Konzultáció tanároknak „Hogyan neveljünk kreatív személyiséget egy gyermekben?” Az óvodáskorú gyermekek művészi és esztétikai nevelésének, fejlesztésének módszerei

A kreativitás szeretete, a korlátokon kívüli gondolkodás képessége, a friss perspektíva bemutatása bármilyen típusú tevékenységben és a problémamegoldás egyéni megközelítése - ez egy olyan tulajdonságkészlet, amelyet igyekszünk kiskoruktól kezdve a gyerekekbe belenevelni. Miért van az, hogy napjainkban a gyermek kreatív személyiségének nevelésének feladata olyan akuttá vált, és a tanárok és a pszichológusok a teljes oktatási folyamat élére helyezik? Sok oka van, de a feltett kérdésre van egy egyszerű és érthető válasz.
A mechanikus készségek, a megszokott cselekvések és a hagyományos megoldások ideje lejárt. A gépek mindezt sikeresen megteszik helyettünk. Az a személy, aki végre lehetőséget kapott arra, hogy sok mindennapi és ipari problémát „mások” kezével oldjon meg, köteles ezt a lehetőséget megindokolni. A mai hivatása a kreativitás. A tudás, a művészet és a technológia minden területén. Minden mást az okoseszközök fognak megtenni helyette, de a gondolkodási és alkotási képesség hiányában – erre lettek létrehozva.
A gyermekek korai kreatív fejlesztésének fő irányai a vizuális készségek fejlesztése, a zenei képességek fejlesztése és a beszéd helyes felépítésének képességének elsajátítása, vagyis a gondolatok és érzések verbális formában történő kifejezésének művészetének elsajátítása. hozzáférhető, logikus és következetes módon. A személyes fejlődés minden itt vázolt aspektusának alapja a kora gyermekkorban – háromtól öt-hat éves korig – van lefektetve: ebben az időszakban a gyermek agya a legrugalmasabb, és lehetővé válik a kreatív potenciál feltárása és a természet feltárása. a gyermek képességeinek maximális kihasználása.

Hogyan neveljünk művészt gyerekből

Nem minden gyerek felnőttkorában bizonyítja, hogy zseniális festő, szobrász és építész. De minden gyerek szeret rajzolni. Mindenki számára hasznos a vágy, hogy a világhoz való hozzáállását színekben és vizuális formákban fejezze ki: a művészi kreativitás átfogóan fejlődik. A rajzolás nagyszerű módja a kéz és a szem kapcsolatának koordinálására, a világ szenzoros érzékelésének minden aspektusának szinkronizálására, a finom motoros készségek fejlesztésére és a képzelet fejlesztésére. Képzeléssel a legtöbb gyerek javítja beszédét – belső és külső.

Melyik rajz és szobrászat ad a legnagyobb hatást? Mind együtt. Tehát ha ma fiaddal vagy lányoddal festékekkel rajzolsz egy papírlapra, holnap - színezés vagy kollázskészítés, holnapután - gyurmából figurákat modellez vagy fóliára nyomsz mintákat, akkor biztos lehetsz benne: mindezek a tevékenységek hasznos, a tevékenység típusának megváltoztatása pedig izgalmas, nem unalmas és változatossá teszi a művészi képességeket.

A kisembert minden érdekli: többszínű foltokkal vicces képeket rajzolni, festéket fújni a szívószálon, megtölteni az üres helyet ujjai, tenyere és lába nyomaival, pecsétes mintákat kitalálni házilag készített gyurmából készült pecsétekkel. Az oktatási kreativitásnak számos eredeti típusa létezik, amelyek tartalmát minden szülő könnyen elsajátíthatja számítógépes programokból. Lépésről lépésre vannak rajzleckék és plasztikus gyakorlatok - mindegyik elérhető és hatékony.

Hogyan fejlesztheti gyermeke zenei képességeit

Emlékeztetve arra, hogy a gyerekek szinte egyszerre tanulnak beszélni és énekelni, a gyermek vokális (zenés-játék) készségeinek fejlesztése során a felnőttek szembesülnek azzal a ténnyel, hogy maga a zenetanulás folyamata több pénzt és időt igényel, mint a rajzolás, és szintén messze nem mindig kivitelezhető családi környezetben. Szinte minden felnőtt tud gyurmából rajzolni és faragni (a képzettségi szinttől elvonatkoztatva) - énekelni csak kevesen, hangszeren játszani csak kevesen.

Mi a teendő ebben az esetben? Számos módja van a gyermek hallásának fejlesztésének és a zenei kultúra alapjainak lerakásának. Az első az audio-video felvételek, számítógépes zeneleckék használata, vagy egy levelező oktatóval való kapcsolatfelvétel (beleértve az internetet is). A második az, hogy öt-hat éves korában írasd be a gyereket zeneiskolába (korábban nem viszik oda). A harmadik, hogy fel kell venni a kapcsolatot egy gyerekklubbal vagy fejlesztőközponttal: az ilyen szervezetekben hobbicsoportok működnek, és tehetséges tanár-zenészek dolgoznak.

Még ha a zenei adatok stimulálásának egyik módja sem érdekli a szülőket, akkor sem kell elkeseredni: minden óvodában a gyermekek zenei fejlesztésére vonatkozó órákat tartanak az oktatási folyamatnak. Ha a fiúról vagy a lányról kiderül, hogy tehetséges gyerek (ez korán észrevehető), a figyelmes óvodapedagógusok felhívják erre a felnőttek figyelmét. És ha lehetősége van arra, hogy a születésétől kezdve fejlessze azt, ami az emberben rejlik, küldje el gyermekét zenei osztályba.

A beszéd fejlesztése és a színpadi készségek serkentése

A legtöbb esetben a szülők képesek megfelelő feltételeket teremteni a baba beszédének fejlődéséhez. Ha van vágy, hogy segítsen a gyermeknek alkalmazkodni a gyermekek és a felnőttek világához, kihasználva azt a képességet, hogy könnyen kommunikáljon másokkal, a szülők nem fosztják meg a babát a figyelemtől, és a bölcsőtől kezdve kiterjesztik látókörét. Ekkor kezdődik a beszéddel kapcsolatos munka. Az Ön vágya, hogy hozzászoktassa csecsemőjét szerettei hangjaihoz, intonációihoz, árnyalataihoz, az Ön és cselekedeteinek folyamatos kommentálása, beszélgetésre való felhívás - ezek az első mérföldkövek, amelyek segítségével a gyermek elkezdi elsajátítani a beszéd folyamatát, kísérletezni saját beszédapparátusával. És nem számít, hogy a kis ember melyik szót vagy kifejezést mondja ki először - a lényeg az, hogy a gondolatok és gondolatok hangos kifejezésének vágya ne hagyja el: az életben a beszélgetés felépítésének képessége nagyon értékes.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket a helyes kommunikációra: egy kifejezést megszerkeszteni, hangolni, jól kiejteni a szavakat, nem rohanni, de nem is „lassítani” a beszélgetésben - olyan feladat, amelyben nemcsak anya, apa és nagyszülők , de pedagógusok és gyermekmódszerészek is részt vesznek óvodai intézményben vagy fejlesztőközpontban. Itt mindennek be kell jönnie - az anya folyamatos kommentálása séták során a külvilág történéseiről, esti meseolvasás, nyelvforgatások tanulása, mondókák, viccek számolása és találós kérdések megfejtése.
A beszédkészség kialakításában nincsenek apróságok - itt minden fontos. Mert az embernek folyamatosan beszélnie kell az életben: az iskolában, az egyetemen, a munkahelyén és a családjában. Minél jobban elsajátítja az ékesszólás művészetét, felnőttkorában annál könnyebb lesz a kapcsolata másokkal. Ezért alakítsa ki a gyermekben a folyamatos beszéd iránti vágyat - akár rajzolással, óvodai matinénak tanulásával, vers szavalásával, házi színházi előadások rendezésével, számítógépes audio-videó leckék igénybevételével vagy gyermekrajzfilmek nézésével. Az olvasási ékesszólás fejlesztésénél is fontos odafigyelni, mégpedig
És ne feledje: ha a gyermek kreatív fejlődésének problémáját átfogóan megoldják, az eredmény nem fog sokáig várni. Rendkívüli személyiséget fogsz nevelni.

A szépség iránti vágy születésüktől fogva velejárója az embereknek. A legkisebb gyerekek is könnyen észreveszik az őket körülvevő szépséget: legyen az egy gyönyörű virág, vagy egy valahol hallott dal. Ahogy felnőnek, a gyerekek nem csak arra törekszenek, hogy meglássák a körülöttük lévő szépséget, hanem részt vegyenek annak megalkotásában - gyurmából faragjanak, dalt énekeljenek, játékot rajzoljanak, ami tetszik nekik. Vagy írd meg az első versedet. Minden, ami az óvodásokat körülveszi, a jövőben bizonyos gondolatokat és érzéseket ébreszt bennük. Ez a folyamat az óvodai nevelési intézményekben és maguk a szülők által végzett művészi és esztétikai neveléssel ésszerűsíthető.

Az esztétikai nevelés szerepe - idézet

Mi az esztétikai nevelés?

Az óvodások esztétikai nevelését leggyakrabban a modern pedagógia egyik területeként értelmezik, amelynek célja, hogy az emberben fejlessze a szépség látásának és megértésének képességét, szerepét, értékét és jelentőségét az életben. A művészeti és esztétikai nevelés egészen korai életkortól kezdődik, és az egész életen át folytatódik, bizonyos változásokon (például célok, célkitűzések, szervezési módszerek változása stb.) keresztül.

Az „esztétika” meglehetősen tág kategória, amely az emberi élet számos aspektusát és vonatkozását fedi le.

Az esztétikai nevelés módszerei igen változatosak

A sikeres művészi és esztétikai nevelés lehetővé teszi a gyermek sikeres és harmonikus fejlődését, javítva a művészi ízlést az irodalom, a zene, a festészet és más művészeti ágak terén; viselkedéskultúra, megjelenés stb. Mivel az esztétika formailag és tartalmilag egyaránt érinti a szépség fogalmát, az ember belső világában és társadalmi életében, az esztétikai nevelés feladatai nagyszabásúak és sokrétűek. A gyermek elsajátítja a szépség észlelésének, értékelésének készségeit (a korai szakaszban), majd megtanulja, hogy olyan termékeket készítsen, amelyek valamilyen esztétikai értékkel bírnak.

A szépség fogalmának kialakítása a gyermek fejében a művészi és esztétikai nevelés alapvető feladata.

Sőt, tisztázni kell, hogy ebben az esetben a „szép” kategóriát valamelyest meg kell különböztetni a „szép” kategóriától. Ha a szépség gondolata idővel megváltozott, és a forma jellemzésére használták, akkor a szépség hatással van a tartalomra, és évszázadok múltán is változatlan marad. A „szép” egy globális kategória, amely kezdetben magában foglalja a humanizmust, a tökéletességet és a spiritualitást.

Az esztétikai nevelés minden eszköze elérhető a gyermekek számára

A művészeti nevelés céljai

1. Komplex esztétikai kultúra kialakítása a gyermekben.
2. Az óvodások azon képessége, hogy észrevegyék a szépség különféle megnyilvánulásait az őket körülvevő világban.
3. A szépség érzelmi értékelésének képessége.
4. Az érzékelés, a szemlélődés és a szépség megbecsülésének igényének kialakítása.
5. Készségek és igények kialakítása a szépség megteremtésében.
6. A művészi ízlés kialakulása, amely abban nyilvánul meg, hogy a környező valóság jelenségeit és tárgyait össze lehet hasonlítani az elfogadott esztétikai eszmékkel.
7. A szépségről annak minden megnyilvánulásában világos elképzeléssel alkotott eszméket.

A művészeti nevelés céljai

A gyermek művészeti nevelésének tárgyalása során ki kell emelni az általános célokat és a kisebb, de jelentős feladatokat:

1. Átfogóan fejlett harmonikus személyiség nevelése.
2. A szépség meglátásának és értékének megértésének képességének fejlesztése.
3. A kreatív képességek és készségek fejlesztésének igényének kialakítása.

Az esztétikai nevelés fő feladatai

A művészeti és esztétikai nevelés eszközei

• Képzőművészet (rajz, modellezés, rátét).
• Dramaturgia (színházi produkciók).
• Irodalom.
• Tömegmédia (televízió, internet, újságok, magazinok).
• Zene.
• Természet.

A művészi képességek fejlesztése az esztétikai nevelés egyik módszere

Az óvodáskorú gyermekek művészi és esztétikai nevelésének, fejlesztésének legfontosabb módszerei:

1. Részvétel csoportos tevékenységekben (stúdiók, klubok stb.).
2. Óvodai nevelési intézmények látogatása.
3. Tematikus kiállítások és kirándulások megtekintése.
4. Személyes példa.

A család szerepe a művészeti és esztétikai nevelésben

Bármennyire is fontos szerepet tölt be a gyermek életében az óvoda és mindenféle klub, műterem, művészi ízlésének, szépségképzetének kialakításában a családé lesz a legjelentősebb szerep. A jövőben a szülők és a gyermek neveléséhez való hozzájárulásuk lesz meghatározó szerepe személyiségének fejlődésében.

Csak a szülők segíthetnek gyermeküknek a zeneórák megkezdésében

Mire kell először figyelni, és az óvodások esztétikai nevelésének szervezése, lebonyolítása milyen formái lesznek hatékonyabbak?

Személyes példa. Ki az első erkölcsi és esztétikai eszmény egy ember életében? Természetesen a szülei. Viselkedésüket és szokásaikat a gyermek tudattalanul lemásolja élete első éveiben, és ők azok, akik később kialakult és megerősített magatartásformákká fejlődnek. Ezért minden szülő, aki jó modorú és kulturált gyermeket szeretne nevelni, elsősorban az önfejlesztés és az önképzés érdekelje.

A családban elfogadott viselkedési módok, a másokkal való interakció formái, azok a kritériumok, amelyek alapján elválasztják a szépet a csúnyától, az elfogadhatót az elfogadhatatlantól - mindezt később a gyermek is átveszi. És ezekre az alapokra fog épülni világképe, világnézete stb.

A gyermekkönyv az esztétikai nevelés egyik eszköze

Az óvodás korú gyermekek megfelelő esztétikai nevelése a családban és annak módszerei a szervezet számos alapvető összetevőjére épülnek:

1. A megjelenés kultúráját a testkultúra, az alapvető higiéniai szabályok betartása, a környezet követelményeinek megfelelő öltözék kiválasztásának képessége, valamint a ruházat és kiegészítők esztétikailag egységes összetételének kialakítása fejezi ki.
2. Az érzelmek kultúrája; az a képesség, hogy őszintén megmutassa állapotát anélkül, hogy átlépné a megengedett határait.
3. ésszerű fegyelem; kötelező előírások megléte.
4. Általános művészi ízlés. A gyermek láthassa maga körül a mindennapi életet díszítő műalkotásokat: ezek lehetnek festmények, díszítő- és iparművészeti alkotások stb.
5. A mindennapi élet esztétikája. A ház környező terének esztétikus kialakításának lehetősége segít a gyermeknek természetesnek tekinteni otthonát és megbecsülni azt. Itt kezdődik az otthon iránti tisztelet, a tisztaság és rend fenntartásának képessége.
6. Kommunikációs kultúra. Lehetőség arra, hogy bizalmas beszélgetéseket folytasson gyermekével aktuális és izgalmas témákról. Az alárendeltségről és a távolságtartásról alkotott elképzelésének kialakítása a gyermekben a kommunikációban.
7. Az erő, amely felébreszti a gyermek művészi ízlését, szintén a természet, amely megtestesíti a világ harmóniáját és szépségét. Séta a friss levegőn, egy felnőtt történetei kíséretében az őt körülvevő világról, megtanítja őt látni a szépséget. És később - használja ihletforrásként a konstruktív kreatív tevékenységhez.
8. Kedvenc ünnepeik a gyermek kreatív készségeit is kiaknázhatják. A szülők bevonhatják gyermeküket az ünnepi készülődésbe. Hívd meg, hogy találja ki, rajzolja meg, majd később keltse életre a szoba vagy a játszótér eredeti kialakítását. Ennek köszönhetően a gyermek lehetőséget kap nemcsak arra, hogy kibontakozzon és felfedezze tehetségét, hanem arra is, hogy első felfedezéseit megossza más gyerekekkel.

A mindennapi kultúra fontos tényező a szépérzék ápolásában

A játéktevékenység szerepe az óvodások művészeti és esztétikai nevelésében

Figyelembe véve, hogy a játéknak még mindig alapvető szerepe van az óvodában, a szülők hatékonyan használhatják gyermekük esztétikai fejlesztésére. A gyermek esztétikai nevelését szolgáló játékok között a következő szervezési módszerek találhatók:

• Szokatlan, nem szabványos megoldások keresését igénylő játékhelyzetek szimulációja.
• Epizódok és részletek megtekintése filmekből vagy előadásokból.
• Mesék és mesék gyűjteményes írása.
• Versmondás, műrészletek kifejező felolvasása.

A versmondás az esztétikai nevelés egyik eszköze

Az alkotó tevékenységek szerepe az óvodáskorú gyermekek művészeti és esztétikai nevelésében

A művészeti és esztétikai nevelés elméleti szempontjainak fontossága ellenére meg kell jegyezni, hogy gyakorlat nélkül az eredmény minimális lesz. Nehéz a művészet iránti szeretetet kialakítani a gyermekben anélkül, hogy lehetőséget adnánk neki arra, hogy kapcsolatba kerüljön vele, és akár kipróbálja magát ebben a kérdésben.

Éppen ezért a gyermek művészeti nevelésének egyik legfontosabb összetevője a kreatív tevékenységek, amelyeket otthon is könnyű megszervezni.

A hatékony zenei nevelés érdekében a gyermek beíratható zeneiskolába, ahol elsajátíthatják az őt érdeklő hangszeren való játék készségeit. Ha azonban egy gyereknek nincs füle a zenéhez vagy más hajlamokhoz, akkor sem kell aggódnia a zenei ízlése miatt. Azáltal, hogy kiskoruktól kezdve megismertetik a gyermekkel a zenével - az elemi mondókáktól, viccektől, altatódaloktól kezdve, a szülők megtanítják a gyermeket a művészet minden megnyilvánulási formájának megbecsülésére, kialakítani a szépség iránti igényt és vágyat.

Az applikáció egy módja annak, hogy fejlessze a szépérzéket és egyben a kézmotoros készségeket

A rajzolás nagyszerű módja a kreativitás iránti vágy hatékony fejlesztésének. Nagyon kívánatos, hogy a gyermek kiskorától kezdve elsajátítsa a különféle festési technikákat ceruzák, filctollak, festékek (akvarell és gouache) segítségével, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy megismerkedjen a körülötte lévő világgal, észrevegye annak jeleit. és tulajdonságait, különbséget tenni a forma és a tartalom között.

A rajzolás felbecsülhetetlen terápiás szerepet is játszik, lehetővé téve a gyermek számára, hogy pozitív érzelmek és valódi boldogság töltését kapja.

Ugyanilyen fontos szerepet játszik az olvasás a művészeti nevelésben is. Kezdheti a legegyszerűbb gyerekversekkel, mesékkel. A rendszeres felolvasás és más hasonló módszerek nemcsak gazdagítják a gyermek szókincsét, és új szintre emelik beszédkultúráját. De erkölcsileg is fejleszti: megtanítja erkölcsi szempontból értékelni a hősök tetteit, megkülönböztetni a pozitív hősöket a negatívaktól, és egy-egy döntés mellett dönteni. A könyvek olvasása arra is megtanítja a gyermeket, hogy hatékonyan használja a nyelvet érzelmeinek és szükségleteinek kifejezésére.

A könyvolvasás egy módja annak, hogy felhívja a figyelmet az irodalomra

Annak érdekében, hogy a kreatív tevékenységek fejleszthessék a gyermek művészi és esztétikai elképzeléseit, azokat a következő elvek figyelembevételével kell végrehajtani:

1. Maximális önállóság biztosítása a gyermek számára. Azáltal, hogy a saját megoldás megtalálására összpontosít, ahelyett, hogy sablon szerint cselekszik, sokkal több erőfeszítést fog tenni a kreativitás végeredményének elérése érdekében. Ez jelentősen megnöveli az ő szemében az elkészült rajz, faragott figura stb. értékét.
2. A gyermek kreativitásának nemcsak a környező világ tárgyainak objektív tulajdonságait és jellemzőit kell tükröznie, hanem érzelmi összetevőt is tartalmaznia kell. Mégpedig a hozzájuk kapcsolódó benyomásait, gondolatait, érzéseit.
3. A leckét lebonyolító környezetnek a lehető legkedvezőbbnek kell lennie a gyermek számára a kikapcsolódásra és a kikapcsolódásra.
4. A szülők támogatása és dicsérete nagyon fontos szerepet játszik az alkotási folyamatban. A kritikát és a hibáztatást a minimumra kell szorítani.
5. Jobb, ha a közvetlen utasításokat és utasításokat tapintatos tippekkel és apró tippekkel helyettesítjük. Ne felejtsük el, hogy a szülőnek mentorálnia kell a gyermeket, de nem ad neki szigorú utasításokat és utasításokat.
6. A gyermek rendelkezésére kell állnia a művészi kifejezőkészség maximális lehetőségének. A munkahelynek jól megvilágítottnak és kényelmesnek kell lennie: nem csak a fizikai, hanem a pszichológiai kényelem is függ az óra alatt.

A művészeti és esztétikai nevelés feladatait a gyermek életkorának megfelelően kell megfogalmazni, és a felnövekedésével igazítani kell.

A szépség fogalma a természet tanulmányozásán keresztül

Következtetés

A körülötted lévő szépség meglátásának és értékelésének képessége nem veleszületett tulajdonság, hanem olyan készség, amely szabályos és szisztematikus munkával alakul ki.

A művészi ízlés kialakulása a gyermek születésétől kezdve feltűnés nélkül és könnyedén kezdődik, ha a környezet, amelyben él, kulturálisan gazdag, és a gyermek hozzáfér a kreativitás különféle típusaihoz.

A fiatalabb és idősebb óvodások esztétikai nevelésének módszereivel segíthet gyermekének igazán ragyogóan és felejthetetlenül látni a világot.

Konzultáció szülőknek: „Hogyan neveljünk kreatív embert?”

Vanyeva Anna Jurjevna, tanár-pszichológus, MBDOU 35. számú óvoda, Kovrov város.
Leírás: Felhívom a figyelmüket egy szülőknek szóló konzultációra. Leírja a kreatív potenciál összetevőit, azokat a főbb hibákat, amelyeket a szülők elkövetnek, amikor megpróbálják fejleszteni gyermekük kreatív képességeit, és ajánlásokat is ad a kreatív személyiség fejlesztésére. Ez az anyag elsősorban a szülők, valamint az oktatási intézmények oktatáspszichológusai számára lesz hasznos. A munka célja a szülők pszichológiai és pedagógiai kompetenciájának növelése.

Valószínűleg minden szülő kreatív emberré szeretné nevelni gyermekét. Mi a kreativitás? Teremtés- olyan tevékenységi folyamat, amely minőségileg új anyagi vagy szellemi értékeket hoz létre. A kreativitást megkülönböztető fő kritérium az eredmény egyedisége. Kreatívnak nevezhetjük azt az embert, aki jól fejlett képzelőerővel és fantáziával rendelkezik, képes feltalálni, nem szabványos megoldásokat találni különféle helyzetekben.
Képzelet- ez a legmagasabb, csak az emberre jellemző mentális funkció, amely lehetővé teszi új képek létrehozását a korábbi tapasztalatok feldolgozásával. Lehet rekreatív - amikor egy tárgy képe a leírása szerint jön létre, és kreatív - amikor teljesen új képek születnek.
Kreativitás- ez a kreativitás képessége, a készség olyan alapvetően új ötletek létrehozására, amelyek eltérnek a hagyományos vagy elfogadott gondolkodási mintáktól.

Kreativitás a gyermek születésétől fogva velejárója, és ahogy nő, fejlődik. A gyermek természetes tehetsége meglehetősen korán megnyilvánul, de az, hogy kreatív potenciálja milyen mértékben fejlődik, nagyban függ a családtól. Egy család kifejlesztheti vagy tönkreteheti a gyermek kreatív képességeit. Ezért a kreatív személyiség kialakítása a nevelés egyik legfontosabb feladata.
A képességek kialakulásáról szólva meg kell időzni azt a kérdést, hogy milyen életkorban kell fejleszteni a gyermekek kreatív képességeit. A pszichológusok másfél és öt év közötti időszakokat neveznek. Van egy olyan hipotézis is, amely szerint a kreatív képességeket már egészen korai életkortól fejleszteni kell.
Az óvodáskor a legkedvezőbb időszak a kreatív képességek fejlesztésére, mert ebben a korban a gyerekek rendkívül érdeklődőek, nagy a vágyuk a körülöttük lévő világ felfedezésére. A szülők pedig a kíváncsiság ösztönzésével, a gyerekek ismereteinek átadásával, különféle tevékenységekbe való bevonásával járulnak hozzá a gyerekek élménybővítéséhez. A tapasztalatok és ismeretek felhalmozása pedig elengedhetetlen előfeltétele a jövőbeli alkotó tevékenységnek. Ráadásul az óvodások gondolkodása szabadabb, mint a nagyobb gyerekek gondolkodása. Függetlenebb, és még nem nyomják el a sztereotípiák. A fentiekből arra következtethetünk, hogy az óvodás kor kiváló lehetőséget biztosít a kreativitás fejlesztésére. A felnőtt kreatív potenciálja pedig nagymértékben függ attól, hogy ezeket a lehetőségeket milyen mértékben használták ki.

A kreatív tevékenység nagyon érdekes egy óvodás számára, mert kielégíti cselekvési és produktív vágyát, valamint azt az igényt, hogy tükrözze az őt körülvevő élet benyomásait, kifejezze hozzáállását ahhoz, amit lát és tapasztal. A kölyök boldog, hogy saját kezűleg képes képet alkotni.
A szakemberek az esztétikai nevelés eszközeinek három csoportját különböztetik meg: a művészetet, a környező valóságot (beleértve a természetet is), valamint a művészi és kreatív tevékenységeket. Mindezek a területek összekapcsolódnak, és ennek köszönhetően a gyermek aktívan részt vesz az emberek kreatív élményében. Csak egy felnőtt képes hatékonyan irányítani a gyermekek művészi tevékenységét és képességeik fejlesztését. Ugyanakkor maguk a mentális folyamatok is fejlődnek a művészi és alkotói tevékenységben, új szintre emelve azt. A tárgyakról, jelenségekről alkotott elképzelések az észlelés alapján alakulnak ki. Ezért a gyermek kreativitásának fejlődésének legfontosabb feltétele az észlelés (vizuális, auditív, tapintható, kinesztetikus, tapintható) fejlesztése, a sokrétű érzékszervi élmény kialakítása.
A gyermek észlelésének jellemzőit nemcsak érzékszervei állapota határozza meg, hanem a korai gyermekkorában szerzett érzékszervi tapasztalata is. Valójában a gyakorlat és a kutatások azt mutatják, hogy minél korábban kezdi fejleszteni a baba érzékelését és észlelését, annál változatosabb és teljesebb lesz az érzékszervi tapasztalata, mire elkezd rajzolni és faragni. A fantáziadús ötletek és az ötletes gondolkodás fejlesztésében nagy jelentőséggel bírnak az olyan kreatív tevékenységek, mint a vizuális és a konstruktív. Nyilvánvaló, hogy egyrészt a vizuális tevékenység sikeres megvalósításához szükség van a figuratív ötletek és gondolkodás fejlesztésére, másrészt a vizuális tevékenységnek óriási szerepe van az ilyen jellegű ötletek, gondolkodásmód kialakításában. A képzelet szorosan összefügg a figuratív gondolkodással, mindkét folyamat a világ esztétikai felfogásán alapul. Nélkülük lehetetlen a művészi és kreatív tevékenység. A kreativitás bármely formája az észlelés, az ötletek, a képzeletbeli gondolkodás és a képzelet megfelelő fejlettségén alapul. E folyamatok kialakulása tehát a kreatív képességek fejlesztését szolgálja. Erre természetesen a játék és a művészi tevékenység nyújtja a legnagyobb lehetőséget.

A kreativitás számos tulajdonság fúziója. A kreatív potenciál összetevői a következők:
1. Gyorsaság- a maximális számú ötlet kifejezésének képessége.
2. Rugalmasság- sokféle gondolat kifejezésének képessége.
3. Eredetiség- új, nem szabványos ötletek generálásának képessége (ez olyan válaszokban és döntésekben nyilvánulhat meg, amelyek nem esnek egybe az általánosan elfogadottakkal).
4. Teljesség- a „termék” fejlesztésének vagy kész megjelenésének képessége.

Hogyan fejleszthető a kreativitás a gyermekben? Először is nézzük meg a legtöbbet gyakori hibák, amelyeket a szülők elkövetnek, amikor megpróbálják fejleszteni gyermekük kreatív képességeit.
1. Az első és leggyakoribb hiba az egy minta szerinti cselekvési kísérlet. Az üzletek nagyszámú úgynevezett „kreativitási készletet” árulnak, ahol a gyermeket arra kérik, hogy készítsen egy kézművet egy kész sablon segítségével. A szülők szívesen vásárolják meg ezeket a készleteket, anélkül, hogy azt gondolnák, hogy a szorgalom, a kitartás és a pontosság fejlesztésére irányulnak, és egyáltalán nem a kreatív potenciál fejlesztésére. A fő kritérium, amely megkülönbözteti a kreativitást a gyártástól, az eredmény egyedisége. Ezért a sablonoknak semmi közük a gyermekek kreativitásához.
Ezzel kapcsolatban kerülni kell azokat a játékokat és játékokat, amelyek nem hagynak teret a gyerek fantáziájának – például a mozaikokat és az építőkészleteket, ahol figurákat és mintákat kell összerakni egy minta szerint, vagy a kifestőkönyveket, amelyekben már van színes. képeket például.
2. Második hiba - A szülők tiltása a gyermek alkotási kísérleteire vonatkozóan. Félünk a koszos ruháktól, koszos padlótól, falaktól, a felesleges mosástól, takarítástól. A legegyszerűbb módja annak, hogy elkerülje a felesleges szóváltást, ha a fürdőszobát a műhelyévé teszi. Mert a helykorlátozás megakadályozza, hogy a gyermek valódi örömet szerezzen a rajzolásban, modellezésben stb.
3. Harmadik hiba - Nem tehetsz semmit egy gyerekért, ha ő maga is meg tudja csinálni. Nem gondolhatsz helyette, amikor ő maga is rájön. Sajnos a tippelés gyakori módja annak, hogy a szülők „segítsenek” gyermekeiken, de ez csak árt a dolognak.
4. Negyedik hiba - A szülők nem sietnek, hogy bekapcsolódjanak gyermekeik kreatív folyamatába. De a gyerekek számára a szülők a példaképek! Ne félj kipróbálni.

1. A gyermekek kreatív fejlődésének egyik legfontosabb tényezője az alkotói képességeik kialakulását elősegítő feltételek megteremtése. A szülőknek kreatívvá kell tenniük a gyermekek élet- és tevékenységfolyamatait, kognitív, művészi és erkölcsi kreativitás helyzetébe kell hozniuk a gyermekeket. A gyermek számára érdekes és tartalmas életet kell szervezni, élénk benyomásokkal gazdagítani, érzelmi és intellektuális élményt kell nyújtani, amely az ötletek kialakulásának alapjául szolgál, és a képzelet munkájához szükséges anyag.
2. A kreatív személyiség nevelésének sikere az otthonában uralkodó légkörtől, a szülők és a gyermek között kialakult kapcsolattól függ. Régóta ismert, hogy a kreativitás kényelmes pszichológiai környezet szükséges , ezért őrizze meg otthon a meleg, bizalom és kreativitás légkörét. Ügyeljen a gyermekek tevékenységének folyamatára és eredményére. Fontos, hogy folyamatosan ösztönözzük a gyermeket a kreativitásra, ösztönözzük sikereit és együttérzzünk a kudarcok iránt, és legyünk türelmesek a legfurcsább ötletekkel is. Ki kell zárni a mindennapi életből a megjegyzéseket, az elmarasztalást. Az a gyermek, aki megfosztja a kreatív energiák pozitív kivezetésétől, agresszív viselkedéshez folyamodhat.
3. A gyermek kreativitásának ösztönzésekor emlékezni kell arra, hogy sok mindent a maga módján lát, másképp érzékeli a világot, mint mi. Ezért amikor egy gyermeket tanítasz, Kerülje a sztereotípiákat. Gyermeke hajlamai alapján. Hiszen nem a tehetség, a zsenialitás kiművelése a lényeg, hanem az, hogy belső világa mennyire lesz sokszínű, megvalósulnak-e kreatív képességei.
4. Adjon gyermekének szabadságot a tevékenységek megválasztására , a cselekvés módjaiban és módszereiben ne zavarja szabad véleménynyilvánítását. Vigyázz a gyerekedre. Mit szeret a legjobban csinálni? Énekel? Tánc? Festék? Farag? Lemásolni valaki más arckifejezését vagy viselkedését? Legyen otthonában mindig gyurma, festékek, régi magazinok, színes papírok, tégelyek és dobozok. Akkor a gyermek vágya, a kreativitás iránti érdeklődése és az érzelmi felfutás garanciát jelent majd arra, hogy ez az ügy hasznára válik.
5. Támogassa gyermeke kreatív kezdeményezését a család minden tagjának tiszteletteljes hozzáállásán keresztül rajzaihoz, kézműves munkáihoz és az első próbálkozásokhoz, hogy megkomponáljanak valamit. Óvodás korban a legtöbb gyerek nem fél a tánctól, az énekléstől és a rajzok másoknak való megmutatásától. A gyermek személyisége még nem összetett, elég erőt és vágyat érez ahhoz, hogy mindent kipróbáljon, részt vegyen a különböző típusú kreatív tevékenységekben.
6. A gyermekek kreatív képességeinek ápolása csak akkor lesz eredményes, ha az egy céltudatos folyamat. Sok vita folyik arról, hogy mit és hogyan tanítsunk a gyerekeknek, de az, hogy tanítani kell, kétségtelen. Ha megfelelő tanítási módszereket választ, a gyerekek kreativitásuk eredetiségének elvesztése nélkül magasabb szintű műveket készítenek, mint képzetlen társaik. Irasd be gyermekedet egy gyerekklubba vagy stúdióba, zeneiskolába vagy művészeti iskolába hogy fejleszthesse és fejleszthesse alkotói képességeit.
7. Vegyen részt aktívan a folyamatban, és alkosson együtt gyermekével. Hagyd, hogy a baba tele legyen ötletekkel, a te feladatod nem a beavatkozás, hanem az, hogy segíts neki. A gyerekek – a felnőttekkel ellentétben – frissen látják a dolgokat. Bármilyen, még a legszembetűnőbb részletet is varázslatos karakterré varázsolnak. Hagyd, hogy gyermeked tanítson meg alkotni, és akkor egész életében hordozza kreativitását és sztereotípiák hiányát. És a jövőben büszke lesz tehetséges gyermekére.
Nagyon hasznos, ha közösen készítünk játékokat a gyermekünkkel, gyakran sokkal érdekesebb lesz számára a gyermekével összevarrt baba, mint a legszebb boltban vásárolt. Közös játékokat is lebonyolíthat, ahol a szülők és a gyerekek közösen kitalálják a cselekményt és a karaktereket, majd ábrázolják őket. Bármilyen házi feladat nagy segítség lehet a játékban, és bármilyen tárgyból mesehős lehet.
8. A lakás kialakítása és belső terei is befolyásolják a gyermek kreatív képességeit. Jó, ha a falakon festmények, dekorációk, dísztárgyak lógnak, amiket kézzel megérinthetsz. Díszítse lakását babája rajzaival , de ne felejtsd el időnként megváltoztatni őket, hogy a gyerekben legyen kedved egyre többet rajzolni, hogy lássa, értékeled az erőfeszítéseit.
9. Olvass meséket gyermekednek. A mesék szerepe a gyermek képzeletének fejlesztésében felbecsülhetetlen. Ez egy mese, amely megtanítja őt megtalálni a kiutat a kilátástalan helyzetből, kitalálni valami újat, mert a mesében minden lehetséges. A meseolvasástól csak egy lépés van az új hobbi felé - saját mesék és történetek megírása. Megnyitja gyermeke számára a kreativitás útját.
10. Biztosítson gyermekének szobát vagy külön sarkot a játékok és játékok számára. A gyermekkori játékok foglalják el a gyerekek idejének nagy részét. A játék egy gyermek számára nem időpocsékolás, hanem új információk forrása. A gyerekek így tanulnak az őket körülvevő világról. A játékokban minden kognitív folyamat edzett és fejlődik, fejlődik a gyerekek tehetsége.
Sok szülő megjegyzi, hogy a gyerekek gyakran nem speciálisan vásárolt játékokat használnak a játékokhoz, hanem helyettesítő tárgyakat - különféle kupakokat és rudakat, rongyokat és palackokat, leveleket és dobozokat. A gyermek bármilyen elérhető tárgyat használhat játékaihoz, és bármilyen furcsán is hangzik, Minél kevesebb játéka van, annál jobban fejlődik a képzelete.
11. Ne féljen bepiszkolni valamit a házban (takarjuk le a fehér kanapét, toljuk feljebb a vázákat). Milyen kreatív fejlődésről beszélhetünk, ha a baba folyamatosan a korlátozások zónájában van: „Ne nyúlj! Ne fuss! Ne vedd el! Ne tiltsa meg gyermekének az alkotást, és ne büntesse meg kreatív kísérletekért! Állítson fel bizonyos határokat kreativitásának. Például nem lehet falra rajzolni, de a falra erősített whatman papírra igen.
12.Soha ne erőltesd rá gyermekedre a véleményedet! Javasolhatsz, ötletet adhatsz, de ne ragaszkodj hozzá, ez csökkentheti a gyerek kezdeményezőkészségét.
A kreatív személyiség nevelésének folyamatában a legfontosabb, hogy lehetőséget adjunk a gyermeknek, hogy megvalósítsa kreatív képességét!

Teremtés számos művészet és tudomány szerves része. A gyermekek kreatív nevelésére azért van szükség, hogy gyorsan elemezzék az információkat, tudjanak önálló döntéseket hozni és saját nézőpontjuk legyen.

Kreatív szülői nevelésóriási szerepet játszik egyéniségük kialakulásában és fejlődésében. Különféle módszerek léteznek, amelyek kreatív fejlődést biztosítanak. De először meg kell értened, mi a kreatív ember. Ez egy olyan személy, aki felfogja és megérti a művészetet, aki a kereteken kívül gondolkodik és gazdag képzelőerővel rendelkezik.

A gyermekek kreatív neveléséhez számos feltétel szükséges. A legfontosabb dolog az, hogy korai gyermekkorától kezdve minden széppel kell körülvennie a babát, hogy esztétikai ízlése fejlődjön. És egy másik fontos feltétel, hogy a gyerekeknek meg kell érteniük, hogy minden jelenség és tárgy bizonyos szerepet játszik, és mindegyiknek megvan a maga jelentése.

A kreativitás fejlesztése során a gyermekben meg kell érteni, hogy sok mindent a maga módján észlel és lát, vagyis másként, mint egy felnőtt. A tanulási folyamat során ne kövesse a sztereotípiákat, hanem építsen gyermeke hajlamaira. Hiszen nem egy zseni vagy tehetség a legfontosabb, amit fel kell nevelni, hanem az, hogy milyen lesz a gyermek belső világa, hogyan valósítja meg képességeit, mennyire lesz képes a kreativitásra.

A játék minden gyermek fejlődésének középpontjában áll. Bármilyen furcsán is hangzik, minél kevesebb játéka van egy gyereknek, annál fejlettebb a képzelete. És ez nem jelenti azt, hogy korlátoznia kell a játékok számát, csak ne vásároljon olyanokat, amelyekben már mindent feltaláltak (például színezőkönyveket mintákkal). A 2-3 éves gyerekeket kétségtelenül meg kell tanítani játszani, meg kell mutatni, mit és hogyan kell csinálni, de semmi esetre sem szabad akadályozni az önálló tanulásban. A „rossz” szavak nem vonatkoznak a gyerekek kreativitására. Nagyon érdekes lesz gyermeke számára, hogy játékot készítsen Önnel, vagy kitaláljon egy játékot.

A kreatív játékok nemcsak a gyermek fejlődéséhez járulhatnak hozzá, hanem egy felnőttet is érdekelhetnek. A közös mondókák eljátszása vagy a meseírás egy éves babával az alkotó tevékenység alapja. Játszva bármilyen házi feladat érdekessé válik, bármilyen tárgy megelevenedhet és mesehőssé válhat. Mindezek a szórakoztató tevékenységek nemcsak a gyermek képzeletét fejlesztik, hanem a világ megértésének vágyát is.

Emellett a kreativitás egyik fajtája a festészet. A gyermek bármilyen életkorban elkezdhet rajzolni. Miután meghívta gyermekét rajzolni, hagyja, hogy ő válassza ki a papír formáját és a ceruzák színét. A korai kreativitás érdekében az ideális anyagok az agyag, a színes papír, a gyurma, a homok, a kavics és a tészta. Először a baba ismerkedik meg az új anyaggal – a szájába húzza, majd ámulva nézi, ahogy egy felnőtt kezében formát ölt. Utána rájön, hogy ő maga is képes erre. A legfontosabb dolog az, hogy a gyermek függetlenségét összekapcsolják a tanulással és a kommunikációval, amely segít neki.

Az irodalom fontos szerepet játszik a gyermekek kreatív nevelésében. A gyerekek első ismerkedése a könyvekkel nagypapákon, nagymamákon, anyákon és apákon keresztül történik, akik meséket olvasnak fel nekik.

A gyermek átfogó fejlődéséhez szellemi, testi és kreatív képességeinek fejlesztése szükséges. Minél hamarabb azonosítja érdeklődési körét és hajlamait, és elkezdi kreatívan nevelni gyermekeit, annál jobban fognak fejlődni a jövőben.

Sajnos a fejlett technológiák világában a számítógépek felváltották a gyerekek és felnőttek közös játékát, könyvolvasását, moziba és különféle kiállításokra járást. Ez a kreatív nevelés problémája. Ebben a tekintetben nagyon fontos, hogy a gyermeket kora gyermekkorától hozzászoktassák a művészethez, és ebben a folyamatban a szülőknek nagy szerepe van.

A kreativitás révén történő gyermeknevelés már régóta az egyik leggyakoribb és legelterjedtebb módszer. Ez egyáltalán nem meglepő, tekintve a pozitív hatások számát, amelyeket a gyermek képességeinek fejlesztésének ez a módszere biztosít.

Minden gyermek egy csodálatos személyiség, egy egész univerzum, amely egy szeretett gyermek kis testében található, és nagyon fontos észrevenni ezt az univerzumot, és hagyni, hogy időben fejlődjön.

Milyen előnyökkel jár a kreativitás általi gyermeknevelés? Kezdetnek ez egy nagyszerű módja a gyermek energiájának szublimálásának és átirányításának. Képzeld el – ahelyett, hogy bútorokat törne össze és házi kedvencek szőrét vágná le, gyermeke rajzol, farag valamit például gyurmából vagy keresztszemesből. Hát nem csábító kilátás a csendre és a békére a házban?

A legfontosabb ebből a szempontból a gyermek hajlamainak felfedezése, ami szükséges a kreativitás típusának kiválasztásához. Vigyázz a babára – mit szeret a legjobban? Az ilyen megfigyelések után nyugodtan elkezdheti energiáját a megfelelő irányba irányítani. Ez segít elkerülni a felesleges kiadásokat és a szóváltást. Például, ha gyermeke szívében művész, és csak édesanyja szigorú feddései tudják elterelni a figyelmét a tapétára rajzolásról, akkor el kell gondolkodnia azon, hogyan lehet ezt a mínuszt pluszba fordítani. Ez a probléma nagyon könnyen megoldható, ha a Whatman papírt a gyermek elérheti. Ha van mire rajzolni, a tapéta sértetlen marad. Ugyanez mondható el az olló utáni egészségtelen vágyról is – vegyen gyermekének egy színes papírkészletet, és házi kedvencei, sőt néha még a gyermek frufruja is épségben marad.

A kreatív helyettesítő kiválasztásakor alaposan mérlegelnie kell a gyermek életkorának jellemzőit. Hiszen teljesen nyilvánvaló, hogy a 4 éves gyerekek nevelése lényegesen különbözik a 9 évesek nevelésétől. És ha az első esetben elegendő lesz a szükséges anyagok biztosítása, akkor a másodikban gondolkodhat olyan speciális intézményekben, ahol a szakemberek segítségével teljes mértékben feltárják gyermeke kreatív potenciálját. Ki tudja, talán ez a lépés egyszer meghatározó lesz gyermeke hivatásának meghatározásában.

A kreativitáson keresztül történő nevelés lehetővé teszi a gyermek személyiségének teljes körű feltárását és fejlesztését. Ez nem csak érdekes és szórakoztató, hanem sok szempontból hasznos is, hiszen bizonyos területeken fejleszti a gyermek képességeit. Például szövés vagy rátétezés közben jól fejlődik az ujjmotorika, énekléskor pedig javul a hangszálak működése, a rajzolás fejleszti a gyermek ízlésérzékét, és az ilyen típusú kreativitás okot ad jogos szülői büszkeségre. .

De ha kiderül, hogy egy gyerekben van rajzvágy, akkor ezt fejleszteni kell. Ezt nem kell megtiltani, hiszen ez által fejlődik, és meg tudja mutatni azt, amit senki sem vár el. Miért tanították gyermekkorunktól kezdve, hogy a művész szegény ember, aki egész életében éhes lesz? Végül is ez nem olyan fontos, mert a művészek olyan remekműveket írnak, hogy néha darabokra szakad a lélek. Valahogy másképp gondolkodnak, teljesen más színekben érzékelik a világot.

Hiszen a legegyszerűbb ember is tud rajzolni valamit egy papírlapra, ha ceruzát vagy ecsetet vesz a kezébe. Lehet, hogy véletlenszerű lesz, de rajzoláskor az ember mindig nyugodtabb lesz. Így van ez a kreatívra nevelt gyerekekkel. Kezdik másképp nézni a világot. De ha valamiféle örömet vagy szomorúságot tapasztalnak, akkor biztosan képes lesz az egész lelkét papírra vetni.

Azok a hivatásos művészek, akik rajzleckéket adnak gyerekeknek, mindig jó pszichológusok. Tudják, mikor kell lenyugtatni egy gyereket, és elmondani neki, hogy az élet csodálatos. Rajzórán pedig mutasd meg neki egy papírlapon vagy vászonon, hogy néz ki egy ilyen csodálatos élet. Kiderült, hogy ez olyan egyszerű!

Fontos megjegyezni, hogy a gyerekek kreativitása nem igényel túl sokat, mert cselekvési szabadságot, időt és legfőképpen a szülők támogatását igényli.