Roditeljski sastanak u srednjoj grupi. Radno obrazovanje u porodici

MBOU "Srednja škola Chikhachevskaya", okrug Bezhaniy, regija Pskov

Radno obrazovanje djece

(roditeljski sastanak

pripremila i vodila Elena Nikolaevna Semjonova,)

Rad je oduvijek bio osnova ljudskog života i kulture.

Dakle, u vaspitno-obrazovnom radu rad treba da bude jedno-

jedan od najosnovnijih elemenata.

A. S. Makarenko.

Dijalog sa roditeljima: - Podignite ruke, oni koji vjeruju da to funkcionira nema potrebe za osobom...

A sada oni koji su sigurni da rade neophodno kao vazduh za coveka...

Uzeo sam riječi velikog učitelja A.S. Makarenka kao epigraf svom govoru. (vidi gore).

Rad je najvažnije sredstvo obrazovanja, počevši od predškolskog uzrasta;

u tom procesu se formira ličnost deteta, kolektivna

odnosima.

Rad djece predškolskog uzrasta je najvažnije sredstvo

obrazovanje. Cijeli proces odgoja djece u vrtiću može i treba

biti organizovani tako da nauče razumjeti prednosti i potrebe

radite za sebe i za tim. Tretirajte posao s ljubavlju, pogledajte

radost je neophodan uslov za ispoljavanje kreativnosti pojedinca, njegove

talenti.

Labor je moćan vaspitač, u pedagoškom sistemu obrazovanja A.

S. Makarenko. Osnova je rad. Ali šta je rad?

a ne ono čime su zauzete ruke djeteta ili tinejdžera. Rad je ono što se razvija

mala osoba, podržava ga, pomaže mu da se afirmiše.

Težak rad i radna sposobnost nisu date od prirode, već se kultivišu

od ranog detinjstva. Rad mora biti kreativan, jer jeste

Kreativni rad čini osobu duhovno bogatom.

Rad fizički razvija čoveka. I konačno, posao bi trebao donijeti

radost, donosi sreću, prosperitet. Takođe možete reći da je posao

manifestacije ljudi jedni o drugima.

neće osetiti lepotu ove veze. U radnoj aktivnosti se to vidi

osjećaj ličnog dostojanstva, ličnog ponosa svake osobe

na osnovu uspeha u radu

Rad takođe igra važnu ulogu u porodičnom obrazovanju. Slušajući moj govor, molim vas da izvučete zaključke, govoreći sebi “mi radimo isto, definitivno tako mislimo” ili “ali moramo da radimo na ovome, moramo da pokušamo da uradimo ovo, moramo to pokazati svom detetu .”

Rad je od posebnog značaja u procesu moralnog vaspitanja deteta. Rad razvija takve kvalitete ličnosti kao što su odgovornost, marljivost, disciplina, nezavisnost i inicijativa.

Obavljanje određenih izvodljivih radnih obaveza

pomaže u razvoju osjećaja odgovornosti kod djeteta,

ljubaznost, predusretljivost. Da biste razvili sve ove kvalitete u

porodica ima najpovoljnije uslove. Sav posao i brige su tugeneral.

Zajednički rad sa roditeljima ili drugim članovima porodice ohrabruje dijete

pomozite jedni drugima, učinite nešto za svakoga. Dakle, ima

postavlja temelje moralnih kvaliteta neophodnih za život u

društvo.Dijete uči iz onoga što vidi u svom domu – neosporna činjenica..

U porodici djeca stalno gledaju šta roditelji rade: kuhaju, čiste stan, peru rublje, šiju. Posmatranje kako odrasli obavljaju ove svakodnevne zadatke postepeno pomaže djetetu da shvati njihovu važnost i odnos roditelja prema poslu: mama je došla s posla umorna, ali mora skuhati večeruza svetata ide u prodavnicu, kupuje ihza sve, baka je počela da čisti kuću - brine o udobnostiza sve. Treba imati na umu da zapažanja djece mogu biti kontemplativne prirode. Kako bi primjer članova porodice djetetu postao putokaz za akciju, odrasli mogu svoj rad popratiti objašnjenjima. To obično privlači pažnju djece, postavljaju pitanja i pokušavaju pomoći roditeljima. Tako se dijete postepeno uključuje u zajednički rad sa odraslima.

Roditelji također moraju zapamtiti važnost upoznavanja djeteta sa svojim

rad u proizvodnji, šta rade i kakve koristi donose

ljudi: na primjer, majka je doktor, ona liječi bolesne; tata je učitelj, on predaje

djeca.

(Ne idući daleko u primjerima, želim da vas obavijestim, dragi roditelji, da nas vrlo često u radu sa djecom takve informacije zanimaju, ali ne može svako dijete govoriti o radu svojih roditelja. Još više iznenađuje činjenica da djeca ne znaju svoje puno ime svojih roditelja - to se dešava čak i u srednjoj adolescenciji.)

U procesu porodičnog vaspitanja kroz rad odraslih, dijete će se učiti poštovanju rada svih ljudi. Stvarnost koja okružuje je odlična

mogućnosti. Kada šetate sa svojim djetetom, morate ga naučiti da baca smeće samo unutra

kante za smeće, osim toga, obratite pažnju na to koliko su neke ulice čiste, a kako su druge (nažalost) unakažene. Djetetu će biti zanimljivo saznati da se iza čistoće ili prljavštine ulica krije osoba. Čista ulica ili prljava (kao npr. u našem selu) rezultat je njegovog rada. Kupovina hleba. Radnici fabrike su radili celu noć, a vozač je uspeo da ga donese u prodavnicu, hleb su utovarili utovarivači, a prodavci su ga stavili na police u prodajnom prostoru.

Pomoći će da se proširi djetetovo razumijevanje o radu odraslih

umjetnička djela, ilustracije, slike.

U porodici, dijete je uključeno u svakodnevno učešće u svakodnevnim aktivnostima.

rada Ali on ne obavlja uvijek dobrovoljno određene dužnosti. To

zanimanje djece; potrebno je objasniti na način koji dijete ovog uzrasta može razumjeti

značaj budućeg rada i njegov rezultat.<< Если не поменять воду в

vaza sa cvijećem, cvijeće će uvenuti >>. Interes djece za rad je značajan

povećava se ako je njegova korisnost za druge očigledna:<< Как хорошо, что

Katya je pospremila suđe, sada se svi mogu opustiti nakon večere >>.

Radno vaspitanje čini osnovu stvaralačke aktivnosti i delotvornosti u vaspitno-obrazovnim aktivnostima, u građanskom i moralnom razvoju pojedinca.
Porodični rad i porodična politika prepoznati su kao jedno od prioritetnih oblasti socijalne politike obrazovne ustanove.
Obrazovanje samo po sebi ne stvara građanina. Porodica je od ranog djetinjstva pozvana da u dječjem radu formira smjernice za izgradnju razumnog načina života. Međutim, praksa pokazuje da neki roditelji, bez posebnih znanja iz oblasti radnog obrazovanja, imaju poteškoća. Stoga je strast za radom moguće negovati samo zajedničkim naporima nastavnika, roditelja i same djece.

Stoga je preporučljivo da se značajan dio radnog obrazovnog procesa organizuje zajedno sa učenicima i roditeljima, te zajednički rješavaju probleme, probleme i zadatke kako bi se došlo do dogovora, bez zadiranja u interese jednih drugih i udruživanjem snaga za postizanje bolje rezultate.

Ali morate priznati, dragi roditelji, da ih osnovni posao naših školaraca – dežurstvo u učionici – ponekad uznemiri do suza. Mnogi drugovi iz razreda vam neće dozvoliti da lažete. menadžeri da je obaveza neke djece prijatan poklon (ne treba podsjećati, nema provjera, nema pomoći), ali sa drugima nema šta raditi, stalno ih kontrolišete, pitate, pomažete i ne možete im ništa vjerovati. NAŽALOST POSTOJI NEŠTO čak i na seniorskom nivou. Vjerovatno će i vama i meni biti neugodno da saznamo da neki srednjoškolci otvoreno izjavljuju da ne mogu lopatama čistiti teritoriju, ne znam kako, ne radim to kod kuće! Čak i ako zaplivim gredicu tokom praktične nastave, ni tu neće ostati cveća kod kuće.

Mi, stanovnici ruralnih sredina, priznajemo da naša djeca ne žele, ne žele da nam pomognu, ovo nije za njih. Treba napomenuti da je i učenje posao i pritom nije lako, takođe se mora raditi časno, od ovog trenutka možemo izvlačiti zaključke o tome da se djetetu usađuje pravi odnos prema poslu.

Neka stoji oznaka koju je napravilo dijete, viljuška

ili je jastučić nesavršen, roditelji bi trebali cijeniti njegov rad i želju

učinite nešto za druge i obavezno ovu stvar koristite u svakodnevnom životu.

Instrukcije koje se daju djeci trebaju biti zanimljive i

atraktivne forme. Ako su izgrađeni samo na

narudžbe:<< Подай! >>, << Подержи! >>, << Принеси! >> onda ovo

obeshrabruje dete da radi. Jer odrasla osoba, recimo, stolarska,

ne samo da traži da donese neki instrument, već i uči dijete kako da to uradi

koristiti.

Kada se djeci povjerava ovaj ili onaj zadatak, odrasli bi to trebali uzeti u obzir

starosne mogućnosti. Ako su zadaci izvodljivi, predškolac ih ispunjava

interes. Stariji predškolci treba da sistematski učestvuju u izradi domaćih zadataka

rad (iznošenje kante za smeće, pranje suđa, odlazak po kruh i

itd.), tj. imaju naloge koji zahtijevaju izvršenje u dužem vremenskom periodu

vremena i bez podsjetnika.

Rad djece u porodici, organizovan od strane odraslih, zbližava dijete,

doprinosi uticaju odrasle osobe na njegova interesovanja i potrebe. Posebno

Dragocjeno je ako su roditelji u stanju promovirati razvoj

želja djece za aktivnostima koje su korisne za porodicu: učiniti nešto za

mlađi brat, poklon mami, prijatelju, za zamenu odrasle osobe uspehom u nekoj vrsti aktivnosti itd.

Živeći na selu, vi i ja činimo zločin ako smatramo da je našoj djeci prerano da rade, doći će vrijeme da uče, ili ako žele da nauče neki posao. Sjećam se razgovora sa jednom majkom na sjednici Savjeta za prevenciju u školi:

Vaše dete uopšte ne želi da uči, šta radi posle škole? - pitaju se članovi sastanka

Ništa! On nema šta da radi! Gledanje filmova na VCR-u cijelo veče.

sta je sa tobom?

I ponekad sam s njim.

A kada vam pomaže u kućnim poslovima? Radite u bašti?

Nikad! Nemamo povrtnjak, niko ne želi da ga sadi, ne vodimo ni farmu!...

Iz ovih reči se može mnogo razumeti!

Jednom je jedna zabrinuta majka pitala velikog učitelja A.S. Makarenka: "S koliko godina treba da počnete da odgajate dete ako je sada staro 9 meseci?" Poželio bih svima nama da nikada ne kasnimo po pitanju obrazovanja.

Zaključak

Dakle, iz svega navedenog možemo zaključiti:

radna aktivnost je jedan od bitnih faktora

obrazovanje ličnosti . Uključujući se u proces rada, dijete radikalno

menja vaše celokupno razumevanje sebe i sveta oko sebe. Na radikalan način

promjene samopouzdanja. Mijenja se pod utjecajem uspjeha u radu

aktivnosti, što zauzvrat mijenja djetetov autoritet u životu.

Glavna razvojna funkcija rada je prelazak sa samopoštovanja na

samospoznaja. Osim toga, u procesu rada razvijaju se sposobnosti i vještine.

i vještine. U radnoj aktivnosti se formiraju novi tipovi mišljenja.

Kao rezultat kolektivnog rada, dijete stiče vještine u radu, komunikaciji,

saradnju, koja poboljšava adaptaciju djeteta u društvu.

1. Glavno sredstvo obrazovanja je primjer roditelja, njihove aktivnosti, djetetovo zainteresirano učešće u životu porodice, u njenim brigama i radostima.

2. Učinite život vašeg djeteta zanimljivim i raznolikim.

Dajte mu više slobodnog vremena.

Ohrabrite svoje dijete da priča o svom poslu i ličnim stvarima

3. Efikasan način da ujedinite porodicu i uspostavite prijateljske odnose je zajedničko provođenje slobodnog vremena i rad.

4. Ne pokušavajte sakriti svoje dijete od poteškoća.

5. Razgovarajte o svom životu sa svojom djecom, uzmite u obzir njihovo mišljenje u rješavanju porodičnih problema.

6. Djeca bi trebala osjećati odgovornost za sve što rade u životu.

S poštovanjem, Elena Nikolaevna.

2) Izjave o radu velikih ljudi

„Rad je prvi osnovni uslov čitavog ljudskog života i, štaviše,

do te mere da u izvesnom smislu moramo reći: Rad je stvorio sam sebe

osoba"

K. Marx, F. Engels (“O obrazovanju i obrazovanju”).

“Moramo se pobrinuti da posao bude interesantan i izvodljiv, au isto vrijeme,

tako da je to kreativan rad, a ne samo mehanički.”

N.K. Krupskaya.

Sjajan učitelj"V.A. Sukhomlinsky“napisao da rad postaje

veliki prosvetitelj kada uđe u duhovni život naših učenika,

daje radost prijateljstva i drugarstva, razvija radoznalost i

radoznalost, izaziva uzbudljivu radost u prevazilaženju poteškoća,

otkriva sve više nove lepote u svetu oko nas, budi prve

građansko osećanje - osećanje tvorca materijalnog bogatstva, bez kojeg

ljudski život je nemoguć.

Radost u radu je moćna vaspitna snaga. Tokom djetinjstva, dijete

mora duboko doživjeti ovo plemenito osjećanje. Rad za ljude jeste

ne samo vitalna potreba, bez koje nije mentalno ljudski

postojanje, ali i sfera višestrukih manifestacija duhovnog života,

duhovno bogatstvo pojedinca. Bogatstvo se širi radom

ljudskim odnosima. Nemoguće je negovati ljubav prema poslu ako je dijete

neće osetiti lepotu ove veze. U radnoj aktivnosti ljudi vide

najvažnije sredstvo samoizražavanja i samopotvrđivanja pojedinca. Bez poteškoća

osoba postaje prazno mjesto. Važan vaspitni zadatak je da

osjećaj ličnog dostojanstva i ličnog ponosa za svakog učenika

na osnovu uspeha u radu.

„Čovjeku je potreban besplatan rad u sebi za razvoj i održavanje

ljudsko dostojanstvo"

K. Ushinsky.

Korišćena literatura:

3) http://pearls=thoughts.rf/%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B/%D0%BF%D0%BE%20%D1% 80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D0%BC/%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4.html

5) Časopis “Obrazovanje školske djece” 2003-2005

Roditeljski sastanak na temu: „Formiranje vrijednog rada kod predškolaca“ u srednjoj grupi

Cilj: Uključiti roditelje u pitanje radnog vaspitanja predškolaca.

Zadaci: Proširite svoje razumijevanje i obogatite svoje nastavne vještine

roditelji o tome kako predškolce upoznati sa radom odraslih;

uključiti roditelje u rasprave o pedagoškim situacijama; očarati roditelje

različiti načini rada tokom timskih sastanaka.

pripremni radovi:

  1. Ispitivanje roditelja

3. Pripremiti pedagoške situacije.

Dnevni red sastanka:

  1. Poslovice o poslu. Rep. roditeljima.
  2. Majstorska klasa "Simbol godine". Rep. nastavnik Korotkova T.V.
  3. Govor na temu: "Formiranje vrijednog rada kod predškolaca." Rep. nastavnik Sorokina Yu.P.
  4. Analiza pedagoških situacija. Odgovorni nastavnik Korotkova T.V.
  5. Dopis za roditelje o radnom obrazovanju. Rep. nastavnik Sorokina Yu.P.

Zdravo, dragi roditelji! Veoma nam je drago što ste odvojili vrijeme da prisustvujete našem roditeljskom sastanku. Danas ćemo razgovarati na temu: „Formiranje vrijednog rada kod predškolaca“. Za epigraf našeg susreta odabrali smo riječi K.D. Ušinski: “ Najbolji oblik nasljeđa koji roditelji ostavljaju svojoj djeci nije novac, ne stvari, pa čak ni obrazovanje, već kultiviranje vrijednog rada, koji je jedan od najvažnijih uslova za ljudsku sreću.”

- Prisjetimo se poslovica o poslu: (roditelji nastavljaju poslovicu)

Poslovice o poslu

Rad hrani čovjeka, a lijenost ga kvari

Onaj ko voli da radi ne može mirno da sedi

Dan do večeri je dosadan ako nema šta da se radi

Budite lijeni i gubite kruh

Strpljenje i rad će sve samleti

Vješte ruke ne poznaju dosadu

Vrijeme za posao, vrijeme za zabavu

Ne sudi se po rečima, već po delima

Ne možete bez poteškoća čak ni ribu izvaditi iz ribnjaka

Ono što se radi u žurbi radi se u sprdnji

Rad majstora se plaši

Da je bilo strpljenja, bilo bi i vještine

Majstorska klasa "Simbol godine"

Dodatak br. 1

“Formiranje vrijednog rada kod predškolaca”

Jedna od najvažnijih osobina koju moramo gajiti kod naše djece je ljubav prema poslu, poštovanje radnih ljudi i spremnost za rad u jednoj od sfera društvene proizvodnje. Posao bi trebao postati vitalna potreba za rastućeg ruskog građanina.

U porodici se postavljaju temelji radnog vaspitanja. Porodica je prijateljski radni tim.

U porodici u kojoj je domaćinstvo pravilno organizovano, kuća je uvek čista, svaka stvar ima svoje mesto, a postoje potrebni alati za svaku vrstu posla. Radne obaveze su raspoređene tako da je svaki član porodice opterećen prema svojim snagama i mogućnostima. Težak posao se radi zajedno, neugodan posao se radi jedan po jedan. Djeca su obavezna da učestvuju u kućnim poslovima. Kako rastu i stiču radno iskustvo, njihovi zadaci i odgovornosti postaju sve složeniji. Svi članovi porodice su mirni, raspoloženi, bez nervoze i nervoze i savjesno obavljaju svoje dužnosti. Za starije je to navika; za mlađe je to podređenost porodičnoj tradiciji.

U dobro organizovanom porodičnom domaćinstvu dete relativno lako obavlja svoje obaveze po kući, bez ikakvog napora na sebi, ponekad odustajući od primamljivih želja. Zadovoljan je urađenim na vrijeme i kvalitetno. Razvija se jaca potreba da svoj posao radi samo dobro, jer je tako u porodici, jer svako tako obavlja svoje obaveze.

U vrtiću vaspitanje marljivog rada kod dece ide u četiri pravca:

Briga o sebi (rad u cilju zadovoljavanja svakodnevnih ličnih potreba)

Rad u domaćinstvu

Rad u prirodi

Ručni rad (rad sa papirom, prirodnim materijalima)

Sve vrste rada su organizovane u vidu zadataka, dežurstva i kolektivnog rada.

Dragi roditelji!

Naš zadatak je da naučimo decu da vole zemlju, da rade, da stvaraju, a ne da uništavaju, da formiraju ličnost koja može da savlada poteškoće i postigne rezultate na putu ka cilju, da naučimo decu da cene život i donose radost ljudi, to je osnova morala, koja ih priprema za samostalan život.

Pedagoške situacije

Prva situacija. Valya ima 6 godina, ima svoje obaveze kod kuće i obično ih ne zaboravlja. Roditelji strogo kontrolišu svoju ćerku. Jedna od obaveza djevojčice je da obuče i skine svoju dvogodišnju sestru prije i poslije šetnje, prije spavanja (vikendom i uveče). Ali devojka je nekako zaboravila da stavi sestrine rukavice na radijator i vrati čizme na mesto. Majka se naljutila: "Naučiću te da budeš uredan, ti ćeš danas posle večere oprati suđe, a ja ću proveriti da li je oprano!" Valja se jako boji ljutnje i kazne svojih roditelja, pa poslušno ispunjava majčine zahtjeve.

pitanje: Kako ocjenjujete metode odgojnog utjecaja na Valjinu majku? Da li su dužnosti koje obavlja Valya izvodljive za njene godine? (Dete ne možete kažnjavati radom; to ne pomaže u razvijanju detetove želje za radom, naprotiv, koči razvoj napornog rada. Radne obaveze moraju biti izvodljive i primerene uzrastu. Potrebno je stvoriti uslove da rad je radost. Kontrola i zahtjevnost moraju biti umjereni.)

Druga situacija.Šestogodišnja Maša ne voli da odlaže svoje stvari i igračke, a mamine upute ispunjava nerado, nemarno, uz rezervu "Kasnije, nema vremena, vrijeme je za spavanje" itd.

A danas sam pomogla djeci da se oblače u vrtiću! - djevojka je očigledno ponosna na svoj postupak.

Bravo! - kaže mama. - Za ovo danas ne morate pomagati u pranju suđa.

Nekada majka oslobodi ćerku radnih obaveza zato što je slušala baku, ili zato što je vredno učila u vrtiću.

pitanje: Da li je, po Vašem mišljenju, preporučljivo koristiti takav vid ohrabrenja kao što je oslobađanje djeteta od radnih zadataka? (Ne. Ovo koči razvoj napornog rada, podstiče lijenost i smanjuje osjećaj odgovornosti za ispunjavanje stalnih obaveza.)

  • Uključite dijete u radne aktivnosti porodice što je prije moguće;
  • Predškolcu dodijeliti stalne obaveze za koje je on odgovoran;
  • Ne dozvolite odstupanja od zahtjeva odraslih, inače će dijete bježati od ispunjavanja svojih obaveza;
  • Ne kažnjavajte svoje dijete radom: rad treba da zadovolji i donese zadovoljstvo;
  • Učiti dijete radu, usađujući mu osnovne vještine radne kulture: racionalne metode rada, pravilnu upotrebu alata, planiranje procesa rada, dovršavanje posla;
  • Ne dajte djetetu pretjerane zadatke, već mu dodijelite posao s dovoljnim opterećenjem;
  • Nemojte žuriti, nemojte žuriti dijete, budite u stanju čekati da samo završi posao;
  • Ne zaboravite zahvaliti djetetu za ono što je od njega zahtijevalo posebne napore;
  • Dijete cijeni i njeguje ono što je napravio vlastitim rukama, pa ga je potrebno uključiti u društveno koristan rad. Tu počinje obrazovanje poštovanja prema javnoj svojini.

Odluka sastanka:

1. Odrediti djeci stalne radne obaveze koje mogu podnijeti.
2. Ne pribjegavajte kažnjavanju radom.
3. Naučite djecu da budu štedljivi, naučite ih da cijene svoj i tuđi rad.
4. Usađivati ​​kod djece poštovanje prema svakom poslu koji je ljudima potreban.
5. Aktivno učestvovati u zajedničkom obrazovnom radu na radnom obrazovanju učenika.

"PORODICA + VRTIĆ = USPJEH."

Dragi roditelji, zapamtite da će samo rad pomoći djeci da izrastu u samostalne, disciplinovane, odgovorne članove našeg društva.

Poštovani roditelji, ovim je završen roditeljski sastanak. Neka vaša djeca odrastaju u vrijedne.

Abstract

roditeljski sastanak

Obrazovna oblast: “Socio-komunikativni razvoj”

Odjeljak: "Rad"

Tema: “Radno vaspitanje predškolskog uzrasta”

Uzrast: srednja

Vodili nastavnici:

Korotkova T.V.

Sorokina Yu.P.

Aplikacija

Aplikacija od papira u boji “Pjetao - zlatni češalj”.

Opis: Predlažem da sa djecom napravite aplikaciju od papira u boji. Petao ispada svetao i šaren.
Cilj: pravljenje zanimljivih radova od papira u boji.
Zadaci: naučiti kako odabrati shemu boja papira za aplikaciju; razvijati maštu, fantaziju, kreativnost; negovati istrajnost i tačnost u obavljanju posla.
Materijali i alati potrebni za izradu aplikacije: karton, papir u boji, ljepilo, šabloni, uzorci rada.

Zdravo momci! Pogodi zagonetku.
Ustajem rano
Pjevam čistim glasom.
Grabljam travu
Sakupljam žitarice.
Imam češalj
Ko sam ja deca?…(petao)

I u mom selu
Imam divne prijatelje.
Ovo je Petya Petya
Jarko crvena kapica.
On važno šeta po dvorištu
I vrišti ku-ka-re-ku.
I sjedio na ogradi,
Novi dan se dočekuje uz prasak.
Čim sunce izađe,
Otpevaće mu pesmu!
Djevojka, kokoš, njegova
Tiho kucka ko-ko-ko.
I po ceo dan nosi jaja,
Dok joj pijetao pjeva.
A onda te odvede u šetnju vrtom
Pahuljasti, žuti pilići,
Da tu i tamo žustro skaču,
Pravimo žuti reket!!!
Evo pijetla kako hoda -
Jarko crvena kapica.
Vruće perje gori!
Kako je lijepa njegova odjeća!(Skljarova Yu.)

O kome je pjesma? Tako je, to je petao. Ljeti je dobro na selu. Čim se sunce pojavilo na horizontu, čuli ste petlovu pesmu. Petao uzvikuje "Ku-ka-re-ku" i budi sve umesto budilnika.
Petao, petao
zlatni češalj,
Butterhead,
Svilena brada.
Zašto rano ustaješ?
Zar ne puštaš djecu da spavaju?

Danas ćemo napraviti pijetla od papira u boji. Dok radimo aplikaciju koristićemo lepak i četkicu za lepljenje delova, da se podsetimo kako radimo sa kistom: imamo krpu na stolovima, ko može da nam kaže čemu služi, bravo momci, sad da krenemo the applique.

Izvršenje aplikacije:

Kako bi vam simbol Nove 2017. godine bio naklonjen, a Vatreni pijetao štitio vas sve vaše dane, najbolje je umiriti pijetla zanatom napravljenim vlastitim rukama.

  1. Imate dijelove na paletama na stolovima da dovršite posao.

  1. Da bismo završili naš posao, moramo uzeti žutu konusnu bazu i zalijepiti je zajedno.

  1. Zatim zalijepimo glavu, oči i kljun.

  1. Zalijepite crveni češalj na glavu.

Posjeta bajci
 Jedan, dva, tri, četiri, pet -
Volimo da čitamo bajke.
princeza žaba, mali grbavi konj,
Mali miš i Kolobok.
Kokoš Ryaba još treba nazvati -
Rado se prisjećamo junaka iz bajki!
(Otpustite prste od šake, počevši od malog prsta. Stisnite prste u šaku, počevši od palca.)


  1. Zalijepimo bradu.

  1. Zalijepite krila.

8. Dizajniramo višebojni rep pijetla, počevši od velikog pera.

Završetak:
Nosi važnog petla
Jarko crvena kapica.
Ujutro ustaje ranije od svih ostalih.
Viče svima: "Vrijeme je da ustajemo!"
vrane, pjeva,
To sprečava selo da spava.
Poziva sve na posao.
Jutro se budi.

Refleksija : Djeco, ko mi to zovemo? Da li vam se svidela vaša igračka? Bravo momci, uradili ste odličan posao.

Roditeljski sastanak "Radno vaspitanje u porodici i vrtiću"

Ciljevi sastanka:

    Razgovarajte sa roditeljima o problemu razvijanja radnih vještina djeteta u porodici i školi.

    Dokazati roditeljima potrebu da njihovo dijete razvija radne obaveze u porodici i školi.

Pitanja za diskusiju:

    Rad i njegov značaj u životu djeteta.

    Značaj primjera porodice i škole u razvijanju radnih vještina djeteta.

    Radni napori djeteta i njihova procjena u porodici i školi.

Napredak sastanka

„Samo obrazovanje, ako želi sreću za čoveka, treba da ga odgaja za sreću, već da ga pripremi za životni posao za sebe u životu.” (K.D. Ušinski).

Mnoge roditelje zanima pitanje kada početi raditipodizanje djeteta ? I da li je to uopšte potrebno?

Prvi porodpodizanje djeteta se dešava kada počne da shvata da svi oko njega nešto rade. (Slajd 3) Sestra pere suđe, mama podove, tata popravlja auto. I što se domaći zadatak dosljednije radi, to će prije dijete htjeti pokazati svoje učešće u njemu.

Naravno, odrasla osoba može bilo koji posao obaviti brže i bolje bez “pomoći” djeteta. Ali zajednički rad je jednostavno neophodan za toobrazovanje .

Ne zaboravite pohvaliti, to je veoma važno u procesupodizanje djeteta !

Što je dete starije, to će više radnih zadataka moći da uradi. Ali zadatak svakog roditelja je da se pobrine da to radi sa zadovoljstvom (slajd 4). Stoga radpodizanje djece treba biti nenametljiv. Uz pomoć rada kod djece možete razviti i pozitivne i negativne osobine ličnosti. Ne radi se samo o samom radu, već o njegovoj kombinaciji sa drugim vrstama aktivnosti učenika i uslovima u kojima se on izvodi.

Rad otkriva karakteristike djetetovog ponašanja – aktivnost, želju za samostalnošću, utvrđivanje svojih pozicija itd.

Osnovna svrha radne aktivnosti je formiranje aktivne pozicije djece u odnosu na svijet, što podrazumijeva brigu o sebi i drugima.

U porodici se postavljaju temelji radnog vaspitanja. (Slajd 5) Porodica je prijateljski radni tim. Ljubav prema poslu mora se početi gajiti vrlo rano. Oponašanje, svojstveno djetetu, jedan je od najvažnijih motiva koji djecu podstiču na aktivnost. Gledanje odraslih kako rade izaziva želju da rade isto. Ne ugasiti tu želju, već je razviti i produbiti glavni je zadatak roditelja ako žele da dijete odgajaju kao vrijednog radnika.

Osnovni zadatak školske porodice u oblasti radnog vaspitanja je da organizuje djetetovu aktivnost tako da ima maksimalan vaspitni uticaj na njega.

Veoma je važno dati uputstva koja dete može da uradi. Sposobnost ispravne procjene sposobnosti djece nije ništa manje važna od sposobnosti da ih se privuče na posao. Izvršeni zadatak treba da pruži zadovoljstvo, a ne da stvara kompleks inferiornosti.

Dali ste naredbu svom djetetu, ali ono nije imalo vremena da je izvrši. Šta da radim? Reci: "Jel' ti još uvek čistiš, ja ću to sam da radiš." Nema šanse! Najbolje je dati dodatno vrijeme. Možete, naravno, mirno ponuditi svoju pomoć: "Pa, kako ste, idemo zajedno, hoćete li?" Ali ako možete biti strpljivi i dozvoliti svom sinu ili kćeri da završe ono što su započeli, ovo je ispravnije.

Djecu je potrebno navikavati da obavljaju kućne poslove ne samo zato što ih moramo pripremiti za budući samostalan život. Najvažnije je da uključivanjem djece u obavljanje kućnih poslova njegujemo radnu naviku, a uz nju i naviku brige o bližnjima, formirajući tako plemenite motive. Vjerovatno je najbolji poklon za majku ako joj kćerka ili sin, umornoj nakon posla, kažu: „Ti se odmori – ja ću sam oguliti krompir.”

Prečesto roditelji ne primjećuju kako nastoje svom djetetu nametnuti svoj način razmišljanja i postupanja. Odrasli su navikli da se prisiljavaju na ne baš ugodne stvari i prenose na dijete vlastiti stav prema takvim dosadnim (s njihove točke gledišta) aktivnostima kao što su pranje suđa ili glancanje cipela.

Međutim, dijete je zainteresirano da nauči kako da tanjir zablista pod tekućom vodom. Unutrašnji interes za stvari koje se odraslima čine beznačajnim odražava čuveno „ja sam“, ali mi ga postepeno ugrađujemo.

Praksa pokazuje da je glavni razlog za sprečavanje uključivanja djece u rad dugotrajno starateljstvo.

Mnogo toga se promijenilo u našim životima i u životima naše djece. Školski program je postao komplikovaniji, a postalo je teže učiti. Roditelji se tako “žrtvuju”: sami preuzimaju sve kućne poslove.

– Zašto ja?! - ogorčeno je dijete kada mu se povjeri neki zadatak.
Kako se dogodilo da djeca u prosperitetnim i nefunkcionalnim porodicama reaguju na isti način?
Postoji nekoliko razloga za to.

Prvi razlog je taj što želimo da naša djeca žive bolje od nas i oslobađamo ih bilo kakvog opterećenja, bilo kakvih obaveza, iz nekog razloga misleći da živjeti „bolje“ znači živjeti ne radeći ništa.

I odrasta potrošač koji će najvjerovatnije zahtijevati isti odnos prema sebi u svojoj budućoj porodici.

Drugi razlog je taj što je moralna vrijednost rada u našem društvu naglo pala.
U ovim uslovima, borba za djetetovu dušu, za njegovo radno obrazovanje postaje posebno akutna.

Dijete moramo naučiti da radi bilo koji kućni posao, bez obzira da li je prljav ili čist (Slajd 6).

Uključujući djecu u obavljanje kućnih obaveza, roditelji njeguju naviku rada i brige o najmilijima. Dijete svakako mora imati trajne obaveze – samo pod tim uvjetom rad će postati obrazovno sredstvo. Stalne odgovornosti pomažu u jačanju odgovornosti. Efikasnost usađivanja napornog rada je osigurana u porodicama u kojima svi imaju stalne obaveze.

Neophodno je da dječaci i djevojčice podjednako nauče da rade sve što je potrebno po kući i da taj posao ne smatraju nečim nedostojnim sebe (Slajd 7). Svako ko je posmatrao decu zna da su dječaci u ranom djetinjstvu jednako spremni kao i djevojčice da pomognu majci u kuhanju, pranju suđa i obavljanju kućnih poslova. Ali obično se u porodicama, od najranije dobi, pojavljuju razlike između dječaka i djevojčica. Djevojčicama daju instrukcije da operu šoljice i postave sto, dječaku se kaže: "Što se svi šuškate po kuhinji, jel ovo muški posao?"

U radnom obrazovanju djece primjer je važan. (Slajd 8) U porodicama u kojima majka, po povratku s posla, provodi vrijeme u kuhinji, a otac čita novine ili gleda TV, teško je postići uspjeh.

Navika rada se jača voljnim naporima. Važno je pomoći vašem djetetu da nauči razlikovati pojmove „moguće“, „trebalo bi“ i „nemoguće“. U tom cilju, potrebno ga je naučiti da radi ne samo ono što trenutno želi, već i ono što je neophodno. Iznesite uslovni zahtjev svom sinu i kćeri: "Nećete gledati TV dok ne dovedete u red svoju sobu." Štaviše, roditelji treba da budu uporni dok detetu ne pređe u naviku da prvo radi ono što mu „treba“, a onda ono što „želi“. Naviknuti dijete na riječ "nemoguće" znači naviknuti ga da obuzda svoje želje, tj. razvijaju samoorganizaciju, samokontrolu, kontrolu, koji su od velikog značaja u razvoju voljnih kvaliteta

Želja za radom ne dolazi sama od sebe. Da li je potrebno da njegujete naviku rada od prvih dana života?

Što je ranije moguće, potrebno je da dijete osjeti da nije samo predmet ljubavi i pažnje, već i član porodice od koga se i pomoć očekuje, da je potrebna, jednostavno neophodna. To je ta svijest koja formira stvarnu osobu.

Kada dete sa entuzijazmom radi zajedno sa ocem i majkom, radost od toga ostaje za ceo život (Slajd 9)

Čovek mora sa zahvalnošću prihvatiti njegovu pomoć (što, inače, gaji u njemu to osećanje) i sve vreme pamtiti da upravo u tim trenucima u detetu raste prava osoba. Svi roditelji čija su djeca odrasla kao asistenti učili su ih da rade od ranog djetinjstva.

Čim, nakon što ste se pobrinuli za kućne poslove, ispratite svoje dijete: "Idi i igraj se", sjetite se da postavljate još jednu ciglu u odgoj njegove sebičnosti i usamljenosti.

"Samo morate dobro učiti, a mi ćemo se pobrinuti za ostalo!" - još jedan od principa nepravilnog obrazovanja.

Iskusni roditelji nikada neće učiniti za dijete ono što ono može i želi. Neiskusni roditelji rade suprotno. A kada se to ponovi stotinama puta, dijete razvija naviku da ništa ne radi samo. Onda počinje da komanduje (a šta drugo može da uradi). Ako dijete u nama ne vidi osobu sebi ravnu, već stvorenje koje se može gurati, ono će neminovno razviti navike hirovitog tiranina ili slabovoljnog egoiste

Još gora opcija je kada se ljudi nauče da rade na silu. Svako dijete treba da ima svoje obaveze kod kuće. Međutim, ne možete zahtijevati da dijete odmah uradi sve kako treba. Svako opterećenje treba postepeno povećavati. Ne možete odmah postaviti velike zahtjeve, možda ih je nemoguće ispuniti, što uzrokuje negativan stav prema stvari.

Natjerati nekoga da nešto učini uzvicima i prijetnjama isto je kao da posao pretvorite u dužnost. U ovom slučaju, svi napori su uzaludni. Ako nema radosti u radu, onda takav rad ne nosi vaspitnu snagu, već joj se suprotstavlja.

Učenje radnih vještina ide brže ako se dijete ne kažnjava, već nježno koriguje. Ako želite da odgojite "glupa", kaznite ga. Ako dijete ima želju, onda će pomjeriti planine, a ako nema, onda će učiniti nešto što bi bilo bolje da nije.

Rad treba da bude interesantan za dete, zato u rad unesite elemente igre. Čovjeku je lako raditi ono što je uradio mnogo puta, pa dijete mora biti naviknuto na razne kućne poslove.

Preporučljivo je stalno uvoditi djecu u rad odraslih. Dijete koje je naviklo da radi po pravilu dobro i uspješno uči.

I za kraj, nekoliko savjeta:

Savjeti za roditelje (slajd 10)

    Budite dosljedni u svojim zahtjevima.

    Uzmite u obzir individualne i starosne karakteristike vaše djece.

    Prije nego što nešto povjerite svom djetetu, pokažite primjer ispravnog izvršenja zadatka, naučite tome svog sina i kćerku i zajedno dovršite zadatak nekoliko puta.

    Ne zaboravite na razigrane trenutke u radnom obrazovanju djece.

    Naučite svoje dijete da poštuje rad drugih ljudi i vodi računa o rezultatima njihovog rada. Recite svojoj djeci o svom poslu i prijateljima. U dnevniku roditelja (slajd 11)

    Taktično procijenite rezultate rada vašeg djeteta.

Izvještaj
na roditeljskom sastanku
“Radno obrazovanje djeteta u predškolskoj vaspitnoj ustanovi i porodici.”
Želio bih započeti svoj govor riječima V. A. Sukhomlinskog: „Radno obrazovanje je, slikovito rečeno, harmonija triju pojmova: neophodno, teško, divno.
Molim te, objasni mi kako razumiješ ove riječi. (odgovori roditelja).
Rad je manifestacija brige ljudi jedni za druge.
Radost u radu jedno je od najviših ljudskih osećanja. Naš zadatak je da na vrijeme razvijemo ovaj osjećaj kod male djece. Ako ne posvetite dužnu pažnju razvoju teškog rada u predškolskom uzrastu, u narednim godinama to će biti teže učiniti. Radna aktivnost treba da doprinese poboljšanju ukupnog razvoja dece, proširi njihova interesovanja, pokaže najjednostavnije oblike saradnje i razvije moralne kvalitete kao što su marljivost, odgovornost za zadatak, osećaj dužnosti itd.
Zadaci radnog vaspitanja koji se sprovodi u vrtiću i porodici su isti. U vrtiću se odgoj djeteta odvija po određenom programu, odnosno po opšteobrazovnom programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja „Od rođenja do škole“, u društvu vršnjaka, među djecom u svakodnevnoj komunikaciji. U grupi vršnjaka djetetu je lakše uporediti svoje radne vještine i rezultate rada. U porodici je dete okruženo braćom i sestrama, pa roditelji moraju da daju opterećenje u skladu sa godinama.
Zadaci radnog vaspitanja u porodici su sledeći:
1. Podsticanje interesovanja za rad odraslih.
2. Formiranje znanja, ideja o radnoj aktivnosti, njenim ciljevima, planiranju, potrebi za postizanjem dobrih rezultata.
3. Negovanje želje i sposobnosti za rad.
4. Formiranje moralno vrijednih motiva za rad.
5. Poboljšanje postojećih radnih vještina.
6. Formiranje marljivosti, savjesnosti i navike obavljanja poslova.
7. Negovanje radne kulture.
8. Obuka u organizaciji rada: gdje početi i gdje završiti.
9. Podsticanje istrajnosti i odlučnosti.
10. Razvijanje snalažljivosti, inicijative, kolektivizma u timskom radu.
11. Negovanje brižnog odnosa prema rezultatima rada.
12. Formiranje potrebe za pružanjem pomoći rodbini samoinicijativno.
Važan uslov radnog vaspitanja jeste da se deca ne preopterećuju fizički, ali i da se ne olakšava rad, ne svodi na igru.
Kako osigurati da radno obrazovanje djece u porodici bude najuspješnije? Prije svega, to je opća atmosfera u porodici, pozitivan primjer odraslih, prisustvo stalnih obaveza prema djetetu i njegovo uključivanje u zajednički rad. Odrasla osoba mora poznavati metode i metode radnog osposobljavanja i vaspitanja.
Navest ću glavne metode i tehnike potrebne za upravljanje različitim vrstama dječjeg rada:
1. Odredite svrhu rada, pomozite djetetu da motiviše svoj rad, nauči elemente planiranja rada.
2. Pokažite i objasnite kako to najbolje uraditi, pobuditi interesovanje za predstojeći zadatak, saznati šta je već urađeno i šta se još može učiniti da se postigne bolji rezultat.
3. Podsticati marljivost i interesovanje za posao.
4. Sistematski provjeravati napredak i rezultate rada sa djetetom i ocjenjivati ​​ga.
5. Uključite svoje dijete u svoj posao.
6. Čitajte umjetnička djela, gledajte ilustracije.
Odrasla osoba mora voditi računa o različitim zadacima radnog vaspitanja. Na primjer, prilikom podučavanja dječjih vještina rada potrebno je pokazati radne radnje i objasniti kako ih izvoditi - to je vrijedno ne samo za fizički, već i za mentalni razvoj.
Da bi naporan rad postao stabilna osobina, odrasli treba da se pobrinu da sistemski, a ne povremeno, vježba, obavlja različite radne aktivnosti i nastoji da što bolje ispuni svoje planove. Procjena rada djeteta zahtijeva posebnu pažnju. Odrasli prave veliku grešku ako prehvale decu. Potrebno je vrednovati rezultat rada i odnos prema radu. Najviše od svega momci slušaju procjenu osobe koja je za njih najmjerodavnija. S obzirom na to, odrasli bi trebali biti jedinstveni u svojim procjenama. Procjena treba da pomogne djetetu da shvati šta je dobro učinilo, zašto i gdje je pogriješilo i kako da ispravi grešku u ovom ili sljedećem slučaju. Ovaj pristup pomaže da se kod djece razvije samopoštovanje i samokontrola, sposobnost da se pravilno odnose prema svojim greškama, kao i samostalnost i inicijativa.
Prilikom ocjenjivanja rada potrebno je uzeti u obzir individualnost djeteta. Takt je posebno važan i neophodan u komunikaciji sa lako razdražljivom, ranjivom, stidljivom decom. Obrazovni proces može postati pozitivan samo kada je svrsishodan, kada se koristi promišljen sistem individualnog pristupa, kada se uspostavi kontakt između porodice i vrtića.
Upamtite da su djeca naša budućnost i da ona treba da preuzmu štafetu rada.

Roditeljski sastanak na temu radnog vaspitanja u porodici i vrtiću.

Cilj: privući roditelje na radno obrazovanje predškolaca.

Zadaci:

Skrenuti pažnju roditelja na značaj radnog obrazovanja u životu djeteta.

Proširiti razumijevanje i obogatiti pedagoške vještine roditelja o pitanjima radnog vaspitanja djece;

Probuditi interesovanje roditelja za zajednički rad sa djetetom kod kuće.

Oblik ponašanja: razgovor.

Učesnici: roditelji, učitelj.

Oprema i vidljivost: prezentacija „Radno vaspitanje u predškolskim ustanovama“, saveti i preporuke za roditelje, upitnici za roditelje,

Plan:

1 Radno obrazovanje

3 Prezentacija

4 Analiza upitnika djece i roditelja

5 savjeta za roditelje (podijelite)

6 Zaključak

napredak:

1. Radno obrazovanje je važno sredstvo sveobuhvatnog razvoja djetetove ličnosti. Težak rad nije dat po prirodi, već se mora kultivisati od ranog djetinjstva. Osnovna svrha rada je njegov uticaj na ličnost deteta.

Rad takođe ima značajan uticaj na mentalni razvoj deteta. Rad razvija inteligenciju, radoznalost, inicijativu, aktivnu percepciju, zapažanje, pažnju, koncentraciju i trenira pamćenje.

A rad razvija i razmišljanje – dijete mora upoređivati ​​i suprotstavljati predmete i pojave kojima se bavi.

Ističući neprocjenjiv značaj rada za sveobuhvatan razvoj djetetove ličnosti, skrećem pažnju na nekoliko preporuka za radno vaspitanje u porodici.

Rad djece u porodici treba da bude izvodljiv. Uopće nije potrebno povjeriti čišćenje cijelog stana bebi, ali zamoliti ga da obriše prašinu s prozorske daske sasvim je moguće. Iskoristite priliku - interes. Svako dijete je zainteresirano za rad sa usisivačem. Neće puno raditi, naravno, ali će steći neke vještine.

Nikada nemojte prisiljavati dijete da vam pomogne. Prinuda je odvratna. Štaviše, rad koji se obavlja pod prisilom nije visokog kvaliteta. Pomoć mora doći iz čistog srca. Jasno je da dijete možda neće primijetiti da vam je teško i da vam ne bi smetalo da prihvatite njegovu pomoć. Ovdje možete malo prevariti: stenjati i stenjati: “Jao, kako sam umoran”, “Oh, bole me leđa.” Rijetko je dijete koje ne shvaća da bi njegova pomoć bila na mjestu.

Kakvu pomoć u kućnim poslovima mogu pružiti predškolska djeca? Raspon je prilično širok. Osim čišćenja sobe, beba može pomoći svojoj majci da se pripremi za večeru, na primjer, u postavljanju stola. Dijete je sasvim sposobno zalijevati sobne biljke i hraniti kućne ljubimce.

Zapamtite, prilikom davanja instrukcija djetetu, potrebno je jasno objasniti šta se radi, zašto i zašto. Dijete treba da zna zašto treba obavljati određene zadatke i kakav rezultat treba postići. Ovo je jedini način da predškolci formiraju ideju o potrebi za ovim radnjama. Stoga, uvijek moramo objasniti zašto radimo. Na primjer, ako se cvijeće ne zalijeva, može umrijeti; Ako ne operemo suđe, moraćemo da jedemo iz prljavog suđa.

Rad djeteta ne bi trebao ostati neprimijećen od strane odraslih. Svaki rad treba poticati: zahvalite djetetu, pohvalite ga, cijenite njegov trud. Čak i ako je dijete nešto pogriješilo. A ako nešto slomi, nemojte ni pomisliti da ga grdite, jer je dijete htjelo pomoći. Rad i njegovi rezultati moraju biti praćeni pozitivnim emocijama.

Paralelno sa radnim vaspitanjem potrebno je negovati poštovanje prema radu odraslih i pažljiv odnos prema njegovim rezultatima. Riječi notacije, kao što znate, za dijete su neuvjerljive metode. Mora vidjeti dobar primjer odraslih.

Samo sistematsko ispunjavanje radnih obaveza pomoći će da se kod predškolaca razvije organizacija, odgovornost i navike za rad, što je toliko važno za pripremu djeteta za školu.

Kao što je već pomenuto, roditelji treba da usađuju svojoj deci poštovanje prema radu. Roditelji takođe treba da se sete važnosti upoznavanja deteta sa poslom na poslu, čime se bave i koje koristi donose ljudima: na primer, majka je lekar, leči bolesne; Tata je učitelj, on uči djecu. Ne idući daleko u primjerima, želio bih vas obavijestiti, dragi roditelji, da nas vrlo često u radu sa djecom takve informacije zanimaju, ali ne može svako dijete pričati o radu svojih roditelja.

Razmislimo o tome kako djetetu reći o profesiji (roditelji zajedno sa učiteljem sastavljaju plan priče).

Planski dijagram:

  • ko je ovo (naziv profesije)
  • Gdje radi?
  • Šta radi
  • Alat (kako ili šta radi, šta koristi)
  • Šta volite (odnos prema poslu)
  • Zašto (koji je značaj rezultata rada)

Radna obuka treba da se odvija ne samo u porodici, već iu vrtiću. A sada ću vas ukratko upoznati sa našim radnim aktivnostima za svaku vrstu.

S obzirom na karakteristike organizovanja radnog vaspitanja u vrtiću, razlikuju se sledeće vrste dečijeg rada:

  • samoposluživanje (rad u cilju zadovoljavanja svakodnevnih ličnih potreba);
  • Poslovi u domaćinstvu (čišćenje grupne sobe, prostora);
  • rad u prirodi (u kutku prirode, u cvjetnjaku, u povrtnjaku, u bašti);
  • ručni rad (održavanje reda u domaćinstvu grupe: popravka, lijepljenje knjiga, kutija, šivanje pokidanih dugmadi, omče, pristupačna popravka igračaka itd.).

Predviđena su tri oblika organizovanja dečijih radnih aktivnosti:

1. Zadaci (individualni i zajednički): epizodični, dugoročni, odloženi.

2. Dužnosti (individualne i zajedničke): u trpezariji, na nastavi, u kutku prirode.

3. Timski rad.

Samoposluživanje.Dijete starijeg predškolskog uzrasta može samostalno i brzo da se obuče i skine, odloži odjeću u ormar, vrati obuću na mjesto i po potrebi osuši mokre stvari.

Očistite posuđe sa stola. Može pravilno koristiti maramicu i prati ruke po potrebi bez zahtjeva odrasle osobe.

Zna da uoči i otkloni nered u svom izgledu i frizuri.

Sposoban da samostalno i pravovremeno pripremi materijale i pomagala za nastavu, te da bez opomene čisti svoje radno mjesto.

Posao u domaćinstvu. Održava red u grupi i pomaže u održavanju reda u području. U grupi zna da obriše prašinu, pere igračke, građevinski materijal, stolove, stolice, a zajedno sa odraslom osobom popravlja knjige i igračke. Samostalno zna kako uspostaviti red u prostoru vrtića: očistiti i očistiti staze od krhotina, a zimi - od snijega; zalivanje cveća u gredici. Poslije spavanja sami pospremite krevet. Obavlja poslove kafeterije i razrednika.

Rad u prirodi . Obavljaju dužnosti pratioca u kutku prirode: zalijevaju sobne biljke, prskaju stabljike biljaka i brišu prašinu sa stabljika, peru tacne i saksije, rahle zemlju. U jesen pomažu u berbi povrća iz vrta, sakupljanju sjemena, iskopavanju lukovica, gomolja cvijeća, prekopavanju gredica i presađivanju cvjetnica iz zemlje u kutak prirode.

Ljeti su uključeni u rahljenje tla, plijevljenje i osipanje, zalijevanje kreveta i cvjetnjaka.

Ručni rad . Rad sa papirom i kartonom. Znaju savijati pravokutni, kvadratni i okrugli papir u različitim smjerovima; kreirajte zabavne igračke. Origami tehnikom mogu kreirati predmete od traka papira u boji i trodimenzionalnih igračaka. Rad sa tkaninom. Rad sa prirodnim materijalima. Mogu kreirati figure ljudi, životinja, ptica od žira, čunjeva, sjemenki, trave, grana, korijena i drugih materijala.

2 "Radno vaspitanje deteta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi i porodici"

Zadaci radnog vaspitanja koji se sprovodi u vrtiću i porodici su isti. U vrtiću se odgoj djeteta odvija po programu „Od rođenja do škole“.

Ciljevi radnog obrazovanja su sljedeći:
1. Gajenje interesovanja za rad odraslih..
2. Negovanje želje i sposobnosti za rad.
3. Formiranje marljivosti, savjesnosti i navike obavljanja poslova.
4. Obuka u organizaciji rada: gdje započeti posao i kako ga završiti.
Kako osigurati da radno obrazovanje djece u porodici bude najuspješnije? Prije svega, to je opća atmosfera u porodici, pozitivan primjer odraslih, prisustvo stalnih obaveza prema djetetu i njegovo uključivanje u zajednički rad. Potrebno je prikazati radne radnje i objasniti kako se one izvode. Procjena rada djeteta zahtijeva posebnu pažnju. Potrebno je vrednovati rezultat rada i odnos prema radu.

Važan zadatak je uključivanje djece u radne aktivnosti koje su im izvodljive.

Važno je od malih nogu učiti ih da obavljaju jednostavne dužnosti brige o sebi i da pomažu starijima u porodici.

Sistematsko uključivanje djetetove radne aktivnosti u proces njegovog odgoja podiže nivo pripremljenosti za školu i, u konačnici, za život odraslih.

Direktna komunikacija sa živom prirodom daje djetetu živopisnije ideje od knjiga i slika. Već u ranim dobnim grupama stvaraju se kutovi prirode u kojima djeca, posmatrajući biljke, pomažu u brizi o njima, zalijevaju biljke i izvršavaju druge upute od učitelja.

Radna aktivnost predškolca mora biti organizovana tako da se rad preklapa sa igrom.

Za trogodišnje dijete, kopčanje dugmeta je već posao.

Dijete pomaže u dovođenju stvari u red, odlaže igračke i odjeću u vrtiću, predškolci rade kolektivno, što povećava njihov interes za rad, a istovremeno ih uči da sarađuju i pomažu jedni drugima.

Roditelje predškolske djece treba zanimati kakav posao njihova djeca rade u predškolskoj ustanovi, dok radno obrazovanje nastavljaju kod kuće. Što su djeca starija, to im treba dodijeliti više odgovornosti, manje posla treba povezivati ​​s igrom.

Djeca koja nisu navikla na posao ne znaju šta da rade. Otuda sklonost neradu i lijenosti.

Svaki rad zahtijeva od djeteta određeni napor, savladavanje poteškoća, ti napori moraju biti izvodljivi i ne izazivaju premor,

Radne obaveze za brigu o sebi, brigu o kući, cveću, baštu i ostalo moraju biti uključene u dnevnu rutinu. Pobrinite se da rad doprinosi jačanju zdravlja i fizičke snage djece.

Rad stvara povoljne uslove za fizički razvoj dece, pospešuje razvoj pokreta, jača nervni sistem deteta.

Radna aktivnost mora biti redovna.

Trajanje porođaja zavisi od njegove prirode i uzrasta dece: u mlađoj grupi - unutar 5-7 minuta, u srednjoj grupi - od 10 do 15 minuta, u starijem predškolskom uzrastu - 15-25 minuta.

Alat mora biti apsolutno siguran i odgovarati visini i snazi ​​djeteta, oprema nije igračka, već prava.

Dežurstva su jedan od najčešćih oblika organizovanja rada dece u vrtiću.

Zaključak

Dakle, iz svega navedenog možemo zaključiti:

radna aktivnost je jedan od bitnih faktora

obrazovanje ličnosti. Uključujući se u proces rada, dijete radikalno

menja vaše celokupno razumevanje sebe i sveta oko sebe. Na radikalan način

promjene samopouzdanja. Mijenja se pod utjecajem uspjeha u radu

aktivnosti, što zauzvrat mijenja djetetov autoritet u životu.

Glavna razvojna funkcija rada je prelazak sa samopoštovanja na

samospoznaja. Osim toga, u procesu rada razvijaju se sposobnosti i vještine.

i vještine. U radnoj aktivnosti se formiraju novi tipovi mišljenja.

Kao rezultat kolektivnog rada, dijete stiče vještine u radu, komunikaciji,

saradnju, koja poboljšava adaptaciju djeteta u društvu.

Upitnik za roditelje

“Da li ispravno ocjenjujete rezultate rada vaše djece?”

1. Da li dijete ima radne obaveze u porodici?

2. Kako se osjeća u vezi sa ispunjavanjem svojih dužnosti?

3. Da li nagrađujete svoje dijete za obavljanje svojih obaveza?

4. Da li kažnjavate svoje dijete ako ne ispunjava svoje obaveze?

5. Uključujete li svoje dijete u zajednički rad?

6. Postoje li nesuglasice u porodici oko radnog obrazovanja?

7. Koju vrstu posla smatrate poželjnijim za svoje dijete?

Upitnik za predškolce

  1. Imate li trajnu odgovornost u svojoj porodici? Koji?
  2. Jeste li voljni to učiniti?
  3. Da li vas roditelji kažnjavaju ako ne ispunjavate svoje obaveze?
  4. Da li često radite sa roditeljima?
  5. Voliš li raditi sa roditeljima? Zašto?
  6. Koje od profesija svojih roditelja bi volio da učiš u budućnosti?

Upitnik za roditelje “Radno vaspitanje u porodici”

1. Da li Vaše dijete voli da radi?

A) da B) ne

B) nije uvek D) teško je odgovoriti

2. Šta on/ona voli raditi po kući?________________________________________________________________

3. Vaše dijete radi kućne poslove:

A) samostalno

B) samo uz vašu pomoć

4. Koliko dugo Vaše dijete može raditi?

A) nekoliko minuta B) do 1 sat

B) do pola sata D) Više od 1 sata

5. Poslovi koje obavlja:

A) sa entuzijazmom

B) nije uvijek entuzijastičan

C) nevoljko („pod pritiskom“)

6. Da li pratite domaći zadatak vašeg djeteta?

A) da, stalno;

B) Ja kontrolišem, ali ne uvek;

C) ne, ne kontrolišem (ne ide jer sam zauzet, mislim da nije potrebno).

7. Da li nagrađujete svoje dijete za obavljeni posao?

A) da, stalno;

B) da, ali ne uvijek;

C) ne, ne ohrabrujem to.

A) materijalno (novac) B) verbalna zahvalnost

B) pokloni, igračke D) kupiti slatkiše

D) drugo, šta tačno, napišite _______________________________________________________________

9. Da li kažnjavate svoje dijete zbog loše obavljenog posla?

A) da, stalno;

B) da, ali ne uvijek;

C) ne, ne kažnjavam.

10. Da li smatrate da je neophodno da Vaše dijete učestvuje u životu vrtića?

A) Da, potrebno je
B) Teško mi je odgovoriti

C) Mislim da to nije potrebno, jer su djeca već preopterećena.

Savjeti za roditelje

1. Budite dosljedni u svojim zahtjevima.

2. Uzmite u obzir individualne i starosne karakteristike vaše djece.

3. Prije nego što nešto povjerite djetetu, pokažite primjer pravilnog izvršenja zadatka, naučite tome svog sina i kćerku i zajedno dovršite zadatak nekoliko puta.

4. Ne zaboravite na igrice momente u radnom obrazovanju djece.

5. Naučite svoje dijete da poštuje rad drugih ljudi i vodi računa o rezultatima njihovog rada. Recite svojoj djeci o svom poslu i prijateljima.

6. Taktično procijenite rezultate rada vašeg djeteta




Podijeli: