A modellezéssel kapcsolatos oktatási tevékenységek összefoglalása a középső csoportban Téma: „Forró országok állatai. A GCD összefoglalása az előkészítő csoportban

A GCD összefoglalása A "Forró országok állatai" előkészítő iskolai csoportban

Romanova Szvetlana Viktorovna
Cél: Erősítse a gyerekek tudását a forró országok állatairól.
Feladatok:
Nevelési: elmélyítse és megszilárdítsa a gyermekek tudását a forró országok állatairól, aktiválja a gyermekek szókincsét, tanítsa meg őket a főnevek számokkal való összehangolására. megtanulják alkotni a baba állatok nevét.
Nevelési: a figyelem, a memória, a gondolkodás fejlesztése;
Nevelési:ébreszti az állatok iránti szeretetet, fejlessze a tanár és a társak meghallgatásának képességét.

A lecke menete:

Tanár: Szeretsz utazni? Szeretnél ellátogatni Afrikába? (Igen)
Aztán nekivágtunk az útnak.
Hullámok csobbannak az óceánban:
Mit látunk a ködben?
Ezek hajóárbocok
Hadd vitorlázzanak ide gyorsan! (1. dia, tenger és hajó)
A dal a „Piroska” című filmből származik. Zeneszerző (zene) Alexey Rybnikov. A szavak (szöveg) szerzője Yuliy Kim
Szóval elhajóztunk Afrikába, nézd meg, hogyan van Afrika jelölve a térképen. (2. dia Afrika térképe)
Ma én leszek a vezetőd, és megmutatom az Afrikában élő állatokat. Milyen forró országok állatait ismeri?
Dyudyuka Vredina dalával jelenik meg a képernyőn. (3. dia)
Tanár: Srácok, nézzétek mit csinált Dyudyuka. Összekevert minden állatot. Nézzük meg és javítsuk ki a hibákat. (4. dia)
Interaktív játék „Javítsd ki a hibát”
A gyerekek elmondják, hogy mi van rosszul, miért gondolják így, és kijavítják a hibát. Gratulálok.
Kérem, mondja meg, hogyan nevezhet zsiráfot, ha van hosszú nyak, akkor mi ő?
Ha egy vízilónak vastag lába van, milyen?
Ha az elefánt nagy fülek milyen ő?
Ha egy krokodilnak éles fogai vannak, milyen az?
Ha az elefánt hosszú orr, akkor mi ő?
Ha a majom hosszú farka milyen ő?
Ha egy oroszlánnak nagy sörénye van, milyen?
(5. dia) Dyudyuka megjelenik a képernyőn - „Véleményem szerint minden rendben lesz”
Tanár: Srácok, nézzétek, Dudyuka megint valami huncutságot csinált. Elválasztotta anyát és a babáit. Tudsz segíteni az anyáknak megtalálni a babájukat?
Interaktív játék „Anya és babák”(6. dia)
Tanár: számoljuk meg, hány babája van egy kengurunak, elefántnak, tigrisnek, oroszlánnak?
Játék "Gróf - 1, 2, 5"
(7. dia) Dyudyuka megjelenik a képernyőn - „Véleményem szerint minden rendben lesz”
Evil Dudyuk „Kinek árnyéka” interaktív játéka elrejtette az összes állatot, próbálja meg kitalálni a rejtvényt, és az állat megjelenik.
Játék "Készíts rejtvényt"
Ez az állat nagy és kövér. Erős, vastag lábai és hatalmas szája van. Vízben él és jól úszik. (Víló) (8. dia)
Most próbálj meg egy rejtvényt megfejteni. (A gyerekek leíró találós kérdéseket találnak ki, és kiválasztják az állat árnyékát)
8. dia, a gonosz Dyudyuk feldühödik és eltűnik.
Srácok, segítettünk az összes állatnak, és a gonosz eltűnt, és most itt az ideje, hogy visszamegyünk.
Hullámok csobbannak az óceánban:
Mit látunk a ködben?
Ezek hajóárbocok
Hamarosan visszatérünk!
Itthon vagyunk, élvezte az utazást? mi tetszett a legjobban? Tetszett az is, ahogyan megoldottad a feladatokat. Gratulálok!

Előadás a témában: Utazás Afrikába

Állami autonóm szakember oktatási intézmény Samara régió
"Tolyatti Szolgáltatástechnológiai és Vállalkozási Főiskola"
ÓVODAI NEVELÉSI KÖZPONT

Absztrakt oktatási tevékenységek
a szobrászatról középső csoport
Téma: "Meleg országok állatai"

Toljatti2016
.

Cél: Az állatfaragáshoz való képesség megszilárdítása, annak jellemzőinek közvetítése
jellemzők, korábban tanult modellezési technikák felhasználásával;
fejleszteni finom motoros készségek kezeit létrehozásakor volumetrikus mesterségek-tól
sós tészta;
fejlessze azt a képességet, hogy helyesen értékelje munkáját és munkáját
elvtársak.
Anyag a leckéhez:
Illusztráció egy teknősről, a teknős szobrászatának szakaszainak megjelenítése, strand
teknősnek sótészta teknős;
Sós tészta különböző színek, halmok, szalvéták, állványok a modellezéshez.
A lecke menete:
– Fogjuk egymás kezét, és mosolyogjunk egymásra.
A gyerekek körben állnak...
-Srácok, játsszunk.
- Kapd el a labdát és dobd el
Nevezd meg a forró országok állatait!
(Gyermekek válaszai: oroszlán, elefánt, tigris, zsiráf stb.).
A gyerekek az asztaloknál ülnek.
- Srácok, mi ez?
A héj olyan erős, mint a gránit,
Megvéd az ellenségtől
És alatta nem ismer félelmet
Lassú teknős.
- Így van srácok, ügyes vagy!
Mutass egy képet egy teknősről. A képet nézve.
- Srácok, nézzétek, ez egy teknős.
- Hol lakik a teknős?
- Milyen részekből áll a teste?
- Milyen a teknősünk teste, lába és feje?
- Milyen alakú a kagyló?
Gyerekek válaszai: ovális alakú stb.
Történet egy teknősről.
-A teknős forró országokban él, szeret sütkérezni a napon, a sárga homokon fekve.
Letettem az asztalra egy előre elkészített teknőspartot, amelyen egy sózott tészta teknős fekszik
.
- Srácok, maradjatok csendben, halljátok?
Fogom a teknőst, és a fülemhez viszem.
-A teknősöm azt súgta nekem, hogy nagyon szomorú egyedül.
- Mit teszünk te és én, hogy ne érezze magát magányosnak és szomorúnak?
Gyerekek válaszai: szerezzen neki teknősbarátokat.
A szobrászat szakaszainak ismertetése bemutatóval:
-Most, gyerekek, elmondom, hogyan készítsünk teknőst sótésztából.
A teknősbékahéjat mézeskalács formájúra készítjük. Golyóba forgatjuk és elsimítjuk.
A héjat lapos sütemények, kolbász vagy spirál díszlécekkel kell díszítenie.
Készítsen fejet egy oszlop kigörgetésével, a nyak hajlításával, a szemek rögzítésével.
Veremel vágjuk a szájat.
Négy vastag kolbászt készítünk. Ezek lesznek a teknős lábai. Tud
Karcolja meg az „ujjakat” egy köteggel.
Rögzítsen egy kis farkot.
Álló fizikai gyakorlat „Fa”.
Ujjtorna
A teknős kagylót visel
Félelmében elrejti a fejét.
Szeret futni és játszani
Napozás a homokon.
- Srácok, kezdjünk dolgozni. Ha segítségre van szüksége, szóljon nekem.
Teknősök modellezése gyerekeknek. A „Baby by the Sea” zene szól.
A gyermekek munkájának áttekintése és értékelése.
- Srácok, nagyszerűek vagytok. A teknősöm mindenkinek elmondja Köszönöm szépen, most nagyon jól szórakozik, és van kivel játszani.
- Nézd, milyen szépek és különbözőek a barátai.
Óra összefoglalója:
Találkoztam egy teknőssel
Valami szomorút érzett
Gondolkodtunk egy kicsit
És barátokat szereztek neki.
-Srácok, játsszunk a teknősünkkel.
"Egyszer felkavar a tenger"
A gyermekek munkájának értékelése.
- Srácok, hagyjátok, hogy a teknősök sütkérezzenek a napon, a homokon fekve. A héjuk olyan erős lesz, mint a teknősömé. És játszhatsz velük.
-Köszönöm srácok. Búcsú.

Óra összefoglalója a „Meleg országok állatai” témában

Az óra céljai:

Ötletek megszilárdítása a forró országok állatairól és tulajdonságaikról.

Egyes és többes számú származási főnevek, babanevek nyelvtani formáinak összevonása.

Gyakorlat a főnevek és a melléknevek egyeztetésére.

Összetett szótagszerkezetű szavak összevonása.

Az összetett szavak képzési képességének megszilárdítása tövek hozzáadásával.

Egy állat történet-leírásának összeállítási séma megismétlése.

Az állatok lényeges jellemzők szerinti összehasonlításának képességének fejlesztése.

Koherens beszéd fejlesztése (leíró történetírás képessége).

Szótaganalízis és szintézis fejlesztése.

Az általános és finom motoros készségek fejlesztése.

A figyelem fejlesztése.

Nevelés kognitív érdeklődés forró országok állatvilágához.

Nevelés pozitív motiváció osztályokhoz.

A lecke menete:

1.Szervező pillanat.

Jó reggelt Srácok!

Ebben a csoportban mindenki barát

Én, te, ő, ő.

Öleld meg a bal oldali szomszédot

Öleld meg a jobb oldali szomszédot.

Simogassa meg a bal oldali szomszédot,

Simogassa meg a jobb oldali szomszédot.

Mosolyogj a bal oldali szomszédra

Mosolyogj a jobb oldali szomszédra.

mindannyian barátságos család

Én, te, ő, ő.

2. Célkitűzés

Srácok, ma egy szokatlan utazásra indulunk. Különböző kontinenseket kell meglátogatnunk. Ön szerint milyen közlekedési eszközt fogunk használni a leggyorsabb utazáshoz? (Repülővel)

Akkor kérem, szálljon fel a repülőre. Üljön le, kapcsolja be a biztonsági öveket. Nézd, milyen magasan repülünk. Ideje leszállni.

3. Fő rész.

Szerinted hol szálltunk le? Miért? (Afrikában) (A táblán a sivatag és a szavanna képe látható)

Afrikában vannak homokkal borított sivatagok, és vannak fűvel borított szavannák. Milyen állatok élnek még Afrikában?

Figyelmesen hallgassa meg a rejtvényeket.

1. Felemelt fejjel jár,

Nem azért, mert fontos gróf,

Nem a büszke hajlam miatt,

És mert ő... (zsiráf) .

2. Egy rönk lebeg a folyó mentén.

Ja, és dühös!

Azoknak, akik a folyóba estek,

Az orrát le fogják harapni... (krokodil).

3. Ha ketrecben van, bújós.

A bőrön sok fekete folt található.

Ragadozó vadállat, bár egy kicsit,

Mint az oroszlán és a tigris, hasonlítanak a macskához. (leopárd)

4. Micsoda csoda! Micsoda csoda!

Egy edény a tetején, egy edény alul.

Egy tányér sétál az úton,

A fej kilóg, a lábak kilógnak. (teknős) .

5. Nagyon csodálatosan néznek ki,

Apának hullámos fürtjei vannak,

Anyámnak pedig levágta a haját.

Miért sértődött meg?

Nem csoda, hogy gyakran dühös

Mindenki anyja... (nőstény oroszlán).

6. A sündisznó tízszeresére nőtt

Az eredmény….(disznópásztor).

A játék folytatása

Baktrián... (teve)

sörényes királyi... (oroszlán).

hosszú nyakú foltos... (zsiráf).

nagyfülű szürke... (elefánt).

vastagbőrű harcias... (orrszarvú).

csíkos... (zebra).

Állatok összehasonlítása, jellemző tulajdonságok azonosítása.

- Nézd meg alaposan. Ez biztos afrikai liba! Ugyanolyan hosszú nyakú!

- Srácok, ez egy liba? Segítünk kitalálni!

A gyerekek összehasonlítják a libát és a zsiráfot:

A zsiráfnak és a libának is hosszú a nyaka. DE:

A liba vízi madár, a zsiráf pedig szárazföldi állat.

A lúd a mi térségünkben él, a zsiráf pedig Afrikában.

A libát toll borítja, de a zsiráfot nem.

A zsiráf bőre foltos, de a libának nincsenek foltok.

És ez valószínűleg egy afrikai macska. Bizonyítsd be, hogy oroszlán.

– A dzsungel párás és forró erdő. Pálmafák és szőlők nőnek a dzsungelben.

Milyen állatok élnek itt?

A játék folytatása

...vidám hosszúfarkú... (majom).

...pikkelyes, éles fogú... (krokodil)

Ezenkívül tatu, hangyász és lajhár él itt.

Testmozgás „fun szafari park”

Ez egy oroszlán. Ő a vadállatok királya. A gyerekek lassan körbe járnak,

Nincs nála erősebb a világon. Kimérten, emelt fejjel.

És a vicces majmok megállnak, váll szélességben szétteszik a lábukat, és

Minden szőlő remegett. Hajlított könyökkel, széttárt ujjakkal hajtson végre rugót.

De itt van egy okos, kedves elefánt Az ujjak a fejhez vannak nyomva. Gyerekek lépnek fel

Üdvözletét küldi mindenkinek. a test előrebillentése - jobbra, előre - balra.

A leopárd olyan gyorsan ugrik, hogy könnyű ugrásokat hajt végre a helyén, a könyöküket behajlítva.

Mint a kedvenc labdám.

A zebra megrázza a fejét, lábai vállszélességben vannak, karjai könyökben hajlottak és vállmagasságig emelve.

Meghívja, hogy látogassa meg. A jobb vagy a bal láb felemelésével a gyerekek egyik oldalról a másikra billegnek.

A boa megijeszt A karok előre vannak nyújtva előtte.

És nem enged közel magához. A gyerekek a kezükkel hullámszerű mozdulatokat végeznek.

Itt van egy páva, ő egy csoda - egy körben sétáló madár. Kezek hátra, ujjak széttárva.

És mindig büszke magára. A gyerekek kecsesen mozognak, könnyedén lépkednek egyik lábáról a másikra, húzzák a lábujjaikat.

A póni fut és hancúroz, a gyerekek könnyű ugrásokat végeznek körben.

Barátkozni akar velünk. A kezek időben előre és hátra mozognak a lábak mozgásával. (S Marshak szerint)

Játék "Ki olyan nagy?" (labdával).

Én dobok neked egy labdát, és megnevezem az állatot, te elkapod a labdát és nevezd el ezt az állatot úgy, hogy a név tartalmazza az -ish részt.

Például:

strucc - strucc,

3 zsiráf -

4 zebra -

5 krokodil -

6 orrszarvú -

7 víziló –

8 teve –

Tudom, hogy az állatok között, akárcsak az emberek között, minden anya szereti a babáját. Meséljünk erről az afrikai állatoknak.

Játék "Kit anya szeret"

Mutatok egy képet, te pedig mondd meg, kit szeret ez az anya. Mondd meg, kit szeret ez az „anya”: (Képek megjelenítése)

A zsiráf szereti a zsiráfot

Oroszlán szereti az oroszlánkölyköt

Az elefánt szereti az elefántbébiket

A teve szereti a tevét

A krokodil szereti a krokodil bébiét....

4. Konszolidáció

Játék "Adj egy szót"

Afrikában mozgékonyan élnek, farkúak (majmok)

Afrikában nagy, vastag bőrű állatok (vízilovak) élnek.

Afrikában hatalmas, erős, vastag lábú elefántok élnek

Foltos, hosszú nyakú zsiráfok Afrikában élnek.

Afrikában szívósan élnek, kétpúpúak (teve)

Afrikában erős, sárga sörényű oroszlánok élnek.

Afrikában félénken, gyorsan élnek (zebrák)

Afrikában a zöldek élnek, mindenkire veszélyesek (krokodilok)

Afrikában lassú, rövid lábú (teknősök) élnek

Kicsi, vicces majmok élnek Dél-Amerikában

A legnagyobb ragadozók (jaguárok) Dél-Amerikában élnek

A legkisebb madarak (kolibri) Dél-Amerikában élnek

A pikkelyes (armadillo) Dél-Amerikában él

Állatok rajzolása

Nézze, itt egy meglepetés vár ránk - egy mágikus festőállvány üres plakátokkal „Afrika” és „ Dél-Amerika" De nincs nekik elég állat. A te feladatod: színezd ki az állataidat a kifestőkönyvekben, vágd ki és ragaszd fel egy plakátra az élőhelyükkel. Óvatosan színezze ki az egyik irányba, és nyomja le a ceruzát.

5. Összegzés

Srácok, élveztétek az utazásunkat? Hova mentünk ma repülővel? mire emlékszel? mi tetszett a legjobban? Mi nem tetszett? Mi újat tanultál? Ne feledjétek srácok, hogy nem bánthatjuk az állatokat, hanem vigyáznunk kell rájuk!

22. szám alatti önkormányzati óvodai nevelési-oktatási intézmény
óvoda"Rowanushka"

Nyílt óra összefoglalója
szobrászattal
Téma: Forró országok állatai.
Teknősbéka.

Összeállította: felkészítő csoport tanára
Chudinovskaya Anastasia Nikolaevna.

Téma: Forró országok állatai. Teknősbéka.

Cél: Az állatfaragáshoz való képesség megszilárdítása, annak jellemzőinek közvetítése
jellemzők, korábban tanult modellezési technikák felhasználásával;
fejleszti a finom motoros készségeket, amikor háromdimenziós kézműves alkotásokból készít
sós tészta;
fejlessze azt a képességet, hogy helyesen értékelje munkáját és munkáját
elvtársak.

Anyag a leckéhez:
Illusztráció egy teknősről, a teknős szobrászatának szakaszainak megjelenítése, strand
teknősnek sótészta teknős;
Különböző színű sózott tészta, kötegek, szalvéták, állványok a modellezéshez.

A lecke menete:
- Jó napot srácok. A nevem Anastasia Nikolaevna.
Örülök, hogy látlak.

A gyerekek körben állnak.
-Srácok, játsszunk.
- Kapd el a labdát és dobd el
Nevezd meg a forró országok állatait!
(Gyermekek válaszai: oroszlán, elefánt, tigris, zsiráf stb.).

A gyerekek az asztaloknál ülnek.
- Srácok, mi ez?
A héj olyan erős, mint a gránit,
Megvéd az ellenségtől
És alatta nem ismer félelmet
Lassú teknős.

Így van srácok, ügyes vagy!

Mutass egy képet egy teknősről. A képet nézve.
- Srácok, nézzétek, ez egy teknős.
- Hol lakik a teknős?
- Milyen részekből áll a teste?
- Milyen a teknősünk teste, lába és feje?
- Milyen alakú a kagyló?
Gyerekek válaszai: ovális stb.

Történet egy teknősről.
-A teknős forró országokban él, szeret sütkérezni a napon, a sárga homokon fekve.
Letettem az asztalra egy előre elkészített teknőspartot, amelyen egy sózott tészta teknős fekszik
.
- Srácok, maradjatok csendben, halljátok?
Fogom a teknőst, és a fülemhez viszem.
-A teknősöm ezt súgta nekem
Nagyon szomorú egyedül.
- Mit teszünk te és én, hogy ne érezze magát magányosnak és szomorúnak?
Gyerekek válaszai: szerezzen neki teknősbarátokat.

A szobrászat szakaszainak ismertetése bemutatóval:
-Most, gyerekek, elmondom, hogyan készítsünk teknőst sótésztából.

A teknősbékahéjat mézeskalács formájúra készítjük. Golyóba forgatjuk és elsimítjuk.
A héjat lapos sütemények, kolbász vagy spirál díszlécekkel kell díszítenie.
Készítsen fejet egy oszlop kigörgetésével, a nyak hajlításával, a szemek rögzítésével.
Veremel vágjuk a szájat.
Négy vastag kolbászt készítünk. Ezek lesznek a teknős lábai. Tud
Karcolja meg az „ujjakat” egy köteggel.
Rögzítsen egy kis farkot.
Álló fizikai gyakorlat „Fa”.
Ujjtorna
A teknős kagylót visel
Félelmében elrejti a fejét.
Szeret futni és játszani
Napozás a homokon.

Srácok, kezdjünk dolgozni. Ha segítségre van szüksége, szóljon nekem.

Teknősök modellezése gyerekeknek. A „Baby by the Sea” zene szól.

A gyermekek munkájának áttekintése és értékelése.
- Srácok, nagyszerűek vagytok. A teknősöm mindenkinek nagyon köszönöm, most nagyon jól érzi magát és van kivel játszani.
- Nézd, milyen szépek és különbözőek a barátai.
Óra összefoglalója:
Találkoztam egy teknőssel
Valami szomorút érzett
Gondolkodtunk egy kicsit
És barátokat szereztek neki.
-Srácok, játsszunk a teknősünkkel.
"Egyszer felkavar a tenger"
A gyermekek munkájának értékelése.
- Srácok, hagyjátok, hogy a teknősök sütkérezzenek a napon, a homokon fekve. A héjuk olyan erős lesz, mint a teknősömé. És játszhatsz velük.
-Köszönöm srácok. Búcsú.

Csatolt fájlok

Vissza Előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekel ezt a munkát, töltse le a teljes verziót.

Az óra céljai:

• Ötletek megszilárdítása a forró országok állatairól és tulajdonságaikról.
• Egyes és többes számú származási főnevek, gyermeknevek nyelvtani formáinak összevonása.
• Gyakorlat a főnevek és a melléknevek egyeztetésére.
• Összetett szótagszerkezetű szavak összevonása.
• Az összetett szavak képzési képességének megszilárdítása tövek hozzáadásával.
• Egy állat történet-leírásának összeállítási séma megismétlése.
• Az állatok lényeges jellemzők szerinti összehasonlításának képességének fejlesztése.
• Koherens beszéd fejlesztése (leíró történetírás képessége).
• Szótaganalízis és szintézis fejlesztése.
• Az általános és finom motoros készségek fejlesztése.
• Sima hosszú kilégzés kialakulása.
• A figyelem fejlesztése.
• Oktatási érdeklődés előmozdítása a forró országok állatvilága iránt.
• A logopédiai foglalkozások pozitív motivációjának elősegítése.

Felszerelés: nagy térfogatú hópehely, papír hópelyhek gyerekeknek (gyerektenyér méretű), gyufásdobozokállatok képeivel belül, 2 játék telefon, projektor, bemutató.

AZ OSZTÁLY HALADÁSA

1. Szervezési mozzanat.

1. dia. Képernyővédő. Zene szól.

Logopédus: Figyeljetek, srácok, egy csodálatos történetet. Élt egyszer egy kis hópehely. (2. dia). Hópehely nagyon szerette a telet (klikk), szeretett pörögni és táncolni a fagyos levegőben. De Hópehely is tudott álmodni. És egyáltalán nem álmodott róla téli mulatság. Éjszaka Hópehely rendkívüli álmokat látott.

Miről álmodozhatna Hópehely, srácok?
Nem fogja elmondani - a képek megmondják.

A gyerekek mondatokat alkotnak arról, amiről Hópehely álmodik. A válaszok változatossága javasolt.

Hópehely álmok szép álmokat:
Afrikáról álmodom, oroszlánokról és elefántokról.
Jó napsütést, forró nyár,
Zöld földről álmodom.

Hópehely nagyon szomorú volt, hogy nem láthatott ilyen rendkívüli állatokat a valóságban. Hiszen erdeinkben nincs strucc vagy flamingó.

Ki nincs még az erdeinkben?

– Erdeinkben nincs teknős vagy kenguru (4. dia)

– Erdeinkben nincsenek majmok vagy zsiráfok (5. dia)

– Erdeinkben nincsenek krokodilok és orrszarvúk (6. dia)

2. Az óra céljának kitűzése.

„És egy nap Snowflake úgy döntött, hogy veszélyes utazásra indul – forró országokba. Miért volt veszélyes Hópehely számára?

- Mert a hő megolvaszthatja.

- Így van, jól sikerült. ...Hópehely Veterok barátjához ment és megkérte, hogy segítsen. ...Ma mi is kirándulunk a Hópelyhünkkel, majd elmesélünk mindent, amit láttunk, hallottunk.

3. Fő rész.

• Gyakorlat a hosszú és egyenletes légáram kialakítására.

A logopédus papírból kivágott hópelyheket oszt ki a gyerekeknek, a gyerekek fújnak rájuk, betartva a szabályt, hogy ne puffadjanak ki és ne emeljék fel a vállát.

• Szókincs frissítése. A főnevek megegyezése a melléknevekkel.

- Amíg Breeze Hópelyhét vitte, mesélt neki a dzsungelről. Mit mondott neki, srácok? Mi az a dzsungel? Milyen növények nőnek a dzsungelben?

– A dzsungel párás és forró erdő. Pálmafák és szőlők nőnek a dzsungelben.

- Helyes. Breeze pontosan ezt mondta Snowflake-nek. ...De itt van Hópehely a dzsungelben. Leszállt egy pálmafa tetejére, és látott

...vidám hosszúfarkú... (majom). 8. dia, kattintson az 1-re

Aztán észrevette...

...pikkelyes, éles fogú... (krokodil). 8. dia, kattintson a 2-re

Aztán látta...

csíkos ragadozó... (tigris). 8. dia, kattintson a 3-ra

- "Más állatokat akarok látni!" – kiáltotta Hópehely vidáman. Aztán a Szél Afrikába vitte.

És ismét elmondta a kis Hópehelynek. Mit mondott neki Afrikáról, srácok? 9. dia, két kattintás.

– Afrikában vannak homokkal borított sivatagok, és vannak fűvel borított szavannák.

- Helyes. Veterok azt is elmondta, hogy Afrikában él

• Bactrian ... (teve) 10. dia, kattintson az 1-re
• sörényes királyi... (oroszlán). Kattintson a 2-re
• hosszú nyakú foltos... (zsiráf). Kattintson a 3-ra
• nagyfülű szürke... (elefánt). Kattintson a 4-re
• vastag bőrű harcias... (orrszarvú). Kattintson az 5-re
• csíkos... (zebra). Kattintson a 6-ra

És miközben Breeze ezt mondta, Snowflake Afrikában találta magát.

• Állatok összehasonlítása, jellemző tulajdonságok azonosítása.

- Hú, micsoda fickó! - sikoltotta Hópehely. – Ez valószínűleg egy afrikai liba! Ugyanolyan hosszú nyakú!

- Srácok, ez egy liba? Segítsünk Hópehelynek kitalálni!

A gyerekek összehasonlítják a libát és a zsiráfot:

A zsiráfnak és a libának is hosszú a nyaka. DE:

A liba vízi madár, a zsiráf pedig szárazföldi állat.

A lúd a mi térségünkben él, a zsiráf pedig Afrikában.

A libát toll borítja, de a zsiráfot nem.

A zsiráf bőre foltos, de a libának nincsenek foltok.

- Hú, micsoda fickó! - sikoltotta Hópehely. - Ez valószínűleg egy afrikai macska! Nagyon hasonlít egy macskára!

- Srácok, bizonyítsuk be Hópehelynek, hogy ez nem macska?

A gyerekek egy oroszlánt és egy macskát hasonlítanak össze (hasonlóan). Hasonlóság van macska és oroszlán között. A logopédus emlékeztet arra, hogy a macska, a tigris, a párduc és a leopárd a „macskafélék” családjába tartozik.

- Hú, micsoda fickó! - sikoltotta Hópehely. - Ez valószínűleg egy afrikai ló! A lónak ugyanaz a sörénye és ugyanazok a patái!

A ló és a zebra összehasonlítása (16. dia). A logopédus dicséri a gyerekek figyelmességét, és elmondja, hogy a zebra és a ló is egy család képviselői.

• A szótagelemzés fejlesztése.

– Hópehely annyira megkedvelte az állatokat, hogy azonnal mesélni akart róluk nővérének, Dozhdinkának. Hogyan mondjam el neki? Hiszen Afrika nagyon messze van!

– Küldhetsz levelet, táviratot vagy telefonálhatsz.

- Helyes. Hópehely pontosan ezt tette. Táviratot küldött. De néhány szó olvashatatlanul van írva. Mit akart közölni Hópehely? Találjuk ki!

A gyerekek koppintással választják ki az állatok nevét a diagramról, és bizonyítják választásuk helyességét.

• Dinamikus szünet.

Hópehely sok új dolgot látott és egy kicsit elfáradt. Végezzünk vele néhány szórakoztató állatgyakorlatot!

18. dia zenével. A gyerekek a dal szövegének megfelelő mozdulatokat hajtanak végre.

• Didaktikus játék„Fotóvadászat”. A kisállatok birtokos melléknév- és névalkotási képességének erősítése.

- És akkor Snowflake-nek eszébe jutott a másik nővére - Dust. Neki is el kell mondanunk valami érdekeset. Azt hiszem, sok csodálatos fotót fogok készíteni! ...Srácok, fotóvadászatra megyünk. De légy óvatos, az állatok szeretnek elbújni. …Ó, nézd, nézd, ki rejtőzik ott a fa mögött?

19., 20., 21. dia felváltva. A gyerekek mondatokat alkotnak: Egy zsiráf megbújt egy fa mögött. Stb.

A logopédus „kamerát” (gyufásdobozt) ad a gyerekeknek, a gyerekek „fényképeznek”, kinyitják a dobozokat, és megnevezik, kit fényképeztek. A logopédus dicséri a srácokat, és hozzáteszi:

És hópehely megpróbálta,

Állatokat fotóztam.

De mi történt?

Mi fér bele a keretbe?

22. dia. Minden kattintás után a gyerekek teljes mondatokban beszélnek. Például: Hópehely egy tigris száját fényképezte. Stb.

• Leíró történet összeállítása.

– Hópehely megnézte az elkészült fényképeket, és úgy döntött, hogy Pormancs semmit sem fog érteni. Valószínűleg fel kellene hívnom őt.

A logopédus előad egy játéktelefont. Ő maga a Porszem szerepét játssza, a gyerek pedig a Hópehelyet, aki válaszol a kérdésekre.

S: Helló, kedves Porszem! Annyi rendkívüli állatot láttam!

P: Mondd, kérlek!

S: Például egy zsiráf.

P: Mi borítja a bőrét?

C: A zsiráf bőrét különböző formájú barna foltok borítják.

P: Mi az érdekes a testében?

S: A zsiráf nagyon hosszú nyakú állat. A zsiráf fején szarvak vannak. Hátul egy farok, a farok végén egy kis bojt található.

P: Hú, milyen érdekes! Mit eszik egy zsiráf?

S: A zsiráf bokrok és fák leveleit eszi. Ezért valóban hosszú nyakra van szüksége.

P: Ki a zsiráf babája?

S: Egy zsiráfnak kis zsiráfbébi születik.

P: Hol lehet látni zsiráfot?

S: A zsiráf Afrikában él.

P: Mennyi érdekes dolgot láttál, Hópehely! Köszönöm a történetedet! Viszlát!

S: Viszlát! Viszlát!

- Srácok, tetszett Hópehely története? Mit tud még elmondani a zsiráfról?

(A gyerekek hozzáteszik)

4. Konszolidáció.

• Független történet.

A logopédus utánozza a Dustlink felhívását, és azt mondja neki, hogy a gyerekek még egy állatról akarnak beszélni. Egy-két gyerek beszél a kiválasztott állatról.

A gyermek meséjének kísérése – 23. dia. Az effektek második sora további segítséget nyújt a gyerekeknek a meseírásban.

• A leíró történet összeállításának algoritmusának felidézése.

– Most pedig emlékezzünk arra, milyen kérdésekre válaszolt Hópehely, hogy szép és érdekes legyen a története? (A gyerekek emlékeznek, kérdéseket tesznek fel.)

23. dia (az effektusok harmadik sora).

5. Általánosítás.

A logopédus arra kéri a gyerekeket, mondják el, mi tetszett nekik különösen az órán és miért.

6. Összegzés.

A logopédus dicséri a gyerekeket, és arra kéri őket, hogy rajzoljanak otthon bármilyen állatot, amely Afrikában él, keressenek verset anyával és apával, és írjanak egy történetet erről az állatról.