cilj

Zadaci:

• Upoznati djecu sa profesijama kao što su kuhar, doktor, vozač, njihovim radnim procesima i pomoćnim objektima;
• Uliti poštovanje prema radu, stvoriti želju za radom;
• Aktivirajte dječji govor.

Materijali:

• Modeli “Profesije”: “Doktor”, “Šofer”, “Građevinarstvo”;
• torba sa igračkama: volan, termometar, špric, alat.
• Materijali: voštane bojice, šablone.

Integracija obrazovne oblasti : spoznaja, socijalizacija, komunikacija, crtanje.

Napredak lekcije:

Vaspitačica - Momci, sad idete svi u vrtić, a kada porastete radit ćete (neko kao doktor, neko kao učitelj) kao što sada rade vaši roditelji. Znate li za koga rade? Didaktička igra.

Učitelj djeci postavlja pitanje: Za koga radi tvoja majka? (odgovor)

Šta ona radi na poslu? (odgovor)

Učiteljica postavlja djeci pitanje: šta radi vaša majka? (odgovor)

Šta tvoja majka radi na poslu? (odgovor)

Bravo momci. Tvoji roditelji imaju veoma interesantna potrebna zanimanja. A sada vas pozivam da krenete na putovanje u zemlju profesija.”

Da idemo?! Svi ulazimo u autobus.

Djeca sva sjede u autobus i pjevaju pjesmu „Idemo, idemo, idemo...“. Oni prestaju.

Vaspitač - Pa, stigli smo u zemlju „Profesije“. Vidite, već nas čekaju ovdje. Vrlo je zanimljivo koga ćemo ovdje sresti, koga ćemo upoznati!

Nastavnik pokazuje model “Doktor, bolnica”.

Ko je ovaj momci? (odgovor)

Zašto ste ovo odlučili? (odgovor)

Gdje doktor radi? (odgovor)

šta on radi? (odgovor)

Kako on pomaže ljudima? (odgovor)

doktor - neophodno zanimanje? (odgovor)

U redu. Ovo je važna profesija koju smo upoznali

Zaista želim da znam ko još živi u ovoj zemlji!

Nastavnik pokazuje model “šofer”.

Gledajte momci, ko je to? (odgovor)

Zašto ste ovo odlučili? (odgovor)

Šta vozač kontroliše? (odgovor)

Koje automobile znaš? (odgovor)

Zašto su nam potrebni automobili? (odgovor)

Mislite li da vozač treba da vodi računa o svom automobilu? (odgovor)

Ljudi, dobro znate potrebne mašine? (odgovor)

Šta prevozi vozač kamiona? (odgovor)

Da li je vozač neophodna profesija? (odgovor)

Postanimo i mi vozači.

Čas fizičkog vaspitanja "Mi smo vozači"

„Idemo, idemo kolima,

Pritisnemo pedalu.

Upali gas, ugasi ga,

Pažljivo gledamo u daljinu.

Brisači će očistiti prozore.

Lijevo, desno. Čistoća!

Vjetar će vam mrsiti kosu.

Mi smo vozači bilo gdje."

Pa, evo nas. Ovdje nas čeka još neko. Baš me zanima ko je to!

Nastavnik postavlja model „Builder”.

Ko je ovo, momci? (odgovor)

Zašto ste se tako odlučili? (odgovor)

Gdje radi graditelj? (odgovor)

Koji instrumenti? (odgovor)

Šta radi graditelj? (odgovor) ulazi dijete iz starije grupe i igra se u ulozi graditelja. Didaktički jaram: popis alata, kofer s alatima. Hajde da navedemo koje alate poznajemo (odgovor)

Pitanje nastavnika: momci, možete li da nacrtate naše alate pomoću šablona (sada imamo svoje alate.) Poklonimo naš alat graditelju kao suvenir.

Da li vam se svidjelo naše putovanje? (odgovor) Vrijeme je da se vratimo u grupu. Djeca ulaze u autobus i pjevaju pjesmu “Idemo, idemo, idemo...”.

Zaključak: Koja smo zanimanja upoznali: doktor, vozač, građevinar.

Vi i ja smo saznali da su nam sve profesije neophodne, a mi ne možemo da živimo bez ovih zanimanja (odgovor).

Sažetak integrisanog časa u 2. mlađoj grupi u kognitivni razvoj na temu: “Putovanje u zemlju profesija.”

Učiteljica Barinova.Olesya.Yuryevna.

Drugo junior grupa.

Svrha lekcije.

Konsolidacija u poboljšanju sposobnosti djece da crtaju i koriste šablone.razvijati kreativne sposobnosti djece, čuvajući i razvijajući njihovu individualnost, njihovu viziju svijeta u procesu ovladavanja jezikom likovne umjetnosti:upoznati svojstva vizuelnih materijala, metode upotrebe i njihove ekspresivne mogućnosti prilikom kreiranja crteža;

Jedan od važnih zadataka pedagoška teorija i vežbajte dalje moderna pozornica. Većina efektivna sredstva Njegovo rješenje je vizuelna aktivnost djece u vrtiću.
Crtanje je jedan od esencijalna sredstva poznavanje svijeta i razvoj znanja estetska percepcija, budući da se povezuje sa nezavisnim, praktičnim i kreativna aktivnost dijete. Psihološko stanje djeteta Likovne aktivnosti doprinose razvoju kreativnost, mašta, zapažanje, likovno razmišljanje i pamćenje dece i interakcija sa odraslima u procesu crtanja i razgovora.
Upotreba metode preklapanja slika omogućava vam da diverzificirate djetetove sposobnosti crtanja, probudite interes za istraživanje vizualnih mogućnosti materijala i, kao rezultat toga, povećate interes za vizuelne umetnosti Na primjer, primjenom matrice djeca su stekla znanja o likovnoj umjetnosti primjenom šablona.

Posmatranje toka lekcije.Kod djece se razvija stalan i održiv interes, potreba za komunikacijom sa vršnjacima i odraslima u okolnoj stvarnosti;
- djeca su u stanju da odraze individualnu percepciju cilja u crtežima;
- sopstveni moderna tehnologija slike, prekrivači - implementacija umjetničke sposobnosti u društvu.

Rezultati su postignuti u sposobnosti nanošenja šablona emocionalno stanje Smireni, zaintrigirani, djeca su rado odgovarala na pitanja o tome šta su naučili na času, koristili su matrice, fosko bojice. Djeca su pričala o svom radu da ga završe zbog svoje ne baš sporosti. Svako dijete je imalo priliku da završi svoj posao nakon časa Djeca su bila podstaknuta da prisustvuju času uz riječi podrške i prijateljsku atmosferu.

Nakon nastave održana je izložba radova.

Analiza lekcije. Sažetak integriranog časa u 2. mlađoj grupi o kognitivnom razvoju

Cilj: Proširivanje i razjašnjavanje znanja o građevinskim profesijama.

Zadaci.

edukativni:

— Generalizirati znanje o građevinskim profesijama.

— Obogatiti kognitivna znanja: poznavanje betona, njegovih svojstava i kvaliteta i načina njegove proizvodnje.

— Obogatite dječji govor imenicama koje označavaju ime građevinski materijali.

— Pokažite važnost građevinske profesije.

edukativni:

- Negujte želju da pomognete.

— Negujte odnos poštovanja prema radnim ljudima.

Demo materijal:

— Slike koje prikazuju kuće iz bajki „Teremok“, „Zajuškina koliba“, „Tri praseta“.

— Slike koje prikazuju druge kuće i građevinski materijal, građevinske mašine i zanimanja.

— Fotografije koje prikazuju prekrasne zgrade i kuće grada Moskve.

Metodičke tehnike:

Motivacija igre, pravljenje i pogađanje zagonetki, razgovor, didaktičke igre, gledanje ilustracija, slika i fotografija, korištenje književnih djela.

Pripremni radovi:

1. Razgovori: “ Građevinska zanimanja", "Ko je napravio vrtić"

2. Čitanje fikcija: ruski narodne priče„Teremok“, „Zajuškina koliba“, S. Mihalkov „Tri praseta“, S. Baruzdin. „Izgradnja kuće“, A. Markushi „Ovde će biti grad“

3. Pregled slika vezanih za građevinska zanimanja.

4. Provođenje igre uloga „Mi smo graditelji“ i didaktičke igre „Kome ​​šta treba za posao?“, „Ko šta radi?“

5. Crtanje na temu: “Izgradnja kuće”

5. Modeliranje gradilišta i višespratnice pomoću građevinskih kompleta.

Napredak lekcije

edukator: Ljudi, znate li šta rade vaši roditelji?

(odgovori djece)

edukator: Koliko ste ih imenovali različite profesije. Profesija je posao kojem čovjek posvećuje svoj život. Hajde da igramo igru.

Igra s loptom "Ko šta radi?"Učitelj imenuje profesiju, djeca imenuju radnju.

Lekar leči, kuvar kuva, pilot leti, umetnik slika itd.

Educator . Bravo momci. Pogledajte ko nas je posetio?

medvjed: Zdravo momci. U polju je bila kula, nije niska, ni visoka. Živio u

nisu nam smetali, živeli su srećno i prijateljski, razne životinje su kuvale čorbu od kupusa i kašu. I ja, medvjed

- klinonogi, uništio vilu. Ovo se desilo u mojoj bajci.

edukator: Ljudi, iz koje bajke je došao medvjed?

Djeca . Iz bajke "Teremok"

medvjed: Tako je, ja sam iz bajke "Teremok". Ljudi, doneo sam vam pismo stanara uništene kuće.

edukator: Sada ćemo pročitati šta su nam pisali stanovnici bajke.

“Momci, pomozite nam da izgradimo novu, jaku, veliku i toplu kuću. Uskoro će doći zima i napolju će postati veoma hladno.

Želimo da izgradimo kuću

Tako da u njemu ima prozor.

Tako da kuća ima vrata,

Da bismo zajedno živeli u njemu,

I pustili su medveda u kuću,

Tako da je kula kula,

Nije bio nizak

I visoka je.”

Educator. Dragi Medo, uradio si pravu stvar što si nas kontaktirao. Definitivno ćemo vam pomoći. Stvarno, momci?

Djeca. Hajde da pomognemo!

medvjed: Znam jednu lisicu, napravila je kucu zbog leda. Možda bismo trebali izgraditi ledenu kuću.

edukator: Ljudi, u kojoj je bajci lisica imala ledenu kućicu?

djeca: "Zajuškina koliba"

Educator : Tako je, momci. Dragi medo, zar ne znaš šta se desilo sa lisičinom kućom u proleće?

djeca: Lisčina kuća se istopila.

Educator : Ljudi, recite mi zašto se lisici istopila kuća?

djeca: Sunce je zagrijalo, napolju je postalo toplo, a led se pretvorio u vodu.

medvjed: To znači da je led krhki materijal. I nije pogodan za gradnju kuće.

edukator: Tako je medvjed, led nije pogodan za gradnju kuća. Ljudi, prisjetimo se kakvu je kolibu imao zec u bajci?

djeca: Bast hut.

Educator : Tačno. Od čega je napravljena ova koliba?

Djeca: Od drveta.

edukator: Tako je, zečja koliba je napravljena od drveta, jer je lib gornji sloj hrastove kore. Ljudi, šta mislite, kora je izdržljiv materijal, da vjerujemo u to? U rukama imam koru drveta i pokušaću da je slomim. (Učitelj otkine ili odsiječe komad kore.) Vidite, mogu makazama pocijepati ili isjeći koru drveta. Da li je pogodan za gradnju kuća?

djeca: Ne, lomi se kora.

medvjed: To znači da bast nije pogodan za izgradnju tornja.

Educator : Tačno. Kora takođe nije izdržljiv materijal, a iako se zečja kućica nije istopila

U proljeće ne možete izgraditi jaku kuću od kore.

medvjed: I to sam čuo unutra svijet bajke prasići žive. Kažu da su prelepe

kuće se grade od raznih materijala.

edukator: Da, postoji tako divna bajka. Ljudi, hajde da se prisetimo kako se zove ova bajka?

djeca: "Tri praseta"

edukator: Ljudi, hajde da se prisetimo kako su se zvali prasići u bajci?

djeca: Nif-Nif, Nuf-Nuf, Naf-Naf.

edukator: Tačno! Sad ćemo vidjeti kakvi su prasadi graditelji. Samo medvjed, zapamtite: ljepota nije glavna stvar u izgradnji. Ljudi, recite mi kakve bi kuće trebale biti.

Djeca. Jaka, izdržljiva, pouzdana.

Educator. U redu. Ljudi, sjetite se od kojih materijala su prasići izgradili svoje kuće?

Djeca. Nif - Nif - od slame; Nuf-Nuf - od grančica, grančica i listova; Naf-Naf - napravljen od kamenja.

Educator . bravo. Sada razmislimo, je li slama pogodna za izgradnju kuća?

Djeca. Ne, ne odgovara.

Educator. Tako je, slama je krhak materijal, a to ćemo sada vidjeti, lako je slamku razbiti na pola (učiteljica traži od jednog djeteta da razbije slamku). Vidite, slamka se slomila. Slama nije pogodna za izgradnju jakih i pouzdanih kuća. Da li su granje i grančice pogodne za izgradnju kuća?

Djeca. br.

Educator : Tako je, i grančicu je lako slomiti (učitelj traži od jednog djeteta da slomi grančicu). Može li se ovaj materijal koristiti za gradnju?

Djeca. Ne, ne možeš! Grančice i grančice su krhki materijali.

Educator. Tako je, grančice su takođe krhki materijal. A pouzdana kuća se ne može izgraditi od granja. Ljudi, mislite li da je kamen izdržljiv materijal? Sada ćemo testirati njegovu snagu (Učitelj poziva djecu da dodirnu kamenčiće: biraju se 2-3 djece, koji udaraju kamenčiće jedan o drugog, bacaju kamenčiće na pod i pokušavaju da ih razbiju).

djeca: Kamen se ne može slomiti, izdržljiv je.

Educator . U redu. Šta mislite kakvu je kuću izgradio Naf-Naf?

Djeca. Trajno.

Educator . U redu. Naf-Naf se pokazao kao najinteligentniji i najvrijedniji. Odvojio je vrijeme i odabrao najtrajniji materijal. I njegova se kuća pokazala pouzdanom i snažnom.

medvjed: Ljudi, naučio sam kako su tri praščića sagradila svoje kuće. Da li je moguće saznati koji materijal ljudi koriste za izgradnju kuća?

Educator. Naravno da možeš.

Igra se didaktička igra „Odaberi građevinski materijal“.

(Učitelj pokazuje sliku kuće, a djeca biraju sliku građevinskog materijala)

Minut fizičkog vaspitanja.

"Ne propustite profesiju"

Djeca stanu u krug, učitelj imenuje riječi, kada se pojavi naziv zanimanja, djeca skaču na mjestu: lampa, vozač, makaze, graditelj, lipa, tokar, stolar, govornik, kranista, arhitekta, fantazija, vilin konjic, slikar, vatra, grmljavina, stolar, list, električar, bilježnica, doktor, vodič, cvijet, učitelj.

edukator: Dragi medo, ovo si vjerovatno prvi put u našem gradu? momci,

reci mi kako se zove naš grad?

Djeca. Moskva.

edukator: U redu. Naš grad Moskva svakim danom postaje sve ljepši: pojavljuju se mnoge trajne i lijepe zgrade koje ćemo vam sada pokazati. (Učitelj pokazuje slike koje prikazuju gradske zgrade)

medvjed: Lijep je grad, a kuce su visoke (medvjed gleda sliku panelne kuce) prekrasna kuća, a od čega je napravljen?

Educator : Ovo je panelna kuća. Građena je od betonskih ploča. Ovo su nove riječi za vas. Recimo zajedno: beton, beton (djeca ponavljaju). Šta mislite, kakve se kuće mogu napraviti od ovih građevinskih materijala?

Djeca. Jaka, pouzdana.

medvjed: Takođe želim da živim u jakoj i pouzdanoj kući.

Educator . Mislim da ćete vi i momci biti zainteresirani da saznate kako se pravi ovaj pouzdani građevinski materijal. Slušaj pažljivo. Za izradu betona potrebni su nam sljedeći materijali: pijesak i voda. A potreban vam je i lomljeni kamen. Na šta vas podseća?

Djeca. Šljunak.

Educator. I cement. Cement je sipljiv i suv, kao pijesak. Ponovimo imena novih građevinskih materijala: drobljeni kamen, cement. Ako sve naše materijale pomiješate i sipate u kalupe, dobijete izdržljiv materijal za izgradnju kuća - beton. Da bi beton postao čvrst, treba mu dati vremena da se stvrdne. Za izgradnju kuća potrebno je puno betonskih ploča koje se prave u fabrici, a zatim se gotove ploče dovoze na gradilište. Ali da pravi dom da bi izgradili, mnogi zanatlije i mašine moraju naporno da rade. Koje? Sad ćemo saznati. A za ovo moramo riješiti zagonetke. (Učitelj čita zagonetke, a kada je djeca pogode, pokazuje sliku na kojoj je prikazano zanimanje ili automobil)

Majstor ima veštinu -

Vrlo spretno pomiče četku.

Povlači se iza tebe

Plava traka za farbanje. (slikar)

Kopanje jame za kuću

Cijelu godinu sa lopatom.

To će nam pomoći

U ovom...(Bager)

On stavlja cigle u red,

Gradi vrtić za djecu. (mason)

Tako da zid raste

džinovska kuća

Hitno nam treba pomoć

Toranj….(Kran)

Sa sjekirom, avionom

Rendira daske

Izrađene prozorske klupice

Bez problema. (Stolar.)

Betonar postavlja temelj za kuću. Operater dizalice dostavlja cigle na sprat. Zidar postavlja zidove od cigle. Malter izravnava zidove i plafone. Moler farba zidove i kreči plafone. Instalater pričvršćuje metalne konstrukcije. Stolar izrađuje vrata, prozore i pragove od drveta. Polagač pločica postavlja keramičke pločice na zidove. Električar postavlja žice. Sve ove profesije su potrebne za izgradnju jakih i pouzdanih kuća. I naravno, pri izgradnji kuće ne možete bez pomoći mašina. Ljudi, koje mašine pomažu ljudima da grade kuće?

djeca: Dizalica, mikser za beton, bager.

Medvjed: Hvala! Sada znam od kog materijala treba da bude izgrađena vila da bi bila jaka, jaka i pouzdana, a šta je potrebno i važno zanimanje- graditelj. A sada je vrijeme da se vratim u bajku. Doviđenja momci.

edukator: Zbogom dragi medo, jako nam je drago što smo ti pomogli da postaneš pravi graditelj. A mi smo uvjereni da ćete izgraditi novu, jaku i velika kuća tako da u njemu ima mjesta za malog miša; žabe; zečevi koji skaču; sestre lisice; vrh - sivo bure i za tebe - klupkonogi medvjed. (Djeca se opraštaju od medvjeda). Građevinska profesija je od velikog značaja u našim životima. Nazovimo ponovo sve građevinske struke.

Djeca : Zidar, betonar, moler, malter, kranista, električar, montažer.

edukator: Bravo, tačno si nazvala sva zanimanja. Kakve kuće bi graditelji trebali graditi za ljude?

Djeca . Jaka, pouzdana, izdržljiva, lijepa, topla.

Educator. U redu.

On će izgraditi tačno na vreme:

Neboder i stadion.

Vrtić i bolnica,

Niz prodavnica.

Čak i kuća, kažem ti,

Gdje živi moja porodica?

(i ostali stanovnici)

Gradili su - graditelji!

Tamo, na gradilištu,

Dizalica je ogromna

Podiže tone u nebo

Armirano betonske ploče.

Zavarivači tope gvožđe

Vladaju gipsari,

Zidar postavlja cigle

Slikari će oslikati svod.

Predradnik sve posmatra

A predradnik je glavni,

Graditi za ljude

I stanovi i fabrike!

Naša lekcija je privedena kraju, gde smo naučili koliko je važno zanimanje građevinara. A među vama, vjerovatno, ima i budućih graditelja koji će uskoro graditi nove izdržljive, pouzdane i lijepe kuće. A ove kuće će krasiti našu rodnom gradu- Moskva.

Bilješke sa lekcija za prvu mlađu grupu "Lutka Katja se razboljela"

Autor: Natalya Vladimirovna Merzlyakova, učiteljica vrtić"Solnyshko", Opštinska obrazovna ustanova "Srednja škola Ynyrginskaya", Choysky okrug, Republika Altaj.
Opis: ova lekcija se može koristiti u radu sa djecom u vrtiću. Atraktivnost ove aktivnosti je u njenoj dostupnosti, kratkotrajnosti, djelotvornosti, informativnom i emocionalnom bogatstvu. Prednost razvijanja ove lekcije je i to što je u našim ruralnim sredinama implementacija ovog sažetka, ulazi u neposredno okruženje dece.
Cilj:
stvaranje uslova da studenti formiraju konkretne, vizuelne ideje o medicinskoj profesiji.
Zadaci:
edukativni:
Upoznati djecu sa profesijom ljekara.
Naučite da jasno izgovarate zvuk.
Obuka vještina rada sa plastelinom.
edukativni:
Recite nam čime se ljudi bave, ovom profesijom, koji im alati pomažu u radu.
Razvijajte govor, zapažanje i inteligenciju.
edukativni:
Usaditi kod djece osjećaj zahvalnosti i poštovanja prema radu drugih.
Integracija obrazovnih oblasti: fizički razvoj, kognitivni razvoj, umjetnički estetski razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj.
Oprema: Lutka Katya, termometar, fonendoskop, kašika u čaši za pregled grla, špric, vitamini, laptop, plastelin.
Pripremni radovi:čitanje pjesama i priča, gledanje slika o profesijama, ekskurzija u medicinska ordinacija, zapažanja, razgovori.

Napredak lekcije:

Učiteljica skreće pažnju djece na činjenicu da Katjine lutke nema nigdje. Djeca traže lutku i nalaze je kako leži na krevetiću. Učitelj vodi dijalog sa lutkom Katjom:
- Katenka, zašto ležiš, vreme je da ustaneš i da se zabaviš igrajući se sa našom decom?
- Bolesna sam (simulira kašalj - kašalj-kašalj-kašalj).

Igra "Smiri lutku."
Učitelj uzima lutku u naručje i ljulja je, čitajući pjesmu:
Lutka ujutru plače,
Vrijeme je da se smiriš.
Zaljuljajte lutku i otpjevajte joj uspavanku: "a-a-a."
Djeca naizmjence razigravaju situaciju, učitelj se stara da jasno izgovaraju glas a.
Učiteljica se saosećajno obraća deci:
- Katenka nije slušala, juče nije nosila šal u šetnju i zato joj je pozlilo. Šta treba učiniti?
- Počasti lutku Katju.
Odgajatelj: ko može pomoći Katji? (odgovori djece).

Učitelj oblači bijeli mantil.
- Ljudi, danas ću biti doktor i lečiti Katenku. Šta znači liječiti? (odgovori djece). Tako je, liječiti znači davati lijekove, gledati u grlo, davati injekcije.
- Hajde Katya, poslušaću te. Doktor ima specijalnu cev (pokazuje) za slušanje disanja i otkucaja srca.
Učitelj sluša lutku i svoje postupke prati riječima: diši, ne diši.
- Pogledajmo sada vrat. Nije strašno. Morate širom otvoriti usta i reći: a-a-a (pogleda). Da, vrat je crven. Sve je jasno, Katya je prehlađena.
- Moramo da joj izmerimo temperaturu. Ljudi, ko zna da izmeri Katinu temperaturu? (odgovori učenika). Pomozi mi, Maša, molim te daj mi termometar. Temperatura je blago povišena.

- Katji treba dati injekciju. Ko zna sa čime se prave injekcije? (odgovori djece). Tako je, sa špricem (nastavnik daje injekciju).
- Ljudi, nema potrebe da se plašite injekcija. Uostalom, svako dijete se vakciniše protiv raznih bolesti kako bi što manje oboljevalo.
Vaspitač: A sada ću napisati recept: šta treba dati pacijentu.
- Ko je naš pacijent? (odgovori djece).
- Tako je, lutko Katya. Bolesnik je neko ko je bolestan ili ga nešto boli.
- Dakle, topli čaj sa malinama i medom, toplo mleko. Obucite se toplo, vežite mekani šal oko vrata. Uzimajte vitamine.
Učitelj vadi teglu vitamina i okreće je.
- Oh, ponestalo mi je vitamina. Kako bi bilo da sami napravimo neke vitamine za Katju?
Učenici zajedno sa nastavnikom prilaze stolu na kojem su položeni predmeti potrebni za modeliranje - daske za modeliranje, komadići žutog plastelina.
Modeliranje “vitamina”
Učiteljica u ime lutke poziva djecu da se malo odmore. Gledanje elektronske vježbe za oči na laptopu: "Budi zdrav."
- Koje vitamine? (odgovori djece). Pokažite nam kako ćemo napraviti vitamine. Demonstracija tehnike vajanja - dlanovima, kružnim pokretima.
Igra prstima "Profesije"
Ima mnogo plemenitih profesija,
Povežite prste desna ruka palcem.
I korisno i prijatno.
Povežite prste lijeve ruke sa palcem.
kuvar, doktor, slikar, učitelj,
Prodavac, rudar, graditelj...
Dosljedno spojite prste obje ruke sa palcem.
Ne prozivam sve odmah,
Stisnite i opustite šake.
Predlažem da nastavite.
- Sad ću staviti tvoje vitamine u teglu. Koliko vitamina ima u tegli? (odgovori djece).
- Da li su vitamini veliki ili mali? (mali).
- Za koga smo pravili vitamine? Za šta? (odgovori djece).
- Momci, odlično ste prošli danas! A sada dajmo Katyu poslasticu.
- Katya, evo nekih vitamina za tebe. Sada će naša Katja biti zdrava. Hoću i da ti dam vitamine da se i ti ne razboliš. Učiteljica tiho vadi teglu vitamina i počasti djecu.
- Momci, sada možete da se igrate sa lutkom Katya.
Na kraju časa djeca samostalno igraju igru ​​“Doktor”.

Vrsta projekta : grupni, informativni, kreativni, igraći, kratkoročni.

Učesnici projekta: nastavnici, djeca druge mlađe grupe, roditelji.

Cilj: pokazati koliko ima zanimanja.

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa profesijama kao što su kuhar, krojačica, doktor, vozač, frizer, pera, njihovim radnim procesima i pomoćnim predmetima;
2. Usaditi poštovanje prema radu i stvoriti želju za radom.

Očekivani rezultati projekta

1. Poznavanje djece o profesijama kao što su kuhar, krojačica, doktor, vozač, frizer, pralja;
2. dječije razumijevanje važnosti ovih profesija;
3. Sposobnost organizovanja igre uloga na osnovu postojećeg znanja;
4. Pokazivanje uvažavanja i poštovanja prema radu odraslih;
5. Kreiranje foldera “Professions”;
6. Organizacija izložbe fotografija „Profesija mojih roditelja“.

Faza 1: Pripremni.

Kreirajte razvojno okruženje:

1. Napunite kutak "Kuhinja" sa sljedećim atributima: pregače,, posuđe, povrće, voće.
2. Napunite igru ​​"Bolnica" atributima: špricevi, termometri, fonendoskop.
3. Uvesti didaktički i društvene igre: “Profesije”, “Ko ima šta?”, “Sakupi sliku od kockica”, “Ko šta radi”, “ Divna torbica", "Šta je ekstra?"
4. Napunite svoju biblioteku knjigama B. Zakhodera “Sva djela su dobra”; V. Majakovski “Ko biti?”; K. Čukovski „Fedorinova tuga“, S. Mihalkov „Ujka Stjopa“.
5. Dizajnirajte album “Pjesme o profesijama”.
6. Dodajte u grupu slike “Doktor”, “Frizer”, “Kuvar”, “Krojač”, “Šofer”.
7. Dodajte prijevoz u kutak za dječake: kamione, automobile, traktore itd.

Organizirajte obrazovno područje direktno:

Kognitivni razvoj "Izlet u praonicu rublja"

Razvoj govora „Razgovor „Ja i moja mama”

Modeliranje “Voće za igračke”

U redu

aktivnost " Prekrasna salveta mama"

Umjetnički rad “Ukrasimo odjeću” aplika

Organizacija zajedničke aktivnosti učiteljica sa djecom:

1. Izlet u praonicu;
2. Izlet u kuhinju;
3. Razgovor o profesijama roditelja;
4. Didaktičke i društvene igre “Profesije”, “Ko šta ima?”, “Ko šta radi”, “Šta je ekstra?”, “Sastavi sliku od kocki”, “Predivna torba”;

Organizacija samostalna aktivnost djeca:

1. Društvene i didaktičke igre „Profesije“, „Ko šta ima?“, „Ko šta radi“, „Šta je ekstra?“, „Sastavi sliku od kocki“, „Predivna torba“;
2. Igre uloga „Kuvanje večere“, „Hajde da napravimo kosu Mašinoj lutki“, „Liječenje Dašinog grla lutke“, „Dostava robe“;

Interakcija sa porodicom:

1. organizacija izložbe fotografija “Profesija mojih roditelja”;

Faza 2: Implementacija projekta.

Oblici rada
Direktne obrazovne aktivnosti	kognitivni razvoj: "Izlet u praonicu veša" „Objekti oko nas. pomoćnice krojačice" “Putovanje u zemlju “Profesija” (otvoreni čas) Razvoj govora: “Razgovor “Ja i moja mama” “Priča o učiteljici i profesiji krojačice” modeliranje: "Voće za igračke" Vizuelne aktivnosti: "Prelepa salveta za mamu" Umjetnički rad: Aplikacija “Ukrasimo odjeću”.
Zajedničke aktivnosti sa djecom u ograničenim trenucima	Aktivnosti u igri: igre uloga „Kuvanje večere“, „Hajde da napravimo kosu Mašinoj lutki“, „Liječenje Dašinog grla lutke“, „Dostava robe“; Didaktičke i društvene igre "Profesije", "Ko ima šta?",“Sastavi sliku od kocke”“Šta je ekstra?”, “Ko šta radi”, “Divna torba”; Izlet u praonicu; Izlet u kuhinju; Igre prstiju "Kuvanje kompota", Pogađanje zagonetki o zanimanjima; Čitanje fikcije;
Samostalne aktivnosti djece	Stranice za bojanje “Profesije”, “Voće i povrće”; Pregled slika na temu projekta; Društvene i didaktičke igre “Profesije”, “Ko ima šta?”, “Šta ima ekstra?”, “Sakupi sliku od kockica”, “Ko šta radi”, “Predivna torba”; Igre uloga „Kuvanje večere“, „Hajde da napravimo kosu Mašinoj lutki“, „Liječenje Dašinog grla lutke“, „Dostava robe“;
Interakcija sa porodicom	roditelji govore svojoj djeci o svom poslu; organizovanje izložbe fotografija „Profesija mojih roditelja“; izbor ilustracija, pjesama, zagonetki o profesijama.

Faza 3: Prezentacija projekta.

1. Izložba fotografija „Profesija mojih roditelja“;
2. Kreiranje foldera “Professions”;
3. Otvorena lekcija o kognitivnom razvoju „Putovanje u zemlju „Profesija““;
4. Dizajn albuma “Pjesme o profesijama”.

Projekt

“Sve profesije su važne, sve profesije su potrebne”

Druga juniorska grupa

Nastavnici:

Baranova N. A.

Terentyeva E. V.

Igre prstiju za projekat „Sve profesije su važne, sve profesije su potrebne“:

“Skuvaćemo kompot”

„Skuvaćemo kompot,

Treba vam puno voća - izvolite.

Narežemo jabuke

kruške ćemo nasjeckati,

Iscijedite sok od limuna

Stavićemo malo drenaže i pijeska.

Kuvaćemo kompot,

Počastimo poštene ljude."

"poštar"

"profesije"

Ima mnogo plemenitih profesija,

(Spojite prste desne ruke sa palcem.)

I korisno i prijatno.

(Spojite prste lijeve ruke sa palcem.)

kuvar, doktor, slikar, učitelj,

Prodavac, rudar, graditelj...

(Dosljedno spojite prste obje ruke sa palcem.)

Ne prozivam sve odmah,

(Stisnite i opustite šake.)

Predlažem da nastavite.

(Ispružite ruke naprijed, dlanovima prema gore.)

Zapisnici tjelesnog odgoja za projekat „Sva su zanimanja bitna, sva zanimanja su potrebna“:

"mi smo vozači"

„Idemo, idemo kolima,

Pritisnemo pedalu,

Upali gas, ugasi ga,

Pažljivo gledamo u daljinu.

Brisači će očistiti prozore,

Lijevo, desno. Čistoća!

Vjetar će ti mrsiti kosu,

Vozači smo svuda!”

"piloti"

„Dobro je biti vozač,

Bolje je biti pilot.

Voleo bih da postanem pilot, neka me nauče.

sipam benzin u rezervoar,

Pokrećem propeler.

Uzmi motor u raj,

Tako da ptice mogu pjevati."

"profesije"

Kuvar kuva kašu.(Imitacija rotacijom ruku)

Krojačica šije ogrtač.(mašete rukama)

Doktor leči Mašu.(Otvorite i zatvorite usta, isplazite jezik)

Kovač kuje čelik.(pljeska)

Drvosječe seku.(Ljuljačke sa nagibima)

Zanatlije grade. (Imitacija sa skakanjem)

Šta će se uraditi?(Podizanje ramena)

Naša deca?

Zagonetke za projekat „Sve su profesije važne, sve profesije su potrebne“:

„Ko je najkorisniji u danima bolesti?

I liječi nas od svih bolesti?

(doktor)

“Šeta okolo u bijeloj kapici s kutlačom u ruci.

Sprema nam ručak: kašu, čorbu od kupusa i vinaigrette.”

(kuvar)

Vidim avion na nebu

Kao užarena lopta

Njime upravlja pilot

Samo je drugacije...

(Pilot.)

Svi putevi su mi poznati,

Osjećam se kao kod kuće u kabini.

Semafor mi treperi

On zna da sam ja...

(šofer.)

Svaki dan rano ujutro

Uzima volan u ruke.

Okreće se ovako i onako,

Ali on to neće jesti!

(šofer.)

Ova čarobnica ima

Ovaj umjetnik

Ne četke i boje,

I češalj i makaze.

Ona jeste

Tajanstvena moć:

Ko će dirati

Postat će lijep.

(frizer.)

Reci mi ko je tako ukusan

Priprema supu od kupusa

Smrdljivi kotleti,

salate, vinaigreti,

Sve doručke, ručkove?

(kuvar)

Pjesme za projekat "Sva su zanimanja važna, sva zanimanja su potrebna":

Kuvar u vrtiću

Zvezda svetluca na nebu,

Brkata mačka spava u lopti,

Samo kuvar ne može da spava -

Kuvar ustaje kad padne mrak.

Kaša lagano žubori,

I kajgana cvrče,

I na ukusnu buku i galamu

Apetit ulazi u spavaće sobe.

Sedećemo zajedno u trpezariji,

Kao velika porodica.

Biću kuvar u trpezariji -

To sam i sam odlučio!

Frizer

daj mi makaze, cešalj,
On će ti napraviti frizuru.
Frizer svakako
Daće vam modernu frizuru.

Vozač

On vešto vozi auto -

Uostalom, ovo nije prva godina za volanom!

Zategnute gume lagano šušte,

Vodi nas po gradu.

Vozači

Šuštanje duž puteva
smiješne gume,
Žuri se po putevima
Automobili, auti...

A pozadi - važne,
hitni teret:
Cement i gvožđe
Grožđice i lubenice.

Posao šofera
Teško i složeno
Ali kako je ona prema ljudima
Potreban svuda!..

Mi smo vatrogasci

U jarko crvenom autu

Jurimo naprijed.

Posao je težak i opasan

Čeka nas, vatrogasce.

Zavijanje prodorne sirene

Može omamiti

Bićemo i voda i pena

Gasimo vatru.

I ljudi u nevolji

Možemo pomoći

Na kraju krajeva, mi ćemo se boriti protiv vatre

Hrabro dan i noć!

O krojaču, o kaputu

i o nečem drugom

Moj brat mi kaže:

jesam

Kaput

Boli.

Čak i bič

Okrenuo se

I negde dole

izgleda.

Onda je došao doktor za krpe,

Ili jednostavno - krojač,

Dahnuo je i zastenjao:

sta se desilo?

Gdje je pacijent?

moj brat kaže:

Boli me kaput.

I jednostavno ne razumem -

Zašto?

Pogledao je doktora

Na kaputu sa svih strana

I sa osmehom i uzdahom

Konačno je odgovorio:

Lakše je od kaše od griza.

Zato me boli kaput

Šta je na tvom dugmetu?

Život visi na liniji.

Šta vi djeco želite da postanete?

Šta vi djeco želite da postanete?
Odgovorite nam brzo!

Želim da budem vozač.
Nosite različite terete.

Sanjam o baletu.
Nema boljeg na svijetu.

Želim da postanem odličan doktor.
Sve ću liječiti lijekovima.
Veoma ukusno, poput slatkiša.
Pojeo sam ga - nema bolesti!

Ne volim boje.
Sanjam da postanem umjetnik.
Naruči mi portret.
Mogu to da podnesem, bez sumnje!

Sa mnom ste, prijatelji, ne svađajte se,
Želim da postanem prvi u sportu.
Za mene je sitnica postići gol,
Igram za Spartak!

Želim da postanem pijanista.
Predivan umjetnik.
Muzika me prati od detinjstva,
Volim je svim srcem.

Sanjam da budem brži
Dječji učitelj.
Pevajte, šetajte, igrajte se sa njima.
Slavite rođendane.

Sva zanimanja su divna.
Sve profesije su važne.
Znamo da su naše ruke
Trebaće domovini!

L. Olifirova

Crtanje sa decom od 3-4 godine. Bilješke o razredu Koldina Daria Nikolaevna

Tema sedmice: "Profesije"

Tema sedmice: "Profesije"

Lekcija 25. Željeznica za doktora Aibolita

(slikanje kistom. Gvaš)

Target. Naučite djecu da crtaju duge i kratke linije koje se ukrštaju pomoću četke. Stvorite želju da pomognete onima kojima je pomoć potrebna.

Demonstracioni materijal. Igračke – sova, parna lokomotiva, drveće.

Materijal za izdavanje. Pravougaona karta (pejzažni list prerezan na pola duž duge ose); gvaš, kist.

Napredak lekcije

Odigrajte situaciju: sova je doletjela iz šume i plače. Ispostavilo se da su njene sove bolesne.

Recite djeci: „Doktor Aibolit je u vozu da pomogne, ali je pruga završena. Nastavimo put tako da voz (pokaži lokomotivu igračku) sa doktorom može otputovati u šumu.”

Uzmite pravougaonu kartu, nacrtajte na njoj paralelne linije - ovo su tračnice - i kratke okomite linije - to su pragovi. Dajte djeci preostale karte i zamolite ih da nacrtaju šine i pragove. Pokažite djeci kako pravilno držati četkicu s tri prsta u sredini, umočiti je u vodu i pokupiti boju samo na dlačice.

Kada su dječji crteži spremni, stavite karte u red - dobijate put do šume igračaka; Zajedno sa djecom pošaljite vozić s doktorom Aibolit i sovom na željeznicu.

Na kraju lekcije, u ime sove, zahvalite se momcima na pomoći.

Iz knjige Modeliranje i primjena kod djece 6-7 godina. Bilješke o razredu autor Koldina Darija Nikolajevna

Tema sedmice: “Moj dom” Lekcija 21. Izgradnja kuće (Modeliranje od plastelina) Sadržaj programa. Razvijati kod djece sposobnost oblikovanja kuće od smotanih stupova, postavljajući ih jedan na drugi i čvrsto ih povezujući. Ojačajte sposobnost korištenja steka. Develop

Iz knjige Crtanje sa decom od 6-7 godina. Bilješke o razredu autor Koldina Darija Nikolajevna

Tema sedmice je „Profesije“ Lekcija 24. Igračka za ljuljanje „Cirkuski klovn“ (karton u boji. Volumetrijski proizvod) Sadržaj programa. Nastavite učiti djecu da prate obris igračke prema predlošku i pažljivo ga izrezuju. Naučite da zalijepite izrezane siluete na okrugle kutije.

Iz knjige Crtanje sa decom od 4-5 godina. Bilješke o razredu autor Koldina Darija Nikolajevna

Tema sedmice: “Moj dom” Lekcija 41–42. Kućice tri praščića (1–2 dio) (Crtanje pastelnim bojicama, sanguine, ugljenom, voštanim bojicama) Sadržaj programa. Nastavite učiti kako da pravite ilustracije za bajke. Razviti sposobnost raspoređivanja predmeta na listu papira. Naučite

Iz knjige Lepka sa decom od 3-4 godine. Bilješke o razredu autor Koldina Darija Nikolajevna

Tema sedmice je “Profesije” Lekcija 47. Cvijeće u Gorodcu (gouache slika) Sadržaj programa. Nastavite upoznavati djecu sa tradicionalnim ruskim zanatom grada Gorodeca, sa elementima i kombinacijama boja karakterističnim za gradeško slikarstvo, specifičnostima stvaranja

Iz knjige Crtanje sa decom od 5-6 godina. Bilješke o razredu autor Koldina Darija Nikolajevna

Tema sedmice “Jesen” Lekcija 8. Jesenje lišće (Otisci listova. Gvaš) Sadržaj programa. Naučite djecu da prave otiske sa lišćem. Naučite miješati crveni i žuti gvaš kako biste dobili narandžasta boja. Naučite razlikovati i imenovati drveće, prepoznati lišće.

Iz knjige Aplikacija sa djecom 3-4 godine. Bilješke o razredu autor Koldina Darija Nikolajevna

Tema sedmice “Moj dom” Lekcija 21. Kućice za lutke (Crtanje olovkama u boji) Sadržaj programa. Naučite djecu da crtaju male i velike objekte koji se sastoje od kvadrata i trokuta. Nastavite sa učenjem komponovanja kompozicija parcele. Negujte odzivnost

Iz knjige Crtanje sa decom od 3-4 godine. Bilješke o razredu autor Koldina Darija Nikolajevna

Tema sedmice “Profesije” Lekcija 24. Pijetao i boje (slikanje kistom. Gvaš) Sadržaj programa. Proširiti razumijevanje djece o vizuelnim mogućnostima boja. Ojačajte sposobnost imenovanja primarnih boja, naučite birati željenu boju prilikom kreiranja određene

Iz autorove knjige

Tema sedmice je “Majčin dan” Lekcija 26. Grančica mimoze (slikanje kistom i prstima. Gvaš) Sadržaj programa. Naučite djecu da crtaju grančicu mimoze iz života četkom. Nastavite sa učenjem crtanja cvijeća prstom. Negujte ljubav prema voljenim osobama. Živa grana

Iz autorove knjige

Tema sedmice “Moj dom” Lekcija 22. Kuća za zeku i pijetla (Modeliranje od plastike) Sadržaj programa. Ojačati sposobnost djece da donesu proizvod željenu sliku pomoću plastelina. Naučite prepričavati bajke na osnovu ilustracija. Heroji

Iz autorove knjige

Tema sedmice: “Profesije” Lekcija 25. Kuvar (Modeliranje od gline ili tijesta) Sadržaj programa. Naučite djecu da razvaljuju tanku kobasicu ravnim pokretima ruke, preklapaju njene krajeve, stavljaju ih jedan na drugi i pritiskaju. Negujte odzivnost

Iz autorove knjige

Tema sedmice “Profesije” Lekcija 23. Spektar boja (Crtanje gvašom) Sadržaj programa. Formirajte ideju kako možete dobiti narandžastu, zelenu, ljubičastu i smeđe boje. Naučite miješati osnovne boje i stvarati nove boje. Aktivno

Iz autorove knjige

Tema sedmice “Moj dom” Lekcija 41. Ledena koliba (Crtanje pastelnim bojicama) Sadržaj programa. Nastavite sa upoznavanjem djece sa hladnim tonovima. Naučite da prenosite karakteristične karakteristike predmeta pomoću hladnog shema boja. Uvesti prilike

Iz autorove knjige

Tema sedmice: “Moj dom” Lekcija 22. Kuća za zeca i pijetla ( Papir u boji. Aplikacija iz pripremljenih dijelova objekta) Sadržaj programa. Negujte saosećanje i ljubaznost. Naučite djecu da formiraju cjelinu iz više dijelova; nanesite ljepilo na dio i zalijepite ga

Iz autorove knjige

Tema sedmice: “Moj dom” Lekcija 22. Ograda u blizini kuće (slikanje kistom. Gvaš) Svrha. Nastavite učiti djecu da crtaju razne predmete, koji se sastoji od kombinacija linija. Naučite prepričavati bajke na osnovu ilustracija u knjizi. Razvijanje govora i mišljenja

Iz autorove knjige

Tema sedmice: “Profesije” Lekcija 25. Željeznica za dr. Aibolit (slikanje kistom. Gvaš) Cilj. Naučite djecu da crtaju duge i kratke linije koje se ukrštaju pomoću četke. Stvorite želju da pomognete onima kojima je pomoć potrebna.

Iz autorove knjige

Tema sedmice: “Biljke” Lekcija 31. Zeleni grmovi (slikanje kistom i prstima. Gvaš) Svrha. Unaprijediti vještine djece u kombinaciji razne tehnike(slikanje kistom i prstima). List albuma na kojem je nacrtan grm,