Otthon » Születésnap » Hogyan emlékezzünk a számokra egy 5 éves gyermek számára. Hogyan tanítsuk meg a gyermeket számokra emlékezni

Hogyan emlékezzünk a számokra egy 5 éves gyermek számára. Hogyan tanítsuk meg a gyermeket számokra emlékezni

A számok megértése kulcsfontosságú készség a mindennapi életben. A legtöbb gyermek 5 éves korára képes megtanulni számolni, és elsajátítani a számfüggvény alapvető megértését. Ez a tudás nagyon fontos, mivel felkészít azokra az összetettebb matematikai problémákra, amelyekkel a gyerekeknek szembe kell nézniük az elkövetkező iskolai éveikben. Ha többet szeretne megtudni, kezdje az 1. lépéstől.

Lépések

Alapvető oktatási módszerek

Számolni tanítunk. Tanítsd meg a gyerekeket számolni egytől tízig. A legtöbben könnyen megjegyzik a tíz számot, és megtanulják ismételni is őket, például egy dalban vagy versben. Gyakorold ezt az alapkészséget minden adandó alkalommal.

Sok gyerek az érintés révén tanul a legjobban. Hagyja, hogy a gyerekek megérintsék azokat a tárgyakat, amelyeket megszámolnak. Ez segít nekik fejleszteni a számok megértését.

Ismerkedjünk meg magukkal a számokkal. Kezdésként írjon egytől tízig számokat a táblára vagy egy papírra. Mondja ki mindegyiket hangosan, és mutasson a számra, sorrendben számolva. Ez a módszer összekapcsolja a számolás képességét az egyes számok vizuális megjelenítésével.
- Használhat számkártyákat is. Tartsa fel a számkártyát, mondja ki hangosan, és kérjen meg minden gyereket, hogy keresse meg ugyanazt a számot a saját készletében. Minden gyerek mondja ki a szám nevét.
Mindegyik ábrát külön tárgyaljuk. Szánjon egy kis időt az egyes számok tanítására, az eggyel kezdve. Írja le a számot és a szót is, és szemléltesse egy kocka, egy ujj vagy más egyedi tárgy felmutatásával. Ezután lépjen a 2-es számra.
- Ne lépjen tovább a következő számra, amíg minden gyermek el nem sajátította azt, amit elmagyarázott. A legjobb, ha egyenként sajátítjuk el a számokat.
Kombináld képekkel. Sok gyerek akkor tanul a legjobban, ha rendelkezik vizuális képekkel. Írja le mindegyik számot, és rajzoljon egy képet arról, hogy mit ábrázol. Például egy kettőhöz rajzoljon két szemet, két almát vagy két virágot.
- A kocka, a dominó vagy a pontkártyák is remekül működnek.
- A legjobb eredmény érdekében hagyja, hogy a gyerekek megpróbálják megrajzolni a saját változatukat.
Használjuk a tapintást. A babok, kockák vagy más kézzelfogható tárgyak használata segít a gyerekeknek megtanulni a tanult fogalmakat. Tehát a 3-as szám elmagyarázásakor kérjen meg minden gyereket, hogy számoljon ki három tárgyat, egymás után érintse meg őket.

Megmutatjuk a gyerekeknek, hogyan kell számokat írni. Egy adott szám megbeszélésekor tanítsa meg a gyerekeknek, hogyan írják helyesen. Próbálják meg maguk megírni a számokat.
- Legyen kreatív és játékos! Tegyük fel, hogy az 1-es számnak vékony testvonala és hosszú, megnyúlt orra van. Egy kis hülyeség és móka szilárdan beépíti a számokat a gyermek emlékezetébe.
Hangsúlyozzuk a számsorok fontosságát. A számsor ismerete létfontosságú készség. Kezdje ennek tanítását úgy, hogy a számokat egy táblára vagy papírra egy sorba írja. Egyenes vonalnak kell lennie, amelyben a számok egyenlő időközönként balról jobbra haladnak.
- Segítsen a gyerekeknek megérteni a sorrendet, kérve meg őket, hogy rendezzék a kártyákat a megfelelő sorrendbe. Vagy szándékosan rosszul számol, hogy a gyerekek rámutassanak a hibáira.
Megtanulunk „középről” számolni. Miután a gyerekek elsajátították a számokat és azok sorrendjét, elkezdhetik megtanulni a számolást bármely számtól, nem csak egytől. Mutassa be ezt az ötletet kártyákkal vagy más tárgyakkal. Például, ha egy gyereknek van egy köteg 5 kártyája, és adsz hozzá még kettőt, akkor könnyebb lesz, ha nem kezd el számolni az első öt kártyával. Ehelyett folytathatja további 2 szám megszámlálásával: „Hat, hét”. Ez megalapozza a jövőbeni kiegészítési példákat.

A számolási készségek erősítése
1. Alapszámokkal játszunk. Ha a gyerekek már ismerik az alapvető számolást és számsorokat, ezeket az információkat számjátékokkal is megerősítheti. Végtelen sok lehet belőlük. A kezdéshez próbálkozzon:
  - Torony építése kockákból. Válasszon ki egy konkrét számot vagy számot, amelyről éppen beszél, és építsen egy tornyot a szükséges számú kockából.
  - Lépcsőház készítése. Használjon kockákat tornyok építéséhez, és méret szerint rendezze őket. Először egy kockából álló torony, majd kettőből, majd háromból. Ez segít megjegyezni a sorrendet, valamint a fizikai méret és mennyiség összefüggését.
  - Társasjátékok. Sok társasjáték megköveteli a gyerekektől, hogy a kockán lévő pontok száma alapján azonosítsák a számokat, majd számolják meg a megfelelő számú négyzetet a továbbjutáshoz.
2. Számoló dalokat énekelünk. Az alapvető számláló dalok és versek segítenek a gyerekeknek megjegyezni a számokat és azok sorrendjét.
  
  Illusztrációkkal ellátott könyveket használunk. Rengeteg számláló mondókát és számot tartalmazó könyv áll rendelkezésre az óvodások és az óvodások számára. Válasszon néhányat élénk színekkel és szép képekkel.
  
  A lehető leggyakrabban megkérdezzük, hogy „mennyit?”" Minden alkalommal, amikor olyan helyzet adódik az életben, amely számolni kíván, kérje meg gyermekeit, hogy tegyék meg helyetted. Hány tányérra van szükség az asztal megterítéséhez? Hány könyvet vettél le a polcról? Hány cukorka van?
  
  Hangsúlyozzuk a számok és a mennyiség kapcsolatát. Játssz olyan játékokat, amelyek megkövetelik a gyerekektől, hogy megértsék a számok és a hozzájuk tartozó mennyiségek közötti kapcsolatot. Például kérje meg a gyerekeket, hogy számoljanak ki egy bizonyos számú babot, majd adjanak hozzá vagy válasszanak el néhány babot. A gyerekek azonosítsák az új számot, és mondják el, hogy nagyobb-e vagy kisebb.
  
  5:2 táblázatot használunk. Rajzolj egy téglalapot, amely 10 kis négyzetből áll (két ötös sor). Rajzoljon pontokat vagy színeket az egyes szakaszok egy adott számot képviselő szakaszaiba.
3. A számok összehasonlítására edzünk. Magyarázza el, hogy ahogy 1-ről 10-re megy, a számok nőnek. Babból, kockából vagy más tárgyakból állítson két kupacot egy asztalra vagy íróasztalra, egyet a bal, a másikat a jobb oldalra. Kérd meg a gyerekeket, hogy határozzák meg, melyik oldal a nagyobb, és számolják el a konkrét számot. Mutass rá, hogy ez a szám nagyobb, mint a másik oldalon.
  - Ez a technika az egyenlőség tanítása során is alkalmazható. Időnként készíts két egyforma kupacot: 5 babot, 10 kockát vagy más tárgyakat, amelyeket tanuláshoz használsz. Hagyja, hogy ezek a gyerekek felfedezzék és elmagyarázzák, mit jelent ez.

Amikor írni tanul, a gyermeknek egyszerre két tudományágat kell elsajátítania. Meg kell tanítania gyermekét számok és betűk írására. Az edzés során sok mindent figyelembe kell venni. Az optimális megoldás az lenne, ha a gyereket tanulásra ösztönöznénk, hogy ő maga is el akarja sajátítani a számokat. Sok szülő gondolkodik azon, hogyan tanítsa meg gyermekének a számokat. Kérjük, vegye figyelembe, hogy először meg kell győződnie arról, hogy a gyermek jól tud számolni, csak ezután kezdje el az írást.

Ahhoz, hogy megtanítsa a gyermeket számok írására, meg kell értenie, hogyan taníthatja meg a gyermeket a számok emlékezésére. A gyerekek egy számot egészként érzékelnek, nehezen tudják szétválasztani azt egyes összetevőkre. Pontosan ezt kell megtanítania gyermekének, ha azt szeretné, hogy szépen és pontosan írjon számokat. Ezért írás közben magyarázza el gyermekének, hogyan írják az egyes részeket. A szám fő részére, a farkára kell összpontosítania.

Egy fontos pont a cellával való munka. Először meg kell tanítania gyermekét a sejtekkel való munkavégzésre. A babának jól kell ismernie a ketrec elemeinek elrendezését. Ez azért szükséges, hogy megtanítsa gyermekét számok írására. A tanulófüzetek ketrecben vannak megjelölve, így ezek a készségek hasznosak lesznek a gyermek számára a jövőben, és nem csak a számírás megtanulásához.

Milyen készségekre van szükség?

Az optimális megoldás a kinagyított cellaelrendezés nyomtatása. Így a baba gyorsan elsajátítja a ketreccel való munkát. Vagyis szüksége van egy téglalapra, a lényeg az, hogy a cella arányait tiszteletben tartsák. Egy nagy ketrec segít megtanítani gyermekét számok írására. Legalább a tanulmány kezdeti szakaszában nagy ketrecet kell használni.

Vásárolhat megfelelő kézikönyvet is, amellyel megtanítja gyermekét számok írására. Ma a piac számos lehetőséget kínál különböző szerzőktől. Néhányat speciális markerekkel is árulnak, amelyek szükség esetén lemoshatók. A következő gyakorlatokat érdemes elvégezni:

Tanítsa meg gyermekét, hogy azonosítsa a ketrec jobb és bal oldalát. Mutassa meg azt is, hogy van egy alsó és egy felső határa. Ez nagyban leegyszerűsíti a tanulási folyamatot, és könnyedén megtaníthatja gyermekét számok írására.
Mutassuk meg, hogy számok írásakor meg kell őriznie egy bizonyos dőlést. Ehhez meg kell mutatnia gyermekének, hogyan kell általában megtenni a hajlítást. Szegmenst rajzolhat a jobb felső saroktól az alsó él közepéig.
A babának gyorsan meg kell találnia a ketrec közepét, sarkait, valamint minden oldal közepét.
Tanítsa meg gyermekét, hogy négy egyenlő részre osztja a ketrecet.

Hogyan válasszunk könyvet

Egy gyerekkönyv a legjobb megoldás, ha meg akarja tanítani számokat írni. A speciálisan kiválasztott könyvkönyv nemcsak a mesterszámokat segíti, hanem az írásra is felkészíti a kezét. Az oktatási anyagokat életkor szerint kell kiválasztani. A recept kiválasztásakor rendkívül óvatosnak kell lennie:

A vastag betűvel szedett számok legyenek az elsők. Olyan modell szerepét fogják játszani, amelyre a baba összpontosít.
A kiemelt karakterek mögött további 2 vagy 3 karakternek kell lennie, pontokkal vagy világos árnyalattal nyomtatva.
A sor közepén félkövéren szedett számok is lehetnek. Útmutatóként is működnek, ha úgy dönt, hogy megtanítja gyermekét számok írására.

Hogyan tanítsunk számokat egy gyereknek 3 évesen

Ha azon gondolkodik, hogyan tanítsa meg gyermekének a számokat, vegye figyelembe az életkori jellemzőket. A 3 éves gyerekek nem tudnak sok időt tölteni tanulással, főleg nem játék formájában. Éppen ezért különös figyelmet kell fordítani rájuk, ha meg akarja tanítani gyermekét számírásra. Nehéz sokáig elbűvölni a gyereket, ez életkorral összefüggő tulajdonság. A gyermek számírásának megtanítása ebben a korban türelmet és szeretetet igényel a szülőktől. Egyszerű tippeket kell követnie:

Ahhoz, hogy egy gyermeket számok taníthassanak, játékos módon kell felépíteni a tanulást.
Próbálja rávenni gyermekét, hogy hallásból emlékezzen a számokra, figyeljen rájuk mindenhol. Erre azért van szükség, hogy megtanítsa gyermekét számok írására.
Alkalmazkodj a babádhoz, ne kényszerítsd olyasmire, amit nem akar.
Annyi időt kell szentelnie az óráknak, amennyit a baba az asztalnál tud ülni. 5, 10, 20 perc is lehet. Kifejezetten a gyermek képességeire kell összpontosítania, ez az idő elegendő lesz ahhoz, hogy megtanítsa a gyermeket számokat írni.
Ha gyermekkel dolgozik, és megtanítja számokat írni, akkor óra után fordítson időt kedvenc tevékenységére. Például hagyja, hogy a baba játsszon egy tablettel.
Nem szükséges az asztalnál tanulni, aktívabbá és dinamikusabbá teheti az órákat.
Ne hagyja felügyelet nélkül az elvégzett feladatokat, hogy stimulálja babáját. Ahhoz, hogy megtanítsa a gyermeket számokat írni, ellenőriznie kell a feladatokat, és dicsérnie kell a babát az elvégzett munkáért.

Hogyan tanítsunk számokat egy gyereknek 4 évesen

Ha érdekli az a kérdés, hogyan lehet megtanítani a gyermeket 4-5 évesen számokat írni, akkor kövesse néhány tippet:

Hogyan kell helyesen írni az egyes számokat

Mielőtt elkezdené tanítani gyermekét számok írására, figyeljen egy fontos pontra. A számok magassága majdnem megegyezik a cella magasságával. Ebben az esetben a jelzésnek el kell foglalnia a legtöbbet, de kissé jobbra kell tolnia. A ketrec jobb oldali részének érintenie kell a ketrec oldalát.

Nyomtasson és tanítsa meg a gyerekeket számok írására

1. számjegy

Tanítsa meg gyermekét az 1-es (egy) szám írására. Csak nyomtasson és gyakoroljon gyermekével.

Ha meg szeretné tanítani gyermekét számok írására, jelöljön meg egy pontot a cella közepén, valamivel a középpontja felett. Csatlakoztassa a pontot a jobb felső sarokhoz.
Csatlakoztassa a cella jobb sarkát a vonal közepén, alul található ponthoz.

2. számjegy

Tanítsa meg gyermekét a 2-es (kettős) szám írására. Csak nyomtasson és gyakoroljon gyermekével.

Ahhoz, hogy megtanítsa gyermekét számok írására, rajzoljon egy kis félig oválist a cella jobb felső felébe.
Hosszabbítsa meg a félig oválist úgy, hogy az alsó szél közepén egyenes vonalat húz.
Rajzolj egy hullámos vonalat az aljára, amely három hullámból áll.

3. számjegy

Tanítsa meg gyermekét a 3-as (hármas) szám írására. Csak nyomtasson és gyakoroljon gyermekével.

Ahhoz, hogy megtanítsa gyermekét számok írására, rajzoljon egy kis félig oválist a cella tetejére, kerekítse le, ne érje el egy kicsit a látóközpontot.
Lépjen a második félig oválisra, nagyobbnak kell lennie.

4. számjegy

Tanítsa meg gyermekét a 4-es (négyes) szám írására. Csak nyomtasson és gyakoroljon gyermekével.

Az első pontot a felső él közepétől jobbra kell elhelyezni, középre húzni egy vonalat. Olyan pontra kell vinnie, amely kissé a középpont alatt van, a vonalnak szögben kell mennie. Megfordítjuk a vonalat, jobbra vezetjük, meg kell állni, mielőtt elérnénk a jobb oldalt.
A vonalat a jobb felső felől lefelé húzzuk. A meglévő vonallal párhuzamosan kell elhelyezni.

5. szám

Tanítsa meg gyermekét az 5-ös (ötös) szám írására. Csak nyomtasson és gyakoroljon gyermekével.

Ahhoz, hogy megtanítsa a gyermeket számokat írni, először egy kis bottal írjon, enyhén döntenie kell. Vizuálisan kettéosztja a sejtet.
Félig oválist rajzolunk, felfelé kerekítve, majd jobbra. Meg kell érintenie a ketrec vonalának jobb oldalát. A félig oválisnak kell végződnie, közvetlenül az alsó szél közepe fölé emelkedve.
Rajzolja meg a felső lófarkat. Onnan kell kezdenie, ahol elkezdte rajzolni a felső pálcát.

6. szám

Tanítsa meg gyermekét a 6-os (hat) szám írására. Csak nyomtasson és gyakoroljon gyermekével.

Ahhoz, hogy megtanítsa a gyermeket számok írására, figyelembe kell vennie, hogy a gyermeknek meg kell tanulnia ezt a számot úgy írni, hogy az a bevágás bal oldalára kerüljön.
Felülről kell kezdenie, vegyen egy pontot körülbelül a felső szél közepén. Kicsit lefelé megyünk, fokozatosan a vonalnak a bal alsó sarokba kell mozognia.
Az oválist le kell kerekíteni, középről a középső részre emelkedve.

7. szám

Tanítsa meg gyermekét a 7-es (hét) szám írására. Csak nyomtasson és gyakoroljon gyermekével.

A pontnak valamivel a felső vonal közepe alatt kell lennie. A vonal mentén hullámos vonal húzódik. Meg kell állnia a jobb felső sarokban.
Nem kell felemelni a tollat a papírról, egy függőleges vonal húzódik le az alsó szegélyig. Az alsó sor közepére kell mennie.
Letépjük a tollat a papírról, hogy egy kis pálcikát rajzoljunk a közepére. Vizuálisan kettéosztja a sejtet.

8. szám

Tanítsa meg gyermekét a 8-as (nyolcas) szám írására. Csak nyomtasson és gyakoroljon gyermekével.

Először a felső ovális rajzolódik ki, a pont a cella közepére kerül, kicsit közelebb a jobb széléhez. Szinte csepp alakú oválist rajzolunk, vissza kell térnünk arra a pontra, ahonnan elindultunk.
Az alsó oválist balra lefelé mozgatva kell létrehozni. Ismét rajzolunk egy csepp alakú oválist.

9. szám

Tanítsa meg gyermekét a 9-es (kilenc) szám írására. Csak nyomtasson és gyakoroljon gyermekével.

Először a felső részt kell megrajzolni, kissé a felső sarok alá kell helyeznie. A vonal megy le, balra, fel. Az eredmény egy kis ovális, amely jobbra dől.
Attól a ponttól, ahonnan elkezdtük az ovális rajzolását, leengedjük a vonalat, lekerekítve. A faroknak kissé az alsó borda fölé kell emelkednie.

0 számjegy

Tanítsa meg gyermekét a 0 (nulla) szám írására. Csak nyomtasson és gyakoroljon gyermekével.

A nulla egy ovális, amely enyhén jobbra dől. A kiindulási pont a jobb felső sarok alá kerül.

Ezen egyszerű szabályok betartásával könnyedén megtaníthatja a kisgyermeket számok írására. Amikor elsajátítja a számokat, elkezdheti a betűk tanulmányozását, és gyönyörű kézírást alkothat.

Nagyon gyakran a szülők, amikor megpróbálják gyermeküknek első elképzelést adni a matematikáról, kizárólag a számsoros számolásra vagy a számok memorizálására összpontosítanak. Természetesen mindkettő hasznos tevékenység, de ha valóban meg akarja tanítani gyermekét számolni, akkor nem a számokat kell megismertetnie vele, hanem mennyiségeket és ne csak memorizálja gyermekével a tízig számolást, hanem segítsen neki megérteni a kimondott jelentéseket és fejleszti a matematikai gondolkodást. Egy gyermek számára a „négy alma” szó nem lehet üres kifejezés, a gyermeknek világosan meg kell értenie, hogy hány almáról van szó, és meg kell értenie, hogy például négy több, mint kettő.

Matematika gyerekeknek. Alapelvek

A matematikai játékok, amelyekről ebben a cikkben szeretnék beszélni, a legalkalmasabbak 2-4 éves gyerekeknek (és néhányan még korábban). Ezeknek a játékoknak a fő célja, hogy megtanítsák a gyermeket vizuálisan felismerni egy számot, megérteni, melyik a nagyobb, melyik a kisebb, melyik az azonos, melyik mennyiség felel meg az egyes számoknak, és mi történik, ha a háromhoz hozzáad egyet. alma. Szeretném megjegyezni, hogy ezek játékok, nem leckék. Ebben a korban a gyerekek nem fogják túlságosan szeretni, ha állandóan olyan kérdésekkel kínozzák őket, mint „Mutasd a 3-as számot” „Mondd meg, hány pálca van?” Érdeklődniük kell úgy, hogy észrevétlenül matematikai feladatokat adnak hozzá a mindennapi történetjátékokhoz. A lányom iránti legnagyobb érdeklődést akkor veszem észre, amikor kedvenc játéka személyesen mesél neki a problémájáról, és segítséget kér tőle (természetesen a játékról beszélek).

Ne próbálj meg azonnal nagy számokkal játszani! Elég, ha 4-5 játékra korlátozod magad. Egyetértek, sokkal vonzóbb segíteni a gyermeknek különféle műveletek elsajátításában a 4-et meg nem haladó számokkal, és fejleszteni a matematikai gondolkodást, mint egyszerűen megtanulni tízig számolni anélkül, hogy tudná, hogyan kell operálni ezekkel a számokkal. Az a gyermek, aki elsajátította a kis számokkal végzett műveleteket, könnyen átadhatja képességeit nagy számokra.

Tehát matematikai játékok gyerekeknek:

1. Sorszám számolás a mindennapi életben

Mindenekelőtt hívd fel gyermeked figyelmét arra, hogy körülöttünk minden megszámolható, és vezesse be a számolást a mindennapjaiba. Számold meg a lépcsőket, amin felmászol, a ház előtt álló autókat, a kanalakat vacsora előtt, a disznókat a mesében, a botgyertyákat a homoktortán stb. Így fokozatosan a gyermek emlékezni fog az „egy, kettő, három…” sorozatra, amelyet rendszeresen kiejtesz, és lassan elkezdi összefüggésbe hozni a látott mennyiséggel. Ezt már 1 éves kortól meg lehet tenni.

2. Tanulmányozzuk az „azonos mennyiség” fogalmát

Íme néhány példa a legelső játékainkra mennyiségekkel (kb. 2 évesen játszottunk velük):

2-3 játékot lerakunk az asztalhoz, tájékoztatjuk a gyereket, hogy ma van az egyikük születésnapja, így minden vendéget etetni kell. Kezdésként összeszámoljuk, hány vendég van, és a „Tehát csak 3 vendég van, ami azt jelenti, hogy nekünk is kell 3 tányér” felirattal három tányért számolunk a babával. Kihelyezzük a vendégeknek, ellenőrizzük, hogy mindenkinek legyen elég, vagyis van ugyanannyit , hány játék. Hasonlóan feladatokat adhat a játékokhoz kanalak vagy székek kiosztásához.

Aztán Mása baba hangján azt mondjuk: „Kérhetek 3 gombát?” 3 gombát számolunk Masha számára. Akkor arra gondolunk, hogy a békának ugyanannyit kell adni, hogy ne sértse meg. Neki is 3 gombát számolunk. A " fogalma ugyanannyit ».

A játékban bármilyen rendelkezésre álló számláló anyagot használhat (kúpok, gombok, számlálópálcák), vagy megvásárolt ( gombát, sárgarépa, paradicsom).

Nem szükséges csak a teaivás témájára korlátozni magát, a matematikát bármilyen szerepjátékhoz hozzá lehet adni. Például tegyél fel ugyanannyi házat, ahány állat van, rajzolj ugyanannyi bogyót, ahány sün van a képen, stb. A lényeg az, hogy a feladatot harmonikusan beleszőjük a játék cselekményébe, elmesélve a történetet, hogy az állatok ház nélkül maradtak stb.

3. Hasonlítsa össze a „többet-kevesebbet”

Folytatva a szülinapi játék témáját, az egyik vendégnek 2, a másiknak 4 gombát teszünk ki, közösen átgondoljuk, kinek van több és kinek kevesebb. Kezdésként hagyjuk, hogy a gyermek megpróbálja szemből megállapítani, ha hibázik, együtt számoljuk ki.

Ha a gyermek már jól tudja összehasonlítani a hasonló tárgyakat, felajánlhatja neki nehezebb feladat : tegyél elé 2 különböző számú különböző méretű tárgyat, például gombokat. Például teszünk 3 nagy és 5 kicsi gombot, és megkérdezzük, melyikben van több. Eleinte a gyerekek általában összezavarodnak, és a nagy gombokra mutatnak. Az Ön feladata, hogy magyarázza el, hogy ebben a feladatban nem a méretet, hanem a gombok számát hasonlítja össze.

4. Tanulmányozzuk a „nulla” fogalmát

Még a legkisebb, egyéves gyerekek is könnyen észrevehetik, hogy a tárgyak voltak és véget értek, és megragadják a pillanatot, amikor ez megtörtént. Ezért, miután cukorkát, gombát és egyéb örömöket osztott ki a játékoknak, tanácstalanul széttárja a kezét, és azt mondja: „Nincs semmink – nulla cukorka.” A „nulla” fogalmát a gyerekek általában nagyon könnyen megtanulják.

5. Társasjátékok

A kockás és zsetonos társasjátékok az egyik legjobb és legérdekesebb módja annak, hogy gyermekével együtt gyakorolhassuk a sorszám számolást. Ezen túlmenően, ha folyamatosan ugyanannyi pontot számolunk egy kockán, a baba megtanulja számolás nélkül felismerni a számot, ami szintén nagyon hasznos, és a jövőben segíti a számok egyszerű kezelését az elmében.

Taisiyával 2,5 évesen kezdtünk el társasjátékozni, ennyi idősen már megérthette, hogy a szabályok szerint kell játszani, van egy mozdulatsor, stb. Minden első társasjátékunkról részletesen írtam. Vagy letölthet egy kifejezetten gyerekeknek készült gyalogos játékot.

6. Visszaszámlálás

Ne csak előre számoljon, hanem visszafelé is számoljon. Így például, ha gyűrűket teszünk egy piramisra, a szokásos módon számoljunk, a piramis szétszedésekor pedig fordított sorrendben számoljunk, ezzel jelezve, hogy a gyűrűk száma csökken. Ugyanezt megtehetjük úgy is, hogy dobozból hajtogatunk/kihajtunk valamit, kockákból ösvényt (tornyot) szerelünk össze/széttünk. Ez egy nagyon hasznos játék, amely jól felkészíti a gyermeket a kivonás műveletére.

7. Egyszerű műveletek objektumokkal: összeadás és kivonás

Nem, természetesen nem írom ide, hogy ideje megoldani a példákat. A játék során egyszerűen észrevétlenül adunk a gyermeknek egy elemi és nagyon leegyszerűsített ötletet az olyan matematikai műveletekről, mint az összeadás és a kivonás. Minden csak játékos formában! Ha egy gyereknek nehezére esik, vagy nem akar számolni, egyszerűen magunk mondjuk ki a következtetést a játékszituációból. – Három cukorka volt, egyet megettek, kettő maradt. Íme néhány példa azokra a játékokra, amelyekkel edzheti gyermeke matematikai gondolkodását (hadd emlékeztessem önöket, hogy játékainkban eddig csak a legkisebb számokat használjuk – 4-5 között):

Fogunk egy játékot, és bemegyünk vele az erdőbe bogyókat keresni. Például egy macskával játszottunk. A szobában járva két színű bogyókat és kavicsokat találtunk a székek és asztalok alatt. Nos, a végén megszámolták: „Hány narancsbogyót talált a macska? Három. Hány sárga? Két. Most pedig számoljuk meg, hány bogyót talált. Öt. Kiderült, hogy 2 sárga és 3 narancssárga bogyót gyűjtöttünk, összesen 5-öt!”

A fixik összegyűltek, hogy megjavítsák a széket. 3 csavar van bennük. Számítsuk ki, hogy mindegyik fixie-nek van-e elég csavarja. Hány csavart kell még találnom?

A kockákat az autóban szállítjuk az építkezésre (mondjuk 3 db). Szállítás közben egy kocka kiesik. Megszámoljuk, hány kocka maradt.
Három cukorkát adunk a medvének, ő kettőt megeszik. Megszámoljuk, mennyi van még hátra.
Nagyon érdekes az úgynevezett „bújócska” játék. Például rajzolunk négy almát, majd az egyiket lefedjük a tenyerünkkel, hány marad? Aztán bezárunk kettőt stb.

8. Számösszetétel

Nagyon hasznos, ha gyermekünkkel együtt bontjuk a számokat összetevőire (például a 3 az 2+1, 1+1+1, 3+0). Ez segít a gyermeknek a jövőben a számolásban. Játéklehetőségek:

Nézd, neked és nekem van három almunk, osszuk el a medve és a nyuszi között. Egy almát adunk a nyuszinak, kettőt a medvének. Próbálja meg különböző módon elosztani az almákat a játékok között, bemutatva a szám lebontásának különböző lehetőségeit.

Rögzíthet több ruhacsipeszt egy vállfára, kis játékokat helyezhet a szélére, és eloszthatja közöttük a ruhacsipeszeket, elképzelve, hogy ezek például cukorkák. Kitűnően helyettesíti a szokásos unalmas fiókokat. Egy másik lehetőség: szalagra rakhatod a bageleket, és ugyanúgy szétoszthatod, mondván, ki mennyit kapott.

9. Ismerje meg a számokat, állapítsa meg a számok és mennyiségek kapcsolatát

Amikor a gyermeknek van fogalma a mennyiségekről, elkezdheti a bemutatást számok. Most, miután kiszámított valamit, nemcsak megnevezi a számot, hanem megmutatja a megfelelő ábrát is. Íme néhány további lehetőség a matematikai játékokhoz:

A megfelelő méretű építőkészletekből vagy kockákból tornyokat építünk;

Megfelelő számú ruhacsipeszt-hajt rögzítünk ( ITT LETÖLTHETŐ fejsablonjaink);

A szükséges számú ponttal kiválasztjuk a dominókat (a játék változatosabbá tétele érdekében meghívhatja gyermekét, hogy írógépen szállítson dominót számozott házakba);

Számolópálcákból pályákat helyezünk el, és kiválasztjuk a megfelelő számokat - a kapott sávok hossza segít a gyermeknek megérteni, melyik szám nagyobb;

A szükséges számú gyufát a számozott dobozokba helyezzük;
A számozott autókba a szükséges számú kockát rakjuk (az autók papírra húzhatók);
Használhat kész megoldásokat is, mint például ez játékok "Számok" (Ózon,Labirintus, Saját boltom)

vagy behelyező keret (Ózon, Saját boltom,Olvas)

10. Ismételje meg a számokat

A számok megerősítése érdekében hasznosak lesznek a játékok, amelyekben a gyermeknek azonos számokat kell megtalálnia és kombinálnia kell. Például számok alapján házakat társíthat játékokkal, autókat helyezhet el számozott garázsokban stb.

Vagy játszani a "Train Engine" matematikai játékban . Ehhez rajzoljon egy gőzmozdonyt papírra, vagy építsen gőzmozdonyt egy építőkészletből, számozva a kocsikat. Minden utas, amint közeledik, felhívja a kocsija számát, és hagyja, hogy a gyerek mindenkit a helyére ültessen.

Könyvek versekkel a számokról, mint pl Marshak „Boldog számolást”. (Ózon, Labirintus, Saját boltom). Szerencsénk volt, és a könyvben szereplő számok pontosan akkorák, mint a mi lágy számaink, így olvasás közben átfedtük őket.

én is nagyon szeretem N. Vladimirova „Boldog gróf”. (Ózon, Labirintus, Saját boltom), írtam róla korábban.

11. Számsor

Véleményem szerint 3 éves kor előtt nem kell arra összpontosítani a gyermek figyelmét, hogy a számok milyen sorrendben jelennek meg egy számsorban, hogy ne keverjük össze a gyermeket a mennyiségekről alkotott elképzelése során. Nos, három gyerek után már a következő matematikai játékok érdekelhetik:

« Baba Yaga összekeverte a számokat" Az összekevert számokat a gyermeknek sorrendbe kell tennie.
. Lényegében ez ugyanaz a játék, mint az előző, csak szerintem érdekesebb, mert a számokat rendezve gyönyörű képet láthat a baba. Néhány példa rejtvényekre található LETÖLTÉS ITT.

– Nevezze meg a szám szomszédait. Miután összeadta a számokat számonként, megkérdezheti gyermekét, hogy milyen szomszédai vannak például a 4-es számnak.
Kösd össze a pontokat számokkal. A legegyszerűbb számlabirintusok, amelyek szerintem elsőként ideálisak, itt vannak bemutatva KUMON munkafüzet „Tanuljunk számolni 1-től 30-ig” (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

Nos, befejezésül szeretnék még néhány hasznos könyvet idézni, amelyek segítenek megtanítani gyermekét számolni.

Zemtsov „Számok és számolás”. Matricás könyvek (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

A könyvek egyszerű feladatokat tartalmaznak a számoláshoz és a számok memorizálásához. A feladatok meglehetősen változatosak, a matricák jelenléte a könyvekben határozottan növeli a gyermek érdeklődését irántuk. A kézikönyvek csodálatos segítséget nyújtanak a matematika elsajátításában.

Felicity Brooks "Játszani és tanulni a számokat" (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

Mágneses könyv-játék „Számlás” (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

Fotókönyv „Színek és számok tanulása” (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

Ebben a könyvben arra kérik a gyermeket, hogy számlálás közben keressen különböző tárgyakat. Kiváló könyv a tudatos számolás és figyelem gyakorlására. Nem azonnal, körülbelül 2,5 év után kezdett el érdeklődni iránta.

Tehát, ha az egyszerű matematikát már kiskorában bevezeti a mindennapi játékhelyzetekbe gyermekével, akkor ez a tudomány könnyű lesz gyermeke számára. Érdekes és intenzív játékokat kívánok!

Matematika gyerekeknek. Alapelvek

A matematikai játékok, amelyekről ebben a cikkben szeretnék beszélni, a legalkalmasabbak 2-4 éves gyerekeknek (és néhányan még korábban). Ezeknek a játékoknak a fő célja, hogy megtanítsák a gyermeket vizuálisan felismerni egy számot, megérteni, melyik a nagyobb, melyik a kisebb, melyik az azonos, melyik mennyiség felel meg az egyes számoknak, és mi történik, ha a háromhoz hozzáad egyet. alma. Szeretném megjegyezni, hogy ezek játékok, nem leckék. Ebben a korban a gyerekek nem fogják túlságosan szeretni, ha állandóan olyan kérdésekkel kínozzák őket, mint „Mutasd a 3-as számot” „Mondd meg, hány pálca van?” Érdeklődniük kell, és észrevétlenül hozzá kell adni a matematikai feladatokat a napi rutinjukhoz. A lányom iránti legnagyobb érdeklődést akkor veszem észre, amikor kedvenc játéka személyesen mesél neki a problémájáról, és segítséget kér tőle (természetesen a játékról beszélek).

Ne próbálj meg azonnal nagy számokkal játszani! Elég, ha 4-5 játékra korlátozod magad. Egyetértek, sokkal vonzóbb segíteni a gyermeknek különféle műveletek elsajátításában a 4-et meg nem haladó számokkal, és fejleszteni a matematikai gondolkodást, mint egyszerűen megtanulni tízig számolni anélkül, hogy tudná, hogyan kell operálni ezekkel a számokkal. Az a gyermek, aki elsajátította a kis számokkal végzett műveleteket, könnyen átadhatja képességeit nagy számokra.

Tehát matematikai játékok gyerekeknek:

1. Sorszám számolás a mindennapi életben

2. Tanulmányozzuk az „azonos mennyiség” fogalmát

Íme néhány példa a legelső játékainkra mennyiségekkel (kb. 2 évesen játszottunk velük):

A játékban bármilyen elérhető számláló anyagot (fenyőtobozok, gombok, számlálópálcák) vagy vásárolt (különböző gombát, sárgarépa, paradicsom; itt egy másik példa elegáns szett).

Nem kell csak a teaivás témájára korlátozódnia; a matematikát bármelyik témához hozzá lehet adni. Például tegyél fel ugyanannyi házat, ahány állat van, rajzolj ugyanannyi bogyót, ahány sün van a képen, stb. A lényeg az, hogy a feladatot harmonikusan beleszőjük a játék cselekményébe, elmesélve a történetet, hogy az állatok ház nélkül maradtak stb.

3. Hasonlítsa össze a „többet-kevesebbet”

Folytatva a szülinapi játék témáját, az egyik vendégnek 2, a másiknak 4 gombát teszünk ki, közösen átgondoljuk, kinek van több és kinek kevesebb. Kezdésként hagyjuk, hogy a gyermek megpróbálja szemből megállapítani, ha hibázik, együtt számoljuk ki.

Ha a gyermek már jól tudja összehasonlítani a hasonló tárgyakat, felajánlhatja neki nehezebb feladat : tegyél elé 2 különböző számú különböző méretű tárgyat, például gombokat. Például teszünk 3 nagy és 5 kicsi gombot, és megkérdezzük, melyikben van több. Eleinte a gyerekek általában összezavarodnak, és a nagy gombokra mutatnak. Az Ön feladata, hogy magyarázza el, hogy ebben a feladatban nem a méretet, hanem a gombok számát hasonlítja össze.

4. Tanulmányozzuk a „nulla” fogalmát

5. Társasjátékok

6. Visszaszámlálás

7. Egyszerű műveletek objektumokkal: összeadás és kivonás

Nem, természetesen nem írom ide, hogy ideje megoldani a példákat. A játék során egyszerűen észrevétlenül adunk a gyermeknek egy elemi és nagyon leegyszerűsített ötletet az olyan matematikai műveletekről, mint az összeadás és a kivonás. Minden csak játékos formában! Ha egy gyereknek nehezére esik, vagy nem akar számolni, egyszerűen magunk mondjuk ki a következtetést a játékszituációból. – Három cukorka volt, egyet megettek, kettő maradt. Íme néhány példa azokra a játékokra, amelyekkel a gyerekek matematikai gondolkodását edzhetjük (hadd emlékeztessem önöket, hogy játékainkban eddig csak a legkisebb számokat használjuk – 4-5 között):

A fixik összegyűltek, hogy megjavítsák a széket. 3 csavar van bennük. Számítsuk ki, hogy mindegyik fixie-nek van-e elég csavarja. Hány csavart kell még találnom?

A kockákat az autóban szállítjuk az építkezésre (mondjuk 3 db). Szállítás közben egy kocka kiesik. Megszámoljuk, hány kocka maradt.
Három cukorkát adunk a medvének, ő kettőt megeszik. Megszámoljuk, mennyi van még hátra.
Nagyon érdekes az úgynevezett „bújócska” játék. Például rajzolunk négy almát, majd az egyiket lefedjük a tenyerünkkel, hány marad? Aztán bezárunk kettőt stb.

8. Számösszetétel

Nagyon hasznos, ha gyermekünkkel együtt bontjuk a számokat összetevőire (például a 3 az 2+1, 1+1+1, 3+0). Ez segít a gyermeknek a jövőben a számolásban. Játéklehetőségek:

Nézd, neked és nekem van három almunk, osszuk el a medve és a nyuszi között. Egy almát adunk a nyuszinak, kettőt a medvének. Próbálja meg különböző módon elosztani az almákat a játékok között, bemutatva a szám lebontásának különböző lehetőségeit.

9. Ismerje meg a számokat, állapítsa meg a számok és mennyiségek kapcsolatát

A megfelelő méretű építőkészletekből vagy kockákból tornyokat építünk;

Megfelelő számú ruhacsipeszt-hajt rögzítünk ( ITT LETÖLTHETŐ fejsablonjaink);

A szükséges számú ponttal kiválasztjuk a dominókat (a játék változatosabbá tétele érdekében meghívhatja gyermekét, hogy írógépen szállítson dominót számozott házakba);

Számolópálcákból pályákat helyezünk el, és kiválasztjuk a megfelelő számokat - a kapott sávok hossza segít a gyermeknek megérteni, melyik szám nagyobb;

A szükséges számú gyufát a számozott dobozokba helyezzük;
A számozott autókba a szükséges számú kockát rakjuk (az autók papírra húzhatók);
Használhat kész megoldásokat is, mint például ez játékok "Számok" (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

vagy behelyező keret (Ózon, Saját boltom,Olvas)

10. Ismételje meg a számokat

én is nagyon szeretem N. Vladimirova „Boldog gróf”. (Ózon, Labirintus, Saját boltom), írtam róla korábban.

11. Számsor

« Baba Yaga összekeverte a számokat" Az összekevert számokat a gyermeknek sorrendbe kell tennie.
. Lényegében ez ugyanaz a játék, mint az előző, csak szerintem érdekesebb, mert a számokat rendezve gyönyörű képet láthat a baba. Néhány példa rejtvényekre található LETÖLTÉS ITT.

– Nevezze meg a szám szomszédait. Miután összeadta a számokat számonként, megkérdezheti gyermekét, hogy milyen szomszédai vannak például a 4-es számnak.
Kösd össze a pontokat számokkal. A legegyszerűbb számlabirintusok, amelyek szerintem elsőként is ideálisak, itt vannak bemutatva KUMON munkafüzet „Tanuljunk számolni 1-től 30-ig” (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

Nos, befejezésül szeretnék még néhány hasznos könyvet idézni, amelyek segítenek megtanítani gyermekét számolni.

Zemtsov „Számok és számolás”. Matricás könyvek (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

Mágneses könyv-játék „Számlás” (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

Fotókönyv „Színek és számok tanulása” (Ózon, Labirintus, Saját boltom)

Taisiya és én továbbra is lassan bővítjük matematikai játékaink repertoárját, úgyhogy szerintem hamarosan lesz folytatása ennek a cikknek. Iratkozz fel a blogfrissítésekre, hogy ne maradj le ( Email, Instagram, VKontakte, Facebook). Ja, és mellesleg ne felejtsd el elolvasni a geometriai formák tanulmányozásáról szóló cikket, mert a téri gondolkodás fejlesztése is a gyerekek matematikájának szerves része:

Mi a teendő, ha gyermeke nem emlékszik a számokra?

Mások emlékeznek, de a tied egyáltalán nem! szégyen.

És ami a legfontosabb: miért történik ez?! Nem világos.

Végül is egy gyerek nem rosszabb, mint a többi, igaz?

És ha teljesen őszinték vagyunk, néhol még jobb is! Okos és tehetséges...

Ismerős történet ez? Nálunk minden ugyanígy volt :)

Mi a teendő, ha gyermeke nem emlékszik a számokra? Hogyan segíthetek?

A mi Masánk okos. Nagyon okos és tehetséges és... Nos, érted.

De nem emlékeztem a számokra! Hiába ismételték, vagy számolták, felragasztották a matricákat – hiába.

Mása minden száma ugyanaz volt.

"Egy arcon"

Itt van! Ez kiderült Masha és sok más gyermek fő titkának.

Minden az érzékelésről szól! Ez személyenként változó. Egyébként nem csak gyerekeknek.

Vannak gyerekek, akiknek az egy egy, a kettő pedig kettő. Nos, tudod, mint a szamár az a szamár, és a bárány az bárány. Valószínűleg meglepne, ha gyermeke nem tudna különbséget tenni szamár és kos között, igaz?

És vannak gyerekek, akiknek egy, kettő, három és minden, minden, minden (és a betűk is!) -