Teme za časove ekologije u mlađoj grupi. Sažetak integralnog časa iz ekologije u drugoj mlađoj grupi

Odjel za obrazovanje regije Akmola

Državna ustanova "Odeljenje za obrazovanje" okruga Žarkainski

Mini centar "Raduga" pri srednjoj školi Zernograd

Otvorena lekcija o ekologiji.

U drugoj juniorskoj grupi.

na temu:„Čarobnica je voda. »

Odgajatelj: Valieva Zukhra Akhmetzhanovna.

2016

Cilj: Skrenite pažnju djece na važnost vode u našim životima. Upoznati svojstva vode i u šta se može pretvoriti. Kome je i čemu služi? Negujte poštovanje prema vodi. Ohrabrite vas da razumete govor odrasle osobe i aktivno odgovorite na njega. Razvijati govornu aktivnost. Naučite djecu da razlikuju i imenuju vodene životinje i ptice.
Materijal. Ilustracije sa pejzažima u različito doba godine, set kartica sa životinjama i pticama, magnetofon, tri boce (ili vrčevi), božićna drvca, gljiva, boje (crvene, zelene), šolje prokuvane vode za decu, lutka čarobnica.

Preliminarni rad. Učenje igre na otvorenom “Kapljice i oblaci”, razgovor o vodi, eksperimenti.
1. Riddle.
2. Priča nastavnika o značenju vode, svojstvima vode. Iskustvo sa vodom.
3. Ekološka igra “Imaj životinju”.
4. Igra na otvorenom “Kapljice i oblaci”.

Napredak lekcije:

Ljudi, danas ćemo malo putovati i naučiti puno zanimljivih stvari. Ali prvo riješite zagonetku.
Tako da nema problema
Ne možemo živjeti bez (vode).
-Momci, sad nam dolazi gost. Ovo je magična voda. (Pozovite djecu da razmisle i odgovore zašto nam je potrebna voda).
- Pijemo, peremo ruke, kupamo se, peremo veš, peremo pod, kuvamo hranu, zalivamo biljke itd.
- Tako je momci. bravo.

Ne možemo živjeti bez vode. Voda može biti veoma različita. Ona se, poput čarobnice, može pretvoriti u kišu, rosu, led, snijeg. Voda su rijeke, jezera, mora. (učitelj predlaže da zatvorite oči, a zatim ih otvorite).
- Šta je u boci7
_Voda.
- Kakvu vodu?
- Bijelo.
- Sada će nam vodena čarobnica pomoći da shvatimo boju vode. (nastavnik prvo uzima flašu sa čistom vodom, drugi sa crvenom).
-Koja boca sadrži crvenu vodu? Zašto? Šta smo tome dodali?
- Boja.
- Bravo. Čarobnica vode kaže hvala. Ne bi pogodila. A u ovoj boci voda je čista, prozirna, bezbojna. Koju vodu možete piti, a koju ne?
- kuvano, providno.
- Bravo.
(Na stolu su šolje prokuvane vode. Deca piju vodu.)
Kakvu vodu volite?
- Ukusno.
- A po boji?
- Transparentno.

- Sada ponovo zatvorite oči (uzmite flašu zelene vode).
- Koje je boje sada voda? Zašto?
- Zeleno, jer Dodata mu je zelena boja.
- Kome treba voda?
-Za ljude, ptice, životinje, ribe, biljke, insekte.
- Ljudi, hajde da prošetamo šumom i poslušamo ko peva u šumi.
- Ptice.
- Oh, šta ovo raste ovde?
- Božićno drvce.
- Šta misliš kakva je ona?
- Zeleno, bodljikavo, lepo.
-Šta ovo raste ispod jelke?
- Muharica.
- Mislite li da se može jesti?
- Ne.
- Tako je momci, ne možete to jesti, jer je otrovno. Ljudi, tiho je, čujete kako voda negdje juri. Hajde da igramo igru ​​“Pop an Animal”. Vodeni stanovnici su izgubljeni i ne mogu pronaći svoju rijeku, a vi momci možete pomoći. Odaberimo stanovnike vode i smjestimo ih u ribnjak. Hajde da razmislimo ko živi na ribnjaku?
- žabe, ribe, labudovi, patke, guske. (izaberite iz seta karata i zalijepite se na whatman papir koji prikazuje ribnjak).
- Bravo momci, sve su uradili. A sada ćemo se malo odmoriti i igrati igricu "Kapljica i oblak".

Igra na otvorenom "Kapljica i oblak". Djeca stavljaju kapice. Kapljice su letjele na zemlju, skakale i igrale se. Okupljali su se i tekli u veselim potocima (držeći se za ruke formiraju potočiće). Potoci su se sreli i postali velika reka (povezana u jedan lanac). Kapljice plutaju velikom rijekom i putuju. Tekla - rijeka je tekla i završila u velikom, velikom okeanu (djeca se igraju u kolo i kreću se u krug). Plivali smo i plivali u okeanu, a onda smo se sjetili da nam je majčin oblak rekao da se vratimo kući. I baš tada je izašlo sunce. Kapljice postaju lagane (zgrčene kapljice se podižu, a zatim ispruže ruke prema gore). Isparili su pod sunčevim zracima i vratili se u majčin oblak.
- Bilo mi je baš lepo posetiti vas, ali moram da idem, doći ću opet kod vas i pokazati vam neke trikove, hajde da se igramo. Doviđenja.

Sažetak GCD za djecu 3-4 godine: Tema: Upoznavanje sobnih biljaka

Efimova Alla Ivanovna, učiteljica GBDOU br. 43, Kolpino St. Petersburg
Opis: Nudim vam sažetak lekcije za djecu druge najmlađe grupe (3 - 4 godine). Ovaj sažetak ima za cilj naučiti djecu da vole i brinu o sobnim biljkama.

Cilj: stvoriti atmosferu radosnog raspoloženja;
Zadaci: Edukativni – naučiti da prepoznaju i imenuju dijelove biljke;
razvojno - razvija koncentraciju i pamćenje,
Edukativni – razvijati sposobnost doživljavanja osjećaja radosti od gledanja u biljku i sposobnost brige o njoj.
Rad sa vokabularom: aktivirati dječji govor riječima “korijen, stabljika, lišće, cvijet”
Pripremni radovi: gledanje ilustracija sobnih biljaka, čitanje pjesama i bajki o cvijeću, razgovor o biljkama.
Metode: vizuelno, verbalno, praktično.

NAPREDAK ČASA:
edukator: Pozivam vas danas na izlet. Da li se slažete?
Odgovori.
edukator: A mi ćemo krenuti na izlet u naš kutak prirode. Idemo li?
Odgovori.
vaspitač, zajedno sa decom, stojeći u blizini ugla prirode.
edukator: Jeste li primijetili šta se promijenilo u našem kutku prirode?
odgovori: Pojavilo se novo cvijeće.
edukator: U redu. Ko je od vas doneo ovo cveće?
Djeca odgovori.
edukator: Ili možda Jegorka zna kako se zove cvijet koji je donio?
Tišina kao odgovor.
edukator: Znaš li ti Katjuša kako se zove tvoj cvijet?
Kao odgovor je i tišina.
edukator: Momci, cvijet koji je donio Egor zove se fikus, a cvijet koji je donijela Katjuša zove se begonija. Prelepa imena, zar ne?
Odgovori.

edukator: Pogledajte pažljivo ovo cvijeće. Jesu li slični?
djeca: listovi su zeleni, rastu u zemlji, jedan cvijet ima cvjetove, a drugi ne...
edukator: Bravo, ali primijetite kako lišće izgleda kao naše cvijeće?
djeca: br.
edukator: Po čemu se razlikuju?
odgovori: na jednom cvijetu su šarene, a na drugom su jednostavno ovalne.
edukator: Mislite li da se osjećaju drugačije ili isto?
djeca: Mišljenja djece se razlikuju.
edukator: Dodirnimo lišće na našem cvijeću i vidimo da li su listovi različiti ili isti?
Djeca Odgovaraju: drugačije se osećaju na dodir, na jednom cvetu su glatki, a na drugom bubuljicavi, neki suvi, drugi mokri.
edukator: Ljudi, kako se zove cveće koje raste u vašem domu?
djeca: zatvoreni
edukator: Mogu li rasti u šumi, na livadi?
djeca: br.
edukator: Zašto sobne biljke ne mogu da žive na drugom mestu?
djeca: zatvorena je i može živjeti samo u kući i toplini. Potrebna mu je briga i pažnja.
edukator:Šta mislite kakvu njegu treba sobnom cvijeću?
djeca: Potrebno ga je zaliti, popustiti tlo i oprati lišće od prašine.

edukator: Predlažem da pažljivo pogledate naše cvijeće. Ko zna kako se zovu dijelovi koji sačinjavaju biljku, odnosno kako da nazovemo dijelove koji čine naše cvijeće?
Tišina kao odgovor.
Educator govori djeci šta svaka biljka ima: korijen, stabljiku, lišće, cvijet i čemu služe biljci.
edukator: Pozivam vas da se malo opustite, malo fizičke vježbe:
Fizičke vežbe.
Cvijet kaže cvijetu.
Cvijet kaže cvijetu:
“Podigni svoj papir.”
(djeca podižu i spuštaju ruke)
Idi na stazu
Da, kucni nogom
(djeca hodaju u mjestu, visoko podižući koljena)
Odmahnite glavom
Pozdravite sunce ujutru
(rotacija glave)
Lagano nagnite stabljiku
Evo punjača za cvijet.
(nagibi)
Sad se umij rosom,
Otresite se i smirite.
(rukujući se)
Konačno su svi spremni
Proslavite dan u punom sjaju.
edukator: Malo smo se odmorili i vratili u naš kutak. Pogledajte utore u blizini cvijeća za različite predmete. Šta misliš čemu služe?
Djeca odgovori.
edukator: Za negu biljaka, naravno. Da li želite da radite sa njima?
djeca: Da.
edukator: svako uzmi po jedan predmet u ruke, reci šta si uzeo u ruku i šta ćeš sa tim predmetom i zašto?
Djeca reći čemu služi svaka stavka i šta će raditi.
edukator: Predlažem da provedete malo vremena kao baštovani ili baštovani. Nastavite sa svojim obavezama.

edukator: Bravo svima.
Poslušajmo Alenku, zašto je rahlila zemlju za cveće?
Dijete govori.
edukator: A sad će nam Fedenka reći zašto je zalijevao cvijeće?
Fedya kaže.
edukator: Svi ste odlični momci, naporno ste radili. Hajde da rezimiramo naš događaj.
Da li vam se svidjela naša aktivnost?
Kako se zovu cvijeće o kojem smo danas pričali?
Gdje živi ovo cvijeće?
Zašto treba da brinete o cveću?
Koje je boje cvijeće?
Kako se zovu dijelovi naših biljaka?
edukator: Sada svi možemo sjesti na svoja mjesta i malo se igrati. Stavio sam igre na vaše stolove: “Isjeci slike”, “Sastavi cijelinu od dijelova”, “Dopuni dio koji nedostaje za biljku”

Target.

Formiranje ekološke kulture djece predškolskog uzrasta.
Razvoj kognitivne i govorne aktivnosti.

Zadaci.

Obrazovni
— Doprinijeti akumulaciji dječjih ideja o pticama, o dijelovima tijela ptica.
— Pojačati pravila ponašanja u šumi.
— Ojačati vještinu puzanja ispod luka.

Razvojni
— Razvijajte pažnju i pamćenje.
— Razvijati kognitivnu i govornu aktivnost djece kroz motivaciju za igru.

Obrazovni
— Negujte brižan odnos prema prirodi, osećaj empatije i uzajamne pomoći.

Oprema.
Lopta
Obrisi slika ptica
Slika ptica za pričvršćivanje na obrisnu sliku
Paukova mreža tkana od niti
Luk za penjanje
Drvo sa udubljenjem
Gnijezdo sa 3 ptičja jaja
ptica djetlić (igračka)
Audio snimanje muzike
2 tacne
Koštice trešnje, perle, dugmad i sjemenke
Tanjiri za svako dijete
Oprema za crtanje: olovke, crteži ptica sa neobojenim detaljima

Educator. Ljudi, volite li putovati? (Da) Onda ćemo danas malo putovati kroz proljetnu šumu. Samo se prvo sjetite pravila ponašanja u šumi.

(vježba sa loptom)
Educator. U šumi ne možete:
- ne možete pratiti jedno drugo
- ne možete lomiti grane
- ne možete uništiti mravinjake
- ne možete brati cveće
-Ne možete glasno vikati itd.
Educator. Znate pravila ponašanja, tako da možete bezbedno ići na izlet.
"Jedan, dva, tri, okreni se - naći ćeš se u proljetnoj šumi!"
Educator. A evo i šume.

Ispred djece su obrisi slika ptica.

Educator. Zli čarobnjak pretvorio je ptice u senke. sta da radim? Možda možemo ponovo pokušati da ih pretvorimo u žive ptice? (da)
- Recite mi, senke, koje ptice vidite na slici?

— Da biste oživjeli ptice, morate pravilno rasporediti njihove svijetle slike u siluete.
Djeca slažu slike ptica po obrisima.

Educator. Ljudi, ptice su bile senke toliko dugo da su gladne. Čime da ih hranimo, hranilice su prazne?
- Reci mi šta ptice jedu? (zrno, sjemenke, mrvice kruha, itd.)
Educator. Gdje možemo sve ovo nabaviti? Oh, ovdje su neke posude sa čudnim sadržajem. ( Učitelj postavlja 2 tacne na dva stola u kojima se miješaju koštice trešanja, perle, dugmad i sjemenke)
- Pogledaj i reci mi šta je na poslužavnikima? (koštice trešanja, perle, mala dugmad i sjemenke)
—Šta će od sljedećeg ptice kljucati? (sjemenke)
Educator. Ljudi, jeste li spremni da nahranite ptice? Da bismo to uradili, moramo odvojiti sve na tacni jedno od drugog. ( Učitelj dijeli djecu u timove od 4 osobe) Sada će svako od vas izabrati kako ću nazvati svoj tanjir. (1. dijete bira koštice trešnje, 2. – mala dugmad, 3. – perle, 4. – sjemenke)
Educator. Bravo momci, brzo ste obavili zadatak. Postavite tanjire sa sjemenkama bliže pticama. Mislim da će sa zadovoljstvom uživati ​​u našoj poslastici.

Educator. Ljudi, izašli smo da putujemo, pa je vrijeme da krenemo dalje.

Na šumskoj stazi je paučina (između drveća je pričvršćena paučina ispletena od niti), djeca ne mogu proći.

Educator. sta da radim? Nastaje kontradikcija. (uklonite paučinu, polomite je itd. ili sačuvajte)
Educator. Pauci su od velike koristi, štite nas od štetnih insekata koje hvataju u svoje mreže. Stoga nema potrebe za kidanjem mreže ako se nalazi na drveću ili ogradi.
Educator. Pažljivo, bez dodirivanja mreže, prođimo ispod nje (djeca prolaze ispod luka ili druge prepreke). Bravo momci, niko nije udario niti pocepao mrežu.

Pred djecom je drvo, u stablu je udubljenje (u udubini ispod lišća i perja 3 mala jaja)
Educator.
- Ljudi, šta mislite ko živi u šupljini? ( vjeverica)
- Pogledaj u udubinu. Koga vidiš tamo? ( nikog)
- Šta leži u udubini? (jaja) Momci, šta kažete, ko živi u ovoj šupljini ( možda ptica)
Tako je, ovdje se gnijezde neka vrsta ptica. Ali saznaćete o kakvoj se ptici radi ako pogodite zagonetku.
"Doktor" za borove i breze,
Dugačak nos je postao jači,
Jede štetočine u kori
I po hladnom i po vrućem vremenu!
V. Kuzminov
Učitelj izlaže pticu djetlića i nudi igru.
Educator. Ljudi, djetlić ima prijatelja, okretnu sisu. Voli da skače i galopira. Hajde da pokažemo kako to radi.

Fizička vježba "Spretna sisa galopira"

Spretna sisa skače, (Skače u mjestu na dvije noge.)
Ne može mirno sjediti, (skače u mjestu na lijevoj nozi.)
Skok-skok, skok-skok, (Skakanje u mjestu na desnoj nozi.)
Okrenut kao vrh. (Okrećemo se u mjestu.)
Tako sam seo na minut, (Sedi.)
Kljunom se počešala po grudima, (Ustala, nakrivila glave lijevo-desno.)
I sa staze do ograde, (Skakanje u mjestu na lijevoj nozi.)
Tiri-tiri, (Skakanje u mjestu na desnoj nozi.)
Senka-senka-senka! (Skakanje u mjestu na dvije noge.)
(A. Barto)

Detlić lupka kljunom kuc-kuc-kuc.
Educator. Detlić nam je prisluškivao telegram. Možete li pogoditi o čemu ona priča? I pretpostavio sam. Slušaj: ( na zvuk djetlića) Vrijeme je da krenemo! Bilo je vreme!
Pokušajte da dodirnete telegram.

Educator. Da, vrijeme je prošlo nezapaženo i zaista je vrijeme da se vratimo u vrtić.

Educator. Stanite u polukrug, zatvorite oči i recite:
“Jedan, dva, tri, okreni se – naći ćeš se u našem vrtiću!”
Educator. Vratili smo se u vrtić.
— Da li ste voleli da putujete kroz prolećnu šumu? (da)
— Kome ste pomogli u šumi? (pticama)
— Idi do stolova. Evo slika ptica. Umjetnik ih je slikao na brzinu i napravio greške i nije dovršio neki detalj. Ispravite umetnikove netačnosti.
Djeca uz muziku završavaju slikanje detalja o ptici (krilo, kljun, noga, rep, glava, tijelo).
Educator. Koji dio ste završili sa slikanjem?
- Pogledajte koliko je različitih ptica umetnik naslikao, a svi ste mu pomogli.
Educator. Pustimo ptice i pustimo ih da žive u slobodi.
Učitelj prilaže crteže ptica na unaprijed pripremljeno „nebo“. Uključuje zvukove ptičijeg pjeva.

Educator. Poslušajmo kako vam se ptice zahvaljuju za svoju slobodu i vašu dobrotu!
Nominacija: Vrtić, Napomene, OCD, ekologija
Naslov: Sažetak GCD u 2. juniorskoj grupi o formiranju ekološke kulture kroz upoznavanje s vanjskim svijetom

Baimatova Ira Vladimirovna
Predškolska obrazovna ustanova br. 50 Lipetsk
nastavnik

Sažetak časa ekološkog odgoja u drugoj mlađoj grupi „U posjeti šumskim životinjama“

Cilj: formiraju ideje o životinjskom svijetu.

Sadržaj programa:

Obrazovni ciljevi:

Formirajte ideju o godišnjem dobu (jesen).

Stvoriti uvjete za razvijanje sposobnosti razlikovanja životinja koje žive u šumi (gdje žive? koje).

Pojasnite svoje razumijevanje o tome šta divlje životinje jedu.

Negovati human odnos prema prirodnim objektima i želju da im se pomogne.

Razvojni zadaci:

razvijati sposobnost djece da pronađu slikovni dijagram koji odgovara postavljenom pitanju;

razvoj radoznalosti i kognitivne motivacije;

razvijati razumijevanje govora i aktivirati vokabular;

konsolidovati znanje djece o primarnim bojama (crvena, žuta) i geometrijskim oblicima (krug, kvadrat, trokut);

razviti grubu i finu motoriku;

razvijati odnos između koordinacije pokreta i govora.

Vrste dečijih aktivnosti: igranje, komunikativni, kognitivno-istraživački, produktivni, umjetnički i estetski razvoj.

Demo materijal: igračke (vjeverica, zec, medvjed); njihove kuće (šuplje, jazbina); gljive, češeri; jedna korpa s voćem - lutke; bure meda; svako dijete 1/2 listova albuma sa likom grane maline; Dienesha blokovi; slike drveća; dijagrami slika sa znakovima jeseni.

Pripremni radovi: didaktičke igre “Divlje životinje”; "LOTO"; "Pronađi par"; "Extra item". Gledanje slika divljih životinja, čitanje pjesama i zagonetki o šumi i njenim stanovnicima. Demonstracioni materijal "Drveće".

Napredak aktivnosti:

1.Uvodni dio

Djeca ulaze u grupu. Učiteljica obraća pažnju na goste i nudi da se pozdravi.

Zdravo, sunce, prijatelju moj, (ruke gore, "baterijska lampa")

Zdravo, nos - njuška (nos pokazujemo kažiprstom)

Zdravo, spužve (pokazujem spužve)

Zdravo, zubi (pokazujem zube)

“Šmksali smo” usnama (“mućkali smo”)

"Kliknuli" smo zubima ("klik")

Digli smo ruke gore (podignimo ruke gore)

I mahali su (mi mašemo dlanovima)

A sada svi zajedno -

"Zdravo!" - rekli su (pozdravljamo uglas)

edukator: Ljudi, danas idemo na izlet. Ti i ja ćemo otići u šumu da posjetimo životinje. Prisjetimo se koje životinje žive u našim šumama. (Koriste se slike iz serije “Divlje životinje”). Kako ih zovemo? (Divlje životinje). Zašto su divlji (ljudi ne paze na njih) Bravo! Ponesimo sa sobom poslasticu za vjevericu, zeca i medvjeda. Ko od nas voli pečurke?

djeca: Vjeverica.

Vaspitač: ko od nas voli jabuke?

djeca: Zeko.

Vaspitač: ko od nas voli med?

djeca: Medvjed.

edukator:

Stavljamo poslastice za kućne ljubimce u korpu i krećemo na put.

A da bismo ušli u šumu, moramo izgovoriti čarobne riječi.

Jedan, dva, tri sagni se

Jedan, dva, tri, okreni se.

Jedan, dva, tri, okreni se

I naći ćete se u šumi. (Zvuci muzike).

(Pred decom je tabla okićena jelkama, jelkama, udubljenjem, šišarkama i pečurkama na podu).

edukator: Evo je, divna šuma! Ljudi, koje je sada doba godine (jesen). (U jesen pada kiša, duva vjetar, ptice su odletjele u toplije krajeve, a životinje se spremaju za zimu). Lišće pada na zemlju, a koje su boje lišće? (žuta, crvena). (Pozivam jedno po jedno dijete i tražim da pokažu znakove, koristim 5 slika)

Želim da ti kažem zagonetku, a ti je pogodi.

Od grane do grane

Brz kao lopta

Skakanje kroz šumu

Crvenokosi cirkuski izvođač.

Šta misliš ko je ovo?

djeca: vjeverica.

edukator: Da, djeco, u našoj šumi živi vjeverica. Kako se zove kuća u kojoj živi vjeverica?

djeca: Hollow.

edukator: Koje je boje vjeverica?

djeca: Crvenokosa.

edukator: Vjeverica skuplja orašaste plodove, češere i gljive. Gdje ih krije?

djeca: U udubini.

Vjeverica(gleda iz udubljenja): O, zdravo momci!

edukator:Šta radiš na jesen?

vjeverica:Čistim kuću i spremam se za zimu. Ostaje samo sakupiti češere i gljive, ali sve gljive i češeri su pomiješani.

edukator: Momci, možemo li pomoći vjeverici da skupi češere i pečurke? Koliko ima češera i pečuraka? (mnogo). Vjeverica, mi ćemo ti pomoći da posložiš stvari. Pomozimo vjeverici da sredi češere i gljive. (Zvuči muzika, deca skupljaju pečurke u jednu korpu, a šišarke u drugu).

vjeverica: Hvala vam momci na pomoći!

edukator: Vjeverica, doneli smo vam poklon, momci, šta je to? (Gljiva). kakav je on? (Veliki).

Bravo momci, uspjeli smo i pomogli vjeverici. Oh ko to plače?

Kugla od paperja

Dugo uho

Spretno skače

Voli šargarepu (Idu do panja i tamo vide zeca)

edukator: Ljudi, ko je ovo ovde (zec). kakav je on? (Bijelac, kukavica). Zdravo zeko, šta ti je? Zašto plačeš?

zeko: Ubrao sam čitavu vreću jabuka, ali je nisam donio kući, ispostavilo se da je moja vreća puna rupa. Dok sam išao kući, izgubio sam sve jabuke.

edukator: Ne budi tužan, zeko, momci i ja nismo došli praznih ruku, nego smo ti doneli jabuke. Momci, hajde da damo zecu jabuke? Koje su najveće jabuke u našoj korpi? Po boji?

djeca: Veliki i mali, crveni, žuti. Igra sa Dienesh blokovima (u obruč stavljam krugove, kvadrate, trokute).

zec: Hvala vam momci!

On je veliki gazda šume

Budi se u proleće.

Ljudi, ko je ovo?

djeca: Medvjed.

edukator: Kako je nama?

djeca: Velik, klupkonog.

edukator:Kako se zove kuća u kojoj živi?

djeca: Den.

medvjed: Zdravo momci. Znaš li šta radim zimi?

djeca: Spavaš i sišeš šapu.

medvjed: Aj, bravo! Ti znaš sve. Molim te, igraj se sa mnom da mogu sanjati dobre snove.

edukator:Hoćemo li se igrati sa Miškom, momci?

djeca: Da.

Izvodi se logoritmika« Smiješne životinje."

Zeko skače kroz žbunje, Skaču na dvije noge praveći "uši" od

Kroz močvaru i preko humka. dlanovima.

Vjeverica skače po granama, Skaču sa rukama savijenim pred grudima.

Gljiva se nosi mladunčad vjeverica.

Hoda medvjed s klupskom nogom, gegaju se.

Ima krive šape.

Bez staza, bez staza Krećite se u polučučnju, praveći krug

Bodljikavi jež se valja. nasloni

medvjed: Dobro odigrano!

edukator: Medo, momci su ti doneli bure meda.

medvjed:Hvala puno.

edukator:AŠta još Miška voli da jede?

djeca: Malina.

edukator: Nacrtajmo mu bobice. (Djeca zajedno sa učiteljem crtaju bobice za medvjedića vatom).

medvjed: Hvala, jako sam zadovoljan tobom, neću odustati od bobica. Zbogom momci!

edukator: Vrijeme je da idemo u vrtić.

Videli smo dovoljno čuda

Sačekajte da ponovo posjetimo šumu!

Izgovaramo magične reči.

Jedan, dva, tri sagni se

Jedan, dva, tri okreni se

Jedan, dva, tri, okreni se

A u vrtiću se nađeš!

Pa smo ti i ja došli u vrtić. Da li vam se svidjelo naše putovanje? Gde smo ti i ja otišli? Koga smo sreli u šumi? Kako smo pomogli vjeverici? Šta je sa zekom? Čime ste hranili medveda? Kako si ti super, životinjama treba pomoći, ne treba ih vrijeđati!

Marina Lukashova

1. Riddle.

2. Priča nastavnika o značenju vode, svojstvima vode. Iskustvo sa vodom.

3. Ekološka igra"Sredi životinju".

4. Igra na otvorenom "Sunce i kiša".

Sadržaj programa. Skrenite pažnju djece na važnost vode u našim životima. Upoznati svojstva vode i u šta se može pretvoriti. Kome je i čemu služi? Negujte poštovanje prema vodi. Ohrabrite vas da razumete govor odrasle osobe i aktivno odgovorite na njega. Razvijati govornu aktivnost. Naučite djecu da razlikuju i imenuju vodene životinje i ptice.

Dovedite djecu do razumijevanja:

Voda se može naći u tečnom i čvrstom stanju države: kada se smrzava voda se pretvara u led, led se topi na toploti (pretvara se u vodu, leti pada kiša, zimi sneg, na toploti se topi sneg (pretvara se u vodu);

Sol, šećer, gvaš, pijesak rastvoriti u vodi - ne rastvarati;

Voda je bistra, bez mirisa, bez ukusa;

Uloga vode u životu ljudi, biljaka, životinja.

Pin views djeca:

Voda može biti hladna, topla, topla;

Voda teče, žubori, razlijeva se, možete je piti, sipati, prelijevati.

Materijal. Ilustracije sa pejzažima u različito doba godine, set kartica sa životinjama i pticama, magnetofon, tri boce (ili vrčevi, boje (crvena, zelena, šolje prokuvane vode za decu, lutka - čarobnica.

Preliminarni rad. Učenje igre na otvorenom "Sunce i kiša", razgovor o vodi, eksperimenti.

Napredak lekcije:

Ljudi, danas ćemo malo putovati i naučiti puno zanimljivih stvari. Ali prvo riješite zagonetku.

Tako da nema problema

Ne možemo živjeti bez (voda).

Momci, sad nam dolazi gost. ovo - čarobnica voda. (Pozovite djecu da razmisle i odgovore zašto nam je potrebna voda).

Pijemo, peremo ruke, kupamo se, peremo veš, peremo pod, kuvamo hranu, zalivamo biljke itd.

Tako je momci. bravo.

Ne možemo živjeti bez vode. Voda može biti veoma različita. Ona je kao čarobnica može se pretvoriti u kišu, rosu, led, snijeg. Voda su rijeke, jezera, mora.

Koju vodu možete piti, a koju ne?

Kuvano, providno.

bravo.

(Na stolu su šolje prokuvane vode. Deca piju vodu.)

Kakvu vodu volite?

Ukusno.

Šta je sa bojom?

Transparent.

Kome treba voda?

Za ljude, ptice, životinje, ribe, biljke, insekte.

Ljudi, hajde da prošetamo šumom i poslušamo ko peva u šumi.

Oh, šta ovo raste ovde?

Šta misliš kakva je ona?

Zelena, bodljikava, lijepa.

Šta ovo raste ispod jelke?

Fly agaric.

Mislite li da se može jesti?

Tako je momci, ne možete ga jesti jer je otrovno. Ljudi, tiho je, čujete kako voda negdje juri. Hajde da se igramo sa tobom "Sredi životinju". Naše životinje su izgubljene i ne mogu pronaći svoje stanište. A vi im možete pomoći. Odaberimo stanovnike vode i smjestimo ih u ribnjak. Hajde da razmislimo ko živi u ribnjaku?

Žabe, ribe, labudovi, patke, guske (izaberite iz seta karata i zalijepite na whatman papir koji prikazuje ribnjak).

Bravo momci, sve su uradili. Sada ćemo se malo odmoriti i igrati. "Sunce i kiša".

Igra na otvorenom "Sunce i kiša".

Zadaci: Poboljšajte pokrete i izvodite ih u skladu sa tekstom.

Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima.

Poboljšati psihofizičko blagostanje djece na osnovu radosnih, emocionalnih iskustava.

Pravila igre.

1. Rečima “Pada kiša!” otrči svojoj kući (sjedni na klupu i reci “Sunce sija!” idite na sredinu stranice.

2. Izvodite pokrete, uskladite ih sa riječima i imitirajte učitelja.

Izvođenje.

Ljudi, pogledajte nebo, šta tamo sjajno sija? (ned)

Gledajte, oblak pluta u blizini, vjerovatno će padati kiša.

Plašite li se kiše?

Ljudi, hajde da sjednemo na klupu - ovo će biti naša kuća, koja će nas sakriti od kiše. U međuvremenu, ne pada kiša, hajde da izađemo iz kuća da se igramo.

„Sunce, sunce,

Upali malo svjetla!

Deca će izaći u šetnju -

Oni će trčati i igrati se”

Ponovi iza mene riječi i pokret:

“Štapamo, gazimo, gazimo,

I pljes-tap-tapš rukama,

Da, deco!

O da, jaki momci!

Hodamo stazom,

I udarili smo dlanove.

Top-top, noge, top!

Pljes-tap, ruke, pljes!

(Mirno stoje, gaze nogama, pljeskaju rukama)

Da, deco!

O da, jaki momci! ”

(Ruke na pojasu, vrti se)

Ljudi, pogledajte, počinje kiša.

(djeca tapkaju po dlanu desne ruke prstima lijeve ruke, kap-kap-kap i obrnuto)

Počela je kiša. Požuri i idi kući. (Djeca jure po kućama)

Postalo je jako dosadno! Zamolimo kišu da prestane da pada!

„Kiša, kiša, više zabave,

Kap, kap, nemoj da ti bude žao.

Samo nas nemoj ubiti,

Ne kucaj na prozor uzalud"

Izaći ću napolje da vidim da li je kiša prestala ili nije?

Ljudi gledajte, kiša je prestala,

Sada možete izaći i igrati, zakotrljati loptu sa sobom.

Bilo je tako lijepo posjetiti vas, ali moram ići, doći ću opet kod vas i pokazati vam neke trikove i hajde da se igramo. Doviđenja.

Publikacije na temu:

Sažetak GCD-a o ekologiji u drugoj juniorskoj grupi „Čudesna voda“ Tema: “Čudesna voda” Svrha: upoznati djecu sa svojstvima vode i njenim značenjem. Integracija obrazovnih oblasti: “Kognitivni razvoj”.

Vidi br. O. d.: edukativni i kognitivni. Tip n. O. d.: kombinovano. CILJ: razvijanje ideja o svojstvima vode. CILJEVI: 1. Obrazovni:.

Sažetak otvorene lekcije o ekologiji "Vodena čarobnica" GBOU GIMNAZIJA br. 1569 „SAZVJEŽĐE“ ZGRADA 8 Rezime otvorenog časa u srednjoj grupi o ekologiji na temu: „Vode čarobnice“. Izmislio sam.

Ciljevi: -upoznati djecu sa osnovnim svojstvima vode, na osnovu iskustva. - formiraju ideju o tome šta je voda.

Sažetak lekcije o ekologiji za djecu pripremne grupe "Vodena čarobnica" Golovi "Vodene čarobnice". 1. Vaspitni: =upoznavanje djece sa svojstvima vode: - nedostatak vlastitog oblika; - fluidnost;