Nastavnici o pravilima puta u dauu. Konsultacije za vaspitače "Organizacija pedagoškog rada sa predškolcima o pravilima saobraćaja"

Olga Mihajlovna

Target: obratite pažnju edukatori da organizuje rad sa decom predškolskog uzrasta prema saobraćajnim pravilima.

"Crveni čovječe - stojimo, zeleni - idemo".

U većini porodica roditelji počinju da objašnjavaju ovom frazom saobraćajna pravila za vašu djecu. Na modernim ulicama svakim danom je sve veći broj automobila, a samim tim i nesreća. Stoga je danas ovo pitanje postalo još relevantnije i akutnije. To znači da dijete mora učiti što efikasnije za svoje godine. Prvi pomagači u tome su, naravno, roditelji i vaspitači obrazovne institucije.

Šta dijete treba naučiti da bi razvilo vještine? pravilnog ponašanja na ulici? Mnogo je faktora koji su uključeni. Djeca moraju naučiti razumjeti o čemu se radi saobraćaja koji su elementi putevi(put, kolovoz, trotoar, pješački prelaz, kraj puta, raskrsnica). Vrlo je dobro ako djeca mogu razlikovati tipove vozila (autobus, tramvaj, trolejbus, automobil i kamion, bicikl, motocikl). Također, djeci treba reći o načinima regulacije. pokret i boje semafora. Mali pješaci bi trebali znati saobraćajna pravila duž trotoara i puteva i pravila prelazeći kolovoz. Važan u procesu učenja saobraćajna pravila za predškolce je takođe studija pravila ponašanja, ukrcaj i iskrcaj u javni prevoz. A glavna stvar koju djeca moraju zapamtiti i razumjeti je da ni pod kojim okolnostima ne smiju ići u šetnju bez odraslih.

U slučaju kada su roditelji uključeni u nastavu, optimalna opcija bi bile nenametljive priče tokom šetnje, jasno koristeći saobraćajne situacije. Djetetu treba reći svojim riječima saobraćajna pravila i to samo u onim količinama koje je u stanju da asimiluje. Šetajući ulicom s djetetom, trebate razgovarati s njim o vrstama vozila koja su u tom trenutku u blizini, objasniti njihove karakteristike. Kada prelazite ulicu, potrebno je napomenuti kako i gdje možete U redu prelazite kolovoz, zapamtite kako i gdje to ne treba raditi. Učinkovito na proces percepcija informacije o djetetu saobraćajna pravilaće uticati na indikaciju pješaka ili vozača koji su to pravila su prekršena.

Vrlo važna tačka u učenju je razvoj prostornog razumijevanja i ideje o brzini. pokret. Dijete mora naučiti da se kreće u prostoru, razumijevajući pojmove kao što su blizu, daleko, lijevo, u pravu, iza, usput pokret. Beba takođe treba pravilno uočiti brzinu kretanja, i transport i pješaci: brzo, sporo, skreće, staje.

Tokom procesa učenja veoma je važno da dete ne plašite ulicom i prevozom. Na kraju krajeva, takav strah je jednako opasan za bebu kao i nemarnost ili nepažnja. Naprotiv, potrebno je kod njega razviti pažnju, staloženost, odgovornost, samopouzdanje i oprez. Veoma efikasan metod podučavanja dece saobraćajna pravila takođe čita pesme, zagonetke, dečije knjige posvećene bezbednosti pokret.

Zadatak je trenirati saobraćajna pravila za predškolce takođe leži sa nastavnicima predškolske obrazovne ustanove. Sastoji se od pružanja osnovnih znanja i kvalitetne pripreme djece za školu, jer vrlo često prvaci moraju sami da idu u školu.

treba predstaviti djeci po sistemu koji uključuje časove, šetnje, ekskurzije i posmatranja. Svo znanje se mora prenijeti djeci uzimajući u obzir njihov uzrast i uslove okoline. Postepeno ih treba dopunjavati, usložnjavati i usavršavati. U cilju učvršćivanja stečenog znanja, potrebno je organizovati dječje igrane aktivnosti tokom kojih uče da stečeno znanje primjenjuju u praksi. Prilikom podučavanja djece u predškolske ustanove saobraćajna pravila obrazovne institucije Moraju biti prisutni različiti nastavni materijali. Ovo je dječija beletristika i metodička literatura, bilješke

direktno organizirane edukativne aktivnosti, slike, posteri, priručnici, didaktičke igre, multimedija. Vrlo je dobro ako su na teritoriji vrtića opremljeni posebni parking prostori, koji su mala kopija putevi sa nekoliko vrsta raskrsnica. Korištenje vozila u igri(bicikli, automobili sa pedalama, skuteri) Na takvim lokacijama djeca dobijaju praktična znanja o.

saobraćajna pravila i putokazi Postoje saobraćajna pravila za predškolce i za izlete u pratnji vaspitači i roditelji . Pješice pokreta Djeca se obično redaju u dva reda i hodaju samo po trotoaru ili ivičnjaku. Idi na put nastavnik mora stajati u sredini putevi držite crvenu zastavu dok sva djeca ne pređu na drugu stranu.

Ko uči decu saobraćajna pravila, bilo da se radi o roditeljima ili vaspitači obrazovnih ustanova, važno je zapamtiti da najveći utjecaj na formiranje ponašanja djeteta na ulici ima odgovarajuće ponašanje odraslih. Uostalom, nije dovoljno samo čitati, pričati, učiti dijete, potrebno mu je primjerom pokazati kako se to radi. ponašati se korektno na ulici. Inače sve svrsishodan učenje postaje besmisleno.

Publikacije na temu:

U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za odgoj i obrazovanje, zadaci psihološko-pedagoškog rada su razvijanje fizičkih, intelektualnih i ličnih kvaliteta djece.

Sažetak otvorenog časa u 2. mlađoj grupi o saobraćajnim pravilima „Pinokio uči saobraćajna pravila” Ciljevi i zadaci: 1. Razviti znanja o putu, putokazima i njihovoj namjeni. 2. Naučite prepoznati i imenovati semafor, njegove signale i radnje.

Konsultacije za roditelje i vaspitače o saobraćajnim pravilima. Podsticanje kulture ponašanja na ulici danas je hitan zadatak. Disciplina i organizacija boravka na ulicama i putevima.

Konsultacije za vaspitače „Šta vaspitač treba da zna o saobraćajnim pravilima?“ Konsultacije za vaspitače „Šta vaspitač treba da zna o saobraćajnim pravilima, na ruskim putevima svaki dan?“

Khailova Svetlana Evgenievna
MBDOU "Vrtić br. 101" grada Novokuznjecka
nastavnik

Tema: “Pravila na putu za predškolce”

Svrha samoobrazovanja: Proširivanje opštih pedagoških i psiholoških znanja, unapređenje uslova za razvoj održivih bezbednosnih veština kod dece predškolskog uzrasta u okolnom drumskom saobraćaju.

Zadaci:

1. Produbiti znanja, formirati i učvrstiti praktične vještine i navike sigurnog ponašanja na ulici;
2. Formirati i razvijati kod djece holističku percepciju okolnog putnog okruženja.
3. Proširite dječiji vokabular vokabularom cesta.
4. Intenzivirajte interakciju sa roditeljima kako biste promovirali prometna pravila i sigurnost djece.
5. Razvijati logičko mišljenje, voljnu pažnju, vizuelnu i slušnu percepciju, kreativnu aktivnost.

Relevantnost teme:

Problem bezbednosti ljudi u drumskom saobraćaju nastao je pojavom točka i stvaranjem vozila za prevoz ljudi i robe. Odnos između vozača vozila i pješaka je uvijek bio pod kontrolom države, koja osigurava njihovu sigurnost. Davne 1720. godine Petar 1. izdao je dekret u vezi sa prometnim pravilima. Najstroži red na putevima u Rusiji bio je pod Katarinom II 1764. godine izdala je dekret kojim je izrekla smrtnu kaznu kočijašu ili fijakeru koji je kriv za smrt djeteta.

U savremenim uslovima, usled brzog razvoja automobilske industrije, povećan je broj nesreća i nezgoda u kojima su učestvovali ljudi (posebno deca) na putevima. Stoga je problem bezbednog ponašanja na putevima postao aktuelan u našoj zemlji. Aktuelnost problema proizlazi iz činjenice da djeca predškolskog uzrasta nemaju zaštitno-psihološku reakciju na situaciju na putu, što nije ni svojstveno svim odraslim osobama. Dijete zanima ulica i sve što se na njoj dešava. I često, poneseno nečim novim i neobičnim, dijete završi u životno opasnim situacijama na ulici.

U mladosti se postavljaju temelji životnih orijentacija u svijetu oko nas, a sve što dijete nauči u vrtiću ostat će mu zauvijek. Zato je od najranijeg uzrasta potrebno učiti decu bezbednom ponašanju na ulici, putevima, u saobraćaju i saobraćajnim pravilima. U tome treba da učestvuju i roditelji i predškolske ustanove, a ubuduće, naravno, škole i druge obrazovne ustanove.

Danas se u društvu aktivno raspravlja o problemu sigurnosti djece. A kako sam majka četvero djece i po prirodi posla sam odgovorna za svoje učenike, ovaj problem mi se čini toliko relevantnim da je poslužio kao osnova za odabir teme o samoobrazovanju.

Očekivani rezultati:

1 . Proširivanje razumijevanja djece o okruženju na putu i saobraćajnim pravilima.

2 . Razvijanje vještina smirenog, samouvjerenog, civiliziranog i sigurnog ponašanja u drumskom saobraćaju.

3. Sposobnost djece da predvidi opasne situacije i izbjegne ih.

4 . Povećanje aktivnosti roditelja i djece na obezbjeđenju bezbjednosti saobraćaja.

Datum početka rada na temu ______________

Predviđeni datum završetka _____________

Konsultacije za vaspitače „Organizacija rada na izučavanju saobraćajnih pravila u vrtiću”

MBDOU "Šujski vrtić"

Konsultacije za edukatore
“Organizacija rada na izučavanju saobraćajnih pravila u vrtiću”

Pripremio:
viši nastavnik
T.S. Izykina

S. Shuiskoye, 2018

Uloga vaspitača u podučavanju dece saobraćajnim pravilima je veoma važna. Roditelji razvijaju znanja o ponašanju na ulici, ali dijete veći dio dana provodi u vrtiću, pa vaspitačica mora pomoći djetetu da jasnije shvati sva pravila.
Svi radovi u vrtiću se odvijaju u skladu sa uzrasnim karakteristikama djece. Nastavnik mora znati koji posao treba raditi u svakoj grupi.
3-4 godine
Sadržaj rada:
1. Saobraćajna sredstva karakteristična za naše područje, njihov naziv.
2. Dijelovi automobila, kamiona.
3. Saobraćajna pravila:
Ponašanje na ulici
Ponašanje u javnom prevozu
Saobraćajna signalizacija
Razvojno okruženje:
1. Raspored: trotoar, kolovoz, semafor.
2. Volani
3. Atributi za didaktičku igru ​​i igru ​​uloga „Mi smo pješaci“
4. Didaktička igra “Sastavi auto”, “Semafor”.
Beletristika: S. Mihalkov „Semafor“, „Zec biciklista“, „Ulica je bučna“.
4-5 godina
Sadržaj rada:
1. Poznavanje javnog prevoza, poznavanje teretnog saobraćaja.
2. Poznavanje ulice: kolovoz, trotoar, raskrsnica, pješački prelaz, saobraćajno ostrvo.
3. Putokazi: nema signala, stanica prve pomoći, prehrambena stanica, benzinska pumpa, pješački prelaz.
4. Saobraćajna pravila: prelazak ulice kao pešak, ponašanje u javnom prevozu, šta kažu znakovi.
Razvojno okruženje
1. Raspored: raskrsnica, zebra, saobraćajno ostrvo.
2. Veliki i mali putokazi.
3. Slike za klasifikaciju vidova transporta
4. Sklopiva knjiga za roditelje „Šta deca treba da znaju o saobraćajnim pravilima“
5. Flanelograf: automobili, putokazi
Beletristika: N. Nosov "Auto", Dorokhov "Ograda duž trotoara"
5-6 godina
Sadržaj rada:
1. Poznavanje znakova zabrane i propisa.
2. Proučavanje rada saobraćajnog kontrolora
3. Formiranje kod djece sposobnosti slobodnog kretanja putem
4. Utvrditi pravila ponašanja u javnom prevozu.
Razvojno okruženje:
1. Izgled: različite vrste raskrsnica
2. Znakovi zabrane i propisi, gestovi kontrolora saobraćaja.
3. Atributi za igranje uloga: palica, kape, kape za kola.
4. Didaktičke igre: “Pametni znakovi”, “Kakvi su to automobili”, “O čemu on priča...”
Beletristika: N. Nosov "Kirjuša upada u nevolje"
6-7 godina
Sadržaj rada:
1. Naučite djecu da poštuju saobraćajna pravila
2. Uspostaviti pravila ponašanja na ulici:
Hodajte samo trotoarima i pješačkim stazama, držeći se desne strane
Prelazite pravilno ulicu na prelazima, ne igrajte se na kolovozu
Razvojno okruženje:
1. Raspored sa različitim tipovima raskrsnica
2. Albumi “Različite vrste transporta”
3. Didaktičke igre: “Pogodi koji znak”, “Šta pokazuje kontrolor”, “Šta ljudi voze”, “Načini prijevoza”, “Pronađi i nazovi”.
Beletristika: N. Nosov "Auto", Yurlein "Radoznali miš", Končalovskaja N. "Skuter"
Šta nastavnik treba da zna o saobraćajnim pravilima:
Svaki vaspitač mora dobro poznavati pravila saobraćaja kako bi kompetentno vodio vaspitno-obrazovni rad sa decom i roditeljima i osigurao sopstvenu bezbednost.
1. Pješacima je dozvoljeno hodanje samo po trotoarima, držeći se desne strane
2. Tamo gde nema trotoara, potrebno je da idete uz ivicu kolovoza, uz levu ivicu kolovoza, okrenuti prema saobraćaju kako biste videli saobraćaj koji se kreće i na vreme se udaljili
3. Pješaci su dužni da prelaze ulicu samo u hodu duž pješačkih prelaza, sa obilježenim linijama ili znakom „pješački prelaz“, a na raskrsnicama sa neobilježenim prelazima - duž linije trotoara.
4. Prije izlaska na kolovoz u dvosmjernom saobraćaju, morate se uvjeriti da ste potpuno sigurni.
5. Zabranjeno je preći stazu ispred vozila ili izaći na kolovoz iza vozila.
6. Na prelazima na kojima je regulisan saobraćaj pješaci moraju prelaziti ulicu samo kada je na semaforu zeleno ili kontrolor da dozvolu (kada skreće bočno prema nama)
7. Na mjestima gdje prelazi nisu obilježeni i gdje saobraćaj nije regulisan, pješaci moraju u svakom slučaju dati prednost saobraćaju koji se približava. Zabranjeno je prelaziti ulicu u blizini kružnog toka ili oštrog skretanja.
8. Grupe djece se smiju voziti samo trotoarom, u najviše dva reda (djeca hodaju držeći se za ruke). Ispred i iza kolone treba da bude pratnja sa crvenim zastavama.
Vožnja bicikla (skuter, rolere) u granicama naseljenog mjesta.
Pitajte djecu ko ima bicikl, skuter, rolere ili skejtbord i ko ih je ikada vozio. Zamolite ih da im kažu gdje, po njihovom mišljenju, mogu da se voze, a gdje ne, i koja pravila treba poštovati.
Također je preporučljivo organizirati raspravu o mogućim opasnim situacijama, oslanjajući se na lična iskustva djece i događaje iz stvarnog života.
Postoje tri vrste situacija koje treba razmotriti:
1. Opasno za samu djecu ako se voze biciklom ili rolerima po kolovozu ulice ili dvorišta
2. Opasno za pješake (na primjer, možete pregaziti, gurnuti ili poprskati pješaka vodom iz lokve)
3. I na kraju, situacije koje uključuju padove i povrede.
Kao rezultat razgovora, djeca bi trebala čvrsto razumjeti sljedeća pravila:
1. Bicikli (role) se mogu voziti samo po trotoaru pod nadzorom odrasle osobe; Ne možete voziti na kolovoz ulice ili dvorišta
2. Tokom vožnje djeca se moraju korektno ponašati prema prolaznicima: na vrijeme trubiti, poduzeti mjere opreza (usporiti prilikom prolaska male djece, žena sa djecom, starijih osoba)
3. U slučaju modrice ili ozljede pri padu s bicikla ili skutera, morate odmah kontaktirati odraslu osobu za pružanje prve pomoći.

Konsultacije za nastavnike

“Formiranje osnova saobraćajnih pravila u različitim starosnim grupama”

“Šta nastavnik treba da zna o saobraćajnim pravilima”

Svaki vaspitač mora dobro poznavati pravila saobraćaja kako bi kompetentno vodio vaspitno-obrazovni rad sa decom i roditeljima i osigurao sopstvenu bezbednost.

1. Pješacima je dozvoljeno hodanje samo po trotoarima, držeći se desne strane

2. Tamo gde nema trotoara, potrebno je da idete uz ivicu kolovoza, uz levu ivicu kolovoza, okrenuti prema saobraćaju kako biste videli saobraćaj koji se kreće i na vreme se udaljili

3. Pješaci su dužni prelaziti ulicu samo brzinom na pješačkim prelazima, sa obilježenim linijama ili znakom „pješački prijelaz“, a ne na raskrsnicama sa neobilježenim prelazima - duž linije trotoara

4. Prije izlaska na kolovoz u dvosmjernom saobraćaju, morate se uvjeriti da ste potpuno sigurni.

5. Zabranjeno je vozilima u pokretu prelaziti put ili izaći na kolovoz iza vozila.

6. Na prelazima na kojima je regulisan saobraćaj pješaci moraju prelaziti ulicu samo kada je na semaforu zeleno ili kontrolor da dozvolu (kada skreće bočno prema nama)

7. Na mjestima gdje prelazi nisu obilježeni i gdje saobraćaj nije regulisan, pješaci moraju u svakom slučaju dati prednost saobraćaju koji se približava. Zabranjeno je prelaziti ulicu u blizini kružnog toka ili oštrog skretanja.

8. Grupe djece se smiju voziti samo trotoarom, u najviše dva reda (djeca hodaju ruku pod ruku). Ispred i iza kolone treba da bude pratnja sa crvenim zastavama.

9. Djeca se smiju prevoziti samo u autobusima čija vrata i prozori moraju biti zatvoreni. Na vjetrobranskom staklu postaviti identifikacijski znak "djeca".

Biciklizam (skuter, rolanje) po gradu.

Pitajte djecu ko ima bicikl, skuter, rolere ili skejtbord i ko ih je ikada vozio. Zamolite ih da im kažu gdje, po njihovom mišljenju, mogu da se voze, a gdje ne, i koja pravila treba poštovati.

Također je preporučljivo organizirati raspravu o mogućim opasnim situacijama, oslanjajući se na lična iskustva djece i događaje iz stvarnog života.

Treba razmotriti tri vrste situacija:

1. Opasno za samu djecu ako se voze biciklom ili rolerima po kolovozu ulice ili dvorišta

2. Opasno za pješake (na primjer, možete pregaziti, gurnuti ili poprskati pješaka vodom iz lokve)

3. I na kraju, situacije koje uključuju padove i povrede.

Kao rezultat razgovora, djeca bi trebala čvrsto razumjeti sljedeća pravila:

1. Bicikli (role) se mogu voziti samo po trotoaru; Ne možete voziti na kolovoz ulice ili dvorišta

2. Tokom vožnje djeca se moraju korektno ponašati prema prolaznicima: na vrijeme trubiti, poduzeti mjere opreza (usporiti prilikom prolaska male djece, žena sa djecom, starijih osoba)

3. U slučaju modrice ili ozljede pri padu sa bicikla ili skutera, morate odmah kontaktirati odraslu osobu da vam pruži prvu pomoć.

3-4 godine

1. Saobraćajna sredstva karakteristična za naše područje, njihov naziv.

2. Dijelovi automobila, kamiona.

3. Saobraćajna pravila:

Ponašanje na ulici

Ponašanje u javnom prevozu

Saobraćajna signalizacija

Razvojno okruženje:

1. Raspored: trotoar, kolovoz, semafor.

3. Atributi za didaktičku igru ​​i igru ​​uloga „Mi smo pješaci“

4. Didaktička igra “Sastavi auto”, “Semafor”.

Fikcija

S. Mihalkov „Semafor“, „Zec biciklista“

"Ulica je bučna"

4-5 godina

1. Poznavanje javnog prevoza, poznavanje teretnog saobraćaja.

2. Poznavanje ulice: kolovoz, trotoar, raskrsnica, pješački prelaz, saobraćajno ostrvo.

3. Putokazi: nema signala, stanica prve pomoći, prehrambena stanica, benzinska pumpa, pješački prelaz.

4. Saobraćajna pravila: prelazak ulice kao pešak, ponašanje u javnom prevozu, šta kažu znakovi.

Razvojno okruženje

1. Raspored: raskrsnica, zebra, saobraćajno ostrvo.

2. Veliki i mali putokazi.

3. Slike za klasifikaciju vidova transporta

4. Sklopiva knjiga za roditelje „Šta deca treba da znaju o saobraćajnim pravilima

5. Flanelograf: automobili, putokazi

fikcija:

1. N. Nosov “Auto”

2. Dorokhov “Ograda duž trotoara”

5-6 godina

1. Poznavanje znakova zabrane i propisa.

2. Proučavanje rada saobraćajnog kontrolora

3. Formiranje kod djece sposobnosti slobodnog kretanja putem

4. Utvrditi pravila ponašanja u javnom prevozu.

Razvojno okruženje:

1. Izgled: različite vrste raskrsnica

3. Atributi za s-r igre: palica, kape, kape za kola.

4. Jeste. igre: “Pametni znakovi”, “Kakvi su to auti”, “O čemu on priča...”

fikcija:

N. Nosov "Kirjuša upada u nevolje"

6-7 godina

1. Naučite djecu da poštuju saobraćajna pravila

2. Uspostaviti pravila ponašanja na ulici:

Hodajte samo trotoarima i pješačkim stazama, držeći se desne strane

Prelazite pravilno ulicu na prelazima, ne igrajte se na kolovozu

Razvojno okruženje:

1. Raspored sa različitim tipovima raskrsnica

2. Albumi “Različite vrste transporta”

3. Didaktičke igre “Pogodi koji znak”, “Šta pokazuje kontrolor”, “Šta ljudi voze”, “Načini prijevoza”, “Pronađi i nazovi”.

fikcija:

1. N. Nosov “Auto”

2. Yurlein "Znatiželjni miš"

3. Končalovskaja N “Skuter”

Podsticanje kulture ponašanja na ulici danas je hitan zadatak. Formiranje discipline, organizacija boravka na ulici i putevima, u javnom prevozu mora početi od najranijeg uzrasta, stoga ovo pitanje treba da postane sastavni deo vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskim ustanovama. Pravila naučena u detinjstvu kasnije postaju norma ponašanja, a njihovo poštovanje je neophodnost.

Naš vrtić „Kapitoška“ nastoji da svojim đacima pruži kvalitetno, univerzalno obrazovanje, da obezbedi visok nivo opšte kulture, uključujući i kulturu na putu. Poštivanje pravila sigurnog života trebalo bi postati svjesna potreba.Potreban je mukotrpan vaspitni rad sa djecom. I, naravno, u tom pogledu, vrtić igra primarnu ulogu.

“Odakle početi? Kako naučiti djecu pravilima saobraćaja? - ovo pitanje obično postavlja svaki nastavnik kada preuzme vođenje vaspitno-obrazovnog rada sa trogodišnjom djecom. A sa takvom decom je teško raditi: ona su još premlada!

Prije svega, nastavnik mora stvoriti pozitivu emocionalno raspoloženje prilikom učenja saobraćajnih pravila sa decom.Formira se emocionalno pozitivan stav prema učenju pravila ulice igrice: didaktički i konstruktivni, likovni radovi na relevantne teme. Nastavnik treba da odabere primjere u skladu sa mogućnostima djece, odnosno tako da djeca budu zaista zanesena, kako bi se tokom nastave otkrila njihova kreativna domišljatost, domišljatost i samostalnost u savladavanju poteškoća.

Sav rad na podučavanju djece pravilima saobraćaja sastavni je dio nastave za upoznavanje okoline, vizuelne aktivnosti, šetnje i igre. Priprema djece za samostalnu komunikaciju sa ulicom u bliskoj budućnosti počinje od mlađe grupe. U šetnji vaspitač skreće pažnju dece na kretanje pešaka i vozila, upoznaje ih sa rečima „put“, „trotoar“, „vozač“, „automobil“.

U srednjoj grupi program ciljanih posmatranja se širi. Djeca se upoznaju sa najjednostavnijim pravilima na putu: moraju hodati desnom stranom trotoara ne ometajući jedno drugo, objašnjavaju se pojmovi „pješaka“, „semafora“, „kolovoza“ itd.

U starijim i pripremnim grupama djeca dobijaju potpunije znanje o pravilima ponašanja za pješake i putnike, na primjer, put treba prelaziti samo na određenim mjestima; kada prelazite ulicu prvo morate pogledati lijevo, a kada dođete do sredine, desno; Prijevoz treba čekati na posebnom stajalištu. Osim toga, djeca se upoznaju sa putokazima i signalizacijom za kontrolu saobraćaja. Znanje stečeno na nastavi i šetnji se konsoliduje u igrama.

Svaka starosna grupa ima sigurnosni kutak sa informacijama za roditelje i izložbu dječijih radova. Predstavljene su didaktičke, društvene igre i atributi za igranje uloga koje djeca koriste u zajedničkim sa nastavnikom i samostalnim aktivnostima, kao iu posebno organizovanom obliku obrazovanja. Pod vodstvom nastavnika, djeca i roditelji izrađuju atribute za igranje uloga, prave poklone od papira, prirodnog, otpadnog materijala za djecu mlađih grupa, njihove sestre i braću.

Svaka grupa sadrži raspored ulica. Koristeći izgled, nastavnici upoznaju djecu sa sljedećim temama:“Naša ulica”, “Pešaci na ulici”, “Transport”, “Semafor” itd.

Kako bi pojačali programsko gradivo, djeca dobijaju domaće zadatke koje rade pod vodstvom odraslih. Na primjer, zapamtite put do kuće iz vrtića, nacrtajte ulicu u kojoj živite. Roditelji mogu komentirati djetetov crtež, pojasniti koje je kuće nacrtao, gdje je prelaz, koji su znakovi na ulici itd.

Roditeljima je potrebno objasniti potrebu da svoju djecu obrazuju za samostalnost prilikom kretanja na ulici. U tu svrhu, starijim predškolcima je dobro davati uputstva na igriv način, ali sa određenim ciljem koji je detetu razumljiv. Na primjer: „Hajde, odvedi me danas u prodavnicu, pa ćemo kupiti s tobom“, kaže majka djetetu, „ali prvo mi reci kojom stranom trotoara da hodamo, gdje ćemo preći put” itd.

Dijete djeluje pod kontrolom i pratnjom odrasle osobe. Izvršavanje takvih zadataka postavlja djetetu određeni cilj, učvršćuje znanje o pravilima kretanja na ulici, razvija zapažanje, potrebu za razmišljanjem, zamišljanjem, mentalno podijeli stazu na male segmente, odredi lokaciju orijentira i označi ih riječima .

U učionici vrtića „Kapitoška“, kao pomoć vaspitačima, prikupljen je materijal o učenju dece pravilima puta: knjige, slike, posteri, predavanja za roditelje, planovi časova, atributi itd.

Na lokaciji vrtića napravljena su posebna igrališta za automobile i prostori za igru, uključujući raskrsnice nekoliko tipova, formirane od puteva koji se međusobno graniče ili račvaju. Ovdje se uz pomoć vozila za igru ​​(automobila na pedaline, bicikla) ​​u nastavi i igrica djeca upoznaju sa značenjima nekih saobraćajnih znakova i saobraćajnih pravila.

Izvodi se rad na proučavanju saobraćajnih pravila u bliskom kontaktu sa roditeljima. U vrtiću je postavljen štand „Za roditelje o saobraćajnim pravilima“. Relevantni članci i brošure nalaze se u kliznim folderima.

Službenici saobraćajne policije pozivaju se na roditeljske sastanke. Zajednički rad nastavnog osoblja vrtića, službenika saobraćajne policije i roditelja nesumnjivo daje pozitivne rezultate u prevenciji saobraćajnih povreda djece u saobraćaju.

Mnogi roditelji imaju vozačku dozvolu i voze automobil, ali ne upoznaju uvijek svoju djecu sa Pravilima saobraćaja. Roditelji i svi zainteresovani mogu se sjetiti ovih Pravila, kao i upoznati se sa novim Pravilima iz 2015. godine, pokušati donijeti online ispit 2015 na web stranici http://www.xn----8sbka1akndeg.com/ i odmah saznajte svoje rezultate.

Statistike pokazuju da su djeca vrlo čest uzrok saobraćajnih nesreća. Razlozi su različiti. I jedan od njih pada na odrasle.

Pogledajmo ovu situaciju: neočekivano stari poznanici susreću se na ulici. Mama dugo nije videla drugaricu i sada je toliko zaokupljena razgovorom da je potpuno zaboravila na dete. A on? On traži način da zadovolji svoju iznuđenu neaktivnost, na sreću njegova majka se dočepala lopte iz zabave. Jedan ili dva pokreta - i nemirna lopta je već na putu. I nakon nekog vremena - škripa kočnica, zvuk razbijenog stakla... Dečak je spašen, ali koliko je truda koštalo vozača kamiona!

Stoga je jedan od važnih oblika promocije poštivanja saobraćajnih pravila razgovore sa roditeljima. Vaspitači treba da učine roditelje svojim asistentima u eliminisanju saobraćajne nepismenosti dece.

Vaspitači s vremena na vrijeme treba da održavaju razgovore i sastanke sa roditeljima, te ih češće podsjećaju da stotine djece stradaju od posljedica saobraćajnih nesreća. Nesreće se dešavaju jer odrasli ne uče djecu strogoj disciplini na ulici i poštovanju saobraćajnih pravila. Roditelji često neodgovorno ostavljaju svoju djecu bez nadzora na ulici.

Ponekad sami odrasli ne služe kao primjer djeci i adolescentima, kršeći saobraćajna pravila. Vrlo često, uočavajući podvale i nedisciplinu djece na ulici, ne zaustavljaju ih da im objasne opasnosti kojoj se izlažu i ne zahtijevaju da djeca nauče kulturu ponašanja na ulici i striktno pridržavanje saobraćajnih pravila.

Zadatak nastavnika je uvjeriti roditelje u potrebu da ne propuste nijedan slučaj kršenja saobraćajnih pravila od strane njihove djece – svoje ili tuđe. U razgovoru možete navesti sljedeći primjer: Jedno dijete koje živi u vašem dvorištu ima bicikl, a vidjeli ste da se vozi po kolovozu. Ako ga vi, roditelji, ne zaustavite, može doći do problema.

Roditelji moraju sami dovesti svoju djecu u grupu kod nastavnika i odvesti ih kući. Predškolcima ne bi trebalo dozvoliti da idu bez roditelja. Vrlo je opasno vjerovati učeniku osnovne škole da dijete izvede iz vrtića. On sam još ne poznaje čvrsto pravila puta, može se previše igrati na putu ili se zbuniti u teškoj situaciji.

Odgajatelji također trebaju upoznati roditelje sa procedurom prevoza djece u automobilima, autobusima, biciklima, sankama i kolicima u različito doba godine i po različitom vremenu. Na primjer, na kiši roditelji bi trebali biti posebno oprezni. Uzmite si vremena, ne pretrčavajte ulicu, ne pokrivajte se kišobranom kada prelazite ulicu.

Roditelje je potrebno upoznati sa lokacijom vrtića u odnosu na gradske magistrale, ulice i sokake, te ukazati na najopasnija mjesta. Važno je da roditelji, kada vode svoje dijete u vrtić, nauče ga azbuci ulica i puteva.

Roditelji, ponavljamo, moraju postati učiteljevi prvi asistenti u ovoj važnoj stvari, od koje zavisi život i zdravlje njihove djece. Treba naglasiti da se samo zajedničkim naporima vrtića i porodice mogu naučiti djeca da poštuju saobraćajna pravila koja su im tako neophodna u budućem životu.

Sa roditeljima morate razgovarati o sigurnosti, kako pojedinačno tako i na sastancima. Na ovakve sastanke treba pozvati službenike saobraćajne policije, koji će roditelje upoznati sa uzrocima saobraćajnih povreda djece u okrugu, gradu, regiji i regiji.

Zajednički rad škole i porodice pomoći će jačanju znanja djece o saobraćajnim pravilima. Jedinstveni zahtjevi vaspitača i roditelja osiguravaju da djeca razviju snažne vještine ponašanja na ulici.

Još jedan efikasan oblik rada sa roditeljima je grupni i generalni sastanci. Na grupnim i opštim sastancima vaspitači upoznaju roditelje sa programskim zahtjevima za učenje djece o saobraćajnim pravilima, govore o važnosti primjera odraslih, te potrebi poštovanja pravila ponašanja na ulici. Svaki manji prekršaj od strane odraslih je loš primjer za dijete.

Roditelji treba da obrate veliku pažnju na to da djeca poštuju pravila ponašanja na ulici. Kada prelazite ulicu sa djetetom, odrasli ga moraju držati za ruku. U suprotnom, dijete se može uplašiti automobila koji se približava i iznenada pretrčati cestu, dovodeći sebe u opasnost. Djeci je potrebno objasniti da ne mogu sami, bez odraslih, izaći na kolovoz, ali kada sa djetetom prelaze ulicu, naučite ga pravilnom reagiranju na semafore, da hoda mirno, bez žurbe.

Na zahtjev vaspitača, roditelji mogu sa svojom djecom razjasniti nazive ulica kojima idu do vrtića, namjenu putokaza na koje nailaze, te zapamtiti pravila vožnje trotoarom i prelaska puta. Roditelji mogu da pričaju svojoj deci o radu vozača, policajca-kontrolora, i da sa njim posmatraju rad semafora.

Preporučljivo je na grupne i opšte roditeljske sastanke pozvati službenike saobraćajne policije i dječje policijske sobe, koji će ih upoznati sa pravilima saobraćaja i razgovarati o uzrocima dječijih povreda. Predmet razgovora na sastanku može biti ponašanje na ulici ne samo djece, već i samih odraslih.

Roditeljima se mogu dati preporuke kako da se ponašaju u ovom ili onom slučaju, kako da prelaze cestu sa decom, uđu i izađu iz vozila. Predstavite lokaciju vrtića, navedite najopasnija mjesta na kojima treba biti posebno oprezan kada prelazite ulicu s djecom. Odraslima je potrebno objasniti da su u obavezi da svoju djecu dovedu u vrtić i predaju vaspitačima. Na ulici odrasli ne bi trebali ostati ravnodušni na ponašanje djece koja izlaze u šetnju bez pratnje odraslih.

Dobro je kombinovati sastanke sa pokazivanjem roditeljima aktivnosti i igrica kako bi djeca naučila pravila puta. Preporučljivo je uključiti roditelje u proizvodnju opreme za igre: mogu označiti igralište, napraviti električno uključivanje semafora...

Približno teme roditeljskih sastanaka:

1. Čemu služe saobraćajna pravila i šta su ona?
2. Disciplina na ulici je ključ sigurnosti pješaka.
3. Statistika i tipični slučajevi povreda u djetinjstvu, mjere za njihovo sprječavanje.

Nakon sastanka roditeljima se mogu pokazati prezentacije na ovu temu.

Pitanja koja se postavljaju na sastancima mogu biti predmet rasprave na konsultacijama, u individualnim razgovorima, koji omogućavaju nastavniku da uspostavi blizak kontakt sa porodicom i diferenciran pristup svakom djetetu, uzimajući u obzir njegove tipološke karakteristike, interesovanja i fizičko stanje.

Postoje trenuci kada se djeca plaše preći cestu, otrgnuti se i pobjeći od roditelja, posebno kada vide da se saobraćaj približava. Učitelj predlaže kako odrasla osoba treba da se ponaša u ovoj situaciji, kako smiriti dijete, kako objasniti potrebu da se pridržava pravila. Učitelj redovno razgovara sa roditeljima o napretku djece u savladavanju saobraćajnih pravila.

Tokom razgovora i konsultacija, nastavnik treba da sazna koliko dobro roditelji sami razumeju pitanja kao što su prava i obaveze putnika, kontrolor saobraćaja i semaforska signalizacija, samo je trotoar put za pješake koji prelaze cestu. U ovom slučaju, kao vizuelni materijal, nastavnik može koristiti odgovarajuće postere koje je objavila saobraćajna policija; na primjer, ilustrirajte položaj kontrolora saobraćaja, njegove geste koje odgovaraju semaforima.

Široko se koristi u promociji saobraćajnih pravila u našoj bašti. vizuelna propaganda. Za roditelje je napravljen štand. Sadrži izvode iz saobraćajnih pravila koje djeca moraju naučiti, popis literature za odrasle i predškolce o pravilima ponašanja na ulici.

Sadrži i dječije crteže, uzorke knjiga, slike, tekstove pjesama i zagonetki, fotografije ulica i zadatke za jačanje dječjih pravila ponašanja na ulici. Relevantna fikcija, posteri.

Tako će jedinstvo porodice i porodičnih zahtjeva osigurati uspješnu pripremu djece za školu, praktičnu primjenu i poštovanje saobraćajnih pravila.

Tim vrtića planira ne samo da nastavi, već i da proširi i produbi rad sa djecom predškolskog uzrasta o pravilima bezbjednosti saobraćaja.

Zbog povećanja broja automobila i povećanja intenziteta saobraćaja, neophodno je u svakoj predškolskoj ustanovi obezbijediti niz raznovrsnih aktivnosti za razvijanje sposobnosti djece za pravilno ponašanje na ulici.

Uvođenje ovih pravila, čije poštovanje je zakon za sve, mora početi od malih nogu, jer su znanja stečena u djetinjstvu najtrajnija, a pravila koja se nauče tokom ovih godina naknadno postaju norma ponašanja, a njihovo poštovanje je ljudsko potreba.