Uloga temperamenta u aktivnosti.
Laku noc
Detetov temperament i vaspitanje
Djeca čije ponašanje izaziva zabrinutost kod nastavnika i roditelja često se vode kod psihologa. Ne uklapaju se u planiranu nastavu ili ne ispunjavaju očekivanja roditelja. Razlog je djetetov temperament koji ono još ne zna kontrolisati. Odrasli često ne razumiju i ne prihvataju „nestandardno“ dijete, osuđujući njega i sebe na patnju zbog nekontrolisanog ili sputanog ponašanja.
Zašto je toliko važno odrediti temperament vašeg djeteta?
Kako se ponekad ljutimo na ove gomilače koji su spremni da vežu cipele na sat vremena, razmišljajući o neshvatljivoj prirodi odnosa između čipke i rupica za kravate! Koliko smo puta zgrabili našeg sina za rukav dok je jurio prema vratima, ne slušajući ni pola onoga što smo tako hteli da mu kažemo! I suze zbog sitnica! A neprobojna tišina za sve naše histeričare?
Razlika u temperamentu između roditelja i djece može dovesti do dubokih sukoba ako se problem ne prepozna na vrijeme. Biće vam mnogo lakše da razumete svoje dete, usmerite ga, izračunate mu opterećenje, zainteresujete ga, razvijete njegove najbolje osobine, oprostite mu, na kraju krajeva, ako odredite kojem tipu je najbliže. Šta je temperament? Definiše karakter, aličista forma je rijetko. Tipično, karakterom osobe dominiraju znakovi jedne od vrsta temperamenta, oni se kombiniraju s manifestacijama drugih i stvaraju svoje, individualni stil
ponašanja, određuju reakciju na okolnu stvarnost.
Pazite na svoju djecu. Pažljivo pročitajte sve napisano u nastavku i odredite koje su osobine najkarakterističnije za vas i vaše dijete. Sve ovo radite bez greške, jer temperament određuje ponašanje vašeg djeteta u grupi, kao i način na koji uči i igra, brine i raduje se.
Samo zapamtite da loše manire, grubost, neodgovornost i druge nedostatke odgoja ne treba kriviti na temperament. Temperament karakterizira samo urođene osobine karaktera: emocionalnost, osjetljivost, aktivnost, energija. Čovjekovi hobiji, pogledi, odgoj i društvena orijentacija ne zavise od njega. Tip temperamenta određuje čovjekovo ponašanje i način djelovanja u okruženju.
Detaljne karakteristike tipova temperamenta
Opće karakteristike:
Brz je temperament, samouvjeren i naglo, odluke donosi trenutno, pa su njegove ideje često nepromišljene, ali vrlo zanimljive. Kolerici su veoma aktivni, ne podnose duge periode čekanja i podložni su naglim promenama raspoloženja. Teško je predvideti kako će se ponašati novo okruženje- reakcija može biti veoma različita. Kolerično dijete je užasna nervoza i svađa. Odlučan je, uporan i neustrašiv, može u poslednjem trenutku da promeni odluku upravo suprotno, voli rizik i avanturu. Neka vrsta gospodina Fiksa - ne znate šta da očekujete od njega u sledećoj minuti, a ni on sam to ne zna zbog svoje impulzivnosti.
Dnevni problemi:
Često je toliko zanesen svojom sljedećom idejom da jednostavno ne čuje vaša uputstva;
žuri da dovrši zadatke ne slušajući do kraja, sve radi brzo, ali nemarno, ne primjećujući nepreciznosti i greške;
Teško dolazi do kompromisa, brz je i pretjerano agresivan;
Pretjerana nezavisnost, ljubav prema riziku i sklonost brzopletim postupcima mogu dovesti do neugodnih avantura;
Kolerik je vrlo društven, ali se lako može posvađati sa cijelim timom odjednom i sa svakim pojedinačno. IN osnovna škola kada je autoritet odraslih jak, kolerik koji stalno prima komentare nastavnika može lako postati izopćenik u dječjem timu;
Problemi sa komunikacijom u adolescencijačesto dovode do histeričnih reakcija i prijetnji samoubistvom. Srećom, ove prijetnje se rijetko izvršavaju.
Greške roditelja:
Čvrsta kontrola, ograničenje aktivnosti, ljuti zahtjevi da se brine o sebi samo dovode do nervoze i gubitka kontakta sa djetetom.
Aktivnosti i hobiji. Glavna stvar je da ovu mahnitu energiju okrenete u pravom smjeru. Kolericima se posebno preporučuje bavljenje aktivnim sportom - to će dati oduška želji za vodstvom, trening će ih naučiti da kontroliraju svoje pokrete i računaju svoju snagu. Koleriku treba puno životnog prostora, provodite više vremena s njim u prirodi i ne zaboravite da, prepušten sam sebi, neustrašivi kolerik lako može upasti u neugodnu avanturu. Bolje je istraživati nepoznata mjesta s njim.
Kako biste nadoknadili pretjeranu žurbi i nepažnju, pomozite mu da shvati da je kvalitet često mnogo važniji od brzine. Vaš moto je manje je više! Da biste ojačali inhibitorne procese, uključite se u dizajn, crtanje, ručni rad i ručni rad s njim. Zapamtite da ćete morati stalno osigurati da on provjerava svoj rad i da ga dovrši do kraja. Pokušajte da se ne iznervirate ako je ometen i na svaki mogući način podstičite bilo kakvo iskazivanje marljivosti i strpljenja. Naučite ga da prvo naglas, a zatim u sebi izgovara faze rada i slijedi svoj plan.
Komunikacija. Posebno ga je važno naučiti da uspostavlja odnose u timu – ne možete biti s njim stalno. Ohrabrite dijete da analizira svoje ponašanje, rješava konfliktne situacije s njim, razgovara o knjigama i filmovima, razgovara o opcijama za ispravno ponašanje.
Samokontroli će pomoći jednostavno brojanje u sebi, i vježbe disanja. Pokažite mu način da oslobodi nagomilane emocije - pustite ga da udari u vreću za boksanje, da baci jastuk u ćošak: sve je bolje nego da iznese svoj bijes u javnosti.
Njegova želja da bude prvi može se iskoristiti i u miroljubive svrhe. Dajte mu ulogu objašnjavača, učitelja i imat ćete dobre šanse, igrajući na ponos vođe, da ga naučite da bude strpljiviji i pažljiviji. Samo nemojte dozvoliti da se to dogodi - stalno naglašavajte da odrasla, iskusna osoba zna kontrolirati svoje emocije i uzeti u obzir interese drugih ljudi.
Kolerično dijete voli čitati o herojskim djelima i avanturama - diviti se izdržljivosti, strpljenju i predviđanju svojih omiljenih likova, kupovati knjige u kojima junaci pobjeđuju upravo snagom volje i sposobnošću da se slažu s ljudima oko sebe.
Ni u kom slučaju ga ne smijete sramotiti pred svima, nemojte ga činiti primjerom." dobar dečko Vasya", ovo će samo izazvati ljutnju.
Prepoznajete li svoje dijete u ovom opisu? Zatim budite strpljivi i pokušajte shvatiti da bi i sam kolerik rado naučio da se kontrolira - pomozite mu.
Poznati kolerici: A. V. Suvorov, Petar I, A. S. Puškin.
Sangvinik
Opće karakteristike:
Živa, vesela, snažna i uravnotežena osoba. U djetinjstvu je to dijete - "sunce" - obično u dobro raspoloženje, radoznao, aktivan, zna da kontroliše svoje emocije. Odrastajući, ostavlja utisak odlučne, optimistične, samouvjerene osobe. Lako se slaže sa ljudima, prilagođava se novom okruženju, au teškim situacijama ne gubi smisao za humor, ostaje pribran i poslovni.
Sangvinici su empati, odnosno lako razumiju druge ljude, nisu posebno zahtjevni prema drugima i skloni su prihvatiti ljude onakvima kakvi jesu. Ne bore se za vlast, ali često zauzimaju vodeću poziciju u kompaniji. Djeca sangvinici odgovaraju na pitanje: "S kim se družiš?" - Obično odgovaraju: "Sa svima."
Ali sangvinici često ne završe započeti posao ako im dosadi. Nezanimljiv posao im dosadi, pa se trude da ga se što pre oslobode.
Dnevni problemi:
Ako mu povjerite dosadan i monoton posao, lako će ga “zaboraviti” i raditi nešto zanimljivije;
Ako se ipak prihvati vašeg zadatka, daće otkaz čim mu se ponudi nešto još privlačnije;
Neće svi od njegovih mnogobrojnih prijatelja odgovarati vašem uobičajenom krugu ljudi.
Greške roditelja:
Sangvinik lako komunicira, veseo je i brzo uči edukativni materijal, a roditelji često ne obraćaju pažnju na to da je dete površno, prestaju da ga kontrolišu i da izbliza sagledavaju njegov unutrašnji svet. Uobičajeni prijateljski i veseo ton tinejdžera može sakriti svoja unutrašnja osjećanja i probleme od voljenih. Nepažnja u učenju, nesposobnost da se izvrši zadatak, nepažnja prema detaljima snažno utiču na akademski uspjeh, a u budućnosti i na uspjeh u radu.
Aktivnosti i hobiji. Sangvinicima je također potreban aktivan stil života, ali u sportu neće mnogo težiti rezultatima. Zainteresovani su za sam proces, nađu mu dobrog, ljubaznog trenera i ne pokušavaju da od njega naprave profesionalnog sportistu mimo njegovih želja.
Roditelji bi u nastavi trebalo da stavljaju glavni naglasak na sposobnost fokusiranja na posao koji se obavlja i dovođenje do kraja. Konstrukcioni setovi, zagonetke, zanati, pravljenje modela i druge igre koje zahtijevaju pažnju i brigu pomoći će razvoju pribranosti i preciznosti. Sa sangvinicima možete biti zahtjevni i, naravno, ne biste trebali ići predaleko. Možete ga zamoliti da ponovi posao i sami procijenite rezultat.
Ne biste trebali podržavati sanguičnu osobu u njenoj potrazi za česte promjene aktivnosti. Pomozite mu da dublje istraži temu kojom se bavi. Obično je važno pomoći takvoj djeci da pređu prag narednih poteškoća i ona će se sa novom snagom baciti na posao. Ako se to ne učini, dijete će nastaviti odustajati od svog sljedećeg hobija čim to od njega bude zahtijevalo neobične napore.
Veoma je važno podsticati istrajnost takve djece, marljivost i odlučnost i postepeno podizati ljestvicu zahtjeva, postižući održivost i efektivnost.
Ne dozvolite mu da prečesto izostaje sa nastave ako ide u klub, pobrinite se da ne zaboravi na “sitnice” u radu, ukažite mu kako traljavo i nepouzdano izgleda njegov proizvod ako je napravljen bez pažnje “nepotrebno”, po vašem mišljenju dijete, vlada, strpljivo ga učite da završi svoj domaći zadatak ili crtež. I, naravno, pohvalite ga, radujte se njegovim uspjesima, iznenadite se rezultatima i recite mu kako će to biti zanimljivo kasnije, kada bude još više napredovao u učenju.
Komunikacija. Razgovarajte sa svojim djetetom o njegovim odnosima s vršnjacima i voljenima, ohrabrite ga da razmisli o tome šta u njegovom ponašanju može uvrijediti ili zadovoljiti druge. Pokušajte da ga zainteresujete u pozorišnom klubu.
Da li je vaše dijete upravo to "sunce"? Onda mu oprostite na njegovoj nepostojanosti - to nije porok, već karakteristika njegovog temperamenta. Pomozite mu da ispravi svoj karakter i odrastaće u pouzdanu, otpornu na stres, društvenu i uspješnu osobu.
Poznati sangvinici: M. Yu Lermontov, Winnie the Pooh, W. A. Mozart.
Flegmatična osoba
Opće karakteristike:
Sporo, marljivo i spolja mirno dijete. Dosljedan je i temeljit u učenju. IN predškolskog uzrasta igra se sa nekoliko omiljenih igračaka, ne voli da trčkara i pravi buku, ali voli da jede i spava i nije izbirljiv u hrani. Ne može se nazvati sanjarom i pronalazačem. Obično, od djetinjstva, uredno savija igračke i odjeću. To je flegmatično dijete koje je sposobno satima pažljivo i savjesno kidati tapete u dnevnoj sobi, a da se odrasli ne ometaju svojim poslom. Ali sposoban je i da izazove skandal ako mu daju šolju ili kašiku koja nije njegova, a generalno je nezadovoljan ako nešto krši uobičajenu dnevnu rutinu.
Kada se igra s djecom, preferira poznatu i tihu zabavu. Dugo pamti pravila igre, ali onda rijetko griješi. Ne teži liderstvu, ne voli da donosi odluke, lako dajući ovo pravo drugima. Rijetko se uvrijedi, ali ako se posvađa, može zauvijek prekinuti vezu sa počiniocem.
Možda će izrasti u vrlo preduzimljivu osobu. Flegmatična osoba može raditi nesmetano i produktivno čak iu nepovoljnim uvjetima, a neuspjesi je ne ljute.
Flegmatik nastoji stvoriti uredan sistem za organizaciju cijelog svog života i odnosa s ljudima oko sebe i svijetom. Želja za poštivanjem tradicije, ekonomičnosti i proračuna, strategije i lakonizma flegmatične osobe često dovode do uspjeha. Ali oklijevanje i duga razmišljanja gdje je potrebna brza i jasna reakcija često svode njegova postignuća na nulu.
Dnevni problemi:
Dok se umiva, doručkuje i pažljivo vezuje maramu, odavno će zazvoniti zvono za čas;
Ako ipak stigne do početka, zvono za pauzu će zazvoniti prije nego što lijepo zapiše “Cool work” u svoju bilježnicu;
Pokušajte zamijeniti svoj uobičajeni doručak nečim novim bez odobrenja i rizikujete da naletite na veliki skandal;
Mala flegmatična osoba može vas natjerati da čitavu sedmicu čitate istu priču prije spavanja, ne dozvoljavajući vam da promijenite nijednu riječ u njoj;
Lukavi lenjivac može namjerno da se kreće još sporije da roditelj, izmučen čekanjem, izgubi živce i brzo sve uradi sam;
Nudite svom sinu ili kćeri da biraju nova olovka za školu, pripremite se da pregleda ceo asortiman, a vi ćete ipak izabrati umesto njega.
Greške roditelja:
Ne pokušavajte da ubrzate proces pripremanja ili dovršavanja zadatka vikanjem i skandalima. Mnogo je lakše početi ranije;
Ne treba da se trudite da nametnete aktivnost koja je korisna sa vaše tačke gledišta ako se on opire;
Nemojte biti sarkastični, ne zovite ga lijenjom osobom, dušekom i drugim "ljupkim" nadimcima;
Budite strpljivi i nemojte žuriti da uradite sve za njega. U suprotnom, on će sam prestati da radi bilo šta.
Važno! Ako ste stalno iritirani i kažnjavate ga zbog sporosti i neizvjesnosti, dijete može razviti strah od akcije i razviti osjećaj inferiornosti.
Aktivnosti i hobiji. Nemojte se plašiti da verujete svom detetu, ono je dovoljno odgovorno i temeljno da izvrši zadatak. Vaš moto treba da bude poznat narodna izreka- Ako vozite tiše, ići ćete dalje. Istina, s vremena na vrijeme uznemirite pretjerano sporu flegmatičnu osobu tako da potpuno ne zaspi. Recite mu zanimljive vijesti iz svijeta oko njega, razvijajte se kreativno razmišljanje crtanje, muzika, šah. Možda će ga zanimati oni sportovi koji ne zahtijevaju brze reakcije.
Komunikacija. Izuzetno je važno naučiti ga da razumije osjećaje i emocije drugih ljudi. Razgovarajte s njim o motivima postupaka njegovih vršnjaka, rođaka ili omiljenih heroja. Kada razgovarate, pokušajte pustiti njega da više priča, a ne vi, pomozite mu da formira svoje mišljenje i brani ga, inače će se ponašati stereotipno, prilagođavajući se ponašanju drugih i posuđujući njihovo stajalište.
S druge strane, ako flegmatičnoj osobi na vrijeme ne pokažete da postoje ljudi s različitim pogledima na život, pokušat će osigurati da se oni oko njega metodično pridržavaju svih pravila koja je sama sebi postavila. Tvrdoglavi dosadnik je ono što rizikujete da podignete ako ga ne naučite toleranciji. Takav " bijela vrana"neće biti uznemiren ako većina njegovih vršnjaka ne komunicira s njim. Flegmatik će one koji ne žele da žive kao on mirno svrstati u kategoriju "pogrešnih" ljudi i neće brinuti zbog nedostatka Stoga, često drugi ljudi imaju više problema sa flegmatikom nego što ima flegmatik sa njima.
Poznati flegmatični ljudi: M. I. Kutuzov, I. A. Krylov.
Melanholic
Opće karakteristike:
Melanholičnoj djeci je posebno potrebna podrška i odobravanje najbližih. Veoma su osetljivi, osetljivi, oprezni prema svemu novom. Melanholična osoba je nesigurna u sebe, teško joj je da sama napravi izbor.
Melanholični ljudi se gube u nepoznatom okruženju i potpuno su nesposobni da se zauzmu za sebe. Najmanji problem može ih izbaciti iz ravnoteže. Govore tiho, rijetko se svađaju i češće se povinuju mišljenju više jaki ljudi. Osobe s ovim tipom temperamenta brzo se umore, izgube se ako naiđu na poteškoće i brzo odustanu.
Sve navedeno ne znači da su melanholični ljudi nesretni gubitnici. Mnogi od njih su jaki u književnosti, umjetnosti i profesijama koje zahtijevaju puno pažnje, duhovna suptilnost.
Unutrašnji svijet melanholičnog čovjeka je nevjerovatno bogat; njega karakterizira dubina i stabilnost osjećaja. Sklon je samopreispitivanju i stalno je nesiguran u sebe. Kao dijete ponaša se kao "mala odrasla osoba" - vrlo je razuman, voli pronaći objašnjenje za sve, voli samoću. U krevetu dugo sanja i razmišlja.
Često ostavlja utisak zatvorena osoba, obično bira jednog od svojih rođaka s kojim je potpuno iskren; blag i ljubazan, sa njim prenosi svoja iskustva. Za druge ostavlja frazu: "Sa mnom je sve u redu." Razotkrivanje njegovih tajni može biti velika trauma i natjerat će ga da se još više povuče u sebe.
Ljudi bliski ovom tipu imaju tih govor, au razgovoru se prilagođavaju sagovorniku; nastojati da izazove simpatije drugih.
Melanholični ljudi postavljaju visoke zahtjeve sebi i drugima i prilično lako tolerišu usamljenost.
Dnevni problemi:
Uz potpuno nevinu opasku, naiđete na poplavu suza i očajničko: „Nikad mi ništa ne polazi za rukom, nisam dobar ni za šta“;
Tokom prve tri sedmice dječijeg ljetnog kampa, ovo osjetljivo stvorenje je tužno i s nepovjerenjem gleda na svijet oko sebe. Kad se svijet konačno učini sasvim prihvatljivim i bude lijepih poznanika, smjena će se završiti;
Nakon što ste svoje dijete poslali da radi domaći, zatekli ste ga na netaknutom zadatku u tužnim mislima na temu: „Ionako neću uspjeti“;
Redovno dobijate dio pritužbi na grube i nevaspitane dječake, sarkastične djevojčice i dosadne nastavnike.
Greške roditelja:
Umireni tihim izgledom povučene melanholične osobe, odrasli često ne primjećuju njegova iskustva i probleme.
Važno! Neprestano mu zamjerajući lijenost, pasivnost i nesposobnost, vaspitači samo dodatno pojačavaju njegovu sumnju u sebe i razvijaju kompleks inferiornosti.
Aktivnosti i hobiji. Melanholik se teško uključuje u grupne igre, ali, nakon što je uspio da savlada sebe, uživa da se zabavlja sa svima. Pomozite mu da se uključi u igru, nauči ga kako da se upozna, uvježbaj prve fraze s kojima će pristupiti nepoznatim vršnjacima. Uvjerite ga da ga neuspjeh ne čini gorim od drugih. Vaš moto kada komunicirate sa melanholičnom osobom je „Ljudi imaju tendenciju da greše“.
Za melanholičnu osobu važno je da stalno dobija podršku od najmilijih. Pohvale, pohvale i opet pohvale, gledajte i u neuspjesima pozitivne poene. Na primjer, ako nešto nije uspjelo, pohvalite ga što se uopće odlučio baviti ovim poslom. Preusmjerite njegovu pažnju na rezultat aktivnosti, a ne na procjenu. Zamolite da vam pokaže svoja dostignuća, divite mu se i budite sretni zbog njega. Naglasite da ste sigurni u njegove sposobnosti i da znate da se može nositi sa zadatkom. Pričajte mu o tome, podsjetite ga na prošle uspjehe.
Naučite ga da grešku shvati kao nagoveštaj budućih uspeha, mirno ispita bez negativnih ocena šta je bio neuspeh i razgovarajte kako da postupi sledeći put. Povjerite mu zadatke s kojima se sigurno može nositi i čije rezultate može cijeniti što više ljudi oko njega. Ako crta, napravi s njim smiješne zidne novine školski raspust, svira - naučite popularnu pjesmu s njim; zamolite nastavnika da ga pročita pred cijelim razredom najbolji esej, ako dobro piše... To će mu pomoći da stekne samopouzdanje za rješavanje težih problema.
Komunikacija. Takva djeca se najčešće osjećaju kao „crne ovce“ u timu i pate od toga, uprkos činjenici da ne osjećaju veliku potrebu za komunikacijom. Melanholičnoj osobi je teško ući u to nova klasa, učestvovati u zajedničkim aktivnostima i zabavi. Pokušajte da za njega postanete najbliža osoba kojoj može vjerovati. Ne otkrivajte njegove tajne, nemojte ga previše kritikovati. Filozofirajte s njim, razgovarajte o situacijama koje ste posmatrali, pokažite da ste veoma zainteresovani da slušate njegove priče o sebi, o njegovim razmišljanjima o svetu oko njega. Nauči ga da nađe izlaz konfliktne situacije, brani svoje mišljenje, ali ni u kom slučaju ne vrši pritisak na njega.
Ako se melanholična osoba osjeća ugodno u grupi, može igrati ulogu think tank-a, svojevrsne eminencije, i biti poštovan zbog svog izuma i domišljatosti.
Poznati melanholični ljudi: P. I. Čajkovski, N. V. Gogolj.
Kao što vidite, ne možemo govoriti o “lošim” i “dobrim” temperamentima. Morate znati karakteristike svake vrste temperamenta
I pravi pristup komunikaciji sa predstavnicima različite vrste temperament. Samo tada najbolje strane temperament će se razviti i ugodno iznenaditi one oko vas, a možda čak i vlasnika "problematičnog" temperamenta.
Reference
1. Nemov P.S. Psihologija. Udžbenik za studente visokog obrazovanja ped. udžbenik ustanove. U 2 knjige. Knjiga 1: Opće osnove psihologije. - M.: Vladoš, 2006.
2. Opća psihologija / Uredio E.I. Rogova. - M.: Vladoš, 2008
3. Stolyarenko L.D. Osnove psihologije. - 5. izd., dop. i obrađeno - Rostov na Donu: Feniks, 2007.
4. Nemov P.S. Psihologija. Udžbenik Za studente visokog obrazovanja ped. udžbenik ustanove. U 2 knjige. Knjiga 1: Opće osnove psihologije. - M.: Vladoš, 2006. - str.245.
5. Opća psihologija / Ed. E.I. Rogova. - M.: Vladoš, 2008 - str.321.
6. Nemov P.S. Psihologija. Udžbenik Za studente visokog obrazovanja ped. udžbenik ustanove. U 2 knjige. Knjiga 1: Opće osnove psihologije. - M.: Vladoš, 2006. - str.251.
7. Opća psihologija / Ed. E.I. Rogova. - M.: Vladoš, 2008 - str.327.
Može li se novorođeno dijete nazvati osobom i zašto?
LIČNOST je fenomen društvenog razvoja, specifična živa osoba sa svešću i samosvesti. Struktura ličnosti je holistička sistemska formacija, skup društveno značajnih mentalnih svojstava, odnosa i postupaka pojedinca koji su se razvili u procesu ontogeneze i određuju njegovo ponašanje kao ponašanje svjesnog subjekta aktivnosti i komunikacije. U širem, tradicionalnom smislu – ličnost, to je pojedinac kao subjekt društveni odnosi i svesne aktivnosti. Struktura ličnosti obuhvata sve psihološke karakteristike čoveka, i sve morfofiziološke karakteristike njegovog tela – sve do karakteristika metabolizma.
Da li je moguće trenirati temperament i zašto?
TEMPERAMENT - stabilna kombinacija individualnih karakteristika povezanih sa dinamičkim, a ne smislenim aspektima aktivnosti; ona individualna svojstva koja najviše zavise od prirodnih sposobnosti osobe. Temperament je individualna karakteristika subjekta u smislu dinamičkih karakteristika njegove mentalne aktivnosti: intenzitet, brzina, tempo, ritam mentalnih procesa i države.
16. Koji su razlozi razlika u ponašanju kolerika i flegmatika:
KOLERIK - Osoba koleričnog temperamenta može se opisati kao brza, poletna, sposobna da se sa strašću posveti poslu, ali ne i uravnotežena, sklona nasilnim emocionalnim izljevima i naglim promjenama raspoloženja.
FLEGMATIČAR - Osoba flegmatičnog temperamenta može se okarakterisati kao spora, nepokolebljiva sa stabilnim težnjama i manje ili više postojanog raspoloženja, sa slabom spoljašnjom ekspresijom psihičkih stanja.
17. Koji su razlozi za razlike u ponašanju sangvinika i melanholičara:
SANGVIN – Osoba sangviničkog temperamenta može se okarakterisati kao živahna, aktivna, brzo reaguje na okolne događaje i relativno lako doživljava neuspehe i nevolje.
MELANHOLIK - (od grč. melas - crn, chole - žuč) - subjekt koji karakteriše neravnoteža, slabost, inertnost nervnih procesa, koja se manifestuje u visokoj reaktivnosti psihe, sklonosti brizi, introvertnosti, izvesnoj izolaciji, bolnom odgovoru na poteškoće, neuspjesi, nedovoljna inicijativa itd.
18. Kako se karakter razlikuje od temperamenta:
TEMPERAMENT je individualna karakteristika subjekta u smislu dinamičkih karakteristika njegove mentalne aktivnosti: intenziteta, brzine, tempa, ritma mentalnih procesa i stanja.
KARAKTER – u užem smislu – definiše se kao individualan, prilično stabilan sistem uobičajenih načina ljudskog ponašanja u određenim uslovima, - kao skup stabilnih svojstava pojedinca, koji izražavaju načine njegovog ponašanja i emocionalne reakcije.
Glavne razlike između karaktera i temperamenta su sljedeće:
Ljudski temperament je urođen, a karakter se stiče.
Temperament je određen biološkim karakteristikama ljudskog tijela, a njegov karakter određen je društvenim okruženjem u kojem osoba živi i razvija se. U raznim društvenim uslovima Ljudi razvijaju različite tipove karaktera, dok se to ne može reći za tipove temperamenta.
Čovjekov temperament određuje samo dinamičke karakteristike njegove psihe i ponašanja, a karakter je stvarna vrijednost, moralni i drugi sadržaj njegovih postupaka.
Vrste i svojstva temperamenta se ne vrednuju, a tipovi i karakterne osobine su podložni takvoj proceni. Nemoguće je reći o temperamentu osobe, na primjer, da je dobar ili loš, dok su takve definicije sasvim prikladne za procjenu karaktera.
U odnosu na opis temperamenta osobe koristi se termin „osobine“, dok se u odnosu na karakter koristi izraz „osobine“.
19. Navedite razlike u ponašanju ekstrovertnih i introvertnih:
EKSTRAVERZIJA/INTROVERZIJA - 1921. godine, Carl Jung je skovao pojmove “introverzija” i “ekstraverzija” u svojoj knjizi “Psihološki tipovi”. Introvert je osoba čiji su um i osećanja okrenuti ka unutra (tj jake veze sa I). Jung je vjerovao da introvert usmjerava libido prema unutra zbog osjećaja inferiornosti. Introverti su prilično rezervisani, izbegavaju druge ljude i prvenstveno su zainteresovani za sebe, posebno u periodima stresa. Introverti su često tajnoviti, teško ih je upoznati, skloni su sakriti svoje emocije i ne vole uplitanje u njihov privatni život. Ekstroverti su, naprotiv, pretežno orijentisani. prema vanjskom svijetu, fokusirajući svoje prosudbe i percepcije na ljude i okolinu. Ekstrovertima daju energiju od drugih ljudi i spoljašnjih događaja, skloni su da izraze svoje emocije, potrebni su im odnosi nego samoća, obično su prijateljski raspoloženi, pričljivi i lako se slažu sa ljudima.
20. Uslovi za nastanak i razvoj samosvesti kod ljudi:
SAMOSVJESNOST - svesna osoba njihov društveni status i njihove vitalne potrebe. Kao najviši nivo razvoja svesti - osnova za formiranje mentalna aktivnost i nezavisnost pojedinca u njegovim prosudbama i postupcima. Faze (ili faze) razvoja samosvesti:
· Otkriće „ja“ se dešava u dobi od 1 godine.
· U dobi od dvije ili tri godine, osoba počinje da odvaja rezultat svojih postupaka od postupaka drugih i jasno razumije sebe kao aktera.
· Do sedme godine formira se sposobnost samovrednovanja (samopoštovanje).
· Adolescent i adolescencija- faza aktivnog samospoznaje, traganje za sobom, svojim stilom. Period formiranja društvenih i moralnih ocjena se bliži kraju.
Na formiranje samosvesti utiču:
· Procjene drugih i statusa u grupi vršnjaka.
· Korelacija između “ja-stvarnog” i “ja-idealnog”.
· Procjena rezultata vaših aktivnosti.
21. Kako se samopoštovanje razlikuje od nivoa aspiracija:
Samopoštovanje je čovjekova procjena vlastitih kvaliteta, vrlina i vještina. Nivo težnje je stepen težine zadataka koje si osoba postavlja.
Iskustvo uspjeha (neuspjeha), koje nastaje kao rezultat postizanja (nepostizanja) nivoa težnji, povlači njegovo prebacivanje u područje težih (lakših) zadataka. Smanjenje težine izabranog cilja nakon uspjeha ili povećanje nakon neuspjeha - atipična promjena u nivou težnji - ukazuje na nerealan nivo težnji ili neadekvatno samopoštovanje. U ponašanju se to manifestuje u izboru ciljeva koji su preteški ili previše laki, u povećanoj anksioznosti, nedostatku samopouzdanja, u težnji da se izbegavaju takmičarske situacije, u nekritičkom procenjivanju postignutog, u grešci. prognoze itd.
1. Uz pomoć kojih pojmova naučnici objašnjavaju kakav je temperament u ovom trenutku?
2. Dajte psihološke karakteristike glavne vrste temperamenta.
3. Da li temperament podliježe obrazovanju?
4. Mogu li postojati “loši” ili “dobri” tipovi temperamenta sa društvene tačke gledišta?
5. Kako komunicirati sa predstavnikom određene vrste temperamenta
6. Kako uzeti u obzir karakteristike tipova temperamenta u operativnom i istražnom radu?
7. Može li osoba sa bilo kakvim psihofiziološkim podacima uspješno izvršiti bilo koju profesionalna aktivnost, posebno, aktivnosti službenika kriminalističke istrage?
Vježbajte. Prepoznajte tipove temperamenta ljudi prema njihovom ponašanju opisanom u sljedećoj priči. Četiri umorna putnika stigla su do gradskih vrata do ponoći. Kapije su zaključane, a stražari spavaju. Prvi je sjeo na zemlju. “To je loša sreća, samo sam morao još jednom da izađem iz kuće, i to takav peh! Šta da se radi - dug je put do jutra, zapamtite me, još će padati kiša - rekao je kroz suze. „Zašto da gunđamo, srušićemo kapiju, i to je to, drugi se uzbudio, udarivši šakom o kapiju. „Prijatelji, ostanite mirni, jurite, hajde da sednemo i čekamo, letnja noć je kratka“, uveravao je treći svoje saputnike. „Zašto sjediti i gledati? Pogledajmo izbliza kapiju. Vidite, ispod njih je velika praznina. Pa da vidimo hoćemo li to prebroditi”, inicijativu je preuzeo četvrti.
Vježbajte. Analizirajte situaciju . Detetov temperament se razlikuje od majčinog. Recimo da je majka sangviničnog temperamenta, brza, okretna, izražajna, a ćerka flegmatična. Kako će majka reagovati na svoje dijete?
Vježbajte. A.F. Koni u svom djelu “Sjećanje i pažnja” slikovito i slikovito ilustruje vrstu temperamenta izraženu u iskazima svjedoka o sudaru tramvaja sa ženom. Odredite tip temperamenta svakog očevidca.
1. “Bila je to užasna slika - čuo se jezivi vrisak, krv je šiknula. Čuo sam čak i zvuk lomljenja kostiju, ova slika mi stoji pred očima, proganja me, uzbudljiva i alarmantna.”
2. „U mom prisustvu, kočija je zgnječila nesrećnu ženu; a evo ljudske sudbine: možda joj se žurilo voljeni muž, vašoj voljenoj djeci, pod porodičnim krovom. I sve je slomljeno, uništeno, samo suze i tuga zbog nenadoknadivog gubitka, a s bolom u duši izranja slika porodice bez roditelja.”
3. “Slomili su ženu! Odavno sam rekao da gradska uprava nemarno obavlja svoje dužnosti: da li je moguće povjeriti upravljanje tramvajem takvim vozačima tramvaja koji ne znaju pravovremeno da se jave i upozore odsutnog ili tvrdoglavog nečujnog prolaznika? I evo rezultata. Ovi propusti se moraju suditi i strogo suditi.”
4. „Vozio sam se taksijem i vidio: tramvaj je, bila je gužva oko njega, nešto gledaju; Ustao sam u vagonu i vidio ženu kako leži preko šina, vjerovatno pregažena i zgnječena. Sjeo sam na svoje mjesto i rekao taksisti: "Idemo brzo."
Vježbajte. Kom tipu temperamenta odgovaraju karakteristike:
1. Karakteriše ga laka prilagodljivost promenljivim uslovima života, povećan kontakt sa drugim ljudima i društvenost; emocije i osjećaji nastaju lako i brzo se mijenjaju. U novoj sredini se ne osjeća sputano i sposoban je brzo prebaciti pažnju i aktivnosti.
2. Karakteriše ga povećana emocionalna reaktivnost, brz tempo i oštrina u pokretima, velika energija i direktnost u odnosima, nagle promene raspoloženja. Povećana razdražljivost pod nepovoljnim uslovima može postati osnova za temperament, pa čak i agresivnost. Uz odgovarajuću motivaciju, u stanju je da savlada značajne poteškoće i sa velikom strašću se posveti svom poslu. Najveći rezultati se postižu u aktivnostima koje zahtijevaju značajan istovremeni napor.
3. Reakcije su donekle spore, raspoloženje stabilno. Emocionalna sfera je spolja malo izražena. U teškom životne situacije ostaje prilično miran i samosvojan, ne dozvoljava impulzivne, nagle pokrete. Pravilno izračunava svoju snagu i pokazuje veliku upornost u obavljanju stvari. Prebacivanje pažnje i aktivnosti je nešto sporije. Ponašanje u nekim slučajevima nije dovoljno fleksibilno. Najveći uspjeh postiže u onim aktivnostima koje zahtijevaju ujednačen trud, upornost, stalnu pažnju i veliko strpljenje.
4. Karakteriše ga povećana ranjivost, sklonost da se dožive duboka osećanja čak i u vezi sa manjim događajima. Osjećaji se javljaju lako, slabo su obuzdani i jasno su izraženi spolja. Jaka spoljni uticaji otežavaju aktivnosti. Introvertiran, povučen, uzdržava se od kontakta sa stranci, izbjegava novo okruženje. Pod određenim uslovima lako se formiraju stidljivost, plašljivost, neodlučnost, pa čak i kukavičluk. U povoljnom stabilnom okruženju može se postići značajan uspjeh u aktivnostima koje zahtijevaju preosjetljivost i reaktivnost.
5. Raskoreni, neuravnoteženi tip. Emocije su burne, pucaju. Nagla promjena raspoloženja. Govor je konfuzan i neujednačen. On je direktan i svadljiv sa ljudima. Nestrpljiv, jedva čekam. Nestabilan u interesima i sklonostima. Radi u kretnjama. Stalno teži nečemu novom.
6. Uravnotežen, sjedilački tip. Emocije su slabo izražene i stabilne. Oprezno, razumno. Sedeći, inertan. Umjereno društven. Pažnja je stabilna. Pridržava se striktno rutinskog reda na svom radnom mjestu. Stabilan u interesima i sklonostima. Polako se uključuje novi posao, polako prelazi s jedne stvari na drugu.
7. Neuravnotežen, sjedilački tip. Sve emocije unutra, po pravilu, su njegova iskustva. Veoma osetljiv, neodlučan, ne veruje u sopstvene snage. Pokreti ruku su stidljivi. Sklon je usamljenosti, izolaciji i teško uspostavlja kontakte. Stabilan u interesima i sklonostima, ne gubi se u novom okruženju i aktivnostima.
8. Živahan, uravnotežen. Samopouzdan je i zadržava prisebnost u teškim situacijama. Govor je glasan, brz, jasan. Društveni je, lako se uklapa u novi tim i ne osjeća se sputano. Brzo se uključuje u novi posao i brzo prelazi. Proaktivan je, ali često nije fokusiran na donošenje odluka.
2. Karakter. Odnos između pojmova “karakter” i “ličnost”. Koncept "karakter" (od grčkog charakter - "pečat", "kovanje") tumači se u psihologiji daleko od nedvosmislenog. Među naučnicima ih ima mnogo kontroverzna pitanja kada pokušavamo razlikovati pojmove: "karakter" - "ličnost", "karakter" - "temperament".
U psihološkoj literaturi mogu se pronaći različite opcije za odnos kategorija “ličnost” i “karakter”. Evo nekih od njih:
· identifikuju se koncepti karaktera i ličnosti, tj. ovi termini se koriste kao sinonimi;
· karakter je uključen u ličnost i smatra se njenom podstrukturom;
· ličnost se shvata kao specifičan deo karaktera;
· ličnost i karakter se smatraju formacijama koje se „preklapaju“.
Pokušajmo razumjeti razliku između karaktera i ličnosti. Prvo, pogledajmo kako se ovi koncepti koriste u svakodnevnom govoru. Obratimo pažnju na to koliko su različiti skupovi prideva koji se koriste za opisivanje ličnosti i karaktera. Govoreći o ličnosti, ljudi koriste riječi: „izvanredan“, „kreativan“, „sivi“, „zločinački“ itd. U odnosu na karakter koriste prideve kao što su „težak“, „okrutan“, „gvozdeni“, „ mekani”, „zlatni”. Ne kažemo: „izuzetan karakter“ ili „zlatna ličnost“. Analiza svakodnevne terminologije pokazuje da se upotreba analiziranih pojmova razlikuje po značenju.
U to je još uvjerljivije sljedeće razmatranje: kada se daju ocjene karaktera i ličnosti iste osobe, onda te ocjene ne samo da se ne mogu podudarati, već i biti suprotne po predznaku. Prisjetimo se na primjer ličnosti izvanredni ljudi. Postavlja se pitanje: da li su veliki ljudi poznati istoriji? loš karakter? Da, koliko god želite. Postoji mišljenje da je F.M. imao težak karakter. Dostojevskog, I.P. je imao veoma „strmo raspoloženje“. Pavlova. Međutim, to obojicu nije spriječilo da postanu izvanredne ličnosti. To znači da su karakter i ličnost daleko od iste stvari.
S tim u vezi, zanimljiva je jedna izjava P.B. Gannushkina. Navodeći činjenicu da se visok talenat često kombinuje sa psihopatijom, on to piše da bi procenio kreativne ličnosti njihove karakterne mane nisu bitne. Ističe činjenicu da historiju zanima samo stvaranje i to uglavnom oni njegovi elementi koji nisu lične, pojedinačne, već opšte, trajne prirode. Čovjekovo stvaranje je prije svega izraz njegove ličnosti. Potomci koriste rezultate ličnosti, a ne karaktera. Ali nisu potomci ti koji se suočavaju sa karakterom osobe, već ljudi koji ga neposredno okružuju: rođaci, prijatelji, kolege. Za njih, za razliku od potomaka, karakter osobe može postati, a često i postaje, značajniji od njegove ličnosti.
Manifestacije karaktera su mnogo neposrednije od manifestacija ličnosti. Kada osoba shvati svoj karakter, spontano je motivisana onim što želi ili ne želi da uradi. Kada počne da se ponaša kao pojedinac, on se vodi onim što treba i na šta ima pravo.
Ako pokušamo vrlo kratko da izrazimo suštinu razlika između karaktera i ličnosti, primećuje Yu.B. Gippenreiteru, možemo reći da karakterne osobine odražavaju kako se osoba ponaša, a osobine ličnosti odražavaju ono zbog čega djeluje. Pritom je očito da su metode ponašanja i orijentacija pojedinca relativno neovisni: koristeći iste metode možete postići različite ciljeve i, obrnuto, na različite načine težiti istom cilju.
Razlika između pojmova "karakter" i "temperament". Utvrdivši općenito odnos između ličnosti i karaktera, napravićemo razliku između pojmova “karakter” i “temperament”.
U naučnoj literaturi o psihologiji mogu se izdvojiti četiri grupe mišljenja o odnosu između temperamenta i karaktera:
· identifikacija temperamenta i karaktera;
· protivljenje karakternom temperamentu;
· prepoznavanje temperamenta kao fiziološkog elementa karaktera;
· prepoznavanje temperamenta kao urođenog osnovnog karaktera.
Portparol prva tačka gledišta je E. Kretschmer, koji, dedukujući temperament iz karakteristika tjelesne konstitucije, suštinski ga poistovjećuje sa karakterom pojedinca. Ovo gledište je prilično uobičajeno u zapadnoj psihologiji, gdje se temperament ne izdvaja kao nezavisna kategorija, već djeluje kao sinonim za pojmove “ličnost” i “karakter” (R. Cattell, G. Eysenck, S. Eysenck, itd.). U ruskoj psihologiji, slične stavove dijelio je A.F. Lazursky 20-ih godina prošlog stoljeća.
Pristalice druga tačka gledišta tvrde da je temperament urođena primarna reakcija pojedinca, a karakter manifestacija sekundarne reakcije stečene iskustvom (P. Viktorov). Antagonizam nastaje između primarne reakcije, koja formira “primarnu individualnost”, i sekundarne reakcije, ili “sekundarne individualnosti”. Drugi usporava prvi.
Istu tačku gledišta dijeli i N.D. Levitov, koji smatra da temperament nije dio karaktera i da je drugi u antagonističkom odnosu sa prvim. Prema autoru, razvoj ličnosti nastaje kao prevazilaženje temperamenta karakterom, transformacija prvog pod uticajem drugog. U ovom slučaju, ličnost se čini da se deli na dva dela, a njena pojedinačna svojstva su suprotstavljena jedno drugom. U ovom slučaju karakter može doći u sukob s temperamentom.
Treća tačka gledišta pripada I.P. Pavlova. Dao je čisto fiziološku interpretaciju temperamenta, smatrajući ga urođenim tipom nervni sistem– genotip. Više skladište nervna aktivnost, koji nastaje kao rezultat kombinacije urođenih karakteristika i individualno stečenih u društvenom okruženju kvalitete, I.P. Pavlov je to nazvao fenotipom i povezao ga sa karakterom.
Pristalice četvrta tačka gledišta(L.S. Vygotsky, S.L. Rubinstein, B.G. Ananyev, V.M. Rusalov, itd.) smatraju temperament urođenom osnovom karaktera, kao dinamičnom stranom karaktera i ličnosti. Prema L.S. Za Vigotskog, na primjer, temperament je preduvjet, a karakter je krajnji rezultat. obrazovni proces. Naučnici koji se drže ovog gledišta smatraju da je temperament srž karaktera, njegov nepromjenjivi dio, za razliku od samog karaktera, koji se mijenja tokom života.
V.M. Rusalov smatra da je potrebno razlikovati temperament i karakter, jer njihove formalno-dinamičke karakteristike imaju različite aspekte generalizacije, kao i različite odnose sa sadržajnim svojstvima psihe. Ako postoji generalizacija svih strukturnih i funkcionalnih bioloških svojstava (humoralni, somatski i nervni sistemi organizma), imamo posla sa temperamentom. Ako su osnova za generalizaciju dinamičke i smislene karakteristike motivacionog i emocionalnu sferu, onda takvu mentalnu formaciju treba pripisati karakteru.
Koncept karaktera. Dakle, šta se smatra karakterom? Koja se definicija tome može dati? karakter- ovo je sistem stabilnih osobina ličnosti koje izražavaju načine njegovog ponašanja i emocionalne reakcije. Ovaj psihološki fenomen je fenotipska karakteristika osobe. Karakter kombinuje i genotipske i stečene ljudske karakteristike. U kojoj se od njih pojavljuju konkretnu osobu u većoj, a koja u manjoj, teško je reći. Čovek može biti ljut i zbog koleričnog temperamenta i zbog lošeg ponašanja, kao što može biti miran i suzdržan od flegmatičnog temperamenta i sposobnosti da se kontroliše tokom godina. Osoba može imati karakterne osobine koje se nalaze u bilo kojoj vrsti temperamenta: poštenje, ljubaznost, uljudnost ili, obrnuto, prijevara, pohlepa, grubost. Istina, ovisno o temperamentu, ove osobine se mogu manifestirati na različite načine.
Temperament se odnosi na način reakcije, napominje E. Fromm, on je konstitutivan i nepromjenjiv. Karakter, s druge strane, u suštini formiraju lična iskustva, posebno iskustva rani periodživot i promjene, u određenoj mjeri, kroz nove vrste iskustava. Ako je osoba, na primjer, koleričnog temperamenta, njegov način reakcije je "brza i jaka". Ali u čemu je brz i jak zavisi od tipa njegovog odnosa sa svetom, od njegovog karaktera. Ako je osoba plodna, poštena, puna ljubavi, brzo će i snažno reagovati kada voli, kada je ljuta zbog nepravde i kada je strastvena zbog nove ideje. Ako je destruktivan ili sadistički lik, bit će brz i jak u svojoj destruktivnosti ili u svojoj okrutnosti. Na primjer, Gering i Himmler su bili ljudi različitih temperamenta. Međutim, što se tiče karaktera, obojica su imala jednu stvar opšta imovina: Bili su ambiciozni sadisti. I stoga, sa etičke tačke gledišta, oboje su podjednako zli.
Yu.B. Gippenreiter vjeruje da su osobine karaktera, kao i svojstva temperamenta, formalne dinamičke karakteristike ponašanja. Međutim, u prvom slučaju ove osobine su izrazito formalne, u drugom nose znakove nešto većeg sadržaja i formalnosti. Na primjer, za motoričku sferu, pridjevi koji opisuju temperament će biti „brz“, „agilan“, „oštar“, „trom“, a osobine karaktera će biti „sakupljene“, „organizirane“, „uredne“, „labave“. Za karakterizaciju emocionalne sfere u slučaju temperamenta koriste se riječi kao što su „živahno“, „impulsivno“, „vruće“, „osjetljivo“, a u slučaju karaktera - „dobrodušan“, „zatvoren“ , “nepovjerljiv”.
Linija koja razdvaja temperament i karakter prilično je proizvoljna. Teškoća konačnog rješavanja ovog pitanja je zbog nedostatka psihološka nauka jasno razumijevanje onoga što čini temperament i karakter, koja svojstva treba pripisati jednom ili drugom.
Psiholozi su otkrili da se karakter osobe manifestuje u sistemu odnosa:
· drugim ljudima(u ovom slučaju se mogu istaknuti takve osobine karaktera kao što su društvenost - izolovanost, istinitost - prijevara, taktičnost - grubost, itd.);
· do tačke(odgovornost - nepoštenje, naporan rad - lijenost, itd.);
· sebi(skromnost - narcizam, samokritičnost - samopouzdanje, ponos - poniženje, itd.);
· do imovine(velikodušnost - pohlepa, štedljivost - rasipništvo, urednost - aljkavost, itd.).
Treba napomenuti da je ova šema donekle konvencionalna i da postoji bliska povezanost i međusobno prožimanje ovih aspekata odnosa. Tako, na primjer, ako je osoba nepristojna, onda se to tiče njenog odnosa s ljudima; ali ako je u isto vrijeme i oficir, onda je ovdje već potrebno govoriti o njegovom nepoštenom odnosu prema stvari.
Psiholingvistička analiza pokazuje da je broj karakternih osobina izuzetno velik. U rječniku ruskog jezika S.N. Ozhegova ima ih oko 1500. Svaka od osobina ima različit kvantitativni stepen izraženosti. Na primjer, osoba može biti iskrena, iskrena, vesela, ponosna, velikodušna, itd. Međutim, svako od nas ima svoju meru poštenja, iskrenosti, vedrine, ponosa i velikodušnosti. Dakle, ljudska velikodušnost kao kvalitet može implicirati jednostavna verzija sljedeće gradacije: ne baš velikodušno; velikodušan, ali ne baš velikodušan; veoma velikodušan, itd.
Uprkos činjenici da je lik klasifikovan kao individualne karakteristike ličnosti, u strukturi karaktera mogu se identifikovati osobine zajedničke određenoj grupi ljudi. Čak i najviše originalna osoba možete pronaći neku osobinu (na primjer, predvidljivost ponašanja u određenoj situaciji), čije posjedovanje vam omogućava da je pripišete određenoj društvena grupa. IN u ovom slučaju trebalo bi da govorimo o tipičnom karakteru. Konkretno, N.D. Levitov smatra da je tip karaktera specifičan izraz u individualnom karakteru osobina zajedničkih određenoj grupi ljudi.
Individualni karakter odražava niz tipičnih osobina: nacionalne, profesionalne, starosne. Dakle, ljudi iste nacionalnosti su ontogenetski pod uticajem viševekovne nacionalne kulture, njihovog maternjeg jezika, a pod uticajem su specifičnosti uslova života i nacionalnog načina života koji su se razvijali tokom mnogih generacija. Po načinu života, navikama, nacionalni karakter razlikuju se od ljudi drugih nacionalnosti. Ove tipične osobine često bilježi obična svijest u različitim stavovima i stereotipima. Većina ljudi ima formiranu sliku o predstavniku određene zemlje: njemačkog, francuskog, kineskog itd.
Prelomljene na jedinstven način u nacionalnim karakteristikama, pojavljuju se tipične osobine svojstvene školarcima, adolescentima, odraslima, starijim osobama, predstavnicima jedne ili druge profesije itd. Nije teško opisati tipičan lik policajca, učitelja, doktora, vojnog lica. Istovremeno, svaki tipični lik ima svoje individualne osobine.
Unatoč svojoj stabilnosti, tip karaktera ima određenu plastičnost. Pod uticajem životnih okolnosti vaspitanja, zahteva društva menja se i razvija tip karaktera. Dovoljno je pratiti dinamiku razvoja karaktera osobe koja se posvetila službi u policiji. Uzastopno prolazeći kroz faze profesionalni rast: kadet na pravnom institutu, policajac - mladi specijalista, službenik - profesionalni detektiv i, eventualno, general, osoba gubi neke karakterne osobine prethodne faze života i stiče nove, karakteristične za naredni starosne i profesionalne grupe.
Razlike u temperamentu i zadaci obrazovanja. Učitelji i vaspitači stalno se moraju suočavati sa razlikama između dece u njihovoj opštoj aktivnosti i u izražavanju njihovih osećanja, ali za istinsko razumevanje takvih razlika potrebna su prilično dugotrajna i raznovrsna zapažanja. Kratkotrajnim poznanstvom s djetetom mogu se steći samo odvojeni, manje ili više živi utisci o dinamičkoj strani psihe, koji su, međutim, nedovoljni za pouzdano prosuđivanje o svojstvima temperamenta. Samo poznavajući uslove razvoja učenika, upoređujući podatke o njegovom ponašanju i aktivnostima u različitim okolnostima, moguće je razlikovati nasumične manire i navike od temeljnijih osobina temperamenta.
Da bi se učenik svrstao u određenu vrstu temperamenta, kao što je jasno iz svega navedenog, treba se uveriti u jedan ili drugi izraz njegovih, pre svega, sledećih osobina:
1. Aktivnost. Procjenjuje se po stepenu pritiska (energije) kojim dijete poseže za nečim novim, nastoji da utiče na okolinu i da je promijeni, te savladava prepreke.
2. Emocionalnost. Ocjenjuje se prema njenoj osjetljivosti na emocionalne utjecaje i njenoj sklonosti da pronađe razloge za emocionalnu reakciju. Indikativna je lakoća s kojom emocija postaje motivirajuća snaga akcija, kao i brzina kojom se jedna promjena događa. emocionalno stanje drugima.
3. Karakteristike motoričke sposobnosti. Pojavljuju se u brzini, oštrini, ritmu, amplitudi i nizu drugih znakova pokreta mišića (neki od njih karakteriziraju govornu motoriku). Ovu stranu manifestacija temperamenta je lakše uočiti i procijeniti.
Važno je imati na umu da ne postoje „dobri“ i „loši“ temperamenti. Zadatak nastavnika ne treba da bude da pokušava da transformiše jednu vrstu temperamenta u drugu (to je nemoguće), već da sistematskim radom, promovirati razvoj- pozitivne aspekte svaki temperament i u isto vrijeme pomoći da se riješimo onih negativnih aspekata koji mogu biti povezani s ovim temperamentom.
Individualni pristup i tip temperamenta. Svaki tip temperamenta može se manifestirati u pozitivnim i negativnim psihološkim osobinama. Energija i strast koleričara, ako su usmjereni ka dostojnim ciljevima, mogu biti vrijedne kvalitete, ali nedostatak ravnoteže, emocionalne i motoričke, može se izraziti, u nedostatku odgovarajućeg obrazovanja, u nedostatku suzdržanosti, grubosti i sklonosti stalnim eksplozijama. Živahnost i odzivnost sangvinika su pozitivne osobine, ali uz nedostatke u odgoju mogu dovesti do nedostatka odgovarajuće koncentracije, površnosti i sklonosti raspršenosti. Smirenost, suzdržanost, nedostatak žurbe flegmatične osobe su prednosti. Ali u nepovoljnim uslovima odgoja, oni mogu učiniti osobu letargičnom i ravnodušnom prema mnogim životnim utiscima. Dubina i stabilnost osjećaja, emocionalna osjetljivost melanholične osobe su vrijedne osobine, ali uz nedostatak odgovarajućih odgojnih utjecaja, kod predstavnika ovog tipa može se razviti dispozicija da se potpuno urone u vlastita iskustva i pretjeranu stidljivost.
Dakle, ista početna svojstva temperamenta ne određuju u šta će se razviti – prednosti ili nedostatke. Ne treba osobinama temperamenta pripisivati ono što je rezultat lošeg ponašanja. Na primjer, nedostatak suzdržanosti i samokontrole u ponašanju ne mora nužno ukazivati na kolerik temperament - može biti rezultat pogrešnih proračuna u odgoju za bilo koji temperament. Pretjerana lakoća promjene interesa i hobija, nedostatak suzdržanosti, ravnodušnost prema okolini, plašljivost i druge negativne osobine djeteta (kao i odrasle osobe) možda nisu osobine temperamenta, već rezultat utjecaja ljudi oko njega: udovoljavanje i podsticanje hirova u nekim slučajevima, pretjerana strogost i potiskivanje nezavisnosti - u drugim. Učenik u školi može izgledati plašljivo, ostavljajući utisak ekstremnog predstavnika melanholičnog tipa, ali to zapravo nije. Njegovo ponašanje može biti uzrokovano, na primjer, činjenicom da zaostaje u akademskim predmetima ili ima veoma teške porodične prilike.
Prethodno navedeno ne bi trebalo dovesti do potcjenjivanja stvarnih razlika u temperamentu. Poznavanje temperamentnih osobina djece omogućava nam da pravilnije razumijemo neke od karakteristika njihovog ponašanja i omogućavamo da po potrebi variramo metode vaspitnog utjecaja.
Posebno smo proučavali kako djeca sa istim interesom za učenje, ali različitog temperamenta, različito utiču na negativnu procjenu nastavnika. Ispostavilo se da ako je učenik sa jakim nervnim sistemom pokazao stimulativni efekat negativne ocene, onda je učenik sa slabim nervnim sistemom nakon takve procene pokazao depresiju, zbunjenost i gubitak vere u svoje sposobnosti. Jasno je da tako različite reakcije učenika zahtijevaju različite pedagoške taktike.
Neka djeca se lako i brzo prilagođavaju naglim promjenama u rutini školski dan, drugi su spori i njihov posao ide po zlu. Prilikom objašnjavanja ovakvih činjenica moraju se uzeti u obzir i razlike u temperamentu. Djeca s određenom inercijom ne mogu se odmah uključiti u novu aktivnost, teško im je preći s jedne aktivnosti na drugu, čak i tokom časa na istu temu (na primjer, kada pređu sa slušanja na objašnjenje na pisanje, itd.) . Istovremeno, kod djece sa visokom pokretljivošću česte promjene aktivnosti često održavaju radno stanje u učionici.
Predmet posebnog zanimanja nastavnika su najčešće kolerična djeca i djeca melanholičnog temperamenta. Prvi se moraju sistematski suzdržavati od nasilnih reakcija, učiti suzdržanosti i samokontroli i usađivati im naviku mirnijeg i ujednačenijeg rada. U potonjem je potrebno razvijati povjerenje u njihove sposobnosti, podsticati njihovu aktivnost i zahtijevati radnje u vezi sa prevazilaženjem poteškoća. Djeci sa slabim nervnim sistemom potrebna je jasnija rutina i određeni ritam rada.
Osoba koja raste mora postepeno naučiti svjesno regulirati svoje ponašanje i aktivnosti. To se događa na različite načine kod predstavnika različitih tipova temperamenta. Dakle, ako je koleriku lakše nego flegmatiku razviti brzinu i energičnost djelovanja, onda je flegmatiku lakše nego koleriku razviti samokontrolu i staloženost. Drugim riječima, temperament utječe na osobine ponašanja, ali ih ne predodređuje: odgojni utjecaji i cjelokupni sistem odnosa osobe koja raste prema svijetu oko sebe su od najveće važnosti.
Poznato je da u odgovarajućim uslovima vaspitanja i sa slab tip nervni sistem može razviti jaku volju, i obrnuto, kod jakog tipa nervnog sistema u uslovima „stakleničkog“ vaspitanja mogu se pojaviti znaci nedovoljne energije i bespomoćnosti. Nije svaka kolerikija odlučna i nije svaka sangvinička osoba odgovorna. Takva svojstva se moraju razviti. Ovo pretpostavlja i određenu samoregulaciju i samoobrazovanje.
Osobine temperamenta, tj. karakteristike dinamičke strane psihe samo su jedan od preduslova za razvoj onih najvažnijih svojstava psihe koja čine karakter osobe.