Zablude i istine o dječjoj mašti. Razvija maštu i fine motoričke sposobnosti

Mašta je jedan od načina da se shvati ovaj svijet, upravo ona je omogućila čovječanstvu da izmisli automobil, svemirski brod i smisli teorije o izgledu Univerzuma. Mašta ili fantazija je veoma važna za osobu. Razvoj se aktivno odvija do 15. godine, tako da ne gubite dragocjeno vrijeme.

Djeca s dobro razvijenom maštom odrastaju u svestrane ličnosti i lakše se prilagođavaju ovom svijetu. Kod novorođenčadi ova kvaliteta je potpuno odsutna, formira se kako dijete odrasta, kada uči nešto novo, a zatim koristi primljene informacije u svojim fantazijama. Zadatak roditelja je da podstaknu djetetovu radoznalost i pruže pomoć u razvoju. Kako? - hajde da shvatimo.

Alati za razvoj

1. Bajke i priče. Mnoge porodice imaju tradiciju čitanja svoje omiljene priče za laku noć svom djetetu, ali istovremeno možete razviti svoju maštu. Pročitajte knjigu do određene tačke, zamolite dijete da razmisli kako će se priča završiti. Isprva će to biti samo nagađanja, a zatim će se razviti u nove bajke, u kojima će se pojaviti vlastiti heroji, nepostojeće zemlje i nevjerovatne avanture. Prednost igre “izmisli priču” je što je možete igrati ne samo kod kuće prije spavanja, već i u redu, u minibusu ili na putu do vrtića. Možete smisliti bajku ne samo sa stvarnim junacima, to mogu biti neživi predmeti, životinje koje govore, izmišljeni likovi - što više kreativnosti, to bolje.

2. Zapažanja ljudi. Igra poput "izmisli život" također savršeno razvija maštu.

Na primjer, vidjeli ste dječaka sa psom na ulici: pozovite dijete da razmisli koje ime mu odgovara, da li ima porodicu ili omiljene aktivnosti. U ove svrhe možete koristiti kartice i fotografije osoba koje dijete ne poznaje. Čak se i obični predmeti mogu koristiti u druge svrhe: na primjer, običan štap. Zamolite svoje dijete da razmisli šta se može učiniti s tim? – sigurni smo da ćete dobiti neke neočekivane odgovore poput „igrajte se vitezova“ ili „mjerite lokve“.

3. Igre igranja uloga.Šta može biti jednostavnije od gotove simulacije stvarnih situacija? Na primjer, kod doktora. Ako je vaše dijete ikada bilo u bolnici, već zna šta doktor radi. Ponudite da se igrate doktora i pacijenta, prvo ćete vi biti pacijent, a beba će vas pregledati i postaviti dijagnozu, pa se prebaciti. Postoji mnogo mogućih situacija za igru: idemo na put, šta ćete ponijeti sa sobom? – dijete će navesti predmete i imenovati čemu služe. Igrajte se sa svojim djetetom samo ako to želite vi i ono. Umor i nepažnja bebe nisu najbolji saputnici za igru, a ako su mama ili tata stalno ometani vlastitim poslovima, malo je vjerovatno da će to dijete voljeti. Igra je igra, za nju uvijek morate naći vremena, pogotovo jer je to način razumijevanja svijeta.

4. Postavite lutkarsko pozorište. Uključite rodbinu i prijatelje, i zajednički organizujte lutkarsko pozorište barem jednom u par sedmica. Lutke za prste mogu se kupiti ili sašiti od otpadnog materijala; Prvo pokažite kratke narodne priče, dodajući neočekivane elemente: originalne završetke ili potpuno nepoznate likove. Postepeno komplikujte zadatak, smišljajte svoje priče zajedno s djetetom, pustite ga da odabere lik koji mu se sviđa.

5. Imaginarni prijatelj. Mnogi psiholozi praktikuju slične tehnike: ljudi koji su imali izmišljene prijatelje u djetinjstvu su otporniji na stres i društveniji. Imaginarni prijatelj također može pomoći djetetu: nositi se sa usamljenošću, strahovima i stresom. Recite svom djetetu da kada mama nije tu, možete se posavjetovati s prijateljem prije nego što donesete odluku. Razmislite o godinama i izgledu prijatelja to će biti uzbudljiva igra i korisna vježba u isto vrijeme.

6. Žudnja za lepotom. Od malih nogu upoznajte svoje dijete sa ljepotom: slike, bojanke, crteži - sve to razvija maštu. Ohrabrite svoje dijete na kreativnost: ako vaja od plastelina ili nešto crta, pitajte koga ili šta vaja i kako će nazvati svog heroja. Zamolite svoje dijete da nacrta omiljeni lik iz bajke ili neobično stvorenje i ispriča o tome. Pohvalite svoje dijete, ali mu u isto vrijeme ponekad recite da može bolje: ako dijete misli da je postiglo savršenstvo, njegov razvoj će se usporiti. Možete pisati pjesme, muziku i priče zajedno sa svojim djetetom: ovo je podjednako korisno i za odrasle i za djecu.

7. Dostupni materijali. Mozaici, slagalice, konstrukcioni setovi i kocke također razvijaju maštu. Pozovite svoje dijete da sastavi igračku ne prema uputama, već samostalno, da vjeruje svojim instinktima. Koristeći mozaik, zajedno postavite originalni uzorak i koristite kocke sa životinjama kako biste stvorili pravi zoološki vrt. Zanimljiva igra je "upotpuni sliku". Na komadu papira možete napraviti skicu, konturu ili čak pozvati dijete da dovrši nešto neobično. Pokažite na svom primjeru kako možete nacrtati gljivu, automobil ili leptira iz jednostavne udice. Možete dovršiti redove jedan po jedan, opisati rezultirajuće stvorenje ili biljku - postoji mnogo opcija.

8. Prirodni materijali. U suštini, što više informacija date svom djetetu o svijetu oko njega, brže će se razvijati njegova mašta. Pokažite mu kako da oblikuje figure od pijeska, kotrlja grudve snijega ili gradi tvrđavu, puše mehuriće od sapunice i prati oblik oblaka. Vodite svoje dijete na izlete, razgovarajte o tome šta mu se najviše dopalo i što mu se najviše sjeća. Ali bolje je ograničiti "komunikaciju" s TV-om ili računarom. Možete igrati igru ​​pretvaranja. Djetetu možete ponuditi mnogo opcija: zamislite da pada kiša slatkiša, da ljudi imaju 4 noge, da medvedi žive na drveću, da snijeg pada cijele godine. Aktivno se uključite u igru ​​i sami, jer je zajedničko maštanje mnogo zanimljivije!

Prvo, pogledajmo šta su mašta i fantazija? To su tipovi razmišljanja, to je sposobnost da se mentalno zamisli ono čega nema od onoga što je u pamćenju. Drugim riječima, mašta je aktivan kreativni proces stvaranja novog znanja (novih ideja) iz starog znanja. Koja je razlika između fantazije i mašte Ako je mašta sposobnost mentalnog stvaranja novih ideja i slika mogućih i nemogućih objekata zasnovanih na stvarnom znanju, onda je fantazija stvaranje novih, ali nerealnih, fantastičnih, ali nemogućih situacija i objekata? , recimo, ali i na osnovu stvarnog saznanja, na primjer: krilati konj Pegaz, Smrtonosna glava u Puškinovoj bajci "Ruslan i Ljudmila", basne barona Minhauzena, Pinokio, Čvrsti limeni vojnik - to su fantastične slike.

Postoji nekoliko vrsta mašte:

1. Rekreiranje je predstavljanje slika prema unaprijed sastavljenom opisu, na primjer, kada se čitaju knjige, pjesme, bilješke, crteži, matematički simboli. Inače, ova vrsta mašte se naziva reproduktivna, reprodukcijska, pamteća.

2. Kreativno je samostalno kreiranje novih slika prema vlastitom dizajnu. Djeca to zovu "iz glave". Upravo će ova vrsta mašte biti predmet našeg proučavanja i razvoja kod djece.

3. Nekontrolisano je ono što se naziva „divlja fantazija“, apsurd, skup nepovezanih apsurda.

Po čemu se fantazija i mašta razlikuju od ozbiljnog rješavanja problema?

Kada zamišlja, dijete samo stvara zaplet koji želi, uključujući i bajku, bilo koju situaciju koju želi, bilo koji problem koji želi, i rješava ga samo na koji način želi. Svako rješenje je prihvatljivo. A kada rješava stvarne probleme, dijete ne traži bilo kakvo rješenje, već pravo, „odraslo“, ozbiljno, izvodljivo rješenje. U oba slučaja on stvara, ali sa fantazijom ima više slobode, jer nema zabrana fizičkih zakona i nije potrebno mnogo znanja. Zato je bolje započeti razvoj dječjeg mišljenja razvojem mašte.

Koja je razlika između fantazije i gluposti?

Kada je fantazija štetna, ona postaje glupost. Glupost je glup, smiješan, nepotreban, nerazuman, netačan, štetan, neprimjeren čin ili izjava koja ne odaje počast onome ko ju je počinio. Naravno, treba uzeti u obzir starost osobe, uslove i ciljeve akcije.

Da li je svaka fantazija dobra? Postoji opći kriterij za procjenu kvaliteta svih poslova na Zemlji - ovo je povećanje dobrote u svijetu.

Klasično sredstvo fantazije je bajka.

Koja je razlika između bajke i naučne fantastike? U naučnoj fantastici razmatraju se tehnički izvodljive situacije, elementi ili procesi, au bajci bilo koje. Treba napomenuti da također ne postoji oštra granica između fantastičnih i stvarnih rješenja. Na primjer, ono što se u vrijeme Žila Verna smatralo fantazijom danas je svakodnevna stvarnost. G. A. Altshuller je izračunao da je od 108 (!) ideja i predviđanja J. Vernea 99 (90%) realizovano. Herbert Vels ima 77 od 86, Aleksandar Beljajev ima 47 od 50.

Kada dete nesebično priča basne sa sopstvenim učešćem, ono ne laže u našem uobičajenom shvatanju, ono sastavlja. Nije mu bitno da li je stvarno ili nije. A to nam ne bi trebalo biti važno, važno je da djetetov mozak radi i generiše ideje. Ipak, ipak treba obratiti pažnju na ono o čemu dijete sanja. Ako sve vreme priča o svojim nepostojećim prijateljima, o nežnim roditeljima ili o igračkama, onda možda pati, sanja o tome i tako izliva dušu? Pomozite mu odmah.

Zašto razvijati fantaziju i maštu?

Kažu: "Bez mašte nema obzira." A. Ajnštajn je sposobnost zamišljanja smatrao višom od znanja, jer je verovao da je bez mašte nemoguće otkriti. K. E. Tsiolkovsky je vjerovao da hladnom matematičkom proračunu uvijek prethodi mašta.

Ponekad se u svakodnevnom životu fantazija i mašta shvataju kao nešto prazno, nepotrebno, lagano i bez praktične primene. Zapravo, kao što je praksa pokazala, dobro razvijena, hrabra, kontrolirana mašta je neprocjenjivo svojstvo originalnog, nestandardnog mišljenja.

Djeci je teško da razmišljaju „po zakonima“, ali ako ih nauče da maštaju, a ne da ih zbog toga kritikuju, onda djeca maštaju lako i sa zadovoljstvom, pogotovo ako su i pohvaljena.

Očigledno, tako djeca podsvjesno uče razmišljati - kroz igru. Moramo to iskoristiti i razvijati maštu i maštu od ranog djetinjstva. Pustite djecu da “izmisle svoje bicikle”. Ko nije izmislio bicikle kao dijete, neće moći izmisliti baš ništa.

Kako razviti fantaziju i maštu kod djece?

Postoje tri zakona za razvoj kreativne mašte:

1. Kreativna aktivnost mašte direktno zavisi od bogatstva i raznolikosti prethodnog ličnog iskustva osobe.

Zaista, svaka mašta je izgrađena od stvarnih elemenata što je bogatije iskustvo, to je bogatija mašta. Otuda proizlazi: moramo pomoći djetetu da akumulira iskustvo, slike i znanje (erudiciju) ako želimo da bude kreativna osoba.

2. Možete zamisliti nešto što sami niste vidjeli, ali ste čuli ili čitali, odnosno možete maštati na osnovu tuđeg iskustva. Na primjer, možete zamisliti zemljotres ili cunami, iako to nikada niste vidjeli. Bez treninga je teško, ali moguće.

Načini razvoja fantazije i mašte

Nabrojimo glavne načine razvoja fantazije i mašte, a zatim razmotrimo metode za razvoj kreativne mašte. Idealno je ako dijete samo želi i razvija svoju fantaziju i maštu. Kako to postići?

1. Kreirajte motivaciju!

2. Uvjerite da maštanje nije sramota, već je vrlo prestižno i korisno za dijete lično. Oni to još ne razumiju. Potrebna vam je igra i sjajne emocije. Dječija logika još nije jaka.

3. Trebalo bi biti zanimljivo maštati. Tada, zabavljajući se, dijete će brzo savladati sposobnost maštanja, a potom i sposobnost zamišljanja, a zatim i racionalnog razmišljanja. Predškolci nisu zainteresirani za rasuđivanje, već za događaje.

4. Učinite da se djeca zaljube u vas (privlačnost). Na ovom "talasu ljubavi" više vam vjeruju i spremnije slušaju.

5. Svojim primjerom. U ranom djetinjstvu djeca kopiraju ponašanje odraslih; bilo bi šteta ne iskoristiti to. Vi ste autoritet za dijete.

• u mlađoj dobi (2-6 godina) - bajke, fantastične priče;
• u adolescenciji (7-14) - fantastični avanturistički romani (Jules Verne, Belyaev, Conan Doyle, Wells);
• u mladosti i odrasloj dobi - dobra naučnofantastična literatura (Efremov, Strugatski, Azimov, itd.).

Naučite djecu da se dive dobroj mašti.

7. Potaknite maštu pitanjima. Na primjer: „Šta će se dogoditi ako ti narastu krila. Gde biste leteli?

8. Dovođenje djece u teške situacije. Neka razmisle svojom glavom i nađu izlaz. Evo, na primjer, klasičnog problema: djeca su nasukana na pustom ostrvu, kako preživjeti?

9. „Dajte“ djeci zanimljive zaplete i zamolite ih da na osnovu njih sastave priče, bajke i priče.

10. Naučite sljedeće tehnike za razvoj mašte i fantaziranja.

Korištenje tehnika u nastavku ne eliminiše potrebu za razmišljanjem. Tehnike “ne umjesto”, već “da pomognu” fantaziji, tehnike ukazuju na smjerove razmišljanja. Poznavanje tehnika fantazije dovodi djecu do ovladavanja „odraslim“ tehnikama za rješavanje kontradikcija i rješavanje inventivnih problema.

Tehnike za razvoj fantazije i mašte

Djeca znaju dosta fenomena i zakona prirode (na primjer, da svi predmeti padaju, da teški predmeti tonu, tečnosti se razlijevaju i nemaju svoj oblik, voda se ledi, drvo, papir, svijeća gori). Ovo znanje je sasvim dovoljno za plodno maštanje, ali djeca ne znaju maštati, odnosno ne poznaju tehnike maštanja.

Većina fantazijskih tehnika povezana je s promjenama zakona ili prirodnih pojava. Sve se može promijeniti: bilo koji zakon žive i nežive prirode, bilo koji društveni zakon, zakon može djelovati obrnuto, mogu se izmisliti potpuno novi zakoni, mogu se isključiti neki postojeći zakoni, zakoni se mogu učiniti da djeluju ili ne djeluju po svojoj volji, privremeno, periodično ili nepredvidivo; Možete promijeniti bilo koje živo biće: ljude (svi ljudi su postali pošteni!), životinje, biljke.

Ispod je 35 fantazijskih tehnika:

1. Povećanje - smanjenje.

Ovo je najjednostavnija tehnika, široko se koristi u bajkama, epovima i fantaziji. Na primjer, Thumbelina, Thumb, Gulliver, Lilliputians, Gargantua i Pantagruel. Možete povećati i smanjiti gotovo sve: geometrijske dimenzije, težinu, visinu, volumen, bogatstvo, udaljenosti, brzine.

Može se neograničeno povećavati od stvarnih veličina do beskonačno velikih i može se smanjiti sa stvarnih na nulu, odnosno do potpunog uništenja.

Evo igara za razgovor za savladavanje tehnike „povećanje-smanjenje“.

1.1. Djetetu se kaže: „Evo čarobnog štapića, on može povećati ili smanjiti šta god želite. Šta biste željeli povećati, a šta smanjiti?

— Voleo bih da smanjim časove vokala i povećam slobodno vreme.
— Voleo bih da smanjim domaći zadatak.
— Želim da povećam bombone na veličinu frižidera da mogu nožem odrezati komade.
— Želim da uvećam kapi kiše do veličine lubenice.

1.2. Zakomplikujte ovu igru ​​dodatnim pitanjima: „Šta će biti od ovoga? Do čega će to dovesti? Zašto želite povećati ili smanjiti?”

- Neka vam ruke privremeno postanu toliko dugačke da možete uzeti jabuku sa grane, ili pozdraviti kroz prozor, ili uzeti loptu sa krova, ili ugasiti TV bez ustajanja od stola.
- Ako se drveće u šumi smanji na veličinu trave, a trava na veličinu šibice, onda će biti lako tražiti gljive.
— Ako je djetetu teško samostalno maštati, ponudite mu da zajedno maštate, postavite mu prateća pitanja.

1.3.Šta će se dogoditi ako nam se nos produži na neko vrijeme?

- Moći ćete da osjetite miris cvijeća na gredici bez napuštanja kuće; biće moguće odrediti koju ukusnu hranu spremaju vaši susjedi;
- To je dobro, ali šta je loše u tome?
“Tako dugačak nos neće biti gdje staviti, ometat će hodanje, putovanje javnim prijevozom, čak će biti neugodno spavati, a zimi će se smrzavati.” Ne, ne treba mi taj nos.

Pozovite svoje dijete da kaže šta će biti dobro, a šta loše ako nešto povećamo ili smanjimo. Ko će biti dobar, a ko loš? Ovo je već moralna analiza situacije.

1.4. Reci mi šta će biti dobro, a šta loše za tebe lično i za druge ako te čarobnjak uveća 10 puta? Ako je vašem djetetu teško da pogodi, pomozite mu dodatnim pitanjima.

-Koje veličine ćeš onda biti?
- Koliko ćeš kilograma imati?

- Šta će se dogoditi ako se vaša visina smanji za 10 puta?
- Slažem se, bilo bi sjajno kada biste mogli promijeniti svoju visinu po želji. Na primjer, zakasnili ste u školu: povećali ste dužinu nogu ili frekvenciju koraka i brzo ste stigli u školu, a onda ste napravili noge normalne dužine. Ili neki drugi slučaj. Moramo prijeći rijeku, ali nema mosta u blizini. Nema problema!
- Biću visok 15 metara! Ovo je visina petospratnice!

Što se tiče težine, ovo je nezgodno pitanje. Obično je odgovor: 10 puta više. Zapravo, ako održavate sve proporcije tijela, vaša težina će se povećati 1000 puta! Ako je osoba imala 50 kg, onda će težiti 50 tona! Trčaću brže od auta. Biću jak, i niko se neće usuditi da me uvredi, i moći ću da zaštitim bilo koga. Moći ću da izdržim ogromne težine. Pitam se koje? Obično osoba može podići polovinu svoje tjelesne težine. Onda mogu da podignem 25 tona! Ovo je dobro. Šta će biti loše?

Neću se uklopiti u razred. Morat ćete sašiti ogromnu odjeću i obuću. Biće me veoma teško nahraniti. Ako pretpostavimo da osoba pojede 2% svoje tjelesne težine dnevno, onda će mi trebati hrana od 1 tone. Neću stati ni u jedan autobus. Čak i na ulici ću morati hodati, savijajući se ispod žica. Neću imati gde da živim.

2. Dodavanje jednog ili više fantastičnih svojstava jednoj osobi ili više ljudi (kao fragmenti ili pripreme za buduća fantastična djela).

Tehnika ove vrste fantazije slična je metodi fokusnog objekta:

a) odabrati nekoliko proizvoljnih objekata žive i/ili nežive prirode;
b) formulišu svoja svojstva, kvalitete, osobine ili karakterne osobine. Možete smisliti nova svojstva “iz glave”;
c) daju osobi formulisana svojstva i kvalitete.

Na primjer, orao je izabran kao objekt („donator imovine“). Osobine orla: leti, ima odličan vid, jede glodare, živi u planinama.

- Čovek može da leti kao orao. Može se dodati: može letjeti u stratosferi, u bliskom i dubokom svemiru.
- Čovek ima superakutni orlovski vid, na primer, vidi ćelije živih tkiva, kristalne rešetke metala, čak i atome bez mikroskopa, vidi površinu zvezda i planeta bez teleskopa i bolje nego sa teleskopom. On vidi kroz zidove, hoda ulicom i vidi šta se dešava u kućama, pa čak i sam prodire kroz zidove, kao rendgenski snimak.
- Čovjek jede hranu za orlove - glodare, ptice.
— Čovjek je prekriven perjem.

Nastavite maštati koristeći ovu metodu, uzimajući kao početni objekt: električnu sijalicu, ribu (sjetite se čovjeka vodozemca), sat, naočale, šibicu, suspendiranu animaciju (naglo usporavanje životnih procesa je vrlo zgodno: nema novac za hranu ili nema gdje živjeti - upadate u suspendiranu animaciju) ili suprotno od suspendirane animacije (naglo povećanje životnih procesa, osoba ne poznaje umor, kreće se nevjerovatnom brzinom, takva osoba će napraviti divnog iluzionistu, ili trkač ili nepobedivi borac).

2.1. Zamislite čulne organe koje osoba nema, ali bi mogla imati.
Na primjer, bilo bi dobro osjetiti prisustvo radijacije kako biste se zaštitili od njega. Uopšteno govoreći, to osjećamo kada patimo od radijacijske bolesti.
Bilo bi lijepo osjetiti nitride i nitrate i druge zagađivače. Postoji divan i rijedak osjećaj - ovo je osjećaj proporcije, nemaju ga svi.
Bilo bi lijepo osjetiti kada pogriješite i kada se približava opasnost (figurativno rečeno, u ovom slučaju bi se upalilo crveno svjetlo).

2.2. Doći će vrijeme i bit će moguće promijeniti unutrašnje organe. Kako bi ovo moglo izgledati?

2.3. Označite ljude bojama prema njihovim moralnim kvalitetima. Na primjer, svi pošteni ljudi su postali ružičasti, svi nepošteni su postali ljubičasti, a svi zli ljudi su postali plavi. Što je osoba više odvratnih stvari uradila, to je tamnija boja. Opišite šta će se dogoditi sa svijetom? Mnogi vjerovatno ne bi izašli iz kuće.

3. Animirani crtež.

Dobili ste divan poklon, sve što nacrtate oživi! Šta biste nacrtali?
Sjajni ljudi? Ugrožene životinje?
Nove životinje i biljke?

4. Isključivanje određenih ljudskih kvaliteta.

Navedite svojstva i kvalitete osobe, a zatim isključite jedno ili dva svojstva i pogledajte šta će se dogoditi.

- Čovek ne spava.
— Osoba ne osjeća bol.
— Osoba je izgubila na težini i čulo mirisa.

Navedite najmanje 10 vitalnih osobina i osobina osobe i razmislite o posljedicama njihovog gubitka.

5. Transformacija osobe u bilo koji objekt.

Osoba se pretvara u drugu osobu, u životinje (ptice, životinje, insekti, ribe), u biljke (u hrast, ružu, baobab), u predmete nežive prirode (kamen, vjetar, olovka). Ovo je bogat materijal za nove bajke.

Ali najvažnija stvar u ovoj tehnici je razvoj empatije - sposobnost transformacije u drugu sliku i pogled na svijet njegovim očima.

Ponudite najmanje 10 primjera ljudske transformacije, na primjer u bajkama.

6. Antropomorfizam.

Antropomorfizam je asimilacija osobe, obdarivanje ljudskim svojstvima (govor, mišljenje, sposobnost osjećanja) bilo kojih predmeta - živih i neživih: životinja, biljaka, nebeskih tijela, mitskih bića.

Jeste li vidjeli bilo gdje u svijetu
Jeste li mlada princeza?
Ja sam njen verenik. - Moj brat,
— Jasan mjesec odgovara, —
Crvenu devojku nisam video...

Ovdje je Puškin obdario mjesec sposobnošću da vidi, prepoznaje, saosjeća i govori.

Prisjetite se 10 primjera antropomorfizma iz bajki, mitova i bajki koje znate i sami smislite najmanje 10 primjera mogućeg antropomorfizma.

7. Davanje neživim predmetima sposobnosti i kvaliteta živih bića.

Naime: sposobnost kretanja, razmišljanja, osjećanja, disanja, rasta, radovanja, reprodukcije, šale, osmijeha.

— Dečak sedi na štapu i zamišlja ga kao konja, a sebe kao jahača.
- U koje bi živo biće pretvorio balon?

Smislite barem 10 primjera takvih transformacija.

8. Davanje neživih predmeta izvanrednih svojstava.

Na primjer, kamen. Sjaji, uvijek je topao (nikad ne hladi!), ruke možete zagrijati po hladnom vremenu, čini vodu slatkom i ljekovitom i ne otapa se.

Razmatranje kamena inspiriše vas da pišete poeziju i slikate, itd.

Evo jedne dobre igre za razvoj mašte. Djeca (ili odrasli) stoje u krugu. Jednom se daje mekana igračka ili lopta i zamoli se da je baci nekome uz tople riječi: „Dajem ti malog zečića“ ili „Juročka, dajem ti kozu, rogovi joj nisu izrasli ipak,“ ili „Evo, Maša, onaj veliki slatkiš“, ili „Dajem ti komadić svog srca“, „Dajem ti bebu vevericu“, „Ovo je staklena lopta, don.“ nemoj ga slomiti”, “Ovo je kaktus, nemoj se bockati.”

9. Oživljavanje mrtvih ljudi, životinja, biljaka.

na primjer:

- Šta bi se dogodilo kada bi brontosaurusi vaskrsli?
— Šta bi još Puškin stvorio da nije umro tako rano?
Možete "oživjeti" sve vrste izumrlih životinja i ljudi!

Ponudite 10 opcija za takvu igru.

10. Oživljavanje preminulih junaka književnih djela, posebno junaka bajki.

— Da li je lik iz bajke umro? Nema veze, samo treba da ga nacrtate i oživeće.

Smislite nastavke bajki, pod uslovom da junaci bajke nisu umrli. Lisica nije pojela lepinju, Ruslan nije odsjekao Černomoru bradu, limeni vojnik se nije otopio, Onjegin nije ubio Lenskog.

Ponudite 10 opcija za takvu igru.

11. Oživljavanje junaka umjetničkih slika i skulptura.

Oživjeli su likovi sa slika poznatih umjetnika - tegljači, lovci, kozaci, strijelci.

Navedite 10 slika poznatih umjetnika i predložite nastavak radnje, pod uslovom da likovi ožive.

12. Promjena uobičajenih odnosa između junaka bajki.

Prisjetimo se sljedećih situacija: štuka pjeva uspavanku („Štuka otvara usta“); “Sivi vuk joj vjerno služi”; hrabri zec; kukavički lav

Smislite bajku s tako nevjerovatnom zapletom: Lisica je postala najprostije u šumi, a sve je životinje varaju.

13. Metafora.

Metafora je prenos svojstava jednog objekta (fenomena) na drugi na osnovu karakteristike zajedničke za oba objekta. Na primjer, "razgovor o valovima", "hladni pogled". Evo odlomka sastavljenog samo od metafora:

Na niti besposlene zabave
Nizao je lukavom rukom
Prozirna ogrlica za laskanje
I krunica zlatne mudrosti.
A. S. Puškin

Imenujte metafore i zamolite djecu da objasne koja se svojstva na koga prenose.
Mek karakter. Obrazi gore. Udavljen po dvoje. Držite čvrsto uzde. Pozelenio od ljutnje. Čelični mišići. Gvozdeni karakter. Bronzano tijelo.

14. Dajte novi naslov slici.

Djetetu se pokazuje mnogo slika tema, razglednica ili reprodukcija poznatih umjetnika i traži se da im da nova imena. Uporedite ko ga je bolje nazvao: dijete ili umjetnik. Osnova za ime može biti zaplet, raspoloženje, duboko značenje itd.

Dajte 10 novih naslova starih poznatih slika.

15. Fantastična asocijacija.

Kombinacijom svojstava ili dijelova dva ili tri objekta može se dobiti fantastična, odnosno nevjerovatna ideja. Na primjer, riba + čovjek = sirena, konj + čovjek = kentaur. Ko su sirene? Isti par objekata može dati različite ideje u zavisnosti od kvaliteta koje kombinuju.

Ponudite 10 primjera kombinacija neočekivanih kvaliteta raznih stvarnih stvorenja.

16. Fantastično drobljenje.

Sjetite se radnje divnog romana "Dvanaest stolica" ili radnje Svetlovove bajke o čovjeku po imenu Ruble, koji je pao s petnaestog sprata i razbio se na deset kopejki. Svaki novčić ima svoju sudbinu. Jedna kopejka je zamenjena za kopejke, druga je postala veliki gazda i izgledala je važnija od rublje, treća je počela da se množi.

Smislite bajku sa sličnim zapletom. Na primjer, narandža razbacana na kriške, šipak razbacan na 365 zrna (tačno 365 zrna u bilo kojem naru, provjerite), sudbina sestrinskog graška iz iste mahune.

17. „Kako sam srećan.“

“Kamo sreće”, kaže suncokret, “ja sam kao sunce.”
„Kamo sam srećan“, kaže krompir, „hranim ljude.
"Kamo sreće", kaže breza, "od mene prave mirisne metle."

Smislite 10 varijacija ove igre.

18. Prijem ubrzanje - usporavanje.

Možete ubrzati ili usporiti brzinu bilo kojeg procesa. Da biste svoju maštu usmjerili u tom smjeru, postavljajte pitanja poput: „Šta će se dogoditi ako“, „Šta će se dogoditi ako“.

— Šta će se dogoditi ako Zemlja počne da se okreće 24 puta brže? Dan će trajati 1 sat. Za 1 sat morate imati vremena da odspavate, doručkujete, idete u školu (15 minuta), ručate, uradite domaći (3-4 minuta), prošetate, večerate.

— Šta će se dogoditi ako godišnja doba traju 100 godina? (Tada ljudi rođeni na početku zime nikada ne bi vidjeli zelenu travu, cvijeće ili poplavne rijeke) Zadatak. Predložite tri ili četiri priče vezane za navedenu tehniku.

19. Ubrzanje i usporavanje vremena.

Teme fantastičnih priča.

Situacije 1. Izmislili ste hronodin - uređaj kojim možete, po želji, mijenjati brzinu vremena i brzinu procesa u vremenu. Možete ubrzati bilo koje procese ili ih usporiti.

Situacije 2. Niste vi izmislili hronodin, već neko drugi, a ovaj drugi, neočekivano za vas, na svoj zahtjev mijenja brzinu procesa u kojima učestvujete.

Čas traje ili 40 minuta, pa 4 minuta, pa 4 sata, i sve je to nepredvidivo za nastavnika i učenike. Počeo sam da jedem tortu, a vreme je ubrzalo 1000 puta! Šteta! Kako živjeti u takvom svijetu?

Situacija 3. Izmislili ste hronoturu (obilazak je kretanje u krug) - uređaj pomoću kojeg možete više puta ponoviti događaje, podmladiti i ostariti ljude, životinje, predmete, automobile.

—Koga biste podmladili i za koliko godina?
— Koji period života biste voljeli ponovo proživjeti?

Vježbajte. Predložite nekoliko priča koristeći gore navedene tehnike.

20. Vremeplov.

Imate vremeplov! Vi sjedite u njemu i možete putovati u bližu i dalju prošlost bilo koje zemlje, u bližu i dalju budućnost bilo koje zemlje i biti tamo u bilo koje vrijeme. Ali tu ne možete ništa promijeniti, možete samo gledati. Dok ste u prošlosti ili budućnosti, život na Zemlji se odvija po svojim uobičajenim zakonima.

“Kućna opcija”: dok sjedite kod kuće, gledate u “Ogledalo vremena” ili mentalno snimate slike “Time Camera” ili “Time Movie Camera” ili “Magic Eye”. Navedite mjesto i vrijeme i, molim vas, slika je spremna.

— Šta biste voleli da vidite u prošlosti?
— Kakve su bile tvoje majka i baka kad su bile istih godina kao ja sada?
— Kako su živjeli dinosaurusi?
— Voleo bih da se sretnem i razgovaram sa Puškinom, Napoleonom, Sokratom, Magelanom.
— Šta biste voleli da vidite u budućnosti?
-Ko ću ja biti? Koliko ću djece imati?
— Razgovarajte sa svojim budućim sinom.

Ovo je nevjerovatna situacija. Sa Zemlje je poslata poruka udaljenoj zvijezdi. Inteligentna bića žive na ovoj zvezdi; Poslali su odgovor, ali su napravili grešku i odgovor je stigao na Zemlju prije nego što je poruka poslata.

Vježbajte. Predložite 10 priča povezanih s efektom vremeplova.

21. Hronoklazam.

Ovo je paradoks izazvan mešanjem u prethodni život. Neko se preselio u prošlost i tamo nešto promenio, pa se vratio, ali na Zemlji je sve drugačije. Da biste podstakli maštu u ovom pravcu, postavljajte pitanja poput:

- Šta bi sada bilo da se nešto drugačije dešavalo u prošlosti ili da se nešto uopšte nije dogodilo?
— Šta bi se moralo promijeniti u prošlosti da se ono što se dogodilo ne bi dogodilo?

na primjer:

- Izgubio sam ključeve. Nema veze, vraćam se u prošlost i ne nosim ključeve sa sobom.
— Šta bi se dogodilo da nije bilo državnog udara 1917. godine?

- Šta se može promijeniti u prošlosti? Sve se može promijeniti u prošlosti! Djelovanje ljudi, pojave žive i nežive prirode, okolina.

Hronoklazam, vremeplov, hronotura, hronodin - to su divne fantazijske tehnike pružaju neiscrpan broj zapleta.

Vježbajte. Predložite neke lude zaplete za ove tehnike.
(Vratio sam se u prošlost da tražim mladu. Saznao sam zašto su brontosaurusi izumrli.)

22. Metoda L.N. Tolstoja.

Oni pišu da je L.N. Tolstoj redovno koristio sljedeću metodu svakog jutra kao jutarnje mentalne vježbe.

Uzmite najobičniji predmet: stolicu, sto, jastuk, knjigu. Opišite ovaj predmet riječima osobe koja ga nikada prije nije vidjela i ne zna šta je i zašto.

Na primjer, što bi australski starosjedilac rekao o satovima?

Vježbajte. Zapišite nekoliko opisa objekata za native.

23. Slobodna mašta.

Od djece se traži da nekontrolirano maštaju o datoj temi, koristeći bilo koju tehniku ​​fantazije i bilo koju njihovu kombinaciju. Za razliku od rješavanja bilo kojeg ozbiljnog problema, možete ponuditi bilo koju ideju, čak i onu najluđu.

Smislite fantastičnu biljku.

— Svi poznati plodovi rastu na jednoj biljci u isto vrijeme: jabuke, kruške, narandže, avokado, ananas, mango, kokos.

- Na jednoj biljci raste svo poznato voće i povrće (paradajz i krompir; od listova se može napraviti duvan, može se dobiti lek protiv bolova i "kozmetički proizvod". To je u principu moguće, jer paradajz, krompir, duvan, beladona (na italijanskom - "lijepa dama") pripadaju istoj porodici - velebilje.

— Na jednoj biljci raste poznato i nepoznato voće, povrće i orašasti plodovi.

— Neverovatna lubenica: unutra je marmelada, a umesto semenki bomboni. I ovo je moguće, samo je potrebno zaliti slatkom vodom i medom.

— Predmeti žive i nežive prirode rastu na jednom drvetu.

— Cvijet je napravljen od čokolade i nikada ne vene, koliko god da ga jedete.

24. Smislite fantastičnu strukturu.

Zgrada budućnosti: sve je vidljivo iznutra prema spolja, ali ništa nije vidljivo spolja ka unutra. Stvorenje (osoba, pas...) sa štetnim namjerama za vlasnika kuće ne može ući u zgradu.

Koje kvalitete treba imati kuća ako se težina i veličina vlasnika mijenjaju 10 puta svakih sat vremena?

25. Smislite novu vrstu transporta.

Ideje za pronalazak:

— Mezonsko-gravitaciono-elektromagnetni snop usmjerava se na osobu, koja osobu dijeli na atome, pamte se njeni relativni položaji, prenose duž atoma na pravo mjesto i tamo sakupljaju istim redoslijedom. (Proučite situaciju: program za sklapanje osobe je pogriješio, ali oni to nisu primijetili! Kako su sastavili osobu? Šta ako su pomiješali atome nekoliko ljudi?)

— Sintetički transport koji kombinuje prednosti svih poznatih vrsta transporta: brzinu rakete, luksuz vrhunske kabine na prekookeanskom brodu, sposobnost aviona za istraživanje munje u svim vremenskim uslovima, beskorisnost sletanja helikoptera i podloge za poletanje, korisnost transporta s konjskom vučom.

— Površina puta je talasastog ili trouglastog oblika. Izmislite točak da se ne trese na takvom putu. Ovo će takođe biti izum!

26. Smislite novi praznik ili takmičenje.

— Festival cveća. Svako ima naslikano cvijeće na obrazima. Na ovaj dan možete govoriti samo kineski jezik cvijeća.

— Praznik dolaska lasta.

— Praznik prvog komarca.

Takmičenje sanjara. Učestvuju dvije ekipe. Svaki tim nudi drugom timu različite zadatke: a) temu za duhovitu priču od 5 fraza; b) predmet za sastavljanje zagonetke (sto, viljuška, TV); c) početak priče. Na primjer. “Moj prijatelj Keith me pozvao na put oko svijeta”; d) predlaže se neka tehnika fantazije. Morate koristiti ovu tehniku ​​kako biste došli do nevjerovatne priče.

27. Smislite dramatičan zaplet.

“Mama je svoju kćer razmazila preko svake mjere. Šta se desilo majci i ćerki?

— Čovjek se izgubio, slučajno pronašao kuću koju su lovci napustili i živio je 7 godina. Kako je tamo živio? Šta je jeo, šta je nosio?.. (Nakon pet godina zaboravio je da govori itd.)

28. Smislite novu fantastičnu igru.

Da biste smislili novu igru ​​bez presedana, morate smisliti nevjerovatne uslove i pravila za ovu igru.

— Šahovske figure su napravljene od čokolade; Osvojite protivnički komad i možete ga odmah pojesti.

- Igra "Jestivi dami". Postaju jestivi, ali tek nakon što budu pošteno osvojeni. Razmislite o tome koja posebna svojstva će imati osvojeni kralj i zaključani dah?

— Cilindrične dame i šah. Ploča je umotana u cilindar tako da su polja a1, a2, a3 itd. pored polja h1, h2, h3. Vertikale postaju generatori cilindra.

- Dame Lobačevskog. Ploča se mentalno savija u fantastičnu figuru - istovremeno su obje strane i strane okrenute prema igračima blizu jedna drugoj. Generatori su vertikalni i horizontalni u isto vrijeme.

- Super šah. Umjesto šahovskih figura postoje kocke. Na stranama svake kocke nalaze se slike šest figura, osim kralja. Jednom po igri, možete promijeniti status komada (okrenuti kockicu), neočekivano za neprijatelja.

29. Magično ispunjenje vlastitih želja i materijalizacija misli.

Postao si moćan čarobnjak. Samo razmislite - i svaka, ali samo dobra želja će se ostvariti. Na primjer, možete usrećiti svakoga. Ali ako planirate nešto loše za nekog drugog, onda će se to i vama dogoditi.

Evo testa dobre volje.

Recite djeci da sat vremena mogu raditi ljudima šta hoće, dobro ili loše. Provjerite šta će djeca htjeti da rade? Dobro ili zlo?

Pljačkaši su uhvatili vrijednog čovjeka i žele ga ubiti. Predložite barem 10 načina da ga spasite (učinite ga nevidljivim, zamrznite pljačkaše).

30. Počeli ste da imate dar telepatije.

Telepatija je prijenos misli i osjećaja na daljinu bez korištenja osjetila. Možete čak ne samo da čitate misli drugih ljudi, već i mentalno prisiljavate ljude da rade ono što želite. Kako koristite ovaj poklon?

31. Metoda Nadje Ruševe.

Evo još jednog sjajnog načina da razvijete maštu i vještine crtanja. Ovo je dobro poznata univerzalna metoda, koju je posjedovala briljantna djevojka Nadya Rusheva.

Do svoje 16. godine, sa flomasterom ili olovkom u ruci, pročitala je knjige više od pedeset pisaca, od antičkih do modernih: Homera, Šekspira, Puškina, Ljermontova, Tolstoja, Turgenjeva, Egziperija, Bulgakova i crtala. , nacrtao, nacrtao. Čitao sam, maštao i crtao. To joj je pomoglo da postigne lakoću, sofisticiranost i "lebdeće" linije na svojim crtežima. Tokom svog sedamnaestogodišnjeg života stvorila je deset hiljada divnih crteža! Pošto je učila balet kao dijete, znala je koliko se truda postiže ovom „lakoćom uzdizanja“. Ova divna, ali ne popularna metoda zove se: naporan rad i upornost!

32. “RVS” metoda.

RVS je skraćenica od tri riječi: veličina, težina, cijena.

Treba napomenuti da je „RVS“ metoda poseban slučaj općenitije metode „smanjenje-povećanje“, kada se bilo koja karakteristika sistema može mijenjati od nule do beskonačnosti, a ne samo dimenzije, težina ili cijena. Na primjer, brzina, količina, kvalitet, sila trenja, moć razmišljanja, moć memorije, profit kompanije, broj zaposlenih, plate. Takvi misaoni eksperimenti „zamagljuju“ uobičajenu ideju o poboljšanju sistema, čine ga „mekim“, promjenjivim i omogućavaju sagledavanje problema iz neobičnog ugla.

RVS metoda se zasniva na dijalektičkom principu prelaska kvantitativnih promjena u kvalitativne. Ova metoda se naziva i „metodom provjere čudovišta”, ili „metodom ograničavanja prolaza”, ili „metodom intenziviranja kontradikcija”.

RVS metoda vrlo dobro razvija fantaziju i maštu, a također vam omogućava da prevladate mentalnu inerciju razmišljanja. Moramo zapamtiti da provodimo misaoni eksperiment, gdje je sve moguće, a ne praktičan, kada vrijede neumoljivi zakoni prirode.

Postoji i “super-RVS” metoda, kada se istovremeno posmatraju granični prelazi nekoliko karakteristika. Takvi "udarci u subkorteks" mogu izrezati nešto nestandardno. Na primjer, šta će se dogoditi sa sistemom ako sistem ima minimalnu cijenu, ali maksimalnu veličinu i težinu, itd. Naravno, morate naučiti kako koristiti RVS metodu.

33. Način prenosa imovine.

Razmotrimo vrlo zabavnu, nestašnu i vrlo jednostavnu (za one koji znaju maštati) metodu davanja običnih predmeta za njih potpuno neuobičajenih svojstava, uzetih, međutim, od običnih predmeta. U nauci se ova metoda naziva metodom fokalnih objekata.

Algoritam je vrlo jednostavan.

Prvi korak: odaberite stavku koju želite poboljšati ili joj dati potpuno neobična svojstva. Za djecu, to može biti igračka, lutka, lopta, sveska, udžbenik, razredni časopis, životinja, biljka ili osoba. Ovo će biti takozvani fokusni objekat. Na primjer, izaberimo Barbie lutku kao fokusni objekt. Čini se da je ona već granica izuma u klasi lutaka. Hajde da vidimo šta se dešava.

Drugi korak: odaberite nekoliko nasumičnih objekata. Na primjer: sijalica, balon, TV.

Treći korak: za ove nasumične objekte sastavlja se lista njihovih karakterističnih svojstava, funkcija i karakteristika.

Električna sijalica svijetli, topla je, prozirna, pregori i priključena je na električnu mrežu.
Balon leti, naduvava se, ne tone i poskakuje.
TV - prikazuje, govori, pjeva, ima kontrolne dugmad.

Četvrti korak: formulisana svojstva se prenose na fokusni objekat.
Šta se dešava? Hajde da maštamo, a pogotovo ne brinimo o realnoj mogućnosti da ostvarimo ono što smo zamislili. idemo:

Lutka iznutra sija mat ružičasto-mliječnom svjetlošću. Soba je mračna, ali svijetli. Ovo je dobro: nećete ga izgubiti, a možete ga čak i pročitati!

Lutka je uvek prijatno topla, kao da je živa. Možete ga iznijeti van i zagrijati ruke. Ptičija jaja možete staviti pored tople lutke i iz njih će se izleći pilići ili pilići. Možete ga nasloniti na akvarij i lutka će zagrijati vodu za ribu.

Prozirno je. Možete vidjeti kako joj srce kuca, krv teče kroz sudove, možete proučavati anatomiju.

Izgara. Jasno je da treba da ima rezervne delove: komplet ruku, nogu, glava, haljina. Dizajnerska lutka.

A sada da vidimo kakve će nam ideje dati balon.

Leteća lutka. Anđeoska lutka sa krilima. Lutka labud, vilin konjic, padobranac, leteća vjeverica ili lutka slepog miša, ima prekrasne prozirne opne od vrhova prstiju do vrhova nožnih prstiju.

Lutka na naduvavanje. Možete napraviti vitku ili debelu Barbiku, ili možete napraviti ravnu za nošenje. Kada se glava posebno naduva, mijenja se izraz lica. Možete se igrati sa naduvanom lutkom u kadi i naučiti plivati.

Šta daje poređenje sa TV-om?

Neka lutka svako jutro pokazuje jutarnje vježbe, aerobik, joga asane.
Neka ogorčeno vrišti kada počnu da ga lome ili se svađaju ispred njega.

Može se koristiti kombinacija svojstava. Po pravilu, među apsurdima se susreću originalne ideje koje metoda pokušaja i greške neće proizvesti.

Metoda fokusnog objekta je odlična metoda za razvoj mašte, asocijativnog mišljenja i ozbiljnog pronalaska.

Predlozi za razvoj metode.

Djeca jako vole kada su i oni sami stavljeni u fokus. Poboljšanje odjeće, kao što su čarape, hulahopke i čizme, je jako zabavno.
U drugom koraku možete unaprijed definirati klasu objekta.
Metoda se može koristiti za osmišljavanje dizajna trgovina, izložbi i poklona.

Pre nego što započnete sesiju generisanja ideja, možete sa decom da razmislite šta je dobro, a šta loše u vezi sa odabranim fokusnim objektom, ko je dobar, a ko loš, zašto je dobar i zašto je loš, itd. I onda počnite da maštate .

Najbolje izume treba pohvaliti.

34. Kombinacija tehnika.

“Najviša akrobatika” fantazije je korištenje mnogih tehnika istovremeno ili uzastopno. Koristili su jednu tehniku ​​i dodali novu tehniku ​​onome što se dogodilo. Ovo vodi veoma daleko od početnog objekta i kuda će voditi potpuno je nepoznato. Vrlo zanimljiva aktivnost, probajte. Ali samo hrabra osoba to može učiniti.

Vježbajte. Uzmite neki predmet iz bajke (Pinokio, Kolobok) i primijenite 5-10 tehnika fantazije uzastopno. sta ce se desiti?

35. Prekrasne drevne fantazije sa transformacijama.

Kao primjere veličanstvene fantazije, prisjetimo se mitova starih Grka i Rimljana, u kojima se ljudi pretvaraju u biljke.

Lijepi mladić Cypress slučajno je ubio svog omiljenog jelena. Molio je Apolona sa srebrnim lukom da mu dopusti da zauvijek bude tužan, a Apolon ga je pretvorio u vitki čempres. Od tada se čempres smatra tužnim grobnim drvetom.

Drugi prelijepi mladić Narcis imao je drugačiju sudbinu. Prema jednoj verziji, Narcis je vidio svoj odraz u rijeci, zaljubio se u nju i umro od samoljublja. Bogovi su ga pretvorili u mirisni cvijet. Prema drugoj verziji, Narcis se nije usudio da odgovori na ljubav žene, a na zahtjev drugih žena koje su muškarci odbacili, pretvoren je u cvijet. Prema drugoj verziji ovog mita, Narcis je imao jako voljenu sestru bliznakinju. Moja sestra je umrla neočekivano. Čežnjivi Narcis je ugledao svoj odraz u potoku, pomislio da mu je to sestra, dugo je gledao u svoj odraz i umro od tuge. Prema četvrtoj verziji, vidjevši svoj odraz u rijeci i zaljubivši se u nju, Narcis je shvatio beznadežnost ove ljubavi i izbo je sebe. Cvijeće nazvano po njemu izraslo je iz kapi Narcisove krvi.

Sjajni primjeri fantazije. Jedna verzija je ljepša od druge. Pokušajte ponuditi vlastite jednako dramatične ili dirljive verzije Narcisa.

Legenda o Dafni. Gonjena Apolonom, koji je bio zaljubljen u nju, mlada nimfa Dafne molila se za pomoć bogovima i pretvorena u lovor, koji je postao Apolonovo sveto drvo. Od tada su pobjednici muzičkih takmičenja u čast Apolona nagrađivani lovorovim vijencem. U antičkoj umjetnosti, Daphne (Daphnia) je prikazana u trenutku kada se, sustignuta od Apolona, ​​pretvara (nikne) u lovor.

Očajni mladić Phaeton nije se mogao nositi sa konjima solarne ekipe svog oca, boga sunca Heliosa, zbog čega ga je pogodila Zevsova munja. Helijade, sestre Faetonove, oplakivale su smrt svog brata tako tužno da su ih bogovi pretvorili u topole čije lišće uvek tužno buči. Helijadine suze su postale ćilibara.

Razvijena mašta je ključ uspjeha djeteta u budućnosti. Upravo ta kvaliteta vam pomaže da lako učite, bavite se naučnim i kreativnim projektima i pronalazite rješenja u teškim situacijama. Bogata mašta oblikuje djetetovu ličnost i uvodi ga u svijet umjetnosti i tehnologije.

Međutim, ove osobine se kod djece ne pojavljuju spontano. Ako ih posebno ne razvijate, tada će do 18. godine ove sposobnosti nestati.

Ovaj članak sadrži učinkovite vježbe i savjete koji će pomoći roditeljima predškolaca i školaraca da razviju maštu i kreativne sposobnosti svoje djece.

Zašto raditi sa maštom u detinjstvu

Dva puta dva je četiri

Osnova svakog učenja je rekonstruktivna mašta. Sposobnost da vizualizirate nešto u svom umu na osnovu verbalnog opisa ili dijagrama. Sve što je dete ikada videlo i zapamtilo, može ponovo da reprodukuje ili zamisli.

Ponovno stvaranje mašte je „put“ do memorijskih slika. Što je ova sposobnost bolje razvijena, osoba brže pamti i ponavlja već obrađeni materijal. Tablice množenja, aksiomi i teorije, istorijske činjenice, razne definicije pojmova itd.

Ali prvo, djeca uče da reprodukuju zvukove, intonaciju i riječi. Oni oponašaju odrasle u akcijama, razvijajući vlastitu liniju ponašanja. Što je takvo iskustvo bogatije, to je proces komunikacije i razvoja iskustva interakcije sa drugim ljudima uspješniji.

“Štap, štap, krastavac – dolazi mali čovjek”

Funkcije mašte odgovorne su za predškolsku sposobnost da logički obradi novi materijal, na primjer, da poveže različite dijelove u jednu cjelinu. Sastavite slagalicu ili konstrukcioni set, odredite sistem karakteristika po kojima ljudi pripadaju određenoj profesiji itd.

Formiranje ove vještine počinje u praksi (na primjer, igrajući se raznobojnim kockama), kasnije u potpunosti prelazi u sferu mašte i omogućava vam da radite sa kategorijama dostupnim samo u teoriji (na primjer, struktura planete Zemlje ).

U konačnici, mašta vam omogućava da povežete elemente zajedno prema određenoj logici, istaknete bilo koji od njih prema jednoj ili više karakteristika i vratite cjelokupnu sliku, nagađajući elemente koji nedostaju.

Leteći tepih, princeza žaba i mali dječak

Razvoj mašte kod djece osnovnoškolskog uzrasta omogućava im da „žongliraju“ različitim svojstvima poznatih predmeta: da ih kombinuju, ističu suvišne, zamjenjuju, preuveličavaju neke od njih, pojednostavljuju i pretvaraju u dijagrame i još mnogo toga. Na kraju će se kreirati nova stavka ili će stari biti nadograđen.

Ova vještina vam omogućava da prenesete sve radnje iz prakse u teoriju i analizirate mogući rezultat. Na primjer, zaključite da će čaj postati neukusan ako mu dodate sol.

Sve mogućnosti za razvoj kreativne mašte kod djece predškolskog uzrasta služe njenom uspješnom razvoju, socijalizaciji i sticanju korisnih vještina. U konačnici, daju mogućnost transformacije svijeta oko sebe u skladu sa svojim potrebama, kada osoba prelazi iz uloge podređenog u rang kreatora i menadžera.

Razvoj mašte kod predškolske djece

Mnogi roditelji su iznenađeni stvarima koje je njihovo dijete zamislilo: igricama, zapletima crteža, strahovima, nekim nepostojećim događajima u životu. Stvar je u tome što su odrasli već izgubili značajan dio mogućnosti svoje mašte, a dječja mašta se počinje razvijati dosta rano i preuzima većinu njihove kognitivne aktivnosti.

Razvoj mašte kod djece osnovnoškolskog uzrasta usko je povezan s likovnom umjetnošću. Rekreirajući već poznate slike, dijete ih može transformirati u skladu sa svojom vizijom svijeta, dobijajući nove teme.

Razvoj mašte usko je povezan sa željom predškolaca da isprobaju nove aktivnosti. Roditelji to mogu iskoristiti stvaranjem potrebnih uslova za stimulaciju djeteta na učenje: pripremiti razne vrste papira (valoviti, krep, somot, šljokice, akvarel, pergament, itd.), organizovati radni prostor (sto, stolica, dva -putna rasvjeta, set uredskog alata, maramice za ruke) itd.

Razvoj mašte u predškolskom uzrastuprolazi kroz nekoliko faza:

• Od rođenja do 3 godine mašta je veoma slaba. Dijete se bavi "prikupljanjem informacija" - proučavanjem svojstava predmeta, njihovog utjecaja na njegovo stanje. Svi mentalni procesi formiraju se međusobno, stoga je za aktivni razvoj mašte u budućnosti važno pravilno organizirati prostor oko djeteta. Važno je da odnosi u porodici budu ljubavni i harmonični, da se djetetu pruži mogućnost da slobodno proučava različite pojave i objekte okolnog svijeta, te da se uspostavi zdrava dnevna rutina.
• Sa 3 godine Većina djece je već otkrila mogućnosti verbalnog govora i može predmetima rođenim iz njihove mašte dati oblik za izražavanje. O tome ovisi formiranje mašte kao samostalnog procesa i kao dijela kognitivne aktivnosti. U ovom trenutku treba obratiti pažnju na povećanje vokabulara, za to morate puno razgovarati s djetetom, slušati audio bajke, učiti pjesme i pjesme.
• 4-5 godina- Ovo je doba u kojem fantazija postaje neophodan element igranja uloga. U ovom periodu važno je da roditelji stvore uslove za „reinkarnaciju“: da dete bude aktivno, da izmišlja ili kupuje kostime, predmete za igre i da sami učestvuje. To mogu biti igre kuvara, prodavca, vanzemaljaca, učenika itd. Ova vrsta aktivnosti je odličan način za razvijanje mašte, upoznavanje djeteta sa postojećim društvenim odnosima i pripremu za različite društvene uloge u budućnosti. Na kraju krajeva, ovo je preliminarna faza aktivne kreativne aktivnosti.
• 6-7 godina- doba u kojem je mašta aktivne, primijenjene prirode. Dijete u ovoj dobi već može samostalno da se bavi: crta, boji, stvara kolaž, izrezuje, pravi jednostavne zanate. Već planira zaposlenje, može pripremiti materijale za igru ​​i razmisliti o scenariju. U ovom periodu važno je da roditelji pravilno organizuju vrijeme svog djeteta, vodeći računa o pripremi za školu, odnosno redovnim razvojnim aktivnostima koje djetetu donose korist i radost.

Vježbe za razvoj mašte kod predškolaca

Na pitanje kako razviti djetetovu maštu može se odgovoriti: aktivnosti s djetetom variraju u zavisnosti od ličnih preferencija porodice: možete pohađati posebne razvojne škole ili ih organizirati kod kuće. U drugom slučaju, sljedeće vježbe su savršene:

1. Ponudite svom djetetu praznine (geometrijske figure nacrtane na papiru ili izrezane, za stariju djecu - trodimenzionalne figure (konus, cijev, kocka, itd.) i zamolite ih da nacrtaju ili zalijepe nove elemente kako bi napravili nešto originalno. Rezultat mogu biti: životinje, predmeti, likovi iz crtanih filmova itd.
2. Sastavite slagalicu. Ovo može biti opcija kupljena u trgovini ili ona koju možete sami napraviti. Da biste to učinili, trebate izrezati sliku na debelom papiru na nekoliko dijelova.
3. Pripremite unaprijed ravne geometrijske figure od papira u boji ili filca i pozovite dijete da od njih sastavi kolaž. To može biti ptica, kućica, božićno drvce itd.
4. Pozovite svoje dijete da napravi vlastitu kuću i pomozite u odabiru materijala. Mogu se koristiti jastuci za sofu, polipropilenski tepisi, prekrivači, kutije itd.

Razvoj mašte u osnovnoškolskom uzrastu

Kao i razvoj kreativne mašte kod predškolske djece, proces razvoja fantazije i kreativnih mogućnosti kod školaraca treba da doprinese pozitivnom ličnom razvoju, da bude raznolik i usmjeren na proučavanje društvene strukture i poznavanja svijeta oko sebe.

Sve aktivnosti su još uvijek igre igre, ali na drugom nivou složenosti. Važno je u nastavu uključiti elemente samokontrole i uključiti ih u različite vrste aktivnosti. Što više dete može da uradi samo, to bolje.

Po pravilu, roditelji i škole počinju da postavljaju ozbiljne zahtjeve svojoj djeci čim dobiju novi status „prvaca“. Nehotice se uspoređuju sposobnosti i postignuća djece. Roditelji treba da pohvale rezultate rada svog djeteta („Sviđa mi se to što si uradio“, „Drago mi je da si danas brže uradio“, „Volim kad to radiš“ itd.).

Bolje je isključiti poređenja s onim što su druga djeca postigla: trebate pratiti kako se beba razvija i upoređivati ​​samo s rezultatima koje je ranije dobila („Drago mi je da ste danas to uradili sami, bez pomoći odraslih, ” „Stvarno mi se sviđa tvoj crtež, sve linije na njemu su uredne i veoma je svetao”).

Da biste razvili maštu na besplatnim časovima primenjene kreativnosti za mlađe školarce, važno je izbegavati gotove šablone („ovo je tačno, ali ovo nije“), prikladnije formulacije bi bile: „šta da radim da bude malo urednije?”, „Želim da se posavetujem sa vama šta da smislim.” Kada je važno naučiti dijete nekoj tehnici ili tehnici, treba da odredite ovo: „sada ću ti pomoći da naučiš kako da radiš... postoje određena pravila kojih se moraš pridržavati“.

Razgovaranje o zadatku prije nastave omogućava vam da zaštitite slobodnu kreativnost od kritika ako se roditelji i dijete nisu unaprijed dogovorili šta će raditi: naučiti pažljivo pratiti svesku (mamin stav) ili crtati razne fensi škrabotine (djetetovo mišljenje) .

U ovom periodu važno je podržati roditelje u učenju novog gradiva iz nastavnih predmeta, ali kreativne aktivnosti ne bi trebale biti potisnute u drugi plan, jer im je u školskom programu posvećeno samo 1-2 časa.

Detetova kognitivna aktivnost u ovom periodu treba da bude istraživačke prirode, tako da učenik samostalno pronađe materijale koji su mu potrebni za učenje. Treba ponuditi otvorene probleme za rješavanje, zagonetke, lavirinte itd.

Za razvoj djetetovog stava prema promijenjenim uslovima života (uključivanje škole), a i prema sebi, važan je pozitivan stav roditelja, zajedničke aktivnosti, šetnje vikendom, putovanja. Neophodno je u te aktivnosti uključiti trenutak igre gdje je to moguće. Sve to razvija i stvara plodno tlo za razvoj mašte.

Negativan uticaj u tom smislu će imati i zahtjevi škole i roditelja da se „dobro uči“ (moraš, vidi, ovaj dječak dobro uči itd.) ne obraćajući pažnju na potrebe samog djeteta.

Vježbe za razvoj mašte kod mlađih školaraca

Budući da dijete u ovom uzrastu već zna (ili uči) da piše i čita, ove mogućnosti treba aktivno koristiti. Evo nekoliko primjera vježbi koje se mogu koristiti u nastavi:

1. “Pripremi priču na osnovu slike”. Nakon što pogledate sliku ili seriju njih, trebate zamoliti dijete da smisli potpunu radnju u kojoj su svi likovi međusobno povezani. Zadatak možete zakomplikovati predlaganjem novih zahtjeva: da rečenice počinju određenom riječju (ili se završavaju njome), da priča sadrži zagonetku, da se priča ispriča u ime jednog od likova u radnji itd.
2. "Pogledaj u budućnost". U ovom zadatku treba zamoliti učenika da nacrta ili ispriča, ili na drugi način dočara neki predmet koji sada ne postoji, ali može postojati u budućnosti, a koji će on smisliti. Da biste proširili percepciju, možete predložiti razmišljanje o dijelu imaginarnog svijeta (sistemu objekata): cestama, parku, gradskom životu itd.
3. “Pažnja, umjetnik nastupa!” U ovom zadatku od djeteta treba tražiti da samostalno izvede neku vrstu čina: pjesmu, ples, scenu iz života itd. Važno je da odrasli pomognu u izboru materijala, ali ne i da diktiraju svoje rješenje problema.

Kako razviti maštu tinejdžera

Zadatak mašte u ovom dobu je da služi svom vlasniku za progresivni samorazvoj. Sposobnosti na kojima je dijete radilo u prethodnim periodima sada mu pomažu da dobro uči i lako se nosi sa postavljenim zadacima. I, naprotiv, ako mašta i kreativnost u djetinjstvu nisu bili posebno razvijeni, tada će stariji učenik imati poteškoća u učenju i daljoj socijalizaciji.

U ovom periodu student treba da bude usmeren na aktivno savladavanje različitih oblasti primenjene delatnosti. Ovdje se utjelovljuju i razvijaju sve kreativne sposobnosti koje posjeduje. Šivanje, vez, dizajn, kuhanje, razni kućanski poslovi, popravke - ovo je samo približna lista onoga što se može savladati u adolescenciji.

“Neprijatelj” u ovom periodu će biti pasivnost, neaktivno sanjarenje i zamjena stvarnog života zamišljenim. Postavljanje ciljeva učenja, vođenje dnevnika, samostalnost i dodatno zapošljavanje u klubovima i sekcijama mogu pomoći da se s njima nosimo.

Projektni i istraživački zadaci u školi su izgrađeni na mogućnostima mašte i kreativnosti. Ako dijete ima poteškoća da se nosi s njima, onda roditelji trebaju pomoći u popunjavanju ovih praznina. Sljedeće vježbe će vam dobro doći:

1. Eksperimentalne aktivnosti. Dijete treba pozvati da provede eksperiment, ali prije nego što počnete aktivno djelovati, morate razgovarati o napretku rada, sigurnosnim mjerama i, što je najvažnije, pokušati zamisliti budući rezultat.
2. Modeliranje. Ovdje će vam dobro doći gotovi kompleti za kreativnost ili sami pripremljeni. U drugom slučaju, to bi mogao biti kartonski model kuće u kojoj živi školarac, park itd.
3. Pozorište. Učešće u raznim dramatizacijama veoma dobro utiče na razvoj mašte i samospoznaje. Mogu se organizovati sa prijateljima tinejdžera, možete se upisati na kurseve ili u pozorišnu školu.

Savremeni život diktira određene zahtjeve mlađoj generaciji. Do 18. godine treba formirati svestranu kreativnu ličnost koja aktivno učestvuje u odnosima s javnošću.

Osoba mora imati veliko iskustvo u primijenjenim aktivnostima i razvijene intelektualne sposobnosti. Uspješno formiranje ovih kvaliteta direktno je povezano s radom koji je dijete prethodno obavilo na razvoju mašte.

Fantazija je posebna metoda razmišljanja koja se aktivno formira kod djeteta od najranije dobi. Međutim, kako djeca stare, njihova mašta postaje sve manje bogata. A to se događa zbog činjenice da djeca kada odrastu počinju smisleno razmišljati, zaboravljajući na fantaziju i maštu, potiskujući ih na taj način kako bi se kod djeteta njegovala kreativna ličnost. Tada će roditelji od običnog djeteta moći odgojiti glumca, muzičara ili pjesnika.

Ne samo za to je potrebna razvijena mašta. Osim toga, može pomoći djetetu da samostalno razmišlja i izrazi svoje gledište. Djeca sa razvijenom maštom su otvorena i ljubazna, slobodno se upuštaju u razgovor i lakše se upoznaju.

Mašta oblikuje dječje misli. A ovo je važna komponenta za pravilno formiranje psihološkog i fiziološkog emocionalnog stanja djeteta.

Čitanje bajki će vam pomoći da razvijete maštu vašeg djeteta

Kod djeteta uz pomoć bajki i priča? Apsolutno sva djeca vole bajke. Neki ih mogu sami čitati, dok ih drugi radije slušaju u porodičnom okruženju prije spavanja. Uz pomoć bajki moguće je oblikovati dječju maštu na radostan i uzbudljiv način. Čitajte svom djetetu bajku do određene epizode, a zatim ga zamolite da izmisli kako su se završile avanture junaka. To možete učiniti sa vašom omiljenom knjigom koju ste već pročitali. Neka dete pokuša da zamisli šta se desilo sa likovima knjige u budućnosti, van granica same bajke. U početku će to biti samo pretpostavke i nagađanja. Vremenom će se transformisati u velike i zanimljive priče, sa različitim avanturama i novim izmišljenim likovima.

U takvoj igri možete koristiti ne samo čarobne priče, već i crtane filmove, okolinu i sve oko sebe. Na ovaj način možete igrati kod kuće, na ulici, u klinici, i općenito, bilo gdje.

Posmatrajte svijet oko sebe sa svojim djetetom

Promatranje svijeta oko sebe pomoći će vam da razvijete maštu. Kada vidite djevojčicu sa psom u šetnji, zamolite dijete da smisli nadimak za životinju, šta zanima njenog vlasnika i gdje voli da šeta. Kada vidite neobičnu zgradu, zamolite svoje dijete da sanja: ko tamo živi, ​​kako su sobe namještene, šta jede za večeru i tako dalje.

U ovoj metodi razvoja mašte možete koristiti bilo koja sredstva koja su vam pri ruci. Neka dijete razmisli o tome kako se običan komad drveta, žličice ili stolica mogu koristiti u druge svrhe. Sigurno ćete čuti radosna i izvanredna rješenja. Na primjer, komad drveta se može koristiti kao herojska sablja, kašike se mogu udarati jedna o drugu i stvarati muziku, a ako se popnete na stolicu, možete glasno recitirati pjesme i pjevati pjesme gostima.

Igre igranja uloga pomoći će u kreativnom razvoju djeteta

Igra uloga dobro razvija maštu. Ali dijete mora biti svjesno situacije koja se simulira. Ako je dete bar jednom posetilo doktora, zna šta doktor radi, i možete se igrati u bolnici sa njim. Na primjer, vi ćete biti pacijent, a beba će biti doktor koji pregleda i utvrđuje dijagnozu. Onda možete pokušati obrnuto.

Takođe je moguće igrati nastavnika i učenika, prodavca i kupca, vozača i putnika autobusa i još mnogo toga. Možete zamisliti da vi i vaše dijete planirate dugo putovanje. Zatim ga zamolite da prikupi potrebne stvari i reci mu zašto su mu potrebne.

Pravimo lutkarsko pozorište i razvijamo maštu vašeg djeteta

Kako razviti dječiju maštu uz pomoć lutkarskog pozorišta? Na kraju krajeva, djeca kroz igru ​​bolje uče o svijetu oko sebe. Napravite porodično lutkarsko pozorište. Za ovo ne morate kupovati nikakve posebne igračke i jeftine lutke za prste. Takozvana bina se može izgraditi od stolica koje se mogu prekriti čaršavom. Zamolite svoju porodicu i prijatelje za pomoć, koristite scenarije iz popularnih bajki i izmišljajte svoje zanimljive priče i nove likove.

Koristite razne materijale koji su vam pri ruci za razvoj mašte vašeg djeteta. Zamolite svoje dijete da sastavi zagonetke bez korištenja priručnika i oslanjajući se na vlastitu intuiciju da napravi smiješnu zvjerinjak kocki sa životinjama na njima. Možete uzeti list papira i na njemu nacrtati dio slike, nakon čega zamolite dijete da dopuni ovu sliku. Pokažite mu kako možete nacrtati mačku ili zeca iz dva kruga i kako se nekoliko pruga može jednostavno i trenutno pretvoriti u automobil ili kuću.

Izlazimo u prirodu i tražimo nove načine za kreativni razvoj djeteta

Kako razviti djetetovu maštu u prirodi? U najobičnijoj šetnji možete istraživati ​​svijet oko sebe i razvijati svoju kreativnu maštu. Pokažite svom djetetu kako da oblikuje figure od pijeska, sastavlja različite kompozicije od jesenjeg lišća, stvara smiješne male ljude i životinje od žira i šišarki, oblikuje grudve snijega i gledajte kako se oblaci kreću. Zamolite svoje dijete da zamisli šta bi se dogodilo kada bi iznenada počela kiša slatkiša, kada bi na vrućini počeo padati snijeg, kada bi krave mogle lajati, a psi moukati.

U laganom i radosnom obliku formiraju dječju maštu i emocije nakon šetnje, manifestirane u obliku slike. Kada se nađete kod kuće, zamolite dete da nacrta prelep cvet koji je primetio u šetnji, pticu neobične boje, kolibu koju ste zajedno sagradili. Vodite svoju djecu češće na razne zanimljive izlete i stalno ga tražite da mu kaže čega se najviše sjeća i zašto.

Knjige za pomoć roditeljima

Kako razviti djetetovu maštu? Postoji veliki broj metoda za razvoj mašte kod djece. Jedna od njih je korištenje stručne literature.

Koje postoje knjige koje razvijaju fantaziju i maštu kod djece? Na primjer, knjige Suzane Berner, podijeljene su po godišnjim dobima i zovu se: “Ljeto”, “Jesen”, “Zima” i “Proljeće”. Predstavljaju putovanje kroz grad u različito doba godine. Grad se mijenja s godišnjim dobima, a interesovanje djece za tako nevjerovatnu literaturu i dalje je podstaknuto raznolikim avanturama i životima likova.

Međutim, fantazija i mašta nisu potrebne samo djeci, već i odraslima. A šta da radite ako vam je mašta prilično slaba, kako da sami razvijete svoju maštu? Prvo, čitajte više i analizirajte postupke likova u knjigama, zamislite sebe u njihovoj ulozi, razmislite šta biste učinili u datoj situaciji.

Drugo, nemojte ništa zanemariti. Mnogo neobičnih stvari se dešavaju u našim životima, na koje ne obraćamo pažnju, izmišljamo i pišemo bajke.

Mali zaključak

Pitanje kako razviti maštu postavljaju mnogi roditelji. U svakodnevnoj komunikaciji s djetetom možete smisliti mnogo metoda koje će vam pomoći da razvijete djetetovu maštu. Veoma je važno da sa djetetom radite u odličnom raspoloženju, tada će se i ono zainteresirati za nastavu. Želimo Vam puno sreće u školovanju Vašeg djeteta.