Sistem nagrađivanja i kažnjavanja. Metode porodičnog vaspitanja: kako odgojiti dobru osobu

Mnogi roditelji se često pitaju kako pravilno odgajati dijete. Da bi se ovaj proces odvijao ispravno, potrebno je poznavati osnovne principe nagrade i kazne. U idealnom slučaju, nijedan aspekt odgoja ne bi trebao dominirati nad drugim. Prava kombinacija je ključ za pravilan razvoj dijete.

Osnovni principi kažnjavanja

U modernoj stvarnosti, gotovo svi roditelji nastoje da pobjegnu od primitivnih oblika ponašanja prilikom izricanja kazne. Mnogi roditelji u potpunosti odbijaju kaznu, što je pogrešno. Kazna treba da koristi djetetu. Za to postoji niz pravila:

• Ni fizički ni mentalno zdravlje dijete ne smije biti ozlijeđeno tokom kažnjavanja;
• Nemojte raditi "prevenciju". Ako niste sigurni šta da kaznite, nemojte to raditi;
• Nakon jednog prekršaja treba da bude jedna kazna;
• Kazna ne treba kasniti;
• Dijete ne treba da se plaši kazne i ljutnje, treba da brine da je uznemirilo roditelje;
• Ni pod kojim okolnostima ne smijete ponižavati dijete;
• Ako je dijete već dobilo kaznu, ne sjećajte se više njegovog prekršaja;
• Potrebno je obuzdati svoje emocije tokom kažnjavanja;
• Radna terapija nije kazna. U suprotnom, dijete će tada rad tretirati kao kaznu;
• Ne možete kažnjavati dijete tokom njegove bolesti; nakon buđenja ili prije odlaska u krevet; dok jedete; tokom treninga ili igre; poslije emocionalna iskustva ili fizičke povrede; kada ne uspete da uradite nešto kako treba.

Osnovni principi promocije

Da biste pravilno ohrabrili dijete, potrebno je zapamtiti da ohrabrenje može biti i korisno i štetno. Kako biste izbjegli greške prilikom podizanja, trebali biste naučiti nekoliko pravila:

1. Pohvale ne treba preuveličavati. Glavna stvar je iskrenost. Pravilno konstruisana pohvala treba da navede dete na razmišljanje: na taj način ono može da ostvari svoje sposobnosti.
2. Potrebno je da odobravate djetetove postupke bez utjecaja na čitav spektar vještina i ličnosti djeteta.
3. Ne treba hvaliti stvari koje bi dijete trebalo prirodno raditi (na primjer, ispravno društveno ponašanje).
4. Odobrenje ne bi trebalo da ide u finansijske kanale. Dakle, dijete neće biti iskreno, njegove aspiracije će biti usmjerene na zarađivanje novca.
5. IN velike porodice Važno je zapamtiti da ohrabrivanje jednog djeteta može učiniti druge ljubomornim.
6. Neprihvatljivo je stvarati kult hrane iz ohrabrenja, inače se može razviti pretjerani odnos prema hrani.
7. Nagrada treba da dođe odmah nakon dobrog djela, a ne da bude zagarantovana prije njega.

Odgajanje djeteta se uglavnom odvija u porodici. Čak i najelitnija škola sa najiskusniji psiholozi. Djeca smatraju da je to najveći gubitak za njih gubitak roditelja, pa su prijetnje da će biti smještene u internat na prevaspitanje djelotvorne, ali oštre za neposlušno dijete. Metode porodično obrazovanje je kombinacija nagrade i kazne, šargarepe i štapa.

Glavne metode odgoja i utjecaja na dijete su: uvjeravanje, lični primjer, nagrada i kazna. Nisu važne samo metode obrazovanja, već i način na koji ih roditelji koriste u praksi. Za neke roditelje kazna je udaranje po mekoj tački, dok je za druge uskraćivanje zadovoljstva. Možete lišiti drugog mobilni telefon, ili možete koristiti obične karamele. Proces vaspitanja je veoma težak, ima mnogo nijansi sa kojima se morate nositi svaki dan.

Metode vaspitanja su metode kojima se vrši usmeren pedagoški uticaj na ponašanje, kao i na svest deteta. Metode uticaja nose otisak ličnosti roditelja, tako da svaki otac ili majka imaju svoje granice uticaja na svoje dete. Razmotrimo detaljnije glavne načine utjecaja na rastuću ličnost.

Metode porodičnog vaspitanja- to su metode vaspitnog uticaja i interakcije između roditelja i dece, koje imaju za cilj razvijanje njihove svesti, osećanja i volje, formiranje iskustva ponašanja, organizaciju životnih aktivnosti dece.

Vjerovanje

Sastoji se od ciljanog uticaja na psihu sa svešću. Odrasli govore šta je dobro, a šta loše i daju efektivne argumente da objasne svoj stav. Priče su popraćene razumljivim primjerima tako da možete razumjeti suštinu bez složenih fraza.

Ako dijete ne poštuje hljeb i baca ga po sobi, onda ga ne tuku i ne grde. Djetetu se jednostavno mirno kaže da su desetine ljudi vredno radile kako bi svježa lepinja završila na njihovom stolu kod kuće. Ističu i da su se tata i mama trudili da kupe hljeb. Dakle, nepoštovanje hljeba je nepoštovanje roditelja a takođe i vašoj porodici.

Nagrada i kazna: za i protiv

Sljedeće dvije tehnike su najzastupljenije, one su dvije strane istog novčića, što se zove obrazovanje. Zaustavimo se detaljnije na korištenju taktika šargarepe i štapa u različitim kombinacijama.

Tabela 1:

Metode za stimulisanje ponašanja i aktivnosti
Ohrabrenje (pohvala, zahvalnost, uvažavanje, odobravanje pozitivnog postupka, prijateljski kontakt očima, fizički kontakt: milovanje, grljenje, pritiskanje na prsa, sjedenje na koljenima, rukovanje itd., zadavanje zadatka, pokloni, materijalni i novčani nagrade)
Kazna (primedba, upozorenje, odložen razgovor, odlaganje ispunjenja obećanog, otkazivanje ispunjenja obećanog, odbijanje ispunjenja zahteva, oduzimanje uobičajena zabava, stavljanje u kut na neko vrijeme, ostavljanje na neko vrijeme unutra odvojena soba, sedeći neko vreme na stolici, na sofi, na koljenima, itd.)
Oprost
Takmičenje (motivacija)

Roditelji su u svakom trenutku bili zabrinuti optimalno obrazovanje deca - kako nagraditi i kazniti tako da doprinosi razvoju harmonična ličnost.
Promocija- snažan regulator ponašanja, uz njegovu pomoć učenje se odvija brže. Ali ne može svako ohrabrenje biti korisno, kao što ni kažnjavanje nije uvijek štetno – nema loših ili dobrih metoda u obrazovanju, ali postoje prikladne ili neprikladne.
Nagrada i kazna mogu se provoditi u dva oblika: materijalnom i psihičkom (duhovnom). Moderno društvo preferira materijalni oblik nagrade i kazne, tj. "Ako kupim slatkiše, neću kupiti slatkiše."

Ovo je tipično i za porodicu i za školu. Rijetko se koristi psihološki oblik, tj. takve karakteristike interakcija i odnosa među ljudima u kojima se ispoljava odobravanje (pažnja prema djetetu, empatija prema njemu, podrška, vjera itd.) i kažnjavanje (tuga, ozlojeđenost, razmetljiva ravnodušnost, ljutnja, u ekstremnim slučajevima ljutnja). Naravno, upotreba psihološkim sredstvima zahtijeva ne samo više duhovne posvećenosti, već i prilično izvjesnu glumačku vještinu. Nije ni čudo A.S. Makarenko je napisao da ne možete postati učitelj dok ne naučite izgovarati riječi "Dođi ovamo" od 20 različite nijanse u glasu. Korištenje samo materijalnih oblika nagrade i kazne podiže zavisnu osobu sa niskom samokontrolom, koja se uglavnom vodi situacijom: „Ako me uhvate, neće me uhvatiti.“ Upotreba psihološkog oblika uticaja formira savest kao unutrašnji mehanizam za kontrolu ponašanja.

Pravila promocije
Po svom djelovanju pohvala je slična drogi, tj. onima koji su navikli na pohvale uvijek će trebati. Predoziranje pohvalama je štetno.
Granice pohvale:

• ne hvalite dijete za ono što dijete nije postiglo vlastitim radom (ljepota, inteligencija, snaga, zdravlje itd.);
• ne hvalite više od dva puta za istu stvar;
• ne hvali iz sažaljenja;
• ne hvalite iz želje da ugodite.

Čovjeku je potrebno najmanje 8 "modova" dnevno, po mogućnosti različitih po načinu i stupnju manifestacije.

Individualni zahtjevi za standard hvale

Pohvale su posebno potrebne sljedeće kategorije djece:

• djeca sa kompleksom inferiornosti na osnovu njihovih stvarnih nedostataka. Bez pohvale, takva djeca pate. Ova pohvala je korist i dar za siromašne;
• djeca sa dobro utemeljenim kompleksom „superkorisnosti“ (zaista talentovana djeca). Za njih je pohvala hormon rasta, znaju za svoje prednosti, ali im je potrebno priznanje od strane drugih. Ako se djeca ne hvale, neće uvenuti, ali neće ni procvjetati;
• ponosna djeca sa preosjetljivost na procjenu. Pohvale su generalno štetne za njih, ali ne mogu bez njih. Rješenje: ne hvalite otvoreno, već dajte djetetu neosuđujuće informacije o njegovim stvarnim zaslugama, izbjegavajući poređenja sa drugom djecom.

Vrste pohvala

1. "Kompenzacija". Koristi se za djecu kojoj nešto ozbiljno nedostaje (tjelesni invaliditet, loš karakter, neuspjesi u životu). Treba ih hvaliti za ono dobro što imaju, a koje nisu nužno sami postigli (bolje je ne zloupotrebljavati takve pohvale, jer se takva djeca mogu pretvoriti u razmažene despote).
2. "Napredak"– ovo je pohvala za ono što će se desiti, anticipatorski tip. On inspiriše osobu da veruje u sebe. Naša vjera pretvara mogućnost u stvarnost. Hvaliti nešto čega nema nije uvijek isto što i lagati.
Neophodno je hvaliti ujutru i uveče. Pohvale za i najmanji pokušaj da se poboljšate.
Možete odabrati sledeće vrste unaprijed:
a) tvrditi da dijete radi nešto bolje, bez obzira na stvarnost;
b) odobravati i najmanje pokušaje da se savlada i ne grdi ako ne uspije;
c) da ne primjećujemo loše manifestacije ako su na istom nivou, a kada se stvari poprave, onda primijetiti i pohvaliti.
Kada koristite avans kao vrstu pohvale, ne treba prelaziti granicu mogućeg i ne dovoditi dijete u zabludu.
3. "Podizanje" pohvale. Ako želimo povećati zahtjeve za dijete, onda ih trebamo započeti pohvalama, kao inspiracijom za nove podvige.
4. Indirektno odobrenje. Pohvala koja kao da nije hvaljena, tj. tražiti pomoć, savjet itd. U razgovoru sa drugom osobom, kako da kažem opušteno ljubazne riječi o djetetu, ali tako da ih čuje. Ove riječi trebaju biti na nivou iskazivanja djetetovih zasluga, ali ne treba dirati u njegove negativne kvalitete.
5. "Eksplozija ljubavi" (hitna pomoć psihološka pomoć) . Korišćen u ekstremni slučajevi kada je dete u krizi.

Kazna.

Uz sve kontroverze oko ovog načina vaspitanja, treba napomenuti da i on ima pravo na upotrebu, jer svedoči o brižnom odnosu i ljubavi roditelja prema detetu, a istovremeno mu daje „oprost grehova.” Stoga djeca teže kažnjavanju, pa čak i pokušavaju da ih koriste u svoje svrhe.
Većina roditelja smatra da je hitna kazna prikladnija za zaustavljanje djetetove neposlušnosti nego preventivne mjere. Treba imati na umu da svaka metoda kažnjavanja djeluje bolje što se rjeđe koristi. Čestom upotrebom kazne djeca postaju varljiva, snalažljiva, razvijaju strahove i agresiju.
Kazna ima uvjerljiv učinak ako odgovara prekršaju i rijetko se koristi.

• prisilni nerad - sjedenje u posebnoj stolici, u uglu, itd.;
• uskraćivanje podsticaja i privilegija;
• osuda ponašanja;
• narodni lek.

Pravila kažnjavanja

1) Kada kažnjavate, razmislite: Zašto? Za šta?
2) Kazna nikada ne bi trebala štetiti zdravlju.
3) Ako sumnjate da li da kaznite ili ne, nemojte kažnjavati! Ne bi trebalo biti kažnjavanja „za svaki slučaj“, čak i ako se čini da ste previše ljubazni i mekani.
4) Možete kazniti samo jedan po jedan prekršaj. “Salata” kazne nije za djecu.
5) Nemojte kažnjavati prekasno - sve je otpisano zbog ograničenja.
6) Kažnjen znači oprošten, okrenut stranicu života - nema podsjetnika.
7) Svaka kazna ne treba da bude praćena ponižavanjem i ne treba se smatrati trijumfom snage odrasle osobe nad slabostima deteta.
8) Dijete ne može a da ne bude uznemireno – to je normalno, pa se prema tome treba i odnositi. Ne težite da promijenite dijete i ne dozvolite mu da živi u strahu od kazne.

Ne možete kazniti lišavanjem ljubavi!

Sastavio: psiholog GDPPND (Minsk) Kudryavtseva O.A.

Danas ćemo nastaviti naše razmatranje roditeljske kontrole praćenje poštivanja djece zahtjeva i zabrana, a fokusirajmo se na temu: roditeljski kazne i nagrade za djecu

Roditeljsko kažnjavanje i ohrabrivanje djece

Kontrola nad sprovođenjem zahtjeva i zabrana može biti potpuna, sistematska, situacijska ili potpuno izostala (tj. dopuštanje). Uprkos činjenici da je ponekad potrebno kažnjavanje i nagrađivanje djeteta…

Razmotrimo svaku vrstu kontrole posebno, a onda ćemo vidjeti kako pravilno kazniti i nagraditi djecu

Potpuna kontrola poštivanja zahtjeva i zabrana pokriva gotovo sva područja djetetovog života, do najsitnijih detalja.

Roditelj želi da zna sve o djetetu: od misli, osjećaja i iskustava do njegovih postupaka i ponašanja.

At totalna kontrola dijete gubi osjećaj sigurnosti i intimnosti unutrašnji svet. Dijete razvija anksioznost, gubi osjećaj slobode i doživljava ovisnost. Razvija osjećaj podređenosti, bespomoćnosti i impotencije.

Sistematska kontrola dijeli (razlikuje) sfere djetetovog života na oblasti koje kontroliše roditelj i oblasti koje kontroliše dete. Ova vrsta kontrole daje djetetu potrebnu samostalnost, ali istovremeno održava stabilan roditeljski nadzor nad njegovim ponašanjem i aktivnostima.
Ova metoda praćenja usklađenosti sa zahtjevima i zabranama je optimalna.

Kontrola situacije je nasumičan, nedosledan je, loše koncipiran i nije opravdan uzrasno-psihološkim i individualnim karakteristikama ličnosti (ličnost deteta) deteta. Kod ove vrste kontrole dijete ne razvija samokontrolu.

Nedostatak kontrole, odnosno dopuštanje, izuzetno negativno utiče na odgovornost, dobrovoljnu regulativu i volju djeteta. Takva djeca su impulzivna (zadovoljavanje nasumičnih poriva kontroliše ponašanje), ponekad asocijalna (ne znaju kako se ponašati u društvu) i sa niskom samoregulacijom.

Roditeljska kontrola poštivanja zahtjeva i zabrana

može se izvršiti bilo od strane rezultat akcije, ili od strane način djelovanja. Ako kontrolu vrši rezultat, tada roditelj ne obraća dužnu pažnju na razloge djetetovog neuspjeha, a ni prilikom praćenja način, roditelj sagledava razloge djetetovih neuspjeha. Kontrola zasnovana na rezultatima nema smisla ako dijete ne zna način djelovanja.

Završili smo sa metodama kontrole, a sada pređimo na ono najvažnije:

Kako kazniti i nagraditi djecu

Psihološko značenje kazni i nagrada je da dijete osjeti međuzavisnost svog ponašanja i postupaka i onih pravila i normi koje su prihvaćene u društvu.

Kazne i nagrade- suštinu, negativno i pozitivno pojačanje djetetovih postupaka da reguliše svoje ponašanje.

I nastavnici i psiholozi su protiv negativnog potkrepljivanja djetetovih postupaka (negativno vodi negativnom), jer kazne (posebno česte i prekomerne) negativno utiču na razvoj djetetove ličnosti.
Psihološka analiza problemi kazne i nagrade predstavljeni su u psihoanalizi (S. Freud), individualna psihologija(A. Adler), bihevioralni pristup (B.F. Skinner, A. Bandura), geštalt psihologija (K. Levin), humanistička psihologija (K. Rogers, T. Gordon, itd.).

Prema Alfredu Adleru, roditeljski odnosi i tip porodičnog odgoja igraju odlučujuću ulogu u formiranju skladne, zdrave ličnosti.

E. Fromm je vjerovao da je oblak negativne posljedice od kazne za lični razvoj je vrlo negativan faktor, ove posljedice uključuju djetetov osjećaj odbačenosti, strah od gubitka roditeljska ljubav, dječja ljubomora, ambivalentan (drugačiji, dvosmislen) odnos prema roditeljima, dječje laži, društvene provokacije.

A. Adler glavni akcenat stavlja na ohrabrenje i pozitivno jačanje ponašanja djeteta, jer svaka kazna pojačava osjećaj inferiornosti i dovodi do stvaranja kompleksa.
Kazna rađa gorčinu, baš kao i prisila i zapovijedanje djetetu. U takvim uslovima dijete ne razvija društveni interes.

Međusobno poštovanje članova porodice je glavni princip obrazovanja.
Podrška i ohrabrenje postali su prioritetna strategija u odgoju djece samopoštovanje i poštovanje sopstvene ličnosti.

Koje su kazne za djecu?

: to je fizička agresija, verbalna agresija, afektivni uticaj na dijete, uskraćivanje roditeljske ljubavi, ograničavanje aktivnosti djeteta, uskraćivanje beneficija i privilegija, iniciranje osjećaja krivice, prinuda na djelovanje, kažnjavanje s prirodnim posljedicama, odloženi sukob, blokiranje neželjenih radnji, logično objašnjenje i opravdanje (R. Campbell, H. Jainott, D. Lashley, P. Leach, J. Ranschburg, P. Popper, E. Leschan, D. Nelsen, L. Loth, S. Glen, A.S. Spivakovskaja, itd.).

Fizičko kažnjavanje baby: namjerno nanošenje štete, fizičke i psihičke, povezano s iskustvom bola, strahom od bola, svrgavanjem i ponižavanjem djetetove ličnosti.
Fizičko kažnjavanje djece dovodi do moralnosti moći i prisile, lošeg usvajanja društvenih normi ponašanja, nedostatka inicijative i anksioznosti. snalažljivost, laž, poniznost, zavisnost, agresivnost, smanjeno osećanje krivice kod deteta, što sprečava formiranje zdrave samosvesti; Povećava se agresivnost, okrutnost i sklonost ka nasilju prema drugima.

Verbalno (verbalno) kažnjavanje djece, kao što su cenzura, prijekori, mrzovoljnost, osuda, negativna procjena djetetove ličnosti. S tim u vezi nastaju negativne posljedice, narušava se lični razvoj, formiraju se nisko samoprihvaćanje i samopoštovanje, ovisnost, anksioznost, sumnja u sebe, motivacija izbjegavanja, tajnovitost, zavist. Treba imati na umu da sve izjave roditelja dete tumači sa stanovišta dobijanja informacija o sebi (šta sam ja); o roditelju (kakva je osoba otac, majka); o odnosu roditelja prema djetetu („voli – ne voli“).

Afektivni uticaj (bijes, bijes, vrištanje) dovode do gubitka djetetove osjetljivosti, empatije (simpatije prema drugima) i osjećaja straha. Istovremeno, autoritet roditelja pada, aktivira se nesvjesna odbrana i dijete postaje neosjetljivo na roditeljske pozive i povike.
Ova vrsta kazne je ekstreman emocionalni oblik uticaja na dete.

Oduzimanje roditeljske ljubavi kao metoda kažnjavanja djeteta koju roditelj pokazuje u slučaju kršenja zahtjeva ili zabrana u vidu očiglednog odbijanja djeteta (npr.: Ne trebaš mi ako se tako ponašaš). U ponašanju roditelja ova vrsta kazne se manifestuje u izbegavanju kontakta sa djetetom. Prema istraživanjima, ovakav način kažnjavanja (u većini slučajeva) je neprihvatljiv, jer može izazvati strah, anksioznost i gubitak osjećaja sigurnosti kod djeteta. Iako je u nekim slučajevima ova vrsta kazne vrlo uspješna samo kada dijete zaista vidi da to nije trajna mjera, već situaciona, i da se ne odnosi na djetetovu ličnost, već na njegov postupak. IN u ovom slučaju roditelj treba da koristi tehniku ​​„ja“ - poruke (poput: „Vrlo mi je neprijatno zbog tvog postupka, uvređen sam“ itd.).
Međutim, zbog uticaja na djetetovo afektivno stanje, ovaj oblik kazne se ne može zloupotrijebiti.

Ograničavanje aktivnosti djeteta u vidu smeštanja u „ćošak“, zaključavanja u prostoriji, lišavanja šetnje, igre i sl. izaziva osećaj ogorčenosti, osećaj bespomoćnosti i zavisnosti od roditelja; razvija pasivnost ili nedostatak inicijative, a može izazvati i negativizam i razne vrste protest. Ako se takva kazna često koristi, to može uticati lični razvoj općenito. A što se tiče zaključavanja, posebno u mračnim prostorijama, to je općenito prepuno fobija.

Oduzimanje beneficija i privilegija sastoji se od privremene zabrane onoga što je dijete već posjedovalo. Takva kazna može biti efikasna ako je zabranjena korist zaista vrijedna za dijete.

Pokretanje osećanja krivice uključuje usađivanje djetetu ideje o moralnom prijestupu koji je počinilo, a koji bi, zauzvrat, trebao izazvati osjećaj krivice i srama kod djeteta. Ova vrsta kazne može biti prikladna samo ako dijete još nije prihvatilo moralna mjerila, a kada su ona već prihvaćena i dijete samo po sebi razvije osjećaj krivice za prekršaj, onda takva kazna može biti opasna, jer Psihološka odbrana može funkcionirati i napad će biti obezvrijeđen.

Također, ova vrsta kažnjavanja djece može formirati kaznenu samosvijest, nisko samoprihvaćanje i samopoštovanje, što će zauzvrat od djeteta napraviti gubitnika, izbjegavajući i najmanje teškoće i sve aktivnosti u kojima mu se čini. da neće biti uspješan.

Prinuda na akciju- to je kada roditelj, bez objašnjenja razloga, tjera dijete na nešto, a pritom mu ne objašnjava razloge niti opravdava potrebu za tim (pranje, pospremanje kreveta i sl.). Takve postupke od strane roditelja dijete doživljava kao nasilje i samovolju, što zauzvrat može dovesti do negativizma prema roditelju, odnosno pasivne poslušnosti i potčinjavanja autoritetu. Osim toga, dijete neće razviti samostalnost i samoregulaciju.

Kažnjavanje djeteta prirodnim posljedicama nastaje kada je dijete napravilo neku štetu i mora je samo ispraviti (Po vrsti: Ako nosite leglo - očistite, Ako dobijete lošu oznaku - popravite, itd.). Ovaj način kažnjavanja smatra se efikasnim jer promoviše konstruktivan izlaz iz situacije. Roditelju je ovaj metod težak, jer on (roditelj) ne može odbiti hitan odgovor na djetetov prekršaj, a ovdje je potrebno pokazati određenu suzdržanost (igrati se vremenom), dati djetetu priliku da preuzme inicijativu, a ne zahtijevati od njega hitnu akciju (naravno da je potrebno pogledati uzrast i mogućnosti djeteta). I, naravno, ne treba mešati ovu vrstu kazne sa kažnjavanjem radom, koje odražava prinudu na akciju, sa svim posledicama...

Odloženi sukob- to je kada roditelj uvodi pauzu u komunikaciji, zbog činjenice da trenutno nije spreman da kontroliše situaciju zbog svog emocionalnog uzbuđenja.

Blokiranje neželjenih radnji koristi se kada je potrebno zaustaviti djetetove postupke koji bi mogli naštetiti njemu, drugima ili materijalnim i drugim vrijednostima. Nakon prestanka djetetovih radnji, „debrifing“ se provodi tek nakon što se na afekt reaguje (dijete se oslobodilo emocionalne napetosti).

Logično objašnjenje i opravdanje usmjerava djetetovu orijentaciju u posljedicama njegovog djelovanja na ljude oko sebe, dijete je, takoreći, upozoreno na moguće posljedice njihove akcije za druge ljude. Ova metoda je dobra jer kod djeteta formira osjetljivost na rezultate svojih postupaka, razvija empatiju (sposobnost suosjećanja s drugima), a doprinosi i moralnom razvoju djeteta.

Iz navedenog proizilazi da se za kažnjavanje mogu koristiti samo tri metode, a to su: kazna sa prirodnim posljedicama; blokiranje neželjene radnje, kao i logično objašnjenje i opravdanje.

Treba izbjegavati druge vrste kažnjavanja djece.

1) kazna mora odgovarati uzrastu djeteta i težini djela;

2) Ne treba odlagati kažnjavanje da se ne stvara strah, anksioznost i depresija;

3) U stanju strasti (jako nervno uzbuđenje) se ne može kazniti;

4) Nema potrebe da se djetetovo nedolično ponašanje iznosi u javnost (ne razgovarajte o tome ni sa kim);

5) Roditelji ne treba da se bore istim frontom protiv svog djeteta.

6) Roditelji ne treba da se svađaju u prisustvu deteta o merama uticaja na njega.

Pogledajmo sada koje vrste podsticaja postoje za djecu. zajedničke aktivnosti, finansijski podsticaj, omogućavajući aktivnosti sa proširenjem prava djece.

Pogledajmo detaljnije ohrabrivanje djece:

Pohvala- Ovo je najčešći način roditeljskog ohrabrivanja djeteta. Produktivna pohvala je opis rezultata djetetovih postupaka i njihovog značenja za druge. Neopravdana pohvala sadrži direktne ocjene djetetove ličnosti i poređenja koja nisu adekvatna njegovim stvarnim postignućima i mogućnostima. Glavna stvar u pohvali je koje zaključke iz toga izvlači samo dijete, a ne tekst. Ako je to za njega realno, u odnosu na njegove mogućnosti i samopoštovanje, onda djetetovi zaključci pozitivno utiču na njegovu samoregulaciju, a ako je nategnut, onda će učinak biti suprotan od pozitivnog. Nerazumnu pohvalu dijete doživljava kao ismijavanje. Ne treba prečesto hvaliti svoje dijete, kako ne bi stvarali osjećaj zavisnosti, podređenosti (pogotovo kod tinejdžera) (kako bi roditelji trebali odgajati tinejdžera), jer može postojati strah od uskraćivanja pozitivne ocjene, nedostatak samopouzdanja u svojim sposobnostima, ili, naprotiv, gubitak samokritičnosti.

Ni u kom slučaju ne treba hvaliti dete u poređenju sa nekim drugim, to može izazvati takmičenje, ljubomoru, zavist u komunikaciji sa vršnjacima, i nema potrebe da hvalite dete u prisustvu grupe vršnjaka koji mogu pogrešno da razumeju, jer njihova procjena se možda neće poklapati sa ocjenom roditelja.

Lasica je pozitivan kontakt između djeteta i roditelja u verbalnom (verbalnom) ili taktilnom (dodirivanje), te drugim neverbalnim oblicima (mimika, gestovi, držanje). Afekcija je za dijete uvjerljiv dokaz roditeljske pozitivne ocjene njegovog postupka, povećava samopouzdanje, osjećaj sigurnosti i prihvaćenosti, samopoštovanje i samopoštovanje. Takođe je neophodno da naklonost i iskazivanje ljubavi roditelja prema detetu ne budu striktno vezani za njegove uspehe i dostignuća.

Zajedničke aktivnosti kao metoda ohrabrivanja djeteta je zajednička igra sa djetetom, ponuda za sudjelovanje u atraktivnoj zajedničkoj aktivnosti. Ovo je vrlo produktivan vid ohrabrenja, ali ne bi trebalo biti da zajedničke aktivnosti sa roditeljem u životu djeteta djeluju samo kao sredstvo ohrabrenja.

Finansijski podsticaj za djecu- (pokloni, nagrade) mogu biti efikasni. Međutim, takve nagrade ne bi trebale biti povezane s djetetovim specifičnim postignućima, poslušnošću ili ispunjavanjem roditeljskih zahtjeva. Obećanje nagrade za dobro ponašanje ili za određeni rezultat može lako dovesti do formiranja djetetovog pragmatizma, a dijete će početi postavljati uslove.

Omogućavanje aktivnosti za proširenje prava djece mora biti ispunjena ne zbog volje roditelja, i ne kao nagrada, već kao procjena zrelosti i samostalnosti djeteta, dokazana njegovim postupcima i ponašanjem.

Trebalo bi biti mnogo više nagrada nego kazni

Nagrade moraju biti psihološki ispravno umetnute roditeljstvo dijete, ne može ih biti previše, poticaji trebaju stimulirati dijete na samostalnost i kreativnost, stvarati atmosferu prihvaćanja, ljubavi prema djetetu, potvrde njegovog značaja i samopoštovanja kao pojedinca.

Svim roditeljima želim puno sreće u teškom radu na podizanju djece!

Često postavljana pitanja:

Koliko je važno, dragi odrasli, shvatiti gdje pravilno staviti znakove interpunkcije u rečenici: „Opraštanje se ne može kazniti!“ Gdje stavljamo zarez?

Oprostite, ne možete kazniti!

Ne možete oprostiti, ne možete kazniti!

Vaš ceo sistem zavisi od opcije koju odaberete u ovom slučaju. podizanje djeteta.

Obrazovati znači sistematskim uticajem formirati kod deteta neke osobine ili karakter. Istovremeno, rezultat vaspitanja zavisi ne samo od kvaliteta koji usađujemo detetu, već i od toga koliko smo upoznati sa metodama (metodom, tehnikama) vaspitanja i kako ih savladamo. Znamo li reći, pokazati, objasniti, objasniti, inspirisati, zainteresovati, potaknuti na akciju, podržati, kao i pohvaliti i grditi.

Kažnjavati i hvaliti djecu

Zaista, svako mora da kažnjava i hvali decu. Otkad postoji porodična (narodna) pedagogija, toliko je mišljenja, nesuglasica i rasprava oko ovog problema. I ne samo o ohrabrenju nego i o kazni. Jedni se plaše da odgajaju dete da bude razmaženo i malo ga hvale, drugi, naprotiv, hvale dete kao glavna metoda obrazovanje. Neki roditelji nikada ne kažnjavaju svoje dijete: plaše se potisnuti djetetovu ličnost i formiraju čitav niz kompleksa: strah, neprijateljstvo prema ocu ili majci, okolnom svijetu.

Nažalost, ne razumiju svi da je potrebno grditi ne zbog efekta, već zbog uzroka krivice. Odrasli ne razumiju da je kazna djelotvorna. Kazna obično ima brz, ali ne i dugotrajan efekat. Dakle, kažnjavanje vrlo brzo postaje navika za onoga ko kažnjava (kvari ga), ali nema trajnog efekta na onoga ko je kriv.

Djeca se voljno ponašaju korektno ako njihovo dobro ponašanje primjećuju i odobravaju odrasli. Dugotrajno pojačanje je bolje od kazne, ali nema brzi efekat, ali ima trajni učinak i ne izaziva negativne emocije kod djeteta.

Jasno je da bi bilo pogrešno voditi se jednom mišlju u tako delikatnom pitanju. Stoga, nudimo vašoj pažnji razne opcije, pozicije poznatih autora.

Kazna je mjera uticaja na dijete koja se koristi za krivicu ili loša djela. Kazna može biti različita, zavisi od stepena krivice bebe, koja ( preduslov!) Mora da shvati.

Ispod su metode koje se apsolutno ne mogu koristiti kao kazna podizanje djeteta.

Zabranjeno je kažnjavanje djeteta:

kažnjavati hranom, snom ili njihovim odsustvom ili nedostatkom);

snažno tući, ponižavati (staviti na koljena, itd.)

nazivati ​​pogrdnim imenima (koristite vulgarizme)

uplašiti prijetnjama „da odustane sirotište", napustiti;

stavite u kut na duže vrijeme ili zaključajte u prostoriji;

Kažnjavati javno, posebno pred vršnjacima;

kazniti za jedan prekršaj više puta.

Fizičko kažnjavanje - mnogo stresa Za mali čovek. Moramo se toga uvijek sjetiti kada smo ljuti.

Ruski učitelj P. Blonski je negirao tjelesno kažnjavanje, motivišući ga ovako.

Kazna se poziva na brutalni strah osobe.

Kazna izaziva mržnju prema onome što je izazvalo kaznu.

Kazna čini dijete uplašenim i stoga beznačajnim.

Kazna vas oslobađa kajanja, pa djeca koja su često kažnjena naknadno postaju bezosjećajna.

Kazna ponižava dijete i čini ga cinikom.

Kazna ima štetan učinak na djetetove genitalije, izazivajući navalu krvi u njih, pa može kasnije izazvati i zadovoljstvo.

Kazna kvari nastavnika.

Američki doktor i učitelj B. Spock je predložio korištenje kazne (čak i tjelesne) samo u ekstremnim slučajevima:

Zadatak roditelja je da smireno, bez vikanja, objasne detetu šta treba od njega, da mu prenesu šta radi pogrešno... Ako roditelji krše vaspitni proces, onda je potrebno potražiti savet od specijaliste koji bavi se problemima razvojne i obrazovne psihologije.
Često kazna ne koriguje djetetovo ponašanje, već ga samo mijenja.

Kažnjavanje čini da se dijete osjeća nesigurnim i gubi roditeljsku ljubav.

Kazna rađa mržnju prema roditeljima.

Prečesto kažnjavanje, u jednom ili drugom stepenu, podstiče dete da ostane infantilno.

Ponekad kažnjavanje postaje način da dijete privuče pažnju roditelja.

Kako i čime se kazna može zamijeniti?

Strpljenje. Najveći dar koji roditelji imaju.

Objašnjenje. Pokušajte objasniti djetetu zašto se ne ponaša kako treba, ali nemojte držati predavanja.

Ometanje. Pokušajte svom djetetu ponuditi nešto privlačnije od onoga što trenutno želi.

Polako. Nemojte žuriti da kaznite svog sina ili kćer, pričekajte, neka se akcija ponovi.

Nagrada. Začudo, efikasnije je od kazne.

Kada je u pitanju batina, morate koristiti neki predmet - recimo štap ili kaiš - a ne ruku. Vjerujte mi: ruka oca ili majke treba da bude predmet ljubavi, a ne instrument koji kažnjava.

Naučite svoje dijete da samo sebe kritikuje. U razumnim granicama, naravno. Na taj način ćete ga staviti na put samokontrole, introspekcije i samokritike.

Ponekad se svom djetetu obraćajte na poslovni način - Natalya (ne Natasha).

Promijenite ton komunikacije, ali ne na povišeni, već na strog koji ne dozvoljava primjedbe.

Promijenite izraz lica: namrštite se, izrazite iznenađenje, ogorčenje, ogorčenost, ljutnju.

Koristite čvrsta negativna obećanja i slijedite ih do kraja. Na primjer: „Danas ću te zvati samo Tanja, ne Tanjuša“ ili „Neću te grliti cijeli dan“.

Odredite za dijete rok kazne, nemojte ga držati na neodređeno vrijeme. Ali kazna se ne može prekinuti u sredini, podlegnuvši nagovorima voljenih i same bebe.

Za vrijeme kažnjavanja poštedite dijete njegovu omiljenu igračku ili drugi predmet tako što ćete ga staviti na vidjelo. Povremeno podsjećajte svoje dijete: "Naša lutka (auto) je dosadna danas."

Uveče, ali ne neposredno prije spavanja, sjednite s djetetom i razgovarajte s mamom i djetetom, tatom i djetetom na temu „Šta je dijete danas pogriješilo?“
Nakon bilo kakve kazne, obavezno razgovarajte sa bebom zašto je kažnjena, a zatim je obavezno zagrlite i pokažite mu da je voljena.

Na kraju, napominjemo da je čitav sistem nagrada i kazni izgrađen na intuiciji roditelja i baka i djedova. Važno je ne pretjerati podizanje djeteta u bilo kom pravcu

U kojim situacijama vam je potrebna pomoć psihologa?

Ako se bilo koji od sljedećih događaja dogodio ili će se uskoro dogoditi u životu djeteta:

kretanje;

razvod roditelja;

gubitak ili bolest voljenu osobu;

rođenje bratove sestre;

iznenadna promena finansijsku situaciju u porodici;

uvod u školu ili vrtić.

Ili ako se sljedeći događaji redovno zapažaju u životu bebe:

porodične svađe;

borba za dijete između bake i djeda, s jedne strane, i roditelja, s druge strane;

dugo odsustvo dječija grupa;

Ako bliski rođak ili jedan od roditelja ima bilo kakvu ovisnost (na primjer, alkoholičar, narkoman)

dugo odsustvo jednog ili oba roditelja odjednom.

ako beba:

pretrpio nasilje jednom ili stalno trpi;

. je dugo vremena bolestan;

bio neželjeno dijete;

previše je uključen u bilo koju aktivnost (gledanje televizije, čitanje, jedenje slatkiša, dugo igranje sam, itd.)

ima jedan od sljedećih poremećaja: enurezu, alergije, mucanje, česte prehlade, opsesivni pokreti;

otkriva pretjeranu tvrdoglavost;

sklon izljevima bijesa, plaču, tzv. histeriji, loše spava;

ima noćne more i strahove;

estp suck;

ima napade glavobolje ili mučnine;

mnogo mašta;

ima jedan od psihosomatskih bolesti kao: kolitis, ulcerozni gastritis, bronhijalna astma, itd.;

mlađi od godinu dana ne reagira na lice odrasle osobe, nema kompleks oživljavanja;

u dobi od 3-4 godine, ne koristi zamjenicu "ja", govori o sebi u trećem licu ("Olya želi da jede");

identifikuje znakove zaostajanja ili napretka u razvoju u odnosu na vršnjake;

teško komunicirati sa vršnjacima;

bježi od kuće;

plaši se da uradi nešto novo;

dramatično mijenja ponašanje;

je stalno depresivan;

često vara bez očigledan razlog;

doživljava akutnu ljubomoru prema jednom od članova porodice;

veoma bolno reaguje na svoje neuspehe i greške;

preterano poslušan, bez inicijative.

Ako jedan od roditelja:

nezadovoljan porodični život;

iskustva hronični umor;

često je depresivno raspoložen;

brige za ponašanje djeteta i njegov uspjeh

brige o razvoju djeteta i njegovom emocionalno stanje;

počinje da doživljava neurotične poremećaje ( nametljive misli, strahovi, nervna iscrpljenost, itd.).

Svima nama: i nastavnicima i roditeljima podizanje djeteta Prema profesionalnim psiholozima treba se odnositi s velikim povjerenjem i otvorenošću.