Roditeljski sastanak „Učimo da se igramo zajedno“ u prvoj mlađoj grupi. Scenario (sažetak) roditeljskog sastanka održanog u vidu plana časa poslovne igre (pripremna grupa) na temu Šema održavanja roditeljskog sastanka poslovne igre

Roditeljski sastanak u formi poslovne igre “Zdrava porodica – zdravo dijete”

1. Kroz rješavanje pedagoških situacija i zadataka pobuditi kod roditelja želju za promišljanjem pitanja o ulozi porodice u formiranju ličnosti, odgovornosti svih njenih članova za stvaranje uslova za odgoj – unutarporodični odnosi, emocionalna i moralna klima, smislenu komunikaciju odraslih i djece, kao i o djetetovom mjestu u porodičnom timu, razvoju aktivne životne pozicije kod njega.

2. Učestvujući u procjeni i rješavanju različitih situacija u vezi sa temom o kojoj se govori, naučiti roditelje da analiziraju vlastite postupke, vide pedagoški fenomen čak i u malim stvarima i pristupe obrazovanju kao ozbiljnom i svrsishodnom procesu.

3.Kroz igre, zadatke i vježbe formulisati kod roditelja ispravan odnos prema svom zdravlju, promovirati razvoj vještina i sposobnosti koje im omogućavaju uspješnu interakciju sa okolinom i ljudima.

4. Formirati svjestan stav prema zdravom načinu života kod roditelja.

Preliminarni rad.

Razgovori sa roditeljima o tradicijama i hobijima u porodicama učenika Individualne konsultacije za roditelje o prednostima postupaka kaljenja i načinima njihovog organizovanja.

Pružanje savjetodavne pomoći medicinskom osoblju.

Uvodni govor nastavnika o zdravstvenim problemima.

Prema Svjetskoj zdravstvenoj organizaciji, “zdravlje je stanje potpunog fizičkog, mentalnog i socijalnog blagostanja, a ne samo odsustvo bolesti ili ozljeda”.

Kada djeca pođu u školu, postoji tendencija porasta hroničnog morbiditeta.

Nivo respiratornih bolesti ostaje visok i iznosi 60-70%.

Smanjuje se broj djece normalnog tjelesnog razvoja i povećava broj djece s malom težinom i niskim rastom.

Procenat karijesa kod dece, krvni pritisak, problemi sa varenjem su visoki, do 30% dece pati od raznih vrsta alergija.

Brojni faktori utiču na zdravlje dece:

1) nasljednost - udio uticaja je 20%; uticaj na životnu sredinu (ekološki i klimatski faktori) - udeo uticaja je takođe 20%;

uticaj faktora u organizaciji zdravstvene zaštite - 10%;

socio-ekonomski faktori i stil života – udio uticaja je 50%.

Ovi podaci nas tjeraju da najozbiljniju pažnju posvetimo četvrtoj grupi faktora. Sastoji se od djetetovog odnosa prema svom zdravlju, njegovoj ishrani, pridržavanju dnevne rutine, fizičkoj aktivnosti, kaljenju, pravilnom spavanju i ovladavanju higijenskim vještinama.

Stoga sam odabrala da u njima formuliram zdrave životne navike kao prioritet u radu s djecom.

Naš sastanak je posvećen pitanjima ispravnog odnosa prema vašem zdravlju, analizi sopstvenih postupaka i pronalaženju efikasnih načina komunikacije.

1. Nacrtajte zastavu zemlje “Zdravlje”.

Zadatak: nacrtajte na zastavici šta roditelji misle pod pojmom „zdravlje“.

Pravdajte svoj crtež.

Pogledajte svaki crtež i napravite zaključak sa slika: šta je važno,šta je neophodno za naše zdravlje.

2 Raspoloženje je odraz nečijeg zdravlja.

Zadatak za roditelje: nacrtajte svoje raspoloženje olovkama u boji (grafički). Koja osećanja doživljavate kada prikazujete raspoloženja i osećanja? Analizirajte crtež svakog roditelja kako biste razumjeli njegovo raspoloženje.

3 Djeca su ogledalo svojih roditelja.

Učitelj postavlja pitanja u naduvane balone, pod udarcima učiteljeve tambure (učiteljica je leđima okrenuta roditeljima da ih ne vidi), roditelji počinju da dodaju balon jedni drugima. Odgovoran je ko udari u tamburu. Roditelji makazama otvaraju balon i vade pitanje.

Pitanja u balonima.

Koje kulturno-higijenske vještine treba naučiti predškolsku djecu? Koja je važnost jakih higijenskih vještina djeteta u zaštiti njegovog zdravlja?

Kako objasniti da se neka djeca ponašaju drugačije sa svakim članom porodice? Od koga to zavisi - od deteta ili odrasle osobe?

Šta podrazumevate pod pojmom dnevne rutine i koliko je važno da se pridržavate: a) kod kuće; b) u vrtiću.

4 Pauza za opuštanje sa roditeljima.

Vježba disanja za opuštanje (opuštanje) A. N.

Strelnikova "Pogonchiki".

Početni položaj: stanite uspravno, stisnite ruke u šake i pritisnite ih na struk. U trenutku kratkog bučnog udisaja kroz nos, snažno gurnite šake prema podu, kao da s njega radite sklekove ili bacate nešto s ruku. Istovremeno, tokom guranja, šake se otpuštaju. U trenutku udisaja, ramena se napnu, ruke su ispružene u tetivu (ispružene prema podu), prsti su široko rašireni.

Dok izdišete, vratite se u početni položaj: ruke su vam ponovo na pojasu, prsti su vam stisnuti u šake - izdisaja nema.

Informacije za roditelje.

Terapeutski efekti Strelnikove gimnastike:

vraća poremećeno nosno disanje;

ima pozitivan učinak na metaboličke procese koji igraju važnu ulogu u opskrbi krvlju;

povećava ukupnu otpornost tijela, njegov tonus, poboljšava neuropsihičko stanje;

pomaže u usklađivanju procesa ekscitacije i inhibicije u moždanoj kori.

5. Naučite da radite pravu stvar. Analiza pedagoških situacija.

Situacija br. 1

Carina majka se žali doktoru da joj je kćerka često bolesna. ~Malo je promaja, počinje da kašlje. Zimi sva djeca idu na sankanje i skijanje. Rumenilo po celom obrazu! A moja ćerka sjedi kod kuće blijeda, curi joj nos. Zašto se neka djeca ne boje prehlade, a moja se s vremena na vrijeme razboli? Možda je po prirodi tako slaba? Savjetuju: dijete treba očvrsnuti. I nemamo vremena za kaljenje! Neka zdravi budu prekaljeni!

Pitanja za roditelje.

Da li je majka u pravu? Da li je moguće poboljšati zdravlje oslabljenog djeteta? Da li kaljujete svoje dijete? Recite nam kako to radite. Kakvi su rezultati kaljenja? (Primjeri iz života).

Situacija br. 2

Kada Serjožini otac i majka uče, dečak ostaje na brizi svoje bake. Trudi se da svom unuku ne bude dosadno i dozvoljava mu da gleda sve televizijske programe („Neka se dijete zabavi!“)

Dolazi vrijeme za spavanje, a Serjoža odlazi u krevet sa skandalom. Ne zaspi dugo, cvili. Noću nemirno spava.... Tako da sam jutros imala poteškoća da ustanem iz kreveta. Utučeno raspoloženje, loše jelo, hirovita. -Jesi li bolestan? - Baka je zabrinuta. I prije nego što ga odvede u vrtić, izmjeri Serjoži temperaturu i toplo ga oblači, za svaki slučaj.

Doktorica iz vrtića je, pregledavši dijete, rekla:

Dječak je zdrav.

Baka je u nedoumici: šta je razlog Serjožinog blagostanja?

Pitanja za roditelje.

Koji je razlog Serjožinog smanjenog tonusa? Koje televizijske programe može gledati dijete predškolskog uzrasta? Koliko vremena dijete može provesti gledajući TV? Objasni zašto?

Situacija br. 3

Vika ima šest godina. Ona zaista želi da bude poput svoje majke, oponaša njene pokrete, hod i način govora. Često ponavlja ono što je čula od odraslih: „Ja sam kao moja majka.“

Kao i njena majka, devojčica se nežno ophodi prema svojoj sestrici, pažljivo je pokriva, igra se sa njom, trese joj zvečku i nežno tapša po ćebetu da bi je smirila kada plače. Obraća se bebi prijateljskim tonom. Ali ton Vikinog odnosa sa bakom je potpuno drugačiji: preziran, arogantan.

Samo sjedi i umukni, stara, neće te pitati. Ova drska fraza je često
kaže majka, a djevojčica to ponavlja.

Pitanja za roditelje.

Šta treba da zapamtite kada komunicirate sa svojim djetetom?

Zašto odgoj djece mora početi prije svega samoobrazovanjem.

Kako bi odrasla osoba trebala reagirati na takve djetinjaste manifestacije? Koje zaključke odrasli treba da izvuku sami?

4 Glumljenje situacija.

Situacija br. 1 (učestvuju 2 osobe: odrasla osoba u ulozi odrasle osobe i odrasla osoba u ulozi djeteta).

Uveče, kada je stigla njegova majka, Serjoža je uzeo igračku od drugog deteta. Odigrajte situaciju, a majka će pronaći način da komunicira sa svojim djetetom tako da ono da igračku.

Situacija br. 2. (2 odrasle osobe učestvuju kao odrasle osobe).

Učestvovali ste na takmičenju i zauzeli 1. mesto, a vaš prijatelj je skoro stigao poslednji. Bio je veoma uznemiren.

Vježbajte. Izgubite situaciju i pomozite pobjedniku da se smiri

ko je bio poslednji.

Situacija br. 3 (učestvuju 2 odrasle osobe: odrasla osoba u ulozi odrasle osobe, odrasla osoba u ulozi djeteta).

Beba dugo nije jela i vrijeme je da ga nahranimo. Dijete je hirovito, okreće glavu, pronalazeći sve nove i nove razloge: "neukusno", "slano", "tanjir nije takav", "vruće".

Vježbajte. Odrasla osoba treba nagovoriti dijete da jede hranu (na primjer, kašu).

Situacija br. 4 (učestvuju 2 osobe: odrasla osoba, odrasla osoba u ulozi djeteta)

Dijete je razbacalo sve igračke po sobi. Mama ga zamoli da ih stavi u posebnu kutiju, a dijete stalno pronalazi razloge. - Neću da čistim, želim da spavam previše! - vrišti dete.

Majka pokušava da ga smiri. Dijete ustaje iz kreveta i viče: "Gladno sam!" Majka trči da sprema kašu, a dijete već želi u šetnju.

Vježbajte. Odrasla osoba treba nagovoriti dijete da ukloni igračke

Zaključak: Poslušajte odgovore i mišljenja roditelja o tome šta im je novo i korisno donijela poslovna igra u komunikaciji sa djecom, u smislu uvođenja zdravog načina života.

Sumiranje sastanka zaključak:

Način života roditelja (procjene, mišljenja, prosudbe, ponašanje) igra važnu ulogu u formiranju zdravih životnih navika djeteta.

Potrebno je da odrasli kod djece formulišu svjestan stav prema zdravom načinu života, da ih od malih nogu uče da žive u skladu sa sobom i svijetom oko sebe.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Vologdskog opštinskog okruga "Centar za razvoj dece - Majski vrtić"

SAŽETAK

roditeljski sastanak u formi poslovne igre: „Poznajem li svoje dijete.“

Odgajatelj - Kudryashova Olga Leonidovna

2016

Cilj: Proširivanje znanja roditelja u primeni različitih metoda vaspitanja deteta, u njihovoj primerenosti.

Pružanje mogućnosti za analizu vaših obrazovnih aktivnosti.

Zadaci:

• Promovirati stvaranje kohezivnog kreativnog tima: nastavnici - roditelji - djeca.
• Povećati aktivnost roditelja u održavanju zajedničkih događaja.
• Promovirati formiranje ispravnog stava roditelja prema individualnim karakteristikama njihovog djeteta.
• Sažmite ideje roditelja o starosnim karakteristikama kako biste ih iskoristili u procesu porodičnog obrazovanja.
• Stvorite emocionalno pozitivnu atmosferu u zajedničkoj komunikaciji.

Materijali i oprema:

Laptop, projektor, platno ili TV, šarena pozivnica na roditeljski sastanak, video zapis dečjih odgovora, dečiji crteži, crvene, plave, žute zastavice, lopta, čips

Napredak sastanka:

edukator: Zdravo, dragi roditelji!

Ti i ja rastemo u krugu porodice

Osnova osnova je roditeljski dom.

Svi tvoji koreni su u krugu porodice,

I u životu napuštaš svoju porodicu

U krugu porodice stvaramo život,

Osnova temelja je roditeljski dom.

edukator: Mislite li da poznajete svoje dijete? (odgovori roditelja)

edukator: „Naravno“, odgovoriće skoro svi roditelji. Mnogi roditelji iskreno vjeruju da vrlo dobro poznaju svoje dijete. Što je dijete manje, to ga zaista bolje poznajemo. Danas ćemo održati roditeljski sastanak na temu: „Poznajem li svoje dijete“ u formi poslovne igre. Očekuju vas fascinantna pitanja i odgovori djece na kraju ćemo saznati koliko poznajemo i razumijemo svoju djecu. Da li se slažete? Pa počnimo.

"Pitanje - odgovor."

Skrećem vam pažnju na nekoliko pitanja vaš zadatak je da pogodite odgovore djece na ova pitanja.

Koje je omiljeno jelo vašeg deteta u vrtiću?

Šta voli da radi na sajtu tokom šetnje?

Šta može uznemiriti mamu?

Da li je lako biti odrastao i zašto?

(prvo odgovori roditelja, a zatim odgovori djece na ekranu)

Rezimiraj

"objašnjavači" Dragi roditelji, pogledajte pažljivo u ekran i shvatite koju riječ dijete objašnjava? (majka, ljutnja, vrtić, porodica, sreća) Nakon svake riječi, odgovori roditelja i djece.

Sažmite.

"Razmisli i odgovori"

U ovoj fazi naše igre nudimo vam nekoliko situacija i želimo znati šta ćete učiniti.

• Recimo da planirate da provedete vikend na otvorenom, planirate dugo, a tog dana počne da pada kiša? šta ćeš uraditi?
• Došli ste na izlet u park prirode, ali je taj dan zatvoren za posjetioce. sta da radim?

"razumi me"

A sada vratite pažnju na ekran (snimanje objašnjenja riječi „rođendan“) Šta mislite da su djeca rekla? (odgovori roditelja)

Za potpuni razvoj, djetetu je potreban odmor poput zraka. Odmor za dijete nije isti kao za nas odrasle. Praznik je događaj u životu djeteta, a dijete broji dane od praznika do praznika, kao što mi brojimo godine od jednog važnog događaja do drugog. Pozivamo vas da ustanete i malo se igrate i odgovorite na niz pitanja

(Krug resursa)

Da li praznici pomažu u razvijanju pozitivnih karakternih osobina kod djeteta?

Da li je moguće sjesti djecu za isti praznični sto sa odraslima? U kojim slučajevima je da, a u kojim nije?

Predložite dječju igricu ili zabavu za rođendansku proslavu?

Pozvani ste u posjetu, na koja pravila podsjećate svoje dijete?

Djeca pozvana da posjete razbacane igračke, šta bi vlasnici trebali učiniti?

Vaše dijete je dobilo igračku koju već ima, šta će učiniti?

Koje igračke poklanjate deci?

Koje praznike osim rođendana uređujete za svoju djecu?

Sažmite.

"Pronađi posao svog djeteta"

Na stolovima su dječiji radovi bez potpisa. Hoće li roditelji moći prepoznati rad svog djeteta? Tada se na ekranu prikazuju tačni odgovori (Fotografija djeteta sa crtežom)

Sažmite.

edukator: Predlažem situaciju za analizu:

Dječak se spremao za šetnju.

„Obuci kaput“, kaže „Nemoj, napolju je toplo“, „Obuci ga“ naređuje.

Dječak ne zna koga da sluša.

Odgovorite na ova pitanja:

• Koje su posljedice takvih uticaja na dijete?
• Koji važan pedagoški zahtjev nije implementiran? (slijed)

edukator: Roditelji treba da svoje zahtjeve iznesu mirno, s ljubavlju, prateći ponašanje djeteta.

Zamislite ovu situaciju. “Mama preuzima dijete iz vrtića. Oblače se u svlačionici. Nakon što se obuče, majka kaže djetetu: "Idi, pozdravi se sa učiteljicom." Dijete gleda u grupu i kaže: "Zbogom." Majka i dijete idu kući.

Mislite li da je sve urađeno kako treba da se djetetu usade pravila kulture ponašanja? (odgovori)

Sažmite.

edukator: A sada, predlažem da pogledate svoju djecu izvana i analizirate njihovo ponašanje koristeći zastavice. Ako dijete slijedi ovo pravilo, podižete crvenu zastavicu; Da li se slažete?

Hajde da počnemo

• Dete zna da pere ruke i uvek ih pere pre jela i posle odlaska u toalet. Možete li se osušiti nerasklopljenim ručnikom?
• Uredno savija odjeću?
• Da li uvijek koristi maramicu?
• Pravilno koristite kašiku, viljušku i salvetu.
• Ljubazno traži da zaveže šešir, zakopča sako, hvala na pruženoj pomoći?
• Da li zna kako da se izvini i izgovori ovu riječ s pravom intonacijom i osjećajem krivice?
• Prilikom susreta pozdravlja, pri oproštaju uvek kaže "zbogom"
• Ne bacate smeće u zatvorenom ili na otvorenom?
• Da li je Vaše dijete postalo samostalnije?

Sažmite.

edukator: Naš susret sa vama je priveden kraju, jasno ste vidjeli da se odnos djeteta i roditelja razvija od malih nogu. A kako će dijete odrasti ovisi o nama, o našim zajedničkim naporima. Danas smo vidjeli mali dio rada sa djetetom, naš zadatak je da mu pomognemo da postigne uspjeh u teškom zadatku odrastanja, da iskaže želju da postane još bolji, da razvije vjeru u sebe, u svoje snage i mogućnosti.

Porodica je sreća, ljubav i sreća,

Porodica znači putovanja na selo ljeti,

Porodica znači praznici, porodični datumi,

Pokloni, kupovina, fini pirati,

Rođenje dece, prvi korak, prvo brbljanje.

Sanja o dobrim stvarima, uzbuđenju, strepnji.

Porodica je posao, briga jedni o drugima,

Porodica znači mnogo kućnih poslova

Porodica je važna, porodica je teška!

Ali nemoguće je živjeti sretno sam!

Budite uvek zajedno, vodite računa o ljubavi,

Želim da moji prijatelji pričaju o tebi

Kako je tvoja porodica lijepa.

Dozvolite mi da završim naš sastanak ovdje. Zaista nas zanima vaše mišljenje o događaju, isplati li se nastaviti s ovim radom u budućnosti? (mogući su odgovori roditelja, pisane želje).

Rješenje:

• Objediniti napore porodice i predškolske ustanove za razvoj i vaspitanje dece, uključiti roditelje u rad predškolske vaspitne ustanove, organizovati zajednički rad na razmeni iskustava.

U sistemu.

• U odgoju djece pazite na jedinstvo zahtjeva odraslih, ispoljavanje takta i strpljenja od strane roditelja.

Konstantno.

• Omogućite djetetu da se bavi korisnim aktivnostima, i budite oprezni pri korištenju zabrana i kazni.

Dnevno

Elena Mostova
Roditeljski sastanak u prvoj mlađoj grupi "Igra nije zabavna"

Cilj: povećanje pedagoške kompetentnosti roditelja o problemu aktiviranja igračke aktivnosti mlađih predškolaca u porodičnom okruženju.

Zadaci:

1. Razvijati aktivan interes kod roditelja za podizanje djeteta.

2. Proširiti pedagoška znanja roditelja o pitanjima vaspitanja i razvoja djece u igricama.

3. Razgovarajte o pitanju organizovanja okruženja za igru ​​u porodičnom okruženju.

4. Upoznati roditelje sa igračkim aktivnostima u grupi.

Pripremna faza

1. Dizajnirajte šarene pozivnice.

2. Priprema prezentacije “Igre aktivnosti u našoj grupi”

3. Sastavljanje dopisa za svaku porodicu.

Napredak sastanka

Uvod

Zvuči mirna muzika, roditelji ulaze u grupu i sjedaju za stolove.

Da bi naša deca imala srećno detinjstvo, igra treba da zauzme glavno mesto u njihovim životima. U djetinjstvu dijete ima potrebu za igrom i treba je zadovoljiti ne zato što „ima vremena za posao, sat vremena za zabavu“, već zato što se igrajući dijete uči i doživljava život.

Dragi roditelji, da li mislite da je potrebno voditi djetetovu igru, da se igrate zajedno sa djetetom? (odgovori roditelja)

Generalizacija. Ako se ne igrate i ne vodite igru ​​od malih nogu, tada beba neće razviti sposobnost samostalnog igranja i sa drugom djecom.

Igre takve djece svode se na besciljno kotrljanje auta ili ljuljanje lutke. Djeca brzo prestaju da se igraju i traže nove igračke.

Glavni dio

Rad sa podsjetnicima

Dragi roditelji! Molimo pročitajte dopis „Koje igračke kupiti za djecu“ i iznesite svoje mišljenje o tome i dopunite ga. Koje poteškoće imate pri odabiru igračaka?

Na šta treba obratiti pažnju prilikom kupovine igračke? Da li igračke treba podijeliti po principu za dječake i djevojčice? Šta mislite koja je igračka dobra? (odgovori roditelja)

Generalizacija.

Igračka mora biti bezbedna, bez oštrih uglova i toksičnih boja, imati sertifikat i odgovarati uzrastu; i treba da izazove interesovanje prvenstveno kod deteta, a ne kod roditelja.

Na primjer, otac svom trogodišnjem sinu daje složeni konstrukcioni set. Ovo je dobra igračka, ali nije prikladna za trogodišnjaka. Dijete će nekoliko puta uzalud pokušati spojiti dijelove, a zatim ih frustrirano baciti u stranu. Štoviše, pamtit će svoj neuspjeh i dugo se neće igrati ni sa čim što i izdaleka liči na ovog dizajnera.

Ne treba kupovati mnogo igračaka, pogotovo iste vrste (lutke različitih veličina, autići, to ograničava njegov interes, iskustvo, a time i razvoj.

Ne biste trebali kupovati igračke posebno za dječake ili djevojčice. Svima su podjednako potrebne lutke, automobili, mehaničke igračke i konstrukcioni setovi.

Ako 90% igre dolazi od djeteta, a samo 10% od igračke, onda je to dobra igračka.

Uporedimo složenu mehaničku igračku sa setom kockica. U prvom slučaju, sve što dijete treba da uradi je da pritisne dugme i pasivno gleda kako se igračka kreće po podu. Prvih 10-15 minuta je radosno i zanimljivo, ali onda postaje dosadno.

Drugačije je sa setom kockica. Ovdje 90% igre dolazi od samog djeteta. Mogućnosti igre ovdje su neuporedivo šire.

Velika kartonska kutija u koju se možete popeti može biti odlična igračka. To može biti brod, tvrđava i raketa. Može se koristiti takav kakav jeste. Ili možete u njemu izrezati rupe za oblačiće i obojiti ga olovkama u boji ili bojom.

Djetetu ne treba samo dati igračku, već mu treba dati imena, objasniti mu kako se s njom rukuje i pokazati mu različite mogućnosti za igru.

Na primjer, uredite sobu za lutku, pozovite igračke na rođendansku zabavu.

U ranom uzrastu se utvrđuju karakter i interesi djeteta. Jedan voli da petlja po automobilima, drugi voli da pravi nešto od kockica i traži da mu se kupi još građevinskog materijala - ne mešaj se u njegov svrsishodni hobi, kupi ga.

Treći dječak se igra sa lutkama, nemojte ga sramotiti zbog toga. A četvrtog više zanima igranje kućnim priborom: lonac, poklopac - pusti ga da se igra, samo pazi da mu opasni predmeti ne budu dostupni.

Trebalo bi biti malo igračaka. Stoga uklonite neke igračke i s vremena na vrijeme ih mijenjajte.

Pitanje za roditelje. Kako naučiti dijete da se igra, recite nam. (Roditelji pričaju o igranju igrica kod kuće sa svojom djecom)

Pitanje za roditelje.Šta učiniti ako djeca ne odlože svoje igračke?

Situacija. Tanja se igra, bacajući igračke po sobi. Jednog dana, Tanjina majka je zahtevala da Tanja prikupi svaku igračku (a bilo ih je više od 50) i stavi ih u kutiju. Tanja ne skuplja igračke, njena majka insistira na svom putu. Tanja je briznula u plač i požalila se baki. Baka je u tišini počela skupljati igračke, ali joj je majka to zabranila: „Neka to sama skupi!“ Tata je intervenisao. Pomilovao je Tanju i rekao joj: „Dobro, Tanja, pokazaću ti kako da skupljaš igračke, a ti ćeš mi pomoći, a sledeći put ćeš ih sama sakupiti.” ostatak na mestu nedostupnom Tanji. Majka je zamjerila ocu što je igračke "skrivao" od djeteta, te što je intervenirao: "Tanja mora sama pokupiti igračke." Sledećeg dana, Tanja ih je, nakon što se igrala sa pet igračaka, sama stavila u kutiju. Tata mi je dao još 5 igračaka. Tanya je bila oduševljena i nastavila je rado igrati.

Ko je uradio pravu stvar, ko je napravio greške i šta? Šta učiniti ako dijete odbije da odloži igračke? (izjave roditelja)

Generalizacija. Ako dijete odbija odložiti igračke, možete pribjeći malim trikovima:

1. “Pa,” kaže mama, “ko će brže dovesti stvari u red: ti ili ja?” Ti skloni svoje igračke, a ja ću oprati suđe i pospremiti sto.”

2. „Vrijeme je da se spremite za šetnju. Sve igračke su na svom mestu. Sve igračke su na svom mestu. Lutko Nataša, vidi kako će Mašenka počistiti nered. Onda ćeš mi reći da li je Maša uredna - kaže mama.

Pitanje za roditelje. Kako obrazovati djecu da se brinu o igračkama? (Odgovori roditelja).

Generalizacija. Naučite djecu da se brinu o igračkama: peru odjeću za lutke, peru suđe. Ne dozvolite svom djetetu da baca lutke ili ih drži za kosu ili noge. Ne pravite primjer za ovo.

S vremena na vrijeme pregledajte njegov prostor za igru ​​sa svojim djetetom. Ako vaše dijete slučajno razbije igračku, nemojte žuriti da je bacite, jer dijete ima ugodne uspomene vezane uz ovu igračku. Ako se medvjedu odvoji šapa, odrasla osoba se treba pretvoriti u doktora Aibolita, a djetetu ponuditi ulogu medicinske sestre, ako se odvoji kotač, a zatim staviti auto u garažu od građevinskog materijala na popravak.

Pitanje za roditelje. Gdje pohraniti igračke? (izjave roditelja)

Generalizacija. Igračke treba da budu postavljene tako da podstiču bebu na igru. Sve igračke ne bi trebale biti u vidnom polju deteta. Neke od njih se mogu ukloniti i ostaviti na vidiku samo one koje su mu potrebne za igru: piramida se može staviti na niski sto, medvjedić se može staviti na auto. Stavite lutku za sto, stavite građevinski materijal u kutiju.

Knjige, olovke, plastelin nisu igračke. Napravite posebno mjesto za njih.

Za pohranjivanje igračaka, dobro je imati otvorene police umjesto da ih čuvate u jednoj kutiji.

Pogledajte prezentaciju

A sada ćemo gledati prezentaciju posebno posvećenu temi našeg roditeljskog sastanka „Igre aktivnosti u našoj grupi“. (Dok gledam prezentaciju pričam o dječjim igrama u grupi)

Završni dio.

Sastanak se bliži kraju. Želio bih da vam izrazim svoju zahvalnost na vašem učešću i što ste odvojili vrijeme da dođete na naš sastanak.

A. de Saint-Exupery je napisao: „Došao sam iz djetinjstva, kao iz neke zemlje. Mi odrasli treba češće razmišljati kojim bojama smo obojili zemlju djetinjstva za našu djecu koja su tamo došla. Ova zemlja je i dalje potpuno u našim rukama i mi smo zaista odgovorni za nju. Za original - ne za odraz!

Igrajmo se sa svojom decom što je češće moguće. Zapamtite, igra je odličan izvor jačanja djetetovog fizičkog, duhovnog i emocionalnog blagostanja. Zajednička igra djeteta i odrasle osobe nije samo glavno sredstvo razvoja male osobe, već i sredstvo koje promiče međusobno razumijevanje između različitih generacija. Otkrijte svijet sa svojim djetetom! Svijetle i uzbudljive igračke dizajnirane su posebno da podstaknu radoznalost vašeg djeteta. Vidimo se opet!

Poslovna igra za roditelje "Harmonija komunikacije"

Plyaskina Elena Prokopyevna

edukativni psiholog

MBDOU "Centar za razvoj djece - Dječiji vrtić br. 28",

Psihološko-pedagoški centar "Lad"

Chita

Cilj: poboljšanje međusobnog razumijevanja između roditelja i djece.

Igra za zagrevanje . Vođa ide u centar kruga, njegova stolica se uklanja. Imenovanjem znaka čiji vlasnici moraju da promene mesto, prezenter ima za cilj da zauzme mesto jednog od učesnika. Na primjer, potrebno je promijeniti mjesto za one koji imaju sina. Dok očevi i majke sinova menjaju mesta, vođa pokušava da zauzme mesto jednog od njih. Preostali učesnik postaje vođa. Obično je igra vrlo zabavna, pomaže u oslobađanju napetosti i stvara povoljnu psihološku atmosferu.

Želim da počnem sa bajkom.

U jednoj kutiji olovaka rođena je mala olovka. Olovke za odrasle - mama, tata, baka i djed - bile su u boji. Štaviše, svaki od njih je imao svoju boju. Mala olovka još nije imala svoju boju;

Svaki dan plava majka ga je učila kako da postane plava.

Crveni tata - kako se ofarbati u crveno, jer se najčešće bira kada slikate prelepe slike.

Žuti deda se svađao sa svima, pričajući o važnosti žute boje,

a zelena baka uhvati unuka za ruku i on na trenutak pozeleni.

Tako je prolazio dan za danom, a sada...

To je zato što svaka porodica ima svoju priču, svoj kraj bajke. Da li ste već zamislili svoj kraj ove bajke?

Svaka porodica sama odlučuje kako će odgajati svoje dijete. Ne postoji konsenzus o ovom pitanju. Svaka odrasla osoba može odigrati veliku ulogu u životu djeteta - konstruktivnu ili destruktivnu.

Navikli smo da sve probleme naše djece pravdamo okolinom, neispravnim obrazovnim sistemom, nestabilnošću u svijetu i zemlji. I počeli su da zaboravljaju da smo mi po mnogo čemu kreatori svojih „problema“.

Podsjetimo seroditeljske funkcije.

Stvaranje optimalnih uslova za rast i razvoj deteta

Sigurnost

Osiguravanje adaptacije na život

Odgajanje djeteta

Dijete posmatra kako se roditelji odnose prema njemu, jedni prema drugima i drugim ljudima. Tokom ovakvih interakcija, roditelji pokazuju detetu svoj odnos prema njemu i svetu oko njega ne toliko na nivou reči, koliko na nivou postupaka i izraženih emocija. Na osnovu toga počinje da gradi svoje ideje o sebi i svetu u kojem živi.

Ako je osnova odnosa roditelja i djece ljubaznost, međusobno razumijevanje, ljubav i poštovanje; tada u svakoj porodici može zavladati sreća.

Metoda projekcije: Svaka osoba koju sretnemo na svom putu je naše ogledalo. Dijete gradi mišljenje o sebi na osnovu mišljenja drugih. Šta rade ogledala? Oni odražavaju naš stil života, naša uvjerenja, našu slobodu ili ograničenja, naše radosti i naše tuge. Psiholozi to zovu "projekcija". I šta vidimo u ovim ogledalima? Vaš odraz, odraz vašeg života. Ako stalno grdite i kažnjavate svoj odraz, time možete sami sebe grditi i kažnjavati. Možete zanemariti dijete, možete usaditi ljubav ili nesklonost različitim metodama. Ili možete prihvatiti sebe i partnera, a dijete ima priliku vidjeti svoju suštinu iza odraza.

na primjer:

Majka oštro prekori dete za ružnu reč koju je izgovorila učiteljici ili jednostavno komšinici. I nakon par minuta on već ćaska sa svojom djevojkom na telefon i istim "ružnim" riječima maže nadređene na pogrešan način.

Svakog dana, pred djetetom, možemo postati iritirani i iznervirani hroničnim besparicom, lošom srećom, zlim šefovima i nesretnom vladom.

I onda se iznenadite što je naše dijete postalo ljuto i agresivno ili je često loše raspoloženo.

Svaki roditelj može dati mnogo primjera takvih stvari samo posmatrajući sebe jedan dan.

Vježba "Lista pravila"

1. Zapišite na komad papira pravila koja zahtijevate da dijete poštuje.

2. Sada iskreno i iskreno priznajte sebi koji od ovih uslova ne ispunjavate u svom životu. Precrtajte ih.

3. Ponovo provjerite šta je ostalo. Ako možete svom djetetu pokazati primjer „neprekrštenih“ pravila, onda možete bezbedno, mirne savjesti, zahtijevati njihovu primjenu.

Koliko ste zahtjeva morali precrtati? Što mislite zašto su takve vježbe potrebne?

Šta dete očekuje od svojih roditelja?

Jedan od glavnih uslovastvaranje atmosfere povjerenja u odnosima s djecom jeste njihovo bezuslovno prihvatanje od strane odraslih, kao i njihova sposobnost korišćenja komunikacijskih veština, zahvaljujući kojima deca mogu da osete da ih ne samo razumeju, već i poštuju.

U to vjeruju stručnjacisvaka komunikacija sadrži osam različitih značenja :

to,šta smo hteli da kažemo

šta su rekli

šta je sagovornik čuo,

da je razumeo

šta sam hteo da kažem kao odgovor,

šta je rekao

šta smo čuli

i kako su ga razumeli.

Čak i najjednostavnije pitanje: "Kako si?" koju svi roditelji, bez izuzetka, pitaju svoju djecu skoro svaki dan,mnogo značenja . Neko je zaista zainteresovan kako je prošao dan njihovog deteta. Neko se pomiri i izvini što je jutros u žurbi uvrijedio njegovu kćer. Ali za neke je ovo pitanje kao ispitivanje.

Kako ćemo slušati djecu i razgovarati s njima u potpunosti zavisi od naših namjera, ciljeva, raspoloženja, umora, želje da ih istinski razumijemo i prihvatimo.

Igra "Predaj to nekom drugom."

Vođa predaje zamišljeni objekat komšiji, komšija ga predaje sledećem, itd. Na kraju, voditelj pita igrače ko je šta primio i prenio. Odgovori su veoma raznoliki. Igra jasno pokazuje kako se suština informacija može iskriviti tokom procesa prijenosa.

Poteškoće u komunikaciji između roditelja i djece najčešće nastaju zbog togaodrasli percipiraju informacije mnogo brže nego što dijete može završiti govor . Umjesto da se koncentriramo, naša svijest slobodno luta, čekajući novu informaciju.
I takođeodrasli čuju samo ono što žele da čuju . A ovo je još jedna ozbiljna barijera koja sprječava djecu da percipiraju njihove riječi.Kako prevazići ove barijere?

Parabola o razumevanju.

Jednog dana mudracu su došli mladi ljudi iz dalekog sela.

— Mudrače, čuli smo da svima daješ mudre savjete, pokazuješ pravi put i otkrivaš istinu. Pomozite nam! Starija generacija u našem selu nas više ne razumije i sa tim nam je jako teško živjeti. Šta da radimo?

Mudrac ih pogleda i upita:

— Koji jezik govoriš?

— Cijela mlađa generacija priča gluposti.

— Šta je sa starijim stanovnicima?

Mladi su razmislili i priznali:

— Nismo ih pitali.

— Zato ih možete samo slušati, ali ne i čuti

Igra "Razumi me"

Predlažem da se malo opustite i igrate igricu “Razumi me”. Vaš zadatak je da odredite koja osjećanja dijete doživljava kada izgovara predložene fraze.

Dijete govori	Dijete osjeća
Vidi, tata, napravio sam avion od nove konstrukcije!	Ponos. Satisfaction.
Ne zabavljam se. Ne znam šta da radim.	Dosadno, zapanjeno.
Sva djeca se igraju, a ja nemam s kim da se igram.	Usamljenost, napuštenost.
Mogu ja ovo. Ne treba mi pomoc.	Samopouzdanje, nezavisnost.
Odlazi, ostavi me na miru. Ne želim da pričam ni sa kim.	Bol, ljutnja, ogorčenost, osjećaj nevoljenosti.
Ne mogu to da uradim. Pokušavam, ali ne ide. Vrijedi li pokušati?	Frustracija, želja za odustajanjem.
Drago mi je da ste moji roditelji ti i tata, a ne drugi.	Odobravanje, zahvalnost, radost.

Odrasli mogu izraziti pozitivan stav prema djetetu i pokazati mu da se čuje i razumije korištenjempravila za efikasno slušanje, formulisao Yu.B. Gippenreiter. Pogledajmo pobliže neke od njih.

Odvojite posebno vrijeme za komunikaciju sa svojim djetetom. Slušajte ga pažljivo, bez da vas ometaju strane stvari, reagirajte na ove ili one informacije koje dijete prenosi (gestikulacije, izrazi lica, pitanja). Ostavite po strani svoje poslove, odvojite se od svega stranog i obratite pažnju na dijete.

Budite strpljivi kada djeca ne mogu odmah nešto reći. Budući da su im glave pune novih misli i riječi, uvijek im treba više vremena da se saberuih u fraze. A kada su djeca preplavljena emocijama, procespostaje još teže.

Budite svjesni uticaja koje vaše riječi mogu imati na vaše dijete. Djeca su veoma osjetljivaodgovarati na komentare, uključujući neverbalno izražavanje emocija. Ton glasa, izraz lica, mrštenjeobrve ili osmeh - sve utiče na to kako dete percipirareakcija odraslih.

Postavljajte pitanja kako biste pokazali svoje interesovanje i učešće. Neka budu jednostavni i kratki.Postavljanje pitanja od strane odraslih također pomaže djeci da razviju svoje vještine slušanja.

Koristite formulu „I poruke“. Kada vi... (djetetovi postupci), ja osjećam... (moja osjećanja) jer... (objasnite zašto djetetovi postupci izazivaju opisana osjećanja). Želio bih... (opis željenog toka događaja, oznaka moje uloge i uloge djeteta). Na primjer: „Kada me prekinete tokom časa, naljutim se jer me vaša pitanja sprečavaju da se koncentrišem i objasnim novu temu. Želio bih da postavljate pitanja nakon što završim svoje objašnjenje.”

Ovladavanje tehnikom “I-izjava”.

Kada komuniciramo sa djetetom, ono prirodno obraća pažnju na naše riječi, pridajući posebnu važnost tonu kojim su izgovorene. Uostalom, upravo u onim slučajevima kada nas nešto zaista jako brine, najmanje smo u stanju da se brinemo o sebi. U takvim trenucima nismo uvek u stanju da kontrolišemo izraze lica, geste i ton glasa, ispljuvamo svoje emocije na dete.

Želim da vas upoznam sa tehnikom I-izjava. Da bismo to uradili, uzmimo u obzir prilično poznatu situaciju: kada neke kućne obaveze nisu ispunjene, mi, roditelji, možemo čuti: „Nisi ponovo sklonio svoje igračke! Potpuno si prestao da mi pomažeš!” To je "ti si izjava." Ovom „vaš izjavom“ odmah ćemo stvoriti barijeru u komunikaciji sa djetetom. “I-izjava” je tehnika uz pomoć koje se sagovornik (dijete) informiše o svojim osjećajima i iskustvima, a ne o njemu i njegovom ponašanju koje je izazvalo ovo iskustvo. Rijetko izaziva proteste. “Ja-izjava” uvijek počinje ličnim zamjenicama: “ja”, “ja”, “ja”.

Hajde da se igramo prevodioca . Pokušajmo pretvoriti "ti-izjavu" u "ja-izjavu": "Nisam osjećao istu brigu od tebe u posljednje vrijeme. Sa čime je ovo povezano? Možda vas nešto uvrijedi? Vježbajmo organiziranje naših misli i osjećaja u “ja” izjavu. Da bismo uspjeli, potrebno je da precizno odredimo svoj osjećaj u ovoj situaciji i naznačimo razlog koji ga je izazvao. Radi lakšeg korištenja, dajem mali vodič koji će vam pomoći.

"izjava"	"I-izjava"
Zašto da radim sve? (Ogorčenost.)	Osećam se tako umorno. Treba mi tvoja pomoć... (Bez uvrede.)
Uvek se loše ponašaš!	Uvrijeđen sam takvim ponašanjem. Znate da budete drugačiji, pa vas molim da sledeći put budete rezervisani.
Imate li dvije zavoje u glavi? Čini se da si inteligentan, ali pričaš gluposti.	Možda ste umorni, mogu li nešto učiniti da vam pomognem?
Uvek uzimaš moje stvari bez pitanja!	Kada ljudi uzimaju stvari sa mog stola bez pitanja, osećam se loše. Prvo me pitaj da li možeš da uzmeš.
Nikad me ne slušaš!	Kada vidim da me ne slušaš, loše mi je. Vaša pažnja mi je veoma važna, pa vas molim da obratite pažnju na ono što govorim.

Primjena pravila učinkovite komunikacije pomaže u uspostavljanju otvorenih, povjerljivih odnosa s djecom i omogućava im da osete razumijevanje i prihvaćanje od strane odraslih.

Nadam se da će vam znanje stečeno danas pomoći da još bolje razumijete svoje dijete! Uspjet ćeš! Hvala vam!

Olga Artemyeva
Sažetak roditeljskog sastanka u formi poslovne igre „Pod zaštitom zakona“

Target: uvođenje modela pravnog obrazovnog sistema u vrtiću, zasnovanog na partnerstvu između predškolske obrazovne ustanove i roditelji i podizanje nivoa pravne kulture roditelji.

Preliminarni rad: Upitnik roditelji“Šta znaš o pravima djeteta?”.

Poslovna igra„Pod zaštita zakona» .

Klizni folder: “Prava i odgovornosti djeteta”, “Pravni odgoj predškolaca”.

Klizni folder za djeca: „Djeci trebaju zaštita» , "Djeca imaju pravo".

Foto kolaž: “Ako se dijete smije, onda smo sve uradili kako treba”, "Svako dijete ima pravo".

Izložba dječijeg stvaralaštva: "Tanjir za brata", "Ćilim za baku", "moja porodica", "Igračka za prijatelja".

Vizuelno informativni štand"Pet osnovnih principa uticaja" roditelja po detetu» .

Plan implementacije.

1. Uvodni razgovor o Deklaraciji o pravima djeteta, Konvenciji o pravima djeteta.

2. Igra "Škrinja".

3. Blitz turnir o sadržaju Konvencije o pravima djeteta.

5. Završne riječi nastavnika i roditelji. Poem “Tako je dobro da postoje prava”.

Napredak događaja.

1. Uvodni razgovor.

Danas smo okupljeni govoriti o veoma važnoj i relevantnoj temi – pravima i odgovornostima djeteta. U savremenom svetu svaki civilizovan i obrazovan čovek, a posebno učitelji, vaspitači, roditelji dužni su poznavati svoja prava i obaveze i prava i obaveze svoje djece. Budite sposobni da se branite zaštititi njih i poštivati ​​prava drugih.

Pitanje potrebe za regulisanjem prava deteta pojavilo se relativno nedavno. Razorne posljedice Prvog svjetskog rata na civile i sve veći interes za problem zaštita djeca u većini zemalja Evrope i Sjeverne Amerike zahtijevala su stvaranje Komiteta za zaštitu djece pri Ligi naroda 1919. godine. Velika uloga u razvoju društvenih standarda zaštita Djecu su u ovom periodu igrale nevladine organizacije, posebno Međunarodna unija Save the Children.

Godine 1924. u Ženevi Liga naroda je na svom zasedanju usvojila Deklaraciju o pravima deteta koju je predložila ova unija, u kojoj je prvi put naglašena briga o deci i njihovom zaštita više nije isključiva odgovornost porodice, društva, pa čak ni jedne države - SVE ČOVJEČANSTVO TREBA BITI BRIGANO ZA DOBROBIT DJECE.

Generalna skupština UN je 10. decembra 1948. godine usvojila Univerzalnu deklaraciju o ljudskim pravima, koja je takođe proklamovala društvene i pravne principe koji se tiču zaštita i dobrobit dece.

Poseban dokument posvećen pravima djeteta bila je Deklaracija o pravima djeteta, koju je usvojila Generalna skupština UN 20. novembra 1959. godine, na čijim principima je trebalo da se zasniva državna politika osiguranja prava djeteta.

Krajem 70-ih godina postalo je očigledno da postojeće pravne norme više ne zadovoljavaju potrebe djece. Osim toga, od usvajanja Deklaracije razvijeni su novi pristupi u pogledu koncepta prava djeteta i metoda za njihovo zaštita. Bio je potreban jedinstven međunarodni dokument koji bi objedinio sva dosadašnja iskustva.

Takav dokument je postala Konvencija o pravima djeteta, usvojena 20. novembra 1989. od strane Generalne skupštine UN-a.

Naša država je ratifikovala Konvenciju 1990. godine, a do 1993. godine 174 zemlje članice UN ratifikovale su ovaj dokument. Dakle, do danas ne postoji nijedna država u Evropi koja nije pristupila ovoj Konvenciji.

Konvencija se sastoji od preambule i 54 člana koji pokrivaju i državljanstvo – politička i kulturna prava djece od rođenja do punoljetstva.

A sada te želim pitaj: “Zašto mislite da je postojala potreba za kreiranjem ovog dokumenta?” (odgovori roditelji) .

Mislite li da je našoj djeci potrebno znanje o pravima i obavezama u predškolskom uzrastu? Zašto? (odgovori roditelji) .

Koliko vas je upoznato sa sadržajem Konvencije o pravima djeteta? (odgovori roditelji) .

Pošto prvo praktično upoznavanje djece sa moralnim i pravnim pojmovima počinje u porodici, i roditelji- garanti prava i obaveza djeteta u predškolskom uzrastu, razgovaraćemo o tome koja prava ima vaše dijete.

2. Igra "Škrinja".

A igra će nam pomoći u tome "Škrinja" (roditelji naizmjenično vadite razne predmete iz škrinje i objašnjavate na koje se to pravo odnosi - termometar, rodni list, knjigu, srce, kućicu, kovertu, bukvar, igračku za majku i bebu itd.)

3. Blitz turnir.

Sada smo se igrali sa vama, kao naša deca, a sada vas molim da obratite pažnju, na stolovima su kartice na kojima su ispisana pitanja i predloženi odgovori. Potrebno je da izaberete 1 tačan odgovor od 4 opcije i objasnite svoj izbor.

Kartica 1

Koja je od sljedećih opcija odgovora tačna sa stanovišta UN Konvencije o pravima djeteta?

Vježbajte. Koja prava djeteta se države članice Konvencije obavezuju da će poštovati i osigurati?

1) pravo na život, pravo na državljanstvo, pravo na obrazovanje;

2) pravo na život, pravo na porodične veze, pravo na obrazovanje;

3) pravo na život, pravo na slobodno izražavanje misli, pravo na odmor i razonodu;

4) čitav niz građanskih, političkih, ekonomskih, socijalnih i kulturnih prava.

Kartica 2

Koja je od navedenih opcija odgovora tačna sa stanovišta Porodičnog zakona Ruske Federacije?

Zadatak 1. Ko je prvenstveno odgovoran za obezbjeđivanje životnih uslova neophodnih za razvoj djeteta?

1) državni organi Ruske Federacije;

3) obrazovna ustanova;

4) roditelji i drugi podizanje djeteta.

Zadatak 2. Ko treba da učestvuje u donošenju odluka koje utiču na sadašnjost i budućnost deteta?

1) Roditelji ili drugi koji su odgovorni za živote djece, njihov razvoj i zaštita;

2) dijete i roditeljima ili drugima, zamjena roditelji;

3) roditeljima ili drugima, zamjena roditelji i obrazovna ustanova;

4) roditelji i lokalne obrazovne vlasti.

Zadatak 3. Da li dijete ima pravo na prihode koje prima?

1) Da, ako su dobijeni uz saglasnost roditelji;

2) da, ako nisu pribavljeni krivičnim djelom;

3) ne, imovinom djeteta se mora upravljati roditelji;

4) ne, dete ne bi trebalo da radi.

Kartica 3

Koja je od navedenih opcija odgovora tačna sa stanovišta Zakon Ruske Federacije"O obrazovanju"?

Zadatak 1. Ko je odgovoran za kršenje prava i sloboda učenika u obrazovnoj ustanovi?

1) lica koja su počinila ili počinila prekršaje;

2) organi lokalne samouprave;

3) lokalne obrazovne vlasti;

4) obrazovna ustanova.

Zadatak 2. Ko je odgovoran za stvaranje neophodnih uslova za školovanje učenika u obrazovnoj ustanovi?

1) osnivač;

2) organi upravljanja obrazovno-vaspitnom ustanovom;

3) službena lica obrazovne ustanove;

4) organima obrazovne ustanove i svim organima upravljanja obrazovanjem iz svoje nadležnosti.

Zadatak 3. Ko će biti pozvan na sud kao okrivljeni ako su prava i slobode učenika i slučaj Hoće li ići na suđenje?

1) rukovodilac kao predstavnik obrazovne ustanove;

2) rukovodilac kao funkcioner ove ustanove;

3) zaposleni u obrazovnoj ustanovi koji je učinio prekršaj;

4) osnivač obrazovne ustanove.

Zadatak 4. Da li pravo daje ruski zakon"O obrazovanju" učestvuje u upravljanju obrazovnom institucijom roditelji(zakonski zastupnici) studenti?

1) Da, samo kroz roditeljski odbori;

2) da, zakon daje im ovo pravo bez navođenja oblik ovog učešća;

3) da, samo preko Saveta obrazovne ustanove;

Zadatak 5. Kako treba posmatrati zdravstvenu zaštitu učenika u obrazovnoj ustanovi?

1) Nastavno osoblje obrazovno-vaspitne ustanove dužno je da redovno prolazi besplatne lekarske preglede;

2) pravilno organizuje ishranu i aktivnosti učenika;

4) stvara uslove koji garantuju zaštitu i unapređenje zdravlja učenika.

Kartica 4

Vježbajte. Saznali ste da vaše komšije iz susjedstva zlostavljaju svoje dijete. Koje radnje treba da preduzmete?

1) Razgovarajte sa roditelji dijete i ukazati na nezakonitost svojih radnji;

2) obavesti obrazovnu ustanovu u kojoj se dete školuje;

3) pozvati organe starateljstva i dati koordinate porodice u kojoj se krše prava djeteta.

Kartica 5

Vježbajte. Prilikom razvoda između supružnika došlo je do imovinskog spora. Tokom suđenja, njihov šestogodišnji sin mora učestvovati u sudskom postupku. Da li samo jedno od djece ima pravo da zastupa interese djeteta? roditelji?

1) Da, jer roditelji su branitelji prava i legitimnih interesa djece;

2) da, ako je imenovan roditeljživi sa djetetom;

3) ne, organi starateljstva su dužni da odrede zastupnika za dijete zaštitu njegovih prava;

4) ne, dijete ima pravo na svoje mišljenje.

Kartica 6

Vježbajte. Sjećate li se da li ste se ikada susreli sa slučajevima okrutnosti ili zanemarivanja u svom poslu? djeca:

Koji su znakovi ponašanja djeteta ili njegovog roditelji Jeste li tada bili oprezni?

Kako ste se ponašali, kako ste se osjećali?

sta si uradio

Po Vašem mišljenju, šta bi trebalo, a šta ne bi trebalo činiti u sličnim situacijama?

(Odgovori su u prilogu).

4. Rješavanje pedagoških situacija.

Pređimo sada na stvarnost, na naš svakodnevni život. Pozivam vas da razgovarate o situacijama iz stvarnog života. Analiza životnih situacija pomoći će da se uđu u trag i analiziraju kršenja prava djece (čitane situacije roditelji) .

1) Otac ga surovo prisiljava da vrati igračke na njihovo mjesto. (Koje je pravo djeteta povrijeđeno roditelj ovde)

2) Dijete odbija da odloži igračke, baka: "Idi u krevet, unuka, sve ću sam očistiti". (šta možete reći o ovome).

3) Majka kaže djetetu nku: „Ljenčar, lenjivac, opet je sve razbacao i ništa nije odložio!“(Koja prava djeteta majka krši? Koje obaveze dijete zanemaruje)

4) „Anja jede kreker. Sviđa joj se i jede sa zadovoljstvom. Baka nudi unuci narandžasta: “Ukusno je, zdravo, ima puno vitamina, pojedite narandžu!”. – “Bako, neću da jedem, volim krekere.”- odgovara devojka. „Insistiram“, nastavlja baka, „jedi, zdravije je za organizam!“ "Ali neću", protestuje unuka, "ne želim.". (Da li ste ikada imali takve situacije u životu? Kako ste se izvukli iz njih).

5) „Daša“, kaže mama, „odmah idi na doručak!“ Koliko dugo te čekati! Zakasnićemo u vrtić, a ja ću zakasniti na posao! Jeste li oprali ruke? Zašto morate da se na sve podsećate? Sedi uspravno! Ne mrdaj okolo za stolom! Zašto kopaš, jedi brže!” (Ocijenite stil komunikacije sa četverogodišnjom djevojčicom? Što mislite s kakvim raspoloženjem će dijete doći u vrtić).

6) Uključeno roditeljski sastanak Bend je izvodio otac jednog dječaka. On je naveo da obrazovanje treba da vodi vrtić u kojem rade profesionalci. Rekao je da se ne razumije u pedagogiju, te da nema vremena da odgaja sina. (Šta mislite ko bi trebao biti uključen u podizanje djece, tata ili mama, ili možda vrtić)

7) Roditelji Saša se posvađao "kojom vodom dete treba da se umije". Mama je insistirala na toploj vodi za pranje, jer je po njenom mišljenju djevojčica bila slaba i brzo se prehladila. A tata je pokušao da ubedi mamu da treba da opere lice hladnom vodom, ne da ubije dete, već da je postepeno očvrsne da se Saša ne razboli. Na kraju razgovora djevojčica je rekla da će učiniti kako joj majka kaže. Tata, kao i uvek, razgovor je o ovome završeno i izašao iz kupatila. (Od koga prava roditelja? Zašto moj otac ranije nije pokazao svoje znanje)

8) Vaša ćerka želi da ujutru obuče svoju omiljenu haljinu kratkih rukava, ali znate da je sada cool u grupi i predlažete da obučete toplu vunenu haljinu. Ali ona nikada ne pristaje. Znate da ako joj popustite, onda će do večeri curiti iz nosa, a sledećeg jutra će zakašljati. I tako svako jutro imate sukob. (Kako biste riješili ovu konfliktnu situaciju)

Sada smo analizirali situacije koje se dešavaju u našim porodicama. Zato još jednom želim da istaknem da je porodica najvažniji faktor koji utiče formiranje ličnosti. U porodici se djeca jednostavno i prirodno uključuju u život. Porodica postavlja temelje za djetetovo razumijevanje svijeta od prvih godina uči moralne vrijednosti, društvene norme i kulturne tradicije. Nije ni čudo što narodna mudrost kaže “Dijete uči iz onoga što vidi u svom domu”.

Odgajanje djeteta usko je povezano s problemom razvoj ličnosti roditelja kako bi se kod djeteta usađivala odzivnost, moralni odnos prema ljudima, roditelji i sami morate biti na odgovarajućem nivou.

Hajde da zajedno sumiramo naš susret čitanjem pesme “Tako je dobro da postoje prava”.

Tako je dobro da postoje prava!

Zakon nas striktno štiti.

I sva prava su nam važna,

Imaju veliku moć -

Samo ti na svetu je rođen,

Vaše prvo pravo:

Neka bude na ponos

Ime je tvoje.

Vrlo je teško sam

Živjeti sama na svijetu.

Pravo na život sa mamom i sa tatom

Uvek ga koristite, momci.

Tata, mama, ti i ja -

Zovemo se "porodica".

A za nas Porodični zakonik

Izlazimo, prijatelji!

Postoji i takvo pravo

Pamti, razmišljaj i stvaraj

I drugi imaju svoje misli,

Donirajte ako želite.

Nisam zadovoljan klicama

I još ne tako jaka,

Ali da se nisi usudio da me povrediš

Imamo jedan ovakav zakon.

Ako imate temperaturu, boli vas cijelo tijelo

I nikako igrice,

Zatim pozovite ljekara u pomoć

To je i pravo djece.

Da se sprijateljim sa naukom,

Sa knjigom u maloj ruci

Ostvarujem svoje pravo na studiranje

On maternji jezik.

Kad sam odrastao, uzimao sam knjige

I otišao sam u prvi razred.

Sva deca idu u školu -

Imamo ovo pravo.

Mogu napraviti svoju dječju zabavu

Baš kao što bi odrasla osoba slavila.

Ako ogladnim -

Imate pravo na hranu.

Bilo da si slab ili jak,

Bijela, crna - nema veze

Vi rodjen da budes srecan

Ovo pravo je dato svima!

Zapamti, draga roditelji:

Ako samo kritiziraš dijete,

Naučiće da negira sve!

Ako oko sebe vidi samo neprijatelje,

Biće zauvek spreman za borbu.

Ako mu se rugaš sve vreme,

On će se stidjeti svoje sjene.

Ako su postupci odraslih sramotni,

Uvijek će se stidjeti!

Ali ako su odrasli strpljivi,

Bit će strpljiv, bez sumnje!

Ako ga podrška okružuje,

Stiče samopouzdanje.

Pohvalite ga velikodušno i onda

Uvek će biti zadovoljan životom!

Budite fer prema njemu, ljudi.

I vaše dijete će biti pošteno!

Volite ga takvog kakav jeste

Ne treba mu flertovanje i laskanje,

A on, kao što je tipično za djecu,

On će na ovo odgovoriti vrelom ljubavlju.