Preuzmite lekcije o femp 2 juniorskoj grupi. Sažetak lekcije o fempu u drugoj juniorskoj grupi "veliki-mali"
Predmet:"Hajde da pomognemo lepinji"
Ciljevi:
edukativni: nastaviti razvijati sposobnost upoređivanja objekata po veličini, dužini, razlikovati i imenovati geometrijske oblike, konsolidirati sposobnost reprodukcije datog broja objekata prema modelu (bez brojanja i
imenovanje broja), konsolidirati pojmove mnogo, jedan, jedan po jedan, nijedan, jednako, vježbati sposobnost poređenja dva predmeta po veličini, označavati rezultat poređenja riječima veliki, mali, dugo-kratak, vježbati sposobnost razlikovanja prostornih pravaca od sebe i označavanja nastavi ih učiti, riječima: ispred-pozadi, iznad glave, razlikovati i imenovati geometrijske oblike.
edukativni: trenirati mentalne operacije, upoređivanje i klasifikaciju, razvijati pažnju, pamćenje, govor, logičko mišljenje, maštu;
edukativni:
Negujte interesovanje za časove matematike, gajite ljubav prema životinjama, dobru volju i osećaj za uzajamnu pomoć.
Napredak lekcije
O.m
Uključimo se u krug radosti!
Hajde da se pozdravimo
Ljudi, da li volite bajke?
koji su tvoji favoriti? Želite li se sada naći u bajci? Ali pogodite u kojoj ćemo se bajci naći, poslušajte zagonetku:
Pravo sa police, preko praga...
Rumena strana je pobegla.
Naš prijatelj se otkotrljao
ko je ovo? ... (zemička)
Tako je, bravo! Recimo čarobne riječi i pođimo upoznati naše omiljene junake iz bajki. Da biste to učinili, morate zatvoriti oči i izgovoriti čarobne riječi:
„Hajde da pljesnemo zajedno, jedan, dva, tri,
Bajko, otvori nam vrata!”
Organizaciona i podsticajna faza
Živjeli su jednom djed i žena na proplanku pored rijeke
I zaista su im se svidjeli koloboci sa pavlakom.
Baka je umesila testo, napravila lepinju,
Stavila ga je u rernu i ostavila tamo.
Izašao je prelepo rumen i izgledao je kao sunce
Hteo je da se malo ohladi i legne na prozor.
Ali desila mu se nevolja - crvenkasta lisica je ukrala punđu.
Momci, možemo li pomoći da pronađemo lepinju i vratimo je njegovim bakama i djedom?
Reci mi, ko je bio prva osoba koju je punđa srela na svom putu?
Evo ga! Ima mlađu braću zečiće i traži da ih hranimo.
Reci mi kakav zec? (veliki), koliko ima velikih zečeva? (jedan)
Kakvi su ovo zečići? (mali)
koliko ih ima? (mnogo, tri)
Šta su naši zečevi našli u šumi? (tratinčice i zvona)
Kako možemo saznati koje boje su pronašli više?
Rad sa materijalima.
Vidi kako to radim. I objavite to na svojim klizalištima.
Dovršite zadatak.
Šta možemo reći o tratinčicama i zvončićima?
Šta treba učiniti da budu jednaki?
Bravo, izvršili ste ovaj zadatak!
Oh, čuješ li tu buku? Vjerovatno se vjetar pojačava. Ljudi, šta drveće radi kada je vjetrovito? (ljuljati se)
Minut fizičkog vaspitanja:
Vjetar nam duva u lica
Drvo se zaljuljalo
Vjetar je tiši, tiši, tiši,
Drvo je sve više, više, više.
Ljudi, ko je bila druga osoba koju je punđa upoznala? (vuk)
Dečki, vuk uči u šumskoj školi i dobio je zadatak da nauči imena geometrijskih figura, bio je potpuno zbunjen. Moli vas da mu pomognete: navedite sve geometrijske oblike (krug, kvadrat, trougao) i svaki oblik stavite na svoje mjesto, u svoju kuću.
Popust sa poklonima.
Vježbajte. Postavite geometrijske oblike - krug, kvadrat, trokut. Na kartama.
Bravo, završili ste zadatak!
Ko je bila treća osoba koju je punđa upoznala? (medvjed)
P/ Igra “Radi kao ja”
Medvjed nas poziva da se igramo. Ali igra nije laka, morate biti veoma oprezni!
Pravila su sljedeća: trebate uzeti loptu u ruke i učiniti ono što medvjed kaže.
Medo - lopta ispred vas, lopta iza, iznad glave.
Medvjed nam je rekao da dugom stazom možemo ići do lisičje kuće. Ovdje ih ima dvoje. Jesu li isti? Koje su dužine? Kako ste utvrdili?
A evo i lisičje kuće.
Hajde da pokucamo i saznamo da li je lepinja tu
Lisica iz kuće: Čujem, čujem, ko je došao?
Lisa: -Zašto si došla?
Lisica: - Neka bude, daću vam kolobok, vidim da ste dobri i da ste prešli dug put.
Odgovori djece...
I evo lepinje, prije nego što je lisica stigla da je pojede.
Vraćamo ga njegovim bakama i djedovima. - Ljudi, moramo da se vratimo u vrtić. Recimo čarobne riječi:
Jedan, dva, tri, četiri, pet
Ponovo se vraćamo u vrtić!
Refleksija
Ljudi, recite mi, da li vam se dopalo naše putovanje kroz bajku? (odgovori djece).
Sljedeći put idemo na putovanje u još jednu bajku!
Obrazovni ciljevi: nastaviti učiti razlikovati i imenovati geometrijske oblike; glavne karakteristike objekata; boja, oblik, veličina. Naučite uspostaviti korespondenciju između skupova. Ojačajte vještine brojanja do 4.
edukativni: nastaviti sa savladavanjem sposobnosti razlikovanja desne i lijeve ruke, formiranja cjeline od dijelova. Razvijajte pamćenje, maštu, logičko razmišljanje, inteligenciju.
edukativni: gaji interesovanje za aktivnost, marljiv rad, tačnost i razvija prijateljske odnose.
Materijali:škrinja, lutka, leptiri, zeko, ključevi, uzorci perli, set geometrijskih oblika, čistina sa cvijećem, potok, izrezane slike.
Napredak lekcije
Djeca ulaze u grupu i pozdravljaju goste. Muzika počinje da svira.
edukator: Pogledajte, djeco, kako je to lijepa škrinja. Želite li znati šta je u njemu?
djeca: Da.
edukator: Hajde da ga otvorimo. Vidite kolika je brava, ali imamo tri ključa. kakvog su oblika?
djeca: Trokut, kvadrat, krug.
Igra se igra „Pronađi koju?“.
Brava na sanduku i ključevi imaju određeni geometrijski oblik. Djeca uzimaju svaki ključ. Odabir se određuje primjenom oblika na sliku. Ispravno obavljen zadatak omogućava vam da otvorite bravu.
U škrinji će biti lutka.
edukator: Pogledaj ko je u ovoj škrinji. Ovo je lutka Tanja. Da li je velika ili mala?
djeca: Mala.
edukator: Vidi, da li je srećna ili tužna?
djeca: Sad.
edukator: Hajde da saznamo šta joj se dogodilo. Htela je da nas poseti. Obukla je prelepu haljinu i šarene perle. Ali na putu je pukao konac i perle su se raspršile. Pomozimo da ih prikupimo.
Igra se igra "Sakupi perle".
Učitelj pokazuje djeci dio niza perli i kaže da su se raspale. Potrebno ih je prikupiti pomoću krugova od dvije boje. Svako dijete ima set geometrijskih oblika i uzorak (početak niza perli, krugovi se izmjenjuju u boji). Dijete skuplja kako je prikazano na početku niti, birajući oblike po boji.
edukator: Gledajte, djeco, šta je sada lutka postala? Zašto?
djeca: Veselo. Zato što su skupljali perle.
Gimnastika prstiju
Kupus seckamo i seckamo.
Nas tri, tri kupusa.
Posolimo kupus, posolimo.
Presujemo i presujemo kupus.
edukator: Da vidimo šta je još u našoj magičnoj škrinji (vadi leptire). Pogledajte, djeco, kako lijepi leptiri. koje su boje?
djeca: Crvena, plava.
edukator:Želiš se igrati s njima?
djeca:Želimo.
edukator: Koje je sada godišnje doba?
djeca: Zima.
edukator:Šta leptiri rade zimi?
djeca: Oni spavaju.
edukator: A naši leptiri su iz magične škrinje. U našim će rukama sada oživjeti i letjeti na čistine, tražeći prekrasno cvijeće, iste boje kao i oni sami. Uzmi leptire u desnu ruku (sa decom gleda čistinu sa crvenim cvećem). Koliko cvijeća ima na livadi? Hajde da izračunamo.
djeca: Jedan, dva, tri, četiri.
edukator: Hajde da izbrojimo koliko leptira? (Pitajte jedno dijete).
djeca: Jedan, dva, tri, četiri.
edukator:Šta iz ovoga slijedi? Da leptira ima koliko i cveća. Isti iznos, podjednako. (Gleda na drugu čistinu). Koliko cvijeća?
djeca:četiri.
edukator: Koliko leptira?
djeca: tri.
edukator:Šta imamo više? Cvijeće ili leptiri?
djeca: Cveće.
edukator: Koliko dugo?
djeca: Za jednog.
edukator: Zašto?
djeca: Jer bez leptira ostaje samo jedan cvijet.
Minut fizičkog vaspitanja.
Cvijet je spavao i iznenada se probudio,
Nisam više htela da spavam.
Kretao se, protezao,
Vinuo se i poleteo.
Sunce će se probuditi ujutru,
Leptir kruži i uvija se.
edukator:Čujete li nekoga kako plače? da vidimo.
Djeca i učiteljica idu da vide ko plače, ali usput nailaze na rijeku.
edukator: Ljudi, šta je ovo?
djeca: Rijeka.
edukator: kakva je ona? Široki ili uski?
djeca:Široko.
edukator: Kako možemo preći reku?
edukator: Djeco, pogledajte, šta je ovo?
djeca: Brook.
edukator: kakav je on? Široki ili uski?
djeca: Usko.
edukator: Možemo li ga preći?
djeca: Da.
Učiteljica i djeca pronalaze zeca.
edukator: Djeco, ko je ovo?
djeca: Zeko.
edukator: Hajde da ga upoznamo i pitajmo zašto plače.
djeca: Zeko, kako se zoveš?
zeko: Stepashka.
djeca: Zašto plačeš?
zeko: Jer sam izgubljen i stvarno sam gladan.
edukator: Momci, možemo li pomoći zečiću?
djeca: Da.
Igra se igra "Izreži slike".
Djeca prave slike iz četiri dijela.
Gimnastika za oči
edukator: Vidi, Stepaška, kakve smo šargarepe sakupili za tebe. Učiteljica počasti zečića šargarepom (lažna).
zeko: Hvala vam momci.
edukator: Pozdravimo se sa zekom, momci. Pomogli smo zečiću i napravili slike od dijelova.
djeca: Zbogom, Stepashka.
edukator: Hajde da se pozdravimo sa Tanjom. Pomogli smo joj da prikupi perle. Perle su bile različitih boja.
djeca: Zbogom, Tanja.
edukator: Pozdravimo se sa leptirima. Danas smo saznali da je na proplanku bilo više plavih cvjetova nego plavih leptira po jedan, te jednak broj crvenih cvjetova i leptira.
djeca: Zbogom leptiri.
edukator: Ljudi, jeste li uživali pomažući našim prijateljima? Šta vam se najviše svidjelo? Koje ste igre igrali? Učiteljica zahvaljuje djeci i dijeli hranu.
U našem vrtiću svaki vaspitač zna da je dete individua. Trudimo se da očuvamo jedinstvene stvari koje je priroda dala bebi, kao i da mu pomognemo da upozna jedan zanimljiv i složen svijet, da razvije kreativan odnos prema životu, prema svakom poslu kojim će se ovaj mali čovjek baviti.
Djeca se od malih nogu navikavaju na polazak u vrtić, uče se igrati s vršnjacima i komunicirati sa odraslima, te otkrivaju poseban novi svijet.
U mirnoj i prijateljskoj atmosferi održavaju se časovi modeliranja i apliciranja, muzike i crtanja, razvoja govora i matematike, te fizičkog vaspitanja. U edukativnim igrama i šetnjama vrijeme leti.
Drago nam je da vidimo svako dete!
S poštovanjem,
Šef MBDOU "Vrtić br. 31"
Irina Patlina
Sažetak završnog časa u drugoj juniorskoj grupi na FEMP-u„IN gosti zecu»
Osnovni obrazovni region: umjetničko-estetski, kognitivni, društveno-komunikativni, fizički.
Target: konsolidacija i generalizacija obrađenog gradiva.
Programski zadaci:
Obrazovni: konsolidirati znanje djece o geometrijskim oblicima, jedan-više, unaprijediti znanje djece o boji i obliku, konsolidirati pojmove o veličini, širini, dužini, visini,
Razvojni: razjasniti upotrebu u govoru riječi: veliko - malo široko - usko, visoko - nisko, dugo - kratko, razvija govor, mišljenje, zapažanje, mentalnu aktivnost.
Razvijajte samopouzdanje, aktivnost, inicijativu.
Obrazovni: razvijati interesovanje za matematiku klase, nezavisnost i prijateljski odnos jedni prema drugima.
Razvijati želju da se pomogne onima kojima je to potrebno.
Razvijati sposobnost empatije i razlikovanja emocionalnog stanja sagovornika.
Demo materijal: kocke. korpe, igračka zeko, tanjiri, šargarepa, slika "Tri medvjeda", "Kreveti za medvjede" strunjače, autobuske karte.
Handouts: tanjiri, šargarepa, autobuske karte.
Oblik ponašanja: zajedničke aktivnosti.
Motiv dječjih aktivnosti: Pomozite zečiću da zapamti šta je učio tokom godine.
Napredak aktivnosti:
Djeca stoje u krugu.
Educator: Ljudi, danas smo pozvani rođendanski gosti, a kome ćemo ići, saznaćemo kada pogodimo zagonetka:
loptica od paperja,
Dugo uho
Spretno skače
Voli šargarepu. (zec)
Djeca: zec.
Educator: Tačno. Mi smo uz vas da zeko Idemo autobusom. Da biste to učinili, svi trebaju uzeti kartu s geometrijskim oblicima i sjesti prema naznačenim mjestima.
Educator: Stigli smo, stavite karte na sto, biće nam od koristi da se vratimo nazad.
Educator: Pozdravite momke zeko.
Djeca: zdravo, zeko.
Educator:
Ljudi, naš zeko je tužan! Hajde da ga pitamo zašto je tako tužan?
Ljudi, jednostavno nije imao vremena da skupi kocke. I stvarno, momci, kocke su razbacane po podu. Pogledaj njima:
Ljudi, pogledajte pažljivo kocke! Šta možete reći o njima?
šta su oni?
Djeca odgovaraju: veliki i mali.
Koje su boje?
Djeca odgovaraju Opis: crvena, plava.
- Zeko traži da raširi loptu korpe: velike kocke u velikoj korpi, a male kocke u maloj korpi. Dozvolite nam da pomognemo Zeko. Pogledaj kocke. Pokažite veliku kocku; pokaži mi mali. (dječja emisija)
Ljudi, pogledajte kakva je ovo korpa? (veliki)
Koji je ovo? (mali)
Momci, pogledajte veliku kocku, ja ću je staviti u veliku korpu, a malu u malu korpu (djeca završavaju zadatke nakon objašnjenja učiteljice, izlaze jednu po jednu i stavljaju kocke u korpe.)
Bravo! Pa smo pomogli Zeko: velike kocke su stavljene u veliku korpu, a male kocke u malu korpu. Zekicu se to zaista dopalo Kako ste mu brzo pomogli!
Educator. Ljudi, danas je zečiću rođendan. Hajde da čestitamo srecan rodjendan zeko.
Djeca: sretan rođendan, zeko!
Educator: momci, zeko pripremio poslasticu za svoje prijatelje, ali nije imao vremena da ih stavi na tanjire, hajde da mu pomognemo.
Djeca: Hajde da pomognemo.
Djeca sjede za stolovima sa tanjirima i šargarepom ispred sebe.
Na stolu su položeni tanjiri. Svako dijete ima svoj bijeli tanjir sa materijalima (šargarepa) i traku za brojanje.
Ljudi, imate bijele tanjire na stolu. Kakav je oblik? (okruglo). A ispred vas je veliki bijeli tanjir, šta je u njima? (mrkva)
Koje je boje? (bijelo) koliko šargarepe? (mnogo).
A na tanjirima? (nijedna)
Sada uzimate jednu po jednu šargarepu i stavljate je na tanjir. Koliko šargarepe imate na tanjiru? (jedan po jedan).
Koliko je ostalo u kutiji? (mnogo). Sada pazite da na tanjirima bude samo jedna šargarepa, ali ni jedna na tanjiru. Djeca završe zadatak.
Koliko šargarepe ima u tanjiru? (nijedna)
Šta je sa tvojim tanjirima? (jedan po jedan) .
Ljudi, pogledajte, koliko šargarepe ima Zeka u tanjiru? (nijedna). Neka svako od vas stavi po jednu šargarepu na tanjir.
Timoša, koliko ćeš šargarepe staviti? (jedan)
Sofija, koliko imaš godina? (jedan)
Jedan, jedan, još jedan, pogledajte. Koliko je šargarepa Zeko skupio od tebe? (mnogo)
Nije bilo ni jednog, ali ima ih mnogo. Dajmo ovaj tanjir Zeki.
Zeko, momci, kaže hvala! Kako je pristojan!
Educator: Bravo momci, svi su to uradili.
A sada nas poziva da se malo odmorimo
Phys. samo minut
Mali bijeli zeko sjedi i migolji ušima,
Samo tako miče ušima
Zecu je hladno da sjedi, treba mu ugrijati šapice
Samo tako, trebamo zagrijati naše male šapice,
Zekicu je hladno da stoji, zeko treba ovako da skace
Zeko treba da skoči.
Educator: Ljudi, pogledajte nas već gosti su stigli(slika tri medvjeda)
Julia, pokaži mi najvećeg medveda,
Maša, pokaži mi malog medveda?
Alberte, pokaži mi srednjeg medveda.
Odgovori djece.
Educator. Ljudi, medvjedi su došli sa poklonom (pokazujem prostirke)
Koju dužinu tepiha je donela Nastasja Petrovna? Dugo
Koji je tepih doneo Mišutka? Kratko
Da li je i Zeka pripremio krevete za medvjede?
Da vidimo koje je krevete Zeka pripremio?
Ovaj krevetić je za Mihaila Ivanoviča
Kolika je širina krevetića Mihaila Ivanoviča? Široko
Koliko je širok Mišutkin krevetić? Usko
Kolika je širina krevetića Anastasije Petrovne? Šire.
Odgovori djece.
Educator. Bravo momci, sad se pozdravimo sa medvedima, pozdravimo se zeko i vrijeme je da se vratimo na d/s.
Djeca se opraštaju, sređuju karte i ulaze u autobus.
Educator: Pa smo se vratili u d/s.
Zaključak klase.
Ljudi, kome ćemo? gosti su otišli danas?
Gdje smo bili danas?
sta si radio?
Šta smo lečili gosti?
Kakvi su bili medvjedi?
Kakve su bile staze?
Olga Petrova
Bilješke o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi
Sažetak lekcije o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi prema Federalnim državnim obrazovnim standardima.
Golovi:
Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima;
Budite sposobni odgovoriti na pitanje "Koliko?" riječi "jedan", "mnogo", "ni jedan";
Budite sposobni da komponujete grupa od pojedinačnih objekata i izolovati od grupiše jedan predmet;
Učiti djecu tehnikama taktilnog ispitivanja oblika predmeta;
Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.
Preliminarni rad:
Naučite obratiti pažnju na oblik predmeta kada izvodite osnovne radnje s igračkama i predmetima u svakodnevnom životu;
Razmotrite jedan od mnogih objekata;
Igra "Stavite kocke u kutije";
Igra "Jedan i mnogi";
Igra "Divna torba".
Sadržaj programa:
Obrazovni ciljevi:
Znati razlikovati i imenovati boje - crvena, plava i druge;
Konsolidirati i generalizirati znanje o broju objekata;
Slušajte i razumite pitanja koja postavlja nastavnik i jasno odgovorite.
Razvojni zadaci:
Razvijati logičko razmišljanje;
Proširiti dječiji vokabular;
Razvijati zapažanje i maštu;
Razvijati slušnu i vizuelnu pažnju.
Vaspitni zadaci:
Negujte ljubaznost i odzivnost;
Negujte želju za radom.
Oprema i materijali – meka igračka Zeko, velike i male kocke, torba sa geometrijskim igračkama, velika i mala kutija (demonstrativno); za svako dijete velika i mala kocka, plave ploče i krugovi u rozetama (dodaci).
Mjesto: na tepihu i za stolovima (grupa) .
Napredak lekcije
1. Uvod u situaciju edukativne igre.
Predstavljanje junaka iz bajke Zeka.
Ljudi, na putu do vrtića sam sreo... pogodite koga?
Dugo uho
loptica od paperja,
Spretno skače
Voli šargarepu?
Ko je beo zimi, a siv leti? Tako je, to je Zeka.
2. Glavni dio.
Igra "Stavite kocke u kutije" (na tepihu).
Educator:
Djeco, Zeko je tužan. Zašto si tako tužan? (učitelj stavlja zeca na uvo). Kaže da su mu se kutije kockica raspale. Oh, vidi koliko kockica imamo na tepihu. Hajde da ih pogledamo. Dima, reci mi molim te koje su kocke? (veliki i mali). Koje boje? (plavi, crveni i drugi).
Učitelj stavlja zeca na uho i sluša.
Ljudi, sada Zeka traži da se kocke stave u kutije, ali ih stavite ovako - velike kocke u veliku kutiju, a male u malu kutiju. Pomozimo Bunnyju. Hajde da pogledamo tepih gde su kocke, i pokažimo gde su velike kocke... gde su male... (treba da ga pokažeš prvo učiteljici za primer, pa deci. Pitaj "Koja kutija?", "Koja kocka?" i prate akcije).
Bravo! Pomogao si Zekicu. Pogledaj kako ti se smiješi! Veoma je zadovoljan.
Fizminutka
Mali zeko stoji
Mali bijeli zeko sjedi.
Zeko skače i pleše
Zeko maše šapom deci!
Igra "Jedan i mnogi" (za stolovima).
Tanjiri su položeni na stol. Svako dete dobija tanjir i kutiju sa plavim krugovima.
Educator:
Ljudi, pogledajte svakog od vas, na stolu su tanjiri. Kakav je oblik? (okruglo). Evo kutija ispred vas. Pogledaj šta je u njima? (krugovi). Reci mi, molim te, koje su boje? (plava). Bravo! Sada navedite koliko ih ima? (mnogo). Fino! A na tanjiru? (nijedna).
Nastavnik pokazuje zadatak na primjeru jednog djeteta i govori:
Uzmite jedan po jedan krug i stavite ga na tanjir. Koliko šoljica ima na tanjiru? (jedan). Koliko je ostalo u kutiji? (mnogo). Bravo! Sada moramo biti sigurni da na tanjiru ima puno krugova, ali ni jednog u kutiji. Preuredite ih. (Djeca samostalno izvršavaju zadatak).
Koliko šoljica ima u kutiji? (nijedna). Na tvom tanjiru? (mnogo). Ali koliko krugova ima Zeka? (nijedna). Hajde da svako od vas stavi po jedan krug na svoj tanjir... Dakle, pogledajmo Zečikov tanjir i molim te odgovori mi koliko krugova ima Zečica? (mnogo). Nije bilo ni jednog, ali ima ih mnogo. bravo. Možda možemo dati ovaj tanjir Zeki? (daj zecu).
- “Hvala djeco!” (kaže zeko).
Ovo su dobri momci koji su pomogli Zekicu da sastavi velike i male kocke i postavi krugove.
Ljudi, znate li koji praznik uskoro dolazi? Tako je, Nova godina! U novogodišnjoj noći svi se zabavljaju i igraju. Dakle, zeko želi da se igra sa tobom.
3. Igra "Divna torba".
Ja sam divna torba
Vi momci, ja sam prijatelj.
Zaista želim da znam
Kako voliš da se igraš?
Djeca gledaju šta je u torbi. Izvade figuru, određuju oblik, boju. Zatim zatvore oči, a odrasla osoba lik sakrije u vreću. Svako dijete dodirom određuje oblik figure i imenuje oblik.
Djeca i učiteljica zahvaljuju zečiću što se igrao i kažu njemu: "Zbogom!".
Publikacije na temu:
Tema: "Put kući" Cilj: utvrditi sa djecom znanje o geometrijskim oblicima (krug, kvadrat); siguran.
Sažetak lekcije o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi „Igrajmo se sa zečićem“ Ciljevi: osposobiti sposobnost brojanja od 1 do 3; -povezati broj sa brojem objekata; - konsolidovati znanje o geometrijskim oblicima.
"Chick". Sažetak lekcije o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi Sažetak časa Druga mlađa grupa (Formiranje elementarnih matematičkih pojmova) Tema: “Piletina.” Integracija obrazovnih.
Sažetak lekcije o sažimanju materijala o FEMP-u u drugoj mlađoj grupi Tema: „Čas generalizacije“ Svrha: 1. Objediniti kvantitativno brojanje predmeta do 5; vještine Grupirajte predmete prema simbolima (boja, oblik).
Sažetak lekcije br. 2 o FEMP-u u drugoj juniorskoj grupi „Čudesno drvo“ Ciljevi programa: Obrazovni: 1. Ojačati dječije razumijevanje geometrijskih oblika i sposobnost njihovog prepoznavanja. 2. Nastavite učiti.
Golovi:
Naučite djecu da se ujedine identičan(Do cvjetati, veličina) objekte u predmetne skupove prema verbalnom zadatku.
Učvrstite znanje o geometrijskim oblicima, odgovorite na pitanje "koliko?" jedan, mnogi, niti jedan.
Nastavite da razvijate sposobnost komponovanja grupa iz pojedinačnih objekata i ekstrakta iz njih jedna stavka.
Obrazovni ciljevi
Nastavite učiti djecu da razgovaraju sa njima nastavnik: saslušati i razumjeti postavljeno pitanje i jasno odgovoriti na njega;
Konsolidirati i generalizirati znanje djece o broju predmeta ( jedan, mnogi, niti jedan,
Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja glavnog boje: crvena, plava, žuta, zelena;
Proširite i aktivirajte dječji vokabular.
Razvijati logičko razmišljanje.
Negujte želju za radom, ljubaznost i odzivnost.
Oprema i materijali:
Demonstracija: mekana igračka Zeko. Velike i male kocke. Velika i mala kutija.
Handouts: Veliki i male kocke prema broju djece, crvene, plave i žute ploče prema jedan komad po detetu. Krugovi od tri cveće: crvena, plava, žuta u rozetama. Jedna utičnica po stolu. Pet slika sa slikama božićnih drvaca različitih veličina, magnetofon “Uspavanka za Umku”.
Napredak lekcije
1. Uvod u situaciju edukativne igre
Upoznavanje bajkovitog junaka Zeka-Stepaška.
Ljudi, danas nam dolazi gost, pogodite ko? sebe:
Kakva je ovo šumska životinja?
Uspravio se kao stub ispod bora?
I stoji među travom -
Uši više glave.
Tako je, ovo je zeko, a naš gost se zove Stepaška.
Hajde da svi pozdravimo Stepašku zajedno:
djeca - “Zdravo Stepaška!”
Stepashka - Zdravo, momci!
Ljudi, Stepashka mi je šapnuo na uvo da je slučajno prosuo kocke, ali nije mogao da ih spoji jer se nije sećao gde su, ali sad ćemo pogledati i definitivno smisliti kako da sakupimo i složimo kocke (da)
2. Glavni dio.
1. Igra - zadatak "Stavite kocke u kutije" (na tepih)
Položeno ispred svakog djeteta kocke: veliki i mali, i skuvane dvije kutije: veliki i mali
Pogledajte koliko je kockica Stepashka prosula ( Mnogi, i svi oni iste veličine(Ne, ali kakve su onda kocke? (Veliki i mali ) .
Bravo, i sve kutije identičan? (ne, kakve kutije? (veliki i mali )
Pogledaj kakva je ovo kutija? (veliki )
Kakva je ovo kutija? (mali)
Pogledaj svoje kocke. Pokaži mi velika kocka(prikaži). Pokaži mali (prikaži).
Imam i kocke veliki(prikazuje se) i mali (prikazuje se). - Gledaj, uzimam veliki kocku i stavite je velika kutija, i mala kocka u maloj kutiji.
(djeca završavaju zadatke nakon objašnjenja).
- Pa smo pomogli Stepaški: velike kocke stavljene u veliku kutiju, a male u maloj kutiji.
Koliko kockica ima u kutijama? (mnogi )
Koliko kocki imate? (nijedno jedan) .
Vidi Stepashka, svi smo skupili sve kocke i stavili ih u kutije
Stepashka- “Hvala vam, puno ste mi pomogli”.
Nekako smo predugo sjedili na tepihu, ali hajdemo sada s vama Malo Zagrijmo se i skočimo zajedno sa Stepaškom.
Minut fizičkog vaspitanja "Zabava u šumi"
Zečevi su ustali rano ujutru,
U šumi su se veselo igrali. (Skakanje u mjestu.)
Skok-skak-skak po stazama!
Ko nije navikao na punjenje? (Hodajte na mjestu.)
Evo lisice koja šeta šumom. (Imitirajte pokrete lisice)
Ko skače tamo, pitam se? (Istezanje - ruke naprijed.)
Da odgovorim na pitanje,
Mala lisica vuče nos. (izvlačimo nos naprijed.)
Ali zečići brzo skaču.
Kako bi drugačije? (skakanje u mjestu)
Vježba pomaže!
I zečići beže. (Hodajte na mjestu.)
Evo gladne lisice
Tužno gleda u nebesa. (Istezanje - ruke gore.)
Teško uzdahne (Duboko udahnite i izdahnite.)
On sjedne i odmara se. (Sjeda i odmara.)
Momci, pozovimo Zeka da igra još jednu utakmicu sa nama za stolovima.
2 Zadatak igre „Postavite to prema cvjetati»
Na stolu su položeni tanjiri. Svako dijete ima svoj tanjir određenog boje: plava, crvena, žuta. U sredini stola nalazi se kutija sa raznobojni plavi krugovi, crvena, žuta. Djeca treba da stave krugove istih boje, kao i sam tanjir.
Vidi šta šareno tanjiri na našim stolovima, koje su to vrste? boje? (plava, crvena i žuta). A na sredini stola je i kutija, i šta je u njoj ( Raznobojni krugovi, a kakvih ih ima boje(plava, crvena i žuta). U redu
sta boje ploča, isto boje Morate staviti krugove u njega. Stavite crvene krugove u crvenu ploču, plave krugove u plavu ploču, a žute krugove u žutu ploču. Svi razumiju (da, pa hajde onda da počnemo izlagati
Svako dijete stavlja krugove u svoj tanjir. (djeca samostalno rade zadatak).
Momci su to uradili (Da, kakvi ste vi sjajni momci! Koliko smo postigli? raznobojni krugovi(Mnogi, i ploče (mnogi )
3. Završni dio.
Igra klasa“Pokaži mi gdje je zečija kuća”.
Božićna drvca različitih veličina na tabli (5-6 kom. različite visine).
Stepaški je bilo veoma interesantno da bude sa nama “Kako ste vi sjajni momci”- kaže on. Ali, nažalost, vrijeme je da se vrati kući. Gdje žive zečevi? (u šumi).
Tako je, svi zečići žive u šumi, tako i naša Stepaška živi u šumi, toliko se igrao sa nama danas da malo umoran, i želi da ide kući odmori se malo, Dobijte snagu.
Gledajte momci, ovo je šuma u kojoj živi Stepaška. Rekao je da mu je kuća ispod najvišeg drveta. Samo on sam ne zna koje je od stabala najviše. Dozvolite nam da vam pomognemo da pokažete najviše drvo. (dječja emisija)
Pa, zbogom Stepaška! Slatke snove tebi!
Stepashka- "zbogom momci"
Relaksacija.
Stepaška je otišla da se odmori i stegne snage, a da i mi učinimo isto odmorimo se malo, i lezi na ćilim i slušaj prelijepu pjesmu (da)
Zvuci “uspavanka za Umku”
PRAKTIČNI ZADATAK br. 5
“ODABIRAJTE ZADATKE IGRE (NAJMANJE ČETIRI) ZA DJECU SREDNJEG I STARIJEG PREDŠKOLSKOG UZRASTA DA UPOZNAJU PRIRODNI NIZ BROJEVA I KONSOLIDIRAJU VJEŠTINE BROJANJA KORIŠĆENJEM KUISER štapića.
Upoznavanje broja. (srednje i starije grupe)
1. Uzmi belo stick. Ona je najniža. Ovo je jedinica. Broj 1.
2. Pronađite stick gdje je bijelo štap se postavlja 2 puta. Nađi isti stick, koliko ih ima? (2) Pink štap je broj 2. (i tako do 10).
Zadaci. (senior grupa)
1. Napravite 2 voza tako da jedan od njih ima 3 ružičasta vagona, a drugi, koji se takođe sastoji od ružičastih kola, ima 1 (2) kočija je duža.
2. Napravi zelenu stick, iz istog štapiće na različite načine.
(sastav brojeva).
Primjeri igara sa Cuisenaire štapići.
Igra: "tepisi u boji"
Target: Produbiti znanje djece o sastavu broja od dva manja broja. Razvijte razumijevanje, da što je veći broj, više opcija proširenja. Razvijati logičko razmišljanje, pažnja.
Napredak igre.
Djeca uzimaju jedan stick(na primjer, žuta) i čine ga od nekoliko drugih, ukupno jednaka dužini prvog. Svaki "ćilim" završava stick koji se sastoji od bijele boje štapići za jelo, koji se zove "resa". Djeca opisuju rug:
- Boja: „Žuto je bijelo i crveno, crveno i bijelo, ružičasto i plavo, plavo i roze, a bijelo, bijelo, bijelo, bijelo, bijelo.”
- Po brojevima: "Pet je jedan i četiri, četiri i jedan, dva i tri, tri i dva, i jedan, jedan, jedan, jedan, jedan." - U brojevima (djeca postavljaju kartice sa brojevima): 1 i 4,4 i 1,2 i 3,3 i 2, i 1, 1, 1, 1, 1. Možete koristiti znakove +, -, =.
Potrebno je dovesti djecu do razumijevanja da, na primjer, za broj 3 postoje samo dvije opcije za presavijanje prostirke, a za broj 5 postoje četiri opcije. I shodno tome, prvi tepih će biti manji od drugog. Kasnije, kako savladate gradivo, možete koristiti brojeve od 1 do 10.
Igra “Imenuj broj – pronađi ga stick» .
Target: konsolidovati sposobnost povezivanja količina sa brojevima.
Pokret: igrice:
Domaćin poziva broj i igrači prelaze na odgovarajući broj. stick. Zatim se predstavi voditelj stick, a djeca imenuju broj koji predstavlja ( Na primjer: bijela - jedan, roza - dva, plava - tri, crvena - četiri i tako dalje). Prvo se zovu brojevi i štapići prikazani su redom, a zatim raščlanjeni.
Igra "Pronađi par"
Opcije:
Broj u boji se poklapa sa odgovarajućim regularnim brojem prikazanim na kartici.
Odgovarajući broj objekata se bira za broj u boji (ili njihove slike na kartici).
Odabir parova se vrši prvo redom, a zatim odvojeno.
Nakon završene vježbe dijete dodaje štapići u kutijama ili vrećama, koji prikazuju odgovarajući broj ili brojčanu figuru (ili oboje).
PRAKTIČNI ZADATAK br. 6
“PREBROJTE (KUĆE, KOCKE, JELE I DR.) U SKLADU SA PRAVILA BROJANJA (KVANTITATIVNO BROJANJE) PREBROJITE OBJEKTE DIPOM U SKLADU SA ODGOVARAJUĆIM ALGORITMOM RADOVA. PONAVLJAJTE POKRETE (ZVUKE) ZA BROJANJE DJECE U SKLADU SA ZAHTJEVIMA.
Učenje brojanja unutar pet
Za početne lekcije trebat će vam pet kartica s brojevima 1, 2, 3, 4, 5 i pet i pet slika kuća.
Učenje brojanja u početnoj fazi obavit će se uz pomoć pet kućica i kutije sa pet ćelija za njih. S vremena na vrijeme učitelj može pokriti kutiju dlanom ili je ukloniti, zahvaljujući čemu se kućice i prazne ćelije koje se nalaze u njoj vrlo brzo utiskuju u djetetovo sjećanje.
Također ne biste trebali pokušavati zamijeniti kutiju kućicama sa štapićima ili prstima za brojanje, drugim predmetima za brojanje ili kockama koje nisu poređane u kutiji. Za razliku od kuća poredanih u kutiju, ovi objekti su raspoređeni nasumično, ne formiraju trajnu konfiguraciju i stoga se ne pohranjuju u memoriju kao slika za pamćenje.
Prije početka lekcije saznajte koliko kuća dijete može prepoznati u isto vrijeme, a da ih prstom ne broji jednu po jednu. Obično do treće godine djeca mogu odmah, bez brojanja, reći koliko kockica ima u kutiji, ako njihov broj ne prelazi dvije ili tri, a samo nekoliko njih odjednom vidi četiri. Ali ima djece koja do sada mogu imenovati samo jedan predmet. Da bi rekli da vide dva predmeta, moraju ih prebrojati pokazujući prstom. Prva lekcija je namijenjena takvoj djeci. Ostali će im se pridružiti kasnije. Da biste odredili koliko kockica vidi odjednom, stavite različite brojeve kocki u kutiju i pitajte: „Ne računajte, a sada? Tako je, bravo!” Djeca mogu sjediti ili stajati za stolom. Postavite kutiju sa kockama na sto pored deteta, paralelno sa ivicom stola.
Da biste završili zadatke prve lekcije, ostavite djecu koja do sada mogu prepoznati samo jednu kocku. Igrajte se s njima jedan po jedan.
1. Igra “Stavljanje brojeva na kuće”
sa dvije kuće
Stavite karticu sa brojem 1 i karticu sa brojem 2 na sto i stavite jednu kućicu u nju. Pitajte svoje dijete koliko je kućica u kutiji. Nakon što odgovori „jedan“, pokažite mu i recite mu broj 1 i zamolite ga da ga stavi pored kutije. Dodajte drugu kuću u kutiju i zamolite da izbrojite koliko je kuća sada u kutiji. Neka, ako hoće, prstom prebroji kuće. Nakon što dijete kaže da u kutiji već postoje dvije kućice, pokažite mu i recite mu broj 2 i zamolite ga da izvadi broj 1 iz kutije i stavi broj na njegovo mjesto
2. Ponovite ovu igru nekoliko puta. Vrlo brzo će se dijete sjetiti kako izgledaju dvije kuće i počet će imenovati ovaj broj odjednom, bez brojanja. Istovremeno će zapamtiti brojeve 1 i 2 i pomjeriti broj koji odgovara broju kuća u njemu prema kutiji.
Vrste vježbi:
· brojanje zvukova
· brojanje pokreta
· brojanje predmeta dodirom
Opcije vježbe:
· Izvođenje prema uzorku (koliko). Pljeskajte onoliko puta koliko i ja.
· Brojanje broja zvukova (pokreti, predmeti dodirom). Rezultat brojanja se može pozvati ili prikazati pomoću brojeva.
· Izvođenje zadatka prema imenovanom broju ili prikazanoj slici
· Mješovite vježbe (na primjer, čučnite onoliko puta koliko čujete zvukove)
komplikacije:
· Izvedite 1 više ili manje pokreta
Od 1. faze (mlađi uzrast) se traži da se reprodukuje 1 ili više (pokreti ili zvukovi) prema modelu. U igrici “Hodajte u krug jedno za drugim” djeca moraju ponoviti te pokrete onoliko puta koliko je voditelj pokazao.
Zahtjevi za proizvodnju zvukova i izvođenje pokreta: zukovi se moraju proizvoditi glasno, ritmično, umjerenim tempom, iza paravana, pazimo da djeca nečujno slušaju do samog kraja, računaju na sebe, ako su djeca rekla pogrešno, nastavnik ponavlja ako opet netačno kaže -smanjuje iznos.
Pokreti trebaju biti ritmični umjerenim tempom (pokrete računamo kao cjelinu)