Hosszú távú munkaterv az idősebb gyermekek szülővárosának megismertetésére. Hosszú távú munkaterv a szülőváros és a társadalmi valóság megismerésére az idősebb csoportban Hosszú távú munkaterv a szülőváros megismerésére

2012. december 04

Perspektíva-tematikus munkaterv

bemutatni a gyerekeket szülővárosuknak.

(idős óvodás korú)

Magyarázó megjegyzés.

Egy nép, aki nem ismeri a sajátját
kultúra és történelem – megvetett
és komolytalan.
N. M. Karamzin

Amikor a gyerekeket megismertetjük a népi kultúra hagyományaival és szokásaival, emlékezni kell arra, hogy a régi és az új összekapcsolódik, és kölcsönösen megértik. Ahhoz pedig, hogy a fiatalabb nemzedékben a múlthoz való kulturális viszonyulást ápoljuk, törekednünk kell a jelen és a múlt összeegyeztetésére.

Az R.M. módszertani fejlesztései alapján hosszú távú tematikus tervet dolgoztak ki az idősebb óvodások szülővárosuk megismertetésére. Chumicheva, O.L. Vedmed, N.A. Platokhina „A Don forrásai”, O.L. Knyazeva, „Bemutatjuk a gyerekeknek az orosz népi kultúra eredetét”, E.P. Kostin „Szülőföldem - Oroszország”, I.F. Mulko „5-7 éves gyermekek szociális és erkölcsi nevelése”, N.V. Aleshina „Az óvodáskorú gyermekek hazafias nevelése”, T.I. Agureeva, L.A. Balandina, G. Yu. Tsvetkova „Kozák jelmez” (oktatási és módszertani kézikönyv), mivel az anyag nincs rendszerezve a fent említett szakirodalomban, hosszú távú tervet dolgoztunk ki a gyermekek szülővárosának megismertetésére. A tervet azzal a céllal dolgozták ki, hogy rendszerezzék a gyermekek szülővárosával való megismertetését, és a 655. számú „Az óvodai nevelés általános oktatási programjának szerkezetére vonatkozó szövetségi állami követelmények jóváhagyásáról és végrehajtásáról szóló rendelettel összhangban dolgozták ki. .” A terv elkészítésének alapja a gyermekek fejlődésének kognitív és beszédiránya, és a következő, egymással összefüggő feladatok megoldását foglalja magában:

Nevelési:

- Bővítse a gyerekek elképzeléseit szülővárosukról (történelmi múlt, látnivalók, hagyományok).

- Alkoss képet szülőföldedről, kis hazádról az anyaországi természet, kultúra és hagyományok megismerése alapján.

Fejlődési:

- Meseírással, meseírással, szülővárosukról szóló mesék elmesélésével fejleszteni kell a gyermekek koherens beszédét.

— Fel kell kelteni a gyerekekben a szülővárosuk iránti kognitív érdeklődést.

— Fejlessze ki a környező világ független feltárásának igényét városa történetének tanulmányozásával.

Nevelési:

- A kis haza szeretetének, tiszteletének és tiszteletének ápolása az esztétikai nevelés eszközeivel: zenével, képzőművészettel, művészi kifejezéssel.

— Hozzájárulás a családi kapcsolatok erősítéséhez, a szülők és az óvoda közötti partnerség kialakításához.

- A gyermeki személyiség erkölcsi tulajdonságainak kialakítása: önállóság, hazaszeretet, szülőváros szeretete.

A munka folyik fronton, alcsoportonként és egyénileg játékos formában. Összetett, cselekmény alapú, tematikus és más típusú órákat használnak. A munkaszervezés sajátossága a különböző oktatási területek egységes tartalmi területre épülő integrálása.

A közvetlen oktatási tevékenységeket (alcsoport és egyéni) hetente egyszer, frontális - havonta egyszer végezzük.

A tervhez játékanyag került kiválasztásra: ezek nem csak illusztrációk, bemutatók, fényképes anyagok, hanem olyan játékok is, amelyek megfelelnek a didaktikai alapelveknek: áttekinthetőség, hozzáférhetőség, következetesség, minden gyermek tevékenységének maximális kihasználása.

Közvetlen oktatási tevékenység		Közös tevékenységek	Önálló tevékenység
VEL e n T én b r b		Oktatási beszélgetés "Szülőföldem" Cél:képet alkotsz szülőföldedről. Ismerkedés a Don-vidék természetével „Flora and fauna” Cél: fejleszteni az érdeklődést, a vágyat és a képességet a Don régió élő és élettelen természetének megfigyelésére.	„Don régió” könyvillusztrációk vizsgálata. Album készítés – A földem természete.
KÖRÜLBELÜL To T én b r b	Megismerés „A szülőföld hagyományai és szokásai” Cél : elképzeléseket alkotni a szülőföld hagyományairól és szokásairól.	Ismerkedés a doni kozák jelmez történetével. Cél: bemutatni a funkciókat Vedd fel a jelmezt, dekorációt, ruházati elemeket. Népi játék "Ring" Cél : továbbra is a népi játékok bemutatását.	Dolgozzon a „Kozák jelmez” munkafüzetben („Ahol a szülőföld kezdődik” - gyerekeknek a népi kultúráról). Kozák dalok hallgatásának megszervezése: „Don Songs” (V. Krasnokulov), „Novocherkassk Waltz” (zene: A. Chekunaev, szöveg: T. Anisimova).
N O én b r b	Megismerés Novocherkassk város alapításának története. „Várostúra” előadás. Cél : bevezetni a gyerekeket szülővárosuk történelmi múltjába, érdeklődést ébreszteni szülőföldjük története iránt.	Városnézés Novocherkassk városában. Cél: bővítse a gyerekek megértését a város építészeti és történelmi emlékeivel kapcsolatban. Rajz "Város utcák". Cél: tanuljon meg akvarell technikával képet alkotni az utcáról.	Képeslapok, illusztrációk, fotók vizsgálata „Novocherkassk”. Szervezd meg a Novocherkasskról szóló dalok hallgatását.
D e To A b r b	Megismerés – Miről híres szülővárosa? (gyárak, oktatási intézmények, iparágak, tudományos és kulturális központok) Cél :a város termelésével és iparával kapcsolatos elképzelések bővítése.	Fotóriport – Novocherkasszák vagyunk! Cél: ápolja a büszkeség érzését, hogy városa lakója lehet.	Fotóalbum készítése gyerekekkel és szülőkkel „Dicsőséges Novocherkassk város! ” leíró történettel.
én n V A r b	Megismerés "Városunk építészete." Cél: az óvodások megismertetése az épületek építészeti jellemzőivel. Művészi kreativitás (építőanyagból építés) „Városunk épületei”. Cél: megszilárdítani a különböző stílusú épületek építésének képességét.	A "SURSTU" videó megtekintése - egy gyerek a vezető szerepében. Cél: városunk építészeti emlékei iránti érdeklődés felkeltése.	Állítson be kiállítást egy könyvsarokban Novocherkassk városáról (illusztrációk, irodalom). S/r játék építőanyaggal „My City”.
F e V r A l b	Megismerés – A szülőváros nevezetességei. Cél: ápolja a régiója iránti büszkeség érzését.	Előadás „Temples Novocherkassk" Cél :bővíteni elképzeléseket városunk templomainak történetéről. Népi játék "Kozákok-rablók" Cél : továbbra is a népi játékok szabályainak megismertetése, érdeklődés felkeltése az orosz játékok iránt.	Kollázs készítése „Város látnivalók”. „Novocherkassk város” képeslapok vizsgálata.
M A r T	Megismerés Tanulságos beszélgetés szülővárosa, Novocherkassk utcáiról. Cél : bővítse a gyerekek megértését a város utcáiról (az utcanevek története és elhelyezkedése a várostérképen).	Szülőkkel közös történet összeállítása „Az utca, ahol élek”. Cél: előmozdítani partnerkapcsolatok fejlesztése a szülők és az óvoda között . „Túra a mikrokörzetben”, utcáinak megismerése: St. Lengnica; St. Shchorsa; St. Budjonnovszkaja. Cél: megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit a környékünk utcáiról. Modell készítése a környékünkről. Cél: felébreszteni a gyerekekben a kognitív érdeklődést óvodánk környéke iránt.	Gyermekművekből kiállítást rendezni és a fotó „Nézzétek, barátaim, ez az én utcám!” Egy fotóalbumot nézeget – Az utca, ahol élek.
A n r e l b	Megismerés Szülőváros szakértői kvíz. Cél: bővítse ismereteit szülővárosa látnivalóiról.	A keresztrejtvény megfejtése – A szülővárosom. Cél: a gyerekek városi ismereteinek gazdagítása, kognitív folyamatok fejlesztése.	Könyvillusztrációk és irodalom vizsgálata.
M A th	Megismerés Irodalmi és zenei kompozíció „Köszönjük a nagyapának a győzelmet!” Cél: elmélyítse a gyermekek megértését a fontos katonai csatákról; adja meg az „emlékezet”, az „elveszett”, „emlékművek” fogalmát, az emlékezés tiszteletének rituáléiról a szülővárosában.	Oktatási üzenet „Don hősei a második világháborúban” (emberek, akik dicsőítették városunkat). Találkozás a második világháborús veteránokkal. Előadás „Városunk utcáin a hősök nevei vannak”. Cél: az ismeretek megszilárdítása arról, hogy a szovjet emberek hogyan védték meg szülőföldjüket a második világháborúban. Beszélgetés a „Város Napja” ünnepről. Cél: ébreszd fel az érdeklődést és a büszkeség érzését szülővárosod iránt.	Hadifelszerelés-kiállítás, fotók, szépirodalom katonai témájú. Rajz „Tűzijáték városunkban” (Városnapi ünnep).

Irodalom:

1. R.M. Chumicheva, O.L. Vedmed, N.A. Platokhina „A Don forrásai” 2005, Rostov-on-Don;
O.L. Knyazeva, „Gyermekek bemutatása az orosz népi kultúra eredetével 2000, S-P;
3. E.P. Kostin „Szülőföldem – Oroszország” 1996, N. Novgorod;
HA. Mulko „5-7 éves gyermekek szociális és erkölcsi nevelése” 2004, M.;
N.V. Aleshina „Az óvodáskorú gyermekek hazafias nevelése” 2004, M.;
T.I. Agureeva, L.A. Balandina, G. Yu. Tsvetkova „Kozák jelmez” (oktatási kézikönyv).

Fejlett
kreatív csapat:
Művészet. tanár Naumenko T.Yu.
tanár Bizhova O.A.
tanár Sylkina L.A.

Novocherkassk
MBDOU d/s 8. sz
2011-2012 tanév

Feladó: 8:46

A legjobb tanítási gyakorlatok az óvodában

„A szülőváros megismertetése, mint az idősebb óvodás korú gyermekek hazafias nevelésének eszköze” projekt

Nemkina Elena Vladimirovna, az MBDOU 2. számú óvoda tanára, Perm régió, Kungur

„Rájöttem, hogy van

Van egy hatalmas rokon:

És az ösvény és az erdő,

A mezőn - minden tüske,

Folyó, felettem az ég -

Ez mind az enyém, kedvesem!”

V. Orlov

Az Orosz Föderáció nemzeti oktatási doktrínájának tervezete hangsúlyozza, hogy „az oktatási rendszert úgy alakították ki, hogy biztosítsa Oroszország hazafiainak, egy jogi demokratikus, szociális állam polgárainak oktatását, akik tiszteletben tartják az egyéni jogokat és szabadságjogokat, magas erkölcsűek, valamint nemzeti és vallási tiszteletet tanúsítanak. tolerancia."

Sokat írtak már arról, hogy mennyire fontos megismertetni a gyermeket népe kultúrájával, hiszen a nemzeti örökség felé fordulás tiszteletet és büszkeséget ébreszt a föld iránt, ahol élsz. Ezért a gyerekeknek ismerniük kell és tanulmányozniuk kell őseik kultúráját. A nép történelmének és kultúrájának ismeretének hangsúlyozása az, ami a jövőben segíti a más népek kulturális hagyományainak tisztelettel és érdeklődéssel való kezelését.

Hangsúlyozni kell, hogy jelenleg meglehetősen sok módszertani irodalom jelenik meg a kérdéskörben. Gyakran csak a gyermekek erkölcsi és hazafias nevelésének bizonyos aspektusait fedi le meghatározott tevékenységekben, és nincs olyan koherens rendszer, amely a téma egészét tükrözné. Nyilván ez természetes, hiszen a hazaszeretet érzése tartalmilag sokrétű. Ebbe beletartozik a szülőhely iránti szeretet, az emberek iránti büszkeség, a külvilággal való elválaszthatatlanság érzése, valamint az ország gazdagságának megőrzésének és gyarapításának vágya.

Ennek alapján az óvodai intézménynek a felső óvodás korú gyermekek hazafias nevelésével foglalkozó munkája számos feladatot foglal magában:

A gyermek szeretetének és ragaszkodásának elősegítése családja, otthona, óvodája, utca, városa iránt;

A természettel és minden élőlénnyel szembeni gondoskodó hozzáállás kialakítása;

A munka iránti tisztelet előmozdítása;

Az orosz népi hagyományok és mesterségek iránti érdeklődés fejlesztése;

Az emberi jogokkal kapcsolatos alapvető ismeretek formálása;

Az orosz városokkal kapcsolatos ötletek bővítése;

A gyerekek megismertetése az állam szimbólumaival (címer, zászló, himnusz);

Az ország eredményeiért érzett felelősség és büszkeség kialakítása;

A tolerancia, a más népek és hagyományaik iránti tisztelet érzésének kialakítása.

A gyermek erkölcsi és hazafias nevelése összetett pedagógiai folyamat. Az erkölcsi érzések fejlesztésén alapul. A szülőföld érzése. .. A gyermekben a családhoz, a legközelebbi emberekhez - anyához, apához, nagymamához, nagypapához - való hozzáállással kezdődik. Ezek a gyökerek kötik össze otthonával és közvetlen környezetével. Az anyaország érzése az iránti csodálattal kezdődik, amit a gyermek maga előtt lát, amin elcsodálkozik, és mi vált ki a lelkében válaszreakciót. .. És bár sok benyomást még nem valósított meg mélyen, de a gyermekkori felfogáson keresztül, óriási szerepet játszanak a hazafi személyiségének kialakításában.

A szülőföld iránti szeretet kialakulásának alapvető szakasza a gyermekekben a városi életről szerzett társadalmi tapasztalatok felhalmozódása, az elfogadott viselkedési normák, kapcsolatok asszimilációja, valamint a kultúra világának megismerése. A haza iránti szeretet a kis haza szeretetével kezdődik, a hely, ahol az ember született.

Ebben a tekintetben nagyon fontos, hogy az óvodásokat megismertessük szülőföldjük - a Perm Terület - történelmi, kulturális, nemzeti, földrajzi, természeti és ökológiai egyediségével. A szülővárossal és annak nevezetességeivel való megismerkedés során a gyermek megtanulja felismerni önmagát, hogy egy bizonyos korszakban, bizonyos etnokulturális körülmények között él, és egyúttal megismeri a nemzeti és világkultúra gazdagságát. E tekintetben az 5-7 éves gyermek szülővárosának megismerése során sikeres fejlődése csak akkor lehetséges, ha a külvilággal érzelmileg és gyakorlatiasan, azaz játékon, tárgyi tevékenységen keresztül, aktívan érintkezik, kommunikáció, munka, tanulás, különféle tevékenységek, az óvodás korra jellemző.

A téma relevanciája

Minden boldog embernek megvan a maga kedvenc városa. Leggyakrabban a kedvenc város, város vagy régió az a hely, ahol az ember született vagy sok időt töltött, ahol az ember gyermekkora telt el, mert a legtöbb ember a gyermekkora, hacsak nem volt nehéz. a legkedvesebb emlékei vannak. Nem számít, hány éves az ember, mindig emlékszik néhány pillanatra gyermekkorából, és velük együtt azokról a helyekről, ahol ez történt, vagyis kedvenc városában. Ráadásul ennek a városnak nem kell feltétlenül fővárosnak vagy milliomos városnak lennie. Csendes, elhagyatott város lehet, és egyben a legkedveltebb város, hiszen sok kellemes benyomás fűződik hozzá. Mindenkiben másként nyilvánul meg a város iránti szeretet. Például a költők verseket írnak kedvenc városukról, a zeneszerzők zenét, a művészek képeket rajzolnak, ezzel dicsőítve a várost és megörökítve emlékét sok éven át. Azt akarom, hogy a gyerekek szeressék a várost, ahol élnek! Ez a projekt Kungurnak szól - a városnak, amely a tanítványaim szülőföldje.

Ebben a projektben szülővárosunk történetének jelentőségéről és az óvodáskorú gyermekek hazafias nevelésére gyakorolt ​​hatásáról fogunk beszélni. Az óvodások sikeres fejlődése szülővárosuk megismerése során csak akkor lehetséges, ha a külvilággal érzelmileg gyakorlatiasan aktívan, azaz játékon, tárgyi tevékenységen, kommunikáción, munkán, tanuláson és különféle tevékenységeken keresztül lépnek kapcsolatba a külvilággal. óvodás korra jellemző.

Probléma

Az óvodáskorú gyermekek kognitív, szociális, személyes és erkölcsi fejlődése szempontjából nagy jelentősége van szülővárosának, látnivalóinak, az utcának, ahol a gyermek él, valamint a városunkat építő híres embereknek megismerése.

A szülők nem ismerik kellőképpen városukat, nem fordítanak figyelmet erre a problémára, lényegtelennek tekintve a gyerekek nem rendelkeznek kellő információval szülővárosukról. Kellő tudás nélkül nehéz tiszteletteljes magatartást kialakítani a kis Szülőföld iránt.

Ebből következően ezt a problémát nemcsak óvodánk, hanem a társadalom egésze szempontjából is aktuálisnak tartjuk.

A projekt fogalmi alapja.

„Tudni annyi, mint szeretni” – mondja egy orosz közmondás. Ezért óvodás korban elkezdjük bemutatni a gyerekeknek kis szülőföldünket - Kungur városát. Ez a tudás, és ezáltal a városukkal és az emberekkel szembeni büszkeség érzése segíti a gyermeket abban, hogy megfelelően kezelje, birtokolja, megőrizze és gyarapítsa az előző generációktól kapott örökséget.

Ezen ismeretek elsajátítása a pedagógusok, az óvodai dolgozók és a tanulók szüleinek az oktatási folyamatban való célzott, szisztematikus részvételével lehetséges.

Így a fentiek alapján megfogalmaztuk a projekt célját, célkitűzéseit, várható eredményét, valamint a projekt eredményességének értékelésére szolgáló kritériumokat.

Projekt célja:

Integrált nevelési szemlélet megvalósítása a hazaszeretet jegyében, az óvodások megismertetése szülővárosuk történelmével, kultúrájával, a helyi látnivalókkal, szülőföldjük iránti szeretet és ragaszkodás ápolása.

Projekt céljai:

Feltételeket kell teremteni a szülőföld történelmi múltjával és kulturális megjelenésével kapcsolatos információk felfogásához;

Az óvodások megismertetése szülőhelyük történelmi, kulturális, földrajzi, természeti és ökológiai egyediségével;

Gondoskodó magatartás kialakítása a várossal, látnivalóival, kulturális értékeivel, természetével szemben;

A gyermekek koherens beszédének fejlesztése; gazdagítsa és aktiválja a gyermekek szókincsét, tanítsa meg őket szabadon gondolkodni és fantáziálni;

Alakítsd ki honfitársaid iránti büszkeség érzését, érzelmi és értékalapú hozzáállást a régióhoz.

Projekt résztvevői

5-6 éves gyerekek (idősebb csoport)

A projekt biztosítja a szülők, a gyermekek és a pedagógusok aktív részvételét.

Projekt megvalósítási időkeret

Alapelvek

Az óvodások szülővárosának megismertetésére szolgáló pedagógiai folyamat felépítése során a következő alapelvek alapulnak:

A historizmus elve.

A leírt jelenségek időrendi sorrendjének megtartásával valósul meg, és két történelmi fogalomra redukálódik: a múltra. (régen)és jelen (manapság). Ebből a célból egy helytörténeti minimúzeumot hoztak létre, Kungur városáról és a Perm régióról válogattak anyagokat, amelyek a történelmi múltról és a szülőföld modern kulturális megjelenéséről is tartalmaznak információkat.

A humanizálás elve .

Feltételezi a tanár azon képességét, hogy elfoglalja a gyermek helyzetét, figyelembe vegye nézőpontját, ne hagyja figyelmen kívül érzéseit és érzelmeit, teljes értékű partnerként tekintse a gyermeket, és a legmagasabb szintű egyetemes fogalmakra összpontosítson - a család szeretete, a szülőföld, Haza.

A differenciálás elve.

Ez abból áll, hogy optimális feltételeket teremtenek minden gyermek önmegvalósításához a szülővárosával kapcsolatos ismeretek elsajátítása során, figyelembe véve életkorukat, szerzett tapasztalataikat, érzelmi és kognitív szférájának jellemzőit stb.

Az integrativitás elve.

A családdal, a központi gyermekkönyvtárral, a városi múzeumokkal stb. együttműködésben valósul meg. A helytörténeti anyagok tartalmát mindenféle tevékenység kombinációjának figyelembevételével határozzák meg, amikor a gyerekeket megismertetik a város történelmi és kulturális jellemzőivel. a Kungur.

Megjósolt eredmény.

A gyerekek gazdagabb, rendszerezett ismeretei a város történetéről, kulturális értékeiről. Folyamatos érdeklődés alakult ki e probléma tanulmányozása iránt.

A szülői kompetencia növelése a bemutatott problémával kapcsolatban.

A tanulók családjainak részvétele az oktatási folyamatban.

Ehhez a szakaszhoz módszertani és didaktikai támogatást fejlesztettek ki.

A projekt megvalósítása fejleszti a gyermekek, a szülők és a pedagógiai kompetenciákat Kungur város történelmi és kulturális kérdéseiben, és elősegíti a szülővárosukkal szembeni gondoskodó attitűd kialakítását.

Ebből következően ez a projekt nemcsak a kognitív érdeklődés kialakulásához járul hozzá, hanem társadalmi jelentőséggel is bír.

Projekt megvalósítás

A projekt 3 szakaszban valósul meg.

I. szakasz- előkészítő, tartalmazza:

1. felmérés a szülők ismereteiről és elképzeléseiről szülővárosukkal, annak történetével, látnivalóival kapcsolatban,
2. gyermekek diagnosztizálása annak érdekében, hogy meghatározzák a szülővárosuk történelmével és kultúrájával kapcsolatos ismeretek és elképzelések kialakulásának szintjét,

szakasz II- fő, tartalmazza:

1. Gyermekekkel való foglalkozás a hosszú távú terv szerint,
2. közös rendezvények a tanulók családjával,
3. közös tevékenységek különböző korú gyerekekkel,
4. városnézés,
5. a fejlesztési környezet feltöltése,
6. gyermekművek kiállításai, családi gyűjtemények, alkalmazotti gyűjtemények,

Hosszú távú munkaterv az idősebb gyermekek szülővárosának megismertetésére a 2011-2012-es tanévre.

Dátum	Téma
szeptember	Kis hazám	Album készítése, történetek komponálása „A ház, ahol élek”
	Város születésnapja	Szülővárosáról szóló dalokat hallgatni, verseket olvasni, Gyermekrajz-kiállítás „Kedvenc városom”
	A város története	A "Nature of my land" album elkészítése, Stand design "Kungur most és korábban"
	Ismerkedés a város címerével	Művészeti tevékenység - „Rajzold le a család címerét”, Oroszország zászlajának, címerének és himnuszának bemutatása A sztélé modelljének készítése
	Városnézés	Városmodell készítése, Didaktikus játék "City Travel"
	Dicsőítették városunkat	Játékok „Horgászok”, „Ajándékbolt”, Beszélgetés minden ember munkájának fontosságáról
	Apa, anya, én - Kungur család (kvíz)	Didaktikus játék "A föld, ahol élünk" Versek memorizálása Kungurról
	Kungur - sport	"Jegesmedve" sportfesztivál Gyermekrajz-kiállítás „Szeretjük a sportot”
	A város harci dicsősége	Ünnepi képeslap készítés, Találkozás veteránokkal (az egyik gyerek dédapja), Beszélgetés a katonák hőstetteiről a Nagy Honvédő Háborúban

Hosszú távú munkaterv az idősebb gyermekek szülővárosának megismertetésére a 2012-2013-as tanévre.

Dátum	Téma	Kapcsolat más tevékenységekkel
szeptember	Hazánk Oroszországban van	Verseket olvasni a Perm régióról, Nézzük a földrajzi térképet Történet az éghajlat, a természet, az élővilág sajátosságairól
	Az én városom, ami drágább	Sétálva Kungur városában, Történetek Kungur nevezetességeiről, városunkban élő és dolgozó különböző szakmákról, „Díszpolgár” cím A szüleimmel közös album készítése „Az én városom a sorsom”, Verseket olvasni szülővárosáról, dalokat hallgatni
		A „Gostiny Dvor” kollázs elkészítése, A tér története „Előtte és most”: Városi címer
	Ismerkedés az állam szimbólumaival. Címer. Zászló. Oroszország himnusza. Kungur címere.	Verseket olvasni a szülőföldről, Dalok hallgatása Kungur címerképének festése
	Barátságos család	„Családi hagyományok” fotóalbum készítése
	Kik a számik és hol élnek?	Látogatás a Helyismereti Múzeumban,
	Kungur - sport	A verseny története, Sportos szabadidő „Anya, apa, sportos család vagyok”
	Ez az én utcám	Túra a környéken, Ismerkedés az utcákkal:
	Kungur - a halászok városa	Történet a halászok munkájáról, Verseket, meséket olvasni, Látogatás a Helytörténeti Múzeumban és kiállításokon

szakasz III- végső, tartalmazza:

1. a gyermekek végső diagnózisa,
2. a szülők ismételt felmérése.

Ezek az események bemutatják a tanév végére bekövetkezett mennyiségi és minőségi változásokat.

Következtetés: Ez a projekt a legtöbb óvodai intézményben megvalósítható. A projekt nem igényel jelentős anyagköltséget, a diákok szülei aktívan részt vesznek a megvalósításban. A városról és Kungur híres lakóiról szóló információk nemcsak a gyerekek, hanem a felnőttek számára is elérhetőek és érdekesek.

Irodalom.

1. Aleshina N.V. Bemutatja az óvodásokat szülővárosuknak. - M.: TC Sfera, 1999. - 112 p.
2. Aleshina N.V. Az óvodáskorú gyermekek hazafias nevelése. - M.: TsGL, 2004. - 156 p.
3. Rybalkova I. A szülőváros megismertetése, mint a hazafias nevelés eszköze. // Óvodai nevelés 2003, 6. szám P. 45 - 55.
4. Yakusheva T. A. Polgári és hazafias érzelmek oktatása idősebb óvodás korú gyermekben. // Óvodapedagógia 2006, 6. sz.

Hosszú távú munkaterv a szülőváros és a társadalmi valóság megismertetésére az idősebb csoportban

szeptember

Téma: "Az otthonom a családom."

1. „Családom” lecke.

Cél: a gyermek családhoz való kötődésének, családtagjai iránti szeretetének és gondoskodó magatartásának ápolása; megszilárdítani azt a képességet, hogy meghatározza a családja közeli tagjai közötti családi kapcsolatok nevét.

2. Beszélgetés „Ki lakik mellettünk?”

Cél: Annak megértése, hogy a család mindenki, aki a gyerekkel él. Ismerje meg és nevezze meg közeli hozzátartozóit.

3. „Otthon” szerepjáték.

Cél: a feladatok elosztásának képessége a ház körül (játékok elrakása, asztalterítés).

4. „Otthonom” célséta.

Cél: nézd meg a közeli házakat.

október

Téma: „Óvoda udvara”.

1. Beszélgetés „Az én óvodám”.

Cél: a gyermekekben az óvoda dolgozói iránti tiszteletet, a felnőttek munkájának tiszteletét, a minden lehetséges segítségnyújtás iránti vágyat kelteni.

2. Séta „Óvoda udvar”.

Cél: a gyermekek megismertetése az óvodai területeken; ápolják a vágyat a területek rendjének fenntartására, a területek felszerelésére, a növények gondozására.

3. Emlékezés estje „Óvoda története”.

Cél: megismertetni a gyerekekkel az óvoda történetét.

november

Téma: "Az én városom."

1. Beszélgetés „A város története”.

Cél: megismertetni a gyerekekkel a város történetét, nevét; keltsd fel az érdeklődést városod iránt, keltsd el benne a büszkeség érzését.

2. Kirándulás a város utcáin.

Cél: képet adni a gyerekeknek egyes városi utcák eredetéről.

3. Szerepjáték „Óvoda”.

4. „Városközlekedés” rajz.

Célja: elképzelést adni a közlekedésről, megtanítani a gyerekeket a tömegközlekedésben való viselkedés szabályaira, megrajzolni a közlekedést.

december

Téma: "Az én földem."

1. Beszélgetés „A régió története”.

Cél: megismertetni a gyerekekkel szülőföldjük történetét, nevét; felkeltheti a gyerekek érdeklődését régiójuk iránt, és örömet kelthet iránta.

2. A „Régió vállalkozásai” című fotóalbum áttekintése.

Cél: a dolgozó emberek iránti tisztelet és a szakmák iránti érdeklődés nevelése a gyermekekben.

3. „Az én földem” lecke.

Cél: felkelteni a gyermekek érdeklődését szülőföldjük iránt és büszkeségét az iránta.

január

Téma: "A város természete."

1. Séta „Természet télen”.

Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy lássák a természet szépségét télen.

2. lecke „A növényvilág télen”.

Cél: megismertetni a gyerekekkel a város téli növényvilágát veszélyeztetett növényfajokkal; gondoskodó attitűd kialakítása a természet iránt.

3. Az „Our Volga” című album ismertetője.

Cél: képet adni a Volga folyóról, növény- és állatvilágáról. Tanuld meg betartani a viselkedési szabályokat a víztesteken.

4. Beszélgetés „Magatartási szabályok a természetben”.

Cél: megtanítani a gyerekeket a természeti viselkedési szabályok betartására. Adja meg a természetvédelmi területek fogalmát!

február

Téma: "A város nevezetességei."

1. A tanár története szülővárosának történelmi helyeiről.

Cél: a történelmi és kulturális örökség iránti érdeklődés felkeltése, a város építészeti emlékei iránti büszkeség érzésének elősegítése.

2. Beszélgetés „A Nagy Honvédő Háborúban elesett katonák emlékműve”.

Cél: hogy a gyerekek kedvet kapjanak a katonaság utánzásához, hogy legyenek bátrak és bátrak.

3. Vélemény a „My City” albumról.

Cél: felkelteni a gyerekek érdeklődését a város történelmi emlékeinek keletkezésének története iránt.

március

Téma: „Híres honfitársak”:

1. Beszélgetés „Híres honfitársak:

Cél: felkelteni a gyerekekben az érdeklődést Kozmodemjanszk város élete iránt, a tiszteletet és a büszkeséget a híres honfitársak iránt.

2. „A munka népe” című fotóalbum vizsgálata.

Cél: a dolgozó emberek iránti tisztelet és a szakmák iránti érdeklődés nevelése a gyermekekben.

3. lecke „Kozmodemjanszk város híres emberei”.

Cél: a gyerekek megismertetése a város híres embereivel, a munka tiszteletének, a város híres embereinek büszkeségének elsajátítása.

4. „Munkásemberek” rajz.

Cél: rajz megtanítása különböző szakmák munkájának ábrázolására.

április

Téma: "A város természete tavasszal."

1. Séta „Természet tavasszal”.

Cél: megtanítani a gyerekeket tavasszal meglátni a természet szépségét.

2. lecke „Flóra tavasszal”.

Cél: a gyerekek tavaszi megismertetése a város növényvilágával, a veszélyeztetett növényfajokkal, a természet iránti gondoskodó magatartás kialakítása.

3. Beszélgetés „Magatartási szabályok a természetben”.

Cél: megtanítani a gyerekeket a természeti viselkedési szabályok betartására, képet adni a természetvédelmi területekről.

4. „Fehér nyír” rajz.

Cél: a természet szeretetének és tiszteletének ápolása. Tisztázza a fa fő részeinek gondolatát.

1.Utolsó lecke.

Cél: szeretetet kelteni szülővárosa, szülőhelye iránt; légy büszke arra, hogy Kozmodemyansk városában élsz.

2. Szülővárosáról szóló vers- és dalverseny.

Cél: felkelteni a gyerekekben az érdeklődést szülővárosuk élete iránt, a tiszteletet és a szeretett város iránti büszkeséget.

Pukazova Natalia Alekszandrovna

A „Joskar-Ola nem csak egy vörös város...” című program az óvodások szülőföldjük megismertetésére az óvodai nevelés fő általános nevelési programjának figyelembevételével készült „Születéstől az iskoláig”, amelyet N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva

Magyarázó megjegyzés

Az óvodás kor a legkedvezőbb időszak a kis szülőföld iránti szeretet, a szülőhelyük iránti büszkeség, a történelem és a kultúra ismeretének, valamint a spiritualitás és az erkölcsi eszmék felelevenítésének problémáinak megoldására.

A szülőföld területének tanulmányozásával megkezdődik az ország megismerése, ami rendkívül fontos a szülőföld iránti szeretet elsajátításában.

A „Joskar-Ola nem csak egy vörös város...” program keretében az óvodások szülőföldjével való megismertetésére irányuló tevékenységek célja a gyermekek felkészítése a régió történelmének elsajátítására és a hazaszeretet fejlesztésére.

A programot az óvodai nevelés fő általános oktatási programjának „Születéstől az iskoláig” figyelembevételével állítják össze, amelyet N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva szerkesztett, módszertani fejlesztések alapján: T. I. Sofronova, V. A. Shabalkina . – A nemzeti művészet világában. - Yoshkar-Ola: Mari Könyvkiadó, 2007; Kolesnikova T.A. "Megértjük, fejlesztjük, modellezzük." - Y-Ola: Mari Institute of Education, 1996.

Cél: Az óvodásokba belecsempészni kis Szülőföldjük, az RME szeretetét.

Feladatok:

1. Bővítse a gyerekek megértését szülővárosukról és régiójukról.
2. Mutassa be a híres embereket és tereptárgyakat.
3. Ismertesse meg a kultúrát, a hagyományokat, a múltat.
4. Büszkeség és szeretet érzetét keltse köztársasága, kis hazája iránt.

A program céljai és célkitűzései a tanulók családjával szoros együttműködésben valósulnak meg.

A köztársasági ismeretek megszilárdítása és az érzelmi válaszadás érdekében javasolt kirándulások, célzott séták, túrák lebonyolítása, hétvégi csoport szervezése szülők és gyerekek számára a város nevezetességeinek megtekintésére.

A program a gyermekek életkori sajátosságait figyelembe vevő átfogó tematikus tervezés, a nevelési-oktatási folyamat integrálásának elveit valósítja meg. Javasoljuk, hogy a második junior csoporttól kezdje meg a program végrehajtását.

Hosszú távú tervezés a második junior csoportban a témában

Hónap Téma	Cél	Események
szeptember Őszi. Zöldségek. Gyümölcsök	Alapvető ismeretek kialakítása a szülőföld zöldségeiről, gyümölcseiről, megismertetése az évszak sajátosságaival	1) „Csodálatos kosár” játék 2) „Gyümölcsök és zöldségek” játék 3) Az „Őszi ajándékok” című pályázat értékelése 4) Beszélgetés „Az ősz az aranyidő” 5) Vékony olvasás. Irodalmak: A. Pleshcheev „Az ősz az aranyidő” Balmont "Ősz" 6) Híres művészek illusztrációinak vizsgálata „Évszakok”, „Ősz”
október A Mari régió növényvilága	Alapgondolatok kialakítása a szülőföld növényeiről	1) lecke: „Utazás a Mari-erdőbe” 2) Szépirodalom olvasása 3) Sorozatos képeslapok figyelembevétele
november A mari erdők állatvilága	Adjon kezdeti ötletet a vadon élő állatokról, élőhelyükről, külső jelekről	1) Játék „Hol van az otthonom?” 2) A játék „Ki lakik a házban?” (rejtvények) 3) Játék „Kivel találkozott Stepka?” 4) A Mari régió rejtelmei 5) Az „Erdőlakók” album tervezése 6) „Repül, úszik” játék
december Mari régió	Gyerekek elképzeléseinek kialakítása a mari vidék madarairól, gondoskodás és tiszteletteljes magatartás tanúsítása irántuk	1) Játék „Miféle madarak?” 2) Album tervezés 3) Etetők készítése telelő madarak számára 4) Madármegfigyelés 5) Művek olvasása: „Hol vacsorázott a veréb?” 6) A „Madarak és fiókák”, „Madarak a fészkekben” játékok elsajátítása
január A város ünnepi dísze	Szeretetet keltsen a szülőföld iránt, adjon ötletet az ünnepekről	1) A „Carnival Costume” karneváli album tervezése 2) Ünnepi karácsonyfadísz 3) Vélemény a „Maszkok” című albumról 4) Játékok készítése 5) Séta a szülőkkel 6) Jégből készült épületek figyelembevétele
február Téli mulatság, gyerekek nyaralóhelye	Bátorítsd a gyerekeket, hogy beszéljenek arról, hol töltik hétvégéjüket és szórakozásukat	1) „Winter” albumterv 2) Újságtervezés: „Szabadnapom” 3) Verseny: „Legjobb hóember” 4) Versek, mesék olvasása a télről 5) Illusztrációk vizsgálata
március Yoshkar-Ola - kedvenc város	Tanítsd meg a gyerekeket, hogy nevezzék el és szeressék szülővárosukat	1) „City Trip” játék 2) Családi újságpályázat „A szokatlan és a szép a közelben van” 3) Versek olvasása a városról
április Szabadnap a szülővárosban	Tanítsd meg nekik nevezni a városukat, bátorítsd őket, hogy mondják el, hova mentek a hétvégén sétálni (parkba, térre...)	1) A „My Day Off” album tervezése 2) A "Gyönyörű helyek a városban" fénykép megtekintése
Szabadnap a dachában	A felnőttek munkájához való pozitív hozzáállás kialakítása, a megvalósítható munkában való részvétel vágya	1) Labdajáték „Erdő növényei, kert, veteményeskert” 2) Az „Én napom a Dachában” című családi újság tervezése 3) A „Kerti növények” fotó vizsgálata

Hosszú távú tervezés a középső csoportban a témában:„Az óvodások bemutatása szülőföldjüknek”

Hónap Téma	Cél	Események
szeptember Növényvilág Mari régió	Fontolja meg elképzeléseit a növényvilág sokszínűségéről, azok jelentőségéről az emberek életében	1) Beszélgetés „Erdei gyógyszertár az ember szolgálatában” 2) „Bájos gyom” projekt 3) Játék "Gyógynövények - a test gyógyításának eszköze" 4) „Régiónk növényei” illusztrációk vizsgálata
október A mari erdők vadállatai, táplálkozás, téli felkészülés, ellenségek elől való menekülés	Vegye figyelembe a házi- és vadon élő állatokkal kapcsolatos elképzeléseket, hogyan alkalmazkodik az életkörülményekhez	1) Állati rejtvényverseny 2) „Állatok és babáik” társasjáték 3) Az illusztrációk vizsgálata 4) A vadon élő és háziállatok osztályozása 5) Tündérmesék olvasása és illusztrációk nézegetése 6) Játék „A medvénél az erdőben”
november Yoshkar-Ola, a város megismerése	Folytassa a beszélgetést szülővárosáról, ismerkedjen meg a város utcáinak neveivel, tudjon beszélni róla	1) Gyermekmese: „Szabadnapom” 2) Játék-utazás a városban 3) Társasjáték „Városépítés”
december Utca, ahol az óvoda található	Folytassa a szülőföldje iránti szeretet ápolását, mutassa be az utcák nevét, ahol az óvoda található, és a gyönyörű helyeket	1) Kreatív történet „Szeretem az óvodámat” 2) „Az utcák mások” rajzpályázat 3) Gyönyörű utcasarkok
január Utca, ahol a ház található	Továbbra is ápoljuk a szülőföld iránti szeretetet, ismerjük azoknak az utcáknak a nevét, ahol gyerekek élnek	1) Beszélgetés: „Az én kertem a Dimitrov utcában” Mit jelent ez? 2) „A ház, ahol élek” rajzpályázat
február munkaszüneti napok	Adjon a gyerekeknek érthető ötleteket a munkaszüneti napokról	1) Beszélgetés: „Senkit nem felejtenek el, semmit sem felejtenek el” 2) sportfesztivál „Apa, anya, én - egy sportcsalád 3) Rajzpályázat eposz és népmese alapján
március Tájékozódási pont város részletei	Folytassa a szülőföldje iránti szeretet ápolását, beszéljen a város legszebb helyeiről, látnivalóiról	1) A körutak megismerése 2) A város filmplakátja 3) „Kedvenc meséid plakátja” rajzpályázat 4) Levelező kirándulás a múzeumba
április A város legszebb helyei	Folytassa a szülőföldje iránti szeretet ápolását, beszéljen szülővárosa legszebb helyeiről	1) Családi rajz „Kedvenc helyeim a városban” 2) „Utazás a szülővárosba” játék 3) Versek tanulása kedvenc városáról
A Kokshaga folyó megismerése	Bővítse a gyerekek megértését a régiójuk víztározóiról	1) Szerepjáték „Látogatás a víz alatti birodalom lakóihoz” 2) Illusztrációk vizsgálata 3) Séták a folyóparton 4) A vízen való viselkedés szabályainak ismerete

Hosszú távú tervezés az idősebb csoportban a témában: „Az óvodások bemutatása szülőföldjüknek”

Hónap Téma	Cél	Események
szeptember Növényzet Vörös Könyv	Tisztázza és megszilárdítsa a gyermekek elképzeléseit a Vörös Könyvben szereplő növényekről, a környezetért való felelősségről	1) Tanulság: „A Vörös Könyvben szereplő növények” 2) A „Protect the Plants” album tervezése 3) Természetszakértők versenye 4) Fejtsd meg a keresztrejtvényt! 5) „A Vörös Könyvből vagyunk” képeslapok vizsgálata 6) Térségünk Vörös Könyve veszélyjelzés
október Viselkedési szabályok a természetben	Tanulj meg úgy viselkedni, hogy ne árts a természetnek, tiszteld azt	1) Óra-ünnep „A természet védelme a haza védelme” 2) Dramatizálás „Viselkedési szabályok a természetben” 3) A természetben előforduló viselkedési jelek figyelembevétele 4) „Magatartási szabályok az erdőben” rajzpályázat 5) Gyermekekkel a természetben való viselkedés szabályainak összeállítása 6) Gyermekek közös munkája a szülőkkel „Óvjuk a természetet”
november A Vörös Könyv állatai	Ismertesse meg a gyerekekkel a régiójában élő állatokat, amelyek emberi védelem alatt állnak	1) Projekt: „Vörös könyv” 2) Játék „A Vörös Könyvből vagyunk”
december Kokshaga folyó - egy legenda	Bővítse a gyerekek megértését a folyóról	1) Mari mesék olvasása 2) Rajzpályázat „A mari mesék lapjain keresztül” 3) A mari hősöket ábrázoló illusztrációk figyelembevétele 4) Sportos szabadidő „Szórakozás és hősi erő” 5) A „Vízen való viselkedés szabályai” című album tervezése 6) „Tiszta város” plakátpályázat-szeminárium
január Zászló és címer Joskar-Ola	Ismertesse meg a gyerekekkel a zászlót és a címert, növelje a város iránti büszkeség érzését	1) Beszélgetés „Ismerkedés Yoshkar-Ola címerével” 2) Beszélgetés „A köztársaság zászlajának trikolorja” 3) „Gyűjtsd össze a címert” játék (rejtvények) 4) „Családi címer” verseny
február Az attrakció megismerése városi hírek	Meséljen a gyerekeknek a város nevezetességeiről, ápolja a szeretet és a büszkeség érzését	1) "Taxi" játék 2) Pályázatok „A mi városunk” 3) „Kedvenc helyem a városban” rajzpályázat
március Néphagyományok, szokások	Fejlessze szeretetét szülőföldje iránt. Ismertesse meg a népi hagyományokat, szokásokat. Érdeklődni a kis szülőföld iránt	1) Bevezetés a mari népi játékokba 2) „Peledys-payrem” mari népünnep 3) Pályázatok „Mari népviselet” 4) Mari népi rejtvények tanulása 5) Mari dalok hallgatása
április Találkozás Mari írókkal	Érdeklődés kialakítása a kis szülőföld iránt, történetek híres emberekkel. Ápolja a szeretetet és a büszkeséget	1) Mari mesék olvasása 2) Rajzpályázat meseolvasás alapján 3) Versmondó verseny 4) Mari írók portréinak figyelembevétele 5) A mesék illusztrációinak figyelembevétele
munkaszüneti napok	Bővítse a gyermekek megértését szülőföldjükről és a munkaszüneti napokról. Fokozza a szülőföld iránti szeretetet	1) lecke „A haza védelmezőinek emlékére” 2) Családi újság: „Senkit nem felejtenek el, semmit sem felejtenek el” 3) Találkozás a Nagy Honvédő Háború egyik veteránjával 4) Emlékmű: „Örökláng” Látogatás a szülőkkel 5) Victory Park

Hosszú távú tervezés az óvodai csoportban

Oksana Petukhova
Hosszú távú tervezés a második alsó tagozatos óvodások szülővárosába való bevezetésére

szeptember

1. "Ki vagy te?"

Cél: gazdagítsa a gyermekek önmagukkal és társaikkal kapcsolatos megértését; megtanítani megkülönböztetni az embereket nem, életkor, egyéni jellemzők szerint.

2. "Aki mellettünk lakik."

Cél: Segíts a gyerekeknek emlékezni arra, hogy a család mindenki, aki a gyerekkel él.

3. Téma: "Az otthonom a családom."

Cél: Ismétlés közeli hozzátartozóinak gyermekeivel (szülők, nagyszülők, testvérek, nevük. Alakíts ki szeretetet és gondoskodó hozzáállást családtagjaid iránt.

4. Szerepjáték „A családom”.

Cél: Folytatás ismétlés közeli hozzátartozóinak gyermekeivel, ápolja szeretetét családtagjai iránt.

5. Didaktikus játék „A nevem.

Cél: az alkalmazkodási időszak elősegítése, kedvező szocio-emocionális környezet kialakítása. A gyermekek neveinek ismerete erősítése.

6. "Az én családom" fotókiállítás

Cél: az alkalmazkodási időszak elősegítése, kedvező, szociális-érzelmi környezet kialakítása. Erősítse meg közeli hozzátartozóinak és nevük megismerésének és megnevezésének képességét. Szeretet ápolása családtagjai iránt

1. "Az én utcám, a szomszédaim."

Cél: Az utcával kapcsolatos elképzelések formálása, megismertetés különböző típusú utcákkal. 2. Illusztrációk vizsgálata.

3. "Különböző házak vesznek körül minket."

Cél: Adjon képet a gyerekeknek a nagy és kis épületekről (különböző kialakítású házakról.

4. „Otthon” szerepjáték.

Cél: fejlessze a felelősségek házon belüli elosztásának képességét (Tegye el a játékokat, segít teríteni, stb.)

5. Fényképkiállítás "Az utca, ahol élek"

Cél: fejlett. Communications, beszélgetés gyerekekkel fényképek segítségével

Folytassa a gyerekek megismertetését az utca fogalmával,

6. „A ház, amelyben élek” című album összeállítása.

(Fotók gyerekekről otthon, az udvaron.)

1. "Az én óvodám".

Cél: bevezetni az óvoda egyes helyiségeivel rendelkező gyermekek meséljenek céljukról; ismereteket adni az óvodában dolgozók szakmáiról, megtanítani munkájuk, gondoskodásuk megbecsülésére.

2. "Az otthoni címem."

Beszélgetés arról, hogy ismerni kell a lakcímet, valamint a gyermek címét kert: V város sok utca van, mindegyiknek saját neve van, minden háznak saját száma.

3. Séta "Óvoda udvara".

Cél: Bevezetni a gyerekeket az óvodai területekre, kialakítani a rend fenntartásának vágyát a területeken, gondoskodni a területek felszereléséről, a helyszínen dolgozni

4. Szerepjáték "Óvoda".

Cél: A dolgozó emberek iránti tisztelet és a szakmák iránti érdeklődés érzését kelteni a gyerekekben.

5. Hozzon létre egy kollázst:"Ház-kert" (tanulók fényképeivel.)

Cél: A gyermekek közötti baráti kapcsolatok, valamint a kedvező szociális-érzelmi környezet elősegítése.

1. „Ki lakik város. "

Cél: Magyarázza el a gyerekeknek, hogy az emberek, akik élnek várost hívják"városiak",

... akiknek figyelemmel kell kísérniük a mi tisztaságunkat és szépségünket városok.

2. Kirándulás "Természet télen".

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket, hogy lássák a természet szépségét télen. Ismertesse meg a téli növényvilágot.

3. Beszélgetés "Ünnepi díszek" városok. "

Cél: Beszélgetés arról, hogy hogyan néz ki város ünnepnapokon, hogyan van feldíszítve, ki, hová ment az újévi fellépésre.

4. "Téli mulatság"

Cél: Szervezzünk a gyerekekkel szabadtéri játékokat téli témájú szabályokkal. Ösztönözze a gyerekeket, hogy vegyenek részt szánkózásban, havas kézműves alkotásban és havas épületek díszítésében. Fejleszti a sílécek fel- és levételének, valamint azon való járásának képességét. Továbbra is bővítse ismereteit a télről, a tél jellemző vonásairól. "A miénk város télen"

5. Kollázs készítése.

Cél: A gyerekek legélénkebb benyomásai alapján konszolidálja meg az ötleteket város télen.

1. „Szállítás ide: város. "

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a közlekedési módokat. A közlekedés megfigyelése séta közben város. Hogyan juthatunk el oda az egyik végéről városról a másikra(fényképek megjelenítése) buszok, kisbuszok. Fényképek a beszállításról város.

2. Gyermekek célzott sétái a szülőkkel a látnivalókhoz városok.

3 "Az enyém szülővárosa. "Beszélgetés arról szülővárosa, a kedvenc helyeiről városok.

4. Kijátszani és átgondolni a helyzetet „Benne vagyunk város. "

5. Az albumot nézegetve - "Bele vagyok város» .Fotókiállítás "Kedvenc helyem város. "

Cél: Gyermekek szeretetének nevelése szülővárosa, büszkeség érzése szépségére.

1. "A haza védelmezőjének napja".

Cél: Szülőföld iránti szeretet ápolása, katonai szakmák megismertetése.

2. Kirándulás az óvodai múzeumi terembe.

Cél: Fejlesztés a gyermekek kognitív érdeklődése, katonai ruházati típusokkal való ismerkedés.

3. Célzott séta egy közeli utcában. - "Kirándulás a mikrokörzet körül."

Cél: bevezetni gyerekeket a környékkel és annak létesítményeivel.

4. "Utca, utca kedves. " "Játékok építkezéssel anyag: Cél: A gyermekek fantáziájának és kreativitásának, építő képességeinek fejlesztése. Bővítse ki és tisztázza a gyerekeknek az utcák elhelyezkedésével kapcsolatos elképzeléseit. (Építs egy utcát, díszítsd fel, adj nevet.)

5. "Apám" kollázs (nagyapa) a hadseregben szolgált"

Cél: Ismerje meg a családtagokat a különböző fényképeken. Apáról szóló versek memorizálása.

1. "Anya anyja-nagymamája"

Cél: Folytassa a családtagok és közvetlen rokonok megnevezésének tanulását.

2. "Megyünk meglátogatni."

Cél: Mutassa be a koncepciót"etikett". Bátorítsa a gyerekeket, hogy szeressenek más embereket, akikkel kapcsolatba kerülnek. A párbeszéd lehetőségeinek bővítése.

3. Az óvodai nevelési intézmény múzeum termének megtekintése.

"Dolgok a nagymama ládájából"

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a ruhákat, edények és az orosz család élete.

4. "Teaivás"

Cél: Kedvező társadalmi-érzelmi környezet kialakítása; szélesítsék a gyermekek látókörét, és baráti kapcsolatokat alakítsanak ki társaikkal.

Tanuljon meg tárgyalni különféle helyzetekben, és kerülje el a konfliktusokat társaival.

5. Ajándék anyának:"Váza orchideákkal"

Cél: Az édesanyád iránti törődés és szeretet felnevelése (nagymamának). Kreatív képességek fejlesztése, gyakorlati készségek kialakítása a papírral, hulladékanyaggal való munkavégzésben.

1. "A napon meleg van, az anya jelenlétében jó."

Cél: ápolja a családtagok iránti tiszteletet, gondoskodjon szeretteiről; bevezetni szóbeli népművészet. Alakíts ki elsődleges nemi elképzeléseket. Mondókák tanulása.

2. "Orosz fészkelő baba"

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel népi művészet és kézművesség, hogy képet adjon az oroszról népi játék matrjoska, tulajdonságait és díszítőelemeit, hogy a gyerekekben szeretetet keltsenek saját város, népének és hagyományaiknak.

3. Beszélgetés az oroszokról népmesék: ne feledd, milyenek az oroszok népi a meséket ismerik a gyerekek. A mesebeli illusztrációkat nézegetve.

4. Múzeumba látogatunk: "Csoda Matrjoska"

Cél: A művészetek és a kézművesség bemutatásának folytatása; a hazafias érzelmek, a fajátékok iránti érdeklődés kialakítása, kapcsolat kialakítása a kézművesség és az azt készítő emberek között, hogy a gyerekek érezzék azt az örömet, szeretetet, kedvességet, amit ezek a játékok okoznak az embereknek,

5.– Gyűjts egy matrjoska babát!

Javítsa a matrjoska baba helyes összeállításának képességét. Továbbra is bővítsük ismereteinket népi játékok. Finommotorika fejlesztése.

6. "Vicces zajkeltők"

Cél: Ismerkedés a hangszerekkel és a játékkal.

Papírfészekbabák kollektív gyártása a játékhoz.

Cél: Pozitív érzelmek keltése az ismerkedés révén népművészet. A gyermekek konstruktív képességeinek fejlesztése. Ébressze fel a gyermekben a vágyat, hogy saját kezűleg készítsen fészkelő babát, segítsen neki bízni a képességeiben, és élvezze munkája eredményét.

1. "B" városi győzelem napja. "

Cél: Mesélj a gyerekeknek országunkról, a nevéről. Hogy népünk a győzelem napját ünnepli. Nézze meg az ország képeit, szülővárosa.

2. "Flóravilág tavasszal"

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a növények világát városok tavasszal, kihalt növényfajokkal. A természet iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

3. „A mi folyóink városok"

Cél: Adj képet a folyókról városok, növény- és állatviláguk. Tanuld meg betartani a viselkedési szabályokat a folyó közelében.

4. Kirándulás az óvodai múzeumi terembe

"Örök láng"

Cél: Hazafias érzések nevelése gyermekekben, emlékezet

5. Beszélgetés arról

– Viselkedési szabályok a természetben.

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket a természetben uralkodó viselkedési szabályok betartására.

6. Célzott séta kert valamint az óvodai nevelési-oktatási intézmény területén található virágoskert.

Cél: Növények megfigyelése és gondozása.

Didaktikus játék "Melyik fáról van a levél?"

A gyermekek fákkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása és bővítése szülőföld.

7. A "Rivers of Ours" album elkészítése városok"

Cél: A gyerekek folyókkal kapcsolatos ismereteinek erősítése városok, lakóik.