Scenario ekološkog praznika za djecu starijih, pripremnih grupa predškolske obrazovne ustanove „Zemlja je naš zajednički dom. Slobodno vrijeme za ekološku edukaciju “Putovanje u šumu”

Target: formiranje ekološka kultura ličnosti predškolske dece.

Zadaci:

1. Razvoj emocionalne i senzorne sfere pojedinca kao jedne od komponenti ekološke kulture.

2. Formiranje pozitivnog iskustva interakcije djeteta sa vanjskim svijetom, vještina i sposobnosti praktičnih ekološki orijentisanih aktivnosti.

3. Formiranje aktivne moralne i ekološke pozicije pojedinca u odnosu na okolinu (prirodnu i društvenom okruženju, ljudi, mi sami).

Vodeći: Zdravo djeco! Zdravo naša planeta zemlja!
Možda se pitate
Naučivši: Zemlja je naš zajednički dom.
U njemu žive životinje, ptice,
I ti i ja živimo!
Vodeći:- Ljudi, primili smo pismo.
“Momci i djevojčice, pozivam vas u moje zeleno kraljevstvo. Biće mi drago da te vidim. Planeta Zemlja!

Vodeći:Želite li posjetiti zeleno kraljevstvo?

djeca: Da!
Vodeći: A da biste se našli u ovom zelenom kraljevstvu morate zatvoriti oči i izgovoriti sljedeće riječi:

Okrenite se oko jedan, dva, tri. Naći ćete se u zelenom kraljevstvu.

Vidi, neko sedi ovde. ko je ovo?

djeca: Sova.
Vodeći: Mudra tetka Sova sjedi ovdje. Ona čuva ulaz u magično kraljevstvo. Pozdravimo je pristojno i ona će se probuditi.
(Djeca se pozdravljaju, sova otvara oči)

sova: Zdravo! Ne spavam, čuvam zelenu šumu! Sa čime si mi došao?
Vodeći: Teta sova, molim te pusti nas u čarobno zeleno kraljevstvo. Želimo vidjeti drveće, ljekovito bilje i prekrasno cvijeće.
sova: Hoću li te pustiti u zeleno carstvo kada saznam da zaista voliš zemlju, prirodu i znaš mnogo o njoj? Proleće je sada – zemlja oživljava, šta mi možete reći o proleću?

Vodeći: Ali poslušajte o čemu će djeca pjevati. Momci, hajde da svi zajedno otpevamo pesmu o proleću.

sova: Bravo, deca jako lepo pevaju. - A sada ćemo igrati igricu “Ekološki semafor” da bih mogao utvrditi šta znate o ponašanju ljudi u prirodi.

Vodeći: U igrici "Ekološki semafor" sve boje imaju iste oznake kao na običnom semaforu.

crveno svjetlo -štete po prirodu. žuta - pažljivo!

Svijetlo zelena- tako lepo! - Les ti je rekao "hvala."

1 stariji predstavnik je pozvan kod mene, pripremne grupe. Svako od vas dobija set semafora, morate poslušati zadatak i pokupiti željenu boju: ako CRVENO - zabranjuje,

ŽUTA - upozorava, ZELENA - dozvoljava.

Ako ste došli u šumu u šetnju, svež vazduh disati,

Trčite, skačite i igrajte se, samo ne zaboravite:

1) znak- Zabranjeno je lomljenje mladih stabala i grana drveća. (Djeca uključuju crveno svjetlo na semaforu.)

Zašto? (drveće je živo, pročišćava vazduh, ukrašava zemlju, služi kao dom pticama i nekim životinjama).

2) Sada poslušajte priču.„U Galinom dvorištu raslo je veliko drvo trešnje. Bobice na njemu bile su velike i ukusne. Bilo je veoma teško doći do njih. Galja ih je ipak odlučila nabaviti. Uzela je plastičnu kantu i pitala se kako može ubrati sočne trešnje.” (Djeca uključuju žute i zeleno svjetlo semafor.)

Zašto žuti? (pazite, ako nagnete granu prenisko, slomiće se,

- pazite, ako stanete na dno plastične kante da dobijete granu, kanta može puknuti i Galja će pasti)

3) znak - ne ostavljajte smeće u šumi. (Djeca uključuju crveno svjetlo na semaforu).

- Zašto? (Priroda postaje zagađena, ljepota nestaje, pojavljuje se neprijatan miris.)

- Gdje ide smeće? (Na posebno opremljenom mjestu za sakupljanje smeća: kontejner, jama.)

4) znak- hranilice: privlače ptice. (Djeca signaliziraju zeleno i žuto.)

Zašto zeleno?

(Morate pomoći pticama da dođu do hrane i svidjet će im se naša "kantina za ptice.")

Zašto žuti?

(Morate biti oprezni kada pričvršćujete hranilice na drveće: vežite ih jakim užetom i nikada ih ne prikovajte za živo drvo).

5) priča.„Devojke su našle čistinu sa maslačcima. Ubrali su po jedan buket i sjeli da im pletu vijence na glavi. Morao sam skupiti puno cvijeća. Maslačak je brzo uvenuo i postao ružan. Djevojke su pozvane kući na večeru. Bacili su cvijeće i pobjegli.” (Djeca uključuju crveno svjetlo na semaforu.)

(Cvijeće ukrašava našu zemlju, insektima daje nektar, oslobađa kisik, maslačak je ljekovita biljka, cvijeće služi kao dom za insekte).

- Gdje se može nabaviti cvijeće za buket? (raste kod kuće na prozoru, ljeti na balkonu, kupite buket).

6) znak -"osmeh".

Pogledaj ovaj znak. Smile. Poklonite svoje osmijehe prijateljima i gostima. Uhvatimo se za ruke i otpevajmo pesmu o osmijeh!

Deca pevaju pesmu “Od osmeha!” (1 stih).

Vodeći: Voditelj: Djeco, kako se zove knjiga koja je nastala upravo za snimanje rijetkih, ugroženih biljaka i životinja.

Voditelj: Zašto je crveno? (Boja opasnosti, pažnje - nestani, pomozi.)

Voditelj: Koliko dobro poznajete biljke iz Crvene knjige? Hajde da to proverimo.

Hajde da igramo video igricu „Pronađi i nazovi biljke iz Crvene knjige – jaglac“ (igra se sa slikama).

Voditelj: A sada ćemo vidjeti kako su djeca moldavske grupe otišla u park i pomogla jaglacima - očistili su jaglac od krhotina i granja.

"Snowdrop"

Sunce je ugrijalo jelke, borove i oborena drvca,

Prve pahuljice hrabro su ušle na čistinu.

Uspravljena, rascvjetala u lijepim proljetnim danima

Djeca pitome zemlje, slična djeci.

Stoje na odmrzlom tlu, njišu se na vjetru,

Kao da zvezde sijaju i smeju se šumi.

sova:(Pohvali djecu) Bravo!
- A sad ću ti reći O tri pravila to moraju znati oni koji nam dolaze u posjetu.
Prvo pravilo: ne bacajte smeće!
Drugo pravilo: ne pravi buku!
Treće pravilo: ne uništavajte!
sova: Kuća je otvorena sa svih strana
Pokriven je rezbarenim krovom
Dođi u zelenu kuću
U njemu ćete vidjeti čuda.

(“Ukras šumske čistine”, zavjesa se otvara, u susret vam izlazi starac – šumar)
Vodeći: Zdravo, ko si ti deda?
Lesovichok: Poznajem šumu i volim šumu,
Pozivam vas da me posjetite.
Sve u šumi mi je zanimljivo.
Svaki grm i svaki panj.
Ja sam veseo starac
Starac - Lesovichok!
Dobrodošli u čarobno kraljevstvo!
Starac - šumski dječak: Sada ću provjeriti kako znate pravila ponašanja u šumi. Hajde da se igramo: "Ako dođem u šumu." Ja ću vam reći svoje postupke, a vi odgovorite. Ako radim dobro, kažemo “DA” ako radim loše, onda “NE”.
Šta ako odem u šumu i uberem kamilicu? (ne)
Šta ako pojedem pitu i bacim papir? (ne)
Šta ako ostavim komad hljeba na panju? (da)
Ako zavežem granu, hoću li staviti klin? (da)
Šta ako zapalim vatru i ne ugasim je? (ne)
Šta ako napravim veliki nered i zaboravim ga očistiti? (ne)
Ako pokupim smeće, hoću li zakopati teglu? (da)
Volim svoju prirodu, pomažem joj! (da)

T pozorišna predstava „KAKO SE ZAKLJUČILA ŠUMA”

Luka: Oh - ho - ho! Dobro jutro danas, sunčano, moram da pozdravim šumu. (viče)
- Zdravo šumo! Hello birds! Zdravo životinje!
(zec iskoči i sakrije se)
Luka: Zdravo, zeko, koga se bojiš?
zec: Deda Luka, nevolja je u našoj šumi. Zli dječak huligan po imenu Grishka došao je u šumu. Luta šumom, ulijeva strah u sve, lomi žbunje, uništava gnijezda. Uplašio sam sve ptice i rasuo svo mrtvo drvo.
Luka: Moramo pozvati sve životinje, moramo spasiti šumu.
zec: Deda Luka, vidi, čuvaj našu šumu od Griške.
Luka: Neću ga uplašiti na čistinu pištoljem.
(Zec bježi, pojavljuje se Griška.)
Grishka: Dosao sam u šumu u šetnju,
sve: Oh-oh-oh.
Grishka (uplašen) Oh ko je ovo?
sve: Ovako, ovako, ovako………
Grishka: Oh, bojim se.
sve: Bojim se, bojim se, bojim se…………..
Luka: Ko pravi buku u šumi? Opet ti?
Grishka: Deda, plašim se u šumi.
Luka: Nećeš iznenada uvrediti šumu,
On će ti biti kao prijatelj.
I zavidni i zli
Oh, šuma ne voli takve ljude.
Ako u šumu dođeš sa dobrotom,
Ovdje ćete naći mnogo prijatelja.
Vidite, evo mojih prijatelja!
(Izlaze lisica, vuk, medvjed, zec.)
Hoćeš li se sprijateljiti s njima?
Grishka: Da.
Luka: I sada, i sada
zaplešimo zajedno,
Hajde da plešemo zajedno
(ples)

Voditelj - A sada ostaje najvažnije da se uradi: danas djecu pripremne grupe posvećujemo Mladim ekolozima - Malim prinčevima Zemlje.

Mladi su mladi ljudi, ekolozi su oni koji vole svoj dom, jer je ekologija dom. A naša djeca dobro znaju da dom nije samo stan u kojem žive ili trg na koji se šetaju. Dom je naša planeta Zemlja na kojoj svi živimo. Zemlja može sve. Ona nas može hraniti svojim hlebom. Popijte izvorsku vodu i iznenadite svojom ljepotom. Ali ona se ne može braniti. Zaštita rodna zemlja- ovo je naša odgovornost. Dužnost onih koji jedu njen hleb, piju njenu vodu, dive se njenoj lepoti. Naša djeca su uradila mnogo ove godine. Za sva njihova dostignuća, sada ćemo im vezati kravate i staviti kape. A njihove boje znače...

„Zelena je boja života, žuta toplo sunce."

Po ovim kravatama i kapama prepoznajete vlasnike rodnog kraja - mlade ekologe. Čestitam vam i neka vaš dolazak na ovu planetu donese pravi praznik na zemlji.

Vladavina prinčeva.

Ponovimo pravilo mladih ekologa - malih prinčeva Zemlje,

Svi: Ustanite ujutro, umijte se, dovedite se u red i odmah dovedite svoju planetu u red.

Zakletva prinčeva.

Prinčevi, dobri gospodari Zemlje, moraju znati ovu zakletvu. (Djeca ponavljaju za učiteljem.)

“Zdravo, planete! Hello Earth!

Od sada smo vaša deca i prijatelji,

Od sada smo zajedno velika porodica -

Cveće i drveće, ptice i ja!

A porodica sisa gleda kako mi kažemo:

"Zdravo Zemljo, Ja sam tvoj mali princ!

Lesovichok: Na planeti iz godine u godinu,
Čovjek šteti prirodi.
I nije razumeo, ekscentrik
Da priroda nije sitnica!!!
SVA DJECA ZAJEDNO:
Vodite računa o svojoj planeti
Uostalom, nema druge planete!!!

Lesovichok: Kako ste vi dobri momci. Posjetivši vas, shvatio sam da volite prirodu i čuvate je. A sada želim svim učesnicima izložbe “Save the Primroses” podijeliti poticajne nagrade - divno sjeme cvijeća koje će vas oduševiti svojim prekrasnim cvjetovima.

A sada je vrijeme da odem, jer me drugi momci čekaju u posjetu. Zbogom!!!
Voditelj: Jako smo se zabavili
Igrali smo i vredno radili.
A sada, dušo
Vrijeme je da se vratimo u vrtić.
Šuma ti maše svojim granama, puna bajki i čuda.

Voditelj: Da li vam se svidjelo u zelenom carstvu? Pogledajte kakve nam je divne korpe ostavila zemaljska bolničarka. Hvala joj puno na ovome divan poklon. Ponijet ćemo korpe sa sobom i jesti voće u grupi. Odgajajte svoju decu veliku i vodite racuna o zemlji, ona ce vas vratiti brizi o sebi - dobro zdravlje, izdašna žetva, veseli pjev ptica, ljepota zelenog carstva prirode.
(Svira se bilo koji fonogram o prirodi, djeca idu u grupe.)

Scenario praznika za decu starijeg predškolskog uzrasta "Zemljin rođendan"

Autor: Mislevič Elena Vladimirovna, nastavnik MAOU "Jugovskaja srednja" srednja škola SP-vrtić", selo Jug, Permska oblast, Permska oblast.
Opis materijala: Nudim vam scenarij praznika za djecu starijeg predškolskog uzrasta. Naziv praznika je "Zemljin rođendan". Ovaj praznik je posvećen svetu prirode. Pomaže da se kod djece razvije human, moralan odnos prema prirodi, da se formira sposobnost i želja za očuvanjem prirode.
Target: Postati svestan – ispravan i pažljiv odnos prema svetu oko nas
Zadaci:
1. Razvijati kognitivni interes u svet prirode;
2. Razviti početne vještine ekološki pismenog i sigurnog
ponašanje;
3. Obrazovati humano, emotivno – pozitivan stav u svet prirode;
4. Razvijati vještine i želju za očuvanjem prirode i pružanjem pomoći;
5. Razvijati vještine osnovnih ekoloških aktivnosti u neposrednom okruženju, razvijati osjećaj empatije.
Oprema: posteri, audio snimci, kućica za ptice, kostimi.

Napredak praznika

Vodeći: Dragi prijatelji, sastajemo se svake godine u proljeće na ove dane da proslavimo rođendan. Ovo je postala dobra tradicija.
Pogodite ko je junak ove prilike?
Nema početka, nema kraja, nema leđa, nema lica.
Ali svi znaju, i mladi i stari, da je ona ogromna lopta. (zemlja)
Ples "Ždralovi"
(muziku izvodi orkestar pod dirigentskom palicom Paula Mauriata, pokreti po nahođenju muzičkog direktora, izvode djeca pripremne grupe)
Zemlja ulazi.
Vodeći: Priroda se budi iz hibernacije. Majka sira, Zemlja, takođe se budi. Odavna je običaj da joj se ljudi nisko klanjaju jer ona daje svoj život.
Zemlja: Zdravo, svi stanovnici planete! Ja sam tvoja planeta Zemlja! Veoma velikodušan i bogat! Planine, šume i polja su naš dom, momci! Kako ste prijatni, topli i lepi. Očigledno znate puno o prirodi i volite svoj rodni kraj.
Vodeći: Dragi momci, hajde da čestitamo rođendan našoj rođendanskoj devojci i zapevajmo joj "Lef" (pjeva)
Zemlja: Hvala vam prijatelji, nisam došao praznih ruku, već sa zanimljivim igrama. Postoje dva kraljevstva na Zemlji koja su međusobno prijatelji i ne mogu jedno bez drugog. Sve im je zajedničko: kopno, rijeke, mora. To su Carstvo životinja i Carstvo biljaka. Ljudi, u kojoj regiji živimo? Tako je, u Permu! – Permska oblast je bogata šumama, poljima, rekama i jezerima.
„Uralsko kolo“ (muzika A. Filipenko, tekst T. Volgino)
Vodeći: Briga o svemu što nas okružuje pomoći će nam da svi zajedno održimo našu zemlju čistom, zelenom i lijepom.
(čuju se zvuci šume)
Zemlja: Pozivam vas u neobičnu šetnju. Ići ćemo magičnom stazom na kojoj možete osjetiti i vidjeti puno zanimljivih stvari. Idemo!
“Šumska pjesma” (muzika V. Vitlan, tekst T. Kaganova)
Vodeći: Draga Zemljo! Naša djeca jako vole svoj kraj.
Pjesme "Pravila šume"
Ako ste došli u šumu da prošetate, da udahnete svež vazduh,
Trčite, skačite i hodajte. samo ne zaboravi,
Da ne možete praviti buku u šumi, čak ni da pevate veoma glasno.
Životinje će se uplašiti i pobjeći s ruba šume.
Ne lomite grane smreke! Nikad ne zaboravi
Uklonite smeće sa trave, nema potrebe da berete cvijeće uzalud!
Ne pucajte praćkom! Nisi došao da ubiješ!

Neka leptiri lete - kome smetaju?
Nema potrebe svakog hvatati, gaziti, pljeskati ili udarati štapom.
U šumi si uvijek samo gost, ovdje je vlasnik smrča i los.
Čuvajte njihov mir! Na kraju krajeva, oni nisu naši neprijatelji.
Ne gazi mravinjak, bolje se pobrini za njega -
Pomozite šumskim životinjama, pripremite hranilice za njih.
A onda bilo koja životinja, bila to lasica ili tvor,
Reći će šumski jež, riječna riba: „Ti si moj prijatelj! Hvala ti!"
Zemlja djeci nudi mape - dijagrame koji prikazuju pravila ponašanja u šumi.
Zemlja: Prisjetimo se pravila ponašanja u šumi.
Lenjivac Neohotkin trči u hodnik sa mačkom (igračkom). Pred publikom kauč krompir veže konzerve za mačku, mačka trči po sali, a konzerve zveckaju. Vođa i Zemlja su zabrinuti.
Lazyboka Neokhotkin: Ks - ks - ks! Dođi ovamo, napravi buku! (vrijeđa mačku)
Zemlja: Da li je moguće ovako tretirati našu manju braću?! Ljudi, kako da se nosite s njima? (odgovori djece)
Krompir na kauču Neohotkin baca smeće po hodniku i šutira ga. Zemlja i voditelj nude djeci da pronađu izlaz iz ove situacije, u to uvlače Sloth Neokhotkin, on nevoljko pristaje.
Zemlja: Proljeće hoda zemljom, ali začudo, iz nekog razloga, spava vila Talog. Hajde da je probamo probuditi. Šta mislite ko će nam pomoći u tome? (ned)
Pjesma “Izađi, sunce” (stihovi I. Mazin, muzika R. Pauls)
Sunce, sunce, - djeca podižu ruke,
Igraj pored reke! – zamahne ruke,
Sunce, sunce, daj mi prstenje! - pokazujući prstenje sa prstima,
Skupićemo prstenje, - imitirajte podizanje prstena desnom rukom,
Uzmimo pozlaćene. - imitirajte podizanje prstena lijevom rukom,
Hajde da se vozimo, da se vozimo - koristite dlanove da imitirate kotrljanje lopte,
Igrajmo se, igrajmo se, - udaranje po kolenima,
I mi ćemo vam ga vratiti! - podignite ruke gore.
Vodeći: Sunce se probudilo, možete na put.
Pesma „Šumska pesma” (muzika Y. Čičkov, tekst K. Ibrjajev)
Vodeći: Slušaj! (zvuči magična muzika) . Oh, šta je ovo?
Zemlja: To je isto magic box! Pitam se šta se u njemu krilo?
Zvuči fonogram sa glasovima ptica i životinja.
Situacije “Saznaj po oglasu”:
1. Posjetite me! Nemam adresu. Svoju kuću uvijek nosim sa sobom (puž, kornjača).
2. Prijatelji! Kome trebaju igle, javite mi se (jež, dikobraz, božićno drvce).
3. Pomoći ću svima kojima je budilnik pokvaren (pijetao).
4. Molim te probudi me u proljeće. Bolje dođi sa medom (medvjed).
5. Onome ko nađe moj rep! Čuvajte ga za uspomenu. Uspješno uzgajam novu! (gušter)
6. Mogu pomoći u pronalaženju ljubaznih, ali usamljenih ptica porodična sreća! Izležite moje piliće! Nikad nisam doživjela majčinska osjećanja i neću ih doživjeti. Želim ti sreću u privatnom životu! Ku-ku! (kukavica)
Lazyboka Neokhotkin: Svi ste dobri. Ali kako možete voljeti sve ove svoje žabe, zečeve, mrave?
Zemlja: I pogledajte ih izbliza.
Ruska narodna igra "Zainka" (model N. A. Rimskog - Korsakova)
Lazyboka Neokhotkin: Pa dobro, dobri su ti zečevi, ali mrave nikad neću voleti, ne pitaj! Tako bolno grizu!
Zemlja: Veoma su vredni! Treba ih sačuvati i zaštititi!
Pesma "O meni i mravu" (stihovi V. Stepanov, muzika L. Abelyan)
Lazyboka Neokhotkin: Da - ah - ah, zaista, kako su divni! Želim da se igram sa tobom. sta je sa tobom? Dakle, reći ću vam šta se dogodilo onom drugom u šumi. Kada zastanem, treba da kažete: „A mi!“ Slušajte pažljivo i razmislite gdje biste trebali reći “A mi!” (Jednom sam otišao u šumu (a i mi)! - Video sam medveda kako jede maline u žbunju (?).
Vrištaću!.(?). - Medved će vrisnuti!.(?). - Da, kako je trčao!.(?). - Vidim djetlića kako kuca nosom o bor...(?). - Ostaću bez daha!..(?). - Detlić se uplašio i odleteo (?). - I krenuo sam dalje (?)).
Čuje se šuštanje.
Vodeći: Oh, šta to šušti tamo na brdu?
Voditelj skreće pažnju na panj koji govori
Panja zvuči (fonogram):
- Ja sam, Wise Stump! Vidio sam mnogo toga na ovom svijetu, ali da li ljudi uvijek rade pravu stvar? Zavirite ispod mojih korena i naći ćete...
Zemlja: Šta ćemo naći, deda Pen?
Vodeći: Da vidimo. Oh, neka pisma... (čita)
Diskusija o situacijama:
1. Ja sam žaba. Jednog dana u šumi sreo sam dva dječaka. Jedan je rekao: "Uf, tako je gadna, sad ću baciti kamen na nju." A drugi je prigovorio: "Žaba je jako slatka, možda da je odnesem kući?"
2. Ja sam mala riba. Ne mogu još letjeti, ali sam već izašao iz gnijezda. Momci su me dočekali na stazi, pogledali me i prošli pored.
3. Ja sam gost šume. Jednom sam video
Kao veverica koja krije orahe u udubini breze, kao veverica koja krije orahe u škrinji.
Otjerao sam vevericu i uzeo orahe iz sanduka.
Lazyboka Neokhotkin: Kakva pametna i brižna djeca!
Zemlja: Bravo! Stvarno mi se svidjelo tvoje mjesto. Za tvoj ljubazni odnos prema svemu živom, želim da ti kažem Hvala puno i dajte knjige o prirodi!
Vodeći: A mi, Zemljo, daćemo ti naše divne crteže.
Zemlja zahvaljuje djeci
Lazyboka Neokhotkin: Da, shvatio sam da Zemlju i njene stanovnike treba čuvati i voljeti i želim da ti dam poklon (daje djeci kućicu za ptice). I molim te, ne zovi me više Lenji Neohotkin! Od sada sam Nature's Hardworker!
Vodeći: Čuvajmo planetu, takve nema na svijetu!
Raspršimo oblake i dim nad njom, nećemo dozvoliti da je neko uvrijedi!
Zemlja: Brinućemo o pticama, insektima, životinjama,
Ovo će nas učiniti samo ljubaznijim.
Ukrasimo celu zemlju baštama i cvećem -
Treba nam takva planeta!
Zajednička pjesma "Djeca cijele zemlje su prijatelji"
(muzika D. Lvov - Company, tekst V. Viktorov)
Voditelj poziva djecu i nastavnike da izađu napolje i okače kućicu za ptice.

Predstavljam autorski scenario ekološki odmor“U posjeti Lesovushki” za djecu starijeg predškolskog uzrasta. Usmjeren je na jačanje znanja djece o flori i fauni. rodna priroda, negovanje ljubavi i poštovanja prema prirodi, jačanje pravila ponašanja u šumi.

Ovaj scenario je dostavljen na konkurs ekološke aktivnosti međunarodne akcije "Marš parkova". Za scenario i učešće učenika na ekološkom prazniku nagrađeni su 2. mjestom.

Napredak praznika

Zvuči muzika, deca ulaze u salu, a dočekuje ih Lesovuška u narodnoj nošnji.

Lesovuška: Zdravo djeco. Dugo sam te čekao, pozivam te da me posjetiš.

Djeca ulaze u hodnik i sjedaju na stolice.

Lesovuška: Zdravo, momci. Ja sam Lesovuška.

Ko sam ja - nećete odmah shvatiti,
Na nepoznatim stazama u šumi naći ćeš me.
Moja kuća je duboko u šumi, slušam šumu u proljeće.
Sunce se slijeva na drveće i cvijeće odozgo.
Čuvam gustu šumu, i moji prijatelji su sa mnom:
Vjeverice, ježevi, krtice,
Budi i moj prijatelj!

Šumska djevojka: Ljudi, vjerovatno znate da šuma ima mnogo imena. Kako još možete nazvati šumu? Kako se zove sibirska šuma? (Odgovori djece).

Lesovuška poziva decu u salu da otpevaju pesmu o šumi. Djeca ustaju raštrkana.

1 dijete.

Borove svijeće, breza.
Vikao sam drveću pored reke:
- Zdravo!
I šuma se nasmešila, igrajući se lišćem,
I on se glasno smijao sa mnom!
Zaljubljeno sam gledao u borove svijeće
I slušao zeleni odjek proleća!

Pesma o šumi.

2. dijete.

Zdravo šumo, gusta šuma!
Pun bajki i čuda!
Zbog čega praviš buku?
U mračnoj, olujnoj noći?
Šta nam šapućeš u zoru,
Sve u rosi, kao u srebru?
Ko vreba u tvojoj divljini?
Kakva životinja, kakva ptica?
Otvori sve, ne skrivaj
Znate - mi smo svoji!

lesovuška:

Kada uđete u šumu
Gde nam je sve slatko od detinjstva,
Gde je lepo udisati cist vazduh,
Bilje i cvijeće imaju iscjeljujuću moć
Za sve koji znaju kako riješiti svoju misteriju.

Djeca sjede na stolicama.

Lesovuška: A sada, momci, za vas zagonetke. I sve su o našem šumskom cvijeću.

1. U šumi postoji mali kovrčak: bela košulja, zlatno srce. šta je to? (kamilica)
2. Stoji u odjeći kao vatra na nozi. Bez odjeće će postati lopta na nozi. Padobranci će letjeti sa ovih pahuljastih loptica. (maslačak)
3. Glava je na nozi, u glavi su zvona. Hej, zvona, plava, sa jezikom, ali bez zvona! (zvona)
4. Ja sam se prvi izvukao iz blata na odmrznutu krpu. Ne boji se mraza, iako je mali. (Snowdrop)

Ples cvijeća.

Lesovushka. A sada, momci, hoću da proverim da li poznajete drveće naše šume... Predlažem da se igrate igra“Iz koje su grane djeca?”.

Igranje sa dečacima. Drveće: jasika, breza, bor, smreka, oren. Dječaci uz muziku skupljaju voće i lišće i polažu ih po drveću. Objašnjavaju kakav je list ili plod, i kako se zove - bor, jelov konus itd.

Lesovuška: Bravo, momci. Ispostavilo se da i vi znate sve o drveću! Ali isto tako želim provjeriti poznajete li ljekovite biljke.

„Šuma je kao vilinsko kraljevstvo,
Tu svuda rastu lijekovi,
U svakoj travi, na svakoj grani -
I lijekove i tablete.
Pa šta i kako liječiti
Mogu te naučiti.
Sve ljekovite biljke
Znam bez izuzetka.
Samo ne treba da budeš lijen,
Samo treba da naučiš
Pronađite biljke u šumi
Koje su pogodne za lečenje.

Zadatak za vas je sljedeći: trebate sakupiti ljekovite biljke i navesti od kojih bolesti pomažu. (kamilica, trputac, kopriva, brusnica, podbel).

Igra "Zelena apoteka"

Lesovuška: Ali u šumi ne rastu samo biljke i drveće. Kome je šumski dom? Pogledaj ko se krije u šumi i posmatra nas?

Igra "Pronađi šumskog stanovnika"

Lesovuška: Bravo, momci. Sve životinje su pronađene.

Buka ispred vrata.

Šumska djevojka: Ne čuješ buku u mojoj šumi. Idem da pogledam. (Izlazi kroz vrata.)

Nasilnik ulazi.

Danas se ne mogu vidjeti životinje ili ptice,
I hitno moram da isprobam novu praćku...
Šta da se radi, šuma je potpuno prazna...

Video sam mravinjak.

Konačno! Mravinjak.
Kao da je odrastao preda mnom.
Hajde, samo iz zabave
udarcu ga lagano...

Mravinjak udara.

Uf... umoran... Vrijeme je za pauzu,
Napunite se kako treba
I opet na put!

Lomi granu, kida cvijeće, travu, baca je na zemlju i sjeda.

Lepo sam se smestio! Gdje je moja hrana?
Uvek volim da jedem dobro!

Širi novine, jede, baca smeće. Ustaje.

Sad kad sam se odmorio, mogu da idem,
A tu je i dodatna boca na putu.
Sad ću ga slomiti o bor,
Urezat ću svoje ime na gepek.

Lišće.

Wood Girl ulazi. Gleda u uništeni mravinjak.

ko je ovo uradio?
Uništio stari mravinjak?
Jadni mravi su ostali bez krova nad glavom
Njihov dugogodišnji rad bio je uzaludan!
Zar ne zna
Da šuma bez mravinjaka ne može biti zdrava!
Ljudi, kakve koristi mravi donose šumi?

Odgovori djece.

Šumska djevojka dolazi i vidi đubre.

Očigledno je i on bio ovdje
Razbacano staklo, film i papir.

Ulazi vjeverica (djevojka), šepajući.

Sjedim sasvim sam u svojoj šupljini.
Osakatio mi je šapu praćkom
Koliko će trebati ovoj rani da zacijeli?
Neću moći sada da skačem po granama.

Lesovushka.

Mala crvena vjeverica, daj mi svoju malu šapicu,
Oprat ću ranu vodom i pogledati.
Dodacu ti lekoviti list trputca,
Zacijeliće se i opet ćeš skočiti visoko.

Vidi, evo tragova,
Uhvaćen sam u zamku
Tada sam malo živ pobegao iz toga...

Lesovushka.

Pomazat ću tvoju ogrebotinu biljnim sokom,
Krzno će rasti, daj da te pomazim.

Lesovuška za decu: Šta da radimo, momci? Da li je nasilnik uradio pravu stvar? Uvrijedio je životinje i razbacio smeće. Kako možemo pomoći šumi? (Odgovori djece).

Igra - štafeta "Očistimo šumu od smeća."(Dva tima od po 5 ljudi).

Lesovushka.

Gdje možemo naći ovog pljačkaša?
Pronađite ga kako biste hitno razgovarali s njim.
Reci mi kako da se uvek ponašam
Bez izazivanja katastrofe ili štete prirodi.
Idem da pogledam. (lišće).

Ulazi huligan sa šibicama.

Nekako mi je dosadno u šumi
Radije bih zapalio vatru.

Sakuplja grane i pali vatru.

Zapaliti - gori jasno da se ne ugasi.
Nešto intenzivno gori. Oh-oh-oh, neka mi neko pomogne!

Na buku dolazi Šumska djevojka: Ljudi, kako možete ugasiti vatru u šumi? (Odgovori djece).

Šumska djevojka se obraća životinjama.

Nosi radije vodu iz potoka,
Pokriću vatru zemljom.
Ljudi, vatra se ne gasi, zovimo kišu
„Kiša je zabavnija!
Nemojte požaliti zbog toplih kapi.
Za šume, za polja
I za malu djecu,
I za mame i za tate
Drip - kap! Drip - kap! (zvuk kiše).

Šumar nasilniku:

Vidite li koliko ste nevolja izazvali?
Skoro smo uništili našu šumu u požaru!
Razbacali ste smeće i staklo svuda okolo!
Uvredio sam vevericu i zeca!
Skoro si se izgubio u požaru.

Nasilnik briše suze:

Molim vas da mi oprostite što sam prouzrokovao mnogo nevolja!
Obećavam da ću ostaviti dobar trag na zemlji!
Ja ću zaštititi prirodu, zaštititi je od zlih djela!

Lesovuška deci: Pa, momci, hoćemo li mu oprostiti? Ali prvo ga trebamo naučiti pravilima ponašanja u šumi.

Djeca ulaze u hodnik i govore pravila ponašanja u šumi. Šumska djevojčica skreće pažnju djece na dugu.

Pesma o dugi.

Pesma "Duga".

Sva djeca istrčavaju u hodnik.

Dijete 3.

Volimo šumu u bilo koje doba godine,
Čujemo reke kako sporo govore...
Sve se to zove priroda,
Uvek vodimo računa o njoj!

Dijete 4:

Na livadama su sunčane tratinčice,
Tako da je svetlije živeti na svetu,
Sve se to zove priroda,
Budimo prijatelji sa prirodom.

Dijete 5:

Lete, zvoni kiša s neba,
Dim se kovitla u zoru magle...
Sve se to zove priroda,
Dajmo joj svoja srca!

Pjesma "Svijet je kao šarena livada."

lesovuška:

Budimo prijatelji
Jedno sa drugim
Kao ptica sa nebom
Kao polje sa plugom,
Kao vetar i more,
Trava i kiša, kako je sunce prijatelji
Sa svima nama!

MBDOU vrtić br. 9 „Proplanak jagoda“,

Uljanovsk

muzički direktor: Steshina T.G.

Odmor i zabava kao način ekološko obrazovanje predškolaca u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda

« Standard predškolsko obrazovanje –

ovo je standard za podršku raznolikosti djetinjstva,

standard razvoja dječije ličnosti.

Standard predškolskog obrazovanja postavlja cilj

tako da djeca iz nekog razloga ostanu.”

A. G. Asmolov

Standard ima za cilj da obezbijedi da dijete razvije motivaciju za znanje i kreativnost usmjeren je na podršku svim programima koji doprinose formiranju djetetove ličnosti kao nosioca sistema vrijednosti savremenog svijeta.

Federalni državni obrazovni standard o poznavanju prirode djece

Važna odredba Standarda su ciljevi, koji su dokumentom definisani kao „moguća postignuća djeteta“ – ne obavezna, već moguća i poželjna postignuća u njegovom intelektualnom i lični razvoj. Formuliraju se postignuća u komunikaciji s prirodom kako slijedi: „Dete pokazuje radoznalost, postavlja pitanja odraslima i vršnjacima, interesuje se za uzročno-posledične veze, pokušava da samostalno dođe do objašnjenja prirodnih pojava... sklono je posmatranju i eksperimentisanju. Ima osnovna znanja o sebi, prirodnom i društvenom svijetu... Ima elementarne ideje iz oblasti žive prirode, prirodnih nauka.” Pod ovim formulacijama se razvija sistem ekološkog obrazovanja.Ako konačno uspemo da odgajamo novu generaciju, čiji predstavnici neće bacati smeće tokom svojih izleta u prirodu, onda se zadatak ekološkog obrazovanja već može smatrati uspešno završenim. Zemlja je naš zajednički dom i prema njoj se moramo odnositi pažljivo prirodni resursi. Ovaj svesni stav mora biti zasnovan na sistemu kompetentno predstavljenih znanja o svetu oko nas, s jedne strane. S druge strane, o moralnim idealima „razumnog čovjeka, koji živi u skladu s prirodom, cijeni njenu ljepotu – u suprotnosti sa konzumerizmom i varvarskim stavovima.

Tehnologije za formiranje ekološki ispravnog odnosa prema prirodi

Formiranje ekološkog stava počinje akumulacijom iskustva u emocionalno-perceptivnoj sferi kroz direktan kontakt sa prirodnom prirodom („osjećaj“);

metoda ekološke identifikacije - poistovjećivanje s nekim prirodnim objektom ili fenomenom, igriva tehnika „pretvaranja“ u slike životinja, biljaka, radnje u njihovo ime;

ekološki trening baziran na igrici koji ima za cilj razvijanje i formiranje senzomotoričke kulture djece socijalnih kvaliteta, koje su osnovne karakteristike ekološke ličnosti („Čovjek kora“, „Svijet zeca i svijet mrava“, „Ekološka etika“, „Stonoga“, „Rođendanski poklon“ itd.);

metoda ekološke empatije - empatija i saosećanje prema prirodnim objektima;

čitanje poezije, slušanje muzike, pevanje pesama

Dijalog sa prirodom je metoda koja je usmjerena na razvoj emocionalnu sferu dijete, osjetljivost. Dijalozi se vode u različitim verzijama – „tajni“ („jedan na jedan“ s prirodom) ili „otvoreni“ (usmeni apeli), verbalni i neverbalni (putem izraza lica i gestova, znači likovne umjetnosti, muzika, ples).

Ekološke vježbe su stalne, sistematski izvođene radnje usmjerene na unapređenje vještina i sposobnosti komunikacije sa prirodom.

Oblici organizovanja rada na ekološkom vaspitanju i obrazovanju u vrtiću.

Izgradnja obrazovni proces treba da se zasniva na oblicima rada sa decom prilagođenim uzrastu. Centralna psihodidaktička tehnologija standarda je razvojna interakcija djeteta sa odraslima i vršnjacima, a ne samo jednostrani utjecaj na dijete. Razvijeni standard ne dozvoljava prenošenje vaspitno-disciplinskog modela obrazovanja u život predškolskog djeteta.

Možete kombinovati kognitivne i poučne aspekte ekološkog obrazovanja u svom radu kroz praznike i zabavu sa ekološkim sadržajima.OOrganizacija i održavanje ekoloških praznika jedan je od najzanimljivijih oblika ekološkog odgoja predškolske djece, jer su u stanju da izazovu pozitivan emocionalni odgovor na svoj prirodni sadržaj kod sudionika i gledatelja. Odmor i zabava su jedan od njih efektivna sredstva formiranje sistema znanja deteta predškolskog uzrasta o prirodi i negovanje svesnog odnosa prema njoj. Raspust u vrtiću - važan deoživot djeteta je radost komunikacije, radost kreativnosti i radost samoizražavanja, radost emancipacije i međusobnog bogaćenja, što doprinosi rješavanju mnogih problema ekološkog odgoja. Pdakle praznici i slobodno vrijemeudoban za redovno izvođenje, na kraju sezone ili bilo koje drugoblok sadržaja. U scenamaarije ovih događaja koriste materijal kojidobro poznata deci.Masovnost, emocionalna ushićenost, šarenilo, spoj folklora sa savremenim događajima, svojstveni prazničnoj situaciji, doprinose potpunijem razumijevanju kod djece moralnog odnosa prema prirodi, prema okruženje, do zdravlja. U ovakvim praznicima važno je ne toliko reproducirati poznate muzičke komade, pjesme, igre ili pogađati zagonetke na temu prirode, već više uključiti djecu u doživljavanje događaja u svijesti o ekološkim problemima koji su djeci razumljivi. . Djetetov doživljaj događaja, raznih situacija, akumulacija iskustva u rješavanju ekoloških problema u skladu s preuzetom ulogom je osnova za kasniji izbor pravim načinima ponašanja u sličnim ili sličnim situacijama.

Teme i sadržaj ekoloških praznika i slobodnih aktivnosti za djecu predškolskog uzrasta .

Tema se shvaća kao životni materijal, odabran, generalizovan i sagledan sa ideološke pozicije, karakteristična karakteristikaživot uzet za prikaz.

U srcu svakog odmora, zabavaekološki sadržajpostoji određena ideja koju treba prenijeti svakom djetetu - usaditi djeci ljubav prema prirodi, pažljiv stav na životnu sredinu.

Prilikom određivanja teme i sadržaja praznika i slobodnog vremena treba uzeti u obzir i godišnje doba, državne praznike, klimatske uslove i nacionalne tradicije. lokalno stanovništvo. Možda odmor različite vrste: - ekološki i sportski, posvećeni godišnjim dobima, pozorišni, igrački itd. Definiciji njegovih tema i odabiru sadržaja mora se pristupiti kreativno.

Ekološki praznici mogu biti posvećeni godišnjim dobima, žetvi (jesen), skulpturi od snijega i leda (zima), proljetnom ponovnom rađanju prirode („proljetni dan“). Ljeti se održavaju praznici posvećeni vodi i suncu, cvijeću, te praznici zdravlja. O problemima zagađenja rijeka, opasnosti od gradskog smeća, vode, zraka, zagađenja tla, ekoloških problema životinja i biljaka itd. govori se na nivou dostupnom djeci. To omogućava njegovanje građanske odgovornosti djeteta za ono što se dešava u blizini, u njegovom neposrednom okruženju.

Primeri praznika i zabave koji se održavaju u vrtiću mogu biti: Dan planete Zemlje (22. april), Dan ptica (18. mart), ekološki KVN „Ti si dobra zima - zima“, praznik „Zlatna jesen“, „ Proljetni festival ptice“, „Fauna naše domovine“, „Vitaminska emisija“, „Festival ruske breze“, sportsko i ekološko slobodno vrijeme „Zagonetke jesenje šume“, takmičenje „ Ekološke priče", KVN "Godišnja doba", ekološki kvizovi "Flora i fauna centralne Rusije", "Poznavaoci prirode". „Ekologija i ja – porodica Uljanovsk“, čiji je cilj gajiti ljubav prema svom rodnom gradu, želju da ga vidi lepo, ekološki prihvatljivo, da identifikuje mirise, poveže ih sa taktilnim i vizuelnim senzacijama, nastavi da uči kako da komuniciraju kao tim kroz zajedničku igru ​​djece i roditelja.Ekološki praznik “Dan sise” (12.11) Cilj: Razviti kod učenika vrednosno razumevanje ptica koje zimuju rodna zemlja. Ciljevi: proširiti dječje ideje o Sveruski praznici, uključiti djecu u kreativne i praktične aktivnosti zaštite i zaštite ptica koje zimuju.

Ekološki praznici mogu biti originalni, koje je teško kategorizirati. Na primjer, „Scenario za praznik čarobne kaše“, „Dan lukove suze“, „Kako su magični zvuci muzike izliječili srce prirode“, ekološko slobodno vrijeme „Džungla zove, prijatelji žive tamo“, ekološko pozorište "Mi smo tvoja deca, Zemljo" muzički nastup"Kako je Mala sirena spasila more" ekološka zabava„Kako su se životinje ponašale prema mravima“, „Kako smo išli u šetnju u šumu“, „Voda je čudo prirode“, „Hitna ekološka pomoć“, „Odrasli i djeca, odgovorni smo za prirodu“, „Proljetna moda atelje“, „Ukusno mleko“, „Trojstvo – rođendan zemlje, vode i šume“.

Jedan od najznačajnijih jepraznik posvećen Danu planete Zemlje. Stvara razmjere vizije planete, njenog značaja za ljude, budi ljubav prema zavičaju i prirodi kao njenom važnom dijelu. Scenariji praznika mogu biti različiti, ali u bilo kojoj verziji trebaju biti pjesme i pjesme koje veličaju šumu, polje, rijeku, zavičajne prostore, kao i nacionalne i narodne igre. Važna tačka Praznik je zajedničko (djeca, učitelji i roditelji) pjevanje svečanih pjesama, koje simboliziraju ljubav svih ljudi prema Zemlji.

Važan dio ovog praznika je sedmica priprema za njega: svakim danom djeca proširuju svoje razumijevanje Kuće u kojoj žive. Prvi koncept doma je prostorija u kojoj žive deca (grupna soba i stan treba da budu čisti, udobni, lepi i topli, sa dobrim osvetljenjem i svežim vazduhom); Zgodno je raditi svoje omiljene stvari. Djeca zajedno sa učiteljem pregledavaju grupnu prostoriju, dovode stvari u red, razgovaraju o tome šta se može promijeniti da bude još bolje - u dobar dom djeca i odrasli se osjećaju dobro i ne obolijevaju. Sledećeg dana deca pregledavaju lokaciju, uklanjaju smeće, planiraju da zasade cveće: dvorište kod ulaza u kuću i lokacija vrtića je i njihov dom, šetaju se i igraju se u njemu. slobodno vrijeme, takođe bi trebalo da bude prijatno. U narednim danima, vaspitačica priča sa decom o tome kako je svakom čoveku dom ulica, rodno selo ili grad, šuma, park kojim često šetaju. Morate voljeti svoj dom, biti ljubazan, brižan vlasnik u njemu.Za Dan planete Zemlje, učitelji i predškolci mogu uzgajati sadnice cvijeća za sadnju ne samo na teritoriji ustanove, već i blizu ulaza u kuće,Vgde deca žive u svojim dvorištima. Generalni moto je „Ukrasimo Zemlju cvijećem, da bude elegantna i lijepa, da prija svim ljudima“. Travnjake nije dovoljno čistiti – moraju biti puni cvijeća.

Dakle, sve aktivnosti vezane za Dan planete Zemlje odgajaju djecu da ekološku osnovu osjećaj patriotizma, proširiti koncept ljubavi prema prirodi, prema planeti. Ovo je kulminacija cjelokupnog metodičkog sistema ekološkog odgoja predškolske djece.

Riječ kao sredstvo informisanja nosi na praznik dodatne informacije. Zvuče u pjesmama, poslovicama, zagonetkama, izrekama, pjesmama itd., inspiriše učesnike. Važno je djeci prenijeti ljepotu i kapacitet umjetničke riječi, učvrstiti u njihovoj svijesti da je ona oduvijek živjela u narodu i da je koristila u određene svrhe.

Zanimljivopraznici posvećeni piscima i pjesnicima , čije radove djeca dobro poznaju. Na primjer, u pripremnoj grupi možete organizirati praznik posvećen A.S. Puškin. Čitanje odlomaka iz djela posvećenih prirodi može se kombinirati s pozorišnim predstavama pjesnikovih bajki (ili pojedinačnih fragmenata). Scenario može uključivati ​​pesme „Zimsko veče“, „Jesen“, odlomke iz „Evgenija Onjegina“: „Vođen prolećnim zracima“, „Nebo je već disalo u jesen...“, „Zima! Seljak trijumfuje...“, „Evo severa, oblaci sustižu...“, „Te godine jesenje vreme...“, kao i iz pesme „Cigani“ „Iza proleća, ljepota prirode..." i druga djela. Praznici poezije mogu biti sezonski: na primjer, u scenariju "Zima-zima" uključene su pjesme različitih pjesnika (A.S. Puškin, N.A. Nekrasov, S.A. Jesenjin) - djeca uče da ljepota zime izaziva snažna osjećanja kod mnogih ljudi.

U starijoj grupi praznici se mogu bazirati na radovima S.Ya. Marshak, A.L. Barto, K.I. Čukovskog, koji ima mnogo pjesama o životinjama, napisanih s ljubavlju za njih. Rasprostranjen u praksi ekološko obrazovanje trenutno primljeni kvizovi i ukrštenice. Ove metode rada koriste se u starijem predškolskom uzrastu i usmjerene su na intelektualni razvoj djece, jer zahtijevaju reprodukciju i ažuriranje predstava o prirodnim činjenicama i obrascima poznatim djeci. Istovremeno, radost od pravilno riješenog zadatka, zadovoljstvo koje doživljava dijete, jača interesovanje za prirodu, budi radoznalost, pa je stoga korisno koristiti i ove metode rada.

Češće se održavaju praznicislobodno vrijeme za najviše različite teme– organizuje ih nastavnikna razne teme. Slobodno vrijeme je jedna od vrsta kulturne aktivnosti imaju kompenzatornu prirodu, nadoknađujući troškove svakodnevnog života i monotoniju situacije. Slobodno vrijeme uvijek treba biti živopisni trenutak u životu djece, obogaćivanje utisaka i razvijanje kreativne aktivnosti. Ovakvi događaji se obično održavaju u popodnevnim satima. U ovom slučaju, nastavnik mora uzeti u obzir godišnje doba. Preporučljivo je jednom sedmično provoditi slobodne aktivnosti u okruženju: mala iznenađenja, šale, dječje pjesmice, zagonetke i improvizacijske skečeve prema književnim djelima.

To su aktivnosti u slobodno vrijeme koje obrazuju dijete, pospješuju razvoj pamćenja, oblikuju duhovni svijet i moral. Djeca uče korektan stav jedni drugima i prirodi oko njih. Razvijaju estetski osećaj za lepotu, sposobnost da cene prirodne resurse, kao i sposobnost njihovog korišćenja.

Ove godine u našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi prošaojesenja zabava „Moj grad u jesen“, čija je svrha bila da izazove emocionalni odaziv, promoviše sklad sa prirodom i gaji ljubav prema „maloj domovini“, rodnom gradu Uljanovsku. Na ovom prazniku rješavani su zadaci usađivanja brižnog odnosa prema svemu živom. rodnom gradu, održavanje čistoće i ljepote na ulicama, parkovima i prirodnim lokalitetima Uljanovska, razvijanje sposobnosti i želje da se u pozorišnim aktivnostima prikaže utisak komunikacije sa prirodom. Upotreba ICT-a (video snimaka, prezentacija sa pogledima na grad Uljanovsk) doprinela je povećanju interesovanja za ovaj događaj i njegovoj efikasnosti.

Metodologija organizacije i ponašanja zabavnih događaja ekološki sadržaji u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Ekološki praznici su značajni za sveobuhvatan razvoj i podizanje djece. Za vrijeme raspusta djeca zainteresovano učestvuju u raznim aktivnostima: igrama na otvorenom, plesu itd. Učešće na praznicima i priprema za njih donose veliko emocionalno i estetsko zadovoljstvo, spajaju djecu i odrasle zajedničkim radosnim iskustvima i dugo ostaju u sjećanju kao svijetli događaj. Zajedničke aktivnosti sa prijateljima, šareno uređenje prazničnog prostora, zvuk muzike utiču na razvoj ukusa i mašte. Sve to podstiče njihovu kreativnost. Kao rezultat tako svestranih aktivnosti rješavaju se mnogi problemi ekološkog odgoja koji utiču na formiranje djetetove ličnosti.

Organizovanje ekoloških praznika, zabave i tematski programi imaju velike obrazovne mogućnosti. Djeca se rado pripremaju za njih, pamte pjesme, zagonetke i riječi skečeva uz sudjelovanje poznatih likova iz bajki, vježbaju, ponavljajući pravila ponašanja u prirodi mnogo puta. To doprinosi njihovom boljem pamćenju, a djeca rado pokazuju stečeno znanje jedni drugima i odraslima. Tokom praznika ekološka orijentacija djeca dobijaju pozitivne emocije, istovremeno razvijaju osnovne ekološke ideje o prirodi i razumijevanje važnosti zaštite okoliša; human i aktivan odnos prema prirodi, izražen u brižljivom i brižnom odnosu prema živim bićima, kao i svijest o ispunjavanju određenih standarda ponašanja. Među važni faktori Uticanje na ekološko obrazovanje tokom praznika i slobodnog vremena je aktivnost deteta u grupi vršnjaka. Ovdje dijete pokazuje svoje sposobnosti, samopotvrđivanje, izvodi radnje u skladu s moralnim standardima i dublje razumije kako da postupi u datom slučaju.

Ekološko slobodno vrijeme uključuje zagonetke, šale, igre privlačnosti, šaljive dramatizacije, igre dramatizacije, muzičke igre bajke itd. Njegov sadržaj treba da bude raznovrstan, zanimljiv, da stvara mogućnost za aktivno učešće sve djece, te donosi radost i zadovoljstvo ne samo djeci. djeca - učesnici praznika, ali i gledaoci, djeca i odrasli pozvani na praznik. Raznolikost slobodnog vremena i zabave omogućava vam da ih izmjenjujete, ispunjavajući dječje živote zanimljivim i radosnim događajima. Održavanje interesa, stvaranje dobra, praznično raspoloženje promoviše uključivanje u sadržaj praznika" trenutak iznenađenja» neočekivana pojava bajkovitih (i ne samo) junaka. Njihova komunikacija sa djecom i gostima praznika, sudjelovanje u igricama, plesovima, oživljava praznik, privlači pažnju na ono što se događa, djeci pruža puno zabave i radosti i ostaje u sjećanju dugo vremena. U zaključku se sumiraju rezultati praznika.

Kada se pripremate za zabavu s djecom (kvizovi, večeri zagonetki, rješavanje ukrštenih riječi), morate razmišljati o organizaciji djece, dizajnu grupne sobe (ili hodnika), didaktički materijal, načini aktiviranja i ohrabrivanja djece. Interes djece za izvršavanje zadataka i doživljavanje intelektualnih emocija osigurava se neočekivanim situacijama u igri; potreba za donošenjem odluka u kratkoročno; komunikacija sa vršnjacima; konkurentnost; zadovoljstvo uspješnim, tačnim odgovorom i demonstracijom svojih sposobnosti; zadovoljstvo dobijenom nagradom. Prilikom izrade sadržaja raspusta i slobodnih aktivnosti, nastavnik treba obratiti pažnju na sposobnost djece da uspostavljaju veze i odnose u prirodi, te ovladavanje predmetnim pojmovima.

Efikasna implementacija praznik promovišu:

Ujedinjujući sve komponente oko glavnog cilja;

Izbor umjetničkog materijala na temu okoliša;

Izbor emocionalnih i izražajnih sredstava;

Odabir izvođača;

Kolektivno sumiranje i evaluacija obavljenog posla.

Kada održavate ekološki praznik, morate odabrati pravi scenario.

Scenario za dečiju zabavu je detaljan literarni, tekstualni i organizacioni razvoj sadržaja i toka pozorišne radnje. U njemu se slijedom i međusobno povezano sve što će se dogoditi. Scenarij otkriva temu, prikazuje autorove prijelaze s jednog dijela radnje na drugi i uvodi korištene umjetnička djela ili izvodi iz njih. Tehnike aktiviranja učesnika odmora, opis dekoracija i specijalna oprema je takođe uključena u scenario. Dakle, scenario događaja je konzistentno razvijen pedagoški program organizovanje svečanih aktivnosti.

Rad na scenariju uključuje 2 faze:

1. faza – određivanje idejnog i tematskog koncepta praznika – jasna formulacija tema i ideja koje su usko povezane, ali međusobno različite. Tema je krug životnih događaja, pojava koje će se odraziti u scenariju. Ideja je glavna ideja, procjena prikazanih događaja ili ono što autor o nečemu želi reći djeci. Ideja naših praznika je da probudimo interesovanje za zadata tema. Tema praznika je postavljena u scenariju, obično od samog početka. Ideja, kao generalni glavni zaključak, oživljava se u procesu pozorišne radnje.

Scenario za dječju zabavu mora imati zaplet, odnosno razvoj događaja, identifikaciju likova u akciji, glavni sukob. Potraga za svijetlim, zanimljivim materijalom za organiziranje radnje sastavni je dio rada na scenariju. Za njegovu konstrukciju potreban je poseban scenarijski potez - jedinstvena metoda slaganja materijala, koja prožima cijeli sadržaj i predstavlja, takoreći, princip cementiranja.

2. faza – konstrukcija kompozicije – realizacija radnje i sukoba u specifičnoj scenskoj radnji koja se razvija. Kompozicija - organizacija akcije, odgovarajući raspored materijala - uključuje:

Izloženost ( kratka priča o događajima koji su prethodili sukobu i izazvali ovaj sukob; uvodna riječ voditelja, informacija o konkretnom događaju);

Radnja (izlaganje se razvija u nju; radnja treba da bude krajnje jasna i koncizna, da koncentriše pažnju dece, pripremi ih za sagledavanje radnje, postavi ih u određeno raspoloženje);

Razvoj radnje, odnosno glavne radnje, tj. prikaz događaja u kojima se sukob rješava;

Vrhunac (najviša tačka razvoja radnje; u trenutku vrhunca ideja praznika je najkoncentrisanije izražena);

Rasplet ili finale je najpogodniji trenutak za maksimalno ispoljavanje aktivnosti svih učesnika dečije zabave (preporučljivo je uključiti masovne muzičke numere, opšte kolo i plesove u završnim scenama).

Zahtjevi za skriptu:

Stroga logika u izgradnji i razvoju teme;

Kompletnost svake epizode;

Organska povezanost epizoda;

Rastuća akcija dok se kreće ka vrhuncu.

Vođa igra veliku ulogu. On je taj koji mora biti sposoban improvizirati, tražiti elemente iznenađenja i efektnost svečane komunikacije.

Budući da je dječja zabava jedan od najefikasnijih oblika pedagoškog utjecaja na djecu, prilikom njenog organizovanja potrebno je pažljivo raditi na sredstvima emocionalnog uticaja.

Prilikom pisanja scenarija na temu okoliša, morate slijediti opšta pravila:

Početak bi trebao biti svijetao i svečan;

Zaplet, koji odražava glavnu ideju praznika, trebao bi se razvijati na takav način da se emocionalni uspon povećava;

Dostava poklona mora biti planirana, što je uvijek otežano emocionalno stanje dijete (poklone treba podijeliti brzo, bez buke);

Sve se mora proračunati da se odmor ne odgađa iz “tehničkih razloga”;

Trajanje odmora – 30 minuta za djecu juniorske grupe i 40-45 minuta za stariju djecu, ne više. Dugi praznici zamaraju djecu, što dovodi do hirova i suza.

Budući da je dječja zabava jedan od najefikasnijih oblika pedagoškog utjecaja na djecu, pri njenom organizovanju potrebno je pažljivo raditi na sredstvima emocionalnog uticaja, odnosno koristiti muziku i pjesme, pjesme, plesove, igre.

Vrste zabave prema stepenu aktivnosti dečjeg učešća

Djeca su samo slušaoci ili gledaoci

Djeca su direktni učesnici

Učesnici su odrasli i djeca.

Prilikom održavanja ekoloških praznika potrebno je uključiti djecu u učešće u prazniku. A za to je bolje koristiti drugu vrstu zabave, koja omogućava šire uključivanje djece u proces pripreme i izvedbe. Oni sami pripremaju brojeve za nastupe, scenske nastupe, glume uloge, prihvataju aktivno učešće V razne igre. Ova vrsta zabave omogućava nastavniku da pronađe nešto za svako dijete, što pozitivno utiče na formiranje temelja kulture pojedinca.

Dobro je koristiti i treću vrstu - miješanu. Omogućava djeci da prošire svoju komunikaciju sa odraslima i vršnjacima, što im je tako neophodno opšti razvoj predškolci.

Priprema i održavanje praznika u vrtiću je težak i veoma odgovoran posao.

Faze rada na organizaciji praznika:

Faza 1 – preliminarno planiranje.

Faza 2 – rad na scenariju.

Faza 3 – preliminarno upoznavanje djece sa praznikom.

Faza 4 – učenje muzički repertoar u GCD.

Faza 5 – održavanje praznika.

Faza 6 – sumiranje.

Faza 7 – posljedica praznika.

Jedan od najvažnijih uslova za organizovanje praznika je održavanje u različitim godišnjim dobima. Uzimajući to u obzir, oni se mogu odvijati u različitim oblicima prirodni uslovi teren. Na primjer, ekološki praznik se može organizirati ne samo u predškolske ustanove, ali i na lokaciji, u parku, u prirodni uslovi prirodno okruženje - u šumi, na livadi, na obali jezera, mora, rijeke. Konkretna lokacija praznika uvelike zavisi od njegove teme, strukture, specifičnosti, pripremni rad i dizajn. Prilikom sastavljanja programa praznika, određivanja teme, odabira sadržaja i njegovog dizajna, preporučljivo je uzeti u obzir specifičnosti klimatskih, geografskih, ekonomskih, društvenim uslovima, posebnosti nacionalne tradicije stanovništvo republike, teritorije, regiona, okruga.

Spisak korišćene literature

Guivekko, G. Ruski praznici u vrtiću / Božić / [Tekst] / G. Guivenko // Predškolsko obrazovanje. - 1995. - № 10.

Predškolska pedagogija. / Uredio V.I. Yadeshko i F.A. Sokhina. - M.: Obrazovanje, 1978.

Zatsepina, M.B. Organizacija kulturnih i slobodnih aktivnosti za djecu predškolskog uzrasta. Nastavno-metodički priručnik. [Tekst] / M.B. Zatsepina. – M.: Ped. Društvo Rusije, 2004.

Zatsepina, M.B. Kulturne i slobodne aktivnosti u vrtiću. [Tekst] / M.B. Zatsepina. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.

Zatsepina, M.B., Antonova, T.V. Odmor i zabava u vrtiću. [Tekst] / M.B. Zatsepina. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.

6. Internet resursi: Međunarodni edukativni portal: MAAM.RU,

"Mi smo prijatelji prirode." Scenarij za ekološki odmor na otvorenom za djecu srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta.

Cilj: stvoriti radostan praznična atmosfera; vaspitavaju djecu da poštuju prirodu.

Softverski zadaci:
1. Učvrstiti s djecom stečena znanja o prirodi: životinjama, insektima, pticama, cvijeću, drveću, korisne biljke.
2. Učvrstiti pravila ponašanja u prirodi, u šumi. Potaknuti osjećaj suosjećanja i odgovornosti prema životinjama, pticama, insektima; pažljiv odnos prema biljkama.
3. Vježbati djecu u sposobnosti oponašanja navika životinja, ptica, insekata u plesnim kompozicijama; objediniti muzički materijal na temu životne sredine.

Materijal i oprema:
Zastave i umjetno cvijeće, sunce za ukrašavanje prostora;
bojice u boji prema broju djece;
šeširi od maslačka, medvjeda, lisice, bube - za djecu,
vrabac, zec - za odrasle;
umjetne grane breze (2 komada za solistu u okruglom plesu), raznobojne marame prema broju djece;
perjanice (2 komada) za dijete - "kiša";
telefon igračka.
Osušeni listovi trputca, zavoj, mast.

Dizajn:
Prostori su ukrašeni zastavama, loptama i cvijećem. Pod drvećem sjede igračke: medvjed, lisica, zec, jež.

likovi:
Hare Koska, Vrabac, voditelj - odrasli,
Maslačak, Medvjed, Lisica, Buba, Jež - djeca.

Napredak praznika.
Djeca srednjeg i senior grupa okupljaju se na terenu ispred zgrade vrtića.
Ved.- Zdravo, momci! Pogledajte kako je danas divno vrijeme: sunce sija, toplo je. Da li želite da prošetate šumom?
djeca: Da!
Ved.- Onda sedite u vagone, idemo u šumu vozom.

Plesno-ritmička kompozicija za pjesmu "Lokomotiva-Buba"
(na kraju deca „stižu“ na krčenje šume- do prvog odjeljka).

Ved.- Evo nas. (pozadina zvukova ptičijeg glasa) Izađite iz prikolica. Pogledajte kako je lijepo u našoj sjevernoj šumi: prva zelena trava probija se, ptice veselo pjevaju, sunce sija jarko sunce, breze su objesile svoje minđuše.

dijete:
- Volim rusku brezu,
Nekad vedro, nekad tužno,
u bijeloj haljini,
Sa maramicama u džepovima,
Sa prekrasnim kopčama
Sa zelenim minđušama!

Ved.(prilazi solistici, daje joj umjetne grane breze, djevojka breze stoji u sredini)
- Staćemo u kolo oko breze,
Svi će pevati radosno i glasno.
(Djeca stanu u krug, voditeljka im daje maramice, u sredini je djevojka solista sa grančicama u rukama)
Kolo "Kod breze", stihovi. i mu Z. S. Nasaulenko

Ved.- Hvala ti, brezo, nasmijala si nas, nasmijala si nas. Ljudi, šta nam možete reći o ljekovitosti breze?
(odgovori djece)

Ved.- Tako je, breza ima ljekovite pupoljke i listove. Infuziraju se, a zatim se liječe mnoge bolesti. Veoma ljekovit sok od breze. A oni koji vole da se okupaju na pari i šibaju metlom idu u kupatilo sa brezovim metlama.

Hare Koska trči na čistinu uz muziku.
Hare Koska- Zdravo! Ja sam zec Koska, po ceo dan trčim kroz šumu, hoću da znam sve: „Ko?“ da "Šta?" , da "Zašto?" ko si ti

djeca - Mi smo djeca iz vrtića!

zec -Želiš li da prošetaš šumom sa mnom?

djeca - Da!

Hare Koska- Onda idemo negde da potražimo, nešto!

(Zec skače naprijed, djeca ga slijede. Hodaju po travi između sekcija, vraćaju se u svoj dio. Vrapac stoji tamo i radi zagrijavanje)

Hare Koska- Zdravo! ko si ti

vrabac njoj- Ja sam veseli vrabac, sivi mali nevaljalac,
Ja sam nemaran i pričljiv i plašljiv, chiv-chiv-chiv!

Hare Koska- Šta radiš ovde?

vrabac njoj- Uskoro će ovde leteti i drugi vrapci, a mi ćemo imati diskoteku Vrapca.

Ved.- I mi volimo da plešemo, plešite sa nama, molim vas!

vrabac njoj- Sa zadovoljstvom, ali prvo želim da znam da li poznajete ptice?
Hajde da se igramo: Nazvat ću ptice, ali ako pogriješim i čujete nešto drugo, možete gaziti ili pljeskati. Pa počnimo!

Igra "Ptice su stigle":
vrabac njoj - Stigle su ptice: golubovi, sise, mušice i mušice... (djeca gaze i plješću) Šta nije u redu?
djeca - muhe!
vrabac njoj- Ko su muve? (odgovori djece) Tako je, insekti!

Pa da nastavimo:
Stigle su ptice: golubovi, sise, rode, vrane, čavke, makaroni! (djeca gaze i plješću) Koja je riječ neparna?
djeca - pasta!

vrabac njoj- Počnimo iznova:
Stigle ptice: golubovi, lisice (djeca gaze i pljeskaju)
sta nije u redu? (lisice!) Ko su lisice? (odgovori djece)

Stigle su ptice: golubovi, sise, rode, žige, čavke i šljuke, komarci. Kukavice...(djeca gaze) (pogrešno - komarci);

Stigle su ptice: golubovi, sise, čavke i striže, labudovi, čvorci... (djeca gaze) - bravo svi!

Ved.- Vidiš, Vrapče, naša djeca ne samo da poznaju ptice, već i brinu o njima. Napravili smo zanimljive hranilice za ptice. Tokom šetnje hranimo ih kruhom i žitaricama. A na našoj stranici vrane su napravile gnijezdo i izlegu svoje piliće. Djeca čuvaju gnijezdo i ne nanose štetu pticama.

vrabac- Kakvi ste vi momci! Onda za tebe

« vrabac još jedan disko!”(djeca izvode ples zajedno s vrapcem i zecem - Yu. Antonov iz bajke "O skakavcu Kuzya")

Hare- Imali smo sjajan ples! Ali vrijeme je da trčimo dalje - da saznamo: "Ko?", "Šta?" da "Zašto?"
Zbogom, Vrapče!
(u ovom trenutku, drugi učitelj stavlja djetetu, koje igra ulogu maslačka, šešir i sjeda ga na stolicu u prostoru)

Ved.- Oh, momci, pogledajte - mravinjak. Reci mi da li se može uništiti, slomiti?

djeca - Ne možeš, to je kuća za mrave. Mravi su vrlo vrijedni i mogu nositi terete i teže od sebe. Mravi su korisni insekti.
Koska, znaju naši momci jednu smiješnu pjesmu o mravu, hoćeš li poslušati?

zec - Sa zadovoljstvom!

Pesma "Mrav", muzika . L. Abelyan, stihovi V. Stepanov

Hare- Divna pesma! Sada pažljivo obiđimo kuću mrava i krenimo dalje.
(djeca slijede zečića u drugu oblast. Tužan “Maslačak” sjedi na panju

zec - Zdravo! ko si ti

maslačak - Pogodi zagonetku:
„U rosnoj travi gorio je zlatni fenjer,
Onda je pao mrak. Izašao je i pretvorio se u paperje;
Pahuljasto, bijelo, nije zeko,
Ja sam samo bijelac... (maslačak)

Ved.- Šta radiš ovde? I zašto si tako tužan?

Maslačak- Ljudi su došli u šumu i otkinuli sve cvijeće okolo. Ostao sam sam, bio sam tako tužan!

Ved.- Ne ljuti se, dragi maslačku, naša deca nisu takva: ne beru cveće, oni brinu o prirodi. A da ne budete tužni sami, sada ćemo vam pokloniti cijelu cvjetnu livadu.

(voditelj poziva djecu da kredom u boji nacrtaju cvjetnu livadu na asfaltu u blizini mjesta. Dok crtaju, svira se pjesma koju izvodi Yu. Antonov, "Ne berite cvijeće")

Nakon završetka radova cvijet kaže:
- Hvala vam dragi prijatelji! Sada opet nisam sama, već sa svojom braćom i sestrama!

Hare- Zbogom, Dandelion! I idemo dalje! Trče za zecom (zvuči fonogram kiše. Istrči „Kiša“ (voditelj daje djetetu perjanice) i „sve natopi kišom“)

Hare- Oh, pada kiša!

Ved.- Radujmo se prolećnoj kiši, dočekajmo je.

Djeca izgovaraju pjevanje:
- Pada kao kiša! Dugo smo vas čekali!
Sa čistom vodom, sa svilenom travom,
Sa azurnom bojom, sa toplim letom!

Igra "Ay, goo-goo!"
Ples "Šarena igra"

Ved.- Kiša je prestala, ponovo žarko sunce, a rosa blista svim bojama na travi. A u daljini, gle, divni dugin luk sija svim svojim bojama!
Idemo, zeko Koska, da prošetamo još jednom šumom sa momcima. (idite na sledeću platformu, na njoj su klupe.

Ved. stavlja šešire na djecu koja igraju ulogu životinja i odvodi ih iza drveća, poziva ostalu djecu da sjednu i opuste se na šumskoj čistini)

Na lokalitetu se pojavljuju životinje: Medvjed hoda, teško šepa; Lisica se drži za nos, Buba se drži za krilo, Jež jedva hoda. Svi sažaljivo jauču, pa sažaljivo pozdravljaju djecu.

zec - sta se desilo? Zašto stenješ? Molim vas recite nam!

medvjed - Išao sam do vode da uzmem piće i nagazio sam na komad stakla. Probo mi šapu, koliko sam krvi izgubio! Hvala čaplji. Kljunom je izvukla oštar komadić iz boce i oprala mi šapu. Još jedva hodam, tako me boli... ah-ah!

Bug - I neko je zgazio na mene, oštetio mi krilo, sad ne mogu da letim - jedva puzim...

jež - Osjećam se jako loše. Sklupčao sam se u klupko, otkotrljao se niz brdo i sletio pravo na užareno ugljevlje koje je neki klošar ostavio u ložištu. Jedva sam izašao, ali su igle i noge bile jako opečene!

lisica - Kako sam nesrećna! Nos mi nije zacijelio već nedelju dana. Šetam šumom, vidim kako leže prazne limenke, a tako ukusno mirišu na ribu! Hteo sam nešto da jedem, zabio sam nos u teglu - gotovo da nije bilo šta da jedem, ali nos me je jako povredio, krvarilo je, još me boli... ah-ah! I nema ko da pomogne.

Ved.- Doktor Aibolit vam može pomoći.

medvjed - Aibolit živi u bajci, ali mi živimo u običnoj šumi.

zec - sta da radim?
Ved.- Sada ću pokušati nazvati Aibolita na fantastičan telefon.
(vadi telefon, bira broj, kaže:
„Zdravo, doktore Aibolit! Došle su nam životinje, zapuzala buba... - svima im treba pomoć
(pauza)
zar ne možeš? Pa onda. pokušaćemo. doviđenja (prekida slušalicu)

Doktor Aibolit je rekao da ima mnogo bolesnih životinja i ptica. Veoma je zauzet i zamolio nas je da sami pomognemo bolesnima.

Počastimo životinje:
Vidite, imam komplet prve pomoći sa sobom. Kako možemo tretirati Miškinu šapu?
Tako je, treba nam trputac i zavoj.
Idi...previj medvedu šapu.
Podmažemo lisičji nos ovom melemom.
Ova mast će pomoći ježu od opekotina.
A mi ćemo podići krilo bube i vezati ga.
(Odabrana djeca “liječe” životinje. Pjesma “Ranjena ptica” ili “Ne boli mrava” L. Abelyana, u pozadini svira V. Stepanov. Djeca pjevaju)

lisica - Hvala vam draga djeco, izliječili ste nas.

medvjed - Odmah nam je bilo bolje, a šapa me je skoro prestala boljeti.

zec - Znate li kako se ponašati u šumi da ne biste naudili divljim životinjama? Ajde reci mi šta je trebalo učiniti da medvjed ne ozlijedi šapu?

djeca - Ne možete razbiti flaše i staklo u šumi. A ako se nešto pokvari, morate prikupiti sve fragmente i baciti ih u kantu za smeće.

zec - Tako je, bravo! Šta je trebalo učiniti da se Chanterelle spriječi da upadne u nevolje?

djeca - Trebalo je ostatke hrane iz konzerve staviti na panj, a prazne limenke ponijeti sa sobom i baciti ih u gradski đubrište.

zec -Šta ako želite da gađate ptice praćkom?

Ved."Takvih nema među nama, a ljeti ne možete paliti vatru u šumi, a još manje ostaviti ih a da ih potpuno ne ugasite." A šibice nisu igračka, djeca ih ne bi trebala uzimati.

dijete:
- Mudra priroda nas uči u bilo koje doba godine:
Ptice uče pjevanju, pauci uče strpljenju,
Pčele u polju i u bašti nas uče kako da radimo.
Po prirodi tokom cijele godine treba učiti
Na kraju krajeva, ljudi iz velike šume uče čvrstom prijateljstvu!

Djeca izvode pjesmu "moji prijatelji" muze . A. Bazya, stihovi. Yu. Nemnonova

Ples "Ne zadirkuj pse"(izvode djeca i svi odrasli učesnici praznika.

Ved.- Došlo je vrijeme da se oprostimo od stanovnika šume. Hvala ti, Hare Koska, što si sa nama šetao šumskim stazama. Vidjeli smo i naučili puno novih stvari i sada ćemo još više voljeti i čuvati prirodu.

Prihvatite ove poklone od nas, i vrijeme je da se vratimo u vrtić, doviđenja! (djeca i životinje se opraštaju)

Ved.- Jeste li voljeli šetnju po šumi? Zauzmite svoja mjesta u prikolicama. Idemo u vrtić.
Na pjesmu "Lokomotiva iz Romaškova" djeca se „vraćaju“ u vrtić.

Prijave.
Okrugli ples “Kod breze”, mu Z. itd. S. Nasaulenko
1 stih.
Na zelenoj livadi bila je breza, a djeca su oko breze obilazila u kolo.
I breza je klimnula svojim granama djeci. korak, maramica u desnoj ruci, druga
ruku na pojasu, “breza” stoji u sredini
kruži i zamahuje granama iznad glave
desno, lijevo.
Gubitak: A - djeca idu u centar, postepeno podižući ruke, "breza" pravi "proljeće" sa skretanjem udesno, lijevo;
B - trče nazad, spuštajući ruke.

Stih 2
Stojimo dolje, ispruživši dlanove, - djeca stoje u krugu okrenuta prema brezi,
Brzo baci minđuše svoj djeci, brezo! ispruživši ruke i dlanove prema brezi
"kantu". "Beryozka" prolazi
unutar kruga kod djece i grančica
kao da mu baca minđuše u ruke
djeco, vraća se na kraju stiha
do sredine hodnika.

Stih 3
Mašemo maramicom bijeloj brezi, - mašu, stojeći u krugu, maramicom brezi -
com (pokreti rukama gore-dolje)
Danas ćemo plesati kod bijele breze! Jedan po jedan, stavite jednu nogu naprijed
peta "Beryozka" do prve linije
izvodi "proljeće", na drugom - zatim
isto kao i deca.
Gubitak: pokreti se ponavljaju.

Igra "Ay, goo-goo!"
(okrugli ples)
Djeca stoje u krugu, držeći se za ruke. U sredini kruga stoji dijete - "kiša" i drži perjanice u rukama.
1 stih.
Djeca koračaju u krugu u kolovoznom koraku udesno, „kiša“ se kreće unutar kruga u suprotnom pokretu (lijevo), mašući svojim perjanicama iznad glave.
Djeca pjevaju:
Aj, gu-gu, ah, gu-gu, ne skaci po livadi,
Na livadi je lokva, vrtiće ti se u glavi,
Na livadi je lokva, vrtiće ti se u glavi.

Stih 2
Djeca stanu u krug, okreću se prema sredini kruga, plješću i pjevaju. “Kiša” se kreće u skokovima unutar kruga, mašući svojim perjanicama iznad glave.
Na kraju drugog stiha djeca se razilaze na sve strane, a kiša ih „kvasi“ u perjanice.

pjevaj:
Oh, voda; o, voda, djeca su u nevolji u lokvi!
Ljuta proljetna kiša - bježi na sve strane!

pjesma "mrav" muzika L. Abelyan, stihovi. V. Stepanov
1 stih.
Jednog dana mrav je nosio dve daske za vrata,
Iznenada, crvena mačka je prijeteći izašla iz kapije.
Refren:
Ne vređaj mrava, lako ga je uvrediti,
On je veoma mali, veoma je mali, nizak je.

Stih 2
Povikao sam mački: „Scram! Vau-vau, pazi!
A razbojnički brkovi se odmah sakrili u žbunje.
Refren (isto)

Stih 3
Sada su mi vrata mravlje kuće uvek otvorena,
Šteta što su mi vrata premala za mrava.
Refren (isto)

Pjesma "Moji prijatelji"
Muzika A.Bazya, tekst. Nemnonova
1. Hteo sam da uberem cvet
Moljac je sletio na cvijet.
A ja sam rekao: „Moljac,
Neka cvijet bude tvoj!”

2. Uhvaćen sam na grani,
Na grani visi pauk.
Rekao sam mu: "Pauk,
Ne plaši me se, prijatelju!

3. Odjednom se desila katastrofa,
Pile je ispalo iz gnijezda.
uzeo sam ga u ruke,
Vratio ga je u gnijezdo.

4. Mama je istovremeno ptica
Pjevala mi je: "Cick-chirp!"
Nasmiješio sam se
A on je rekao: "Živi sto godina!"

5. Oko mene su prijatelji
Znam ovo sigurno.
Čak i mali cvrčak
Moj drug i prijatelju!

Naslov: Scenario ekološkog praznika za decu srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta „Mi smo prijatelji prirode“

Pozicija: muzički direktor
Mjesto rada: MBDOU Murmansk br. 62
Lokacija: Murmansk, Rusija