Trening za drugu juniorsku grupu. Psihološki čas - trening u drugoj mlađoj grupi

Ekaterina Seytova

« Psihološko zdravlje mlađih predškolaca»

Target: prenijeti na roditelji druge najmlađe grupe informacije o očuvanju i jačanju psihičko zdravlje mlađih predškolaca.

Zadaci:

Pokaži roditeljima kako stil komunikacije sa djetetom u porodici utiče na njegov razvoj, vaspitanje, polaganje njegovog budućeg života;

Uvesti roditeljima sa tehnikama za efikasniju komunikaciju sa decom;

Formiranje i razvoj vještina refleksije odnosa roditelji sa djetetom;

Akvizicija roditeljima nova osjetilna iskustva u komunikaciji i interakciji s djecom.

Prije početka sastanka roditeljima obojite geometrijsku figuru bilo kojom bojom koju želite.

Roditelji pišu svoje ime"značka".

crveno veselo, aktivno raspoloženje, želite skakati, trčati, igrati igre na otvorenom;

žuto veselo raspoloženje Želim da uživam u svemu;

zeleno društveno raspoloženje - želite se družiti s drugom djecom, razgovarati i igrati se s njima;

plavo mirno raspoloženje Želim da se tiho igram, slušam zanimljivu knjigu, gledam kroz prozor;

malina - teško mi je razumjeti raspoloženje, ni previše dobro ni loše;

sivo dosadno raspoloženje - ne znam šta da radim;

smeđa – ljutito raspoloženje – ljut sam, uvređen sam;

crno tužno raspoloženje - tužan sam, uznemiren.

potreba za vođstvom, upravljanjem,

potreba za komunikacijom

potreba za znanjem;

Psiholog: Dobro veče, draga roditeljima. Danas ćemo govoriti o karakteristikama mentalno i psihološko razvoj vaše djece i faktore koji na to utiču.

Naš sastanak će se održati u formi okruglog stola sa elementima obuku.

Izvođenje vježbe "Komplimenti u krugu"

Target: upoznavanje učesnika grupe

Učesnik uzima loptu u ruke, izgovara svoje ime, isto kao na "značka", i istim slovom imenuje svoj najbolji kvalitet. Dodaje loptu dalje.

Vježbajte "kako smo slični"

Target: jedinstvo i stvaranje prijateljske emocionalne pozadine.

Nalog za izvršenje i uputstva: članovi grupe koje sjede u krugu. Domaćin poziva jednog od učesnika u krug na osnovu bilo kakve stvarne ili izmišljene sličnosti sa samim sobom. Na primjer: „Sveta, molim te izađi mi, jer ti i ja imamo istu boju kose (ili smo slični po tome što smo stanovnici Zemlje, ili smo iste visine, itd.)" Sveta izlazi u krug i poziva jednog od učesnika da izađe na isti način. Igra se nastavlja do svih članova grupe neće završiti u krugu.

Vježbajte "pahuljica"

Psiholog: Presavijte list na pola i otkinite gornji desni ugao. List ponovo presavijte na pola, otkinite gornji desni ugao itd. Učesnici otvaraju list i razgovaraju o rezultatu rada.

Psiholog: Svi su slijedili iste upute, ali „pahulje su svima ispale drugačije. Svi smo mi podizanje djeceČini se da prema općim normama prihvaćenim u društvu, samo svačija djeca ispadaju različita.

Postoji poslovica "Deca su cveće života". Nacrtajmo svaki naš cvjetić, i sve koji su povezani sa rastom ovog cvijeta.

(Učesnici grupe nacrtajte njihovo cvijeće i sve članove porodice.)

Nastavljajući temu našeg trening, ja bih rekao, što je isto mentalnog zdravlja ili lošeg zdravlja djeca su neraskidivo povezana sa vrstom porodice obrazovanje, i zavisi od prirode odnosa roditelja i djece.

Postoje 4 tipa porodice obrazovanje:

„Tipovi porodice obrazovanje»

Liberal (nekontrolisano, dopušteno) ;

Ravnodušan (prepotentan, bezdušan, ponekad postoji potpuna ravnodušnost prema djetetu).

Odnosi su topli. Otvoreni za komunikaciju i diskusiju sa decom o utvrđenim pravilima ponašanja; dozvoljavaju promjene u svojim zahtjevima u razumnim granicama. Dijete i odrasla osoba imaju zajedničke interese, ciljeve, ali i svoje lične potrebe; jednaki su i poštuju jedni druge.

Odnosi su hladni. Oni daju naređenja i očekuju da budu tačno izvršena. Zatvorenost za stalnu komunikaciju sa djecom; uspostaviti stroge zahtjeve i pravila i ne dozvoliti njihovu diskusiju; omogućavaju deci da imaju samo mali stepen nezavisnosti od njih. Dijete "iznutra", roditelj potiskuje dijete, kontroliše ceo svoj život.

Liberalni stil

Odrasli Slabo ili nikako ne regulišu ponašanje djeteta; bezuslovno roditeljska ljubav. Odnosi su topli. Otvoreni za komunikaciju s djecom, ali djeci se daje previše slobode uz malo usmjeravanja roditeljima; roditeljima ne postavljajte nikakva ograničenja; djeca vam bukvalno sjede na vratu roditeljima.

Indiferentan stil

Oni ne postavljaju nikakva ograničenja za djecu; ravnodušni prema sopstvenoj deci. Zatvoreno za komunikaciju; zbog opterećenosti vlastitim problemima, nema više snage za to podizanje djece; roditeljima pokazati ravnodušnost prema životu djeteta. Njihovi svjetovi postoje paralelno i ne ukrštaju se, svaki ima svoj lični život, svoje probleme i neuspjehe. Pažljivo pročitajte stilove i zabilježite sami koji ste tip?

Zaključak: Dakle, psihološko zdravlje Dijete je potpuno ovisno o odraslima. Imate pravo da odaberete pravi tip porodice obrazovanje, naučite razumjeti i saosjećati sa svojim djetetom. Pokušajte da ga manje kritikujete, a više hvalite. Nemojte ismijavati djetetove neuspjehe i nedjela, već mu pomozite da ih čini što manje. Vjerujte svojoj djeci i podržavajte ih u svemu, budite iskreni i praštajući. U skladu sa ovim pravilima psihološko zdravlje beba će biti sasvim dobro!

Hyper

Hypoapeca

Porodični idol

Vježbajte "cvijet"

Psiholog: Narodna mudrost čita: "najslađi zvuk za čoveka je njegovo ime". Ako želite da privučete nečiju pažnju na sebe, da ga namestite za komunikaciju, onda se toj osobi, detetu, obratite imenom. Kako zovete svoje dijete?

Uputstva: Predlažem popunjavanje latica. Napišite ime vašeg djeteta u sredini. Na laticama su pozitivne osobine djeteta.

Zaključak: Ima puno latica i očigledno zaista volite da okarakterišete djetetove kvalitete na pozitivan način.

Refleksija:

Da li je bilo teško?

Kako ste se osjećali zbog ove vježbe?

Da li vam je bilo lako popuniti? Zašto?

Psiholog: Ponekad mi odrasli ne damo svoje "cvijeće" rasti i otvoriti svoj puni potencijal. Sada ćemo saznati kako se to dešava.

Vježbajte "Nedjetinjaste zabrane"

Jedan učesnik se bira i sjeda na stolicu u sredini kruga. Svi ostali mu prilaze jedan po jedan i govore mu šta mu zabranjuju – ono što učesnici najčešće govore svom djetetu. U ovom slučaju, dio tijela koji je zahvaćen zabranom se veže vrpcom. Na primjer: "Ne viči!"- vezana usta, "ne bježi"– noge su vezane itd.

Nakon što su svi učesnici govorili, od osobe koja sjedi se traži da ustane. Pošto ne može da ustane, potrebno ga je odvezati. Da bi to učinio, svaki učesnik prilazi vrpci koju je vezao i podiže zabranu, odnosno kaže šta se može učiniti. Dakle, suština zabrane ostaje.

Roditelji pronaći kompromis za rješavanje složenih problema situacije:

Ne vežite noge - obujte gumene čizme;

Nemojte vezivati ​​ruke - operite ruke nakon šetnje;

Nemojte povezivati ​​oči ili uši - govorite mirnim glasom, ne psujte;

Ne zezajte se – slušajte dijete;

Refleksija

Odraz učesnika koji je igrao ulogu baby:

– Kako ste se osećali kada « roditeljima» okovan, ograničio tvoju slobodu?

– Koji deo tela ste najjače osetili?

– Kako ste se osjećali kada su vas zamolili da ustanete?

– Šta ste prvo hteli da odvežete?

– Kako se sada osećaš?

Refleksija učesnika koji su igrali ulogu odrasla osoba:

– Kako ste se osjećali kada ste vidjeli imobilizirano dijete?

-Šta si htela da uradiš?

– Da li je lako pronaći riječi koje vam omogućavaju da preformulišete zabranu?

– Kakva osećanja sada doživljavate?

Vježbajte "Sunce ljubavi"

Svaki učesnik nacrta sunce na komadu papira i upiše svoje ime u sredinu. Za svaki zračak sunca potrebno je da navedete sve ono što vašoj djeci nedostaje da bi odrastala uspješna i sretna.

Zatim svi učesnici demonstriraju svoje "sunce ljubavi" i pročitajte šta su napisali.

Predlažem da ovaj Sunshine odnesete kući. Neka njegovi topli zraci danas zagreju atmosferu vašeg doma. Recite svom djetetu kako cijenite njegove kvalitete – dajte djetetu toplinu, nježnost i pažnju.

Vježbajte "Memo za svaki dan"

1. Nikada neću___

2. Uvijek ću znati___

4. Trebao bih___

5. Ne mogu___

6. Ne bih volio ___

7. Želim___

Vodeći podizanje djeteta.

Zaključak

Naš sastanak se završava, pa hajde da utvrdimo da li su se naša očekivanja ostvarila. Za biranje roditelji završavaju rečenicu: “Danas sam shvatio”, "Danas sam saznao", "Meni je važno..."

Učesnici grupe popunite obrazac za recenziju.

Vježbajte "Memo za svaki dan"

Molimo završite u roku od tri minute.

1. Nikada neću___

2. Uvijek ću znati___

3. Uvijek ću pokazivati ​​interesovanje za___

4. Trebao bih___

5. Ne mogu___

6. Ne bih volio ___

7. Želim___

Vodeći: Nadam se da ćete koristiti ova pravila kada se pojave poteškoće u komunikaciji i podizanje djeteta.

Vježbajte "Memo za svaki dan"

Molimo završite u roku od tri minute.

1. Nikada neću___

2. Uvijek ću znati___

3. Uvijek ću pokazivati ​​interesovanje za___

4. Trebao bih___

5. Ne mogu___

6. Ne bih volio ___

7. Želim___

Vodeći: Nadam se da ćete koristiti ova pravila kada se pojave poteškoće u komunikaciji i podizanje djeteta.

UPITNIK ZA PREGLED

1. Vaši utisci o roditeljski sastanak

3. Želite li roditeljski

UPITNIK ZA PREGLED

2. Vaši utisci o roditeljski sastanak

2. Šta vam se najviše dopalo, a šta ne? ___

4. Da li biste želeli roditeljski Da li su sastanci održani u ovom obliku? Zašto? ___

4. Na kom sastanku biste željeli da prisustvujete sljedećem?___

Hvala vam na saradnji!

Sažetak treninga problemske igre za djecu druge mlađe grupe "Ko sam ja? Ko si ti?"

SOFTVERSKI ZADACI:
Razvijte oprezan i razborit stav prema situacijama koje su potencijalno opasne za ljude.
Razvijte sposobnost samostalnog izvođenja radnji, budite u stanju da uskladite svoje radnje s akcijama vašeg partnera u paru.
Poboljšati sposobnost prihvaćanja zadatka igre i izvođenja radnji u određenom slijedu
Zasnovano na dijaloškom govoru, odgovaranju na pitanja i zahtjeve nastavnika
Negovati kulturu interakcije između devojčica i dečaka, želju za pomoći

MATERIJAL:
Lopta.
Povezi za oči (za podgrupu djece).
Pesma V. Majakovskog "Šta je dobro, a šta loše?"
Modul za igru ​​"Spasioci".

Momci, drago mi je da vas sve vidim. Danas sam vam to već rekao, ali ću ponoviti: „Svi ste tako veseli i prelijepi.“ Stanimo u krug i pozdravimo jedni druge i naše goste.
Zdravo prijatelju! Zdravo prijatelju!
Pozdrav svim našim prijateljskim krugovima!
A sada su se svi okrenuli,
Svi smo zajedno pogledali okolo

A mi smo se nasmešili gostima!
Ljudi, danas sam odlučio da pozovem goste u našu grupu. Znate li zašto sam to htio, jer vas ne poznaju svi gosti, a ne poznajete sve. Ali ne mogu sama, bez tvoje pomoći. Pomozite mi molim vas.
(Djeca odlučuju priskočiti u pomoć učitelju).

DIDAKTIČKA VJEŽBA “UPOZNAJ”.
Stanimo u krug i recimo našem gostu kako se zoveš i da li si djevojčica ili dječak. U tome će vam pomoći lopta koju ćete dodavati jedni drugima i pričati o sebi.
Vrlo dobro. Mislim da se naši gosti sjećaju kako se zovete i ko ste, a kako se zovu, reći će malo kasnije.
Ljudi, znate li šta možete, a šta ne možete? / Da/. Možete li svojim gostima reći o ovome? / Da/. Onda idemo i sjednemo na stolice.

DIDAKTIČKA IGRA “ŠTA JE DOBRO, A ŠTA LOŠE.”
U životu svake osobe, bilo da je u pitanju djevojčica ili dječak, muškarac ili žena, djed ili baka, mogu se desiti različite situacije. I zato, pre nego što nešto uradite, uvek dobro razmislite da li se to može uraditi ili ne. Sjećaš li se? / Da/.
Pesnik Vladimir Majakovski ima divne pesme za decu pod nazivom "Šta je dobro, a šta loše?" Ja ću vam čitati pasuse, a vi mi recite gde je dobro i ispravno, a gde nije.
Ako je sin crnji od noći,
Prljavština leži na licu.
Reci mi da li je to dobro ili loše
Za kožu beba? / Loše. Uvek treba da operete lice. Da bi se izbegle klice/
Tako je momci, morate paziti na svoje zdravlje.
Ako dečak voli posao.
Upire prstom u knjigu.
Šta će pisati o ovome? / On je dobar dečko/
Ljudi, gde da tražimo knjige? / Za stolom/
Kako bi trebao sjediti? / Lepo, ravno nazad/
Kako postupamo s knjigama? / Pažljivo, pažljivo/
Tako je, ti sve znaš i mislim da ćeš uraditi kako kažeš. Ali to se dešava kada je nekoj osobi potrebna vaša pomoć. Jeste li spremni da pomognete jedni drugima?/ Da/. Provjerićemo ovo sada.

IGRA "SPASILACI"
Ko su "spasioci"? / Ljudi koji uvek mogu da pomognu/
Tako je, ali da vam ne trebaju "spasioci", uvijek razmišljajte o tome šta se može, a šta ne može.
Za igru ​​ću zamoliti djevojčice da stanu s moje desne strane, a dječake s moje lijeve strane. Na našem igralištu ima mnogo različitih objekata. Zavezaću devojkama oči i neće ništa videti. Dječaci će prići, uzeti djevojčicu za ruku i voditi je između predmeta da ništa ne dodiruju. Dečaci treba da budu veoma pažljivi, a devojčice da im veruju.

PSIHOLOŠKA ISTRAŽIVANJA “MEĐUSOBNO POVERENJE”.
- Djevojke, jeste li vidjeli nešto sa povezom preko očiju? / br/.
- Momci, da li ste se osećali odgovornim za devojke? / Da/.
- Kako ste ih vodili? / Pažljivo, oprezno/.
Naravno, jer su vam devojke poverile ono najdragocenije - život. A takođe, momci, to je jako loše za ljude koji slabo vide ili ne vide ništa. Stoga uvijek budite pažljivi jedni prema drugima.
Dođite do mene i recite mi da li ste imali poteškoća sa izvršavanjem zadataka ili ne?
/Nastavnik ocjenjuje obuku koja je održana/.
A sada možete doći do naših gostiju, upoznati ih i razgovarati.

Elena Negodaeva
Psihološki trening za decu starijeg predškolskog uzrasta „Svi smo različiti, svi smo neverovatni“

Target: razvoj komunikacijske i lične sfere, formiranje vještina saradnje među djecom.

Zadaci: - postavljen pozitivno djeca da rade zajedno u grupi;

Promovirati razvoj djeca sposobnost razumijevanja vlastitih i tuđih emocionalnih stanja, uz izražavanje simpatije i empatije;

Obrazac na samopouzdanje djece, poboljšati društveni status svakog djeteta;

Pomozite u ublažavanju napetosti mišića.

Oprema: "čarobna kutija", slike predmeta prerezane na pola, termometar od velikog papira, olovke u boji, "Vreća tuge", sretni emotikoni, 2 plovilo: jedna tamna s vodom, druga svijetla, radosna bez vode.

Napredak lekcije

Faza 1. Organizacijski.

Ritual dobrodošlice. Pozdrav: "Zdravo, prijatelju!"

Djeca stoje u krugu psiholog gnjavi"čarobna kutija" i pita djeca dobijate jednu po jednu karticu. Svako dijete u rukama ima karticu na kojoj je prikazana polovina slike predmeta. Zadatak djeca pronađite svoju srodnu dušu i napravite par sa onim ko je ima. Kada se parovi formiraju, djeca počinju pozdravi:

Zdravo prijatelju! (rukuje se)

kako si? (potapšati jedno drugo po ramenu)

gdje si bio? (čupajući jedno drugo za uši)

Nedostajao si mi! (sklopiti ruke na grudima blizu srca)

Stigli ste! (raširiti ruke u stranu)

Fino! (zagrljaj)

Vježbajte "Raspoloženje u tvom džepu". Djeca sjede u polukrugu. Jedno dijete izlazi i kaže riječi:

Rano ujutru idem u vrtić.

A u džepu nosim svoje raspoloženje.

(ako je dijete prikazalo tužno raspoloženje, onda se stavlja u njegovo raspoloženje "vreća tuge")

Vježbajte "Termometar raspoloženja".

Target: smanjenje psihoemocionalni stres.

Vodeći. Pogledajte pažljivo - šta je ovdje prikazano? Tako je, to je termometar. čemu služi? Tako je, za mjerenje temperature, ali danas ćemo zajedno s vama nacrtati neobičan termometar - ovo je termometar našeg raspoloženja. Trebalo bi da izaberete olovku čija boja karakteriše vaše raspoloženje. Obojimo pola termometra bojom koju ste odabrali - to će značiti da je vaše raspoloženje na početku lekcije bilo upravo ovakvo. OK, hvala!

Faza 2. Motivaciono.

Danas vas pozivam na selo "dobro raspoloženje". Ali da stignemo tamo, spakujmo tvoj kofer za put.

Vježbajte "kofer"

Target: razvoj komunikacijskih vještina

Zamislite da se u centru našeg kruga nalazi kofer koji pakujemo za put. Samo ćemo se u našem neobičnom koferu smjenjivati "staviti"šta želimo svakom od nas. Na primjer, stavio sam osmijeh, dobro raspoloženje, zdravlje u naš kofer (radost, ljubav, prijateljstvo) itd.

Faza 3. Praktično

Zatvorite oči i zamislite da ste u prodavnici ogledala. Otvori oči. Jeste li bili na ovome? Radnja u kojoj prodaju različita ogledala: mali, veliki, okrugli, kvadratni – drugačije. Ja biram vozača - on će biti kupac, a mi ćemo svi biti ogledala. Šta radi ogledalo? Istina, odražava nas i naše postupke.

Vježbajte "ogledala"

Target: razvoj zapažanja i neverbalnih sredstava komunikacije

Zadatak voditelja je da prikaže neku vrstu pokreta. Ne možete pričati dok ovo radite! I svi smo mi ogledala - moramo ponoviti njegove pokrete! Na osnovu mog pljeska, vozač bira drugog učesnika, koji postaje novi vozač. Počnimo!

Dinamička pauza "Stonoga"

Djeca stoje jedno za drugim držeći se za struk osobe ispred. Po komandi "stonoga" počinje da se kreće naprijed, zatim čučne, skače na jednoj nozi i hoda kao zmija. Glavni zadatak djeca– ne prekidajte lanac i štedite "stonoga".

Hajde da se dovedemo u red. (Izvodi se lagana masaža.) Lagano mazite lice - čelo, obraze, bradu i protresite ruke. Sada mazite ruke od ramena do prstiju i protresite ruke. Okrenite se komšiji sa desne strane i pređite rukama duž njegovih leđa od ramena do donjeg dela leđa i rukujte se. Sada smo spremni za nastavak našeg putovanja.

Igra "posuda za suze".

Vidite, na putu nam je bila neka vrsta plovila, ali jeste "posuda za suze". Postoje trenuci u životu kada ljudi plaču ne samo od tuge i tuge, već i od radosti.

Hajde da uradimo nešto malo čudo: ispraznimo posudu tužnih suza i napunimo posudu "suze radosnice".

Ustani u lanac, ja ću sipati vodu iz posude "suze tuge", onda ćemo proći čašu suza, pokušavajući da ne prospe ni kap, i napunite posudu "suze radosnice". (Voda iz posude u čašu, učitelj sam sipa vodu u čašu iz prve posude, a djeca je dodaju jedno drugom i smiješe se, posljednje dijete sipa vodu u svijetlu posudu i vraća čašu natrag duž lanac).

Evo posude sa suzama radosnicama! Bravo momci, jako ste radosni i dobro raspolozeni.

Igra "Led i pjege". Proučite fizičko (mišićav) opuštanje.

Faza 4. reflektirajuće

Ponovo izaberite olovku čija boja karakteriše vaše raspoloženje. Boja u ostatku termometra raspoloženja.

Naše putovanje po zemlji je završeno "dobro raspoloženje".

Kakvo si sada raspoloženje?

Šta vam se danas najviše svidjelo?

Šta nam je pomoglo da stvorimo dobro raspoloženje? (pravi prijatelji, drugovi, osmeh, zanimljive zajedničke aktivnosti, prijateljstvo, empatija jedni prema drugima).

Ritual oproštaja. Svi stanu u krug, drže se za ruke i govore uglas "Zbogom!"

Trening psihološkog razvoja djece zasnovan na igrici.

Predlaže se plan za prva dva časa. Naredni časovi se mogu graditi po istoj šemi, zamenjujući date vežbe novim.

rekviziti:

1. Fonogrami: mirna muzika, vesela, opuštajuća muzika, uspavanka (po mogućnosti bez riječi), zvuci divljih životinja (na primjer: „Ptice u kišnoj šumi“), uspavanka iz filma „Umka“, Saint-Saëns „Karneval Životinje”.

2. Papir za crtanje, olovke, markeri ili bojice, plastelin.

3. Lopta ili balon srednje veličine.

4. Trake tkanine za povezivanje očiju.

5. Lopte, kocke, gimnastički štapovi.

6. Dječije stolice, klupe.

Napredak obuke.

Prva lekcija.

Mirna muzika tiho svira u čitavom času.

Shering. Sjedimo u krugu. Razgovaramo o svom raspoloženju i dobrobiti.

Trajanje 5-7min.

Preporuke: Preporučljivo je izvoditi nastavu na podu (za to će vam trebati topli pod ili mekani tepih) - to će smanjiti udaljenost između odraslog voditelja i malih sudionika i potaknuti djecu na povjerljiv razgovor.

I Vježba zagrijavanja koja će pomoći u stvaranju tople atmosfere u grupi.

"ULJUBNE RIJEČI" (1)

Trajanje 10-15 minuta.

Napredak vježbe:

Sjedeći ili stojeći u krugu, djeca jedni drugima bacaju loptu (balon) i govore lijepe riječi ili ljubazne izraze. Zadatak možete zakomplikovati nudeći da izgovorite samo riječi pozdrava (zbogom, izvinom, zahvalnošću)

Preporuke: jer Djeci može biti teško da upamte riječi učtivosti, možete izgovoriti što više ovih riječi prije igre. Ako se tokom igre pojave poteškoće, sami prozivamo nekoliko riječi kako bi dijete moglo birati.

Svakako razgovaramo o tome da li nam se svidjela vježba, kako smo se osjećali kada smo jedno drugom rekli lijepe riječi.

Svrha: vježba ima za cilj razvijanje efikasnih komunikacijskih vještina, izaziva pozitivna osjećanja prema drugim učesnicima, razvija govor i pomaže u savladavanju etiketa. Tokom diskusije djeca uče da slušaju sebe, šta osjećaju kada izgovaraju lijepe riječi drugima, kada čuju kako im se obraćaju. To će im u budućnosti pomoći da uspostave kontakt i s drugom djecom i sa odraslima.

II Vježba za zagrijavanje. "TEREMOK" (2)

Igra prstiju

Trajanje 2 min.

“Na čistini je mala vila, sklopi dlanove kao kuća”

Vrata su zaključana, zatvorite prste u bravu.

Iz lule izlazi dim, pravite prstenove od svih prstiju jedan po jedan

Oko vile je ograda sa rukama ispred sebe, raširenih prstiju.

Kako biste spriječili lopova da uđe, kliknite svaki prst redom.

Kuc-kuc-kuc, kuc-kuc-kuc! kucnite šakom o dlan.

Otvori! raširite ruke u stranu.

Ja sam tvoj prijatelj! sklopite dlanove jedan preko drugog.

Cilj: osloboditi fizičku napetost, prikupiti pažnju za prelazak na sljedeću vježbu.

III Vježba “Konferencija za štampu” (1)

Trajanje 20-25 minuta, 4-5 minuta za svakog učesnika.

Svaki od momaka zauzvrat postaje "gost", sjeda na stolicu u centru hodnika, a ostali mu postavljaju pitanja o dobro poznatim temama.

Preporuke : Teme konferencije za štampu trebaju biti dobro poznate i razumljive djeci. Na primjer: “Moja dnevna rutina”, “Moja omiljena igračka”, “U šetnji” itd. Možete napisati nazive tema na odvojenim karticama i pozvati ih da ih izvuku bez gledanja. Pobrinite se da svako može postaviti svoje pitanje. Često aktivna djeca ne dozvoljavaju sramežljivijim da progovore. Skrenite im pažnju na ovo.

Pitanja bi mogla zvučati ovako:

“Moja dnevna rutina”: Da li slijedite dnevnu rutinu? U koliko sati ustaješ? Šta radiš nakon vrtića ili škole? itd.

“U šetnji”: Gdje obično idete u šetnju? Sa kim šetaš ulicom? Čega ste se najviše sećali vaše poslednje šetnje? itd.

Diskusija: u krugu pitamo djecu koje su im se teme najviše dopale, kome i o kojim temama je bilo lakše/teže postavljati pitanja.

Ciljevi: vježba vas uči da postavljate razna pitanja o istoj temi, održavate razgovor, čujete sagovornika i podstičete razvoj govora.

Trajanje 10-15 minuta

Djeca se naizmjenično izvršavaju niz zadataka.

1) Recituj poznatu pesmu: 1. veoma brzo - „brzinom mitraljeza“; 2.kao stranac; 3. kao robot; 4.šapat; 5.vrlo sporo - brzinom kornjače.

2) Idi kao: 1.kukavički zec, 2.lav, 3.beba, 4.starac.

3) Skačite kao: 1. skakavac, 2. žaba, 3. koza, 4. majmun.

4) Sjednite u pozu: 1. ptice na grani, 2. pčele na cvijetu, 3. jahač na konju.

5) Mršti se kao: 1. ljuta majka, 2. jesenji oblak, 3. ljuti lav.

Razgovaramo o tome: kome i koje zadatke je bilo lako obaviti, a koji teški, šta je bilo teško.

Svrha: vježba pomaže da se osjeti stanje druge osobe, prevlada stidljivost, uči dijete da bude opušteno i razvija glumačke sposobnosti.

V Završna likovno-terapijska vježba. (Autor A.Kiahidi)

(Zapravo, ovo je gimnastika igranja uloga uz muziku.) Trajanje 5-7 minuta.

Fonogram svira: C. Saint-Saens, “Karneval životinja” 1. dio “Kraljevski marš lavova” Djeca su pozvana da prikažu lavove na sve moguće načine: možete se kretati po podu na sve četiri (lavovi idu u lov) , lezite na klupe ili stolice (lavovi se odmaraju u vrelom popodnevu), glasno riču kada zvuči odgovarajuća muzika - pokazujemo rukama kako lav otvara usta.

Kada se odsvira fragment, daje se sljedeći zadatak: „Umorni, uhranjeni lavovi, njihova mladunčad leže da se odmore (na pod, ili „penju se na drvo“ - klupa, obješene šape i repove)

Zatim zvuči mirna, tiha muzika (uspavanka bez riječi) “Lavovi zaspu”.

Ciljevi: Prvi dio vježbe daje izlaz za energiju akumuliranu tokom časa, razvija aktivnost i opće motoričke sposobnosti. Stvarajući sliku životinje, dijete ima priliku da se kreativno izrazi. Drugi dio: opuštanje, prijelaz iz aktivnih radnji u smirenost. Općenito, ova vježba povećava interes djece za nastavu. Uvijek se očekuje i izvodi s posebnim entuzijazmom.

Final sharing.

Radujmo se sljedećoj lekciji.

Druga lekcija.

Napredak lekcije.

Pušta se tiha, mirna muzika ili snimak zvukova divljih životinja.

I Vježba zagrijavanja koja pomaže u uspostavljanju kontakta između učesnika.

“PRODAJTE U KRUG” (1)

Trajanje 5-10 min.

Sjedeći u krugu, vođa (pantomimom) prenosi zamišljeni predmet po krugu: „vrući krompir“, „led“, „perla“, „mačić“ itd., ne imenujući ga.

Razgovaramo o tome šta nam se svidjelo u vježbi, šta je kome bilo teško/lako.

Ciljevi: Uključiti svakog učesnika u cjelokupni proces. Vježba također uči djecu da budu pažljiva, uredna, razvija koordinaciju i pamćenje.

II Vježba “MOJI DOBRI KVALITETI”(1)

Trajanje 10-15 minuta.

Svako dijete mora upamtiti svoje najbolje kvalitete u roku od nekoliko minuta. Zatim svi učesnici, sjedeći u krugu, naizmjenično govore o sebi.

Preporuke: Dajte svakom djetetu priliku da govori. Momci bi trebali reći šta im pomaže da budu sigurni i zašto tako misle. Ako dođe do spora, pozovite svakog učesnika da dokaže svoje gledište.

Svrha: Vježba pomaže u prevladavanju stidljivosti, spoznavanju vaših pozitivnih kvaliteta i povećava samopoštovanje.

III Art terapijska igra „NACRTAJMO BJES“ (1)

Trajanje 15-20 minuta.

Pozovite djecu da nacrtaju (ili isklešu od plastelina) bijes ili osobu u trenutku agresije. Možete se sjetiti situacije u kojoj je dijete bilo ljuto i nacrtajte je.

Preporuke: Crtanje pomaže djeci da oslobode agresiju. Prvo, zamolite ih da se sjete situacije agresije, a zatim je nacrtajte. Obavezno obratite pažnju koje boje učesnici koriste. Ako su jako mračni, tmurni, to znači da dijete još uvijek podsvjesno doživljava ovu situaciju.

Kada je zadatak obavljen, svi učesnici razgovaraju o crtežima i nude svoje načine za izlazak iz situacije bez pokazivanja agresije.

Ciljevi: Igra pomaže u oslobađanju od stanja agresije, razumijevanju vašeg emocionalnog stanja, uči vas da izražavate svoje emocije kroz crtanje, razgovarate o njima (tj. provjetrite), a također stvarate modele asertivnog ponašanja u konfliktnim situacijama. (Govoreći dječijim jezikom – „dobro, mirno“ ponašanje, „pomaže u održavanju prijateljstva, dobrih odnosa“ itd.)

IV Vježba “STEAM LOT” (1)

Trajanje 10 -15 min.

Djeca stoje jedno za drugim držeći se za ramena. “Lokomotiva” nosi djecu, savladavajući razne prepreke sa vagonima. U ovoj igri važno je da vodič odvoji vrijeme i pažljivo transportuje “automobile”. Igra se može ponoviti nekoliko puta kako bi svi mogli igrati ulogu voza. Igra može biti komplikovana i pozvati sve učesnike, osim vodiča, da zatvore oči ili ih vežu trakom od tkanine.

Nakon vježbe razgovaramo o tome kako su se učesnici osjećali u ulozi voza i prikolice.

Ciljevi: Vježba uči djecu da rade u grupi, da vide posljedice svojih postupaka i budu odgovorni za njih, da budu odgovorni za radnje grupe i razvijaju koordinaciju pokreta.

V Igra uloga “INCIDENT U ŠUMI”(3)

Trajanje 10 -15 min.

Muzika je vesela, ali ne preglasna.

Voditelj priča djeci bajku i poziva ih da je odigraju po ulogama, „igraju pozorište“.

“U šumi je jednom živjela lisica. Zaista je htela da bude najlepša, najbolja. Tako ona hoda šumom i pokušava svima pokazati svoju bundu, šape i rep. (Dete pokazuje kako lisica hoda šumom.) Kakva je ovo lisica? šta ona radi? (hvalisanje)

A zeko, veoma mali, upravo je promenio bundu iz sive u belu i takođe je hteo da je pokaže svima. U to vrijeme u šumu su stigli lovci. Ugledao ih je zec i počeo da pravi grimasu, skače i grimase pred njima, zaista je želeo da lovci samo njega gledaju.” (Dete oponaša zeca.) Šta zec radi pogrešno? Šta bi se moglo dogoditi? Šta da radi bolje? (“Zec” traži osamljeno mjesto i skriva se od lovaca.)

„Ajmo sada da igramo bajku o vuku i mišu. (Sljedeći učesnici se pripremaju za portretiranje novih heroja.)

Jednog dana vuk je vrebao u šumi. miš kaže:

Samo da želim

zgrabit ću vuka za rep,

Udariću te pesnicom u stranu,

Isčupaću čuperak vune za vuka -

Vuk će pobjeći uplašen!

Vuk je čuo ove riječi, naljutio se, zarežao i... istrčao iza grma. Miš se uplašio, podvukao rep i...” Šta se dalje dogodilo? Kako se miš ponašao? Zašto je vuk bio ljut?

Razgovaramo o tome kako su se junaci bajke ponašali i da li bi ostali stanovnici šume željeli da budu prijatelji s njima. Može li se hvaliti, praviti grimase i zadirkivati, zašto? Kako se može vratiti mir u šumi?

Preporuke: prije utakmice možete razgovarati o šumi, životinjama koje tamo žive, pokušati ih prikazati (mimikom, gestikulacijom), a voditelj može pogoditi o kome se radi. I obrnuto, voditelj može imenovati životinju, a momci je oponašaju. Zatim - "bajka počinje, momci se pretvaraju u ..." prelazimo na dramatizaciju.

Ciljevi: učešće u opštoj igri; naučiti djecu da pantomimom prikažu individualne osobine karaktera, da izraze svoje gledište; formiraju moralne ideje, razvijaju glumačke sposobnosti.

VI Vježba opuštanja. “ŽIVOTINJE SE ODMARUJU”(3)

(nastavak prethodne utakmice)

Trajanje 5-7min.

Djeca sjede ili stoje u krugu. “Životinje žele da pokažu šta su uradile danas.”

Djeca pokazuju kako se životinje peru, griju šape, češu se po ušima, hrane, mašu repom itd.

Mirni ples zvuči ruska narodna muzika.

“Uveče sve životinje stavljaju bebe u krevet. Medvedica je takođe stavila svoje mladunčad u krevet.

Uspavanka iz filma "Umka" ili bilo koji drugi zvuk.

Mladunci su zaspali, a u snovima su sanjali glupog malog zeca i vuka i miša. Sanjali su i da im je majka donijela svakom po lonac meda. Mladunci su se probudili i vidjeli da je ispred svakog lonac meda. Jeli smo, rekli mami...šta? Tiho u šumi.

Final sharing.

Razgovaramo o dobrobiti, raspoloženju, vježbama koje volimo i poteškoćama.

Kao i uvek, radujemo se sledećoj lekciji.

Dat ću još nekoliko igrica i vježbi za trening.(4)

Razvijati pažnju

"SVE JE U INOSTRANSTVU"
Ova igra će se sigurno svidjeti tvrdoglavim mališanima koji vole sve raditi obrnuto. Pokušajte "legalizirati" njihovu strast da proturječe. Odrasla osoba će biti vodeći u ovoj igri. Mora demonstrirati razne pokrete, a dijete mora izvoditi i pokrete, samo potpuno suprotne od onih koje mu se prikazuju. Dakle, ako je odrasla osoba podigla ruke, dijete treba da ih spusti, ako je skočilo, treba da sjedne, ako je ispružilo nogu naprijed, treba da je vrati, itd.

Napomena. Kao što ste vjerovatno primijetili, igraču će biti potrebna ne samo želja za raspravom, već i sposobnost brzog razmišljanja, birajući suprotan pokret. Skrenite djetetu pažnju da suprotno nije samo drugačije, već donekle slično, ali drugačijeg smjera. Ova igra može biti dopunjena periodičnim izjavama voditelja, za koje će igrač odabrati antonime. imaju suprotna značenja: trčanje - stajati, suvo - mokro, dobro - zlo, brzo - sporo, mnogo - malo, itd.).

"MAGIČNA RIJEČ"
Djeca obično jako vole ovu igru, jer odraslu osobu stavlja u poziciju djeteta koje je naučeno da bude pristojno.
Pitajte momke koje "čarobne" riječi znaju i zašto se tako zovu. Ako su već dovoljno savladali norme bontona, moći će odgovoriti da bez ovih riječi zahtjevi mogu izgledati kao nepristojna naredba, pa ljudi neće htjeti da ih ispoštuju. “Čarobne” riječi pokazuju poštovanje prema osobi i privlače je govorniku. Sada će voditelj nastupati kao takav govornik, pokušavajući postići ispunjenje svojih želja. I djeca će biti pažljivi sagovornici, osjetljivi na to da li je rekao riječ „molim“. Ako to izgovorite frazom (na primjer, recite: „Molim vas, podignite ruke!“), tada dijete ispunjava vaš zahtjev. Ako jednostavno izgovorite svoj zahtjev (na primjer, „Pljesnite rukama tri puta!“), onda dijete koje vas uči da budete ljubazni nikada ne bi trebalo da izvodi ovu radnju.
Napomena. Ova igra razvija ne samo pažnju, već i sposobnost djece da budu voljni (izvode radnje ne impulsivno, jednostavno zato što to sada žele, već u vezi s određenim pravilima i ciljevima). Ovu važnu karakteristiku mnogi psiholozi smatraju jednom od vodećih u određivanju da li je dijete spremno za školu.

Za opuštanje:

"TOUCH"

Ova igra će pomoći djetetu da se opusti, oslobodi napetosti i poveća njegovu taktilnu osjetljivost.

Pripremite predmete od raznih materijala. To mogu biti komadi krzna, stakleni predmeti, drveni predmeti, vata, nešto od papira itd. Stavite ih na sto ispred djeteta. Kada ih pogleda, pozovite ga da zatvori oči i pokuša da pogodi čime mu dodirujete ruku.
Napomena. Takođe možete dodirnuti obraz, vrat, koleno. U svakom slučaju, vaši dodiri trebaju biti nježni, ležerno i prijatno.

"VOJNIK I KRPENA LUTKA"
Najlakši i najpouzdaniji način da naučite djecu da se opuste je da ih naučite da izmjenjuju snažnu napetost mišića i naknadno opuštanje. Stoga će vam ova i sljedeća igra pomoći da to učinite na razigran način.
Dakle, pozovite svoje dijete da zamisli da je vojnik. Sjetite se s njim kako stajati na paradnom terenu - stajati u pažnji i mirno. Neka se igrač pretvara da je takav vojnik čim izgovorite riječ "vojnik". Nakon što dijete stane u tako napetu poziciju, izgovorite još jednu komandu - "krpena lutka". Prilikom izvođenja dječak ili djevojčica treba da se što više opuste, lagano se nagnu naprijed tako da im ruke vise kao da su od tkanine i vate. Pomozite im da zamisle da im je cijelo tijelo mekano i savitljivo. Igrač tada mora ponovo postati vojnik, itd.

Napomena. Takve igre treba završiti u fazi opuštanja, kada osjetite da se dijete dovoljno odmorilo.

Za razvoj voljne regulacije:

ZAGREVANJE “ZAMRZAVANJE”
U ovoj igri dijete treba da bude pažljivo i da kontrolira motorički automatizam kontrolirajući svoje postupke.
Pustite muziku za ples. Dok zvuči, dijete može skakati, vrtjeti se i plesati. Ali čim isključite zvuk, igrači bi se trebali ukočiti na mjestu u poziciji u kojoj su uhvaćeni u tišini.

Napomena. Možete uvesti i takmičarski motiv: oni koji nemaju vremena da se smrznu nakon završetka muzike eliminiraju se iz igre ili su podvrgnuti nekoj vrsti komične kazne (na primjer, nazdravljati rođendanskom dječaku ili pomoći da se postaviti sto).

"GOVORI NA SIGNAL"
Sada ćete jednostavno komunicirati s momcima, postavljajući im bilo kakva pitanja. Ali ne bi trebalo da vam odgovore odmah, već tek kada vide uslovljeni signal, na primer, ruke sklopljene na grudima ili češu potiljak. Ako ste postavili svoje pitanje, a niste napravili dogovoreni pokret, dijete treba šutjeti, kao da mu se ne obraćaju, čak i ako mu je odgovor na jeziku.

Napomena. Tokom ove konverzacijske igre možete postići dodatne ciljeve ovisno o prirodi postavljenih pitanja. Stoga, pitajući svoje dijete sa zanimanjem o njegovim željama, sklonostima, interesima i naklonostima, povećavate njegovo samopoštovanje i pomažete mu da obrati pažnju na svoje „ja“. Postavljanjem pitanja o sadržaju teme obrađene na grupnom času, paralelno sa razvojem voljnog regulisanja, konsolidovaćete određena znanja.

Za komunikaciju:

"GOLOVOBALL"
U ovoj igri, da bi bilo uspješno, svako dijete će morati uzeti u obzir tempo i obrazac pokreta druge osobe. Općenito, njegova uobičajena impulsivnost neće pomoći stvarima.
Dakle, neka svako dijete, zajedno sa svojim partnerom, stane na liniju koja se konvencionalno naziva “start”. Stavite olovku na ovu liniju. Zadatak igrača je da uzmu ovu olovku sa obe strane tako da svaki od njih samo kažiprstom dodirne njen vrh. Koristeći ova dva prsta između njih, trebalo bi da budu u stanju da uzmu olovku, odnesu je do kraja sobe i vrate se nazad. Ako za to vrijeme nisu ispustili ono što su nosili i nisu si pomogli drugom rukom, onda se paru može čestitati na uspješno obavljenom zadatku. To znači da su sposobni da budu prijatelji jer su pokazali tako dobru međusobnu saradnju.
Kao sljedeći zadatak možete uzeti komad papira koji igrači moraju nositi držeći ga ramenima. Zatim im ponudite mekanu igračku koju treba da nose koristeći samo uši i obraze.
I na kraju ponudite teži zadatak - loptu koju moraju nositi samo glavom (bukvalno i figurativno). To nije tako lako kao što se na prvi pogled čini, jer će lopta zbog svog oblika skliznuti. Ako igrate igru ​​s više od dvoje djece, onda im nakon ovog kruga ponudite isti zadatak, koji će sada svi zajedno raditi (odnosno troje ili petoro). Ovo zaista zbližava djecu i stvara prijateljsku, radosnu atmosferu. Kada pokušavaju da završe zadatak, obično prilično brzo shvate da to mogu bolje obaviti ako se zagrle oko ramena i hodaju zajedno u malim koracima, razgovarajući kada da se okrenu ili stanu.
Napomena. Ako dijete nije odmah sposobno da sarađuje s drugom djecom, onda (kada njegovi vršnjaci počnu izvršavati zadatak) obratite pažnju na to kako par igrača koordinira svoje radnje: razgovaraju, brzi se prilagođavaju sporijem, držeći se za ruke kako bi bolje osjetili pokrete drugog, itd.

(za to će vam trebati topli pod ili mekani tepih) - to će skratiti udaljenost između odraslog voditelja i malih učesnika, a djecu će potaknuti na povjerljiv razgovor.

Dijeljenje može početi od vas samih, pričati o tome kako su vrijeme ili neki događaji u toku dana utjecali na vaše raspoloženje i dobrobit. Također možete početi s aktivnijom ili starijom djecom; oni će dati primjer stidljivoj djeci koja se nerado upuštaju u razgovor na početku časa.

"ULJUBNE RIJEČI"

U pravilu, djeca igraju ovu jednostavnu igru ​​sa zadovoljstvom, postajući primjetno življi i savladavajući neugodnost prvih minuta susreta. Počinju jednosložnim izrazima i završavaju kitnjastim komplimentima jedni drugima.

“KONFERENCIJA ZA ŠTAMPU” Pobrinite se da svako može postaviti svoje pitanje. Često aktivna djeca ne dozvoljavaju sramežljivijim da progovore. Skrenite im pažnju na ovo.

Prije početka svih ULOGA, gdje postoje glavni i sporedni likovi, mogu nastati poteškoće sa raspodjelom uloga, jer Svako dijete želi da bude glavno. Iz vlastitog iskustva sam se uvjerio da je jako dobro početi s distribucijom uloga sa sporednim likovima, postepeno dostižući glavne. S obzirom da oni najaktivniji uvijek odmah "rešuju", oni brzo prigrabe uloge koje su im bile prve ponuđene. A stidljivi momci mogu dobiti glavne uloge, što im prirodno pomaže da povećaju svoje samopoštovanje. Naravno, prilikom ponavljanja igre na sljedećem satu, djeca možda neće nasjedati na ovaj trik, ali ovdje obično uključim zlatno pravilo - „svi se smjenjuju“. Danas jedan, a drugi put drugi igra glavnu ulogu.

Važno je zapamtiti da se rezultati rada na korekciji ponašanja kod djece sa svim gore navedenim problemima mogu očekivati ​​najkasnije šest mjeseci kasnije. Naravno, uz aktivno učešće roditelja moguće su promjene u pozitivnom smjeru u roku od 4 mjeseca. Pod participacijom podrazumijevam: prvo, interes za skladan razvoj djeteta, svijest i prepoznavanje problema koji se identifikuju u procesu psihološkog testiranja. Drugo, pridržavanje savjeta psihologa o promjeni obrasca odnosa u porodici ako su oni uzrok problematičnog ponašanja djeteta. Važno je prenijeti roditeljima da je promjena karaktera ili loših navika moguća samo ako su svi djetetovi najmiliji zainteresovani za to i spremni na interakciju.

Međutim, uprkos činjenici da primjetne promjene neće doći uskoro, neke razlike u ponašanju djece tokom treninga su odmah uočljive. Imam priliku da uporedim kako se deca ponašaju na časovima muzike, gde dolaze u grupama od 15-20 ljudi, i na treningu igre.

Na primjer, jedan sedmogodišnji dječak je bukvalno „spavao u šetnji“ na časovima muzike, tj. Nisam mogao da čujem šta ja ili učiteljica govorim, morao sam da ga vodim za ruku i stalno ga podsećam šta da radi. Uopšteno govoreći, ostavljao je utisak veoma inhibiranog deteta. Tokom mog školovanja otkrio se kao glumac! Nikada prije nisam vidio ovog dječaka da se smiješi, ali ovdje je emotivno ispunio svoju ulogu koju se i sam dobrovoljno prijavio!

Drugo dijete, nemirno dijete koje je smatrano “teško za kontrolisanje” i nepažljivo, pokazalo je čuda zapažanja na prvoj lekciji. Učestvujući u vježbi „Konferencija za štampu“, postavljao je zanimljiva pitanja o hobijima djevojaka. Mislio sam da ima sestru. Ispostavilo se da nije. Samo što ovaj okretni čovječuljak, kojeg često kude da trči okolo i pravi buku u grupi, primjećuje i dobro pamti šta se oko njega dešava i može o tome detaljno da prodiskutuje.

Domar Svetlana Anatoljevna

RAZVOJ POZORIŠNE OBUKE ZA DJECU PREDŠKOLSKOG OBJEKTA

Igre za ublažavanje psihičkog stresa (tenzije)

Oslobađanje napetosti mišića.

1. Djeca stoje u krugu zatvorenih očiju.
Zadatak: rukujte se s obje ruke, jednom i drugom stranom.
2. Djeca se mirno kreću po dvorani zatvorenih očiju.
Zadatak: Na signalu za zaustavljanje potražite svog prijatelja i klimnite jedni drugima.
3. Djeca hodaju oko obruča.
Zadatak: da biste odsvirali akord morate skočiti u krug.

Primjeri plastične obuke

1. Hodamo kao roboti, čvrsto držimo tijela, samo se pojedini dijelovi kreću.
2. Letimo kao prozirni mjehurići od sapunice, ako se sudare, pucaju, ostavljajući mokar krug.
3. Hodamo kao drvene lutke čije jedine noge rade.
4. Letimo kao baloni ispunjeni vazduhom.
6. Pažljivo hodamo, kao staklene igračke.
7. “Zabavna vježba”:
Opustite se dok sjedite na stolici tako da vam se čini kao da spavate. Postavite ruke, glavu i noge udobno i opustite se. Zatvori oči i ćuti...
Polako se budimo, protežemo se od zadovoljstva, klizimo na pod i protežemo se kao mačke. Sjetite se kako mačke savijaju leđa i ispruže zadnje i prednje noge.
Trčimo haotično na sve četiri, kao bubamare.
Skačemo kao kengur sa bebom u torbi.
Trčimo kao uplašene žirafe, istežući vratove.

Vježbe vezane za jačanje organizma

Skulptor. Djeca izlaze jedan po par u centar, jedan od njih je vajar, drugi je skulptura.
Kipar daje tijelu željeni oblik, skulptura lako popušta i fiksira oblik.
Možete pogoditi šta je izvajano, možete pozvati skulpturu da „oživi“ i kreće se u logici izvajanog bića. Zatim mijenjaju uloge.
Ogledalo. Djeca u parovima stoje jedno naspram drugog. Jedan je "živa" osoba, drugi je odraz. Čovjek pred ogledalom polako čini neke jednostavne pokrete, a ogledalo ih kopira.
"Nos na nos." Stanite u parove licem u lice, postavite "kontrolnu" liniju na pod na udaljenosti od pola koraka, preko koje ne možete ići. Za svako dijete svojim rukama napravite takozvani „Pinokijev nos“, tj. Stavite palac jedne ruke na nos, raširite prste i zakačite drugu ruku palcem iza isturenog malog prsta. Partneri spajaju svoje male prste jedan s drugim i, na komandu, svaki mora početi da se povlači prema sebi kako bi se povukao preko kontrolne linije, a da ne dižu palac iz nosa! Ova igra je, naravno, više za zabavu, za olakšanje situacije. Iako odlično testira odnose u dječjim grupama.
-Prikaži hod: klauna, starca, bebu, Karlsona, Pinokija, Babu Jagu, Košeja besmrtnog...

Igra imitacije pokreta

Učiteljica se obraća djeci:
- Sećate se kako deca hodaju?
Mala stopala hodala su stazom. Velike noge hodale su stazom.
(Djeca prvo hodaju malim koracima, a zatim velikim koracima - divovskim koracima.)
- Kako se lepinja kotrlja?
- Kako sivi vuk šulja kroz šumu?
- Kako zec, spljoštenih ušiju, beži od njega?

Igre poezije

Cilj: naučiti djecu da glume književni tekst, podržati želju za samostalnim traženjem izražajnih sredstava za stvaranje slike, koristeći pokrete, izraze lica, držanje, geste.

Ljuta guska.
Evo velike ljute guske.
Mnogo ga se bojim!
Zaštita pet guslinga
Bolno štipa momke.
Guska glasno sikće, cekaće,
Hoće da uštipne decu!
Guska nam već ide!
Svi sada bežite!
Avion
Hajde da se igramo aviona? (Da.)
Svi ste vi krila, ja sam pilot.
Primljena uputstva -
Počnimo s akrobatikom. (Poređaju se jedan za drugim.)
Letimo u snijeg i mećavu, (Ooooh!)
Vidimo nečije obale. (Ah-ah-ah!)
Ry-ry-ry - motor reži,
Letimo iznad planina.
Ovdje svi idemo dolje
Na našu pistu!
Pa, naš let je gotov.
Zbogom, avion.

kako živiš?
Cilj: razviti brzinu reakcije, koordinaciju pokreta i sposobnost korištenja gesta.
Napredak igre
Teacher Children
- Kako živiš? - Ovako! Raspoložen da dam palac gore.
- Plivaš li? - Ovako! Bilo koji stil.
- Kako trčiš? - Ovako! Savijte laktove i gazite stopalima naizmjenično.
- Gledaš li u daljinu? - Ovako! Ruke sa "vizirom" ili "dvogledom" na očima.
- Čekaš li ručak? - Ovako! Poza čekanja, naslonite obraz rukom.
- Mašeš li za mnom? - Ovako! Gest je razumljiv.
- Spavaš li ujutro? - Ovako! Ruke ispod obraza.
- Jesi li nevaljao? - Ovako! Nadujte obraze i lupite šakama po njima.
(Prema N. Pikuleva)

Rad na pažnji

Ritmički trening

1. Pljeskajte zadati ritam jedan po jedan, u smjeru kazaljke na satu (ili suprotno od kazaljke na satu), svirajući ga ne svi zajedno, već jedan po jedan. Pazite da se ritam ne usporava ili stisne, već da se kreće ravnomjerno.
2. Tapkajte u istom ritmu ne dlanovima, već nogama; usta - ljuskanje, nos - gunđanje.
3. Hodajte u zadatom ritmu, tepajući ga koracima. Ovdje uvodimo koncept „glasnije-tiše“ kao izražajno sredstvo. Smislite ko ovako hoda i zašto (lopov se polako šunja u mrak, vojnik hoda dok kuca korak, ljudi šetaju parkom itd., neka djeca pokažu svoju maštu).
4. Radimo u parovima. Ritam se prenosi pljeskom. Morate pljeskati zajedno sa svojim partnerom.

Vježbe pažnje

1. Pljeskanjem slušamo i pamtimo zvukove koji se javljaju na ulici, van zgrade, nakon drugog pljeska pitam ko je šta čuo. Srednji krug su zvukovi u našoj zgradi, izvan naše sobe. Mali – ja, moje telo, misli, osećanja.
2.Jedan izlazi ispred polukruga i staje leđima okrenut grupi. Djeca ga zovu po imenu. Morate izgovoriti ime djeteta čiji vas je glas zvao.
3. "Ko šta nosi?" - Konkretno dijete imenujem tako da kratko, na primjer, brojeći do 5, pažljivo gleda partnera desno ili lijevo i zapamti šta partner nosi. Zatim zatvorite oči i nabrojite ih.
4. Zadatak pažnje za cijelu grupu: na pljeskanje - ustani, sedi; udarite o pod - podignite, spustite ruke; na komandu "Gore" - sagnite se, ispravite se.
5. „Vrati mizanscenu“: grupa djece zauzima stavove o zadatoj temi, voditelj odlazi ili se okreće, unosi neke promjene u mizanscenu i traži od voditelja da je vrati kako je bila. ; napravite mizanscen na osnovu bilo koje ilustracije.
6. Vrlo koristan i važan zadatak za djecu je da od svojih tijela ili stolica izgrade figure: tačan krug, kvadrat, trokut. Mališanima to nije lako, ali tada razvijaju osjećaj za formu i mizanscenu. Bolje je brojati – brojati do 7, do 5, do

Vježbe za razvoj govora

Artikulacijska gimnastika

1.Ugrizite vrh jezika - "ovako mama secka kupus."
2. Jezik je tanka igla. “Stavljamo injekcije” u svaki obraz jednu po jednu.
3. Operite zube jezikom: gornjim i donjim.
4. Koristite vrh jezika da doprete do nosa.
5. Napućenim usnama nacrtajte sunce.

Zvrtačice jezika za razvoj dikcije

1. Brod je nosio karamel,
Brod se nasukao.
I mornari su obukli tri
Karamela je lomila.
2. Na sredini dvorišta su drva za ogrjev.
3. Buba, zuji iznad lokve,
Već sam čekao do večere.

Čista priča

Sa-sa-sa: na stolu je osa (lisica spava u kavezu).
Su-su-su: bojimo se osa (pogledajte lisicu).
Sy-sy-sy: ubod ose (pahuljasti rep lisice).
Se-se-se: dajmo žele osi (znamo bajku o lisici).

Al-al-al: hodali smo blizu stijena (naš tata je bio umoran).
Ol-ol-ol: svi su sjeli za stol (pod učionice je bio čist).
Ul-ul-ul: nova stolica se pokvarila (u hodniku se čuje tutnjava).
Yl-yl-yl: Sanya je oprao uši (čaj se već ohladio).

Razvoj intonacijske ekspresivnosti

1. Izgovorite sljedeće stihove, ponekad iznenađeno, ponekad podrugljivo, ponekad zbunjeno:
Trače, slušaj!
Zaista, šalu na stranu,
Otvaranje škole
Za bebe pačiće.
2. Pozovite dijete da zamoli prijatelja za igračku kako bi se svaki put moglo utvrditi s kakvim je stavom ili u kakvom stanju ju je tražio: uljudno, nestrpljivo, sa ogorčenjem, preklinjanjem itd.
3. Pozovite dete da postavlja pitanja u ime Mihaila Ivanoviča, Nastasje Petrovne i Mišutke iz bajke „Tri medveda“ L.N. Tolstoja kako bi slušaoci mogli da pogode koji od medveda pita i kako se osećaju o tome šta su. pitam.
Odigravanje pjesme "Ko šta misli?"
Cilj: razviti intonacionu ekspresivnost govora.
Tekst pjesme se uči kod kuće. Djeca su podijeljena u dvije podgrupe: jedna su gledaoci, druga glumci, pa se mijenjaju. Ovu predstavu možete u slobodno vrijeme prikazati roditeljima ili djeci drugih grupa, a možete i samo igrati.
Pijetao: Ja sam pametniji od svih ostalih!
Voditelj: Pijetao je zapjevao.
Pijetao: Znam da brojim do dva!
Tvor: Samo razmisli!
Voditelj: Tvor gunđa.
Feret: Mogu do četiri!
Buba: Idem do šest!
Voditelj: Buba je uzviknula.
Pauk: Ovdje sam do osam!
Voditelj: Pauk je šapnuo. Onda je stonoga dopuzala.
Stonoga: Čini mi se da sam malo pametnija
Buba, pa čak i pauk -
Brojim do četrdeset.
Već: Oh, užas!
Voditelj: Bio sam užasnut.
Već: Uostalom, nisam glup,
Ali zašto
nemam ni ruke ni noge,
Inače bih i ja mogao da računam!
Učenik: Imam olovku.
Pitaj ga šta god želiš.
Jednom nogom će množiti, sabirati,
On ume da izbroji sve na svetu!

Igra "Odaberi rimu"

Hummock - bure, linija, ćerka, tačka...
Krompir - matrjoška, ​​bobica, mačka...
Peć je sablja, teci, lezi...
Žaba - grak, cura, šolja...
Zeko - prst, dečko...
Miš - tih, trska, šušti...
Mačka - mušica, buva, zdjela...
Udica - čvor, tenk, tišina, njuška...
Pahulja je paperje, proleće...

Razvijanje fantazije i mašte

1. Sjedeći u polukrugu, pokažite djeci neki predmet:
- olovku, lenjir, pero, školjku, blok, plastičnu vrećicu i sl. i recite: „Ovo nije olovka (lenjir, pero...), već igla za šivenje.” Napravite nekoliko šavova i dajte predmet djeci.
Zadatak: prenijeti predmet, svako se s njim igra na svoj način, ali ne u njegovoj pravoj svrsi. Ne možete se ponavljati, svako mora pokazati svoju maštu.
2. Uzmite olovku sa stola kao da je:
a) crv
b) vrući krompir,
c) lepinja.
Hodajte duž linije kao po užetu:
Balerina na konopcu
Kao lagano pero.
3. “Fantastičan trening.”
Grupa djece treba da se ponaša u skladu s tim ako se iznenada: vrata se otvore i zeleni krokodil uđe na stražnje noge!
– plafon iznenada nestaje iznad nas, i...
- golub kuca na prozor...
– pozovite djecu da smisle vlastitu maštu.

4. Mali stih poznat djeci (Naša Tanja glasno plače...), glasi:
- robot;
- starac, starica;
- malo dete.

5. Transformacija djece
Napredak igre. Na naredbu učitelja djeca se pretvaraju u drveće, cvijeće, gljive, igračke, leptire, zmije, žabe, mačiće itd. Sam učitelj se može pretvoriti u zlu čarobnicu i transformirati djecu po volji.

Vježbe na predložene okolnosti

Vježbe i zadaci za razvijanje vjere u različitim predloženim okolnostima u polukrugu.
1. Dodirni - pogladi zamišljenog mačića, ježa, klizavu ribu;
– voda u rijeci, u moru, glatki mermer, led;
- griz, lepak, vatra.
2. Zamislite i promijenite nešto u svom držanju ako:
- Noć je, zima, hladno, mrak, sam si na dači, ne možeš da spavaš. Odjednom - koraci...
- Proleće, sunčan dan, ptice pevaju, igraš se pod grmom jorgovana... I odjednom vidiš tuču u blizini...
- Kasna jesen, vikend jutro, neraspoloženi priđete prozoru, a eto prvog snijega!
- Veče, leto, tišina, miris cveća, kraj reke si - odjednom jak miris paljevine!..
Kralj (verzija narodne igre)
Cilj: razviti radnje sa zamišljenim objektima, sposobnost zajedničkog djelovanja.
Napredak igre: Koristeći rimu za brojanje, dijete se bira da igra ulogu kralja. Preostala djeca radnici su podijeljeni u nekoliko grupa (3 - 4) i dogovaraju se šta će raditi i za koji posao će biti angažovani. Zatim u grupama prilaze kralju.
Radnici: Zdravo, kralju!
Kralj: Zdravo!
Radnici: Da li vam trebaju radnici?
Kralj: Šta ti možeš?
Radnici: Pogodi!
Djeca, glumeći zamišljene predmete, demonstriraju različita zanimanja: kuhanje, pranje rublja, šivanje odjeće, vezenje, zalijevanje biljaka itd. Kralj mora pogoditi zanimanje radnika. Ako to uradi kako treba, sustići će djecu koja bježe. Prvo uhvaćeno dijete postaje kralj

Vježbe za razvoj logike i dosljednosti

1. Vježba “Od zrna do cvijeta”.
2. Vježba „Gestovi kroz staklo“ – djeca jedno po jedno izlaze na igralište i kao iza stakla moraju pokazati:
"Donesi mi moj šešir, zaboravio sam!"
“Donesi mi nešto novca za sladoled!”
“Veoma sam žedan!”
“Izađi u šetnju!”
“Ne želim ići kući!”
“Uvrijeđen sam na tebe!” itd.

Vježbe za razvijanje emocija

1. Nastavite frazu:
“Radujem se kada...”
„Bojim se kada...
"Tužna sam ako..."
2. Vježba “Čarobna kaciga”. Pozovite jednu po jednu osobu u centar, na stolicu, i recite da postoji nevidljiva kaciga koja može prenijeti emociju kroz osobu na koju je stavljena. Stavite ga na glavu, pažljivo ga pričvrstite da djeca povjeruju i recite na uho: "Uključujem radost!" (pritisnem dugme). Djeca pogađaju, mi skinemo kacigu i stavimo je na sljedeću, nazivajući im u ušima emocije ili razne nijanse osjećaja i stanja: iznenađenje, zbunjenost, tuga, melanholija, lukavstvo, lukavost, ljutnja, ogorčenje.
– voli dugo da spava;
– ne voli da jede;
– obožava majku;
– voli da crta;
– ne voli da se mazi;
– voli da jede pite itd.
4. Izrazite imenovanu emociju - očima, rukama, usnama, cijelim tijelom.
Namrštiti se kao oblak; kao ljuta majka; kao ljuti lav.

Igre za razvijanje izražajnih izraza lica.
Cilj: naučiti koristiti ekspresivne izraze lica za stvaranje svijetle slike.
1. Slani čaj.
2. Jedite limun.
3. Ljuti djed.
4. Svjetlo se ugasilo i upalilo.
5. Toplo-hladno.
6. Uvrijeđeni.
7. Bili smo iznenađeni.
8. Tužan sam.
9. Primite poklon.
10. Dva majmuna: jedan pravi grimasu - drugi kopira prvog.
11. Kamila je odlučila da je žirafa,
I hoda podignute glave.
On sve nasmijava
A on, kamila, pljuje na sve.
12. Upoznao sam bika ježa
I polizao se po boku.
I nakon što je polizao bok,
Ubo je jezik.
A bodljikavi jež se smeje:
Ne stavljajte ništa u usta!
13. Radost.
14. Oduševljenje.
Studijske igre:
1. Zamislite rano jutro. Jučer ste dobili novu igračku, želite da je nosite svuda sa sobom. Na primjer, na ulici. Ali moja majka to nije dozvolila. Uvrijeđeni ste (durite se). Ali ovo je mama - oprostili su, nasmiješili se (zubi sklopljeni).
2. Uzimamo pahuljicu u ruke i kažemo joj lepe reči. Razgovarajmo brzo prije nego se otopi.

Vježbe pamćenja

1. “Zapamti predmete”
Na stolici ispred djece je postavljeno oko 10 malih predmeta: ključ, školjka, novčić, ukosnica, značka, olovka, prsten, kamenčić, poklopac i figurica Kinder Surprise. Dok ja brojim do 10, djeca gledaju i pamte predmete. Pokrijte ih ubrusom i pozovite jednu osobu da navede sve čega se sećate. Saznajte ko je više zapamtio.
2. “Opiši sliku”
Pokažite djeci ilustraciju velikog formata tako da je mogu jasno vidjeti. Važne su ilustracije sa puno lijepih detalja. Djeca moraju zapamtiti cijelu sliku (kako je fotografisati), i što više detalja, izbrojati do 10. Uklonite sliku i zamolite ih da navedu ono što je prikazano.
3. "Koje sam boje?"
U polukrugu djeca naizmjenično odgovaraju na pitanje: koje sam boje?, svi se sjećaju ko se kojom bojom farbao. Učitelj traži od jedne osobe da imenuje sve boje.
5. “Čarobni umivaonik”
Sjedeći u polukrugu, recite djeci: „Sada ću svima podijeliti čarobne umivaonike (pozvati zamišljeno brdo umivaonika i podijeliti ih, objašnjavajući), oni su nevidljivi, ali čim izgovorite čarobno „ako“, oni će budite ispunjeni svime što želite, na primjer, malinama! Svi ga njuše kao da je sveža malina, stavljaju u usta, žvaću, pamte ukus. Učiteljica kaže: „Ko je osetio pravi ukus maline, bravo je!“ Djeca će, naravno, reći: „Ja! I ja!” “A sada će se lavor napuniti džemom od jagoda!” Zakačite ga prstom i probajte (ne polizajući prste, već igrajući se).
- A sada dušo!
– Tatina (ili dedina) kolonjska voda!
- Žabe! Na kraju, razbijajući stereotipe, pitajte: „Šta mislite kakvog je ukusa sunčani zečić? Šta je sa golicanjem i ljubaznošću?

Vježbe komunikacije

1. Vježbe i zadaci za savladavanje pojma „komunikacija“ mogu započeti situacijom u vezi sa zabavljanjem. U početku pokušajte s djecom razgovarati o različitim temama:
"Zašto me možeš voljeti?", kažu svi u polukrugu.
“Ponekad mi je žao...”
"Volim kada..."
“Osećam se loše ako...”
2. “Sviđa mi se u...” - ime svakog djeteta je nazvano u polukrugu i svako se trudi da navede barem jednu prednost “Drugog”, neka to bude na početku - lijepe oči ili kosa, čak i obrve ili uši! (Da, dragi moji, ponekad deca ovo govore jer im je teško da prepoznaju zasluge drugog i pokušavaju da pronađu one najnevažnije!) Onda, kada odrastu i postanu prijatelji, moći će da pronađu posebne kvalitete , ali za sada svako od njih (paradoks!) sa nestrpljenjem čeka bilo koju lepu reč iz grupe.
3. “Koridor smijeha.” Djeca stoje u dva reda, okrenuta jedno prema drugom, formirajući hodnik. Ovom prolazom prolazi jedno dijete, kojem se svi marljivo rugaju, prave smiješne grimase, pokazujući svoje najuspješnije “smijeh hitove”. Momci se menjaju, ali hodnik ostaje, a svi već shvataju da je jako teško i teško nasmejati ljude, jer su prve šale već iscrpljene... Ima li drugih?..
4. Vježba „Pronađi prijatelja“.