Эскимосская сказка. Конспект пересказ ескимосской сказки как лисичка бычка обидела Как лисичка бычка обидела сказка иллюстрации
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 8 «Белоснежка»
Конспект непосредсвенно – образовательной
деятельности
по образовательной области
«Речевое развитие»
(для детей младшего дошкольного возраста)
Тема:«Как лисичка с бычком
поссорились»
Подготовила: Кононенко И.Л.
г. Мегион, 2016 г.
Задачи:
- учить отвечать на вопросы и по вопросам восстанавливать содержание сказки;
- развивать умение правильно произносить звуки [б], [л];
- активизировать в речи детей наречия «больно, грустно, обидно»;
- воспитывать дружелюбие; вызывать интерес к пословицам.
Оборудование: картинки лисички и бычка.
Ход НОД:
Воспитатель: - Ребята давайте встанем в круг, возьмемся за руки, мы же с
вами друзья.
- А кто такие друзья? (Ответы детей: дети, с которыми мы дружим,
играем, разговариваем, делимся угощением).
Воспитатель: - Теперь у нас у всех хорошее настроение.
Воспитатель: - Ребята, хотите, я расскажу вам интересную сказку? (Хотим) .
- А теперь, давайте сядем и послушаем сказку.
(Воспитатель читает сказку «Как лисичка с бычком поссорилась»).
«Шла однажды лисичка, а бычок на лугу травку щипал. Поднял он
голову и стал лисичку разглядывать. Увидела лисичка бычка и запела:
Бычок, бычок
Пучеглазый,
Бычок, бычок
Рогатый,
Бычок, бычок
Лохматый бочок!
А бычок ей говорит:
- А ты косматая и глаза у тебя круглые. И травку щипать не умеешь! Заплакала лисичка и побежала домой маме жаловаться, что бычок
ее обидел, наговорил ей плохих слов.
Выслушала ее мама - лиса и спрашивает: - А ты ему ничего не сказала?
Стыдно стало лисичке, опустила она глаза.
Вот видишь, - сказала мать - лисица, - ты первая его обидела.
Воспитатель: - Как же лисичка обидела бычка? (Дразнила, плохие слова говорила) .
Воспитатель: - А какие чувства испытывал бычок, когда лиса его обзывала? (Ему было грустно, больно, обидно).
- А что сделал бычок от обиды? (Наговорил тоже много плохих слов, обидел лисичку) .
- А что же надо делать, чтобы тебя не обижали? (Не обижать других) .
Воспитатель: - А мы с вами дружные ребята? Мы не буде обижать своего друга? Будем ему помогать, делиться игрушками.
- А в нашей сказке с вами, если бы лисичка первая не обидела бычка, и он не наговорил бы ей плохих слов.
Воспитатель: – Давайте выучим поговорки:
«Не хочешь, чтобы тебя обидели, не обижай и сам других».
«Как аукнется, так и откликнется».
Воспитатель: - В нашей группе все дети дружные, все стараются не обижать друг друга.
- А теперь встаньте все в общий круг, закройте глаза, почувствуйте руки своих друзей. Вам хочется обидеть своих друзей? (Нет, не хочется).
- Ну и молодцы! А теперь откройте глаза, выберите себе друга, подойдите к нему и скажите ему самые хорошие слова, которые вы знаете. (Дети берутся за руки друг с другом, говорят хорошие слова: ты хороший, красивый, добрый, я тебя люблю, давай дружить и т. д.).
Воспитатель: - Ребята, никто никого не обидел? (Нет).
Воспитатель: Мы сейчас тоже выучим слова «Мирилочки» . Возьмёмся друг за друга мизинчиками.
«Мы мизинчики сцепляем
И друг другу обещаем:
Что друзей не обижать,
Друзьям надо помогать».
Воспитатель: Молодцы ребята!
Мария Шульгина
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Как лисичка бычка обидела»
Цель. Помочь детям запомнить содержание сказки и понять главную идею произведения.
Задачи. Учить детей пересказывавать текст по частям,драматизировать отрывки сказки.
Развивать диалогическую и монологическую речь,выразительно ты жестов,мимики, творческие способности.
Воспитывать доброжелательность и любовь к окружающему миру.
Оборудование. Ноутбук, красивая коробка,цветик-семецветик, настольный театр "Лиса и бычок",атрибуты для драматизирова (головные уборы, элементы костюма,голубая ткань, фигурки из соленого теста,краски,кисти,губки.
Ход занятия.
Дети сидят на ковре играют. Воспитатель заносит большую коробку.
В-ль. Ребята, посмотрите, нам пришла посылка! Как вы думаете, что в ней? (Ответы детей)
Воспитатель вместе с детьми открывает коробку и достает цветик-семецветик.
В-ль. Посмотрите какой красивый цветок! Как же он называется? (Ответы детей)
В-ль. Да ребята, это цветик-семецветик. А что же нам пожелать? (Ответы детей)
В-ль. А давайте отправимся в путешествие на север, как девочка Женя из сказки. Но для начала, чтобы не замерзнуть мы поделимся друг с другом теплом своих сердец.
В круг скорее становись
Крепко за руки держись!
Будь же добрым, не скупись
Щедро людям улыбнись.
От улыбки всем известно
Станет хмурый день прелестным!
В-ль. Теперь мы можем отправиться в путешествие. Какие волшебные слова нужно сказать?
Дети :
Лети,лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг
Возвращайся сделав круг,
Лишь коснешься ты земли
Быть по нашему вели!
В-ль. Вот мы и оказались с вами на севере. На севере тоже живут люди. Называют этот народ -эскимосы. Я сейчас вам о них расскажу.
Воспитатель вместе с детьми подходят к ноутбуку. Показ слайдов. Рассказ воспитателя об эскимосах.
В-ль. Как же холодно на севере,давайте с вами сядем у костра и погреемся. А пока вы греется я вам расскажу одну чудесную эскимосскую сказку. Называется она "Как лисичка бычка обидела ".
В-ль. Как вы думаете, кто такой бычок? (Ответы детей)
В-ль. А есть морская рыбка бычок. Вот лисичка его и обидела ,а как она его обидела я вам сейчас расскажу.
Воспитатель читает сказку.
"Шла однажды лисичка по берегу моря . А бычок, рыбешка морская, высунулся из воды и стал лисичка разглядывать . Увидела лисичка бычка и запела .
Бычок,бычок
Пучеглазый.
Бычок,бычок
Большеротый.
Бычок,бычок
Колючий бочок!
А бычок ей и говорит :
А ты косматая,и глаза у тебя круглые! И в море ты жить не можешь!
Заплакала маленькая лисичка и побежала домой .
Лиса-мать спрашивает :
Кто тебя обидел ,доченька? Почему ты плачешь?
Как же мне не плакать? Меня морской бычок обидел . Наговорил мне,что я косматая и глаза у меня круглые.
А лиса спрашивает :
А ты ему ничего не говорила?
Сказала.
Что ты ему сказала?- спросила лиса.
А я ему сказала,что он пучеглазый и большеротый.
Вот видишь,- сказала мать-лисица- ты его первая и обидела .
Воспитатель. Вам понравилась сказка (Ответы детей)
В-ль. Какая в этой сказке лисичка ? (Ответы детей)
В-ль. А какой бычок? (Ответы детей)
В-ль. Что запела лисичка ? (Ответы детей)
В-ль. А что ответил бычок? (Ответы детей)
В-ль. Помните, что ответила мама- лиса (Ответы детей)
В-ль. Вот и вы, прежде чем жаловаться на кого-нибудь,подумайте, не поступаете ли вы,как лисичка из этой эскимосской сказки.
В-ль. Лисичка пела песенку -дразнилку,давайте мы вместе её споем.
Дети вместе с воспитателем поют песенку.
В-ль. А теперь Милана споет (Рита.)
Воспитатель повторно читателей сказку.
В-ль. Может кто то хочет нам рассказать эту сказку с помощью настольного театра. (Дети выбирают себе пару и рассказывают сказку по частям)
В-ль. Вот какая интересная сказка,а нам пора и честь знать и отправляться обратно в детский сад.
Воспитатель отрывает лепесток и вместе с детьми произносят слова :
Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг
Возвращайся сделав круг.
Лишь коснешься ты земли
Быть по нашему вели!
В-ль. Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)
В-ль. О каком народе вы узнали? (Ответы детей)
В-ль. Как называется сказка, которую они сочинили (Ответы детей)
В-ль. А вы хотели бы сами превратиться в героев сказки?
воспитатель отрывает лепесток, дети повторяют слова :
Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг
Возвращайся сделав круг.
Лишь коснешься ты земли
Быть по нашему вели!
Дети переодевания в героев сказки. Рассказывают по ролям. Воспитатель напоминает действия. "Лисичка шла ", "бычок высунулся из воды" и тд.
В-ль. Как называется сказка? Что этой сказкой нам хотели сказать эскимосы? (Ответы детей)
В-ль. Да ребята,есть такие поговорки " Как аукнется, так и откликнется. " Не хочешь чтобы тебя обидели ,не обижай и сам других.
В-ль. А сейчас, давайте отправимся в нашу мастерскую и раскрасимь фигурки из соленого теста для нашейитеатральной студии.
Дети раскрашивают фигурки.
В-ль. Какая же у нас получилась чудесная сказка,молодцы!
Публикации по теме:
«Как лисичка с бычком поссорились». Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию Конспект интегрированного занятия по Развитию речи (Коммуникация) и Рисованию (Худ. Творчество). Тема: «Как лисичка с бычком поссорились».
Интегрированная НОД в подготовительной к школе группе «Пересказ эскимосской народной сказки «Как лисичка бычка обидела» Тема. Пересказ эскимосской народной сказки «Как лисичка бычка обидела». Цель: Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе Конспект занятия по образовательной области «Речевое развитие» в старшей группе Цель: учить проводить звуковой анализ слова, продолжать.
Конспект занятия по познавательному развитию и развитию речи в старшей группе «Путешествие в осенний лес» Цель:систематизировать знания детей об осени. Задачи: Образовательные: закреплять умение выделять отличительные признаки осени, грибов,.
Конспект занятия по развитию речи «Лисичка-сестричка и серый волк» Конспект занятия по развитию речи «Лисичка – сестричка и серый волк» (старшая группа). Цель: Формирование интереса и любви к русским.
Конспект занятия по развитию речи. Рассказывание детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» Конспект занятия по развитию рече на тему: «Рассказывание детям русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк». Программные.
Ирина Разводова
Конспект ООД по теме «Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» старшая группа.
Конспект ООД
Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела » .
Старшая группа .
Воспитатель : Разводова И,П,
Цель : помочь детям понять и запомнить содержание сказки , учить пересказывать текст по частям , драматизировать отрывки.
Образовательные задачи :
Формировть умение понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев.
Развивающие задачи :
Развивать диалогическую речь, творческие способности, память, внимание, выразительность жестов и мимики;
Приобщать детей к фольклору.
Воспитательные задачи :
Воспитывать навыки сотрудничества на занятии, активность, самостоятельность.
Интеграция образовательных областей : Коммуникация, познание, социализация
Виды деятельности : коммуникативная, восприятие художественной литератур, двигательная.
Формы и методы работы : объяснение, обсуждение, чтение художественной литературы.
Оборудование. Плоскостные изображения героев сказки , элементы костюмов и атрибуты для драматизации, мнемотаблица, карточки 2-х значных слов, магнитики.
Ход образовательной деятельности :
1. Оргмомент
Встанем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте» , друг другу
Нам здороваться не лень -
Всем «Привет» и «Добрый день»
Воспитатель- Сегодня, дети, вы услышите чудесную сказку , которая называется «Как лисичка бычка обидела » .
– Кто кого обидел ?
А кто это такой – бычок?
Как он выглядит?
(Обычно дети начинают рассказывать , как выглядит телёнок).
Вы рассказали о телёнке .
Ребята, я вам открою секрет. Слово бычок имеет два значения : домашнее животное бычок, теленок А второе.. Послушайте загадку
Вильнет хвостом
Туда-сюда-
И нет следа. (рыбка)
Правильно, это морская рыбка под названием «бычок» (показ иллюстраций)
2. Упр. с картинками
В : Посмотрите, на столе лежат предметы, которые имеют два значения. Вы должны к картинкам подобрать предмет. Например : У меня картинка родник или говорят, бьет ключ, то на столе я нашла ключ, которым открывают дверь. (Дети переходят к столу , на котором лежат предметы и картинки с двухзначным значением и подбирают картинки к предметам).Оружие лук со стрелами - репчатый лук, ручка перо - перо от птицы, кран для умывания -машинка подъемный кран, кисть руки – кисточка, ёжик – иголка, ноги – ножка у гриба и т. д.
3. Чтение сказки «Как лисичка бычка обидела »
Воспитатель : Так кого лисичка и обидела ? Хотите знать, где это случилось и как?
Шла однажды лисичка по берегу моря . А бычок, рыбёшка морская, высунулся из воды и стал лисичку разглядывать . Увидела лисичка бычка и запела :
Бычок, бычок.
Пучеглазый.
Бычок, бычок.
Большеротый.
Бычок, бычок,
Колючий бочок!
А бычок ей говорит :
А ты косматая, и глаза у тебя круглые! И в море ты жить не можешь!
Заплакала маленькая лисичка и побежала домой .
Лиса-мать спрашивает :
Кто тебя обидел , доченька? Почему ты плачешь?
Как же мне не плакать? Меня морской бычок обидел . Наговорил мне, что я косматая и глаза у меня круглые.
А лиса спрашивает :
А ты ему ничего не говорила?
А я ему только сказала , что он пучеглазый и большеротый. – Вот видишь, - сказала мать- лисица , - ты первая его и обидела…
4. Беседа по сказке
Вопросы :
Как называется сказка ?
Где шла лисичка ?
Кто высунулся из воды?
Какие обидные слова лисичка пропела бычку ? Если запела, значит, эти слова надо не говорить, а петь. Давайте споём лисичкину дразнилку вместе… споём ещё раз.
А какие чувства испытывал бычок, когда лиса его обзывала? (Ему
было грустно, больно, обидно ).
Какие обидные слова бычок сказал лисичке ?
А что сделал бычок от обиды ? (Наговорил тоже много плохих слов, обидел лисичку ) .
Помните, что мама-лисичка сказала дочке ?
А как вы думаете, кто был прав в этом споре?
Вот и вы, друзья, прежде чем жаловаться на кого-нибудь, подумайте, не поступаете ли так, как лисичка из сказки .
Так что же надо делать, чтобы тебя не обижали? (Не обижать других) .
5. Работа над смыслом поговорки :
Воспитатель : Есть такая поговорка : .
Как вы думаете что это значит?
(Не хочешь, чтобы тебя обидели , не обижай и сам других)
6. Упражнение «Скажи наоборот»
Весело- грустно
Дружба – вражда, ссора.
Друг – враг.
Грубая – ласковая.
Добрая – злая.
Хитрая – простодушная.
Обижать – утешать.
Дразнить –хвалить.
Плакать – радоваться, смеяться.
7. Координация речи с движением :
Ходят волны на просторе. (Идут по кругу, плавно машут
Вы узнали? Это – море. руками.)
Рыбки весело резвятся (Делают произвольные движения.)
В чистой тепленькой воде,
То сожмутся, разожмутся, (Приседают и встают.)
То зароются в песке. (Ложатся на спину, руки и ноги
вверх, трясут ими.)
8. Повторное чтение сказки воспитателем (схемы)
Воспитатель :
Присаживайтесь на стульчики. Ещё раз внимательно прослушайте сказку . И постарайтесь запомнить все слова , которые сказала лиса бычку , что бычок ответил лисичке . Что мама – лиса спросила у лисички . Что лисичка ответила маме . И нам помогут в этом картинки – схемы.
9. Пересказ сказки детьми по частям .
Одного ребенка приглашает воспитатель, а другого приглашает ребенок : «… ты хочешь рассказать сказку вместе со мной (хочу) Спасибо,.» (2 пересказа )
Дети : «Ш-ууууу» набегает волна (после каждого пересказа )
«Шуршим, шуршим, шуршим» - шуршат камушки.
10. Драматизация сказки .
Воспитатель напоминает действия персонажей : бычок, высунулся из воды, лисичка бежит и поёт . Мама-лиса – дома, значит, она что-нибудь делает, а не сидит, сложа руки и т. п.
Как называется сказка которую вы сегодня слушали?
Кто главные герои?
Как вы думаете, можно ли дразнить тех, кто чем –то отличается от окружающих? Почему?
Что значит пословица «Как аукнется, так и откликнется» ?
Подчёркивает, что сегодня они не только послушали сказку , но и учились пересказывать её .
Кто больше всех вам понравился?
Согласны ли вы с концовкой сказки ?
Как бы вы закончили сказку ?
Публикации по теме:
Конспект НОД «Пересказ сказки Е. Пермяка «Первая рыбка» Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» Цель: 1. Учить детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства;.
Цель: формировать представление о свойствах твердых и жидких веществ; развивать экологическое сознание; развивать способность к преобразованию.
Конспект по развитию речи: «Пересказ сказки «Лиса и рак» Цель: Формировать умение пересказывать художественное произведение. Задачи: Продолжать учить образовывать однокоренные слова (лиса, лисица,.
Конспект занятия по чтению сказки «Лисичка-сестричка и волк» Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе
МБДОУ №9
Коммуникация
Пересказ эскимосской сказки
«Как лисичка бычка обидела»
Воспитатель: Гордобина Валентина Андреевна
г. Елизово 2013
Коррекционно – образовательные цели .
Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе. Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев. Совершенствование грамматического строя речи.
Уточнение и активизация словаря по теме « Рыбы».
Коррекционно - развивающие цели.
Развивать диалогическую и монологическую речь, творческие способности, память, внимание, выразительность жестов и мимики; приобщать детей к фольклору.
Коррекционно – воспитательные цели.
Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, самостоятельности, любви и бережного отношения к живой природе, воспитание добрых чувств.
Оборудование.
Плоскостные изображения героев сказки, ракушка морская, элементы костюмов и атрибуты для драматизации, мнемотаблица, волшебная палочка.
Предварительная работа.
Чтение сказок о рыбах («Морские сказки» С.Сахарнов; «Добрая раковина»
С.Воронин, «Рыбий дом» В. Бианки.)
Просмотр телепередач о рыбах(родители). Чтение стихов о морских животных.
Чтение сказок к которым можно применить пословицы:
« Слово может обидеть,
Слово может спасти.
Слово может полки за собой повести.»
« Доброе слово дом построит, а злое слово разрушит»
« Худое слово доведет до дела злого;
« От худого слова – да навек ссора»
Тема: эскимосская народная сказка
« Как лисичка бычка обидела»
Ход занятия
1.Организационный момент.
Ребята, отгадайте, кто герои сказки, с которой мы сегодня будем знакомиться на занятии:
Блещет в море чистом
Спинкой серебристой. (Рыба.)
Хвост пушистый, Маленькая, рыженькая, живет с мамой
Мех золотистый, в норе. (лисичка).
В лесу живет. 1(лиса). 2.Пальчиковая гимнастика.
Лиса – соедините ладони так, чтобы большие пальцы оказались поднятыми вверх слегка разведенными в сторону. Это лисьи « уши». Согните указательные и средние пальцы- это лисий « лоб». Остальные пальцы образуют «морду».
Рыбка – ладонь держать вертикально, совершая плавные волнообразные движения. Пальцы слегка раздвинуты: большой палец будет изображать плавник, остальные – хвост.
Волны – согните руки в локтях, переплетите пальцы, соединяя руки. Сделайте несколько плавных волнообразных покачиваний сцепленными руками, приподнимая то один, то другой локоть.
Камни – руки сожмите в кулаки.
Водоросли – поднимите ладони вертикально пальцами вверх и пошевелите пальцами.
(Дети садятся за столы. На доске появляются изображения героев сказки.)
3. Чтение сказки «Как лисичка бычка обидела» .
Шла однажды лисичка по берегу моря. А бычок, рыбешка морская, высунулся из воды и стал лисичку разглядывать. Увидала лисичка бычка и запела:
Бычок, бычок,
Пучеглазый,
Бычок, бычок,
Большеротый,
Бычок, бычок,
Колючий бочок!
А бычок ей говорит:
А ты косматая, и глаза у тебя круглые! И в море ты жить не можешь!
Заплакала маленькая лисичка и побежала домой.
Лиса- мать спрашивает:
Кто тебя обидел, доченька? Почему ты плачешь?
Как же мне не плакать? Меня морской бычок обидел. Наговорил мне, что я косматая и глаза у меня круглые.
А лиса спрашивает:
А ты ему ничего не говорила?
Сказала.
Что ты ему сказала? – спросила лиса.
А я ему только сказала, что он пучеглазый да большеротый.
Вот видишь,- сказала мать-лисица, - ты первая его и обидела.
4.Беседа по сказке
Вопросы:
Как называется сказка?
Где шла лисичка?
Кто высунулся из воды?
Что запела лисичка?
Что ответил бычок?
Понравились слова бычка лисичке?
Что спросила лиса – мать?
Как ответила лисичка?
Что еще спросила лиса?
Что ответила лисичка?
Какой вывод сделала мама-лиса?
5. Развитие общей моторики « Рыбка плавала в воде».
(Дети встают из-за столов).
Рыбка плавала в воде,
Хвостиком виляла.
Корм глотала всюду и везде,
Ротик открывая.
Лисичка мимо шла,
Гордая такая,
И обидела бычка, Большеротым называя.
А бычок не промолчал
И ответил также.
И расстроились они от дразнилки глупой.
6. Совершенствование грамматического строя речи:
Игра «Сосчитай».
2 пучеглазых бычка, ……5 пучеглазых бычков.
2 большеротых бычка, ….5 большеротых бычков.
2 грубых лисички, ………5 грубых лисичек.
2 мудрых лисы,…………..5 мудрых лис.
2 ласковых лисички, …….5 ласковых лисичек.
Игра « Слова наоборот».
Мир – вражда, ссора.
Друг – враг.
Грубая – ласковая.
Добрая – злая.
Хитрая – простодушная.
Обижать – утешать.
Дразнить –хвалить.
Плакать – радоваться, смеяться.
Косматая – причесанная.
Колючий – гладкий.
Глупая – умная.
(Дети садятся за столы).
7. Заполнение детьми мнемотаблицы при повторном чтении сказки.
(таблица 7а)
8. Пауза для подготовки детей к пересказу.
Воспитатель предлагает детям подумать одну минуту и подготовиться к пересказу сказки. 9. Пересказ сказки детьми по частям и разыгрывание сказки по ролям.
1.Дети рассказывают по цепочке и передают « волшебную» палочку следующему рассказчику.
2.Разыгрывание по ролям сказки.
10.Окончание занятия. Какую сказку вы сегодня слушали?
Кто больше всех вам понравился?
Согласны ли вы с концовкой сказки?
Как бы вы закончили сказку?
Как вы думаете, можно ли дразнить тех, кто чем –то отличается от окружающих? Почему?
Какие пословицы вы знаете по данной теме?
Какие вежливые слова вы знаете?
Домашнее задание .
По мнемотаблице рассказать сказку родителям.
Конспект оод по речевому развитию
в старшей группе МБДОУ комбинированного вида д/с №1
Воспитатель: Дубинина В,М.
Тема: «Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»
Программные задачи: продолжать знакомить детей с традициями и культурой народов Севера, расширить знания детей о морских рыбах, помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее, используя схему, драматизировать сказку по ролям, учить эмоционально и выразительно выполнять назначенную роль .
Оборудование : мнемотаблица, шапочки лис, морского бычка, иллюстрации быта народов Севера, запись шум волн, портрет Г.Снегирёва.
Словарная работа: пучеглазый, большеротый, эскимосы.
Ход занятия.
Воспитатель приглашает детей встать в круг. (Психологический настрой).
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться – доброе утро,
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!
Предлагает поиграть в словесную «Наоборот» Цель: подбирать слова с противоположным значением, затем приглашает присесть на стульчики.
Воспитатель. В нашей стране живет много народов, у каждого народа свой язык, свои традиции, сказки. Какие сказки, кроме русских народных вы знаете? Дети называют. На Севере нашей страны живут народы эскимоссы, предлагает подойти к глобусу и посмотреть, где находится Север. Вместе с детьми определяют, что это очень далеко от нас и там очень холодно, потому что на глобусе Север отмечен, синим цветом. Предлагает посмотреть иллюстрации о жизни и быте эскимосов; жилище, одежда, на чём передвигаются, чем занимаются.
«Сегодня вы услышите чудесную эскимосскую сказку «Как лисичка бычка обидела», – говорит педагог. Обработал эту сказку, т.е. записал Г. Снегирёв и показывает его портрет. Г.Снегирёв много путешествовал по Северу и услышал эту сказку, а затем записал, теперь эту сказку знают и другие народы. Кто кого обидел? А кто такой бычок? Как он выглядит? (Обычно дети начинают рассказывать, как выглядит теленок.) Вы рассказали о теленке. А еще есть морская рыбка под названием «бычок», показывает иллюстрацию с морской рыбой, его-то лисичка и обидела. Дети выделяют большой рот, значит большеротый, глаза расположены на выкате, значит пучеглазый. Хотите знать,
где это случилось и как? Воспитатель читает сказку:
... Шла однажды лисичка по берегу моря. А бычок, рыбешка морская, высунулся из воды и стал лисичку разглядывать. Увидела лисичка бычка и запела:
Бычок,бычок
Пучеглазый.
Бычок,бычок
Большеротый.
Бычок, бычок
колючий,бочок
А бычок ей говорит:
– А ты косматая, и глаза у тебя круглые! И в море ты жить не можешь!
Заплакала маленькая лисичка и побежала домой.
Лиса-мать спрашивает:
– Кто тебя обидел, доченька? Почему ты плачешь?
– Как же мне не плакать? Меня морской бычок обидел. Наговорил мне, что я косматая и глаза у меня круглые.
А лиса спрашивает:
– А ты ему ничего не говорила?
– Сказала.
– Что ты ему сказала? – спросила лиса.
– А я ему только сказала, что он пучеглазый и большеротый.
– Вот видишь, – сказала мать-лисица, – ты первая его и обидела…
Воспитатель обращается к детям:
Понравилась вам эскимосская сказка? Как называется эта сказка? Ребята, а случалось ли у вас такое? Как вы реагировали на дразнилку? Можно ли дразнить людей за то что у них другого цвета волосы, глаза, цвет кожи не такой как у вас?
А какая в этой сказке лисичка? Что про нее сказал бычок?
Помните, что мама-лиса сказала дочке? Вот и вы, друзья, прежде чем жаловаться на кого-нибудь, подумайте, не поступаете ли вы так же, как лисичка из эскимосской сказки.
А чем лисичка бычка обидела, что она запела? Если пела, значит, эти слова надо не говорить, а петь. Давайте споем лисичкину дразнилку вместе. А теперь споем еще раз. А сейчас пусть споет Артём, Саша...
Педагог предлагает послушать сказку еще раз, а затем пересказать ее.
Физкульминутка
Двое детей пересказывают сказку по частям, в помощь предлагает мнемотаблицу. При этом одного из рассказчиков назначает воспитатель, а второго приглашает ребенок. Он должен сделать это вежливо: «Аня, хочешь рассказывать вместе со мной? (Хочу.) Спасибо, Аня».
Воспитатель организует драматизацию сказки. Вместе с детьми готовят атрибуты: синее полотно море, раскладывают морские камешки, ракушки по берегу моря, слушают шум волн в записи и повторяют звуки.
Предварительно он напоминает действия персонажей: бычок высунулся из воды, лисичка бежит и поет. Мама-лиса дома, значит, она что-нибудь делает, а не сидит сложа руки. И так далее.
Для того чтобы дети-слушатели не устали, можно предложить им перед каждым пересказом изображать морскую волну: «„Ш-уууу, ш-уууу“, – набегает волна и отступает. – „Шуршим, шуршим, шуршим“, – шуршат камешки».
Заканчивая занятие, воспитатель спрашивает у детей, как называется сказка, с которой они познакомились. Отмечает их успехи в овладении трудным умением – пересказом; в освоении родного языка.