Órajegyzetek a „Nagy Ház” alkalmazásról a középső csoportban. „Segítsünk Dunnónak egy nagy házat építeni” – gyermekapplikációs tevékenységet szervezett középiskolás gyerekeknek

A program tartalma: megszilárdítsa a papírcsík egyenes vonalú vágásának, sarkok vágásának, részekből kép összeállításának képességét. Tanuljon meg képet létrehozni egy alkalmazásban nagy ház. Az arányérzék fejlesztése. Erősítse meg a gondos ragasztás technikáit. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy lássanak egy képet, amikor nézik.

Anyagok: ragasztó, ecsetek, szalvéta, olló, olajszövet, albumlap, színes papír téglalapok világos színekben és színes papírcsíkok ablakokhoz, ajtókhoz, tetőkhöz, fiú baba.

A lecke előrehaladása

Meglepetés pillanata. Tanár: „Srácok, ma elmentem óvodaés találkozott a fiú Ványával, nagyon ideges volt. Köszöntsük Ványát.

Gyerekek: "Szia, Ványa."

Ványa nagyon szomorúan köszönti a gyerekeket.

Pedagógus: „Amikor elkezdtem kérdezni, hogy mi történt, elmondta. Vanya valóban építő akar lenni és téglaházakat építeni. És most, amíg kicsi, nem tud igazi nagy házat építeni téglából, ezért szomorú. Srácok, tanítsuk meg Ványát, hogyan készítsen házat színes papírból.

Egy házat néz. Srácok, nézzük meg, milyen házat készíthetsz papírból. A tanár mutat egy mintát. A gyerekek megvizsgálják a mintát, és részekre osztják: tető, ablakok, ajtók.

Magyarázat és bemutatás. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy gondolják át, hogyan vágjanak ki ablakokat, ajtókat és tetőt a csíkból, és ha szükséges, magyarázzák el. Emlékeztet a ragasztás szabályaira: „Először egy téglalapot ragasztunk - egy házat, majd rakjuk ki az ablakokat, tetőt, ajtókat. Az egész ecsetet ragasztóval felkenjük, majd az üveg széléről eltávolítjuk a felesleget. A csíkot ragasztóval megkenjük (feltétlenül olajruhára, a közepétől kezdve, fokozatosan haladva a szélek felé). Tedd le az ecsetet, két kézzel fogd meg a csíkot, és vidd fel arra a helyre, ahol feküdt, szalvétával nyomd le, letörölve a felesleges ragasztót."

Gyermekek önálló munkája. A gyerekek csíkokból vágják ki az ablakokat, ajtókat, vágják le a tető sarkait, rakják ki, és egy papírlapra ragasszák. A tanár gondoskodik arról, hogy a gyerekek helyesen tartsák az ollót. Szükség esetén emlékezteti és korrigálja az ollót tartó ujjak helyzetét. A gondos ragasztásra emlékeztet. A munka végén a tanár felajánlja, hogy az asztalra helyezi a munkáját - hagyja megszáradni.

Ujjtorna: "Ház a hegyen"

Pedagógus: Jó volt srácok! Mindenki próbálta és tette gyönyörű házak. A fiú Ványa elmondása szerint rájött, hogy nem csak téglából, hanem papírból is lehet házat készíteni, és most alig várja, hogy saját kezűleg elkészítse, hazasiet, elköszön, és elmegy.

Nos, játszunk veled:

A hegyen látunk egy házat (minden ujj érinti a csúcsokat - „a ház teteje”)
Sok zöld körül (végezzen hullámszerű mozdulatokat a kezével)
A kerítés mögött tiszta udvar (tenyerével simogatja az asztalt vagy a levegőt)
Kinyitjuk a kapukat (ábrázolja a kapunyitást)
Gyorsan felrohanunk a házhoz (ujjak „átszaladtak” az asztalon)
Kopogtatunk az ajtón: kopp-kop-kop. (ököllel az asztalon)
Jön valaki az ajtónkhoz? (tegye a tenyerét a füléhez, mintha hallgatna)
Egy barátunkhoz jöttünk meglátogatni
És ajándékokat hoztak (nyújtsd előre a karjaidat, mintha cipelnél valamit)

Óra összefoglalója:

Mit csináltunk te és én?

Kinek készült a ház?

Milyen házat csináltál?

Élvezted a házkészítést?

Terv - összefoglaló közvetlenül - ismeretterjesztő óra V középső csoport. Alkalmazás. Téma: "Város utcái"

Oktatási terület Művészi kreativitás Nevelő: Ryabtseva S. A. 145. számú óvoda "Ogonyok" Brjanszk, 2015

A program tartalma:

• Vágjon egy téglalapot a deszkák mentén hajtva a ház ablakaihoz, helyezze az ablakokat egy szintre.
• Erősítse meg a sarkok levágásának képességét.
• Erősítse meg a kép részleteiből való helyes komponálás képességét (geometriai formák) .
• Óvatosan gyakorolja az alkatrészek ragasztását.
• Erősítse a csapatban való munkavégzés képességét.
• Fokozza a gyerekek érdeklődését környezetük és alkalmazásaik iránt.
• Fejleszti a képzelőerőt és a kompozíciós érzéket.

Integráció: kommunikáció, megismerés, művészi kreativitás

Kiosztóanyagok: színezett Whatman papír, színes papír téglalapok, téglalapok kék szín, fekete téglalapok, színes papír négyzetek, kész gépek, ragasztó, ragasztókefe, olajkendõ, ecsetállvány, szalvéta, olló.

Bemutató anyag: Brjanszk város utcáit és házait ábrázoló illusztrációk.

A lecke menete:

K: Srácok, ma vendégeink vannak, köszönjünk nekik és mosolyogjunk rájuk, most pedig mosolyogjunk egymásra.

Kopogtatnak az ajtón. A tanár az ajtóhoz jön – Ki van ott? Nézd, a postás levelet hozott nekünk Lesovichoktól.

K: Olvassuk el, és nézzük meg, mit ír nekünk Lesovichok.

Lesovich levele.

Sziasztok srácok!

Szeretném látni a városodat, de nem tudok eljönni hozzád. Messze az erdőben lakom, és nagyon el vagyok foglalva az erdészeti ügyekkel. Kérem, mutassa meg a városát.

Búcsú.

K: Srácok, hol laktok?

D: Brjanszk városában.

K: Igen, te és én Bryansk városában élünk. Városunk nagy és szép. Sok utcája és széles sugárútja van. Sok szép épülete van. Milyen szép épületeket ismersz?

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg a város különböző utcáit ábrázoló reprodukciókat.

K: Srácok, küldjünk Lesovichnak egy képet a városunkról.

Nézd, egy nagy papírlapra rajzoltam utat, eget, fákat ültettem, de ebből a képből hiányzik valami, hogy igazi városi utca legyen. Szerinted mi hiányzik? (Gyerekek válaszai).

Így van, házakat kell építeni, autókat ragasztani.

Ma otthon készítjük; ne rajzolj, ne faragj, hanem rátét segítségével.

És aki teljesíti a feladatát, segít az autókat az útra ragasztani.

A tanár elmagyarázza a munka elvégzését:

Ház készítéséhez:

1. Vegyünk egy nagy téglalapot, és tegyük magunk elé az asztalra.
2. Vegyünk egy kék téglalapot. A kék téglalapot sarokról sarokba hajtogatjuk, majd a hajtási vonal mentén elsimítjuk, széthajtjuk, levágjuk - ebből 2 ablak lesz, a többi kék téglalappal ugyanígy járunk el. Helyezze őket egy nagy téglalapra.
3. Vegyünk egy fekete téglalapot, és vágjuk le a sarkait az egyik oldalon - ez lesz a tető. Helyezze vissza a törmeléket a tányérba. Fektesse le a tetőt egy nagy téglalapra.
4. Minden alkatrészt megkenünk ragasztóval az olajvászonra, és felragasztjuk a helyére, ahol vettük.

Akinek van a háza, az eljön hozzám, hogy az utcánkhoz ragasszam a házát.

Ujjtorna

K: Már fáradt vagy. Gimnasztikázzunk az ujjakra.

Házat építünk
Egész nap ide-oda...
Hangos kopogás hallatszik.
A kezek ökölbe szorultak hüvelykujj felemelkedett, mutatóujjait kopogtatva.

Kopognak a kalapácsok
Ököllel ököllel ütközni.
Házat építünk a gyerekeknek (nyulak, mókusok).
Csatlakoztassa ujjait, és mutassa meg a tetőt.

Ez egy olyan szép ház
Fogja össze és oldja ki az ujjait.
Milyen dicsőségesen fogunk élni.
Forgassa a kezét.

A ház ragasztásának szakaszainak ismétlése.

Elkezdhet dolgozni.

Az órán a tanár emlékeztet az ollóval és ragasztóval való munkavégzésre. Figyelemmel kíséri a gyermekek munkavégzését, a szükséges betartását színskála, tippeket ad egy rajz részleteinek elkészítéséhez.

Biztonsági óvintézkedések az ollóval végzett munka során

1. Tárolja az ollót a megadott helyen és helyzetben.
2. Munka közben gondosan figyelje a vágás irányát.
3. Ne tartsa az ollót úgy, hogy a penge felfelé nézzen.
4. Ne hagyja az ollót nyitott pengével.
5. Menet közben ne vágj ollóval.
6. Munka közben ne közeledjen barátjához.
7. Húzza előre a zárt ollógyűrűket.
8. Munka közben tartsa az anyagot bal kezével úgy, hogy az ujjai távol legyenek a pengétől.

Biztonsági óvintézkedések ragasztóval végzett munka során

1. Óvatosan bánjon a ragasztóval. A ragasztó mérgező!
2. A termék felületére ragasztót csak ecsettel vigyen fel.
3. Ne hagyja, hogy a ragasztó az ujjaira, arcára, különösen a szemére kerüljön.
4. Ha a ragasztó a szemébe kerül, azonnal öblítse ki nagy mennyiségben víz.
5. A munka befejezése után feltétlenül mosson kezet és kezet.
6. Ha ragasztóval dolgozik, használjon szalvétát.

Az óra végén a tanár arra kéri a gyerekeket, hogy nézzék meg az elkészült képet, és figyeljenek arra, hogy minden ház sima, rendezett lett-e, és alaposan nézzenek meg minden mást is. A gyerekek megvizsgálják munkájukat, megtalálják kedvenc részleteiket, és elmagyarázzák a választásukat. A tanár dicséri azokat a gyerekeket, akiknek házai vagy fái a legszebbek, legszebbek és egyenesek voltak.

Azt hiszem, Lesovichnak tetszeni fog a városunk utcája, és látni fogja, milyen szép a városunk. Jól sikerült srácok.

És most az ügyeletes dolgozók el fogják távolítani a munkahelyüket.

Közös foglalkozások kisiskolás korú gyermekekkel

Kollektív pályázat az „Otthonom” témában

Oktatási területek „Művészi kreativitás”, „Kommunikáció”, „Kogníció”

Zhurba A.D.,
a GBDOU 99. számú tanára
Szentpétervár

A program tartalma:

Tanítsd meg a gyerekeket több részből kép összeállítására, megfigyeléssel egy bizonyos sorrend; helyezze el megfelelően a panelen. Finomítsa tudását a geometriai formákról (négyzet, háromszög, téglalap). Megerősíti a színek nevét, fejleszti a színérzékelést, esztétikai ízlés. A ragasztóval végzett munka során ügyeljen a pontosságra.

Felszerelés: városra néző kép, építőkészlet, kivágott lapok (négyzetek, téglalapok, háromszögek), ecsetek, ragasztó, szalvéták, egy Whatman papírlap.

Előzetes munka:

Gyerekjátékok egy építkezési sarokban. Illusztrációk vizsgálata a következő témában: „Szeretett városunk”. Beszélgetés a témáról: "Milyen típusú házak vannak?"

Pedagógus: Srácok, tudjátok hol lakunk?

Gyermekek: Szentpéterváron.

Pedagógus: Ez város vagy falu?

Gyermekek: Város.

Pedagógus: Gratulálok! Igen, Szentpétervár egy város - ez azt jelenti: sok különböző ház van, amelyeknek különböző céljai vannak. Ezek múzeumok, színházak, üzletek, üzemek, gyárak, intézmények, klinika, gyógyszertár, iskola, óvoda és számos lakóépület.

Pedagógus: Srácok, ki épít házat?

Gyermekek:Építők.

Pedagógus: Milyen részekből állnak a házak?

(A tanár megmutat egy építőkészletből összeállított házat, és megkéri a gyerekeket, hogy nevezzék meg a részeket: falak, tető, ablakok.)

Pedagógus:És te és én nem építünk egyszerű házak, de varázslatos, mert papírból fogjuk megépíteni őket. Tegyük asztalunkra a házakat.

Először vegyünk egy téglalapot - ez a fal, majd a háromszög a tető, majd a négyzetek az ablakok.

(Kérje meg a gyerekeket, hogy találják meg és nevezzék meg a ragasztásra előkészített részeket)

Pedagógus: Az építkezés megkezdése előtt végezzünk néhány gyakorlatot együtt:

Építünk, építünk, házat építünk.

Téglánként rakjuk le.

Hogy a házunk vízszintes legyen,

Összedörzsöljük a kezünket.

És akkor még rázzuk.

Leülünk, együtt állunk,

Körbejárjuk a házat,

Most vegyünk egy mély levegőt.

Csendben üljünk le az asztalhoz,

És elkezdünk dolgozni.

Elkezdjük az alkatrészeket ragasztóval bevonni. Ehhez fordítsa meg az üres papírlapokat a nem színes oldalával felfelé. Ezután óvatosan rákenjük a ragasztót a téglalapokra, kis adagokban kenjük fel a ragasztót az ecsetre, és ne felejtsük el bekenni a széleket. Majd óvatosan erre a whatman papírlapra helyezzük őket (mutassuk meg a gyerekeknek), és szalvétával elsimítjuk, hogy ne maradjon felesleges ragasztó.

(A gyerekek a téglalapokat bekenik ragasztóval és Whatman papírra ragasztják, majd ugyanezt háromszögekkel és négyzetekkel. A munka során ellenőrizzék a gyerekekkel a kiválasztott figurák színeit, figyeljék a gyerekek testtartását, hogyan tartják a gyerekek a ecset, hogyan használják a szalvétát, mennyit húznak ragasztót egy ecsettel stb.)

Pedagógus: Nézzétek, milyen színes házaink vannak!

Következtetés: Mutassa be kész munkáját a „Kreativitásunk” sarokban, és élvezze a világos, gyönyörű házakat.

Előnézet:

Terv - egy közvetlen nevelési óra összefoglalása a középső csoportban. Alkalmazás. Téma: "Város utcái"

Oktatási terület Művészeti kreativitás Oktató: Gergil S.V. 89. számú óvoda, Szentpétervár, 2016

A program tartalma:

Vágjon egy téglalapot a deszkák mentén hajtva a ház ablakaihoz, helyezze az ablakokat egy szintre.

Erősítse meg a sarkok levágásának képességét.

Erősítse meg a kép részleteiből (geometriai formákból) való helyes komponálás képességét.

Óvatosan gyakorolja az alkatrészek ragasztását.

Erősítse a csapatban való munkavégzés képességét.

Fokozza a gyerekek érdeklődését környezetük és alkalmazásaik iránt.

Fejleszti a képzelőerőt és a kompozíciós érzéket.

Integráció: kommunikáció, megismerés, művészi kreativitás

Kiosztó anyagok: színezett Whatman papír, színes papír téglalapok, kék téglalapok, fekete téglalapok, színes papír négyzetek, kész gépek, ragasztó, ragasztó ecset, olajkend, ecsetállvány, szalvéták, olló.

Bemutató anyag: Szentpétervár város utcáit és házait ábrázoló illusztrációk.

A lecke menete:

K: Srácok, ma vendégeink vannak, köszönjünk nekik és mosolyogjunk rájuk, most pedig mosolyogjunk egymásra.

Kopogtatnak az ajtón. A tanár az ajtóhoz jön: "Ki van ott?" Nézd, a postás levelet hozott nekünk Lesovichoktól.

K: Olvassuk el, és nézzük meg, mit ír nekünk Lesovichok.

Lesovich levele.

Sziasztok srácok!

Szeretném látni a városodat, de nem tudok eljönni hozzád. Messze az erdőben lakom, és nagyon el vagyok foglalva az erdészeti ügyekkel. Kérem, mutassa meg a városát.

Búcsú.

K: Srácok, hol laktok?

D: Szentpétervár városában

K: Igen, Szentpéterváron élünk. Városunk nagy és szép. Sok utcája és széles sugárútja van. Sok szép épülete van. Milyen gyönyörű épületeket és látnivalókat ismersz?

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzék meg a város különböző utcáit és építészeti emlékeit ábrázoló reprodukciókat.

K: Srácok, küldjünk Lesovichnak egy képet a városunkról.

Nézd, egy nagy papírlapra rajzoltam utat, eget, fákat ültettem, de ebből a képből hiányzik valami, hogy igazi városi utca legyen. Szerinted mi hiányzik? (Gyermekek válaszai).

Így van, házakat kell építeni, autókat ragasztani.

Ma otthon készítjük; ne rajzolj, ne faragj, hanem rátét segítségével.

És aki teljesíti a feladatát, segít az autókat az útra ragasztani.

A tanár elmagyarázza a munka elvégzését:

Ház készítéséhez:

1. Vegyünk egy nagy téglalapot, és tegyük magunk elé az asztalra.

2. Vegyünk egy kék téglalapot. A kék téglalapot sarokról sarokba hajtogatjuk, majd a hajtási vonal mentén elsimítjuk, széthajtjuk, levágjuk - ebből 2 ablak lesz, a többi kék téglalappal ugyanígy járunk el. Helyezze őket egy nagy téglalapra.

3. Vegyünk egy fekete téglalapot, és vágjuk le a sarkait az egyik oldalon - ez lesz a tető. Helyezze vissza a törmeléket a tányérba. Fektesse le a tetőt egy nagy téglalapra.

4. Kenje meg az egyes részeket ragasztóval az olajruhára, és ragassza fel arra a helyre, ahol vette.

Akinek van a háza, az eljön hozzám, hogy az utcánkhoz ragasszam a házát.

Ujjtorna

K: Már fáradt vagy. Gimnasztikázzunk az ujjakra.

Házat építünk

Egész nap ide-oda...

Hangos kopogás hallatszik.

Kezek ökölbe szorítva, hüvelykujj felemelve, mutatóujjakkal ütögetve.

Kopognak a kalapácsok

Ököllel ököllel ütközni.

Házat építünk a gyerekeknek (nyúl, mókus).

Csatlakoztassa ujjait, és mutassa meg a tetőt.

Ez egy olyan szép ház

Fogja össze és oldja ki az ujjait.

Milyen dicsőségesen fogunk élni.

Forgassa a kezét.

A ház ragasztásának szakaszainak ismétlése.

Elkezdhet dolgozni.

Az órán a tanár emlékeztet az ollóval és ragasztóval való munkavégzésre. Figyelemmel kíséri a gyerekek munkáját, az előírt színséma betartását, tanácsot ad a rajz részleteinek elkészítéséhez.

Biztonsági óvintézkedések az ollóval végzett munka során

1.Tárolja az ollót a megadott helyen és helyzetben.

2. Munka közben gondosan figyelje a vágás irányát.

3. Ne tartsa az ollót pengével felfelé.

4. Ne hagyja az ollót nyitott pengékkel.

5. Ne vágjon ollóval menet közben.

6. Munka közben ne közeledjen barátjához.

7. Húzza előre a zárt ollógyűrűket.

8. Munka közben tartsa az anyagot bal kezével úgy, hogy ujjai távol legyenek a pengétől.

Biztonsági óvintézkedések ragasztóval végzett munka során

1. Óvatosan kezelje a ragasztót. A ragasztó mérgező!

2. Csak ecsettel vigye fel a ragasztót a termék felületére.

3. Ne hagyja, hogy a ragasztó az ujjaira, arcára, különösen a szemére kerüljön.

4.Ha a ragasztó a szemébe kerül, azonnal öblítse ki bő vízzel.

5.A munka befejezése után feltétlenül mosson kezet és kezet.

6.Ha ragasztóval dolgozik, használjon szalvétát.

Az óra végén a tanár arra kéri a gyerekeket, hogy nézzék meg az elkészült képet, és figyeljenek arra, hogy minden ház sima, rendezett lett-e, és alaposan nézzenek meg minden mást is. A gyerekek megvizsgálják munkájukat, megtalálják kedvenc részleteiket, és elmagyarázzák a választásukat. A tanár dicséri azokat a gyerekeket, akiknek házai vagy fái a legszebbek, legszebbek és egyenesek voltak.

Azt hiszem, Lesovichnak tetszeni fog a városunk utcája, és látni fogja, milyen szép a városunk. Jól sikerült srácok.

És most az ügyeletes dolgozók el fogják távolítani a munkahelyüket.

GCD a „Színes házak” középső csoportjában történő alkalmazásra

Célok: továbbra is tanítsa a gyerekeket az olló használatára; tanulja meg „szemmel” papírcsíkokat vágni a szükséges számú téglalapra és négyzetre (feltételes feladat). Mutassuk meg egy négyzet két háromszögre osztását átlós osztással, hogy megkapjuk a ház tetejét. Erősítse meg a színek (zöld, kék, piros) ismereteit. Fejleszteni kell a szemet, a forma- és kompozícióérzéket. Fejlessze a függetlenséget és a képességeibe vetett bizalmat.

Felszerelés: kék és zöld papírcsíkok (szélesség 4 cm, hossza 15 cm, olló, ragasztó, ecsetek, szalvéták, kendők.

GCD lépés:

A tanár megfordul etetőszék hátrafelé, és felkéri a gyerekeket, hogy tegyék ugyanezt a székeikkel.

Pedagógus: „Nézd, kiderült, hogy egy ház” – ült le előtte

egy széket, és nézzen át a hátul lévő lyukon (vagy a háton, mint az ablakon. A gyerekeket nevén szólítva a tanár felkéri őket, hogy „nézzenek ki az ablakon”.

Pedagógus: "Melyik jó idő! Most kimegyek és felhívom

gyerekek játszani! " (kimegy a csoportszoba közepére, és mindenkit sétálni hív.

Testnevelés foglalkozás „A napon”

A nap szerint, a nap szerintSétáljon a helyén, térdét magasra emelve.

Réti ösvény

Puha füvön sétálunk

Néha nyáron vagyunk.

A gyűrűző madarak csiripelnek,Séta, fel a kar.

Molyok röpködnekSéta fel-le lengő karokkal.

A pitypang sárgul

Kékülnek a búzavirágok.

N. Naydenova

A gyerekek tovább sétálnak a füvön, hirtelen azt mondja a tanár: „Nézd, esik az eső! Mindannyian menjünk haza hamarosan." A gyerekek a házaik felé rohannak.

Pedagógus: Srácok, hol bujkálunk?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Így van, a házban. Milyen házak vannak?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Gratulálok. Nos, most hallgasd meg a verset:

Házat építünk

Házat építünk, új házat,

A játékok élni fognak benne!

Itt van egy tégla. Itt a tábla.

Két darab csempe.

Vannak ablakok a házban, ajtók a házban,

Falak - blokkok és panelek.

Fehér zsírkrétát vettünk,

A mennyezetet fehérre meszelték.

Elmegy a csap, fontos – fontos.

A nyílon világít a zászló.

A ház többszintes.

Jöjjön be! A bejárat nyitva!

Pedagógus: Ma te és én építőkké válunk, és házat építünk. Mi kell ehhez?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Házunk minden részletét magunk készítjük el.

Pedagógus: Vegyünk egy csíkot kékés „szemmel” három részre (téglalapra) vágjuk. A zöld csíkot 5 részre osztjuk. Tetőt készítünk egy piros négyzetből, átlósan hajlítva, a padló mentén két háromszögre osztva. (szükség esetén segítséget nyújtunk).

Ujjtorna.

Ház

Házat szeretnék építeni

(Fogd össze a kezeidet, mint egy házat, és emeld a fejed fölé)

Hogy legyen benne ablak,

(Mindkét keze ujjait illessze körbe)

Hogy a háznak legyen ajtaja,

(A tenyerünket függőlegesen összekötjük)

A közelben egy fenyő nő.

(Egyik kezünket felemeljük és „széttárjuk” az ujjainkat)

Hogy kerítés legyen körülötte

A kutya őrizte a kaput,

(Kezeinket zárba fogjuk és kört teszünk magunk előtt)

Sütött a nap, esett az eső,

(Először felemeljük a kezünket, az ujjainkat „széttárjuk”. Ezután „remegő” mozdulatokkal leengedjük ujjainkat)

És virágzott a tulipán a kertben!

(Tegye össze a tenyerét, és lassan nyissa ki az ujjait - „tulipán bimbó”).

Pedagógus: Minden részlet készen áll. Kezdjük az "építéssel". A mintát tekintve és a tanár szóbeli utasításait követve ragasszuk fel az alkatrészeket.

Művek kiállítása. Az óra eredményei.

Fénykép csatolva.

Pedagógus pozíció

Munkavégzés helye : Önkormányzati költségvetési óvoda oktatási intézmény 28. számú óvoda

Stanitsa Temizhbekskaya

Kavkazsky kerület

Krasznodar régió