Aktivnost finih motoričkih vještina. Sažetak lekcije o razvoju finih motoričkih sposobnosti za djecu srednje grupe

Integrisani GCD u seniorskoj grupi “Čarobna zemlja bajki”

Cilj: Stvaranje uslova za razvoj govorne aktivnosti djece u procesu razvoja finih motoričkih sposobnosti.
Zadaci: razvijati govor razvijanjem finih motoričkih sposobnosti ruku; poboljšati sposobnost koordinacije govora s pokretom; razviti komunikacijske vještine; formirati dijaloški govor; razviti koordinaciju pokreta prstiju i ruku; formirati kognitivni interes; uvesti novu tehniku ​​pravljenja pahuljica; stvoriti želju za pomaganjem drugima; neguju osećaj saosećanja, sposobnost sagledavanja prednosti zajedničkog rada.
Materijali i oprema: projektor, laptop, 4 raznobojna kamenčića, škrinja, tegla za lepinje, korpa sa šišarkama, velike raznobojne perle i pertle, kartice sa grafičkim zadatkom, jednostavne olovke, praznine za pahuljice, ljepilo, platnena krpa, dva balona različitih boja, "čarobni brod""
Pripremni radovi:
1. Priča zasnovana na bajci Odojevskog "Moroz Ivanovič."
2. Razmatranje ilustracija za bajku.
3. Pogađanje zagonetki.
4. Igre prstiju sa djecom.
Vrste dječjih aktivnosti: kognitivno-istraživački, komunikativni, igrivi, motorički, percepcija fikcije; muzički; konstruktivno.
Očekivani rezultati: djeca su aktivna i proaktivna; pozitivan stav i prijateljski odnosi između djece i odraslih; djeca pokazuju empatiju i želju da pomognu; dječiji interes se održava tokom cijele obrazovne aktivnosti; pokazati želju da se stvari dovedu do kraja.

Napredak aktivnosti:

Pozdravljam goste.
-Pogledajte koliko nas je gostiju došlo u goste. Nasmiješite se i šaljite osmijehe svojim gostima duvanjem na dlan.
Slajd 2 (Patuljak sa ugašenim fenjerom)
Problem. Patuljak na ekranu kaže da mu se fenjer ugasio. Da biste ga zapalili, potrebno je u njega staviti četiri dragulja, koji se mogu dobiti za dobra djela u čarobnoj zemlji bajki. Ne može tamo jer bez baterijske lampe ne vidi put.
-Momci, možda možemo pomoći patuljku? Šta možemo učiniti? (Donesi dragulje gnomu).
Da bismo to uradili, treba da odemo u „Čarobnu zemlju bajki“. Zar se ne plašite poteškoća koje nas očekuju tokom putovanja?
Oni koji misle da mogu da se izbore sa svim poteškoćama - idu na žutu loptu, a oni koji misle da ne mogu da se izbore neka idu na plavu loptu.
Koliko hrabrih momaka imamo. Možete krenuti na put. Uzeću sanduk za dragulje. Odletjet ćemo u čarobnu zemlju bajki na čarobnom brodu. Da bi to funkcionisalo, potrebno je da izgovorite čarobne reči. “Čarobni brod, upali motor, odvedi nas sve u čarobnu zemlju”
Slajd 3 (Sjeverno svjetlo i muzika)
Tako smo se našli u čarobnoj zemlji bajki.
Slajd 4 (Kuća tri medvjeda)
-Oh, ljudi, pogledajte kakva je bajka pred nama. Djevojčica je šetala šumom i naišla na kuću. U kući nema vlasnika, ručak je na stolu. Pijuckala je iz tri šoljice i ležala u tri kreveta.
Tako je, ovo je bajka “Tri medveda”. (Pojavljuju se tri medvjeda.) -Kako se zvao Papa Bear? Kako se zvao medvjed? A medvjedić?
Mišutka je toliko sladak da Nastasja Petrovna nema vremena da mu napravi njegov omiljeni džem od šišarki. Vidi, ovdje je čitava korpa čunjeva. Pomozimo Nastasji Petrovni. Pažljivo uzimajte jedan po jedan kornet, napravićemo džem, poslasticu za medvjedića.
- Ti kuvaš, kuvaš džem, to je poslastica za Mišutku. (Ovaljajte šišarku između dlanova).
-Stavi šišarke kao poslasticu za medveda. (Ritmički pritiskajte šišarku na vrhove prstiju lijeve ruke.)
-Malo šećera i čaša meda. (Ista stvar na desnoj ruci).
Zatvorite poklopac odozgo (Zarolajte šišarku na poleđini jedne ruke),
Ali gledaj, ne zaboravi
(Prevrnite kvrgu na stražnjoj strani druge ruke).
Sada je džem spreman. Pažljivo ga nosite u čašama i stavite u korpu.

Vidite, ovdje je prekrasan kamen, možda je ovo dragulj koji patuljku treba? Uzmimo i idemo u sljedeću bajku. Junak ove bajke nije osoba, nije životinja.
pred vukom nisam drhtao,
Pobegao od medveda
I lisičjim zubima
Pa, naš prijatelj je uhvaćen.
Slajd 5 (Kolobok).
- Hoćemo li pomoći Koloboku da pobjegne od lisice? Da bi se Kolobok brže kotrljao, moramo zajedno izgovoriti riječi:
Kolobok se kotrljao
Kolobok je rumena strana.

Koga je Kolobok sreo na putu? (Prikažite likove prstima).
Pokažimo bajku prstima.
Kolobok je rumena strana.
On je prvi sreo zeca (pokazuje zeca rukom)
Mali nestašni dečko.
Pesmu je otpevao - nije bio previše lijen, (stiskanje i otpuštanje prstiju)
Pa, krenulo je dalje.
Kolobok se kotrljao (kružni pokreti ruku, jedna oko druge)
Kolobok je rumena strana.
Onda sam sreo top (pokazuje vuka rukom)
Na vrhu je sivo bure.
Pa, krenulo je dalje.
Kolobok se kotrljao (kružni pokreti ruku, jedna oko druge)
Kolobok je rumena strana.
Sreo sam medveda na putu (pokazuje medveda rukom)
Uspio je da pobjegne od toga.
Pesmu je otpevao - nije bio previše lijen, (stiskanje i otpuštanje prstiju)
Pa, krenulo je dalje.
A onda u gustoj šumi
Upoznao sam trača - lisicu. (pokazuje lisičinu ruku)
Pesmu je otpevao - nije bio previše lijen, (stiskanje i otpuštanje prstiju)
Jedva - jedva otkotrljao! (brzi kružni pokreti rukama).
-Za pomoć, Kolobok nam daje dragulj. (Dragulj u tegli ukrašenoj u obliku lepinje.)
Da bismo ušli u još jednu bajku, izvršimo zadatak za stolom. – Tačke treba da povežete pravim linijama od broja do broja, kao u nizu brojeva. (Djeca povezuju tačke). Šta smo dobili? (cipela).
-Slučajno sam pao sa malog stopala,
Kada je stranac napustio palatu.
Slajd 6 (Pepeljuga).
Pepeljuga nas upoznaje
Poziva vas u svoju bajku.
Maćeha je opterećuje poslom i ne pušta je nikuda.
Kakav je posao radila Pepeljuga? (Odgovori djece).
Sjećate li se kako je Pepeljuga htjela barem baciti pogled na loptu?
Pomozimo Pepeljugi da se dotjera - napravi joj neke perle. Ali moramo ih raditi prema šemi koja je pred vama. Imajte na umu da je prva perlica već stavljena. Koje je boje? (Djeca nižu perle i odgovaraju na pitanja). - Stavi perle na sto. Koliko perli ima na vašim perlama? Koje je boje vaše perlo između... i...? Koje si boje perle zadnje stavio? Koje je boje perla ispred...?
Napravili smo sjajne perle za Pepeljugu. Vidi, ovdje je dragulj. Ko je to poslao vama i meni, šta mislite? (Dječije pretpostavke).
Slajd 7 (Pepeljuga na balu).
Sada Pepeljuga može ići na loptu. Hajdemo i plesati zajedno. Stanite u krug.
Fizičke vežbe uz muzičku pratnju „Na Pepeljuginom balu“. Opustili smo se na balu. Vrijeme je da krenemo u sljedeću bajku.
Slajd 8 (ilustracija za bajku Odojevskog „Moroz Ivanovič“).
- U ovoj bajci devojka je pala u bunar, ali se nije udavila. Kakva je ovo bajka?
(“Moroz Ivanovič”) - Sjećate se šta je Moroz Ivanovič naredio Ručnici? (skuhajte večeru, očistite kuću, popravite posteljinu, popravite perjanicu). Sve je uradila Rukarica. Dok sam perao snježnu perjanicu, jedna pahulja se izgubila. Rukarica je zabrinuta, možda Morozu Ivanoviču neće biti lako. Kako možemo pomoći Needlewoman? (Dječije pretpostavke). Od čega možemo napraviti pahuljicu? Hajde, naučiću te kako da napraviš čarobnu pahuljicu. Ovo je pahulja koju ćemo zajedno napraviti. Svako od vas će napraviti jednu zraku i mi ćemo ih pričvrstiti u krug.
Pred vama su dva dela, jedan je spreman, ovako. I od drugog lista, presavijenog u šal, napravit ćemo isti dio. Rasklopite list i stavite ga ispred sebe tako da linija pregiba bude odozgo prema dolje. Uzimamo ga za uglove, savijamo ga tako da se strane nalaze duž linije preklopa, tako da dobijemo nešto ovako, sa oštrim uglom. Rukama dobro zagladimo sve linije pregiba, pritiskajući ih na sto.
Rezultat su bila dva identična dijela. Otvorimo jedan dio i premažemo ga ljepilom u sredini. U njega ubacujemo drugi dio tako da jedan bude malo viši od drugog i zaglađujemo ga. Uvjerite se da se linije pregiba oba dijela podudaraju.
Sve zrake ćemo zalijepiti na krug, koji ćemo odozgo zapečatiti istim krugom. Dakle, imamo magičnu pahuljicu.
Slajd 9 (ilustracija za bajku Odojevskog "Moroz Ivanovič", gdje je Ručnici poklonio drago kamenje).
-Moroz Ivanovič je bio zadovoljan radom Rukarice i nagradio ju je dragim kamenjem. Kako drago kamenje blista. Vidi, jedan je pao na pod. (Pronađi i pokupi dragulj). Za koje dobro djelo nam je Moroz Ivanovič poslao ovaj dragulj? (Za pravljenje pahuljice za Rukanicu).
Hajde da izbrojimo koliko dragulja imamo. (Četiri). Taman onoliko koliko gnomu treba. Idemo brzo na brod. Hajdemo zajedno da izgovorimo čarobne reči. “Čarobni brod, upali motor, brzo nas sve odvedi u grupu.”
Slajd 10 (Sjeverno svjetlo i muzika)
(Letimo nazad u brodu).
Slajd 11 (Patuljak sa blistavim fenjerom)
Vidi, patuljeva baterijska lampa sija. Pomogli smo i patuljku. Kakav si ti sjajan momak. Jeste li obavili sve zadatke?
Refleksija. Ako neko misli da smo lako obavili sve zadatke neka ide na žutu loptu. A za one kojima je bilo teško, idite na plavo. Za koja dobra djela smo dobili dragulje u magičnoj zemlji?

Prezentacija na temu: Čarobna zemlja bajki

Metodološki razvoj "Razvoj fine motorike ruke"

Autor: Drankova Elena Aleksandrovna, nastavnik dodatnog obrazovanja
Mjesto rada: MAU DO “CDOD “Raduga”, Perm

Metodički razvoj "Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku" za djecu od 7-8 godina

Cilj: kreirati nastavno sredstvo za razvoj finih motoričkih sposobnosti za osnovce.
Ovaj razvoj je neophodan kako bi nastavnici i roditelji izvodili vježbe za prste. Sadrži kratak opis različitih vrsta prstnih igara i vježbi za razvoj fine motorike šake.

Anotacija
U ukupnom sistemu sveobuhvatnog razvoja čovjeka, podizanje djeteta zauzima značajno mjesto. Počevši od predškolskog uzrasta postavljaju se temelji zdravlja, fizičkog i mentalnog razvoja, formiraju motoričke i radne sposobnosti, razvijaju se govorne i motoričke sposobnosti ruku.
U razredima osnovne škole dijete mora imati određene manuelne vještine, ali nemaju sva djeca dobro razvijene fine pokrete ruku.
Učitelj se često suočava sa problemom: kako razviti motoriku ruku? Stoga sam odabrao i testirao set vježbi i igara prstima na djeci osnovnoškolskog uzrasta. Sve ove igre pomažu da se najefikasnije iskoristi vrijeme na času, a djeca požele da se efikasno bave fizičkim radom i crtanjem.
Treba napomenuti da igre prstima koje su predložene u ovom metodološkom razvoju spadaju u tehnologije koje štede zdravlje uključene u listu modernih obrazovnih tehnologija. Igre prstiju i vježbe za razvoj motorike pomažu u povećanju funkcionalne aktivnosti mozga, stimuliraju govor, blagotvorno djeluju na mentalni razvoj djece, ublažavaju mentalni stres i pomažu pri ručnom radu. Vrlo je vrijedno što igre prstima pomažu u razvijanju pozitivnih karakternih osobina kod učenika osnovnih škola: brzina reakcije, ručna spretnost, pažnja, mašta, rad. Kao rezultat izvođenja vježbi, šake i prsti će dobiti snagu, dobru pokretljivost i fleksibilnost, a to će dodatno olakšati usvajanje pisanja i ručnih vještina.

Uvod
Fina motorika je sposobnost izvođenja malih pokreta prstiju i ruku kroz koordinisane radnje nervnog, mišićnog i koštanog sistema. Fine motoričke vještine počinju se prirodno razvijati od djetinjstva. S godinama motoričke vještine postaju raznovrsnije i složenije. Povećava se udio radnji koje zahtijevaju koordinirane pokrete obje ruke.
Zašto je toliko važno razvijati finu motoriku u dječjim rukama? Motorički govorni centri u moždanoj kori nalaze se uz motoričke centre prstiju, pa razvijanjem govora i stimulacijom motoričkih sposobnosti prstiju prenosimo impulse u centre za govor, čime se aktivira govor, opći razvoj djeteta i utiče na njegove intelektualne sposobnosti. Nauka je dokazala da je jedan od pokazatelja normalnog fizičkog i neuropsihičkog razvoja djeteta razvoj šake, manuelnih vještina ili, kako se kaže, fine motorike.
Fine motoričke vještine su vrsta pokreta koja uključuje male mišiće. Časovi za razvoj fine motorike šake su razvojni, zdravstveno-spasivi i ljekoviti.
Uticaj ručnih (ručnih) radnji na razvoj ljudskog mozga bio je poznat još u 2. veku pre nove ere u Kini. Stručnjaci su tvrdili da igre koje uključuju ruke i prste dovode tijelo i um u harmonične odnose i održavaju moždane sisteme u odličnom stanju.
Naučnici - neutrobiolozi i psiholozi koji se bave istraživanjem mozga i mentalnog razvoja djece - odavno su dokazali vezu između motorike ruku i razvoja govora.
Japanski doktor Namikoši Tokudžiro kreirao je tehniku ​​isceljenja za uticaj na ruke. On je tvrdio da su prsti obdareni velikim brojem receptora koji šalju impulse ljudskom centralnom nervnom sistemu.
Istočni ljekari su ustanovili da masaža palca povećava funkcionalnu aktivnost mozga, masaža kažiprsta pozitivno djeluje na želudac, srednjeg prsta na crijeva, domali prst na jetru i bubrege, a mali prst na srcu.
U Japanu se široko koriste vježbe za dlanove i prste s orasima. Ometanje šestougaone olovke između dlanova ima odličan iscjeljujući i tonik.
U Kini su uobičajene vježbe za dlanove sa kamenim i metalnim loptama. Popularnost časova objašnjava se njihovim iscjeljujućim i tonirajućim djelovanjem na tijelo. Redovne vježbe s lopticama poboljšavaju djetetovo pamćenje i mentalne sposobnosti, otklanjaju njegov emocionalni stres, poboljšavaju rad kardiovaskularnog i probavnog sistema, razvijaju koordinaciju pokreta, snagu i spretnost ruku, održavaju vitalnost.
Istraživanja ruskih fiziologa također potvrđuju vezu između razvoja ruku i razvoja mozga. Radovi V. M. Bekhterova potvrđuju utjecaj manipulacije rukama na funkcije više nervne aktivnosti i razvoj govora. Jednostavni pokreti ruku pomažu u uklanjanju napetosti ne samo sa samih ruku, već i sa usana, te ublažavaju umor. Mogu poboljšati izgovor mnogih zvukova, a samim tim i razviti djetetov govor. Istraživanje M.M. Koltsove pokazalo je da svaki prst ruke ima prilično široku zastupljenost u moždanoj kori. Ovu činjenicu treba iskoristiti u radu sa decom gde se razvoj govora odvija blagovremeno, a posebno tamo gde postoji zaostajanje, kašnjenje u motoričkoj strani govora.

Postoji širok izbor oblika treninga za razvoj pokreta prstiju.
1. Statičke slike predmeta prstima, slike okolnog svijeta: oblici prstiju „zastava“, „cvijet“;
2. Aktivni pokreti prstiju u ritmu teksta koji prati igru ​​u poetskom obliku: „šaka-šaka“, „dlanovi-dlanovi“;
3. Kretanje prstiju predmetima: olovka, orasi, štapići, loptica, konopci, gumeni prstenovi, štipaljke i drugi predmeti;
4. Ira sa mozaikom;
5. Modeliranje plastelinom, slanim tijestom, glinom;
6. Rad sa papirom: pocepana aplikacija, savijanje, sečenje i lepljenje papira, origami;
7. Igre sa žitaricama i sjemenkama: sipanje žitarica iz jedne posude u drugu, sortiranje različitih vrsta žitarica, polaganje slika iz žitarica;
8. Radnje sa vodom: prelivanje vode iz jedne posude u drugu;
9. Radnje sa pijeskom: sipanje pijeska, modeliranje od sirovog pijeska;
10. Akcije sa malim igračkama;
11. Radnje sa dugmadima: zakopčavanje, otkopčavanje;
12. Akcija sa konopcima: vezivanje i razvezivanje čvorova, luk;
13. Crtanje na papiru u različitim tehnikama: tradicionalnim metodama i netradicionalnim metodama;
14. Finger theatre show;
15. Konstrukcija od Lego kockica.

Šta se dešava kada dete radi gimnastiku za prste?
1. Izvođenje vježbi i ritmičkih pokreta prstima induktivno dovodi do ekscitacije u govornim centrima mozga i naglog povećanja koordinisane aktivnosti govornih zona, što u konačnici stimulira razvoj govora.
2. Igre prstiju stvaraju povoljnu emocionalnu pozadinu, razvijaju sposobnost oponašanja odrasle osobe, uče ih da pažljivo slušaju i razumiju značenje govora i povećavaju govornu aktivnost djeteta.
3. Dijete uči da koncentriše svoju pažnju i pravilno je rasporedi.
4. Ako dijete izvodi vježbe, prateći ih kratkim poetskim stihovima, onda će njegov govor postati jasniji, ritmičniji i živopisniji.
5. Dječje pamćenje se razvija dok uči da pamti. Uostalom, u igricama prstima morate zapamtiti mnogo toga: položaj prstiju, redoslijed pokreta i samo poeziju.
6. Kao rezultat savladavanja svih vježbi, šake i prsti će dobiti snagu, dobru pokretljivost i fleksibilnost, a to će dodatno olakšati savladavanje vještine pisanja.
7. Doprinijeti razvoju kreativne aktivnosti. Na kraju krajeva, svojim rukama možete „pričati“ čitave priče!
8. Igre prstiju pomažu u formiranju elementarnih matematičkih pojmova kroz igru.
9. Treniranje pokreta prstiju i šaka povećava performanse moždane kore, podstičući razvoj djetetovog mišljenja.
10. Aktivira se motorika ruku. Time se razvija spretnost i sposobnost kontrole vlastitih pokreta. Prsti i šake dobijaju dobru pokretljivost i fleksibilnost, a ukočenost pokreta nestaje.

Upute za izvođenje vježbi za razvoj motorike ruku.
U početku se sve vježbe izvode polako. Potrebno je osigurati da dijete pravilno reprodukuje i održava položaj šake ili prstiju i pravilno prelazi iz jednog pokreta u drugi.
Ako je potrebno, trebate pomoći djetetu ili ga naučiti da sebi pomaže drugom rukom.
Vježbe se izvode prvo jednom rukom (ako nije predviđeno učešće obje ruke), zatim drugom rukom, a zatim objema rukama u isto vrijeme.
Ako je vježba prikazana na slici, tada da biste stvorili vizualnu sliku, trebate pokazati djetetu sliku i objasniti kako se vježba izvodi. Postepeno, potreba za objašnjenjima nestaje.
Kada razvijamo motoriku ruku, ne smijemo zaboraviti da dijete ima dvije ruke. Vježbe se moraju duplicirati: izvoditi i desnom i lijevom rukom. Razvijanjem desne ruke stimuliramo razvoj lijeve hemisfere mozga. Nasuprot tome, razvijanjem lijeve ruke stimulišemo razvoj desne hemisfere.
Trening prstiju treba početi od ranog djetinjstva. Djeca koja imaju bolje razvijene male, suptilne pokrete ruku imaju razvijeniji mozak, posebno one dijelove koji su odgovorni za govor. Drugim riječima, što su djetetovi prsti bolje razvijeni, lakše će savladati govor.

Glavni dio.

Vrste igara i vježbi za razvoj motoričkih sposobnosti ruku:
Vježbajte
Fizičke vježbe također razvijaju fine motoričke sposobnosti. To su razne vješalice i penjanje (na ljestvama, u sportskom kompleksu). Takve vježbe jačaju dlanove i prste i razvijaju mišiće.
Vježbe sa orasima
Vježbe za dlanove i prste sa orasima mogu se široko koristiti.
Okrenite šesterokutnu olovku između dlanova
Ometanje šestougaone olovke između dlanova ima odličan iscjeljujući i tonik.
Igre s loptom
U korektivnoj praksi možete koristiti loptu - koja je odličan alat. Njihov izbor je prilično širok: na prodaju su kuglice raznih boja, veličina, kvaliteta, za svačiji ukus. Igre s loptom razvijaju finu i grubu motoriku, prostornu orijentaciju, odvlače pažnju djeteta od govornog defekta, podstiču komunikaciju, regulišu snagu i tačnost pokreta. Pomažu u normalizaciji emocionalno-voljne sfere, što je posebno važno za hiperekscibilnu djecu. Razvijanjem mišićne snage jačaju rad najvažnijih organa pluća i srca, te poboljšavaju metabolizam.

Kompleks igara s loptom "Zagrijavanje"
Čvrsto ću stisnuti loptu
I promeniću dlan

Zdravo, moja omiljena lopta! –
Svaki prst će reći ujutro

Ples može plesati
Svaki prst je na lopti

Okrenuću ga, a ti možeš da proveriš -
Vrh odmah!

gnječim loptu prstom,
Udaram loptu duž prstiju.

Igraću fudbal
I daću gol na dlanu.

Gore lijevo, dolje desno
Ja ga jašem - bravo.

Spiralna.
Ne puzi niti trči -
Ona kruži iznad cvijeta.
Nakon skretanja dolazi skretanje -
Tako je sjela na cvijet.

Vježbe sa papirom
Aplikacije, origami i dizajnerske aktivnosti razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju.
Origami je aktivnost koja koristi obje ruke. Zato je preklapanje korisna aktivnost koja pospješuje aktivnost i lijeve i desne hemisfere mozga, budući da su dvije ruke uključene u rad odjednom. Časovi razvijaju pažnju, pamćenje, maštu i inteligenciju. Sve ove mentalne karakteristike su neraskidivo povezane i zavise od aktivnosti desne i lijeve hemisfere mozga. Funkcija desne hemisfere mozga povezana je sa maštom, muzičkim i umetničkim sposobnostima, a leva hemisfera povezana je sa logičkim mišljenjem, govorom, brojanjem i naučnim sposobnostima. Plastičnost dječjeg mozga i minimalna dominacija jedne hemisfere nad drugom vrlo je plodno tlo za razvoj obje polovice mozga.
Doktori kažu da praktikovanje origamija ima dubok uticaj na psihičko stanje deteta i dovodi ga u ravnotežu. Djeca koja se bave ovom umjetnošću doživljavaju smanjenu anksioznost, što im omogućava da se prilagode raznim teškim situacijama.
Časovi sa papirom razvijaju djetetove vještine u radu s različitim materijalima i alatima; neguju istrajnost, tačnost, pažnju, kreativnost, maštu, fantaziju, prostorno razmišljanje, širenje vidika i kognitivne sposobnosti.
Časovi s plastelinom, glinom, slanim tijestom.
Časovi modeliranja razvijaju motoriku ruku djece. Učenici uče različite tehnike i metode modeliranja Dimkovskih igračaka, posuđa, životinja i ptica od gline, slanog tijesta i plastelina.
Vrlo je vrijedno što časovi modeliranja pomažu u razvijanju brzine reakcije, manuelne spretnosti, pažnje, mašte, marljivog rada, tačnosti i istrajnosti kod učenika osnovnih škola. Kao rezultat izrade igračaka, šake i prsti dobijaju snagu, dobru pokretljivost i fleksibilnost, a to će dodatno olakšati usvajanje pisanja i ručnih vještina u školi.
Igre prstiju.
Igre prstiju su vježbe za prste i šake, uz njihovu pomoć isceniranje bilo koje pjesme, priče, bajke. Igre prstiju važan su dio razvoja fine motorike. Ove igrice su vrlo emotivne, uzbudljive za djecu, ali i izuzetno korisne za njihov cjelokupni razvoj.
U usmenom govoru bilo kojeg naroda možete pronaći kratke pjesme koje su popraćene pokretima prstiju, na primjer, dobro poznata „Svraka - vrana...“. Talenat naše narodne pedagogije stvorio je igre “Laduški” i “Koza rogata”. Preporučuje se poticanje govornog razvoja djece vježbanjem pokreta prstiju, korištenjem narodnih igara - pjesmica za djecu predškolskog uzrasta, te igrica prstiju sa pjesmicama za djecu osnovnoškolskog uzrasta:

Dani u sedmici
U ponedeljak sam oprao veš (trljamo pesnice o jednu drugu)
Pomeo sam pod u utorak. (opuštene ruke dolje i simulirajuće pokrete po stolu)
U srijedu sam pekla kalač (pečemo "pite")
Ceo cetvrtak sam trazio loptu (prinosimo desnu ruku na celo i pravimo "vizir")
Prao sam šolje u petak (prsti leve ruke su savijeni, dlan je na ivici, a kažiprst desne ruke je pomeren u krug unutar leve ruke)
A u subotu sam kupila tortu. (dlanovi otvoreni i spojeni sa strane malih prstiju)
Sve moje devojke u nedelju
Pozvao me za rođendan. (mahnemo dlanovima prema sebi)

Zima
Jedan, dva, tri, četiri, pet, (savijajte prste jedan po jedan)
Išli smo u šetnju po dvorištu.
Isklesali smo snježnu ženu (imitiramo vajanje grudvica),
Ptice su hranjene mrvicama ("mrvući hleb" svim našim prstima)
Zatim smo se spustili niz brdo (prebacujemo dlan desne ruke preko dlana lijeve ruke)
A i oni su ležali u snijegu. (polažemo dlanove na sto s jednom ili drugom stranom)
Svi su dosli kuci prekriveni snegom, (otresemo dlanove)
Pojeli smo supu i otišli u krevet. (pravimo pokrete zamišljenom kašikom, stavljamo ruke pod obraze)

Narandžasta
Podijelili smo narandžu! (sklopljene ruke, njišu se)
Ima nas mnogo (širimo prste)
I on je sam. (pokaži samo jedan prst)
Ova kriška je za ježa (prsti skupljeni u šaku, savijati jedan po jedan prst)
Ovaj komad je za brze, (savijte sljedeći prst)
Ovo je kriška za pačiće (savijte sljedeći prst)
Ovo je kriška za mačiće (savijte sljedeći prst)
Ova kriška je za dabra (savijte sljedeći prst)
A za vuka kora! (dlanovi nadole, rašireni prsti)
Ljut je na nas, to je katastrofa! (mahnuti prstom)
Bježite na sve strane! (imitirajte trčanje prstiju po stolu)

Torta
Pamtimo tijesto rukama (stiskamo i otpuštamo prste)
Hajde da ispečemo slatku tortu. (kao mijesenje tijesta)
Podmažite sredinu džemom (kružnim pokretima dlanovima po stolu)
I vrh - sa slatkim vrhnjem (kružnim pokretima dlanovima jedan uz drugi)
I kokosove mrvice
Kolač ćemo malo posipati (prstima obe ruke posuti "mrvice")
A onda ćemo skuvati čaj -
Pozovi prijatelja u posjetu! (jedna ruka se trese drugom)

Maple
Vjetar tiho trese javor, (prsti su rašireni i ispruženi prema gore)
Nagibi desno, lijevo: (zamahnite dlanovima lijevo-desno)
Jedan - nagib i dva - nagib, (nagib lijevo - desni dlanovi nisko i nisko)
Zašuštalo je javorovo lišće. (pomakni prste)
Brod
Uz rijeku plovi čamac,
On pliva izdaleka, (sklopi ruke kao čamac i pravi pokrete poput talasa)
Na brodu su četiri
Veoma hrabar mornar. (pokaži 4 podignuta prsta)
Imaju uši na vrhu glave (podići ruke prema glavi, pokazati uši savijenim dlanovima)
Imaju duge repove (stavite ruku na donji deo leđa, pretvarajte se da pomerate rep)
Ali samo su im mačke strašne,
Samo mačke i mačke. (podići obje ruke prema glavi, pretvarati se da su mačje kandže i siktati)

Zaključaj
Na vratima je brava (ruke u bravi)
Ko bi to mogao otvoriti? (vučemo prste bez otpuštanja)
Povukao, (povukao)
Uvrnuto, (rotiraju ruke)
Kuc (kucaj petama dlanova)
I - otvorili su ga! (ruke se rašire)

Kupus
Kupus isjeckamo, nasjeckamo (nasjeckamo dlanovima)
Trljamo kupus, trljamo ga (šake trljaju jedna drugu)
Kelj posolimo, posolimo (posolimo sa prstohvatom)
Umesimo kupus, umesimo (stižemo i otpuštamo prste)
Stavite u teglu i probajte.

Kitty
Šetala sam sama stazom (pokazujemo jedan prst)
Moje dvije noge su hodale sa mnom (pokazuje dva prsta)
Odjednom dolaze tri miša (pokažite tri prsta)
Oh, videli smo mače! (udara se rukama po obrazima i čini se da rukama odmahuje glavom)
Ima četiri noge, (pokaži četiri prsta)
Na šapama su oštre ogrebotine ( noktima grebemo površinu onoga što nam je pri ruci)
Jedan, dva, tri, četiri, pet, (za svako brojanje pokazujemo odgovarajući broj prstiju)
Moramo brzo da bežimo! (sa dva prsta, kažiprsta i srednjeg, trčimo po površini)

Lišće
Jedan, dva, tri, četiri, pet -
Sakupićemo lišće. Stežu i opuštaju šake.
Listovi breze, Savijte palac.
Rowan ostavlja, savijte kažiprst.
Listovi topole, Savijte srednji prst.
Aspen lišće, Savijte prstenjak.
Skupljat ćemo hrastovo lišće, Savijati mali prst.
Mami ćemo ponijeti jesenji buket. Stežu i opuštaju šake.

U poseti
Obilazak velikog nožnog prsta
Došli su pravo u kuću, spajajući sve prste jedan po jedan
Kažiprst i srednji prst, sa palcem.
Prsten i posljednji Mali prst dodiruje palac.
Sam mali prst
Pokucao je na prag.
Zajedno, prijatelji, prsti, skupite prste u prstohvat.
Ne mogu živjeti jedno bez drugog.
Reference
1. T.A. Dateshidze „Sistem korektivnog rada sa decom sa zakašnjenjem u razvoju govora.“ - Sankt Peterburg: Reč, 2004.
2. O.N. Gromova T.A. Prokopenko „Igre - zabava za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku“ Edukativni i praktični vodič Objavljeno: „Gnom i D“, Moskva, 2001.
3. L.P. Savina “Gimnastika prstiju” Priručnik za roditelje i nastavnike Objavljeno: “Rodnichok”, Moskva 2000.
4. Shcherbakova T.N. "Igre prstiju" Izdavač: “Karapuz”, 1998

zna kako da održi razgovor, iznosi svoje gledište; izražava pozitivne emocije (interesovanje, radost, divljenje); ima vještine brige o sebi i zanima ga dječja likovna umjetnost.

Preuzmi:

Pregled:

Sažetak lekcije o razvoju finih motoričkih sposobnosti u starijoj grupi"Zlatne ruke"

Vrste dečijih aktivnosti:igrica, vizuelna, komunikativna, kognitivna i istraživačka, percepcija fikcije i folklora.

Ciljevi: razvijati finu motoriku ruku, poboljšati artikulacijski aparat, govorno disanje, ispraviti izražajnu intonaciju i ritam govora, naučiti gestikulirati riječi pjesama, osjećati riječi pokretima, razvijati maštu, razvijati vještine pamćenja teksta kroz pokrete ; razvijati očnu, taktilno-motoričku, vizualnu i slušnu memoriju, koordinaciju pokreta, učvrstiti vještine rada sa makazama, vježbati prepoznavanje geometrijskih oblika dodirom; razvijati logičko i asocijativno mišljenje rješavanjem zagonetki.

Ciljne smjernice za predškolsko obrazovanje:zna kako da održi razgovor, iznosi svoje gledište; izražava pozitivne emocije (interesovanje, radost, divljenje); ima vještine brige o sebi i zanima ga dječja likovna umjetnost.

1. Organizacioni momenat.

Napredak lekcije:

“Poreklo dječijih sposobnosti i dara je na dohvat ruke”

V.A. Sukhomlinsky

Voditelj: Ljudi, da li vaše mame i tate mogu nešto da urade rukama?

(Djeca odgovaraju: “Da”)

Voditelj: Šta oni mogu? (Djeca nabrajaju šta njihovi roditelji znaju raditi: šiti, plesti, kuhati ukusnu hranu, graditi od dasaka, popravljati aparate itd.)

Voditelj: Znači i vaše mame i tate imaju zlatne ruke?! Kako je ovo sjajno! Da li i vi želite da imate zlatne olovke?

(Djeca odgovaraju: „Da!“)

Voditelj: I imam poklon za vas! Magic tree! Može svaku ruku učiniti zlatnim, čarobnim! I onda možete raditi šta god želite!

Da li želite da uberete čarobni list sa čarobnog drveta i da svoje ruke pozlatite?

(Djeca odgovaraju: „Da!“)

(Voditelj vadi skriveno magično drvo, ali mu nedostaje više od jednog lista)

Domaćin: Momci, pogledajte! Gdje su magični listovi? Nema ni jednog lista! Mora da je zaspao, jer u jesen sva drveća osipaju lišće i zaspiju. A sada je zima i još se nije probudilo. Kako da svoje ruke učinimo zlatnim?! Možda možemo pokušati da ga probudimo?

Sunce sija jače

I topla zrakama!

Drvo, probudi se brzo,

Oživite brzo!

Voditelj: Ne, ne pomaže. Ispružimo ruke i pokušajmo ponovo.

Zagrijavanje za ruke

Jedan, dva, tri, četiri, pet,

(savijati prste na jednoj ruci jedan po jedan)

Ispružimo ruke.

(stisnuti ruke u šake i brzo ispraviti prste)

Ptica je preletela talas

(talasi sa prekrštenim rukama - "ptica", zatim pravi talas sa prekrštenim prstima)

I sjela je na drvo.

(ravne ruke gore, razdvojeni prsti - "drvo")

A onda sam otišao niže

(ruke gore, mašu prekriženim rukama, spuštaju se niže)

I sjela je pravo na krov.

(ruke "kućice" iznad glave)

Jedan, dva, tri, četiri, pet.

(savijati prste na drugoj ruci jedan po jedan)

Ne možemo dobiti tu pticu.

(ruke prema sebi, zamahnite prekriženim rukama i povucite ruke gore)

1. Pogađanje zagonetki

Voditelj: Sada poslušajte zagonetku i pokažite o kome se radi.

Zagonetke

grimizna brada,

grimizni češalj,

Važan hod.

ko sam ja?

Petao (deca pokazuju kokera: palac i kažiprst

prst zajedno, ostatak podignut kao lepeza - "češalj")

loptica od paperja,

Dugo uho

Spretno skače

Voli šargarepu.

Zec (djeca pokazuju zeca: prste u šaku, ispružiti kažiprst i srednji prst i raširiti ih)

Bradati i rogati

On će se popeti u baštu.

Jedite kupus i paradajz

I grašak i kopar.

Koza (djeca pokazuju kozu: pritisnite srednji i prstenjak palcem, kažiprstom i malim prstima sa strane)

Koji je sjeo na debelu granu

I kuca: „Kuc, kuc, kuc, kuc!“?

Djetlić pokazuje djetlića: lijevi dlan je uspravan okomito - deblo, prsti desne ruke spojeni su zajedno - "kljun", "kljunom kucaju na "drvo" i govore: "Kuc - kuc" )

Kao lisica među životinjama,

Ova ptica je najpametnija od svih.

Skrivajući se u zelenim krunama,

I njeno ime je

Vrana (djeca pokazuju vranu: talasi sa prekrštenim rukama)

Voditelj: Pa, sad kad smo ispružili ruke, hajde da sada pokušamo da oživimo drvo.

Voditelj i djeca izgovaraju riječi:

Sunce sija jače

I topla zrakama!

Drvo, probudi se brzo,

Oživite brzo!

Voditelj: Lišće se ne pojavljuje.

( Voditelj gleda ispod stola na kojem stoji drvo)

A tu je i neka vrsta kutije.

(voditelj vadi čarobnu kutiju)

Dakle, ovo je “Kutija želja”! Zamolimo je da nam pomogne da oživimo drvo. Sada ću napisati napomenu u kutiju.

(piše i govori naglas)

„Kutija želja, pomozi nam da probudimo magično drvo. Zaista želimo da naše ruke budu zlatne!”

Voditelj: „Evo čarobne vrećice za vas. Pogodi rukama šta se u njemu krije, ali ne zaviri!”

(Voditelj vadi vrećicu u kojoj se nalaze predmeti prema broju djece: jabuka, gljiva, cvijet, leptir, grančica smreke. Voditelj izbacuje igračke na sto, pokazuje ih djeci i imenuje ih, zatim ih stavlja u torbu i igra igru ​​“Magic Bag”)

1. Čitanje i prikazivanje poezije

Voditelj: Ljudi, znate li pjesme o jabukama, gljivama, cvijeću, jelkama i leptirima? Recitujmo rime i osmislimo pokrete za prste. Dakle, nećemo samo pričati pjesme, već ih i pokazati rukama.

(Voditelj pomaže djeci da osmisle pokrete. Djeca igraju igru ​​“Pokaži rimu rukama”)

Rime za igračke iz torbe

Smreka izgleda kao jež

Smreka sa iglicama, jež takođe.

Pretpostavljam sa tratinčicom

kidam latice.

Pečurka raste među stazom,

Glava je na tankoj stabljici.

Leptir izgleda kao cvijet.

Graciozan i lijep, poput latice ruže.

Ima mnogo jabuka i dolaze u različitim sortama.

Žute su kao sunce, crvene kao trešnje.

1. Igre

Voditelj: Ovo su neke zanimljive pjesme koje smo smislili! Ovako sada znamo da recitujemo poeziju! Možda naše ruke sada mogu probuditi čarobno drvo?

Voditelj i djeca izgovaraju riječi:

Sunce sija jače

I topla zrakama!

Drvo, probudi se brzo,

Oživite brzo!

Voditelj: Ne radi! Zamolimo “Kutiju želja” za pomoć.

(Predstavnik piše belešku i izgovara je naglas)

"Kutija želja, pomozi nam, ne možemo probuditi drvo!"

( Voditelj stavlja notu u kutiju i zatvara je. Zatim se odatle čuje muzički signal. Voditelj vadi materijale za zadatke (uzorke crteža sa štapića i geometrijskih oblika, crteža od tačaka i notu sa odgovorom, glasi van note)

Voditelj: „Ono što ste izvadili iz „Čarobne vrećice“ treba da se rasporedi štapićima i figurama, nacrtano i oslikano! Tek tada će čarobno drvo oživjeti i probuditi se!”

Voditelj: Šta ovo znači? Dakle, moramo sve to staviti napolje? Možete li napraviti ove crteže od štapića? (Pokazuje crteže sa štapića)

(Djeca odgovaraju: „Da!“)

Izvodi se zadatak "Postavljanje slike sa štapića za brojanje". Djeca sjede za stolom, voditelj im daje uzorke crteža štapića i štapića za brojanje.

1. Crtanje

Zadatak „Crtanje po tačkama“ djeca obojaju dobivene crteže olovkama u boji.

Voditelj: Bravo, momci! Kakvi su prekrasni crteži ispali! Kako su tvoje ruke? Zar nisi umoran? Zagrijmo ih!

Voditelj sjeda pored djece i pokazuje im vježbu zagrijavanja za ruke: „Dlan – šaka“.

Želite? Uradite i ovo:

Ili dlan, ili šaka.

Stavite ruke na sto:

a) pritisnuti dlanove na sto;

b) stisnuti dvije šake u isto vrijeme (položaj “šaka”);

c) otpustite prste jedne ruke i pritisnite je na sto (položaj „ruka“ - „šaka“).

Da biste to otežali, povećajte tempo kretanja.

1. Izgradnja

Voditelj: A imamo i ove crteže ovdje (pokazuje primjere crteža iz geometrijskih oblika), čime ćemo ih postaviti?

(Djeca odgovaraju: „Od figura: pravokutnika, trokuta, kruga”)

Voditelj: Imamo puno geometrijskih figura ovdje u „Čarobnoj torbi“. Hajde da igramo "Magic Bag"? (Djeca odgovaraju: „Da!“) Trebat ćete dobiti samo one figure koje su vam potrebne da biste postavili svoj crtež.

Igra se igra „Čarobna vreća s geometrijskim oblicima“, djeca polažu crteže prema uzorcima.

Voditelj: Bravo! Ljudi, znate li neke igre prstima? Izađimo iza stolova i igrajmo se! Igrajmo "In Our Hut"!

Igra se igra prstima “U našoj kolibi” (Prilog 1).

Voditelj: Ajde sada da se igramo "Bili jednom zečići."

Igra se igra prstima „Bili jednom zečići“ (Prilog 2).

Voditelj: Ljudi, evo našeg posljednjeg zadatka! Moramo da završimo šablon. (Djeca odgovaraju: „Da!“).

Ovdje su olovke i komadi papira.

Održava se takmičenje „Dopuni obrazac“.

Voditelj: Sad smo uradili sve! Naše ruke su postale spretne i snažne. Koliko smo zadataka uradili? Hajde da probamo da probudimo drvo, sad bi trebalo da uspe!

Voditelj i djeca izgovaraju riječi:

Sunce sija jače

I topla zrakama!

Drvo, probudi se brzo,

Oživite brzo!

Voditelj: Zar se nikad neće probuditi? Hajde da pitamo “Kutije želja” šta se desilo sa drvetom?

Voditelj piše bilješku i izgovara je naglas

“Uradili smo sve, ali čarobno drvo nikada nije oživjelo. Šta da radimo?

( Voditelj stavlja notu u kutiju i zatvara je. Zatim se odatle oglasi muzički signal i voditelj vadi notu sa odgovorom i čita je)

“Čarobno drvo će vas nagraditi magijom ako za njega pravite poklone: ​​svojim vještim rukama izrežite listove papira. Na kraju krajeva, drvo je bacilo sve svoje lišće!”

Voditelj: Evo vam nekoliko listova (djeci daje šablone - listove drveća izrezane od kartona), uzmite olovke i ocrtajte ih, a zatim ih isecite. Napravimo poklon za čarobno drvo!

Izvodi se zadatak „Izrezivanje lišća“. Domaćin pomaže u ukrašavanju drveta izrezanim listovima. Zatim stavlja magično drvo ispod stola, prekriveno dugačkim stolnjakom.

Voditelj i djeca izgovaraju riječi:

Sunce sija jače

I topla zrakama!

Drvo, probudi se brzo,

Oživite brzo!

Voditelj vadi još jedno slično drvo, na kojem umjesto isječenih listova vise "čarobne palme".

Domaćin: Pogledaj! Listovi su se pretvorili u čarobne palme! Ovi dlanovi mogu pretvoriti vaše ruke u zlato! Sada ćemo brati takve palme.

Djeca naizmjenično prilaze magičnom drvetu i „čupaju“ po jedan dlan, voditelj im ga stavlja oko vrata.

Voditelj: Sada su vam ruke postale zlatne. Pošto ste uspeli da oživite drvo, sada vaše ruke mogu da rade šta god želite, ali samo dobro!

Ljudi, poželimo svim rukama na svijetu nešto lijepo i dobro!

Djeca naizmjence izgovaraju svoje želje (žele im zdravlje, kreativni uspjeh), zatim im se pridružuje voditelj.

1. Refleksija

Domaćin: Pa, moji čarobnjaci! Pridružujem se svim vašim željama. I želio bih dodati: što je najvažnije, neka naše ruke rade i stvaraju samo dobre stvari!

Sažetak lekcije o razvoju finih motoričkih sposobnosti "Igranje prstima"

Sadržaj programa:

Naučite vježbe za prste, razvijajte pažnju, pamćenje, prostornu orijentaciju, brzinu;
Naučite djecu elementima gimnastike prstiju "Teatar u ruci", koja razvija pažnju i pamćenje, ublažava psiho-emocionalni stres;
Naučiti elemente samomasaže ruku i stopala;
Naučite prevenciju ravnih stopala, razviti fine motoričke sposobnosti nogu.

Napredak lekcije:

edukator:

Šta mogu vaši prsti na rukama i nogama? (odgovori) Tačno! Crtajte, vajajte, držite kašiku, šalite se. Hajde sada da igramo igru ​​prstiju "Kako si?"

Igra prstiju "Kako si?"

kako živiš?
- Ovako! (palac naprijed)
- Kako plivaš?
- Ovako! (imitacija plivanja)
- Kako trčiš?
- Ovako! (kažiprsti i srednji prsti "trče")
- Gledaš li u daljinu?
- Ovako! ("dvogled")
- Čekaš li ručak?
- Ovako! (Stavi obraz na šaku)
- Mašeš li za mnom?
- Ovako! (mahne rukom)
- Spavaš li ujutro?
- Ovako! (obe ruke ispod obraza)
- Jesi li nevaljao?
- Ovako! (udarati naduvene obraze)

edukator:

Bravo! Želite li znati šta još mogu vaši prsti? (Da) Onda idemo na putovanje. Ali prvo se morate pripremiti za to.

(odrasli i djeca vrše samomasažu).

Jeste li spremni, male oči?
- Da! (glađenje kapaka)
- Jeste li spremni, uši?
- Da! (mazivanje po ušima)
- Jeste li spremni, ruke?
- Da! (maže ruke)
-Jeste li spremni, noge?
- Da! (maziti noge)
-Jesi li spreman? (raširite ruke u strane)
- Da! (zagrli se rukama)

edukator:

Ajmo sad u voz i krenimo na put. (roditelji i deca se kreću jedan za drugim duž rebraste daske, držeći se kao kočije, uz muzičku pratnju)

edukator:

Stigli smo!

Stanica "Lesnaya"

Igra na otvorenom “Pronađi svoj šator”

Cilj: Podučavati vježbe za prste, razvijati pažnju, pamćenje, prostornu orijentaciju i brzinu.
Na različitim stranama hodnika nalaze se obruči sa orijentacijom u boji.

edukator:

Pogledaj, ovo su šatori. Svaka osoba bira šator i zapamti njegovu boju. Na znak "Idemo kroz šumu!" - hodate u parovima i prikazujete životinje i ptice u šumi. I na znak "U šatore!" Svaki par mora zauzeti svoje mjesto - stati u obruč sa svojim sektorom u boji. Jeste li spremni? (svira šumska muzika ili muzičar).

Medvjed – hoda na vanjskoj strani stopala, ruke ispred sebe, savijeni laktovi.
Lisica – hodanje na prstima „šuljanje“, glatki pokreti ruku ispred sebe.
Jelen - hoda sa visokim kolenima, ruke prekrštene iznad glave, ruke koje predstavljaju rogove.
Divlji konj - trči sa visokim kolenima, ruku stisnutih u šake.
Sova - normalno hodanje, glatki pokreti ruku u stranu, gore, dolje.
Tim koji brzo i ispravno obavi zadatak pobjeđuje.

edukator:

Teatralnaya stanica

Igra "Ogledalo i majmuni"

Cilj: Naučiti djecu elementima prstne gimnastike „Teatar u ruci“, koja razvija pažnju i pamćenje, ublažava psihoemocionalni stres. (Odrasli i djeca sjede u krugu na turski način, učiteljica prikazuje vježbe za prste na bazi priče za održavanje držanja šake uz pjesničke pjesmice, a djeca izvode vježbe, pomažu im roditelji).

petao:

Petao stoji sav svetao
Šapom čisti češalj.

guska:

Guska stalno stoji i ceka se,
Želi da te uštipne.

mačka:

Mačka ima uši na vrhu glave,
Da bolje čujete miša u rupi.

edukator:

Stanica "Masaža"

Cilj: Naučiti elemente samomasaže ruku i stopala.
(koriste se loptice za masažu ili posude za Kinder iznenađenje).

edukator:

Ova stanica nije laka. Sada ćemo uraditi masažu ruku i stopala. A ovi spremnici za igračke iznenađenja pomoći će nam u tome. Dobro masiraju dlanove i prste.

Igra masaže “Kineske kuglice”

Jeste li vidjeli cirkuskog izvođača?
Lopta ide oko lopte!
Kružeći vazduhom stručnjaka,
Kao bumbar oko cvijeta.
(najprije kotrljamo loptice između dva dlana, a zatim sa svakom rukom naizmjence)

edukator:

Pa, sada možete započeti glavnu masažu. Sjednite prekriženih nogu na pod nasuprot svom djetetu. Jeste li spremni?
(gnječenje, trljanje, pritiskanje, štipanje dlanova, stopala prstima od periferije ka centru)

protrljaću dlanove jako,
zavrnut ću svaki prst,
Ja ću ga pozdraviti
I ja ću početi da se izvlačim.
(trljamo dlanove, uhvatimo svaki prst u podnožje i uvijajućim pokretom dolazimo do falange nokta)

Onda ću oprati ruke
("prati" ruke)

Staviću prst u tvoj prst,
Zaključaću ih
I ja ću ga držati toplim.
(prsti u "bravi")

Pustiću svoje prste
Neka trče kao zečići.
(otključajte prste i pomičite ih)

edukator:

Sada pređimo na masažu stopala.
(roditelji masiraju stopala svom djetetu)

prsti na nogama,
Kao na dlanovima
Zajedno ću ih prikupiti
I počet ću maziti.
(maženje stopala i prstiju)

protrljaću svaki prst,
Okrenuću svaki prst.
(trljajući svaki prst)

Raširiću ga naprijed, nazad i stisnut ću rukama.
(rukama povucite prste prema sebi, dalje od sebe)

Hello fingers! Forest gnomes!
Hello fingers! Igračke na navijanje!

edukator:

Bravo! Naučili smo da radimo masažu. Hoćemo li dalje?

Jungle Station

Igra na otvorenom “Hvatanje majmuna”

(na pesmu "Chunga-changa")

Cilj: Razvoj brzine i fine motorike ruku.

edukator:

Djeca će sada biti majmuni, a odrasli će se pretvarati da su im roditelji i biti na jednoj strani igrališta. A na suprotnoj strani je hvatač koji majmunima pokazuje pokrete, oni ih ponavljaju. Na znak “Hvatač” djeca trče roditeljima. One koji nisu stigli na vrijeme odvodi hvatač.

1. Ruke savijene u laktovima i raširene u strane - stisnite i opustite prste.
2. Ruke savijene u laktovima ispred sebe, ukršteni pokreti ruku i istovremeno stezanje i otpuštanje prstiju.
3. ruke raširite u stranu, nagibi lijevo i desno i podižući lijevu i desnu nogu, lakat seže prema kolenu.
4. Ruke raširite u stranu, hodajući na savijenim nogama oko vas.
5. “Majmunsko” hodanje - na ravnim rukama i nogama, oslanjajući se na prste ruku i nogu.

edukator:

Catcher!
(djeca beže roditeljima)

edukator:

Dobro odigrano! Smiješni majmuni, okretni! Idemo dalje.

Stanica "Igrovoj"

Cilj: Naučiti prevenciju ravnih stopala, razviti fine motoričke sposobnosti nogu.
Materijal: Velika maramica, male igračke iz Kinder iznenađenja.

1) Vježbe za sprječavanje ravnih stopala (zagrijavanje):
"Caterpillar" - savijanje i ispravljanje prstiju, pomicanje stopala naprijed, ispravljanje koljena.
“Bataki” – lupkanje nožnim prstima.
“Prsti su se posvađali i pomirili” - otvaranje i zatvaranje nožnih prstiju.
"Prsti igraju" - talasasti pokreti prstiju.

edukator:

Sada su nam se prsti zagrijali, vrijeme je da se igraju.

2) Hvatanje, podizanje malih igračaka nožnim prstima.

3) Igranje sa maramicom: skupite je nogama, savijte - "od ugla do ugla."

edukator:

Naše putovanje je privedeno kraju. Imali ste priliku da vidite: vaši prsti na nogama i rukama mogu da se igraju, portretišu životinje, prikazuju pozorište; vole takmičenje i masažu. Možete se igrati prstima na rukama i nogama sa prijateljima i roditeljima, u gostima i kod kuće. Poželimo jedni drugima nešto dobro, recimo lijepe riječi našoj djeci i našim majkama.

Sažetak lekcije o razvoju finih motoričkih sposobnosti „Igre prstiju“.

Sadržaj programa:

Razvijati finu motoriku kod djece od 4-5 godina kroz igre prstima;

Naučite vježbe za prste, razvijajte pažnju, pamćenje, prostornu orijentaciju, brzinu;

Naučite djecu elementima gimnastike prstiju "Teatar u ruci", koja razvija pažnju i pamćenje, ublažava psiho-emocionalni stres;

Naučite elemente samomasaže ruku.

Nastavite učiti učitelja da izgovara i pamti pjesmice i igre prstima; razvijati aktivan govor kod djece od 4-5 godina, njegovu izražajnost i emocionalno reagirati na sadržaj dječje pjesmice;

Vježbajte tačnost prilikom savijanja i lijepljenja sunčanih elemenata

Negovati interesovanje za proces i rezultat posla, želju da se započeti posao završi.

Napredak lekcije:

edukator:

Ljudi, šta da radimo da postanemo okretni, brzi i jaki? (radimo vježbe i vježbamo) Mislite li da je našim prstima potrebna vježba? Naravno, i prste treba trenirati. Pokažimo našim gostima šta možemo.

zagrijavanje:

Igra prstiju "Kako si?"

kako živiš? - Ovako! (palac naprijed)

kako plivaš? - Ovako! (imitacija plivanja)

Kako trčiš? - Ovako! (kažiprsti i srednji prsti "trče")

Gledaš li u daljinu? - Ovako! ("dvogled")

Radujete li se ručku? - Ovako! (Stavi obraz na šaku)

Mašeš li za mnom? - Ovako! (mahne rukom)

Spavaš li ujutro? - Ovako! (obe ruke ispod obraza)

jesi li nevaljao? - Ovako! (udarati naduvene obraze)

Vježba: "Olovka"

Zamotamo olovku

Masiramo prste.

Prsti će postati vješti -

Oni ne sjede besposleni.

Konusna masaža.

Ljudi, zapamtite, skupljali smo šišarke u parku na jesen, a sada će nam trebati.

Izvodi se kvrgava masaža ruku.

Igra "Pomozi ježu."

Ispred djece su šare (konture) ježa.

Šta nedostaje ježu? (Igle) Koristeći štipaljke, napravićemo igle za ježa.

Glavni dio

edukator:

Ljudi, da li volite bajke? Hajde da to sada proverimo. Reći ću vam zagonetke, a vi morate pogoditi koja je to bajka.

U ovoj bajci svi žive zajedno: jedan drobi žito, drugi peče pite, jedan svira usnu harmoniku, a drugi ih čuva.

Svako mora izgraditi toranj koristeći štapiće za brojanje.

Čija je vila veća? Ispod?

Čija je vila šira? Već? itd.

Junak sljedeće bajke nije ni čovjek ni životinja. Saznaćete ako pogodite zagonetku:

pred vukom nisam drhtao,

Pobegao od medveda

I lisičjim zubima

Pa, naš prijatelj je uhvaćen. (Kolobok).

Bajka na prstima .

Kolobok se kotrljao

Kolobok je rumena strana.

On je prvi upoznao zeca,(pokazuje zeku rukom)

Mali nestašni dečko.

Pevao sam pesmu - nisam bio lenj,(stisnuti-razgrnuti prste)

Kolobok se kotrljao(kružni pokreti ruku, jedna oko druge)

Kolobok je rumena strana.

Onda sam upoznao top(pokazuje vuka rukom)

Na vrhu je sivo bure.

Pevao sam pesmu - nisam bio lenj,

Kolobok se kotrljao(kružni pokreti ruku, jedna oko druge)

Kolobok je rumena strana.

sreo sam medveda na putu,(pokazuje medvjeda rukom)

Uspio je da pobjegne od toga.

Pevao sam pesmu - nisam bio lenj,(stisnuti-razgrnuti prste)

A onda u gustoj šumi(pokazuje lisičinu ruku)

Upoznao sam trača - lisicu.

Pevao sam pesmu - nisam bio lenj,(stisnuti-razgrnuti prste)

Nije imao vremena da se otkotrlja.(brzi kružni pokreti rukama)

Psiho-gimnastika.

Zvuči melodija “Proljetno jutro”. Učiteljica poziva djecu da zatvore oči i ispruže ruke.

Vaspitač: Zamislite da imate mala sunca na dlanovima. Sunce sve voli, grije, miluje. To oživljava svu prirodu u proljeće. Kroz prste, poput sunčevih zraka, toplina struji po ruci. Ruke su se smirile i odmaraju. Umor nestaje, mišići se opuštaju. Sada otvori oči, umor je prošao.

(muzika se gasi)

Minut fizičkog vaspitanja.

Sunce, sunce, (Djeca hodaju u krugu, držeći se za ruke.)

Zlatno dno.

Gori, gori jasno

Da se ne ugasi.

U vrtu je tekao potok, (Trče u krug.)

Stiglo je stotinu topova ("Leteći" u krug.")

I snježni nanosi se tope, tope, (Polako čuči.)

I cvijeće raste. (Ispružite se na prstima, ruke gore.)

Praktični dio.

Izrada sunca (aplikacija sa origami elementima)

Zaključak.