Zadaci za štampanje za dečake od 6 godina. Matematičke vježbe i zadaci
Često postavljano pitanje pitanje koje se postavlja među roditeljima budućeg prvačića: da li su spremni za 6-7 godina? ljetno dijete u školu? A ako niste spremni, kako onda prilagoditi potrebna znanja, sposobnosti, vještine i na kojim razvojnim zadacima treba raditi sa svojim sinom ili kćerkom kod kuće? Neki roditelji će rješenje ovog problema povjeriti vrtiću ili pripremna grupa u školi, a neko će samostalno preuzeti ovaj težak posao. I, naravno, ovaj drugi će pobijediti. Ni škola ni vrtić neće moći uzeti u obzir individualne karakteristike svako dete. I nigdje, osim kod kuće, neće biti stvoreno najudobnije, opuštenije okruženje, toliko potrebno za razvoj bebe.
Kako štampati kartice zadataka
Kliknite na bilo koju sliku koju želite desni klik miša i u prozoru koji se otvori izaberite „sačuvaj sliku kao“, a zatim izaberite gde želite da sačuvate karticu, na primer radnu površinu vašeg računara. Kartica je sačuvana, možete je otvoriti kao običnu sliku na računaru i odštampati je kako bi vam bilo zgodnije da učite sa svojim djetetom.
Nastavljamo temu razvoja djece 6-7 godina. Stručnjaci su identificirali tri komponente spremnosti djeteta od 6-7 godina za školu: fiziološku, psihološku i kognitivnu.
- Fiziološki aspekt. Razvojne karakteristike i spremnost djeteta za školovanje utvrđuje ljekar. Naravno, u slučaju ozbiljnih zdravstvenih problema, ništa se ne može učiniti; Ako je dijete sklono čestim prehlade, onda roditelji mogu pokušati to ispraviti uz pomoć kaljenja.
- Psihološki aspekt. Pamćenje, govor, razmišljanje prilagođeno uzrastu. Dete mora da ume da komunicira sa vršnjacima, da mirno odgovara na komentare, da poštuje odrasle, da zna šta je loše, a šta dobro i da teži sticanju novih znanja.
- Kognitivni aspekt. Postoji nekoliko grupa znanja i vještina koje budući prvašić treba da posjeduje.
- Pažnja. Dijete mora biti sposobno da radi po modelu, da izvršava zadatke za pažnju, kao i da traži sličnosti i razlike.
Pažnja je jedna od najvećih na smislene načine znanje o svetu. Do 7. godine se formira dobrovoljna pažnja. Ako se to ne dogodi, tada je djetetu potrebna pomoć, inače mogu nastati problemi s koncentracijom na nastavi.
Zadaci za razvoj pažnje kod dece 6-7 godina
Zadatak 1. “Dijelovi tijela”. Roditelj i dijete sjede jedno naspram drugog. Roditelj pokazuje na svoj dio tijela i izgovara njegovo ime, ponavlja dijete. Zatim odrasla osoba izvodi trik: pokazuje, na primjer, oko i kaže da je to lakat. Dijete mora primijetiti kvaku i pravilno naznačiti dio tijela.
Zadatak 2. “Pronađi razlike.” Jedna od najpopularnijih igara. Trebali biste unaprijed razgovarati o tome koliko razlika postoji na odabranoj slici. Pogodno je koristiti olovku za označavanje pronađenih elemenata. Ako dijete ne može pronaći sve razlike, morate mu reći na šta da obrati pažnju.
Na primjer, na sljedećoj slici morate pronaći najmanje 10 razlika.
Zadatak 3. “Pronađi put”. Od djeteta se traži da odgovori na pitanje, na primjer: „Kojom stazom treba ići autobus da bi djeca stigla do škole?“
- Matematika i logičko razmišljanje. Dijete mora znati brojati od 1 do 10 naprijed i obrnuto, znati aritmetičke znakove “+”, “–”, “=”. Također pronađite obrasce, grupirajte objekte prema jednoj osobini, nastavite logički niz, sastavite priču s logičkim zaključkom, pronađite dodatni objekt, odnosno analizirajte, sintetizirajte, uporedite, klasificirajte i dokažite.
Dječiji zadatak: broji desetice
Dječiji zadatak: uporedi brojeve, stavi znake „veće od“, „manje od“, „jednako“.
Matematika je fundamentalni faktor intelektualni razvoj. Logičko razmišljanje je u njegovoj srži. Ono, zauzvrat, razvija sposobnost korištenja logičkih tehnika, kao i izgradnje uzročno-posljedičnih veza i izvođenja zaključaka na temelju njih. Zato je toliko važno da se u predškolskom uzrastu počne razvijati logika.
Potrage za pametne ljude
Zadaci i igre za razvoj logike za djecu od 6-7 godina
Razvojni zadatak br.1. Nacrtajte brojeve do 10 na prazan list papira, tri puta nacrtajte broj „7“ i tri puta broj „2“. Pozovite svoje dijete da oboji sve brojeve 7 inča plava, a brojevi 2 su zelene boje. Nakon završetka, postavite pitanje: „Koji su brojevi veći? Koliko dugo?" Takvi zadaci razvijaju sposobnost analize, generalizacije i poređenja. Slično, možete zamoliti svoje dijete da broji tenis, rukomet, košarku i fudbalske lopte, da navedem koji su više ili manje.
Zadatak za razvoj logičkog mišljenja br. Pronađite dodatno vozilo. Dijete razvrstava predmete prema jednom kriteriju: autobus, skuter i auto koji rade na gorivo. Ali, naravno, prvo morate upoznati dijete od 6-7 godina sa temom „transport“, reći i pokazati koje vrste prijevoza postoje i ko ih vozi.
Razvojni zadatak br. 3 . Djeca dobijaju zadatak: „Na polici ima onoliko crvenih bilježnica koliko i plavih. Broj zelenih i crvenih bilježnica je isti. Koliko sveska ima na polici ako ima 3 zelene? Ovaj zadatak razvija sposobnost analiziranja, sintetiziranja, poređenja i organiziranja vlastitih radnji.
Razvojni zadatak br.4. Možete pozvati svoje dijete da odgovori na trikova pitanja. Djeca zaista vole ovakve zagonetke. Pomažu u razvoju mašte.
Na 1 nozi Maša ima 20 kg, koliko će ona težiti na 2 noge?
Šta je lakše: kilogram pahuljice ili kamenje?
Koliko bombona ima u praznoj vrećici?
Od kojih jela nećete ništa jesti?
Na jednoj brezi je raslo 5 jabuka i 3 banane. Koliko je jabuka ostalo ako su sve banane pale?
U ovom uzrastu djeca lako rješavaju probleme sa skrivenim značenjem, na primjer: „Vuk je pozvao praščiće, koze i crvenkapu na rođendansku zabavu. (iznenadit ćete se kako će dijete od 6-7 godina brzo odgovoriti sa "11 gostiju" na ovaj problem).
- Memorija. Moraš biti u stanju da recituješ pjesmu napamet, da je prepričaš mali tekst, zapamtite 10 slika.
Sa 6-7 godina se formira nasumična memorija, što je neophodno za sticanje veće količine novih znanja u školi. Zajedno sa figurativnim pamćenjem razvija se verbalno-logičko pamćenje, odnosno dobro se pamti ono što je shvaćeno. Roditelji mogu pomoći u razvoju pamćenja i pripremi za školu uz pomoć pravilno odabranih zadataka. 
Zadaci za razvoj pamćenja kod djece 6-7 godina
Zadatak 1. “Zapamti i ponovi.” Odrasla osoba kaže bilo koju riječ i traži od njih da ih ponove. Broj riječi se postepeno povećava.
Zadatak 2. Od djeteta se traži da zapamti šta je prikazano na slici. Zatim se slika okreće i postavljaju pitanja: „Koliko je ljudi prikazano na slici? Čime se djeca igraju? Šta baka radi? Šta visi na zidu? Šta mama drži? Ima li tata brkove ili bradu?”
Zadatak 3. Igranje sa predmetima. Rasporedite igračke i predmete u haotičnom redoslijedu. Nakon što dijete zapamti svoju lokaciju, zamolite ga da se okrene. U ovom trenutku uklonite nešto i pitajte: "Šta se promijenilo?" Ova igra uključuje ne samo pamćenje, već i pažnju.
- Fine motoričke sposobnosti. Dijete mora biti u stanju da pravilno drži olovku, farba po predmetima bez prekoračenja kontura, koristi makaze i pravi aplikacije. Razvoj fine motoričke sposobnosti direktno vezano za razvoj govora i mišljenja.
Za razvoj finih motoričkih sposobnosti možete koristiti gimnastiku prstiju. Od djeteta se traži da ponovi radnje odrasle osobe. Roditelj stavlja šake na sto, palac u stranu.
"Dva prijatelja su se srela kod starog bunara" - palčevi se redom "grle".
"Odjednom se negdje začuje jaka buka" - prsti lupaju po stolu.
“Prijatelji su pobjegli svojim kućama” - prsti su se sakrili u šaku.
“Neće više hodati po planinama” - thumb Jedna ruka treba da pritisne zglobove druge ruke.
Ova vježba za ruke je uglavnom usmjerena na thumb, a kao što znate, njegova masaža ima pozitivan učinak na rad mozga. Stoga se ova gimnastika može izvoditi prije nastave.
- Govor. Dijete mora sastaviti rečenice od zadatih riječi i priču na osnovu slike, razlikovati glasove i slova.
Zadaci razvoja govora.
Zadatak 1. Igra “Suprotnosti”. Roditelj imenuje riječi, dijete treba smisliti riječ koja ima suprotno značenje, na primjer, dobro - loše, otvoreno - blizu, visoko - nisko.
Zadatak 2. Igra “Da smo umjetnici.” Roditelj i dijete crtaju malu seosku kuću. Zatim ga poziva da dovrši crtež predmeta koji u riječi imaju glasove “r” ili “r”.
- Svijet oko nas. Dijete treba da zna osnovne činjenice o okolnim objektima i pojavama. Na primjer, znati boje, životinje, ptice, godišnja doba, imena i mjesto rada roditelja, adresu. Takva znanja djeca stiču čitajući knjige, u šetnji, na nastavi sa roditeljima iu vrtiću.
Prije nego što započnete nastavu, morate zapamtiti nekoliko pravila. Prvo, ne treba da terate dete da uči, morate ga zainteresovati, a onda će vas ono samo pozvati za sto. Drugo, časovi ne bi trebalo da traju dugo, jer dete od 6-7 godina ne može zadržati pažnju duže od 25 minuta. I treće, u ovom uzrastu glavna aktivnost je i dalje igra. Dijete uči igrajući se. Stoga većinu zadataka treba predstaviti na razigran način.
Video "Logički testovi za djecu"
Zadaci za dijete od 6-7 godina, usmjereni na ekspresnu pripremu za školu: proučavanje mekog znaka, vrsta linija i uglova, razvoj mišljenja i mentalnog računanja, razvoj govora i pažnje.
Učenje čitanja. Upoznavanje "b"
Target: formiranje čitalačkih vještina, uvod u novo slovo.
Materijal: radni list. Kartica sa b. Karte sa riječima - PRAŠINA i PRAŠINA, MALL i MOL.
U ruskom jeziku postoji znak koji ukazuje na mekoću suglasnika - meki znak. Blagi znak nije zvuk.
Nastavnik pokazuje karticu sa mekim znakom.
- Meki znak je poseban znak. Blagi znak je jednostavno signal ustima i jeziku da drugačije izgovore ZVUK.
- b skoro uvek omekša, kao jastuk.
Učitelj pokazuje kartice sa riječima:
Djeca prstom ocrtavaju obris slova i „zapamte slovo“.
- Koje je slovo napisano na radnim listovima u gornjem lijevom kutu? (b).
- Napišite b sa prstom u zraku.
- Nacrtajte šare na slovo b.
- Zaokružite i sami popunite b.
-Kako b izgleda?
Učenje čitanja. Meki znak
Target: formiranje znanja o slici slova.
Materijal: radni list. Plastelin.
Napravimo meki znak od plastelina.
Sada poslušajte pjesmu o mekom znaku:
Pročitajte pjesmu sami. Naučite napamet kod kuće.
Učenje čitanja. Riječi koje počinju na "b"
Target: formiranje čitalačkih vještina.
Materijal: radni list.
Pročitaj riječi. Podvuci b u riječima.
Diktat. Ponude
Target: formiranje vještina pisanja, razvoj sposobnosti kodiranja.
Materijal: radni list.
Napišite rečenicu iz diktata:
U PARKU ROS TOPOLA.
Stavite naglasak na riječi.
Šta dolazi na kraju rečenice? Zaokružite tačku.
Matematika. Rad sa vezicama. Ponavljanje svih vrsta linija i uglova
Target: Jačanje pojmova „zatvorenih“, „otvorenih“, „ravnih“, „zakrivljenih“ linija. Ponavljanje svih vrsta uglova (ravni, oštri, tupi). Ponavljanje dana u sedmici. Objedinjavanje grafičkih slika brojeva.
Materijali: svako dijete - perle, gajtan sa čvorom na jednom kraju. Tri pertle. Lopta.
Učitelj baca loptu djeci, postavlja pitanja i daje zadatke:
- Brojite od 1 do 5.
- Brojite od 4 do 8.
- Brojite od 7 do 3.
- Imenujte komšije broja 5.
- Imenujte komšije broja 8.
- Koje vrste linija postoje? (Ravno, zakrivljeno, zatvoreno, otvoreno).
- Šta je segment? (Ovo je dio linije, dio linije).
- Koji su uglovi? (Oštro, ravno, tupo).
- Koliko dana ima jedna sedmica? (sedam). Tačno! Sada ćemo nizati perle na kanap, kao dane u sedmici, i izgovarati svaki dan u sedmici po redu.
Učiteljica daje djeci pertle (sa čvorom na jednom kraju) i perle i traži od njih da ponove dane u sedmici po redu stavljajući perle na čipku:
- Ponedeljak (deca horski ponavljaju „Ponedeljak“, stavljajući prvu perlu na uže).
- Utorak (stavite drugu perlu, horski ponavljajući drugi dan u sedmici).
- Sreda... Itd.
- Bravo! Samodelkin je svakom od vas poslao po tri čipke i napisao zadatke. Ja ću čitati, a ti ćeš uraditi:
1. Prvu čipku okrenite u pravu liniju (stavite čipku na stolove u obliku prave linije), drugu čipku okrenite u zakrivljenu otvorenu liniju (položite je), a treću okrenite u zakrivljenu zatvorenu linija. (Spuštaju ga.) Odrasla osoba provjerava ko se nije snašao - izvlači odgovore na tabli, podsjećajući ih šta je zatvorena, a otvorena linija.
2. Drugi zadatak: pretvoriti prvu čipku u akutni ugao, drugi - pod pravim uglom, a treći - pod tupim uglom. (Djeca to rade. Zatim odrasli crtaju na tabli - djeca se provjeravaju).
3. Prvu čipku presavijte u oval, drugu u trokut, a treću u krug.
4. Zadnji zadatak: prvu čipku presavijte u broj „1“, drugu u broj „6“, a treću u broj „3“. Na koje slovo izgleda broj "3"?
Razvoj mišljenja. Igra "Šta je ekstra?"
Golovi: razvoj logičkog mišljenja, sistematizacija predstava o svijetu oko nas, razvoj sposobnosti grupisanja objekata prema zajedničkoj osobini.
Materijali: Lopta.
Djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu svakom djetetu naizmjence, izgovarajući 4 riječi. Zadatak djeteta je da imenuje dodatnu riječ i objasni svoj izbor.
Grupe riječi:
Matematika. Usmeno brojanje
Target: Brojite unutar 10.
Materijali: Svako dijete dobija kartice sa brojevima.
Slušajte koliko puta pljesnem rukama i podignem karticu s brojem većim od dva. (Učitelj pljesne rukama 5 puta, djeca moraju podići karticu sa brojem “7”).
Slušajte koliko puta udarim nogom i podignem karticu s brojem koji je za dvije jedinice manji. (Učitelj gazi 7 puta, djeca uzimaju karticu sa brojem „5“). Možete zamoliti nekog od momaka da prokomentariše vaš odgovor, pomažući mu ako je potrebno. Dete kaže: „Pljesnuo si rukama 7 puta, a broj koji je manji od sedam za dve jedinice je pet.”
Bravo! Sada slušajte koliko sam puta udario olovkom o sto i podignite broj koji je za 1 jedinicu veći. (Udari olovkom o sto 9 puta, djeca podižu broj “10”).
Da vam bude teže... Poslušajte koliko puta zvonim, i pokažite broj koji je tri jedinice manji. (Zvoni 9 puta, djeca pokazuju karticu sa brojem “6”).
Zadaci mogu biti jednostavniji: poslušati pljeskanje i pokazati broj jednak njihovom broju ili veći/manji za 1 jedinicu.
Matematika. Uvod u koncept "Cilindar"
Target: Brojite unutar 10. Uvod u koncept "Cillindar".
Materijali za svako dijete: kartice sa brojevima. Na svakom stolu: gumena repa ili težak predmet, set neoštrenih olovaka. Za nastavnika: cilindrični predmeti: kobasica, olovke, tegle, štapići ljepila itd.
Nastavnik na sto postavlja cilindrične predmete: čašu, kobasicu, cilindrični šešir, cilindričnu teglu, štapić za ljepilo, itd.
- Ljudi, šta je zajedničko za sve ove stvari? (Svi ovi predmeti imaju sličan oblik.)
Ako je djeci teško odgovoriti, možete postaviti pitanja:
- Možda su predmeti napravljeni od istog materijala? Možda su iste boje? Veličina? Obrasci? Kada djeca odgovore na pitanje, odrasli sumira:
- Ovaj oblik se zove cilindar, a predmeti ovog oblika se nazivaju cilindrični. Riječ "cilindar" na starogrčkom je značila valjak koji se mogao kotrljati po zemlji.
Učitelj daje djeci cilindre i poziva ih da ih kotrljaju po stolu ili podu. Djeca se pobrinu da se cilindri kotrljaju.
- U stara vremena, kada nije bilo automobila i dizalica, ljudi su koristili cilindre za pomicanje teških predmeta. Tako su djed i žena, kada su izvukli repu, shvatili da je sami neće moći nositi kući.
- Trebaju nam cilindri! - rekao je deda.
- Gdje ih možemo naći? – iznenadila se baka.
- Hajde da posečemo nekoliko stabala, uzmimo im debla - i dobićemo cilindre!
Tako su i uradili. Posjekli su nekoliko stabala, očistili ih od granja i dobili cilindre. Zamislimo da su olovke oguljena debla. (Djeca dobijaju set nenaoštrenih okruglih olovaka („debla drveća”) i gumene repe (ili druge „teške” predmete). Razmislite o tome kako možete koristiti cilindre da premjestite repu ili bilo koji drugi težak teret s jednog kraja stola na drugi?
Djeca iznose svoje prijedloge, odrasla osoba pomaže da dođe do ideje da se repa stavlja na olovke, olovke se kotrljaju, pomičući težak predmet. Djeca to pokušavaju u praksi.
Matematika. Primjeri
Target: razvoj misaonih operacija.
Materijal: radni list.
Popunite znakove koji nedostaju da bi primjeri bili tačni.
Razvoj pehara za pažnju
Target: razvoj osobina pažnje.
Materijali: radni list, olovke.
Pronađite sve šolje na slici.
Koliko ste šoljica našli?
Razvoj govora. Pisanje opcija za završetak bajke
Target: razvoj mišljenja, govora, fantazije.
Materijali: Ne.
Učiteljica zamoli jedno od djece da ispriča bajku “Ryaba Hen”.
- Ljudi, da li vam je žao što je miš razbio zlatno jaje i uznemirio baku i dedu? (Da).(Mogućnosti odgovora.) Učitelj podstiče djecu da maštaju sugestivna pitanja. Ako djeca šute, odrasla osoba sama počinje maštati naglas, uključujući djecu u raspravu:
- Ili je možda moglo biti drugačije? Jaje se možda nije razbilo, šta mislite? (Moglo bi). Hajde da smislimo drugačiji kraj za ovu bajku - gde se jaje nije razbilo. Kako se ovo moglo dogoditi?
Opcije za nastavak priče:
1. "...miš je trčao, mahao repom, jaje je palo, ali se nije razbilo, jer je imalo jaku ljusku i palo je na slamu. Shvatili su djed i žena da se ovo jaje nije razbilo, otišli do kokoš i rekao: uzmi, pile, vrati svoje jaje - ne možemo ništa s tim.” Kokoška je uzela svoje zlatno jaje i izlegla iz njega kokoš - ne obično, već zlatnu! Kokoška je rasla velikom brzinom i ubrzo postala zlatni petao koji je mogao da ostvaruje želje..."
2. – Kako bi drugačije mogla da se završi ova bajka? "...Miš trči, maše repom, jaje pade i razbije se... Onda im kokoš snese još jedno zlatno jaje. Starci su ga uzeli, razbili, baba je umesila testo i ispekla Kolobok. I prodali zlatne školjke i kupio bundu za baku, a bundu za dedu i kapu za zimu." itd.
Zatim - sumirajući:
- Ljudi, koji kraj vam se najviše dopao - onaj koji je bio ili onaj koji smo mi smislili? Zašto?
Razvoj mišljenja. Šta je ekstra?
Target: razvoj mentalnih radnji analiza-sinteza, generalizacija
1. Vuk, lisica, medvjed, zec.
2. Ris, divlja svinja, zec, los.
3. Panter, leopard, tigar, medvjed.
4. Lav, bivol, žirafa, magarac.
5. Vuk, jež, orao, lisica.
Priprema ruke za pisanje. Kopiranje po ćelijama. Pas
Target: razvoj grafomotoričkih funkcija.
Materijal: radni list.
Kopirajte psa u ćelije.
Crtanje bojama. Medvjed
Target: razvoj grafičkih funkcija. Razvoj kreativno razmišljanje, mašta, razvoj osnova modeliranja, konsolidacija ideja o geometrijskim oblicima (krug, oval, polukrug). Razvijanje sposobnosti rada sa bojama tehnikom „poniranja“.
Materijali: list papira, smeđa gvaš boja, kist, čaša vode, salveta, olovka, gotov uzorak.
- Nacrtajmo medvjeda koristeći samo krugove, ovalne i polukrugove.
- Šta da nacrtaš za medveda? (Glava, trup, šape). Tako je, koliko šapa ima medvjed? (Četiri šape).
- Hvala. Dakle, ja crtam na tabli, a ti na komadu papira.
- Prvo morate nacrtati veliki okomiti oval. Rezultat je tijelo medvjeda.
- Onda morate nacrtati krug na vrhu. Krug je njegova glava.
- Zatim ćemo nacrtati 4 ovala, koji će biti šape medvjeda.
- A sada da se pobrinemo za glavu. Nacrtajte dva polukruga na vrhu kruga - dobijamo... (Uši!)
- Unutar kruga nacrtajte horizontalni oval - njušku medvjeda. Iznad ovala su tri kruga: nos i oči medvjeda. A u samom ovalu nacrtat ćemo polukrug - dobivamo usta klupskog stopala.
Zatim ćemo završiti kandže na šapama i uzeti smeđu boju.
- Da biste prikazali krzno medvjeda, morate nanijeti boju u malim koracima.
- Crtež medveda je spreman!
Učiteljica pita domaći zadatak djeca.
Logički zadaci za djecu od 6-7 godina predstavljeni su ne samo u figurativnom, već iu verbalnom obliku. Ali ako vidite da dijete ne razumije značenje, onda nacrtajte.
Kako završiti zadatak? Ovo je moguće.
Vi. Volite li kratke priče?
Obično momci odgovaraju potvrdno.
Vi. Ispričaću vam kratku priču. A ti slušaj i pamti. A onda ćeš odgovoriti ko je od dečaka (devojčica...) najviši (debeo, okretan...)
Ponovite za dijete sa slabim pamćenjem. Pozovite ga da to sam ponovi (sa vašim savjetima).
Verbalno logički problemi dobro je povezati sa figurativnim idejama. Ovo je igra. Zatvorite oči i zamislite da se ispred vas nalazi ekran. Na njemu će se pojaviti svi predmeti i ljudi o kojima ću govoriti.
Ali mnoga djeca smatraju da je teško dugo držati oči zatvorene. Zato mu dajte komad papira i pustite ga da crta najbolje što može. Upomoć. Uzmite i komad papira i nacrtajte: i ovako mi je ispalo. Korisno za razvoj mašte. Današnjoj djeci to toliko nedostaje (ne brkajte maštu sa fantazijom)
Logički problemi za predškolce
1. Borila su se tri dječaka: Senya, Yan i Sasha. Senya je jači od Iana, Ian je jači od Saše. Ko je od njih najjači (prosječna snaga, najslabiji).
2. Živjele su jednom davno tri djevojčice; Alina, Sveta, Lisa. Alina je slabija od Svete, a Sveta je slabija od Lize. Koja je djevojka najjača (Lisa).
3. Takmičila su se tri dječaka: Seryozha, Alyosha i Vasya. Serjoža trči brže od Aljoše, a Aljoša od Vasje. Ko najbrže trči? (Ko trči najsporije?) (Ko trči u prosjeku?)
4. Tri devojčice: Maša, Katja i Tanja - napisale su diktat. Maša piše sporije od Katje, a Katja piše sporije od Tanje. Ko najbrže piše? (Tanja)
5. Izvukle su tri djevojke: Mila, Tanya, Katya. Mila crta bolje od Tanje, a Tanja bolje od Katje. Ko najbolje crta? Ko crta najgore?
6. Pletele su tri djevojke: Ira, Lena, Vita. Ira plete lošije od Lene, Lena plete lošije od Vite. Ko najbolje plete? (Vita) Ko plete prosječno (Lena)
7. Lenya je viši od Kolye, Kolya je viši od Denisa.? Ko je prosječne visine?
8. Tri dečaka su pevala pesme: Miša, Saša, Ženja. Miša peva glasnije od Saše, Saša peva glasnije od Ženje. Ko najtiše peva? (Zhenya)
9. Tri djevojke razgovaraju: Dina, Valya, Lyuda. Dina govori tiše od Valje, Valja govori tiše od Ljude. Ko najtiše govori? (Luda)
10. Anya je zabavnija od Julije, Julia je zabavnija od Varye. Ko je najtužniji?
11. Kira je deblji od Paše, a Paša je deblji od Dime. Koji dečko je najdeblji, a koji najmršaviji?
12. Lena je pojela slatku, zelenu krušku, a Sonya je dobila slatku, žutu krušku. Po čemu su Lenine i Sonjine kruške slične, a po čemu se razlikuju?
13. Lyuba ima crveni bicikl na tri točka, a Vera plavi na tri točka. Koja je razlika između bicikala i po čemu su slični?
14. Olya i Varya su pletene čarape i rukavice. Olya je plela čarape. Ko je pleo rukavice?
15. Tolya i Dima vozili su bicikl i skuter. Dima je vozio skuter. Šta je Tolja jahao?
16. Prijateljice Zina i Sonya posadile su ruže i tratinčice. Zina nije sadila ruže. Šta je Sonja posadila?
17. Maša i Sima su nacrtali palatu i princezu. Sima nije nacrtao palatu. Šta je nacrtala Sima, a šta Maša?
18. Dva dječaka su šutirala loptu, a jedan je stajao na golu. Šta je Ljova uradila ako su Vanja i Goša šutirali loptu?
19. Dva miša i hrčak plutali su rijekom u čamcu i na balvani. Na čemu je plivao hrčak da su miševi plovili na čamcu?
20. Za zimu, miš, hrčak i krtica zalihe u podzemnim skladištima. Miš ima manju ostavu od hrčka, a krtica veću od hrčka. Čija je ostava prosječne veličine?
21. Maša ima kvadratni sto. Koji geometrijska figura da li izgleda kao sto?
22. Umjetnik je naslikao zeca. Zec ima glavu, dva uha i tri noge. Da li je umetnik sve nacrtao?
23. Mama je nazvala predmete: lonac, tiganj, kotlić. Pomozite Miti da nastavi seriju. Gdje se u kući nalaze ovi predmeti?
24. U čemu su slični ribnjak, potok, rijeka, more? Možete li ih nazvati jednom riječju?
Trening logičkog razmišljanja (za djecu 5-7 godina)Pronađite obrazac i spojite riječ.
Ptica - perje. Riba - ... (ljuska)
Krastavac je povrće. kamilica -...
Učitelj - škola. Doktor -...
Stol - stolnjak. Sprat -...
Jutro - doručak - veče.
Čovjek - ruke. mačka -...
Riba-voda. ptica -...
Crvena - postolje. Zelena - ...
Jesen - kiša. Zima -...
ko je ovo? sta je ovo Pogodite o kome ili o čemu se priča.
Zelena, duga, sočna. (krastavac)
Smeđa, klupkonoga, nespretna. (medvjed)
Hladna, bela, pahuljasta. (snijeg)
Nova, zanimljiva, biblioteka. (knjiga)
Mala, siva, stidljiva. (miš)
Bijelih debla, visok, vitak. (breza)
Odaberite riječi koje imaju suprotna značenja.
Crno-bijelo.
Veliki -...
Smiješno -...
Široka -...
Visoko -...
Ljubazno -...
Hladno -...
Dobro -...
Debeli -...
Čvrsto -...
Pametno -...
Brzo -...
Zdravo -...
gorko -...
Odaberite riječi koje imaju suprotna značenja:
Dan - noć.
Zima - ...
Sjever -...
Hladno - ...
Mnogo -...
Početak -...
Prvo - ...
Dobrodošli -...
radost - ...
Daleko - ...
Odgovori na pitanja. Imenujte različite profesije.
Ko kuva večeru?
Ko gradi kuće?
Ko piše poeziju?
Ko peva pesme?
Ko liječi djecu?
Ko šije odjeću?
Ko slika slike?
Ko farba zidove?
Ko leti u svemir?
Ko vozi auto?
Razmislite i riješite logičke probleme.
1) Šta je teže: kilogram vate ili kilogram gvožđa?
2) Šta traje duže: godinu dana ili 12 mjeseci?
3) Marina i Tanja su pile različiti sokovi-grožđe i jabuka. Marina nije pila sok od jabuke. Koji sok je Tanja pila?
4) Kostya i Artem su nosili jakne različite boje: plava i zelena Kostja nije nosio plavu jaknu. Koje boje je Artem nosio jaknu?
Razmislite i riješite logičke probleme. Objasnite svoje odgovore.
1) Ko će brže doplivati do obale - pačići ili kokoške?
2) Ko će brže doći do cvijeta - leptir ili gusjenica?
3) Mama ima mačku Fluff, kćer Dašu i psa Šarika. Koliko djece ima mama?
4) Četiri jaja se kuvaju četiri minuta. Koliko minuta je potrebno da se skuva jedno jaje?
5) Ko će glasnije mukati, pijetao ili krava?
6) Koliko se gljiva može uzgajati iz sjemena smreke?
7) Tri vrapca su sela na vodu, jedan je odleteo. Koliko ih je ostalo?
8) Koji je najbolji i najbrži način da uberete lubenicu sa drveta?
Slušajte priče i odgovorite na pitanja.
1) Vova se probudio ujutro, otrčao do prozora i iznenađeno uzviknuo: "Mama, noću je padala kiša napolju!" Kako je Vova pogodio da pada kiša, pošto je u to vreme čvrsto spavao?
2) Gledajući kroz prozor, Vera je rekla svojoj majci: "Mama, moraš se toplo obući, napolju je tako jak vetar!" Kako je Vera pretpostavila da je napolju jak vetar?
3) Mrav silazi s planine, a magarac ga susreće. Magarac pita mrava: „Molim te, reci mi, mrave, kakva je trava na gori?“ "Tako visok i debeo", odgovori mrav. Magarac se obradovao i popeo se na planinu, ali koliko god se trudio da usnama čupa travu, jednostavno nije mogao. „Mrav me prevario“, pomisli magarac. Šta mislite, da li je mrav prevario magarca?
4) Mačak Vaska i njegov vlasnik sjede u čamcu. Vlasnik baci štap za pecanje i kaže:
-Uhvati, veliku, veliku ribu!
A Vaska tiho promrmlja:
- Mali ulov, mali!
Zašto to kaže?
Razmislite i riješite probleme.
1) Nastya je imala 4 trake. Jednu je isjekla na dva jednaka dijela. Koliko traka ima Nastya?
2) Guske su šetale po dvorištu. Sasha je izbrojao 6 šapa na sve guske. Koliko je gusaka šetalo dvorištem?
3) Nekoliko ptica je sjedilo na grani. Imaju samo 8 krila. Koliko je ptica sjedilo na grani?
4) Dva prijatelja su igrali šah 3 sata. Koliko dugo je svaki od njih igrao?
Čitajte smiješne pjesme.
Sva djeca trebaju znati:
Dva plus dva, naravno... (pet?)
Svi na cijelom svijetu znaju:
Prsti na ruci... (četiri?)
Svi momci sigurno znaju:
Mačke su veoma glasne... (laju?)
Naš mačić vješto galopira,
On zaista voli... (šargarepe?)
Naš Serjoža je veoma pametan,
Uvek se smeje...(tužno?)
Uzeli su mačiju ribu,
Da li treba da kaže... (hvala?)
Zdravo, dragi moji čitaoci!
Svi to znamo mentalni razvoj dijete predškolskog uzrasta- Ovo je važno za njegovu pripremu za školu. Razmišljanje je kognitivni proces.
Djeca misle drugačije od odraslih. Već imamo dosta gotovog znanja. I dijete sve uči po prvi put. U ovom nepoznatom svijetu, on još uvijek ne razumije sve, mnogo pita, sam nešto istražuje i sam izvlači zaključke. Sve je zabavno i zanimljivo za dijete. A razvoj logičkog mišljenja kod djeteta igra važnu ulogu u njegovoj pripremi za školu.
Logičko mišljenje je razmišljanje kroz rasuđivanje. To je povezivanje različitih znanja jedno s drugim tako da se na kraju dobije odgovor na pitanje. Sve vrste logičkog mišljenja su usko povezane s govorom.
Razvoj logičkog mišljenja kroz zagonetke i zadatke.
U obrazovanju i obuci velika vrijednost spada u zabavne igre i zadatke. Zanimljive su djeci, očaravaju ih, a da biste pronašli pravi odgovor, morate razmisliti.
Logički problemi- to su vježbe koje razvijaju mišljenje, sposobnost razmišljanja i shvaćanja veze između pojmova. Takvi zadaci uče djecu da povežu uzrok i posljedice, te ih uče da pogode ishod.
Danas želim da vam ponudim logičke zagonetke-vicevi za djecu. Mnogi od nas se poznaju od detinjstva. Pokušajmo sada s djecom odgovoriti na ove zagonetke. Prikladnije su za djecu starijeg predškolskog uzrasta. Na kraju krajeva, oni već znaju kako razumjeti i dobro razmišljati.
Brainstorming puzzles.
* Na kruški je raslo pet jabuka, a na drvetu samo dvije.
Koliko je jabuka naraslo? (odgovor: nema, jabuke ne rastu na ovim stablima.)
* Šta će se desiti sa belim šalom ako se baci u Crno more? (Postat će mokro.)
* Koliko orašastih plodova ima u praznoj čaši? (Nikako. Čaša je prazna.)
* U februaru su u našem dvorištu procvetale tri tratinčice i dve ruže.
Koliko cvijeća ima u dvorištu? (Nikako. Cvijeće ne raste u februaru.)
* U vazi su tri tratinčice i dva tulipana.
Koliko tratinčica ima u vazi? (Tri tratinčice).
* Od kojih jela je nemoguće ništa jesti? (Iz praznog.)
* Andrej je sipao tri gomile peska zajedno, a zatim tamo sipao još jednu.
Koliko ima gomila pijeska? (Jedna velika gomila.)
* Baka je unucima plela marame i rukavice za zimu. Ukupno je isplela tri šala i šest rukavica. Koliko baka ima unučadi?
(troje unučadi)
* Djeca su pravila snjegovića. Nakon toga se šest rukavica osušilo na radijatoru. Koliko je djece napravilo snjegovića? (tri)
* U ribnjaku je plivalo sedam pataka. Trojica su zaronila. Koliko je pataka ostalo u ribnjaku? (sedam. Četiri plutaju, a tri su pod vodom.)
* Ispod kapije se vidi osam psećih šapa. Koliko pasa ima ispred kapije?
Dva psa.)
* Šta je teže, kilogram vate ili kilogram kamenja?
Težina je ista.)
Mama rez čokoladica na tri dela.
Koliko je rezova napravila? (Dva reza.)
* Kako dovesti vodu u sito? (Zamrzavam je.)
* Stigao je dugo očekivani januar. Prvo je procvjetala jedna jabuka, a potom još tri stabla šljive.
Koliko je drveća procvjetalo? (Drveće ne cveta zimi)
* 9 parobroda je isplovilo morem. Dva broda sletjela su na pristanište.
Koliko brodova ima na moru? (devet brodova)
* Životinja ima dvije desne i dvije lijeve noge, dvije prednje i dvije zadnje.
Koliko nogu ima životinja? (četiri)
* Zašto su se ježevi smejali?
Groove ima dva boogera
Oni prodaju igle ježevima.
Ne možete a da se ne nasmejete!
Ne mogu svi da prestanu...
(..Oh, ti glupi budale,
Ne trebaju nam igle
I sami smo zaglavljeni sa iglama.)
Evo ih zanimljivih zadataka za logičko razmišljanje. Kada pitate djecu, neka dobro razmisle, nemojte ih žuriti. A ako odgovaraju, neka kažu zašto su odgovorili ovako, a ne drugačije.
I ne zaboravite pohvaliti dijete, jer se i dalje jako trudilo i razmišljalo.
Da li su vam se svideli problemi sa šalama?
Pišite u komentarima. I ne zaboravite kliknuti na dugmad društvenih mreža. mreže.
Srdačan pozdrav, Olga.