Serija slika priča namijenjenih djeci da samostalno sastavljaju priče.

Balon.

Odrasla osoba traži od djeteta da složi slike priče u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorima i samostalno sastavi priču.

1. Odgovorite na pitanja:
Ko ga je izgubio i gdje? balon?
Ko je našao loptu na terenu?
Kakav je to miš bio i kako se zvao?
Šta je miš radio na terenu?
Šta je miš uradio sa loptom?
Kako se završila utakmica sa loptom?

2. Napišite priču.

Primjer priče "Balon".

Djevojčice su u polju brale različke i izgubile balon. Miš Mitka je trčao po polju. Tražio je slatka zrna zobi, ali je umjesto njih našao balon u travi. Mitka je počeo da naduvava balon. Duvao je i duvao, a lopta je postajala sve veća i veća dok se nije pretvorila u ogromnu crvenu loptu. Dunuo je povetarac, pokupio Mitka loptom i preneo ga preko terena.

Kuća za gusjenicu.

1. Odgovorite na pitanja:
O kome ćemo pisati priču?
Reci mi kakva je bila gusjenica i kako se zvala?
Šta je gusjenica radila ljeti?
Gdje je gusjenica puzala jednog dana? Šta ste tamo videli?
Šta je gusenica uradila sa jabukom?
Zašto je gusjenica odlučila ostati u jabuci?
Šta je gusjenica napravila u svom novom domu?
2. Napišite priču.

Uzorak priče "Kuća za gusjenicu."

Priča se ne čita djetetu, ali se može koristiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje originalne priče.

Živjela je jednom mlada, zelena gusjenica. Zvala se Nastja. Ljeti je dobro živjela: penjala se na drveće, guštala se na lišću i sunčala se. Ali gusjenica nije imala kuću i sanjala je da je nađe. Jednom je gusjenica dopuzala na stablo jabuke. Ugledala je veliku crvenu jabuku i počela je grizati. Jabuka je bila toliko ukusna da gusjenica nije primijetila kako ju je izgrizla. Gusjenica Nastja odlučila je ostati živjeti u jabuci. Tamo se osjećala toplo i ugodno. Ubrzo je gusjenica napravila prozor i vrata u svom domu. Ispostavilo se da je to divna kuća

Novogodišnje pripreme.

Odrasla osoba traži od djeteta da složi slike priče u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorima i samostalno sastavi priču.

1. Odgovorite na pitanja:
Koji praznik se bližio?
Šta mislite ko je kupio jelku i stavio je u sobu?
Reci mi kakvo je drvo bilo.
Ko je došao da kiti jelku? Smislite imena za djecu.
Kako su djeca kitila jelku?
Zašto su uneli merdevine u sobu?
Šta je djevojka pričvrstila na vrh smreke?
Gdje su djeca stavila igračku Djeda Mraza?
2. Napišite priču.

Primjer priče "Novogodišnje pripreme."

Priča se ne čita djetetu, ali se može koristiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje originalne priče.

Približavam se Novogodišnji praznik. Tata je kupio visoku, pahuljastu zeleno božićno drvce i stavio ga u hodnik. Pavel i Lena odlučili su ukrasiti božićno drvce. Pavel je izvadio kutiju Božićni ukrasi. Djeca su okačila zastave i šarene igračke na božićno drvce. Lena nije mogla doći do vrha smreke i zamolila je Pavela da donese ljestve. Kada je Pavel postavio merdevine blizu smreke, Lena ih je pričvrstila za vrh smreke zlatna zvijezda. Dok se Lena divila okićenom božićnom drvcu, Pavel je otrčao u ostavu i donio kutiju s igračkom Djeda Mraza. Deca su stavila Deda Mraza pod jelku i srećna pobegla iz sale. Danas će roditelji voditi svoju djecu u radnju da biraju Novogodišnji karneval nova odela.

Loša šetnja.

Odrasla osoba traži od djeteta da složi slike priče u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorima i samostalno sastavi priču.

1. Odgovorite na pitanja:
Imenujte koga vidite na slici. Smislite ime za dječaka i nadimak za psa.
Gdje je dječak šetao sa svojim psom?
Šta je pas vidio i kuda je pobjegao?
Ko je izleteo iz sjajnog cvijeta?
Šta je mala pčela radila u cvijetu?
Zašto je pčela ujela psa?
Šta se desilo sa psom nakon uboda pčele?
Reci mi kako je dječak pomogao svom psu?
2. Napišite priču.

Primjer priče "Loša šetnja."

Priča se ne čita djetetu, ali se može koristiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje originalne priče.

Stas i pas Sojka šetali su uličicom parka. Jay je vidio svijetli cvijet i potrčao da ga pomiriše. Pas je nosom dodirnuo cvijet i on se zaljuljao. Iz cvijeta je izletjela mala pčela. Skupljala je slatki nektar. Pčela se naljutila i ugrizla psa za nos. Psu je nos bio natečen, a suze su mu potekle iz očiju. Šojka je spustila rep. Stas se zabrinuo. Iz torbe je izvadio zavoj i njime pokrio psu nos. Bol se smirio. Pas je lizao Stasa po obrazu i mahao repom. Prijatelji su požurili kući.

Kako je miš ofarbao ogradu.

Odrasla osoba traži od djeteta da složi slike priče u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorima i samostalno sastavi priču.

1. Odgovorite na pitanja:
Smislite nadimak za miša o kojem ćete pričati u priči.
Šta je mali miš odlučio da uradi na svoj slobodan dan?
Šta je miš kupio u radnji?
Reci mi koje je boje farba u kantama
Kojom bojom je miš ofarbao ogradu?
Koje boje je miš koristio za bojenje cvijeća i lišća na ogradi?
Smislite nastavak ove priče.
2. Napišite priču.

Primjer priče "Kako je miš ofarbao ogradu."

Priča se ne čita djetetu, ali se može koristiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje originalne priče.

Na svoj slobodan dan, miš Proshka je odlučio da ofarba ogradu u blizini svoje kuće. Ujutro, Proshka je otišao u prodavnicu i kupio tri kante boje u radnji. Otvorio sam ga i vidio: u jednoj kanti je crvena boja, u drugoj - narandžasta, au trećoj kanti zelena boja. Miš Proša je uzeo četku i počeo da farba ogradu narandžastom bojom. Kada je ograda bila ofarbana, miš je umočio kist u crvenu boju i oslikao cvijeće. Prosha je obojila lišće zelenom bojom. Kada je posao obavljen, mišu su došli prijatelji da pogledaju novu ogradu.

Pače i piletina.

Odrasla osoba traži od djeteta da složi slike priče u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorima i samostalno sastavi priču.

1. Odgovorite na pitanja:
Smislite nadimke za pače i pile.
Koje doba godine je prikazano na slikama?
Šta mislite gde su otišle pače i pile?
Recite nam kako su vaši prijatelji prešli rijeku:
Zašto kokoška nije otišla u vodu?
Kako je pače pomoglo piletini da prepliva na drugu stranu?
Kako se završila ova priča?
2. Napišite priču.

Primjer priče "Pače i pile".

Priča se ne čita djetetu, ali se može koristiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje originalne priče.

Jednog ljetnog dana, pače Kuzya i piletina Tsypa otišli su u posjetu ćurki. Mali ćuran je živio sa ocem, ćurkom, i majkom, ćurkinjom, na drugoj strani rijeke. Pače Kuzya i pile Tsypa prišli su rijeci. Kuzja je skočio u vodu i zaplivao. Chick nije ušao u vodu. Kokoške ne znaju plivati. Tada je pače Kuzya zgrabio list zelenog lokvanja i stavio Tsypu na njega. Pile je plivalo na listu, a pače ga je gurnulo s leđa. Ubrzo su prijatelji prešli na drugu stranu i sreli ćurku.

Dobar ribolov.

Odrasla osoba traži od djeteta da složi slike priče u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorima i samostalno sastavi priču.

1. Odgovorite na pitanja:
Ko je išao na pecanje jednog ljeta? Smislite nadimke za mačku i psa.
Šta su vaši prijatelji ponijeli sa sobom?
Gdje su prijatelji išli na pecanje?
Šta mislite šta je mačak počeo da vrišti kada je video da je plovak pao pod vodu?
Gdje je mačka bacila ulovljenu ribu?
Zašto je mačka odlučila ukrasti ribu koju je pas ulovio?
Reci mi kako je pas uspio uhvatiti drugu ribu.
Mislite li da mačka i pas još uvijek idu zajedno na pecanje?
2. Napišite priču.

Primjer priče “Dobar ribolov”.

Priča se ne čita djetetu, ali se može koristiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje originalne priče.

Jednog leta, mačak Timofej i pas Polkan otišli su na pecanje. Mačka je uzela kantu, a pas štap za pecanje. Sjeli su na obalu rijeke i počeli da pecaju. Plovak je pao pod vodu. Timofej je počeo glasno da viče: "Ribi, ribi, vuci, vuci." Polkan je izvukao ribu, a mačka je bacila u kantu. Pas je po drugi put bacio štap u vodu, ali ovaj put ga je uhvatio stara čizma. Videvši čizmu, Timofej je odlučio da ribu ne deli sa Polkanom. Mačka je brzo podigla kantu i otrčala kući na ručak. I Polkan je izlio vodu iz svoje čizme, a tamo je bila još jedna riba. Od tada pas i mačka ne idu zajedno u pecanje.

Snalažljiv mali miš.

Odrasla osoba traži od djeteta da složi slike priče u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorima i samostalno sastavi priču.

1. Odgovorite na pitanja:
Smislite ime za djevojčicu, nadimke za mačku i miša.
Reci mi ko je živeo u kući devojke.
Šta je devojka sipala u mačku činiju?
Šta je mačka uradila?
Odakle je pobegao miš i šta je video u mačjoj posudi?
Šta je miš uradio da popije mleko?
Šta je mačka bila iznenađena kada se probudila?
Smislite nastavak ove priče.
2. Napišite priču.

Primjer priče "Snalažljivi miš".

Priča se ne čita djetetu, ali se može koristiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje originalne priče.

Natasha je sipala mleko u činiju za mačku Cherry. Mačka je potapšala malo mlijeka, stavila uši na jastuk i zaspala. U to vrijeme, miš Tishka je istrčao iza ormara. Pogledao je oko sebe i vidio mlijeko u mačjoj činiji. Miš je hteo mleko. Popeo se na stolicu i izvukao dugu pastu iz kutije. Miš Tiška se tiho došuljao do činije, umočio testeninu u mleko i ispio je. Mačka Cherry je čula buku, skočila i ugledala praznu činiju. Mačka je bila iznenađena, a miš je otrčao nazad iza ormara.

Kako je vrana uzgajala grašak.

Odrasla osoba traži od djeteta da složi slike priče u logičan slijed, odgovori na pitanja potpunim odgovorima i samostalno sastavi priču.

1. Odgovorite na pitanja:
Šta mislite u koje doba godine je petao hodao po polju?
Šta je petao doneo kući?
Ko je primijetio petla?
Šta je vrana uradila da jede grašak?
Zašto vrana nije pojela sav grašak?
Kako je ptica posijala seme graška u zemlju?
Šta se pojavilo sa zemlje nakon kiše?
Kada su se mahune graška pojavile na biljkama?
Zašto je vrana bila srećna?
2. Napišite priču.

Primjer priče "Kako je vrana uzgajala grašak."

Priča se ne čita djetetu, ali se može koristiti kao pomoć u slučaju poteškoća u sastavljanju dječje originalne priče.

U rano proljeće jedan je pijetao hodao poljem i nosio tešku vreću graška preko ramena.

Petao je primetio vranu. Zabila je kljun u torbu i otkinula zakrpu. Grašak je ispao iz vreće. Vrana je počela da se hrani slatkim graškom, a kada se napunila, odlučila je da uzgaja svoj usev. Ptica je šapama zgazila nekoliko graška u zemlju. Počela je kiša. Vrlo brzo iz zemlje su se pojavili mladi izdanci graška. Sredinom ljeta na granama su se pojavile čvrste mahune s velikim graškom iznutra. Vrana je gledala njene biljke i radovala se bogatoj žetvi graška koji je uspela da uzgoji.

Danas se mnogi nastavnici žale da djeca koja dolaze u prvi razred ne mogu skladno da sastave priču zadata tema, a za to postoji razlog. Nekako je promašio moderni predškolsko obrazovanje ovu temu. Sada učimo djecu pripremna grupačitajte, brojite i pišite prije nego što kažete, a ovo je pogrešno. Dete bi trebalo da bude u stanju da priča priče u školi. I učitelj ga tome mora naučiti. Ne da ga napravim piscem, ne, nego da mu barem damo algoritme, dijagrame, mnemotabele koje će dijete držati u glavi i na osnovu njih sastaviti koliko-toliko koherentnu priču. I, naravno, potrebna je praksa. Ovo se odnosi i na roditelje. Odštampajte takve algoritme i povremeno zamolite dete da kaže šta zna o nekom predmetu ili životinji, prateći dijagram. A evo i samih dijagrama.

Šeme (mnemoničke tablice) za sastavljanje opisnih priča o različitim leksičkim temama

(Igračke, Transport, Ptice zimnice i selice, Povrće, Voće, Domaće i divlje životinje, Porodica, Godišnja doba).

Cilj:

Razvoj vokabulara, gramatike i koherentnog govora kod djece.

Šema opisne priče na temu "Igračke"

1. Veličina.
2. Forma.
3. Boja.
4. Od čega je napravljena igračka?
5. Komponente (dijelovi) igračke.
6. Kako se igra.

Primjer odgovora:

Ovo je piramida. Ona je srednje veličine trokutastog oblika. Višebojna piramida. Izrađen je od plastičnih prstenova. Prstenje je potrebno staviti na štap. Prvo obuci veliki prsten, zatim manji i još manji.

Šema opisne priče na temu "Transport"

1. Namjena prevoza (putnički, teretni, putnički, specijalni).
2. Vrsta transporta (vodni, vazdušni, kopneni, kopneni).
3. Ko vozi transport (specijalnost, struka).
4. Šta ovo vozilo nosi?

Avion - putnički vazdušni transport. Avionom upravlja pilot. Avion prevozi ljude i njihov prtljag velike udaljenosti. Takođe može prevoziti teret.

Šema opisne priče na temu "Zimske i selice ptice"

1. Vrsta ptice (zimujuće ili selice).
2. Veličina.
3. Boja perja, izgled.
4. Kako se kreće, karakteristike ponašanja.
5. Gdje živi.
6. šta jede?

Čvorak je ptica selica. Male je veličine, nešto veće od vrapca. Čvorkovo perje je crno i sjajno. On leti i brzo trči po zemlji. Čvorci grade gnijezda na granama drveća, u starim šupljinama ili u kućicama za ptice koje je napravio čovjek. Čvorci jedu insekte i crve.

Šema opisne priče na temu "Domaće i divlje životinje"

1. Vrsta životinje (domaće, naše šume, vruće zemlje).
2. Veličina životinje.
3. Boja životinjske kože ili krzna, karakteristike tijela.
4. Šta životinja jede?
5. Gdje živi (stanište).
6. Načini kretanja, ponašanja.
7. Opasno ili neopasno za ljude.
8. Korist za ljude (samo za kućne ljubimce).

Lisica je divlja životinja naših šuma. Ona je srednje veličine. Lisica ima crvenu bundu, a vrh repa i prsa su joj bijeli. Kod lisice dugačak rep i oštre, osetljive uši. Lisica je grabežljivac. Hrani se malim životinjama. Lisica živi u rupi u šumi. Lisica brzo trči. Ima dobro čulo mirisa. Divlja lisica je opasna; ne treba joj se približavati.

Šema opisne priče na temu "Porodica"

1. Kako se zovete (ime, prezime, patronim).
2. Kućna adresa.
3. S kim živite (navedite sve članove svoje porodice).
4. Priča o svakom članu porodice (ime, patronim, gdje radi).
5. Koliko ukupno ljudi?
6. Šta porodica radi kada se okupi (hobi, porodične tradicije).

Moje ime je Ivanov Ivan Ivanovič. Živim u gradu Krasnodaru, u ulici Krasnaya, u kući broj 8. Imam majku, oca i brata. Moja majka se zove Elena Petrovna. Radi kao vaspitačica u vrtiću. Moj tata se zove Ivan Petrovič. Radi kao inženjer u fabrici. Moj brat se zove Vadim. On uči u školi. Ima nas 4 u porodici. Kada se nađemo, volimo da igramo domine i gledamo filmove na TV-u.

Šema opisne priče na temu „Povrće. voće"

1. Boja.
2. Forma.
3. Magnituda.
4. Taste.
5. Mjesto rasta (gdje raste).
6. Način konzumiranja (šta se radi sa ovim proizvodom).

Apple je ukusno voće. Jabuke su crvene ili zelene boje. Dolaze u velikim i malim. Jabuke imaju slatki ili kiseli ukus. Jabuke rastu na stablima jabuka. Jabuke se jedu sirove, od kojih se prave deserti, kompot ili džem.

Šema opisne priče na temu "Godišnja doba"

1. Stanje neba i sunca u dato doba godine.
2. Stanje prirode u dato doba godine (padavine, trava, drveće).
3. Kako se ljudi oblače u ovo doba godine.
4. Ponašanje ptica u ovo doba godine.
5. Ponašanje životinja u ovo doba godine.
6. Zabava za djecu i aktivnosti za odrasle u ovo doba godine.

Zimi je sunce nisko iznad zemlje, ne grije dobro. Drveće je golo. Sve je pod snijegom. Ljudi nose za šetnju toplu odeću- bunde, krznene kape, zimske čizme, rukavice. Ptice selice zimi lete na jug. Mnoge životinje hiberniraju. Iako je zimi hladno, možete klizati i skijati, praviti snjegovića i igrati grudve.

Bilo koji algoritam se može dopuniti kako bi priča bila obimnija i zanimljivija. U svakom slučaju, poznavanje takvih shema će odgovarati djetetu za dobrobit.

Integrisano obrazovne oblasti: “Komunikacija”, “Spoznaja”, “Čitanje” fikcija", "Socijalizacija", "Zdravlje".

Vrste dečijih aktivnosti: komunikativna, čitanje beletristike, igranje, motor.

Cilj: razvoj koherentnog govora.

Zadaci:

• Razviti sposobnost pisanja opisnih priča o ljudima različite profesije koristeći planski dijagram.
• Proširite i aktivirajte vokabular na temu „Profesije“.
• Vježbati korištenje imenica u genitivu i dativu u govoru; u odabiru akcionih riječi.
• Poboljšati sposobnost pažljivog slušanja poetskog teksta zagonetke.
• Ojačati vještinu samokontrole izgovora u samostalnom govoru.
• Razvijajte pamćenje, pažnju, razmišljanje.
• Razvijati vještine saradnje, uzajamne pomoći, dobre volje i inicijative.
• Stvorite emocionalno prosperitetnu klimu i osigurajte potrebnu fizičku aktivnost.

Oprema:

• demonstracijske slike koje prikazuju ljude različitih profesija
• materijali koji prikazuju alate
• dijagrami za izradu deskriptivne priče
• kompjuterska prezentacija
• Dunno doll

Prethodni rad:

• Razgovori “Profesije naših majki i očeva.”
• Čitanje V. Majakovskog „Ko biti?”, E. Permjaka „Majčino delo”.
• Igre “Zagonetke o profesijama”, “Kako reći drugačije”, “Reci riječ”.
• Izleti na gradilište, trgovinu, bolnicu.

GCD potez

Organizacioni momenat.

Vježba igre„Ko je ovo? Ko je sakrio (ko je nestao?)"

Kompjuterska prezentacija zagonetki.

Uvod u temu.

Vaspitačica: Danas sam srela dječaka na ulici. Na sva pitanja odgovarao je “ne znam”, “ne znam”. Možete li mi reći ko je ovo i kako se zove? (Ne znam). Pozvao sam ga da nam se pridruži.

Donesena je lutka.

Neznam: O čemu ti pričaš ovde?

Djeca: O profesijama ljudi.

Ne znam: Znam i mnoge profesije, pa čak i ko šta radi.

Vježba igre „Ko šta radi?“

Pozovite djecu da slušaju Neznanje kako govori o tome šta rade ljudi različitih profesija. Odlučite da li govori ispravno i ispravi Neznam ako je potrebno.

Doktor pravi supu.

Učitelj podučava djecu u školi.

Kuvar leči ljude.

Vozač čisti dvorište.

Domar vozi auto.

Krojačica popravlja čizme.

Obućar šije odeću.

Prodavac prodaje proizvode.

Graditelj šiša ljude.

Frizer gradi kuće.

Dunno zahvaljuje djeci na tačnim odgovorima i poziva ih da igraju sljedeću igru.

Vježba igre s loptom "Ko gdje radi?"

Djeca stoje u krugu.

Vozač je na putu.

Kuvar je u trpezariji.

Graditelj je na gradilištu.

Doktor je u bolnici.

Krojačica je u ateljeu.

Prodavac je u radnji.

Frizer - u frizerskom salonu.

Učiteljica - u vrtiću.

Dunno vas poziva da pomognete da shvatite kome šta treba za posao.

Vježba igre "Kome šta?"

Rad u mikro grupama. Djeca alatima povezuju sliku sa svojim zanimanjem.

Od djece se zatim traži da odluče šta bi željeli biti kada porastu. Distribuiraju se šeme za sastavljanje priča.

Učenje novih stvari.

Sastavljanje opisne priče pomoću dijagrama.

Plan:

Naziv profesije. (Ko je ovo?)

Mjesto rada. (Gde radi?)

Šta radi osoba u ovoj profesiji?

(Šta radi na poslu?)

Šta mu je potrebno da radi?

(Koje stvari su mu potrebne za posao?)

Primjer priče:

- Ovo je prodavac. Prodavac radi u trgovini (supermarket, robna kuća itd.). On prodaje hranu, odjeću, namještaj itd. Za posao mu je potreban šalter, vaga, kasa, hrana i odjeća.

Samostalne dječije priče.

Učvršćivanje materijala.

Vježba igre "Napravi rečenicu"

Neznam predlaže da se rečenica završi na osnovu slika.

Doktor leči...

Kuvar kuva...

Graditelj gradi...

Krojačica šije...

Učitelj obrazuje...

Vozac prevozi...

Frizerka šiša...

Prodavac prodaje...

Zaključak.

- Šta ste danas naučili?

— Šta je Dunno naučio iz vaših priča?

Autori: Solomonova Anna Nikolaevna, Yuskaeva Eleonora Vasilievna
Naziv radnog mjesta: vaspitač, vaspitač
obrazovna ustanova: MDOU "Vrtić br. 22 kombinovanog tipa"
Lokacija: Grad Saransk, Republika Mordovija
Naziv materijala: Metodološki razvoj
Predmet:„Sastavljanje opisne priče na osnovu slike na osnovu mnemoničke tabele u senior grupa"
Datum objave: 24.04.2017
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

UPRAVA GRADSKOG OKRUGA SARANSKA

ODSJEK ZA SOCIJALNU POLITIKU

ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE

OPĆINSKI PREDŠKOLSKI OBRAZOVNI

INSTITUCIJA

"VRTIĆ br. 22 KOMBINOVANI TIP"

Abstract otvoreni čas po obrazovnoj oblasti

« Razvoj govora»

u starijoj grupi na temu:

„Sastavljanje opisne priče na osnovu slike sa

koristeći IKT"

Pripremio i vodio: nastavnik

Solomonova Ana Nikolajevna,

prve kvalifikacije

Saransk, 2017

Svrha: dati djeci ideju o karakteristikama slike proljeća na

edukativni:

nastaviti

formu

pogodi

zagonetke, opravdavajući svoj odgovor, poboljšajte svoje vještine za razmatranje

sliku, isticanje u njoj glavna ideja(uz pomoć pitanja nastavnika);

make up

holistički

plot

iskorištavanje prednosti

različite vrste rečenica, koristeći plan - dijagram na osnovu slika.

edukativni:

razvijati

opcije,

smišljanje naslova priče, u odabiru srodnih riječi, definicija

na date reči. Razvijati percepciju, pamćenje, pažnju.

edukativni:

odgojiti

slušaj

prekidati dok obavljate zadatak. Donesi pažljiv stav

i ljubav prema živoj prirodi.

Integracija obrazovnih područja.

„Društveno

komunikativna

razvoj"

Oblik

moralnih ljudskih kvaliteta, uvažavajući, brižan odnos prema

priroda rodna zemlja. Proširite svoje razumijevanje karakteristike opruge V

„Kognitivna

razvoj":

nastaviti

upoznaj

karakteristike sastavljanja opisne priče na osnovu slike.

posmatrati

opisati,

produbiti

razjasniti

proljeće

karakteristike u prirodi.

„Fizički

razvoj":

formu

ispravan

sposobnost svjesnog izvođenja pokreta tokom fizičkog vježbanja. Doprinesite

samokontrola, samopoštovanje pri izvođenju pokreta.

4. NVO “Umjetnički i estetski razvoj”: razviti preduslove

vrijednosno-semantički

percepcija

razumijevanje

radi

likovne umjetnosti

art

formiranje

estetski

odnos prema okolnom svetu.

Metodički

tehnike:

organizaciono

umjetnički

riječ, video trenutak iznenađenja, razgovor pitanja i odgovora, didaktički

“Podigni ga.

zapamti"

objašnjenje,

slajd

objašnjenje,

podsjetnik,

minuta fizičkog vaspitanja

(prijevod: „Proljeće,

dođi...")",

produktivan

aktivnost

sastavljanje opisne priče na osnovu slike „Došlo je proljeće“,

refleksija.

Korišteni oblici organizacije kognitivne aktivnosti

djeca: Na času se koristi grupni oblik organizovanja aktivnosti

frontalni

vodi

povećanje

mentalno

aktivnost,

ohrabruje

samoizražavanje.

Individualno

diferenciran

sprovedeno

doživljavanje

poteškoće u pisanju priče.

Preliminarni rad na obrazovnim oblastima:

1. NVO “Umjetnički i estetski razvoj”: izvođenje nastave o

proizvodne aktivnosti za leksička tema"rano proljeće"

proizvodnja

didaktički

Saslušanje

radi

Mordovian

kompozitori

Suraeva-Queen

"Tyalones",

Averkin "Buđenje prirode".

2. NVO “Društveno – razvoj komunikacije“: dopuna Centra

razvoj govora: albumi, stol štampane igre"godišnja doba"

mnemoničke tabele “Godišnja doba”.

3. OO " Kognitivni razvoj": gledajući sliku "Proljeće

pregled

albumi,

proljeće

fenomeni

4. NVO “Razvoj govora”: aktiviranje vokabulara: kapi, odmrznuti flasteri,

buđenje prirode, čitanje fantastike I. Emilyanov

„Snowdrop“, V. Lunin „Proleće“, A. Prokofjev „Kapi zvone“, E. Erato

„Prolećni pevači“, ruski narodna priča„Kako je proleće pobedilo zimu“, G.

Skrebitsky "Priča o proljeću".

5. OO " Fizički razvoj» izvođenje igre na otvorenom: „Let

ptice”, “Kućice za ptice”, “Obala rijeke”.

Materijali i oprema:

Demo: Slajd prezentacija. Muzička kompozicija

Gene. Suraeva-Koroleva “Katk pakset, Tyalones”, video “Buđenje

priroda", mnemonička tabela "Proljeće". Korpa, sunce.

Materijal: ilustracija snježne kapljice za svako dijete, zrake

Rad sa vokabularom: kapi, odmrznute mrlje, buđenje prirode

Individualni rad: emocionalno raspoloženje djece, zglob

empatija, diferenciran pristup djeci.

Mjesto održavanja: grupna soba.

Napredak lekcije:

(1 SLAJD)

Educator

(učiteljica

organizuje

preuzimanje

ruke) :

okrenuo

pažnju

predivno

budi se

raspoloženje

Ja ti se smiješim, ti se smiješiš meni.

Zdravo momci. Volim kada

sastanak, poznajemo se i rodbinu, dobar dan i Dobro veče svima kada se sretnemo

gledaj,

pozdravi ih.

Djeca: Zdravo.

(Djeca sjede na stolicama u sredini grupe).

edukator: Momci! Slušaj. Zar nisi ništa čuo? ko je ovo

hodao tako tiho kroz prozor? ( 2 SLIDE)

(Učitelj poziva djecu da pogode zagonetku):

“Ko je došao tako tiho – tiho?

Pa, naravno ne slon,

I, naravno, nilski konj nije mogao tako tiho proći.

I niko od vas nije čuo kako je list izašao iz pupoljaka,

I niste mogli čuti kako zelene vlati trave

Skinem zelene cipele,

Tiho su izronili iz zemlje.

I klobuk tiho je izašao.

I svuda je tišina.

To znači, to znači - tiho je stiglo proljeće!”

Educator:

U redu.

znakovi

čuo

Djeca: Zagonetka kaže da je iz pupoljka izašao list, to

zelene vlati trave, skidajući zelene cipele, izašle su iz zemlje koja se pojavila

prvi cvjetovi su snježne kapljice. (3 SLAJDA)

edukator: Sjećate li se kako se zovu 3 proljetna mjeseca?

Djeca: Tri proljetna mjeseca mart, april, maj.

Educator: U kom mjesecu smo sada?

Djeca: Sada mjesec prođe april.

Educator: Kako će se zvati? sljedeći mjesec, nakon aprila?

Djeca: Nakon aprila dolazi maj. (4 SLAJD)

edukator: (5

SLAJD)

korpa sa prvim prolećnim cvećem - pahuljicama. Kome sam ja

Ja ću dati snješku, on će izabrati definiciju za riječ, a ostala djeca

će biti dodan.

(Djeca imenuju pridjeve i primaju cvijeće)

Didaktička igra: "Odaberi, nazovi, zapamti."

Proljeće (šta?) - (toplo, lijepo, rano, kasno, dugo očekivano);

Sunce (kakvo)? - (ljubazan, blistav, svetao, topao).

Trava (šta?) - (zelena, sočna, mala).

Cvijeće (šta?) - (lijepo, šareno, mirisno).

migratorni).

Vaspitač: Bravo! Toliko je dobrih i prelepe reči o proleću

sjetili smo se. (6 SLAJD)

Educator: Ljudi, odavno je običaj da se opraštamo od zime i proljeća

da zovu, pa su se odrasli i djeca skupili, otišli na livade i njive i

pevali pesme i napeve. Pozivam vas da stanete u krug i kažete

zov proleća, da prolećno sunce obasjava svaki dan svojim

toplih zraka našoj grupi.

kažu

Mordovian

nadimak

izvršenje

pokreta.

kompozitor Gen.

Kraljica "Katk pakset, Tyalones").

Trenutak fizičkog vaspitanja

sak, sak! Proleće, proleće dolazi!

cantt! Donesite nam toplu kišu!

Seri serot makst, makst! Uzgajajte visoku pšenicu!

(Djeca idu na svoja sjedišta)

(7 SLAJD)

Educator:

Dođite momci do table i sjednite na svoju

Educator: Pogledaj šta je ispred tebe?

Djeca: Pred nama je slika na slajdu.

Educator: Momci! Danas ćemo sastaviti priču na osnovu slike.

nacrtati

Beautiful

razmotriti

Pogledaj

pažljivo pogledajte sliku. Koje je doba godine prikazano na njemu? Zašto si ovakav

Djeca: Slika predstavlja sezonu proljeća. To pokazuje

topio se s njim, postajao je manji, pojavile su se prve odmrznute mrlje. Probija se

Educator: Ljudi pogledajte sliku i recite koje boje i

Da li u njemu prevladavaju tonovi?

Djeca: Slika sadrži plavu, bijelu, svijetlo smeđu,

zelenkaste boje.

Educator: Kakvo sunce sija?

Djeca: Slika prikazuje žuto, toplo, sjajno, blistavo sunce.

Educator: Koje riječi mogu opisati nebo.

Djeca: Nebo je visoko, proljetno plavo.

Educator: Šta se dešava sa snegom na slici?

Djeca: Na slici se vidi da ima malo snijega zbog otopljenog snijega

tekli su potoci, pojavile su se otopljene mrlje sa krovova kuća

ostaci klize

snijeg, od toplo sunce počele su kapi.

Educator: Primetite kako su deca obučena?

Djeca: Djeca su obučena u laganu odjeću.

Educator: Šta djeca rade na ulici?

Djeca: Djeca su došla sa čamcima do potoka. Šalju čamce

Educator: Ko leti u vazduhu?

Djeca: Stigli su ropovi, grade gnijezda na drveću za leglo

budućeg potomstva.

Educator: Koja stabla vidite u prvom planu na slici?

Djeca: Breze su prikazane u prvom planu.

Educator: Kako su prikazani na slici?

Djeca: Breze na slici su visoke, vitke, gole, samo sa

pupoljci nabubre.

Educator: Ljudi, šta mislite o čemu je htio da nam kaže?

umjetnik na ovoj slici?

Djeca:

Artist

reci

Priroda se budi, sve oživljava.

Educator: Kako da nazovemo našu sliku?

Djeca: Slika se može nazvati “Proljeće je došlo”, “April”.

Educator: Da bi vam bilo lakše ispričati priču, predlažem

imaš plan. Ovo su male slike (pokazujem). Oni su poredani po redu i

Oni će vam reći kojim redosledom da napišete priču.

Educator:

slušaj,

koristeći predstavljeni plan.

Educator: Slika prikazuje rano proljeće. Sunce sa svojim

jarke, tople zrake počele su jače da se zagrevaju. Snijeg se topi i na tlu

pojavio

odmrznutih zakrpa.

presvukla se

lagana

Dječaci lansiraju čamce u potok. Listopadno drveće još uvijek stoji

Stigao

drveće

budućeg potomstva.

budi se

vraća

zimski san.

Educator: A sada želim da slušam vaše priče.

(4-5 dječijih priča).

Educator: Bravo!

Refleksija (8 SLAJD)

Educator: Šta si radio na času? Čiju priču više volite?

Da li vam se sve dopalo? Da li ste sretni zbog dolaska proljeća? Nasmejte se, pokažite kako ste

sretan zbog proljeća. Bravo! Ljudi, gledajte, ja imam sunce, a vi imate

postoje zraci žuta. Morate pričvrstiti zrake za sunce i reći,

Šta vam se svidjelo na današnjoj lekciji? (Prikačim svoj zrak za sunce).

Uživao sam i raditi s tobom na času, svi su se trudili i radili

aktivan, prijateljski nastrojen i pažljiv. Sad ćemo ići u šetnju i

Pokušat ćemo pronaći sve znakove proljeća na stranici.

Educator: Hvala na lekciji, možete biti slobodni.

UČIMO DJECU OD 5-6 GODINA DA RELL, KOMPLETNE PRIČE SA SLIKA.

Prepričavanje priče "Bogata žetva" pomoću slika zapleta.

1. Čitanje priče.
Bogata žetva.
Živjeli su jednom vrijedni guščići Vanja i Kostja. Vanja je voleo da radi u bašti, a Kostja je voleo da radi u povrtnjaku. Vanja je odlučio da uzgaja kruške i grožđe, a Kostja je odlučio da uzgaja grašak i krastavce. Povrće i voće je divno naraslo. Ali tada su nezasitne gusjenice počele jesti Kostjinu žetvu, a bučne čavke ušle su u Vanjinu baštu i počele kljucati kruške i grožđe. Guščići nisu bili na gubitku i počeli su se boriti protiv štetočina. Kostya je pozvao ptice u pomoć, a Vanya je odlučio napraviti strašilo. Krajem ljeta Kostya i Vanja su ubrali bogatu žetvu povrća i voća. Sada se nisu plašili nikakve zime.
2. Razgovor.
- O kome je ova priča?
- Gde je Vanja voleo da radi? Kako se to može nazvati?
- Gde je Kostja voleo da radi? Kako se to može nazvati?
- Šta je Vanja uzgajala u bašti?
- Šta ima u Kostjinoj bašti?
- Ko je smetao Vanji? Ko je Kostya?
- Kako možete nazvati gusjenice i čavke?
- Ko je pomogao Vanji da se riješi gusjenica?
- Šta je Kostja uradio da uplaši čavke?
- Čemu su se vrijedni guščići radovali na kraju ljeta?
3.Prepričavanje priče.

Prepričavanje priče "Labudovi" pomoću slika zapleta.

1. Čitanje priče.
Labudovi.
Djed je prestao da kopa, nagnuo glavu u stranu i osluškivao nešto. Tanja je upitala šapatom:
- Šta je tamo?
A deda je odgovorio:
- Čujete li labudove kako trube?
Tanja je pogledala u dedu, pa u nebo, pa opet u dedu, nasmešila se i upitala:
- Pa, da li labudovi imaju trubu?
Djed se nasmijao i odgovorio:
- Kakva je tu cev? Samo vrište tako dugo, pa kažu da trube. Pa, čuješ li?
Tanja je slušala. Zaista, negdje visoko, otegnuti, daleki glasovi su se čuli, a onda je ugledala labudove i povikala:
- Vidim, vidim! Lete kao konopac. Možda će sesti negde?
„Ne, neće da sednu“, reče deda zamišljeno. - Odlete u toplije krajeve.
A labudovi su letjeli sve dalje i dalje.
2. Razgovor.
- O kome je ova priča?
- Šta je deda slušao?
- Zašto se Tanja nasmešila na dedine reči?
- Šta znači "labudova truba"?
- Koga je Tanja videla na nebu?
- Šta je Tanja zaista želela?
- Šta je odgovorio njen deda?
3.Prepričavanje priče.

Sastavljanje priče „Kako je sunce našlo cipelu“ na osnovu niza zapleta.

1. Razgovor o nizu slika.
- Gde je dečak Kolja hodao?
- Šta je bilo puno oko kuće?
- Zašto Kolja stoji u jednoj cipeli?
- Šta je Kolja uradio kada je primetio da nema cipelu?
- Mislite li da ga je pronašao?
- Kome je Kolja rekao o svom gubitku?
- Ko je počeo da traži cipelu posle Kolje?
- A posle bake?
- Gde bi Kolja mogao da izgubi cipelu?
- Zašto je sunce pronašlo cipelu, a svi ostali nisu?
- Da li je potrebno uraditi ono što je Kolja uradio?
2. Kompilacija priče na osnovu serije slika.
Kako je sunce pronašlo cipelu.
Jednog dana Kolja je izašao u dvorište da se prošeta. U dvorištu je bilo puno lokva. Kolja je zaista uživao u lutanju po lokvama u novim cipelama. A onda je dječak primijetio da na jednoj nozi nema cipelu.
Kolja je počeo da traži cipelu. Tražio sam i tražio, ali nikad nisam našao. Došao je kući i sve ispričao baki i majci. Baka je ušla u dvorište. Tražila je i tražila cipelu, ali je nikada nije našla. Moja majka je pratila moju baku u dvorište. Ali ni cipelu nije mogla pronaći.
Nakon ručka, pogledao sam iza oblaka jarko sunce, isušio lokve i našao cipelu.
3.Prepričavanje priče.

Zajednički slajd. Prepričavanje na osnovu slike.

1. Razgovor na slici.
- Koje doba godine je prikazano na slici?
- Po kojim znacima ste pogodili da je zima?
-Gde su deca okupljena?
- Razmisli ko je napravio tobogan?
- Ko je od djece upravo došao na tobogan?
- Obratite pažnju na momke. Šta mislite oko čega su se svađali?
- Pogledaj Natašu. Šta ona kaže momcima?
- Kako se završila ova priča?
- Dajte slici naslov.
2. Primjer priče.
Zajednički slajd.
Došla je zima. Pao je bijeli, pahuljasti, srebrni snijeg. Natasha, Ira i Yura su odlučili da naprave tobogan od snijega. Ali Vova im nije pomogao. Bio je bolestan. Ispalo je kao dobar slajd! Visoko! Ne brdo, već čitava planina! Momci su uzeli sanke i zabavili se vozeći se niz brdo. Tri dana kasnije došao je Vova. Hteo je i da se sanka niz brdo. Ali Jura je viknuo:
- Da se nisi usudio! Ovo nije tvoj slajd! Nisi ga ti izgradio!
A Nataša se nasmešila i rekla:
- Vozi, Vova! Ovo je zajednički slajd.
3.Prepričavanje priče.

Sastavljanje priče “Porodična večera” na osnovu niza slika zapleta.

1. Razgovor o nizu slika.
- Šta mislite koje doba dana je prikazano na slikama?
- Zašto misliš tako?
- Odakle su Saša i Maša došle kući?
-Odakle su tata i mama?
- Kako se zove večera u porodici?
- Šta je mama uradila? Za šta?
- Kojim poslom se bavi Saša?
- Šta možete skuvati od krompira?
- Šta Anya radi?
- Šta će ona učiniti?
- Koga niste videli u kuhinji na poslu?
- Kakvim se poslom bavio tata?
- Kada je sve bilo spremno, šta je porodica uradila?
- Kako da završimo našu priču?
- Šta mislite da će roditelji i deca raditi posle večere?
- Kako možemo nazvati našu priču?
2. Sastavljanje priče.
Porodična večera.
Uveče se cijela porodica okupila kod kuće. Tata i mama su se vratili sa posla. Saša i Nataša su došli iz škole. Odlučili su da zajedno skuvaju porodičnu večeru.
Saša oguljen krompir za pire krompir. Nataša je oprala krastavce i paradajz za salatu. Mama je otišla u kuhinju, stavila čajnik na šporet i počela da kuva čaj. Tata je uzeo usisivač i očistio tepih.
Kada je večera bila gotova, porodica je sjela za sto. Svi su bili sretni što su se vidjeli na porodičnoj večeri.
3.Prepričavanje priče.

Sastavljanje priče Nova godina na pragu“ zasnovan na nizu narativnih slika.

1. Razgovor o nizu slika.
- Koji praznik se bliži?
- Kako to možete dokazati?
- Šta momci rade?
- Navedi koje Ukrasi za božićno drvce hoće li uspjeti?
- Od čega djeca prave ukrase za jelku?
- Rade li sa zadovoljstvom ili ne?
- Kakva su odlikovanja dobili?
-Gde su okačili svoje igračke?
- Kako su djeca provela raspust?
-Šta su nosili?
- Kakvo ih je iznenađenje čekalo na kraju praznika?
2. Sastavljanje priče.
Nova godina je pred vratima.
Voljeni se približavao dječja zabava- Nova godina. A drvo je stajalo u uglu i bilo tužno. Olya je pogledala drvo i predložila:
- Hajde da ga ukrasimo ne samo balonima, već i sami napravimo igračke!
Momci su se složili. Svaki od njih se naoružao makazama, bojama i papirom u boji. Radili su sa zadovoljstvom. Ubrzo su blistavi, šareni ukrasi bili spremni. Djeca su ponosno okačila svoje radove na drvo. Drvo je blistalo i blistalo.
Praznik je stigao. Momci su obukli fensi kostimi i otišao do drveta. U krugu su pjevali, plesali i plesali. Pa, i naravno, Djed Mraz je došao djeci sa dugo očekivanim poklonima.
3.Prepričavanje priče.

Prepričavanje priče „Kako komuniciramo“, sastavljeno od pojedinačnih slika zapleta.

img src=/font

1. Razgovor.
- Kako komuniciramo jedni s drugima ako smo u blizini?
- A ako osoba nije u blizini, šta da radimo?
- Šta se može klasifikovati kao sredstva komunikacije?
- Šta se može poslati poštom?
Kako se prije dostavljala pošta?
- Kako je radio telegraf?
- Koliko je sada potrebno za slanje poruke?
- Šta ljudi koriste za ovo?
- Kako nam pošta dostavlja pisma? čestitke?
- Zašto ljudi pišu pisma i čestitke jedni drugima?
2. Sastavljanje priče.
Kako komuniciramo?
Razgovorom komuniciramo jedni s drugima. Ali ponekad bliska osoba je daleko. Tada u pomoć priskaču telefon i pošta. Nakon biranja željenog broja telefona, čućemo poznati glas. A ako treba da pošaljete pismo ili čestitku, možete otići u poštu.
Ranije se pošta dostavljala na konju. Tada se pojavila Morseova telegrafska mašina i poruke su počele da se prenose žicama električna struja. Inženjer Bell je poboljšao Morzeovu mašinu i izumeo telefon.
Danas se poruke sa tekstom i slikama mogu prenijeti vrlo brzo. Za to ljudi koriste mobilni telefon i kompjuter. Ali čak i sada ljudi i dalje pišu pisma jedni drugima, šalju čestitke i telegrame poštom. Pošta se dostavlja automobilima, do željeznica ili vazdušnim putem.
3.Prepričavanje priče.

Pisanje priče na osnovu plot picture"U dnevnom kutu."

1. Razgovor.
-Koga vidite na slici?
- Imenujte biljke koje se nalaze u dnevnom uglu.
- Da li djeca vole da rade u dnevnom boravku? Zašto?
-Ko danas radi u dnevnom boravku?
- Šta rade Katya i Olya?
- Kakvo lišće ima fikus?
- Zašto Daša voli da se brine o ribama? šta su oni?
- Šta učiniti ako hrčak živi u dnevnom boravku? kakav je on?
- Koje ptice žive u životnom prostoru?
- Gde je kavez sa papagajima? Koji papagaji?
- Kako momci rade svoj posao?
- Zašto vole da se brinu o životinjama i biljkama?
2. Sastavljanje priče na osnovu slike.
U dnevnom kutku.
U dnevnom boravku ima mnogo biljaka i životinja. Djeca uživaju u gledanju i brizi o njima. Svako jutro kad momci dođu k sebi vrtić, odlaze u dnevni ugao.
Danas Katya, Olya, Dasha, Vanya i Natalya Valerievna rade u dnevnom kutu. Katya i Olya se brinu o fikusu: Katya briše njegove velike sjajne listove vlažnom krpom, a Olya zalijeva biljku. Daša voli ribe: vrlo su bistre i rado jedu hranu koju sipa u akvarij. Vanja se odlučila pobrinuti za hrčka: očisti mu kavez, a zatim promijeni vodu. Natalya Valerievna hrani šarene papagaje. Kavez im visi visoko i djeca ga ne mogu dohvatiti. Svi su veoma fokusirani i trude se da dobro rade svoj posao.
3.Prepričavanje priče.

Sastavljanje priče “Zec i šargarepa” na osnovu niza radnji.

1. Razgovor o nizu slika.
- Koje doba godine je prikazano na slici?
- Šta možete reći o vremenu?
- Koliko košta snjegović?
-Ko je prošao pored snjegovića?
- Šta je primetio?
- Šta je zeko odlučio da uradi?
- Zašto nije mogao da uzme šargarepu?
- Šta je sledeće planirao?
- Jesu li mu merdevine pomogle da dođe do šargarepe? Zašto?
- Koliko se promijenilo vrijeme u odnosu na prvu sliku?
- Šta možete reći o raspoloženju zečice na drugoj slici?
- Šta se dešava sa snjegovićem?
- Kako sunce sija na trećoj slici?
-Kako izgleda snjegović?
- Kakvo je zeko raspoloženje? Zašto?
2. Sastavljanje priče.
Zec i šargarepa.
Došlo je proljeće. Ali sunce je retko provirivalo iza oblaka. Snjegović kojeg su djeca napravila zimi stajao je tu i nije ni pomišljao da se otopi.
Jednog dana zeko je protrčao pored snjegovića. Primijetio je da snjegović umjesto nosa ima ukusnu šargarepu. Počeo je da skače gore-dole, ali snjegović je bio visok, a zeko mali, a šargarepu nije mogao dobiti.
Zeko se sjetio da ima ljestve. Utrčao je u kuću i doneo merdevine. Ali ni ona mu nije pomogla da nabavi šargarepu. Zeko se rastužio i sjeo pored snjegovića.
Tada je toplo prolećno sunce provirilo iza oblaka. Snjegović je polako počeo da se topi. Ubrzo je šargarepa završila u snijegu. Radosni zečić ga je sa zadovoljstvom pojeo.
3.Prepričavanje priče.

Prepričavanje bajke "Spikelet" pomoću niza slika zapleta.

1.Čitanje bajke.
2. Razgovor.
- O kome je ova bajka?
- Šta su miševi radili ceo dan?
- Kako možete nazvati miševe, kakvi su? A petao?
- Šta je petao pronašao?
- Šta su mali miševi predložili da urade?
- Ko je mlatio klas?
- Šta su mali miševi predložili da urade sa žitom? ko je to uradio?
- Koji je drugi posao radio petao?
- Šta su Krut i Vert radili u to vreme?
- Ko je prvi seo za sto kada su pite bile gotove?
- Zašto su glasovi malih miševa postajali tiši nakon svakog pitanja od petla?
- Zašto se petao nije sažalio na miševe kada su napustili sto?
3.Prepričavanje bajke.

Sastavljanje priče „Otkuda hleb“ na osnovu niza zapleta.

1. Razgovor.
- Koje je doba godine prikazano na prvoj slici?
- Gdje radi traktor? Kako se zove zanimanje osobe koja radi na traktoru?
- Koji posao radi traktor?
- Kako se zove tehnika koju vidite na trećoj slici? Koji posao obavlja sijačica?
- Koji posao obavlja avion? Zašto trebate gnojiti njivu?
- Kada pšenica sazreva?
- Šta se koristi za žetvu pšenice? Kako se zove zanimanje osobe koja radi na kombajnu?
-Od čega se pravi hleb?
- Šta treba uraditi sa pšeničnim zrnom da bi se napravilo brašno?
- Gde se peku lepinje i vekne? Ko ih peče?
-Gde se onda hleb nosi?
- Kako se treba odnositi prema hlebu? Zašto?
2. Sastavljanje priče.
Odakle je došao kruh?
Došlo je proljeće. Snijeg se otopio. Traktoristi su izašli u polje da oru i rahli zemlju za buduće žito. Žitari su sipali žito u sijačice i počeli da ga razbacuju po polju. A onda je avion poleteo u nebo da pođubri žitno polje. Đubrivo će pasti u zemlju, a pšenica će rasti i sazrevati. Do kraja ljeta žito će biti u punom cvatu. Kombajni će izaći na teren. Oni će plutati pšenično polje kombinuje, kao preko plavog mora. Izmlaćeno zrno melje se u brašno. U pekari će ga ispeći u topao, mirisan, ukusan hleb i odneti u prodavnicu.
3.Prepričavanje priče.

Sastavljanje priče na osnovu radnje slike "Sam u kući" sa izmišljanjem početka priče.

1. Razgovor.
-Koga vidiš na kartingu?
- Koje igračke vidite na slici?
- Ko od dece voli da se igra sa medvedićem? Ko je sa autima?
- Kakvo je mamino raspoloženje? Zbog čega je nezadovoljna?
- Kada bi se ovo moglo dogoditi?
- Šta misliš gde je mama otišla?
-Ko je ostao sam kod kuće? Šta su deca obećala majci?
- Šta je Katya uradila? A Vova?
- Čije su perle razbacane po podu?
- Misliš li da mi je mama dozvolila da uzmem perle?
- Ko ih je uzeo?
- Zašto su perle pocepane?
- Kako su se djeca osjećala kada im se majka vratila?
2. Sastavljanje priče.
Sam kod kuće.
Mama je otišla u radnju da obavi kupovinu. A Katya i Vova su ostali sami kod kuće. Obećali su mami da će sve biti u redu. Katya je uzela svog omiljenog medveda i počela mu pričati priču, a Vova se igrao automobilima.
Ali odjednom je Katja ugledala majčine perle. Zaista ih je htjela isprobati. Uzela je perle i počela ih isprobavati. Ali Vova je rekao da majka nije dozvolila Katji da ih dira. Katya nije slušala Vovu. Tada je Vova počeo skidati perle s Katinog vrata. Ali Katya im nije dozvolila da ih skinu.
Odjednom je konac puknuo i perle su se raspršile po podu. U to vrijeme mama se vratila iz radnje. Vova se od straha sakrio pod ćebe, a Katja je stajala i sa krivicom gledala majku. Djeca su se jako sramila što nisu ispunila obećanje.
3.Prepričavanje priče.

Sastavljanje priče „Granica domovine je zaključana“ na osnovu niza zapleta slika.

1. Razgovor.
-Koga vidite na prvoj slici?
-Gde idu?
- Šta je graničar primetio?
- Kome je pokazao tragove?
- Do koga su vodili tragovi?
- Šta prestupnik ima u rukama?
- Pogledaj drugu sliku. Šta možete reći o Trezoru? Zašto je tako ljut?
- Šta je uljez uradio kada ga je Trezor napao?
- Kako možete nazvati graničara i Trezora, kakvi su?
- Ako su svi branioci ovakvi, kakva će onda biti naša domovina?
2. Sastavljanje priče.
Granica domovine je zaključana.
Granicu naše domovine čuvaju graničari svježe pjesme. Pokazao ih je Trezoru. Trezor je odmah krenuo tragom.
Ubrzo su graničar i Trezor vidjeli prekršioca granice. Bio je naoružan, a kada je vidio graničara i Trezora, uperio je u njih pištolj. Trezor je postao napet i napao kriminalca. Zgrabio je uljeza za ruku i on je uplašeno ispustio pištolj. Pravi prijatelji Počinilac je uhapšen.
Neka svi znaju da je granica naše domovine zaključana.
3.Prepričavanje priče.