Kreativni izvještaj nastavnika pripremne grupe za godinu. Izvještaj nastavnika pripremne grupe o obavljenom radu
Karakteristike grupe Ukupan broj djece: 15 djece, 8 djevojčica, 7 dječaka. Uzrast djece od 2 do 3 godine. Djeca posjećuju ovu grupu druga godina. Deca su se tokom godine razvijala u skladu sa uzrastom, savladavala programsko gradivo i pokazivala pozitivnu dinamiku u svim oblastima razvoja.
Vaspitno-obrazovni rad sa djecom i rad na organizovanju PRS-a odvija se prema vaspitnom predškolski obrazovni program, na osnovu standardnog programa „Program vaspitanja i obrazovanja u vrtiću“, ur. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. Program predviđa rješavanje obrazovnih problema u zajedničke aktivnosti odrasli i djeca, samostalna aktivnost djece ne samo u okviru neposrednih obrazovnih aktivnosti, već i tokom režimskih trenutaka prema specifičnostima predškolsko obrazovanje.
Roditelji i djeca su učestvovali na takmičenjima i izložbama različitim nivoima: Predškolska obrazovna ustanova, opštinska i regionalna. Dan titmousea Zasadite vlastito drvo Konkursi u crtanju u zoološkom vrtu Seversky Jesenje čudo Božićni ukras DIY Djed Mraz različitim zemljama Sačuvajte peršun.
Djeca su naučila da odražavaju priče u igricama dijalog uloga Prihvataju zadatak iz igre. Znaju svrhu semafora. Teže samostalnosti u samoposluživanju. Poznaju sastavnice transporta. Mastered sigurne načine rukovanje objektima. Društveni i lični razvoj
Naši planovi S obzirom na uspjehe i probleme koji su se pojavili u protekloj akademskoj godini, planirani su sljedeći zadaci za školsku godinu: 1. Nastaviti ciljani rad sa djecom u svim obrazovnim oblastima. 2. Unaprijediti rad na interakciji sa roditeljima na ekološko obrazovanje djeca. 3. Nastavite sa unapređenjem predmetno-razvojnog okruženja u grupi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom. 4. Povećajte svoj nivo nastavnih vještina učešćem na seminarima, majstorskim kursevima i obukama na kursevima napredne obuke.
Naše uspjehe radiću u kovačnici, Ali ne tamo gdje ima gvožđa i čekića, Uzet ću za saveznika Nježnu, svijetlu mladost. Subjekti moje romanse nežno žmire na suncu, nose mašne na krunama i hodaju u parovima ulicom. Vodiću ih, bespomoćne mališane, u svetao život, a mnogi će zavideti vaspitačici u vrtiću!
Godišnji izvještaj pripremna grupa za 2012-2013. Učiteljica Olga Aleksandrovna Mamaeva.
Prioritetni pravac rada grupe tokom cijele godine bio je društveni, lični i patriotski smjer, kao i priprema djece u pripremnoj grupi za školu.
Od 2012 akademske godine za realizaciju obrazovnih aktivnosti grupe djece usvojen je i prilagođen Vasiljevin program nastavno osoblje vrtić.
Veličina grupe na početku školske godine bila je 31 dijete.
Na kraju godine 1 dijete je odustalo
Deca grupe su tokom godine pohađala „Zdrav“ klub „Zamršene linije“
Tokom akademske godine nastavljen je rad na patriotskom pravcu, te je ažuriran stav na ovu temu. Grupa je tokom godine ažurirala i proširila razvojno okruženje, nabavila literaturu o tome patriotsko vaspitanje.
Tokom godine prikazane su četiri matineje: „Darovi jeseni“ „8. mart“. " Nova godina» «23. februar» «Dan predškolski radnik» „Dan majki“ „Oproštaj zime“ „Dan zdravlja“ „Dan kosmonautike“ Diplomska zabava, kao i zajedničke sportske i zabavne manifestacije.
Djeca grupe su učestvovala na takmičenju zanatskih radova zajedno sa svojim roditeljima. " Novogodišnja igračka « Uskršnji suvenir» „Maslenica“ Učestvovali smo na takmičenjima u crtanju „Hvala dedi na pobedi“, „Dan kosmonautike“ i tako dalje. Učestvovala na opštinskim takmičenjima „Gospođica Palčica“ „Pametnjaci i Pametnice“ Učestvovala u pozorišnoj nedelji i zauzela 3. mesto za prikazivanje bajke „Poklon za mamu“. Bili su učesnici i pobjednici Sveruska takmičenja"Svijet". Deca su tokom godine bila aktivni učesnici raznih akcija kao što su „Mi smo protiv terarizma“, „Čuvaj se automobila“
Grupa je sprovodila sledeće oblike rada sa roditeljima:
Roditeljski sastanci (opći, grupni)
Konsultacije specijalisti za predškolsku ustanovu(psiholog, logoped) na zahtev roditelja.
Otvorite Viewsčasovi sa nastavnicima
Organizacija zajedničkih projekata za roditelje i djecu, izložbi, sportski praznici i zabavu.
Dostupnost informacija označava roditelje
Formiranje roditeljskog odbora iz redova roditelji predškolskih obrazovnih ustanova, koji je pružao pomoć u administrativnim, ekonomskim i pedagoški rad.
Za interakciju sa porodicama učenika, za njihovo uključivanje u probleme vrtića i probleme njihove djece, osoblje je u potpunosti koristilo oblike i metode rada sa njima.
U toku godine održana su tri roditeljska sastanka, roditelji su primljeni aktivno učešće u životu grupe.
Krajem godine izvršeno je praćenje postignuća djece planiranih rezultata savladavanja programa. Dijagnostika je pokazala visok rezultat znanja djece.
U školskoj 2012-2013, društveno-lični smjer i patriotski smjer ostaće prioritet, posebnu pažnjuće se posvetiti pripremi djece za školu. Vaspitač će nastaviti sa realizacijom edukativnih aktivnosti u vidu projektnih aktivnosti.
Izvještaj nastavnika pripremne grupe Sokol A.A. o obavljenom radu za školsku 2016-2017
1. Opće karakteristike grupe
U grupi je samo 28 djece, 17 djevojčica i 11 dječaka. Od toga dvoje djece nije navršilo uzrast pripremne grupe sa njima.
Atmosfera u dječijem timu je prijateljska i pozitivna. Preovlađuju partnerski odnosi i zajedničke aktivnosti djece. Sukobi među djecom, ako do njih dođe, rješavaju se brzo i produktivno. Sva djeca su bila druželjubiva, nikoga nisu odgurivala i uvijek su se međusobno slagala u igricama.
2. Rezultat obrazovnog programa
Tokom školske godine aktivnosti predškolskih obrazovnih ustanova bila usmjerena na osiguranje kontinuiranog, sveobuhvatnog i blagovremenog razvoja djeteta. Organizacija obrazovnog procesa zasnivala se na pedagoški ispravnom izboru programa (u skladu sa licencom koja pruža obrazovanje u skladu sa saveznim državnim propisima). obrazovnih standarda- Programi edukacije i obuke u vrtiću „Od rođenja do škole / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.”
Program predviđa rješavanje obrazovnih problema u zajedničkim aktivnostima odraslih i djece, samostalne aktivnosti djece ne samo u okviru osnovnih vaspitnih aktivnosti, već iu rutinskim trenucima u skladu sa specifičnostima predškolskog vaspitanja i obrazovanja.
Organizirajući dječje aktivnosti, nastojao sam da kod svakog djeteta razvijem želju da pokaže inicijativu i samostalnost, da pronađe razuman i dostojan izlaz iz različitih životnih situacija. Obuka je uključivala nastavu u podgrupama i bila je integrisana. Ovu nastavu izvodio u skladu sa programom i sistematizacijom, produbljivanjem, generalizacijom lično iskustvo dijete. Svi ovi zadaci se rješavaju zajednički u bliskoj saradnji sa porodicom, svi napori su usmjereni na razumijevanje razvojnih mogućnosti svakog djeteta i stvaranje povoljnih uslova. Tokom godine izvodila sam nastavu iz svih oblasti razvoja djeteta po sistemu osnovnih vaspitnih aktivnosti.
Znanja i vještine stečene na nastavi sistematski su konsolidovane i nastavljene sa primjenom različite vrste dečije aktivnosti. Koristi se didaktičke igre, omogućavajući vam da konsolidujete i razvijete relevantna znanja, vještine i sposobnosti. Obogaćena matematičke reprezentacije kroz posmatranja i pojave objekata.
Koristi se inovativne tehnologije u odgoju i obrazovanju djece, što je uticalo na dinamiku poboljšanja kvaliteta asimilacije programskog materijala, dalo je i stabilne rezultate na osnovu rezultata savladavanja djece predškolskim programom.
Usvajanje programskog materijala izazvalo je poteškoće kod neke djece. Nastavio sam s njima rješavati razvojni problem kognitivna sfera koristeći individualni rad, vježbe i didaktičke igre.
3. Kratak opis aktivnosti sa djecom
Grupa je tokom godine održavala aktivnosti sa djecom po
tematsko planiranje, kao i prema planu muzičkog direktora.
koje sam ja razvio tematske sedmice. U skladu s tim, tokom cijele godine vodio sam tematsku nastavu.
Zajedno sa muzički direktor biopripremljeno broj koncerta da deca učestvuju u takmičenju „Raspevano proleće“, posvećena prazniku: “Dan pobjede.”
Tokom godine održali smo mnoge muzičke manifestacije: Autumn matinee; Blagdan Pokrova Blažene Djevice Marije;
takmičarski i zabavni nastup za Majčin dan, nastup: “ Novogodišnje avanture Maša i Vitja", muzičko-zabavno slobodno vreme "Maslenica", sport muzički festival, posvećen 23. februara; matineja posvećena Internacional dan žena, Diplomska zabava. Roditelji su bili uključeni u sve ove događaje.
Ove godine sam više pažnje posvetio interakciji između vrtića i biblioteke.
Dva puta je organizovana ekskurzija u dječiju biblioteku koja nosi njihovo ime. K.I. Chukovsky.
4. Rabat sa roditeljima
Sistematski rad sa roditeljima odvijao se tokom cijele školske godine.
Takođe, prema planu, roditeljski sastanci, stavljeni su članci roditeljski kutak.
Roditelji i djeca su učestvovali u zanatskim takmičenjima na različite teme.
U svlačionici sam postavila štandove „Pogledajte kako su mališani u našoj grupi“ i „Za naše voljene mame i tate“, na kojima su redovno bile različite informacije za roditelje i fotografije o životu djece u vrtiću.
4. Radite na ažuriranju okruženja za razvoj predmeta
Tokom cijele godine predmetno-razvojno okruženje u grupi se stalno ažuriralo. Stvorene su zone kognitivnog i govornog prostora, odabrani su priručnici, knjige, didaktičke igre, usmjerene na razvoj djece, prema njihovim starosne karakteristike. Jasno organizovan rad o transformaciji predmetno-razvojnog okruženja blagotvoran uticaj za razvoj kreativnost djeca. Učenici su bili aktivni i učestvovali u izradi igrica i priručnika.
5. Izvještaj o rezultatima rada sa djecom
Na osnovu godišnjih ciljeva, grupa je tokom cijele godine obavljala zdravstveno-popravni i terapijsko-profilaktički rad, provodile su se i sprovode se aktivnosti kaljenja, koriste se zdravstveno-štedne tehnologije, čime se poboljšava fizičko stanje i zdravlje djece. Zdravlje aplikacije tehnologije štednje I individualni pristup svakom djetetu omogućilo smanjenje i održavanje stope morbiditeta. Rješavajući probleme očuvanja i jačanja zdravlja djece, u svom radu koristim različite oblike i metode: jutarnje vježbe su se izvodile i izvode se svakodnevno, vježbe nakon spavanja, vježbe disanja, minutaže fizičkog vaspitanja, igre na otvorenom i vežbe tokom celog dana, časovi fizičkog vaspitanja u sali i na ulici. Zaštita života i unapređenje zdravlja djece obezbjeđuje se sistematski motoričke aktivnosti, gdje se zadovoljavaju potrebe djece za kretanjem.
Posebnu pažnju posvetila je kulturi ponašanja djece za stolom, kao i obnašanju dužnosti. Djeca su se navikla da prate svoje izgled, perite ruke prije jela i nakon korištenja toaleta, jedite hranu graciozno i korektno, ponašajte se civilizirano za stolom, iako ima izuzetaka: ali pokušavaju da budu u rangu sa drugim momcima. U grupnoj sobi djeca znaju kako održavati red i čistiti prostor za igru.
Godišnji izvještaj nastavnika o obavljenom radu
Izvještaj o obavljenom radu za školsku 2015-2016 godinu nastavnika S.V.
Ukupan broj djece:
Na početku školske godine bilo je 29 osoba. Kraj godine-29
Popis grupe činilo je 29 djece, od čega 19 djevojčica i 10 dječaka. Sva djeca su od 01.09.2014. godine pohađala vrtić. Nakon ljetnog odsustva iz vrtića, djeca su se brzo navikla na režim ustanove. Ove godine je posjećenost djece u grupi ostala prilično visoka (28-29 osoba dnevno). Incidencija bolesti kod djece bila je niska, uglavnom povezana sa sezonskim vremenskim prilikama, kao što su akutne respiratorne infekcije i akutne respiratorne virusne infekcije. T
Radilo se prema osnovnom generalu obrazovni program predškolsko obrazovanje, koje ispunjava zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda, “OD ROĐENJA DO ŠKOLE” - Primjerni opći obrazovni program za predškolsko obrazovanje / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: SINTEZA MOZAIKA, 2014.
Main prioritetne oblasti opšte razvojne grupe za uzrast od 6 do 7 godina su:
Sport i rekreacija
Društveni i komunikativni razvoj
Kognitivni razvoj
Razvoj govora
Umjetnički i estetski razvoj
Rad je planiran u skladu sa sveobuhvatnim tematskim planiranjem, uzimajući u obzir integraciju područja, SANPIN. Program je uključivao časove, zabavu i pozorišne igre.
Stvorena pripremna grupa udobne uslove za rad sa decom. Igraonice sadrže sve što je potrebno za formiranje pozitivnih odnosa kod djece, moralnih kvaliteta i ulijevanje interesovanja za igru i nova znanja. U grupi ima takvih igrališta, kao: frizer, kuhinja, bolnica, kukarski kutak, kutak pravila saobraćaja, kutak primijenjene umjetnosti, kutak za knjige, muzički, pozorišni, sportski kutci.
IN prostor za obuku Na svim dijelovima programa prikupljen je dobar materijal. O razvoju govora postoje šarene ilustracije na teme „Godišnja doba“, „Povrće i voće“, „Divlje i domaće životinje“, „Ribe“, „Ptice“, „Životinje severa“, „Životinje vrućih zemalja “, zbirke pjesama i priča, edukativne igre, priča slike za nastavu pričanja priča itd. Za likovne aktivnosti postoje setovi boja, olovaka, papira u boji, kartona, četkica različite veličine, priručnici za nekonvencionalno crtanje.
U periodu od septembra do januara, razvojno okruženje u grupi je ažurirano i dopunjeno: štandovi su napravljeni po pravilima bezbednost na putu, sigurnost kod kuće i na ulici; vremenski kalendar, putne mape sa informacijama za roditelje, edukativne igrice,
Sve to doprinosi razvoju mentalne sposobnosti djece, formira pamćenje, pažnju, tačnost, razvija fine motoričke sposobnosti.
Prilikom organizovanja obrazovni proces principi integracije su uzeti u obzir obrazovne oblasti (fizička kultura, zdravlje, sigurnost, socijalizacija, rad, spoznaja, komunikacija, čitanje fikcija, umjetničko stvaralaštvo, muzika) u skladu sa uzrasnim mogućnostima i karakteristikama djece.
Grupa je tokom godine redovno obavljala edukativni, fizički i rekreativni rad.
Praćenje postignuća djece planiranih konačnih rezultata savladavanja osnovnih program opšteg obrazovanja, implementiran u predškolskim obrazovnim ustanovama.
Praćenje kvaliteta savladavanja djece programom osnovnog opšteg obrazovanja za školsku 2015-2016. godinu pokazalo je sljedeće rezultate. \vidi na slajdovima prezentacije\
Analiza ispunjenosti zahtjeva za sadržajem i načinima obrazovanja i osposobljavanja, kao i analiza usvajanja programskog materijala djece pokazuju stabilnost i pozitivnu dinamiku u svim oblastima razvoja.
Na ovaj pozitivan proces pozitivno utiču: bliska saradnja u radu vaspitača, voditelja i roditelja. Korištenje razvojnih nastavnih tehnika i individualni pristup djeci.
Prošle godine je otkriveno sledeći problemi i postignuti uspjesi:
Problemi:
Djeca se kasno dovode u vrtić (na kraju obrazovnih aktivnosti).
Nivo znanja, vještina i sposobnosti u dijelu „Društveni i komunikativni razvoj“ (36% je pokazalo niske rezultate, 64% - prosjek) i „Razvoj govora“ (nizak – 24%, prosjek – 66%, na početku školske godine nisu bili na dovoljno visokom nivou.
Djeca su poboljšala vještine samoposluživanja (samostalno se oblače i skidaju, odlažu igračke na svoja mjesta).
Djeca su naučila da koriste generalizirajuće riječi u govoru, grupišu poznate predmete i klasifikuju ih (posuđe: čaj, stol, kuhinja; obuća: ljeto, zima).
Uzimajući u obzir probleme i uspjehe koji su se pojavili u proteklih šest mjeseci, za školsku 2015-2016. godinu planirani su sljedeći zadaci.
Znanja i vještine stečene u učionici moraju se sistematski konsolidirati i nastaviti primjenjivati u različitim vrstama dječjih aktivnosti.
Koristite didaktičke igre koje vam omogućavaju da konsolidujete i razvijete relevantna znanja, vještine i sposobnosti. IN radna aktivnost obratite više pažnje kolektivni rad i uputstva. IN razvoj govora posvetiti više pažnje individualnoj pripremi djece.
Obogatite matematičke pojmove kroz opažanja i pojave u prirodi.
Nastavak ciljanog rada u svim obrazovnim oblastima.
Produbljivanje rada sa djecom u „Društveno-komunikacijskom području“.
Nastavak poboljšanja predmetno-razvojnog okruženja u grupi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom - dopuniti kutak za igranje uloga materijalima.
Interakcija između nastavnika i djece
Izvodi se uzimajući u obzir diferenciran pristup i uključuje različite oblike i metode rada: grupni i podgrupe klase, praznici, zabava, tematski dani, sedmice kreativnosti, didaktičke igre, izložbe crteža i rukotvorina, izrada domaćih knjiga itd.
Interakcija sa roditeljima učenika.
Tokom cijele školske godine odvijala se interakcija sa porodicama učenika, jer se nastavnik mora fokusirati na rad ne samo sa djecom, već i sa njihovim roditeljima. Rad sa roditeljima zasnivao se i na tradicionalnim i netradicionalne forme rad. Održani su roditeljski sastanci i konsultacije, pripremljeni su selidbeni folderi, a u svlačionici održavan roditeljski kutak.
Tako su u više navrata održavane izložbe zajedničkih radova kako u okviru grupe, tako i dječji radovi izlagani na gradskim i regionalnim izložbama, a naši roditelji su u tome sa željom i entuzijazmom sudjelovali. Za praznike su organizovane izložbe naših dečijih radova music hall i na sletištu. Roditelji i djeca su aktivno učestvovali u izradi rukotvorina za izložbu „Pahulje“.
Grupa je organizovala izložbe kao što su:
“Proširenja svemira” - crteži za Dan kosmonautike,
„Grad u kojem živim“ crteži i zanati.
Organizirane su izložbe dečiji crtež za “Dan porodice” i “Majčin dan”, za “8. mart” i “23. februar”, izložba crteža za 9. maj, kao i druge izložbe u skladu sa temama sedmice kalendara.
Zahvaljujući snazi interneta, dizajniranje pokretnih fascikli postalo je zanimljiv i uzbudljiv proces. Kolekcije su rađene za praznike (8. mart, 23. februar, Maslenica, Dan kosmonautike, Uskrs, Praznik proljeća i rada, Dan pobjede). Osmišljene su i sezonske putne fascikle na druge teme vezane za živote roditelja i djece.
Ekaterina Dedyukhina
Analitički izvještaj o radu pripremne grupe za školsku 2013–2014.
Opštinska državna predškolska ustanova obrazovna ustanova dječji
opšti razvojni vrt br.1 "Krijesnica" sa prioritetom
sprovođenje aktivnosti za razvoj kognitivnih -
govorni pravac grada Oparino, okrug Oparinski
Kirov region
Analitički izvještaj o radu u
pripremna grupa"zraci" za
2013-2014 akademska godina G.
Završeno
Dedyukhina E.V
Ivonina E. A. učiteljica1. Opće karakteristike grupe
IN pripremna grupa ima samo 19 ljudi, od kojih je 9 dječaka i 10
Uzrast djece je od 6 do 7 godina. Većina naša djeca grupe su u
u jednom timu sa prvim najmlađim grupe i 4 osobe sa najstarijim
grupe. Atmosfera u dječijem timu je prijateljska i pozitivna.
Preovlađuju partnerstva i zajedničke aktivnosti
djeca. Sukobi među djecom, ako do njih dođe, učinite to brzo i
rješavaju se produktivno.
Sva djeca su raznolika, mnoga i dodatno
angažovanje u raznim klubovima, umetničkim ateljeima, muzička škola. Sa svima
tokom godine djeci je bilo vrlo zanimljivo da sarađuju, provode
kreativni eksperimenti.
program opšteg obrazovanja, razvijena i implementirana u
u skladu sa federalnim državni zahtevi strukturirati
osnovnog opšteobrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja.
Za obrazovni godine bile su usmjerene aktivnosti predškolske obrazovne ustanove
osiguravanje kontinuiranog, sveobuhvatnog i pravovremenog razvoja
dijete. Organizacija edukativno- nastavljen je obrazovni proces
pedagoški ispravan izbor programa (u skladu sa
licencu koja pruža obrazovanje primjereno za
državni standardi - Programi obrazovanja i obuke djece
bašta "Od rođenja do škole/
Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.”
Vodeći ciljevi programa:
Stvaranje povoljnim uslovima za punopravan život djeteta
predškolsko djetinjstvo;
Formiranje temelja osnovna kultura ličnosti;
Sveobuhvatan razvoj mentalnih i fizičkih kvaliteta u skladu sa
starost i individualne karakteristike;
- Priprema za život u modernog društva, do školovanja - osiguranje životne sigurnosti predškolskog djeteta.
Po programu pred nastavnicima postavljene su grupe
naredni zadaci:
Vodite računa o svom zdravlju emocionalno blagostanje i blagovremeno
sveobuhvatan razvoj svakog djeteta;
Kreiraj u grupe atmosfera humanog i prijateljskog odnosa
svim učenicima;
Koristite edukativni materijal promjenjivo, uzimajući u obzir interese i
sklonosti svakog djeteta;
Kreativno (kreativno) organizovati edukativne
Naučite pronaći rješenja za problematične situacije, postići rezultate,
primjenjivati stečene vještine i sposobnosti u svakodnevnom životu;
Poštujte rezultate dječijeg stvaralaštva;
Razvijajte interesovanje, raspon pažnje, koncentraciju,
mašta;
Negujte motivacionu želju za učenjem u školi, sticanje novog
Maksimalno iskoristiti razne dječje aktivnosti;
Razviti jedinstven pristup odgoju djece u uslovima
predškolska ustanova i porodica;
Održavajte kontinuitet u rad vrtić i osnovna škola,
isključujući psihičko i fizičko preopterećenje sadržajem
obrazovanje predškolskog djeteta.
Tokom godine striktno su poštovani dnevni režim i svi sanitarni uslovi.
higijenski uslovi za boravak djece u predškolskim obrazovnim ustanovama.
Tokom godine u grupa održane su aktivnosti sa djecom
prema tematskom planiranju. Tematski
sedmice: "Dan znanja", Sedmica igara i igračaka, "svemir". Sedmica
Tematski dana: Dani zdravlja, Dan
Majčin dan, Dan starih ljudi, Prvi april...
Za roditelje djece koja pohađaju vrtić, buduću djecu
održani su učenici našeg vrtića i budući roditelji
Otvoreni dani
Učitelji i djeca su učestvovali na takmičenjima i izložbama crteža
zanati, sportska takmičenja opći vrt, okrug, okrug
Djeca pripremna grupa uživao u učešću
sezonski i tematska takmičenja crteži i izložbe zanati: „Kako sam
proveo ljeto" « Zlatna jesen» , "Zimushka-zima", "Tata- najbolji prijatelj» , "Moj
mama je najbolja" "svemir", „Odlično Otadžbinski rat» , "prije"
omiljeni rođendan." Učenicima su uručena svjedočanstva i
diplome za aktivno učešće. Posebno za pamćenje djeci i roditeljima
izložbe radi"ZLATNA JESEN" I "ZIMA-ZIMA", "ZBOGOM,
VRTIĆ“.
U našem životu dječija grupa Roditelji su aktivno uključeni.
Odgajatelji su sastavili obećavajuće i kalendarski planovi, V
naznačili su sve zajedničke aktivnosti - praznici:
"Zlatna jesen", “Praznik na božićnom drvcu sa Djedom Mrazom i Snjeguljicom”, „Pa-
ka, bake", "Zbogom ruske zime", "mamin praznik", i također
izlaz "Zbogom vrtiću". Provedeno konsultacije: „Kako
razvijati koherentan govor kod djece?”, “Televizija, kompjuter; profesionalci i
kontra", "Omiljene knjige naše dece", "Razgajanje prijateljstava"
odnosi u igri" « Priprema djece za školu» , "Future Mode"
školarac", “Čime i kako zaokupiti dijete kod kuće”, „Odgoj
nezavisnost", “Posvećeno pravima djeteta”, „Spremnost djeteta
u školu.” I takođe roditelji sastancima: “Zadaci obuke i edukacije u
pripremna grupa“, „Nastavnici i njihove preporuke roditeljima budućnosti
prvaci", “Učiti komunicirati i sklapati prijateljstva”, "Spremnost za školu -
postignuća djece." Provedeno istraživanje roditelji: “Otkud ja znam svoje
dijete?" “Da li je vaše dijete samostalno?”, "Nivo priprema
dete u školu." Podsjetnici: "30 zlatnih pravila obrazovanja", „Dnevna rutina
predškolac", „Sigurnost u različitim životne situacije» . folderi-
pokreta: « Jesenska zabava» , « Winter views sport", "insekti",
"Proljetna zabava", “Igre za razvoj djece 6-7 godina”. Oni su dali
zajedno sa djetetom" “Izbor knjiga i enciklopedija o svemiru”. Was
izložba rukotvorina koje su izradili roditelji zajedno sa učiteljicama iz
otpadni materijal « Novogodišnja fantazija» . Organizirani izleti do
kućni muzej, biblioteka, meteorološka stanica, vatrogasna stanica, pekara, benzinska pumpa,
do ribnjaka, do škole, do obeliska.
Zauzvrat, roditelji su bili voljni da stupe u kontakt i pokušali su da učestvuju
sve promocije i zajedničkih događaja grupe, predškolska obrazovna ustanova, okrug. Naš
učenici su aktivno učestvovali u sportskom životu grupe.
Prije roditeljski odbor stvari nisu bile lake zadatak: dovesti do
svaka porodica i nastavnici ideje za saradnju.
Rezultat interakcije između nastavnika i roditelja su:
povećanje aktivnosti roditelja u životu grupe i vrtić;
izložbe fotografija, izložbe zajedničkih zanata i crteža djece i roditelja;
učešće u praznicima i slobodnim aktivnostima, učešće u stvaranju snježnih konstrukcija na
obdaništa u zimski period, uređenje u proljeće
(Priprema za ljetni wellness rad), sportski događaji.
Na osnovu rezultata ankete, jasno je da je većina
roditelji su srećni rad nastavnike i zainteresovani su za dostignuća
djeca. 5. Posao o ažuriranju predmetno-razvojnog okruženja
Tokom godine predmetno-razvojno okruženje u
grupa. Stvorene su zone kognitivnog i govornog prostora,
priručnike, knjige, didaktičke igre za razvoj djece,
prema njihovim starosnim karakteristikama. Dobro organizovano raditi na
transformacija predmetno-razvojnog okruženja imala je povoljan efekat
uticaj na razvoj kreativnih sposobnosti dece.
Procijeniti dinamiku postignuća učenika, efikasnost i
balans oblika i metoda rad omogućava praćenje
djeca postižu planirane konačne rezultate savladavanja
program opšteg obrazovanja koji se realizuje u predškolskim obrazovnim ustanovama.
Praćenje kvaliteta savladavanja djece osnovnog opšteg obrazovanja
programa za školsku 2013-2014. godina je pokazala sljedeće rezultate.
Nivo spremnost dece za školu
Otkriveni rezultati monitoringa visok nivo najvažniji
indikatori priprema djecu u školu je: bogat vokabular
Percepcija, pamćenje, mašta, vizuelno-figurativno mišljenje(vještina
razumjeti na elementaran način, identificirati bitne karakteristike predmeta i
pojave koje su djetetu razumljive, uporedi predmete, pronađi
razlike i sličnosti, istaći cjelinu i njene dijelove, grupirati stavke po
određene karakteristike, izvođenje jednostavnih zaključaka i generalizacija itd.).
Kroz razvojne, individualne, podgrupa, grupa
dosta posla je obavljeno Posao na razvoj osobina jake volje kod djece
ličnost, sposobnost komuniciranja sa drugim ljudima, biti
prijateljski sa drugom djecom, odraslima, uključujući nastavnike,
sposobnost da kontrolišete svoje tijelo, dobro se krećete i navigirate
prostor, razvoj fine motoričke sposobnosti ruke, kao i koordinaciju
pokreta. Djeca su bila uključena u istraživačke projekte,
direktno obrazovne aktivnosti ciljano na
implementacija kognitivno-govornih, društveno-ličnih,
umjetnička, estetska, fizička područja razvoja;
fizičko vaspitanje, zdravlje, estetski ciklus. Tokom toga djeca
naučili izmišljati, razumjeti i savladati nove stvari, biti otvoreni i
sposobni da izraze svoje misli, da budu sposobni da donose odluke i
pomagajte jedni drugima.
Na osnovu rezultata rad, možemo zaključiti da su djeca povećana
samopoštovanje, želja za aktivan rad. Oni su emotivni
odzivan, radoznao, sposoban za rješavanje problematične situacije. 8. Zaključak o urađenom rad za 2013 - 2014 akademsku godinu. godine
Znanja i vještine koje djeca stiču tokom direktnog
obrazovne aktivnosti, potrebno je sistematski konsolidovati i
i dalje se koriste u raznim dječjim aktivnostima.
Posebnu pažnju treba obratiti na upotrebu raznovrsnih
tradicionalni i nekonvencionalne metode rad omogućavajući razvoj
relevantna znanja, vještine i sposobnosti.
Tokom cijele godine nastavnici su dijelili svoje iskustvo u nastavi on
nivou okruga. Otvorene projekcije su održane direktno
obrazovne aktivnosti.
Prošle godine su identifikovani sljedeći problemi i mane:
Ne slušaju svi roditelji savjete odgajatelja i specijalista
(logoped, medicinska sestra). S tim u vezi, javljaju se problemi kod djece sa
spremnost za prijem u 1 Klasa: postoje prekršaji u
izgovor zvuka, ponašanje djece. - zbog velikog obrazovni opterećenje je teško koristiti
individualni i diferencirani pristup obrazovanju i obuci