşteşuguri.
A) Poiana padurii.
B) Personaje de basm.
1. „În pădure”.
2. Magazin - supermarket.
3. Familie.
4. Clinica.
5. Spitalul. Ambulanţă.
6. Farmacie. 7. Ambulanță.
8. Gradinita. 9-19. Mail.
10-21 Biblioteca.
11 Salon de coafură.
12.-20 Scoala.
13. Șoferi. Șoferii. Garaj.
14.Constructii. Constructii.
15. Nava spatiala.
„Cosmonauți”, Exploratori
Spaţiu.
16. Călătorii. 17. Teatru.
18. Atelier. Casa de moda
19. Serviciul de salvare.
20. Poliția rutieră.
21.Marinari, Pescari, Subacvatici
barca.
22. „Sărbătoarea zilelor de naștere”.
23. „Departe.” 24. Circ.
25. Televiziune.
26. Piratii. 27. Ecologiști.
28. Cafenea „McDonald’s”, Pizzerie.
29. Editorial.
30.Studio de design.
31.Olimpiade.
32.Primitiv.
33. Agentie imobiliara.
34. Agentie de modeling.
35. Curățătorie chimică.
36. Muzeu.
37. Banca.
38. Grădina Zoologică.
39. Cercetători.
40. Corporația Beeline.
Joc: „Familie”.
Ţintă: Încurajarea copiilor să fie creativi
reproduce viața de familie în jocuri.
Îmbunătățirea unei abilități
Creează pentru tine
intriga de joc planificată
situaţie. Formarea valorilor
sentimente morale (umanitate,
dragoste, simpatie).
Material de joc: Păpuși, mobilier,
vase de jucărie, atribute de joc,
instrumente muzicale, obiecte
deputati.
Joc: „În pădure”.
Ţintă: Fixarea numelor diverselor
specii de plante, semințe, ciuperci.
Stimularea interesului și dragostei pentru natură.
Material de joc:Colecții de flori,
frunze, seminte, ciuperci. Desene de trunchiuri
copaci.
Costume pentru copii, cheie de carton,
trata.
Activitate independenta:
1. Mozaic. Puzzle-uri.
2. Siret. Închizători.
3. Șabloane.
4. Jocuri didactice.
5. Jocuri de rol.
6. Glumind.
7. Pescuitul.
8. Privind cărți.
9. Cărți – colorat.
10. Teatru de masă.
11. Instrumente muzicale.
12. Chicle. Cercuri.
13. Bețe pentru afânarea solului.
Activitate independenta:
1.Jocuri cu un constructor.
2. Elemente de fixare. Siret.
3. Jocuri de masă și tipărite.
4. murmur.
5. Jocuri de rol.
6. Desen dintr-un stencil.
7. Cărți – colorat.
8. Privind ilustrațiile.
9. Album „Anotimpuri”.
10. Fotbal de masă.
11.Udați florile, slăbiți solul.
12. Jocuri cu cuburi.
13.Cercuri. Skittles. Bowling.
Activitate independenta:
1. Inserturi. Siret.
2. Jocuri de rol.
3. Jucăriile sunt distractive.
4. Material natural.
5. Dispunerea butoanelor.
6. Șabloane. Șabloane.
7. Luarea în considerare a basmelor.
8. Finger Theatre.
9. Instrumente muzicale.
10. Mașini. Cuburi.
11. Jocuri sportive.
12. Pălării – măști.
13. Teatru de păpuși.
Activitate independenta:
1. Constructor.
2. Puzzle-uri. Mozaic.
3. Colț de bolborosit.
4. Jocuri de rol bazate pe povești.
5. Jocuri didactice.
6. Cărți de revizuit.
7. Finger Theatre.
8. Privind albume.
9. Mașini. Păpuși.
10. Lucrează într-un colț de natură.
11. Jocuri în aer liber.
12. Observații în natură.
13. Cărți – colorat.
Activitate independenta:
1. Mozaice. Puzzle-uri.
2. Privind cărți.
3. Cărți – colorat.
4. Jocuri de rol bazate pe povești.
5. Jocuri în aer liber.
6. Volanele. Mașini.
7. Săriți frânghiile. mingi.
8. Șabloane. Șabloane.
9. Pălării – măști.
10. Material natural.
11. Asturi de nisip.
12. Jucăriile sunt înlocuitori.
Observații ale neînsuflețitului
Fenomene ale naturii.
1. Observarea soarelui
(Comparație: dimineața, la prânz,
iar seara).
2. În spatele norilor.
3. În spatele vântului.
4. Pentru trecerea apei din
lichid la solid
Și înapoi.
5. Scrie un descriptiv
poveste despre natura înconjurătoare.
Observarea plantelor
Într-un colț de natură.
1. Observarea plantelor în
Colțul naturii (Cum s-au schimbat,
De ce?)
2. Cunoașteți numele plantelor
Găsit în grup.
3. Învățați îngrijirea adecvată
În spatele lor.
4. Observați că plantele nu
S-au îmbolnăvit.
5. Aflați cum să slăbiți corect
Pământ.
Observare
În spatele muncii adulților:
1. Extindeți-vă înțelegerea
relația dintre natură și om.
2. Dezvoltați abilitățile cognitive
interese legate de muncă (conservier, paznic,
florar).
3. Amintiți-vă regulile de siguranță
utilizare (greble, lopeți,
tavă de praf și mătură).
4. Învățați cum să curățați totul după muncă
Pe loc.
Observare
În spatele muncii adulților:
1. Observarea muncii constructorilor.
2. …….. la locul de muncă ca mecanic.
3. …….. la munca profesorului.
4. …….. la serviciu ca bucătar.
5. ……..la munca unui bibliotecar.
6. …….. la munca șoferului.
7. …….. la munca unui tâmplar.
8. …….. la serviciu ca îngrijitor.
9. …….. pentru munca managerului.
10. ...... la serviciu ca bona.
Observare
Pentru schimbări sezoniere.
(VARĂ).
1. Aprofundează și generalizează ideea
despre vară, semnele ei tipice.
2. Învață să te bucuri de vară
Trezirea naturii, aprecierea și
ai grija de frumusete.
3. Întărește ideea de soare
și rolul său în viața tuturor viețuitoarelor.
4. Vine vremea caldă.
5. Au crescut flori frumoase
(fructele, fructele, legumele sunt coapte).
6. Continuați să introduceți fenomenele
natura, învață să vezi și să admiri
frumusețea ei.
Observare
Pentru schimbări sezoniere.
(TOAMNĂ).
1. Formarea deprinderilor de observare
fenomene caracteristice ale vremii de toamnă,
Înțelegeți legătura dintre ele;
Dezvoltarea interesului pentru frumos
Natură nativă.
2. Dezvoltarea deprinderilor de observare a toamnei
semne și fenomene ale naturii.
3. Formarea deprinderilor de recunoaștere
Copaci, tufișuri cu frunze,
fructe, seminte.
4. Extinderea ideilor despre
legume si fructe.
Observare
Pentru schimbări sezoniere.
(IARNĂ).
1. Este frig, sunt adesea înghețuri,
pământul este acoperit cu zăpadă, iar rezervoarele
gheaţă.
2. Copaci și arbuști fără
frunze.
3.S-au apropiat păsările de iarnă
la locuința umană.
4. Observarea unora
tipul de păsări, culorile lor,
Obiceiuri.
5. Faceți hrănitori și hrăniți
păsări.
Observare
Pentru schimbări sezoniere.
(PRIMĂVARĂ).
1. Ziua crește, devine
mai cald.
2. Zăpada se topește, râurile sunt eliberate
Din gheață.
3. Mugurii se umflă și apar
frunze, flori.
4. Vin păsările.
5. Animalele se trezesc din
hibernare.
6. Observați schimbarea
Vremea. Ce provoacă încălzirea?
Schimbarea bobocilor, florilor.
7. Observarea florilor și
recunoscându-le.
Observare
Pentru transport.
1. Distingeți și denumiți speciile
transport.
2. Monitorizarea mișcării
transport (sosea).
3. Observarea muncii
semafor.
4. Compararea modurilor de transport
(tramvai, troleibuz, autobuz).
Desfășurarea jocului: Profesorul îi invită pe copii să-și traseze palma cu degetele deschise. După finalizarea lucrărilor pregătitoare, spune: „Băieți, aveți desene asemănătoare; hai să încercăm să le facem diferite. Adăugați câteva detalii și transformați o imagine obișnuită a unei palme într-un design neobișnuit.” Imaginația copilului vă va permite să transformați aceste contururi în desene amuzante: o caracatiță, un arici, o pasăre cu ciocul mare, un clovn, un pește, soarele etc. Lăsați copilul să coloreze aceste desene.
„Lumea subacvatică”
Scopul jocului: consolidarea cunoștințelor copiilor despre locuitorii lumii subacvatice. Învață-i pe copii să examineze cu atenție forma, culoarea și caracteristicile structurale ale locuitorilor subacvatici. Învață să creezi o compoziție cu mai multe fațete folosind vopsirea de bază. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Activați vocabularul copiilor.
Desfășurarea jocului: Împreună cu profesorul, copiii își amintesc cine trăiește în mări și oceane, clarifică structura corpului și colorarea. Apoi, în picturi, copiii creează o imagine a lumii subacvatice, aranjand obiectele într-o manieră cu mai multe fațete. Cipul merge către copilul care a creat o imagine mai interesantă, cel care a folosit o mulțime de detalii pentru a crea o imagine a lumii subacvatice.
„Cine poate desena cele mai mari și mai rapide cercuri?”
Scop: să-i exersăm pe copii desenând pe șabloane înfățișând cercuri de diferite dimensiuni, să-i înveți pe copii să deseneze linii drepte în cercuri, să înfățișeze un măr și fructe de cireș.
Materiale: șabloane cu fante pentru cercuri de diferite dimensiuni, pixuri, foi de hârtie.
Desfășurarea lecției: Profesorul se oferă să se uite la șabloane, să evidențieze cercuri mari și mici, arată cum să aplice un șablon, cum să traseze. Puteți invita copiii să coloreze cercurile fără a scoate șablonul, pictând într-o mișcare circulară, la fel ca desenând bile de ață. Puteți arăta copiilor transformarea cercurilor în bile împărțind cercul cu două linii: unul este desenat de la stânga la dreapta, iar celălalt este desenat de la dreapta la stânga.
„Pădurea minunată”
Scop: să-i învețe pe copii să creeze situații în imaginația lor pe baza reprezentării lor schematice.
Material: foi identice de hârtie pe care sunt desenați mai mulți copaci și neterminate, imagini neformate sunt amplasate în locuri diferite. Seturi de creioane colorate.
Progresul jocului: Un adult le dă copiilor foi de hârtie și îi invită să deseneze o pădure plină de minuni, apoi să spună o poveste despre ea.
Jocuri didactice de design
„Forme geometrice”
Scop: familiarizarea copiilor cu formele geometrice de bază.
Material: felicitări cu imagini ale unei case, brad, soare etc. realizate din forme geometrice.
Progresul jocului. După ce ați vorbit despre imagini, cereți copilului să arate un pătrat (triunghi, cerc, dreptunghi), apoi să traseze cu un creion formele reprezentate cu linii punctate, apoi colorați imaginea. Pe măsură ce lucrați, repetați mai des cu copilul dumneavoastră cuvintele: „Mingea este rotundă, fereastra este pătrată...”
"Meci"
Material: desene care înfățișează forme geometrice și obiecte reale care sunt bine cunoscute preșcolarilor.
Progresul jocului. Copiilor li se oferă două desene, unul înfățișând corpuri geometrice (cub, cilindru, minge, con etc.), celălalt prezentând obiecte reale, bine cunoscute de preșcolari, și li se cere să numească cu ce corp geometric seamănă cu un sau cutare obiect. Invitați copiii să joace jocul „Cum arată?” - găsiți în spațiul înconjurător obiecte care seamănă cu corpuri geometrice familiare. Cereți copiilor să sublinieze și să numească formele rotunde, pătrate și dintr-o imagine și din cealaltă.
„Amintește-ți cum este”
Scopul jocului: instruirea copiilor în denumirea formelor geometrice.
Material: cartonașe cu imagini cu forme geometrice.
Progresul jocului. Copiilor li se oferă carduri cu poze ale pieselor de construcție. Profesorul cere să denumească detaliul și să-și amintească obiecte care sunt asemănătoare cu acesta, justificând în același timp de ce subliniază aceste obiecte.
„Creează o diagramă”
Scopul jocului: dezvoltarea gândirii logice la preșcolari.
Materiale: forme geometrice plane, pixuri, foi de hârtie, diagrame de contur, truse de construcție.
Progresul jocului. Invitați copiii să așeze diverse imagini simple ale clădirilor (vedere frontală) pe hârtie din forme geometrice din carton predecupat, apoi să traseze toate formele cu creionuri - veți obține diagrame. Ele pot fi folosite ca ajutoare pentru modelarea plană (Copiii din grupa pregătitoare sunt rugați să creeze diagrame de contur, conturând nu fiecare figură geometrică, ci conturul general al figurilor combinate în model.) Apoi, copiii au sarcina de a împărți aceste diagrame. și facându-le mai specifice (colorarea). Complicație: se propune construirea clădirilor după diagrame de contur.
Jocuri didactice de modelare
Forme
Scop: consolidarea ideii de forme geometrice plate și tridimensionale; interes direct pentru compararea lor și analiza asemănărilor și diferențelor; modelați forme tridimensionale din aluat, uitându-se la imaginea lor schematică sau incompletă pe un plan; creați condiții pentru experimentarea cu forme sculptate pentru a dezvolta gândirea și imaginația spațială.
Material. Forme și figuri turnate din aluat (volume și în relief); forme geometrice decupate din hârtie groasă colorată; desene ale corpurilor geometrice.
Opțiuni de clasă. În funcție de setul de sarcini didactice, profesorul demonstrează copiilor anumite forme geometrice, informează scopul exercițiului și explică condițiile sau regulile necesare.
Modează trei mingi diferite, care pot fi diferite ca mărime, culoare sau două caracteristici simultan. În ce poate fi transformat fiecare dintre ele și toate împreună?
. Faceți trei cercuri diferite. (Cum poți face asta?)
. Faceți trei cuburi diferite. (În ce poate fi transformat fiecare dintre ele și toate împreună?)
. Faceți trei pătrate diferite.
. Faceți trei piramide diferite. (În ce poate fi transformat fiecare dintre ele și toate împreună?)
. Faceți trei triunghiuri diferite. (Cum poți face asta?)
. Sculptați mai multe corpuri geometrice.
. Faceți mai multe forme geometrice.
. Modelează o casă din mai multe forme.
. Faceți doi pui similari, dar din forme diferite.
Şarpe
Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale copiilor.
Material: plastilina, placa de modelat, teanc
Progresul jocului. Invitați-vă copilul să întindă o rolă lungă și subțire din plastilină colorată, să ascuți coada și să aplatizeze capul. Amintește-ți cum șuieră un șarpe: „Sh-sh-sh”. Un copil poate folosi o stivă pentru a transmite caracteristicile suprafeței unei imagini - tăiați prin „scări” cu lovituri; aplicați un model sub formă de linii drepte, ondulate, care se intersectează.
Animal inexistent.
Scop: dezvoltarea imaginației, dezvoltarea abilităților motorii fine.
Material: plastilina, teanc, placa de modelat
Progresul jocului. Un adult îi cere copilului să-și imagineze planete îndepărtate locuite de animale fantastice, necunoscute. Și, de asemenea, imaginați-vă că a apărut o grădină zoologică unde puteți privi aceste animale. Adultul îl invită pe copil să vină cu și să sculpteze un animal neobișnuit pentru această grădină zoologică. Copilul trebuie să creeze un animal imaginar, să-i dea un nume și să spună o poveste despre el.
Ghicitori și răspunsuri.
Scop: dezvoltarea imaginației.
Material: plastilina, teanc, placa de modelat.
Progresul jocului. Adultul le spune copiilor că acum vor asculta ghicitori și le vor rezolva într-un mod neobișnuit - dând răspunsuri fără să spună răspunsul cu voce tare. Pe rând, puneți ghicitori și invitați copiii să creeze răspunsuri sub formă de figuri sculptate. El clarifică faptul că atât imaginile tridimensionale, cât și cele în relief pot fi sculptate. Este chiar mai bine să încerci să combinați răspunsurile într-o compoziție comună. În timpul unui joc poți oferi 2-5 ghicitori.
Jocuri didactice la aplicare
Construiește o piramidă frumoasă.
Scop: de a învăța cum să asamblați o piramidă într-o anumită ordine (de la nuanță întunecată la nuanță deschisă).
Material: pentru fiecare copil o piramidă formată din planuri de trei (patru) nuanțe de aceeași culoare.
Progresul jocului. Fiecare copil este rugat să facă o piramidă de o anumită culoare (de la întuneric la lumină). Lipește-o pe bucata ta de hârtie.