Razvoj govora predškolske djece. Kada se obratiti logopedu? Razvoj govora kod djece

Upitnik za roditelje “Razvoj govora djeteta” 1. Uzrast djeteta. 2. Koji član porodice obraća više pažnje na dijete i kako se ponaša prema njemu? 3. Šta vas brine u razvoju govora vašeg djeteta? 4. Kako općenito ocjenjujete govor vašeg djeteta? (nezadovoljavajući, zadovoljavajući, dobar). 5. Da li postavlja pitanja koja počinju riječima “ko”, “kako”, “koliko”? 6. Da li pravilno koristi zamjenice “ja”, “ti”, “on”, “ona” u razgovoru? 7. U govoru pravi gramatičke greške (Na primjer: dugo u On, puno stolica, moja jabuka). 8. Možete li objasniti kako se koristi ovaj ili onaj predmet? 9. Odgovara na pitanja koja počinju sa “kada” i “zašto”? 10. Da li pravilno konstruiše rečenice? Da li bi bilo zanimljivo da nam ispričate svoje utiske? 11. Nakon što pročita priču ili bajku, može li je ispričati? 12. Priča priče koje je lako razumjeti, npr. Da li se prati struktura priče (početak, sredina, kraj)? 13. Govori o prošlim, predstojećim i izmišljenim događajima? 14. Upušta se u duge i detaljne razgovore? 15. Igrate li se sa svojim djetetom? Koje igrice za razvoj govora imate kod kuće? 16. Na koji način će, po Vašem mišljenju, roditelji moći uticati na to da njihovo dijete usvoji pravilan govor? 17. Da li ste kompetentni za pitanja razvoja pravilnog govora kod djece predškolskog uzrasta ili vam je potrebna pomoć naših vaspitača? 18. Koji oblik pedagoške pomoći bi Vam odgovarao? (sastanci, konsultacije, otvoreni časovi, individualni razgovori, vizuelna kampanja)? 19. Da li ste zadovoljni radom predškolske ustanove po ovom pitanju? 20. O kojim pitanjima o razvoju govora djece ste željeli razgovarati na roditeljskom sastanku ili savjetovanju? 21. Vaši komentari, prijedlozi, želje. Hvala vam!

Dragi roditelji!

Molimo Vas da popunite formular koji će pomoći vaspitačima da bolje upoznaju Vaše dijete i planiraju rad uzimajući u obzir njegove individualne karakteristike.

1. Prezime, ime djeteta________________________________________________
2. Šta mislite ko bi trebao biti uključen u razvoj djetetovog govora? (Roditelji, vrtić.) ________________________________________________________________

3. Koji član porodice obraća više pažnje na dijete i kako se odnosi prema njemu?________________________________________________

4. Radite li sa svojim djetetom na poboljšanju njegovog govora? (Da, ne.) Koju?________________________________________________________________

5. Šta vas brine u razvoju govora vašeg djeteta? _____________________________________________________________________

6. Kako općenito ocjenjujete govor vašeg djeteta? (nezadovoljavajući, zadovoljavajući, dobar). __________________________________________

7. Da li pratite kako vaše dijete govori? (Ne baš.)

8. Da li on ili ona pravilno koristi zamjenice “ja”, “ti”, “on”, “ona” u razgovoru?

______________________________________________________________________

9. U govoru pravi gramatičke greške (na primjer: duge uši, puno stolica, moja jabuka).________________________________________________

10. Da li dijete postavlja pitanja koja počinju riječima “ko”, “kako”, “koliko”?

11. Da li ispravljate greške u govoru vašeg djeteta? (Ne baš) __________________

12. Igrate li se zajedno sa svojim djetetom? Koje igrice za razvoj govora imate kod kuće?________________________________________________________________

13. Na koji način će, po Vašem mišljenju, roditelji moći da utiču na usvajanje pravilnog govora svog deteta?________________________________________________

14. O kojim pitanjima razvoja govora djece ste željeli razgovarati na roditeljskom sastanku? _______________________________________________________________

15.Vaši komentari, prijedlozi, želje _____________________________________________________________________

Hvala vam!

Upitnik za roditelje o razvoju govora djeteta

1. Čitate li svom djetetu bajke, pjesme, priče?

a) čitamo puno, stalno;

b) čitamo, ali retko;

c) ne čitamo.

2. Da li vaše dijete voli da sluša kada mu neko čita?

a) voli i dugo sluša;

b) kada i kako;

c) ne voli.

3. Šta vaše dijete najviše voli:

a) bajke;

b) poezija;

c) priče.

4. Nakon čitanja priče ili bajke, može li je dijete ispričati?

a) da, kaže kako mu čitaju;

b) priča, ali na svoj način;

c) djelimično priča bajku;

d) ne govori.

5. Da li dijete ima potrebu za kreativnošću?

a) postoji;

b) pojavljuje se, ali rijetko;

c) veoma retko.

6. Igrate li igre za razvoj govora sa svojim djetetom?

a) da

b) ne

2. Ograničite gledanje TV-a vašeg djeteta na minimum.

3. Uvijek nazovite predmet ili radnju ispred djeteta. Na primjer, TV priča, ptice pjevaju, pas jede itd. Takođe, pre nego što krenete u šetnju, obavezno recite šta ćete raditi tokom šetnje.

4. Pogledajte slike u knjigama i proučavajte ih zajedno, komentarišući: mačka sjedi, sunce sija, cvijeće raste.

5. Kada se igrate sa bebom, uvek recite šta radite. Na primjer: ovdje uzimam jedan krug iz piramide i stavljam ga na bazu, sada ću uzeti drugi i staviti ga na vrh prvog, itd. Možete i navesti koje su boje šolje.

6. Istražite igračke. Na primjer, sakrili ste nešto, a zatim pozvali svoju bebu da to potraži s vama.

7. Igrajte sa svojim djetetom igrice koje će vam pomoći u razvoju motoričkih sposobnosti. Na primjer, oblikujte figure od plastelina, pravite aplikacije itd.

8. Dok učite dijete da priča, dajte mu više svog slobodnog vremena i koristite igrice da ga naučite. Što više razgovarate sa svojim djetetom, ono će brže govoriti.

Kako razviti govor djeteta sa 2 godine

Zarazvoj aktivnog govora djeteta sa 2 godine Pod povoljnim razvojnim uslovima uopšte, roditelji treba da:

1. Ohrabrite svoje dijete da komunicira koristeći verbalna sredstva, stvarajući razloge za kontaktiranje odraslih („reci mi“, „hvala tati“, „pozovi baku u posjetu“, „pitaj mamu kada će večera biti gotova“).

2. Biti u stanjupauzirajte u razgovoru na vrijeme i dozvolite djetetu da izrazi svoje misli riječima . Vrlo često se uočava sljedeća slika: dijete želi nešto reći, a odrasli ga, čim shvate o čemu se govori, prekidaju usred rečenice. Dešava se i da se detetu postavi pitanje, a ono ne smisli odmah šta da odgovori, već mu odmah odgovori ili sam pitalac ili majka, koja uvek želi da pomogne u svemu. U svim ovim slučajevima, malo je vjerovatno da će dijete imati želju da progovori.

3. Ohrabritezamjena onomatopejskih konstrukcija ispravnim uobičajenim riječima (ne “av-av”, već “pas”; ne “bi-bi”, već “auto”).

4. Izrazite svoje misli kompetentno. Koristite glavne dijelove govora (imenicu, glagol, pridjev) u razgovoru s djetetom, pravilno koristite prijedloge, priloge, zamjenice.

5. Izgovarajte jasno svaku riječ kada komunicirate sa svojim djetetom. Dijete treba da imitira odrasle kada izgovara riječi, a ne obrnuto.

6. Obratite pažnju svaki danartikulatorna gimnastika , što pomaže djetetu da "osjeti" svoj jezik, usne, zube, što znači da se poboljšava njegova sposobnost da ih kontroliše. Vježbe se mogu izvoditi tokom dana dok se igrate, jedete ili šetate. Na primjer, ispružite usne cjevčicom, pošaljite zračne poljupce, obliznite usne ili kašiku, držite orah ili marmeladu na jeziku. Možete pročitati više o artikulatornoj gimnastici.

7. Učite svoje dijetepravilno disati . Vrlo često upravo nepravilno govorno disanje onemogućava normalno formiranje zvukova. Važno je zapamtiti da je udisanje govora dublje nego u mirovanju i izvodi se kroz nos i usta, a govorni izdisaj, tokom kojeg dolazi do stvaranja zvuka, izvodi se samo kroz usta. Dok izdišemo izgovaramo sve riječi. Rad sa disanjem izvodi se iu trenucima igre, kao što je duvanje svijeća, duvanje na vatu, na traku papira, puhanje mjehurića od sapunice i sl.

8. Koristite okruženje i elemente igrive komunikacije daaktivne ekstenzije rječnika : naučiti pronaći predmete po njihovom verbalnom opisu, fokusirajući se na njihovo ime, boju, veličinu i lokaciju; naučiti ne samo da zapaža, već i da imenuje karakteristike objekata; razviti vještine generalizacije i poređenja poznatih objekata.

9. Čitaj naglas . Čitanje je važno za proširenje vašeg aktivnog i pasivnog vokabulara. Možete naučiti svoje dijete da pronađe karakteristične osobine likova koji su mu poznati iz bajki (crvena lisica je lukava; medvjed je klupkonog i voli med). Osim toga, u procesu slušanja bajki, dijete uči ispravne gramatičke strukture svog maternjeg jezika.

Zapamtite da je govor vašeg djeteta neka vrsta ogledala vašeg govora. Govorite kompetentno i sa zadovoljstvom komunicirajte sa svojim djetetom!

Posebno Preporuke za razvoj govora djece 2-3 godine:

Djeca sa velikim zadovoljstvom slušaju priče o drugoj djeci i životinjama koje poznaju.

Priča treba da bude kratka i jednostavna. Nema potrebe da ga preopterećujete nepotrebnim opisima i obrazloženjima.

Odrasli znaju koliko deca vole poeziju. Zadovoljni su ritmom stiha, obogaćuju dječja iskustva, razvijaju mišljenje, budi ljubav prema književnoj riječi i maternjem jeziku.

Djeca treba da čitaju kratke pjesme, jednostavne ritmički, sa slikama razumljivim djetetu. To su prvenstveno ruske narodne pjesme, pjesme i vicevi. Nije potrebno posebno učiti pjesme s djecom; ona ih sama mogu lako zapamtiti ako se pjesme s vremena na vrijeme ponavljaju.

Kada gledate slike u knjigama i časopisima, imenujte i objasnite svom djetetu sve što vidi ispred sebe. Ponovite željenu riječ nekoliko puta, zamolite da vidi predmet koji ste imenovali, a zatim ga zamolite da sam imenuje riječ. Obavezno pohvalite svoju bebu i slavite njene uspjehe.

Vaša beba, naravno, već poznaje primarne boje (crvena, plava, zelena, žuta).

U svakodnevnom životu češće mu skreći pažnju na boje predmeta, postavljati sugestivna pitanja: „Koje je boje tvoja bluza? Šta je sa čizmama? Kada dijete crta, obavezno istaknite kojom bojom ili olovkom crta.

U trećoj godini života djeca počinju sve aktivnije koristiti glagole u svom govoru kako bi oblikovala svoje postupke i postupke ljudi oko sebe.

Pomozite mu u ovome - nazovite sami sve što radite i komentarišite šta beba radi.

Postepeno uvodite prideve u govor vašeg djeteta. Pokušajte da ih imate što više u svom govoru, tada će se pojaviti u bebinom govoru. Takođe je korisno dozvoliti djetetovom rječniku da bira riječi suprotnog značenja.

Prve rečenice koje dijete koristi sastoje se od dvije ili tri riječi koje se još ne slažu jedna s drugom. Istina je da dijete često griješi u padežnim završecima i u slaganju prideva sa imenicama.

U takvim slučajevima morate smireno ispraviti dijete. Na primjer, po analogiji sa rečenicom "Kapam zemlju lopatom", on kaže "Kapam metlom za prašinu". U takvim slučajevima potrebno je ispraviti dijete i obavezno ga pozvati da ponovi ono što je rečeno u ispravnoj verziji.

U porodicama u kojima je dijete prezaštićeno, ne njeguje samostalnost i pokušava predvidjeti svoju najmanju želju, dijete ne razvija potrebu za verbalnom komunikacijom. Odrasli čak govore u njegovo ime i ne podstiču ga da se samostalno izražava.
Važna uloga u razvoju djetetovog govora pripada umjetničkoj riječi. Čak i veoma mala deca vole da slušaju i počinju da reaguju veoma rano na ritmički organizovan govor. Pjesme, pjesmice, vicevi, posebno praćeni igrom, oduševljavaju djecu u ranom djetinjstvu. Imaju pristup najjednostavnijim bajkama - "Kokoška Ryaba", "Repa", "Teremok", "Kolobok". Djeca ovog uzrasta brzo percipiraju, brzo pamte i počinju ponavljati kratke pjesme.

Više mogućnosti za razvoj govora otvara se dok šetate sa vašim djetetom. Jarko ljetno sunce, zeleno lišće grmlja ili pahuljaste pahulje - sve to privlači dijete i može poslužiti kao tema za razgovor s njim. Ali pod uslovom da ovo vrijeme posvetite djetetu, a ne komunikaciji sa prijateljima.

Ako vam nešto smeta ili zabrinjava u govornoj komunikaciji djeteta u ovom uzrastu, trebate potražiti individualni savjet logopeda.

Upitnik za roditelje “GOVORNI RAZVOJ DJETETA”

Razvoj govora jedan je od najvažnijih zadataka psihičkog i ličnog razvoja djeteta.

Molimo Vas da popunite formular, koji će pomoći vaspitačima da bolje upoznaju Vaše dijete i planiraju rad uzimajući u obzir njegove individualne karakteristike i mogućnosti.

1. Šta mislite ko bi trebao biti uključen u razvoj djetetovog govora?

Roditelji………………………………………………………………………………………………………………….

Vrtić……………………………………………………………………………………………………………

Ostalo………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Radite li sa svojim djetetom na poboljšanju njegovog govora?

I kakav ……………………………………………………………………………………………………………………………

Ne………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Želite li naučiti tehnike za razvoj govora djeteta?

4. Da li vaša djeca znaju pjesmice i bajke?

Da, koji …………………………………………………………………………………………………………………………….

Ne………………………………………………………………………………………………………………………..

5. Da li ispravljate greške u govoru vašeg djeteta?

Da………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ne………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. O kojim temama o razvoju djetetovog govora biste željeli razgovarati?

…………………………………………………………………………………………………………………….7. U kojim se vrstama aktivnosti razvija djetetov govor? ................................................................ ........................................................ ............ ................................ Hvala!

Razvoj koherentnog govora kod predškolaca jedan je od najznačajnijih aspekata predškolskog obrazovanja i odgoja. Na osnovu toga koliko dobro dijete vlada govornim instrumentima (gradi fraze i rečenice, pravilno bira i koristi oblike riječi), učitelji formiraju mišljenje o općem stepenu njegovog govornog razvoja.

Da bismo bolje razumjeli kako se točno odvija razvoj govora u predškolskom uzrastu i kako najbolje razviti govor kod malog djeteta, potrebno je opće razumijevanje glavnih faza njegovog formiranja.

Faze formiranja govora za predtinejdžersko dijete

3-4 godine

Ovaj period karakteriše nizak nivo razvoja koherentnog govora. Beba na pitanja postavljena jednosložno odgovara: "da" ili "ne", operira s uskim skupom znakova u opisu predmeta ili pojava, na primjer, može naznačiti boju ili oblik predmeta kada odgovara na pitanje.

U ovom uzrastu djeca još nemaju priliku samostalno prepričati radnju svog omiljenog crtića ili priče, ili opisati predloženu sliku, mnogo im je lakše sastaviti kratku priču ako im roditelji postavljaju sugestivna pitanja. Dužina takve priče neće biti veća od 3-4 rečenice.

4-5 godina

Dijete može prepričati kratku priču ili bajku, te pokušava zaključiti i analizirati. Ovo je period aktivnog „zašto“, a kako bi odrasloj osobi prenijeli suštinu pitanja koje ga brine, djeca obično pokušavaju jasnije formulirati pitanje koje ih zanima.

Zato najradoznala djeca brže i efikasnije razvijaju vještine koherentnog govora. Ovaj period je zanimljiv i za početak aktivne upotrebe dijaloga. Predškolac ne samo da odgovara, već i pita, uči da vodi razgovor, postavlja relevantna pitanja i analizira dobijene odgovore.

5-6 godina

Ovo doba karakterizira nagli skok u razvoju koherentnog govora kod djece. Postaju aktivni sudionici govornog procesa, poboljšavaju dijaloški i monološki govor, lako prepričavaju sadržaj omiljene bajke ili razgovora među rođacima.

Kada pričaju o nečemu, predškolci pokušavaju da sastave složene rečenice, koriste epitete i frazeološke jedinice. Važno je pratiti da li dijete pravilno bira potrebne oblike riječi, stavlja naglasak i koristi li nove riječi.

Metoda opisivanja slika na časovima razvoja govora u ovom uzrastu više ne može biti glavna. Potrebno je ponuditi i druge vježbe koje stimuliraju upotrebu logičkih operacija u govoru (analiza, generalizacija), kao i kreativne zadatke, na primjer, samostalno dovršiti priču koja nije u potpunosti pročitana ili sastaviti svoju priču koristeći lično iskustvo.

6-7 godina

Predškolac postaje punopravni učesnik u govornom procesu. Od upotrebe deskriptivnih konstrukcija u govoru prelazi na rasuđivanje i analizu, prati kulturu govora i aktivno primjenjuje ove vještine u procesu svakodnevne komunikacije.

Razvijamo govor predškolskog djeteta. Kako?

Šta uključuje metodologija koja pomaže roditeljima i nastavnicima da promovišu pravovremeni razvoj koherentnog govora kod djece:

• osposobljavanje respiratornog aparata predškolskog djeteta;
• redovne nastave koristeći vježbe preporučene u ovoj fazi koje pomažu u poboljšanju koherentnog govora (zvokalice,);
• skup mjera za .

Metode za uspostavljanje pravilnog govornog disanja

Veoma je važno da naučite svoje dijete pravilnoj artikulaciji kada govori. Da biste to učinili, morate osigurati da djeca na početku razgovora glatko i snažno izdišu kroz usta, dok dijete koje govori mora pravilno raspodijeliti protok izdahnutog zraka i kontrolirati vrijeme tokom kojeg dolazi do izdisaja.

Metoda za treniranje ovih vještina uključuje određeni skup vježbi, kao i kontrolu nad općim nivoom razvoja jezičnog aparata predškolskog uzrasta. Također je preporučljivo provoditi pravovremene konsultacije o razvoju govora djece sa specijalistima - defektologom i logopedom.

Vježbe za razvoj govora

Razvijanje slušne diferencijacije

Metoda obuke slušne diferencijacije pretpostavlja djetetovu sposobnost da prepozna određene zvukove na uho u dugom toku govora.

Reci reči

• Pozovite svoje dijete da imenuje riječi koje počinju na određeno slovo - A, B, P, T, O, M.
• Sada neka predškolac imenuje riječi koje se završavaju drugim slovima, na primjer: S, T, Zh, V, K.
• Nastavite eksperimentirati s riječima: zamislite slova, na primjer, O, E, U, L, V i zamolite ih da imenuju riječi u kojima se ta slova nalaze u sredini.

Treniramo reakciju i analiziramo sastav riječi

Petarda

Navedite slovo čije prisustvo u riječi predškolac mora analizirati. Zatim, dok nabraja riječi, pozovite ga da pljeskom rukama pokaže prisustvo slova u njima. Recimo da je slovo "C" skriveno. Odrasla osoba izgovara niz riječi: SLON, KONAC, SVJETLOST, KRAVA, MELTON, STOLICA. Svaki put kada dijete čuje željeno slovo, mora pljesnuti rukama. Vremenom, brzina kojom odrasla osoba govori riječi može se povećati.

Izmisli reč

U ovom zadatku dijete mora smisliti novu riječ. Trebalo bi da počinje slovom kojim završava riječ koju je odrasla osoba predložila.

na primjer: SOVA-A RBUZ; KRUG-G AIR, KUĆA-M EDWED itd.

Bavimo se tvorbom riječi

Objasnite svom djetetu kako nastaju riječi koje označavaju kvalitete predmeta i označavaju materijal od kojeg su napravljeni.

na primjer:

Staklo – staklo;

Drvo – drveno;

Pozovite svoje dijete da samostalno eksperimentiše, formirajući riječi za definiciju od sljedećih materijala:

Puh, voda, pijesak, papir, svjetlo, drva za ogrjev.

Aktivnosti sa slikama

Svaka metoda razvoja govora zahtijeva obaveznu upotrebu vizualnog i didaktičkog materijala. Kompleti slika koji prikazuju postupke i procese poznate djetetu (ustajanje, pranje, čišćenje, oblačenje) bit će odlična pomoć za savladavanje glagola, priloga, participa i gerunda.

Zamolite djecu da opišu šta vide na ovim slikama. Mlađe dijete će najvjerovatnije odgovoriti jednosložno, koristeći samo glagole. Starije dijete će graditi složenije konstrukcije, uvodeći dijelove govora kao što su prilozi i pridjevi. To će im pomoći da detaljnije opišu ono što vide na slici.

Igre za razvoj govornih vještina

Ove igrice može da igra cijela porodica, doneće više zadovoljstva deci uzrasta od 5-6 godina.

Idemo putovati

Na početku igre odrasla osoba kaže djeci da cijela porodica ide na izlet. Ovo može biti izlet bilo koje teme: na more, na selo kod bake, na planinarenje itd.

Zatim voditelj poziva djecu da mu pomognu da spakuje prtljag koji će mu trebati na putovanju. Potrebno je razjasniti zadatak: kojim tačno slovom treba imenovati predmete prtljage. Na primjer, odrasla osoba predlaže imenovanje stvari potrebnih za planinarenje koje počinju slovom “K” (kotlić, karta, karemat). Kada su stavke koje počinju predloženim slovom iscrpljene, možete ponuditi drugo slovo i nastaviti igru. Odlična igra za radoznalu i pažljivu djecu!

Mi gradimo mostove

Ova tehnika odlično trenira djetetovu sposobnost odabira pravih riječi, određivanja leksičkog značenja riječi i razvija domišljatost.

Za takvu igru ​​trebat će vam dječje loto karte ili slike koje ste sami izradili s prikazom predmeta s kojima se djeca često susreću u svakodnevnom životu. Zadatak je da predškolac pronađe vezu između dvije predložene slike i objasni šta mu je omogućilo da kombinuje ove pojmove.

Djetetu pokazujemo sliku na kojoj je nacrtan tanjir (lonac, posuda) i drugu na kojoj je prikazano povrće i voće. Dijete mora “izgraditi” most između ove dvije slike, objašnjavajući kako se one mogu povezati: juha od povrća se može pripremiti u loncu ili skuhati kompot od voća. Kada izvršavaju ovaj zadatak, djeca moraju ilustrirati svoje ideje riječima, pokušavajući u potpunosti otkriti odnos između objekata.

Zvokalice

Ova divna i efikasna tehnika pomoći će vam da naučite izgovarati teške zvukove, savladati stvaranje "kaše" u ustima i samo se zabaviti, ostaje samo da zapamtite vrtalice jezika.

Govorači jezika mogu biti vrlo raznoliki, ali kako bi dijete uživalo u ovim aktivnostima, bolje je lekcije o njihovom učenju pojačati jarkim i šarenim slikama koje ilustruju ovu ili onu govornicu.

S tim u vezi, knjiga „Pokušaj, ponovi. Ruske vrtačice jezika”, ilustrovao dječiji umjetnik A. Azemsha. Ogromne i svijetle ilustracije ove publikacije učinit će dječije lekcije učenja jezika zabavnim i dugo očekivanim.

Razvoj govora i komunikacija

Roditelji predškolske djece u rastu treba da shvate da nijedna moderna metoda razvoja govora ne može zamijeniti prednosti žive ljudske komunikacije. Uostalom, svakodnevna komunikacija kod kuće, unutar zidova predškolske obrazovne ustanove ili razvojnih krugova ključ je za pravovremeno formiranje govornih vještina.

Dijete koje puno vremena provodi pred TV-om ili ekranom kompjutera prije ili kasnije ima problema u vezi sa popunjavanjem vokabulara, sposobnošću jasnog i jasnog izražavanja vlastitih misli, analize i rasuđivanja.

Mora se imati na umu da svaka tehnika pokušava aktivno koristiti prirodnu radoznalost djetinjstva, koja savršeno potiče dječju žudnju za znanjem. Zato je kognitivni i govorni razvoj djece predškolskog uzrasta jedan od sastavnih elemenata dječjeg razvoja.

U procesu komunikacije s djecom, roditelji ne samo da obogaćuju njihovu kognitivnu sferu, već im pomažu da organizuju svoje znanje o svijetu oko sebe i stvaraju posebne uvjete za produktivan rast ličnosti rastuće osobe.

Učitelj, specijalista centra za razvoj djeteta
Druzhinina Elena

Zakašnjeli razvoj govora i metode za njegovo rješavanje:

Elizarova Marija Aleksejevna, učiteljica osnovne škole, opštinska državna obrazovna ustanova Srednja škola Galkinskaya, Kamišlovski okrug, selo. Galkinskoe
Opis materijala: Predstavljam vam savjete koji imaju za cilj edukaciju roditelja o razvoju govora njihove djece.
Cilj: informisati roditelje o dječjem govoru, o načinima njegovog razvoja za dalje formiranje lijepog, pravilnog i jasnog govora.

Od rođenja, dijete je okruženo brojnim zvukovima: govor ljudi, muzika, šuštanje lišća, cvrkut ptica itd. Ali od svih zvukova koje djetetovo uho percipira, samo govorni zvuci, i to samo u riječima, služe njegovoj komunikaciji s odraslima, sredstvom za prenošenje različitih informacija i motivaciju na akciju.
Govor igra značajnu ulogu u razvoju ličnosti.
Govor je složena funkcija, a njen razvoj ovisi o mnogim faktorima. Tu veliku ulogu igra uticaj drugih – dete uči da govori na primeru govora roditelja, nastavnika, prijatelja. Oni oko vas trebaju pomoći djetetu da razvije ispravan, jasan govor. Vrlo je važno da dijete od malih nogu čuje ispravan, jasno zvučan govor, iz kojeg se formira njegov vlastiti govor.

Savjeti za roditelje o razvoju govora djece

Savjet #1. Vodite računa o razvoju govora vašeg djeteta i prije rođenja.
Govor se počinje formirati mnogo prije nego što se pojave prve riječi. Genetska predispozicija je od velike važnosti.
Sada postoji mogućnost, tokom planiranja trudnoće, da se podvrgne pregledu i utvrdi vjerovatnoća genetskih abnormalnosti nerođene bebe. Upozoren je naoružan.
Žena tokom trudnoće treba da prima samo pozitivne emocije. Stručnjaci nude različite mogućnosti za intrauterini razvoj djece: terapiju zvukom, slušanje klasične muzike. Dijete se dobro razvija ako njegovi roditelji prije nego što se rodi razgovaraju s njim, pričaju, čitaju i pjevaju njegove omiljene pjesme.

Savjet #2. Period prije govora je pokazatelj kako će se govor razvijati.
Prvi plač djeteta nakon rođenja važna je karakteristika njegovog zdravlja i jedna od prvih manifestacija predgovornog razvoja. Zatim, prilikom pregleda novorođenčeta, specijalista obraća pažnju na njegovo lice. Ako je anemičan (nepokretan), može biti povezan sa mentalnim poremećajima.
Problemi u govoru dovode do poremećaja u komunikaciji. Dječji psihijatar će pomoći da ih ispravi, ali neki roditelji izbjegavaju da pokažu svoje dijete ovom specijalistu. Ako beba ima problema sa govorom, to znači da ima poremećaje drugih funkcija više nervne aktivnosti. Razvoj govora je međusobno povezan s razvojem pažnje, pamćenja, psihomotorne koordinacije, gnoze (sposobnost prepoznavanja površine materijala dodirom), prakse (svrsishodne motoričke aktivnosti).

Savjet #3. Ponašanje djeteta može ukazivati ​​na poremećaje u razvoju govora.
Veoma je važno kako se dijete razvija do 3 godine. Dešava se da roditelji ignorišu neka odstupanja, nadaju se da će se sve samo od sebe vratiti u normalu i prije škole se obrate specijalistima. Teško je nadoknaditi izgubljeno vrijeme. Zaostajanje u razvoju djeteta će uticati na njegov odrasli život. Mogu se pojaviti problemi međuljudske komunikacije, razvoja karijere i socijalne adaptacije. Svaki govorni problem mijenja ponašanje osobe, njene emocionalne reakcije i odnose sa vanjskim svijetom. Ako dijete ima oštećenu govornu funkciju, teško mu je izraziti svoje zahtjeve i misli. Počinje da se nervira, njegovo ponašanje je poremećeno, a sljedeća faza je ispoljavanje agresije.

Savjet #4. Da biste ispravili govor, morate pronaći prave razloge za njegovo kršenje.
Svi poremećaji govora mogu se podijeliti u četiri glavna tipa. Kršenje izgovora zvuka, poremećaj ritma i tempa govora, poremećaji govora povezani s oštećenjem sluha, nerazvijenost govora ili gubitak prethodno postojećeg govora. Najčešća je dislalija, kršenje izgovora zvuka. Bebi nedostaju neki glasovi u riječima ili ih izgovara pogrešno. Ako posmatramo jednostavne slučajeve, problem može biti uzrokovan gubitkom sluha, anatomskim defektima organa artikulacije (nepravilna struktura zuba, malokluzija, skraćeni frenulum, oblik jezika). U tom slučaju morate se obratiti kirurgu ili ortodontu. Dislalija se razvija i u komunikaciji s drugom djecom koja nisu formirala pravilan izgovor zvuka. Drugi razlog je što je beba u dvojezičnoj porodici.

Savjet #5. Dječaci i djevojčice, ljevoruke i dešnjake uče se da govore drugačije.
Prema statistikama, dječaci počinju razvijati govor kasnije od djevojčica.
Morfološko sazrijevanje mozga kod djevojčica je brže. To utiče na rast vokabulara. Djevojčice pokušavaju da govore ispravno, kao i odrasli, ali kasnije dječaci savladavaju frazni govor. U potonjem je razvoj riječi usmjeren na akciju, kod djevojčica - na predmete.
Kod dešnjaka, desna hemisfera mozga je odgovorna za maštovito mišljenje, lijeva hemisfera je odgovorna za rad govornih centara i prepoznavanje znakova. Za ljevake je suprotno. Stoga ova djeca sporije razvijaju fonemski sluh (sposobnost razlikovanja zvukova) i artikulaciju. Mogu govoriti ranije od dešnjaka, ali sa nerazumljivim govorom. Ljevorukim ljudima je teško razumjeti kombinaciju riječi i gramatičkih pravila. Lakše pamte fraze i cijele rečenice.

Savjet #6. Stvoriti povoljne uslove za razvoj govora djeteta.
Često se majke i očevi ne mogu odlučiti što je bolje - aktivna vrpoljka koja sve mora znati i okusiti, ili tiha, mirna beba koja se nigdje ne miješa, ništa ne dira, nikome ne smeta. Brojna istraživanja dokazuju: što je veća motorička aktivnost djeteta, to je bolji razvoj govora. Aktivne igre sa bebom, posebno na svežem vazduhu, osnova su za formiranje njegove govorne funkcije. Želja za istraživanjem je svojstvena djetetu od rođenja. Instinktivno poseže za predmetima. Odrasli trebaju podržavati, kompetentno voditi i razvijati njegovu motoričku aktivnost. Fina motorika i govor su međusobno povezani. Igre prstiju se smatraju važnim područjem razvoja govora djece. U gužvi i žurbi, odrasli sami pokušavaju prikupiti razbacane igračke, nahraniti i obući dijete, zakopčati dugmad i vezati mu cipele. Nemam strpljenja da ovo povjerim bebi.

Savjet #7. Dijete mora htjeti da govori i govori ispravno.
Dijete treba da čuje ispravan govor odraslih. Roditelji mogu koristiti pojednostavljene oblike riječi “daj”, “am-am”, “tu-tu” kada komuniciraju s djetetom mlađim od godinu dana. To će mu pomoći da se uključi u proces razvoja govora. Vidio je voz: "Tut-tut!" - Mama je odgovorila: "Da, voz je otišao." Odrasli ne bi trebali oponašati dijete u pogrešnom izgovoru riječi, šuštanju ili šuštanju. Jedan od problema poremećaja izgovora zvuka u djetinjstvu je nepravilno formiranje govora u porodici.
Život djeteta treba da bude bogat utiscima. Morate ga stalno iznenađivati, nešto mu pokazati, nešto mu reći. Beba će razviti svoje horizonte, željet će izraziti svoje emocije, a to će ubrzati proces formiranja govora. Časovi korekcije govora mogu biti zanimljivi i uzbudljivi.

Savjet #8. Svako oštećenje govora se može ispraviti. Ne gubite vrijeme.
Bebin mozak ima velike kompenzacijske sposobnosti. Što je dijete mlađe, to ima više mogućnosti za oporavak i bolje rezultate. Važno je napomenuti da se liječenje poremećaja govorne funkcije mora provoditi sveobuhvatno, uz učešće pedijatra, psihijatra, neurologa, logopeda, logopeda i psihologa. Možda će vam trebati pomoć audiologa, oftalmologa, endokrinologa ili genetičara. Mnogo, ali ne sve zavisi od specijalista i savremenih metoda za korekciju i obnavljanje govorne funkcije djeteta. Glavna uloga pripada roditeljima, bebinoj porodici. Bliski ljudi treba da se ujedine sa doktorima, završe sve termine, domaće zadatke, idu jednim putem, jednim timom ka zacrtanom cilju. Integralni medicinski pristup i aktivno učešće roditelja u razvoju govorne funkcije djeteta svakako će imati pozitivan učinak.

Savjet #9. Ako dijete ne govori, šta da radim? Tehnike za stimulisanje govora.
Glavni uslov za ovladavanje govorom je imitacija, ali da bi dijete samoinicijativno počelo govoriti, mora razviti potrebu za tim. Prve riječi se pojavljuju u komunikaciji/interakciji sa odraslom osobom, kada želite nešto dobiti, tj. kada je potrebno imenovati objekt. Ne možete zabraniti djetetu da koristi geste, ne možete dati verbalni primjer: „Reci - gledaj, reci - kašika, predlažu se sljedeće tehnike:
-dijalog
-imitacija i onomatopeja
-poezija
-čitanje

Imitacija i onomatopeja.
Govorite za različite životinje: vau-vau, mijau, grak-kvak. Uzbuna: oh, ah, oh. Preporučljivo je stvoriti situaciju u igri. Guske, guske! - ha-ha-ha! -Hoćeš da jedeš! -da-da-da itd. Bajke u kojima dijete dodaje za miša: pi-pi-pi, za pile: ko-ko-ko itd.

Poezija.
U početku dijete samo sluša pjesmice dok plješće rukama u ritmu.
Tada možete naučiti završavajući samo posljednju riječ. Pesme treba da budu dobro poznate detetu. One koje dijete nauči, izgovarajte ih više puta.

Čitanje.
Čitanje lako razumljivih tekstova nakon čega slijedi razgovor zasnovan na slikama.

Šta učiniti ako ste zauzeti, a vaše dijete je u blizini?

Igre transformacije
Nekada su postojale različite reči. Ali jednog dana su se toliko zabavljali, igrali, trčali, plesali da su pomiješali slova i slogove. Poređaj riječi: bosaka (pas), lovosy (dlaka), lekoso (točak), posagi (čizme) itd.
Zamijenite prvi glas u riječima koje izgovorim glasom “Š” i nazovite novu riječ.
Postojao je kit, ali postao je štit, oblak - štuka, rijeka - obraz, vijenac - štene, pramen - pukotina.
Potražimo riječi u kuhinji. A evo i korpe (kutije, torbe itd.) u koju ćemo ih staviti.
Koje riječi se mogu izvaditi iz boršča? Vinaigrette? Kuhinjski ormar? Tanjiri?..

Igra riječi.
svuda ću naći reči:
I na nebu i u vodi,
Na podu, na plafonu,
Na nosu i na ruci!
Zar nisi čuo ovo?
Nema problema! Igrajmo WORD!
Počastimo jedni druge „ukusnim“ riječima. Dete nazove „ukusnu“ reč i „stavi“ vam je na dlan, a vi mu je stavite na dlan i tako sve dok ne „pojedete“ sve.
Možete se igrati sa "slatko", "kiselo", "slano", "gorko".

"Naši pomagači"
Kako jednom riječju možete nazvati uređaj koji skuva kafu (aparat za kafu), seče povrće (rezač povrća), melje kafu (mlin za kafu), cijedi sok (sokovnik), guli krompir (ljuštač krompira)?

"Hajde da napravimo sok"
Pitajte dijete kakav se sok dobija od jabuke (jabuka), od kruške (kruške), od šljive (šljiva), od trešnje (trešnje), od šargarepe, limuna, narandže itd.
I obrnuto - od čega se pravi sok od narandže?

"Nazovi me ljubazno"
Zamolite dijete da s ljubavlju imenuje sve predmete u kuhinji.

"Šta, gdje je?"
Pozovite dijete da kaže gdje se koji predmeti nalaze (iznad, ispod, lijevo, desno, u..., na..., ispod..., iza..., između..., blizu..., itd. )

"Sretan grof"
Pozovite dijete da broji posuđe (tanjire, viljuške...itd.). Na primjer, jedna ploča, dvije ploče, tri ploče, četiri ploče, pet ploča... itd.

"Šta nedostaje?"
Zamolite dijete da pažljivo pogleda šta je na stolu. Tada beba zatvara oči, a odrasla osoba uklanja jedan od predmeta.

“Pripremimo ukusan ručak (salata, supa, kaša, kompot)”
Odrasla osoba traži od djeteta da iznese svoje postupke (na primjer: „Šta radim?”, „Ti trljaš..., sečeš..., sečeš...”

"Vježbe sa testom"
Odvojite komade sa dva prsta, a zatim ih zalijepite (na primjer, oči).
Zapljeskajte tijesto, poravnajte ga cijelim dlanom, dlanom i svakim prstom valjajte kobasice.
Utisnite prste i štapiće za jelo na testo.
Pomiješajte tijesto sa ostalim materijalima (grašak, pasulj, grančice, vermičeli, slamke).
Možete napraviti prstenje i nanizati ih na užad.

"Čarobna torba"
Pokazujemo djetetu nekoliko predmeta, stavljamo ih u neprozirnu vrećicu, po mogućnosti od tkanine, i pozivamo dijete da prepozna svaki predmet tako što ga opipa u vrećici.

"Parovi."
Biramo identične artikle (poseban loto, čarape, rukavice itd.)
"Prelivanje preko transfuzije."
Dijete sipa okrugli pirinač iz malog vrča u šolje.

"Perle."
Na čipku za cipele (obavezno sa tvrdim vrhom) nanižemo: prstenove za zavjese, velike tjestenine, dugmad, velike perle (navedite kako zadatak bude složeniji).
"slikanje prstima"
Ako vaše dijete nerado slika kistom, pozovite ga da slika prstima, možete slikati jednim, dva ili svim prstima odjednom: svaki prst se umoči u boju određene boje, a zatim stavi na papir; zauzvrat. Ovako dobijate vatromet ili perle ili nešto drugo. Crtež je najbolje završiti flomasterima ili olovkama. Za ručno slikanje možete koristiti posebne boje. Pokažite kako možete umočiti prst u boju i nacrtati točkice, zatim pruge ili složenije linije. Kombinujte ih u cveće, pečurke itd. Pozovite svoje dijete da: nacrta oči mačkici, psu itd. (izrezane od papira i prethodno obojene od strane mame)
- obojite papirnu ploču (pravi ili samo krug od debelog papira)
- obojite izrezane papirne siluete jela koje su djetetu poznate.

Artikulaciona gimnastika.
Artikulacijska gimnastika igra veliku ulogu u razvoju govora djeteta. Treba ih raditi svakodnevno ili svaki drugi dan u obliku igre. Za djecu od pet godina izvode se ispred ogledala, u kojem dijete može kontrolirati ispravnost svojih pokreta. Davanjem određenih ciljanih vježbi, roditelji pomažu pripremiti djetetov artikulacijski aparat da pravilno izgovara one zvukove koje loše govori. Ne možete natjerati dijete da uči. Nastava će dati najbolje rezultate ako se odvija u obliku igre i bude zanimljiva djetetu. Ne biste trebali izvoditi više od dvije do tri vježbe u jednoj lekciji. Na sljedeće vježbe trebate prijeći tek nakon što savladate prethodne. Sve vježbe treba izvoditi prirodno, bez napetosti.

"Izgradi ogradu"
Nasmiješite se bez napetosti, pokažite zatvorene gornje i donje zube. Zadržite se u ovoj poziciji brojeći od 1 do 5-10.

"Napravi cijev"
Povucite usne prema naprijed kao cijev (kao kod zvuka u). Uvjerite se da su vam zubi zatvoreni. Ako dijete ne može ispružiti usne naprijed, pozovite ga da usnama dohvati bombon (koji se nalazi na udaljenosti od 1,5-2 cm od usana) i uzme ga usnama.

"lopatica"
Nasmiješite se, lagano otvorite usta i stavite široki jezik na donju usnu (ne povlačite usnu preko donjih zuba) i držite ga u tom položaju, brojeći od 1 do 5-10.

"Pica je ljuta"
Nasmiješite se, lagano otvorite usta, zakačite vrh jezika za donje zube i, ne dižući ga sa zuba, gurnite stražnji dio jezika naprijed, kao što mačka izvija leđa.

"ukusni džem"
Širokim vrhom jezika poližite džem sa gornje usne, pomičući jezik odozgo prema dolje, ali ne s jedne na drugu stranu. Nemojte pomoći s donjom usnom.

"slikar"
Smile. Lagano otvorite usta i širokim vrhom jezika gladite krov usta, praveći pokrete naprijed-nazad, kao da slikar kistom slika strop. Pazite da donja vilica ostane nepomična.

"šalica"
Smile. Lagano otvorite usta, podignite široki, konkavni jezik preko gornjih zuba. Zadržite se u ovoj poziciji brojeći od 1 do 5.

"ljuljačka"
Otvorenih usta (usne u osmehu), stavite vrh jezika iza donjih zuba i držite ga u tom položaju brojeći od 1 do 5, zatim podignite široki vrh jezika iza gornjih zuba i držite ga u ovom položaju brojeći od 1 do 5. Dakle, mijenjajte položaj jedan po jedan jezik 4-6 puta. Pazite da vam usta ostanu otvorena.

"Klikni vrhom jezika"
Otvorenih usta kliknite vrhom jezika, prvo polako, a zatim brže. Pazite da se donja vilica ne pomera, radi samo jezik.

"bubnjari"
Nasmiješite se, otvorite usta i kucnite vrhom jezika iza gornjih zuba uz zvuk d-d-d, prvo polako, a zatim sve brže. Pazite da su vam usta uvijek otvorena, usne u osmijehu, a donja vilica nepomična.

Da biste razvili djetetov govor i razvili interes za čitanje, potrebno je zapamtiti da trebate koristiti svaku priliku da komunicirate s njim: razgovarajte o njegovim i vašim poslovima, o onome što je vidio ili čuo, o onome što je pročitao, odgovarajte na pitanja . Obavezno svom djetetu redovno čitajte pjesmice, bajke, zagonetke i priče. Trebalo bi da ima dovoljno materijala pri ruci za čitanje i gledanje slika. I sami roditelji treba da daju primjer redovnog čitanja knjiga i novina.
Igrajte igre sa svojim djetetom češće. Nemojte mu forsirati ovu ili onu igru, predložite je i pustite ga da sam odabere.
Dozvolite svom djetetu da slobodno koristi olovke, markere i papir.
Podstičite igru ​​sa drugom decom. Ako je moguće, vodite dijete što češće na mjesta koja su mu zanimljiva: šuma, muzej, pozorište, cirkus.
Mala djeca mogu i žele da uče – to je neosporna činjenica. U njima mirno koegzistiraju naivnost i mudrost, talenat i neznanje.

Kako se razvija govor djeteta do 3 godine, koji fizički i psihički procesi se dešavaju u tom periodu, kako pomoći djetetu da razvije govor.

Rano djetinjstvo i razvoj govora

Rano doba (od rođenja do 3 godine) je poseban period u životu djeteta. Po intenzitetu razvoja i složenosti zadataka koji se rješavaju u ovoj fazi, prve godine života nemaju premca. Ovo je ujedno i najpovoljniji period za savladavanje osnova vašeg maternjeg govora. Ono što se sada propusti možda će zahtijevati dvostruki trud kasnije!

Da li bi vas iznenadilo da vam kažemo da se govorne sposobnosti djeteta počinju razvijati i prije nego što se rodi? I to je upravo tako. Hajde da saznamo šta zapravo utiče na razvoj govora kod bebe.

Koji faktori utiču na razvoj govora

• Biološki: nasljednost; pravilna struktura i funkcionisanje centralnog nervnog sistema, govornih centara u mozgu, sluha i govornih organa; zdrava trudnoća i siguran porođaj; zdrav fizički i mentalni razvoj nakon rođenja.
• Društveno: punopravno govorno okruženje od prvih dana djetetovog života, povoljno razvojno okruženje.

Kako se formira djetetov govor od rođenja do 3 godine

Beba uči komunicirati sa vanjskim svijetom od samog rođenja. Pogledajmo kako se razvoj govora male djece odvija tokom prve 3 godine djetetovog života.

Norme razvoja govora kod djece od 0 do 3 godine

• 0 – 2 mjeseca. Scream. Prvi oblik komunikacije djeteta je plač. Beba plače kada je gladna, neudobna ili umorna.
• 2 – 3 mjeseca. Booming. Plakanje se zamjenjuje navijanjem. Pojavljuju se glasovi “a”, “s”, “u”, ponekad u kombinaciji sa “g”. Dijete uči razumjeti govor upućen njemu i kontrolirati vlastite zvučne intonacije.
• 3 – 6 mjeseci. Brbljanje. Beba počinje da brblja sama sebi i proizvodi zvukove kada mu se obrati. Okreće glavu prema zvuku. Zamrzava se kao odgovor na iznenadni glasan zvuk. Plače različito u zavisnosti od potreba: „gladan sam“, „umoran sam“. Prepoznaje njegovo ime i reaguje na njega.
• 6 mjeseci. Prvi slogovi. Već od 6 mjeseci možete primijetiti da dijete preferira striktno određene glasove od svih ostalih: “ba”, “ma” (najlakše ih je naučiti izgovoriti). Može ih ponavljati beskonačno: sviđa mu se kako zvuče.
• 7 – 9 mjeseci. Kombinacije slogova. Brbljanje napreduje do izgovaranja identičnih slogova: “ma-ma-ma”, “dya-dya-dya”, “ba-ba-ba”.
• 9 – 11 mjeseci. Onomatopeja. Beba imitira zvuke govora odraslih. Odgovara na ime. Razumije značenje riječi "ne".
• 11 – 13 mjeseci. Prve smislene riječi iz dva identična sloga: “tata”, “mama”, “baba”, “ujak”. 12 mjeseci. Beba pokazuje interesovanje i pažnju za govor drugih, ponavlja i kombinuje zvukove na nov način, kombinuje ih u "riječi", oponašajući govor odrasle osobe. Razumije i slijedi jednostavna uputstva od jedne riječi („sjedi”). Mahne rukom „pa-pa”, odmahuje glavom „ne”. Koristi geste i zvukove da privuče pažnju. Zainteresovani za knjige.

Rijetko kada roditelj zna koji znaci ukazuju na odstupanja u razvoju djeteta. Stoga, radi prevencije, obavezno posjetite dječjeg neurologa sa 3, 6, 9 i 12 mjeseci.

• 18 mjeseci. Beba lako ponavlja reči koje se često čuju. Poznaje različite dijelove tijela i ukazuje na njih. Savladava jednostavne riječi (u dobi od 2 godine njihov vokabular može se kretati od 20 do 50). Odgovara riječima ili pokretima na pitanja: "Gdje je medvjed?", "Šta je ovo?" Voli kada mu ljudi čitaju. Na zahtjev odrasle osobe upire prstom u slike u knjizi. 2 godine. Prve rečenice (dvije riječi). Dvogodišnje dijete lako može spojiti jednostavne riječi savladane do druge godine u kombinacije: „Mama, daj mi“, „Želim ovo“, „Gdje je maca?“ Razumije jednostavne upute koje se sastoje od dvije uzastopne radnje: „Pronađi svog medvjedića i pokaži ga baki.“ Rječnik se može proširiti na 150 - 200 leksema, a drugi već mogu razumjeti polovinu riječi koje dijete izgovara. Beba počinje da koristi zamenice, prideve i predloge. Pravilno drži knjigu u rukama. “Čita” svojim igračkama.
• 3 godine. Rečenice od više riječi (tri ili više riječi). Sa 3 godine završava se period ranog djetinjstva. Do ove prekretnice, dijete je u stanju da sastavi rečenice od tri ili više riječi. Razlikuje boje i definicije veličine. Pamti i ponavlja poznate ritmove, melodije, priče. Neke poteškoće u izgovoru zvuka mogu i dalje postojati (zviždanje, šištanje, samoglasnici). Rječnik se toliko širi da roditelji više ne mogu precizno izbrojati od koliko riječi se sastoji. Generalno, beba je već spremna da progovori u svakoj prilici.

Ko je brži: dečaci ili devojčice

Naravno, svaka beba je jedinstvena i razvija se svojim tempom. U praksi, blago kašnjenje u razvoju govora može se pokazati samo kao individualna karakteristika. Štaviše, na brzinu razvoja govora mogu uticati: bolest, stres, nedostatak komunikacije sa odraslima u okruženju ili višejezično okruženje u kojem beba odrasta.

I još uvijek može biti vrlo teško odoljeti iskušenju da uporedite svoje dijete s drugima. Zašto neka djeca u dobi od 2 godine već čitaju odlomke iz “Moidodyra” napamet i govore cijelim frazama, dok je drugima potrebno još 1,5 - 2 godine da budu na istom nivou? Trebam li se brinuti zbog ovoga?

U savremenoj psihologiji razlikuju se dva tipa djece s govorom koji se normalno razvija: "govornici" i "tihi".

• “Govornici” pokazuju povećanu aktivnost i interesovanje za svijet oko sebe. Takva djeca vole pričati priče, postavljati mnoga pitanja i lako se navikavaju na novo okruženje. Ponekad počnu pričati ranije od druge djece.
• “Tihi ljudi” imaju tendenciju da budu kontemplativni. Uvijek se moraju prilagoditi novom okruženju. Mogu početi da govore kasno, ali skoro odmah bez nedostataka. Za takvu djecu je važno da se čuju i razumiju. Stoga bi roditelji trebali pažljivo odgovoriti na djetetova pitanja. Međutim, ako "tiho dijete" nije počelo govoriti do 2-3 godine, potrebno je kontaktirati stručnjaka.

Prema statistikama, dječaci počinju razvijati govor kasnije od djevojčica. Jedan od razloga leži u fiziologiji. Sazrijevanje mozga kod djevojčica je brže. To utiče na rast vokabulara: do 2. godine, djevojčice obično imaju dvostruko veći vokabular od dječaka istog uzrasta. Osim toga, oni su po prirodi emotivniji i rado dijele sve svoje utiske, dok dječaci pokazuju veću verbalnu suzdržanost, govoreći samo „do kraja“.

Osim toga, brojna istraživanja su pokazala da što je veća motorička aktivnost djeteta, to je bolji razvoj govora. Logično je da aktivnija djeca mogu početi pokazivati ​​napredne jezične vještine prije svojih sporijih vršnjaka.

Igra sa djetetom pospješuje razvoj govora. Ohrabrite ga da se više kreće i beba će rado prihvatiti igru.

Kako pomoći maloj djeci da razviju govor

Šta mi, roditelji, možemo učiniti od samog rođenja djeteta kako bismo osigurali da ono govori prirodno?

Podsjetimo, senzorni kanal za percepciju informacija o vanjskom okruženju (vid, sluh, okus, miris i dodir) je glavni za djecu u prvim godinama života. Dakle, odgovor leži na površini: potrebno je djetetu dati što više informacija o svijetu oko njega, što više o bilo kakvoj vrsti osjetilnih osjeta i podražaja. Hajde da razgovaramo o tome.

• Dodirnite. Isprva se osjećam kao broj 1. Majčine tople ruke, njeni nježni dodiri, maženje, masaža, gimnastika, igračke različitih oblika i tekstura, igre prstima - što više ovoga, to bolje. Saznanja o sebi, svom tijelu i njegovim senzacijama formiraju se kroz kontakt sa okolinom, pa što više diverzificirajte djetetove taktilne senzacije. Voda različitih temperatura (pažljivo!), mekane i gumene loptice, plastična zvečka i drvena kocka, boje za prste na paleti, pijesak u dječjem pješčaniku, pasulj u tegli itd. - svijet je tako bogat za trening tvoje čulo dodira!
• Saslušanje. Dajte svojoj bebi što je moguće više informacija koje može da percipira sluhom: zvuci muzike, prirode, kućnih aparata u kući, ulične buke sa prozora i, naravno, zvukova njegovog maternjeg govora. Uvek razgovarajte sa svojom bebom o svemu. Mama to čini prirodno, jer govor prati bilo koju njenu radnju: glasom povija, hranjenje, kupanje i stavljanje u krevet. Ona imenuje predmete koji okružuju dijete, pokazujući na njih. Kada beba počne da hoda, majka „nastavlja razgovor“: odgovara na zvukove koje beba ispušta, ponavlja ih i uvodi ga u govor odraslih koji će beba pokušavati da oponaša dok odrasta.
• Vision. Zainteresujemo bebu za predmete oko sebe kako bi naučila da fokusira svoj vid i zadrži pažnju na značajnim objektima. Da biste pomogli svom djetetu da se koncentriše, iznad krevetića možete objesiti predmete svijetlih boja (na primjer, balone, lepršave pompone - prilično su lagani i sigurno će privući pažnju). Neki modeli mobilnih telefona opremljeni su igračkama koje se mogu ukloniti - to pomaže odraslima da djetetu pruže prostor bogat podražajima i da ga diverzificiraju. Ovo je za male. Kasnije se arsenal predmeta iz okolne stvarnosti može beskrajno dopunjavati, kako zbog igračaka u kući, tako i zbog vizuelnih utisaka koje će beba dobiti kada se nađe izvan kuće: na gradskoj ulici, na reci. , u šumi, u zoološkom vrtu.
• Taste. Majčino mlijeko, voda, čajevi, sokovi, pasirana i čvrsta hrana - kakva raznolikost tekstura i ukusa! Upoznajte svoju bebu s njima postupnim širenjem asortimana proizvoda koje uvodite u hranu za bebe. Što se dijete prije upozna sa osnovnim ukusima, kasnije će biti manje izbirljivo u hrani.

Kada dođe vrijeme za prve komplementarne namirnice, na primjer iz linije “Agusha First Spoon”, važno je navesti proizvode koje majka nudi bebi. Svježi sir, kefir, sok, voćni pire - ovo je prilika da svoje dijete upoznate s nazivima voća, povrća i razgovarate o životinjama. Na primjer, o kravi koja daje mlijeko, on kaže “mu” i pase na livadi.

• Miris. Upoznavanje mirisa ne samo da obogaćuje percepciju cjelokupne slike svijeta, već stvara određeno raspoloženje, asocijacije i posljedično ugodne uspomene kod bebe. Miris tek pečenog hleba i bakinog džema, jesenje lišće i prolećni sneg koji se topi, pečurke i poljsko cveće - koliko uspomena se krije iza svakog od njih! Ne zaboravite na ovu stranu percepcije, naučite mirise zajedno sa svojim djetetom, naučite ga da ih razlikuje i upoređuje - što ako odrasta budući parfimer?
• Grube motoričke sposobnosti (pokreti velikih mišića: tijela, ruku, nogu). Važno je motivisati bebu da se aktivno kreće od prvih nedelja života. Ako mislite da bebu treba povijati, ostavite dovoljno vremena da beba slobodno pokreće ruke i noge. Kako vaša beba stari, stvorite siguran prostor za slobodno kretanje u kući.
• Fina motorika (fini pokreti šaka i prstiju). Samo novorođenče nikada nije čulo za činjenicu da su fina motorika i govor povezani. Ova veza se objašnjava blizinom govornog motora i centara pokreta u mozgu. Stoga svaka aktivnost usmjerena na stimulaciju finih motoričkih sposobnosti ima pozitivan učinak na formiranje govora. I ne zaboravite na razvijanje vještina brige o sebi od ranog djetinjstva: šolja, četkica za zube, pribor za jelo, dugmad na odjeći, patentni zatvarači i pertle su odlična oprema za vježbanje!

Govor je proizvod rada mišića i organa govornog aparata i, kao i kod treninga svakog drugog mišića, govor se mora razvijati dosljednim i redovnim vježbanjem. Razgovarajmo o ovim aktivnostima i vježbama koje treba uključiti u svakodnevne “govorne vježbe” djeteta.

Kako pravilno formulisati govor

• Odgovarajte na bebino pjevušenje i brbljanje, imitirajte njegove zvukove, ponavljajte ih.
• Razgovarajte sa svojom bebom kada se brinete o njoj: povijate je, hranite, kupate. Razgovarajte s njim tokom dana.
• Čitajte svijetle, šarene knjige svaki dan.
• Ponavljajte kratke ritmične pjesme i pjesmice.
• Naučite svoje dijete imenima voljenih osoba i nazivima svih predmeta oko njega.
• Povedite bebu sa sobom na nova mjesta, budite s njom u različitim situacijama.
• Skrenite pažnju djeteta na razne predmete koji proizvode zvukove (životinje, ptice, vozila itd.).
• Ohrabrite svoje dijete da pokuša izgovoriti nove riječi.
• “Razgovarajte” sa svojim djetetom o novim situacijama u kojima se ono nalazi, prije, za vrijeme i nakon događaja.
• Gledajte bebu kada razgovarate s njim.
• Opišite svom djetetu detaljno i šareno šta čuje, vidi, radi i osjeća.
• Pustite dječje pjesme i bajke za svoju bebu.
• Kada razgovarate sa svojim malim sagovornikom, nemojte imitirati dječji izgovor, pobrinite se da vaš govor bude jasan, izražajan (ali bez bebinja), kompetentan, jednostavan i jasan.
• Pohvalite svoje dijete svaki put kada započne komunikaciju s vama.
• Pobrinite se da vaše dijete ne koristi izgovore zvukova za označavanje okolnih objekata. Roditelji mogu koristiti pojednostavljene oblike riječi “daj”, “am-am”, “tu-tu” kada komuniciraju s djetetom mlađim od godinu dana. To će mu pomoći da se uključi u proces razvoja govora. Zatim je preporučljivo uz pojednostavljene riječi ispraviti tačna imena. Vidio je voz: "Tut-tut!" - Mama je odgovorila: "Da, voz je otišao." Dijete se pita: "Ko je ovo?" - odgovara: "Vu-vau", - objašnjava mama da "vau" kaže životinjski "pas".
• Obavezno ispravite greške u govoru vašeg djeteta, radite to taktično, inače dijete može izgubiti povjerenje u vas.
• Obogatite djetetov pojednostavljeni govor: "Još soka", - "Tanja želi još soka od narandže."
• Ne birajte narativni, već deskriptivni stil komunikacije („Vrana leti“ - „Vidi, vrana leti iznad te kuće. Crna je i može glasno graktati“).
• Slušajte djetetove odgovore na vaša pitanja, ohrabrite njegove pokušaje da progovori.
• Pomozite svom djetetu da nauči da sluša i slijedi uputstva kroz jednostavne zahtjeve, imenujući niz radnji (po mogućnosti na razigran način): „Idi u svoju sobu i donesi plišanog medvjedića“.
• Za razvoj djetetovih govornih sposobnosti veoma su bitne igračke aktivnosti kroz koje dijete upoznaje stvarnost oko sebe. Zato se igrajte sa svojom bebom!
• Uključite svoje dijete ne samo u igru, već iu stvarnu interakciju sa svim članovima porodice. Obavezno dajte svom mališanu korisne zadatke. Preko njega proslijedite zahtjeve drugim odraslim osobama. Hvala vam na pomoći.
• Čitajte svaki dan; možda bi čitanje trebalo da bude dio vašeg večernjeg rituala odlaska na spavanje.
• Uvijek pažljivo slušajte kada vam dijete govori.
• Objasnite svom djetetu šta mislite, šta planirate, šta radite, kako razmišljate.
• Postavljajte djetetu pitanja, stimulirajte ga na razmišljanje, ohrabrujte ga da odgovori.
• Razgovarajte sa svojim djetetom kako je proveo dan u vrtiću, kako je protekla vaša zajednička šetnja. Nakon što se igrate sa svojim djetetom, prisjetite se najzanimljivijih trenutaka.
• Koristite vizuelne materijale. Djeci je teško da percipiraju riječi odvojene od slike.
• Pokažite svom djetetu da ga pažljivo slušate: klimajte glavom, nasmiješite se, odgovarajte na njegova pitanja.
• I što je najvažnije: podržite sve napore vašeg djeteta, pohvalite ga čak i za manje uspjehe.

Važno je da majka (ili druga odrasla osoba koja brine o bebi), uprkos opterećenosti poslom, zadrži pozitivan stav prema životu i komunikaciji. Stoga, pazite na sebe, majke, pokušajte pronaći trenutke odmora i prebacite se na susrete sa prijateljima, omiljene knjige, odlazak u pozorište. Ovo je neophodno ne samo za vas, već i za vašu bebu!

Na šta treba obratiti pažnju

Raspored razvoja govornih vještina je dat gore. Djeca se različito razvijaju, a čak i najtalentovaniji govornici mogu ovladati svim potrebnim vještinama za svoju dobnu skupinu tek kada dostignu njenu gornju granicu. Stoga norme pravovremenog razvoja ne služe uvijek kao pouzdane smjernice za razumijevanje da li određeno dijete pravilno savladava govor.

Mi ćemo imati drugačiji pristup i reći vam koji bi trebao biti razlog da se obratite stručnjaku:

• Do kraja 1. mjeseca beba ne plače prije hranjenja;
• Do kraja 4. mjeseca ne smije se kada mu se razgovara i ne grglja;
• Do kraja 5. mjeseca ne sluša muziku;
• Do 7. meseca ne prepoznaje glasove voljenih, ne reaguje na intonacije;
• Do kraja 9. mjeseca nema brbljanja i dijete ne može ponavljati zvučne kombinacije i slogove za odraslima, oponašajući intonaciju govornika;
• Do kraja 10. mjeseca beba ne maše glavom u znak poricanja niti rukom u znak zbogom;
• Do navršene 1 godine dijete ne može izgovoriti ni riječ i ne ispunjava najjednostavnije zahtjeve („daj“, „pokaži“, „donesi“);
• Do 1 godine i 4 mjeseca ne može zvati mamu “mama” ili tatu “tata”;
• Do 1 godine i 9 mjeseci ne mogu izgovoriti 5-6 riječi sa značenjem;
• Do 2 godine ne pokazuje dijelove tijela koji su mu nazvani; ne ispunjava zahtjeve za dvije radnje („idi u sobu i uzmi knjigu“), ne prepoznaje voljene osobe na fotografijama;
• Sa 3 godine ne može prepričavati kratke pjesme i bajke, ne može reći svoje ime i prezime; govori tako da ga drugi ne razumiju; govori vrlo brzo, gutajući završetke, ili vrlo sporo, izvlačeći riječi.

Logopedski časovi o razvoju govora kod djece

Ako vas nešto brine kako vaše dijete savladava maternji govor, nemojte odlagati, razgovarajte sa svojim pedijatrom - ako je potrebno, uputit će vas na dodatne konsultacije kod neurologa, logopeda, logopeda, psihologa, oftalmologa ili otorinolaringologa . Ako su otkriveni neki poremećaji u razvoju govora, onda će vaš zajednički rad sa ovim stručnjacima (pod uslovom da se pridržavate njihovih uputa i da uradite domaću zadaću) definitivno imati pozitivan učinak i dovesti do željenog cilja.

Šta logoped može da uradi? Logoped je možda najvažniji asistent roditeljima u ovom slučaju. Treba se obratiti logopedu, čak i ako dijete ne može izgovoriti samo par slova. Specijalist ne samo da će identificirati nedostatke, već će i početi raditi na ispravljanju izgovora. Poznaje sve zamršenosti artikulacijske gimnastike i masaže i svakako će pomoći korištenjem svog profesionalnog iskustva.

Obično se prilikom kontaktiranja logopeda propisuju redovne nastave koristeći različite tehnike za razvoj jezične mobilnosti, koje stručnjak smatra djelotvornim u određenom slučaju. Važno je da se tačno i svakodnevno pridržavate uputstava i redovno posećujete konsultacije. Samo zajedničkim naporima logopedski problemi sa govornim poremećajima mogu se uspješno savladati za kratko vrijeme.

Neke vježbe možete raditi i sami, ali je važno da se pobrinete da beba bude zainteresirana: neka se časovi odvijaju na razigran način, u početku neće trajati više od 5 minuta, a bolje ih je raditi svaki dan . Ne zaboravite pohvaliti svoje dijete.

Formiranje govornih vještina nastaje prirodnim putem kada dijete odrasta u receptivnom okruženju koje pruža mogućnosti za njegov kontinuirani razvoj. Zadatak roditelja u dojenačkom i ranom djetinjstvu je da djetetu pruže pažnju, podršku i komunikaciju.

Stoga, u zaključku, želimo da vas podsjetimo na najvažnije stvari. Bez obzira na to kako se vaša beba razvija, bez obzira koje igre, aktivnosti, tehnike i vježbe odaberete za njega, glavna stvar je zapamtiti da je djetetu prije svega potrebna jednostavna svakodnevna komunikacija s vama. Ne samo tokom nastave, već i svakog minuta vašeg zajedničkog vremena. To će biti glavni poticaj za razvoj djeteta.

Ako samostalno provodite razvojne aktivnosti sa svojim djetetom, budite strpljivi (rezultati možda neće biti vidljivi odmah) i ne odustajte od započetog. A vi i vaša beba ćete sigurno postići uspjeh!

Koje greške roditelji mogu napraviti kada razvijaju govor svog djeteta?

Često je dijete pretjerano patronizirano i zaštićeno, pokušavaju predvidjeti njegove želje - naravno, iz ljubavi prema njemu. Ali tada beba ne razvija želju za samostalnim radom, ne uči da izražava svoje misli govorom, a mnogi procesi u njegovom razvoju mogu biti inhibirani.

Intuicija i ljubav pomažu voljenima da shvate dijete doslovno na prvi pogled. Ali komunikacija s nepoznatim ljudima u neobičnim uvjetima bit će mu teška, au najgorem slučaju, izrazito neugodna. Da se to ne bi dogodilo, kako starite, morate češće ulaziti u razgovore sa novim i novim sagovornicima i tada će dijete jednostavno biti prinuđeno da poboljša svoje sposobnosti razumijevanja govora.

Neki roditelji potcjenjuju, dok drugi precjenjuju zahtjeve za govor djeteta. U prvom slučaju ne traže ništa od djeteta, sve njegove želje se pogađaju i odmah ostvaruju, u drugom ga stalno gnjave: „Reci mi!“, „Ponovi!“. Ponekad se u jednoj porodici koriste dva ekstremna pristupa odjednom: na primjer, tata zahtijeva, a baka brine. Ovo ima veoma negativan uticaj na razvoj govora deteta.

Pokušajte da eliminišete šuštanje, "bebi razgovor" i stalnu onomatopeju kada komunicirate sa bebom. Govor roditelja je model za dijete.

Roditelji mogu govoriti vrlo brzo ili, obrnuto, presporo, bez pauza i različitih intonacija, monotono. Važno je koristiti svo bogatstvo i raznovrsnost jezika prilikom razvoja djetetovog govora.

Ne pokušavajte da ubrzate prirodni razvoj bebinog govora. Izbjegavajte preopterećenje na časovima govora i pamćenju poezije.

Kada posjetiti logopeda

Trebalo bi da se obratite logopedu ako:

Do 2,5 godine dijete ne razvija govor ili djetetov vokabular nije veći od 10 riječi. Kvalificirani logoped može ne samo ispraviti izgovor zvuka, već i stimulirati pojavu govora kod djece koja ne govore;

Dijete od 1,5 - 2,5 godine ne izgovara normalne, razumljive riječi poput "mama", "žena", "bi-bi", "mačka", "piće", "idi", već govori "svojim" jezikom, i to puno i aktivno (nema potrebe da čekate 3 godine - idite kod logopeda odmah);

Dijete od 4-5 godina omekšava sve zvukove: "kisya", "shchapka", "tacheynik", "lampotka";

Dijete od 3 godine i starije iskrivljuje slogovnu strukturu riječi, preskače, preuređuje slogove, dodaje nove: "puvitsa" - "dugme", "gebimot" - "nilski konj", "pepitan" - "kapetan";

Dijete je starije od 6 godina i ne izgovara ni jedan zvuk svog maternjeg jezika. U ovom trenutku, fonetski sistem je u potpunosti formiran, a beba treba pravilno govoriti;

Dijete je počelo ponavljati prve glasove, slogove, riječi (pojavila su se oklevanja u govoru).

Trebali biste biti oprezniji i ako vaše dijete uči nekoliko stranih jezika odjednom: ponekad u takvim slučajevima može razviti disgrafiju – poremećaj u ovladavanju pisanim jezikom. Da biste izbjegli odstupanja, morate raditi sa svojim djetetom čim se upozna sa slovima - obično ova vještina dolazi sa 4 - 6 godina.

Kako stvoriti pravo okruženje za razvoj govora?

Sa djetetom morate stalno razgovarati, razgovarati o situacijama: oblačenje, svlačenje, pranje, kupanje, jelo, šetnja i priprema za spavanje. Isti posao treba raditi i dok se igrate igračkama i slikama, dok čitate i gledate crtane filmove.

Primjeri govornih situacija

1) Pranje. „Hajde da se operemo, pustimo vodu. Ne, neka voda bude toplija. Evo sapuna. Uzmi i sapuni ruke. Stavite sapun u posudu za sapun. Tri ruke je dobro, sad da operemo sapun. Stavite ruke pod vodu. A sada da operemo lice. Zatvorite slavinu. bravo. Gde je peškir? Uzmi i obriši lice i ruke. Kako si postala čista, pametna djevojko!”

2) Priprema za šetnju, kada su sve stvari već pripremljene. „Sada idemo u šetnju. Gdje su ti pantalone? Evo ih. Obucimo pantalone, ovako: prvo na jednu, pa na drugu nogu. Sada treba da ih zakopčate dugmetom, pokažite mi gde je. U redu. Ponesi jaknu. Šta je na njemu? Duck, tako je. Šta je to na jakni? Karman, bravo." I tako dalje.

3) U šetnji. “Vau, vidi kakvo je vrijeme. Pada kiša, dobro si rekao. Dobro je što si obuo čizme. Stavi kapuljaču. I ja ću otvoriti svoj kišobran. Sada možete hodati. Šta je to na stazi? Kakva velika lokva! Šta je to ispod drveta? Lišće je palo i grane su takođe pale. Koje su boje listovi? Crvena i žuta. Puno listova. Pokaži mi koliko ima listova.”

Dijete čuje govor odrasle osobe i uči mnogo novih riječi i izraza. A budući da govor prati situaciju koja je za njega značajna, značenja riječi i njihove kombinacije bolje se pamte i čvršće se talože u djetetovom umu.

Anna Andreevna Pritvorova, logoped