Klub roditelja je efikasan oblik interakcije sa porodicama. Organizacija kluba “uspješni roditelji” u predškolskoj ustanovi

Anna Yuryzheva
Klub za djecu i roditelje "Učimo kroz igru"

Relevantnost

Roditeljski club u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je oblik organizovanja zajedničkog rada vaspitača i roditelja i kao udruženje svih subjekata obrazovni proces V vrtić: roditelji, djeca, nastavnici.

IN club Ostvaruju se kognitivni i kreativni interesi dece i roditelja. Pruža mogućnosti porodicama da međusobno komuniciraju. U tu svrhu je i organizovano dječiji roditeljski klub zvao"Hajde da učimo,igranje"

Jer igranje,u predškolskom uzrastu je vodeća aktivnost u kojoj se formira ličnost deteta. Voskobovičeve edukativne igre uključuju učenje spirale: od jednostavnih zadataka do složenijih. Tokom ovih igara beba razvija pamćenje, maštu i govor, trenira pažnju i uči razmišljati. Osim toga, svaki igra uključuje postizanje nečega srednji rezultat, koji se zatim prenosi na sljedeću igru.

Voskobovičeve igre su idealno okruženje za stimulaciju kreativnost baby. Svaki igra omogućava djetetu da ostvari svoje prirodne potrebe u kreativnom stvaranju. To je olakšano stvaranjem posebnog razvojnog okruženja - dječji kutak sa bajkovitim likovima.

CLUB(engleski)- javna organizacija koja dobrovoljno ujedinjuje grupe povezanih ljudi zajednički interesi, kao i za opuštanje i zabavu.

Među mojim pedagoškim uspjesima je korištenje takvog oblika rada sa roditeljima kao što je klupski rad.

Klub za djecu i roditelje" Hajde da učimo, igranje“, kreiran za povećanje roditeljske kompetencije i podršku porodici u pitanjima kognitivnog, emocionalnog i kreativnog razvoja djeteta, kroz edukativne igre nove generacije.

Klub za djecu i roditelje" Hajde da učimo,igranje“ počeo je sa radom u septembru 2014. godine srednja grupa opštinska predškolska ustanova obrazovna ustanova"Centar za razvoj djece- Vrtić br. 20„Gradski okrug Kinešma, Ivanovska oblast.

GLAVNA SVRHA RADA

KLUB DJECE I RODITELJA:

Objedinjavanje napora porodičnih i predškolskih obrazovnih ustanova u obrazovanju i razvoju harmonična ličnost dijete,

Uspostavljanje odnosa povjerenja između djece, roditelja i predškolskih ustanova ujedinjujući ih u jedan tim;

Podsticanje potrebe da svoje probleme dijelite jedni s drugima, zajedno ih rješavate, radujte se svačijim uspjesima i sreći;

Jačanje institucije porodice.

ZADACI RADA PORODICE CLUB

Stvaranje pozitivnog emocionalnog okruženja komunikacije između djece, roditelja i vaspitača.

Obogaćivanje pedagoških znanja i vještina roditelja, podržavanje njihovog povjerenja u vlastite sposobnosti.

Unapređenje kulture roditelja, formiranje svesnog i odgovornog odnosa prema vaspitačima dece.

Razvijati kreativne sposobnosti djece i roditelja u zajedničkim aktivnostima.

Rezimiraj najbolje iskustvo porodični odgoj, tradicija i vrijednosti.

PRAVAC RADA CLUB: edukativna, praktično efektivna, sociokulturna.

Komunikacija između nastavnika, roditelja i djece zasniva se na principima dobrovoljnosti, otvorenosti, ličnog interesa, međusobnog razumijevanja i povjerenja.

OBLICI RADA:

1) Proučavanje porodica, ispitivanje.

2) Zglob djetinjasto-roditeljski sastanci.

3) Učešće u pripremi izložbi i konkursa.

4) Priprema izveštaja iz života club.

5) Konsultacije.

6) Obuke.

7) Praktična nastava.

8) Vizuelna propaganda.

9) Knjižice-dopisnice.

100 Poslovni pregled klub u listu DOW"Predškolska ustanova" i na web stranici Predškolske obrazovne ustanove na internetu.

KARAKTERISTIKE VOSKOBOVIĆEVE IGRE:

Svaki igra ima svoje prepoznatljive elemente dizajna. Na primjer, „Trg Voskoboviča“ istovremeno koristi okrutnost i fleksibilnost.

Voskobovičeve igre su pogodne za djecu širokog uzrasta. Zanimljiva je za trogodišnjake, sedmogodišnjake, pa čak i za srednjoškolske udžbenike.

Jedan igra omogućava rješavanje mnogih obrazovnih problema. Beba istovremeno savladava slova, brojeve, uči da razlikuje boje, oblike i trenira pamćenje. pažnju, razvija mišljenje, maštu, trenira fine motoričke sposobnosti ručke

IN igrice Voskobovich ima ogroman kreativni potencijal. Beba ima priliku da realizuje svoje kreativne ideje i stvarnost.

Sve igre imaju bajkoviti rez. Za dijete je mnogo zanimljivije igrati ne samo sa kvadratima i trouglovima, već i sa „netopljivim ledom“.

Glavna karakteristika igara je slika i svestranost. Dijete se figurativno nalazi u situaciji, dosljedno analizira svoje postupke, postavljene zadatke i pronalazi moguća rješenja.

METODE:

Metod igre:

(didaktičke igre, dramatizacije, igre na otvorenom) .

Verbalna metoda:

(čitanje poezije, naslov; Razgovori;)

Praktične metode:

(zajedničke akcije, izvršavanje zadataka)

Vizuelna metoda:

(prikazivanje, posmatranje, gledanje, korišćenje pozorišta)

PRINCIPI:

Igre se zasnivaju na tri osnovna principa - interesu, znanju, kreativnosti.

MOTO CLUB:

DA BUDEMO PAMETNI, SVI MORAMO DA IGRAMO IGRE IGRAJ.

DJEČJI

RODITELJSKI

CLUB

"UČIMO IGRAJUĆI"

Održava se 4 puta godišnje (1 sastanak po kvartalu)

Srednja grupa

Vrijeme:40 minuta.

Senior grupa

Vrijeme:45 minuta.

Pripremna grupa

Vrijeme:50 minuta.

Učesnici club: djeca i roditelji.

Publikacije na temu:

Dječije-roditeljski klub kao jedan od oblika rada sa roditeljima. (senior grupa) Dječije-roditeljski klub – kao jedan od oblika rada sa roditeljima. Socijalizacija djeteta je složen, višestruki proces koji zahtijeva da i drugi učine isto.

Klub za djecu i roditelje "Na putu do bukvara" Klub djece i roditelja - podrška porodici u predškolskim obrazovnim ustanovama. Pravilnik o klubu roditelj-djeca. 1. Opšti položaj. 1.1 Ova odredba.

Slajd 2. Navedena je važnost saradnje vrtića i porodice u Savezni zakon od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji.

Dugoročni plan “Klub roditelja” Relevantnost. Porodica je primarni izvor i model formiranja međuljudskim odnosima dijete, a mama i tata su uzori. Ne postoji.

Prvi sastanak u porodični klub u vrtiću

"Dobro došli u porodični klub "Solnyshko"

Opis: ovaj materijal je predstavljen kao inovativni oblik rad sa roditeljima na usađivanju duhovnih i moralnih vrijednosti. Bilješke se mogu koristiti u cijelosti ili djelimično, fragmentarno, u radu sa roditeljima i nastavnicima, uređivanjem zadataka i materijala. Materijal će biti od interesa za nastavnike koji traže nove oblike interakcije sa roditeljima. Sastanci u porodičnom klubu po tehnologiji "Lekcije". porodična ljubav„Omogućava vam da riješite mnoge probleme roditeljskog obrazovanja. Ova lekcija Razvio sam, koristeći tehnologiju Elene Vladimirovne Bačeve, „Lekcije porodične ljubavi“ za roditelje porodičnog kluba „Sunce“ organizovanog na bazi moje grupe. Tate, mame i bake su došli na prvi susret. Ispostavilo se da muškarci i žene apsolutno različite tačke stavove o tome šta se dešava i gorljivo ih braniti. Na prvom sastanku kluba sve nam je bilo novo. Moji roditelji i ja, zajedno sa njima, naučili smo da slušamo, čujemo jedni druge i mirno sagledavamo drugačiju tačku gledišta.

publika: roditelji djece srednje grupe.

pripremni radovi: dostava pisama voljenim roditeljima četiri nedelje, rad u porodičnom klubu „Sunce“ tokom školske godine u drugoj mlađoj grupi vrtića, otvaranje „Škole voljenih roditelja“ u vrtiću 24.10.2012., dogovaranje sa decom grupe poziva za mame i tate na sastanak u porodičnom klubu „Solnyshko“.
Predmet:"dobrodošli"
Cilj: upoznavanje roditelja sa temom predstojećih časova u porodičnom klubu “Sunce” na temu “Edukacija roditelja”.
Zadaci:
1. Upoznati roditelje sa pravilima sastanaka u ažuriranom porodičnom klubu "Solnyshko".
2. Stvoriti uslove za razvoj sposobnosti roditelja da rade u mikro grupama, pregovaraju, slušaju jedni druge i pronalaze kompromisno rješenje.
3. Doprinijeti jedinstvu tima roditelja.

Materijali i oprema: sunčeve (slike) zrake sa informacijama,
Svetlana lutka,
zvono,
svijeća, šibice, kutija,
improvizovani mikrofon,
jesenje lišće u četiri boje,
slagalice za roditelje na listovima papira koji odgovaraju boji jesenskog lišća,
za svakog roditelja:
- listovi papira A6 formata za rad u mikrogrupi
- listovi A6 papira u boji za povratne informacije o radu na lekciji,
- živo jesenje lišće, 2 lista A4 papira
-za svako dijete u grupi, meke olovke u boji toplim bojama i voštane bojice,
Dopis za svakog roditelja “Radosti iz djetinjstva”

Napredak lekcije

Uvod
Učitelj: Hvala vam što ste odvojili vrijeme da dođete na naš današnji sastanak. Započnimo novi akademske godine u našem obnovljenom porodičnom klubu “Solnyshko”. Nastava u klubu će se odvijati na neobičan način, zajedno ćemo raditi, razmišljati o tome šta je porodica, kako skladno graditi odnose sa voljenima i ljudima oko nas.
Učitelj skreće pažnju roditelja na sunce koje je prikazano na tabli.
Učitelj: Danas nam je gost Svetlana (predstava lutaka)
Čitanje pjesme:
Iza prozora pada snijeg,
Dan teče iz minuta u minut.
Umoran od dugog čekanja -
Nacrtaću sunce.
nacrtaću sunce -
Zalijepiću ga na prozor
Soba je postala svetlija,
Odmah je postalo zabavnije.
Reći ću ti bez skrivanja -
Ne možete živjeti bez sunca.

Kružno pitanje: Bez čega još čovek može da živi?
(Saslušajte odgovore roditelja, rezimirajte i dovedite do zaključka):čovek ne može da živi bez porodice, voljenih, bez ljubavi.
Učitelj: Ljudmila Pavlovna, Ljubov Ivanovna, Vera Ivanovna bile su prisutne na prvom času u „Školi roditelja ljubavi“. Voleo bih da čujem vaše mišljenje. (Slušajte recenzije roditelja i rezimirajte).
Naše sunce nije jednostavno, ono donosi svjetlost, pozitivnost i informacije. Dijelim vam zrake, pročitajte informacije i podijelite ih s nama.
Rad sa tekstom: (Roditelji čitaju informacije naglas):
Imati roditeljsko obrazovanje u Perm region svoju priču. U gradu Permu, Elena Vladimirovna Bačeva, šefica regionalne javne organizacije Perm, radi na ovoj temi već 20 godina. Roditeljska kuća“, osnivač i rektor „Akademije roditeljskog vaspitanja”, glavni urednik časopisa „Rodnoj dom” i veoma kompetentna, aktivna, istovremeno iskrena, osećajna, otvorena i ljubazna žena.

Razmislite o njenim riječima: „Hiljadama godina ljudi se raspravljaju o tome šta je dobro, a šta zlo. Složili bismo se da je dobrota ono što čovjeka čini čovjekom, uzdiže ga; nešto što ga čini boljim. Zlo je ono što čovjeka uništava, ponižava, svodi u položaj nečovjeka, nečovjeka, zvijeri, životinje.
Priroda je mudra, svakome je dala svoj zadatak: cvet cveta, reka teče, sunce greje, a čovek razmišlja. On misli! On može stvoriti Ljepotu, donijeti Dobro na ovaj svijet, i zagrijati obespravljene svojim srcem. Ali samo kada razmišlja, razmišlja, upoređuje, analizira, shvata, saoseća, razume.

Samo pozitivan roditelj može odgajati srećno dete. Pozitivno roditeljstvo se može i treba naučiti kroz samorazvoj i samousavršavanje."

Učitelj: Danas ćemo obaviti prijemni ispit u “Školu roditelja ljubavi”. Dakle, da počnemo, dok radite u krugu, svako od vas ima pravo da preskoči jedno pitanje
Pitanje za publiku:
- Da li volite svoje dete? (roditelji odgovaraju jedan po jedan).
Učitelj: Nevjerovatno. Nisam očekivao drugi odgovor na ovo pitanje.
Predlažem da odaberete jedan od jesenjih listova: tu su žuti, narandžasti, crveni, trešnjini. Izbor je napravljen, ujedinite se po boji lista i zauzmite svoje stolove.

Rad u mikro grupama: Svako od vas ima svoje gledište o tome šta se dešava. Slažemo se: ne postoje pogrešne ili ispravne tačke gledišta: samo imate svoje gledište, svoju odluku, svoju viziju. U mikrogrupama pokušajte se dogovoriti: a ako ne dođete do zajedničkog mišljenja, pokušajte barem pronaći kompromis.
Tako su naša djeca prešla u srednju grupu. Novi život- novi zadaci. A život ih je već pripremio za nas.
Podijelite letke sa pedagoškim zadacima svakoj mikrogrupi.
Učitelj: Pažljivo pročitajte problem, iznesite svoje mišljenje, zapišite svoje rješenje ovog problema. (Vrijeme je dato za rad).

Razmjena mišljenja: Dobivene rezultate dijelimo jedni s drugima u mikrogrupi. Pronalazimo opšte rešenje. (Daj vremena.)
Zatim grupe naizmjence čitaju probleme i govore njihovo rješenje.
Primjer liste zadataka:
Uveče je nemoguće na vreme staviti dete u krevet.
Ujutru je teško podići dijete.
Dijete ne želi samo da se oblači.
Dete je nemoguće otrgnuti od kompjutera.
Voli da gleda "zle", agresivne crtane filmove.
Poslušajte sve roditelje, pohvalite svaku odluku, možete sami dodati situaciju sa djecom svoje grupe, bez navođenja imena.
Prsten lepih reči: Svi volimo ljubazne riječi na vašu adresu. A to je našem djetetu sada posebno važno i neophodno. Započnimo prsten ljubaznih riječi upućenih našoj bebi. Lutkici Svetlani govorimo lijepe riječi i nježno je prenosimo iz ruke u ruku u krug.

Učitelj: Samo djetetovo povjerenje da je dijete voljeno i prihvaćeno od strane roditelja takvo kakvo jeste pomaže mu da postigne uspjeh. O tome je divno rekao pesnik V. Berestov u jednoj od svojih pesama:
Voleo sam te bez posebnog razloga
jer si unuk,
jer si sin,
Za bebu
jer rasteš,
Jer liči na svog tatu i mamu.
I ova ljubav do kraja tvojih dana
To će ostati vaša tajna podrška.
Iz istorije obrazovanja: „Obratite pažnju ne toliko na uništavanje nedostataka i poroka kod djece, koliko na njihovo ispunjavanje životvornom ljubavlju: ako ima ljubavi, neće biti poroka. Uništavanje lošeg bez ispunjenja dobrim je beskorisno: ovo proizvodi prazninu, a praznina se neprestano ispunjava prazninom; otjeraj jednog, pojavit će se drugi.”
V. G. Belinsky
Učitelj: Stoga učimo da hvalimo i podržavamo našu bebu za svakoga malo dostignuće, mali uspeh, učimo da poredimo dete samo sa samim sobom, a ne sa komšijom Vanjom, učimo da budemo ponosni na uspehe našeg deteta, učimo da verujemo u njega, da mu verujemo - to je osnova čovekovog samosvojstva. poštovanje i uspeh, njegov osećaj sopstvene vrednosti.
Da li ste primijetili prelazak vašeg djeteta u srednju grupu u vašoj porodici? Zašto ne? Na primjer, porodični praznik je prvi septembar. U našoj zemlji tradicionalno se obilježava kao Dan znanja. Pokušajmo definirati pojam tradicije.
Rad u mikro grupama: prema referentnom dijagramu:
Zašto nam je potrebna tradicija u porodici?
Koliko se često ovaj dan ponavlja u porodici?
Šta se dešava na današnji dan u porodici?
Diskusija se odvija prema shemi: prvo razgovaramo o prvom pitanju - mikrogrupe će govoriti jedna po jedna, zatim drugo, treće.

Učitelj: Ovaj praznik je potreban da bi se detetu pokazalo da je važno i potrebno u životu svojih roditelja da je porodica zainteresovana za njega, njegov razvoj i uspehe. Zašto? Odrasli slave svoje događaje: profesionalni praznici, kupovina automobila, kupovina torte i za naše kolege i za našu porodicu. Za dijete je prelazak u srednju grupu, zatim u višu, pripremnu, a zatim u školu događaj. A to znači i porodični događaj. Siguran sam da će se dobre tradicije sigurno pojaviti u porodici vaše djece.
Rad u mikrogrupama: kreirajte verbalni portret idealnog djeteta. Nakon rada mikrogrupa, na tabli zapisujem kolektivni portret djeteta. Prvo napišem dva slova - IR, a onda iz svake mikrogrupe zapišem redom 1-2 kvalitete idealnog djeteta i zaključim:

sanjamo idealno dete, mi ga tako vidimo (poslušan, ljubazan, pristojan, uredan, pametan, voljen).
Ali ova dva pisma I R može se dešifrovati kao « idealan roditelj» . Samo ti znaš da li si takav.

Učitelj: Danas ste uspješno položili test, zamolit ću vas da stanete u krug. Čestitamo jedni drugima na uspješno položenom ispitu. Rukujem se sa roditeljem koji stoji sa moje lijeve strane - i krećem
krug čestitki “na suncu”: ja sam tebi čestitao, ti si čestitao onom lijevo, i tako dok rukovanje ne stigne do mene.

Ovako – ruku pod ruku, roditelj i vaspitač, roditelj i roditelj, i što je najvažnije – dete i roditelj, nastavljamo sa radom u srednjoj grupi vrtića. Slažemo se ovdje i sada:
verujte u našu decu
verujte jedno drugom
stvoriti tradiciju: sastajati se svakog mjeseca u porodičnom klubu "Solnyshko"
ispuniti živote naše djece radošću
i neka nam ljubav prema djeci pomogne u tome.

Autoritativno mišljenje. Iz dnevnika carice Aleksandre Fjodorovne Romanove:
„Godišnja doba prolaze i ponovo se vraćaju, novo cveće cveta, ali mladost nikad ne dolazi dvaput.
Djetinjstvo sa svim svojim mogućnostima daje se samo jednom. Šta god možete da učinite da ukrasite djetinjstvo svom djetetu, učinite to hrabro, bez odlaganja za sutra.”
Učitelj: Predlažem da se pretvorite u dobre čarobnjake. Naučimo djecu da vide čudo u uobičajenom slikanju lista papira. Za ovo vam je potrebno vrlo malo: jesenje lišće (pripremila sam ih za vas), čisti bijeli ili obojeni listovi papira (koji leže na stolovima) i svijetle meke olovke i voštane bojice.
odraz: Učitelj: Pozvaću djecu, a vi, molim vas, ukratko na papirićima u boji napišite svoje utiske, osjećaje sa našeg današnjeg susreta, upišite datum, danas je 31.10.2012., i svoj potpis. Listovi se mogu staviti u kutiju.

Ko-kreacija roditelja i djece: jesenje lišće stavite je ispod čistog lista papira i prebojite list papira olovkama u boji i voštanim bojicama. Magija: "drveće i grmlje" iznenada se pojavljuju na praznom listu papira od jesenjeg lišća postavljenog ispod bijelog tankog lista papira. Divljenje: "Oh, kakva lepota", predlog: "Hajde da ukrasimo našu grupu!"

Detalji

Jedan od najefikasniji oblici rada sa porodicama, po našem mišljenju, jesu Roditeljski klubovi, koji su postali sastavni dio odgoja i obrazovanja djece u našem vrtiću. Prvi sastanak Kluba roditelja održan je u oktobru 2008. godine, zahvaljujući inovativni rad u gradskom oglednom poligonu, koji je postao polazna osnova za dalje organizovanje Klubova roditelja u različitim oblastima.

Pošto ovo djelo je realizovan u sklopu programa joint pilot projekat Odeljenje za obrazovanje Moskve i UNESCO-a „Moskovsko obrazovanje: od detinjstva do škole” i učešće predškolskih obrazovnih ustanova na gradskom eksperimentalnom mestu na temu: „Tehnologija kontinuiteta - osnova za formiranje sredine koja čuva zdravlje u obrazovna ustanova” pod rukovodstvom doktora pedagoških nauka Prosvirkina V.N., timu su dodijeljeni sljedeći zadaci: zadataka:

• identifikovati socijalne, psihološke i pedagoške probleme savremene porodice;
• utvrditi efikasne oblike interakcije sa roditeljima; organizovati sistematski rad Roditeljskih klubova;

U toku je rad na utvrđivanju efektivnog oblika interakcije sa roditeljima nekoliko faza.

Cilj prve faze bio je identifikovanje socijalnih, psiholoških i pedagoških problema u porodici. Pozitivna interakcija sa roditeljima ostvaruje se na osnovu orijentacije prema ličnosti, individualni pristup vodeći računa o specifičnim potrebama porodice i problemima razvoja i obrazovanja djeteta. Zato posebnu pažnju bila posvećena proučavanju porodičnog okruženja, kompetencije roditelja u pitanjima odgoja i razvoja djece. U tu svrhu su koristili sledećim metodama: posmatranje, ispitivanje, razgovori. Analizom rezultata rada utvrđena je psihološka i pedagoška nesposobnost roditelja u pitanjima odgoja, razvoja i zdravlja djece. predškolskog uzrasta.

Nakon sumiranja prikupljanja i analize dobijenih informacija, pristupilo se drugoj fazi, čiji je cilj bio da se utvrdi najefikasniji oblik saradnje sa porodicom po identifikovanim pitanjima. Postojala je potreba za takvim oblikom interakcija između predškolskih obrazovnih ustanova sa porodicom koja bi omogućila našim roditeljima da postanu direktni učesnici u pedagoškom procesu, probudila njihov interes za upoznavanje sebe i svoje djece, podržala ih u razvijanju sociokulturnih kompetencija u oblasti obrazovanja, svijest roditelja o posebnostima njihovih odnosa sa djecom, te formiranje motivacije za njihovu promjenu, traženje i testiranje novih načina odnosa roditelj-dijete.

Analizirajući trenutnu situaciju, oblike i metode interakcije između predškolskih ustanova i roditelja koji postoje u praksi, stručnjaci naših službi došli su do zaključka da je najefikasniji oblik saradnje sa roditeljima Klub roditelja.

Treća faza u realizaciji postavljenih zadataka bilo je stvaranje Klubova roditelja od strane predškolskih obrazovnih ustanova po identifikovanim problemima.

Prije svega, utvrđeni su opći ciljevi i zadaci rada svih Klubova roditelja, te a pravni okvir, koji se sastoji od lokalnog akta, Pravilnika o klubovima roditelja, planova rada Klubova roditelja svih stručnjaka za usluge.

Svrha stvaranja klubova bila je da se u javnoj svijesti sadašnje generacije mladih roditelja i starije generacije formira duhovna potreba za razumijevanjem suštinske vrijednosti predškolskog perioda djetinjstva kao osnove za cjelokupni daljnji život osobe.

Svrha Klubova roditelja- povećanje pedagoške kompetencije roditelja u pitanjima obrazovanja i razvoja, očuvanja i jačanja zdravlja djece predškolskog uzrasta. Uključujući ih u saradnju sa osobljem naše ustanove u smislu zajedničkih pristupa odgoju djeteta.

Zadaci:

• pruža kvalifikovanu savjetodavnu i praktičnu pomoć roditeljima o problemima odgoja i razvoja djeteta;
• podići pedagoška kultura roditelji;
• aktivirati i obogatiti obrazovne sposobnosti roditelja, održati njihovo povjerenje u vlastite pedagoške sposobnosti;
• identifikovati i prenijeti pozitivna porodična iskustva u odgoju i razvoju djece predškolskog uzrasta;
• doprinose uspostavljanju odnosa poverenja između roditelja i osoblja vrtića.

Principi interakcije sa roditeljima:

• svrsishodnost – uključivanje svih SOD u direktnu i svjesnu provedbu ciljanih aktivnosti na harmonizaciji odnosa roditelj-djeca;
• planiranost, konzistentnost - dosljedno usložnjavanje sadržaja, povezanost novog sa već naučenim;
• diferenciran pristup - interakcija sa roditeljima, uzimajući u obzir multidimenzionalne specifičnosti svake porodice;
• individualni pristup - uzimajući u obzir dob i psihološke karakteristike djece u interakciji s roditeljima;
• svijest, aktivnost i doza - svjesni stav roditelja i djece prema predloženim aktivnostima i primljenim informacijama;
• stimulisanje unutrašnjih resursa porodice - postavljanje porodice za samopomoć promenom načina života, restrukturiranjem odnosa sa decom;
• dobra volja, otvorenost i partnerstvo – udruživanje napora predškolskih obrazovnih ustanova i porodica za što delotvorniju interakciju.

Očekivani rezultati:

• povećanje psihološko-pedagoške kompetencije roditelja u pitanjima odgoja i razvoja djeteta;
• formiranje socijalnih vještina za učinkovitu interakciju s djetetom u različitim fazama njegovog razvoja;
• optimizacija odnosa roditelj-dijete;
• konzervacija porodične vrednosti i tradicije;
• sve veće interesovanje roditelja za rad predškolske obrazovne ustanove, podizanje djece, poboljšanje odnosa roditelj-djeca;
• povećano zadovoljstvo roditelja vaspitačima, specijalistima i predškolskim obrazovnim ustanovama uopšte.

Razvijeni su Pravila ponašanja roditelja na sastancima Klubova roditelja koji su saopšteni roditeljima prije nastave u odsustvu djece:

• tokom čitave lekcije izvodite u različite uloge– partner, asistent;
• kontrolirajte ponašanje svog djeteta bez prijetnji i poređenja sa drugom djecom;
• prihvatiti dijete takvo kakvo jest, bez obzira na njegove sposobnosti, vrline i mane;
• budi prirodan, otvoren, opušten.

U organizaciji rada roditeljskih klubova koristimo se raznovrsnim oblici rada: razgovor, konsultacije, okrugli sto, zajedničke aktivnosti roditelja i dece, diskusija i prenošenje porodičnog iskustva. Planiranje rada klubova zasniva se na analizi zahtjeva roditelja i praćenju podataka. U interakciji sa roditeljima može se prilagoditi sadržaj rada klubova. Efikasnost sadržaja ovog rada zavisi od aktivnog učešća svih stručnjaka predškolske obrazovne ustanove, uključujući medicinsko osoblje, u razvijanju jedinstva pedagoški zahtevi djetetu i proširivanje znanja iz oblasti pedagogije, dječje psihologije i zdravlja djece.

Od septembra 2011. godine u našem TsRR-d/s br. 2528 djeluju sljedeći Klubovi roditelja:

1. "AQUAbaby"

2. "BABYsport"

3. “Fizičko vaspitanje na dohvat ruke”

4. “Radost komunikacije”

5. “Godinu dana prije škole”

Klub roditelja "AQUAbaby"

Jedan od najzanimljivijih i najposjećenijih je klub AQUAbaby. Klub posjećuju roditelji sa djecom od 1,5 do 3 godine. Nastava se odvija u obliku igre i po tome se razlikuje od poznatih metoda podučavanja djece plivanju. Instruktor fizičkog vaspitanja zajedno sa roditeljima stvara okruženje u kojem dete postepeno počinje da veruje atmosferi oko sebe, time ozdraviti i steći prve vještine u učenju plivanja. Takođe časovi u vodena sredina obezbediti terapeutski efekat na oslabljen organizam i očvršćavaju, povećavajući otpornost organizma na bolesti.

U nastavu sa djecom ovog uzrasta uključujemo roditelje, koji svojim prisustvom na nastavi i izradom domaćih zadataka direktno kod kuće pomažu svojoj djeci da se brzo prilagode vodenom okruženju.

Glavni cilj kluba– učenjem plivanja stvoriti osnovu za svestrani fizički razvoj predškolca.

Kao konkretno zadataka, koje smo postavili, mogu se razlikovati sljedeće:

1. Formiranje plivačkih vještina.

2. Razvoj motoričkih kvaliteta.

3. Negovanje mišićno-intelektualne radosti tokom nastave.

U okviru realizacije postavljenih zadataka organizuje se posjeta roditelja Klubu roditelja: praktične vježbe o zemljištu i vodi, čiji razvoj uzima u obzir preporuke stručnjaka iz svih službi predškolskih obrazovnih ustanova; okrugli stolovi, diskusije, konsultacije o fizičkom razvoju male djece.

Za stvaranje ovog Kluba roditelja nisu nam bila potrebna dodatna materijalna ulaganja. Najvažnije je da su osoblje i roditelji podržali ideju o stvaranju AQUAbaby kluba za najmlađe đake naše predškolske obrazovne ustanove. Naš instruktor plivanja je razvio: Program rada za roditeljski klub AQUAbaby, metodološke preporuke o izvođenju nastave u bazenu, konsultacije za roditelje, metodičke preporuke za pripremu djece za nastavu u porodičnom okruženju.

Izvršili smo ogroman rad na podizanju svijesti roditelja kako bismo ih privukli na časove u klubu. Prilikom organizovanja rada kluba organizovane su ankete roditelja u vezi podučavanja plivanja male djece. Podaci istraživanja pokazuju da se 64% roditelja plaši da će se deca razboleti nakon posete bazenu, 58% je izrazilo želju da decu uči plivanju od malih nogu.

Analizirajući rad Kluba roditelja AQUAbaby, sa sigurnošću možemo reći da obavljeni rad daje pozitivan rezultat. Praćenje zdravlja djece osnovnog predškolskog uzrasta pokazalo je pad prehlade. Djeca koja pohađaju ovaj klub u potpunosti su prilagođena vodi, te se u budućnosti proces učenja sportskih metoda plivanja odvija efikasnije i brže.

Klub roditelja "BABYSport", "Fizičko vaspitanje na dohvat ruke"

2008. godine u našem Centru za obrazovanje i razvoj sprovodi se fizičko-zdravstveni smer u razvoju dece predškolskog uzrasta, pod rukovodstvom vaspitača. fizička kultura Počeli su sa radom Roditeljski klubovi „BABYSport“ i „Fizičko vaspitanje pri ruci“. Ovo je jedan od oblika saradnje, gde se znanje prezentuje u procesu saradnje nastavnika i roditelja, te se aktiviraju interakcije između nastavnika, roditelja i deteta. Na ovim časovima roditelji stiču kako teorijska znanja, tako i praktične veštine iz oblasti fizičkog vaspitanja dece.

Klub BABYSport pohađaju djeca ranog i mlađeg predškolskog uzrasta zajedno sa roditeljima, a za djecu starijeg predškolskog uzrasta organiziran je roditeljski klub „Fizičko vaspitanje pri ruci“. Kroz upitnike i razgovore proučavana je psihološka i pedagoška kompetencija roditelja u pitanjima tjelesnog razvoja te je urađeno: zaključci:

• u većini slučajeva roditelji nemaju inicijativu u organizovanju zajedničkih aktivnosti sa svojim djetetom motoričke aktivnosti;
• u porodici odrasli imaju poteškoće u organizovanju aktivnosti fizičkog vaspitanja i igre sa djetetom;
• roditelji su slabo upoznati sa tehnikama za poboljšanje zdravlja;
• U mnogim porodicama preovladava deficit u komunikaciji između roditelja i djece.

Bio je odlučan svrha rada Roditeljski klubovi - formiranje temelja zdrav imidžživot putem fizičke kulture kroz harmonizaciju odnosa roditelj-dijete.

Definirani zadaci:

• organizovati rad roditeljskih klubova za roditelje o karakteristikama fizičkog razvoja djece u različitim uzrastima;
• formirati kod roditelja i djece znanja o zdravlju i zdravom načinu života, negovati pažljiv i brižan odnos prema svom zdravlju i zdravlju drugih;
• obrazovati djecu svestan stav To motoričke aktivnosti, interesovanje i potrebu za fizičkim samousavršavanjem.

Joint časovi fizičkog vaspitanja doprinose harmonizaciji odnosa između roditelja i djece, zbližavaju ih, omogućavaju im da osete radost zajedničke motoričke aktivnosti i uspostavljaju emocionalni i taktilni kontakt. Usklađivanje odnosa djece i roditelja na nastavi u Klubovima roditelja ostvaruje se uspostavljanjem emocionalnog kontakta odrasle osobe i djeteta, izvođenjem fizičkih vježbi u paru, komunikacijom riječima, gestovima i izrazima lica. Također se koristi u nastavi sljedeća sredstva: gimnastika za dvoje; igre na otvorenom i vežbe igre; igrati samomasažu i masažu; muzičke i ritmičke vježbe; vežbe opuštanja.

Vrijednost ovakvih časova je u tome što odrasla osoba, kao lični trener, asistent, partner vlastitom djetetu, pomaže da savlada fizičke vežbe. Roditelji su potpuno fokusirani na svoju djecu, a to omogućava harmonizaciju odnosa roditelj-djeca.

Zajednički časovi fizičkog vaspitanja, bliska saradnja instruktora fizičkog vaspitanja i specijalista u vrtiću omogućavaju povećanje efektivnosti interakcije između predškolske ustanove i porodice u smislu pedagoško obrazovanje roditelja, promocija zdravog načina života, pružanje psihološka podrška i pomoć djeci i odraslima. Roditelji rado pohađaju ovakve časove i pokazuju želju da se sa svojim djetetom bave fizičkom vaspitanjem.

Održavaju se veliki porodični praznici za roditelje i djecu koja posjećuju klubove. Uz pomoć ovih aktivnosti djeca jačaju želju da budu zdrava, lijepo odrastaju i aktivna. Uz pomoć odrasle osobe dijete shvaća: da bi bilo zdravo, potrebno je svakodnevno raditi fizičke vježbe, očvrsnuti se, raditi vježbe i pratiti dnevnu rutinu. Što prije dijete shvati potrebu za svojim neposrednim uključivanjem u bogatstvo fizičke kulture, prije će se u njemu formirati važna potreba, koja odražava pozitivan stav i zanimanje za fizičku stranu vašeg života. Djeca toddlers, koji posjećuju BABYSport klub lakše prolaze kroz period adaptacije zahvaljujući zajedničke aktivnosti sa roditeljima.

Praćenje među roditeljima koji posjećuju klubove o razvoju fizičkih i sportskih vještina kod djece pokazalo je da je njihov interes za ova pitanja primjetno povećan. Prema riječima roditelja, stečene vještine čine njihov odmor sa djecom aktivnijim i raznovrsnijim. U cilju upoznavanja sa tehnologijama koje štede zdravlje, na kraju svake lekcije nude se knjižice koje sadrže opis i šematski prikaz vježbi, te razne savjete o organizovanju nastave fizičkog vaspitanja kod kuće. Na web stranici naše predškolske obrazovne ustanove postoji mjesečna rubrika „Klubovi roditelja“, gdje je prikazana izložba fotografija sa svakog sastanka kluba. Organizacija interakcije između predškolske ustanove i porodice po pitanjima fizičkog vaspitanja zasniva se na prepoznavanju dominantne uloge roditelja kao prvog vaspitača deteta, stvaranju atmosfere poverenja, otvorenosti, međusobnog uvažavanja, kao i na prepoznavanju prednosti porodice i vrtića, što dovodi do postizanja zajedničkog cilja – skladnog razvoja predškolskog djeteta.

Dakle, provođenjem rada roditeljskih klubova u fizičkom pravcu, neminovno se postavlja pitanje psihičkog i socijalnog zdravlja djece predškolskog uzrasta. Shodno tome, pojavila se potreba za stvaranjem roditeljskog kluba psihološkog smjera.

Klub roditelja "Radost komunikacije"

Dugi niz godina radimo na rješavanju problema povećanja efikasnosti interakcije vrtića i porodice. Odnosi između djece i roditelja su trenutno od izuzetnog značaja, što privlači pažnju mnogih psihologa iz različitih škola i smjerova na ovaj problem. Danas, možda, niko od roditelja ili vaspitača neće zameriti izjavi da je razvoj deteta, njegov mentalni i lične kvalitete je u velikoj mjeri determinisan odnosima koji se razvijaju tokom života između ličnosti u nastajanju i njenog neposrednog odraslog okruženja. U porodičnom okruženju razvija se emocionalno i moralno iskustvo porodica određuje nivo i sadržaj emocionalnog i društveni razvoj dijete. Stoga je toliko važno pomoći roditeljima da shvate da razvoj djetetove ličnosti ne treba da ide spontanim putem.

Savremeni roditelji teško prolaze zbog nedostatka vremena, zaposlenja i nesposobnosti za pitanja predškolske pedagogije i psihologije. Vaspitači predškolskih obrazovnih ustanova koji su zainteresovani za kreiranje povoljnim uslovima za razvoj svakog deteta. Postavilo se pitanje potrebe da se roditelji edukuju i obuče, da prošire ono što već imaju iskustvo u nastavi i sticanje novih znanja koja će doprinijeti kvalitativnoj promjeni porodičnih odnosa. U cilju rješavanja ovog problema formiran je Klub roditelja, psihološke orijentacije „Radost komunikacije“.

Basic svrhu stvaranja Kluba roditelja "Radost komunikacije" je očuvanje psihološkog i socijalno zdravlje predškolske djece.

Na putu ka ostvarenju našeg cilja rješavamo niz povezanih zadataka:

• ojačati unutarporodične i međuporodične veze;
• stvoriti pozitivno emocionalno okruženje komunikacije između djece, roditelja i nastavnika;
• aktivirati i obogatiti pedagoška znanja i vještine roditelja;
• unaprijediti psihološku i pedagošku kulturu roditelja;
• razvijati kreativne sposobnosti djece i roditelja u zajedničkim aktivnostima;
• generalizirati iskustvo porodičnog obrazovanja.

Ovaj oblik interakcije je interesantan po tome što se teme sastanaka Kluba roditelja mogu razlikovati u zavisnosti od društvenog zahtjeva roditelja, svaki roditelj ima mogućnost da u pisanom obliku izrazi svoje želje, sugestije ili postavlja pitanja u vezi sa organizacijom i sadržajem rad Klubova roditelja i karakteristike psihološko obrazovanje dete u porodici. Ovakva saradnja sa roditeljima obogaćuje sve učesnike i stvara pozitivu emocionalnu atmosferu, kako za djecu tako i za odrasle.

Pedagoški psiholog na sastancima Kluba roditelja koristi razne psihološke igre, pomoću respiratornih elemenata, raznih vrsta pokreta, mašte, raznih raspoloživih sredstava - tkanina (materija), traka, kutije, sunđeri, papir, vata, salvete, žitarice, tijesto. Rezultat nastave u ovom klubu je uklanjanje napetosti, agresivnosti kod djeteta, poboljšanje emocionalnu pozadinu, sposobnost upravljanja svojim osjećajima.

Zahvaljujući aktivnostima Kluba roditelja „Radost komunikacije“, uspostavljen je čvrst odnos sa porodicama učenika, roditelji su počeli da pokazuju povećano interesovanje za razvoj i vaspitanje svoje dece, unose promene u organizaciju i sadržaj nastave. pedagoški proces, postajući njegovi aktivni učesnici.

Klub roditelja "Godina prije škole"

Savremena istraživanja ruskih psihologa i nastavnika potvrđuju da je za ciljanu pripremu djece za školovanje i uspješnu adaptaciju u školu potrebno organizirati ciljani rad ne samo s djecom, već i sa njihovim roditeljima.

Smatramo da je jedan od najefikasnijih oblika rada sa porodicama u ovoj oblasti - Klub roditelja „Godinu dana prije škole“ za roditelje i djecu pripremna grupa, organizovan na bazi naše predškolske obrazovne ustanove zahvaljujući učešću u GEP-u

Smirnova Alena Nikolaevna
Naziv radnog mjesta: viši nastavnik
obrazovna ustanova: MBDOU br. 13 "Ryabinushka"
Lokacija:Železnogorsk
Naziv materijala: Metodološki razvoj
Predmet: Klub djece i roditelja "Škola ranog razvoja"
Datum objave: 13.12.2016
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

DJECA - RODITELJSKA

CLUB

"ŠKOLA RANOG RAZVOJA"

IZVRŠIO: SMIRNOVA A.N. VIŠI UČITELJ

ŽELEZNOGORSK 2016

MBDOU br. 13 “Ryabinushka”

Klub djece i roditelja "Škola ranog razvoja" je veoma složena i odgovorna stvar, ljubav prema djeci nije dovoljna, a za to su potrebna posebna znanja ne može se odlagati duže kasni datum, trebalo bi početi od prvih dana. Za više plodonosnu komunikaciju Između vaspitača i roditelja u našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi formiran je dječije-roditeljski „Klub za rani razvoj“ za roditelje djece ranog uzrasta. Klub pohađaju specijalisti vrtića: muzički direktor, odgajatelji grupa, psiholog, viši vaspitač, doktor. Svrha stvaranja „Kluba za rani razvoj” (u daljem tekstu: Klub) je razvijanje perspektivnih oblika saradnje sa roditeljima u predškolskim obrazovnim ustanovama, koji podrazumevaju njihovo povezivanje sa aktivno učešće V pedagoški život vrtića i uspostavljanje punih mogućnosti za porodično obrazovanje. A za to roditelji ne treba da štede ni vremena ni energije da stalno unapređuju svoj obrazovni i kulturni nivo. Osnovni principi kluba:  dobrovoljnost;  kompetentnost;  poštovanje pedagoške etike. Učešće roditelja u životu djeteta ne samo kod kuće, već iu vrtiću će im pomoći da:  prevladaju autoritarnost i sagledaju svijet iz djetetove perspektive;  tretirati dijete kao ravnopravno;  shvatite da ga je neprihvatljivo porediti sa drugom djecom: ako je danas uradio nešto bolje nego juče, morate se radovati njegovom ličnom rastu;  poznavati djetetove snage i slabosti i uzeti ih u obzir;  pokazati iskreno interesovanje za njegove postupke i biti spreman na to emocionalna podrška, dijeleći svoje radosti i tuge;  dobro instalirati odnos poverenja sa djetetom.
Ciljevi kluba: 1. Društveni moralni razvoj dijete kao osnova za formiranje ličnosti. Sticanje iskustva u komunikaciji sa vršnjacima i odraslima u procesu razne igre i klase. 2. Korištenjem novih organizacionih načina privlačenja roditelja djece za saradnju sa vrtićem. 3. Pružanje kvalifikovane savjetodavne i praktične pomoći roditeljima o brizi o djetetu, problemima njegovog odrastanja, razvoja i adaptacije u predškolske ustanove. 4. Proizvodnja uniformni stil komunikacija sa djetetom u predškolskoj obrazovnoj ustanovi i porodici. 5. Aktiviranje i obogaćivanje odgojno-obrazovnih vještina roditelja, podržavajući njihovo povjerenje u vlastite pedagoške sposobnosti. Uslovi rada kluba:  klupski sastanci u dogovoru sa roditeljima dece (1 sastanak mesečno);  rad kluba se odvija u skladu sa godišnjim planom kluba, teme sastanaka treba da se tiču ​​djece i njihovih problema, a njihovi problemi u odgoju djece mogu biti različiti: vizuelni, verbalni; , igre, rezultat rada je pozitivna dinamika u razvoju dječjih aktivnosti, posebno u kretanju djece, verbalnu komunikaciju i senzorne reprezentacije, uspešna adaptacija djece u vrtićke uslove. Predloženi program dječije-roditeljskih odnosa kluba je promjenjiv, odnosno, ukoliko se ukaže potreba, dozvoljena su prilagođavanja sadržaja i oblika nastave DJEČJI-RODITELSKI KLUBA PROGRAM OBJAŠNJENJE
Relevantnost.
Problem interakcije vrtića i porodice oduvijek je bio aktuelan, a sada je postao posebno značenje zbog pada nataliteta i promjena u strukturi porodice. Analiza stanja modernih porodica pokazala je da sastav porodice ne prelazi četiri osobe. Većina ruske porodice podiže jedno dijete, a ostali rođaci često žive odvojeno od mlade porodice. U ovakvim porodičnim uslovima djeca ne mogu steći dovoljno društvenog iskustva, naučiti komunicirati, sposobnost popuštanja ili uvažavanje interesa drugih ljudi. U mladim porodicama, uprkos raširenoj propagandi predškolsko obrazovanje, ne
dovoljno razumijevanje boravka djeteta u vrtiću, uslova obrazovanja i obuke koji su tamo dostupni. Klub roditelj-dijete stvoren u predškolskoj obrazovnoj ustanovi pomoći će roditeljima da u praksi prevladaju barijeru nepovjerenja u vrtiću, a dobijene informacije uvelike će olakšati adaptacijski period djece u budućnosti. Nastava koju sprovode nastavnici sa decom daju nastavnicima mogućnost da uspostave psihološki kontakt sa porodicom deteta i upoznaju karakteristike razvoja i vaspitanja deteta skoro od njegovog rođenja.
Novitet.
Odsutnost obrazovni programi Za roditelje je pad tiraža specijalizovanih naučno-popularnih publikacija stvorio informativni vakuum u kojem se nalazi većina porodica koje odgajaju predškolsku decu. U ovoj situaciji, jedini izvor pedagoškog znanja za roditelje će biti klub roditelj-deca na bazi obdaništa. Dolaskom u predškolsku obrazovnu ustanovu na specijalnu nastavu, u igricama sa vršnjacima, roditelji stiču korisna znanja i uče komuniciranju, primajući neophodne konsultacije specijaliste za razvoj djeteta. Potreba za uvođenjem ovog programa je zbog zahtjeva roditelja i anketa. Posebnost ovog programa je priroda nastave. Svaka lekcija uključuje igre koje imaju za cilj razvijanje motoričkih sposobnosti, aktiviranje govora, pažnje, pamćenja itd. Igre i vježbe iz prethodnih lekcija se ponavljaju u narednim časovima, što pomaže boljem učvršćivanju obrađenog gradiva. Ovaj Program ima
Cilj:
Harmoničan razvoj djetetova ličnost u procesu objektnih aktivnosti u igri. U toku ostvarivanja cilja rješavaju se sljedeći zadaci: 1. Društveni i moralni razvoj djeteta, kao osnova za formiranje ličnosti. Stjecanje iskustva u komunikaciji s vršnjacima i odraslima kroz razne igre i aktivnosti. 2. Korištenjem novih organizacionih načina privlačenja roditelja djece za saradnju sa vrtićem. 3. Organizacija i realizacija interakcije sa roditeljima djece koja pohađaju vrtić. 4. Pružanje kvalifikovane savjetodavne i praktične pomoći roditeljima o brizi o djetetu, problemima njegovog odrastanja, razvoja i adaptacije u predškolske ustanove. 5. Razvijanje jedinstvenog stila komunikacije sa djetetom u predškolskoj obrazovnoj ustanovi i porodici. 6. Aktiviranje i obogaćivanje odgojno-obrazovnih vještina roditelja, podržavajući njihovo povjerenje u vlastite pedagoške sposobnosti.
Klub roditelja je neophodna društvena platforma na putu rješavanja problema u porodično obrazovanje, jačanje odnosa roditelja i djece. Studija zahtjeva roditelja otkrila je potrebu da klub djeluje u 3 oblasti.
Obuka za roditelje
;  Vodeći oblici treninga u klupskom ambijentu su razgovori, poslovne igre, konsultacije i treninzi.  Edukacija djece, igre, vježbe za igru, zabavne aktivnosti; sportski praznici i zabava, aktivnosti.  Konsultacije sa roditeljima. Usmjeren je na postizanje dubokog, objektivnog razumijevanja od strane roditelja problema djeteta, njegove ličnosti u cjelini; određivanje vaše obrazovne strategije u komunikaciji sa njim i načina interakcije sa ostalim učesnicima u obrazovnom procesu. Savjetovanje dvije vrste:  Pedagoško (o pitanjima vezanim za savladavanje programa, individualni obrazovni put djeteta, metode dodatnog obrazovanja);  Medicinski (o pitanjima vezanim za zdravlje djece, individualne karakteristike djeteta) Konsultacije sa roditeljima zasnivale su se na principima:  Stvaranje odnosa povjerenja;  Uzajamno poštovanje;  Kompetencija;  Kvalitetna organizacija konsultacija. Sadržaj rada: Klub je kreiran za posjetu djece zajedno sa svojom majkom ili nekom drugom voljenom osobom. Organizacija rada zasniva se na vodećim vrstama dječjih aktivnosti (u ranom uzrastu -predmetna aktivnost uzimajući u obzir individualne, lične karakteristike, sposobnosti i interese svakog djeteta. Klubski program je osmišljen za 8 mjeseci (od septembra do maja). Svaki sastanak traje 30-40 minuta. Nastava predviđena programom sastoji se od nekoliko stalno prisutnih blokova: kognitivnog, muzičkog, motoričkog, kreativnog, a svaki blok sadrži naizmjenične vrste aktivnosti, što ne dozvoljava djetetu da se osjeća umorno. Sve vrste aktivnosti prisutne u svakoj lekciji podređene su jednoj temi, koja je određena predmetima i pojavama bebinog svijeta koji ga okružuje. Nastavu drže nastavnici
vrtić. Materijali za sastanke su igre, zadaci igre i konsultacije sa stručnjacima. Metode i tehnike korištene u programu:  Organizaciona;  Vizuelni (demonstracija nastavnika, primjer, zapažanje, ispitivanje);  Verbalno (uvjeravanje, ohrabrenje, razgovor, objašnjenje, umjetničko izražavanje);  Praktično (objašnjenje, ponavljanje, demonstracija radnji, samostalna implementacija).  Logično.  Motivacija (uvjeravanje, ohrabrenje, pohvala). Glavne faze razvoja interakcije sa porodicom:  1. faza: proučavanje djetetove porodice, odnosa djeteta i roditelja, aktivnosti nastavnika  2. faza: kreiranje programa saradnje (izbor sadržaja, oblika interakcije sa porodicom djeteta ).  Faza 3: Realizacija programa saradnje  Faza 4: Analiza dobijenih rezultata Specifičnost klubova je da se rad u njemu odvija uzimajući u obzir psihički uzrast djeteta, jer to će omogućiti nastavnicima da aktivnije razvijaju svu djecu (ne samo običnu, već i „naprednu“, sposobnu, darovitu). Oblici organiziranja dječjih aktivnosti mogu biti različiti, ali tako da sredstva za postizanje obrazovnih i zdravstvenih ciljeva ostanu igriva. Najprikladnije je koristiti različite didaktičke, edukativne igre, zabavne vježbe, igre-eksperimente sa materijalima i sl. u svim područjima aktivnosti djece, osiguravajući realizaciju odabranih programskih sadržaja. Istovremeno, potrebno je pridržavati se glavnog smjera u radu s djecom, razvoja govorne aktivnosti svakog djeteta u procesu različitih aktivnosti. Očekivani rezultat:  Ovladavanje nekim tehnikama za interakciju sa djetetom.  Sposobnost uočavanja i prihvatanja individualnih manifestacija djeteta.  Sposobnost da se uvaže želje i mogućnosti djeteta.  Detetova predstava o svetu oko sebe.  Akumulacija osjetilnog iskustva.  Razvoj djetetovog govora.  Razvoj fine i grube motorike. Rezultat rada
je pozitivna dinamika u razvoju dječjih aktivnosti, posebno dječijih pokreta, verbalne komunikacije i čulnih predstava, te uspješne adaptacije djece na uslove vrtića. Vježbam u klubu" Rani razvoj“, razvijaće se djetetove sposobnosti, roditelji će naučiti da rade zajedno s njim, da grade pozitivne odnose ispunjene toplinom i pažnjom. Efikasnost nastave pratit će se upitnikom.
Nastavni plan i program 2016-2017 akademska godina Vrijeme Tema Svrha Interakcija specijalista Konsultacije avgust - septembar Pripremna faza Prikupljanje informacija, izrada projekta, ispitivanje. Muzički direktor, viši nastavnik, nastavnik, psiholog, logoped, doktor Konsultacije za nastavnike o izradi projekta kreativnog kluba. Oktobar “U posjeti ježu” Razvoj komunikacijskih i fizičkih kvaliteta, učvršćivanje senzornih standarda, razvoj fine motorike ruku, razvoj emocionalnog reagiranja na muziku drugačije prirode. Viši nastavnik: „Upoznavanje sa planom rada Kluba za rani razvoj“ Novembar „Dobro došli u bajku“ Razvijanje emocionalnog reagovanja na pozorišne predstave, razvoj komunikacijskih veština dece, razvoj fine motorike. Supervizija psihologa tokom rada „Kluba“ Individualne konsultacije i preporuke za porodice. Decembar “U posjeti snješkom čovjeku” Unapređenje pedagoške kulture roditelja u pitanjima razvoja i vaspitanja djece predškolskog uzrasta, promovisanje jedinstva roditeljskog tima Konsultacije na zahtjeve roditelja.
a, da upoznaju roditelje sa tehnikama crtanja karakterističnim za rani uzrast. Januar “Zimska bajka” Razvoj komunikacijskih vještina djece, razvoj fine motorike. Uključivanje djece u pozorišne aktivnosti, razvijanje emocionalne odzivnosti. Konsultacije na zahtjev roditelja Februar „Igračke su nam došle u goste“ Razvoj motoričke aktivnosti djece. Formiranje vještina: trčanje, skakanje, izvođenje uzastopnih radnji po komandi odrasle osobe, puzanje, razvijanje koordinacije pokreta i osjećaja ravnoteže, razvijanje funkcionalnih sposobnosti kralježnice. Aktivacija kognitivne aktivnosti. Konsultacije sa doktorom u KB 51 „Zdravlje bebe“ Mart „Moja mama je najbolja“ Razvoj motoričke aktivnosti dece, aktiviranje kognitivne aktivnosti, uključivanje u kreativne aktivnosti – modeliranje. Konsultacije sa pedagogom-logopedom „Razvoj govora malog deteta“ april „Smešne lutke“ Učvršćivanje znanja o senzornim standardima, razvoj motoričke aktivnosti dece, uključivanje u kreativne aktivnosti Konsultacije sa višim učiteljem „Postignuća deteta od tri godine
aktivnost – nestandardne tehnike crtanja. godine" maj "Proljetno raspoloženje" Upoznavanje sa karakterističnim vremenskim pojavama (kiša, jarko sunce i sl.), razvoj motoričke aktivnosti djece, uključivanje u kreativne aktivnosti - modeliranje od tijesta, podsticanje kohezije roditeljskog tima Konsultacije na zahtjev roditelja

Porodica igra centralnu ulogu u oblikovanju djetetove ličnosti. U porodici dete dobija primarne veštine sagledavanja stvarnosti i uči da prepozna sebe kao punopravnog člana društva. Stručnjaci naše ustanove roditeljima pružaju stručnu pomoć i ličnu podršku, skrećući pažnju roditeljima na njihov prioritet u odgoju djece.

Često, dok su u ordinaciji psihologa, roditelji postavljaju razna pitanja. Neke zanima šta treba učiniti da se dijete motivira i podstakne na aktivno djelovanje. Drugi se pitaju kako, naprotiv, smiriti bebu koja, prema odraslima, u sebi ima perpetualni motor. Što je dijete starije, to je odrasloj osobi potrebniji novi izvor informacija.

U bliskom kontaktu sa odraslima, koji su prvenstveno odgovorni za život i zdravlje svoje djece, otkriva se da mnogi od njih zauzimaju destruktivnu poziciju u odnosu sa djetetom, pa njihove vaspitne metode ne dovode do efektivnog završetka. Razlozi ovakvog ponašanja roditelja, po našem mišljenju, su:

• nesposobnost odraslih da slušaju i budu pažljivi jedni prema drugima;
• pedagoška i psihološka nepismenost;
• nespremnost da se menjaju svoje egoistične pozicije aktuelna pitanja obrazovanje;
• nerešeni lični problemi koji smetaju puni razvoj dijete.

Nažalost, neki nastavnici u radu sa porodicama koriste samo metode moraliziranja ili „suha predavanja“. Dugogodišnja praksa nas uvjerava da takve „pasivne metode“ nisu baš efikasne, pa smo se fokusirali na takav oblik rada kao što je „Klub roditelja“, više puta predlagan na stranicama časopisa „Školski psiholog“, gdje bi roditelji mogli živjeti. izdvojiti temu sastanka i eksterno i interno izraziti svoje lični stav situaciji, pronađite optimalne načine da je riješite, koristeći raznoliko kolektivno iskustvo svih učesnika.

diskusije, igre uloga, kreativni zadaci pomažu da se shvati koliko je važno, pored bezuslovne ljubavi prema djetetu, imati znanje:

• main starosne karakteristike djeca i problemi sa kojima se roditelji često susreću u komunikaciji sa svojom djecom;
• pravila osnovnih igara za roditelje i djecu, zasnovana na psihokorekcijskim principima;
• kako postupiti u kritičnim situacijama.

Najambiciozniji ciljevi kluba usmjereni su na rješavanje:

• potrebe djeteta za razumijevanjem roditelja;
• potrebe roditelja za psihološkim i pedagoškim obrazovanjem i podrškom;
• potrebe društva za zdravom, prijateljskom porodicom.

Rad kluba je u početku bio organizovan u tri faze.

1. Pripremni: utvrđivanje potreba roditelja putem intervjua i upitnika.
2. Razlikovanje identifikovanih problemskih situacija prema uzrastu dece.
3. Organizaciona: izrada dugoročnog plana kluba, odobravanje rasporeda časova. Ova faza je opremljena metodološkom podrškom: sastavljaju se bilješke sa lekcija, bira se stimulativni materijal.

Direktan rad „Kluba roditelja“.

• Radni cilj svakog novog sastanka specijalista sa roditeljima je
• modeliranje problemskih situacija u kojima su roditelji prisiljeni razmišljati o psihofizičkim obrascima razvoja djeteta, čime se obogaćuje njihovo životno iskustvo i kao rezultat:
• naučiti sveobuhvatno proučavati problem, razumjeti motive ponašanja djeteta;
• imaju adekvatno razumijevanje dječijih mogućnosti i potreba;
• proširite svoj lični arsenal sredstava za interakciju sa vašim djetetom;

dobiti stručnu psihološku i pedagošku podršku u pronalaženju efikasnih načina za interakciju sa svojim djetetom. Na sastanku roditeljskog kluba:

• koristimo sljedeće metode
• metoda grupne diskusije – pomaže u povećanju psihološke i pedagoške pismenosti roditelja, pomaže u prepoznavanju individualnih i stereotipnih oblika interakcije s djetetom;
• metoda video korekcije - omogućava vam da vidite izvana način interakcije s djetetom, izvršite analizu i samoanalizu;
• metoda igre - omogućava vam da simulirate i kontrolirate situaciju;
• metoda zajedničkih akcija - pomaže u otkrivanju karakteristika ponašanja roditelja i djeteta u procesu interakcije; metoda diskusije i odglumljivanja situacija – pomaže u pronalaženju najbolji način
• interakcije;
• metoda edukativnog eksperimenta – pomaže roditeljima da stečeno znanje primene u praksi;
• metoda analize postupanja djece i roditelja - pomaže u otkrivanju uzroka sukoba;
• metoda analize situacija – pomaže roditeljima da prihvate problem, razumiju motivaciju djeteta u izvođenju određenih radnji, korigiraju djetetovo ponašanje, tj.

razviti njegovu sposobnost analiziranja situacije i pronalaženja načina za samostalno rješavanje problema.

ORGANIZACIJA SASTANKA

Tokom postojanja kluba koristili smo različite oblike izvođenja nastave. U početku se nastava odvijala u dvije odabrane grupe, ali je stoga obuhvat roditelja ostao mali. Tada su se nastava počela održavati 3-4 puta godišnje, na unaprijed najavljenu temu. Ali ovaj oblik implementacije bio je komplikovan činjenicom da je povećanje broja roditelja u odjeljenjima uticalo na kvalitet rješavanja problematičnih pitanja. U oba slučaja došlo je do promjene kontigenta roditelja, što se negativno odrazilo i na izvođenje nastave, te su narušeni principi kontinuiteta i konzistentnosti.

1. Tada smo odlučili da nastavu izvodimo u obliku ciklusa, a navedene teme rasporedimo po godinama BLOKIRAJTE “MOJU PORODICU” - rano doba
2. (1,5 – 2 godine)
3. BLOK “UČITI BITI RODITELJ” - mlađi i srednji uzrast (3-4 godine)

BLOK “JA SAM USPEŠAN RODITELJ” - Starija dob (5-7 godina)

• Ovakav oblik izvođenja nastave pomaže nam da uključimo većinu roditelja predškolske ustanove. I dok njihova djeca završe iz vrtića, roditelji dobijaju potpuno „predškolsko obrazovanje“.
• Nastava se održava po planiranom rasporedu 9 puta godišnje;
• Vrijeme: 1-1,5 sati; Za svakoga djetinjstvo

Odabrane su 3 najvažnije teme.

Teme nastave u svakom bloku se biraju uzimajući u obzir zahtjeve roditelja i karakteristike strukture porodice u cjelini.

Nastava prvog bloka zasniva se na činjenici da je tek formirana mlada porodica; u porodici se pojavljuje prvo dijete; mladi roditelji žele da pokažu samostalnost u njegovom odgoju, a bake i djedovi zauzvrat pokušavaju sve preuzeti na sebe. Neminovno nastaju sukobi među generacijama.

Često su mlade majke potpuno uronjene u brigu o djetetu, a pritom zaboravljaju na ulogu oca u porodici, a onda izbijaju sukobi između samih mladih supružnika.

Prvi blok nastave pomaže u jačanju mlade porodice, unapređenju porodičnih odnosa i daje ideju o zakonodavnom okviru i funkcionalnim odgovornostima odraslih članova porodice.

Dijete raste, počinje aktivno komunicirati, a roditelji imaju prva pitanja: „Kako izgraditi komunikaciju s bebom? Kako ga zaštititi od neželjenog uticaja? Kako to razumjeti? Ne nalazeći odgovor, shvataju da im nedostaje pedagoško znanje. Časovi drugog bloka su usmjereni na rješavanje ovog problema.

Komunikacija djeteta nije ograničena samo na odnose s roditeljima. Dolaskom u predškolsku ustanovu postaje široko društveno biće. Pojavljuju se prve poteškoće i sukobi. Kako možete pomoći svom djetetu da bude samopouzdano, pošteno i kreativno? I konačno, školski život je pred nama. Kako se pripremiti za to? Kada početi njegovati nezavisnost i odgovornost. Časovi trećeg i završnog bloka pomažu u pronalaženju odgovora na ova pitanja i imaju za cilj sumiranje stečenog znanja i pripremu roditelja za novi društvena uloga- “roditelj školskog djeteta.”

On završna lekcija poslednji blok, najviše aktivni roditelji specijalisti dodeljuju diplomu „Uspešan roditelj“.

Dugoročni plan nastave za matični klub za godinu

(po godinama)

Mlađe godine	Srednje godine	Starije godine
“moja porodica”	“Učiti biti roditelj”	“Ja sam uspješan roditelj”
septembra
“moja porodica” Cilj: formiranje ideja mladih roditelja o porodici.	"Odnosi roditelja i djece" Cilj: pomoći roditeljima da shvate prirodu odnosa sa svojim djetetom.	“Komuniciranje sa djecom” Cilj: promjena roditeljske pozicije kako bi se uskladio stil roditeljstva.
“Psihološka klima u porodici” Cilj: naučiti roditelje da modeliraju najugodnije odnose u porodici	“Kad te dijete izludi” Cilj: povećanje roditeljske kompetencije u razumijevanju prirode djetetovih unutrašnjih iskustava i potreba. Obrazovanje efikasne načine interakciju sa njim.	“vjerujem ti” Cilj: obuka za konstruktivno rješavanje sukoba.
“Uloga oca u porodici” Cilj: formirati ideju o ulozi oca u porodici, njegovom odnosu prema obrazovanju.	Radionica roditeljstva “Učimo biti roditelj” Cilj: korekcija odnosa, formiranje međusobnog razumijevanja, pozitivno emocionalno raspoloženje. Učvršćivanje stečenog znanja.	“Vaše dijete je učenik prvog razreda” Cilj: formirati sistem predstava roditelja o spremnosti djeteta i porodice u cjelini za školu. Povećanje roditeljske kompetencije u odgoju djeteta prvog razreda. Smanjenje anksioznosti suočenih s poteškoćama u prilagođavanju na školu.

Uzorak sažetka sata roditeljskog kluba

Tema: “Formiranje odnosa roditelj-dijete.”

Cilj: pomoći roditeljima da shvate prirodu komunikacije sa svojim djetetom.

Pripremni rad: audio snimak izjava djece (korištene su izjave djece uzrasta 5-6 godina) na pitanja:

• Moja najgora kazna?

• Najbolja nagrada?

Materijali: kutija sa šoljama u boji, audio zapis, apotekarske vage, novčići, posteri, markeri, olovke, kartice za samostalni rad.

Napredak sastanka

Vježba "Upoznavanje"

P. Zdravo! Drago mi je da vas vidim u roditeljskom klubu “Uspješan roditelj”. Upoznajmo se, a ujedno i saznajmo kojoj će temi biti posvećen naš sastanak. A mi ćemo se upoznati na ovaj način: prenosićete kutiju jedni drugima, identificirati se, karakterističnu osobinu vašeg djeteta i način na koji komunicirate s njim.

Na primjer: ja sam Olga Viktorovna, moje dijete zna biti tvrdoglavo, pokušavam ga uvjeriti. Ili, moje dijete je najdivnije i nemam problema.

U ovom slučaju birate krug iz okvira.

R. progovara i dodaje kutiju svom komšiji.

P. Pogledajte koje različite šolje imate, i ako to uzmete u obzir mi pričamo o tome o djeci, možemo vidjeti koliko su naša djeca višestruka i koliko su različite metode interakcije s njima. Danas ćemo razgovarati o odnosima roditelja i djece.

Pogledajmo dijete drugačijim, neobičnim, neobičnim očima za nas danas.

Vježba: "Sunce moje"

Uzmite komad papira sa nacrtanim suncem na stolu (slika 1). Nacrtajte skicu bebinog lica u krug, kako ga inače vidite, a na zracima zapišite kvalitete koje vaše dijete ima.

R. obavljaju zadatke

P. Svako dijete ima svoju paletu boja. Činilo se da se mešaju dobrota i agresija, hrabrost i strah, žeđ za znanjem i lenjost, smeh i suze i još mnogo, mnogo više. Ali ova paleta je mnogo šira nego što možete zamisliti. Skinite gornji sloj čaršave i vidjet ćete koliko je vaša beba višestruka.

Savremeni svijet je ustrojen tako da je danas sve u redu, a sutra sve ide naopako i, čini se, nema izlaza. Ali, da bi preživjela u ovom svijetu, čovjeku su potrebne ne samo pozitivne kvalitete, već i negativne, kako bi se mogao zauzeti za sebe, zaštititi se od grubosti i nasilja. Čovek ne može doživeti slast dobrote, a da ne zna da u svetu postoji zlo. Neće moći da saoseća a da sam ne doživi bol. Dete, kao i mi, ne živi u idealnom svetu. Često čujem pitanje: kako zaštititi dijete od uticaja okoline? Kako to sačuvati? Vjerovatno je nemoguće bilo koga zaštititi zidovima luksuznih stanova, ili zatamnjenim staklima limuzina, ili prijetnjama „prestupniku“, ili promjenom institucije, ili virtuelnim svijetom kompjutera. Ali verovatno možete to sačuvati, pod uslovom da imate pravo vaspitanje.

Kada počinjemo podizati svoje dijete?

R. Odgovori

P. Ako sumiramo sve rečeno, ispada da kada dijete ne odgovara određenom standardu koji smo sami sebi zacrtali. Ali svi ljubavni roditelj Voleo bih da dete bude kao on i da prođe putem koji smo mu u snovima smislili. Beba vjerovatno zaista na neki način liči na vas. Pa ipak, on živi svojim životom, a ne tuđim, i steći će samo svoje životno iskustvo, spotičući se o vlastite neravnine i pronalazeći svoje načine za prevazilaženje poteškoća. Stoga je svaka beba uporediva samo sa sobom. Niko ne zna šta ga čeka, ili svakog od nas. I da li će detetu naše beleške biti korisne? Dijete ne stoji mirno, ono se razvija. A mi, primjećujući sve više grešaka u njemu, pokušavamo ih prikriti od očiju drugih, prilagođavajući dijete određenom standardu.

Ali naše dijete je izvanredno. A gdje je garancija da ti problemi koje smo tako brižljivo krili u svom djetetu neće kasnije isplivati?

Gdje je beba najviše pogođena?

R. Odgovor

P. Da, najčešće je to djetetova sfera komunikacije. U njemu prima i negativne i pozitivne emocije.

Vježba "Bebin društveni krug"

P. Zapišite na vatman papiru s kim vaša beba komunicira (izjave roditelja su zapisane na listu br. 1. Prije svega, vaše dijete komunicira i odgaja se u porodici). A ako u kući osim vas ima još članova porodice, onda svako odgaja na svoj način, iznoseći svoje emocije bebi. I često negativne emocije zasjenjuju pozitivne.

Vježba "Strijele obrazovanja"

P. Poziva roditelje da razmisle i zapišu na Whatman papiru br. 2 čemu su usmjereni odgojni utjecaji odraslih.

Odgajamo dete, a ono od nas očekuje nežnost, ljubav, toplinu, osmehe i podršku.

Ali bebin društveni krug stalno raste (on nastavlja da piše izjave roditelja na listu br. 1).

P. Vidite, malo dijete ima prilično veliki društveni krug. I stalno pratimo s kim komunicira. Ponekad beba osjeti pogled odrasle osobe čak i kada nas nema. Ali sloboda i kontrola nisu kompatibilni, a ako ne popustite pritisak, malo je vjerovatno da će beba sa podrezanim krilima moći letjeti.

Verovatno biste želeli da znate kako se vaše dete oseća kada je pored vas? Da bismo to učinili, pogledajmo kako odgajamo svoju djecu?

Imate karte na svojim stolovima (emisije), hajde da zapišemo svoje mišljenje o njima.

Roditeljima se nude kartice:

Kako da odgajam svoje dijete?
Ja kažnjavam

R. Unesite njihove izjave u odgovarajuću kolonu.

P. Dakle, nazovimo kako kažnjavamo naše dijete i kako ga nagrađujemo.

(Roditelji zovu, a voditelj stavlja novčić na jednu ili drugu vagu.)

P. Primetite koja posuda je veća? (Po pravilu, činija sa kaznama.)

Brišemo sve grube ivice, pokušavajući da dijete bude glatko i udobno. Ali za koga? Hoće li takvo dijete moći da se zaštiti? I često u djetetu nadživimo vlastite greške, a ne njegove.

Držimo predavanja, optužujemo, ne pokušavajući da shvatimo suštinu, čime ponižavamo naše dete, a ne pomažemo mu. Otuda neodlučnost, sumnja u sebe, tajnovitost i, kao posljedica toga, nisko samopoštovanje.

Grdimo dijete, vadimo mu to i često koristimo fizičkog kažnjavanja. Ali svaka fizička kazna u dogledno vrijeme će odgovoriti fizičkim protestom.

Inspirišemo bebu gotova pravila ponašanje. Ali ovo su pravila dodijeljenog prostora. Ali šta je sa detetom koje ulazi u veliki svet?

Mi se ispuštamo na dijete, a ono se zauzvrat puni našom negativnom energijom. I akumulira ovu energiju u sebi. Ali prije ili kasnije ona će se oglasiti. I ko zna kakav će biti vaš primjer obrazovanja.

Po pravilu, djetinjstvo je idila u kojoj nema mjesta negativnim emocijama. Ali dijete ih ne samo doživljava, već ih i rađa. Stoga je važno naučiti kako ugasiti agresiju. Prilikom podizanja djeteta potrebno je da nagrade budu najmanje dva do tri puta veće. Tek tada će se dijete osjećati ugodno.

Psiholog nudi dopunu čaše nagrada.

Prilikom odgajanja djeteta potrebno je da ga naučimo da leti, a ne da puzi.

Da li želite da čujete šta deca imaju da kažu o ovome? (Audio snimanje počinje).

Nadam se da ovo ne zahtijeva komentar.

Za mnoge roditelje sada su važnije profesionalne aktivnosti i naše svakodnevne brige.

A pitanja obrazovanja ostavljamo za kasnije, ili im pribjegavamo u stanju agresije. Stoga, prije nego što se obrazujete, otvorite vrata svom djetinjstvu. Sjećate se kakvi ste bili, šta ste očekivali od svojih roditelja? Kako doživljavate podizanje svog djeteta? Superiornost ili simpatija prema njemu? Može li se bez vaspitnih uticaja?

Ali, najvažnije, nikada ne odgajajte svoje dijete u stanju strasti. Izmjerite sedam puta i odrežite jednom. Pogledajte šta je postignuto njegovim očima i sa njegove pozicije. Pokušajte da postanete roditelj o kakvom ste sanjali kao dete.

Čita se pjesma

Umjesto da slušam propovijed, radije ću pogledati
I bolje je da me vodiš nego da mi pokazuješ put.
Oči su pametnije od ušiju, sve će razumjeti bez poteškoća.
Riječi su ponekad zbunjujuće, ali primjer nikada nije.
Najbolji propovjednik je onaj koji je živio svoju vjeru.
Lijepo je vidjeti na djelu - ovo je najbolja škola.
I ako mi sve pokažeš, naučiću lekciju.
Pokret ruku mi je jasniji od niza brzih riječi.
Mora biti moguće vjerovati i mislima i riječima,
Ali radije bih da vidim šta ćete sami uraditi.
U slučaju da pogrešno razumem vaš tačan savet.
Ali ja ću razumjeti kako živite, istina ili ne.

Na kraju časa roditeljima se daju podsjetnici „Prije podizanja...”

Naš susret bih završio riječima Alle Isaakovne Barkan: „Cijeli život težimo da doživimo rajske slastice. I tražimo ga čak i u odrazima trenutaka, ne sluteći da smo u dalekom djetinjstvu posjedovali raj i iz kojeg smo otišli.

Božanska kazna je protjerivanje s neba. I vaše dijete ga samo napušta, odrastajući, da bi uronilo u poplavu života. Međutim, prije nego što beba napusti djetinjstvo, mi sami izbacujemo svoje dijete od njega zemaljskim metodama odgoja, gdje se kažnjava daje zeleno svjetlo.”

Imamo li pravo da djetetu uskratimo djetinjstvo?!

Za sastavljanje sažetka korišteni su materijali iz knjige Barkana A.I. Njegovo Veličanstvo Dete je ono što jeste. Tajne i zagonetke./M.: JSC “VEK”, 1996-368 str.