Tehnološke karte primjene iz krugova. Tehnološka mapa nacrt lekcije o aplikacijama, modeliranju (stara grupa) na temu
BBOҚ tehnološke karte
Tehnološka karta
Stvaranje
Bolimi . Poglavlje. Aplikacija.
Takyrybys . Predmet:"loptice"
Maksaty. Cilj: Obrazac za implementaciju prijava, kreiranje slike objekata. Upoznati djecu sa geometrijskom figurom - krugom. Pojačajte koncept - žuta boja.
Zhabyktaluy . Oprema: Lutka, lopta, žuti krugovi.
Rad sa vokabularom:Žuta boja, krug.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije | Donosi lutku Tanju koja plače. Čita pjesmu: Naša Tanja glasno plače, Bacila je loptu u reku. Tiho, Tanja, ne plači. Lopta se neće utopiti u rijeci. Traži pomoć Tanji | Obratite pažnju na lutku koja plače. Smiruju je, slušaju pesmu, izgovaraju reči. Pristaju da pomognu Tanji. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Stvara situaciju - uzeli su loptu sa reke. Objašnjava da je lopta okrugla. Traži da se izgovori riječ - krug. Nudi se da Tanji da puno loptica kako ne bi plakala i mogla se igrati s njima. Obavještava da će žute kuglice biti postavljene na bijeli list papira. Uvodi žutu boju. Objašnjava tehnike postavljanja dijelova na list papira. | Oni učestvuju, uzimaju loptu sa reke. Slušajte i zapamtite da je lopta okrugla. Izgovaraju riječ - krug. Oni dragovoljno pristaju da Tanji daju muda. Dogovaraju se staviti detalje loptica na list papira. Upoznajte se sa žutom bojom. Počnite raditi samostalno. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Nudi se da daju lopte Tanji. Zajedno sa Tanjom igraju igru “Uhvati loptu”. Tanja se zahvaljuje djeci na loptama i oprašta se od djece. | Daju Tanji muda. Igraju igru “Uhvati loptu”. Opraštaju se od Tanje. |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: Geometrijska figura se zove krug, žute boje.
razumjeti: Kako staviti kuglice na bijeli list papira.
Prijavite se: Oni prave zaplet od detalja.
BBOҚ tehnološke karte
Tehnološka karta
Starost: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet:"Smiješna lopta"
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Zdravlje.
Bolimi . Poglavlje. Fizička obuka.
Maksaty. Cilj: Vježbajte djecu da hodaju u krugu, držeći se za ruke. Vježbajte puzanje na sve četiri, preskakanje prepreka, kotrljanje lopte, naučite hodati na vrhovima prstiju i naučite ih da slijede određeni pravac.
Pripremni rad i priprema za čas : Provođenje igre „Moja smiješna zvonasta lopta“, priprema opreme: patuljasta igračka, lopte, užad.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Upoznavanje djece sa igračkom - patuljkom. Poruka je da je patuljku dosadno sjediti u pećini, želi se igrati s loptom. | Gledaju igračku i zadovoljni su njome. Nude patuljka da se igra s njima. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Hodanje na prstima i trčanje u krug. Molim vas stani i uzmi uhvatite se za ruke i napravite krug. Distribucija loptica. 1. “Zakucajte loptu na pod” 2. “Pogledaj loptu” 3. "Skakanje" Glavne vrste pokreta. Rolling balls. Ponuda da sjednu na strunjaču jedno nasuprot drugom na udaljenosti i kotrljaju loptu jedno drugom. Prijedlog za hodanje na sve četiri preko prepreka (užadi) | Hodajte na prstima i trčite u krug. Drže se za ruke i prave krug. Uzimaju lopte u ruke. Izvedite vanjske razvodne uređaje. 1.Ip. stojeći, lopta u obje ruke, ruke dolje. Sjednite, lagano udarite loptu o pod, itd. (4-6 puta). 2.I.p. sjedi, noge spojene, lopta u obje ruke, ruke dolje. Podignite ruke gore, pogledajte loptice, spustite ruke (4-6 puta). 3.I.p. Učitelj udara lopticu o pod, skrećući pažnju djece na to kako lako lopta skače, i poziva sve da skaču jednako lako. (15-20 sekundi). Sjede na strunjaču jedan naspram drugog i kotrljaju loptu jedno drugom. Stanite na sve četiri i pregazite prepreke. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Zajedno sa patuljkom igraju igru “Uhvati loptu”. Zahvalnost gnoma djeci na gostoprimstvu i ispraćaju s djecom. | Igraju igru “Uhvati loptu”. Reci zbogom patuljku. |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: Pravila igre.
razumjeti: Kako hodati na prstima i pravilno kotrljati loptu.
Prijavite se: Prelazak preko prepreke, kotrljanje lopte jedno drugom.
BBOҚ tehnološke karte
Tehnološka karta
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Spoznaja.
Bolimi . Poglavlje. Osnove ekologije.
Takyrybys . Predmet: Didaktička igra "Poruke".
Maksaty. Cilj: Razvijati orijentaciju djece u okolnom prostoru. Nastavite upoznavati djecu s položajem predmeta u grupnoj sobi i njihovom namjenom. Podučava kako se izvršavaju uputstva na zahtjev odrasle osobe.
Zhabyktaluy . Oprema: Veliki i mali medved, čaša, matrjoška, crvena i plava šolja, velika i mala kocka, kocke.
Rad sa vokabularom: Veliki, mali, gore, dole.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Slaže igračke - veliki i mali medvjedić, čaša, lutka za gniježđenje, crvena i plava šolja, velika i mala kocka. Skreće pažnju djece na igračke. Nudi se igranje igrice. | Uključen u proces spoznaje. Gledaju u igračke koje leže na stolu. Oni prihvataju ponudu da igraju igru. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Vodi igru “Errands”. Pokazujući na igračke, traži da navede koje su boje i veličine. Doziva djecu jedno po jedno. Poziva sve da završe jedan od zadataka: Dajte velikom medvjedu čaja iz crvene šolje. Stavite matrjošku na malu kocku. Dajte malom medvjedu veliku kocku. Uzmite malog medvjedića i stavite ga na tepih. Odvedite velikog medveda na tepih i stavite ga pored malog. Uzmite čašu i plešite s njom. Gradi merdevine od kocki. Gnezdarica hoda po njoj gore-gore, dole-dole-dole. Poziva djecu da izvode pokrete gore-dolje s rukama u zraku. | Pokažite interesovanje za igru. Imenujte igračke na koje učitelj pokazuje. Prilaze učiteljici. Završite zadatke. Daju vodu velikom medvedu iz crvene šolje. Stavili su matrjošku na malu kocku. Daju medvjedu veliku kocku. Stavili su medveda na tepih. Stavili su velikog medveda pored malog. Ples sa čašom. Pogledajte kako učitelj gradi stepenište. Gledaju matrjošku kako hoda po njoj. Izvodite pokrete u vazduhu. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Nudi da se oprosti od igračaka i stavi ih na svoje mjesto. | Opraštaju se od igračaka i stavljaju x na njegovo mjesto. |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: Igračke se nazivaju njihovim glavnim kvalitetima.
razumjeti: Lokacija grupne sobe.
Prijavite se: Orjentišu se u okolnom prostoru i izvršavaju uputstva nastavnika.
BBOҚ tehnološke karte
Tehnološka karta
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Komunikacija.
Bolimi . Poglavlje. Razvoj govora.
Takyrybys . Predmet:"Veselo dvorište"
Maksaty. Cilj: Proširiti znanje djece o kućnim ljubimcima, ojačati dječji govor (glasno-tiho), razviti sposobnost slušanja i razumijevanja govora odrasle osobe, upućene cijeloj grupi i svakom djetetu posebno.
Zhabyktaluy . Oprema: Slike životinja, konja.
Rad sa vokabularom: Krzno, češljam ga, zaglađujem, češljem.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Dovodi konja igračku u grupu. Izvještava da njeni prijatelji vole da se igraju i da su se krili od nje. Nudi da pronađete i pogodite ko su prijatelji konja. | Raduju se izgledu konja. Pažljivo slušajte učiteljevu priču. Slažu se da pomognu konju da pronađe prijatelje. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Čita pjesmu i pokazuje slike na slici. Ku-ka-re-ku! Čuvam kokoške! Kuda, bre, bre! Zanela se u žbunje! Murr-murr-murr! Plašim kokoške! Quack-quack-quack! Padaće kiša sutra ujutro! Moo-moo-moo! Mlijeko za bilo koga? Postavlja pitanja: Kako patka kvoca? Kako mačka mjauče? Kako piletina kvoca? Poziva vas da dođete do tepiha i pokažete kako se mačka šunja. Čita pjesmu o konju. Imitira pokret u pesmi. Naglašava riječi - krzno, češalj, glatko, češalj. Volim svog konja Ja ću joj glatko počešljati krzno. Očešljaću rep I ja ću ići na konju u posjetu. Ponovljeno čitanje pjesme. | Slušajte pesme i pogledajte slike. Ku-ka-re-ku. Pokazuju kako se mačka šunja. Poslušajte pjesmu o konju. Imitirajte pokrete prema stihovima pjesme. Izgovaraju riječi zajedno sa nastavnikom. Poslušajte pjesmu. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Nudi igru sa konjem i njegovim prijateljima. Konj i njeni prijatelji se opraštaju od dece. | Igraju se sa konjem i njegovim prijateljima. Opraštaju se od konja i njegovih prijatelja. |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: Kućni ljubimci se zovu: mačka, pijetao, piletina, patka, krava.
Prijavite se: Slušajte i razumite govor odrasle osobe.
BBOҚ tehnološke karte
Tehnološka karta
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Komunikacija.
Bolimi . Poglavlje. Upoznavanje sa svojom okolinom.
Takyrybys . Predmet:"Ko živi u kući"
Maksaty. Cilj: Naučite prepoznati poznate životinje na slikama, imenovati ih, razlikovati karakteristične i karakteristične osobine.
Zhabyktaluy . Oprema: Maske za krave, koze, konje. Slike sa likom krave, koze, konja.
Rad sa vokabularom: Krava, koza, konj, brada, rogovi, kopita, griva, rep.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Govori o životinjama koje žive pored ljudi. Poziva djecu da nose maske životinja. Pita: Kako krava muka? Kako koza označava? Kako konj njiše? | Nosite životinjske maske. Gledaju ih i imenuju životinje. Izgovarajte zvukove koje proizvode životinje. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Pokazuje sliku krave. Traži da imenuje i pokaže rogove, rep kopita. Čita pjesmu: Oh, kako volim kravu Kako da joj dam koprive? Jedi do mile volje, kravo moja, Jedi do kraja, moj kolačić. Pokazuje sliku koze. Traži ime i pokazivanje rogova, brade, kopita. Čita dječju pjesmicu: Jarac, skaci uz brdo, Rogovi su oštri i dugi. Ko ne jede kašu i ne pije mlijeko? Razmazicu te!!! Prikazuje sliku konja. Traži da nazove i pokaže grivu i dugi rep. Čita dječju pjesmicu: Nahranit ću konja svježom travom, Napojiću konja čistom vodom, Idi ti, konjice, više, više od tvojih nogu,\ Ti i ja ćemo ići pravo stazom. | Pogledajte sliku i recite šta prikazuje. Pokažite i navedite karakteristične osobine krave (rogovi, rep, kopita). Poslušajte pjesmu. Imenuju i pokazuju gdje koza ima rogove, kopita i bradu. Poslušajte dječju pjesmicu. Pogledajte sliku i recite šta prikazuje. Imenujte i pokažite gdje su konjska griva i dugi rep Slušanje dječje pjesmice |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Nudi igru sa životinjama: „Okreni se, vrti se i pretvori se u konje, koze, krave.” |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: Ime kućnih ljubimaca.
razumjeti:
Prijavite se: Prepoznaju životinje sa slika i imenuju njihove karakteristične osobine.
BBOҚ tehnološka karta s
Tehnološka karta
dob: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet:“Sunce gleda kroz prozor”
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Stvaranje.
Bolimi . Poglavlje. Modeliranje.
Maksaty. Cilj: Naučite djecu da razvaljuju i spljoštavaju grudice plastelina i pažljivo ga koriste. Pojačajte znanje o žutoj boji. Probudite interesovanje za rezultat rada.
Pripremni rad i priprema i priprema za čas: igranje igre "Koja boja?", "Koji oblik?", preliminarni rad sa plastelinom.
Zhabyktaluy .Oprema: lisica, zec, plastelin, daske za modeliranje, salvete. Rad sa vokabularom:Žuta.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Čitanje pjesme: Sunce sija kroz prozor, Greje našu sobu Pljeskaćemo rukama Veoma smo sretni zbog sunca. | Poslušajte pjesmu. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Postavljanje pitanja: Jeste li saznali šta je to? Tako je, to je sunce. Budi se prije svih, diže se visoko u nebo da čini dobra djela. Koja dobra djela čini sunce? Čuje se kucanje na vratima. Otvaranje vrata. Ulaze zec i lisica, pozdravljaju se i mole djecu za pomoć. sta se desilo? Već nekoliko dana u šumi nema sunca. Bez njega smo hladni, usamljeni i tužni. Postavljanje pitanja: Koje je boje? Kakav oblik? Prikaz tehnika vajanja i objašnjenje redoslijeda radnji. Prijedlog za početak rada. | Oni odgovaraju na pitanje. Ovo je sunce. Poslušajte priču učitelja. Greje decu. Slušaju i pitaju se ko je tamo. Kažu zdravo. Pažljivo slušajte životinje. Oni suosjećaju. Pristaju da pomognu. Odgovorite na pitanja nastavnika. Imenujte oblik i boju sunca. Pažljivo posmatrajte postupke nastavnika. Započnite individualni rad. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Prijedlog za igranje igre “Sunce i kiša”. Zahvalnost životinja djeci i opraštanje od njih. | Oni igraju igru. Reci zbogom životinjama. |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: Slijed modeliranja.
razumjeti: Oblik i boja sunca.
Prijavite se: Razvaljajte i poravnajte grudice plastelina.
BBOҚ tehnološke karte
Tehnološka karta
Starost: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet:"Lepe zastave"
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Zdravlje..
Bolimi . Poglavlje. Fizička obuka
Maksaty. Cilj: Naučite djecu da skaču u dalj iz stojećeg položaja, ojačajte dalekometno bacanje iza glave i promovirajte razvoj osjećaja ravnoteže i koordinacije pokreta.: podučavanje djece stajanju u skoku u dalj i bacanju lopte na daljinu, pripremanje Pinokio igračaka, loptica, zastavica, užeta.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Predstavljamo igračku Pinokio. Poruka da im je Pinokio donio poklon. Pinokio ima zastave u rukama. Podjela zastava djeci. | Gledaju u igračku Pinocchio. Sretni su zbog poklona. Primjećuju da Pinokio ima zastave u rukama. Rastavite potvrdne okvire. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Prijedlog za igru sa zastavama. "Idemo u šumu" 1 “Prikaži i sakrij potvrdni okvir” 2. “Podignite zastave” 3. "Raztezanje" 4. “Stavite polje za potvrdu” Demonstracija bacanja lopte iza glave sa obe ruke na daljinu. Stojeći skok u dalj preko užeta. | Hodanje i trčanje u krug. Stoji, ruke sa zastavama u dužini. Podignite ih, ruke naprijed, pokažite zastavu i sakrijte im je iza leđa (3-4 puta). Lezite na leđa, ruke uz tijelo. Podignite ruke i noge gore, dodirnite zastavicu stopala i spustite ih na pod (4-6 puta). Sjede, noge slobodno oslone na pod, ruke na koljenima. Podignite ruke u strane, ispružite se, spustite ruke (4-6 puta). Stoje, spuštene ruke. Sjednite, stavite zastavicu na pod, uspravite se (4-6 puta). Bacanje se izvodi istovremeno na znak nastavnika. Noge blago razmaknute, stopala paralelna. Izvedite skok od konopa. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Ponuda za igranje igre “Uhvati loptu”. Pinokio se oprašta od djece. | Igraju igru “Uhvati loptu”. Reci zbogom Pinokiju. |
Kutiletin ispod Očekivani rezultat:
Igraj: Pravila igre.
razumjeti: Kako pravilno baciti loptu na velike udaljenosti iza glave.
Prijavite se: Skok u dalj iz mjesta.
BBOҚ tehnološke karte
Tehnološka karta
Starost: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet:“Snijeg svuda okolo!”
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Zdravlje..
Bolimi . Poglavlje. Fizička obuka
Maksaty. Cilj: Vježbajte hodanje u različitim smjerovima. Naučite puzati pod lukom visine 35 cm. Trčite u različitim smjerovima.
Preliminarni rad i priprema za čas: podučavanje djece hodanju i trčanju u različitim smjerovima, igra vježba "Popni se pod lukom", priprema luka.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivacioni podsticaj | Čitanje pjesme: Da budem potpuno zdrav. Svakome je potrebno fizičko vaspitanje. I to bez ikakve sumnje. Postoji dobro rješenje Trčanje je korisno i igra Zaposlite se djeco! | Slušajte pažljivo stih. Pokazuju želju da se bave fizičkim vežbama. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | Hodanje u različitim smjerovima. 1. “U šumi rastu velika i mala drveća” 2. “Cjepanje drva” 3. “Mudančići se igraju” 4. “Zečići skaču” 5. "Idemo kući" Osnovna vježba: Popnite se ispod luka visine 35 cm. | Oni idu u različitim pravcima. Stojeći, ruke na dnu. Sjednite, stegnite koljena rukama, uspravite se, podignite ruke. Stojeći, stopala u širini ramena, spojenih ruku. Podignite ruke gore, sagnite se, stavljajući ruke između nogu. Ležeći na leđima, ruke uz tijelo, podignite savijene noge, privucite ih prema tijelu, rukama stegnite koljena. Skočite u mjestu na dvije noge. Hodaju jedan za drugim. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni Individualni rad | Prijedlog za igranje igre „Sniježno kovitlanje” - trčanje u različitim smjerovima. Pomoć u penjanju ispod luka za Leru, Viku, Alana. | Igraju igru "Snow Spinning". Pokušavaju da se provuku ispod luka. |
Kutiletin ispod Očekivani rezultat:
Igraj: hodanje i trčanje u različitim smjerovima.
razumjeti: hodaju jedan za drugim. ORU.
Prijavite se: igra "Snijeg se vrti".
BBOҚ tehnološke karte
Tehnološka karta
dob: 2-3 godine.
Takyrybys . Predmet: Didaktička igra "Čija djeca?"
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Spoznaja, komunikacija, zdravlje.
Bolimi . Poglavlje. Osnove ekologije, Razvoj govora, Fizičko vaspitanje.
Maksaty. Cilj: Predstavite životinje i njihove bebe, naučite ih da im daju imena. Aktivirajte govor. Kada onomatopeja obratite pažnju na diferencijaciju njihovo porijeklo, oponašajući glasove životinja.
Preliminarni rad i priprema za čas: razgovor o životinjama, gledanje ilustracija na temu: “Kućni ljubimci”, gledanje slika životinja i njihovih mladunaca, izvođenje didaktičkih igara, priprema opreme: lik “Baka zagonetka”, figure kućnih ljubimaca i njihovih mladunaca, audio zapis “Glasovi Kućni ljubimci”, video sa ilustracijama domaćih životinja i njihovih beba.
Rad sa vokabularom: kućni ljubimci, mačka, pas, krava, svinja, konj.
Komponenta naplate: mačka-mysyk, pas-it, krava-siyr, svinja-šoška, konj-at, kućni ljubimci-y zhanuarlary.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivacioni podsticaj | 1. Organizacioni momenat. Poziva djecu da pozdrave goste. 2. Trenutak iznenađenja. Kuca se na vratima. Pojava bake Riddle. Pozdravlja djecu. Zdravo djeco. Znate li ko sam ja - Bako-Riddler, volim da dolazim kod dece, igram se sa njima i postavljam zagonetke. Sjeda je na stolice i nudi joj da sluša priču o njenoj unuci Mašenki. Unuka je jednog dana došla kod mene i odmah otrčala u susret kućnim ljubimcima. Pre nego što je stigla da uđe u dvorište, odjednom je videla... | Djeca ulaze u grupu i suočavaju se s gostima. Igraju se i dočekuju goste. Gledaju sa interesovanjem. Pozdrav za baku. Sjede na stolicama. Slušajte pažljivo priču. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | postavlja zagonetku: Ona je vitka i lijepa Ima veliku grivu Ona škljocne kopitima, Provozaj me drugar! Prikazuje slajd. Pita djecu: Ljudi, ko je najmanji konj? kako se to zove? Pohvali djecu. Pita: Kako konj njiše? Kako ždrebe rži? Odjednom moja unuka čuje kako neko u štali puše, šmrče i nešto žvače. Mašenka se zainteresovala. Odlučila je da pogleda i tamo. postavlja zagonetku: Ispred je zakrpa, Kuka na poleđini U sredini leđa I ima čekinje na sebi. Postavlja pitanje. Prikazuje slajd sa životinjom. Pita: A ko je svinjsko mladunče? Kako velika svinja gunđa? Kako prase gunđa? Nastavlja pričati priču. A pored svinje je stajao neko veoma veliki, glasno žvakao i nešto žvakao. postavlja zagonetku: Hungry moos Onaj dobro uhranjen žvaće, On daje mlijeko svoj djeci. Pohvali djecu i pokazuje slajd sa slikom životinje. Postavlja pitanje: Ko je beba krave? Kako krava muka? Kako tele muka? priča priču: Mašenka je utrčala u kuću i videla na verandi..... Pita vas da pogodite ko? postavlja zagonetku: Shaggy, brkati, Pije mleko - “Meow-Meow” peva. Prikazuje slajd. Postavlja pitanje: Ko je mačije dijete? Kako mačka mjauče? A mače? Kaže djeci da se naš mačak Vasilij želi igrati s njima. Igra prstiju. Unuka je prošetala i utrčala u kuću. Ali nisam mogao ući u kuću. Čita zagonetku: milujete, milujete, Zadirkuješ, ono grize. Pita: Ko nije pustio moju unuku u kuću? Pohvali djecu i pokaže tobogan. Pita za odgovor: Kako se zove mali pas? Kako pas laje? Kako štene brblja? Pohvali djecu. | Slušajte zagonetke Ime životinje (konj) Gledaju u slajd. Oni odgovaraju (tiho "I-go-go") Slušaju sa interesovanjem. Poslušajte zagonetku. Odgovori na pitanje (Svinja) Pregledajte životinju. Slušaj i odgovori (Pojče) (Glasno “Oink - Oink”) Oni odgovaraju (tiho "Oink-Oink") Poslušajte zagonetku. Odgovor (krava) Gledaju sliku. Odgovor (tele) Izgovori (glasno "Moo-Moo") Izgovori (tiho "Mu-Mu") Slušajte i odgovorite (Mačka) Pogledaj slajd. Izgovoriti (tiho "mjau-mjau") Pokažite interesovanje i popratite igru prstima radnjama: “Kao naša mačka.” Slušaju i pogađaju. Odgovor (pas) Odgovor (štene) Pusti (glasno) "vau-vau") Oni odgovaraju (tiho "Vu-Vu") |
| Reflexivti – korekcija uha Refleksivno-korektivni Individualni rad | Priča kako su mladunci počeli da se igraju i pobegli. I majke su veoma zabrinute. Nudi se da dovede djecu koja su bila na putu do njihovih majki. Provođenje didaktičke igre: "Čija djeca?" Pohvali djecu. Oprašta se od dece. Pomozite Leri, Alanu i Davidu da zapamte imena kućnih ljubimaca. | Slušaju sa interesovanjem. Pristaju da igraju. Uzimaju igračke za bebe i stavljaju ih pored željene majke. Imenuju životinju i bebu (mačka-mače, svinja-svinja, konj-ždrebe, krava-tele, pas-štene). Pokušavaju da upamte i imenuju kućnog ljubimca. |
Kutiletin ispod Očekivani rezultat:
Igraj: imena domaćih životinja i njihovih mladunaca.
Prijavite se: pronađite mladuncima njihovu majku.
Dodatak br. 1
Zdravo, dlanovi. Pljes-tap-clap.
Zdravo noge. Top-top-top.
Zdravo obrazi. Plop-Plop-Plop.
Bucmasti obrazi. Plop-Plop-Plop.
Zdravo spužve. Smack-Smack-Smack.
Zdravo, zubi. Klik-klik-klik.
Zdravo, nos. Bip-bip-bip.
Zdravo gosti. Zdravo!
Dodatak br. 2
Igra prstima “Kao naša mačka”
-Kao naša mačka,
- Krzneni kaput je veoma dobar,
-Kao mačiji brkovi
- Neverovatno lepa
- Smele oči,
- Zubi su beli.
BBOҚ tehnološke karte
Tehnološka karta
dob: 2-3 godine.
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Komunikacija.
Bolimi . Poglavlje. Upoznavanje sa svojom okolinom.
Takyrybys . Predmet:"Ko ima šta?"
Maksaty. Cilj: Odredite najkarakterističnije osobine (pijetao ima prekrasan češalj, zec ima duge uši, medvjed je velik, uši su mu male i nema repa; saznajte kako pijetao kukuriče, koje zvukove ispušta mačka ili pas.
Zhabyktaluy . Oprema:
Komponenta naplate:
Rad sa vokabularom:
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Govori o životinjama. | Slušaju o životinjama koje žive pored ljudi. Pogodi zagonetku (pijetao). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | postavlja zagonetku: Čita zagonetku: Čupavo, brkato. Pije mlijeko i pjeva pjesme. Čita zagonetku: Ne laje, ne ujeda, Ali on me ne pušta u kuću. On traži da pogodi ko je to. Čita zagonetku: Pogodi i odgovori ko je ovo? Poslušajte zagonetku o zecu. Kuglica pahulja, dugo uvo, | Poslušajte zagonetku. Oni odgovaraju (mačka). Poslušajte zagonetku i pogodite Pažljivo slušaju. Zovu ga (medvjed). pogodi (zec) Reprodukcija. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: ime kućnih ljubimaca.
razumjeti: o domaćim životinjama i njihovim znakovima i karakteristikama.
Prijavite se: prepoznati životinje sa slika i imenovati njihove karakteristične osobine.
BBOҚ tehnološke karte
Tehnološka karta
dob: 2-3 godine.
Ja ću uzeti salašu. Obrazovna oblast. Komunikacija.
Bolimi . Poglavlje. Upoznavanje sa svojom okolinom.
Takyrybys . Predmet:"Šta ja imam?"
Maksaty. Cilj: Naučite razlikovati i imenovati neke dijelove tijela životinja (glava, rep, šape).
Zhabyktaluy . Oprema: Slike životinja, prezentacija za lekciju.
Komponenta naplate: pijetao-koraz, mačka-mysyk, pas-it, zec-koyan, medvjed-ayu.
Rad sa vokabularom: pijetao, mačka, pas, zec, medvjed; češalj, uši, rep, šape.
| Kyzmettin kezenderi Faze aktivnosti | Tarbieshinin is-areketi Menadžerske radnje nastavnika | Balalardyn is-areketi Dječije aktivnosti |
| Motivacije Motivaciono - podsticaj | Govori o životinjama. Životinje koje žive sa ljudima nazivaju se domaćim životinjama. A životinje koje žive u šumi nazivaju se divljim. | Slušaju o životinjama koje žive pored ljudi. Pogodi zagonetku (pijetao). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organizacija i pretraga | postavlja zagonetku: Ko ustaje rano, peva glasno pesme, ne pušta decu da spavaju, peva glasno? Prikazuje sliku pijetla. Traži da imenuje i pokaže karakteristične osobine pijetla. Čita zagonetku: Čupavo, brkato. Pije mlijeko i pjeva pjesme. Prikazuje sliku mačke. Traži da imenuje i pokaže karakteristike mačke. Čita zagonetku: Ne laje, ne ujeda, Ali on me ne pušta u kuću. Pokazuje sliku psa. Traži ime šta pas ima. On javlja da su nam u posjetu došle životinje iz šume. On traži da pogodi ko je to. Čita zagonetku: Noge s palicama, spavanje u jazbini, Pogodi i odgovori ko je ovo? Traži da navede karakteristične osobine medvjeda. Poslušajte zagonetku o zecu. Kuglica pahulja, dugo uvo, Spretno skače i voli šargarepu. Traži reprodukciju: kako pjeva pijetao, kako pas laje, kako mačka mjauče? | Gledaju sliku i govore šta se na njoj vidi. Pokažite i navedite karakteristične osobine pijetla (češalj, lijep rep). Poslušajte zagonetku. Oni odgovaraju (mačka). Pogledajte sliku i navedite karakteristične osobine mačke. (male uši, dugačak rep, ogrebotine šape, brkovi) Poslušajte zagonetku i pogodite Gledaju sliku, govore šta pokazuje, šta pas ima (uši, rep, šape). Pažljivo slušaju. Zovu ga (medvjed). Zovu to (veliki medvjed, male uši, bez repa). pogodi (zec) Navedite karakteristične osobine zeca (duge uši, kratak rep) Reprodukcija. |
| Refleksno-korekcione uši Refleksivno-korektivni | Nudi da se igra sa životinjama: „Okreni se, vrti se i pretvori se u pse, mačke, petlove.” |
Kutiletin ispod . Očekivani rezultat:
Igraj: nazive dijelova životinjskog tijela.
razumjeti: o domaćim životinjama i njihovim znakovima i karakteristikama.
Prijavite se: prepoznati životinje sa slika, razlikovati i imenovati neke dijelove tijela životinje.
Tehnološka karta
za stariju grupu.
Datum:
vrijeme:
Obrazovna oblast: Stvaranje
Poglavlje: Aplikacija .
Predmet: Tema "Jesenje lišće"
Cilj: izrežite i zalijepite listove;
Zadaci:
Razvijati sposobnost djece da izrezuju listove sa papira presavijenog na pola odsijecanjem uglova pravokutnika;
Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku;
Negujte tačnost u radu.
Dvojezična komponenta: list - zhapyrak
Rad sa vokabularom: javor, breza
Oprema:
| Faze aktivnosti | Postupci nastavnika | Dječije aktivnosti |
| Motivaciono podsticaj. | Uključivanje djece u obrazovne aktivnosti, motivacija; Uključite muziku - pesmu "List, list, list pad - Ko je kriv za ovo?.." | Djeca se okupljaju u okruglom plesu, izvode osnovne pokrete u krugu, ponavljajući za učiteljem |
| Organizaciona - pretraga. | Glavni dio Organiziranje razgovora sa djecom „Zašto opada lišće?“ Pitanja za diskusiju: O čemu je pjesma? Kada se to dešava? Šta se još dešava na jesen?... Aktiviranje dječjeg govora na temu: "lišće" Produktivna aktivnost Priča o mogućnosti očuvanja djelića jeseni kreiranjem aplikacije Upoznavanje djece sa pravilima sigurnog rada sa makazama (kako se drže, dodaju i sl.) Pružanje pomoći pri sastavljanju kompozicije, kreiranju aplikacija (metodološke tehnike - objašnjenje, demonstracija) Izvođenje vježbi prema tekstu: Oblaci se vrte na nebu Svaki korak je lokva. Jesenji dan se namršti Pada lišće na ulici. gmiže duž puta Žuta mećava. | Odgovorite na pitanja Produktivna aktivnost: kreiranje aplikacije kroz priču i demonstraciju od strane nastavnika. Djeca zauzimaju svoja mjesta za stolovima i sjedaju. Gledajući ilustraciju "Pravila za rad sa makazama" Komponovanje kompozicija, kreiranje aplikacija Djeca se lagano njišu s noge na nogu Hodanje u mjestu sa visokim kolenima Ruke na pojasu, skrenite lijevo, desno Okreće se na mestu Lako trčite u krug |
| Refleksivno - korektivno | Sumiranje aktivnosti. Učvršćivanje materijala Situacija igre „Reci mi“ - pozovite djecu da odigraju situaciju, dok dijete priča svojoj majci kako je napravilo aplikaciju u vrtiću. Izrada izložbe za roditelje | Djeca su podijeljena u parove i dodijeljene im uloge “mama – dijete” Djeca distribuiraju svoje radove po izložbenim prostorima |
Očekivani rezultat:
Igraj: izrezati listove od papira presavijenog na pola;
Razumijem: kako postaviti ornament u pravougaoni oblik;
Prijavite se:
Tehnološka karta
organizovane aktivnosti učenja
za stariju grupu.
Datum:
vrijeme:
Obrazovna oblast: Stvaranje
Poglavlje: Aplikacija .
Predmet: Predmet “Igračka (pas)”.
Cilj: izrežite i zalijepite igračku;
Zadaci:
Razviti sposobnost postavljanja predmeta na list papira, vidjeti oblik različitih dijelova predmeta, njihovu strukturu, proporcije, odsijecanje uglova pravokutnika i kruga
Poboljšati sposobnost djece da koriste makaze, ljepilo i salvete;
Razvijati finu motoriku i maštu;
Negujte brižan odnos prema igračkama .
Dvojezična komponenta: igračka - oyynshyk
Rad sa vokabularom: proporcije
Oprema: album, lepak, makaze, salveta, platnena krpa, papir u boji, igračke
| Faze aktivnosti | Postupci nastavnika | Dječije aktivnosti |
| Motivaciono podsticaj. | Organizacija početka časa. Učitelj traži od vas da pogodite zagonetku: Živi u dvorištu U ličnoj odgajivačnici, I za svakog koga ne poznaje Sad reži, sad laje (pas) Danas je Druzhok došao na našu lekciju. Ko je pogodio šta ćemo raditi na današnjoj lekciji? | Djeca pogađaju zagonetku o psu. |
| Organizaciona - pretraga. | Pokazujem igračku za psa. Ispitivanje uzorka. Kakav oblik imaju tijelo i glava? Šta još pas ima? Koliko šapa ima? Nudi izradu igračke sa aplikacijama - psa od dijelova. Podsjetnik na način rezanja. Fizminutka: Štene se igralo u dvorištu Skočio, trčao i brojao: „Jedan - skok i tri klimanja glavom, Dva - glava desno, Tri - skrenite lijevo" - I pojurio je do kapije, A onda je uzdahnuo i sjeo: Bio je umoran i miran. Rad u podgrupama: 1. Crtanje po tačkama. 2. Izrežite sliku. Obavljanje posla. Pomoć, savjeti, individualni rad. | Gledaju u igračku. Odgovaraju na pitanja i opisuju strukturu psa. Razmišljaju o tome koji dijelovi psa podsjećaju na koje geometrijske oblike. Izvodite fizičke vježbe pokrete u skladu s tekstom. Rešiti zadatke u podgrupama. Samostalno odabiru materijal za izradu aplikacija i lijepe psa igračku od dijelova. |
| Refleksivno - korektivno | Sumiranje lekcije: Ljudi, Druzhok hvala vam svima na pomoći! I, opraštajući se od vas, želi da se rukuje sa svima. | Djeca sa velikim zadovoljstvom prilaze igrački, stiskaju je, grle je, opraštaju se od psa. |
Očekivani rezultat:
Igraj: oblik različitih dijelova predmeta, njihova struktura;
Razumijem: kako postaviti predmet na list papira;
Prijavite se: vještina rezanja i lijepljenja.
Tehnološka karta
organizovane aktivnosti učenja
za stariju grupu.
Datum:
vrijeme:
Obrazovna oblast: Stvaranje
Poglavlje: Aplikacija .
Predmet: Dekorativni „Jesenji tepih“.
Cilj: ukrasite tepih uzorkom jesenskih bobica i lišća;
Zadaci:
Razviti sposobnost sastavljanja slike tehnikom savijanja papira u nekoliko slojeva, izrezati nekoliko identičnih biljnih elemenata;
Poboljšati sposobnost djece da koriste makaze, ljepilo i salvetu;
Razvijati oko i finu motoriku ruku;
Negujte estetski ukus.
Dvojezična komponenta: tepih - kobilica
Rad sa vokabularom: uzorak
Oprema: album, lepak, makaze, salveta, platnena krpa, papir u boji, herbarijum
| Faze aktivnosti | Postupci nastavnika | Dječije aktivnosti |
| Motivaciono podsticaj. | Zdravo djeco! Kako lijepo jesenje lišće leži pred tobom! Sve smo ih prikupili na nedavnoj ekskurziji kroz park i osušili ih. Sjetite se kako je bilo lijepo u parku, kakve su jarke boje bile okolo. Navedite drveće koje ste tamo vidjeli? (hrast, javor, lipa, itd.) | Djeca sjede za stolovima, ispred njih je osušeno jesenje lišće, ljepilo, četkica za ljepilo i komad bijelog papira. Odgovori djece. |
| Organizaciona - pretraga. | Didaktička igra "Razvrstaj listove" Prisjetimo se sada koji list kojem drvetu pripada. Okačiću na tablu ispred vas sliku tri stabla: 1-hrast, 2-javor, 3-lipa. I na svojim stolovima podijelite listove na tri gomile u skladu s tim. Učitelj se stara da djeca pravilno rasporede listove, prilazeći i tiho ispravljajući djecu koja pogreše. Bravo, svi su to uradili! Kakvo lišće ima hrast? Imenujte njihove znakove. (talasasta ivica, žuta, zelena) Šta je sa javorovim lišćem? (neravne, oštre ivice, žuta, zelena, crvena). Lipovo lišće? (nazubljeni rub, srcoliki, žute boje). Sjećate li se kako vam je lišće šuštalo pod nogama dok ste hodali? Sada ustani i pokaži kako si hodao po lišću. Sa svojih sedišta, gurnite se na tepih. Minut fizičkog vaspitanja. Mi, jesenje lišće, Sjeli su na grane. Duvao je vetar i oni su leteli. Leteli smo, leteli smo. I oni su mirno seli na zemlju. Opet je zapuhao vjetar. I pokupio je sve listove. Okretao ih je i okretao. I spustio ga je na strunjaču. Zaista želim dugo pamtiti ove svijetle boje, kako bi u hladnim zimskim večerima grijale našu grupu. Šta da radimo sa tobom? Koristeći sugestivna pitanja, navedite djecu da pogode kako napraviti aplikaciju od lišća u obliku tepiha. Odaberite listove koji su vam potrebni i položite ih na komad papira. Zašto morate vrlo pažljivo nanositi ljepilo na osušeno lišće? (listovi su lomljivi). Učitelj predlaže lijepljenje listova, pažljivo podižući svaki list. | Djeca počinju ispunjavati zadatak, polažući listove lisice u skladu s uzorkom: 1 - hrastovo lišće, 2 - lišće javora, 3 - lišće lipe. Odgovori djece. Odgovori djece. Odgovori djece. Djeca imitiraju šuštanje lišća uz zvuk ššššš. Djeca se doguraju do tepiha i stoje u opuštenom položaju. Djeca oponašaju radnje „lišća“ u skladu s tekstom pjesme. Djeca idu na svoja mjesta za stolovima. Dječije pogađanje. Djeca polažu izmišljeni uzorak na papir. Odgovori djece. Djeca lijepe listove na papir |
| Refleksivno - korektivno | Kakve divne šare ste smislili! Sada će nas ovi divni tepisi uvijek oduševiti, čak i kada lišće na ulici uvene i nestane pod snijegom. | Djeca jedni drugima pokazuju svoje radove, dive im se i raduju njihovim postignućima. |
Očekivani rezultat:
Igraj: slika tehnikom savijanja papira u nekoliko slojeva;
Razumijem: kako postaviti ornament u pravougaonik;
Prijavite se: vještina rezanja i lijepljenja.
Tehnološka karta
organizovane aktivnosti učenja
za stariju grupu.
Datum:
vrijeme:
Obrazovna oblast: Stvaranje
Poglavlje: Aplikacija .
Predmet: Priča "Praznik jeseni"
Cilj: odražavajte utiske praznika u svom radu;
Zadaci:
Razvijati sposobnost djece da strukturiraju svoj rad u skladu sa pravilima kompozicije, perspektivom zasnovanom na društvenom događaju;
Poboljšati vještinu rada s šablonima, gotovim uzorcima, sposobnost korištenja škara, ljepila i salvete;
Razvijati kreativnost, pažnju, fine motoričke sposobnosti;
Razvijati sposobnost djece da se pridržavaju pravila zaštite na radu. Dvojezična komponenta: jesen - kuz
Rad sa vokabularom: opadanje lišća
Oprema: album, lepak, makaze, salveta, platnena krpa, papir u boji, ilustracije
| Faze aktivnosti | Postupci nastavnika | Dječije aktivnosti |
| Motivaciono podsticaj. | 1.Organizaciona tačka: Jesen. Prskalice Cijela naša jadna bašta. Listovi su požutjeli Oni lete sa vetrom. Koje doba godine vidite na slici? Slika prikazuje jesen. U jesen drveće mijenja svoj izgled. Koje su boje listovi na njima? Kako ih možete nazvati jednom riječju? Drveće u jesenjem ruhu je veoma lepo. Zatim se posipaju svi listovi. | Poslušajte pjesmu Odgovorite na pitanja Pokažite jesenje lišće izrezano iz papira u boji. Djeca imenuju svoju boju. Listovi su šareni. |
| Organizaciona - pretraga. | 2.Glavni dio: Pogledaj kakvo drvo imamo. Hajde, momci, da obucimo drvo u jesenje ruho. Uzmimo listove papira, premažemo ih ljepilom i zalijepimo na grane drveća, na travu i na pozadinu neba, prikazujući opadanje lišća. (Prikazuje metodu) Rad se organizuje. Učiteljica pomaže djeci u aranžiranju i lijepljenju figura. Fizminutka Mi, jesenje lišće, sedeli smo na granama, Duvao je vetar i oni su leteli. Leteli smo i leteli i tiho seli na zemlju. Vjetar je ponovo došao i podigao sve lišće. Preokrenuo ih je, zavrtio i spustio na zemlju. | Djeca sjede za stolom. Djeca postavljaju šarene listove na pozadinu i pažljivo ih lijepe. Djeca imitiraju kretanje lišća dok čitaju pjesmu: čučnu, trče na prstima. |
| Refleksivno - korektivno | Ljudi, recite mi šta smo danas radili? Pogledajte, momci, kakvu divnu jesenju šumu imamo! Zajedno smo uspješno završili ovaj posao. | Odgovorite na pitanja. Djeca pričaju o svojim utiscima. |
Očekivani rezultat:
Igraj: sposobnost da gradite svoj rad u skladu sa pravilima kompozicije, perspektivom zasnovanom na društvenom događaju;
Razumijem: kako postaviti sliku na list papira;
Prijavite se: vještina rada sa šablonima i gotovim uzorcima.
Predmet:"svemir"
Integracija obrazovnih oblasti: Kognitivni razvoj, socijalni i komunikativni razvoj.
Target: razvijanje predstava djece o prostoru.
Zadaci:
edukativni: saznati šta djeca znaju o svemiru, nazivima planeta; Objediniti aktivni i pasivni vokabular na temu „Svemir“.
edukativni: razvijaju vizuelnu memoriju, pažnju, tačnost
edukativni: razvijati sposobnost timskog rada.
Ciljevi: Pokušava prenijeti figurativnu ekspresivnost predmeta i pojava; posjeduje vještine i sposobnosti potrebne za izvođenje različitih vrsta dječjih aktivnosti.
Sredstva implementacije:
Visual: Pregledajte slike predmeta na temu
Verbalno: Razgovor o prostoru
Rad sa vokabularom: planete: Mars, Neptun, Saturn...svemirski brod, vanzemaljci.
Oprema i materijali: ilustracije: zemlja, planete, komete, sateliti, zvijezde, rakete; list crnog ili žutog papira, krugovi plavog papira i crveni oblik vatre, ljepilo, makaze.
metodologija:
- I. Vodeni dio:
-Zdravo deco! Ljudi su dugo sanjali da se uzdignu do neba. Drevna legenda kaže da je Ikar sanjao da se poput ptice podigne u zrak i leti. Sakupio je perje, pričvrstio ga voskom, stavio gotova krila na leđa i poleteo, ali je, nažalost, zaboravio na očevu molbu da ne leti visoko ka suncu, jer... Njegovi vrući zraci mogu otopiti vosak, tada će perje odletjeti i Ikar će se srušiti o stijene. Nažalost, to se dogodilo. Ali ljudi nisu gubili nadu da će naučiti letjeti. Ono o čemu su sanjali, pričali su u bajkama.
-Šta su ljudi letjeli u bajkama? Ili koje fantastične leteće mašine znate? (odgovori djece)
U 19. veku, naučnici su lansirali prvi balon na vrući vazduh u nebo. Tada je izmišljen avion. Godine 1961. čovjek je osvojio svemir. Bio je to sovjetski kosmonaut Jurij Gagarin. I sada se svake godine 12. aprila širom svijeta obilježava Dan kosmonautike.
Kao dijete, mnogi ljudi su sanjali
Letite u zvjezdani svemir.
Tako da sa ove zvjezdane udaljenosti
Pregledajte našu zemlju.
Šta znaš o svemiru? Koje se planete nalaze u našem Sunčevom sistemu?
-Možete li da pogodite svemirske zagonetke? (Da).
Onda slušaj?
Zagonetke
- Svemirska profesija
Vrlo zanimljivo.
Svaki dječak je sretan što je to postao
Naziv zanimanja (kosmonaut).
Ime naše planete, prijatelji,
I dijete će ga nazvati, naravno... (Zemlja).
Mašina za šiljati nos
Leti oko cele planete.
Svemirski transport….(raketa).
II. Glavni dio:
Bravo momci, uradili ste odličan posao sa svemirskim misterijama.
- Šta je povezano sa riječju PROSTOR?
Nebo, planete, Zemlja, zvijezde, rakete, sateliti, repne komete. (pogledajte ilustraciju)
Sada uradimo aplikaciju.
Na stolu imate list crnog i žutog papira, krugove plavog papira i crveni oblik vatre, ljepilo, makaze.
Napredak rada:
1. Uzmite žuti papir sa crtežom na njemu. Počnimo sa rezanjem. Ispostavilo se da je ovo tijelo rakete.
2. Zalijepite raketu na pozadinu i ukrasite je izrezanim krugovima plavih krugova (prozorima)
- 3. Zalijepite prethodno izrezanu crvenu vatru na dno naše rakete.
4. Zalijepite zvijezde oko rakete u prazan prostor.
Rad uz muziku.
FIZIČKA MINUTA
Da biste poleteli u svemir, morate biti u stanju da uradite mnogo.
Budite zdravi, ne budite lijeni, budite dobri u školi.
I mi ćemo raditi vježbe svaki dan - nismo lijeni!
Skreni lijevo, skreni desno, o, vrati se opet,
Čučnite, skačite i trčite, trčite, trčite.
I onda hodaj sve tiše, pa opet sjedne.
III. završni dio:
zaključak:
- Bravo momci, uradili ste odličan posao danas. Imamo divne rakete, planete i zvijezde.
Okačimo naš rad na ploču i razgovarajmo o obavljenom poslu.
Odraz:
- Šta smo danas radili?
- Šta ste novo naučili?
- Ko se sjeća imena prvog kosmonauta?
- Šta vam se najviše svidjelo?
- Šta ti se nije svidjelo?
- Čija vam se aplikacija najviše dopala?
Korišćena literatura:
- Kolektivna kreativnost djece predškolske dobi: napomene o nastavi (ur. A.A. Gribovskaya. - M.: TC Sfera, 2015.)
Tehnološka karta OD za višu grupu
Obrazovna oblast:"Umjetnički i estetski razvoj."
Odjeljak: Aplikacija.
Predmet: "Brezova kućica na brezi."
Cilj: Naučite djecu da samostalno biraju opciju primjene, postavljaju kućicu za ptice na drvo, uzimajući u obzir njegov oblik i veličinu. Ojačajte tehnike rezanja duž pregiba.
Nastavite učiti kako sami ukrasiti sliku, s malim detaljima, promatrajući simetriju. Razvijati kognitivni interes. Negujte urednost.
Zadaci:
Pojačajte sa djecom godišnje doba - proljeće, upoznajte ih sa kućicom za ptice - kućicom za ptice, učvrstite koncept "jedan" i "mnogo", geometrijske oblike - krug, kvadrat, trokut, pravougaonik. Razvijte sposobnost pažljivog korištenja ljepila, prvo rasporedite (u određenom slijedu) detalje aplikacije na list papira, sastavite sliku koju je odredio nastavnik i zalijepite ih.
Pripremni radovi:
1. Čitanje poezije („Prolećna šuma“ V. Stepanova; „Divite se, proleće dolazi“ I. Nikitina; „Proleće“ E. Karganove).
2. Čitanje priča o proleću („Proleće je crveno“ I. Sokolova-Mikitova; „Četiri godišnja doba“ K. Ušinskog).
3. Ispitivanje ilustracija.
4. Razgovori o pticama.
5. Posmatranje u prirodi.
6. Upoznavanje sa geometrijskim oblicima i bojama.
Faze aktivnosti | Aktivnosti nastavnika | Dječije aktivnosti |
Motivaciono podsticaj | Učiteljica pozdravlja djecu: «
Zdravo, zlatno sunce! Učitelj čita pjesmu E. Karganove „Proljeće“. Dinamička pauza: "Ptice." "Ptice su počele da se spuštaju, Svi sjednu na čistinu. Pred njima je dug put Ptice se moraju odmoriti. I vreme je da ponovo krenemo na put, Imaju dosta da lete. Evo kuće. Ura! Ura! Vreme je da slete. misterija: „Palata je teška na stubu, Živi u palati..." Mislite li da se kućice za ptice grade samo za čvorke? Zašto su ptice potrebne takve kućice? | Djeca pozdravljaju učiteljicu i svoje drugare. Poslušajte pjesmu. Odgovorite na pitanja. Izvodite pokrete prema tekstu. Predlažu različite opcije, govore i odlučuju da druge ptice mogu živjeti u kućicama za ptice. |
Organizacija i pretraga | Poziva vas na kreativnu radionicu. Predstavlja uzorak aplikacije “Čvorak na brezi”. Određuje oblik, veličinu, boju kućice za ptice Imajte na umu da se drvo breze može nacrtati olovkom i bojama, a kućica za ptice može biti ukrašena malim detaljima i pravilno pozicionirana na drvetu, pojačavajući tehnike crtanja i primjenom poteza. Prikazuje tehniku rezanja papira duž pregiba, odsijecanja uglova. Nudi odabir praktičnog materijala i početak samostalnog rada. Pruža potrebnu pomoć. | Pregledajte uzorak i zabilježite njegove karakteristike. Pojačajte tehnike crtanja i aplikacija. Oni biraju materijal i objašnjavaju ga. Traži pomoć. |
Refleksivno – korektivno | Skreće pažnju na posebnost rada i navodi najuspješnije. Uključuje audio snimak pjesme„Ptice selice lete ptice" izvodi I. Kobzon. Saznajte šta se danas djeci najviše dopalo. | Kažu vam zašto su aplikaciju uradili na ovaj način. Pesmu doživljavaju emotivno. Podijelite svoje utiske. |
Očekivani rezultat:
znati: praktični načini rada sa papirom u boji, olovkama, bojama, makazama;
imati: kako možete postaviti kućicu za ptice na drvo, uzimajući u obzir njegov oblik i veličinu;
biti u mogućnosti da: Ukrasite sliku sami malim detaljima.
Organizacione edukativne aktivnosti u mlađoj grupi.
Tema: "Uskršnja jaja"
Integracija obrazovnih područja (umjetnički i estetski, kognitivni, fizički, govorni, društveni i komunikativni razvoj).
Target: upoznavanje djece sa tradicijom proslave Uskrsa.
Zadaci:
edukativni:
Naučite djecu da slažu predmete u slomljenu aplikaciju.
razvojni:
Razvijati finu motoriku prstiju i maštu.
edukativni:
Negujte tačnost i nezavisnost.
Ciljevi: pokazuje inicijativu i samostalnost u raznim aktivnostima. Ima pozitivan stav prema svijetu.
Sredstva za implementaciju:
Vizuelno:
Gledajući ilustracije na temu "Uskrs"
multimedija:
Zvuk zvonjave crkvenih zvona.
Verbalno:
Pravljenje zagonetki.
Oprema i materijali: uljane krpe, karton u boji sa slikama, papir u boji, ljepilo, utičnica za ljepilo, štitne četke, stalci za četke.
Rad na vokabularu: Sveti Uskrs, ritual, boje, uskršnja jaja.
metodologija:
Uvodni dio je motivaciona i poticajna faza aktivnosti.
Učiteljica ulazi u grupu obučena u rusku narodnu nošnju.
Pozdrav dragi gosti!
Jevanđelje bruji svuda
Iz svih crkava narod se izliva
Zora već gleda sa neba,
Hristos Voskrese, Hristos Voskrese!
Zemlja se budi
I polja su obučena,
Proljeće dolazi, puno čuda!
Hristos Voskrese, Hristos Voskrese!
Glavni dio je organizacijska i istraživačka faza aktivnosti.
Danas ćemo razgovarati s vama o tome kako veliki ruski narod podržava tradiciju i običaje svojih predaka. Ruski narod je od davnina bio poznat po svom marljivom radu, ali ne zaboravlja ni na održavanje tradicije.
Ljudi, koje praznike znate?
Odgovor djece.
Danas ćemo s vama razgovarati o velikom proljetnom prazniku - Uskrsu.
Čemu je posvećen ovaj praznik?
Odgovori djece.
Riječ Uskrs znači “izlazak”, “oslobođenje”, “izbavljenje”.
Ljudi, hajde da svako napravi šablon na svom uskršnjem jajetu. Učitelj podsjeća na pravila kako koristiti ljepilo i namazati ga po dijelu.
Fizminutka:
Jedan, dva, tri, četiri, pet - gazimo nogama,
Jedan, dva, tri, četiri, pet - pljesnemo rukama,
Jedan, dva, tri, četiri, pet - hajdemo ponovo,
I borovnice rastu u šumi,
Jagode, borovnice.
da uberem bobicu,
Morate dublje da čučnete.
Prošetao sam šumom
Nosim korpu bobica.
zagonetke:
Zašto je radost i veselje po cijeloj zemlji?
Jer slavimo Hrista (uskrsnuće)
Sunce igra i ptice cvrkuću,
Dekoracija stola - crvena (testisi)
Domaćice su ga za praznik ispekle u rerni,
Bujno, ružičasto čudo (uskršnji kolači)
Završni dio je refleksivno-korektivna faza aktivnosti.
zaključak:
Bravo momci! Uradili ste divan posao.
Odraz:
Hajde da igramo igru, vidite listove sive, narandžaste, plave i krugove žute, zelene i crvene boje, ako vam se dopala aktivnost, premjestite zelene krugove na plavi list, ako nešto nije jasno, pomaknite žuti krug na siva, a ko ne sviđa mi se crveni krug na narandžastom listu.
Korišćena literatura:
Glavni izvori:
Pogodina S.V.
Teorijsko-metodološke osnove organizacije produktivnih aktivnosti predškolske djece: udžbenik za studente. prof. Obrazovanje / S. V. Pogodina. – M.: Izdavački centar „Akademija“, 2015. – 272 str., 4 str. ill.
Kozlova S. A.
Predškolska pedagogija: udžbenik za studente. Okruženje institucija. prof. Obrazovanje / S. A. Kozlova, T. A. Kulikova. — 12. izdanje, izbrisano. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2011. - 416 str.
Smirnova E. O.
Organizacija igračkih aktivnosti: udžbenik. Priručnik / E. O. Smirnova, E. A. Abdulaeva. — Rostov n/a: Phoenix, 2016. — 223 str. — (Srednje stručno obrazovanje).
. .