Lekcija u vrtiću o proleću. Sažetak logopedskog časa za stariju djecu sa posebnim potrebama na temu „Proljeće dolazi – napravi put proljeću“
Postrojenje za rasvjetu. Razvijati ekološku svijest, podsticati djecu da se pridržavaju pravila očuvanja prirode, shvaćajući da će priroda zahtijevati pažljivo stajanje na strani ljudi. Vikhovuvate ljubav i pažljivo je stavite u ruke prirode.
Pozovite preživjele iz prirodnih rezervata, brzo reagirajte na proljetne promjene u najbližem selu.
Proširiti i obogatiti dječje razumijevanje toka i konzistentnosti promjena u prirodi, razumjeti njihove uzroke i posljedice. Upoznati učenike sa posebnostima života životinja i ptica tokom prolećnog perioda.
Neka djeca sastave kreativne ideje iza dijagrama na osnovu znanja i dovedu ih do dna. Formatno snimajte slike putem očiglednih signala i jasno ih prenosite.
Razvijati vještine u različitim vrstama jezika (objašnjavajući, objašnjavajući, dijaloški), obnavljati aktivni vokabular pridevima, izrazima, figurativnim riječima. Poboljšati artikulaciju, jasnoću i izražajnost govora kod djece.
Učiti djecu da razumiju upotrebu tematskih figurativnih rima, epiteta, da podstaknu važnost književnih i muzičkih djela, da razvijaju stvaranje nečeg ljepšeg, šarmantnijeg, čudesnijeg u prirodnom svijetu.
Olakšajte kreativno razmišljanje i komunikaciju u upravljanju aktivnostima žive prirode.
Prednja strana robota:
Čitanje izvještaja G. Skrebitskog od V. Chaplina “Koji, kao proljeće, izvire.”
Pogled na albume “Odrastanje s djecom” “O stvorenjima Ukrajine” “O pticama Ukrajine”
Obladnannya: karte-šeme; mališani sa slikama sunca, vatre, sijalica, drveća. Kushchiv. kvitiv; kletveni štafelaj sa oslikanim pepelom; muzika "Pori Roku"
Bič brutalizira djecu:
Djeco, jutros sam našla ovu knjigu u grupi (pokazuje knjigu). Vaughna zovu "4 sestre-ljubavnice". Kako pogađate ko su ove sestre?
O čemu govori ova knjiga (djeca gledaju ilustracije i prepoznaju svoja sujeverja)
Djeca sjede na jastucima, učiteljica čita sažetak:
Nekada su živjela 4 godišnja doba: zima, proljeće, ljeto, jesen. Nekada su živjeli zajedno u miru i blagoslovu, a onda su umrli na Zemlji: tri mjeseca - zima, tri mjeseca - proljeće, tri mjeseca - ljeto, tri mjeseca - jesen.
Nekada je zima bila pred nama. kakva je glavobolja na Zemlji: mrštila se, mahala zavejanim rukavom i nije htela da se preda proleću. Ljudi su se uzburkali, drveće je jurilo pod snežnim pokrivačem, a ptice su prestale da spavaju. Ljeto i jesen počeli su im se diviti u isto vrijeme.
Samo jedno Proleće je bilo mirno i raspevano:
"Ne brini, ljubavi moja!" -Čudo mi je da mogu da pomognem da savladam hladnoću.
Djeco, a sada ne mogu ništa drugo pročitati, jer je, možda, pahulja odletjela na stranu i raširila se tamo, sva slova su bila zamagljena.
U knjizi se nalazi i koverta, a tu su i mališani koji bi nam mogli pomoći da otkrijemo čudo. kako kažu u kazzi.
Pobjednik postavlja male stvari, u kojima se nalazi sijalica. Vogon, sunce.
Djeco, dok se pitate, kako možete biti ovo čudo koje će pomoći proljeću da savlada zimsku hladnoću?
Dakle, evo sunca (djeca uče zašto samo sunce, a ne sijalica ili vatra, može savladati zimsku hladnoću.)
D/desno "Sonechko yak?"
Pobjednik ima u rukama sunce igračku, a koga dotakne znaće. Bič započinje frazu, djeca nastavljaju:
Sonečko, žvaći, jak... (kulbabka)
Sonechko je okrugao, kao... (m "kutija)
Sonečko rum "yane, yak... (zemička)
Sonečko je ljubazan, jak... (majka, baka)
Djeco, šta mislite o zaustavljanju sunca. Kako ono pomaže proljeću? (Djeca, prolazeći sunce oko stuba, izgovaraju riječi i riječi: sunce sija, grije zemlju, topi snijeg, sija na kraju...)
Pa, nastavimo žvakati našeg Vesnyaya Cossack. Djeco, kakve promjene se dešavaju u prirodi s dolaskom proljeća? (djeca zovu)
Dakle, djeco, u prirodi se sve otkriva u savršenom slijedu, a ove sheme simbola pomoći će vam da prepoznate os.
Oh, smrad je sav pomešan. Možda mi možete pomoći da ih postavim u ispravan redoslijed.
Djeca prikazuju dijagrame i ikone.
Sada shvatite da su pisci među vama “kreatori knjige”. Hajde da sastavimo prelepu priču iza ovih dijagrama ikona:
„Proljeće, čarolija, klizilo je na krilima. Posvuda su bili razbacani komadići zlata. Živi, veseli potoci tekli su ispod snega i budili zemlju iz zimskog sna. "Pojavili su se prvi prolećni cvetovi: borovnice, pahuljice, kolotečine, jaglaci. Ptice su se pojavile na drveću i žbunju, ptice se okreću sa toplih ivica."
Bravo, sad da vidimo šta pevamo. Hajdemo odmah da igramo igru "Nazovite reč - dođite u Rim"
D/gra “Nazovite riječ – dođite u Rim”
Djeca pokupe riječi: proljeće je crveno, bistro, obradivo; sonečko - konačno; Burulki - tsokotulki, veseli; mali mačići - mala djeca, mališani; stablo - stabljika; ptičica - komarac, tratinčica; komarci - ptice, pastirice.
A sada ću te zamoliti za zeleni galjavin.
Pravo na relaksaciju: "Naslikaj ono o čemu smo pričali."
Deca sede jedno po jedno, a na leđima deteta koje sedi ispred slikaju prolećne reči, nazivajući ono što slikaju:
Slikam sretno malo sunce.
Slikam zelenu travu.
Slikam malu vrpcu.
Slikam malo pismo.
Farbam crvenu tablu.
Slikam tetivnu snješku.
Slikam plavo nebo.
Deco, kako vi mislite. Gdje je proljeće živo?
Da, kod lisice. Želite li posjetiti proljetnu lisicu?
Previše je daleko od šume; Mi nemamo ništa slično. Kako da postupimo (prijedlozi djece)?
Umjetnik nam je poklonio sliku pod nazivom “Proljeće s lisicom”.
Hajde da ga pogledamo i vidimo kakvo je proljeće za lisicu.
Poplun otvara sliku prekrivenu krpom:
Ale sta? Gdje je slika na njemu? Pa, pretpostavio sam. Ovo su, možda, zadnji krugovi zime. Tse vona je izbrisao sve one koje je umjetnik naslikao. Pa hajde da sami napravimo sliku "Proljeće u šumi".
Slikar crta od mališana koji leže na stolu i slikaju veseli pejzaž na staklenom štafelaju (osnova je tonirana u istu veselu boju).
Deca biraju slike drveća, grmlja, vikendice u zavisnosti od godišnjeg doba i klimatskih promena, slikaju i komentarišu svoj izbor (uz muzičku pratnju P. U. Čajkovskog „Do stene“ Proleće)
Djeco, šta smo vam uradili?
Slika "Veseli pejzaž".
šta ti se najviše sviđa?
A sada izravnajte oči, jasno dodirnite koru drveća, borove iglice, snijeg, vrbe mačke na slici. šta osjećaš?
Kakav smrad (kora drveta je kratka, borove iglice bodljikave, snijeg je hladan, mokar, vrbe su meke)
A sada shvatite da možete osjetiti miris proljeća. Kako miriše proljeće (hladni vjetrovi, miris mrtve trave, lišća)?
A sada shvati. Zašto si stavio slušalice? Slušaj, kako zvuci mjesec u proljeće (djeca se zovu)
Kako napraviti mali stream? (dz-z-z)
Kako se krivulja brunki? (sjećanje)
Kako vjetar stvara buku? (š-š-š)
Yak skrekoche četrdeset? (crack-ke-ke)
I odmah saznajte. Koji je dvogled u tvojim rukama? Divite im se. Možda, uz pomoć dvogleda, možete vidjeti one koji nisu imali „nepolomljeno oko“ (djeca one koji su imali priliku nazivaju: komarac, buba).
Djeco, ja i dalje odustajem. Šta se ne vidi na slici? Ko živi u šumi?
Da, divlja stvorenja.
Avaj, ne mogu da ih vidim.
Telefon zvoni:
Mališani, životinje nam pričaju da sa dolaskom proljeća imaju dosta nevolja, pa im se ne smeta, osim ako su životinje o sebi poslale zagonetke, hoće odmah se pojavljuju na ekranu i.
Zagonetka o zecu:
skupljaću belo vino kao sneg,
Vlitku serija od vrha do dna.
Ne označavaj hidžaki:
Ni lisica ni vuk.
Na ekranu je zeka.
ko je ovo?
Dakle, naravno, to znači da ste tačno pogodili zagonetku.
D/gra "Biro Dovidkove"
Dijete priča o promjenama koje su se dogodile zečevima dolaskom proljeća: „Zec će biti bijel i pahuljast. Kada proleće počne da linja, obucite se kao leto. Zimska vuna linja, a umjesto bijele, raste nešto novo - sivo, glatko, tako da se lakše sakriva od neprijatelja. Zečica je rodila zečiće, ona će im dati mlijeko, a kad porastu, ješće travu, mlado lišće drveća i grmlja.”
Zagonetka o vjeverici:
skačući kroz drveće,
On ljubaznije miluje čunjeve.
Tačna pretpostavka na ekranu je vjeverica.
Poruka djeteta: „Vjeverica živi na drveću. Jedu šišarke, žireve, grašak i stabla drveća. Krzno vjeverice je bilo crvotočno, ali je za zimu postalo sivo. U proleće će veverice pobeleti, smrdeti gole i imati slepe pege, s vremenom će smrad odrasti i proizvoditi svoju hranu.”
Zagonetka o ježu:
Spavao u khmizu prodavnice,
U proleće skinite točkove,
Očistio sam kičme
Bežim od šale.
Tačan odgovor na ekranu je jež.
Detetova poruka: „Štedim na hrani cele zime, čak ni da nisam gladan i gladan. Jedu miš i komah. U proleće, jež ima bebe.”
Pa, djeco, možda ste shvatili da je šuma carstvo prirode, a naši gosti, i naši krivci, koji su uvijek u šumi, zapamtite to i pričajte drugima i znakovima, da niko ne naudi ovom kraljevstvu (Djeca pokazuju znakove okoline, objašnjavajući šta znači koža.)
Ždralovi kukuriču na gramofonu.
Kakve glasove ptica čujete?
Dakle, dolaze li nam ovi ždralovi iz toplijih krajeva?
Kako još možete nazvati ždralovima (viscers, vjesnici proljeća, kroz prijemni glas koji se daje smrad nakon okretanja od virusa)?
Shvatite da se vraćate otadžbini iz toplijih krajeva.
Uz zvuke melodije, "ždralovi" lete u zavičaj. Poput muzičkih stihova, „ždralovi“ se smrzavaju i neometano stoje. Da biste potrošili novac na otadžbinu, potrebno je dati intervju novinaru (iznuđivaču).
Ishrana "dizalicama":
Kako zovete ptice koje lete blizu tople ivice?
Jesi li proveo zimu?
Zašto nismo izgubili zimski smještaj?
Da li živite u de vie?
šta jedeš?
Koje su još ptice provele zimu sa vama?
Zašto se svrake, sise i djetlići nisu pojavili?
Kako volite da donosite ptice?
Kako se ljudi pripremaju za susret ptica?
Djeco, zašto proljeće dolazi poslije zime? (u proleće se sve izdiže iznad zemlje, pruža više topline i pomaže u savladavanju zimske hladnoće)
Kakvo vam je raspoloženje donelo proleće? (veselo, loše, veselo, predstavljanje)
A ako ste toliko raspoloženi da želite raditi? (zabavite se, smijte se od radosti, pevajte)
Deca pevaju pesmu „Vesnjanka“.
Pripremljeno i sprovedeno.
Tema: "Proljeće"
Cilj: razjasniti karakteristične znakove proljeća, identificirati najjednostavnije uzročno-posljedične veze.Zadaci:
edukativni:
- naučiti uspostavljati uzročno-posledične veze.
- nastaviti učiti kako sastavljati rečenice na osnovu slika - simbola.
- obogatite svoj vokabular.
- naučiti opažati ljepotu prirode, uočiti izražajnost slike, raspoloženje.
- konsolidirati sposobnost sagledavanja slike proljeća u muzici, poeziji, crtežima
- obogatiti dječji govor imenicama i pridevima
edukativni:
- razviti zapažanje, interesovanje za okolnu prirodu, aktivnost, pažnju
- razvijati vizuelnu percepciju, slušnu i vizuelnu pažnju, finu motoriku
- razvijaju estetsku percepciju ljepote prirode.
- proširiti i obogatiti znanje djece o proljetnim promjenama u prirodi
- doprinose formiranju interesovanja dece za prirodu.
edukativni:
- usaditi kod djece osjećaj ljubavi i poštovanja prema prirodi
- Negujte sposobnost da pažljivo slušate priče svojih drugova i dopunjujete odgovore.
- donijeti djeci radost i zadovoljstvo od aktivnosti.
NAPREDAK ČASA
rastresit snijeg
Topi se na suncu
Povjetarac igra na granama,
Glasniji glasovi ptica
znači,
Stiglo nam je prolece...
(Ulazi učiteljica Vesna.)
UČITELJICA: djeco, sad sam vidio da je svraka doletjela do prozora, pokucala na prozor i veselo i glasno brbljala. Pitam se šta je htela da nam kaže? Ostavila nam je poruku: „Zima ne želi da ide na sever, ona želi da nastavi da vlada nad nama. Ali to se ne može dozvoliti, jer životinje, ljudi, biljke čekaju proljeće.”
Vosp: Ljudi, kako da pobedimo zimu? Moramo nesto smisliti.....
Vosp: A znam da se zima boji! Sunčeva toplina, ljepota i nježne proljetne boje.
A znam i ko se ne boji zime, hladnog snijega i vjetra. Pogodi zagonetku.
na snježnu livadu,
Zagrijano u proljeće
Pao je komad neba -
Šumski cvijet je procvjetao!
Vosp: Najhrabriji i istinski klobuk. Pojavljuje se toplinom sunca, lijepa je i najnježnije boje.
Spremite se uskoro
Na neobičnom putovanju.
Čekaju nas šumske tajne,
Staza zove u šumu.
Djeca bez teksta:
riješiti zagonetke i dati odgovor koristeći
slike
prefarbajte znak proleća koji je nazvao učitelj
sebe na crtežu
pronađite dati predmet na šabloni
trasirati dati objekt pomoću šablona
u skladu sa zaokruženom slikom u boji
šablonska silueta
objekti su raspoređeni prema karakteristikama u dva reda
zimi i proleća.
Djeca koja ne govore: Dopunite učiteljevu rečenicu koristeći slikovne riječi.
Djeca bez riječi:
praviti rečenice koristeći slikovne riječi i slike
akcije
sastaviti rečenicu prema dijagramu koristeći riječi i slike
odaberite slike za dvije predmetne slike “Zima” i
"Proljeće".
A sada ćemo igrati igru "Spoji sliku sa riječju." Prvi zadatak je odabrati sliku za riječ "proljeće" (potok, kiša, bašta), jasno nazvati ono što se dogodilo i priložiti je ispod slične kombinacije riječi. (navodi primjer.) Na riječ „proljeće“ (voda, lokva, kapi, odmrznuta mrlja). Na riječ "proljeće" (olak, sunce, nebo, raspoloženje). Recimo opet da je proljeće, proljeće? Šta možemo reći "proleće"? Sada ćemo nastaviti našu šetnju.
Ali pre nego što krenete u šumu, morate da odgovorite na moja pitanja rečenicom koja počinje rečima „Proleće ili u proleće“.
Nakon kojeg doba godine počinje proljeće? (Proljeće dolazi poslije zime.)
- Koji mjesec počinje proljeće? (Proljeće počinje u martu)
- Šta se dešava u prirodi u proleće? (U proleće sunce sjajno sija, dani postaju duži, potoci teku, sneg se topi, nebo je postalo više i plavije, itd.)
Proljeće, da, momci, snijeg se topi od dobrih zraka sunca, teku potoci, čuju se veseli glasovi ptica. Priroda se budi.
P: Recite mi, molim vas, koje je doba godine sada?
D.: Proleće! (horski odgovor)
V.: Tako je dragi moji, zimu je zamenilo proleće. Kaplji veselo zvone, potoci teku. Sve okolo uživa u prolećnom suncu. Hajde da se pretvaramo da idemo u prolećnu šumu.
D.: Uradimo to!
V.: Spremite se uskoro za šumu
Obuci se brzo.
Da, kreni na put.
Evo nas spremni!
Kako možemo doći do šume?
Možda na ovim balonima?
šta su oni? Koje boje?
D.: Višebojni (pojedinačni i horski odgovori).
P: Šta djeca mogu reći o loptama?
D.: Veliki i mali (Individualni i horski odgovori).
P: Koje su boje velike lopte? Koje su boje mališani? (Individualni i horski odgovori).
V.: Djevojčice uzimaju male lopte, a dječaci velike. (Djeca slažu lopte)
V.: Svi su spremni, onda idemo! (Zvuči muzika Šainskog „Oblak”; deca trče na prstima u krug, imitirajući let balonom).
V.: Evo nas u proljetnoj šumi. Stavite svoje balone u vazu
(Sakuplja kuglice i stavlja ih u vazu.)
V.: Djeco, osjetite kako je lako disati u proljetnoj šumi. Duboko udahnite i ispustite ga. Osjećate kako je zrak čist u proljetnoj šumi. Priroda se budi nakon zimskog sna. A evo i prvih pahuljica. Zovu se tako jer prvi proviruju ispod snijega. Evo ih, pogledajte kako su nežni i dirljivi. (Skreće pažnju na pahuljice).
V.: Pogledajte snježne kapljice na čistini. Zbog čega su sretni?
D.: Sunce, toplina, proljeće!
V.: Tako je, raduju se blagom suncu, proljeću, toplini. Pogledajmo ih, koje su boje?
D: Plava i žuta?
V.: Bravo, žute i plave su. Da li želite da igrate?
D.: Da!!!
V.: Onda stavite šešire - cvijeće na glavu.
Skrenite lijevo - skrenite desno,
I pretvoriti se u snješku.
(Djeca čučnu. Pesme su praćene pokretima koje deca izvode zajedno sa učiteljicom).
V.: Ovdje su se kepice probudile (ustanite, protrljajte oči), nasmiješile se (osmiješile), protegle se (protegle), rosom se umile (umile), dvije - graciozno zaokružile (zaokružile), tri - sagnule se i čučnuli (savijati se i čučniti), a četvorica su letjela (trčala), petorica su stala (zaustavila) i tiho potonula (čučnu).
V.: Bravo, bili ste pravi cvetovi od kepice. Sada se moramo ponovo pretvoriti u djecu. Skreni lijevo - desno, i pretvori se u djecu (djeca vraćaju cvijeće - šešire ispod drveta).
Zdravo šumo, gusta šuma,
Pun bajki i čuda!
Ko se krije u tvojoj divljini?
Kakva životinja? Koja ptica?
Otvori sve, ne skrivaj,
Vidite, mi smo svoji!
Evo nas u šumi. Sjednite, momci, na balvan.
UČITELJICA: Svi uživaju u suncu i našim prstima. Igraćemo se sa njima.
(gimnastika prstiju)
Djevojke i momci gdje su vam prsti (sakriveni iza ledja)
Idemo prstima ujutro (pokret)
Posjet tetki šale (pljesnite rukama)
Sjeli su na klupu ((naizmjenično sjede na palcu)
Popili smo čaj, ja ću se šaliti (naizmenično pljeskanje i pokazivanje palca)
Suncu je dato malo dlana
Podigli su prste i postali zraci.
A sada ćemo nacrtati veselo, ljubazno sunce. Crtaćemo prstima.
(Crtež prstima.)
Stvorili ste divno sunce.
Fizičke vežbe.
Malo ćemo se odmoriti
Ustanimo i duboko udahnimo.
Ruke u strane, napred
Djeca su šetala šumom
Priroda je posmatrana.
Pogledali smo u sunce -
Zraci su odmah sve zagrejali
Čuda u našem svijetu:
Djeca su postala patuljci.
A onda su svi zajedno ustali,
Postali smo divovi.
Pljeskajmo i lupkamo nogama!
Dobro smo prošetali i malo smo umorni!
Kreativne praktične aktivnosti učenika
Nastavnik ima samo indirektan uticaj na crtanje. Prati redoslijed rada. Podsjeti vas ako je potrebno.
Proljeće. Sada nastavimo šetnju proljetnom šumom. (Prilaze “snježnom nanosu.”) Šta je ovo? (djeca podignu tkaninu, pogledaju ispod nje i pronađu igračku medvjedića kako leži na boku.) Nije li vrijeme da se ti, medvjediću, probudiš? Recimo istinu prvo tiho, pa glasno, mozda se i medvjed probudi.
Na-na-na - proljeće je došlo.
Ali, ali, ali - otvorimo prozor.
Ne, ne, ne, drago nam je proleću.
Vosp: Pa, dok se medvjed probudi nakon duge zimske hibernacije, ti i ja ćemo se igrati.
Čas fizičkog vaspitanja „Došli smo u prolećnu šumu“.
Stigli smo u prolećnu šumu!
Toliko je čuda ovdje!
Na desnoj strani breza šumi svojim granama.
Na lijevoj strani - jelka gleda u nas!
Zeko skače na rubu šume.
Kao bela mekana lopta.
Jedan skok i dva skoka -
Dakle, naš prijatelj je nestao!
Sivi šulja po čistini.
On traži plijen
Sad ćemo se svi sakriti
Onda nas neće naći.
Medved je ispuzao iz jazbine,
Pogledao sam okolo na pragu.
Ispružio se iz sna:
Ponovo nam je stiglo proljeće.
Nagnuo se naprijed-nazad.
Evo ga šeta šumom.
Medvjed traži korijenje
I trule panjeve.
Sadrže jestive larve - vitamine za medvjeda.
Konačno se medvjed nasitio
I sjeo je na balvan.
Opća relaksacija.
I.P.: stoji „Sunce“.
Učitelj: Zatvorite oči, ispružite ruke. Zamislite da imate mala sunca na dlanovima. Kroz prste, poput sunčevih zraka, toplina struji po ruci. Spustimo ruke, sada mogu da odmaraju sa nama. Skrenimo pažnju na noge. Sunčevi zraci griju vaša stopala i nožne prste. Umor nestaje, opuštaju se mišići.
REZULTAT.
Kako je postalo toplo u šumi! Snijeg se otopio, ptice pjevaju. Hvala vam momci. Konačno je došlo proljeće u moju šumu!
Vaspitačica: - Proljeće vam je poslalo poklon. Hajde da ga otvorimo.
V.: Molim vas, dođite kod mene. Da li vam se svidela prolećna šuma?
D.: Svidelo mi se!
V.: Tužno je, ali vreme je da se oprostimo od prolećne šume i vratimo se u vrtić, odnesite balone. Ko će na kom leteti, devojke na kojim balonima? Šta je sa dečacima? (Djeca slažu loptice).
V.: Ček, svi su uzeli muda. Vrlo dobro. Hajde da letimo. (Djeca trče na prstima u krug uz muziku Shainskyjevog "Oblaka" i sjede na svojim stolicama)
V.: Naša neobična lekcija je završena.
Summing up. Označi aktivno.
Galina Chernyaeva
Sažetak lekcije “Proljeće, proljeće napolju...” (stara grupa)
Kratak sažetak: metodološka izrada je uključena u ciklus klase na kognitivni razvoj starijih predškolaca, otkriva pitanja humanog odnosa prema prirodi zavičajnog kraja. Može biti korisno za vaspitače.
Target: Formirati znanje djece o proljetnim promjenama u prirodi.
Zadaci:
* sumirati saznanja djece o promjenama u prirodi u proljeće;
* objediniti znanja o pticama selicama, njihovom izgledu i načinu života, staništu;
*razvijaju i aktiviraju govor, pamćenje, slušnu pažnju, mišljenje, opštu i finu motoriku;
*njeguju ljubav prema pticama i brižan odnos prema prirodi rodnog kraja.
Rad sa vokabularom: Topla, vedra, radosna, zvonkasta, ljubazna, sunčana, zelena, ljubazna, pernata.
Preliminarni rad: uočavanje promjena u prirodi u šetnji, razgovori, učenje pjesama, čitanje priča o prirodi, postavljanje zagonetki, igre na otvorenom, učenje pjesme, didaktičke igre „Kada se to dešava?“, „Četvrti nepar“, „Reci u jednom riječ,” “Dopuni rečenicu” i druge.
Komplementarnost: kognitivni razvoj, razvoj govora, fizički razvoj, socijalni i komunikativni razvoj, umjetnički i kreativni razvoj.
Kulturne prakse: kognitivni, komunikativni, motorički, igrivi, produktivni, percepcija fikcije, muzički.
Metode i tehnike: igra, razgovor, pitanja, likovno izražavanje, ispitivanje, slušanje, objašnjenje, uputstva, ohrabrenje.
Materijal i oprema: slike ptica selica, snimanje ptičjih glasova, lopta, kolaž prirode na whatman papiru, makaze. ljepilo, salvete, četke. uljane krpe.
Napredak lekcije.
1. Uvodni dio (organizacioni trenutak).
Djeca stoje u polukrugu.
Nastavnik čita odlomak pjesme:
Kako je lepo -
Probudi se i ustani.
I plavo nebo
Možete ga vidjeti kroz prozor.
I saznajte ponovo
Šta ima svuda - proljeće,
Kao jutro i sunce,
Ljepše od sna! (I. Maznin)
Educator: - Ljudi pogledajte kakav je divan prolećni dan danas. Sunce gleda u naš prozor, smiješi nam se, smiješimo se i mi suncu i jedni drugima.
2. Glavni dio.
Educator: - Ljudi, jeste li sretni? proljeće?
Kako možemo utvrditi šta se dogodilo? proljeće?
Tako je, prema znakovima.
Održava se didaktička igra "Znakovi". proljeće" (sa loptom).
Educator: - Sada ćemo jedni drugima dodavati loptu u krug i zapamtiti znakove proljeće koji je posmatrao dok je hodao, na putu do vrtića.
Sunce sjajno sija i grije.
Noći su postale kraće, a dani duži.
Na suncu se snijeg topi i pretvara u vodu.
Pojavljuju se odmrznute mrlje.
Srećni potoci teku.
Pojavljuju se prvi proljetni cvjetovi - snježne kapljice.
Ptice selice se vraćaju sa juga.
Pupoljci na drveću nabubre i bush.
Insekti se bude.
Duva topli vjetar s juga.
Educator: -Bravo, momci proljeće Već je stigao u naš grad. kakva je ona? (Topao, vedar, radostan, zvonak, ljubazan, sunčan, zelen, privržen.)
Učiteljica poziva djecu da recituju pjesme o tome proljeće.
1. Kontaktirajte nas proleće dolazi
Brzim koracima,
A snježni nanosi se tope
Pod njenim nogama.
Crne odmrznute mrlje
Vidljivo na poljima.
Očigledno veoma toplo
Noge proljeće. (I. Tokmakova)
2. Konačno došao proljeće.
Smreka, breza i bor,
Skidam bijelu pidžamu,
Probudili smo se iz sna. (I. Shandra)
3 By prolećni pupoljci
I lišće se izleglo.
Pogledaj grane javora -
Koliko zelenih noseva (T. Dmitriev)
4. Ako se snijeg svuda topi,
Dan je sve duži
Ako sve postane zeleno
I potok zvoni u poljima,
Ako vjetar postane topliji,
Ako ptice ne mogu da spavaju,
Ako sunce sija jače,
Pa je došla kod nas proljeće. (E. Karganova)
5. U šumi je lijepo u aprilu:
Miriše na lišće,
Različite ptice pjevaju,
Oni grade gnijezda na drveću. (G. Ladonščikov)
6. Čudo-čudo-čuda -
U blizini odmrznute šume
Oči otvorene
Cvjetovi su mali.
Imaju i nežno ime -
Zovu se "Snowdrops". (V. Alferov)
7. Lišće se probudilo
Izašao iz bubrega
Prvi listovi
Uživajte u suncu
Neće razumjeti iz sna:
da li je ovo zaista...
Je li stvarno ljeto?
Ne, još nije ljeto
Ali već - proljeće(V. Danko)
Educator: -Bravo, momci, sad da se igramo.
Govorna motorička igra "Ujutro na travnjaku"
Ujutro na travnjaku (djeca stanu u krug, drže se za ruke)
Započeli smo igru.
Ja sam klobuk, ti si vijuga,
Stanite u naš venac.
Jedan, dva, tri, četiri, (uzmite 4 koraka unazad)
Raširite krug šire.
A sada smo potoci,
Idemo na trku. (trčati u krug)
Žurimo pravo na jezero, (širi krug)
Jezero će postati veliko.
Ponovo stanite u krug - (zatvori krug)
Hajde da se igramo na suncu.
Mi smo veseli zraci, - (ispruži se na prstima, ruke gore)
Mi smo žustri i vrući. - (skačući na prste)
Educator: - Momci, proleće je puno čuda, budi prirodu iz sna, sve okolo postaje zeleno. Ali najvažnije čudo je šta tačno u proleće naši pernati prijatelji dolaze kod nas i donose proleće na tvojim krilima.
Recite mi, djeco, koje ptice prve lete sa juga?
Tako je, rooks.
Educator: - Koje još ptice stižu u martu?
Educator: - Tako je, čvorci, ševe, cižine i zebe.
Djeca: - Onda stižu ždralovi, plisovke, kos, laste, striže i slavuji.
Educator: - Ljudi, kad nam se vraćaju patke i guske?
Educator: - Tako je, čim se led otopi na rijekama i jezerima, doleću patke i guske.
Educator: - Kako zovemo ove ptice?
Educator: - Tako je, ptice vodene.
Učitelj nudi djeci izložbu ilustracija koje prikazuju ptice.
Pogledajte koliko se ptica selica vratilo u naše krajeve. Ptice su oduvijek oduševljavale ljude svojom ljepotom, gracioznošću i pjevanjem. Pogledajte kako su različiti. Hajde da uporedimo. (djeca pričaju o pticama)
Educator: - Tako je, veliki su i mali, sjajnog perja i strogi, imaju zanimljive oblike kljuna, pevaju na različite glasove i različite pesme.
Educator: - Šta je zajedničko svim pticama?
Educator: - Tako je, sve ptice imaju krila, rep, tijelo, glavu, kljun, šape i perje.
Educator: -Šta ima novo u životu ptica u proleće?
Educator: -Tako je, ptice zauzet važnim poslom. grade gnijezdo.
Educator: -Gdje ptice grade i grade gnijezda? (na drveću, na grmlju, ispod drveća, u trsci na bari, ispod krovova kuća, u kućici za ptice, itd.).
Educator: -Pileći se rađaju bespomoćni. Kako se roditelji brinu o njima? (zagrijati ih svojom toplinom; sakriti ih pod krilo, štiteći ih od lošeg vremena; hraniti ih itd.)
Koje koristi donose ptice hranjenjem svojih pilića?
Djeco, koja pravila treba da se pridržavate kada dođete u šumu u odnosu na ptice? (ne hvatajte, ne vodite piliće sa sobom; ne skupljajte jaja, ptice mogu napustiti svoje gnijezdo; ne uništavajte gnijezda itd.)
Educator:- Momci, sad predlažem da pogodite ptice po glasovima.
Educator: Bravo, momci, a sada sam vam pripremio novi zadatak. Svako od vas će uzeti bilo koju pticu koju voli, izrezati je i postaviti je tamo gdje gradi svoje gnijezdo. ali prije nego krenemo na posao, uradimo test prstiju gimnastika: "Ptice"
Tili-teli, tili-teli, (Skrstite palčeve,
Ptice su stigle sa juga. Mahni dlanovima)
Doletjela nam je vjeverica
Sivo pero.
ševa, slavuj, (Savijajte prste jedan po jedan)
Žurili su što je prije bilo moguće.
Čaplja, labud, patka, brza,
Roda, lastavica i koža.
Svi su se vratili i stigli, (Sklopite kažiprst i palac
Pevali su glasne pesme. Prst "otvoreno-zatvoreno kljun"
Vaspitač - A sada idemo na posao.
Djeca biraju pticu za sebe i izrezuju je po obrisu. Nanesite ljepilo i postavite pticu na mjesto gdje gradi svoje gnijezdo. Dijete vam može ukratko reći zašto je pticu smjestilo ovdje. Na kraju samostalnih aktivnosti djeca izvode pjesmu u kolu" Stonefly" stihovi i muzika
Zaključak.
Educator: -Momci, dolazi naš razreda do kraja. Šta vam se dopalo kod nas klasa? čega se sjećaš?
Ljudi, svideo mi se način na koji ste radili klasa: pažljivo slušao, razmišljao, odgovarao potpunim rečenicama. Bravo! Svi momci danas dobijaju nagrade.
Spisak polovnih izvori:
1. Ryzhova N. A. Program "Naš dom je priroda" M. "Karapuz-didaktika" - 2005.
2. Bondarenko A.K. “Didaktičke igre u vrtiću” M. -1995.
3. Pjesme o proljeće: http://www.vsezagadki.ru
4. Fotografije ptica za stvaranje prezentacije: http://images.yandex.ru
Da, priroda nema loše vrijeme. Da, svako godišnje doba je šarmantno na svoj način. Ali proljeće ima svoju posebnu čar. Ptice selice se vraćaju kući. Drveće, biljke i insekti se bude i oživljavaju. Bez gubljenja vremena, posmatrajmo sezonske promjene u prirodi u mjestu sa djecom. U ovoj tematskoj sekciji portala MAAM prikupili smo za vas veliki broj materijala na temu proljeća spremnih za korištenje u vašem radu. Bilješke sa lekcija i GCD, scenariji šetnje s promatranjem ptica, biljaka i insekata - odaberite ono što vam se najviše sviđa i koristite to u svojim nastavnim aktivnostima.
Promišljajmo proljetnu prirodu svjesno i korisno - zajedno sa MAAM-om!
Sadržano u odjeljcima:Uključuje sekcije:
Po grupama:
Prikazuju se publikacije 1-10 od 6211.
Sve sekcije | Proljeće. Bilješke sa lekcija, GCD na temu proljeća
Target: razvijati kod predškolaca najjednostavnije logičke strukture mišljenja i matematičkih pojmova, kognitivni interes. – objediniti znanja o sezonskim promjenama u prirodi, redoslijedu godišnjih doba, mjesecima; – konsolidovati sposobnost navigacije u avionu; –...
Sažetak organizovanih igranih aktivnosti za djecu od 2-3 godine “Helping Spring” Predmet: “Pomažemo proljeće» Target: promovirati razvoj dječjih ideja o prolećne prirodne pojave. Zadaci: - promovirati aktivaciju govora djece; - neguju kulturu zvuka govori: pravilno izgovoriti samoglasnik [s], pravilno izgovoriti onomatopeju...
Proljeće. Bilješke sa lekcija, GCD na temu proljeća - Bilješke otvorene lekcije "Proljeće" u pripremnoj grupi
Publikacija „Rezime otvorenog časa „Proleće“ u pripremnoj školi...” Sastavila: Muzički direktor Irina Olegovna Salnikova Sažetak muzičkog časa „Proleće“ u pripremnoj grupi Naslov Kreativnost i razvoj dece predškolskog uzrasta kroz slušanje muzike Integracija vaspitnih oblasti Društveno-komunikativni Umetnički -...
Biblioteka slika "MAAM-slike"
Scenario otvorene edukativne aktivnosti o razvoju govora u starijoj starosnoj grupi "Proljeće kuca na prozor" Tema: "Proljeće kuca na prozor." Cilj: Sastaviti deskriptivnu priču o proljeću koristeći referentne slike (mnemotabele, mnemotehničke tragove. Ciljevi: Obrazovni: Ojačati sposobnost pisanja rečenica na zadatu temu, povezati ono što čujete sa slikama prema njihovom značenju. Kreirati...
Sažetak OOD o crtanju u seniorskoj grupi „Proljetni pejzaž” Tema: “Proljetni pejzaž”. Cilj: formirati ideju kod starije djece o žanru slikarstva - pejzažu. 1. Naučite da kreirate pejzažnu kompoziciju, koja prikazuje prirodu u proljeće u skladu sa zakonima perspektive. 2.Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima, o promjenama u...
Sažetak završne lekcije "Proljeće na šumskoj čistini" Tema: Proljeće na šumskoj čistini. Nastavnici: Machekhina L.V. Ciljevi: Obrazovni ciljevi: Proširiti razumijevanje karakterističnih znakova proljeća, načina života životinja, ptica i insekata u proljeće. Vježba u povezivanju brojeva i cifara, sposobnost poređenja brojeva, korištenjem pojmova „više“,...
Proljeće. Bilješke sa lekcija, GCD na temu proljeća - Bilješke integrirane lekcije u drugoj mlađoj grupi „Učenje napamet pjesme „Proljetni gost“
Rezime integrisanog časa u drugoj mlađoj grupi „Učenje napamet pesme „Prolećni gost” Cilj: stvaranje uslova za razvoj sposobnosti učenja i pamćenja pesme. Ciljevi: Obrazovni: razviti sposobnost učenja poezije koristeći dijagramske kartice, formiranje znanja...
Za djecu druge mlađe grupe sa teškim oštećenjima govora
Sažetak lekcije br. 1 na temu "Proljeće"
Cilj: upoznati djecu sa znakovima proljeća.
Zadaci:
1. Nastavljamo da učimo djecu da koriste riječ “ovdje” u samostalnom govoru.
2. Razvijamo sposobnost djece da rade sa velikom slikom.
3. Jačamo sposobnost djece da uočavaju sezonske promjene u prirodi.
4. Razvijamo dječiju manualnu praksu.
Oprema: demonstracioni materijal: serija zapletnih slika o proleću, radna slika „Proleće“, slika Neznalice, lišće sa žutim krugom i ledenice izrezane iz papira u boji.
brošura: listovi sa žutim krugom i ledenice izrezane iz papira u boji.
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat.
D/i „Šta je izvan prozora?“: učitelj traži od djece da odu do prozora i pažljivo pogledaju u njega. Tada odrasla osoba pita: „Sja li sunce? (Da). Topi li se snijeg? (Da). Jesu li ptice stigle? (Da)."
II. Radite na temi lekcije.
1. Razgovor o proljeću.
Učiteljica kaže djeci da im je Neznanja došao u posjetu i zamoli ih da mu pričaju o proljeću.
“Ne znam”, kaže učiteljica, momci i ja smo nedavno prezimili, a sada je došlo proljeće. Zimi je bilo veoma hladno, svuda je bilo snega, a na rekama leda. A sada, kada je došlo proleće, sunce je počelo da greje, sneg je počeo da se topi, potoci jurili, ledenice su visile sa krovova, kapi su zvonile, ptice su radosno pevale, a pupoljci su nabujali na drveću, i vrlo brzo prvo lišće i cveće će se pojaviti!
Učitelj pokazuje djeci prvu sliku - sunce jako sija i kaže: „Došlo je proljeće, crveno je, sunce je došlo. Sunce sija, miluje svakoga svojim zracima.
Zračak sunca se nasmiješio, Sunce, sunce, požuri
Zraka je dotakla tebe i mene. Zagrijte zemlju i ljude!
U početku su zraci bili mali, bebe zrake, zatim su zraci postajali sve veći.
Sunce je počelo grijati - snijeg je počeo da teče u potocima.”
Učitelj pokazuje slike: snijeg se topi, potoci teku.
Slika 3 - djeca poriču čamce: „Toliko vode! - rekoše zraci, - Kome treba ova voda - "Mi, mi!" - viknu djeca i počeše bacati čamce u potok. Čamci su otplovili!”
4 slika - lišće cvjeta: "Kome treba voda?" „Nama, nama drveće je zatreslo svoje grane“ „Tada će nam se pojaviti zeleno lišće!“
5 slika - prvo prolećno cveće: "Ko treba vodu?" „Nama, nama je viknulo prvo prolećno cveće“ „Onda ćemo procvetati i obradovati sve ljude!“
6 slika - doletjele ptice: "Kome treba voda?" - "Mi, mi, mi!" - vrisnule su ptice. Pili su vodu iz lokve i kupali se u njoj.”
2. Priča o proljeću prema slikama.
Logoped govori deci o proleću, na osnovu slika: 1. U proleće sunce jako sija. 2.U proleće se sneg topi. 3. U proljeće teku potoci i možete porinuti čamce. 4. U proljeće se na drveću pojavljuju listovi. 5. U proljeće se pojavljuju prvi proljetni cvjetovi. 6. Ptice stižu u proljeće.
III. Minut fizičkog vaspitanja.
"Boje proleća"
Opet nema odmora za potoke -
Dan i noć žubore u žbunju.
(trčati u krugu jedan za drugim)
Zlatno sunce hoda
Na čistom, čistom nebu.
(mirno hodajte jedan za drugim)
Zrake se slijevaju na šumu i livadu
(čučanj - ustaj)
I sve cveće okolo.
(“cvijet” iznad glave)
Nastavljamo da učimo djecu da koriste riječ “ovdje” u samostalnom govoru.
D/i “Pokaži mi gdje...”: učiteljica naizmjence traži od djece da prikažu neki fenomen proljeća u nizu zapleta, a zatim u jednoj velikoj radnoj slici, motivišući ih da koriste riječ “ovdje” u njihov govor.
2. Razvoj ručne prakse.
Učitelj daje djeci papiriće sa žutim krugom i ledenicama izrezanim od papira u boji i traži od njih da nacrtaju zrake za sunce i kapljice za ledenice. Zatim djeca objašnjavaju zašto sunce ima lijepe duge zrake, a ledenica ima kapljice.
Sažetak lekcije br. 2 na temu „Proljeće“.
Cilj: nastaviti upoznavati djecu sa znakovima proljeća.
Zadaci:
1. Nastavite učiti djecu da završavaju riječi sa slika.
Oprema: demonstracijski materijal: slike koje prikazuju različita godišnja doba, radna slika „Proljeće“.
materijal: olovke u boji.
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat.
Igra za konsolidaciju znanja o primarnim bojama: "Onaj s crvenom olovkom u rukama će sjesti."
II. Radite na temi lekcije.
1. D/i “Pregovaraj”: učiteljica, govoreći o znacima proljeća sa slika, motiviše djecu da se dogovore oko rečenica:
- U proleće sunce sija...jako. 2. U proleće se sneg...otopi. 3. U proljeće... potoci teku i možete porinuti... brodove. 4. U proljeće se na drveću pojavljuju listovi. 5.U proleće se pojavljuje prvo proleće...cveće. 6.U proljeće...stižu ptice.
- Igra za razvoj verbalnog i logičkog mišljenja „Da li se ovo dešava u proljeće?“: učitelj pokazuje djeci slike koje prikazuju različita godišnja doba i postavlja pitanja: „Ko je nacrtan na slici? šta oni rade? Da li se to dešava u proleće? Zašto?"
III. Minut fizičkog vaspitanja.
Medvjed je ispuzao iz jazbine
Medved je ispuzao iz jazbine,
Pogledao sam okolo na pragu. (Okreće se lijevo i desno.)
Ispružio se iz sna: (Istežući se - ruke gore.)
Ponovo nam je stiglo proljeće.
Da biste brzo stekli snagu,
Medvedova glava se uvijala. (Okreni glavu.)
Savijen naprijed-nazad, (Savija se naprijed-nazad.)
Evo ga šeta šumom.
Medvjed traži korijenje
I trule panjeve.
Sadrže jestive larve -
Vitamini za medveda. (Nagibi: desnom rukom dodirnite lijevo stopalo, a zatim obrnuto.)
Konačno se medvjed nasitio
I sjeo je na balvan. (Djeca sjede.)
IV. Nastavak rada na temu časa.
Proširivanje dječijeg glagolskog rječnika.
2. Rad sa slikom radnje „Ko šta radi?“
Sažetak lekcije br. 3 na temu "Proljeće"
Cilj: obogatiti dječje ideje o proljeću.
Zadaci:
1. Formirajte preduslove za koherentan govor.
2. Razvijati dječje verbalno i logičko mišljenje.
3. Učvrstiti znanje o primarnim bojama.
4. Proširite dječji verbalni vokabular.
Oprema: demonstracioni materijal: slike koje prikazuju različita godišnja doba, papirnate lutke i odeća za različita godišnja doba.
materijali: pojedinačni listovi za ispunjavanje zadatka „Čiji čamac?“, olovke u boji.
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat.
Igra za razvoj slušne pažnje "Sješće onaj čije ime pozovem."
II. Radite na temi lekcije.
1. Proširivanje glagolskog rječnika djece.
1. D/i „Šta radi?“: učiteljica postavlja djeci pitanja:
- Šta sunce radi u proleće? (Sjajno sija).
- Šta radi snijeg u proljeće? (topi se).
- Šta potoci rade u proljeće? (Run/flow).
- Šta se pojavljuje na drveću u proleće? (Lišće).
- Šta se pojavljuje na zemlji u proleće? (Cvijeće).
-Ko doleti iz toplih zemalja u proleće? (Ptice).
- Koje je ovo doba godine? (proljeće).
2. Formiranje preduslova za koherentan govor „Pričaj o proleću“: deca uz pomoć logopeda pričaju o proleću pomoću slika.
3. Igra za razvijanje verbalnog i logičkog razmišljanja djece „Može li se ovako prošetati u proljeće?“: učiteljica pokazuje djeci papirnate lutke sa različitom odjećom i pita ih: „Može li se ići na hodati ovako u proljeće? Zašto?".
III. Minut fizičkog vaspitanja.
IV. Nastavak rada na temu časa.
1. D/i “Čiji čamac”: učiteljica daje djeci pojedinačne listove u kojima je potrebno nacrtati put od svakog djeteta (djeca su obučena u odjeću različitih boja: crvena, plava, zelena, žuta) do čamac sa jedrom željene boje.
Sažetak lekcije br. 4 na temu "Proljeće"
Zadaci:
2. Razviti preduslove za koherentan govor.
3. Razvijati sposobnost djece da grade jednostavne uzročno-posljedične veze.
4. Proširite dječji verbalni vokabular.
Oprema: demonstracioni materijal: slike koje prikazuju različita godišnja doba, slike za igru „Šta se promenilo?“
Napredak lekcije
I. Org. moment.
D/i „Sješće onaj ko kaže kako se zove?“
II. Radite na temi lekcije.
1. D/i “Da-ne-ka”:
1. U proljeće možete vajati snjegovića.
2. U proljeće možete ići na sankanje.
3. Prvi prolećni cvetovi pojavljuju se u proleće.
4. U proljeće možete plivati u rijeci.
5. U proljeće lišće pada na drveće.
6. U proljeće ptice lete u toplije krajeve.
2. Razvijanje preduslova za koherentan govor „Pričaj o proleću“: deca uz pomoć logopeda pričaju o proleću pomoću slika.
3. Igra uspostavljanja najjednostavnijih uzročno-posledičnih veza „Je li proleće?“: učitelj deli deci slike koje prikazuju različita godišnja doba, deca moraju da odgovore da li je proleće na slici ili ne i objasni zašto.
III. Minut fizičkog vaspitanja.
Igra "Nacrtaj i reci".
Pozovite djecu da „nacrtaju“ proljeće pokretima ruku i
pričaj o njoj.
Sunce je ugrijalo, Djeca ispruže ruke uvis, raširenih prstiju u stranu, kao sunčevi zraci.
I snijeg se otopio. Spuštaju ruke i mašu slobodnim rukama.
I procvjetala je klobuk pred svima. Rukama pokazuju pupoljak pahuljice, a zatim ispravljaju prste kako bi pokazali cvijet.
IV. Nastavak rada na temu časa.
1.D/i „Šta se promijenilo?“: učiteljica poziva djecu da pogledaju slike i uporede ih. Logoped kaže djeci da će im pomoći: „Ja ću početi, a ti završi frazu: „Na gornjoj slici pada snijeg, a na donjoj slici... (nebo je plavo, vedro). Na gornjoj slici je snijeg svuda okolo, puno snježnih nanosa, snjegović stoji; na donjoj slici... (snijeg se topi, potoci teku, cvijeće raste). Na gornjoj slici drveće je golo, na donjoj slici... (pojavilo se lišće na drveću). Na gornjoj slici je malo ptica, hladne su, naborane, dole... (puno je ptica, prave gnijezda). Gornja slika prikazuje zimu, a donja slika... (proleće).“
Sažetak lekcije br. 5 na temu "Proljeće"
Cilj: Učvrstiti znanje djece o proljeću.
Zadaci:
1. Nastavite učiti djecu da upoređuju dvije slike jedna s drugom.
2. Vježbajte djecu u sposobnosti rješavanja zagonetki.
3. Razvijati sposobnost djece da grade jednostavne uzročno-posljedične veze.
4. Usađivati djeci ljubav i poštovanje prema prirodi.
Oprema: demonstracioni materijal: slike koje prikazuju različita godišnja doba, slika Neznalice, slika za igru „Pogodi gde je greška?“, crtežne slike za igru „Uporedi“.
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat.
D/i "Pljeskajte kao ja!"
II. Radite na temi lekcije.
1.Zagonetke o proljeću i proljetnim pojavama.
rastresit snijeg
Topi se na suncu
Povjetarac igra na granama,
Glasniji glasovi ptica
znači,
Stiglo nam je... (proleće)
Zvoni ispred prozora
I peva: „Došlo je proleće!
I hladne ledenice
Pretvorio u ove potoke!"
Čulo se sa krova:
"Slap-slap-slap!"
To je mala poplava. (kapi)
U proleće su postale veoma svetle
Sve livade, proplanci, parkovi.
Među zelenim stabljikama
Pupoljci u više boja.
Plava i crvena
Delikatno, predivno.
Sakupimo bukete od njih,
Šta je ovo, šta je ovo? (cvijeće)
Čini se da je park potpuno pokriven
Zeleni oblak.
Topola stoji u zelenilu,
I hrastovi i javorovi.
Šta se otvorilo na granama.
I procvjetao je u aprilu? (lišće, pupoljci)
U jesen su odletjeli na jug,
Da ne bi sreo zlu mećavu.
A u proleće se sneg otopio,
I naša stada su se vratila! (ptice selice)
Ova kuća je napravljena od šperploče,
Ima smuđ i vrata.
Udoban dom čeka ptice,
U njemu će se osjećati ugodno. (kućica za ptice)
2. D/i “Pogodi gdje je greška?”: učitelj obavještava djecu da je Neznalica naslikala sliku pod nazivom “Proljeće”, ali je napravila mnogo grešaka, djeca ih moraju ispraviti.
III. Fizički zapisnik.
IV. Nastavak rada na temu časa.
1. D/i “Uporedi”: nastavnik poziva djecu da uporede dvije scenske slike koje prikazuju proljeće i zimu. Logoped započinje frazu, a momci je završavaju: „Na ovoj slici momci... prave snjegovića, a ovdje djeca... beru cvijeće. Na ovoj slici deca... kližu po ledu, a ovde... led se topi, komadići leda lebde. Na ovoj slici su djeca obučena...toplo, ali ovdje...lagano...Na ovoj slici...zima je, ali ovdje...proljeće itd."