Negovanje ljubavi prema rodnom gradu kod predškolaca. Negovanje ljubavi prema rodnom gradu i zavičaju

Predškolski uzrast je period intenzivnog razvoja djetetove ličnosti. U ovom dobu postavljaju se temelji čovjekovog pogleda na svijet i njegovog odnosa prema svijetu oko sebe. Stoga je veoma važno od najranijeg djetinjstva gajiti kod djece osjetljivost, odzivnost, pažnju i ljubazan odnos prema porodici, vršnjacima, gradu, domovini.

Kada razmišljamo o poreklu patriotskih osećanja, uvek se okrećemo utiscima iz detinjstva: ovo je drvo ispod prozora, ovo je ulica kojom smo hodali, i zavičajne melodije, i činjenice i događaji koji su nas nekada zadivili - ovo je izraz duboke privrženosti i ljubavi prema svemu što je ranih godina ušlo u srce kao najdragocenije.

Stara izreka kaže: "Ko ne zna svoju prošlost, ne zna ništa." Bez poznavanja svojih korijena, tradicije svog naroda, grada, zemlje, nemoguće je odgojiti punopravnu osobu koja voli svoje roditelje, svoj dom, grad i s poštovanjem se odnosi prema drugim narodima. Stoga je, po mom mišljenju, rad na upoznavanju djece sa njihovom malom domovinom veoma važan u smislu činjenice da ima spoznajnu i duhovno-moralnu funkciju.

Uvođenje predškolaca u njihov rodni grad je dug i složen proces. Svake sedmice nudim različite oblike rada, koji se ugrubo mogu podijeliti na sljedeći način:

• Obrazovne aktivnosti koje imaju za cilj da djeci daju specifične ideje o svom rodnom kraju na osnovu direktne percepcije (posmatranja, ekskurzije, ciljane šetnje) ili indirektno (priče nastavnika, čitanje beletristike).
• Obrazovne aktivnosti koje podstiču produbljivanje i sistematizaciju dječijih znanja (razgovori, didaktičke igre).
• Vaspitna aktivnost, tokom koje djeca koriste stečena znanja i izražavaju svoj stav prema pojavama društvenog života (vizuelna aktivnost, kreativno pripovijedanje).

Rad na rodoljubivom vaspitanju sprovodim kako individualno tako i sa podgrupom dece i „prožima“ sve oblasti vaspitno-obrazovnih oblasti.

U svom radu koristim različite oblike: razgovore (individualne i grupne), konsultacije za roditelje, časove, igre, praznike, izložbe dječijih radova, izložbe fotografija.

Najbolji način da djeca steknu znanje o svom rodnom gradu i njegovim ulicama su ekskurzije, ciljane šetnje i posmatranja. Šetajući prazničnim gradom, djeci skrećem pažnju na to kako je grad uređen, na njegovu čistoću i red, nastojeći kod djece probuditi interesovanje i emotivan odnos prema onome što vide. Na kraju šetnje u grupi, zajedno sa decom, pravimo album „Naša putovanja“, koji potom dajemo roditeljima u svlačionici.

Djeca jako vole i pobuđuju snažna osjećanja u njima izlete do spomen-spomenika u blizini Atamanske šume. Djeca se unaprijed pripremaju za ovakve šetnje, zajedno sa roditeljima uče pjesme, a tokom edukativnih muzičkih aktivnosti uče pjesme koje se potom izvode na svečanoj liniji kod spomenika. Nakon svečanog dijela, djeca i ja šetamo teritorijom, skrećem djeci pažnju koliko je različitih imena ispisano, da su svi ti ljudi branili naš grad u ratu, da su svi heroji i da su ulice našeg grada nazvan po nekima od njih.

Ono što se vidi i čuje na ekskurzijama odražava se u edukativnim aktivnostima. Tokom edukativne aktivnosti crtanja na temu: „Moj omiljeni grad“, djeca su oslikavala svoje kuće, spomenike, ulice i hramove. U čitanju beletristike deca i ja smo učili pesmu pesnika Starog Oskola V. Mihaleva „Dobro je delo zemlju orati...“, u komunikaciji su deca sastavila priču na temu „Moje dvorište“, u svojim radom usađujem djeci brižan odnos prema javnom dobru, prema prirodi grada.

Prilikom upoznavanja djece s gradom koristim i didaktičku igru ​​„Gdje smo bili – reći ćemo vam“. Djeca su pogađala po slici i pričala o gradskim znamenitostima, spomenicima i uličicama.

Naša grupa je prikupila obiman vizuelni i didaktički materijal (o grbu, zastavi grada, materijal o istoriji grada, njegovim osnivačima, sunarodnicima-herojima), imamo zbirku fotografija koje govore o prošlosti i sadašnjost grada, te sabrane pjesme pjesnika - stanovnika Starog Oskola.

Upoznavajući djecu s prošlošću i sadašnjošću grada, govorim djeci o njegovom radnom vijeku u sadašnjosti. Istovremeno, dala sam roditeljima zadatak da zajedno sa svojom djecom pripreme priču “Gdje moji roditelji rade”. Organizovao sam sastanak za decu sa tatom Dime D. (uposlenik OEMK-a), koji je deci pričao o istoriji fabrike i njenim proizvodima. Djeca su se bolje upoznala sa radom metalurga, te su osjetila ponos što je naš grad poznat u cijeloj zemlji.

Uspjeh u usađivanju patriotskih osjećaja kod predškolaca može se postići samo ako sam učitelj poznaje istoriju svog grada. A prije nego što podučavate djecu, morate sami naučiti, da budete u stanju da prezentirate gradivo na razumljiv, razumljiv način. A od toga kako to radite zavisi da li će dijete prihvatiti to znanje i da li će imati želju da nauči nešto novo.

Od djetinjstva gajite ljubav prema rodnom kraju

Valimukhametova Feryuza Kabulzhanovna, pedagog-logoped, MADOU br. 11 vrtić "Bajka", grad Kumertau, Republika Baškortostan
Cilj: negovanje ljubavi prema rodnom kraju;
„Čovek je, pre svega, sin svoje zemlje, građanin svoje otadžbine, koji svoje interese žarko uzima k srcu“ V.G. Belinsky
„Sveta je dužnost voljeti zemlju koja nas je napojila i kao majka odgajala“ M.A. Šolohov

Biti patriota svoje zemlje znači uzeti k srcu njene interese, brige, tuge i radosti, osjećati se odgovornim za sve što se u njoj dešava. Odnos prema domovini, njenoj kulturi, istoriji i jeziku prenosi se od roditelja.
Starije dijete predškolskog uzrasta treba da zna kakve koristi radu njegove majke i oca donosi društvu, kakve uspjehe imaju u proizvodnji.
Roditelji su ti koji djetetu moraju pokazati prizore rodnog kraja, rodnog grada. Pričajte o podvizima njihovih heroja, pokažite ulice i trgove njihovog grada nazvane po njima.
Djeca postavljaju mnoga pitanja koja se tiču ​​fenomena društvenog života: o svemiru, ratu, ljudskom radu.
Uzimajući u obzir interese i radoznalost djeteta, odrasla osoba treba da vodi ovaj proces. Roditelji proširuju obim interesovanja svog djeteta tako što unaprijed razmišljaju o tome koja znanja da mu daju i sa kojim događajima da ga upoznaju.
Iz ogromnog protoka informacija važno je da roditelj izdvoji znanja na osnovu kojih je moguće gajiti ljubav prema rodnom kraju i njegovim tradicijama.
Posjećivanje s djetetom muzeja, izložbi i spomenika grada i glavnog grada također pomaže u buđenju patriotskih osjećaja.
Zato što se upravo u predškolskom uzrastu stvaraju svi preduslovi za nastanak i razvoj patriotskih osećanja, a to je veoma važno u našim teškim vremenima.
Provjerite prepoznaje li vaše dijete gradove Kumertau, Ufu, Moskvu na fotografijama ili ilustracijama. Da li su mu poznate znamenitosti rodnog grada i kraja?

Na primjer, da li mislite da je potrebno svom djetetu pokazati antičke spomenike, s njim posjećivati ​​umjetničke galerije i zavičajne muzeje?
Koje znamenitosti našeg grada Kumertaua poznaje vaše dijete?
Koliko često idete u porodične šetnje, izlete u muzeje, izlete van grada?...
Može li vaše dijete reći u kojoj republici živi? Navedite glavni grad?
Da li poznaje narodnog heroja svoje republike?

Roditelji treba da znaju da dijete emocionalno percipira pojave oko sebe, stoga je predškolsko doba plodno tlo za formiranje potrebnih ljudskih kvaliteta kod djeteta.
Od ovih godina čovjek počinje prepoznavati ljepotu i razlikovati dobro od zla. Razvija složenija moralna osjećanja i kvalitete, kao što su humanizam, dobrota i empatija.
„Budite sin svoje domovine, duboko osjetite svoju povezanost sa rodnim tlom, odnosite se prema njemu sinovski, vratite stostruko ono što ste od njega dobili“, napisao je K.D. Ushinsky.
„Bez osećaja svoje zemlje – posebne, veoma drage i slatke u svakom detalju – nema pravog ljudskog karaktera...“ napisao je K.G. Paustovsky.
A to su bili veliki patrioti svoje zemlje.
Djeca starijeg predškolskog uzrasta već imaju pristup složenim i raznovrsnim znanjima.
Potrebno je naučiti dijete ne samo da gleda, već i da vidi, ne samo da sluša, već i da pažljivo sluša, da vodi računa o okolnoj ljepoti.
Ne možete dijete uvesti u društveni život samo na putu do vrtića ili kući, ne možete uvijek “pratiti dijete” i njegova interesovanja. Na ovaj način možete naučiti formalnosti u svemu. Estetsko neznanje negativno utječe na intelektualni i estetski razvoj djeteta. Sva komunikacija djeteta s drugima, poznavanje njegovih zakona i veza treba biti usmjerena na razvijanje emocionalne odzivnosti, sposobnosti uočavanja i uvažavanja ljepote.
Ima li životinja ili biljaka u vašoj kući?

Da li je vaše dijete uključeno u brigu o njima? Zna li se brinuti?
Da li Vaše dijete radi u bašti? Kako to radi: voljno, sa radošću ili ravnodušan prema poslu?

Ako jeste, onda ste dobri roditelji, ako niste, nije kasno.
Važno sredstvo usađivanja ljubavi prema rodnom kraju je dječija književnost. Knjige u figurativnom obliku uvode dijete u život društva, pomažu u razumijevanju unutrašnjeg svijeta osobe, njegovih osjećaja, postupaka i odnosa prema drugim ljudima.
Čitajući i rusku i nacionalnu književnost, prije svega, trebate skrenuti pažnju djeteta na pozitivne osobine karaktera određenih nacionalnosti.
Stoga je veoma važno odabrati priče onih autora koji pišu zanimljivo i sadržajno. Priče koje govore o životu naroda izazivaju interesovanje kod starijih predškolaca i doprinose njihovom mentalnom razvoju.
Važne su crteži, ilustracije. Djeca ih sa zanimanjem gledaju prije i poslije čitanja. Stoga je važno naučiti dijete da zaviri u crtež, uoči originalnost slike svake republike i upozna njeno bogatstvo; za poređenje, uočiti sličnosti i razlike u slikama nacionalnih zastava i grbova.
Moć knjige je veoma velika. Psiholozi primjećuju da djeca predškolskog uzrasta mogu doživjeti osjećaje koje doživljavaju junaci.
Gledanje televizijskih i video programa je od velike važnosti. Dobro je ako roditelji prvo pogledaju program, fokusiraju se na materijal koji će djetetu biti zanimljiv i koristan, promisliti kroz pristupačan komentar, a kada se program ponovi, pogledaju ga zajedno s djetetom.
U djetetu je potrebno gajiti osjećaj simpatije prema predstavnicima različitih nacionalnosti - odraslima, djeci. Zapamtite da u gradu u kojem dijete živi rade ljudi različitih nacionalnosti.
Baškortostan je multinacionalna republika, rad ljudi bilo koje nacije je važan za sve ljude koji žive u našoj zemlji.
Sve počinje od porodice.
Volite svoj rodni kraj i usadite tu ljubav svojoj djeci!

"moja ivica"
lipa šuma,
Trešnja planina,
I ulica zarasla u travu...
I olujno mrazno vrijeme...
Ovdje sam rođen.
Ovo je moja rodna zemlja...
Prešetao sam ceo svet do mile volje,
Ali sve moje zaobilaznice
Oni me vode
Opet na tom pragu,
Gde sam ja to slučajno otišao u daljinu?
lipa šuma,
Trešnja planina,
A ulica je zarasla u travu,
I olujno mrazno vrijeme
Opet me zovu kuci.
Vratiću se i biću mlađi u isto vreme,
Umor nestaje kao rukom,
Prašina naše rodne zemlje je za nas bezopasna,
Ovaj vazduh je lekovit -
On je drag!
I ako upadnem u nevolju, prijatelji,
Moja zemlja će mi uvek pomoći u svemu!
Ne možeš ga čak ni nazvati čovjekom,
Ko će zaboraviti na rodnu stranu.
Angam Atnabaev

Odjeljci: Rad sa predškolcima

„Kao malo drvo koje se jedva podiglo
iznad zemlje, brižni baštovan jača
koren od čije snage zavisi život
biljke za nekoliko deset -
godišnjice, pa bi se učitelj trebao pobrinuti za vaskrsenje
hrane svoju djecu osjećajem bezgraničnosti
ljubav prema otadžbini."

U savremenim uslovima, kada se dešavaju duboke promene u životu društva, patriotsko vaspitanje postalo je jedno od centralnih oblasti rada sa mlađom generacijom. Sada, u periodu nestabilnosti društva, postoji potreba da se vratimo najboljim tradicijama našeg naroda, njegovim vjekovnim korijenima, takvim vječnim pojmovima kao što su rod, srodstvo, domovina.

Osjećaj patriotizma je po svom sadržaju višestruk: to je ljubav prema rodnom mjestu, ponos na svoj narod, osjećaj nerazdvojenosti sa drugima, te želja da se sačuva i uveća bogatstvo svoje zemlje.

Biti patriota znači osjećati se sastavnim dijelom Otadžbine. Ovo kompleksno osjećanje nastaje još u predškolskom djetinjstvu, kada se postavljaju temelji vrijednosnog odnosa prema svijetu koji nas okružuje, i formira se kod djeteta postepeno, u toku njegovanja ljubavi prema bližnjima, prema vrtiću, prema svom rodnom. mjesta, njegove rodne zemlje. Predškolski uzrast, kao period formiranja ličnosti, ima svoj potencijal za formiranje viših moralnih osećanja, među kojima je i osećaj patriotizma.

U nacrtu Nacionalne doktrine obrazovanja u Ruskoj Federaciji

Ističe se da je „obrazovni sistem osmišljen tako da obezbijedi obrazovanje ruskih patriota, građana pravne demokratske, socijalne države, poštujući prava i slobode pojedinca, koji posjeduju visok moral i pokazuju nacionalnu i vjersku toleranciju“

Implementacija ovakvog obrazovnog sistema je nemoguća bez poznavanja tradicije svoje domovine, svog kraja. „Samo oni koji vole, cene i poštuju ono što je akumulirala i sačuvala prethodna generacija, mogu da vole otadžbinu, prepoznaju je i postanu pravi rodoljub.“ (S. Mihalkov). Osnova ovog složenog pedagoškog procesa je razvoj osjećaja. Oduvijek se u istoriji pedagogije mnogo pažnje poklanjalo vaspitanju moralnih osjećaja. V. G. Belinsky, K. D. Ushinsky, N. A. Dobrolyubov i drugi vjerovali su da je podizanje djeteta kao građanina svoje domovine neodvojivo od njegovanja u njemu humanih osjećaja: dobrote, pravde, sposobnosti da se odupre lažima i okrutnosti. V. A. Sukhomlinsky je vjerovao da je od ranog djetinjstva važno, kada se njegovaju osjećaji, naučiti dijete da uravnoteži svoje želje s interesima drugih. Onaj ko u ime svojih želja odbaci zakone savesti i pravde nikada neće postati prava osoba i građanin.

Pozivanje na očinsko naslijeđe njeguje poštovanje prema zemlji na kojoj dijete živi i ponos njome. Dakle, djeca trebaju poznavati način života, svakodnevicu, obrede, vjerovanja, istoriju svojih predaka, njihovu kulturu.

Poznavanje istorije svog naroda i zavičajne kulture pomoći će da se u budućnosti sa velikom pažnjom, poštovanjem i interesovanjem odnosi prema istoriji i kulturi drugih naroda.

Mala djeca treba da znaju: naziv svoje ulice i ulice u kojoj se nalazi vrtić. Starijoj djeci potrebno je skrenuti pažnju na objekte koji se nalaze u najbližim ulicama: škola, pošta, apoteka i sl., govoriti o njihovoj namjeni i naglasiti da je sve ovo stvoreno za udobnost ljudi.

Širi se raspon predmeta sa kojima se upoznaju stariji predškolci: ovo je regija i grad u cjelini, njegove atrakcije, istorijska mjesta i spomenici. Djeci se objašnjava u čiju su čast podignuti stariji predškolac treba da zna ime svog grada, svoju ulicu i ulice uz njega; Po kome su nazvani? Objašnjavaju mu da svaka osoba ima dom i grad u kojem je rođena i živi. Za to su potrebni izleti po gradu, u prirodu, posmatranje rada odraslih, gdje svako dijete počinje uviđati da rad spaja ljude, zahtijeva od njih koherentnost, međusobnu pomoć, poznavanje svog posla. I ovdje, upoznavanje djece sa narodnim zanatima regije i narodnim zanatlijama postaje od velikog značaja.

Do kraja predškolskog perioda dete treba da zna: našu zemlju naseljavaju ljudi različitih nacionalnosti; svaki narod ima svoj jezik, običaje i tradiciju, umjetnost i arhitekturu; Svaki narod je talentovan i bogat zanatlijama, muzičarima, umetnicima itd. Biti građanin, patriota, svakako je biti internacionalista. Stoga, njegovanje ljubavi prema svojoj otadžbini i ponosa na svoju zemlju treba kombinovati sa formiranjem prijateljskog odnosa prema kulturi drugih naroda, prema svakom pojedincu, bez obzira na boju kože i vjeru. Naravno, dete razvija human odnos prema ljudima različitih nacionalnosti prvenstveno pod uticajem roditelja i nastavnika.

Na osnovu toga, ovaj posao uključuje čitav niz zadataka:

• njegovanje u djetetu ljubavi i naklonosti prema porodici, domu, vrtiću, ulici, gradu;
• formiranje brižnog odnosa prema prirodi i svemu živom;
• usađivanje poštovanja prema radu;
• razvijanje interesovanja za ruske tradicije i zanate;
• formiranje osnovnih znanja o ljudskim pravima;
• širenje ideja o Rusiji, njenoj prestonici;
• upoznavanje djece sa državnim simbolima: grbom, zastavom, himnom;
• razvijanje osjećaja odgovornosti i ponosa za dostignuća otadžbine;
• formiranje tolerancije, osjećaja poštovanja i simpatije prema drugim ljudima, nacijama i njihovim tradicijama.

Ovi zadaci se rješavaju u svim vrstama dječjih aktivnosti: na nastavi, u igrici, na poslu, u svakodnevnom životu itd., budući da se cijeli život djeteta razvija patriota: u vrtiću i kod kuće, u odnosima sa odraslima i vršnjacima.

Dakle, pri rješavanju problema moralnog i patriotskog vaspitanja svaki nastavnik mora svoj rad graditi u skladu sa lokalnim prilikama i karakteristikama djece, vodeći računa o sljedećim principima:

• „pozitivni centrizam“ (odabir znanja koje je najrelevantnije za dijete određenog uzrasta);
• Kontinuitet i kontinuitet pedagoškog procesa;
• Diferenciran pristup svakom djetetu, maksimalno uvažavanje njegovih psiholoških karakteristika, sposobnosti i interesovanja;
• Racionalna kombinacija različitih vrsta aktivnosti, ravnoteža intelektualnog, emocionalnog i motoričkog stresa prilagođena uzrastu;
• Pristup aktivnosti;
• Razvojna priroda obrazovanja zasnovanog na aktivnosti djece.

Za provedbu moralnog i patriotskog odgoja predškolske djece potrebno je:

• Stvaranje povoljnih materijalno-tehničkih i društvenih uslova;
• Ažuriranje sadržaja obrazovanja, odabir najzanimljivijeg i najpristupačnijeg materijala na osnovu iskustva i osjećaja djece;
• Dosljedna orijentacija prema kulturnoj usklađenosti obrazovanja, osmišljena da osigura formiranje duhovnog svijeta osobe;
• Bliski kontakt po ovom pitanju sa porodicom, oslanjajući se na njenu tradiciju i iskustvo.

Sistem i redoslijed rada na moralnom i patriotskom vaspitanju djece može se predstaviti na sljedeći način:

Naravno, ovaj dijagram ne prenosi puninu rada na ovom pitanju: svi ovi zadaci prisutni su, takoreći, u radu na moralnom i patriotskom odgoju.

Mnogo je važnije stvoriti uslove za rješavanje problema patriotskog vaspitanja, da se kod djece razvijaju osjećaji i stavovi koji u konačnici sačinjavaju patriotizam: naklonost, lojalnost, osjećaj vlasništva i osjećaj da pripadaš, da si potreban.

Osećaj domovine... Odgajanje u detetu počinje sa stavom

porodici, najbližim ljudima: majci, ocu, baki i dedi. Ovo

koreni koji ga povezuju sa domom i neposrednom okolinom.

Osećaj domovine počinje divljenjem onome što dete vidi pred sobom, čemu se čudi i što izaziva odjek u njegovoj duši... I iako mnogi utisci još nisu duboko uočeni kod njega, već su prošli kroz percepcija djeteta, oni igraju ogromnu ulogu u formiranju ličnosti patriote.

Od djetinjstva dijete čuje svoj maternji govor. Svaki narod ima svoje bajke i sve one prenose s generacije na generaciju osnovne moralne vrijednosti: dobrotu, prijateljstvo, uzajamnu pomoć, trud. „Ovo su prvi i briljantni pokušaji ruske narodne pedagogije“, pisao je K. D. Ušinski, „i ne mislim da bi se iko u ovom slučaju mogao takmičiti sa pedagoškim genijem naroda“. U rusku pedagošku literaturu uveo je pojam „narodna pedagogija“, videći u folklornim djelima nacionalni identitet naroda, bogat materijal za usađivanje ljubavi prema otadžbini.

Dakle, djela usmene narodne umjetnosti ne samo da stvaraju ljubav prema tradiciji svog naroda, već doprinose razvoju ličnosti u duhu patriotizma.

Postepeno, predškolci razvijaju „sliku vlastitog doma“ s njegovim načinom života, tradicijom i stilom odnosa. Dete prihvata svoj dom kakav jeste i voli ga. Taj osjećaj „roditeljskog doma“ čini osnovu ljubavi prema Otadžbini, Otadžbini. Ako porodica ima svoje, jedinstvene navike i pravila (proslavljanje određenih datuma, pripremanje iznenađenja jedni drugima, zajedničko opuštanje i sl.), onda sve to postepeno i temeljito postaje dio djetetovog društvenog iskustva i ostaje kao ugodna sjećanja iz djetinjstva. želim ponovo doživjeti. Svi imaju uspomene, ali su drage čovjeku i čvrsto ga vežu za njegov dom, njegovu porodicu.

Zadatak nastavnika i, naravno, roditelja je da se pobrinu da dijete ima više ovakvih „toplih“ uspomena.

Život djece u predškolskoj ustanovi također treba da im pruži emocionalnu udobnost. Vrtić treba da postane dom u kome će se dete dobro osećati. Da bi predškolska ustanova pomogla negovanju patriotskih osećanja, život dece u njoj mora biti zanimljiv, bogat i nezaboravan. Veoma je važno da dete voli svoj vrtić. To se dešava ako se odgajatelji prema svakom djetetu odnose s poštovanjem, poznaju njegove prednosti i promovišu njegov razvoj kroz igre, praznike, zanimljive aktivnosti itd. Ako vaspitači uspeju da vrtić učine drugim domom deteta, onda se osećaj privrženosti jača i tokom godina prelazi u carstvo prijatnih i dragih uspomena.

Svaki kraj, kraj, pa i malo selo jedinstveno je po svojoj prirodi, ljudima i njihovom radu, divnom narodnom stvaralaštvu. Odabir odgovarajućeg materijala omogućava predškolcima da formiraju predstavu o tome po čemu je njihov rodni kraj poznat.

Rodni grad... Trebate pokazati djetetu da je vaš rodni grad poznat po svojoj istoriji, tradiciji, znamenitostima, spomenicima i najboljim ljudima.

U moralnom i patriotskom vaspitanju od velike je važnosti primjer odraslih, a posebno bliskih ljudi.

Takvi važni koncepti kao što su "dužnost prema domovini", "ljubav prema otadžbini", "radni podvig" itd., Moraju se usaditi u konkretne činjenice iz života starijih članova porodice - učesnika Velikog Domovinskog rata, njihovog fronta. -linijski i radni podvizi. Važno je da dete shvati da smo pobedili u Velikom otadžbinskom ratu jer volimo svoju Otadžbinu. Domovina odaje počast svojim herojima koji su dali svoje živote za sreću ljudi. Njihova imena su ovjekovječena u nazivima gradova, ulica, trgova, a u njihovu čast podignuti su spomenici.

Zadatak da se djeci usađuje osjećaj naklonosti prema nekom dijelu svog rodnog grada u odnosu na predškolce teško je ostvariti. Svojoj djeci možete pričati o svojim omiljenim mjestima u gradu, pokušati im pokazati ne samo cijelu panoramu grada, već i pojedina mjesta kroz ilustracije, fotografije, razglednice. Možete voditi nekoliko razgovora, na primjer, o parkovima, spomenicima itd. Nastavnik sam bira sadržaj, na osnovu lokalnih uslova. Važno je samo da edukativni materijal bude razumljiv djeci, da izazove interesovanje i želju za posjetom ovim mjestima. U opštem razgovoru “Zašto volim svoj grad” djeca će se sjetiti šta su o njemu naučila.

Neophodno je da djeca učestvuju u obilježavanju Dana grada ili drugih događaja kako bi imala priliku da urone u atmosferu općeg veselja i zabave. To se može učiniti u obliku odražavanja utisaka sa ekskurzija u crtanju, dizajnu, izradi modela ili poklona koje djeca poklanjaju bivšim vojnicima na Dan pobjede, samo na ulici, u parku itd.

Kada se djeci usađuje ljubav prema svom rodnom gradu, potrebno ih je dovesti do razumijevanja da je njihov grad dio domovine, jer sva mjesta, velika i mala, imaju mnogo toga zajedničkog:

• Svuda ljudi rade za svakoga (učitelji, doktori...)
• Tradicije se poštuju posvuda: domovina se sjeća heroja koji su je štitili od neprijatelja
• Ljudi različitih nacionalnosti žive posvuda, rade zajedno, pomažu jedni drugima
• Ljudi čuvaju i čuvaju prirodu
• Postoje zajednički profesionalni i državni praznici

Nastavak ovog rada je upoznavanje djece sa drugim gradovima Rusije, glavnim gradom naše domovine, himnom, zastavom i grbom Ruske Federacije (treba naglasiti da je predloženi sistem moralnog i patriotskog obrazovanje se može modifikovati u zavisnosti od specifičnih uslova).

Negovanje stavova prema svojoj zemlji više se oslanja na kognitivnu komponentu: djeci se daju informacije koje bi trebali i mogu naučiti. Znanje treba biti emocionalno i podsticati dijete na vježbanje.

Prilikom upoznavanja prirode svoje rodne zemlje, naglasak je na njenoj ljepoti i raznolikosti, na njenim karakteristikama (po kojem drvetu možete odmah prepoznati Rusiju, koje cvijeće cvjeta na ruskim livadama, koje životinje žive u našim šumama...)

Sredstva patriotskog vaspitanja je umetnost: muzika (Čajkovski, Prokofjev), umetnička dela (pjesme Bloka, Jesenjina), likovna umetnost (slike Levitana, Šiškina). Neophodno je da radovi budu visoko umjetnički.

Važan dio rada na usađivanju ljubavi prema domovini je formiranje kod djece ideje o narodu njihove matične zemlje, o onim ljudima koji su proslavili našu domovinu (umjetnici, kompozitori, pronalazači, naučnici, putnici, doktori - izbor zavisi na nastavnika). Također je potrebno, na konkretnim primjerima, preko konkretnih ljudi, upoznati djecu sa „karakterom“ ruskog naroda (kreativnost, vještina, pjesmost, gostoljubivost, odzivnost, sposobnost odbrane domovine itd.). Gledanje ilustracija, slušanje umjetničkih djela, razgovori, kao i crtanje, izleti, putničke igre - sve to pomaže u rješavanju problema.

Rješavanje problema patriotskog vaspitanja u velikoj mjeri zavisi od nastavnika i roditelja. Ako odrasli istinski vole svoju Otadžbinu, predani su joj i uz kritiku znaju uočiti i pokazati djetetu privlačne strane, možemo se nadati djelotvornosti vaspitno-obrazovnog rada.

TATYANA KARPENKO

Ljepota native ivice su izvor ljubav prema domovini. Razumijevanje i osjećanje veličine i moći Domovine dolazi do čovjeka postepeno. Neka dijete osjeti ljepotu i divi joj se, neka se slike u kojima je ova domovina zauvek sačuvaju u njegovom srcu i sećanju.”

V. A. Sukhomlinsky.

Posljednjih godina pažnja se posvećuje problemima patriotizma obrazovanje, negovanje ljubavi prema domovini, zemlja, grad, selo. Upoznavanje djeteta sa rodnom gradu treba smatrati sastavnim dijelom formiranja njegovog patriotizma. Uostalom, djetetov osjećaj zavičaja vezan je za mjesto u kojem je rođeno i živi.

To obrazovatičovjek ima osjećaj ponosa na svoju domovinu od djetinjstva mora biti učen da voli mjesta u kojima je rođen i gdje živi. Rodni grad, drag je djetetu jer on i njegovi najmiliji žive ovdje Ljudi: porodica, prijatelji, poznanici.

Negovanje ljubavi prema svom gradu počinje direktno upoznavanjem njega, njegovog prirodne karakteristike, atrakcije, mjesta za pamćenje. Najpotpunije ideje o rodnom gradu Posebno organizirani izlet vam može dati.

Mali stanovnik može se upoznati sa mnogim divnim mjestima gradova: gradski park, spomenici poginulima u građanskom i Velikom otadžbinskom ratu, zavičajni muzej, škola, gradska palata kulture, biblioteka, umetnička škola, pošta, štedionica - sve su to žive stranice istorije grad Kirsanov.

Da biste se upoznali sa grad U našem vrtiću se široko koriste ne samo ekskurzije i ciljane šetnje, već i virtuelni izleti pomoću prezentacija koje će vam pomoći da ponovo stvorite sliku rodnom gradu, obogatiće dječije razumijevanje prirode native region i njegove atrakcije.

Treba napomenuti da se sadržaj zavičajnog gradiva utvrđuje uzimajući u obzir kombinaciju svih vrsta dječjih aktivnosti prilikom upoznavanja djece s povijesnim i kulturnim obilježjima. grad Kirsanov: kulturno-rekreativni, motorički, igrački, produktivni, komunikativni, radni, kognitivni i istraživački, muzički, umjetnički i kreativni, čitanje beletristike.

I, naravno, najpotpunije savladavanje znanja o rodnom gradu moguće uz ciljano, sistematično učešće roditelja u obrazovnom procesu učenicima, fokusirajući se na najviše univerzalne koncepte - ljubav prema porodici, rodna zemlja, Otadžbini.

"Znati znači voljeti" kaže ruska poslovica. Zato počinjemo da upoznajemo decu sa našom malom domovinom - grad Kirsanov je već u predškolskom uzrastu. Ovo znanje, a samim tim i osjećaj ponosa na svoje grad pomoći će djetetu da u budućnosti pravilno upravlja, posjeduje, čuva i uvećava naslijeđe koje je steklo od prethodnih generacija.

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije “Putujte po svom rodnom gradu”“Put po rodnom gradu” Svrha: Upoznati djecu sa istorijom našeg grada. Nastavite sa upoznavanjem djece sa znamenitostima njihovog rodnog kraja.

Moja mala Otadžbina je grad, okružen poljima, pustim ulicama, prašnjavim putevima, topolama... Šta je Otadžbina? ...Ovo je naša Otadžbina, to mi kažemo.

Usađivanje ljubavi prema rodnom kraju kod predškolaca kao temeljnog faktora patriotskog vaspitanja„Godine detinjstva su, pre svega, obrazovanje srca“, napisao je V. Suhomlinski, a patriotsko vaspitanje bez vaspitanja srca je nemoguće.

Izveštaj “Formiranje ljubavi prema rodnom gradu” U odgoju djetetovih osjećaja i formiranju ličnosti značaj zavičajnog kraja i njegove prirode je veoma velik. Komunikacija sa rodnom zemljom, ljubav prema njoj.

"Crvena ulica je prelepa!" To su konji i jahači koji se odmaraju u hladu od vreve i čekaju početak nedjeljne straže ulicu od Krasne. Ne.

Konsultacije iz ličnog iskustva "Podizanje ljubavi djece prema svom rodnom gradu" Da bi čovjeku usadio osjećaj ponosa na svoju domovinu, od djetinjstva ga treba učiti da voli mjesta u kojima je rođen i gdje živi. Native.

Negovanje ljubavi prema rodnom kraju kod dece srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta“Mala domovina je i dalje velika, jer je jedina.” J. Renard. Moja mala domovina... Svako ima svoju, ali ona je za svakoga.

„Djetinjstvo je svakodnevno otkrivanje svijeta Neophodno je da ovo otkriće postane prije svega čovjekovo znanje o otadžbini kako bi ljepota prave osobe, veličina i neuporediva ljepota otadžbine ušla u svijest djeteta. i srce.” V.A. Sukhomlinsky U predškolskom dobu počinje se formirati osjećaj patriotizma: ljubav i naklonost prema domovini, odanost njoj, odgovornost za nju, želja da se radi za njenu dobrobit, da se zaštiti i poveća bogatstvo. Patriotski odgoj predškolaca uključuje prenošenje znanja na njih, formiranje stavova na osnovu toga i organizaciju aktivnosti prilagođenih uzrastu. Ljubav prema otadžbini počinje ljubavlju prema svojoj maloj domovini - mjestu gdje je čovjek rođen. S tim u vezi, smatram da je od velike važnosti upoznati predškolce sa istorijskom, kulturnom, geografskom, prirodnom i ekološkom posebnošću njihovog rodnog kraja, tj. opština Balakovo. Zavičajni pristup obrazovanju predškolske djece omogućava humanizaciju obrazovnog procesa. Upoznajući svoj rodni grad i njegove atrakcije, dijete uči da prepozna sebe kao da živi u određenom vremenskom periodu. Centralna karika socijalizacije – „proces razvoja čoveka u interakciji sa spoljnim svetom“ (A.V. Mudrik) – je humanističko vaspitanje deteta zasnovano na univerzalnim ljudskim vrednostima, ljubavi prema roditeljima, prema mestu u kome je odraslo i , nesumnjivo, za domovinu. Ovo odgovara jednom od principa didaktike orijentisane na ličnosti – principu sinteze intelekta, emocija i akcija. S tim u vezi, uspješan razvoj predškolaca u upoznavanju rodnog grada bit će moguć samo ako budu aktivno komunicirali sa vanjskim svijetom na emotivan i praktičan način, tj. kroz igru, komunikaciju, rad, razne vrste aktivnosti karakteristične za predškolski uzrast. Prilikom izgradnje pedagoškog procesa za upoznavanje predškolaca sa rodnim gradom, vodim računa o sljedećim principima: principu istoricizma (prošlost – sadašnjost); princip humanizacije (sposobnost da se zauzme položaj djeteta, uzme u obzir njegovo gledište, njegova osjećanja i emocije, fokusiranje na najviše univerzalne koncepte - ljubav prema porodici, rodnoj zemlji, otadžbini); princip diferencijacije (stvaranje optimalnih uslova za samoostvarenje svakog deteta u procesu sticanja znanja o svom rodnom gradu, uzimajući u obzir uzrast, pol deteta i stečeno iskustvo); princip integrativnosti (upoznavanje djece sa rodnim mjestom postaje jezgro oko koje se integrišu sve vrste dječjih aktivnosti). Negujući ljubav prema rodnom gradu rješavam vaspitne probleme: 1. Formiranje ljubavi prema rodnom kraju, interesovanja za prošlost i sadašnjost. 2. Razvijanje emotivnog i vrednosnog odnosa prema porodici, domu, regionu, zemlji. 3. Podsticanje osjećaja ponosa na sunarodnike. 4. Razvijanje brižnog odnosa prema gradu (kultura, priroda). Najvažnija stvar u upoznavanju svog rodnog grada, njegove istorije i atrakcija je pisanje priča za predškolce. Priča mora biti popraćena vizuelnim materijalom: fotografijama, reprodukcijama, dijagramima, crtežima. Da bi se kod djece aktivirala pažnja, potrebno im je tokom priče postavljati pitanja, pobuditi želju za samostalnom aktivnošću. Neophodno je koristiti pristupačan vokabular. Svaki trenutak uvođenja predškolaca u rodni grad treba da bude prožet unošenjem poštovanja prema osobi – radniku, braniocu, dostojnom građaninu. Metode upoznavanja djece sa svojim rodnim gradom i usađivanje ljubavi prema njemu su raznovrsne. To uključuje direktnu percepciju djece o okolini, tj. igre, zapažanja, šetnje, ekskurzije, razgovori tokom šetnje, priče nastavnika o istoriji grada i njegovim ljudima. Veoma je važno pravilno organizovati rad sa decom, moći da pokažu lepotu svog rodnog kraja i da prošire postojeće ideje dece. Držeći se principa postepenog prelaska iz bliskog i jednostavnog u udaljenije i složeno, obavio sam razgovor i saznao da djeca znaju ime našeg grada i ulicu u kojoj žive. Mnogi ljudi znaju gdje im rade roditelji. Prilikom obilaska ulice u kojoj se nalazi vrtić (Komunistička) deca su istakla da se u ovoj ulici nalazi mnogo objekata koji su davno izgrađeni i od velike su vrednosti, a posebno zavičajni muzej i Malcevova kuća. Ovo su veoma lepe zgrade. Nastavljajući da istražujem grad, poveo sam decu na ekskurziju do Obelisk slave. Nakon ove ekskurzije, djeca su dobila zadatak: pitati odrasle kod kuće da nam kažu ko je od njihovih rođaka učestvovao u Velikom otadžbinskom ratu. Kako bi djecu upoznali sa radnim postignućima svojih sumještana, vodili su ekskurzije u pekaru gdje su uživali u gotovim proizvodima. Zatim je organizovana ekskurzija do Dramskog pozorišta i kanala. Djeci je rečeno da je sve ovo stvoreno rukama njihovih baka i djedova. Ali djeci se posebno svidjela ekskurzija u pogon braće Mamin, gdje rade mnogi roditelji. Djeca su svojim očima vidjela i vlastitim rukama dotakla proizvode koje proizvode njihove majke i očevi. Voljeti svoj grad znači voljeti prirodu i brinuti se prema njoj. Komunikacija s prirodom oplemenjuje čovjeka i omogućava mu da potpunije doživi puninu života. Da bi predškolcima usadio ljubav prema rodnoj prirodi, da bi bili ponosni na rezultate rada ljudi, vodim ekskurzije i šetnje po parkovima, gdje djeci skrećem pažnju na ljepotu prirode; Kažem vam da su parkovi i trgovi naše bogatstvo koje se mora čuvati. Ovdje je lijepo i čisto. Kao rezultat obavljenog rada, djeca su postala pažljivija, radoznala, a njihov govor je obogaćen. Razgovori, ekskurzije i časovi doprineli su proširenju i produbljivanju znanja predškolaca o rodnom gradu i njegovim radnicima. Volimo kraj u kojem smo rođeni i odrasli, kraj u kojem živimo i radimo. Sve ovo zovemo jednom rečju - domovina. Za ekskurzije i ciljane šetnje odabrao sam sljedeće teme: „Naša ulica“, „Naš grad raste i gradi se“, „Naš grad je dio velike države“. Provodeći ekskurzije i zapažanja, pomažem predškolcima da shvate ono što vide, nastojim pobuditi interes, emocionalni stav i nastojim razviti logično razmišljanje i ispravan govor. U svom radu koristim uvodne i orijentacijske razgovore, pitanja i poređenja. U skladu sa programom, predškolcima se preporučuje da pričaju o poznatim ličnostima koje su proslavile svoj kraj. Na jednom od časova djeci sam pričao o heroju građanskog rata, našem sunarodniku V.I. Čapajeva, a potom organizirao ekskurziju u kuću-muzej. Uz učešće radnika fabričke biblioteke organizovana je priča o braći Mamin, tvorcima fabrike koja je tokom Drugog svetskog rata proizvodila granate za front. Naš grad je bogat talentima i, u vezi s tim, upoznao sam djecu sa životom i radom Balakovskog lokalnog istoričara Derevjančenka, koji je uradio ogroman posao na stvaranju istorije fabrike braće Mamin. Razvijati djecu u građane koji duboko i predano vole svoju zemlju najvažniji je zadatak svakog učitelja. Da bi u čovjeku razvio osjećaj ponosa za svoju domovinu, od djetinjstva ga mora učiti da voli ono što ga okružuje. Čitav kompleks uticaja ima za cilj da kod deteta izazove osećaj ljubavi i naklonosti prema ovom mestu gde je rođeno. Balakovski neimar Mineev je u stihovima izrazio stav, po mom mišljenju, svih građana prema svom voljenom gradu: Moj grad je prijateljski i svetao, a radom zauvek slavljen. Neću naći drugu na svijetu Gdje bi mi svaka kuća bila poznata: Uzmi ovu temu za svoj krug jer djeca nemaju pojmove i znanja o istorijskim događajima koji su se zbili prije mnogo godina, kao ni o tome šta se dešava u sadašnje vrijeme. Kako bih djecu upoznala sa znamenitostima svog rodnog grada, moram i sama mnogo čitati o gradu, ići na ekskurzije kako bih odabrala što optimalniju i najrazumljiviju priču djeci. Radeći na usađivanju patriotskih osećanja kod dece, verujem da ćemo odgajati ljude koji duboko i predano vole svoju Otadžbinu, svoj narod. Negovanje ljubavi prema Otadžbini je osnova za negovanje patriotizma, a ljubav prema Otadžbini počinje ljubavlju prema svom gradu. Istorija grada je živa istorija; ona se ogleda u biografiji porodice iu sudbini generacija. Da datumi prestanu da budu hronologija, činjenice spisak, da iza imena stoje stvarni ljudi, moramo probuditi interesovanje djece i pokrenuti njihovu maštu.