Földrajzi rajzok cellák szerint. Grafikus diktálás összetett lépésekkel

A grafikus diktálás - sejtenkénti rajzolás - nagyon izgalmas és hasznos tevékenység a gyerekek számára. Ez egy játékos módja a gyermek térbeli képzeletének, az ujjak finommotorikájának, a mozgáskoordinációnak, az akaratlagos figyelem és a kitartás fejlesztésének.

A grafikus diktálás sikeresen használható 5-10 éves gyermekek számára.

Hogyan kell dolgozni ezekkel a grafikus diktátumokkal:

A grafikus diktálás két változatban hajtható végre:

1. A gyermeknek egy geometriai mintát kínálunk, és megkérjük, hogy ismételje meg pontosan ugyanazt a mintát egy kockás füzetben.

2. A felnőtt diktálja a műveletsort, jelezve a cellák számát és azok irányát (balra, jobbra, fel, le), a gyermek füllel végzi a munkát, majd összehasonlítja a díszről vagy figuráról alkotott képét a képen látható példával. kézi a szuperponálás módszerével.

A grafikus diktátumokat találós kérdésekkel, nyelvcsavarással, nyelvcsavarással és ujjgyakorlatokkal egészítik ki. Az óra során a gyermek gyakorolja a helyes, világos és művelt beszédet, fejleszti a finommotorikát, megtanulja felismerni a tárgyak jellegzetességeit, bővíti szókincsét.

A feladatokat az „egyszerűtől a bonyolultig” elv szerint választjuk ki. Ha elkezdi tanulmányozni ezeket a grafikus diktálásokat gyermekével, akkor végezze el vele a feladatokat sorrendben: kezdje a legelső egyszerű diktálásokkal, és fokozatosan térjen át a bonyolultabbakra.

Az órákhoz szükség van egy négyzetes füzetre, egy egyszerű ceruzára és egy radírra, hogy a gyerek mindig ki tudja javítani a rossz vonalat. 5–6 éves gyermekek számára jobb, ha nagy négyzet alakú (0,8 mm) notebookot használnak, hogy ne terheljék meg a látásukat. A 40. számú grafikus diktálástól kezdve minden rajz egy normál iskolai füzethez készült (egy nagy négyzetes füzetbe nem fér bele).

A feladatokban a következő jelöléseket használjuk: a számlálás alatt álló cellák számát szám jelzi, az irányt pedig nyíl jelzi. Például a bejegyzés:

Ügyeljen arra, hogyan fogja a gyermek a ceruzát. Mutassa meg gyermekének, hogyan kell tartani a ceruzát a mutató, a hüvelykujj és a középső ujjak között. Ha gyermeke nem számol jól, segítsen neki megszámolni a cellákat a füzetében.

Minden óra előtt emlékezzen gyermekével, hogy hol van jobb, hol bal, hol fent, hol lent. Mutasd meg gyermekednek, hol van a füzet bal széle, hol a jobb széle, hol a teteje, hol az alsó. Mutasd meg gyermekednek, hogyan számolja meg a sejteket.

Önnek is szüksége lehet egy ceruzára, hogy megjelölje az olvasott sorokat, és hogy ne keveredjen össze, tegyen ceruzával pontokat az olvasott sorokkal szemben. Ez segít abban, hogy ne tévedj el.

Minden lecke tartalmaz grafikus diktálást, képek megbeszélését, nyelvcsavarást, nyelvcsavarást, találós kérdéseket és ujjtornát. A lecke minden szakasza szemantikai terhelést hordoz. A gyermekeddel folytatott tevékenységeket különböző sorrendben lehet rendezni. Először ujjgyakorlatokat végezhet, nyelvcsavarokat és nyelvcsavarokat olvashat, majd grafikus diktálást végezhet. Éppen ellenkezőleg, először grafikus diktálást végezhet, majd nyelvcsavarást és ujjtornát. Jobb, ha találós kérdéseket teszünk fel az óra végén.

Beszéljen arról, hogy minden állatnak megvannak a saját jellegzetességei. Egy sematikus képen láthatók azok a jellegzetességek, amelyek alapján felismerhetünk egy állatot vagy tárgyat. Kérdezze meg gyermekét, hogy melyek az általa megrajzolt állat jellegzetes vonásai. Például a nyúlnak hosszú füle és kicsi a farka, az elefántnak hosszú a törzse, a struccnak hosszú a nyaka, kicsi a feje és hosszú lábai stb.

Különböző módon dolgozzon a nyelvcsavarokkal és a nyelvcsavarokkal:

1. Hagyja, hogy a gyerek a kezébe vegye a labdát, és a kezével ritmikusan dobálva és elkapva, lassan mondjon nyelvcsavarót vagy nyelvcsavarót. Minden szónál vagy szótagnál dobhatod és elkaphatod a labdát.

2. Hagyja, hogy a gyermek mondjon nyelvcsavarást (tiszta nyelvcsavar), miközben egyik kezéből a másikba dobja a labdát.

3. A nyelvcsavarást úgy ejtheti ki, hogy tenyerével tapsolja a ritmust.

4. Javasoljuk, hogy 3-szor egymás után mondjuk ki a nyelvcsavarót, és ne tévedjünk el.

Végezzen együtt ujjgyakorlatokat, hogy a gyermek lássa és megismételje utánad a mozdulatokat.

Az órákon nagyon fontos a gyermek hozzáállása és a felnőtt barátságos hozzáállása. Ne feledje, hogy a gyerekeknek szóló órák nem vizsga, hanem játék. Segíts gyermekednek, ügyelj arra, hogy ne hibázzon. A munka eredménye mindig elégítse ki a gyermeket, hogy újra és újra be akarjon rajzolni a cellákba.

Az Ön feladata, hogy játékos formában segítse gyermekét a jó tanuláshoz szükséges készségek elsajátításában. Ezért ne szidja gyermekét, és ha valami nem sikerül, egyszerűen magyarázza el, hogyan kell helyesen csinálni. Gyakrabban dicsérd meg babádat, és soha ne hasonlítsd össze senkivel.

Egy óra időtartama grafikus diktálásokkal:

5 éves gyermekek esetében nem haladhatja meg a 10-15 percet,

5-6 éves gyerekeknek - 15-20 perc

6-7 éves gyerekeknek - 20-25 perc.

De ha a gyerek elragadtatja magát, ne állítsa meg és ne szakítsa félbe az órát.

Nagyon eltérő jellegű - építőkészletek, különféle elektronikus oktatókönyvek, rejtvények, mozaikok és még sok más. Mindegyik segíti a gyermekben nagyon fontos készségek - figyelem, kitartás, logika és gondolkodás fejlesztését.

Ma egy másik érdekes típusú fejlesztő tevékenységet szeretnék ajánlani Önnek - a grafikus diktálást. Egyszerűen szerelmes vagyok belé. Őszintén szólva számomra nem kevésbé érdekes és izgalmas a fiamnál a feladat elvégzése, hogy a végén lássam, mi volt titkosítva a képen.

A földrajzi diktálás a cellákba való rajzolás. A rajzolás útja elő van írva, és ha világosan és helyesen hajtja végre a feladatot, akkor valamilyen képhez jut (kutya, autó stb.). Maga a folyamat nagyon izgalmas, hiszen a szemed előtt születik meg a kép, gyorsan szeretnéd teljesíteni a feladatot, hogy lásd, mi volt titkosítva, de nem lehet sietni, mert a sietségben valamit elronthatsz, majd a kép nem fog működni.

A grafikus diktálás nagyon hasznos az óvodások számára. Nagyon fontos készségek - figyelmesség, kitartás, mozgáskoordináció, az ujjak finom motoros készségeinek - fejlesztésében segíti a gyermeket.

Hogyan kell leckét levezetni grafikus diktálásokkal

1. Nyomtassa ki a kívánt kép nevét, maga a diktálás van aláírva (nyilakkal ellátott számok). Minden esetre hadd magyarázzam el a jelölést:

2 - azt jelenti, hogy 2 cellával lefelé vonalat kell húznia,

3- azt jelenti, hogy egy vonalat kell húznia 3 cellával feljebb,

5- húzzon egy vonalat 5 cellával jobbra,

2- húzzon egy vonalat 2 cellával balra,

1
- átlósan lefelé és jobbra egy négyzet

2
- átlósan lefelé és balra két cellát

2
- átlósan felfelé és két cellával balra

3
- átlósan felfelé és jobbra két cella

2. A képen van egy pont - ez a kiindulópont, onnan kell a feladatot teljesíteni.

3. Maga az óra kétféleképpen hajtható végre - te diktálod a gyerek mozdulatait, vagy ő maga csinálja, nézi az utat (5 éves fiam maga csinálja, nehogy összezavarodjon, bekarikázza az elvégzett feladatot, majd ő maga teljesít még néhányat a képen).

Sok sikert neked!

Grafikus diktálás letöltése

Ház	Hajó	Hattyú
ló	Írógép	Szarvas

Nagyon nehéz megtanítani a gyermeket a füzetlapon való navigálásra, miközben fejleszteni kell a kézírást, a pontosságot, és ami a legfontosabb, megtanítani írni. Az ismételt és hosszadalmas írás vonakodáshoz vezet a tanulástól, és megfosztja a gyermeket a tanulás minden örömétől. De az óvodában, ahol sok idő van az órákon, és nincsenek szigorú követelmények a gyermek számára és a tanulmányi teljesítmény korlátai, nemcsak a füzetlapon való navigálásra, hanem a füzettől való félelemre is meg lehet tanítani a gyerekeket. tartsa helyesen a ceruzát és a tollat, erősítse a kéz apró izmait és fejlessze a finom motoros készségeket

Az érdekes, játékos formában lebonyolított grafikus diktálásoknak lehetőségük van a fentiek fejlesztéséhez hozzájárulni.

Matematika óra töredéke 3. osztályban (VIII. típusú iskola):

Az előkészítő csoportban idősebb óvodás korú gyerekekkel dolgozva többféle grafikus diktálási technikát és formát alkalmaztam, amelyeket még az iskolai munka során fejlesztettem ki, és amelyek kézzelfogható eredményeket és jelentős támogatást hoztak az írás, számolás, motorikus készségek stb. . A célom mindenekelőtt az volt:

• a kezek finom motoros készségeinek fejlesztése;
• a „bal / jobb”, „felső / alsó” fogalmak fejlesztése;
• a számolási készségek erősítése;
• a figyelem fejlesztése;
• a képzelet fejlesztése;

Útközben egész nap megfigyeltük a nap helyzetét az égen, ami azt jelenti, hogy a gyerekek is:

• fejlett megfigyelőképesség;
• bővítette a természettel kapcsolatos ismereteit.

1. szakasz. Előkészítő munka. A bal és jobb kéz ismereteinek megszilárdítása

Vegyünk egy fekvő lapot, és félbehajtjuk a magasságot, hajlítva a lapot balról jobbra (másnap - jobbról balra), igazítva a széleket. Az így összehajtott lapot ismét meghajlítjuk, de fentről lefelé (majd alulról felfelé). Az eredmény egy téglalap. Bővítsük ki. Van egy 4 téglalapból álló lapunk. Rajzolja végig a hajtásokat ceruzával. A jövőben ehhez vonalzót fogunk használni. Megszámoljuk a téglalapokat, ügyelve arra, hogy jobb és bal oldalon két téglalap, felül és alul két téglalap legyen.

2. szakasz. Feladatok

Rajzolj egy kört a jobb alsó téglalapba, egy háromszöget a bal alsóba, egy négyzetet a jobb felsőbe és egy háromszöget a bal felsőbe.

3. szakasz. Napmegfigyelések

Hol süt a nap reggel? Mutasd meg. Név (bal alsó téglalap). napközben? Mutasd meg. Név (bal felső sarokban). Alvás után? Mutasd meg. Név (jobbra fent). Menjünk sétálni. Mutasd meg. Név (jobbra lent).

4. szakasz. Bonyolító feladatok

Helyezzen egy piros pontot a bal alsó téglalap közepére, és egy kék pontot a jobb alsó téglalap jobb felső sarkába. Ezt a munkát szakaszosan végezzük: mutasd meg az ujjaddal a jobb alsó téglalapot, most keresd meg benne a jobb felső sarkot, és helyezz oda egy pontot kék ceruzával.

5. szakasz. Napmegfigyelések

A napot a nap különböző szakaszaiban rajzoljuk, kinézve az ablakon. Az ablak is téglalapokra van osztva.

Megjegyzem, ezt a munkát mindössze 4 hónapig, szinte minden nap végeztem, különböző bonyolultsági formákban. De ennek ellenére 2 héttel az első óra után elkezdtünk kockás füzetekben dolgozni. Ekkor már a gyerekeknek megvolt a ketrec fogalma, és tudtak egy kicsit eligazodni egy papírlapon.

A vonalakat „kézzel”, füzetvonalak mentén húzzuk a mintáim szerint. Mindenkinek mintákat rajzoltam. Használhat szórakoztató játék pillanatokat a felkészülés során: nagy színes cellák, különféle figurák, amelyeket a gyerekek különböző színű ceruzákkal rajzoltak, stb.

Mielőtt elkezdené a grafikus diktálást, rajzoljon egy nagy vizuális mintát a táblára, és tegyen egy nagy piros pontot minden jegyzetfüzetbe. Kezdje el a munkát: 3 cellával lefelé, 3 cellával jobbra - ez egy hallási minta, annak a pontnak a mérföldköve, ahonnan elkezdünk „táncolni” és figurát építeni.

Az első grafikus diktálás.

A figura egy ketrec. Azt mondom, helyezze a ceruzája hegyét a piros pontra. Anélkül, hogy felemelné a ceruza hegyét a lapról, húzzon egy vonalat a jobb oldali 2 cellához. A ceruza felemelése nélkül húzzon egy vonalat 2 cellával lefelé. A ceruza felemelése nélkül húzzon egy vonalat a bal oldali 2 cellához. A ceruza felemelése nélkül rajzoljon egy vonalat 2 cellával. Összekötötte a vonalakat. Mit kaptunk? Négyzet. Gratulálok.

Vegyünk egy piros ceruzát, rajzoljuk meg a négyzetet a rajzolt vonalak mentén, és színezzük ki.

Minden nap egyszerű figurákat adtunk elő, amíg a gyerekek már nem féltek a lepedőtől. Az anyagot a kezdéshez a „Kezeink fejlesztése – tanulni, gyönyörűen írni és rajzolni” című kézikönyvből vettem, a szerzők S.E. Gavrina, N.L. Kutyavina, I.G. Toporkova, S.V. Scserbinina. (Jaroszlavl, „Fejlesztési Akadémia”, „Akadémia és K”, 2000).

• Ne tegyen piros pontot a munka kezdetére.
• Ne egy, hanem 2-3 figurát készítsen.

Mi lett az eredmény a gyerekek részéről? A gyerekek magabiztosan kezdtek el navigálni a füzetlapon. Igyekeztek szigorúan követni az utasításaimat, és figyelmesen hallgattak rám. Nagyon érdekelte őket, hogy mi sül ki a diktálásból, milyen alakú lesz.

A nap útját már a következőképpen jelöltük:

És így mondták: Reggel a nap a bal alsó téglalap alsó sarkában van, majd a bal felső téglalap jobb felső sarkába kel fel. Ebéd után a nap kezd lemenni a jobb felső téglalap közepére. Az esti séta előtt még tovább ereszkedik a jobb alsó téglalap alsó sarkába.

Az óvodás csoporttal végzett ilyen munka eredménye az volt, hogy szinte az összes végzős gyerek nem félt füzetben dolgozni, kezdték megérteni, hogy a füzetben nem a lap tetszőleges helyén kell dolgozni. hogy magabiztosan tartsa a ceruzát és a tollat, nem keverte össze a jobb és a bal oldalt, és megtanulta megjegyezni az időjárást. Figyelmük is javult, fantáziájuk fejlődni kezdett, érdeklődni kezdtek az iskolai tanulás iránt.

Az iskolába lépés fontos pillanat a gyermek és szülei életében. Minél jobban felkészült a gyermek az iskolára pszichológiailag, érzelmileg és intellektuálisan, minél magabiztosabbnak érzi magát, annál könnyebb lesz az általános iskolai alkalmazkodási időszaka. Az óvodások számára készült grafikus diktálások segítenek a szülőknek és a tanároknak, hogy módszeresen felkészítsék gyermeküket az iskolára, és megelőzzék az olyan tipikus tanulási nehézségeket, mint a fejletlen helyesírási éberség, a nyugtalanság és a szórakozottság. A rendszeres foglalkozások ezekkel a grafikus diktátumokkal fejlesztik a gyermek akaratlagos figyelmét, térbeli képzeletét, az ujjak finommotorikáját, a mozgáskoordinációt és a kitartást. A sejtek szerinti rajzolás nagyon izgalmas és hasznos tevékenység a gyerekek számára. Ez egy játékos módszer a gyermek térbeli képzeletének, az ujjak finommotorikájának, a mozgáskoordinációnak és a kitartásnak a fejlesztésére. A grafikus diktálás sikeresen használható 5-10 éves gyermekek számára. Az alábbi grafikus diktálásokban javasolt feladatok elvégzésével a gyermek kitágítja látókörét, gyarapítja szókincsét, megtanul navigálni a füzetben, és megismeri a tárgyak ábrázolásának különböző módjait. Hogyan kell dolgozni ezekkel a grafikus diktátumokkal: Minden diktálás 5-7 éves gyermekek számára tartalmaz feladatokat. A grafikus diktálás két változatban történhet: 1. A gyermeknek egy geometriai minta mintáját kínáljuk, és megkérjük, hogy ismételje meg pontosan ugyanazt a mintát egy kockás füzetben. 2. A felnőtt diktálja a műveletsort, jelezve a cellák számát és azok irányát (balra, jobbra, fel, le), a gyermek füllel végzi a munkát, majd összehasonlítja a díszről vagy figuráról alkotott képét a képen látható példával. kézi a szuperponálás módszerével. A grafikus diktátumokat találós kérdésekkel, nyelvcsavarással, nyelvcsavarással és ujjgyakorlatokkal egészítik ki. Az óra során a gyermek gyakorolja a helyes, világos és művelt beszédet, fejleszti a finommotorikát, megtanulja felismerni a tárgyak jellegzetességeit, bővíti szókincsét. A feladatokat az „egyszerűtől a bonyolultig” elv szerint választjuk ki. Ha elkezdi tanulmányozni ezeket a grafikus diktálásokat gyermekével, akkor végezze el vele a feladatokat sorrendben: kezdje a legelső egyszerű diktálásokkal, és fokozatosan térjen át a bonyolultabbakra. Az órákhoz szükség van egy négyzetes füzetre, egy egyszerű ceruzára és egy radírra, hogy a gyerek mindig ki tudja javítani a rossz vonalat. 5–6 éves gyermekek számára jobb, ha nagy négyzet alakú (0,8 mm) notebookot használnak, hogy ne terheljék meg a látásukat. A 40. számú grafikus diktálástól kezdve minden rajz egy normál iskolai füzethez készült (egy nagy négyzetes füzetbe nem fér bele). A feladatokban a következő jelöléseket használjuk: a számlálás alatt álló cellák számát szám jelzi, az irányt pedig nyíl jelzi. Például a következő bejegyzésnek: 1 cellával jobbra, 3 cellával felfelé, 2 cellával balra, 4 cellával lefelé, 1 cellával jobbra kell lennie. Az órákon nagyon fontos a gyermek hozzáállása és a felnőtt barátságos hozzáállása. Ne feledje, hogy a gyerekeknek szóló órák nem vizsga, hanem játék. Segíts gyermekednek, ügyelj arra, hogy ne hibázzon. A munka eredménye mindig elégítse ki a gyermeket, hogy újra és újra be akarjon rajzolni a cellákba. Az Ön feladata, hogy játékos formában segítse gyermekét a jó tanuláshoz szükséges készségek elsajátításában. Ezért soha ne szidd meg. Ha valami nem megy neki, csak magyarázza el, hogyan kell helyesen csinálni. Gyakrabban dicsérd meg babádat, és soha ne hasonlítsd össze senkivel. Egy óra időtartama grafikus diktálással nem haladhatja meg a 10-15 percet az 5 éves gyermekek számára, a 15-20 percet az 5-6 éves gyermekek számára és a 20-25 percet a 6-7 éves gyermekek számára. De ha a gyerek elragadtatja magát, ne állítsa meg és ne szakítsa félbe az órát. Ügyeljen a gyermek ülő helyzetére a diktálás során, és arra, hogyan fogja a ceruzát. Mutassa meg gyermekének, hogyan kell tartani a ceruzát a mutató, a hüvelykujj és a középső ujjak között. Ha gyermeke nem számol jól, segítsen neki megszámolni a cellákat a füzetében. Minden óra előtt beszéljen gyermekével arról, hogy vannak különböző irányok és oldalak. Mutasd meg neki, hol van jobbra, hol balra, hol fent, hol lent. Ügyeljen a babára, hogy minden embernek van jobb és bal oldala. Magyarázd el, hogy az a kéz, amellyel eszik, rajzol és ír, a jobb keze, a másik pedig a bal keze. A balkezeseknek éppen ellenkezőleg, el kell magyarázni a balkezeseknek, hogy van, akinek a dolgozó kéz a jobb, és van, akinek a dolgozó kéz a bal. Ezt követően kinyithatja a füzetet, és megtaníthatja gyermekét egy papírlapon navigálni. Mutasd meg gyermekednek, hol van a füzet bal széle, hol a jobb széle, hol a teteje, hol az alsó. Ennek magyarázata, hogy korábban ferde asztalok voltak az iskolában, ezért a füzet felső szélét felső élnek, az alsó szélét alsó élnek nevezték. Magyarázza el gyermekének, hogy ha azt mondja, hogy „jobbra”, akkor a ceruzát „oda” (jobbra) kell mutatnia. És ha azt mondja, hogy „balra”, akkor a ceruzát „oda” kell mutatnia (balra) és így tovább. Mutasd meg gyermekednek, hogyan számolja meg a sejteket. Önnek is szüksége lesz egy ceruzára és egy radírra, hogy megjelölje az olvasott sorokat. A diktálások meglehetősen hosszadalmasak lehetnek, és az összekeveredés elkerülése érdekében ceruzával tegyen pontokat az olvasott sorok elé. Ez segít abban, hogy ne tévedj el. A diktálás után az összes pontot törölheti. Minden lecke tartalmaz grafikus diktálást, képek megbeszélését, nyelvcsavarást, nyelvcsavarást, találós kérdéseket és ujjtornát. A lecke minden szakasza szemantikai terhelést hordoz. A gyermekeddel folytatott tevékenységeket különböző sorrendben lehet rendezni. Először ujjgyakorlatokat végezhet, nyelvcsavarokat és nyelvcsavarokat olvashat, majd grafikus diktálást végezhet. Éppen ellenkezőleg, először grafikus diktálást végezhet, majd nyelvcsavarást és ujjtornát. Jobb, ha találós kérdéseket teszünk fel az óra végén. Amikor a gyermek rajzol egy képet, beszéljen arról, hogy vannak tárgyak és azok képei. A képek különbözőek lehetnek: fényképek, rajzok, sematikus képek. A grafikus diktálás egy objektum sematikus ábrázolása. Beszéljen arról, hogy minden állatnak megvannak a saját jellegzetességei. Egy sematikus képen láthatók azok a jellegzetességek, amelyek alapján felismerhetünk egy állatot vagy tárgyat. Kérdezze meg gyermekét, hogy melyek az általa megrajzolt állat jellegzetes vonásai. Például a nyúlnak hosszú füle és kicsi a farka, az elefántnak hosszú a törzse, a struccnak hosszú a nyaka, kicsi a feje és hosszú lábai stb. Különböző módon dolgozzon a nyelvcsavarokkal és a tiszta nyelvcsavarokkal: 1. Hagyja, hogy a gyermek felvegyen egy labdát, és a kezével ritmikusan dobálva és elkapva ejtse ki a nyelvcsavarást vagy a tiszta nyelvcsavarást. Minden szónál vagy szótagnál dobhatod és elkaphatod a labdát. 2. Hagyja, hogy a gyermek mondjon nyelvcsavarást (tiszta nyelvcsavar), miközben egyik kezéből a másikba dobja a labdát. 3. A nyelvcsavarást úgy ejtheti ki, hogy tenyerével tapsolja a ritmust. 4. Javasoljuk, hogy 3-szor egymás után mondjuk ki a nyelvcsavarót, és ne tévedjünk el. Végezzen együtt ujjgyakorlatokat, hogy a gyermek lássa és megismételje utánad a mozdulatokat. És most, hogy megismerte a grafikus diktálás alapvető szabályait, elkezdheti az órákat.

Soha nem gondoltam volna, hogy a diákok közkedvelt időtöltése a négyzetbe rajzolás nem csak az előadásokon való távollétet jelenti!

Ez persze nem túl jó – nem előadásokat hallgatni, de időnként (ritka esetekben és jó ok esetén) elfogadható.

Akkor egyáltalán nem gondoltuk, hogy ez nem egy egyszerű mulatság, hanem egy olyan akció, aminek lélektani jelentősége is van, és a mi korunkban olyan népszerű lesz!

Kiderült, hogy a gyermekek sejtjei általi rajzolása fejleszti a finom motoros készségeket, a képzeletet és a logikus gondolkodást. Mindez azonban a tinédzsereknek és az emberiség felnőtt képviselőinek tudható be, nos, talán a motoros készségek kivételével. Most ez a móka (cellákba rajzolás) még egy gyönyörű nevet is kapott - pixel art.

A cellákkal való rajzolás előnyei egy notebookban gyerekeknek és felnőtteknek

Az idő megölése és az unalom gyógyítása mellett a finommotorika és a képzelet fejlesztése. A sejtek alapján történő rajzolás segít önmagunk megerősítésében.

Hogyan történik az önigazolás? Ez egyszerű. Vannak, akik szeretnek rajzolni, de rosszul csinálják. Nos, Isten nem adott nekik tehetséget! És itt jön segítségükre a pixel art. Tudsz rajzolni! A világról alkotott látásmódját átviheti egy papírra, és illusztrálhatja gondolatait!

Ez is egy nagyszerű módja annak, hogy összpontosítson és megnyugodjon, ami nagyon fontos a stresszes és szenvedélyes rohanó korunkban.

A cellák szerinti rajzolás nagyon egyszerű, ezt kétféleképpen teheti meg:

• egy papírlapon egy dobozban (ez lehet egy egyszerű papír egy matematikai füzetből)
• adott méretű cellákat alkalmazzon a kívánt rajzra, majd szisztematikusan vigye át egy másik papírra

Természetesen a második módszer a plágiumhoz hasonlít, de senki sem állítja, hogy ő ennek vagy annak a másolt képnek a szerzője, de hatalmas erkölcsi elégtételt kap a kreativitása.

Az első módszer nemcsak minden korosztály számára alkalmas - az óvodásoktól a tinédzserekig, hanem a felnőttek számára is.

A felsorolt ​​„előnyök” mellett a sejtek berajzolása segít a színérzék fejlesztésében. A rajz színesben készíthető a teljes színpaletta felhasználásával.

A pixel art nem igényel drága kellékeket – mindenkinek van egy kockás papírlapja, ceruza vagy toll. Ha színt szeretne adni, vegyen színes ceruzát, tollat, zsírkrétát (bár kis részletek rajzolásához nem túl kényelmesek).

Ha a vett papír vagy papírdarab vékony, vagy a jelölők a másik oldalon vannak nyomtatva, helyezzen vastag papír- vagy kartonlapot, hogy ne sértse meg az asztal felületét, amelyen dolgozik, vagy egy másik üres lapot. papír.

Grafikus diktálás

Hadd magyarázzuk el azoknak, akik először olvassák ezt a kifejezést - „grafikus diktálás”. Ez a cellák berajzolása egy előre meghatározott algoritmus szerint. Például megszabhatja gyermekének, hogy melyik irányba (jobbra, balra, felfelé, lefelé) és hány cellával húzza meg a vonalat.

Egy ilyen diktálásra előre fel kell készülni. Legyen nálad egy papírlap világos tervvel, diktálási algoritmussal és a végeredménnyel (hogy végül milyen rajzot kapjon a gyerek).

Az ilyen diktálás pozitív oldalai:

• az éberség fejlesztése
• a logikus gondolkodás fejlesztése, a térben való tájékozódás
• a kéz előkészítése az írásra (finommotorika fejlesztése)
• a kitartás fejlesztése (ami fontos a modern hiperaktív gyermekek számára)

A grafikus diktálást egyszerű rajzokkal (például létrával) kell kezdenie, és fokozatosan térjen át az összetettebb rajzokra.

A diktálás legelején egyértelműen jelezze, hogy honnan kezdi a rajzot, például 9 cella felül, 9 cella balra, és tegyen egy pontot. Ez a kiindulópont.

Példa a "Klyuchik" grafikus diktálásra.

Húzzon vissza 5 cellát felülről és balra, tegyen egy pontot - ez lesz a kiindulási pont.

• 1 cella jobbra, 1 cella felfelé, 1 cella jobbra, 1 cella lefelé, 1 cella jobbra, 1 cella lefelé
• 8 cellával jobbra

egy cella egyszerre:

• fel
• jobbra
• fel
• jobbra
• jobbra
• jobbra

12 cella balra és egy cella:

• balra
• balra
• fel
• balra

3 négyzet felfelé.

Kész a rajz!

Ha rendelkezik sejtenkénti rajzolási készségekkel, vagy sok fantáziája van, saját maga is megrajzolja a képet, majd létrehozhat egy algoritmust. Megteheti másként is - vásároljon grafikus diktátumok gyűjteményét. Az ilyen gyűjtemények egy bizonyos korú gyermekeknek, lányoknak vagy fiúknak szólhatnak. A sejtenkénti rajzolás és a grafikus diktálás egy érdekes játék, amely segít fejleszteni a gyermeknek szükséges készségeket.

Példák rajzokra egyszerű grafikus diktáláshoz.

Tekintse meg a grafikus diktálás videópéldáját.

Rajzok cellák szerint egy jegyzetfüzetben, egyszerű és összetett

A cellákba való rajzolást egyszerű rajzokkal kell kezdenie, fokozatosan áttérve a bonyolultabb lehetőségekre. Az egyszerű rajzok könnyen elkészíthetők, és a kisgyermekek számára hozzáférhetők. Az alábbiakban olyan egyszerű rajzolási lehetőségeket talál, amelyeket a kisgyermekek is kezelhetnek.

Miután elsajátította a cellák szerinti rajzolás technikáját, folytathatja az összetettebb lehetőségeket.

Nos, és végül, miután megtanulta a „celluláris” rajzot, kezdje el elsajátítani a rajz színes kialakítását.

Rajzok cellák szerint egy jegyzetfüzetben gyerekeknek

Amikor megszületik egy kis ember, a szülőknek több gondja és gondja van. A gyermek nevelése nem csak az etetés, az öltözködés és a cipő felvétele. Az oktatás egyben képességeinek fejlesztése is.

Ma már sokféle módszert és technikát fejlesztettek ki erre, de abban minden szakember egyetért, hogy a legjobb, ha játékos formában foglalkozunk a gyermekfejlesztéssel. Játékelemes módszerrel matematikai, anyanyelvi és sok más alapismereteket tanítanak meg, ami a gyermek harmonikus fejlődéséhez szükséges.

A gyermek logikai képességeinek fejlesztésének egyik módja a sejtek szerinti rajzolás. A legegyszerűbb rajzokkal kell kezdenie, például karácsonyfa, gőzhajó, zászló.

A dobozrajzok segítenek a betűk megtanulásában. Miután rajzolt egy betűt a cellákba, a baba nem csak füllel érzékeli, nem csak az írását látja, hanem mintegy meg is érinti. Minden típusú memória megtalálható - halló, vizuális és mechanikus (betűt rajzol).

A betűn kívül botokat, létrákat és egyéb formákat is írhat, ezzel edzi a gyermek kezét és készíti fel az írásra. Az ilyen gyakorlatok segítenek gyermekének az iskolában.

Mit tanul a gyerek négyzetekbe rajzolva? A ceruza helyes kézben tartása, helyes cselekvési algoritmus, számolás, kreatív megközelítés az üzlethez, figyelmesség és kitartás.

Fokozatosan érdemes bonyolítani a kép grafikáját és bevezetni a színeket. A gyermek maga választhatja meg a színsémát, ezáltal fejleszti a színérzéket és a színkombinációkat. Mellesleg, egy ilyen rajz segít feltárni a gyermekek kreatív képességeit.

Rajzok sejtenként, egyszerű és összetett lányok és fiúk számára

Ön már tudja, hogy a sejtekkel vagy pixelekkel történő rajzok hasznos tevékenység. A rajzok kiválasztásakor érdeklődés szerint választhatók, külön lányoknak és külön fiúknak. Ezzel a rajztechnikával akár rajztudás nélkül is megvalósíthat egy papírlapon, amit csak akar.

Íme néhány példa a fiúknak készült rajzokra.

És minden lány rajzolhat ilyen rajzokat egy kockás papírra.

Rajzok személyes naplóhoz

Mi az a személyes napló? Egyesek számára ez az önkifejezés módja, mások számára az életükben megtörtént események rögzítése, ezeknek az eseményeknek, embereknek, eseményeknek a személyes értékelése. Valaki leírja a hirtelen felmerülő ötleteket és gondolatokat. Sokan vezetnek személyes naplót – fiúk, lányok, felnőtt nők és férfiak.

A nagy emberek életében megtörtént néhány esemény személyes naplóikból vált ismertté. A személyes naplók bejegyzéseit gyakran a szerzők által rajzolt illusztrációk kísérték. Mellesleg, a nagyszerű emberek ilyen illusztrációi gyakran megritkultak, és segítettek mélyebben feltárni ennek a személynek a személyiségét.

Mi van, ha nincs tehetséged a rajzoláshoz, de érzelmeidet nem csak szavakkal, hanem rajzokkal is szeretnéd kifejezni? És hogyan illusztrálhatja ebben az esetben a jegyzeteit? Ebben az esetben a cellarajzok segíthetnek. Megrajzolásuk egyszerű, és nem kell más, mint egy kockás papír és egy ceruza. Használhat kész rajzokat. Vigye át őket személyes naplójába a következő módon:

• hozzon létre egy rácsot a kiválasztott képen lévő cellákból
• egy jegyzetfüzetben (naplóban) rajzolja meg ugyanazt a rácsot a cellák számának megfelelően (a cellák különböző méretűek lehetnek - nagyobbak vagy kisebbek)
• kezdje el átvinni a képet a kiválasztott kép egyes celláiból a lap ugyanabba a cellába

Az interneten számos példa található cellarajzokra - csak választania kell és rajzolnia kell.

Ön dönti el, hogy milyen rajzokkal "eleveníti fel" személyes naplóját. Az alábbiakban néhány érdekes sejtrajz található.

Hagyja a gyerekeket rajzolni, alkotni és fantáziálni! Nem mindenkiből lesz művész, de a rajzolás örömet okoz számukra, megtanulják az alkotás örömét, megtanulják meglátni a szépséget a hétköznapokban. Hadd nőjenek fel egy művész lelkével!