Otthon » 18 éves » A didaktikus játék vázlata a negyedik extra. Keresse meg a páratlant a képeken (a negyedik páratlant)

A didaktikus játék vázlata a negyedik extra. Keresse meg a páratlant a képeken (a negyedik páratlant)

1. LEHETŐSÉG.

Forrás: Zabramnaya S. D. "A diagnózistól a fejlesztésig." - /A gyermekek pszichológiai és pedagógiai tanulmányozásának anyagai ben óvodai intézmények M.: Új iskola, 1998-144 p.

A vizsgálat céljai
Az analitikus-szintetikus tevékenységet vizuálisan észlelt tárgyakban (első és második lehetőség), valamint a mentális reprezentáció alapján (harmadik lehetőség) tanulmányozzuk. Az általánosítások képessége. Logikai érvényesség és céltudatosság. A bemutatás egyértelműsége. Segítség használata.

Felszerelés
Három különböző bonyolultságú rajz.
Az ábrán (1. MELLÉKLET) három négyzet található, mindegyikben négy figura van, amelyek közül az egyik nem illeszkedik egy-egy jellemző (méret, szín, forma) szerint. Gyermekeknek 5 éves kortól ajánlott.
Az ábrán (2. FÜGGELÉK) három négyzet látható, mindegyik négy objektummal: három egy általános csoportból, a negyedik pedig egy másik általános csoportból. Gyerekeknek ajánljuk 6 éves kortól.
Az ábrán (3. MELLÉKLET) három négyzet látható, mindegyikben négy szófogalom található, amelyek közül egy nem fér bele. 7 éves kortól ajánlott gyermekek számára.

Eljárás
Az 1., 2., 3. ALKALMAZÁSOK sorra kerülnek felkínálásra.

Amikor az 1. FÜGGELÉKEL dolgozik, az utasítás a következő: „Mondd meg, mi nem illik ide?”
Amikor a 2. FÜGGELÉKEL dolgoznak, először megkérik, hogy nevezze meg, mi van kirajzolva, majd megkérdezi: „Mi nem illik ide?” Segítség: „Három olyan tárgy (kép) van, amelyik egyforma, de az egyik nem illik hozzá?”
A 3. FÜGGELÉKEN végzett munka során a kutató maga olvassa fel a szavakat, majd megkéri a gyermeket, hogy nevezze meg azt a szót, amelyik nem illik a többihez. Ha a válasz helyes, meg kell indokolniuk a választást.

Az eredmények elemzése

Gyerekek normál mentális fejlődés megérteni a feladat célját, és önállóan azonosítani azt a tulajdonságot, amely megkülönbözteti az ábrát a többitől. Adjon szóbeli indoklást az alak azonosításának elvéhez! Képes munka során önálló általánosításra is képesek, és igazolni tudják a nem megfelelő kép kiválasztását. A fogalmi szavak kiemelésekor időnként újraolvasás szükséges. A vezető kérdések elegendőek helyes kivitelezés. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az általánosítás fejlettségi szintje ebben az életkorban a gyerekek között változó. Egyesek azonnal azonosítják a lényeges jeleket, mások a másodlagos jelekre figyelnek. Ez elégtelen fejlődést jelez magasabb szinteketáltalánosítások. Normális mentális fejlődésű gyermekeknél azonban nem fordul elő e feladat nem megfelelő végrehajtása.

A gyerekek szellemi fogyatékosok nem érti az utasításokat, és nem végzi el a feladatokat önállóan. 6-7 éves korukra vizuálisan megkülönböztetik a méretet és a színt, de nehezen adják beszéd általánosítása akár azzal vezető kérdéseket. A feladat (3. MELLÉKLET) ebben a korban nem áll rendelkezésükre.

Késő gyerekek mentális fejlődés az utasításokat megérteni és a feladatokat elvégezni (1. MELLÉKLET). Nehéz feladat (2. MELLÉKLET) a kláncsoportok létrehozása és azok igazolása. A szervezési segítség hatékony. A szavak és fogalmak kiválasztásával végzett munka (3. MELLÉKLET) rávezető kérdésekkel, ismételt felolvasásokkal és pontosításokkal történik. A gyerekek nehezen tudják elmagyarázni a kiválasztás elvét. A legnagyobb nehézségek beszédindoklásukban.

FÜGGELÉK 1.

2. MELLÉKLET

FÜGGELÉK3.

2. LEHETŐSÉG.

Forrás: Nemov R. S. "Pszichológia 3 kötetben." - M.: VLADOS, 1995. - 3. kötet, 148. oldal.

Ezt a technikát 4-5 éves gyermekek számára szánják, és megismétli az előzőt az ilyen korú gyermekek számára. Úgy tervezték, hogy feltárja a figuratív és logikus gondolkodás folyamatait, a mentális elemzési és általánosítási műveleteket a gyermekben. A módszerben a gyerekeknek olyan képsorokat kínálnak (4. MELLÉKLET), amelyek különböző tárgyakat mutatnak be, kíséretében utasításokat követve:
„Mindegyik képen a négy ábrázolt tárgy közül egy a furcsa. Nézze meg figyelmesen a képeket, és határozza meg, melyik tétel felesleges és miért.
A probléma megoldására 3 perc áll rendelkezésre.

Az eredmények értékelése

10 pontokat- a gyerek kevesebb, mint 1 perc alatt oldotta meg a rábízott feladatot, minden képen megnevezte a plusz tárgyakat, és helyesen elmagyarázta, miért extra.
8 – 9 pont- a gyermek helyesen oldotta meg a feladatot 1 perctől 1,5 percig terjedő idő alatt.
6 – 7 pont— a gyermek 1,5-2,0 perc alatt teljesítette a feladatot.
4 – 5 pont— a gyerek 2,0-2,5 perc alatt oldotta meg a feladatot.
2 – 3 pont- a gyerek 2,5 perctől 3 percig terjedő idő alatt oldotta meg a feladatot.
0—1 pont- a gyermek nem 3 perc alatt teljesítette a feladatot.

Következtetések a fejlettségi szintről

10 pontokat- nagyon magas
8 – 9 pont- magas
4 – 7 pont- átlagos
2 – 3 pont- rövid
0-1 pont - nagyon alacsony

4. FÜGGELÉK A.

4. FÜGGELÉK B. Kiegészítő anyagok a „Mi az extra?” módszerre

3. LEHETŐSÉG.

Forrás: Évkönyv pszichológiai tesztek- M.: KSP, 1996 - 400 p.

A vizsgálat elvégzéséhez szüksége lesz a „Fölösleges kizárása” technika formáira, amely lehetővé teszi a tesztalany általánosítási és alapvető jellemzők azonosítási képességének felmérését. A technika sorozatokból áll, minden sorozat 4 szót tartalmaz. (2 lehetőség kínálkozik). A kísérletvezetőnek rendelkeznie kell stopperórával és protokollal a válaszok rögzítésére.

Anyag: Űrlap négy-öt szóból álló nyomtatott sorozattal.

Útmutató és előrehaladás: Bemutatom a formát az alanynak, és azt mondom: „Itt minden sorba öt (négy) szó van írva, amelyből négy (három) egy csoportba vonható és nevet adhat, és egy szó nem tartozik ebbe csoport. Meg kell találni és ki kell iktatni (áthúzni).

Űrlap a szóbeli változathoz

1. LEHETŐSÉG.
1. Asztal, szék, ágy, padló, szekrény.
2. Tej, tejszín, zsír, tejföl, sajt.
3. Csizma, csizma, fűző, filccsizma, papucs.
4. Kalapács, fogó, fűrész, szög, fejsze.
5. Édes, forró, savanyú, keserű, sós.
6. Nyír, fenyő, fa, tölgy, lucfenyő.
7. Repülőgép, szekér, ember, hajó, bicikli.
8. Vaszilij, Fedor, Szemjon, Ivanov, Péter.
9. Centiméter, méter, kilogramm, kilométer, milliméter.
10. Turner, tanár, orvos, könyv, űrhajós.
11. Mély, magas, könnyű, alacsony, sekély.
12. Ház, álom, autó, tehén, fa.
13. Hamarosan, gyorsan, fokozatosan, sietve, sietve.
14. Kudarc, izgalom, vereség, kudarc, összeomlás.
15. Gyűlölni, megvetni, felháborodni, felháborodni, megérteni.
16. Siker, kudarc, szerencse, győzelem, nyugalom.
17. Merész, bátor, határozott, dühös, bátor.
18. Labdarúgás, röplabda, jégkorong, úszás, kosárlabda.
19. Rablás, lopás, földrengés, gyújtogatás, testi sértés
20. Ceruza, toll, rajztoll, filctoll, tus.;

2. LEHETŐSÉG.
1) könyv, aktatáska, bőrönd, pénztárca;
2) tűzhely, petróleumkályha, gyertya, elektromos tűzhely;
3) óra, szemüveg, mérleg, hőmérő;
4) csónak, autó, motorkerékpár, kerékpár;
5) sík, szög, méh, legyező;
6) pillangó, tolómérő, mérleg, olló;
7) fa, könyvespolc, seprű, villa;
8) nagyapa, tanár, apa, anya;
9) fagy, por, eső, harmat;
10) víz, szél, szén, fű;
11) alma, könyv, bunda, rózsa;
12) tej, tejszín, sajt, kenyér;
13) nyír, fenyő, bogyó, tölgy;
14) perc, másodperc, óra, este;
15) Vaszilij, Fedor, Szemjon, Ivanov.

ÉRTELMEZÉS:

AZ ÁLTALÁNOSÍTÁSI MŰVELET FEJLETTSÉGÉNEK ÉRTÉKELÉSÉRE VONATKOZÓ SKÁLA

Pontok száma		A problémamegoldás jellemzői
		A problémamegoldás jellemzői
		Az alany helyesen és önállóan megnevezi az általános fogalmat, hogy megjelölje:
5 ---	---- 5
		Először helytelenül nevezi meg az általános fogalmat, majd kijavítja a hibát:
4 ---	---- 4	1) egy csoportba egyesített tárgyak (szavak) kijelölése; 2) „extra” tárgy (szó) kijelölésére.
		Önállóan megadja az általános fogalom leíró jellemzőjét, hogy jelölje:
2,5 ---	--- 2,5	1) Tárgyak (szavak) egy csoportba kombinálva; 2) egy „extra” tárgy (szó).
		Ugyanez, de a kutató segítségével jelzi:
1 ---	--- 1	2) egy „extra” tárgy (szó).
		Nem tud általános fogalmat definiálni, és nem tudja, hogyan használjon segítséget a kijelöléshez
0 ---	--- 0	1) tárgyak (szavak) egy csoportba kombinálva; 2) egy „extra” tárgy (szó).

Ha az alany megbirkózik az első három-négy feladattal és hibázik, amikor azok nehezednek, vagy helyesen oldja meg a feladatot, de nem tudja megmagyarázni a döntését, vagy nem tud nevet adni egy tárgycsoportnak, akkor következtetést vonhatunk le a feladatáról. szellemi
elégtelenség.
Ha az alany nem általános vagy kategorikus jellemzőik, hanem szituációs kritériumok szerint magyarázza el az objektumok egy csoportba való egyesítésének okát (vagyis olyan helyzettel áll elő, amelyben minden objektum valamilyen módon érintett), akkor ez egy mutató. konkrét gondolkodásmód, képtelenség lényegi jellemzők alapján általánosításokat építeni.

ALKALMAZÁS.

Didaktikus játék idősebb óvodások számára "A negyedik kerék"

Ez a játék 5-7 éves gyermekek számára készült a gondolkodás, a figyelem fejlesztésére és az általános fogalmak megszilárdítására.
Célok:
1. A gondolkodás és a figyelem fejlesztése.
2. Általános fogalmak konszolidációja: zöldségek, gyümölcsök; ruhák, cipők; vad- és háziállatok, élelmiszerek; bútor; rovarok; föld, víz, légi közlekedés.

A játék menete:

Mutasd meg a gyereknek a kártyát, és mondd: „Nézd, itt 4 kép van kirajzolva, ebből 3 egy szóval nevezhető, és a 4. szerinted melyik?

A provokációk típusai:
- méret szerint
- szín szerint
- forma szerint
- stílus szerint
- mennyiség szerint
- anyag szerint
1. sz. Ruha, ing, kabát, cipő.

Cipők felesleges, hiszen ezek cipők, a ruha, ing és kabát pedig ruha.
2. sz. fehérrépa, kukorica, körte, bors.

Körte fölösleges, hiszen gyümölcs, a fehérrépa, kukorica és paprika pedig zöldség.
3. sz. Uborka, alma, borsó. burgonya.

Alma felesleges, hiszen ez egy gyümölcs, az uborka, borsó, burgonya pedig zöldség.
4. sz. Körte, citrom, tök, alma.

Tök fölösleges, hiszen zöldség, a körte, citrom és alma pedig gyümölcs.
5. sz. Farkas, mókus, róka, tehén.

Tehén felesleges, hiszen ő háziállat, a farkas, mókus, róka pedig vadállat.
№6. Macska, medve, nyúl, tigris.

Macska felesleges, hiszen ő háziállat, a medve, a nyúl, a tigris vadállatok.
7. sz. Kefir, vaj, sajt, süti.

Süti felesleges, mivel ez liszttermék (pékség), a kefir, vaj, sajt pedig tejtermék.
8. sz. Burgonya, alma, paradicsom, káposzta.

Alma felesleges, hiszen gyümölcs, a burgonya, paradicsom, káposzta pedig zöldség.
№9. 3 eper, 4 cseresznye, 4 szilva, 4 egres.

3 eper, hiszen 3 db van, a többi pedig 4 db.
10. sz. Busz, trolibusz, villamos, öntözőgép.

Öntözőgép felesleges, hiszen ez egy speciális berendezés, a busz, trolibusz, villamos pedig személyszállítás.
11. sz. Pillangó, méhecske, 2 bogár, szúnyog

2 bogár extra, hiszen 2 db van, a többi rovar: pillangó, méhecske, szúnyog, egy-egy.
12. sz. rókagomba, légyölő galóca, vargánya gomba, russula.

Légyölő galóca felesleges, mivel nem ehető, mérgező gombák, a többi gomba fogyasztható.
13. sz. Kecske, ló, jávorszarvas, bárány

Jávorszarvas fölösleges, hiszen ő vadállat, a kecske, ló, juh pedig háziállat.
14. sz. jávorszarvas, medve, sertés, nyúl.

Sertés felesleges, mivel ő háziállat, a jávorszarvas, a medve és a nyúl pedig vadállatok.
15. sz. Asztal, szekrény, pamlag, szék.

Pamlag felesleges, mivel kárpitozott bútorokra, asztalra, gardróbszekrényre, székre vonatkozik - fára.
16. sz. Mozdony, helikopter, autó, busz.

Helikopter fölösleges, hiszen légi közlekedésről van szó, a gőzmozdonyról, személygépkocsiról és buszról pedig földi közlekedés.
17. sz. Tehén, ló, disznó, sündisznó.

Sündisznó fölösleges, hiszen ő vadállat, a tehén, a ló és a disznó pedig háziállat.
№18. Repülőgép, hajó, csónak, vitorlás.

Repülőgép fölösleges, hiszen légi szállítás, hajó, vitorlás pedig vízi közlekedés.
№19. Sárgarépa, citrom, körte, alma.

Sárgarépa felesleges, hiszen zöldség, a citrom, körte, alma pedig gyümölcs.
№ 20. Banán, padlizsán, burgonya, cékla.

Banán, mivel ez egy gyümölcs, padlizsán, burgonya, cékla zöldség.

A „The Fourth Odd One” sorozat játékunk második részében olyan tárgyat fogunk keresni, amelynek nem megfelelő a jelentése. És ha az első részben valami feleslegeset kerestünk között geometriai formák, akkor ezúttal teljesen mások lesznek a tárgyak. Ezek lehetnek játékok, ruhák, állatok, madarak, növények és virágok. A te feladatod pedig az, hogy a négy tárgy közül megtaláld az egyiket, ami nem illik a többihez. Az okok teljesen eltérőek lehetnek - eltérő szín vagy méret, különböző időpontokbanévek, eltérő tulajdonságok és viselkedés. Nagyon nehéz szavakkal elmagyarázni - játszani kell és próbálkozni kell. Egy nem megfelelő elem kiválasztásához kattintson rá az egérrel, vagy az ujjával, ha táblagépen vagy okostelefonon játszik. És ha jól tippeltél, lépj a következő szintre. Ebben az oktatójátékban egyébként csak 30 szint van, és igyekeztünk minden következőt nehezebbé tenni, mint az előzőt. És még ha nem is sikerült, semmi baj. Ebben a gyerekeknek szóló játékban nem veszíthetsz. Csak válassz másik tárgyat. Egyébként, ha nem ért egyet a véleményünkkel, írja meg a megjegyzésekben. Készítsünk közösen gyerekoldalt!

Információk a szülőknek(Hogyan segíthetsz gyermekednek játszani a „Ted Four” sorozatból)

Részletes instrukciókat adunk az első feladat példáján keresztül, amely egy felnőtt véleménye szerint elérhető és érdekes a gyermek számára. Sőt, ezekben a játékokban igyekeztünk növekvő sorrendben elvégezni a feladatokat. Az első tíz nem okozhat nehézséget, és ezek alapján kell együtt elemezni a példákat.

Utasítás. "Minden képen 4 tárgy látható. Három egymással kombinálható, egy szóval nevezhető, de a negyedik tárgy nem illik rájuk. Melyiket találja meg?"

Ha a gyermek nem tudja azonnal megérteni a feladat magyarázatát, további magyarázatot kap. „Keresd meg ezt a nem megfelelő tárgyat, mondd meg, miért nem illik a többihez. Hogyan lehet egy szóban megnevezni a maradék 3 elemet?”

Ha a gyermek mégis nehezen válaszol, a felnőtt önállóan és a lehető legrészletesebben elemzi a feladatot, mindhárom tárgyat (figurát) megjelöli, és elmagyarázza, miért kell a negyedik tárgyat (ábra) kizárni.

A feladatok sikeres, értelmes elvégzésének jó mutatója az független választás"extra" objektum (ábra) és egyéb objektumok (figurák) általánosítása szerint közös vonás, Például; játékok, ruhák, edények, négyszögek, bútorok, cipők stb.

Tetszett a játék?

Adja hozzá webhelyéhez vagy blogjához. Csak ne felejts el hivatkozást hagyni a forrásra. Kód beágyazása:

Fejlődési vizuális anyagok A „Find the odd one out” 3 és 7 év közötti gyermekek számára készült. Lehetővé teszik a gyermek fejlődését logikus gondolkodás, ami fontos az iskolába készüléskor. A gyereknek nem csak a „Mi az extra?” kérdésre kell válaszolnia. vagy „Ki a furcsa?”, hanem motiválja válaszát, fejtse ki részletesen, hogy miért ezt vagy azt a képet választotta. Miután megtanulta megbirkózni az ilyen egyszerű feladatokkal, a gyermek képes lesz a bonyolultabb feladatok megoldására. logikai problémák. Mivel a szülőknek is nehézségeik vannak a helyes döntés adott feladatokat, a rajzokhoz magyarázatot írok.

Nagyon fontos pont: a gyereknek meg kell tanulnia a legtöbbet kiemelni jelentős jel amikor extra képet talál.

Képek "Találd meg az extra tárgyat" magyarázatokkal

Sok szülő felháborodik, hogy a megoldás ezekre a problémákra nem egyedi, kis képzelőerővel szinte minden tárgyat kiemelhet, és kombinálhatja a többit. Hagyja a gyermeket gondolkodni, fantáziálni, többféle megoldást kínálni, és ezek közül a megoldások közül megtalálni a legjelentősebbet. Ügyeljen arra, hogy gyermeke általánosító szavakat alkalmazzon tárgyakra: állatok, rovarok, bútorok, ruházat, edények stb.

Extra labda. A pillangó, a méh és a hernyó rovar, a labda pedig játék. Élnek, de a labda nem él. Másrészt lehet, hogy a hernyó felesleges - nem tud repülni, de a többiek igen, de ez kevésbé általános, ezért kevésbé jelentős jel, ezért ez a döntés nem helyes.

Az extra egy medve. A kanapé és a fotelek bútorok, a medve pedig játék.

A plusz egy kacsa. Ő baromfi, a többi meg az vízi élővilág. Itt fel kell hívnia a gyermek figyelmét arra a tényre, hogy a képnek van egy trükkje, mivel a delfin nem nevezhető halnak, ezért lehetetlen a képeket kombinálni ezen a tulajdonságon alapulóan. A delfin egy emlős.

Az extra egy kaktusz. Ő egy növény, a többi játék.

Extra pitypang. Ez egy virág, a többi fa.

Extra gomba. A többit a virág fogalma fogja egyesíteni.

Extra hagyma. Ez egy zöldség. A többi gyümölcs.

A plusz a kutya. Ez egy emlős. A többi madár.

Extra csirke. Ő egy madár, a többi emlős.

A plusz egy banán. Ez egy gyümölcs. A többi bogyó.

Az extra csizma. Ezek cipők. A többi ruha.

Extra szöcske. Ez egy rovar. A többi madár.

Pótágy. Egy könyv, jegyzetfüzet és album iskolaszerek. Ágy - bútor.

Extra helikopter. Ez légi közlekedés, a többi szárazföldi szállítás.

Extra medve. Ez egy erdei állat. A többi afrikai állat.

Extra sapka. Ez egy ruhadarab. A többi sportfelszerelés.

Extra sapka. A kézitáska, a hátizsák és a táska a dolgok szállítására szolgál, a kalap pedig a fejen.

Extra egér. A többi állat háziállat, akiket az emberek megszelídítenek saját javukra. Az egér pedig egy kártevő.

Extra asztal. A többi edény.

Extra béka. Ez egy állat. A többi már technológia.

Extra cseresznye. Ez egy bogyó. A többi zöldség. Az uborka jelenléte kissé kétértelmű, de kulináris szempontból az uborkát hagyományosan a zöldségfélék közé sorolják.