Koji roditelj ne želi svom djetetu pružiti sveobuhvatan razvoj? Kada vaše dijete napuni 5 godina, nemojte žuriti da ga šaljete u sve moguće klubove i aktivnosti. Omogućavanje svestranog razvoja vašem djetetu treba početi od djetinjstva.

Sveobuhvatan razvoj djeteta

Sveobuhvatan razvoj djeteta

Sveobuhvatni razvoj djeteta trebao bi početi od 2-3 godine. Ovo je najoptimalnija dob kada beba može obavljati jednostavne zadatke koji su joj dodijeljeni. Ali prije nego počnete trenirati s njim, samo trebate naučiti kako sjediti za stolom. Da biste to učinili, samo ponudite svojoj bebi svaki dan da sjedi i, na primjer, crta ili vaja. Čak i ako je pet minuta, beba će znati da postoji određeno vrijeme koje provodi za stolom igrajući se. Zatim se vremenski period postepeno povećava i dovodi do onoga što je potrebno da se zadatak završi do kraja. Na ovaj način ne morate dugo da podučavate i objašnjavate trogodišnjem vrpolju zašto treba da sedi za stolom i uči.

Dakle, šta uključuje sveobuhvatni razvoj djeteta?

• "Zdravo telo, zdrav duh." Ne zaboravite na fizički razvoj vašeg djeteta. Od malih nogu učite svog dječaka da radi vježbe. Pokušajte da omogućite aktivne šetnje: biciklizam, balansiranje, rolanje i samo igranje fudbala sa tatom ili druženje sa vršnjacima. Što je dijete bolje fizički razvijeno, to je njegovo zdravlje jače. I ne zaboravite na racionalnu i uravnoteženu prehranu, koja isključuje sve ukusne "štetne stvari" poput lizalica, čipsa, brze hrane;
• Takođe je potrebno voditi računa o intelektualnom razvoju djeteta. To uključuje proširenje djetetovog rječnika čitanjem bajki, pjesama i slušanjem audio bajki. To će razviti ne samo vokabular, već i sluh, pažnju i pamćenje. Sve sveobuhvatne razvojne aktivnosti za djecu trebaju biti samo u obliku igre i ne nametljive. Trajanje ne duže od 10 minuta. Zatim, beba jednostavno neće moći da koncentriše svoju pažnju na stvari koje mu objašnjavate. I što je najvažnije, ne prisiljavajte svoje dijete da uči. On je također osoba i trenutno možda nije raspoložen za učenje;

Pokušajte pozvati dijete da pere odjeću s vama, pere podove ili suđe, ili pomete pod. Ovi za nas naizgled jednostavni zadaci će kod djeteta izazvati aktivnu moždanu aktivnost. Dok s vama obavlja ove zadatke, fidget će razviti logičko razmišljanje i fine motoričke sposobnosti.

• Naučite svoje dijete da komunicira s djecom. Pomozite u pronalaženju izlaza iz trenutne situacije, na primjer, kada dijelite igračke i stvari na igralištu. Ali nemojte previše uticati na tok situacije. Budite spoljni posmatrač, spremni da pomognete svojoj bebi kada to okolnosti zahtevaju. Analizirajte i razgovarajte o situacijama dok čitate knjige. Modelirajte ovo ili ono ponašanje svog lika u igrici i obavezno recite svom djetetu kako da se nosi s tim. Uostalom, ono što igrate pomoći će vašem djetetu da pronađe izlaz iz mnogih situacija u budućnosti.

Prilikom potpunog obrazovanja djeteta važno je ne zaboraviti na emocionalni, duhovni i moralni razvoj djeteta.

Još kao dijete čuo sam frazu koja mi se dopala: „Jednostrani razvoj vodi do nerazvijenosti“. Amerikanci, koji su bili tako ponosni na svoju usku specijalizaciju i svoje uske specijaliste, bili su suočeni sa zanimljivim paradoksom naših sovjetskih specijalista koji su tamo otišli.

Pokazalo se da je osoba koja ima jednu specijalnost, ma koliko ona bila usko specijalizirana, i koliko god dobro razumjela ovaj profil, mnogo lošija u rješavanju bilo kakvih novih problema od osobe koja ima dvije ili tri specijalnosti, pa čak i više od tri ili četiri. I što su ove specijalitete manje povezane, to generalista efikasnije može da se kreće u pronalaženju novih pristupa i rešenja. Odnosno, opet je uspješnija osoba s razvijenim laticama.

Šta sveobuhvatno harmonično obrazovanje znači u našem razumijevanju?

Pod sveobuhvatnim podrazumijevamo pet glavnih područja ljudskog života.

• Fizički razvoj. Svi razumiju da ako dijete nije dobro, onda sav drugi razvoj ide u bolnički režim.
• Intelektualni razvoj. Ovo je logika, opšte znanje o Svetu, o sebi. Sposobnost rada sa svojom svešću.
• Društveni razvoj. Komunikacija, sposobnost da prenesete svoje želje i misli drugima. Sposobnost razumijevanja drugih. Sposobnost pronalaženja rješenja u situacijama koje uključuju druge.
• Emocionalni razvoj. Ovo je unutrašnja sfera. Sposobnost razlikovanja i upravljanja svojim osjećajima i emocijama. Sposobnost odupiranja provokacijama i manipulacijama. Kao i sposobnost prepoznavanja osjećaja drugih, sposobnost empatije i simpatije.
• Duhovni razvoj. Ili, kako kažemo za one koji se plaše vjerskih i drugih sekti, Moralni razvoj (mi nismo vjersko ili političko udruženje). To su univerzalne ljudske vrijednosti i zakoni. Ovo je percepcija sebe kao dijela Univerzuma.

Harmoničan je blizak muzici. Paralela se može povući sa muzičkom harmonijom, kada su svi zvuci međusobno povezani i raspoređeni tako da se stvara holistička, lepa melodija. Isto tako, integritet je veoma važan za osobu. Počevši od unutarnje srži vrijednosti i principa i završavajući malim navikama i vanjskim atributima.

Sveobuhvatan harmoničan razvoj je ovladavanje čitavim spektrom mentalnih, društvenih, fizičkih, intelektualnih i moralnih kvaliteta u potpunosti i bez fokusiranja na bilo koji dio. Sveobuhvatan harmoničan razvoj je kada jedna stvar podržava drugu. Teče, prožima, interaguje, pojačava se. Bez toga je mnogo teže ostvariti ispunjen život. Potrebno je skladno razvijati, prije svega, djecu - najplodnije tlo za znanje. Istovremeno, djecu je moguće efikasno podučavati samo ako su njihovi roditelji još aktivnije angažovani nego sa djecom.

Posvuda se uočava čudna pojava. Apsolutno je svima jasno: osoba koja ne zna čitati ili pisati ne može naučiti drugog da čita ili piše.

Kako naučiti dijete da bude zdravo? Sretan? Uspješno?
Zaključak je, po mom mišljenju, očigledan...
Lični primjer je ZARAZAN!

ČLANCI na istu TEMU

	Otvoreni događaji
Sub, 7. septembar 2019. - 10:00 Kijev	Perinatalna psihologija. Kurs obuke Institut za višu psihologiju i tjelesnu terapiju	2800 UAH

8109 0

Okružite svoju djecu ljubavlju, srećom i ohrabrenjem kako bi se osjećala sigurno u postizanju svojih ciljeva.

Ključ za podizanje sveobuhvatnog djeteta je uspostavljanje sistema opipljive podrške djetetu kod kuće koji mu omogućava da odrasta zadovoljno svojim postignućima.

"Vaš cilj kao roditelja je da pomognete svom djetetu da se osjeća kompetentno i samopouzdano i da razvije strast i svrhu", kaže Susan Stiffelman, autorica knjige Roditeljstvo bez pritiska. Obrazovanje treba započeti prije nego što dijete kroči u školu i od suštinskog je značaja za njegov ili njen razvoj.

Ako namjeravate jačati djetetovu sposobnost učenja kako biste naknadno poboljšali svoje akademske rezultate, potrebna vam je dosljednost, posvećenost i smirenost", kaže Michelle Borba, doktorica pedagogije i autorica knjiga o tehnikama roditeljstva. Ako želite podići dijete, koje će biti potpuno razvijeno, imati dobro zdravlje i uživati ​​u svojim postignućima, slijedite savjete u nastavku.

Podsticati razvoj dodatnih vještina

Svako dijete ima jedinstvene sposobnosti i talente. Ove karakteristične razlike mogu se pojaviti u tradicionalnom školskom okruženju, ali kod mnoge djece se aktiviraju nakon što djeca odu iz škole. Aktivnosti poput časova muzike ili karatea mogu otvoriti njihove sposobnosti, ali vaš novčanik ne bi trebao biti uključen. "Ne podcjenjujte moć nestrukturirane igre", kaže Stiffelman.

Igranje catch u dvorištu, ples u dnevnoj sobi i traženje krijesnica u bašti uveče pružaju mogućnosti za intelektualni, fizički i lični razvoj. Stiffelman također predlaže pronalaženje hobija, za dvoje ili za sebe. "Kada vaše dijete vidi da pokušavate nešto novo, to ga može ohrabriti da isproba slične stvari."

Pozdravite i pohvalite djetetov trud

Studija koju je sprovela dr Kerol Dvik, profesorka psihologije na Univerzitetu Stanford, pokazala je da na način na koji osoba razmišlja može uticati njeno ponašanje. Kada se ovo odnosi na roditeljstvo, ona predlaže pohvaliti dijete za težak posao, umjesto da ga jednostavno naziva "pametnim" ili "talentovanim". Ljudi sa fiksnim načinom razmišljanja obično nerado preuzimaju teške zadatke jer vjeruju da su njihova postignuća vezana za njihove inherentne sposobnosti.

Ali oni koji imaju razmišljanje o rastu spremniji su da se suoče s izazovima i teškim radom jer vjeruju da će im to uvijek pružiti nova iskustva. „Takođe, ne zaboravite da učenike ne motivišu ocjene – njih pokreće unutrašnja žeđ za znanjem“, dodaje Borba.

Samo zato što vam je potrebna potpuna tišina kada pišete e-poruku ili vodite računa o svojim troškovima, to ne znači da je vašem djetetu potrebno okruženje bez buke dok radi domaći. Naučnik sa Harvarda, Howard Gardner, identifikovao je osam tipova mentalnih sposobnosti, odnosno načina na koje deca bolje uče. Neki od ovih tipova uključuju muzičke, logičko-matematičke, lingvističke i interpersonalne karakteristike. Morate obratiti pažnju na to kako vaše dijete bolje uči nove stvari. Na ovaj način možete identificirati njegov ili njen specifičan stil učenja. Na primjer, ako je stil razmišljanja vašeg učenika vizualan, onda za pamćenje tablice množenja trebate koristiti kartice s tekstovima i slikama. Ako vaše dijete spada u međuljudsku kategoriju (dobro je u komunikaciji), pomozite mu da poboljša svoj vokabular povezujući opisne riječi s ljudima – prijateljima, porodicom i povijesnim ličnostima.

Čitajte, čitajte, čitajte

Kada je u pitanju uzimanje knjige u ruke i odvajanje vremena za čitanje svom djetetu, ne postoji takva stvar kao što je prerano uvođenje knjige. Čitanje predškolcima – i držanje knjiga kod kuće – podstiče razvoj jezika i sposobnost čitanja, postavljajući temelje za budući uspjeh u školi. „Čak i ako je vaše dijete premlado da razumije sve što kažete, i dalje će uhvatiti ritam jezika, što će mu pomoći da razvije svoj vokabular“, kaže Susan Heim, autorica knjige savjeta za roditelje. U stvari, ranije je dokazano da čitanje vašem djetetu emocionalno razvija.

Studija koju je finansirala vlada koju je proveo Institut za obrazovanje u Velikoj Britaniji otkrila je da djeca od pet godina kojoj su roditelji čitali svaki dan imaju manje šanse da dožive probleme u ponašanju u školi.

Večerajte zajedno

Ne brinite ako vam kuhanje nije jača strana – vaše dijete dobija emocionalne i obrazovne nagrade od interakcije, a ne od piletine cacciatore. „Neformalni razgovori o predmetima (Kakav vam je bio dan? Šta ste radili na času? Kako ste se pripremali za ispit?) omogućavaju vašem djetetu da shvati da vaša porodica cijeni učenje“, objašnjava Borba.

Studija Univerziteta Kolumbija pokazala je da djeca koja jedu porodične večere najmanje pet puta sedmično imaju veće šanse da dobiju visoke ocjene u školi i da imaju manje šanse da razviju poremećaje u ishrani. Ako svi u vašoj kući imaju drugačiji raspored i jednostavno nije moguće da svi budu zajedno na večeri u isto vrijeme, pronađite drugo vrijeme za obrok (kao što je doručak) kada se cijela porodica može okupiti i razgovarati o dnevnim događajima.

Kontrolišite vrijeme spavanja

Određivanje vremena za spavanje – i pridržavanje ga se svakog dana – može biti veoma efikasno, ali Borba predlaže da se televizor i računar dodatno isključe 30 minuta pre toga. Ako vaše dijete ima pristup mobilnom telefonu, ona preporučuje da ga podignete prije spavanja jer "62 posto djece priznaje da koriste svoj telefon nakon što se svjetla ugase - a njihovi roditelji to ni ne znaju!"

Naučnici sa Univerziteta u Tel Avivu su 2005. godine otkrili da nedostatak samo jednog sata sna može uticati na kognitivne sposobnosti djeteta skoro dvije godine, počevši od sljedećeg dana. Borba kaže da se učenici šestog razreda koji se ne naspaju prije velikog testa ponašaju kao učenici četvrtog razreda.

Ne štedite na zagrljajima

Zagrljaj bebe nekoliko puta tokom dana može pomoći u ublažavanju napetosti koju možda oseća. „Ne postoji ništa što detetu daje osećaj sigurnosti kao dodir“, kaže Hajm. Istraživanja na zanemarenoj djeci pokazala su da djeca koja nemaju osjećaj bliskosti mogu patiti od kroničnog stresa, što dovodi do oštećenja u područjima mozga povezana s koncentracijom, učenjem i pamćenjem.

Studija iz 2005. objavljena u US Journal of Public Health objavila je da nježan dodir druge osobe ima sposobnost da smanji simptome - emocionalne, bihevioralne i fizičke - povezane sa stresom.

A grljenje vaše bebe neće samo poboljšati njenu sposobnost koncentracije. Koristi i vama (i učiniće da se osjećate odlično).

Anna Sinyavskaya

Ne možete naučiti čoveka da bude srećan,

ali moguće ga je odgojiti tako da bude sretan.

(A. S. Makarenko)

Pa kako odgajati srećnu osobu? Za sebe sam odlučio da je srećna osoba osoba koja živi u harmoniji sa sobom i svetom oko sebe. I za ovo razvijati i mora se odgajati skladno i sveobuhvatno olakšavajući ovladavanje čitavim spektrom mentalnih, društvenih, fizičkih, intelektualnih i moralnih kvaliteta u potpunosti i bez fokusiranja na bilo koji dio. Harmonična kombinacija mentalnog i fizičkog razvoj, moralna čistoća i estetski odnos prema životu i umetnosti neophodni su uslovi za formiranje celovite harmonične ličnosti.

Ostvarenje ovog uzvišenog cilja uvelike je olakšano pravilnom organizacijom obrazovanja. djeca.

Jedan od zadataka moderne predškolsko obrazovanje je, prije svega, razvoj glavne neoplazme predškolskog uzrasta- kreativna aktivnost, samostalnost, proizvoljnost, samosvijest itd. U tom smislu ne treba uzimati u obzir indikator efektivnosti obrazovanja. "trening" djeca ili količinu znanja koje su stekli, i nivo mentalnog razvoj svakog deteta. S tim u vezi, jedan od glavnih pravaca savremenog obrazovanja je osiguranje visokog mentalnog nivoa razvoj, kognitivna, kreativna i društvena aktivnost djeteta. Tokom rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi radila sam u različite starosne grupe. U svakom godine postoje neke posebnosti u radu i sve su me zanimale, ali sam svoju pažnju usmjerio na mlađa grupa. Starost tri do četiri godine su veoma važne u životu deteta.

Prvo, po pravilu, u ovome godine Mnoga djeca tek kreću u vrtić. A moj glavni zadatak u periodu adaptacije djece je stvoriti najugodnije emocionalno okruženje, uzimajući u obzir individualne karakteristike svakog djeteta.

I drugo, u ovome godine karakteristike djeteta se već mogu identificirati razvoj, ispravite ih na vrijeme i time upozorite razne vrste kašnjenja u razvoju. I što prije počnete razvojni rad, to će detetu biti lakše da sustigne svoje vršnjake. Ovo su razlozi zašto radim sa djecom. mlađi uzrast. U njegovom pedagoški aktivnosti, blisko sarađujem sa psihologom i logopedom našeg vrtića, kao i sa muzičkim direktorom i profesorom fizičkog vaspitanja.

Mentalni procesi (pažnja, pamćenje, mišljenje, govor, itd.) su najvažnije komponente svake aktivnosti. Razvoj mentalni procesi se najefikasnije odvijaju tokom igre, jer emocionalna uključenost koja nastaje tokom igre oslobađa dijete (uklanja emocionalnu barijeru, povećava performanse, razvija kreativno razmišljanje i razvija samokontrolu. Stoga se sve moje edukativne aktivnosti odvijaju u obliku igre.

To je igra koja vam omogućava da ispravite nastajanje godine problema i poteškoća u odnosima. Bez igre je život djeteta nemoguć! Posebno treba istaći didaktičke igre, koje kreiraju i organizuju odrasli, a imaju za cilj razvijanje određenih kvaliteta djeteta. Ove igre naširoko koristim kao nastavno i edukativno sredstvo. djeca.

Dijete privlači igra ne obrazovnim zadatkom koji joj je svojstven, već mogućnošću da bude aktivan, izvodi radnje igre, postiže rezultate i pobjeđuje. Međutim, ako učesnik u igri ne ovlada znanjem i mentalnim operacijama koje su određene zadatkom učenja, neće moći uspješno izvoditi radnje u igri niti postići rezultate. Koristim set igara i vježbi kojima je cilj razvoj svih mentalnih procesa.

Didaktičke igre sa predmetima su veoma raznoliko o materijalima igre, sadržaju, organizaciji. Kao didaktički materijal I Ja koristim:

stvarni predmeti (predmeti za domaćinstvo, alati, djela dekorativne i primijenjene umjetnosti itd.,

prirodni objekti (povrće, voće, šišarke, lišće, sjemenke)

Igre sa predmetima pružaju mogućnost rješavanja raznih obrazovnih problema. zadataka:

Proširite i usavršite znanje djeca

Develop mentalne operacije (analiza, sinteza, poređenje, diskriminacija, generalizacija, klasifikacija)

Poboljšajte govor

Develop svih mentalnih procesa

Takođe želim da istaknem ulogu društvenih i štampanih igara. Njihova raznovrsnost sadržaja, obrazovni zadaci, dizajn. Oni pomažu da se razjasne i prošire ideje djece o svijetu oko sebe, sistematizirati znanje, razvijati misaoni procesi.

Vrste desktop štampanih igrice:

Labirint

Rezanje slika, zagonetki

Akcije igre su načini demonstriranja aktivnosti djeteta u svrhu igre.

Pravila – osigurati implementaciju sadržaja igre. Oni igru ​​čine demokratskom - svi učesnici u igri ih se pokoravaju.

Postoji bliska veza između zadatka učenja, radnji u igri i pravila. Zadatak učenja određuje radnje igre, a pravila pomažu u izvođenju radnji igre i rješavanju problema.

Koristim didaktičke igre kako na času tako iu samostalnim aktivnostima. djeca. Komunikacija predškolac sa vršnjacima se dešava uglavnom u procesu zajedničke igre. Igrajući se zajedno, deca počinju da uzimaju u obzir želje i postupke drugog deteta, uče da brane svoje gledište, grade i realizuju zajedničke planove, tako da igra ima veliki uticaj na razvoj komunikacijske vještine djeca.

Veliki značaj igre za razvoj svih mentalnih procesa i ličnosti djeteta u cjelini daje razloga vjerovati da upravo ta aktivnost igra vodeću ulogu u predškolskog uzrasta.

Sve što dete vidi, oseća i radi svest upija kao sunđer, dopunjavajući njegovu kasicu prasicu. iskustvo o svetu oko nas, postajući osnova za dalje razvoj. Stoga, smatram da je jedan od mojih zadataka stvaranje sadržajnog razvija i predmetno-igro okruženje u grupi. U čijem stvaranju koristim sljedeće principi:

aktivnost, nezavisnost, kreativnost privlačenjem djeca u stvaranju vlastitog predmetnog okruženja;

stabilnost - dinamizam, koji obezbeđuje stvaranje uslova za promenu i kreiranje okruženja u skladu sa ukusima, raspoloženjima, menjanjem u zavisnosti od godine karakteristike i mogućnosti djeca, period studija, obrazovni program;

integracija i fleksibilno zoniranje, ostvarujući mogućnost izgradnje nepreklapajućih područja aktivnosti i omogućavajući djeci da uče istovremeno različite vrste aktivnosti bez ometanja jedno u drugo;

estetska organizacija ambijenta, kombinacija poznatih i nesvakidašnjih elemenata (naša grupa nije samo udobna i udobna, već je i lijepa);

deca i nastavnik o dizajnu kutka prirode.

Timska saradnja deca i nastavnik na dizajn ugla sa prometnim pravilima.

Stvoreno estetsko okruženje dočarava djeca osjećaj radosti, emotivno pozitivan odnos prema vrtiću, želja za pohađanjem, obogaćuje novim utiscima i saznanjima, podstiče aktivnu kreativnu aktivnost, podstiče intelektualni razvoj razvoj.

Za razvoj senzornih sposobnosti, naša grupa je opremljena senzornom tablom, loptama za masažu, senzornom prostirkom (koju sam sama napravila od materijala različitih tekstura, uključujući i prirodne), senzornim karticama i teglicama koje sadrže razne punila: grašak, pasulj, griz, pirinač, heljda (takođe sam napravio).

U smislu razvoj mentalnih procesa, fizičko vaspitanje je takođe od velikog značaja. Kretanje je osnova života. A sam motorički čin je u osnovi mnogih vještina i sposobnosti koje osoba koristi. Kako dijete raste i sazrijeva, motorička sfera je sve više povezana sa kognitivnom, govornom i intelektualnom. U periodu od 3-4 godine nastavlja se aktivan rast djetetovog tijela, mijenjaju se veličina i proporcije tijela. Dolaze i fiziološke promjene u mozgu. U ovome godine prilično je teško povući granicu između motoričkog, senzornog, kognitivnog, intelektualnog i govornog razvoj. A ipak motorička sfera u ovome godine je skoro centralno. Motoričke vježbe formiraju sliku vlastitog tijela djeteta, što pomaže da bolje razumije sebe, kontroliše svoje tijelo i navigira u prostoru.

U svom radu posvećujem posebnu pažnju razvoj finih motoričkih sposobnosti, budući da je fina motorika usko povezana sa usvajanjem govora – kako usmenog tako i pismenog. Tokom dana igramo sa decom razne igrice prstiju, izvodimo vežbe za prste, takođe koristeći loptice za masažu. Same igre gimnastike prstiju multifunkcionalni: kuhaju broj djece, razvijati govor, pomažu u formiranju interhemisfernih interakcija, a također pomažu u formiranju prostornog mišljenja.

Vježbe tjelesnog odgoja i vježbe za prste mogu se i trebaju kombinirati s pjevanjem zahvaljujući takvim vježbama lakše se apsorbiraju ritmičke komponente koje se nadopunjuju na komponente govora, što pomaže djetetu da ubuduće jasno percipira tekstove i pjesme po sluhu; kao što ih naučite napamet. Stoga na svojim časovima koristim vežbe uz muzičku pratnju po jedinstvenom programu E. Železnove. Slike muzika i igre priče doprinose ne samo opštem fizičkom razvoj, ali i podstiču kreativno razmišljanje, maštu i fantaziju, razvoj motoriku i koordinaciju, a djeca se oslobađaju i dobijaju pozitivan emocionalni i energetski naboj.

Za opšte zdravlje djeca, a za ublažavanje emocionalnog stresa koristim elemente masaže i samomasaže. Lagani pokreti maženja po leđima bebe rukama ili lopticama za masažu, razigrano trljanje ruku, šaka i vrhova prstiju - sve to omogućava stimulaciju rasta nervnih ćelija, a pomaže i uspostavljanju emocionalnog kontakta i oslobađanju napetosti.

Estetski odgoj smatram usmjerenim na razvoj sposobnosti zapažanja kod predškolaca, osjećati i razumjeti lijepo, uočiti dobro i loše, djelovati kreativno samostalno, uključiti se u različite vrste umjetničkih i pozorišnih aktivnosti.

(Ovu kućicu smo napravili zajedno sa mojim učenicima i koristimo je i za edukativne i za igru.)

Upotreba od strane djece razne izražajno govorno sredstvo je najvažniji uslov pravovremenosti intelektualnog, govornog, književno-umjetničkog razvoj. Ekspresivni jezik uključuje verbalni (intonacija, vokabular i sintaksa) i neverbalne (izrazi lica, gestovi, držanje) znači.

Za razvoj Izražajni govor zahtijeva stvaranje uslova u kojima bi svako dijete moglo prenijeti svoje emocije, osjećaje, želje i stavove, kako u običnom razgovoru tako iu javnosti, bez stida slušatelja. U tome su od velike pomoći časovi drame; Ovo je igra i svako dijete može živjeti i uživati ​​u njoj. Obrazovne mogućnosti pozorišnih aktivnosti ogroman: njegove teme nisu ograničene i mogu zadovoljiti sva interesovanja i želje djeteta. Učestvujući u njemu, djeca se upoznaju sa svijetom oko sebe u svoj njegovoj raznolikosti – kroz slike, boje, zvukove, muziku. U procesu rada na ekspresivnosti primjedbi likova i vlastitih iskaza aktivira se djetetov vokabular, unapređuje se zvučna kultura govora i njegova intonaciona struktura, unapređuje dijaloški govor i njegova gramatička struktura.

U svom radu aktivno koristim pozorišne aktivnosti, kao i one razvijati emocionalnu sferu djeteta, natjerati ga da saoseća sa likovima, da suosjeća sa događajima koji se odigravaju, razvijati kreativno razmišljanje.

Kreativno mišljenje karakteriše originalnost, fleksibilnost, slike. Osnova kreativnog mišljenja je sinteza logičkog mišljenja i mašte. Za razvoj kreativno razmišljanje u obrazovnim aktivnostima koristim netradicionalne tehnike crtanja, apliciranja i rada sa plastičnim materijalima (plastelin i tijesto). Na časovima vizuelne umetnosti netradicionalnim tehnikama, deca se razvijaju okvirno - istraživačka aktivnost, fantazija, pamćenje, estetski ukus, kognitivne sposobnosti, samostalnost. Dijete koristi boju kao sredstvo za prenošenje raspoloženja, eksperimentira (miješa boje sa solju, nanosi akvarel na prikazani predmet bojicama u boji). Direktnim dodirom prstiju sa bojom djeca uče o tome. svojstva: debljina, tvrdoća, viskoznost. U prikazu bajkovitih slika pojavljuje se sposobnost prenošenja znakova neobičnosti i bajkovitosti.

Rad sa netradicionalnim tehnikama slika stimuliše pozitivnu motivaciju za crtanje i izaziva radosno raspoloženje u djeca, ublažava strah od farbanja, strah od nemogućnosti da se nosite sa procesom farbanja. Mnoge vrste netradicionalnog crtanja pomažu u poboljšanju nivoa razvoj vizuelno-motorička koordinacija. Na primjer, pastelna kreda na teksturiranom pastelnom papiru.

Tehnike slikanja mogu pomoći u smanjenju uzbuđenja kod onih koji su previše emocionalno dezinhibirani. djeca. Želio bih napomenuti da je nekonvencionalno crtanje, na primjer, igranje mrljama, fascinantno djeca, a što je dijete strastvenije, to se više koncentrira. Dakle, upotreba netradicionalnih tehnika slikanja promovira kognitivnu aktivnost, korekciju mentalnih procesa i ličnu sferu predškolci uopšte.

"Gradski pejzaž" u mješovitoj tehnici korištenjem voštanih bojica, akvarel boja i soli.

"Buket u vazi" napravljen akvarel olovkama (Vika A., 4 godine).

proces crtanja "Cvjetne livade" tehnikom blotografije.

Ove tehnike nisu zamorne predškolci, ostaju veoma aktivni i efikasni tokom čitavog vremena predviđenog za izvršenje zadatka.

rekao je V. A. Suhomlinski: „Dijete je po prirodi radoznao istraživač, otkrivač svijeta, pa neka se pred njim otvori divan svijet u živim bojama, jarkim i živim zvucima, u bajci i igri, u vlastitoj kreativnosti, u životu. ljepotu koja nadahnjuje njegovo srce, u želji da čini dobre ljude" Slijedeći riječi jednog od najvećih nastavnici Trudim se da većinu svojih časova likovne kulture obogatim uz pratnju klasičnih muzičkih dela, kao i muziku uz zvuke prirode, maksimalno razvoj kreativnost, maštu i čulne sposobnosti djeca. Trudim se da svoje časove vodim u integrisanom obliku koristeći mešavinu oblasti kao što su Kako: fikcija, muzika, oblast znanja, komunikacije, razvoj govora. Trudim se da nastavu osmislim tako da djeca svaki put otkriju nešto novo, da ostane trenutak iznenađenja do kraja časa i, naravno, da djeca uživaju u rezultatima koje dobiju, kako bi njihovo samopoštovanje i želja za kognitivne i produktivne aktivnosti stalno rastu.

U svom radu pokušavam da iskoristim sav svoj kreativni potencijal, da se stalno usavršavam i tražim nove metode. Aktivno održavam svoj blog na međunarodnom društveno-obrazovnom internet portalu na ruskom jeziku (www.site), gdje dijelim i razmjenjujem pedagoško iskustvo sa drugim nastavnicima. Takođe za dijeljenje pedagoško iskustvo Redovno posjećujem metodička društva i učestvujem u njima. Tako u novembru 2012. godine na metodičkom društvu za prosvjetne radnike predškolske ustanove obrazovanje na osnovu MBDOU br. 66 "fidgets" Održao sam prezentaciju tema: “Neuropsihologija u pomoć edukatorima.”

U metodološkom udruženju specijalista za umjetničke djelatnosti predškolske ustanove obrazovanje na bazi MADOU br.63 "Sparkle" napravio ko-izvještaj na tema: « Razvoj kreativnosti i mašte djeca kroz umjetničku kreativnost korištenjem netradicionalnih tehnika crtanja.” U oktobru 2012. godine učestvovala je na metodičkoj panorami za edukatore i specijaliste predškolsko obrazovanje, gdje sam održala otvoreni čas sa djecom mlađi predškolski uzrast na temu: "Priča iz života cvijeća".

Kupovinom odgovarajućeg iskustvo crtanje u netradicionalnim tehnikama, pa će tako, prevladavši strah od neuspjeha, dijete naknadno uživati ​​u radu i slobodno preći na savladavanje novih tehnika crtanja.

U radu sa Koristim različite za predškolce neobjektivne tehnike crtanje: monotipija, štampanje listova, metoda bockanja, crtanje solju, blotografija itd.

Svaka od ovih metoda je mala igra koja djeci donosi radost i pozitivne emocije. Stvarajući slike, prenoseći zaplet, dijete odražava svoja osjećanja, svoje razumijevanje situacije i nameće svoju skalu "zlo" I "dobro". U časovima s netradicionalnim tehnikama crtanja, morate naučiti osobu koja raste da razmišlja, stvara, mašta, razmišlja hrabro i slobodno, izvan okvira, kako bi u potpunosti pokazala svoje sposobnosti, razvijati samopouzdanje, koliko možemo.

Važan pravac u svom pedagoški Rad sa roditeljima smatram aktivnošću. Koristim razne organizacione forme: održavanje zajedničkih praznika

Draga mama!”, novembar 2012, majstorski kursevi za roditelje ( "sunce moje", tehnikom primjene, oktobar 2012, individualni rad sa diskusijom i izradom preporuka za podršku djetetu u periodu adaptacije, za zajedničko stvaralaštvo sa djetetom kod kuće. Takav rad sa roditeljima ujedinjuje naš tim mališana i njihovih majki, očeva, baka, povećava kreativni potencijal roditelja, koji nakon majstorskih kurseva rado učestvuju u kreativnim takmičenjima za zajedničke zanate i osvajaju nagrade (Arina Z., “Bijela breza je ispustila pletenice”, 2. mjesto u Moskovskoj regiji). I sama sam kao majka dvoje djece djeca, Mohamed i Saida, aktivno učestvujem na svim takmičenjima (Ba-Alvi Mohamed, 5 godina, 1. mesto u Moskovskoj oblasti za rad „Daću ime velikom brodu "majka",

2. mjesto u Centralnom federalnom okrugu za rad prema knjigama Korneja Čukovskog.

Informativne table za roditelje o životu djece u grupi, preporuke za godine i lične karakteristike mala djeca.

Tako sam, na osnovu obavljenog posla, svakodnevnih zapažanja djece i procesa koji se dešavaju u grupi, to uvidjela djeca su porasla interesovanje za proces učenja, poznavanje okoline, deca rado idu u vrtić, počela su kreativno da zaviruju u svet oko sebe, pronalaze drugačije načini da realizujete svoje planove, stečeni iskustvo estetska percepcija. Djeca su stekla samopouzdanje i zainteresovana su za nove igre, aktivnosti, igračke, zajedničko stvaralaštvo sa učiteljem i nove pozorišne bajke.

Blagotvorno utiču i edukativne aktivnosti o upotrebi netradicionalnih likovnih tehnika razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, formiranje i razvoj figurativnog i prostorno razmišljanje, pamćenje, percepcija i pažnja, te stoga pomažu u rješavanju zadataka sveobuhvatnog skladnog razvoj djeteta.

Vjerujem da je "djetinjstvo najvažniji period ljudskog života, ne priprema za budući život, već pravi, svijetao, originalan, jedinstven život!" (V. A. Suhomlinski). I iako ne možemo naučiti čovjeka da bude srećan, možemo ga obrazovati svestran harmonična ličnost. Develop on ima najbolje ljudske kvalitete tako da prima radost iz percepcije okoline i daje radost drugima, potpuno u našoj moći. Uostalom, sve počinje od detinjstva!

Hvala na pažnji!