Živimo u društvu u kojem. Šta da radim ako živim u društvu u kojem svi kradu i krše zakone? Da li je moguće pošteno živjeti dobrim životom? Faze implementacije projekta

“Roman-Gazeta”, naravno, podržava “Književnu Rusiju” u njenoj apsolutno poštenoj borbi, jer ove novine smatramo našim sestrinskim izdanjem. Ali ja bih želeo da kažem nešto o nečem drugom. Vladimir Eremenko je tačno rekao da je do 90-ih godina „Književna Rusija“ dostigla neke opozicione granice. Ali to nisu samo opozicione linije, već, rekao bih, vrlo sadržajna konfrontacija. A sada, u onome što „Književna Rusija“ radi sa svojim publikacijama, vidimo i smislenu konfrontaciju. Odnosno, ne radi se o nekakvoj liberalnoj doktrini, na isti način kao što to rade Novaya Gazeta, Ekho Moskvy ili TV kanal Dozhd, već je to upravo opozicija koja stoji na državnim principima i upravo zato je maksimalno neprihvatljivo za one koji donose odluke...

Živimo u društvu u kojem nema ideologije. Naš Ustav proklamuje da nijedna državna ideologija nije prihvatljiva. I shodno tome, pošto je ideologija neprihvatljiva, ispada da ne postoje značenja zahvaljujući kojima postoji društvo, narod ili država. Jer formiranje ovih značenja je zadatak ideologije.
Vjačeslav i ja se često svađamo na ovu temu. On smatra da je moguće, kritikom pojedinih predstavnika birokratske hijerarhije, nekih ministarstava itd., doći do istine. I ja mu uvijek govorim da je to beskorisno, jer živimo u drugoj realnosti u kojoj cijela ova apelacija ne funkcionira. Ona je i dalje
funkcionisao u sovjetsko vreme. Ali u sovjetsko vreme, ma kako se prema tome odnosili, mi smo zaista imali državu čitavog naroda i zaista nismo imali tako monstruozno raslojavanje u društvu kao što imamo sada, i nije bilo da je bilo kakva ideologija proglašena beznačajan. Jer, u principu, ideologija koja sada postoji je ideologija zarađivanja novca i to je ideologija recikliranja svega što je ostalo od Sovjetskog Saveza i preraspodjele, kao što vidimo u nedavnom skandalu sa ofšor kompanijama. Kada sam Vjačeslavu rekao da troši energiju, viče kao akin u pustinji, i da ga niko ne čuje, on mi je uvek prigovarao (i, kako sada razumem, sasvim korektno je prigovarao) da smo svi mi poreski obveznici, Svi mi uplaćujemo iz svoje mršave ušteđevine i zarade u budžet, a taj budžet raspoređuje država. I konkretnim primjerom mi je dokazao: zašto, zapravo, samo jedna publikacija dobija subvencije, a, na primjer, ni Književna Rusija, ni Roman-Gazeta, ni časopis Moskva, ni Naš Sovremennik donedavno nisu dobili gotovo ništa? I negde je on
Potpuno sam u pravu u vezi ovoga...
Stoga mislim da “Književna Rusija” radi odličan posao. Ona budi građansku svijest u ljudima, a ta građanska svijest nije zasnovana na nekom apsolutnom poricanju i želji da se ode na Majdan, sve zgnječi i nasilno promijeni, već je smislena, usmjerena je na to da se kreće upravo u onom pravcu u kojem se cijeli naš ljudi zapravo žele da odu. Jer naši ljudi ne prihvataju ovo raslojavanje, ne prihvataju kapitalizam kao društveni sistem, a sve te monstruoznosti koje vidimo izazivaju nekakvo jasno poricanje u narodu. Uostalom, svi misleći ljudi vide da kada govore o 86% stanovništva zemlje koje navodno podržava vladu, to je u suštini podijeljena slika našeg „nacionalnog lidera“.
S jedne strane, ovaj vođa živi u svojoj stvarnosti i obavlja svoje funkcije kako mu odgovara, a s druge strane, tu su aspiracije ljudi, vjera ljudi, težnje ljudi koji su stvorili neku drugu, virtuelnu sliku. I ova slika nekako lebdi nad zemljom, i svi je gledaju i nadaju se (a mi se, vjerovatno, nadamo i da će nekako zaštititi „Književnu Rusiju“...). I zato će se prije ili kasnije dogoditi neka vrsta otrežnjenja... Ali ove dvije slike će se spojiti u jednu. A onda će doći ono što se zove trenutak istine. A svojim publikacijama i materijalima „Književna Rusija“ upravo pokreće naše društvo ka ovom trenutku istine. Iako možete biti skeptični prema nekim publikacijama, ne možete u njih nešto vjerovati, ali iza svake od njih stoji duboka misao, a čovjeku koji razmišlja, otvaraju se široki i ozbiljni horizonti. Čini mi se da danas više nema takvih novina.
Mi ćemo, naravno, sa svojim drugovima, podržati „Književnu Rusiju“ najbolje što možemo u ovoj teškoj situaciji. Nemojmo ipak biti pesimisti. Hajde da uradimo šta moramo, šta god da bude.

Jurij KOZLOV,

glavni i odgovorni urednik časopisa "Roman-Gazeta"

Na web stranici FIPI u odjeljku Demo, specifikacije, kodovi na javnu i stručnu raspravu objavljeni su nacrti dokumenata kojima se definiše sadržaj kontrolnih mjernih materijala za glavni državni ispit iz ruskog jezika, matematike, književnosti i drugih predmeta 2020. godine.

U KIM-ima na ruskom jeziku 2020. broj zadataka je promenjen sa 15 na 9, a takođe je promenjena i primarna ocena za izvršenje posla sa 39 na 33.

Promijenjene su specifičnosti teksta za prezentaciju (mogu se ponuditi tekstovi različitih žanrova (putopisne bilješke, bilješke, eseji, prikazi, dnevnici itd.). U testnom dijelu nalazi se 7 zadataka.

Sažetak uzorka

U društvu u kojem se njeguje ideja individualizma, mnogi su zaboravili na uzajamnu pomoć i pomoć. A ljudsko društvo postoji zahvaljujući zajedničkoj stvari i pomaganju slabima. Pogrešno je vjerovati da ne postoje drugi interesi osim vlastitih.

I nije poenta da je to sebično, već da su u ovom pitanju isprepleteni lični i javni interesi. Individualizam uništava društvo, koje se jedino može sačuvati i ojačati uzajamnom podrškom.

A šta je više u našem interesu – uzajamna pomoć ili sebičnost? Ovdje ne mogu postojati dva mišljenja. Moramo se razumjeti ako svi želimo dobro živjeti zajedno. Kada pomažete ljudima, ne morate očekivati ​​zahvalnost. Tada će vam sigurno pomoći zauzvrat.

Detaljan tekst

(1) U društvu u kojem se njeguje ideja individualizma, mnogi su zaboravili na stvari kao što su uzajamna pomoć i uzajamna pomoć. (2) A ljudsko društvo je nastalo i postoji zahvaljujući zajedničkom cilju i pomaganju slabima, zahvaljujući tome što se svako od nas nadopunjuje. (3) I kako sada možemo podržati potpuno suprotno gledište, koje kaže da nema drugih interesa osim naših?

(4) I poenta ovdje nije čak ni u tome da zvuči sebično. (5) Činjenica je da se u ovom pitanju prepliću lični i javni interesi. (6) Razumijete li koliko je ovo dublje nego što se čini? (7) Uostalom, individualizam uništava društvo, a samim tim i nas slabi. (8) I samo uzajamna podrška može sačuvati i ojačati društvo.

(9) A šta je više u skladu sa našim zajedničkim interesima - uzajamna pomoć ili primitivna sebičnost? (10) Ovdje ne mogu postojati dva mišljenja. (11) Moramo se razumjeti ako želimo da svi zajedno živimo dobro i da ne zavisimo ni od koga. (12) A kada pomažete ljudima u teškim trenucima, ne treba očekivati ​​zahvalnost, samo treba pomoći bez traženja koristi za sebe. (13) Onda će vam oni sigurno pomoći zauzvrat.

Želim da dobijem NAJVEĆU OCJENU za ovu prezentaciju!

Želim naučiti

1. napišite sažetak

Uoči Uskrsa, pisma stanovnika grada ocu Genadiju počela su da stižu u „Novi Kačkanar“. Stanovnike zanimaju goruća pitanja: monolitna ograda kod nove crkve, pravila ulaska na teritoriju, kapela u bolničkom gradu, pravila ispovijedanja. Za stanovnike Kačkanara je takođe važno da saznaju mišljenje poglavara lokalne pravoslavne zajednice o savremenim temama – postojanju samoubilačkih grupa „Plavi kit” i prepuštanju Isaakovske katedrale pravoslavnoj crkvi. Sastali smo se s njim i postavili sva pitanja koja su se nakupila u redakciji.

Cvjetnica je jedan od omiljenih praznika župljana

- Našeg čitaoca zanima: zašto automobili slobodno ulaze na teritoriju hrama?

Počnimo s činjenicom da teritorija još nije u potpunosti razvijena, nema parking mjesta, ovo je prva tačka. Drugo, ne mogu svi ući na teritoriju hrama; Samo zaposleni u hramu i ritualne službe imaju pravo da putuju izvan ograde. Ponekad taksiji zovu i dovode bake koje se teško kreću samostalno. Oni koji ulaze sami organizuju takozvani skvot. Dajemo komentare, ali, nažalost, ne razumiju svi.

Kada završimo sa uređenjem teritorije, ovdje će sve biti drugačije, promijenit će se i lokacija staza, a izgradnja puteva više neće dozvoliti da automobili samo tako uđu. Ovo je privremena pojava.

Prva graditeljka grada, Tamara Andreevna, pita zašto postoji tako moćna i strašna ograda oko hrama?

Ova ograda je ostala od izgradnje hrama. I ja sam nezadovoljan njime. Ali ako ga sada uklonimo, morat ćemo instalirati novi. A cijena novog počinje od 10 miliona rubalja. Još nismo našli sponzore koji su voljni da nam doniraju ovaj iznos.

Ja bih putem novina kontaktirao gradsku upravu. Možda imaju priliku da nam pomognu da razvijemo teritoriju. Iako zemljište pripada župi, ono je teritorija grada, a građani ovdje dolaze. Ako ovdje uredimo kulturnu baštu o kojoj će se brinuti naša župa i opremimo dječije igralište, ispostavit će se to predivno mjesto za porodični odmor. Volio bih da grad cijeni naše želje i da nam može pomoći u ovom pitanju.

Čitateljica Ekaterina želi da zna da li sveštenik vrši službe u bolnici. A zašto je kapela u bolničkom gradu prestala da radi?

Postoji mogućnost održavanja privatne usluge u bolnici. Što se tiče drugog pitanja, mogu reći da se trenutno vodi spor oko zemljišta. Uz pomoć gradske uprave uputili smo zahtjev regionu. Trenutno čekamo odgovor. Nadamo se da ćemo tamo ponovo početi da održavamo službe.

Stanovnica Kačkanara, Lidija, rekla je da često viđa beskućnike kako piju alkohol u blizini hrama. Jednom su ona i njen muž pokušali da daju primjedbu, a u odgovoru su čuli da je to sveta voda. Da li je zaista nemoguće zabraniti piće u blizini hrama?

U stvari, ovo je naša glavobolja. Trudimo se da radimo sa njima, nedeljom ih hranimo ručkom, tokom kojeg vodimo razgovore. Ako uđu na teritoriju hrama i počnu nerede, zovemo policiju, uvijek nam priteknu u pomoć. Ali, nažalost, teško je boriti se protiv takvih ljudi.

- Majka troje dece se pita sa koliko godina dete može da ide na ispovest?

Prema kanonima, običaj je ispovijedati se od sedme godine, ali sve ovisi o djetetu.

Oče Genadije, želeo bih da znam kako se osećate u vezi sa prenošenjem Isaakovskog sabora Ruskoj pravoslavnoj crkvi?

Ne razumijem zašto je ovo pitanje postavljeno; Čini se kao da samo žele da prave političku buku. Svi su živjeli mirno i prijateljski, ovo je vlasništvo grada i ljudi. Naravno, bilo bi dobro da država prenese Isaakovsku katedralu u ruke parohije. Župa bi preuzela održavanje katedrale.

Uzmimo, na primjer, naš hram. kome pripada? Pisano je - biskupije, ali ne mozes to uzeti i staviti u dzep i ne pustiti nikoga unutra. Hram pripada gradu, ceo grad je učestvovao u izgradnji i uređenju ovog hrama. U njega može ući svako ko se pristojno ponaša.

Čitateljica Olga želi da čuje od vas šta mislite o grupama “Plavi kit” koje su danas široko rasprostranjene na društvenim mrežama. Kako zaštititi djecu od njih?

Sveto mesto nikada nije prazno. To sugerira da djeca nemaju ništa drugo. Njihova unutrašnja praznina je ispunjena ovim glupostima sa društvenih mreža. Roditelji treba da vode računa o duhovnom ispunjenju svoje dece. Kad bi čovjek imao unutrašnju potpunost, ne bi mu trebao svo ovo smeće. To što se dijete uključuje u to je problem obrazovanja i porodice. Sada škola koristi zapadne tehnologije. Ali takva tehnologija nije dovoljna. Daje znanje, ali ne daje obrazovanje. Dijete se ne može oduprijeti vanjskim utjecajima, pa završi u mreži takvih nitkova.

Sumnjivi stanovnik Kačkanara napisao je pismo uredniku u kojem traži da kaže zašto mnogi nose krstove, idu u crkvu na Uskrs i Božić, a pritom vjeruju u znamenja, praznovjerja i žive prema prognozama svog zodijaka znakovi.

Takozvana dvojna vjera i praznovjerje su veoma jaki među našim ljudima. Pogotovo u posljednje vrijeme. Radimo na tome, organizovali smo nedeljnu školu za odrasle, gde ljudi uče tri godine, pričamo o svemu, dođite.

Opštinska predškolska obrazovna ustanova

Centar za razvoj dece – vrtić „Skazka”

Selo Ivnya, Belgorodska oblast

Porodični projekat:

“Bezbednost naše dece kroz upoznavanje sa pravilima saobraćaja.”

(formiranje znanja o saobraćajnim pravilima kod djece predškolskog uzrasta)

Abramenko T. V.,

vaspitačica u vrtiću

CRR – vrtić „Skazka”

1. Uvod…………………………………………………………………3

2. Tehnologija projekta………………………..8

3. Zaključak…………………………………………….…15

4. Bibliografski popis korištene literature……………………………………………….18

5. Prijave……………………………………………19

Uvod

“Porodica za dijete je izvor

društveno iskustvo. Evo ga pronalazi

primjere koje treba slijediti i ovdje

odvija se njegovo društveno rođenje. I

ako želimo da rastemo moralno

zdrava generacija, onda moramo odlučiti

ovaj problem "cijeli svijet": dječji

bašta, porodica, zajednica."

V.A. Sukhomlinsky

Svi živimo u društvu u kojem se moramo pridržavati određenih normi i pravila ponašanja u saobraćajnom okruženju. Često su krivci za saobraćajne nesreće i sama deca, koja se igraju pored puteva, prelaze ulicu na pogrešnim mestima, pogrešno ulaze i izlaze iz vozila. Međutim, djeca predškolskog uzrasta su posebna kategorija pješaka i putnika. Ne može im se pristupiti sa istim standardima kao i odraslima, jer je za njih bukvalno tumačenje Pravila puta neprihvatljivo, a normativno predstavljanje odgovornosti pješaka i putnika njima nedostupnim putnim rječnikom zahtijeva apstraktno razmišljanje od predškolaca i komplikuje. proces učenja i obrazovanja.

Zato je od najranijeg uzrasta potrebno učiti decu bezbednom ponašanju na ulici, putevima, u saobraćaju i saobraćajnim pravilima. U tome treba da učestvuju i roditelji i predškolske ustanove, a ubuduće, naravno, škole i druge obrazovne ustanove.

S obzirom na poseban značaj rada u ovom pravcu, kao i činjenicu da je vrtić prvi korak u sistemu cjeloživotnog obrazovanja, nastavno osoblje MDOU TsRR - Dječijeg vrtića „Bajka“, u bliskoj saradnji sa roditeljima, posvećuje posebnu pažnju podučavanje djece saobraćajnim pravilima.

U sklopu realizacije poslova u ovom pravcu kreiran je dugoročni projekat za tema: “Sigurnost naše djece kroz upoznavanje sa pravilima saobraćaja.”

Vrsta projekta: orijentisan na praksu, dugoročan, otvoren, saradnički.

Cilj: stvaranje uslova za intenziviranje rada sa porodicama na bazi dvosmjerne interakcije, u cilju asimilacije i učvršćivanja znanja djece i njihovih roditelja o saobraćajnim pravilima.

Zadaci:

Različitim metodama i tehnikama optimizirati rad sa roditeljima predškolske djece za potpuni razvoj djetetove ličnosti i učvršćivanje znanja o prometnim pravilima;

Stvoriti uslove za formiranje socijalnih vještina i normi ponašanja na osnovu zajedničkih aktivnosti sa roditeljima i uzajamne pomoći;

Intenziviranje propagandnih aktivnosti među roditeljima predškolskih ustanova o pravilima saobraćaja i bezbednom ponašanju na putu.

Razviti sistem vaspitno-obrazovnog rada za razvijanje vještina bezbednog ponašanja na putu.

Predviđeni rezultat :

Stvaranje neophodnih uslova za organizovanje zajedničkih aktivnosti sa roditeljima radi zaštite i bezbednosti života dece;

Formiranje kod djece samostalnosti i odgovornosti u postupanju na putu;

Humanizacija porodičnih veza sa zaposlenima MDOU, sa službenicima saobraćajne policije;

Usvajanje održivih vještina bezbednog ponašanja u svakoj saobraćajnoj situaciji;

Pojava interesovanja roditelja za probleme predškolskih obrazovnih ustanova.

Vremenski okvir implementacije projekta: 2008-2011

Lokacija događaja:

Opštinska predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj dece - vrtić "Skazka" u Ivnya, Belgorodska oblast

Učesnici: djeca predškolskih grupa, roditelji učenika, vaspitači, muzički direktor, voditelj likovnog studija, edukativni psiholog, instruktor fizičkog vaspitanja, inspektor saobraćajne policije.

Regulatorni i pravni okvir za interakciju između obrazovne ustanove i porodice:

PORODIČNI KOD RF

Poglavlje 12. PRAVA I ODGOVORNOSTI RODITELJA

Član 63. Prava i obaveze roditelja u pogledu odgoja i obrazovanja djece
Član 65. Vršenje roditeljskog prava
Poglavlje 2. Prava i slobode čovjeka i građanina

1. Majčinstvo i djetinjstvo, porodica su pod zaštitom države.

2. Briga o djeci i njihovo podizanje je jednako pravo i odgovornost roditelja.

3. Radna djeca koja su navršila 18 godina moraju brinuti o roditeljima sa invaliditetom

1. Svako ima pravo na obrazovanje.

2. Garantuje se opšta dostupnost i besplatnost predškolskog, osnovnog opšteg i srednjeg stručnog obrazovanja u državnim ili opštinskim obrazovnim ustanovama i preduzećima.

3. Svako ima pravo na besplatno visoko obrazovanje na konkursnoj osnovi u državnoj ili opštinskoj obrazovnoj ustanovi i preduzeću.

4. Osnovno opšte obrazovanje je obavezno. Roditelji ili osobe koje ih zamjenjuju osiguravaju da njihova djeca steknu osnovno opšte obrazovanje.

5. Ruska Federacija postavlja federalne državne obrazovne standarde i podržava različite oblike obrazovanja i samoobrazovanja.

Deklaracija o ljudskim pravima Ruske Federacije

1. Svako ima pravo na obrazovanje. Obrazovanje bi trebalo da bude besplatno, barem što se tiče osnovnog i opšteg obrazovanja. Osnovno obrazovanje treba da bude obavezno. Tehničko i stručno obrazovanje treba da bude dostupno svima, a visoko obrazovanje treba da bude jednako dostupno svima na osnovu sposobnosti svakog pojedinca.

2. Obrazovanje treba da bude usmereno ka punom razvoju ljudske ličnosti i povećanju poštovanja ljudskih prava i osnovnih sloboda. Obrazovanje treba promicati razumijevanje, toleranciju i prijateljstvo među svim narodima, rasnim i vjerskim grupama i treba doprinijeti mirovnim aktivnostima Ujedinjenih naroda.

3. Roditelji imaju pravo prvenstva u izboru vrste obrazovanja za svoju malu djecu.

Međunarodni pakt o ekonomskim, socijalnim i kulturnim pravima

DIO III Član 13

3. Države potpisnice ovog pakta obavezuju se: da će poštovati slobodu roditelja i, gde je to prikladno, zakonskih staratelja, da za svoju decu biraju ne samo škole koje su osnovale javne vlasti, već i druge škole koje ispunjavaju minimalne uslove za obrazovanje kao što su mogu biti uspostavljeni ili odobreni od strane države, i da obezbijede vjersko i moralno obrazovanje svoje djece u skladu sa njihovim vlastitim uvjerenjima.

Zakon o obrazovanju Ruske Federacije

Član 13. Statut obrazovne ustanove.

Član 15. Opšti uslovi za organizaciju obrazovnog procesa

Član 16. Opšti uslovi za prijem građana u obrazovne ustanove

Član 32. Nadležnost i odgovornost obrazovne ustanove

Član 50. Prava i socijalna podrška studenata i učenika

Član 52. Prava i obaveze roditelja (zakonskih zastupnika)

Član 55. Prava zaposlenih u obrazovnim ustanovama i mjere njihove socijalne podrške

Zakon o upravnim prekršajima Ruske Federacije

Poglavlje 5. UPRAVNI PREKRŠAJ KOJI SE KRŠI PRAVA GRAĐANA

Član 5.35. Neispunjavanje obaveza roditelja ili drugih zakonskih zastupnika maloljetnika za izdržavanje i odgoj maloljetnika.

Poglavlje 6. UPRAVNI PREKRŠAJ KOJI UTIČA NA ZDRAVSTVO, SANITARNO I EPIDEMIOLOŠKO BLAGOSTANJE STANOVNIŠTVA I JAVNI MORAL

Član 6.7. Kršenje sanitarnih i epidemioloških zahtjeva za uslove obrazovanja i obuke
Član 6.8. Ilegalni promet opojnih droga, psihotropnih supstanci ili njihovih analoga (sa izmjenama i dopunama Saveznog zakona br. 161-FZ od 8. decembra 2003.)

Član 6.9. Konzumacija opojnih droga ili psihotropnih supstanci bez lekarskog recepta

Član 6.10. Uključivanje maloljetnika u ispijanje piva i pića od njega, alkoholnih pića ili opojnih sredstava

Poglavlje 20. UPRAVNI PREKRŠAJ KRŠENJE JAVNOG REDOVANJA I JAVNE BEZBEDNOSTI.

Član 20.1. Sitan huliganizam

Član 20.20. Konzumiranje piva i pića na njegovoj osnovi, alkoholnih i alkoholnih proizvoda ili konzumacija opojnih droga ili psihotropnih supstanci na javnim mjestima

Član 20.21. Pojavljivanje na javnim mestima u alkoholisanom stanju

Član 20.22. Pojava maloletnika u alkoholisanom stanju, kao i ispijanje piva i pića na njegovoj osnovi, alkoholnih i alkoholnih proizvoda, konzumacija opojnih droga ili psihotropnih supstanci na javnim mestima (sa dopunama i dopunama Saveznog zakona od decembra 5, 2005 N 156-FZ)

ZAKON Belgorodske oblasti
O ODGOVORNOSTI RODITELJA ZA OBRAZOVANJE DJECE
Usvojila je Belgorodska regionalna duma
20. januara 2005

Član 1. Predmet uređenja ovog zakona.

Član 2. Osiguravanje roditeljima mjera za obezbjeđivanje osnovnog opšteg obrazovanja.

Član 3. Osiguravanje roditeljima mjera za podizanje djece.
Član 4. Osiguravanje roditeljima mjera za razvoj djece.
Član 5. Mjere za sprječavanje neispunjavanja ili nepravilnog izvršavanja roditeljskih obaveza.
Član 6. Odgovornost roditelja za neispunjavanje ili nepravilno izvršavanje roditeljskih obaveza.
Član 7. Stupanje na snagu ovog zakona.

Problem: U Rusiji svake godine oko 2.000 djece pogine u saobraćajnim nesrećama, a više od 20.000 je povrijeđeno.

Relevantnost Projekat je da prva obrazovna ustanova, prva vanporodična socijalna ustanova sa kojom roditelji dolaze u kontakt bude vrtić. Od toga zavisi dalji razvoj deteta saradnja roditelja i nastavnika. Uostalom, koliko god se ozbiljno promišljali oblici odgoja djece u vrtiću, nemoguće je postići cilj bez stalne podrške i aktivnog učešća roditelja u pedagoškom procesu.

Ovaj projekat je razvijen zbog posebne aktuelnosti problema obezbeđenja bezbednosti dece predškolskog uzrasta na putevima i ulicama sela i grada.

Statistički podaci o učešću djece u saobraćajnim nesrećama, kao i nedostatak kvalitetne obuke predškolaca o pravilima saobraćaja, usmjeravaju vaspitače i roditelje našeg vrtića da traže nove, naprednije pristupe rješavanju ovog problema.

Projekat podrazumeva sistematičan, raznovrstan rad, korišćenje kreativnih oblika i metoda podučavanja i vaspitanja dece, kao i aktivne oblike organizovanja obuke nastavnika i edukacije roditelja o ovoj problematici. Sveobuhvatno rješavanje problema i saradnja sa saobraćajnom policijom tokom realizacije projekta može promijeniti djelatnost predškolske ustanove i stvoriti uslove za usađivanje kod djece održivih vještina bezbednog ponašanja na putu.

novost:

Sistem aktivnosti predškolskih obrazovnih ustanova za savladavanje osnovnih pravila ponašanja na putu, predstavljen u projektu, odražava kreativne pristupe rješavanju ovog problema, te predstavlja usmjeren, planski rad cjelokupnog osoblja obrazovne ustanove.

Analiza stanja

	Eksterni resursi	Interni resursi
Kadrovski potencijal	Podrška i saradnja sa BelRIKPPS-om, regionalnim odeljenjem za menadžment obrazovanja, regionalnom metodološkom kancelarijom. Vaspitači iz drugih predškolskih obrazovnih ustanova u regionu	Nastavnici na MDOU Specijalisti sestra Roditelji
Logistička podrška	Opremanje sigurnosnih kutova u grupama Dopuna metodičke podrške obrazovnom procesu	Nabavka potrebnog didaktičkog materijala Izrada videoteke o saobraćajnim pravilima Obezbeđivanje uslova za sprečavanje povreda Rekonstrukcija „Sigurnosne staze“ na teritoriji predškolske obrazovne ustanove
Posebne usluge	Saobraćajna policija, mediji - list "Rodina"	Specijalisti

Projektna tehnologija

Karakteristika ovog projekta sastavni je dio aktivnosti vaspitača, roditelja sa djecom u okviru rada predškolske obrazovne ustanove, u kojem se otkriva priroda odnosa dijete-roditelj, identifikuju problemi i zadaci, te načini realizacije. izgrađuju se ovi zadaci u raznim aktivnostima sa djecom. Od posebne praktične vrijednosti za projekat su aplikativni materijali: scenariji za zajedničke praznike, slobodne aktivnosti, razgovori i ekskurzije, preporuke i podsjetnici za roditelje, fotografski materijal, itd. Ova metodološka rješenja mogu se implementirati u bilo kojoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi koja radi u ovom smjeru. . U procesu realizacije ovog projekta provode se: izrađuju se ankete, novine i albumi sa fotografijama događaja, saradnja sa medijima, snimanje praznika i još mnogo toga. Preporučljivo je pratiti zadovoljstvo roditelja njihovim aktivnostima tokom rada na projektu.

Zajedničke aktivnosti zbližavaju roditelje i djecu, uče međusobnom razumijevanju, povjerenju i čine ih pravim partnerima. Za dijete je važno i međusobno razumijevanje između vaspitača odraslih i roditelja. Od aktivnog učešća roditelja u radu predškolskih obrazovnih ustanova svi imaju koristi.

Faze implementacije projekta:

1. Pripremni (analitički);

2. Glavni (sprovođenje planiranih planova)"

3. Završni (sumiranje, unošenje amandmana u slučaju neriješenih problema).

Raspored projektnih aktivnosti sa djecom

br.		Rokovi	Odgovorno
	Serija lekcija "Ja sam pešak"	Tokom realizacije projekta	nastavnici
	“Minut sigurnosti”		Nastavnici
	Sprovođenje tematskih sedmica: "semafor" "Bereginya" itd.		Viši nastavnik, nastavnici
	Ekskurzija “Ulicama sela”		Nastavnici
	Sastanci sa službenicima saobraćajne policije		Nastavnici
	Gledanje predstave „Veselo putovanje“, književnog kviza		Direktor, viši nastavnik
	Takmičenja dečijeg stvaralaštva: “U zemlji putokaza” “Mama i ja smo pješaci”
	Pravljenje domaćih knjiga “Priča na putu”		Nastavnici
	Gledanje DVD filmova “Abecede sigurnosti”		Nastavnici
	Zabava “Posjeta putokaza” (igre, zagonetke, zagonetke)		Nastavnici
	Praznik “Crveno, žuto, zeleno”		Odgajatelj, muzički direktor, nastavnici dodatne edukacije
	Čitanje fikcije		Nastavnici
	Dijagnostika dječijih vještina prema saobraćajnim pravilima	Na kraju školske godine	Nastavnici
	Završni ispit za djecu pripremne grupe	Na kraju projekta	Nastavnici

Raspored projektnih aktivnosti sa roditeljima

br.		Rokovi	Odgovorno
	Pedagoško obrazovanje roditelja kroz: Roditeljski sastanci (uz poziv službenika Državne inspekcije za bezbjednost saobraćaja); Usmeni časopis “Za roditelje o bezbednosti na putevima” Izdavačka kuća knjižica “Pismo vozaču”; Otvoreni dani; Prikaz otvorenih događaja.	Tokom realizacije projekta	Rukovodilac, viši nastavnik, grupni nastavnici, muzički direktor, nastavnici dodatne edukacije
	Obavljanje konsultacija: “Kako naučiti svoje dijete da ne upadne u tipične zamke na putu” “Ti, dijete i auto” “Svi treba da znaju pravila saobraćaja”	1 put u kvartalu	Nastavnici
	Dizajniranje u matičnim uglovima naslova „Svi treba da znaju pravila na putu“, „Pažnja – put“, „Dete u autu“ itd. (vidi Dodatak 3)	1 put u kvartalu	Nastavnici
	Ispitivanje roditelja “Ja i moje dijete na ulici” (vidi Dodatak 8)		Nastavnici
	Sociološko istraživanje	Na početku projekta i na kraju	Nastavnici
	Trening “Kako naučiti saobraćajna pravila”	Tokom realizacije projekta	Nastavnici, inspektor saobraćajne policije
	Porodična umjetnička izložba “Budi oprezan!”	Tokom realizacije projekta	Nastavnici
	Takmičenje porodičnih dojeda po saobraćajnim pravilima	Tokom realizacije projekta	Viši nastavnik, nastavnici
	Izrada mape-šeme "Siguran put do vrtića"	Tokom realizacije projekta	Nastavnici
	Sastanak u učionici “Mama za volanom”	Tokom realizacije projekta	Nastavnici, inspektor saobraćajne policije
	Kviz o saobraćajnim pravilima	Tokom realizacije projekta	Nastavnici
	Praznik "Cest ABC"	Tokom realizacije projekta	Učitelj, muzički direktor, nastavnici dodatnog obrazovanja
	Izložba fotografija “Uzorni pješaci”, “Nastava pravila saobraćaja” (vidi Prilog 10)	Tokom realizacije projekta	Nastavnici
	Konkurs za najbolje porodične novine koje promovišu saobraćajna pravila	Tokom realizacije projekta	Nastavnici

	Rokovi	Odgovorno	Rezultat
1. - Pripremni
Studija regulatornog okvira Ispitivanje roditelja o problemu Praćenje informacija (proučavanje rada okružnih predškolskih obrazovnih ustanova po ovom pitanju) „Banka ideja“ (potraga, proučavanje efikasnih tehnologija i metoda u oblasti podučavanja dece pravilima bezbednog ponašanja na putu) Razvoj i akumulacija metodološkog materijala, razvoja, preporuka o problemu	Septembar – oktobar 2008	Projekt menadžer	Izrada zakonskog i metodološkog okvira za realizaciju projekta i pružanje potrebnih informacija roditeljima
Jačanje materijalno-tehničke baze: Priručnici za kupovinu, nove igre; Uradi sam izrada i dizajn staza, semafora, oznaka za grupu i lokaciju.	tokom implementacije projekta	Vaspitači svih grupa, uprava predškolske ustanove, vaspitači dodatnog obrazovanja, roditelji	Jačanje materijalno-tehničke baze
Razmatranje plakata o bezbjednosti u saobraćaju sa roditeljima na roditeljskom sastanku.		Edukatori	Sistematizacija znanja djece i njihovih roditelja o saobraćajnim pravilima
Izrada okvirnog dugoročnog planiranja rada sa djecom (vidi Dodatak 9)		Edukatori	Sistematizacija znanja djece, jačanje saobraćajnih pravila sa djecom
Čitanje radova, gledanje ilustracija za njih: Druzhinina M. „Naš prijatelj semafor“; „Pravila ponašanja na ulici“; "Pravila biciklizma"; Ivanov A. “Abeceda sigurnosti”; Krivitskaya A. „Tajne putokaza“, Serjakov I. „Ulica je puna iznenađenja“ itd.	Tokom realizacije projekta	Edukatori	Osnaživanje saobraćajnih pravila sa decom kroz umetničko izražavanje
Izrada sa djecom i roditeljima atributa za igranje uloga: „Policija“, „Mehanika“, „Vozači i pješaci“, „Bistro“			Dopunjavanje predmetno-razvojne sredine, jačanje saobraćajnih pravila sa decom i roditeljima
Izdavanje letka “Pravila vožnje biciklom” (vidi Dodatak 1)	oktobar 2009	Projekt menadžer	Roditeljska svijest
Roditeljski sastanak “Kako upoznati djecu sa pravilima saobraćaja”: Govor inspektora saobraćajne policije; Rješavanje problemskih situacija koje se javljaju na cestama; Razgovor roditelja, nastavnika i inspektora saobraćajne policije,	Na početku svake školske godine	Uprava predškolske ustanove, vaspitači u grupama	Učvršćivanje znanja roditelja o saobraćajnim pravilima
2. – Glavni
Foto konkurs “Uzorni pješaci” (vidi foto prilog) Takmičenje za najbolje novine koje promovišu saobraćajna pravila; Konkurs za najbolji plan „Siguran put do vrtića“.	oktobar 2008 novembar 2009, februar 2010, novembar 2010,	Grupni nastavnici	Podsticanje interesovanja dece za učenje saobraćajnih pravila, razvijanje kreativnih sposobnosti i učvršćivanje znanja o saobraćajnim pravilima.
- “Seoske ulice” - izlet do glavne ulice sela; - „O, da, zebra“ – ekskurzija do pješačkog prelaza uz učešće službenika saobraćajne policije (vidi foto prilog); - “Raskršće” - obilazak ulicama sela.	Po planu nastavnika	Grupni nastavnici	Jačanje sposobnosti razlikovanja putnih znakova i navigacije putem.
Promocija “Pismo i poklon vozaču” (vidi Dodatak 6)	oktobar 2009,	Projekt menadžer	Upoznavanje djece sa vozačima vozila, aktiviranje pažnje vozača dok se vozilo kreće.
"Incident on the Road" - adaptivna igra za obuku s akcijom igranja uloga	mart 2010	Grupni pedagog, edukativni psiholog	Jačanje sposobnosti razlikovanja i evaluacije vlastitog ponašanja u transportu i na putu
“Crveno, žuto, zeleno” - zabava za fizičko vaspitanje (vidi Dodatak 4).	April, 2009	Instruktor fizičkog vaspitanja	Razvijanje sposobnosti da se demonstriraju svoje fizičke sposobnosti i pokažu marljivost
Praznik - takmičenje "Azbuka puta" uz učešće inspektora saobraćajne policije (vidi Dodatak 5)	novembar 2009	Voditelj grupe, muzički direktor	Jačanje sposobnosti razlikovanja putokaza, jačanje saradnje između roditelja, djece, nastavnika i službenika saobraćajne policije.
Izvještavanje o radu projekta u medijima. (vidi Dodatak 7)	Tokom realizacije projekta	Rukovodilac projekta, viši vaspitač, inspektor saobraćajne policije	Skretanje pažnje na problem dječijih povreda i potrebu proučavanja saobraćajnih pravila za sve učesnike u saobraćaju.
Konkurs dječijeg crtanja „Sigurnosni pojas” (vidi foto prilog)	avgust 2009	Inspektor saobraćajne policije	Učvršćivanje znanja djece o ponašanju u automobilu i mjerama predostrožnosti od opasnosti
Učešće na regionalnom seminaru za upoznavanje djece predškolskog uzrasta sa saobraćajnim pravilima	Tokom realizacije projekta	Nastavnici svih grupa	Konsolidacija znanja, povećanje nivoa profesionalnih vještina
Provođenje među- i završne dijagnostike znanja i vještina djece prema saobraćajnim pravilima	Na kraju školske godine	Grupni nastavnici	Upoznavanje sa rezultatima projekta
Upoznavanje nastavnika predškolskih obrazovnih ustanova regiona (na završnoj metodičkoj konferenciji) sa rezultatima rada na projektu	Tokom realizacije projekta	Projekt menadžer	Razmjena iskustava
3. - Finale
Održavanje kviza roditelj-dijete „Sigurnost je u našim rukama“	april 2011	Menadžer projekta, muzički direktor	Učvršćivanje znanja o saobraćajnim pravilima kod djece i njihovih roditelja
Održavanje završnog roditeljskog sastanka na osnovu rezultata rada na projektu			analitički izvještaj o rezultatima rada na projektu
Prezentacija pozitivnog iskustva. Izrada dopuna i izmjena u slučaju neriješenih ili sekundarnih problema Prezentacija rezultata rada na projektu RMK Odjela za obrazovanje Ivnjanskog okruga	Septembar-oktobar 2011	Projekt menadžer	Materijali o radnom iskustvu u ovoj oblasti.

Zaključak

...Učite dijete -
daj svetu osobu.
V. Hugo

Svake godine na putevima gradova u našoj zemlji dogodi se stotine saobraćajnih nesreća usljed kojih na desetine djece gine, stotine je povrijeđeno i povrijeđeno. Zbog toga saobraćajne povrede ostaju prioritetni problem društva koji zahtijeva rješenja uz učešće svih i najefikasnije metode.

Prvi učitelj koji može pomoći društvu da riješi ovaj problem trebao bi biti vaspitač u vrtiću, ali, po pravilu, vaspitači malo znaju o pravilima puta i imaju nejasnu predstavu o ovom problemu. S tim u vezi, od velike je važnosti osposobljavanje vaspitača o saobraćajnim pravilima i načinu izvođenja nastave kako bi se djeci usavršile tehnike bezbednog ponašanja na putu.

Kao što je već spomenuto, saobraćajna pravila su ista za djecu i odrasle. Nažalost, napisane su na jeziku „odraslih“ bez ikakvog obzira na djecu. Stoga je glavni zadatak odgajatelja i roditelja da djetetu jasno objasne pravila, a pri izboru oblika obrazovanja djeci prenesu značenje i opasnost nepoštovanja pravila, a da pritom ne iskrive njihov sadržaj. Samo zajedničkim naporima vaspitača i roditelja, uz njihovo znanje, strpljenje i takt, moguće je naučiti našu decu veštinama bezbedne komunikacije sa složenim svetom raskrsnica i puteva.

Predloženi projekat je pokušaj da se u praksi prikaže sistem aktivnosti predškolskih obrazovnih ustanova za učenje djece osnovnim pravilima kretanja i usađivanje navika i ponašanja vještih i opreznih pješaka.

Situacioni oblici učenja koji se koriste tokom rada, maksimalna raznovrsnost tehnika i sredstava, neformalnost, kreativno traženje nastavnika i roditelja, omogućavaju detetu da predvidi opasne situacije i pravilno ih proceni, kreira model ponašanja na putu; privlači roditelje na interakciju sa predškolskom obrazovnom ustanovom.

Rad tokom realizacije projekta može se posebno organizovati, ali i uvesti u uobičajene planirane oblike rada.

Nadamo se da će ovaj sistem rada (iako još nije u potpunosti testiran) izazvati praktičan interes i poslužiti kao referentni materijal za vaspitače i roditelje, koji će im omogućiti da djeci jasno objasne saobraćajna pravila.

Međurezultati rada nisu trenutni, kasne u vremenu, teško ih je izmjeriti brojkama i procentima. Da li je to potrebno uraditi? …Međutim:

Analiza mišljenja roditelja pokazala je da se majke i očevi, nakon što su postali aktivni učesnici u „društvenom“ životu i procesu učenja svoje djece pravilima sigurnog ponašanja na ulici, osjećaju kao „dobri roditelji“ jer doprinose učenju i obrazovanju. i steknu nove vještine.

Anketa roditelja pokazala je:

Potreba za nastavkom rada u ovom pravcu:

Efikasnost ovog projekta se može vidjeti već iz navedenih rezultata, od aktivacije roditelja i djece na manifestacijama, otvorenim časovima, učešća na porodičnim izložbama, u dizajnu foto albuma itd.

Uvjereni smo da ovakav sistem rada daje pozitivne rezultate – tokom godina našeg mukotrpnog rada na učenju djece pravilima saobraćaja, nije se dogodila nijedna saobraćajna nesreća koja je prouzrokovana kršenjem saobraćajnih pravila od strane naših učenika. Smatramo da ova oblast rada uvek treba da bude pod budnom pažnjom nastavnika, roditelja, saobraćajne policije, što znači da je neophodna dalja potraga i unapređenje u organizaciji rada na prevenciji saobraćajnih povreda.

Bibliografski popis korištene literature

1. Arnautova E.P. Osnove saradnje vaspitača i porodice predškolca. M., 1994.

2. Arnautova E.P. Učitelj i porodica. – M., 2002.

3. Belaya K.Yu. Inovativne aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama: Metodički priručnik. – M., 2004.

4. Butyrina N.M., Borukha S.Yu., Gushchina T.Yu. Tehnologija novih oblika interakcije predškolske obrazovne ustanove i porodice: obrazovno-metodički priručnik. – M., 2004.

5. Bochkareva O.I. Interakcija predškolskih obrazovnih ustanova i porodice. –Volgograd: ITD “Corypheus”, 2008.

6. Derkunskaya V.A. Saradnja vrtića i porodice u razvijanju kulture zdravlja djece predškolskog uzrasta // Predškolska pelagogija 2006. br

7. Lekcije o saobraćajnim pravilima/Komp. N.A. Izvekova, A.F. Medvedeva i drugi; edited by E.A. Romanova, A.B. Malyushkina.-M.: Trgovački centar Sphere, 2008.

8. Zenina T.N. Roditeljski sastanci u vrtiću. – M., 2006.

9. Kozlov A.V., Desheulina R.P. Rad predškolske obrazovne ustanove sa porodicom. Dijagnostika, planiranje, bilješke s predavanja, konsultacije, praćenje. – M., 2000.

10. Likhanov A.A. Pisma u odbranu djetinjstva. Drugo izdanje, prošireno. – M.: NVO „Izdavački obrazovno-kulturni centar „Detinjstvo. Adolescencija. Mladi“, 2002.

11. Mayer A.A., Projekti u interakciji predškolskih vaspitnih ustanova i porodice. // Upravljanje predškolskom obrazovnom ustanovom. 2008.№3

12. Saobraćajna pravila. Mlađe i srednje grupe./ Comp. Poddubnaya L.B. – Volgograd: ITD “Corypheus”

13. Saobraćajna pravila. Senior i pripremne grupe./ Comp. Poddubnaya L.B. – Volgograd: ITD “Corypheus”

14. Program “Poreklo”: Osnove razvoja djeteta – predškolski/T.I. Alieva, T.V. Antonova i drugi, - M., 2003.

15. Khromtsova T.G. Vaspitanje bezbednog ponašanja dece predškolskog uzrasta na ulici: Udžbenik - M.: Centar za pedagoško obrazovanje, 2007.

Prijave na projekat:

Dodatak 1 – Letak „Pravila vožnje bicikla“;

Prilog 3 – Podsjetnici i konsultacije za roditelje Prilog 4 – Rezime zabave fizičkog vaspitanja u starijoj grupi: „Crveno, žuto, zeleno“;

Prilog 5 – Scenario zajedničkog programa igre za roditelje i djecu starije grupe „A“ na temu: „Azbuka puta“;

Dodatak 6 – Knjižica za kampanju „Pismo i poklon vozaču“;

Prilog 7 - Izvještavanje o radu na projektu u medijima;

Prilog 8 – Upitnici za roditelje na projektu;

Dodatak 9 – ;

Dodatak 10 – Fotografski materijal o projektu.

Mnogi očekuju da ćemo tada početi govoriti da se može pošteno i dobro živjeti u svakom društvu iu svim uslovima... Ali ne. Možete živjeti pošteno, ali u isto vrijeme ne možete živjeti dobro po standardima lopovskog i nepravednog društva.

Bićete izopćenici i tučeni, ali sa jedinom radošću da ćete biti prebijeni zbog istine, a ne zbog laži. Ovo je put Hristov, ako neko još nije shvatio, možda.

Istina, imajte na umu da ćete živeti loše po standardima konzumerističkog, lopovskog društva, ali po vašim pravoslavnim merilima živećete mnogo bolje od onih koji sebe smatraju gospodarima života i ne spavaju noću sa svojim bogatstvom. Ne spava kada ga nakupi, onda ne spava mirno kada ga čuva i štiti, a onda pati kada ga izgubi.

Ništa ne traje vječno, a gomilanje ima i logičan kraj. Ovo je život i svrha Boga.

Glavno pitanje je kako živjeti pravedno tamo gdje svi žive kao lopovi, nepravednim životom? I istovremeno, živite ne samo da biste živjeli, već i da biste koristili društvu, približavajući ga Bogu u skladu sa svojim najboljim mogućnostima i snagom.

Najvažnije u ovoj stvari je živjeti mudro i kršćanski. Vjerovatno ne treba žuriti nešto učiniti, osuđivati ​​nekoga zbog nepravednog života, mijenjati društvo ili ići na skupove, sve dok ne shvatite šta se krije ispod riječi “hrišćanski” i “razuman”. Odnosno, treba da počnete od sebe, a ne od drugih, to vam garantuje da nećete dobiti batine odmah i uzalud, što je uvek uvredljivo kada čovek pati bez razloga i razuma.

Glavna stvar u kršćanstvu nije fizički ostvarena radnja, ne lični pokazatelji, na primjer, veliki broj ljudi koje ste doveli u crkvu, ili broj identifikovanih lopova i vraćene imovine, ili općenito broj donacija i donacija, glavna stvar je vaša želja da to učinite, tj. uradi dobroželja za dobrim, a ne zlim, želja da se pomogne, a ne da se osuđuje i kažnjava.

Da li će se ove vaše želje ostvariti na fizičkom, materijalnom nivou nije najvažnije. To više ne zavisi od vas, i nema smisla jadikovati zbog toga ako nešto od vaših dobrih namera ne uspije. To znači da je to volja Božija, što znači da po Promislu Božijem još nije došlo vreme. Glavna stvar je vaša želja i težnja.

Ovu ideju je još u 12. veku dobro izrazio sveti Isak Sirin: „Bogu ne treba toliko dugo služenje koliko vrlina volje: čestita duša je izabrana od Boga ne zahvaljujući delima, već zahvaljujući vrlinskoj volji usmerenoj prema Njemu. On ne odbacuje grešnu dušu na osnovu njenih dela, jer se često dela sprečavaju da se dese iz raznih razloga.

Ali i bez učešća volje, mnoge stvari se rade, i dobre i loše. Bog gleda na stremljenje volje, na ono u čemu ona nalazi zadovoljstvo. A Njemu je dovoljna vrlina duše, čak i bez djela, ako nema mogućnosti da čini djela.” Ako svi, postupno, naravno, počnu da imaju dobre kreposne želje, onda će se samo društvo promeniti, i tada će biti potrebni pametni hrišćanski predsednik i ministri, i tada će moći da vladaju hrišćanskim društvom, i ovo pravilo će biti percipira društvo.

Ljudi se često pitaju da li je moguće vjerovati u Boga bez odlaska u crkvu? Možete početi vjerovati bez odlaska u crkvu. Na kraju krajeva, bilo je svetaca koji su se molili i živeli mnogo godina u pustinji i vrlo retko posećivali crkvu. Možete početi čitanjem knjiga, jutarnjim i večernjim molitvama, doduše u skraćenoj verziji, jer će vam cijelo molitveno pravilo biti u velikoj mjeri nerazumljivo i trebat će vam dosta vremena. Molitve možete čitati svuda i uvijek, šapatom i u mislima. Ima ljudi koji neprestano u mislima čitaju Isusovu molitvu: „Gospode Isuse Hriste, Sine Božiji, pomiluj nas. Amen".

Molitve su potrebne barem da demonima pokažete da nećete biti prijatelji s njima i da ste odlučili služiti Bogu, a ne laskavom Sotoni. Inače, ako ničim ne potvrdite svoju želju, demoni imaju puno pravo da vas i dalje zavode, da vam šalju grešne misli u glavu, jer u ovom slučaju imaju jednaka prava nad vama sa Anđelom Čuvarom.

Osim toga, osoba bez pomoći samih Viših sila, bez molitve, bez pokajanja za grijehe, odmah, čim vas je posjetila grešna misao, neće moći početi živjeti pravedno, odnosno bez grešnih misli u njegovoj glavi. I sami znate koliko je teško oprostiti neprijatelju, a još teže oprostiti prijatelju. Kako je teško ne biti ljut, ne psovati, ne uvrijediti se, pomiriti se sa manama ljudi i voljeti svoje neprijatelje...

Da li zaista mislite da možete radikalno promijeniti svoje razmišljanje sami, bez pomoći izvana? Malo vjerovatno. Crkva bi vam trebala pomoći u tome. Stoga se postavlja pitanje "Da li da idem u crkvu ili ne?" slično pitanju "Da li trebam ići u teretanu ako želim da se bavim sportom?" Naravno, možete dizati tegove i utege kod kuće, ali zašto?

Mole se daju osobi da zamoli Više sile da nas „očiste od svake prljavštine“, „da oproste naša bezakonja“, „i da nam daju da prođemo cijelu noć našeg sadašnjeg života budnog srca i trezvenog uma. “, kako bi nas „ne pali i lijeni, i budni i uzdignuti“, „da prosvijetli naše duševne oči i podignu um iz teškog sna bezbrižnosti“.

Osoba koja se moli treba da traži uglavnom duhovne, a ne svjetovne vrijednosti: “Stvori u meni čisto srce, Bože, i obnovi u meni pravi duh” – to je ono glavno što čovjeku treba. Sve ostalo dobro nastaje samo od sebe ako čovek ima red u duši, u svom unutrašnjem svetu i u svom srcu.