Dom » Dan saobraćajne policije » Tehnike za rani razvoj djeteta. Pregled metoda ranog razvoja

Tehnike za rani razvoj djeteta. Pregled metoda ranog razvoja

Relativno nedavno rođen je novi termin - "intenzivno roditeljstvo". U suštini, ovo je tako poboljšano “majčinstvo 2.0”, gdje žene grade svoje novi status majke u njihov stil života, pa čak i u svoju profesiju. Trude se da budu kompetentniji u svim pitanjima vezanim za djecu – od zdravlja do obrazovanja.

Za takve roditelje perfekcioniste, metode rani razvoj dijete je glavna platforma za energičnu aktivnost.

Međutim, pitanje intenziteta i efikasnosti ranog razvoja izaziva mnogo kontroverzi među stručnjacima iz oblasti psihologije i obrazovanja. Neki stručnjaci su sigurni da što prije počnete raditi sa svojim djetetom na razvijanju određenih vještina, brže će ono steći sposobnosti i vještine koje su važne za pun život. Na ovom principu izgrađeni su brojni sistemi ranog učenja i razvoja djeteta. Drugi stručnjaci tvrde da rani razvoj nije ništa drugo do alat za zadovoljavanje "roditeljskog perfekcionizma" i ispumpavanje novca, jedan od aspekata industrije djetinjstva.
Metoda Marije Montesori

Osnova metodologije poučavanja Marije Montesori je da pomogne djetetu da pokaže vještine samoučenja u okruženju posebno stvorenom za ove svrhe.

Tehnika se zasniva na individualni pristup razvoju od prvih dana života kako bi se otkrili svi jedinstveni potencijali koji su svojstveni svakom djetetu.

Sistem se sastoji od tri dijela: dijete, okruženje, učitelj. U njegovom središtu je dijete. Oko njega se stvara posebno okruženje u kojem samostalno živi i uči.

Dijete je okruženo razne predmete, koji mu pomažu da samostalno eksperimentiše i slobodno uči svet oko nas. Odrasli se ponašaju kao mudri asistenti, čiji je zadatak da usmjeravaju i stvaraju potrebne uslove.

Postulat Montessori sistema je posmatranje djeteta i nemiješanje u njegove poslove osim ako to dijete samo ne traži.

Postoje posebni Montessori časovi.

Ovaj razred je prostorija podijeljena na tematske zone:

zona stvarnog (praktičnog) života;
zona senzornog razvoja;
matematička zona;
jezička zona;
svemirska zona.

Svaka zona je ispunjena raznim nastavnim materijalima koji odgovaraju uzrastu djeteta: kartice, muzički instrumenti, pribor za sortiranje itd.

dob djeteta:

Klasični Montesori sistem podrazumeva časove sa decom starijom od 2,5-3 godine. Međutim, vjeruje se da će nastava biti zanimljiva djetetu već od 1 godine.

U Montessori centrima je uobičajeno da se djeca po uzrastu dijele u 2 grupe od 1 godine do 6 godina i od 7 do 12 godina. Ova podjela djece po godinama također je karakteristika Montessori metode i ima sljedeće prednosti:

starija djeca uče da brinu i pomažu mlađima;
mlađa djeca dobijaju priliku da uče od starije djece, jer djeca govore isti jezik i samim tim bolje razumiju jedni druge.

Prednosti:

dobar razvoj kroz stalnu obuku vještina korištenjem stimulativnih materijala;

veliki izbor didaktičkih materijala koji djeci omogućavaju da slobodno uče i okušaju se u raznim oblastima;

razvoj vještina samoposluživanja;

razvoj vještina samodiscipline.

Protiv:

većina edukativnih igara zahteva obavezno učešće odrasle osobe (bar kao posmatrača);

nisu svi Montesori centri u našoj zemlji zvanični i zapravo rade po ovom sistemu;

Sistem je prvobitno kreiran za socijalna adaptacija, djece sa zaostatkom u razvoju i ne treba nužno koristiti većini obične djece;

potreba da dijete bude u posebnim centrima koji se bave pedagoškom delatnošću (govorimo o zaista funkcionalnom Montessori sistemu, a ne o pojedinačnim elementima);

sistem je usmjeren na razvoj logike na uštrb razvoja kreativnost i govor;

nedostatak informacija o životne situacije, sučeljavanje dobra i zla, što je obično svojstveno bajkama;

nedostatak osnovnih aktivnost igranja dijete (na primjer, igre uloga);

autor metode nije bio uključen u edukaciju vlastito dijete. Njeni stavovi su formirani iz posmatranja djece u sirotištu, tako da pravila koja je formulirala nisu uvijek u skladu porodični život. Primjer je prva zapovijest: “Nikad ne diraj dijete dok se ono ne okrene tebi, u nekom obliku.”

Waldorf tehnika

Ovaj obrazovni sistem ima za cilj da razvije sposobnosti svakog djeteta i njegovo samopouzdanje.

Ova metoda ne prihvata rano intelektualno osposobljavanje u bilo kom obliku - zabranjeno je preopteretiti dijete zadacima prije 7. godine. Dakle, tek od 3. razreda djeca se uče da čitaju, a prije škole djeca se igraju samo igračkama iz prirodni materijali. Počni aktivni razvoj intelekt se javlja u trenutku kada se formira njegov emocionalni svijet.

Velika pažnja se poklanja udobnosti učenja. Nema takmičarskog momenta, nema ocena, mali studijske grupe ne više od 20 ljudi, tako da se svakom može posvetiti pažnja.

Glavni naglasak u obrazovanju je na umjetnička djelatnost djece, razvoj njihove mašte.

Ovaj obrazovni sistem zabranjuje korištenje televizora i kompjutera, jer djeca brzo razvijaju ovisnost, što štetno djeluje na duhovni i fizički razvoj dijete.

dob djeteta:

Obuka je podeljena u tri faze prema uzrastu dece:

dijete do 7 godina imitacijom stiče nova znanja i vještine;

od 7 do 14 godina su povezana osjećanja i emocije;

Od 14. godine djeca “pale” logiku.

Prednosti:

razvoj nezavisnosti;

naglasak na razvoju kreativnih sposobnosti;

psihološki komfor djeteta tokom ranog djetinjstva.

Protiv:

nedostatak pripreme za školu;

nesposobnost prilagođavanja realnosti modernog vremena.

Glen Domanova tehnika (Doman karte)

Glen Doman je tvrdio da je razvoj efikasan samo u periodu rasta mozga, odnosno do sedam godina.

Program ranog učenja sastoji se od četiri glavna područja: fizički razvoj, računanje, čitanje i enciklopedijsko znanje. Doman je vjerovao da djeca lako pamte i sistematiziraju gole činjenice.

Karte služe kao didaktički materijal u Domanovoj metodi. standardne veličine. Pišu riječi, tačke, matematički primjeri, lijepljene su slike biljaka, životinja, planeta, arhitektonskih struktura itd. Karte su podijeljene u tematske serije. Zatim se pokazuju djetetu tokom dana. Vremenom, program postaje složeniji, a izvješćuju se neke informacije o svakom objektu. nova činjenica(gdje životinja živi, u kojoj geološkoj eri je nastala rock itd.).

Tehnika je dizajnirana da razvije visoku inteligenciju kod djeteta.

dob djeteta:

Doman je razvio program nastave za djecu od rođenja do 6 godina.

Prednosti:

intelektualni razvoj dijete kroz asimilaciju velika količina informacije;

mogućnost učenja kod kuće sa mamom.

Protiv:

tehnika ne predviđa razvoj finih motoričkih sposobnosti, senzornih vještina, kao ni pojmova kao što su oblik, veličina, veličina;

Doman kartice vas ne uče logičkom razmišljanju, analiziranju pojava ili izvođenju zaključaka, što znači da dijete ne razvija kreativne i istraživačke sposobnosti;

Domanove karte ne predviđaju upoznavanje djeteta sa činjenicama sa kojima dolazi u kontakt u životu, a koje se nalaze u bajkama, pjesmama, pjesmama i igrama.

Tehnika Nikolaja Zajceva (Zajcevove kocke)

Nikolaj Zajcev je razvio set priručnika za podučavanje dece čitanju, matematici, pisanju i engleski jezik za dom i predškolsko obrazovanje.

Tehnika se zasniva na prirodnoj potrebi bebe za igrom, što pozitivno utiče na njegovo zdravlje i donosi samo radost djetetu.

Materijal se dostavlja sistematski, ali u forma igre, zahvaljujući kojoj je beba uključena u učenje sa zadovoljstvom. I nije bitno - u grupi ili samostalno.

Opušteno okruženje u učionici je neophodan uslov za metodologiju ranog razvoja Nikolaja Zajceva.

To znači da djeca umjesto uobičajenog sjedenja za svojim stolovima mogu skakati, praviti buku, kretati se sa stola na kocku, sa kocke na dasku, pljeskati rukama i udarati nogama. Sve se to čak i podstiče. Zato što se to radi sa entuzijazmom i strašću. Ali to ne znači da je igra samo zabava, opuštanje ili vježba. Nikolaj Zajcev tvrdi da je osnova obrazovne igre potraga i izbor.

dob djeteta: od prve godine života do 7 godina.

Prednosti:

brzo učenje čitanja na igriv način;

razvoj intuitivne pismenosti za cijeli život.

Protiv:

logopedi i defektolozi kažu da djeca koja su naučila čitati "prema Zajcevu" često "gutaju" završetke i ne mogu shvatiti sastav riječi (uostalom, navikli su da je dijele isključivo na rečenice i ništa drugo);

djeca se moraju obučavati već u prvom razredu, kada počnu da se podvrgavaju fonemskoj analizi riječi, a učitelj traži da se riječ rasporedi na kartice: glas samoglasnika - crveni karton, zvučni suglasnik - plavi, bezvučni suglasnik - zeleni; u Zajcevovoj metodi, zvuci su naznačeni potpuno različitim bojama.

Metodologija Cecile Lupan

Autor je za osnovu uzeo Domanov sistem, preradio ga i pojednostavio. Cecile Lupan preporučuje razgovor sa bebom od prvih minuta života, bez brige da beba nešto ne razume.

Sigurna je da znanje prethodi razumevanju. I šta ranije dijete sazna, prije će shvatiti.

Ovako se beba navikava maternji govor, a prethodno besmisleni zvuci ispunjeni su konkretnim značenjem. Kada djeca počnu govoriti, treba ih naučiti čitati. Svaki poznata reč potrebno je velikim slovima napisati na karticama i staviti ih blizu predmeta koje predstavljaju. Na primjer, "stolica" je pored stolice, a "sofa" je pored sofe.

Ovo se odnosi i na račun. Prvo se beba upoznaje sa prvih deset, brojeći sve prikladne predmete s njim. Brzo će zapamtiti serijski broj i vrlo brzo otkriti suštinu ovog procesa.

Posebno mjesto u metodologiji zauzima rano fizičko vaspitanje dijete.

dob djeteta: od 3 mjeseca do 7 godina.

Prednosti:

mogućnost učenja kod kuće sa mamom;

aktivna stimulacija djetetovih osjetila;

sveobuhvatan razvoj inteligencija;

pažnja se poklanja djetetovim emocijama;

dijete veoma blisko komunicira sa roditeljem tokom nastave;

Tehnika se zasniva na interesovanju djeteta za upoznavanje svijeta oko sebe.

Protiv:

nije pogodan za sve roditelje, jer je za rad sa djetetom potrebno puno vremena i strpljenja;

rano ronjenje, što je i naglašeno u metodologiji velika pažnja, izaziva sumnju kod nekih majki.

Nikitinova tehnika

Još u sovjetsko doba, Nikitinovi su pokazali kako mu, od rođenja djeteta, pomoći da postane samostalna osoba. Čim je beba naučila da puzi, on istraživačke aktivnosti Ne možete ništa ili nikoga ograničiti.

Nikitinov sistem se zasniva, prije svega, na radu, prirodnosti, bliskosti s prirodom i kreativnosti. Djeca su gospodari sobom, svojim postupcima i rutinama. Roditelji ih ne tjeraju ni na što, oni im samo pomažu da shvate složene životne i filozofske probleme. Tehnika sadrži metode kaljenja i fizičkog razvoja.

U nastavi se djeci daje potpuna sloboda kreativnosti - ne posebna obuka, vježbe, lekcije. Djeca vježbaju koliko žele, kombinujući sport sa drugim aktivnostima.

Kod kuće se stvara i odgovarajuće okruženje: sportska oprema je svuda, uključena u prirodno stanište zajedno sa namještajem i ostalim kućnim potrepštinama.

Prema autorima metodologije, roditelji bi trebali izbjegavati dvije krajnosti u odgoju djeteta – „pretjeranu organizaciju“ i napuštanje. Roditelji ne treba da budu ravnodušni prema tome šta i kako njihova deca rade, da učestvuju u dečijim igrama, takmičenjima i uopšte – u samim životima svoje dece. Ali nemojte preuzimati ulogu “supervizora”.

Roditelji treba da stvore napredne uslove za razvoj. Na primjer, čim je dijete počelo govoriti, abeceda i abakus su se pojavili u igračkama.

Metodologija se zasniva na NUVERS principu - nepovratno gašenje mogućnosti za efikasan razvoj sposobnosti. Znači da postoji određeno vrijeme i uslovi za razvoj specifičnih sposobnosti, ako se ne razviju na vreme, biće izgubljene.

dob djeteta: svi periodi ranog djetinjstva (od porođaja) do školskih godina.

Prednosti:

razvoj samostalnosti kod djeteta;

visok intelektualni razvoj djeteta;

razvoj maštovitog i logičkog mišljenja;

formiranje kreativan pristup na rješavanje problema;

igrovni oblik obrazovanja;

psihički i fizički razvoj djeteta.

Protiv:

nedostatak istrajnosti kod djeteta zbog činjenice da se svi časovi odvijaju isključivo prema njegovom interesu;

životni stil se teško održava u urbanim uslovima;

metode ekstremnog očvršćavanja.

Tjulenjeva tehnika

Tjulenjeva metoda ne zanemaruje nijedno od područja razvoja djeteta. Zahvaljujući njemu, dijete se može naučiti čitanju, muzici, matematici, crtanju, te razvijati sportske i istraživačke talente.

Tjulenjev je smatrao da je od prvih sedmica bebinog života važno pružiti mu što više senzornih podražaja, čime se tjera njegov mozak da radi.

U prva dva mjeseca djetetovog života treba mu pokazati linije, trouglove, kvadrate i druge nacrtane na komadu papira. geometrijski oblici.

Razvoj treba započeti ispitivanjem jedne figure, postepeno povećavajući njihov broj. U naredna dva mjeseca vidno polje djeteta treba da sadrži slike životinja, biljaka, slova abecede i matematičke simbole.

WITH četiri mjeseca morate početi igrati "Toyball" - dijete koje baca kocke i druge stvari iz kreveta svetlih objekata.

Od petog mjeseca možete staviti muzičke instrumente pored svog djeteta. Dodirujući ih, dijete nasumično proizvodi zvukove koji će mu pomoći da razvije muzičke sposobnosti.

Od šestog mjeseca počnite učiti slova gledajući sa svojim djetetom magnetsku abecedu. Sa osam mjeseci počnite sa svojim djetetom da igrate igru “Donesi slovo”, a od deset mjeseci igru “Pokaži slovo”, zatim – “Imenuj slovo/slog/riječ”.

Od godine i pol počnite učiti dijete da kuca na pisaćoj mašini, igra šah, a sa 2,5 godine upoznajte ga s periodnim sistemom.

dob djeteta: od prvih nedelja života do 6 godina.

Prednosti:

časovi ne zahtevaju mnogo vremena od roditelja;

Časovi su pogodni za svako dijete.

Protiv:

teško je dobiti didaktički materijal;

nepotvrđena efikasnost časova.

TRIZ metoda

Ovo je jedan od novih pedagoške tehnologije, koristi se u institucijama dodatno obrazovanje djeca.

TRIZ je teorija za rješavanje inventivnih problema. Razvio ga je naučnik iz Bakua i pisac naučne fantastike Heinrich Saulovich Altshuller.

Glavna ideja teorije je da tehnička rješenja nastaju i razvijaju se ne spontano, već prema određene zakone, koji se može poznavati i koristiti za svjesno rješavanje inventivnih problema bez mnogo praznih pokušaja.

Pokazalo se da se TRIZ može koristiti u radu sa djecom i daje zadivljujuće rezultate u smislu razvoja mašte, fantazije i kreativnosti djece.

Djetinjstvo je period brze aktivnosti mašte i važan period da se ovo razvije vrijedan kvalitet, a mašta je jedan od najvažnijih kvaliteta kreativna ličnost.

Osnovni cilj metode je razvoj kod djece kreativno razmišljanje, odnosno obrazovanje kreativne ličnosti pripremljene za stabilno rješavanje nestandardnih problema u različitim oblastima djelovanja.

Pedagoški credo"Članovi TRIZ-a" - svako dijete je u početku talentirano, pa čak i briljantno, ali se mora naučiti navigirati savremeni svet kako bi se postigao uz minimalne troškove maksimalan efekat.

Obuka se odvija kroz časove, igre, bajke i razne testove.

Časovi razvoja kreativna mašta– ovo je improvizacija, igra, varka. Ovdje vas uče da smišljate svoju bajku, i to ne samo jednu, već onoliko koliko je ljudi u grupi pa čak i više. Djeca prepoznaju i uče da upoređuju fizičke i prirodne pojave, ali u takvom obliku kada ne primjećuju da uče, već svaki minut sami sebi otkrivaju. Trizov časovi dalje vizuelne umetnosti uključuju upotrebu različitih nestandardnih materijala. Princip izvođenja nastave je od jednostavnog do složenog.

Za stimulaciju kreativna aktivnost djece i eliminirati negativan uticaj koriste se psihološka inercija razne metode i tehnike, na primjer: brainstorming(sortiranje resursa i odabir idealnog rješenja), sinektika (metoda analogija), morfološka analiza (prepoznavanje svih mogućih činjenica za rješavanje problema) i dr.

dob djeteta: predškolski (od 3 do 7 godina).

Prednosti:

razvoj kreativne mašte;

stečena vještina sistematskog razmišljanja, uz duboko razumijevanje tekućih procesa;

razvoj intelektualne sposobnosti dijete;

razvoj sposobnosti analize, poređenja, poređenja.

Protiv:

Učitelj i njegova kompetencija igraju veliku ulogu u djetetovom ovladavanju ovom tehnikom;

prisustvo terminologije koja je teška za djetetov um.

Relativno nedavno rođen je novi termin - "intenzivno roditeljstvo". U suštini, ovo je poboljšano “majčinstvo 2.0”, gdje žene svoj novi status majke podižu u stil života, pa čak i profesiju. Trude se da budu kompetentniji u svim pitanjima vezanim za djecu – od zdravlja do obrazovanja.

Za takve roditelje perfekcioniste, metode ranog razvoja djeteta su glavna platforma za energičnu aktivnost.

Osnova metodologije poučavanja Marije Montesori je da pomogne djetetu da pokaže vještine samoučenja u okruženju posebno stvorenom za ove svrhe.

Metoda se zasniva na individualnom pristupu razvoju od prvih dana života kako bi se otkrili svi jedinstveni potencijali koji su svojstveni svakom djetetu.

Sistem se sastoji od tri dijela: dijete, okruženje, učitelj. U njegovom središtu je dijete. Oko njega se stvara posebno okruženje u kojem samostalno živi i uči.

Dijete je okruženo raznim predmetima koji mu pomažu da samostalno eksperimentira i slobodno istražuje svijet oko sebe. Odrasli se ponašaju kao mudri asistenti, čiji je zadatak da usmjeravaju i stvaraju potrebne uslove.

Postulat Montessori sistema je posmatranje djeteta i nemiješanje u njegove poslove osim ako to dijete samo ne traži.

Postoje posebni Montessori časovi.

Ovaj razred je prostorija podijeljena na tematske zone:

zona stvarnog (praktičnog) života;
zona senzornog razvoja;
matematička zona;
jezička zona;
svemirska zona.

Svaka zona je ispunjena raznim nastavnim materijalima koji odgovaraju uzrastu djeteta: kartice, muzički instrumenti, pribor za sortiranje itd.

dob djeteta:

Klasični Montesori sistem podrazumeva časove sa decom starijom od 2,5-3 godine. Međutim, vjeruje se da će nastava biti zanimljiva djetetu već od 1 godine.

starija djeca uče da brinu i pomažu mlađima;
mlađa djeca dobijaju priliku da uče od starije djece, jer djeca govore isti jezik i samim tim bolje razumiju jedni druge.

Prednosti:

dobar razvoj kroz stalnu obuku vještina korištenjem stimulativnih materijala;

veliki izbor didaktičkih materijala koji djeci omogućavaju da slobodno uče i okušaju se u raznim oblastima;

razvoj vještina samoposluživanja;

razvoj vještina samodiscipline.

Protiv:

većina edukativnih igara zahteva obavezno učešće odrasle osobe (bar kao posmatrača);

nisu svi Montesori centri u našoj zemlji zvanični i zapravo rade po ovom sistemu;

u početku je sistem kreiran za socijalnu adaptaciju djece koja zaostaju u razvoju i ne treba nužno koristiti većini obične djece;

potreba da dijete bude u posebnim centrima koji se bave pedagoškom delatnošću (govorimo o zaista funkcionalnom Montessori sistemu, a ne o pojedinačnim elementima);

sistem je usmjeren na razvoj logike nauštrb razvoja kreativnih sposobnosti i govora;

nedostatak informacija o životnim situacijama, sučeljavanju dobra i zla, što je obično sadržano u bajkama;

nedostatak djetetove glavne aktivnosti igre (na primjer, igre uloga);

Autorica metode nije bila uključena u podizanje vlastitog djeteta. Njeni stavovi su formirani posmatranjem dece u sirotištu, tako da pravila koja je formulisala nisu uvek u skladu sa porodičnim životom. Primjer je prva zapovijest: “Nikad ne diraj dijete dok se ono ne okrene tebi, u nekom obliku.”

Waldorf tehnika

Ovaj obrazovni sistem ima za cilj da razvije sposobnosti svakog djeteta i njegovo samopouzdanje.

Ova metoda ne prihvata rano intelektualno osposobljavanje u bilo kom obliku - zabranjeno je preopteretiti dijete zadacima prije 7. godine. Tako se djeca uče čitanju tek od 3. razreda, a prije škole djeca se igraju samo igračkama od prirodnih materijala. Početak aktivnog razvoja inteligencije javlja se u trenutku kada se formira njen emocionalni svijet.

Velika pažnja se poklanja udobnosti učenja. Nema takmičarskog aspekta, nema ocjenjivanja, male grupe za obuku od ne više od 20 ljudi, tako da se svakom može posvetiti pažnja.

Glavni naglasak u obrazovanju stavljen je na umjetničku aktivnost djece i razvoj njihove mašte.

Ovaj obrazovni sistem zabranjuje korištenje televizora i kompjutera, jer djeca brzo razvijaju ovisnost, što štetno utiče na duhovni i fizički razvoj djeteta.

dob djeteta:

Obuka je podeljena u tri faze prema uzrastu dece:

dijete do 7 godina imitacijom stiče nova znanja i vještine;

od 7 do 14 godina su povezana osjećanja i emocije;

Od 14. godine djeca “pale” logiku.

Prednosti:

razvoj nezavisnosti;

naglasak na razvoju kreativnih sposobnosti;

psihološki komfor djeteta tokom ranog djetinjstva.

Protiv:

nedostatak pripreme za školu;

nesposobnost prilagođavanja realnosti modernog vremena.

Glen Domanova tehnika (Doman karte)

Glen Doman je tvrdio da je razvoj efikasan samo u periodu rasta mozga, odnosno do sedam godina.

Program ranog učenja sastoji se od četiri glavna područja: fizički razvoj, računanje, čitanje i enciklopedijsko znanje. Doman je vjerovao da djeca lako pamte i sistematiziraju gole činjenice.

Didaktički materijal u Domanovoj metodi su kartice standardne veličine. Na njima su ispisane riječi, tačke, matematički primjeri, na njih su zalijepljene slike biljaka, životinja, planeta, arhitektonskih struktura itd. Karte su podijeljene u tematske serije. Zatim se pokazuju djetetu tokom dana. Vremenom program postaje sve složeniji, a o svakom objektu se javlja neka nova činjenica (gdje životinja živi, u kojoj geološkoj eri je stijena nastala itd.).

Tehnika je dizajnirana da razvije visoku inteligenciju kod djeteta.

dob djeteta:

Doman je razvio program nastave za djecu od rođenja do 6 godina.

Prednosti:

intelektualni razvoj djeteta zbog asimilacije velike količine informacija;

mogućnost učenja kod kuće sa mamom.

Protiv:

tehnika ne predviđa razvoj finih motoričkih sposobnosti, senzornih vještina, kao ni pojmova kao što su oblik, veličina, veličina;

Doman kartice vas ne uče logičkom razmišljanju, analiziranju pojava ili izvođenju zaključaka, što znači da dijete ne razvija kreativne i istraživačke sposobnosti;

Domanove karte ne predviđaju upoznavanje djeteta sa činjenicama sa kojima dolazi u kontakt u životu, a koje se nalaze u bajkama, pjesmama, pjesmama i igrama.

Tehnika Nikolaja Zajceva (Zajcevove kocke)

Nikolay Zaitsev je razvio set priručnika za podučavanje djece čitanju, matematici, pisanju i engleskom jeziku za kućno i predškolsko obrazovanje.

Tehnika se zasniva na prirodnoj potrebi bebe za igrom, što pozitivno utiče na njegovo zdravlje i donosi samo radost djetetu.

Materijal se prezentira sistematski, ali na igriv način, zahvaljujući čemu se dijete sa zadovoljstvom uključuje u učenje. I nije bitno - u grupi ili samostalno.

Opušteno okruženje u učionici je neophodan uslov za metodologiju ranog razvoja Nikolaja Zajceva.

dob djeteta: od prve godine života do 7 godina.

Prednosti:

brzo učenje čitanja na igriv način;

razvoj intuitivne pismenosti za cijeli život.

Protiv:

logopedi i defektolozi kažu da djeca koja su naučila čitati "prema Zajcevu" često "gutaju" završetke i ne mogu shvatiti sastav riječi (uostalom, navikli su da je dijele isključivo na rečenice i ništa drugo);

djeca se moraju obučavati već u prvom razredu, kada počnu da se podvrgavaju fonemskoj analizi riječi, a učitelj traži da se riječ rasporedi na kartice: glas samoglasnika - crveni karton, zvučni suglasnik - plavi, bezvučni suglasnik - zeleni; u Zajcevovoj metodi, zvuci su naznačeni potpuno različitim bojama.

Metodologija Cecile Lupan

Autor je za osnovu uzeo Domanov sistem, preradio ga i pojednostavio. Cecile Lupan preporučuje razgovor sa bebom od prvih minuta života, bez brige da beba nešto ne razume.

Sigurna je da znanje prethodi razumevanju. I što pre dete sazna, pre će razumeti.

Tako se beba navikava na svoj maternji govor, a prethodno besmisleni zvukovi ispunjavaju se specifičnim značenjem. Kada djeca počnu govoriti, treba ih naučiti čitati. Svaka poznata riječ mora biti napisana velikim slovima na karticama i postavljena u blizini predmeta koje predstavljaju. Na primjer, "stolica" je pored stolice, a "sofa" je pored sofe.

Ovo se odnosi i na račun. Prvo se beba upoznaje sa prvih deset, brojeći sve prikladne predmete s njim. Brzo će zapamtiti serijski broj i vrlo brzo otkriti suštinu ovog procesa.

Posebno mjesto u metodici zauzima rani tjelesni odgoj djeteta.

dob djeteta: od 3 mjeseca do 7 godina.

Prednosti:

mogućnost učenja kod kuće sa mamom;

aktivna stimulacija djetetovih osjetila;

sveobuhvatan razvoj inteligencije;

pažnja se poklanja djetetovim emocijama;

dijete veoma blisko komunicira sa roditeljem tokom nastave;

Tehnika se zasniva na interesovanju djeteta za upoznavanje svijeta oko sebe.

Protiv:

nije pogodan za sve roditelje, jer je za rad sa djetetom potrebno puno vremena i strpljenja;

rano ronjenje, kojem se takođe u metodologiji posvećuje velika pažnja, kod nekih majki izaziva nedoumice.

Nikitinova tehnika

Još u sovjetsko doba, Nikitinovi su pokazali kako mu, od rođenja djeteta, pomoći da postane samostalna osoba. Čim je beba naučila da puzi, njegove istraživačke aktivnosti ne mogu biti ograničene ničim i bilo kim.

Na časovima djeci se daje potpuna sloboda kreativnosti – bez posebnih treninga, vježbi ili časova. Djeca vježbaju koliko žele, kombinujući sport sa drugim aktivnostima.

Kod kuće se stvara i odgovarajuće okruženje: sportska oprema je svuda, uključena u prirodno stanište zajedno sa namještajem i ostalim kućnim potrepštinama.

Roditelji treba da stvore napredne uslove za razvoj. Na primjer, čim je dijete počelo govoriti, abeceda i abakus su se pojavili u igračkama.

Metodologija se zasniva na NUVERS principu - nepovratno gašenje mogućnosti za efikasan razvoj sposobnosti. To znači da postoji određeno vrijeme i uslovi za razvoj određenih sposobnosti, ako se ne razviju na vrijeme, one će biti izgubljene.

dob djeteta: svi periodi ranog djetinjstva (od porođaja) do školskih godina.

Prednosti:

razvoj samostalnosti kod djeteta;

visok intelektualni razvoj djeteta;

razvoj maštovitog i logičkog mišljenja;

formiranje kreativnog pristupa rješavanju problema;

igrovni oblik obrazovanja;

psihički i fizički razvoj djeteta.

Protiv:

nedostatak istrajnosti kod djeteta zbog činjenice da se svi časovi odvijaju isključivo prema njegovom interesu;

životni stil se teško održava u urbanim uslovima;

metode ekstremnog očvršćavanja.

Tjulenjeva tehnika

Tjulenjev je smatrao da je od prvih sedmica bebinog života važno pružiti mu što više senzornih podražaja, čime se tjera njegov mozak da radi.

U prva dva mjeseca djetetovog života treba mu pokazati linije, trokute, kvadrate i druge geometrijske oblike nacrtane na listu papira.

Od četiri mjeseca morate početi igrati "Toy Ball" - dijete koje baca kocke i druge svijetle predmete iz kreveta.

Od petog mjeseca možete staviti muzičke instrumente pored svog djeteta. Dodirujući ih, dijete nasumično proizvodi zvukove koji će mu pomoći da razvije muzičke sposobnosti.

Od godine i pol počnite učiti dijete da kuca na pisaćoj mašini, igra šah, a sa 2,5 godine upoznajte ga s periodnim sistemom.

dob djeteta: od prvih nedelja života do 6 godina.

Prednosti:

časovi ne zahtevaju mnogo vremena od roditelja;

Časovi su pogodni za svako dijete.

Protiv:

teško je dobiti didaktički materijal;

nepotvrđena efikasnost časova.

TRIZ metoda

Ovo je jedna od novih pedagoških tehnologija koje se koriste u ustanovama dodatnog obrazovanja djece.

TRIZ je teorija za rješavanje inventivnih problema. Razvio ga je naučnik iz Bakua i pisac naučne fantastike Heinrich Saulovich Altshuller.

Osnovna ideja teorije je da tehnička rješenja ne nastaju i ne razvijaju se spontano, već prema određenim zakonima koji se mogu znati i koristiti za svjesno rješavanje inventivnih problema bez mnogo praznih pokušaja.

Pokazalo se da se TRIZ može koristiti u radu sa djecom i daje zadivljujuće rezultate u smislu razvoja mašte, fantazije i kreativnosti djece.

Djetinjstvo je period bujne mašte i važan period za razvoj ovog vrijednog kvaliteta, a mašta je jedna od najvažnijih osobina kreativne osobe.

Osnovni cilj metodike je formiranje kreativnog mišljenja kod djece, odnosno obrazovanje kreativne ličnosti spremne da dosljedno rješava nestandardne probleme u različitim područjima djelovanja.

Pedagoški kredo članova TRIZ-a je da je svako dijete u početku talentovano, pa čak i briljantno, ali ga se mora naučiti kako se snalazi u modernom svijetu kako bi postiglo maksimalan učinak uz minimalne troškove.

Obuka se odvija kroz časove, igre, bajke i razne testove.

Časovi za razvoj kreativne mašte uključuju improvizaciju, igru i prevare. Ovdje vas uče da smišljate svoju bajku, i to ne samo jednu, već onoliko koliko je ljudi u grupi pa čak i više. Djeca uče i uče da upoređuju fizičke i prirodne pojave, ali u obliku u kojem ne primjećuju da uče, već svake minute sami otkrivaju. Triz časovi vizuelne umetnosti uključuju upotrebu različitih nestandardnih materijala. Princip izvođenja nastave je od jednostavnog do složenog.

Kako bi se potaknula kreativna aktivnost djece i otklonio negativan utjecaj psihološke inercije, koriste se različite metode i tehnike, na primjer: brainstorming (razvrstavanje resursa i odabir idealnog rješenja), sinektika (metoda analogija), morfološka analiza (identifikacija svih moguće činjenice za rješavanje problema) i druge.

dob djeteta: predškolski (od 3 do 7 godina).

Prednosti:

razvoj kreativne mašte;

stečena vještina sistematskog razmišljanja, uz duboko razumijevanje tekućih procesa;

razvoj djetetovih intelektualnih sposobnosti;

razvoj sposobnosti analize, poređenja, poređenja.

Protiv:

Učitelj i njegova kompetencija igraju veliku ulogu u djetetovom ovladavanju ovom tehnikom;

prisustvo terminologije koja je teška za djetetov um.

Kako istraživanja pokazuju, što prije počnete raditi s djetetom na razvijanju određenih vještina, to će se djetetu lakše prilagoditi svijetu oko sebe i steći znanja i sposobnosti neophodne za punopravan život. Na ovom principu se zasnivaju metode ranog razvoja djece koje su predložili poznati naučnici kao što su Montessori, Doman, Manichenko, Zhelenova. Postoje mnoge tehnike za saradnju sa dojenčadima, uvode se u dobi od nekoliko mjeseci do nekoliko godina. S obzirom na raznolikost pristupa, možete birati najbolja opcija učite svoju bebu i ne gubite dragocjeno vrijeme. Većina popularnih sistema je izdržala test vremena i primljena pozitivne kritike od svojih roditelja i dokazali su se kao najbolji.

Svrha metoda za individualni razvoj djeteta

Prema empirijski dokazanim podacima, mnoge stvari dolaze vrlo lako u djetinjstvu. Kako dijete stari, postaje sve teže razviti takve vještine. Po dolasku određenog uzrasta, postoji rizik od potpunog nerazumijevanja određene radnje. Rane metode razvoja vam omogućavaju da to ne propustite važna tačka u djetinjstvu, koje više neće biti moguće obnoviti. Čak i ako dijete ne postane genije, takav pristup će mu omogućiti da maksimalno iskoristi svoj početni potencijal.

pored ovoga, savremeni sistemi obrazovanje i razvoj nam omogućavaju da računamo na sljedeće rezultate:

Dolazi do postepenog formiranja samopouzdane ličnosti. Ako dijete od ranog djetinjstva učite da savladava poteškoće i koristi snage prirode, s vremenom će vam to postati navika.
U ljudskom razvoju, jedan od kritične uloge geni igraju. Ali mogu biti potpuno bespomoćni bez potrebne stimulacije mentalne aktivnosti. Istraživanja vojnog doktora Glena Domana, inovativnog učitelja Zajceva, praktičara Masarua Ibukija i drugih istaknutih naučnika dokazala su efikasnost razvojnih metoda u vaspitanju darovite dece.
Statistike dokazuju da pravovremeno uvođenje razvojnih tehnika djetetu zaista može pružiti sretan, pun i prosperitetan život. Ovo je svojevrsna prilika za roditelje da izaberu sudbinu svog djeteta koju smatraju optimalnom.

Da biste odabrali optimalnu metodu ili sistem, nije potrebno kontaktirati stručnjake. Tehnike su toliko jednostavne i pristupačne da ih je vrlo lako shvatiti sami.

Glavna svrha metoda je sveobuhvatan razvoj djeteta.

Važnost ranog uvođenja posebnih vještina

Svi razvojni sistemi podrazumevaju početak rada od samog početka. rano doba, kako manje dijete, to će se materijal bolje apsorbirati. Naučnici su odavno dokazali činjenicu da se u prve dvije godine bebinog života formiranje mozga događa za 50%, a u prve tri godine za 80%. U tom periodu potrebno je postaviti temelje za programiranje djetetove ličnosti. Ovo isto vrijeme postaje odlučujuće za društvenu prilagodljivost bebe. Bez potrebnih vještina, odrasla osoba neće moći lako komunicirati s ljudima, rješavati probleme i svakodnevne probleme, razlikovati entuzijazam od reaktivnosti i realizam od fantazije.

Kada počnete uvoditi određene metode i tehnike, morate se voditi sljedećim općim pravilima:

Dijete treba upoznati sa novim zanimljive aktivnostišto je ranije moguće. Slobodno vrijeme djeteta treba da bude što raznovrsnije. Muzički instrumenti, sport, crtanje, čitanje, slušanje muzike - čak i ako to u početku ne uspije, interesovanje male osobe za ove vrste aktivnosti će se stalno razvijati. Iskustvo stečeno u prvim godinama ili mjesecima života postaje temelj za dalji razvoj.
Potrebno je pravilno stimulisati bebu. Mučna, dosadna soba, neizražajni detalji i iste vrste igračaka stvorit će sumornu i povučenu ličnost. Soba u kojoj beba raste treba da liči na svetlu vilinski svijet, koji sadrži mnogo zanimljivih stvari. U tom slučaju će se razvoj osobe odvijati bez uticaja roditelja.
Od najranije dobi djeca treba da imaju dovoljno slobode kretanja i ličnog prostora.
Da bi razvila komunikacijske vještine, bebi se mora pružiti prilika za komunikaciju različiti ljudi, uključujući i djecu.

Pa, ne zaboravite da je ponašanje roditelja glavni uzor za bebu. Pre nego što počnete da odgajate svoje dete, potrebno je da procenite sopstvene karakterne osobine.

Osnove sistema Doman-Maničenko

Metoda Doman-Manichenko je varijanta intenzivnog razvoja bebine inteligencije od trenutka rođenja. Učenjem bebe kvantitativnom brojanju i čitanju celih reči dolazi do intenzivnog razvoja pamćenja i brzine mišljenja, uspostavlja se interesovanje za učenje.

Domanova metoda ranog razvoja, koju je prilagodio Manichenko, ima niz prednosti:

Časovi koji se održavaju od rođenja promoviraju razvoj sluha, pažnje i vida.
Trajanje jedne lekcije ne prelazi nekoliko minuta, čak ni beba nema vremena da se umori i izgubi interes za događaj.
Oprema je kreirana posebno za kućnu upotrebu. Sprovode ga roditelji, što može značajno povećati njihov autoritet.

Razlike između tehnike i originalnog pristupa Glena Domana:

Za razliku od Glen Domanove metode, koja je koristila samo edukativne kartice, ovdje se uvode posebne knjige skrivača, vrtnje i leci. Ovo značajno poboljšava efikasnost učenja.
Koristeći igrivi pristup, dijete bilo koje dobi se ponaša prilično aktivno, što mu omogućava da otkrije svoj puni potencijal.
Karte Glena Domana su prvobitno bile namenjene studentima koji govore engleski. U prilagođenom sistemu, ove riječi nisu samo prevedene na ruski, već je vokabular odabran uzimajući u obzir ruski mentalitet.

Među nedostacima pristupa je činjenica da će, unatoč primjetnoj prednosti bebe u odnosu na vršnjake, vještine slobodnog čitanja i brojanja biti uočljive tek za 6-12 mjeseci.

Dijete možete razviti Montessori metodom i kod kuće i u specijalizovanim vrtićima.

Karakteristike istraživanja Marije Montesori

Maria Montessori je italijanska doktorica medicine koja je razvila jedinstven pristup podučavanju i slabih i apsolutnih zdrave bebe. Osnova Montessori sistema je vrlo jednostavna - za dijete se mora stvoriti idealnim uslovima koji će mu pomoći da se samostalno razvija i uči. Ovaj pristup osigurava rano sticanje važnih životno iskustvo, formira senzorne i motoričke sposobnosti potrebne za određeni uzrast.

Koristeći apsorptivno razmišljanje i povećanu osjetljivost vezanu za dob kao polazne tačke, Maria Montessori kreirala je obrazovnu shemu fokusiranu na razvoj individualnosti i ličnosti mali čovek na svoju ruku.

Izgradnja učenja oko prakse igre.
Uvođenje časova za razvijanje pisanja, čitanja, korektan govor, svakodnevne vještine, senzorni indikatori.
Provociranje uključivanja vlastitog razmišljanja djeteta, a ne mehaničkog izvršavanja zadataka.
Maria Montessori je predložila korištenje igračaka sa veliki broj sitni dijelovi, što pozitivno utiče na fine motoričke sposobnosti djeca.

Prema Montessori sistemu, mogu se razlikovati sljedeći obrasci formiranja vještina:

Javlja se prije šeste godine senzorni razvoj djeca.
Do 3 godine se formira percepcija reda.
U dobi od 1-4 godine formiraju se pokreti i radnje.
Do 6. godine formiraju se osnove govora.
Nakon 2,5 pa do 6 godina razvijaju se socijalne vještine.

Kako Montesori uči, izgubljeno vrijeme je nezamjenjivo. Ako se sa bebom ne obavi odgovarajući rad tokom jednog od naznačenih perioda, tada će prilika za razvoj važne sposobnosti zauvijek nestati.

Tehnika razvoja djeteta prema Železnovu

Još jedna zanimljiva univerzalna tehnika bazirana na vježbama, edukativnim pjesmama, igricama prstiju i gestikulacijama. Podrazumijeva aktivaciju opšti razvoj ličnost, a ne individualne vještine. Uz intelektualni razvoj djece, njihov fizičko zdravlje. Sistem je prilično opsežan, ali jednostavan i dostupan za kućnu implementaciju.

Životni stadijum od 0 do 3 godine je jedinstven period za razvoj mozga dece. Mozak savlada više od polovine svog potencijala tokom 1. godine života (tačnije 6 meseci), do 3 godine formiranje njegove strukture dostiže preko 70%, a do 7 godina rast moždanih struktura je skoro gotov.

Ubrzani (rani) razvoj - korist ili šteta

Može se raspravljati da li je korisno razvijati djecu ili im oduzima djetinjstvo. Postoje učitelji i roditelji koji vjeruju da će dijete naučiti samo da istražuje svijet. Naravno, formiranje djetetovog mozga, razvoj govora, mišljenja i samosvijesti odvijat će se sa ili bez vašeg učešća.

Do treće godine, dijete je „spužva koja upija“ njegov „upijajući um“ upija informacije okruženje. I ove informacije su ili obrazovne ili nasumične prirode.

Ako gledate televiziju u prisustvu djece, njihov mozak asimilira podatke koji dolaze sa ekrana, a da li se radi o “horor” filmu ili edukativnom crtanom, na vama je.

Savremene metode uglavnom koriste tehnologije totalnog čitanja, kvantitativne matematike, muzike kao katalizatora za formiranje govora i mišljenja i „prilagođavanja“ obrazovnih programa periodima razvoja djece.

Nažalost, bilo koja metoda pruža izbor: ili senzorni razvoj u osjetljivim periodima („Montessori metoda“), ili vježbanje logičkog aparata („Dyenes Blocks“), ili „dječje crtanje“ usmjereno na razvijanje kreativnosti, ili metoda Dr. G. Doman - dizajniran da stimuliše akumulaciju enciklopedijskog znanja kod djeteta.

Stoga, pri odabiru programa ranog učenja kojim će djetetov um savladati kod kuće, morat ćete koristiti nekoliko shema.

Trebate u potpunosti naučiti dijete, podjednako trenirajući desnu i lijevu hemisferu, i pomažući djetetu da nauči samostalno obavljati radnje.

Desna hemisfera– trenira metodom brze promjene slika.

Lijeva hemisfera– unapređuje se metodom sporog ponavljanja nastavnog materijala.

Glavni zadaci ubrzanog razvoja djece

Nemojte dozvoliti da refleksne vještine djeteta mlađeg od godinu dana (hvatanje, plivanje, puzanje) nestanu.
Razvijajte sklonosti koje imaju djeca.
Maksimalno iskoristite nestandardne aktivnosti (oblačenje sa zatvorenih očiju), kako bi se formirale dodatne veze u mozgu, poboljšale njegove mnemoničke i kognitivne funkcije te razvile govorne vještine. Kao i tehnologije za čitanje cijelih riječi (ne slogova) i kvantitativne matematike, muzička pratnja nastavnog materijala. Ovaj posao bi trebao početi prije godine.

Plan ranog razvoja djeteta mora biti sveobuhvatan i pokrivati senzorne, motoričke i emocionalne sfere.

Principi bilo koje tehnike otvaranja:

Morate početi s vježbanjem rano godine, od trenutka kada dječji tijelo je spremno za određeni obrazac učenja.
Beba je osoba, individua, treba je poštovati, cijeniti i vjerovati.
Prije početka treninga treba sve pripremiti neophodni materijali, uključujući pakete stimulativnih materijala koji se mogu međusobno zamijeniti.
Bolje je započeti učenje u ugodnom i poznatom okruženju.
Nove materijale treba uvoditi razumno redovno.

Pregled glavnih metoda ubrzanog razvoja

Metodologija M. Gmoshinskaya "Crtež za bebe" - dizajnirana za djecu od 6 mjeseci. Mlađa djeca nisu fizički spremna za crtanje. Nastava se održava 2 puta sedmično u jutarnjim satima. Materijal: boje za slikanje prstima, papir.

Izbor doba dana određen je željom da se djeca zaštite od emocionalnog preopterećenja. Prvi časovi traju od 1 minute. Kada dijete napuni godinu dana, vrijeme treninga se povećava za red veličine.

Čovjek dodiruje boje, gužva ih u šaci, prstima, dlanovima i nogama razmazuje po papiru.

Kao dodatak ovom sistemu, nakon što dijete napuni godinu dana, od njega se može tražiti da crta nestandardnim sredstvima: poklopci od plastične boce, pasulj, dugmad, krpe.

Prednosti ove tehnike: odličan način za dopunu logičkih programa, ne zahtijeva velika finansijska ulaganja i posjete posebnim centrima za obuku.

Na nedostatke Metoda se može pripisati uskom fokusu metode na razvoj kreativnog potencijala.

"Dyenes Blocks" dizajniran za treniranje analitičkog i logičkog aparata, promicanje govorne obuke, formiranje vještina mišljenja, sposobnost prepoznavanja i zadržavanja u memoriji nekoliko svojstava objekta u isto vrijeme i manipulacije objektima ovisno o identificiranim osobinama. (Na primjer, pronađite slične/ne slične oblike po veličini/boji/oblici).

Pros Ova metoda podučavanja ima širok raspon godina i lako se može ponuditi djeci od 1 do 7 godina. Sami blokovi se mogu kupiti u trgovini ili napraviti sami. Ovo vam omogućava da koristite ovu metodu kod kuće, bez dodatnih troškova.

Metodologija A.A. Saburskaya "Intelektualna muzika", zasniva se na sposobnosti muzike da utiče na ljudsku psihofiziologiju. Muzika doprinosi učenju verbalnog govora i formiranju maštovitom razmišljanju. Poboljšava aritmetičke sposobnosti, stimuliše izražavanje emocija. Predočene informacije o djeci najmlađeg uzrasta muzička pratnja(rime, poučne pjesme) se percipira i asimiluje u mnogo većem stepenu.

M. Montessori metoda– na osnovu upotrebe osetljivi periodi razvoj djece, „prilagođavanje“ obrazovnih programa za ove periode. Na primjer, period razvoja verbalnog govora je od 0 do 6 godina.

Montessori programi igara koriste didaktički materijal usmjeren na sve oblasti života: senzornu aktivnost, razvoj pisanog i usmenog govora, uvježbavanje svakodnevnih, kognitivnih i misaonih vještina, finu motoriku. Dijete uči da razlikuje veličinu predmeta na oko, procjenjuje njihov volumen i količinu.

Prednosti: multifunkcionalna tehnika koja pospješuje razvoj govora, individualnost i samostalnost djeteta.

Nedostaci: ne razvija bebin kreativni potencijal.

Rad dr. G. Domana– zasnovano na blokovskoj percepciji informacija.

Obrazovni materijal se sastoji od kartica sa slikama životinja i njihovim imenima, brojevi su predstavljeni tačkama, broj tačaka odgovara broju (ovo je princip kvantitativne matematike). Slike se prikazuju 2 sekunde.

Prednosti: potrebno je malo vremena, jedna faza lekcije traje od 10 do 30 sekundi, zatim do 60 sekundi.

Dijete brzo akumulira veliku količinu informacija.

Nedostaci: dijete pamti imena životinja kao cijelu riječ u nominativu. Kada se padež promijeni, riječ prestaje biti prepoznatljiva. Dijete stiče znanje, ali ne uči da razmišlja. Ne postoji gotov nastavni materijal.

Ovo je daleko od toga full review postojeće tehnike. Ali ako odaberete dvije ili tri od gore navedenih metoda, razvoj djeteta će biti potpun, sveobuhvatan i brz.

Svi roditelji žele da im se djeca u budućnosti razvijaju, dobro uče i postanu obrazovani ljudi. I vi niste izuzetak!

Zato o razvoju djeteta razmišljate već u prvoj godini njegovog života. I radiš to kako treba! Uostalom, prve tri godine bebinog života su najproduktivnije u smislu učenja i pamćenja.

Da li zaista želite da razvijete svoju bebu, ali ne znate kako da to uradite? Imate mnogo pitanja: odakle početi, šta tražiti posebnu pažnju, kojim specijalistima se obratiti, šta su oni, koje su njihove karakteristike?

Danas ćemo pokušati pronaći odgovore na većinu važna pitanja o ranom razvoju djece.

Rani razvoj: kako se to dešava

Rani razvoj - Ovo je obrazovanje djeteta od rođenja do 6 godina. Svako dijete se rađa sa ogromnim potencijalom, bebin mozak aktivno radi, a u prvim godinama života u bebinom mozgu se uspostavljaju i jačaju veze između nervnih ćelija. U prvim godinama beba je najprihvatljivija za informacije, sve savršeno pamti, zna da kopira i ima visok stepen radoznalosti. Dijete je bukvalno zainteresovano za sve, otvoreno je za svako znanje. Ove karakteristike beba svakako treba koristiti za njihovo obrazovanje od prvih mjeseci života.

Zajcevova tehnika

Metoda Tyulenev

Waldorfska pedagogija

U kontekstu, dijete se posmatra kao harmonična ličnost. Prema ovoj pedagogiji, dijete se prvo mora naučiti da shvati svoje mjesto u svijetu, da postane bistra i slobodna osoba, a tek onda da nauči pisati i čitati. Prvo mjesto dolazi lične odnose sa roditeljima, drugom djecom, nastavnicima.

Irina Kolpakova, : « Smatra se da 80% informacija o svemu, znanjima i vještinama koje odrasla osoba posjeduje, dobije prije navršene 3 godine. Stoga je sasvim jasno da savremeni roditeljiŽele da pune glavu svoje bebe svim vrstama znanja što je više moguće. Sada postoje mnoge mogućnosti za to: grupe za rani razvoj, privatni vrtići, individualne časove sa nastavnicima, kompjuterskim programima, didaktički materijali, edukativne igrice i crtani filmovi. Divno je kada roditelji angažuju i razvijaju svoje dijete. Ali moram napomenuti da je sve dobro umjereno. Preopteretiti dijete obiljem informacija mnogo je gore nego ne učiti uopće. Dijete od 2-3 godine ne može učiti 2-3 jezika, od kojih je jedan japanski, na primjer. A svakodnevni izleti na par razvojnih aktivnosti iscrpljuju i majku i dijete. Beba preopterećena aktivnostima slabo spava, hirovita je, nemirna bez razloga, može postati hiperaktivna i neposlušna. I teško ga je kriviti za ovo, on izražava svoj protest koliko god može. Trebali biste biti svjesni još jedne posljedice pretjeranog vježbanja ranog djetinjstva. Djeci nabijenoj znanjem, kada dođu u prvi razred, ili je dosadno, jer... već znaju mnogo, ili odbijaju da uče, jer su u ovom uzrastu već umorni od učenja.”

Uopšte nije važno koju metodu ćete odabrati za razvoj svoje bebe, glavna stvar je da ga okružite brigom, ljubavlju, pokažete mu strpljenje i pažnju, odgovarajući na njegove sposobnosti i sklonosti. i takođe ne pretjerujte u učenju.

Kako razviti bebu

Škola ili domaći?

Sada ih ima mnogo ts centrima za rani razvoj djece . Većina ovih centara prima djecu nakon godinu dana, ali postoje i centri koji preuzimaju obrazovanje mlađe djece. Uglavnom, u takvim centrima djeca uče zajedno sa roditeljima.

Naravno, svoju bebu možete razvijati kod kuće ako savladate potrebno znanje, konsultujte se sa stručnjacima i izradite sopstveni program razvoja deteta.

Irina Kolpakova, pedijatar, homeopat - Homeopatski centar po imenu. Demjana Popova: „Odaberite školu za rani razvoj u blizini svoje kuće ili učite kod kuće. Alternativni intelektualac i fizička aktivnost. Zapamtite da je zdravo pravovremeno spavanje, dijeta i šetnje svež vazduh mnogo važnije za vaše dijete od posjedovanja stranim jezicima i sposobnost čitanja sa 3 godine.”

Izbor između domaće zadaće i obuke mora biti napravljen na osnovu mnogo faktora: finansijskih sredstava, želje, dostupnosti slobodnog vremena itd. Zapamtite, efikasnost učenja ne ovisi o tome jeste li učili kod kuće ili u posebnom centru, sve ovisi o vašoj marljivosti i marljivosti.

Podijeli: