Acasă » 8 martie » Cum să pedepsești un copil autist. Autism și probleme familiale

Cum să pedepsești un copil autist. Autism și probleme familiale

Parentalitatea este un sistem de componente interconectate care vizează nașterea și creșterea unei persoane. Comportamentul, emoțiile și motivele părinților formează un set complex de metode și metode de interacțiune cu copilul. Succesul parentalității este influențat direct de sentimente, valorile familiei, înțelegerea responsabilităților, așteptări și speranțe. Caracteristicile personale (fizice și psihologice) ale adulților afectează și stilul de creștere a copiilor. Influența factorului familial asupra vieții oricărei persoane nu poate fi subestimată. Și în cazul familiilor cu copii cu autism, acesta joacă un rol principal. Condițiile de plecare pentru un copil cu autism nu sunt mai puțin importante decât punctele forte personale, nivelul de inteligență și circumstanțele favorabile. În copilărie, există o conștientizare a sinelui ca fiind diferit de ceilalți, ceea ce poate avea consecințe negative asupra psihicului unui copil autist. Scopul părinților este de a crea un stil parental în care abilitățile sunt dezvăluite și posibilitățile viitoare sunt înțelese.

Acest text oferă părinților copiilor cu autism zece sfaturi pentru a îmbunătăți calitatea relațiilor lor. Ele sunt formulate ca dorințe motivante, în ciuda particulei „nu”, care este folosită doar pentru a spori sensul a ceea ce este scris.

1. nu neglijați igiena mintală personală
Starea psihică a părinților are un impact semnificativ asupra vieții și sănătății copilului. Dezechilibru, nevroze, stres, traume etc. interferează cu stabilirea contactului. Atenție redusă la nevoile unui copil autist. Ele nu ne permit să evaluăm obiectiv nici nevoile potenţiale, nici actuale. Și pot duce chiar la tragedie: uciderea copiilor cu autism de către proprii părinți, din păcate, nu este neobișnuită.
Pentru a evita consecințele ireversibile, este necesar să contactați din timp specialiști (psiholog, neurolog) pentru a vă depăși propriile probleme. O atmosferă prietenoasă în familie crește semnificativ șansele copiilor cu autism de a se adapta la societate.
Exemple:
a) țipetele și înjurăturile în familie pot înspăimânta un copil autist și îl pot determina să aibă isteric autist.
b) iritabilitatea părintelui crește anxietatea la copilul autist, drept urmare acesta este din nou mai predispus la căderi și se retrage mai mult în sine.

2. Nu te identifica cu copilul tău autist.
Fuziunea este periculoasă atât pentru părinți, cât și pentru copii. În această stare de fapt, părintele percepe dureros orice abatere de la așteptările pe care le are față de copil și își trăiește eșecurile ca pe ale sale. Un copil autist aflat sub supraprotecție se confruntă cu probleme în a dobândi abilități independente, care ulterior vor avea un impact negativ în viața adultă. Abordarea inteligentă aici este formarea mai degrabă decât întreținerea.
Exemple:
a) un copil autist nu știe să-și lege șireturile: părintele trebuie să arate în mod repetat algoritmul, apoi să facă împreună șiretul până când copilul învață singur o opțiune proastă ar fi să o facă pentru copil tot timpul;
b) un copil autist nu știe să viziteze un magazin și să facă cumpărături: învață-l cu pași mici - învață-l mai întâi să ia un produs necesar, apoi mai multe, apoi arată-i procesul de plată a cumpărăturilor, trimite-l după produse sau lucruri conform listei, asigurați-vă că țineți legătura (în cazul în care vor apărea întrebări ale copilului).

3. nu uita de nevoia de autoeducare
Citirea regulată a lucrărilor academice de către experții în autism, blogurile personale și forumurile pentru părinții cu copii cu autism poate fi de ajutor. În același timp, este important să ne amintim că este necesară o abordare sistematică și nu o selecție haotică a diferitelor opțiuni bazate pe experiența pozitivă a celorlalți. În primul rând, trebuie să vă concentrați pe copilul dumneavoastră specific și pe caracteristicile sale. Dacă nu se încadrează pe deplin în grupurile propuse, de exemplu, de L. Wing sau O. Nikolskaya, combinați metodele bazate pe reacțiile copilului.
Exemple:
a) copilul tău autist, conform descrierii, este asemănător cu un anumit copil autist X, care deja a învățat să stea la teme sau să încălzească singur mâncarea, dar al tău nu va învăța aceste acțiuni: nu-ți considera copilul prost sau fără speranță, nu copia orbește metodele altora, urmărește-ți copilul și găsește-i pe cele eficiente pentru el.
b) Terapia ABA este recomandată de mulți specialiști și părinți, dar dacă copilul dumneavoastră respinge această metodă, atunci oprește cursurile, poate terapia senzorio-integrativă sau chiar cursurile cu un logoped și un program clar fără intervenția altor specialiști vor fi mai potrivite. pentru el.
c) nu te grăbi să ceri medicamente pe baza experienței altcuiva: copilul tău autist are nevoie de explicații și sprijin, și nu de o stare „vegetală”.

4. Nu ignora punctele forte ale unui copil autist.
Orice părinți și copii sunt indivizi diferiți cu seturi diferite de abilități. Un copil cu autism înseamnă și un stil cognitiv diferit. Interesele speciale pot deveni sau nu cariere. În orice caz, încurajați-i și ajutați copilul autist să găsească informații. Când vorbiți despre domeniul aplicat intereselor și abilităților sale, fiți respectuos și specific. Sarcina ta este de a ajuta la înțelegerea acțiunilor viitoare și nu de a devaloriza activitățile unui copil autist.
Exemple:
a) un copil autist petrece mult timp cu literele: oferă-i o tastatură și învață-l să tasteze, în acest caz, dacă nu devine scriitor, poate fi corector sau dactilograf.
b) un copil autist este interesat de desen: susține-l, pune-l într-o garsonieră, invită un profesor etc., chiar dacă până la urmă nu crește pentru a fi un mare artist, se poate dovedi a fi un ilustrator, specialist în grafică vectorială etc.

5. nu socializați cu forță un copil autist
Abilitățile de a comunica, de a le menține și de a stabili conexiuni reciproce sunt dificile pentru persoanele cu autism la orice vârstă. Eșecul în acest domeniu duce la izolare, tulburări de anxietate și depresie. Orice participare într-un grup de colegi ar trebui să provoace satisfacție unui copil autist, și nu isterie sau supraîncărcare. Explicați copilului dumneavoastră autist regulile de comunicare și comportament și fiți gata să vă ajutați. Copilul ar trebui să știe că tu ești sprijinul și sursa lui de informații, și nu o altă persoană care îi respinge esența și natura.
Exemple:
a) un anumit copil autist X merge la grădiniță, iar starea ta se înrăutățește doar din vizita la o instituție preșcolară: schimbă programul de lucru sau angajează o asistentă, astfel încât copilul să fie acasă, îi va fi mai bine să se dezvolte în ritmul lui. într-un mediu calm decât să experimenteze suprasolicitare și defecțiuni la grădiniță pentru că nu găsesc o abordare față de el.
b) nu ezitați să vă apropiați de copiii de pe terenul de joacă cu el și să le cereți să-l ia în joc, ajutându-l să învețe regulile pe parcurs, dar dacă copilul se confruntă cu disconfort, atunci este mai bine să se joace împreună cu el sau lasa-l sa faca ceva de unul singur.
c) nu vă stabiliți un obiectiv pentru a obține contactul vizual - copiii cu autism se descurcă bine fără acesta, forțarea nu le va crește atenția, dar va provoca anxietate.

6. Nu respinge nevoile senzoriale ale unui copil autist.
Se știe că percepția senzorială a copiilor cu autism (precum și a adulților) are propriile sale caracteristici. Unele tipuri de informații senzoriale, din cauza filtrării necorespunzătoare la intrare, sunt intolerabile sau provoacă complicații. Examinați cu atenție toate nevoile copilului dumneavoastră în acest domeniu. Asigurați-vă că citiți cum își descriu adulții cu aut experiența de supraîncărcare senzorială (și erau copii) și încercați să vă folosiți „modelul minții” și empatia (ei spun că funcționează „corect” pentru voi, oameni neurotipici) - imaginați-vă că totul în jurul tău pute, țipă la cel mai mare nivel de volum, te orbește, te zdrobește. Aceasta este ceea ce simte și înțelege copilul tău cu autism. Sarcina ta este să-i atenuezi această condiție și nu să-l „căliști”, mai ales că acest lucru este imposibil.
Exemple:
a) un copil autist își închide urechile sau ochii - acesta este un semn de supraîncărcare, întunecă camera, închide sursa de sunete (TV, recorder, radio), dacă te afli într-un centru comercial, atunci încearcă să obții copil de acolo cât mai curând posibil.
b) hainele pot provoca și supraîncărcare: prea groase, din material iritant (mătase, lână), dacă un copil smulge lucruri, atunci încercați să înțelegeți ce anume îl deranjează la ele și nu încercați să le forțați, cumpărați haine de la alte materiale si o dimensiune diferita.
c) problemele cu alimentația apar din cauza sensibilității senzoriale la textura și consistența alimentelor: un copil autist nu mănâncă alimente solide, așa că pregătește-i piureuri și supe cremă, un copil autist nu mănâncă alimente mixte - da-i separat; nu încercați să depășiți copilul, acest lucru va provoca o tulburare de alimentație și probleme gastro-intestinale.

7. Nu folosiți porecle sau nume de animale de companie pentru copiii cu autism.
Copiii autisti sunt in primul rand oameni, orice copil autist este in primul rand o persoana. O persoană are un nume și demnitate, drepturi de naștere. Aplicarea poreclelor alese de părinți copiilor cu autism este o umilire a indivizilor. „Outyats” și „aspies” există în realitatea ta imaginară, ele sunt inițial lipsite de subiectivitate. Doar persoanele cu autism (sau persoanele cu autism, cu sindromul Asperger) se pot numi cum aleg. Părinții copiilor cu autism ar trebui să li se adreseze și să vorbească despre ei pe nume sau după ce preferă copilul.
Exemple:
a) „De fiecare dată când citesc un alt părinte care își numește copilul autist, mă simt iritat, nu pare să mă preocupe, dar este neplăcut de parcă autiștii nu sunt oameni, ci jumătate de animale. (c) un adult cu autism
b) „Ce înseamnă „autmama” este un lucru dacă o femeie-mamă cu autism se numește așa, și altceva atunci când este neurotipică, nu are idee despre creșterea adecvată a copiilor că nu sunteți noi, dar noi nu suntem voi”. (c) o fată cu sindromul Asperger

8. Nu vă faceți iluzia că puteți depăși autismul.
Autismul (tulburarea spectrului autist) este o afecțiune pe tot parcursul vieții, cu diferite grade de severitate a simptomelor. Există exemple de adaptare cu succes a persoanelor cu autism în societate (T. Grandin, D. E. Robison, A. Neumann, E. Sequenzia). Fiecare dintre ele are propriul său set unic de abilități, caracteristici, dificultăți și probleme. La fel ca și copilul tău cu autism. Își va găsi locul în viață, va trăi independent, va reuși în ceea ce privește cariera și relațiile personale - va fi totuși o persoană cu autism.
Exemple:
a) un copil autist are o întârziere a vorbirii, exact același lucru pe care l-a avut prietenul sau ruda dvs., care a reușit în viață și nu are niciun semn de autism - această persoană nu s-a născut cu autism, iar copilul dumneavoastră este autist, acceptați-l.
b) un anumit adult autist lucrează cu succes, a primit studii superioare, trăiește complet independent: asta nu înseamnă că nu se luptă cu lumea în fiecare zi, nu este forțat să se prefacă și să se adapteze, plătind un preț mare pentru asta (anxietate , luând medicamente)

9. Nu abuzați fizic de un copil autist.
Pedeapsa cu centura, lovirea, lovirea sau orice altă influență fizică asupra copiilor este inacceptabilă. Și acest lucru trebuie acceptat ca un imperativ fără explicații sau rezerve. Nici experiența generațiilor anterioare, nici dificultățile cu creșterea, nici starea emoțională dificilă personală a părintelui nu pot justifica acest gen de acțiune.
Exemple: nu pot exista exemple aici, dacă aveți îndoieli, consultați recomandarea de la punctul 1 și urgent;

10. vorbește despre autism
Stereotipurile și miturile despre copiii cu autism creează frică și respingere. Creșterea gradului de conștientizare cu privire la autism într-o varietate de situații de viață va contribui la producerea unor schimbări pozitive în percepția publicului. Vorbește despre copilul tău autist, explică-i comportamentul, reacțiile și nevoile. Cu cât alții știu mai multe, cu atât este mai probabil să existe toleranță și acceptare a persoanelor cu autism. Și, poate, viitorii copii cu autism vor trăi într-o societate mult mai potrivită pentru ei.
Exemple:
a) dacă un copil autist are o criză (medddown) într-un loc public, atunci când îl ajutați, spuneți oamenilor că nu este periculos pentru ei, că acestea sunt reacțiile lui la lumină și sunete (și alte impulsuri senzoriale).
b) un copil autist stimează în public - explicați celorlalți că în acest fel obține calm și concentrare și nu caută deloc să șocheze pe alții.
c) pe terenul de joacă, la școală, vorbește cu alți părinți și profesori despre autism, recomandă articole, dă broșuri - educația este bidirecțională.

Wing, L. & Gould, J. (1979), „Severe Impairments of Social Interaction and Associated Abnormalities in Children: Epidemiology and Classification” // Journal of Autism and Developmental Disorders, 9, pp. 11–29.
O.S. Nikolskaya „Clasificarea psihologică a autismului infantil” // Almanahul nr. 18 „Autismul în copilărie: modalități de înțelegere și ajutor”, 2014.
Tony Attwood „Sindromul Asperger: un ghid pentru părinți și profesioniști”, 1998.

„Aceasta este mântuirea ta!”

– Cum să trăiești cu un copil diagnosticat cu autism? Cum să accept asta? Este viața unor astfel de familii cu adevărat o tragedie completă, o cruce sau o pedeapsă (cum cred mulți oameni care nu sunt familiarizați cu autismul)?

„În cazul nostru, totul a început să se manifeste înainte de vârsta de un an: copilul a întârziat dezvoltarea, a demonstrat un comportament neobișnuit și starea sa generală de sănătate s-a deteriorat. Dar acest lucru a devenit clar vizibil în al doilea an de viață, când ne-am dat seama că copilul nu va „crește”, așa cum ne-au spus experții. Din păcate, sistemul nostru de asistență medicală de monitorizare a copiilor mici este structurat în așa fel încât în această etapă medicii să nu tragă încă un semnal de alarmă, iar mecanismele de ajutorare a acestor copii (de la unu la doi ani) nu sunt activate. Abia la vârsta de trei ani se anunță părinților un diagnostic, când practic s-a format, și începe reabilitarea intensivă, dar prognosticul se înrăutățește.

Cum să trăiești cu un astfel de copil? - Foarte simplu. Aceasta nu este o tragedie, nu o cruce și nu un eveniment după care viața se duce imediat la vale. Totul depinde de modul în care oamenii își percep soarta: dacă acceptă ceea ce li se întâmplă și sunt pregătiți pentru tot ce este nou, atunci apariția unui astfel de copil este o altă oportunitate de a deschide o ușă în viață.

Apar o serie de domenii conexe despre care înveți și cunoști oameni noi interesanți. Desigur, acest lucru nu se întâmplă fără pierderi, dar dacă ești pregătit pentru o nouă viață, atunci accepți rapid această situație.

Când am auzit prima dată diagnosticul, ni s-a spus acest lucru: copilul dumneavoastră va avea, în cel mai bun caz, întârziere de dezvoltare sau retard mental, în cel mai rău caz, autism. Citisem înainte despre autism, eram interesat de această problemă și nu înțelegeam de ce „în cel mai rău caz” va fi autism, dar eu și soțul meu ne-am speriat cu siguranță la început, a fost un oarecare șoc. Fiica noastră, al doilea copil (sunt patru copii în total), a fost diagnosticată cu autism. Aveam planuri roz de câțiva ani înainte, iar acum ni se spune că totul este rău pentru tine și va deveni și mai rău. Și am început să căutăm o cale de ieșire - asta a durat luni și ani: să încercăm să ne ajutăm copilul și pe alții cu o problemă similară, să facem cercetări și să încercăm să învățăm societatea să accepte persoanele cu autism.

S-a dovedit că există din ce în ce mai mulți astfel de copii, părinții, de regulă, acceptă cu greu starea copilului lor, societatea nu este inițial pregătită să contacteze persoanele cu autism și practic nu există un sistem de ajutor mai mult sau mai puțin clar.

Olga Povoroznyuk:

– Povestea fiecăruia este diferită, pe de o parte, dar, pe de altă parte, este destul de tipică. Am un al doilea copil diagnosticat cu autism, un băiat de 13 ani.

Până la vârsta de un an, începi să te aștepți de la copilul tău abilități de comunicare, scăpări de inteligență, cu ce ne-am obișnuit cu primul nostru copil (diferența de vârstă este mică). Am tot așteptat ce urma să se întâmple, dar până la vârsta de un an ne-am dat seama că fiul nostru se comportă oarecum ciudat: se uita fie la tine, fie prin tine, era imposibil să-i surprinzi privirea, nu exista vorbire. Prima dată am auzit cuvântul „autism” în vara lui 2004 de la soțul meu. A început să introducă simptomele noastre într-o căutare pe internet și a spus: „Știi, se pare că avem autism”. Copilul avea atunci un an și jumătate.

Îngrijirea psihiatrică la această vârstă nu se acordă deloc, de la patru ani doar o examinare de către un psihiatru, așa că în acel moment am văzut doar un neurolog, care ne-a confirmat presupunerile. Au fost propuse medicamente neurologice și nimic mai mult. Când aveam doi ani, ne-am făcut o tomografie și, din proprie inițiativă, am fost la un psihiatru.

Unii medici nu au absolut nicio milă pentru părinți - și acest lucru este rău: chiar și atunci când spun adevărul, trebuie făcut cu tact. Iar unii (fie din indiferență, fie din lipsă de profesionalism) inspiră atât de mult speranță că „totul este în regulă cu tine” încât din această cauză se pierde o perioadă întreagă de timp în inacțiune.

Opțiunea noastră a fost a doua: ni s-a spus că totul este în regulă pentru noi, copilul a avut doar o dezvoltare dizarmonică (deși, după cum mi-am dat seama mai târziu, acesta este unul dintre semnele bolii noastre: atunci când lucruri simple nu sunt date copilului, dar unele lucruri complexe, neobișnuite pentru această vârstă, copilul le face ușor). De exemplu, la vârsta de doi ani, fiul nostru deja lucra bine la computer, deși încă nu vorbea deloc, nu exista niciun dialog cu el. Și mi-au spus că pretențiile mele față de copil sunt prea mari, ar trebui să mă calmez, totul este în regulă la noi. Desigur, ca orice mamă, m-am bucurat să aud asta. Dar după șase luni mi-am dat seama că trebuie să fac ceva. La vârsta de aproximativ patru ani, am fost la spital, și acolo am fost diagnosticați cu autism timpuriu. Am întrebat: „Ce ar trebui să fac în continuare?” Și mi-au spus sincer că nu există un sistem de ajutor.

Și atunci a apărut această întrebare: cum să trăiești cu un astfel de copil? Acum înțeleg: cu cât pui mai puține întrebări, cu atât este mai ușor. Dar procesul acestei conștientizări este foarte complex, are propriile sale etape și sunt aceleași pentru toată lumea. Și prima etapă pentru mine - da, a fost o tragedie, pentru că nu erau perspective în vedere. Și am intrat în depresie, pentru că soțul meu e la serviciu, copilul meu cel mare este la grădiniță, sunt singur cu cel mic, nu comunică, iar tu îl slujești toată ziua și te gândești și gândește-te la el, și seara iti fierbe creierul.

Această perioadă de acceptare variază ca durată și intensitate pentru fiecare. Nu pot spune că am acceptat această situație nici acum. Din păcate, mi-am dat seama târziu că trebuie să fac ceva chiar eu - așteptam să-mi dea cineva un algoritm de acțiuni. Și eu, ca mulți părinți, am fost teribil de revoltat că acest lucru nu a existat. Și atunci mi-am dat seama că trebuie să ne ajutăm singuri: dacă nu noi, atunci cine o va face? Noi suntem cei care suntem motivați să creăm acest sistem de ajutor, un sistem de răspuns rapid într-un moment în care totul este încă flexibil, când există cele mai mari șanse de a face ajustări.

În orașul nostru au venit americani care, totuși, au de-a face cu o altă boală, și ne-au spus: „Acum plantați și cultivați un copac, ale cărui fructe s-ar putea să nu mai primească copiii voștri, dar tot e mare lucru. ” Nu știm ce fel de copii vor avea copiii noștri, ce strănepoți vor fi, așa că dacă nu aveți această problemă acum, dar puteți ajuta la rezolvarea ei, atunci acest lucru trebuie făcut.

Referitor la faptul că unii numesc viața cu un copil autist o cruce sau o pedeapsă: sunt aproape de cuvintele unui preot care mi-a spus: „Nici nu înțelegi ce dar ți-a dat Dumnezeu: aceasta este mântuirea ta! El te va salva deja aici.” Dacă ți s-a dat un astfel de copil, înseamnă că ești capabil să-l crești, să-l ajuți. Adică să ai un astfel de copil este o onoare.

„Comunicăm constant cu părinții și vedem că un adult poate fi considerat persoana alături de care un copil atât de special poate exista calm și senin, incapabil să se ridice singur, să înțeleagă cu adevărat unde se află, incapabil să-și planifice viitorul. Dacă acest lucru este posibil, atunci ești adult și nu degeaba călci în picioare.

Eu, ca și Olga, cred că este greșit să numim asta cruce sau pedeapsă, pentru că așa cred oamenii care se așteaptă la pedeapsă pentru ceva.

– Am citit o poveste în care părinții au venit în Israel cu un copil autist, iar acolo, la ambasadă, au fost felicitați zâmbind că au avut un astfel de copil. Iar autoarea acestei povești scrie că nu a mai întâlnit așa ceva în Rusia. De ce suntem precauți și părinții își percep soarta foarte greu?

– Pentru că părinții care au un copil cu dizabilități nu au suficient sprijin nici din partea statului, nici din partea societății. Nu există un sistem adecvat de asistență pentru persoanele cu tulburări mintale și familiile acestora. O tulburare psihică nu este deloc la fel cu una fizică. Dacă, să zicem, un picior este rupt, atunci în timp începe un proces lent, dar sigur de reabilitare, iar cu o tulburare mintală, întregul corp, întregul sistem nervos, tot ceea ce face copilul uman va fi afectat. Cu cât copilul crește mai mult, cu atât se adaugă mai multe probleme - ca un bulgăre de zăpadă dacă nu este oprit. Boala în sine nu poate fi vindecată, dar unele dintre problemele care însoțesc această boală mintală pot fi rezolvate. Nu există un astfel de sistem de asistență;

Prin urmare, într-o familie în care apare un astfel de copil, apare o „gaură neagră”, care absoarbe toate resursele: materiale (pentru că îngrijirea medicală comercială este acum foarte scumpă), psihică (pentru că părinții sunt foarte îngrijorați), temporare. s e, munca - raportul de putere în familie se schimbă complet. Resursele intrafamiliale se epuizează rapid, cu excepția cazului în care familia reușește să se reconstruiască singură (și acest lucru se întâmplă rar, deoarece familia nu este pregătită inițial pentru nașterea unui copil cu dizabilități). Acest lucru afectează rudele, întregul mediu: grădiniță, școală, unde încearcă să plaseze un astfel de copil - se formează un centru de probleme.

– Medicii încep să caute motivul în genetică, în părinți: n-ai băut? Astfel, părinții sunt învinuiți indirect – și mulți părinți le este rușine că au un astfel de copil. Mulți sunt șocați: de ce eu?! Și mulți ascund faptul că au un astfel de copil. Abia recent unii oameni celebri au început să dezvăluie că au copii (adesea adulți sau adolescenți) cu autism sau sindrom Down - ceva s-a schimbat în societate, începe să se schimbe. Și asta mă face fericit.

Statul există pentru a oferi protecție socială. Acum îi preluăm funcțiile, dar ne dorim ca statul să-și îndeplinească responsabilitățile.

„Mulțumim producătorului de film!”

– Te-ai confruntat personal cu atitudini neplăcute, vătămătoare față de tine și copiii tăi din partea celorlalți?

– Probabil aparțin acelei categorii de mame care au noroc. Când Egor avea trei sau patru ani, acest lucru s-a întâmplat: ei spun, „copilul trebuie crescut” - literalmente de câteva ori. Dar din alte familii, cunosc multe cazuri flagrante de lipsă de tact și incorecte de urâțenie morală arătate față de copiii lor cu dizabilități mintale. Astfel de oameni au fost și sunt întotdeauna. „Nu poți explica asta unui prost, dar o persoană inteligentă va înțelege.”

Dar este încă o provocare pentru mine când merg cu un copil. Poate că nu au fost cazuri negative, pentru că așa ceva este scris pe față.

– Știm să construim o apărare - nu toată lumea poate face asta.

– Copilul meu este mereu în câmpul meu vizual, îl țin atent: știu unde s-a dus, ce face.

Situațiile negative sunt uneori provocate de părinții înșiși sau de cei care îi însoțesc. Prin urmare, încerc mereu să țin situația sub control pentru a nu-i provoca pe alții. Din această cauză, apare o tensiune internă constantă. Soțul meu se plimbă cu fiul său complet calm - deși, poate, pur și simplu nu își arată atitudinea.

– Dar nu totul a început așa: când fiica mea era mică, înainte de a ieși de la intrare, am inspirat și expirat de mai multe ori, și am mers direct la locul de joacă, la leagăn, la nisip cu toți ceilalți copii. Desigur, copilul se comportă neobișnuit, dar mama preia complet funcția de control: mama știe ce să facă, știe să prevină formele nedorite ale comportamentului său. De-a lungul timpului, ea învață să facă ceva astfel încât într-o zi să iasă în stradă cu copilul ei complet calm: ea este pregătită, copilul este pregătit - și societatea începe să se schimbe.

– Cum se manifestă „comportamentul ciudat” De exemplu, recent am fost la film cu soțul meu și Yegor. Fiul meu își dorea de mult să vadă acest film și am văzut ce este motivația în cea mai pură formă: dimineața totul s-a făcut rapid și fără probleme, prima dată. În timpul filmului, mi-a tot strâns mâna pentru că era copleșit de emoții, șoptind, încercând să comenteze tot ce se întâmpla. Și după film ieșim și întreb:

- Egor, ești fericit?

El expiră:

- Da! Trebuie să-i mulțumim producătorului de film!

La început nu am înțeles despre ce vorbea - ei bine, probabil că am văzut acest cuvânt pe undeva. Mergem la casa de bilete, acolo este tipul de la care am cumpărat biletele. Și Yegor se apropie brusc de el:

- Mulțumesc foarte mult!

Și ochii tipului devin mari... El, desigur, era confuz și a rămas tăcut.

„Fiica mea de nouă ani într-o cafenea merge direct la chelner și îi spune: „Mătușă, dă-mi niște salată!” Poate să se îmbrățișeze, să-l ia de mână și să încerce să-l sărute. Oamenii își privesc de obicei părinții cu întrebări: dacă arătăm calmi și spunem cuvintele potrivite (de obicei spun: „Ea nu înțelege”), atunci se relaxează.

Nu împovăresc oamenii cu explicații despre diagnosticul nostru: este suficient să clarificăm în cuvinte simple că comportamentul neobișnuit al copilului este sub controlul părinților, că totul este în regulă.

Și organizațiile noastre fac asta: încercând să explicăm societății că există astfel de oameni cu astfel de diagnostice, știm ce trebuie făcut și avem nevoie de puțin: să nu ne judecăm, să înțelegem că copiii noștri nu vor deranja pe nimeni, nu va face rău nimănui.

Sarcina zdrobește omul

– Care este rolul tatălui într-o familie în care există un copil cu tulburare psihică? Statisticile, în special cele sovietice, spun că în cele mai multe cazuri tatăl a părăsit familia. Care este situația acum?

– Tatăl rămâne în continuare capul familiei, iar povara principală este asupra lui. Bărbații se îngrijorează mai mult, asta le-a insuflat sistemul de învățământ sovietic: bărbații nu ar trebui să plângă, sunt responsabili pentru tot, protejează. Sarcina zdrobește omul - ei primesc cel mai mult.

Într-adevăr, acum bărbații rămân mai des în familii - și nu numai în cele în care există un copil cu dizabilități.

„Soțul meu s-a arătat atât de ferm încât, în timp ce aveam grijă de copil, nici nu m-am gândit cât de greu a fost pentru el. Habar n-aveam că soțul meu ar putea pleca - își iubește foarte mult fiul. Când am avut depresie, soțul meu a fost cel care m-a calmat, spunând: „Și sunt sigur că vom fi în continuare mândri de el”. Soțul participă activ la educația fiului său și îl însoțește la câteva lecții.

Dar, desigur, cunosc multe familii în care există un copil autist pe care femeia îl crește singură.

– Frați și surori: cum trăiesc ei cu un copil atât de autist, cum interacționează? Părinții trebuie să construiască relații între copii sau totul se întâmplă de la sine?

– S-ar putea scrie mai multe cărți despre asta, s-ar putea face mai multe studii sociale. Acest lucru este cu siguranță bun pentru un copil cu dizabilități. Primește imediat întregul pachet din acea copilărie fericită de care multora le lipsește. Primește un sprijin puternic din partea familiei sale, primește un set de roluri sociale la care se poate admira – potențialul său de adaptare este declanșat, asta îl ajută să se integreze în relațiile sociale în care va funcționa în viitor.

Acest lucru este, desigur, dificil pentru frați și surori. Aceștia se confruntă cu toate problemele pe care le au adulții: dezaprobarea celorlalți, condamnare, probleme financiare, probleme emoționale – tensiune, oboseală a părinților. Dar nu aș considera asta o pedeapsă sau o pedeapsă: toți suntem de la naștere puși în condiții diferite, toți trebuie să le depășim.

Când un copil special crește într-o familie numeroasă, acesta este un factor puternic de reabilitare pentru părinți: aceștia nu devin fixați doar pe acest copil, așa cum ar fi cazul dacă ar fi singur.

Frații și surorile, când sunt mici, nu cred că unul dintre ei este diferit, pur și simplu se joacă unul cu celălalt - se întind împreună, câștigă experiența necesară și cresc ca oameni pregătiți. (Am avut și o teză pe această temă: „Reabilitarea unui copil cu dizabilități într-o familie numeroasă.”)

– Adolescenții de astăzi (judecând după fiica mea, care în curând va împlini 16 ani) au o atitudine diferită față de prezența unui copil special în familie. Dacă am încercat să dozez informații despre fiul meu în societate (nu este un secret că oamenii îl percep adesea ca pe un „prost”), atunci prietenii și colegii de clasă ai fiicei mele știu despre fratele ei. Nici măcar nu i-a trecut prin minte că era ceva de care să-i fie rușine. Ea invită prietenii acasă, iar Yegor s-ar putea să se comporte ciudat: el fuge - au venit oameni noi! Bate la uşă şi cere să fie lăsat să intre. Și fiica mea tratează totul normal, ca un frate obișnuit. I-am lăsat în liniște pe cei doi acasă de la vârsta de opt ani, nu apar probleme.

Fundația, „Școala părinților”, „Clasa de resurse” - pentru ce sunt acestea?

– Fundația noastră încearcă să ajute familia într-un stadiu incipient. Încercăm să ne asigurăm că părinții devin participanți deplini la reabilitarea și adaptarea copilului. Ne gândim cum să ajutăm copiii mai mari cu îndrumarea profesională și să aranjam ca aceștia să trăiască independent sau cu o persoană însoțitoare. Comunicăm cu organizații și ministere specializate care reacționează destul de repede la problemele noastre și ne susțin, ceea ce ne dă speranța că copiii noștri își vor trăi în continuare viața cu demnitate.

Invităm părinții la „Școala noastră de părinți speciali”: le spunem ce se întâmplă cu copilul lor, de ce se întâmplă, ce forme de ajutor există astăzi, oferim asistență psihoterapeutică, facem consultații...

– Când părinții au copii mici, ei încă speră la o reabilitare completă, cred în oportunitatea de a aduce copilul la normal, așa că lucrează în diverse structuri comerciale. Și vin la noi cu adolescenți și adulți care au deja peste 20 de ani.

„DORIDA” este o Societate voluntară a părinților și copiilor cu autism. Am lucrat dintr-un capriciu, fără niciun „plan de afaceri”. Și chiar și acum mă așez și mă gândesc: de ce îmi trebuie? Dacă am nevoie, atunci probabil că și alți părinți au nevoie de el.

Un nivel important al muncii noastre este reabilitarea socioculturală. Organizăm evenimente culturale și de agrement, cooperăm cu teatre pentru tineret, centre culturale și diverși artiști. În fiecare lună mergem la cinema, vizităm templul.

DORIDA și prietenii. Olga și Egor Povoroznyuk - rândul de jos, extrema stângă

De exemplu, vizităm Fondul de Film de Stat, ei ne pun la dispoziție o sală întreagă. Acest lucru este necesar pentru ca copilul să se găsească într-o situație nouă - se creează un mediu natural pentru exersarea abilităților comportamentale. Eu și fiul meu mergem la cinema, dar încercăm totuși să mergem la o proiecție timpurie când sunt mai puțini oameni pentru a nu-i deranja, pentru că fiului meu îi place să comenteze cu voce tare filmul. Iar atunci când ni se oferă o sală, mamele se pot relaxa și pot explica cu calm copilului lor regulile de comportament în cinema.

– Organizațiile noastre realizează împreună proiectul „Clasa de resurse”, într-o școală în care există un director excelent. Din septembrie a acestui an, mai mulți copii cu autism au început deja să studieze într-un mediu special. Va exista un program separat și sprijin pentru astfel de copii. Practica mondială arată că majoritatea copiilor cu autism dintr-un mediu atât de special pot primi o educație pentru a funcționa ulterior independent în societate. Am început acest proiect comun în urmă cu un an, suntem primii din Ekaterinburg care demarează acest proces.

O clasă de resurse este o astfel de resursă de oportunități, nu numai pentru copiii cu autism, ci și pentru formarea tinerilor profesioniști: aceștia învață să lucreze cu un număr covârșitor de tulburări în dezvoltarea mentală și comportamentul copiilor. Această școală cu o clasă de resurse va deveni un site de internship unde tinerii specialiști vor urma pregătire practică. Potrivit OMS, până la 30% dintre copiii din lume au tulburări de dezvoltare mintală sau mintală, așa că această experiență va fi de mare ajutor profesorilor și părinților.

De la 1 septembrie 2016, fiecare școală sau grădiniță trebuie să aibă programe de educație adaptivă, adică un părinte poate veni cu copilul său la orice grădiniță, orice școală, iar procesul educațional de acolo trebuie să fie structurat în modul de care are nevoie acest copil. Așadar, acolo unde apare un centru ca al nostru, acolo apar atât copii, cât și specialiști, gata să lucreze cu astfel de copii.

– Astăzi, clasa de resurse este singura modalitate posibilă pentru copiii noștri de a exista în școli. Avem site-uri nu numai în școlile corecționale, ci și în școlile de învățământ general: eu personal, de exemplu, pot merge la școală în funcție de înregistrarea mea și să-mi las Egorul acolo, iar ei nu au dreptul să mă refuze.

Este foarte important să le facem clar părinților altor copii că un copil special nu este un dezavantaj pentru învățare, deoarece se află sub supravegherea unui adult - un tutore. Și vorbiți despre avantaje: prezența copiilor speciali printre cei neurotipici contribuie la dezvoltarea acelor calități și valori morale care fac din om o ființă umană.

Prin urmare, dacă părinții doresc ca copiii lor să fie mai toleranți, milostivi și să câștige experiență de viață suplimentară, atunci incluziunea este cea mai potrivită situație.

„Și când părinții înșiși vor îmbătrâni și se vor îmbolnăvi, copiii lor vor fi alături de ei, care au deja experiență de comunicare cu cei care au nevoie de ajutor și pe care se pot baza.

Se întâmplă ca părinţii cu copii autişti să fie rugaţi să părăsească templul

– De ce vizitează copiii voștri templul din orașul Berezovsky (o suburbie a Ekaterinburgului – NDLR)? De ce nu oricare altul? S-ar părea că credincioșii ar trebui să fie toleranți cu copiii speciali?

– Acesta este un astfel de stereotip: „credincioșii ar trebui”. Oamenii, chiar și credincioșii, sunt toți diferiți, au existat cazuri când părinții cu copii autisti au fost rugați să părăsească biserica. Prin urmare, am decis să nu ne antrenăm nervii. Dumnezeu ne-a condus la Biserica Martirului Ioan Războinicul din orașul Berezovski. Ne-au organizat acolo servicii adaptate - aceste servicii sunt mai scurte, după care suntem mereu invitați la trapeză: pentru mulți dintre copiii noștri este un moment deosebit de plăcut, îl așteaptă cu drag. Acolo comunicăm cu preotul și între noi.

Desigur, nu toți copiii înțeleg ce fac acolo, ce fel de loc este, dar starea mamei este de mare importanță aici. Eu însumi m-am spovedit pentru prima dată în urmă cu două luni în această biserică, mi-a fost greu, nu eram bisericist, dar datorită acestei colaborări am început să merg regulat cu copilul meu și cu soțul meu - aceasta se unește. Nu poți să-i spui totul mamei sau soțului tău, dar există lucruri care te asupresc - avem deja mai multe mame care merg constant la spovedanie și se împărtășesc. Cred că au nevoie.

La aceste slujbe vin și enoriașii de rând, cunosc caracteristicile copiilor noștri. Părintele Vadim Zhurilin lucrează cu noi: când 2 aprilie a fost ziua de difuzare a informațiilor despre autism, a purtat discuții cu enoriașii pe această temă, pliantele noastre despre boală s-au distribuit rapid în rândul enoriașilor. Și acum atitudinea față de noi este alta: mamele s-au relaxat, pentru că enoriașii sunt obișnuiți cu copiii noștri, și cred că atunci când vor părăsi biserica, vor transfera această atitudine tolerantă copilului pe care îl văd în magazin, pe autobuz și vom vorbi despre asta acasă. Și se răspândește ca un val dintr-o pietricică aruncată în apă, iar atitudinile în societate se schimbă.

Schimbările în societate încep cu familia: atunci când părinții înșiși își acceptă copilul nu ca un proscris, nu ca o persoană bolnavă, ci ca un copil cu nevoi speciale, dar nu mai rău decât alții, atunci vor începe schimbări în societate. Și vizitarea unui templu contribuie la asta - ei nu te judecă acolo, îți oferă sprijin spiritual: nu ești vinovat de nimic, care este pedeapsa? - aceasta este mântuirea ta!

– Fac un apel la toți părinții care au copii diagnosticați cu autism: veniți la noi, uniți-vă unii cu alții, implicați-vă în această muncă pentru a crea un sistem de ajutor pentru astfel de copii - și nu veți mai avea timp de depresie, veți întotdeauna fii ocupat cu lucruri interesante, totul se va schimba în jurul tău!

Mulți vor spune probabil că întrebarea nu este corectă, mai ales în ceea ce privește copiii. Cu toate acestea, utilizarea pedepsei fizice, însoțită de provocarea de durere la copil, apare, mai ales în legătură cu copiii hiperactivi cu retard mintal, care se întâlnește adesea în autismul copilăriei.

Vom omite problemele etice în acest articol, astfel încât toată lumea să știe perfect că lovirea copiilor este rău, dar haideți să vorbim despre impactul negativ pe care aceste acțiuni îl au asupra copiilor cu autism.

În primul rând:
Pedeapsa fizică, și anume un sentiment de durere și un sentiment de frică, poate determina copilul să se obișnuiască cu această pedeapsă, întrucât copiii cu autism infantil au un deficit de senzații cauzat de caracteristicile bolii. La urma urmei, durerea, ca și frica, este, de asemenea, o senzație, deși una negativă. În viață, poate arăta așa: copilul a făcut ceva foarte greșit, la care a primit o palmă pe „punctul moale” de la mama „furioasă”. Ca urmare, copilul primește mai întâi senzații de frică, iar mai târziu de durere. Ca urmare, copilul în viitor, pentru a obține aceste senzații, va provoca mama comitând infracțiuni. Pentru unii poate părea ciudat că sentimentele negative pot face un copil să dorească să le repete. Totuși, dacă ne uităm la copiii obișnuiți, vom vedea și că le place să le fie frică, pentru că diverse povești de groază, filme de groază,... sunt foarte populare în rândul copiilor, tocmai pentru că acestea sunt senzații noi, palpitante. Mai mult, spre deosebire de copiii cu autism, copiii obișnuiți primesc mult mai multe senzații din lumea exterioară, așa că nevoia de noi senzații la copiii cu autism este mult mai mare.

În al doilea rând:
Un copil autist trăiește după modele familiare. În consecință, dacă se aplică periodic pedeapsa fizică pentru orice infracțiune, copilul se va obișnui cu ea. În viitor, după manifestări negative, se va aștepta la pedepse fizice. Dacă nu urmează nicio pedeapsă, adică are loc o schimbare a tiparului obișnuit, sunt probabile noi manifestări negative în comportamentul său.
Obișnuirea cu schema: „manifestare negativă - pedeapsă fizică”, combinată cu senzații noi, se întâmplă foarte repede, pentru unii este suficient o singură dată.

În al treilea rând:
Pe fondul unui deficit de senzații, după ce copilul a experimentat noi senzații sub formă de durere, se poate dezvolta autovătămare. Adică copilul va începe să-și dea singur aceste senzații. Mai mult, autovătămarea se poate manifesta și pe fundalul unei schimbări a schemei. Copilul va începe să se bată după un comportament negativ, încercând să-și restabilească tiparul obișnuit.

Patrulea:
Ca și în cazul copiilor obișnuiți, folosirea pedepselor fizice poate provoca agresiune față de ceilalți. Dacă lovești un copil, el învață automat să lovească pe alții.

Cât de des, dacă ceva este cu adevărat imposibil, dar cineva o face, îi spun:

Fă-o mai bine altfel.
-Nu vrei să faci altfel?
-De ce faci asta?

Și de fapt, toate acestea înseamnă: „Nu poți!!! Dacă faci asta, te pedepsim!!!” Dar în același timp, #pur Cuvântul „Nu” este de asemenea interzis să fie rostit în astfel de situații. Și dacă o persoană cu autism clarifică: „Dar acest lucru nu este posibil”, va fi râs de el. Pentru încălcarea conceptelor. Se pare că fiecare trebuie să înțeleagă singur că acest lucru este imposibil, nu poate fi explicat, iar pedeapsa va fi crudă dacă nu înțelegeți.

Iar oamenii neurotipici înțeleg acest lucru automat. Și o persoană cu autism înțelege această frază așa cum este scrisă. Voi da aceleași trei exemple. Dacă o persoană neurotipică a înțeles cuvântul „imposibil” în fiecare dintre aceste fraze - de asemenea, apropo, interzis, atunci pentru o persoană cu autism va arăta astfel:

Fă-o mai bine altfel. „Se pare că acum este mai bine să mănânci cu furculița. Mi s-a cerut SPECIAL ACUM să mănânc cu furculița. Și mâine voi mânca din nou cu mâinile mele.”

De acord, dacă acum avem o promovare ca parte a proiectului #Sunt blogger_3 (http://vk.com/public75479771) cu privire la eventuale reduceri temporare, și vă voi ruga să scrieți pentru a depune o cerere în tema dorită, dacă acest lucru vă interesează, nu veți crede că trebuie să depuneți o cerere acolo în fiecare zi când aveți nevoie de acest serviciu anume, promoția va trece, iar tu vei scrie o lună, 100 de zile, un an... La urma urmei, dacă vezi o promoție cu reduceri, vei scrie o dată. Și pentru o persoană cu autism este același lucru.

-Nu vrei să faci altfel? -Nu vreau.

La urma urmei, dacă ești întrebat dacă vrei să mănânci, de exemplu, sushi într-un restaurant și chiar nu-ți place sushi, vei răspunde nu. Și asta va fi în regulă.

De ce faci asta?
- E mai convenabil pentru mine.
-*râde*
- Fac ceva greșit? Spune-mi cum să o fac corect?
-Glumești cu mine? Toată lumea știe asta. Gândește-te singur, nu te preface!

Și dacă sunteți angajat ca operator de întreținere pentru un computer științific, care necesită instrucțiuni speciale de proprietate, fără de care este aproape imposibil să operați corect acest computer, ei vor sparge și totul, iar dvs. le cereți și vă vor răspunde: "Glumești cu mine? Acest lucru este clar pentru toată lumea! Nu te preface, dă-ți seama singur, fără instrucțiuni” - și chiar și după ce pleci și întrebi un prieten, un profesor de informatică, un profesor de curs sau chiar producătorul acestui computer să te învețe cum să folosești acest computer și toți vor răspunde la același lucru, poți lucra cu acest computer? Mai ales dacă emiterea de instrucțiuni de operare pentru acesta este în general interzisă la nivel de stat?

Dar dacă puteți refuza să lucrați pe un computer, atunci în cazul inițial nu puteți refuza și veți fi executat. Și nu știi CUM, CUM să eviți această execuție. Ei nu vă spun.

Prin urmare, în familiile care nu înțeleg, persoanele cu autism pot avea dificultăți în înțelegerea chiar și a regulilor de bază de decență. Copilul mănâncă cu mâinile.
- Mănâncă ca un porc.
-Cum poți să mănânci nu ca un porc?
- Da, deja m-am săturat! Mănâncă ca toți ceilalți și nu te speria!

Drept urmare, copilul nu știe CUM SĂ MĂNANCI CA TOȚI ceilalți. CUM SĂ MANCI NU CA UN PORC? Îi este frică să întrebe pentru că sunt supărați pe el. Dar el însuși nu poate ghici. De aceea, el este lovit în mod regulat. Drept urmare, avem un copil care, la vârsta de 10 ani, mănâncă cu mâinile, se lasă intimidat pentru că a fost apăsat foarte mult și, în general, se străduiește să se ascundă în timp ce mănâncă pentru ca nimeni să nu vadă cum mănâncă. De exemplu, se va satura in secret cu fast-food sau, daca nu sunt bani, va ridica ceva la gunoi, iar in timp ce mananca cu parintii va spune ca nu ii este foame. Orice, atâta timp cât nu mănânci în fața celor care te mustră pentru asta și nu explici CUM SĂ FACEȚI CORECT.

Este chiar atât de greu să-i spui unui copil: „Conform legilor societății, este INTERZIS să mănânci cu mâinile, trebuie să mănânci cu furculița și lingura (și să arăți tehnica de lucru cu aceste ustensile)?” Și o astfel de instrucțiune va rezolva această problemă o dată pentru totdeauna. Aparent este dificil. Pentru că este contra-conceptual.

Acum am luat cel mai frapant, deși nu atât de comun, fenomen, pentru că, de regulă, părinții explică despre o lingură și o furculiță, dar sistemul este clar. Există o mulțime de astfel de reguli în viața de zi cu zi, iar oamenii din jurul tău reacționează adesea când li se cere să explice cele mai complexe dintre ele.

Mai mult, chiar dacă părinții sunt amabili, probabilitatea acestui lucru este mare, dar prietenii de la școală, cămin, tabără etc., nu vor explica. Chiar dacă un copil a învățat elementele de bază, în echipă apar o grămadă de reguli pe care părinții nu au avut timp să i le insufle. Și colegii nu vor cruța - vor începe imediat să pedepsească. Așa începe, în cea mai mare parte, hărțuirea în grup a persoanelor cu autism.

În general, viața unei persoane cu autism printre aceste legi stricte poate fi descrisă prin următoarea metaforă:

Vii dintr-o societate liberă, în care toți sunt prieteni și totul este posibil, și te trezești într-o țară totalitară cu legi foarte stricte, pentru încălcarea cărora ești imediat prins și fie închis pentru foarte mult timp, fie împușcat. Dar publicarea Codului Penal în această țară este interzisă dacă cineva este găsit cu Codul Penal, este împușcat pe loc, la fel ca cel care cunoaște acest Cod dar îndrăznește să-l povestească oricui. Și chiar și polițistului care te arestează și te târăște la închisoare îi este strict interzis prin ordinele interne ale Ministerului Afacerilor Interne să-ți răspundă de ce te-a arestat. Iar dacă renunță și îți spune de ce ești acuzat, va fi judecat imediat.

Și Codul Penal îl găsești în această țară doar prin Browser-ul TOR, pe site-uri blocate piratate de casă care pot fi găsite într-un motor de căutare doar în două ore de căutare, care nu au fost actualizate de doi ani, pe care le-au scris ei înșiși hackeri periculoși. , din memorie, din cuvintele altora (a treimi), a patra persoane), și sunt descrise foarte neclar, și asta în ciuda faptului că aproape toate informațiile de pe aceste site-uri sunt diferite și chiar se contrazic reciproc.

De acord, chiar dacă ești destul de mulțumit de o dictatură dură, dar conform legii obișnuite, atunci este puțin probabil să poți trăi în țara descrisă mai sus. Încercați cu toată puterea să începeți o rebeliune. Chiar dacă singur. Pentru că nu există nicio putere să o îndure deloc. Înnebunește-te de această frică de urmărire penală cuplată cu necunoscutul. Dar tocmai de aceea adulții cu autism sunt atât de suspicioși și aproape gata să se apere prin orice mijloace și cu orice preț, chiar dacă nu a existat încă o amenințare reală la adresa vieții.

Dragii mei, ce se va întâmpla cu voi dacă veți spune că acest lucru este imposibil? Este acesta un cuvânt magic, al cărui rostitor moare imediat din cauza fulgerelor din cer? Dar aceasta este exact impresia care se creează. Ei bine, te rog spune-i, vei rezolva o mulțime de probleme cu asta. Și explică cum ar trebui să fie, chiar dacă pentru tine acestea sunt cele mai de bază lucruri. Sau spune-i asta în privat și interzice-i cu strictețe să spună că ești tu. Dacă ți-e teamă că vei fi pedepsit când le spune că ai comis o crimă de război deosebit de gravă legată de trădare, și anume, i-ai spus cuvântul: „IMPOSIBIL Spune-i să dea vina pe cineva care nu poate fi pedepsit”. Sau lăsați-l să citească un articol în care este scris acest lucru, este puțin probabil să caute autorul să-l pedepsească.

Distribuie: