Razvojne metode ranog razvoja. Koje razvojne metode postoje za rad sa djecom u ranom uzrastu?

Životni stadijum od 0 do 3 godine je jedinstven period za razvoj mozga dece. Mozak savlada više od polovine svog potencijala tokom 1. godine života (tačnije 6 meseci), do 3 godine formiranje njegove strukture dostiže preko 70%, a do 7 godina rast moždanih struktura je skoro gotov.

Ubrzani (rani) razvoj - korist ili šteta

Može se raspravljati da li je korisno razvijati djecu ili im oduzima djetinjstvo. Postoje učitelji i roditelji koji vjeruju da će dijete naučiti samo da istražuje svijet. Naravno, formiranje djetetovog mozga, razvoj govora, mišljenja i samosvijesti odvijat će se sa ili bez vašeg učešća.

Do treće godine dijete je „spužva koja upija“ njegov „upijajući um“ upija informacije iz okoline. I ove informacije su ili obrazovne ili nasumične prirode.

Ako gledate televiziju u prisustvu djece, njihov mozak asimilira podatke koji dolaze sa ekrana, a da li se radi o “horor” filmu ili edukativnom crtanom, na vama je.

Savremene metode uglavnom koriste tehnologije totalnog čitanja, kvantitativne matematike, muzike kao katalizatora za formiranje govora i mišljenja i „prilagođavanja“ obrazovnih programa periodima razvoja djece.

Nažalost, bilo koja metoda vam daje izbor: ili senzorni razvoj tokom osjetljivih perioda (“Montessori metoda”), ili treniranje logičkog aparata (“Dienes Blocks”), ili “dojenčadsko crtanje” usmjereno na razvijanje kreativnosti, ili metoda dr. G. Domana – dizajnirana da stimuliše akumulaciju enciklopedijskog znanja od strane djeteta.

Stoga, pri odabiru programa ranog učenja kojim će djetetov um savladati kod kuće, morat ćete koristiti nekoliko shema.

Trebate u potpunosti naučiti dijete, podjednako trenirajući desnu i lijevu hemisferu, i pomažući djetetu da nauči samostalno obavljati radnje.

Desna hemisfera– trenira metodom brze promjene slika.

Lijeva hemisfera– unapređuje se metodom sporog ponavljanja nastavnog materijala.

Glavni zadaci ubrzanog razvoja djece

  1. Nemojte dozvoliti da refleksne vještine djeteta mlađeg od godinu dana (hvatanje, plivanje, puzanje) nestanu.
  2. Razvijajte sklonosti koje djeca imaju.
  3. Maksimalno iskoristite nestandardne aktivnosti (oblačenje zatvorenih očiju) za stvaranje dodatnih veza u mozgu, poboljšanje mnemotehničkih i kognitivnih funkcija i razvoj govornih vještina. Kao i tehnologije za čitanje cijelih riječi (ne slogova) i kvantitativne matematike, muzička pratnja nastavnog materijala. Ovaj posao bi trebao početi prije godine.

Šema rani razvoj dijete treba da bude sveobuhvatno i da pokriva senzornu, motoričku i emocionalnu sferu.

Principi bilo koje tehnike otvaranja:

  1. Morate početi s vježbanjem rano godine, od trenutka kada dječji tijelo je spremno za određeni obrazac učenja.
  2. Beba je osoba, individua, treba je poštovati, cijeniti i vjerovati.
  3. Prije početka treninga treba sve pripremiti neophodni materijali, uključujući pakete stimulativnih materijala koji se mogu međusobno zamijeniti.
  4. Bolje je započeti učenje u ugodnom i poznatom okruženju.
  5. Nove materijale treba uvoditi razumno redovno.

Pregled glavnih metoda ubrzanog razvoja

Metodologija M. Gmoshinskaya "Crtež za bebe" - dizajnirana za djecu od 6 mjeseci. Mlađa djeca nisu fizički spremna za crtanje. Nastava se održava 2 puta sedmično u jutarnjim satima. Materijal: boje za slikanje prstima, papir.

Izbor doba dana određen je željom da se djeca zaštite od emocionalnog preopterećenja. Prvi časovi traju od 1 minute. Kada dijete napuni godinu dana, vrijeme treninga se povećava za red veličine.

Čovjek dodiruje boje, gužva ih u šaci, prstima, dlanovima i nogama razmazuje po papiru.

Kao dodatak ovom sistemu, nakon što dijete napuni godinu dana, od njega se može tražiti da crta nestandardnim sredstvima: poklopci od plastične boce, pasulj, dugmad, krpe.

Prednosti ove tehnike: odličan način za dopunu logičkih programa, ne zahtijeva velika finansijska ulaganja i posjete posebnim centrima za obuku.

Na nedostatke Metoda se može pripisati uskom fokusu metode na razvoj kreativnog potencijala.

"Dyenes Blocks" dizajniran za treniranje analitičkog i logičkog aparata, promicanje govorne obuke, formiranje vještina mišljenja, sposobnost prepoznavanja i zadržavanja u memoriji nekoliko svojstava objekta u isto vrijeme i manipulacije objektima ovisno o identificiranim osobinama. (Na primjer, pronađite slične/ne slične oblike po veličini/boji/oblici).

Pros Ova metoda podučavanja ima širok raspon godina i lako se može ponuditi djeci od 1 do 7 godina. Sami blokovi se mogu kupiti u trgovini ili napraviti sami. Ovo vam omogućava da koristite ovu metodu kod kuće, bez dodatnih troškova.

Metodologija A.A. Saburskaya "Intelektualna muzika", zasniva se na sposobnosti muzike da utiče na ljudsku psihofiziologiju. Muzika doprinosi učenju verbalnog govora i formiranju maštovitom razmišljanju. Poboljšava aritmetičke sposobnosti, stimuliše izražavanje emocija. Djeca vrlo ranog uzrasta u mnogo većem stepenu percipiraju i usvajaju informacije iznesene uz muzičku pratnju (rime, poučne pjesme).

M. Montessori metoda– na osnovu upotrebe osetljivi periodi razvoj djece, „prilagođavanje“ obrazovnih programa za ove periode. Na primjer, period razvoja verbalnog govora je od 0 do 6 godina.

Montessori programi igara koriste didaktički materijal usmjeren na sve oblasti života: senzornu aktivnost, razvoj pisanog i usmenog govora, uvježbavanje svakodnevnih, kognitivnih i misaonih vještina, fine motoričke sposobnosti. Dijete uči da razlikuje veličinu predmeta na oko, procjenjuje njihov volumen i količinu.

Prednosti: multifunkcionalna tehnika koja pospješuje razvoj govora, individualnost i samostalnost djeteta.

Nedostaci: ne razvija bebin kreativni potencijal.

Rad dr. G. Domana– zasnovano na blokovskoj percepciji informacija.

Obrazovni materijal se sastoji od kartica sa slikama životinja i njihovim imenima, brojevi su predstavljeni tačkama, broj tačaka odgovara broju (ovo je princip kvantitativne matematike). Slike se prikazuju 2 sekunde.

Prednosti: potrebno je malo vremena, jedna faza lekcije traje od 10 do 30 sekundi, zatim do 60 sekundi.

Dijete brzo akumulira veliku količinu informacija.

Nedostaci: dijete pamti imena životinja kao cijelu riječ u nominativu. Kada se padež promijeni, riječ prestaje biti prepoznatljiva. Dijete stiče znanje, ali ne uči da razmišlja. Ne postoji gotov nastavni materijal.

Ovo je daleko od toga full review postojeće tehnike. Ali ako odaberete dvije ili tri od gore navedenih metoda, razvoj djeteta će biti potpun, sveobuhvatan i brz.

Autorka knjiga za roditelje govori o svom iskustvu ranog razvoja svoje jednogodišnje ćerke. Koja razvojna pomagala da odaberem? Kojim metodama bi autori trebali vjerovati? Kako odrasla osoba može uživati ​​u svemu tome? A šta je opasno u interesovanju samo za “edukativne” igre i igračke?

Ne očekujte rezultate

Inspirisan sjajnom idejom ranog razvoja skoro jednogodišnje Daše, počeo sam da kupujem "pomagala u razvoju": slagalice za mališane (po 2-4 elementa), piramide, velike mozaike, izrezivanje slike, kao i okviri i umetci.

Potonje su šperploče ili kartonske ploče (tablete) s rupama ili udubljenjima različite forme i veličine. Cilj igre je uskladiti umetke s odgovarajućim rupama. Klasični okviri po Montessori metodi - sa geometrijskim oblicima. Ali sada je na rasprodaji ogromna količina druge tematske table (životinje, voće, boje itd.) - sa ili bez podloge (tj. slika unutra kao nagovještaj).

U našoj kući imamo i edukativne knjige na različite teme (npr. „Supronosti“, „U zoološkom vrtu“, „Boje i oblici“, „Istražim sebe“). Onda je došlo vrijeme za “foto albume”.

"Foto albumi" je konvencionalni naziv. Zapravo, umjesto fotografija, oduševljena majka u džepove ubacuje slike koje prikazuju razne predmete, stanovnike životinjskog svijeta itd. Pored njega stoji potpis, po mogućnosti napisan „po redu” - u duhu metode N. Zaitseva. Albumi bi trebali biti tematski ("povrće", "odjeća", "namještaj", "muzički instrumenti", " putokazi", "pasmine pasa" i tako dalje). Ovo je tako divan način da dijete upozna svijet oko sebe.

Slike i natpise za njih sam uzeo iz knjige L. Danilove „Kako detetu dati enciklopedijsko znanje“. Danas postoji mnogo posebnih kompleta slika u prodaji, organizovanih prema određenim temama.

I sada je sve bilo spremno za nastavu. Ali... život je napravio svoja prilagođavanja. Dete je bilo potpuno nezainteresovano za slike koje mu je majka uvlačila u ruke. Ne, zanimljivi su, ali na otprilike tri sekunde. Zatim se pažnja prebacila na razbacane karike slagalice po tepihu, trenutak kasnije - na šarene okvire i umetke, pa na slinave krofne sa piramide... Onda je sve to bačeno, a dijete je otpuzalo da luta po stan. Trčao sam za njom sa albumima: “Vidi, vidi, ovo je tukan, a ovo je riba burbot”... Bezuspješno. Daša je bila podjednako ravnodušna prema tukanu, burbotu, harmonici i harmonici.

Anksioznost je počela da titra u meni. Ali onda mi je, srećom, za oko zapelo iskustvo jedne majke. Rekla je da je njen dječak postao zavisnik o istim albumima tek sa godinu i 3 mjeseca. Shvatio sam da nije sve izgubljeno i, sjetivši se instrukcija stručnjaka da ne forsira događaje, počeo sam čekati.

Šta smo drugo radili u tom trenutku? Pokušali smo da napravimo kule od kocki: ja sam ih napravio, a Daša ih je razbila. U redu je, uvjeravao sam se, sada je period - destrukcije. Vrijeme stvaranja je pred nama. Naše igre s loptom, okviri i umetci, pjesmice, pjesmice, pjesme - sve je to bilo nekako... nespretno. U Daši nisam video ni iskru reakcije na moje napore.

Dobro sam naučio upozorenja „ne odgajaj genija“, „ne juri za rekordima“, „ne opterećuj svoje dete“. Ali stav "ne očekuj reakciju ni rezultat" nekako me je prošao. I tek tada, malo mudriji, shvatio sam da nema potrebe da čekam - nema interesovanja, nema odgovora, nema da će beba zadovoljiti svoju majku svojim uspesima. Ne morate ništa da očekujete od svog deteta! Ne samo u njegovo vrijeme ranog djetinjstva- Nikada.

I moram da se otarasim misli da se navodno bavim "ranim razvojem" svog deteta, kako je to super, kakav sam ja super momak. Takve aktivnosti ne bi trebale imati skriveni ili očigledni podtekst, niti bilo kakve ambiciozne ciljeve, osim jednog - užitka u zajedničkom druženju. Svi majčinski impulsi treba da dolaze iz srca, a ne zato što je „potrebno“, „korisno“ ili „ispravno“.

Ovo je rani razvoj!

Uspjesi su, kako to obično biva, postali vidljivi kada ih niko nije očekivao. U toj istoj godini i 3 mjeseca probudio se Dašin "brutalni apetit". Zainteresovala se bukvalno za sve - a pre svega za tematske albume. Počeli smo da ih proučavamo svaki dan, malo po malo: listao sam stranice, imenovao slike, a Daša je slušala sa zanesenom pažnjom. Na ljestvici najpopularnijih tema na vrhu su bile životinje – domaće i divlje.

Dok sam učio sa Dašom, otkrio sam puno novih stvari. Na primjer, naučio sam razlikovati lapdog od pekinezera, saznao kako izgleda iverak, a šta dugoperaja... Sjetio sam se da je najduža rijeka na zemlji Nil, najveće ostrvo Grenland, a najdublje, najčistije i isto tako "drevno" jezero - naš Bajkal.

I to je bio samo početak! Moje dijete mi je tada više puta pomoglo da iznova pogledam poznate stvari i izvučem prašnjave vreće znanja iz kutaka sjećanja. Jednog nezaboravnog dana, video sam da je Daša i sama počela da uzima albume sa police i gleda ih. I moje majčinsko srce se konačno smirilo - proces je počeo.

Uz albume, dijete se navuklo na sve vrste okvira i umetaka i slične igrice od šperploče. ( Ispravno ime— Seguin obrazovne ploče. To su ploče od šperploče sa udubljenjima različitim stepenima poteškoće: na primjer, nekoliko identičnih pasa različitih veličina; slika koja se sastoji od nekoliko detalja itd.)

Još jedna naša omiljena zabava bilo je igranje “smiješne piramide”. Riječ je o 8 svijetlih plastičnih čaša, obojenih u sve dugine boje, koje se mogu složiti jedna u drugu ili, okrenute naopačke, od njih napraviti piramidalni toranj. To uključuje proučavanje boja, veličina i upoznavanje s konceptima „više i manje“.

U istom trenutku, moj muž je otišao na službeni put u Mađarsku i odatle donio Daši poklon - veliku "logičku kocku" s mnogo rupa u obliku različitih geometrijskih oblika (drugo ime za takvu igračku je sorter). U njih je bilo potrebno umetnuti dijelove odgovarajućeg oblika. Štaviše, pokazalo se da je kocka povećane složenosti: pored banalnog kruga, kvadrata, ovalnog, bilo je rupa za polukrug, elipsu, pravougaonik, jednakokračne i jednakostranične trokute, pet-, šest-, osam, dekaedre i čak i paralelepiped.

"Jesu li proizvođači slučajno nešto pomiješali?"

Zamislite moje iznenađenje kada je Daša, nakon što se motala oko tri nedelje, počela da puni „logičku kocku“ na broj puta. Tada sam konačno povjerovao Masaru Ibuki - mozgu malo dijete ima praktično neograničene mogućnosti. Samo treba da radite "vežbe" sa njim svaki dan.

Pristup djetetu

Međutim, svakom djetetu je potreban vlastiti pristup. Jednom sam zamolio trogodišnju Dašu da oboji sliku devojčice sa sankama. Inače, ona još uvijek nije znala uopće da farba. Ali kad-tad moraš početi učiti, zar ne? Dete je oduševljeno uzelo flomaster i... vratilo ga na mesto.

- Ne, mama, neću uspeti.

- Probaj. Vidi, nije to nimalo teško”, i ofarbao sam devojčinu kapu.

Dasha uopšte nije:

- Ne, neću uspeti.

A onda sam se probio.

„Ne ide onima koji čak i ne pokušavaju da uče, Daša.” Ako ne pokušaš, ako ne pokušaš, zaista nećeš uspjeti. Radi samo za one koji se hvataju za posao i treniraju, treniraju, treniraju, bez straha od grešaka. Niko ne uspijeva odmah, ali ako ne učinite ništa, nikada nećete uspjeti. Evo!


izdahnuo sam. Onda sam razmislio o tome. Kome sam sve ovo rekao? Trogodišnja devojčica? Kako takva beba može razumjeti sve ove uzročno-posljedične veze „svijeta odraslih“, a još manje ih primijetiti?

Osim toga, stekavši iskustvo u „ranom razvoju“, shvatio sam nekoliko važnih stvari za sebe:

  1. Marija Montesori, Nikitini su hiljadu puta u pravu kada savetuju da se nikada za dete ne radi ono što ono može samo da se nosi. Kada se igrate sa djetetom, ni u kom slučaju ne smijete odmah ukazivati ​​na njegove greške i govoriti mu “kako” i “kako da uradi kako treba”. Neka pravi greške, neka radi kako mu odgovara. Jer samo razbijanjem mozga, smišljanjem vlastitih načina za rješavanje problema, naučit će razmišljati i stvarati. Samo tako će odrasti iznutra slobodan i siguran u svoje sposobnosti. Bilo bi dobro da ovaj stav prenesete i na sve druge oblasti djetetovog života. U budućnosti, posljednja stvar koju će mu trebati je da bude snažno savjetovan kako da živi i šta da radi.
  2. Ako bebi nešto ne polazi za rukom i ona ljutito baci igračku s jasnom namjerom da joj više nikada ne priđe, morate pokušati svesti na minimum ovu negativnost. I još jednom mirno i nenametljivo pokažite, objasnite, ohrabrite, podržite vjeru u sebe. “Sigurno ćeš uspjeti, super si!”

Ali... Šta sam video nakon što sam ućutao? Daša je, uzdahnuvši, bojažljivo uzela flomaster i počela da crta devojčicine rukavice. Nespretno, naravno, svako malo puzeći van “granice”, ali je pokušala! Uveče smo „devojčicu sa sankama“ ponosno pokazali tati koji je došao sa posla, koji se, naravno, zamalo onesvestio od takve lepote. I od tada je Dasha vjerovala u sebe i tražila da joj kupi bojanke. Ko bi rekao da će joj tako beznadežna stvar kao što je „predavanje za odrasle“ pomoći da prebrodi „barijeru“ i počne da radi ono što je mislila da nikada neće moći.

"Beskorisne" igre

Nekako sam, neznajući sama, počela da se bavim samo „edukativnim“ igrama sa djetetom, potpuno zaboravljajući na „beskorisne“ igre (skrivanje, etiketiranje, ćerka-majka i druge). Situaciju je spasila Dašina dadilja, Nataša, koja se pojavila u našim životima. Bila je muzički direktor u vrtiću i radila je za nas dva puta sedmično na pola radnog vremena.

„Savremena deca uopšte ne znaju da se igraju“, setio sam se Natašinih reči. “I to je najveći problem kada dođu u vrtić.

Još uvijek sam neizmjerno zahvalna našoj dadilji. Jer ona je jednostavno divna osoba. Jer za dvije godine njenog rada sa nama nisam imala šta da joj zamjerim. Ali prije svega zbog činjenice da je ona naučila moje dijete da se igra.

Nataša je to uradila veoma prirodno. Ona i Dasha su uzele plišane igračke, smišljale uloge, situacije (radnja, "kod doktora", na ulici, na zabavi, u zoološkom vrtu, itd.), igrale ih, razvijajući zamišljenu radnju. I iako je moja djevojka u tom trenutku progovorila samo nekoliko riječi, igra je uspjela i potpuno je apsorbirala moju kćer. I vrlo, vrlo brzo sam primijetio da me više ne prati repom, nije tražila da je zabavlja, već je rado igrala sama.

Kako naučiti bebu da se igra samostalno?

  • Samu dječju igru ​​ometaju dva osjećaja: osjećaj nesigurnosti i osjećaj sumnje u sebe. Da bi se osjećala zaštićeno, mama mora biti stalno vidljiva. A da biste se osjećali samopouzdano, potrebno vam je da vaša majka stalno ohrabruje i hvali („Kako ti ide! Odlično ti ide!”).
  • Da bi beba počela da se igra samostalno, morate mu pokazati kako se to radi. Stoga, prvo se igramo s njim neko vrijeme - najviše različite igre i igračke koje su kod kuće. Pokazujemo sve vrste opcija (možete ovo, ili možete ono), eksperimentiramo i, naravno, maštamo.
  • Ponekad, kada je dijete u poteškoćama, pomažemo mu da odabere igru ​​i ponudimo mu nešto. Prilikom kupovine nove igračke ili igrice prvo se igramo zajedno.
  • Uopšte nije potrebno odmah se lomiti i trčati kada vas dijete pozove da se igrate. Ako smo zauzeti, možemo mirno (i odlučno) reći: „Zauzet sam, ali ću se sigurno igrati s tobom kad budem slobodan“. Na ovaj način dajemo mu da shvati da je mama posebna osoba sa svojim potrebama, a može i da ima svoje poslove.

Inače, igrajući se entuzijastično, dijete shvaća svijet oko sebe mnogo dublje i višestruko nego pri obavljanju „razvojnih“ zadataka, jer ulaže značajne mentalne napore i koristi svoju kreativnu maštu. Veoma je važno da beba doživljava razna emocionalna stanja. Iskusite sami, a ne proučavajte na slikama. Mora naučiti da se raduje, saosjeća, brine, bude pažljiv i tako dalje. Isprobajte različite društvene uloge i sagledajte svijet s različitih stajališta. Tek tada se njegov razvoj može nazvati potpunim.

Sada znam: nema "beskorisnih" aktivnosti za dijete. Svaka igra, svaka zanimljiva interakcija sa odraslom osobom ga razvija, daje mu nova znanja i vještine, čini ga inteligentnijim, samostalnijim i zrelijim. I nema potrebe da se plašite da su oni koji su uvučeni u zaplet igre uloga Dijete će se naviknuti na učešće odraslih i više neće moći bez njega.

On može! Neko kome stalno nedostaje pažnje, s kim se malo igra, kome u vrlo ranom djetinjstvu nije pokazano kako se može provesti zabavno, zanimljivo i korisno vrijeme, ne može.

To je dobra tehnika, moja majka i brat je obično uče, ali uglavnom uz elektronski udžbenik. On je sada u mom 3. razredu. Zaista mu se sviđa, oči mu sijaju, želi da jede, brzo asimilira informacije.

02.11.2015 17:20:58, Elena Karkavtseva

Vrlo korektan članak. PPKS.

Predivan članak! hvala vam puno na savjetu.

Zaista mi se svidjelo! Tema nezavisnih igara posebno je relevantna za nas))) Hvala na korisnim savjetima!

Vrlo zanimljiv članak sa korisnim zaključcima!!!

Komentirajte članak "Dijete ima godinu dana. Rani razvoj: odakle početi?"

Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montessori, Doman, Zaitseve kocke, učenje čitanja, grupe, časovi sa djecom. Na YouTube-u sam pronašao zanimljiv film o ranom razvoju: „Kako naučiti dijete da uči od rođenja i završi školu sa 7 godina - metoda P.V.

Diskusija

Konačno, u televizijskim emisijama „Najbolji od svih“ (Prvi kanal) i „Neverovatni ljudi“ (Rusija-1) prikazali su najzanimljivije rezultate ranog razvoja po sistemu MIR, izložene u knjigama: „Kako ubrzati intelektualni razvoj dijete" (1995), "Pročitaj prije hodanja" i druge knjige P.V. Tyuleneva (vidi: [link-1] podučavanje čitanja, nauke, stranih jezika, šaha, fenomenalnog fizički razvoj, muzički razvoj i druge rezultate, započete 1988. godine, pogledajte: - [link-2] i na ovoj stranici u ovoj telekonferenciji.
Čast i pohvala Maksimu Galkinu, divnom voditelju TV kanala, mužu velike Alle Pugačeve, koji se usudio da pokaže odlične rezultate ranog razvoja na Prvoj ne samo cijeloj zemlji, već, mislim, i svim cijeli svijet.
Gledajte i divite se, odgajajte svoju djecu u izuzetne ljude i genije! :)

03.03.2017 06:55:46, Dobro zapamti

Kratak pregled.. Rane metode razvoja. Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montesori, Doman, Zajcevove kocke, učenje čitanja, grupe, časovi sa decom. Evo videa na temu: Kako naučiti dijete da uči od rođenja i da završi školu sa 7 godina...

Diskusija

Evo videa na temu: Kako naučiti dijete da uči od rođenja i da završi školu sa 7 godina? - cm.: [link-1]

Šta će se dogoditi ako se majke i bake od rođenja ne miješaju u obrazovanje svoje djece u ovom školskom sistemu?

Ovdje, na snimku, možete vidjeti da dijete koje je samostalno učilo po sistemu P.V. Tyuleneva, a da nije išlo u školu, sa 7 godina "polaže" ispite iz srednje škole:
- recituje napamet „Eugene Onegin“, sve pesme M.Yu. Ljermontov itd. - prema školskom programu.
- iz matematike dijete je završilo sve teme i riješilo sve zadatke do 7. razreda itd. -i u drugim videima..

Glavna tajna je da majka i baka ne znaju da dijete uči i čita školske lektire umjesto bajki!

Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montesori, Doman, Zajcevove kocke Kako izgleda školski život za dijete čije intelektualne sposobnosti nisu razvijene? Izvanredni rezultati ranog razvoja: dete sa 2 godine naučeno je da štampa slova i...

Diskusija

Sada je u nasoj drzavi tesko odgajati pametne ljude...

Da, pogledao sam kroz vaše linkove i predloženi materijal i samu knjigu...
Knjiga na 12. strani govori kako su obični roditelji (bez specijalnog obrazovanja) samostalno odgajali svoju djecu toliko uspješno da ih svi prepoznaju kao darovite, talentovane... Navedene su činjenice i primjeri iz istorije;
"... Činjenica 1. Evo, na primjer, priče koju znaju skoro svi roditelji cijele zemlje, Njemačke. Sredinom prošlog stoljeća otac Karla Vitea, svećenik, još prije rođenja djeteta , tokom jedne od svojih propovedi, raspravljao sa svojim savremenim učiteljima, da će odgajati izuzetnu ličnost... Kao rezultat toga, već sa devet godina, njegov sin, mali Karl, upisao je Univerzitet u Lajpcigu, a godinu dana kasnije Položili su sve ispite sjajno da su prema preporukama oca Vitea odgajani mnogi izvanredni ljudi, uključujući i osnivača kibernetike Norberta Wienera i svi su stekli osnovno obrazovanje kod kuće, do svoje 5-6 godine "čudo od djece" zahvaljujući korištenju preporuka roditelja, čak i prije školske dobi..."
Da, samo da su roditelji zaista u potpunosti shvatili važnost podizanja i školovanja djece u sadašnjim uslovima i bili sposobni da se ujedine...

Edukativne igre. Rani razvoj. Metode ranog razvoja: Montessori, Doman Ukupno je sedam knjiga: “Razvoj percepcije boja kod djece od 1 do 2 godine”, “Razvojne knjige o ranom razvoju,” “Kako razviti djetetovu inteligenciju” Cescil Lupan “Vjeruj...

35 metoda ranog razvoja. Tehnike. Rani razvoj. 35 metoda ranog razvoja. Nepravda u ranom razvoju je bremenita velikim problemima za roditelje i koja je svrha u razvoju djece?! - Nisam plaćen za ovo, a nisam ni naučen kako to da radim.

Diskusija

Zdravo prijatelju i druže dece i roditelja :))
Pročitao sam TE i nekako je stvarno pogodilo temu.
Molim vas objasnite mi ZAŠTO razvijati djecu?
odgovor:
Da biste objasnili, morate znati koji jezik društva govorite i koji razumijete?
Za svaki slučaj, pokušaću da "objasnim" na nekoliko jezika:
1) na jeziku „razvijenog“ djeteta
2) na jeziku roditelja
3) na jeziku tradicionalnog učitelja
4) na jeziku učitelja-inovatora Borisa Pavloviča Nikitina
5) na jeziku učitelja-inovatora Viktora Fedoroviča Šatalova
6) jezikom ekonomiste - sociologa
7) jezikom filma “Zeitgeist”, odnosno sa pozicije globaliste, sljedbenika ili potomka “komesara obojene (crvene) revolucije” poslanog u Rusiju 1917. - 1919.
8) na jeziku komesara „revolucije u boji“ koji su poslali 1991-1999, prema televizijskim emisijama o Čubaisu, intervju sa šefom države. Komitet za imovinu Polevanova i drugi autori Privatizacije-1 i Privatizacije-2 (stambene zgrade), započete tokom „krize”;
9) jezikom makroekonomiste
10) jezikom mikroekonomiste
12) na jeziku demografa

Život i društvo sami ispravljaju ličnost, poznajemo dijete i sve korektore.
1) postoje dobri posmatrači: učitelji ili roditelji koji inspirišu i hvale, a postoje loši koji te teraju da "učiš" i grdiš
2) Roditelji - posmatrači:
2.a. Roditelji koji svoju ljubav prema djetetu dovode do apsurda i licemjerno prikrivaju svoju neodgovornost "ljubavlju": "Glavno je voljeti dijete!!" Želim da se dijete ne razvija previše – kako ću se snaći s njim? Želim da dete uvek bude moje, da živi sa mnom, ne dam ti ni da se udaš! Ili ću dozvoliti, ali ću se onda razvesti od njega - sve dok je moje dijete sa mnom i moj unuk! Stoga ga neću razvijati: neka bude bespomoćan, bespomoćan - onda će uvijek biti sa mnom! Pustite ga da igra igrice, pije pivo ili drogu itd. - samo da je uvek tu!
2.b. Želim da dijete ide dalje od mene - neka razvija moj posao, bude pametnije i poduzetnije od mene - ja sama ne mogu da držim svoju korporaciju u svojim rukama, neka zna pravila ponašanja pravoslavaca, jevreja, muslimana, budista i znati tačno šta mu konkurenti mogu učiniti ove religije; neka tečno govori matematičke metode - u takmičarskom okruženju potrebni su tačni modeli; neka kaže šta misli - ne možete preživjeti bez PR-a u kapitalizmu; neka se bavi sportom, ima nekakav čin - sport će mu pomoći da bude u dobroj intelektualnoj formi, da dugo živi i održi zdravlje, neka bude samostalan i pomoćnik meni i svojoj majci, striktno se pridržava glavne zapovijedi Biblije : “Poštuj oca i majku, da ti budu dugi dani na ovoj zemlji”, a sve ostalo je od zloga, itd. itd.

Lista metoda ranog razvoja od 13. do 23.:
13. Metodologija Suhomlinskog, ili: stotinu kružoka i klubova za decu u svakom vrtiću i školi - učitelji iz Nemačke, Švajcarske, Francuske došli su da uče iz iskustva srednje škole Pavliš.
14. Boris i Lena Nikitin, 1957 - 1968, Obrazovanje od rođenja do škole. Rezultati: sedmoro djece, čitanje od 3 godine; najviši IQ na svijetu, 100% zdravlje, ušao je u školu odmah u 3. - 4. razredu; - Nije bilo računara, koristili su: kućne potrepštine, “intelektualne igrice”. Čas: „Tata je učitelj“, „Metodika porodičnog stila života“, „Metodika za velike porodice“.
15. Nikolaj Zajcev, 1980, podučavanje čitanja od 3 do 4 godine, rezultati: početak čitanja od 3 do 4 godine. - korišteno: kocke, stolovi, Zaitsev kartice, PC - nije korišten. Čas: "Pedagoške metode."
16. Metodologija Tjulenjeva, „Sibirska metodologija za postizanje maksimalnih rezultata“, Tomsk: počni čitati pre hodanja, a takođe i brojati, znati beleške, poslovati, igrati šah..., igre uloga, 1988 - 1995, 1988. , dva djece, sljedbenika u mnogim zemljama, preporučljivo je početi trenirati od trudnoće i porođaja, novinarstva, hemije. dizajn, genomika, knjiga “kako odgajati budućeg predsjednika” itd. Rezultati: tekstovi, dokumenti, prvaci itd. ...rebenokh1.narod.r-u/recordmir.htm
17. Tehnike kompilacije, popularizacije itd. - u knjigama objavljenim nakon 2000. Pervushina, Danilova, Manichenko, Žukova i drugi, klasa: "montažne kompilativne tehnike".
Preostale metode su sljedbenici i širitelji starih ideja i priručnika - Montessori i drugi.
U mnogim slučajevima ne možete miješati različite tehnike - ispada kao u dugi - "bijela boja", odnosno prazna...
18. Metode trgovaca, vlasnika radnji: set priručnika napravljenih prema idejama kreatora metoda, na primjer, Doman, Nikitin, Montessori, Tyulenev, Zaitsev ne može se smatrati metodologijom...
Kada se koriste neselektivno, takva pomagala također ne daju ozbiljne rezultate, ometaju i zabavljaju dijete.

Dalji paragrafi. 19 - 21 analiza metoda ranog razvoja nije namijenjena vjernicima ili sektašima:
19. Kršćanske metode. Pravoslavna metoda je slušanje u crkvi ili čitanje raznih knjiga Biblije ili, u dječjoj verziji, nedjeljom u nedjeljnim školama prema određenom kanonskom rasporedu. Suština religije, kao skrivene pedagoške metodologije, ovdje se gubi – Stari zavjet, Zakon Božji i svi „religijski rituali“ su pisani više da bi se mudrost i pravila razumnog ponašanja prenijeli prvenstveno djeci, kroz ponašanje i performanse vjerske tradicije i po narudžbi odraslih.
U Zakonu Božijem zabranjeno je koristiti ime Božije, a pozivi Svemogućem se koriste samo za ponavljanje i ispunjavanje zakona, pravila ponašanja, medicinskih, socijalnih i drugih uputstava. U pravoslavlju, naprotiv, od 613 zapovesti obraćaju pažnju na samo 10, deset zapovesti, odnosno svega 0,15%, hiljadu puta manje nego što vera zahteva! Ime Božje ne samo da se neprestano ponavlja, umjesto da se ponavljaju misli radi kojih je Bog izmišljen!
Osim toga, izrađuju se bezbrojne slike, što je strogo zabranjeno u Zakonu Božijem: „Ne pravite nikakve slike niti se klanjate...“.
Odnosno, forma je zamenila sadržaj, čega se tako bojao osnivač monoteizma Mojsije, koji je, podsećam, odgajan, poput faraona, kralja ili, po našem mišljenju, predsednika.
Odnosno, neko je posebno eliminisao „idolima“ i slikama, istisnuo suštinu, tekstove, misli i intelekt iz pravoslavlja, zamenio čitanje slepim obožavanjem slika, bogosluženja na crkvenoslovenskom jeziku, pa zato niko ništa ne razume.
Zato pravoslavni narodi ubrzano izumiru.
Protestantske metode. Da bi obični ljudi mogli čitati i poznavati Bibliju (knjige Tore i 50 drugih knjiga), Luter ju je preveo s latinskog na njemački.
20. Muslimanska metodologija: otac je dužan čitati (djetetu) odabrane tekstove iz Kurana do 5 puta dnevno. Kur'an se uči u nekom obliku poezije. Time se postiže snažno pamćenje mnogih zakona Tore, Božijih zakona, koji su izloženi u tumačenju Kurana: poštovanje roditelja, kodiranje od loših navika i svega, zabrana pijanstva, itd. - što se zapaža kod muslimana. Ovo je najsnažnija tehnika u smislu uticaja, jer otac utječe na dijete riječju i primjerom svaki dan, do pet puta.
21. Jevrejska metodologija - majka je obavezna da podučava od začeća, tokom trudnoće, a otac je striktno obavezan, od prvih dana djetetovog života, da svake subote čita bebi knjigu faraona - "Bibliju" , Mojsijevo Petoknjižje, ili na drugi način - Tora, i samo ova knjiga! Zašto? - jasno je da faraonov učenik Mojsije nije Čukovski, Zahoder, Puškin ili bilo koji drugi pisac... Osim toga, u principu, u ovoj metodi je predviđeno da dete treba da čuje oca kako tri puta dnevno ponavlja molitve, odabrane psalme , po rasporedu.
22. Metodologija prema Kabali - slova abecede su osnova Univerzuma. Sve se svodi na kombinacije i kombinacije slova abecede, na formule kojima se daje mistično i čudesno značenje.
23. Bronnikova tehnika: učenje slijepog ili slabovidnog djeteta da vidi. ... Rezultati kažu da su pozitivni!

Nastavak trećeg dijela :)

Konferencija "Rani razvoj" "Rani razvoj". Rubrika: Metode ranog razvoja (koje metode postoje za razvoj djece u vrtiću). Analiza metoda ranog razvoja i odn. vrtić. Ovdje, čini mi se, ima dosta zabune.

Diskusija

Od poznatih imena ste zaboravili Montessori i Lupan.
Što se tiče rezultata, registrirajte se na web stranici Lene Danilove i čitajte dnevnike (mnogi su u zatvorenom pristupu, pa je potrebna registracija, a ne posjeta gostu). Tamo majke slažu mješavinu metoda – koja najbolje odgovara djetetu i ne plaše se sami eksperimentirati.
To ću reći za svoje dijete trenutno U upotrebi je skoro sve navedeno (osim Lupana) - Danilov, Nikitina, Montesori, Zajcev, Doman i moje ideje :-). Samo što Tjulenjeva nema, ali nekako nisam baš ušao u njegove glasne slogane.

Dotakli ste se veoma relevantne teme. Sada moje dijete ima 2, 3 godine. Jedno vrijeme, od 9 do 1 godine, pohađali smo Montessori. Zatim škola ranog razvoja (predavanja, crtanje, ples). Mora se reći da je efekat „skoka“ u razvoju primjetan u poređenju sa djecom koja nikuda ne idu. Kupili smo Zaitsevove kocke (ali još nema velikog interesa, a ovu tehniku ​​je teško implementirati sami bez pomoći).
Mislim da sve treba raditi na vrijeme, a ne nasilno i umjereno (takođe, kod kuće niko ne otkazuje igrice, čitanje itd.). Većina roditelja ih šalje u razvojne škole kako ne bi sami učili, lijenost, ma koliko to čudno zvučalo!
Čini mi se da je do 3 godine života najprihvatljivija (u razumnim granicama) metoda M. Montessori (2-3 puta sedmično po 2 sata)

Metode ranog razvoja: Montesori, Doman, Zajcevove kocke, učenje čitanja, grupe, časovi sa decom. Rane metode razvoja. Voleo bih da znam kako da bolje razvijem dete posle godinu dana.

Diskusija

Najbolje je početi proučavanjem ovih stranica, puno materijala o raznim područjima razvoja.
http://www.danilova.ru/
http://www.babylib.by.ru/
A evo i linkova po temama. Vrlo povoljno:
http://www.babyclub.ru
Evo crteža:
http://sveta-andreeva.narod.ru/
Evo matematike:
http://naturalmath.com/baby/world/
razne igre:
http://ten2x5.narod.ru/sunduk.htm

Prezentacije:
http://pers-o.club-internet.fr/fr_ru/zhem.htm
http://www.mast.queensu.ca/~-alexch/f_s/anna/ppt_presents.htm
http://www.wunderkinder.narod-.ru
http://myfamilyschool.narod.ru/rusindex.html
http://www-.babyroom.narod.ru/prezent.html

Prilikom stvaranja porodice mladi preuzimaju veću odgovornost jedni za druge, a kada se pojavi mala osoba potrebno je stvoriti sve potrebne uslove za njegov život i razvoj. Dobra hrana i zdrav san su veoma važni za bebu, ali ne zaboravite da je za uspešnu budućnost neophodan harmoničan rani razvoj deteta kao pojedinca.

Moderni roditelji mogu samostalno birati načine za razvoj svoje bebe, većina tehnika je detaljno opisana na virtualnom webu, postoji mnogo knjiga, ali najbolje je osloniti se na vlastita zapažanja beba. Lako možete odrediti čemu mališan gravitira i na osnovu toga možete napraviti izbor u korist jedne ili druge metode ranog razvoja. Psiholozi i pedijatri savjetuju početak aktivnog razvoja bebe u ovom dobu da se formira psiha i taktilna percepcija svijeta.

Za dijete u djetinjstvo Pažnja roditelja je vrlo važna i upravo je u ovom trenutku najlakše uložiti u svoju bebu potrebna znanja i vještine kako bi se formirao snažan i voljni karakter. Naučnici su dugo vjerovali da počinje razvijenije od deteta najbolje prije posjete vrtić, međutim, u proteklih dvadeset godina ovo mišljenje se drastično promijenilo. Moderna djeca su aktivnija i savršeno percipiraju zanimljive aktivnosti i edukativne programe na igriv način.

Na osnovu djetetovih sposobnosti, možete samostalno razviti kurs obuke na osnovu predloženog savremeni programi mogu samo roditelji pravi izbor. Svakako imajte na umu da je najbolje započeti programe treninga od šest mjeseci, svijest se počinje formirati pod utjecajem utisaka iz svijeta oko nas, mozak aktivno raste i upija više novih informacija.

Kako znati da li je vaše dijete spremno da uči?

Svi ljudi su različiti, a zapravo se bebe ne razvijaju na isti način, neke počinju da percipiraju muziku ranije, druge više vole igre i učenje slova i brojeva, ali postoje osnovni parametri koji će roditeljima omogućiti da odrede nivo pripremljenosti. njihov mališan. Dječji psiholozi su došli do zaključka da razvoj treba početi sa šest mjeseci i do tog vremena beba bi trebala imati sljedeće vještine:

Djeca u ovoj dobi počinju dobro percipirati zvukove i govor drugih, pa pokušajte ispričati sve svoje postupke, izgovoriti imena životinja i svega što bebu okružuje. Vaša beba će ispuštati različite zvukove, koji će vam služiti kao signal za početak aktivnih aktivnosti.

Počinju se razvijati analitičke vještine, mališani dobro reagiraju na nazive predmeta i pokušavaju uzeti njihova imena.

Većina djece u ovom uzrastu već sjedi i počinje aktivno puzati, što ukazuje pravilan rad mišićno-koštanog sistema, ali što je najvažnije, možete početi da obrazujete svoje dijete koristeći senzornu percepciju i fizičku aktivnost.

Dojenčad koja raste vrlo pažljivo prate izraze lica i emocije ljudi oko sebe, zahvaljujući tome dolazi do pravilnog emocionalnog razvoja, što će vam omogućiti da odaberete metode razvoja na temelju emocija.

Pažljivo promatrajte svoju bebu, analizirajte da li ima potrebne vještine za početak učenja. Pretjerani stres će imati štetan učinak na fizičke i emocionalno stanje Vaše bebe, pa je važno odabrati opterećenja u skladu sa razvojem bebe.

Danas postoji mnogo gadžeta, igrica i dodatne načine, koji vam omogućavaju da mališane naučite čitati i pisati, ali je najbolje odabrati tehniku ​​koja kombinuje emocionalne, psihološke i fizički aspekti. Ne zaboravite da će temelji ponašanja postavljeni od malih nogu oblikovati karakter i ličnost Vaše bebe u budućnosti. Glavni zadatak voljeni roditelji uložite sve od sebe, ali ne zaboravite na razvijanje stava prema negativnim postupcima. Svako dijete treba jasno razumjeti šta je „moguće” i „nemoguće”.

Koje vrste razvojnih programa postoje?

Savremeni roditelji počinju birati obrazovne kurseve za svoju djecu gotovo od rođenja, ne razmišljajući o nivou stresa na dječjoj psihi. Stručnjaci iz raznih razvojnih centara pomoći će vam da odaberete pravi način razvoja za svoju bebu, ali ako nemate takvu mogućnost, sami možete odlučiti za pravi program. U nastavku predstavljamo najviše popularne tehnike razvoj predškolske djece.

Tehnike zasnovane na vizuelnoj, emocionalnoj i taktilnoj percepciji

Prilično popularna metoda za rani razvoj djece danas je teorija dr. Maria Montessori, koji se zasniva na taktilnoj i vizuelnoj percepciji okolnog sveta.

Glavna prednost ove tehnike je da dijete upada zanimljiv svijet, koji uključuje različite aspekte života od prirode do matematike i muzike.

Prilično uspješni učitelji razmatraju način na koji se dijete razvija vizuelna percepcija, ovo Dienesh tehnika ko je predložio veliki set stavke raznih oblika i boje. Ovi predmeti predstavljaju različite uslove okoline, a lista zadataka će omogućiti roditeljima da pronađu više zajednički jezik sa svojim mališanima.

Drugi način razvoja analitičke sposobnosti kod male djece, ovo je skup zanimljivi dizajneri, koji vam omogućavaju da kreativno razmišljate i proračunate svoje postupke. Ovu tehniku ​​razvio je u Rusiji početkom 1990. godine briljantni inženjer Voskobovich, koji je kasnije ponudio mnogo različitih opcija za bajkovite građevinske setove za djecu od dvije godine.

Ova grupa takođe uključuje edukativne igračke, koji su razvili Nikitinini roditelji sa mnogo djece, ponudili su djeci kocke, krugove, konstrukcione setove i slagalice različite boje teksture i oblike. Zahvaljujući predloženim programima obuke, možete brzo formirati predstavu malog djeteta o svijetu oko njega.

(reklama2)

Sljedeća grupa edukativnih treninga pomoći će da se kod vašeg djeteta razvije ljubav prema muzici, čitanju i matematici

Stariju djecu treba naučiti čitati, a danas su razvijena dva zanimljiva programa Čapligina i Zajcev.

Ova dva programa zasnovana su na čitanju slogova, u svakom od setova nalazi se nekoliko kockica sa slovima, kao i poseban blok koji formira slogove. Djetetu je mnogo lakše zapamtiti slova u obliku kocke jer ih može povezati s različitim bojama.

Razvijanje muzičkih talenata kod vaših mališana je vrlo lako uz zanimljivu porodičnu teoriju Zheleznovykh, ova obuka obuhvata slušanje klasične i moderne muzike, zanimljivo plesne igre, kao i vesele geste koje formiraju ne samo slušnu, već i vizualnu percepciju.

Prema teoriji Cuisinaire Najlakši način da naučite djecu brojanju i najmanjim matematičkim operacijama je u rano doba, razvio je set raznobojnih štapića različitih dužina koje mališan povezuje s brojevima. Pomoću ovih prekrasnih štapića možete naučiti svoju bebu da razlikuje gdje ima više, a gdje manje. Čak je i odraslom djetetu prilično teško percipirati slova i brojeve, ali razigrani oblik i atraktivne boje čine ovaj proces zabavnim i što ugodnijim.

Gore predstavljene teorije učenja obično su namijenjene djeci od godinu dana i starijoj, međutim, postoje teorije da se sve može naučiti djetetu samo do tri godine. Propagatori takve teorije mogu se smatrati Tyulenev i Ibuka metoda, tvrde da pomoću posebnih igračaka i pomagala možete naučiti malo dijete bilo čemu. Ove metode su kontradiktorne, ali i pored svega daju odlične rezultate, pa roditelji moraju da se upoznaju sa ovim programima obuke. Važno je zapamtiti da malo dijete sve informacije percipira samo vizualno, a najbolje je u početnim fazama učenja promatrati kako se dijete odnosi prema primljenim informacijama.


Podrška roditelja u cijelom procesu igra veliku ulogu za bebu. Morate biti strpljivi i učestvovati u svim časovima ili igrama vašeg djeteta. Samo zajedno možemo postići željene rezultate. Nakon što ste proučili sve preporuke i konsultovali se sa nastavnicima i psiholozima, možete napraviti pravi izbor, ali ne zaboravite da razvoj deteta treba da bude ne samo intelektualni, već i fizički. Neophodno je koristiti nekoliko programa istovremeno, zahvaljujući ovom pristupu, moći ćete usmjeriti sposobnosti svog mališana u pravom smjeru i potom postati uspješna odrasla osoba.

Šta odabrati ako se vaša beba razlikuje od druge djece!

Naravno, sva djeca trebaju pravilno formiranje svijesti, ali ponekad se javljaju situacije kada se dijete malo razlikuje od svojih vršnjaka i zaostaje u razvoju. Unatoč dostupnosti jedinstvenih tehnologija i različitih testiranja na abnormalnosti u maternici, djeca se rađaju s različitim patologijama i devijacijama u emocionalnom i intelektualnom razvoju.

Domanova tehnika

Roditelji koji su se suočili sa sličnom situacijom ne bi trebali očajavati, jer je Glen Doman predložio vlastitu metodu za razvoj sposobnosti kod djece sa smetnjama u razvoju. Doman je izvanredan neurofiziolog koji već duže vrijeme prati djecu sa mentalnim smetnjama i predložio je vlastiti program obuke koji promovira brzu rehabilitaciju djece. Osnova teorije je da postoji veliki broj karata koje prikazuju različite aspekte života.

Predstavljene slike mogu prikazati životinje, brojeve, kompozitore i pjesnike, razne političke ličnosti, jednom riječju, sve što je povezano sa svakodnevnim životom bilo koje osobe. Karte se pokazuju mališanima od šest mjeseci nekoliko puta dnevno u određenim grupama, postepeno proširujući grupe i dodajući im nove kartice.

Koristeći ovu teoriju, možete značajno proširiti vidike vašeg djeteta, pomažući mu emocionalni i intelektualni razvoj.

Postižući odlične rezultate kod djece sa smetnjama u razvoju, tehnika je neznatno poboljšana i prilagođena podučavanju djece normalnog nivoa razvoja.

Zahvaljujući naporima Glena i njegovih pomoćnika, u svijetu se pojavio veliki broj naučnika, pa čak i nobelovaca, koji ranih godina zaostaju u razvoju, pa je važno da roditelji posebne djece obrate pažnju na predloženi program. Roditelji treba da shvate jednu stvar važna stvar, budućnost njihovog djeteta zavisi od toga koliko pažljivo obraćaju pažnju na razvoj njegovih talenata i vještina.

Koristeći moderne tehnologije i razne tehnike Sasvim je lako naučiti svog mališana ljubavi prema muzici i kreativnosti, naučiti ga čitati i brojati, ali i voditi računa o njegovom psihičkom i moralnom razvoju.

Važno je da dijete osjeti podršku roditelja u bilo kom uzrastu, pa pokušajte da što više vremena provodite zajedno. Najbolje rezultate možete postići samo ako zajedno započnete bilo kakav posao, najvažnije je zapamtiti da budućnost djeteta zavisi od toga šta roditelji ulažu u njega.

Relativno nedavno rođen je novi termin - "intenzivno roditeljstvo". U suštini, ovo je tako poboljšano “majčinstvo 2.0”, gdje žene grade svoje novi status majke u njihov stil života, pa čak i u svoju profesiju. Trude se da budu kompetentniji u svim pitanjima vezanim za djecu – od zdravlja do obrazovanja.

Za takve roditelje perfekcioniste, metode ranog razvoja djeteta su glavna platforma za energičnu aktivnost.


Međutim, pitanje intenziteta i efikasnosti ranog razvoja izaziva mnogo kontroverzi među stručnjacima iz oblasti psihologije i obrazovanja. Neki stručnjaci su sigurni da što prije počnete raditi sa svojim djetetom na razvijanju određenih vještina, brže će ono steći sposobnosti i vještine važne za pun život. Na ovom principu izgrađeni su brojni sistemi ranog učenja i razvoja djeteta. Drugi stručnjaci tvrde da rani razvoj nije ništa drugo do alat za zadovoljavanje "roditeljskog perfekcionizma" i ispumpavanje novca, jedan od aspekata industrije djetinjstva.
Metoda Marije Montesori


Osnova metodologije poučavanja Marije Montesori je da pomogne djetetu da demonstrira vještine samoučenja u okruženju posebno stvorenom za ove svrhe.

Metoda se zasniva na individualnom pristupu razvoju od prvih dana života kako bi se otkrili svi jedinstveni potencijali koji su svojstveni svakom djetetu.

Sistem se sastoji od tri dela: dete, okruženje, učitelj. U njegovom središtu je dijete. Oko njega se stvara posebno okruženje u kojem samostalno živi i uči.

Dijete je okruženo razne predmete, koji mu pomažu da samostalno eksperimentiše i slobodno istražuje svijet oko sebe. Odrasli se ponašaju kao mudri asistenti, čiji je zadatak da usmjeravaju i stvaraju potrebne uslove.

Postulat Montessori sistema je posmatranje djeteta i nemiješanje u njegove poslove osim ako to dijete samo ne traži.


Postoje posebni Montessori časovi.

Ovaj razred je prostorija podijeljena na tematske zone:

  • zona stvarnog (praktičnog) života;
  • zona senzornog razvoja;
  • matematička zona;
  • jezička zona;
  • svemirska zona.
Svaka zona je ispunjena raznim nastavnim materijalima koji odgovaraju uzrastu djeteta: kartice, muzički instrumenti, pribor za sortiranje itd.

dob djeteta:

Klasični Montesori sistem podrazumeva časove sa decom starijom od 2,5-3 godine. Međutim, vjeruje se da će nastava biti zanimljiva djetetu već od 1 godine.

U Montessori centrima je uobičajeno da se djeca po uzrastu dijele u 2 grupe od 1 godine do 6 godina i od 7 do 12 godina. Ova podjela djece po godinama također je karakteristika Montessori metode i ima sljedeće prednosti:

  • starija djeca uče da brinu i pomažu mlađima;
  • mlađa djeca dobijaju priliku da uče od starije djece, jer djeca govore isti jezik i samim tim bolje razumiju jedni druge.

Prednosti:
  • dobar razvoj kroz stalnu obuku vještina korištenjem stimulativnih materijala;
  • veliki izbor didaktičkih materijala koji djeci omogućavaju da slobodno uče i okušaju se u raznim oblastima;
  • razvoj vještina samoposluživanja;
  • razvoj vještina samodiscipline.

Protiv:
  • većina edukativnih igara zahteva obavezno učešće odrasle osobe (bar kao posmatrača);
  • nisu svi Montesori centri u našoj zemlji zvanični i zapravo rade po ovom sistemu;
  • Sistem je prvobitno kreiran za socijalna adaptacija, djece sa zaostatkom u razvoju i ne treba nužno koristiti većini obične djece;
  • potreba da dijete bude u posebnim centrima koji se bave pedagoškom delatnošću (govorimo o zaista funkcionalnom Montessori sistemu, a ne o pojedinačnim elementima);
  • sistem je usmjeren na razvoj logike nauštrb razvoja kreativnih sposobnosti i govora;
  • nedostatak informacija o životne situacije, sučeljavanje dobra i zla, što je obično svojstveno bajkama;
  • Autorica metode nije bila uključena u podizanje vlastitog djeteta. Njeni stavovi su formirani iz posmatranja djece u sirotištu, tako da pravila koja je formulirala nisu uvijek u skladu porodični život. Primjer je prva zapovijest: “Nikad ne diraj dijete dok se ono ne okrene tebi, u nekom obliku.”

Waldorf tehnika



Ovaj obrazovni sistem ima za cilj da razvije sposobnosti svakog djeteta i njegovo samopouzdanje.

Ova metoda ne prihvata rano intelektualno osposobljavanje u bilo kom obliku - zabranjeno je preopteretiti dijete zadacima prije 7. godine. Dakle, tek od 3. razreda djeca se uče da čitaju, a prije škole djeca se igraju samo igračkama iz prirodni materijali. Počni aktivni razvoj intelekt se javlja u trenutku kada se formira njegov emocionalni svijet.

Velika pažnja se poklanja udobnosti učenja. Nema takmičarskog momenta, nema ocena, mali studijske grupe ne više od 20 ljudi, tako da se svakom može posvetiti pažnja.


Glavni naglasak u obrazovanju stavljen je na umjetničku aktivnost djece i razvoj njihove mašte.

Ovaj obrazovni sistem zabranjuje korištenje televizora i kompjutera, jer djeca brzo razvijaju ovisnost, što štetno utiče na duhovni i fizički razvoj djeteta.


dob djeteta:

Obuka je podeljena u tri faze prema uzrastu dece:

  • dijete do 7 godina imitacijom stiče nova znanja i vještine;
  • od 7 do 14 godina su povezana osjećanja i emocije;
  • Od 14. godine djeca “pale” logiku.

Prednosti:
  • razvoj nezavisnosti;
  • naglasak na razvoju kreativnih sposobnosti;
  • psihološki komfor djeteta tokom ranog djetinjstva.

Protiv:
  • nedostatak pripreme za školu;
  • nesposobnost prilagođavanja realnosti modernog vremena.

Glen Domanova tehnika (Doman karte)



Glen Doman je tvrdio da je razvoj efikasan samo u periodu rasta mozga, odnosno do sedam godina.

Program ranog učenja sastoji se od četiri glavna područja: fizički razvoj, računanje, čitanje i enciklopedijsko znanje. Doman je vjerovao da djeca lako pamte i sistematiziraju gole činjenice.

Didaktički materijal kod Domanove metode koriste se kartice standardne veličine. Pišu riječi, tačke, matematički primjeri, lijepljene su slike biljaka, životinja, planeta, arhitektonskih struktura itd. Karte su podijeljene u tematske serije. Zatim se pokazuju djetetu tokom dana. Vremenom, program postaje složeniji, a izvješćuju se neke informacije o svakom objektu. nova činjenica(gde životinja živi, ​​u kojoj geološkoj eri je nastala stena itd.).

Tehnika je dizajnirana da razvije visoku inteligenciju kod djeteta.


dob djeteta:

Doman je razvio program nastave za djecu od rođenja do 6 godina.

Prednosti:

  • mogućnost učenja kod kuće sa mamom.

Protiv:
  • tehnika ne predviđa razvoj finih motoričkih sposobnosti, senzornih vještina, kao ni pojmova kao što su oblik, veličina, veličina;
  • Doman kartice vas ne uče logičkom razmišljanju, analiziranju pojava ili izvođenju zaključaka, što znači da dijete ne razvija kreativne i istraživačke sposobnosti;
  • Domanove karte ne predviđaju upoznavanje djeteta sa činjenicama sa kojima dolazi u kontakt u životu, a koje se nalaze u bajkama, pjesmama, pjesmama i igrama.

Tehnika Nikolaja Zajceva (Zajcevove kocke)



Nikolaj Zajcev je razvio set priručnika za podučavanje dece čitanju, matematici, pisanju i engleskom jeziku za dom i predškolsko obrazovanje.

Tehnika se zasniva na prirodnoj potrebi bebe za igrom, što pozitivno utiče na njegovo zdravlje i donosi samo radost djetetu.

Materijal se prezentira sistematski, ali na igriv način, zahvaljujući čemu se dijete sa zadovoljstvom uključuje u učenje. I nije bitno - u grupi ili samostalno.

Opušteno okruženje u učionici je neophodan uslov za metodologiju ranog razvoja Nikolaja Zajceva.


To znači da djeca umjesto uobičajenog sjedenja za stolovima mogu skakati, praviti buku, kretati se sa stola na kocku, sa kocke na dasku, pljeskati rukama i udarati nogama. Sve se to čak i podstiče. Zato što se to radi sa entuzijazmom i strašću. Ali to ne znači da je igra samo zabava, opuštanje ili vježba. Nikolaj Zajcev tvrdi da je osnova obrazovne igre potraga i izbor.


dob djeteta: od prve godine života do 7 godina.


Prednosti:

  • brzo učenje čitanja na igriv način;
  • razvoj intuitivne pismenosti za cijeli život.

Protiv:
  • Logopedi i defektolozi kažu da djeca koja su naučila čitati "prema Zajcevu" često "gutaju" završetke i ne mogu shvatiti sastav riječi (uostalom, navikli su da je dijele isključivo na rečenice i ništa drugo);
  • djeca se moraju obučavati već u prvom razredu, kada počnu da se podvrgavaju fonemskoj analizi riječi, a učitelj traži da se riječ rasporedi na kartice: glas samoglasnika - crveni karton, zvučni suglasnik - plavi, bezvučni suglasnik - zeleni; u Zajcevovoj metodi, zvuci su naznačeni potpuno različitim bojama.

Metodologija Cecile Lupan


Autor je za osnovu uzeo Domanov sistem, preradio ga i pojednostavio. Cecile Lupan preporučuje razgovor sa bebom od prvih minuta života, bez brige da beba nešto ne razume.

Sigurna je da znanje prethodi razumevanju. I šta ranije dijete sazna, pre će razumeti.


Tako se beba navikava na svoj maternji govor, a prethodno besmisleni zvukovi ispunjavaju se specifičnim značenjem. Kada djeca počnu govoriti, treba ih naučiti čitati. Svaka poznata riječ mora biti napisana velikim slovima na karticama i postavljena u blizini predmeta koje predstavljaju. Na primjer, "stolica" je pored stolice, a "sofa" je pored sofe.

Ovo se odnosi i na račun. Prvo se beba upoznaje sa prvih deset, brojeći sve prikladne predmete s njim. Brzo će zapamtiti serijski broj i vrlo brzo otkriti suštinu ovog procesa.


Posebno mjesto u metodologiji zauzima rano fizičko vaspitanje dijete.


dob djeteta: od 3 mjeseca do 7 godina.


Prednosti:

  • mogućnost učenja kod kuće sa mamom;
  • aktivna stimulacija djetetovih osjetila;
  • sveobuhvatan razvoj inteligencije;
  • obraća se pažnja na djetetove emocije;
  • dijete veoma blisko komunicira sa roditeljem tokom nastave;
  • Tehnika se zasniva na interesovanju djeteta za upoznavanje svijeta oko sebe.

Protiv:
  • nije pogodan za sve roditelje, jer je za rad sa djetetom potrebno puno vremena i strpljenja;
  • rano ronjenje, što je i naglašeno u metodologiji velika pažnja, izaziva sumnju kod nekih majki.

Nikitinova tehnika



Još u sovjetsko doba, Nikitinovi su pokazali kako mu, od rođenja djeteta, pomoći da postane samostalna osoba. Čim je beba naučila da puzi, njegove istraživačke aktivnosti ne mogu biti ograničene ničim i bilo kim.


Nikitinov sistem se zasniva, prije svega, na radu, prirodnosti, bliskosti s prirodom i kreativnosti. Djeca su gospodari sobom, svojim postupcima i rutinama. Roditelji ih ne tjeraju ni na što, oni im samo pomažu da shvate složene životne i filozofske probleme. Tehnika sadrži metode kaljenja i fizičkog razvoja.

U nastavi se djeci daje potpuna sloboda kreativnosti - ne posebna obuka, vježbe, lekcije. Djeca vježbaju koliko žele, kombinujući sport sa drugim aktivnostima.

Kod kuće se stvara i odgovarajuće okruženje: sportska oprema je svuda, uključena u prirodno stanište zajedno sa namještajem i ostalim kućnim potrepštinama.

Prema autorima metodologije, roditelji bi trebali izbjegavati dvije krajnosti u odgoju djeteta – „preorganiziranost“ i napuštanje. Roditelji ne treba da budu ravnodušni prema tome šta i kako njihova deca rade, da učestvuju u dečijim igrama, takmičenjima i uopšte – u samim životima svoje dece. Ali nemojte preuzimati ulogu “supervizora”.

Roditelji treba da stvore napredne uslove za razvoj. Na primjer, čim je dijete počelo govoriti, abeceda i abakus su se pojavili u igračkama.


Metodologija se zasniva na NUVERS principu - nepovratan gubitak mogućnosti efikasan razvoj sposobnosti. To znači da postoji određeno vrijeme i uslovi za razvoj određenih sposobnosti, ako se ne razviju na vrijeme, one će biti izgubljene.


dob djeteta: svi periodi ranog djetinjstva (od porođaja) do školskih godina.

Prednosti:

  • razvoj samostalnosti kod djeteta;
  • visok intelektualni razvoj djeteta;
  • razvoj maštovitog i logičkog mišljenja;
  • formiranje kreativnog pristupa rješavanju problema;
  • igrovni oblik obrazovanja;
  • psihički i fizički razvoj djeteta.

Protiv:
  • nedostatak istrajnosti kod djeteta zbog činjenice da se svi časovi odvijaju isključivo prema njegovom interesu;
  • životni stil se teško održava u urbanim uslovima;
  • metode ekstremnog očvršćavanja.

Tjulenjeva tehnika


Tyulenevova metoda ne zanemaruje nijedno područje razvoja djeteta. Zahvaljujući njoj dete se može naučiti čitanju, muzici, matematici, crtanju, razvijati sportske i istraživačke talente.

Tjulenjev je smatrao da je od prvih sedmica bebinog života važno pružiti mu što više senzornih podražaja, čime se tjera njegov mozak da radi.


U prva dva mjeseca djetetovog života treba mu pokazati linije, trouglove, kvadrate i druge nacrtane na komadu papira. geometrijski oblici.

Razvoj treba započeti ispitivanjem jedne figure, postepeno povećavajući njihov broj. U naredna dva mjeseca vidno polje djeteta treba da sadrži slike životinja, biljaka, slova abecede i matematičke simbole.

Od četiri mjeseca morate početi igrati "Toy Ball" - dijete koje baca kocke i druge svijetle predmete iz kreveta.

Od petog mjeseca možete staviti muzičke instrumente pored svog djeteta. Dodirujući ih, dijete nasumično proizvodi zvukove koji će mu pomoći da razvije muzičke sposobnosti.

Od navršenih šest mjeseci počnite savladavati slova tako što ćete sa djetetom pregledati magnetsku abecedu. Sa osmog mjeseca počnite sa djetetom da igrate igru ​​„Donesi slovo“, a od desetog mjeseca igru ​​„Pokaži slovo“, zatim – „Imenuj slovo/slog/riječ“.

Od godine i pol počnite učiti dijete da kuca na pisaćoj mašini, igra šah, a sa 2,5 godine upoznajte ga s periodnim sistemom.


dob djeteta: od prvih nedelja života do 6 godina.


Prednosti:

  • časovi ne zahtevaju mnogo vremena od roditelja;
  • Časovi su pogodni za svako dijete.

Protiv:
  • teško je dobiti didaktički materijal;
  • nepotvrđena efikasnost časova.

TRIZ metoda


Ovo je jedna od novih pedagoških tehnologija koje se koriste u institucijama dodatno obrazovanje djeca.

TRIZ je teorija za rješavanje inventivnih problema. Razvio ga je naučnik iz Bakua i pisac naučne fantastike Heinrich Saulovich Altshuller.

Glavna ideja teorije je da tehnička rješenja nastaju i razvijaju se ne spontano, već prema određene zakone, koji se može poznavati i koristiti za svjesno rješavanje inventivnih problema bez mnogo praznih pokušaja.

Pokazalo se da se TRIZ može koristiti u radu sa djecom i daje zadivljujuće rezultate u smislu razvoja mašte, fantazije i kreativnosti djece.


Djetinjstvo je period brze aktivnosti mašte i važan period da se ovo razvije vrijedan kvalitet, a mašta je jedan od najvažnijih kvaliteta kreativna ličnost.

Osnovni cilj metode je razvoj kod djece kreativno razmišljanje, odnosno obrazovanje kreativne ličnosti spremne da dosljedno rješava nestandardne probleme u različitim oblastima djelovanja.

Pedagoški kredo članova TRIZ-a je da je svako dijete u početku talentovano, pa čak i briljantno, ali mora biti naučeno da se kreće u modernom svijetu da bi postiglo maksimalan efekat.

Obuka se odvija kroz časove, igre, bajke i razne testove.


Časovi za razvoj kreativne mašte uključuju improvizaciju, igru ​​i prevare. Ovdje vas uče da smišljate svoju bajku, i to ne samo jednu, već onoliko koliko je ljudi u grupi pa čak i više. Djeca prepoznaju i uče da upoređuju fizičke i prirodne pojave, ali u takvom obliku kada ne primjećuju da uče, već svaki minut sami sebi otkrivaju. Trizov časovi dalje vizuelne umetnosti uključuju upotrebu raznih nestandardnih materijala. Princip izvođenja nastave je od jednostavnog do složenog.

Za stimulaciju kreativna aktivnost djece i eliminirati negativan uticaj psihološke inercije, koriste se različite metode i tehnike, na primjer: brainstorming(sortiranje resursa i odabir idealnog rješenja), sinektika (metoda analogija), morfološka analiza (prepoznavanje svih mogućih činjenica za rješavanje problema) i dr.


dob djeteta: predškolski (od 3 do 7 godina).


Prednosti:

  • razvoj kreativne mašte;
  • stečena vještina sistematskog razmišljanja, uz duboko razumijevanje tekućih procesa;
  • razvoj djetetovih intelektualnih sposobnosti;
  • razvoj sposobnosti analize, poređenja, poređenja.

Protiv:
  • Učitelj i njegova kompetencija igraju veliku ulogu u djetetovom ovladavanju ovom tehnikom;
  • prisustvo terminologije koja je teška za djetetov um.

Kako istraživanja pokazuju, što prije počnete raditi s djetetom na razvijanju određenih vještina, to će se djetetu lakše prilagoditi svijetu oko sebe i steći znanja i sposobnosti neophodne za punopravan život. Na ovom principu se zasnivaju metode ranog razvoja djece koje su predložili poznati naučnici kao što su Montessori, Doman, Manichenko, Zhelenova. Postoje mnoge tehnike za saradnju sa dojenčadima, uvode se u dobi od nekoliko mjeseci do nekoliko godina. S obzirom na raznolikost pristupa, možete odabrati najbolju opciju za podučavanje vašeg djeteta i ne gubiti dragocjeno vrijeme. Najpopularniji sistemi su izdržali test vremena, dobili pozitivne kritike od roditelja i pokazali su se kao najbolji.

Svrha metoda za individualni razvoj djeteta

Prema empirijski dokazanim podacima, mnoge stvari dolaze vrlo lako u djetinjstvu. Kako dijete stari, postaje sve teže razviti takve vještine. Po dolasku određenog uzrasta, postoji rizik od potpunog nerazumijevanja određene radnje. Rane metode razvoja vam omogućavaju da to ne propustite važna tačka u djetinjstvu, koje više neće biti moguće obnoviti. Čak i ako dijete ne postane genije, takav pristup će mu omogućiti da maksimalno iskoristi svoj početni potencijal.

Pored toga, savremeni sistemi obrazovanja i razvoja omogućavaju nam da računamo na sledeće rezultate:

  • Dolazi do postepenog formiranja samopouzdane ličnosti. Ako dijete od ranog djetinjstva učite da savladava poteškoće i koristi snage prirode, s vremenom će vam to postati navika.
  • U ljudskom razvoju, jedan od kritične uloge geni igraju. Ali mogu biti potpuno bespomoćni bez potrebne stimulacije mentalne aktivnosti. Istraživanja vojnog doktora Glena Domana, inovativnog učitelja Zajceva, praktičara Masarua Ibukija i drugih istaknutih naučnika dokazala su efikasnost razvojnih metoda u vaspitanju darovite dece.
  • Statistike dokazuju da pravovremeno uvođenje razvojnih tehnika djetetu zaista može pružiti sretan, pun i prosperitetan život. Ovo je svojevrsna prilika za roditelje da izaberu sudbinu svog djeteta koju smatraju optimalnom.

Da biste odabrali optimalnu metodu ili sistem, nije potrebno kontaktirati stručnjake. Tehnike su toliko jednostavne i pristupačne da ih je vrlo lako shvatiti sami.

Glavna svrha metoda je sveobuhvatan razvoj djeteta.

Važnost ranog uvođenja posebnih vještina

Svi razvojni sistemi podrazumijevaju početak rada od najranije dobi manje dijete, to će se materijal bolje apsorbirati. Naučnici su odavno dokazali činjenicu da se u prve dvije godine bebinog života formiranje mozga događa za 50%, a u prve tri godine za 80%. U tom periodu potrebno je postaviti temelje za programiranje djetetove ličnosti. Ovo isto vrijeme postaje odlučujuće za društvenu prilagodljivost bebe. Bez potrebnih vještina, odrasla osoba neće moći lako komunicirati s ljudima, rješavati probleme i svakodnevne probleme, razlikovati entuzijazam od reaktivnosti i realizam od fantazije.

Kada počnete uvoditi određene metode i tehnike, morate se voditi sljedećim općim pravilima:

  1. Dijete treba upoznati sa novim zanimljive aktivnostišto je ranije moguće. Slobodno vrijeme djeteta treba da bude što raznovrsnije. Muzički instrumenti, sport, crtanje, čitanje, slušanje muzike - čak i ako to u početku ne uspije, interesovanje male osobe za ove vrste aktivnosti će se stalno razvijati. Iskustvo stečeno u prvim godinama ili mjesecima života postaje temelj za dalji razvoj.
  2. Potrebno je pravilno stimulisati bebu. Dosadna soba, neizražajni detalji i ista vrsta igračaka stvorit će sumornu i povučenu ličnost. Soba u kojoj beba raste trebala bi ličiti na svijetli svijet bajke, u kojem ima puno zanimljivih stvari. U tom slučaju će se razvoj osobe odvijati bez uticaja roditelja.
  3. Od najranije dobi djeca treba da imaju dovoljno slobode kretanja i ličnog prostora.
  4. Da bi razvila komunikacijske vještine, bebi se mora pružiti prilika da komunicira s različitim ljudima, uključujući i djecu.

Pa, ne zaboravite da je ponašanje roditelja glavni uzor za bebu. Pre nego što počnete da odgajate svoje dete, potrebno je da procenite sopstvene karakterne osobine.

Osnove sistema Doman-Maničenko

Metoda Doman-Manichenko je varijanta intenzivnog razvoja bebine inteligencije od trenutka rođenja. Učenjem bebe kvantitativnom brojanju i čitanju celih reči dolazi do intenzivnog razvoja pamćenja i brzine mišljenja, uspostavlja se interesovanje za učenje.

Domanova metoda ranog razvoja, koju je prilagodio Manichenko, ima niz prednosti:

  • Časovi koji se održavaju od rođenja promoviraju razvoj sluha, pažnje i vida.
  • Trajanje jedne lekcije ne prelazi nekoliko minuta, čak ni beba nema vremena da se umori i izgubi interes za događaj.
  • Oprema je kreirana posebno za kućnu upotrebu. Sprovode ga roditelji, što može značajno povećati njihov autoritet.

Razlike između tehnike i originalnog pristupa Glena Domana:

  1. Za razliku od Glen Domanove metode, koja je koristila samo edukativne kartice, ovdje se uvode posebne knjige skrivača, vrtnje i leci. Ovo značajno poboljšava efikasnost učenja.
  2. Koristeći igrivi pristup, dijete bilo koje dobi se ponaša prilično aktivno, što mu omogućava da otkrije svoj puni potencijal.
  3. Karte Glena Domana su prvobitno bile namenjene studentima koji govore engleski. U prilagođenom sistemu, ove riječi nisu samo prevedene na ruski, već je vokabular odabran uzimajući u obzir ruski mentalitet.

Među nedostacima pristupa je činjenica da će, unatoč primjetnoj prednosti bebe u odnosu na vršnjake, vještine slobodnog čitanja i brojanja biti uočljive tek za 6-12 mjeseci.

Dijete možete razviti Montessori metodom i kod kuće i u specijalizovanim vrtićima.

Karakteristike istraživanja Marije Montesori

Maria Montessori je italijanska doktorica medicine koja je razvila jedinstven pristup podučavanju i slabih i apsolutnih zdrave bebe. Osnova Montessori sistema je vrlo jednostavna - za dijete se mora stvoriti idealnim uslovima koji će mu pomoći da se samostalno razvija i uči. Ovakav pristup osigurava rano stjecanje važnih životnih iskustava i razvija senzorne i motoričke sposobnosti potrebne za određeni uzrast.

Koristeći apsorptivno razmišljanje i povećanu osjetljivost vezanu za dob kao polazne tačke, Maria Montessori kreirala je obrazovnu shemu fokusiranu na razvoj individualnosti i ličnosti mali čovek na svoju ruku.

  1. Izgradnja učenja oko prakse igre.
  2. Uvođenje časova za razvijanje pisanja, čitanja, korektan govor, svakodnevne vještine, senzorni indikatori.
  3. Provociranje uključivanja vlastitog razmišljanja djeteta, a ne mehaničkog izvršavanja zadataka.
  4. Maria Montessori je predložila korištenje igračaka sa veliki broj sitni dijelovi, što pozitivno utiče na finu motoriku djece.

Prema Montessori sistemu, mogu se razlikovati sljedeći obrasci formiranja vještina:

  • Do šeste godine dolazi do senzornog razvoja djece.
  • Do 3 godine se formira percepcija reda.
  • U dobi od 1-4 godine formiraju se pokreti i radnje.
  • Do 6. godine formiraju se osnove govora.
  • Nakon 2,5 pa do 6 godina razvijaju se socijalne vještine.

Kako Montesori uči, izgubljeno vrijeme je nezamjenjivo. Ako se sa bebom ne obavi odgovarajući rad tokom jednog od naznačenih perioda, tada će prilika za razvoj važne sposobnosti zauvijek nestati.

Tehnika razvoja djeteta prema Železnovu

Još jedna zanimljiva univerzalna tehnika bazirana na vježbama, edukativnim pjesmama, igricama prstiju i gestikulacijama. To podrazumijeva aktivaciju cjelokupnog razvoja ličnosti, a ne individualnih vještina. Uz intelektualni razvoj djece, njihov fizičko zdravlje. Sistem je prilično opsežan, ali jednostavan i dostupan za kućnu implementaciju.



Podijeli: