Samostalna umjetnička aktivnost u starijim kartotekama. Samostalna aktivnost djece u starijoj grupi vrtića
OPŠTINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA "VRTIĆ br. 114"
Indeks karata
kognitivne i istraživačke aktivnosti djece
(senior grupa)
Card-1
"Leteće sjemenke"
Target : upoznati djecu sa ulogom vjetra u životu biljaka.
Postupak: Dajte djeci jedno "leteće" sjeme i jedno "neleteće". Ponudite da podignete ruke što je više moguće i istovremeno pustite obje sjemenke iz ruku (na primjer: pasulj i sjemenke javora).
Zaključak: sjemenke imaju različite prilagodbe za let, vjetar pomaže sjemenkama da se kreću.
Kartica-2
"Zahtjevi za vodu za biljke"
Cilj: formirati kod djece ideje o značaju vode za život i rast biljaka. Naučite djecu da izvode zaključke tokom eksperimentiranja i donose logične zaključke.
Postupak: Odaberite jedan cvijet iz buketa, potrebno ga je ostaviti bez vode. Nakon nekog vremena uporedite cvijet koji je ostao bez vode i cvijeće u vazi s vodom: po čemu se razlikuju? Zašto se to dogodilo?
Zaključak: biljkama je potrebna voda, bez nje umiru.
Kartica-3
"Kako voda dolazi do listova"
Target : eksperimentalno pokazati kako se voda kreće kroz biljku.
Postupak: Izrezana kamilica se stavlja u vodu obojenu tintom ili bojom. Nakon nekoliko dana odrežu stabljiku i vide da je postala obojena. Razdvojite stabljiku po dužini i provjerite do koje visine se obojena voda podigla tokom eksperimenta. Što duže biljka stoji u boji, više će se podići obojena voda.
Zaključak: voda se diže u biljku.
Kartica-4
"Sunce isušuje stvari"
Target : Posmatrajte sposobnost sunca da zagreva predmete. Razvijte radoznalost i proširite svoje vidike. Naučite djecu da izvode zaključke.
Postupak: Okačite opranu odjeću lutke na sunčano mjesto i pazite kako se suši tokom šetnje. Dotaknite cigle od kojih je izgrađena zgrada vrtića na sunčanoj i sjenovitoj strani.
Zaključak: sunce zagrijava predmete.
Kartica-5
"Transfer Sunčevog zeca"
Target : pokazati na primjeru kako se svjetlost i slika objekta mogu reflektirati više puta. Razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu izvođenja eksperimenata.
Materijal: ogledala.
Postupak: Po sunčanom danu djeca gledaju u “sunčanog zečića”. Kako to funkcionira? (Svetlost reflektovana od ogledala). Šta će se dogoditi ako stavite još jedno ogledalo na mjesto na zidu gdje je udario sunčev zrak? (Opet će se odraziti)
Kartica-6
"duga"
Target : predstaviti dugu kao prirodni fenomen. Negujte obrazovni interes za svijet prirode.
Materijal: umivaonik sa vodom, ogledalo.
Hod: Jeste li ikada vidjeli dugu nakon kiše? Da li želite da vidite dugu sada?
Nastavnik postavlja ogledalo u vodu pod blagim uglom. Ogledalom hvata sunčeve zrake i usmjerava ih na zid. Okreće ogledalo dok se na zidu ne pojavi duga. Voda djeluje kao prizma, razlažući bijelu boju na njene komponente. Kako izgleda riječ "duga"? kakva je ona? Pokažite luk svojim rukama. Sa zemlje duga liči na luk, ali iz aviona izgleda da je krug.
Kartica-7
"Vazduh je nevidljiv"
Target : predstavi svojstva zraka - nema specifičan oblik, širi se u svim smjerovima, nema vlastiti miris. Razvijati kognitivni interes djece za proces eksperimentiranja, uspostavljati uzročno-posljedične veze i donositi zaključke.
Postupak: nastavnik predlaže uzimanje (uzastopno) mirisnih salveta, kore pomorandže, bijelog luka i osjetiti kako se mirisi šire prostorijom.
Zaključak: Vazduh je nevidljiv, ali može prenositi mirise na daljinu.
Kartica-8
"Pokret vazduha"
Target : pokažite da možete osjetiti kretanje zraka. Negujte interesovanje za eksperimentalne aktivnosti i ljubav prema prirodi. Nastavite da razvijate logičko razmišljanje i maštu.
Postupak: Pozovite djecu da mahnu rukom ispred lica. kakav je osjećaj? Duni u ruke. Kako ste se osjećali?
Zaključak: vazduh nije nevidljiv, njegovo kretanje možete osetiti lepezom lica.
Kartica-9
"Oluja"
Target : dokazati da je vjetar kretanje zraka. Razvijati kognitivnu aktivnost u procesu eksperimentisanja, proširivati znanje o vazduhu, aktivirati govor i obogatiti dečiji rečnik (laboratorijski, transparentan, nevidljiv).
Napredak: Djeca prave jedrilice. Stavite ih u posudu s vodom. Djeca duvaju u jedra, čamci plove. Veliki brodovi se kreću i zahvaljujući vjetru.
Pitanja: Šta se dešava sa čamcem ako nema vetra? Šta ako je vetar veoma jak?
Zaključak: Vjetar je kretanje zraka.
Card-10
"Gledanje pijeska kroz lupu"
Target : određivanje oblika zrna pijeska. Promicati formiranje kognitivnog interesa kod djece, razvijati zapažanje i mentalnu aktivnost.
Materijal: pijesak, crni papir, lupa.
Hod: Od čega je napravljen pijesak?
Napravljen od vrlo sitnih zrnaca - zrna peska. Okrugle su i prozirne. U pijesku svako zrno pijeska leži zasebno i ne lijepi se za druga zrnca pijeska.
Card-11
"Sand Cone"
Target : uvesti svojstvo pijeska - protočnost. Promicati formiranje kognitivnog interesa kod djece, razvijati zapažanje i mentalnu aktivnost.
Postupak: Uzmite šaku suhog pijeska i pustite u mlaz tako da padne na jedno mjesto.
Postepeno, na mjestu gdje pijesak pada, formira se konus, koji raste u visinu i zauzima sve veću površinu u podnožju. Ako na jednom mjestu dugo sipate pijesak, a zatim na drugom, nastaju nanosi; kretanje pijeska je slično struji.
Zaključak: pijesak je rasuti materijal.
Card-12
"Svojstva vlažnog pijeska"
Target : upoznati svojstva pijeska. Promicati formiranje kognitivnog interesa kod djece, razvijati zapažanje i mentalnu aktivnost.
Materijal: pijesak, kalupi.
Postupak: Sipajte suhi pijesak u kalup i okrenite ga, šta se dešava? Pospite mlaz pijeska na dlan. Zatim navlažite pijesak i uradite iste radnje.
Zaključak: mokri pijesak može poprimiti bilo koji oblik dok se ne osuši. Kada se pijesak smoči, zrak između zrna pijeska nestaje i one se lijepe.
Card-13
“Stanje tla u zavisnosti od temperature”
Target : utvrditi zavisnost stanja tla od vremenskih uslova. Promicati formiranje kognitivnog interesa kod djece, razvijati zapažanje i mentalnu aktivnost.
Postupak: Po sunčanom danu pozvati djecu da pogledaju zemlju, dodirnu je rukama: toplu (zagrijalo ju je sunce), suvu (mrvi se u rukama), svijetlosmeđu. Učitelj zalijeva zemlju iz kante za zalijevanje, nudi da je ponovo dodirne, pregleda (zemlja je potamnila, postala mokra, ljepljiva, slijepi se u grudice, hladna voda je učinila tlo hladnijim)
Zaključak: promjene vremenskih uvjeta dovode do promjena stanja tla.
Card-14
"Voda i snijeg"
Target : konsolidovati znanje o različitim stanjima vode. Promicati formiranje kognitivnog interesa kod djece, razvijati zapažanje i mentalnu aktivnost.
Kretanje: Dodajte snijeg i led u grupu - što će se brže otopiti?
U jednu kantu stavite rastresiti snijeg, u drugu zbijeni snijeg, a u treću led.
Zaključak: rastresiti snijeg će se prvo otopiti, zatim zbijeni snijeg, led će se otopiti zadnji.
Kartica-15
"Otapanje snijega"
Target : upoznajte djecu sa svojstvima snijega. Razvijati interesovanje za eksperimentalne aktivnosti i ljubav prema prirodi. Nastavite da razvijate logičko razmišljanje i maštu.
Procedura: Sakupite snijeg u staklenu teglu dok šetate sa svojom djecom. Donesite u grupu i stavite na toplo mjesto. Snijeg će se otopiti i stvoriće se voda. Skrenite pažnju djeci da je voda prljava.
Zaključak: snijeg se topi pod utjecajem temperature, pretvarajući se u vodu.
Kartica-16
"Zaštitna svojstva snijega"
Target : upoznajte svojstva snijega. Razvijati zapažanje, sposobnost poređenja, analize, generalizacije, razvijati kognitivni interes djece za proces eksperimentiranja, uspostavljati uzročno-posljedične veze i izvlačiti zaključke.
Postupak: Tegle sa istom količinom vode stavite na površinu snježnog nanosa, plitko ih zakopajte u snijeg. Zakopajte duboko u sneg. Obratite pažnju na stanje vode u teglama.
Zaključak: Što je tegla dublja u snijegu, to će voda biti toplija. Korijenje je toplo pod snijegom i zemljom. Što je više snijega, to je biljka toplija.
Kartica-17
"Zamrzavanje vode"
Target : učvrstiti znanje djece o svojstvima vode. Negujte obrazovni interes za svijet prirode.
Postupak: Sipati vodu u kantu i na tacnu. Stavite na hladno. Gdje će se voda brže smrzavati? Objasnite zašto se voda na tacni brže smrzava.
Card-18
"Prozirnost leda"
Target : predstaviti svojstva leda. Razvijte radoznalost i proširite svoje vidike. Naučite djecu da izvode zaključke tokom eksperimentiranja i donose logične zaključke.
Postupak: Stavite male predmete u providnu posudu, dodajte vodu i stavite u hladnjak. Razmislite sa svojom djecom kako su smrznuti predmeti vidljivi kroz led.
Zaključak: objekti su vidljivi kroz led jer je providan.
Kartica-19
"Sjene ulice"
Target : pokazati djeci kako nastaje sjena, njenu zavisnost od izvora svjetlosti i predmeta, njihov relativni položaj. Razvijanje kognitivnog interesovanja kod dece za proces eksperimentisanja, uspostavljanje uzročno-posledičnih veza i sposobnost izvođenja zaključaka.
Napredak: Ispitivanje senki različitih objekata. Kada se pojavljuje senka? (kada postoji izvor svjetlosti). Šta je senka? Zašto se formira? (ovo je tamna mrlja, nastaje kada svjetlosni zraci ne mogu proći kroz predmet; iza ovog objekta ima manje svjetlosnih zraka, stoga je tamnije)
Zaključak: senka se pojavljuje u prisustvu svetlosti i predmeta; obris objekta i sjena su slični; što je veći izvor svjetlosti, to je sjena kraća što je objekt prozirniji, sjena je svjetlija.
Card-20
"Mjerenje dimenzija slike pomoću različitih sočiva"
Target : uvesti optički uređaj - sočivo; formiraju ideje o svojstvu sočiva da uvećava slike. Naučite djecu da izvode zaključke tokom eksperimentiranja i donose logične zaključke.
Materijal: lupe, čaše, razni predmeti: perje, vlati trave, grančice.
Napredak: ispitivanje lupe, promatranje promjena u veličini objekata i slika kroz lupu.
Zaključak: prilikom gledanja objekata, njihove se veličine povećavaju ili smanjuju ovisno o tome koja se leća koristi.
Karta - 21
"Jolly Boats" (uzgon objekata)
Target : naučite zabilježiti različita svojstva objekata. Razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu izvođenja eksperimenata.
Postupak: Učiteljica, zajedno sa djecom, spušta u vodu predmete izrađene od različitih materijala (drvene kocke, štapove, metalne ploče, papirne čamce). Posmatrajte koji predmeti tonu, a koji ostaju na površini.
Zaključak: ne plutaju svi predmeti, sve ovisi o materijalu od kojeg su napravljeni.
UZORAK PLANIRANJA VASPITNO-VASPITNOG RADA
Grupa: stariji Tema:“Rad odraslih. profesije" .
Cilj: Formirati kod djece jasne predstave o radu kao društvenoj pojavi koja zadovoljava ljudske potrebe, kroz proširenje spektra znanja i ideja o unapređenju svijeta koje je stvorio čovjek, mijenjanju svijeta profesija. Razvijati interesovanje za različite profesije. Negujte poštovanje prema radu odraslih.
Završni događaj: “Zabava “Buka-nesposobnost u gradu putokaza” Datum završnog događaja: 22.10.
Odgovorni za završni događaj: edukatori.
Dan u sedmici
Mode
GCD
grupa,
podgrupa
Pojedinac
ponedjeljak – 19.10
jutro:
Kognitivni razvoj (matematika)
1. Upoznavanje sa konceptom „vladara“, obuka za njegovu praktičnu upotrebu. Učvršćivanje znanja o ravnim i krivim linijama.
2. Vježbajte brojanje od 1 do 8 i nazad.
3. Igra "Ko će više vidjeti." Cilj: razvoj pamćenja, mišljenja, mašte; jačanje vještina brojanja unaprijed i unazad do 8 i nazad.
N.V. Stepanova „Napomene za višu grupu vrtića. matematike“. Strana 23
Umjetnički i estetski razvoj (muzika)
Razgovor “Koje profesije poznajete?” C: tokom razgovora s djecom prisjetiti se zanimanja koja su im poznata, razjasniti i proširiti dječje ideje o profesijama, gajiti poštovanje prema ljudima različitih profesija.
Opservacija na radu nastavnika u kutku prirode. C: naučiti djecu da posmatraju rad odrasle osobe, pruže svu moguću pomoć, razvijaju marljiv rad, interesovanje za prirodu
Di "Ko šta radi?" Ts: učvrstiti znanje predškolaca o vrstama posla, naučiti da prepoznaju profesiju po opisu, njeguju marljiv rad i poštovanje prema radu odraslih.
Razgovor na temu: "Koja je najvažnija profesija na svijetu?"
Ciljevi:
proširiti znanja o predstavnicima različitih profesija;
izgraditi vokabular.
Post u kutku knjiga je izložba knjiga o profesijama.
Stvorite uslove za pregled ilustracija i slika o profesijama.
Aktivirajte pažnju na nezavisno razmatranje.
hodanje:
Opservacija iza panja - doprinijeti formiranju ideja o tome šta je PANJ; da panj služi kao “dom” za razna živa bića (životinje i biljke).
Ljudi, pogledajte šta je ovo? Da, to je panj. Znate li odakle je došlo? Nekada je drvo raslo, naraslo je veliko - veoma veliko, ali se jednog dana razbolelo. Jeste li ikada bili bolesni? Ljudi su pokušavali da ga tretiraju: u proleće su krečom belili deblo, okopavali ga, zalivali, ali je, nažalost, uginuo. Jer zimi se korijenje drveta smrzlo. I tako je ovo drvo moralo biti posječeno, a na njegovom mjestu se formirao panj. Gledajte, iz panja su počele rasti nove grane, a vremenom će ovdje izrasti novo drvo. U kori konoplje, insekti i pauci se kriju od hladnoće. Dakle, panj služi i kao dom za insekte. Vole ga i na jesen
pečurke. Pokrivaju ga u potpunosti.
P/n: “Dan – Noć”, “Skok skok” - skakanje na dvije noge dok se kreće oko gredice.
radna aktivnost: Ohrabrite djecu da jedni drugima pomažu da se skinu.
D/igre: “Sakupite samo žuto, zeleno, crveno lišće”, “Šta je ovo...”,
"Udari obruč."
Cilj: vježbajte bacanje u metu.
Pozovite djecu da naprave smiješnu igračku Jež od lišća,
bez glave, bez vidljivih, bez nogu.
raditi prije spavanja
Podsjeti djece da se prekrivač mora pažljivo presavijati.Čitanje
večer:
Gimnastika nakon spavanja. Kompleks
Postupci otvrdnjavanja.
Čitanje “Kako mirišu zanati” J. Rodarija.Razgovor po sadržaju.
Igra sa štampanjem na ploči "Profesije".
C: Nastavite sa učvršćivanjem dječijih ideja o tome šta je profesija, učite ih da koriste riječ "profesija" u govoru, razvijajte govor i pažnju, budite interes za različite profesije i njihov značaj u našim životima
Gledajući ilustraciju na temu “Inspektor DPS-a.” Ts: naučiti sastavljati kratke priče na osnovu slike, podučiti koherentno, prenijeti sadržaj slike, vodeći se primjerom nastavnika, gajiti poštovanje prema radu odraslih.
Vizuelna gimnastika “Jesenja šuma” (kartateka).
D/igra: "Desno - lijevo."
Obezbedite uslovi za samostalan rad dece.
Ponuda dječije radne sveske"Pripreme za pisanje." Razviti vještine grafičkog pisanja.
Prošetaj
Komparativna opservacija "Drveće u kasnu jesen." Obratite pažnju na sličnosti i razlike između poznatih vrsta drveća.P/n "Obojeni automobili"Igre sa materijalom za poneti za decu po izboru.
Dan u sedmici
Mode
Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja
Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)
GCD
grupa,
podgrupa
Pojedinac
utorak – 20.10
jutro:
Razvoj govora
Sastavljanje priče zasnovane na slici „Mačka sa
mačići." Cilj: naučiti kako sastaviti kratku priču na osnovu slike: razgovarati o događajima koji su prethodili onima prikazanim na slici, smisliti završetak; naučiti da uočavaju i imenuju razlike i sličnosti između mačke i mačića na osnovu poređenja njihovog izgleda i ponašanja; birajte riječi za opis radnji; naučite sami formirati imena životinja; učvrstiti sposobnost samostalnog odabira riječi koja ima pravo značenje, brzog i glasnog izgovaranja te slušanja njenog zvuka.
O.S. Ushakova "Razvoj govora djece 5-7 godina." Strana 26
Umjetnički i estetski razvoj (IZO)
Konstrukcija "Magične transformacije papirnog kvadrata."
Cilj: zainteresirati djecu za izradu rukotvorina u origami stilu i demonstrirati ih; konsolidovati sposobnost praćenja uputstava nastavnika. Uvedite magičnu transformaciju papirnog kvadrata; neguju istrajnost i tačnost; razvijaju kreativnost i maštu. I.A.Rjabkova, O.A.Dyurlyukova „Umjetnička i kreativna aktivnost. Origami. Tematske, igrane aktivnosti zasnovane na pričama za djecu uzrasta 5-7 godina2. Strana 14.
Fizički razvoj
Razgovor „Šta su profesije: konsolidovati ideju o radu ljudi različitih profesija. Knjiga T.A. Shorygina "Profesije, koje su to?" p.4
Govorna igra sa loptom “Imenuj profesiju”: učvrstiti znanje djece o profesijama, obogatiti dječji vokabular, razviti pažnju i spretnost.Radni zadaci . Dužnosti u menzi, u kutku prirode, u pripremi materijala za zajedničke aktivnosti. C: naučiti djecu održavanju čistoće i reda u prostoriji, pomoći odraslima u organizaciji rutinskih trenutaka, njegovati urednost i marljivost
Igra "Čije stvari?"
C: tvorba imenica u R.p.
Ponuda dječje bojankena temu "Profesije".C: konsolidirati ideje o profesijama uz pomoć stranica za bojanje, razviti vizualnu percepciju i pažnju; Withpoboljšati svoje vještine olovke.
Izbor priča o raznim profesijama.
Razmatranje enciklopedije.
hodanje:
Opservacija za živi objekt - za ptice.Di "Imenujte ptice selice."P/n "Lopta za vozača" - razvijajte spretnost, hrabrost, bacanje.Radna aktivnost : Dajte metle i očistite područje od lišća. Kartoteka šetnji. oktobar. Kartica 6.
Hodanje u jednoj jedinici, skakanje na dvije noge.
Samostalna aktivnost djece u prostoru sa vanjskim materijalima (lopte).
raditi prije spavanja
Opuštanje uz muziku W.A. Mocarta „Spavaj, radosti moja, zaspi.”
večer:
Gimnastika nakon spavanja. Kompleks
Postupci otvrdnjavanja.
Razmatranje ilustracije, reprodukcije na temu “Građevinari”
C: proširiti razumijevanje djece o radu graditelja, razjasniti znanja o zanimanjima slikara, stolara, zidara, proširiti i pojasniti znanja o alatima koje graditelji koriste u svom radu, razviti govor.
Građevinske igre . C: osposobljavati djecu za građenje različitih objekata prema predloženim uvjetima, razvijati sposobnost uočavanja predmeta i pojava u njihovim odnosima, razvijati dizajnerske vještine i maštu.
Čitanje fikcije V.V. Majakovski „Ko biti? » C: naučiti analizirati umjetničko djelo; iskažite svoj stav prema likovima u priči, razvijajte govornu aktivnost, dijaloški govor i proširite svoj vokabular.
Sastav broja 7. Igre s Cuisenaire štapićima.
Uvedite igre za razvoj finih motoričkih sposobnosti
Prošetaj
Prepoznavanje posmatranja "Ptice u jesen." Pojasnite dječje ideje o strukturi i promjenama u njihovom životu. Gledajte kako se ptice okupljaju u jata.P/n “Pronađi i šuti.”Igre igranja uloga po izboru dece.
Dan u sedmici
Mode
Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja
Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)
GCD
grupa,
podgrupa
Pojedinac
srijeda - 21.10
jutro:
Razvoj govora
Prepričavanje umjetničkog djela. E. Permyak "Za šta su potrebne ruke?" Cilj: naučiti koherentno, dosljedno prepričavanje, pravilno prenijeti ideju i sadržaj i ekspresivno reproducirati dijaloge likova. V.N. Volchkova, N.V. Stepanova „Bilješke za višu grupu vrtića. Razvoj govora." Strana 63
Kognitivni razvoj
Rad odraslih. Cilj: proširiti razumijevanje djece o radu odraslih; pokazati značenje i važnost svake specijalnosti za druge ljude, za cijelu državu; negovati poštovanje prema radu. G.M. Blinova “Nastave. Kognitivni
razvoj dece 5 – 7 godina.2 Strana 68. O.F.Gorbatenko „Sveobuhvatna nastava za djecu od 4 do 7 godina. Strana 91
Fizički razvoj
Ulica
Čitanje : S. Mihalkov „Šta imaš?“
Di „Kome je šta potrebno za posao C – učvrstiti znanje djece da različite stvari pomažu ljudima u radu – alati, gajiti interesovanje za rad odraslih, želju za radom.
Gimnastika prstiju "Ptice."
Radni zadaci pospremanje nakon utakmica. T: razviti odgovarajuće radne vještine kod djece, naučiti ih da se ponašaju racionalno, potaknuti želju za sudjelovanjem u zajedničkom radu, želju za održavanjem i uspostavljanjem reda.
D/ igra "Dođi sa prijedlogom"
Ponudite djeci voštane bojice.
Crtanje voštane bojice Svrha: razvoj motorike ruku.
hodanje:
Opservacija iza kipera.P/n "Zamke sa čučnjevima" - naučite da se pridržavate pravila igre.Radna aktivnost : sakupljanje sjemena, čišćenje suhe trave, lišća - naučiti kako pravilno sakupljati sjeme, njegovati human i aktivan odnos prema prirodi. (kartoteka šetnji. Senior grupa. oktobar. Šetnja 9).
Vježba u trčanju sa zadatkom poboljšanja sposobnosti navigacije u prostoru (promjena smjera pri trčanju), u skakanju (skakanje na dvije noge).
Samostalna igrana aktivnost.
Samostalna kolekcija igračaka "Ko se iza čega krio."
raditi prije spavanja
Razgovor za pitanja: "Zašto ti treba peškir?"Čitanje pjesma N. Najdenove “Naši ručnici”.
večer:
Gimnastika nakon spavanja. Kompleks
Postupci otvrdnjavanja.
Mini ekskurzija u ugostiteljsku jedinicu. C: proširiti i pojasniti dječije razumijevanje zanimanja ljudi koji rade u vrtiću. Učvrstiti ideju o potrebi i važnosti rada odraslih. Aktivirajte dječji vokabular.
D/i „Napravimo supu od povrća“ C: upoznajte djecu sa procesom pripreme supe od povrća, pokazivanjem i imenovanjem radnji koje dijete izvodi; nastaviti formirati predstavu o zanimanju kuhara, razvijati maštu, aktivirati govor i gajiti poštovanje prema radnicima vrtića.
Samostalna aktivnost djeca u centrima za aktivnosti.
Rad u knjižici iz matematike.
S/r igra "Spremamo ručak." C: naučiti odražavati radne radnje ljudi u igri, razviti sposobnost uključivanja u interakciju zasnovanu na ulogama, koordinirati radnje igre s prihvaćenom ulogom, koristiti zamjenske predmete, kultivirati sposobnost težnje za koordiniranim akcijama i željama druge djece.
Prošetaj
Prepoznavanje posmatranja "Istovar proizvoda." Ažurirajte i dopunite ideje o transportu tereta, nastavite ih uvoditi u rad utovarivača.Pokretno "Ko koga ima?" Imitirajte pokrete životinja
Dan u sedmici
Mode
Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja
Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)
GCD
grupa,
podgrupa
Pojedinac
četvrtak - 22.10
jutro:
Kognitivni razvoj
“Muški” i “ženski” rad " Cilj: formirati pažljiv, pun poštovanja
odnos prema radu odraslih; formiranje početnih predstava o specifičnostima rada muškaraca i žena; promicati interes za društveni značaj rezultata rada osoba različitog spola; ažurirati korištenje primljenih informacija u igračkim aktivnostima. L.V. Kolomijčenko,
G.I.Chugaeva, L.I.Yugova „Časovi za decu od 5-6 godina o socijalnom i komunikativnom razvoju i socijalnom obrazovanju. Strana 72
Razvoj govora
Čitanje „Mali zadatak je bolji od još jednog besposlice“ (zasnovano na delima D. Lukiča „Četiri devojke“, V. Zajceva „Mogu se obući“, B. Zahodera „Knjigovezac“, Y. Gareya „Uspavanka“. Svrha: naučiti djecu da emocionalno percipiraju sadržaj umjetničkog djela, da povezuju ideju djela sa značenjem poslovice; sa proširenom punom rečenicom V.N.Volchkova, N.V.Stepanova „Bilješke sa predavanja u starijoj grupi vrtića“ 64
Problematično pitanje : „Šta želiš da budeš kad porasteš?“
Igra riječi “Završi frazu.” u društvu i životu svake osobe.
Ručni rad . Zajednička izrada kartica za kutak „Bolnica“. C: naučite djecu da rade sa papirom, pravilno koriste makaze, proširite znanje djece o osobinama ljekara.
Pisanje opisne priče na temu "Profesije". Ts: konsolidirati u govoru imenicu s općim značenjem „profesija“, razviti govornu aktivnost, dijaloški govor; poboljšati vještine građenja jednostavnih i složenih rečenica
Igre na zahtjev djece u sigurnom kutku.
Izložba “Sve profesije su važne, sve profesije su potrebne”
Centar produktivnih aktivnosti:
izbor razglednica sa alatima, odjećom, raznim predmetima raznih profesija.
Atributi igranja uloga za igre zapleta i kazališne igre.
hodanje:
Posmatranje Najtipičnija karakteristika kasne jeseni je kišno vrijeme. Navedite naziv i namjene odjevnih predmeta. Kada idete u šetnju, obratite pažnju na dečiju odeću (jakne sa kapuljačom, gumene čizme, rukavice). Pošto je napolju kasna jesen, postalo je hladno, pa se toplo oblačimo. Ako vani pada kiša, djeca gledaju s prozora ili sa verande. Koji su predmeti postali mokri? Zašto se ne vide ptice? Zašto je malo prolaznika na ulici? Pretvori obratite pažnju na raznovrsnost suncobrana. Koja vam se svidjela? Čemu služi kišobran? Pogledaj nebo, kakvo je ono? Siva, sumorna. Tužno je gledati golo grmlje. Lokve. Slušajte kako vjetar zavija.
P/n: "Sunce i kiša" - nastavite trenirati djecu u skakanju na 2 noge naprijed, "Šip za pecanje".
Radna aktivnost: h zainteresujte djecu za našu stranicu bila čista. Sakupite polomljene grane.
Vježbe igre sa konopcem za preskakanje.
Cilj:ojačati sposobnost preskakanja užeta rotirajući ga naprijed i nazad.
Samostalna igrana aktivnost.
Crtanje štapićima na mokrom pijesku, polaganje dizajna sa kamenčićima.
raditi prije spavanja
Briga o sebi - poboljšanje sposobnosti samostalnog svlačenja i uredno savijanja odjeće.Čitanje N. Nosova „Neznačke avanture“.
večer:
Umetnički
estetski razvoj (IZO) . Primjena jesenjeg lišća "Jesenje slike" (portreti, scene i buketi). Cilj: naučiti djecu da stvaraju kompozicije zapleta od prirodnih materijala - osušenog lišća, latica, sjemena; razviti osjećaj za boju i kompoziciju; gajiti interesovanje i poštovanje prema prirodi, izazvati želju za očuvanjem njene lepote u aranžmanima i cvetnim kompozicijama. I.A.Lykova „Likovne aktivnosti u vrtiću. Senior grupa." Strana 56
Gimnastika nakon spavanja. Kompleks
Postupci otvrdnjavanja.
Pravljenje zagonetki o profesijama. C: konsolidirati znanja predškolaca o vrstama poslova, raznim zanimanjima,
Komunikacijska igra "Nemojte propustiti profesiju."
C: razvoj sposobnosti prebacivanja pažnje, širenje vidika. Obogaćivanje dječijeg rječnika.
Zabava “Nespretna smetnja u gradu putokaza”
Vježbajte brojeći do 7
(naprijed i obrnuti redoslijed).
S/r igra "Liječimo Dašino grlo lutke." C: nastaviti sa upoznavanjem djece sa medicinskom profesijom, učiti djecu raznim igrama koje odražavaju rad ljekara, razvijati sposobnost ulaska u interakciju zasnovanu na ulogama s vršnjacima, mijenjati sadržaj dijaloga u zavisnosti od promjene uloge , razvijati sposobnost poštovanja pravila kulturnog ponašanja i komunikacije u igri, proširivati znanje kod djece o profesiji „Doktor“
Prošetaj
Opservacija iza večernjeg neba.Pravljenje zagonetki o oblaku, mjesecu, mjesecu.Čitanje pesma "Kiša".Samostalna igrana aktivnost .
Dan u sedmici
Mode
Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja
Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti, sve grupne prostorije)
GCD
grupa,
podgrupa
Pojedinac
petak – 23.10
jutro:
Umetnički
estetski
razvoj (muzika)
Fizički razvoj
Razgovor sa djecom "Ko radi u vrtiću."
C: učvršćivanje znanja djece o radu medicinskih sestara i ljekara, pralja, kuvara, domara i drugih radnika u vrtiću, gajenje interesovanja i poštovanja za njihov rad, razvijanje osjećaja zahvalnosti za rad odraslih kod djece, želja da im se pruži sve moguću pomoć, učeći ih da stečeno znanje primenjuju u kolektivnoj kreativnoj igri.
Di “Ko zna više profesija.” C: Nastavite širiti razumijevanje djece o raznim profesijama, njihovim nazivima i vrstama aktivnosti. Negovati poštovanje prema radu odraslih, želju za izborom profesije i potrebu za radom.
Gledam album "Profesije roditelja."
C: razumjeti značaj profesije u životima ljudi, njegovati poštovanje prema rezultatima rada ljudi različitih profesija, razvijati monološki govor djece (govorno-rezonovanje; govor-dokaz, proširivati i aktivirati vokabular na temu.
Čitanje čisto govoreći. Cilj: formiranje pravilnog izgovora zvuka.
Ponuda djeca nađu čime se bave i sami organizuju fizičku aktivnost, usavršavaju motoričke sposobnosti. Razvijati samostalnost, kreativnost, podsticati aktivnost.
Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja i zajednička proizvodnja atributa igre
“Salon ljepote”, “Poslastičarnica”.
hodanje:
Deduktivno posmatranje : zanimanja prolaznika.Pisanje priče na temu: "Profesija moje majke." Naučite djecu, na osnovu rezultata zapažanja prolaznika, da formulišu pretpostavke o tome ko je po profesiji. Predložite da napišete priču o tome koje dužnosti obavljaju majke djece na poslu. Razviti monološki oblik govora, aktivirati vokabular. Negujte interesovanje za rad ljudi različitih profesija, ponos na svoju majku
P/n: "Vrapci i auto", "Na ravnoj stazi" - naučite kako hodati po ograničenoj površini uz održavanje ravnoteže.
Radna aktivnost : skupljajte lijepe listove za aplikaciju, sakupljajte i složite prirodni materijal u kutije.
Razvoj pokreta.
Cilj: razviti sposobnost skakanja, kombinujući snagu sa brzinom.
Besplatna aktivnost djece u prostoru sa vanjskim materijalom - paškama. Izgradnja pješčanog dvorca.
raditi prije spavanja
Pričaj sa djecom o prednostima dnevnog sna. Razvijte kulturu ponašanja u spavaćoj sobi.
Čitanje N. Nosov “Neznačke avanture”.
večer:
Gimnastika nakon spavanja. Kompleks
Postupci otvrdnjavanja.
Govorna igra - „Ko to zna i može? »Ts: proširiti ideje djece o tome koja znanja i vještine trebaju imati ljudi različitih profesija.
Samostalna umjetnička aktivnost . Kolaž „Ko radi u našem vrtiću“ Ts: naučite decu da prave portrete od gotovih delova; naučite se, izrežite neke dijelove iz praznina, pažljivo ih zalijepite; da neguju tačnost u radu i radost zbog obavljenog posla.
D/igre „Kome šta treba za posao“, „Koja zanimanja poznaješ?“
Pravljenje oblika ptica pomoću štapića za brojanje.
Motivirajte djeca da zajednički izvedu kolektivnu kompoziciju.
S/r igra "Profesije".
C: pomoći u stvaranju okruženja za igru, uspostaviti interakciju između onih koji su odabrali određene uloge, razviti sposobnost igranja prema vlastitim planovima, stimulirati kreativnu aktivnost djece, konsolidirati prethodno stečena znanja o radu liječnika, vatrogasca, policajca , prodavac, graditelj, knjigovođa.
Prošetaj
Deduktivno posmatranje “Prolaznici” Naučite djecu da razlikuju uzraste, pravilno imenuju ljude različite dobi i razvijajte njihovu maštu.P\i "Sly Fox"S/r igre po izboru dece.
Napredak igre: Učitelj poziva djecu da ocrtaju svoj dlan otvorenim prstima. Nakon završenih pripremnih radova, kaže: „Momci, dobili ste slične crteže; hajde da pokušamo da ih učinimo drugačijima. Dodajte neke detalje i pretvorite običnu sliku dlana u neobičan dizajn.” Dječja mašta će vam omogućiti da ove konture pretvorite u smiješne crteže: hobotnica, jež, ptica s velikim kljunom, klovn, riba, sunce itd. Neka dijete oboji ove crteže.
"Podvodni svijet"
Svrha igre: konsolidirati znanje djece o stanovnicima podvodnog svijeta. Naučite djecu da pažljivo ispituju oblik, boju i strukturne karakteristike podvodnih stanovnika. Naučite da kreirate višeslojnu kompoziciju koristeći podslikavanje. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Aktivirajte dječji vokabular.
Napredak igre: Zajedno sa učiteljem djeca se prisjećaju ko živi u morima i okeanima, pojašnjavaju građu tijela i boje. Zatim, u podslikama, djeca stvaraju sliku podvodnog svijeta, slažući predmete na višestruki način. Čip ide djetetu koje je stvorilo zanimljiviju sliku, onom koji je koristio puno detalja da stvori sliku podvodnog svijeta.
"Ko može nacrtati najveće i najbrže krugove?"
Cilj: vježbati djecu crtanjem na šablonama u prikazu krugova različitih veličina, naučiti djecu da crtaju ravne linije u krugove, da prikazuju jabuku i bobice trešnje.
Materijali: šablone sa prorezima za krugove različitih veličina, flomasteri, listovi papira.
Napredak lekcije: Nastavnik nudi da pogleda šablone, istakne velike i male krugove, pokazuje kako se nanosi šablon, kako se crta. Možete pozvati djecu da boje krugove bez skidanja šablone, slikajući kružnim pokretima, baš kao crtanje kuglica konca. Djeci možete pokazati transformaciju krugova u loptice tako što ćete krug podijeliti s dvije linije: jedna se crta s lijeva na desno, a druga s desna na lijevo.
"Divna šuma"
Cilj: naučiti djecu da kreiraju situacije u svojoj mašti na osnovu svog shematskog prikaza.
Materijal: identični listovi papira na kojima je nacrtano nekoliko stabala, a nedovršene, neoblikovane slike nalaze se na različitim mjestima. Setovi olovaka u boji.
Kako igrati: Odrasla osoba daje djeci listove papira i poziva ih da nacrtaju šumu punu čuda, a zatim ispričaju priču o njoj.
Didaktičke dizajnerske igre
"geometrijski oblici"
Cilj: upoznati djecu sa osnovnim geometrijskim oblicima.
Materijal: kartice sa slikama kuće, jelke, sunca i sl. od geometrijskih oblika.
Napredak igre. Nakon razgovora o slikama, zamolite dijete da pokaže kvadrat (trokut, krug, pravougaonik), zatim olovkom precrta oblike prikazane isprekidanim linijama, a zatim oboji sliku. Dok radite, češće sa djetetom ponavljajte riječi: „Lopta je okrugla, prozor je kvadratni...“
"Utakmica"
Materijal: crteži koji prikazuju geometrijske oblike i stvarne predmete koji su dobro poznati predškolcima.
Napredak igre. Djeci se nude dva crteža, jedan koji prikazuje geometrijska tijela (kocka, cilindar, lopta, konus, itd.), drugi prikazuje stvarne predmete koji su dobro poznati predškolcima, a od njih se traži da navedu na koje geometrijsko tijelo liči ovaj ili onaj predmet. Pozovite djecu da igraju igru "Kako to izgleda?" - pronađite predmete u okolnom prostoru koji liče na poznata geometrijska tijela. Zamolite djecu da istaknu i imenuju okrugle, kvadratne i oblike na jednoj i drugoj slici.
"Zapamti kako je"
Svrha igre: osposobiti djecu da imenuju geometrijske oblike.
Materijal: kartice sa slikama geometrijskih oblika.
Napredak igre. Djeci se nude kartice sa slikama građevinskih dijelova. Nastavnik traži da navede detalj i zapamti predmete koji su mu slični, uz obrazloženje zašto ističe te predmete.
"Kreiraj dijagram"
Svrha igre: razvoj logičkog mišljenja kod predškolaca.
Materijali: ravni geometrijski oblici, flomasteri, listovi papira, konturni dijagrami, kompleti za konstrukciju.
Napredak igre. Pozovite djecu da polažu različite jednostavne slike zgrada (pogled sprijeda) na papir od unaprijed izrezanih kartonskih geometrijskih oblika, a zatim flomasterima iscrtaju sve oblike - dobit ćete dijagrame. Mogu se koristiti kao pomagala za planarno modeliranje (Od djece u pripremnoj grupi se traži da naprave konturne dijagrame, navodeći ne svaku geometrijsku figuru, već opću konturu figura kombinovanih u modelu.) Zatim djeca imaju zadatak da podijele ove dijagrame i čineći ih konkretnijim (bojenjem). Komplikacija: predlaže se izgradnja zgrada prema konturnim dijagramima.
Didaktičke igre modeliranja
Forms
Cilj: konsolidirati ideju ravnih i trodimenzionalnih geometrijskih oblika; direktno interesovanje za njihovo poređenje i analizu sličnosti i razlika; oblikovati trodimenzionalne oblike od tijesta, gledajući njihovu shematsku ili nepotpunu sliku na ravni; stvoriti uslove za eksperimentisanje sa izvajanim oblicima za razvoj prostornog mišljenja i mašte.
Materijal. Oblici i figure oblikovane od tijesta (voluminozne i reljefne); geometrijski oblici izrezani od debelog papira u boji; crteži geometrijskih tijela.
Opcije klase. U zavisnosti od postavljenog didaktičkog zadatka, nastavnik deci demonstrira određene geometrijske oblike, saopštava svrhu vežbe i objašnjava potrebne uslove ili pravila.
Oblikujte tri različite lopte, koje mogu biti različite veličine, boje ili dvije karakteristike odjednom. U šta se može pretvoriti svaki od njih i svi zajedno?
. Napravite tri različita kruga. (Kako to možete učiniti?)
. Napravite tri različite kocke. (U šta se svaki od njih i sve zajedno može pretvoriti?)
. Napravite tri različita kvadrata.
. Napravite tri različite piramide. (U šta se svaki od njih i sve zajedno može pretvoriti?)
. Napravite tri različita trougla. (Kako to možete učiniti?)
. Izvajajte nekoliko geometrijskih tijela.
. Napravite nekoliko geometrijskih oblika.
. Modirajte kuću od nekoliko oblika.
. Napravite dva slična pileta, ali iz različitih kalupa.
Zmija
Cilj: razvoj finih motoričkih sposobnosti djece.
Materijal: plastelin, daska za modeliranje, stog
Napredak igre. Pozovite svoje dijete da od plastelina svijetle boje razvalja dugačak i tanak valjak, naoštri rep i spljošti glavu. Sjetite se kako zmija šišti: "Š-š-š." Dijete može koristiti snop da prenese karakteristike površine slike - potezima prorezati „skale“; nanesite uzorak u obliku ravnih, valovitih linija koje se ukrštaju.
Nepostojeća životinja.
Cilj: razvoj mašte, razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Materijal: plastelin, stog, daska za modeliranje
Napredak igre. Odrasla osoba traži od djeteta da zamisli daleke planete nastanjene nepoznatim, fantastičnim životinjama. I zamislite da se pojavio zoološki vrt u kojem možete pogledati ove životinje. Odrasla osoba poziva dijete da smisli i iskleše neku neobičnu životinju za ovaj zoološki vrt. Dijete mora stvoriti zamišljenu životinju, dati joj ime i ispričati priču o njoj.
Zagonetke i odgovori.
Cilj: razvoj mašte.
Materijal: plastelin, stog, daska za modeliranje.
Napredak igre. Odrasla osoba kaže djeci da će sada slušati zagonetke i rješavati ih na neobičan način - tako što će odgovarati bez izgovaranja odgovora naglas. Naizmjence postavljajte zagonetke i pozivajte djecu da kreiraju odgovore u obliku izvajanih figura. On pojašnjava da se mogu oblikovati i trodimenzionalne i reljefne slike. Još je bolje pokušati spojiti odgovore u cjelokupni sastav. Tokom jedne igre možete ponuditi 2-5 zagonetki.
Didaktičke igre na aplikaciju
Izgradite prelepu piramidu.
Cilj: naučiti kako sastaviti piramidu određenim redoslijedom (od tamne do svijetle nijanse).
Materijal: za svako dijete piramida koja se sastoji od ravnina tri (četiri) nijanse iste boje.
Napredak igre. Od svakog djeteta se traži da napravi piramidu određene boje (od tamne do svijetle). Zalijepite ga na svoj komad papira.
Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom aktivnosti za umjetnički i estetski razvoj djece br. 000. Astrakhan.
Dugoročni plan
individualni rad sa decom
u vizuelnim umetnostima
(srednja grupa).
edukator:
septembra. 1 sedmica. Modeliranje "Magic Lump".
Cilj: Razviti fine motoričke sposobnosti, maštu i obogatiti unutrašnji svijet djeteta.
Učiteljica i djeca gledaju sliku „U živinarskom dvorištu“. Zatim nudi da oblikuje jednog od junaka slike: zeca, pačeta, kokoške. Označava karakteristične karakteristike svakog od njih. Nakon toga ocjenjuju rad i igraju se „ptičje dvorište“.
2. sedmica. Aplikacija „Skupljajmo zrele jabuke u korpi.”
Cilj: Naučiti pravilno držati makaze, raditi s njima, izrezati krug iz četverougla. Učiteljica kaže da u jesen jabuke sazrevaju u bašti. I nudi da ih skupi u veliku korpu. Djeca izrezuju okrugle jabuke i lijepe ih na list papira sa slikom korpe. Raduju se velikoj žetvi.
3. sedmica. Crtež “Prelijepo cvijeće na poklon za miša.”
Cilj: Naučiti prikazati dijelove biljke na crtežu. Ojačati sposobnost slikanja kistom i bojama tehnikom tapkanja krajem kista. U grupi se pojavljuje miš igračka, djeca se igraju s njim, a zatim učiteljica poziva djecu da mu nacrtaju cvijeće kao poklon. Djeca pamte kako se crtaju latice: cijelim kistom, krajem ili tapkanjem. Djeca crtaju cvijeće koje žele.
4. sedmica. Aplikacija. "Šargarepa za zečića"
Cilj: Naučite izrezati šargarepu iz četverougla odsijecanjem uglova.
Nakon što su se igrali, djeca čuju plač u kutu. Ovo je mali zeko koji plače u prodavnici momaka koji su prodavali šargarepu, koju on jako voli. Učitelj mu nudi da mu napravi ukusnu šargarepu.
1 sedmica. Modeliranje "Pomozimo ježu da se pripremi za zimu."
Cilj: Nastaviti učiti djecu da kružnim i ravnim pokretima kotrljaju grudice plastelina između dlanova, spljoštavaju ih među dlanovima i podstiču ih da vajaju prema svojoj mašti. Nakon razgovora o tome kako majke spremaju povrće i voće za zimu, učiteljica pita: „Da li životinje spremaju nešto za sebe?“ Kako se jež priprema za zimu? Učitelj mu nudi pomoć: napravi gljive i bobice za ježa. Pamte oblik, komponente, tehnike vajanja. Odvode ježa u "šumu".
2. sedmica. Crtež “Radosna jesen”.
Cilj: Naučite prenijeti raspoloženje u crtežu, prikazati jesen. Učiteljica pita - kakvo je raspoloženje djece? Koje boje se mogu koristiti da se to prenese na crtež? Šta možete da nacrtate kada je jesen srećna? Predlaže da svoje raspoloženje nacrtate na papiru.
3. sedmica. Aplikacija "Pokrijmo zemlju lišćem."
Cilj: Naučiti lijepiti šarene listove. Pojačati tehniku širenja i lijepljenja figura, njihovu kombinaciju boja. Učitelj čita pjesmu: „Žuto lišće se vrti u zraku, i tiho pada na zemlju i leži.“ Zatim predlaže „pokrivanje zemlje jesenjim lišćem. Djeca lijepe šarene listove na whatman papir i dive mu se.
4. sedmica. Crtež “Jednom je došla ljubavnica sa pijace...”
Cilj: Naučiti crtati povrće različitih oblika. Razvijajte fine mišiće ruku i maštu. Nakon čitanja pjesme Y. Tuvima „Povrće“, nastavnik predlaže crtanje „Povrće na tanjiru“ (paradajz, krastavac).
1 sedmica. Modeliranje "Pokloni za zečića."
Cilj: Učvrstiti sposobnost oblikovanja okruglih i izduženih oblika. Djeca slušaju dječju pjesmicu o zecu: „Mali zeko je potrčao preko polja, otrčao u baštu, našao šargarepu, našao kupus. Sjedi, grizu. Odlazi - vlasnik dolazi! Zatim prave poklone za zeku: šargarepu, kupus. Pojasnite formu i tehnike.
2. sedmica. Aplikacija "Teremok".
Cilj: Naučite izrezati trake i napraviti sliku vile od traka. Učiteljica podsjeća djecu kako je u bajci medvjed razbio kulu i nudi životinjama da naprave novu. Djeca su prepolovila traku za zidove, drugu za strop i pod i trokut za krov. Životinje su sretne.
3. sedmica. Modeliranje "Smiješnih gnjezdarica".
Cilj: Naučite oblikovati figuru iz života, koristeći poznate tehnike (povlačenje, zaglađivanje). Podsticati djecu da pokažu samostalnost i kreativnost u korištenju dekorativnih elemenata. Matrjoška se pojavljuje u grupi i priča poznate dječje pjesmice. Zatim poziva djecu da joj od plastelina kroje vesele djevojke. Učiteljica s djecom gleda matrjošku, priča o tome kako je ukrašena odjeća lutke. Nudi oblikovanje lutki za gniježđenje koristeći poznate metode modeliranja, ukrašavanje odjeće pomoću oblikovanja ili slikanja s hrpama.
4. sedmica. Crtež “Prekrasan kišobran”.
Cilj: Objediniti tehnike slikanja kistom i sposobnost pravilnog držanja kista. Učitelj se nudi da ukrasi kišobran i prošeta se s njim. „U jesen pada kiša, brzo izvadite kišobrane. Kišobrani u boji su prelepi! Uzmimo kišobrane u ruke i krenimo u šetnju po kiši! Djeca kišobrane ukrašavaju krugovima i cvijećem. (možete koristiti slikanje prstima).
1 sedmica. Modeliranje “Smiješnih malih životinja”. (prema ilustracijama E. Čarušina).
Cilj: Učiniti da djeca požele da oblikuju poznate životinje i razvijaju samostalnost. Vježbajte vajanje predmeta iz nekoliko dijelova, poštujući proporcije. Nakon što je pogledao ilustracije E. Čarušina „Smešne životinje“, učiteljica pita decu ko želi koga da izvaja. U procesu vajanja učiteljica pomaže djeci savjetima i podsjeća ih na tehnike prikazivanja.
2. sedmica. Aplikacija. "Pomozimo vjeverici da pripremi pečurke za zimu."
Svrha: Naučiti djecu da seku uglove makazama, zaokružujući ih. Ojačati sposobnost pravilnog držanja makaza. Nakon čitanja priče V. Zotova „Vjeverice“, učiteljica nudi pomoć vjeverici da pripremi gljive za zimu. Djeca izrezuju i lijepe malo trave i malo gljiva. Pokažite tehnike rezanja uglova, zaokružujući ih tako da otpadnu. Zatim djeca daju vjeverici svoje gljive.
3. sedmica. Crtež "Koga je Emelya uhvatila u ledenoj rupi?"
Cilj: Naučiti crtati ovalni oblik bojama.
Učiteljica pokazuje ilustracije za bajku „Na štuku“. Ribu koju su ulovila djeca zovu Emelya (štuka). Učitelj ističe strukturnu osobinu štuke (izduženo tijelo), predlaže crtanje čarobne ribe, prikazujući tijelo lukovima (gornji i donji).
4. sedmica. “Koje su životinje bile na festivalu božićnih drvca?”
Cilj: Potaknuti djecu da vajaju životinje koje poznaju: zeca, pticu, lisicu. Razvijajte kreativnost i maštu. Učitelj predlaže da se prisjetite koje su životinje bile na novogodišnjoj jelci i razmislite o tome šta možete napraviti. Nakon vajanja, djeca postavljaju svoje radove na jednu veliku čistinu gdje stoji jelka.
2. sedmica. "Svraka s bijelim stranama."
Cilj: Naučiti crtati okrugle i ovalne oblike. Nakon što je pogledao Veretennikovu sliku "Svrake", učiteljica čita dječju pjesmu "Svraka s bijelom stranom". Djeca crtaju tako da izgleda kao bijelostrana svraka.
3. sedmica. Modeliranje “Nahrani ptice”.
Cilj: Naučite oblikovati pticu plastičnom metodom, prenoseći njene karakteristične osobine. Nakon šetnje, učitelj nudi da oblikuje pticu od plastelina. Djeca vajaju od cijelog komada, tehnikom izvlačenja repa, glave i kljuna.
4. sedmica. Aplikacija “Uzorak na šoljici”.
Cilj: Razviti osjećaj za boju, želju za ukrašavanjem oblika uzorkom i biti u stanju pažljivo zalijepiti krugove na gotov oblik.
Učitelj pokazuje 2 - 3 šoljice sa šarom na točkice. Predlaže da za dekoraciju uzmete čaše različitih boja i zalijepite ih raznobojnim točkicama. Tada se djeca dive njihovom radu.
1 sedmica. Crtanje "Salveta za mamu."
Cilj: Razvijati kod djece osjećaj za boje, sposobnost upoređivanja šara po bojama i odabira najljepših. Ukrasite salvetu uzorkom koristeći elemente Dymkovskog slikarstva. Učitelj objašnjava djeci: „Da bi bilo lijepo i ugodno piti čaj, šoljice i tanjurići se stavljaju na salvete.“ Prikazuje 2 - 3 salvete ukrašene Dymkovskim uzorkom. Djeca crtaju uzorak linija koje se ukrštaju, primjenjuju poteze i tačke.
2. sedmica. Modeliranje „Plešemo u krugu.”
Cilj: Učvrstiti sposobnost prikazivanja ljudske figure, pravilno prenijeti odnos dijelova. Učiteljica se s djecom prisjeća kako su se zabavljali kraj božićnog drvca i plesali u krugu. Djeca stoje u krugu i drže se za ruke. Zatim učitelj traži od djece da naprave lutke za okrugli ples, podsjećajući ih kako napraviti djevojčicu u dugoj bundi i pojašnjava redoslijed radnji. Zatim se izvajane lutke postavljaju u okrugli ples, spajajući ruke.
3. sedmica. Crtež "Mala balerina".
Cilj: Naučiti crtati ljudsku figuru, prikazati jednostavne pokrete i ojačati tehnike slikanja. Učiteljica poziva 2-3 djece da pokažu nekoliko plesnih pokreta: ruke sa strane, jedno drži suknju. U procesu rada podsjeća na slikarske tehnike.
4. sedmica. Aplikacija "Gnomes".
Cilj: Naučiti crtati po nacrtanoj konturi. Nakon čitanja bajke "Snježana i sedam patuljaka", učiteljica nudi da sami napravimo male ljude (patuljke). Da bi to učinili, djeca izrezuju patuljka iz papira u boji, rasklapaju ga i zalijepe na papir.
1 sedmica. Modeliranje “Sami ćemo napraviti helikopter...”.
Cilj: Naučite prenijeti oblik helikoptera. Učitelj poziva djecu da oblikuju helikopter koristeći sljedeće tehnike: valjanje, ravnanje, razmazivanje. Tada djeca prikupljaju sve helikoptere na vojnom aerodromu.
2. sedmica. Aplikacija "Pogodi ko je?"
Cilj: Razvijati ideje, maštu i sposobnost samostalnog izrezivanja likova iz dijelova i dovršetka crtanja flomasterom (crte lica, dekoracija odjeće).
Učiteljica poziva djecu da iseku nešto od papira, a onda svi pogađaju šta se dogodilo.
3. sedmica. Modeliranje "Dva pohlepna medvjeda".
Cilj: Učvrstiti tehnike: kotrljanje, spajanje, valjanje, štipanje. Naučite da izvajate plišanog medvjedića. Nakon čitanja bajke „Dva pohlepna medvjedića“, učiteljica i djeca ispituju igračku medvjedića: oblik njegove glave i tijela. Djeca vajaju prema proporcijama.
4. sedmica. Crtež "Crveno proljeće je došlo."
Cilj: Negovati kod dece estetsku percepciju, ljubav prema prirodi i želju da se to prenese crtežom. Učitelj peva sa decom pesmu „Vesnjanka“ i gleda ilustracije koje prikazuju rano proleće (potoci, jarko sunce, mlada trava). Sjetite se kako se drveće farbalo zimi. Nudi prikaz drveća u proljeće. Na kraju stvaraju sliku proljetne prirode.
1 sedmica. Aplikacija „Vjetar hoda po moru i pokreće čamac...“ (po pjesmi.)
Cilj: Naučite pažljivo izrezati i zalijepiti čamac. Učitelj čita Puškinovu pjesmu „Vjetar“, daje djeci pravougaonik i valovitu liniju i pokazuje kako se izrezuje čamac.
2. sedmica. Modeliranje “Čamac plovi, plovi...”
Cilj: Razviti emocionalni stav prema slici, sposobnost prenošenja karakterističnih osobina. Učitelj čita pjesmu, pokazuje ilustracije, a zatim predlaže da napravite čamac sa dva vesla: razvaljajte oval, spljoštite ga, pritisnite sredinu i prstima povucite i podrežite rubove.
3. sedmica. Modeliranje "Umjesto repa je udica, umjesto nosa njuška."
Cilj: Naučiti djecu da prenesu lik prasića u jednostavnom položaju, da koriste tehnike vajanja, povezuju dijelove, nanose mrlje. Učiteljica smišlja zagonetku o prasićima, vaja majku svinju, poziva djecu da isklešu puno prasića i postave ih na travnjak.
4. sedmica. Aplikacija "Male ptice su doletjele do nas."
Cilj: Razviti kreativnost, naučiti pažljivo izvoditi aplikacije, nastaviti učiti raditi sa makazama. Učiteljica sa djecom gleda album „Ptice na našoj stranici“. Nudi da izrežete detalje i zalijepite pticu koja vam se sviđa, kao i male detalje (kljun, noge) po vašem nahođenju. Na kraju rada dijete priča o svojoj ptici.
1 sedmica. Modeliranje "Prelijepo cvijeće". (bas-reljef).
Cilj: Naučiti kako prenijeti plastičnu sliku cvijeta i staviti je na tanjir. Djeca rade posao prema uputama nastavnika. (Posebni dijelovi cvijeta stavljaju se na površinu tanjura)
2. sedmica. Crtež "Maslačak nosi žuti sarafan."
Cilj: Naučite bojama prenijeti ono što vidite na papiru. Nakon što su u šetnji pogledali maslačak, djeca slikama oslikavaju ono što su vidjela na papiru.
3. sedmica. Aplikacija. “Čarobni vrt sa zlatnim jabukama” prema bajci “Kroshechka - Khavroshechka”.
Cilj: Naučiti stvoriti kolektivnu kompoziciju, rezati škarama u pravoj liniji, zaokružujući uglove kvadrata, razvijati figurativnu percepciju i maštu. Nakon ispričane bajke, učiteljica predlaže da napravite čarobnu baštu
(2 časa). …………………………………………………………………………………………………………………………………………
Korišćena literatura:
1. . "Sveobuhvatna nastava u srednjoj grupi."
2. . "Uči igrajući se."
3. „Građevinski i likovni rad u vrtiću.”
A.V.Borgul Igre 02 Sep 2016
Igra je djetetov posao, a igračke su njegovo oruđe. Djeci je potrebna igra ne manje od hrane i vaše ljubavi. U igri dijete istražuje svijet, pa je za njega potrebno stvoriti okruženje za učenje, s različitim igračkama i aktivnostima. Važno je i da dijete ima svoj prostor u kojem se može samostalno igrati, savijati piramidu, ležati
"Pogodi i reci"
Cilj: Učvrstiti znanje djece o narodnim igračkama kao jednom od oblika narodnog zanata; prepoznati igračku po slici, biti u stanju da objasni svoj izbor, istakne elemente slikanja, njenu boju i kompoziciju šare na proizvodu. Razvijati estetski ukus.
"Gorodets šare"
Cilj: Učvrstiti sposobnost djece da sastavljaju uzorke Gorodetsa, prepoznaju elemente slikanja, pamte redoslijed uzorka, biraju vlastitu boju i nijansu za njega, razvijaju maštu i sposobnost korištenja stečenog znanja za sastavljanje kompozicije.
“Oboji šal za mamu”
Cilj:
"Umjetnički zanati"
Cilj: Učvrstiti znanje djece o narodnoj umjetnosti i zanatima; među ostalima pronađite željenu trgovinu i opravdajte svoj izbor.
"Sakupi ružu Gzhel"
Cilj: Učvrstiti sposobnost djece da komponuju ružu Gzhel koristeći aplikaciju na bazi Gzhel slikarstva, kako bi održali interes za Gzhel zanat.
"Sakupi matrjošku"
Cilj:
“Završi obrazac”
Cilj:
Napredak igre:
"Pronađi prijatelje među bojama"
Cilj:
Napredak igre: Na listovima papira crtaju se siluete objekata. Učitelj daje zadatak da među predmetima pronađe „prijatelje“ žute, zelene, plave i crvene boje. Djeca pronalaze predmete koji odgovaraju određenoj boji i boje ih.
“Napravi mrtvu prirodu”
Cilj:
Napredak igre:
"Završi sliku"
Cilj: otkriti nivo formiranja percepcije i definicije objekta iza njegovih delova, biti u stanju da ga upotpuni; razvijaju fantaziju i maštu.
Napredak igre: Na slikama su djelomično nacrtani objekti (zeko, jelka.). Morate prepoznati predmet, popuniti dijelove koji nedostaju i obojiti ga.
"Hajde da pripremimo trpezu za praznik"
Cilj: razviti sposobnost odabira nijansi primarnih boja i stvaranja prekrasne sheme boja.
Napredak igre: Ispred djece se izrezuju papirnati stolnjaci različitih boja (crvena, žuta, plava, zelena) i 4 do 5 nijansi papirnog posuđa svake boje. Zadatak je uskladiti glavnu boju s njenim nijansama. Odaberite posuđe tako da boja odgovara stolnjaku.
Društvena igra "Domino"
Cilj: Učvrstiti znanje djece o umjetnosti i zanatima - igračkama; sposobnost da pronađete pravu igračku i opravdate svoj izbor. Učvrstiti znanje o proizvodnji narodnih igračaka i karakteristikama svake od njih. Negujte ljubav prema lepoti.
“Oboji šal za mamu”
Cilj: Učvrstiti znanje djece o umjetnosti ruskog šala. Razvijati estetski ukus djece, naučiti kako napraviti jednostavne šare od raznih ukrasnih elemenata (cvijeće, lišće, pupoljci, grančice itd.), te sposobnost odabira sheme boja uzorka.
"Umjetnički zanati"
Target: Učvršćivanje znanja djece o narodnoj umjetnosti i zanatima; pronađite željenu trgovinu među ostalima i opravdajte svoj izbor.
"Sakupi ružu Gzhel"
Target: Učvrstiti sposobnost djece da komponuju ružu Gzhel koristeći aplikaciju na bazi Gzhel slikanja, kako bi održali interes za Gzhel zanat.
"Sakupi matrjošku"
Cilj: Učvrstiti znanje djece o narodnoj igrački - matrjoški; mogućnost sastavljanja lutke za gniježđenje od dijelova metodom mozaika. Istaknite elemente dekoracije. Negovati poštovanje i ljubav prema narodnoj umetnosti.
“Završi obrazac”
Cilj: Igra je usmjerena na razvoj dječje pažnje i pamćenja, razvijanje osjećaja za simetriju nakon čega slijedi bojanje.
Napredak igre: Početak uzorka je nacrtan na komadu papira. Djeca moraju dodatno proširiti uzorak i obojati ga.
“Pronađi prijatelje među bojama”
Cilj: otkriti nivo znanja djece u odabiru boje koja odgovara boji predmeta; crtati u boji
Napredak igre: Na listovima papira crtaju se siluete objekata. Učitelj daje zadatak da među predmetima pronađe „prijatelje“ žute, zelene, plave i crvene boje. Djeca pronalaze predmete koji odgovaraju određenoj boji i boje ih.
“Napravi mrtvu prirodu”
Cilj: poboljšati kompozicijske vještine, sposobnost stvaranja kompozicije na određenu temu (mrtva priroda), istaknuti glavnu stvar, uspostaviti vezu raspoređivanjem slike u prostoru.
Napredak igre: Koverta sadrži slike raznog povrća, voća, kao i razne vaze, tanjire, posuđe i korpe. Djeca treba da biraju predmete i stvaraju vlastitu mrtvu prirodu.