Prednosti različitih metoda ranog razvoja. Odabir metode za rani razvoj djeteta
Svi roditelji žele da im dijete bude pametno, zdravo i fizički i psihički razvijeno. U najranijoj dobi dijete kroz igru uči o svijetu oko sebe. Da bi to učinili, predlažući razne aktivnosti, roditelji se igraju s njim. Hipotetički, možemo pretpostaviti da dijete već pri rođenju ima određenu količinu znanja. Priroda je pokušala osigurati da ga beba dobije tokom procesa intrauterinog razvoja.
Maksimalni program pretpostavlja ne samo okolnosti u kojima dijete odrasta zdravo i pametno, već i potrebu za svestranim harmoničnim razvojem pojedinca. Ovaj koncept uključuje sport, časove muzike i bilo koje druge vrijednosti. U roditeljskoj praksi možete pronaći mnoge stvari koje, po njihovom mišljenju, mogu pomoći u tome. Neki uključuju klasična djela Mozarta i Vivaldija za dojenčad, drugi uzimaju odojčadi na ekskurziji u muzej. Neki roditelji čak daju časove engleskog svojim bebama.
Ali da li je sve ovo zaista korisno? Možda u svemu tome ima dosta nepotrebnih stvari? Danas postoji toliki broj ideja i savjeta vezanih za razvoj djeteta da vam se zaista mogu zavrtjeti u glavi.
Raznovrsnost tipova razvoja
Prema Anni Rappoport, razvoj treba shvatiti kao proces povezan s aktivnim odgojem djeteta u rasponu od 0 do 2-3 godine. Ovaj fenomen je povezan sa očiglednim prednostima, iako je svojevremeno doživio dosta ismijavanja od strane društva. Razlog za to je što je utjelovljenje takvog fenomena u životu povezano s prisutnošću mnogih oblika i različitih interpretacija.
Proces vaspitanja dece do tri godine je antagonistički prema onome što je prihvaćeno u tradicionalnom shvatanju vaspitanja dece od 6-7 godina, zasnovanom na kanonima evropske kulture. Značenje uključuje časove kako sa dojenčadi, tako i sa osnovnoškolcima i srednjoškolcima.
Uzimajući u obzir tradicionalnu razvojnu psihologiju, razvoj u ranom djetinjstvu može postojati u tri tipa. Ova podjela se vrši u zavisnosti od adekvatnosti u odnosu na starosnu kategoriju:
1. Prerano pojavljivanje. Iz više razloga, djetetova psiha ne može percipirati količinu informacija koju pokušavaju "ugurati" u nju. To se u potpunosti odnosi na vještine koje mu se toliko trude usaditi. Sasvim je jasno da je, recimo, naučiti bebu da sjedi u toj dobi jednostavno nemoguće. Bez obzira na to kako to pokušavaju učiniti, njegove fiziološke karakteristike to neće dozvoliti.
2. Kasni razvoj. U ovom slučaju, situacija je upravo suprotna. Pokušavaju djetetu usaditi ono što je odavno trebalo imati u svom arsenalu znanja i vještina. Na primjer, zakašnjenjem se smatra okolnost u kojoj je dijete počelo čitati tek nakon 8 godina. Naravno, on će to naučiti, ali proces će se odvijati sa manje produktivnosti i racionalnosti. Dijete ima 10 godina i roditelji ga daju u baletsku školu. Kasno. Kako kažu, voz je već krenuo. Ovo dijete nikada neće ispasti prvoklasna plesačica.
3. Pravovremena opcija. Pomoću njega možete promatrati situaciju u kojoj su dob i parametri djeteta u potpunosti u skladu sa njegovim znanjima i vještinama koje su mu usađene. Ova sorta je najadekvatnija vrsta. Kod nje je sve u skladnom skladu. Glavni zadatak je ispravno postaviti cilj. Postupci roditelja nikada ne bi trebali biti protiv djetetovih želja. Sve mora biti potkrijepljeno zdravim razumom i uzimajući u obzir njegovo fizičko stanje.
Osnove obrazovanja
Čim se beba rodi, od tog trenutka počinje proces njegovog odgajanja. Stvara uslove koji će postaviti dete da se upozna sa svetom muzike i slikarstva. Dijete treba da čita bajke i pušta audio snimke. Potrebno je napraviti kutove koji su ispunjeni raznim predmetima. Sve će to pomoći bebi da razvije senzorne organe i motoričku aktivnost. Ne samo majka, već i druge srodne osobe treba da aktivno komuniciraju sa djetetom. U razgovornom smislu, informacije ne bi trebale biti ograničene samo na to koji ukusni pire krompir će pojesti.
Potrebno ga je, na primjer, obavijestiti da će uskoro početi padati kiša i da će se s neba slijevati potoci vode. Potrebno mu je u pristupačnom obliku objasniti odakle dolazi. Ili, recimo, objasnite da perla nikada neće proći kroz ovaj određeni lavirint. Još jedna perla koja joj stoji na putu spriječit će je u tome. Razne druge tačke su objašnjene.
Jednostavno rečeno, aktivnosti su usmjerene ne samo na pripremu za predškolsku ili školu. Oni podrazumijevaju nešto više, odnosno stvaranje atmosfere u kojoj će dijete dobiti sveobuhvatan duhovni i skladan razvoj. Napori treba da budu usmjereni na razvijanje djetetovog logičkog mišljenja, pažnje i mašte. Mora naučiti sintetizirati i analizirati informacije. Ali ne treba težiti podizanju čuda od djeteta. Nije svima data ova sposobnost po prirodi.
Odgajanje djece u ranom uzrastu može se obavljati različitim tehnikama. Svaki od njih ima svoje pozitivne strane. Ali u isto vrijeme, oni također podrazumijevaju prisustvo određenih nedostataka. Da bismo vizualizirali njihovu suštinu, treba se detaljnije zadržati na karakteristikama koje predlažu metode ranog razvoja djeteta.
Glenn Doman i njegova tehnika
Ovaj autor je bio prilično poznati američki fizioterapeut krajem prošlog veka. Njegovim zalaganjem razvijena je čitava teorija o odgoju djece u ranoj dobi. U početku je tehnika Glenna Domana bila razvijena za djecu koja su imala različite poremećaje centralnog nervnog sistema. Ali s vremenom se prilagodio zdravoj djeci. Ispostavilo se da je prilično primjenjiv za zdravu djecu. Lajtmotiv ovog koncepta je izjava da djeca mlađa od 6 godina tek uče o svijetu oko sebe. U ovom trenutku jednostavno ih je nemoguće bilo čemu naučiti. Ovo treba raditi samo kada dijete sjedne u školsku klupu. U tome je ova teorija usko isprepletena sa gledištima vezanim za tradicionalno evropsko obrazovanje.
Doman toplo preporučuje da se djeci pokažu razne kartice na kojima su ispisane riječi. Ovo možete početi raditi od 1-4 mjeseca starosti. Takve radnje će omogućiti bebi da brže savlada pisanje i čitanje. To je opravdano činjenicom da se određena slova pohranjuju u memoriju. Kartica mora sadržavati velika slova. Napisana riječ se izgovara glasno i jasno.
Postupak se ponavlja više puta s različitim karticama. U ovom slučaju, vjeruje naučnik, dijete će zapamtiti i pravopis i izgovor. Ako na kartici piše, recimo, „narandža“, onda možete istovremeno pokazati pravo voće. Ova metoda vizualne percepcije doprinijet će bržem prilagođavanju okolini. U ovom uzrastu to će djetetu biti sasvim dovoljno. Ne treba naivno vjerovati da će moći pročitati složen, poduži roman.
Praksa pokazuje da nakon ovakvih časova djeca brže uče pisati i čitati, a adaptacija na okolinu se odvija aktivnije.
Ova tehnika nije idealna, a njeni nedostaci se mogu pronaći u samoj njenoj suštini. Malo je vjerovatno da će beba u dobi od godinu dana moći sjediti na jednom mjestu onoliko dugo koliko je potrebno za ovu vrstu treninga. Mnogu djecu više zanimaju aktivne igre ili gledanje crtanih filmova nego duge, zamorne aktivnosti koje uključuju korištenje jednog sjedećeg položaja. Neće savladati više od četiri karte. Tada će njegova pažnja skrenuti na nešto drugo. Ova tehnika je više primjenjiva na onu djecu koja su spore prirode.
Maria Montessori
Kao pedagog, filozof i aktivna politička aktivistica pokazala se pronicljivijom od prethodnog autora. Pokazalo se da je Montessori metoda sposobna da uzme u obzir okolnosti u kojima izjava da je mnogo bolje da se dijete aktivno kreće umjesto da gleda slike dok sjedi ima pravo na postojanje. Prema njenim preporukama, soba je podijeljena na različite zone, a bebi je data potpuna sloboda da bira svoje aktivnosti. Pustite ga da radi upravo ono što trenutno najviše želi.
Bilo da se radi o učitelju ili roditelju, ovdje je glavni zadatak pobuditi interesovanje djeteta za njegove postupke. Treba mu objasniti i pokazati racionalniji način upotrebe određenih stvari. Moramo se pobrinuti da cijeli niz stvari u prostoriji bude proporcionalan bebinim parametrima. Ovdje sve treba biti malo, posuđe, knjige i drugi predmeti. Čak i police trebaju biti takve veličine da beba bez problema može lako nabaviti sve što mu treba. U redu je ako neko koristi servis za porcelan. Ovo će naučiti bebu da bude oprezna i koncentriše svoju pažnju.
Waldorf sistem
Njegov smjer je povezan s fizičkim odgojem bebe. Osim toga, to mu usađuje kreativnost. Posebna pažnja se poklanja aktivnim igrama i plesu. U okviru ovog sistema izvode se radnje u kojima tehnike razvoja govora i matematičke studije ostaju u pozadini. Glavni uslov za to je da se razvoj kvaliteta i vještina odvija bez ikakvog napredovanja. Metodom se postiže konzistentnost u nekoliko drugih komponenti skladnog razvoja djetetove ličnosti. To prvenstveno uključuje mentalnu, fizičku i duhovnu sferu.
Ovaj koncept se ne koristi prilikom izvođenja obuke, čije je mjesto redovna škola i vrtić. Uočena je izolacija valdorofskih škola i vrtića. U njima, za aktivnosti s djecom, nećete naći one igračke koje su napravljene od umjetnih komponenti. Preovlađujuće su drvene igračke, predmeti od gline i kamena. TV i kompjuter se minimalno koriste u obrazovnom procesu. Više pažnje se poklanja šetnji na svježem zraku i čitanju knjiga.
U nastavnom planu i programu se koristi strani jezik od prvog razreda. Istovremeno, više časova je posvećeno crtanju i vajanju. Prema ovom konceptu, akcenat je stavljen na kulturnu komponentu djetetove ličnosti.
Zajcev i njegov sistem
Jedina domaća metoda koja je stekla veliku popularnost na cijeloj teritoriji nakon raspada Sovjetskog Saveza je Zaitsev sistem. Autor iz Sankt Peterburga je inovativni učitelj. Izložio je koncept učenja djece čitanju i pisanju pomoću blokova. Glavna publika za njegovu upotrebu su djeca uzrasta 3-4 godine. Autor je predložio različite načine za postizanje rezultata primjenom ove tehnike. Ti alati su kocke, karte, tablice, pa čak i kratke pjesme (pjesme Zajceva). Dok uče djeca se kreću od stola do stola, a sve to prati ples i pjesma. Zaitsevove kocke služe kao neka vrsta "skladišta". Oni označavaju lokaciju slogova. Njihov učitelj traži od djece da izgovore i zapamte. Ova metoda je, prema autoru, alternativa učenju abecede.
Kocke imaju različite boje, što se određuje prema tome da li je slog mekan ili tvrd. Koristeći kocke možete izgraditi riječ ili cijelu frazu. Ali to se radi samo kada djeca dobro savladaju sve slogove. Treba napomenuti da djeca rado uče ovu tehniku. To u određenoj mjeri objašnjava njegovu popularnost. Ova tehnika izglađuje oštre rubove nesavršenog obrazovanja predškolaca i školaraca našeg vremena.
Uz ovo, postoje i druge metode o kojima se može detaljnije razgovarati.
Doman-Manichenko koncept
Autor je postao Domanov sljedbenik u našoj zemlji i stekao široku slavu. Njegov koncept je postao izuzetno popularan. Paralelno je studirao pedagogiju i psihologiju. Andrey Manichenko je osnovao vlastitu kompaniju, koja se zvala "Umnitsa". Njegova metodologija je prilagođena obrazovnom procesu u našoj zemlji. Osnovna razlika u odnosu na početnu autorsku koncepciju je u tome što je osnova učenja oblik igre. Pretpostavlja se aktivno učešće samog djeteta u obrazovnom procesu.
Koncept ove tehnike može se svesti na sljedeće pozicije:
1. Časovi kratkog trajanja, koji se održavaju u obliku igre.
2. Složenost u procesu učenja. Karte se postepeno zamjenjuju knjigama.
3. Tokom nastave koriste se različita sredstva. To mogu biti različiti alati za učenje.
Razvoj prema metodi Cecile Lupan
Bila je majka koja je sve svoje strasti usmjerila na proučavanje razvoja u ranom djetinjstvu. Odgajala je svoje dvije ćerke po Doman metodi. U praksi je bila u mogućnosti da sama iskusi sve prednosti i nedostatke. Naravno, izvršila je određena prilagođavanja metodologije, za kojom je potreba utvrđena rezultatima dobivenim iz vlastitog iskustva. Prednost u odnosu na originalnu Domanovu metodu bila je u tome što je akcenat stavio na individualnost svakog djeteta, a ne na prosječne statističke pokazatelje koji su se desili kod osnivača takvog koncepta.
Suptilnije je birala različite nastavne metode. Pri tome su uzete u obzir djetetove sklonosti prema nečemu i povećan interes za obavljanje određene aktivnosti.
Sistem Cecile Lupan zasniva se na sljedećim pozicijama:
Najbolji učitelji za dijete su njegovi roditelji. Dijete nije ravnodušno prema činjenici da odrasli pokazuju interesovanje za njegove potrebe. Ali ne biste trebali biti pretjerano zaštitnički nastrojeni.
Dijete uči koristeći forme za igru. Nastava se nastavlja sve dok roditelji ne vide da beba pokazuje znakove umora. Dijete treba uvijek rado pohađati nastavu. Sa njim se raduju i njegovi roditelji. Ne treba testirati znanje svog djeteta. Trebalo bi biti više improvizacije i manje akcija usmjerenih na stvaranje praznina.
Razumijevanje svijeta treba početi govorom. Djetetu su potrebni stalni razgovori s njim. Morate razgovarati čak i kada dijete još ništa ne razumije.
Da bi se prirodne sposobnosti djeteta u potpunosti otkrile, svakom djetetu se mora pristupiti individualno, koristeći elemente fleksibilnosti i osjetljivosti.
Budući da je fizička aktivnost osnova mentalnog razvoja, treba joj posvetiti posebnu pažnju. Autorica u potpunosti zagovara prednosti plivanja za dojenčad, promovišući metodu Claire Timmermans.
Razvijanje talenata pomoću Shinichi Suzuki metode
Ovaj autor je bio japanski violinista. Osnovao je školu talenata. Prema njegovom mišljenju, muzikalnost nije manifestacija talenta, već je samo sposobnost koju se može i važno razvijati. Za njega je sviranje raznih instrumenata slično učenju osnova njegovog maternjeg govora, a u postizanju cilja u oba slučaja nema suštinske razlike. Neki ljudi njegovu tehniku nazivaju "metodom maternjeg jezika". Njegovi učenici su sjajno svirali violinu, oduševivši prisutne svojim nastupom. Ovo u potpunosti dokazuje da takva tehnika ima pravo na postojanje.
Osnovne tačke metodologije:
1. Osnova vaspitno-obrazovnog procesa leži u ljubavi, brizi i pažnji roditelja. Prijateljska atmosfera pomoći će da se u potpunosti otkriju djetetove sposobnosti.
2. Usađivanje ljubavi prema muzici treba početi od trenutka rođenja.
3. Učenje muzike uključuje ponovljena ponavljanja, a to će doprinijeti razvoju napornog rada. Dijete će naučiti razumjeti značenje komada koje izvodi.
4. Učenje treba posmatrati kao igru, a ne direktnu odgovornost. Tada će ovaj proces biti samo radost za dijete.
Masaru Ibuka i njegova tehnika
Kao japanski inženjer i uspješan biznismen, bio je jedan od osnivača poznate japanske kompanije Sony. Ali veliku slavu stekao je kao autor koji je stvorio jedinstvenu tehniku vezanu za rani razvoj djece. Zvao se Masaru Ibuka sistem. Daje preporuke u vezi sa apsolutno svakim aspektom života male djece. Bio je otac sina jedinca koji je bolovao od teške bolesti. Njegovo ime je autizam. Ova okolnost ga je natjerala da proučava različite metode vezane za odgoj i obrazovanje.
Svu pažnju usmjerio je na djecu i tinejdžere. Na osnovu rezultata svojih zapažanja, napisao je knjigu "Posle tri je prekasno". Po njegovom mišljenju, u prve tri godine života djeteta formiraju se njegove mentalne sposobnosti. Ovaj period je „zlatno“ vreme za učenje bebe. Roditelji to ne bi trebali propustiti.
Izdvajamo:
U prvim godinama dijete postavlja temelj za cijeli njegov naredni život. Zadatak roditelja je da obezbede povoljan ambijent za to. Neophodna je stalna komunikacija sa bebom, pokazivanje brige i naklonosti prema njoj. Autor smatra da je okruženje u razvoju djeteta odlučujući faktor.
Nemoguće je “prehraniti” dijete novim informacijama. Sam mozak će jednostavno blokirati pristup višku informacija.
Važno je upoznati dijete sa pravom umjetnošću. Upoznaje ga sa raznim reprodukcijama slika poznatih umjetnika i nudi mu se slušanje djela istaknutih kompozitora.
Detetu ne treba davati veliki broj igračaka. To će doprinijeti disperziji pažnje, a ne njenoj koncentraciji.
Ako ste strogi, to treba učiniti u prvim godinama bebinog života. Tada će biti kasno, jer će dijete već imati razvijen osjećaj samopoštovanja. Istovremeno, ako vršite neopravdani pritisak na dijete, to će sigurno izazvati protest s njegove strane.
U najranijoj dobi djecu treba učiti stranim jezicima.
Ako dijete pokazuje kreativnu inicijativu, onda treba da dobije sve vrste ohrabrenja od svojih roditelja.
Potrebna je stalna fizička aktivnost. Mora se trenirati od detinjstva.
Kako će se dijete odgajati odlučuju sami roditelji. Ali nema potrebe da se ovom pitanju pristupa s pretjeranim fanatizmom. Sve se radi u strogom skladu sa individualnim karakteristikama bebe.
Stavovi roditelja prema ovakvim metodama su veoma različiti. Ima i njihovih pristalica i protivnika. Koliko ljudi, toliko mišljenja. Na to utječu različiti stereotipi koji su prisutni u određenom društvu. Naravno, gotovo svaki roditelj se susreće s njima, što ostavlja traga na formiranje stavova prema ovom pitanju.
Kako god bilo, nikada ne treba zaboraviti da svako dijete karakterizira postojanje određenih starosnih normi i karakteristika.
Prilikom stvaranja porodice mladi preuzimaju veću odgovornost jedni za druge, a kada se pojavi mala osoba potrebno je stvoriti sve potrebne uslove za njegov život i razvoj. Dobra ishrana i zdrav san su veoma važni za bebu, ali ne zaboravite da je za uspešnu budućnost neophodan harmoničan rani razvoj deteta kao pojedinca.
Moderni roditelji mogu samostalno birati načine za razvoj svoje bebe, većina tehnika je detaljno opisana na virtualnom webu, postoji mnogo knjiga, ali najbolje je osloniti se na vlastita zapažanja beba. Lako možete odrediti čemu mališan gravitira i na osnovu toga možete napraviti izbor u korist jedne ili druge metode ranog razvoja. Psiholozi i pedijatri savjetuju početak aktivnog razvoja bebe u ovom dobu da se formira psiha i taktilna percepcija svijeta.
Za dijete u ranom djetinjstvu pažnja roditelja je jako bitna i upravo je u to vrijeme najlakše uložiti u svoju bebu potrebna znanja i vještine kako bi se formirao snažan i voljni karakter. Naučnici su dugo vjerovali da je najbolje započeti razvoj djeteta prije polaska u vrtić, ali u posljednjih dvadeset godina ovo mišljenje se dramatično promijenilo. Moderna djeca su aktivnija i savršeno percipiraju zanimljive aktivnosti i edukativne programe na igriv način.
Na osnovu djetetovih sposobnosti, možete samostalno izraditi kurs za obuku na osnovu predloženih modernih programa samo roditelji mogu napraviti pravi izbor. Svakako imajte na umu da je najbolje započeti programe treninga od šest mjeseci, svijest se počinje formirati pod utjecajem utisaka iz svijeta oko nas, mozak aktivno raste i upija više novih informacija.
Kako znati da li je vaše dijete spremno da uči?
Svi ljudi su različiti, a zapravo se bebe ne razvijaju na isti način, neke počinju da percipiraju muziku ranije, druge više vole igre i učenje slova i brojeva, ali postoje osnovni parametri koji će roditeljima omogućiti da odrede nivo pripremljenosti. njihov mališan. Dječji psiholozi su došli do zaključka da razvoj treba početi sa šest mjeseci i do tog trenutka beba bi trebala imati sljedeće vještine:
Djeca u ovoj dobi počinju dobro percipirati zvukove i govor drugih, pa pokušajte ispričati sve svoje postupke, izgovoriti imena životinja i svega što bebu okružuje. Vaša beba će ispuštati različite zvukove, koji će vam služiti kao signal za početak aktivnih aktivnosti.
Počinju se razvijati analitičke vještine, mališani dobro reagiraju na nazive predmeta i pokušavaju uzeti njihova imena.
Većina djece u ovom uzrastu već sjedi i počinje aktivno puzati, što ukazuje na pravilno funkcioniranje mišićno-koštanog sistema, ali što je najvažnije, možete početi školovati svoje dijete koristeći senzornu percepciju i fizičku aktivnost.
Dojenčad koja raste vrlo pažljivo prate izraze lica i emocije ljudi oko sebe, zahvaljujući tome dolazi do pravilnog emocionalnog razvoja, što će vam omogućiti da odaberete metode razvoja na temelju emocija.
Pažljivo promatrajte svoju bebu, analizirajte da li ima potrebne vještine za početak učenja. Prekomjerna opterećenja štetno će se odraziti na fizičko i emocionalno stanje Vaše bebe, pa je važno odabrati opterećenja u skladu s razvojem bebe.
Danas postoji mnogo spravica, igrica i dodatnih načina koji vam omogućavaju da naučite mališana da čita i piše, ali je najbolje odabrati tehniku koja kombinuje emocionalne, psihološke i fizičke aspekte. Ne zaboravite da će temelji ponašanja postavljeni od malih nogu oblikovati karakter i ličnost Vaše bebe u budućnosti. Glavni zadatak roditelja ljubavi je da ulože sve od sebe, ali ne treba zaboraviti na razvijanje stava prema negativnim postupcima. Svako dijete treba jasno razumjeti šta je „moguće” i „nemoguće”.
Koje vrste razvojnih programa postoje?
Savremeni roditelji počinju birati obrazovne kurseve za svoju djecu gotovo od rođenja, ne razmišljajući o nivou stresa na dječjoj psihi. Stručnjaci iz raznih razvojnih centara pomoći će vam da odaberete pravi način razvoja za svoju bebu, ali ako nemate takvu mogućnost, sami možete odlučiti za pravi program. U nastavku ćemo predstaviti najpopularnije metode za razvoj predškolske djece.Tehnike zasnovane na vizuelnoj, emocionalnoj i taktilnoj percepciji
Prilično popularna metoda za rani razvoj djece danas je teorija dr. Maria Montessori, koji se zasniva na taktilnoj i vizuelnoj percepciji okolnog sveta.
Glavna prednost Ova tehnika znači da se dijete nađe u zanimljivom svijetu, koji uključuje različite aspekte života od prirode do matematike i muzike.
Prilično uspješni učitelji vjeruju da je način da se razvije vizualna percepcija kod djeteta Dienesh tehnika, koji je ponudio veliki izbor artikala raznih oblika i boja. Ovi predmeti predstavljaju različite uslove okoline, a lista zadataka će omogućiti roditeljima da nađu bolji zajednički jezik sa svojom decom.
Drugi način za razvoj analitičkih vještina kod male djece je okupljanje zanimljivih dizajnera, koji vam omogućavaju da kreativno razmišljate i proračunate svoje postupke. Ovu tehniku razvio je u Rusiji početkom 1990. godine briljantni inženjer Voskobovich, koji je kasnije ponudio mnogo različitih opcija za bajkovite građevinske setove za djecu od dvije godine.
Ova grupa takođe uključuje edukativne igračke, koje su razvili Nikitinini roditelji sa više djece, djeci su ponudili kocke, krugove, konstrukcione setove i slagalice raznih boja, tekstura i oblika. Zahvaljujući predloženim programima obuke, možete brzo formirati razumijevanje malog o svijetu oko njega.
(reklama2)
Sljedeća grupa edukativnih treninga pomoći će da se kod vašeg djeteta razvije ljubav prema muzici, čitanju i matematici
Stariju djecu treba naučiti čitati, a danas su razvijena dva zanimljiva programa Čapligina i Zajcev.
Ova dva programa zasnovana su na čitanju slogova, u svakom od setova nalazi se nekoliko kockica sa slovima, kao i poseban blok koji formira slogove. Djetetu je mnogo lakše zapamtiti slova u obliku kocke jer ih može povezati s različitim bojama.
Razvijanje muzičkih talenata kod vaših mališana je vrlo lako uz zanimljivu porodičnu teoriju Zheleznovykh, ovaj trening uključuje slušanje klasične i moderne muzike, zanimljive plesne igre, kao i šaljive gestove koji formiraju ne samo slušnu, već i vizuelnu percepciju.
Prema teoriji Cuisinaire Najlakše je učiti djecu brojanju i najmanjim matematičkim operacijama u ranoj dobi, razvio je set raznobojnih štapića različitih dužina, koje mališan povezuje s brojevima. Pomoću ovih prekrasnih štapića možete naučiti svoju bebu da razlikuje gdje ima više, a gdje manje. Čak je i odraslom djetetu prilično teško percipirati slova i brojeve, ali razigrani oblik i atraktivne boje čine ovaj proces zabavnim i što ugodnijim.
Gore predstavljene teorije učenja obično su namijenjene djeci od godinu dana i starijoj, ali postoje teorije da se sve može naučiti djetetu tek do tri godine. Propagatori takve teorije mogu se smatrati Tyulenev i Ibuka metoda, tvrde da pomoću posebnih igračaka i pomagala možete naučiti malo dijete bilo čemu. Ove metode su kontradiktorne, ali i pored svega daju odlične rezultate, pa roditelji moraju da se upoznaju sa ovim programima obuke. Važno je zapamtiti da malo dijete sve informacije percipira samo vizualno, a najbolje je u početnim fazama učenja promatrati kako se dijete odnosi prema primljenim informacijama.
Podrška roditelja u cijelom procesu igra veliku ulogu za bebu. Morate biti strpljivi i učestvovati u svim časovima ili igrama vašeg djeteta. Samo zajedno možemo postići željene rezultate. Nakon što ste proučili sve preporuke i konsultovali se sa nastavnicima i psiholozima, možete napraviti pravi izbor, ali ne zaboravite da razvoj deteta treba da bude ne samo intelektualni, već i fizički. Neophodno je koristiti više programa istovremeno, zahvaljujući ovom pristupu, moći ćete usmjeriti sposobnosti svog mališana u pravom smjeru i nakon toga postati uspješna odrasla osoba.
Šta odabrati ako se vaša beba razlikuje od druge djece!
Naravno, sva djeca trebaju pravilno formiranje svijesti, ali ponekad se javljaju situacije kada se dijete malo razlikuje od svojih vršnjaka i zaostaje u razvoju. Unatoč dostupnosti jedinstvenih tehnologija i različitih testiranja na abnormalnosti u maternici, djeca se rađaju s različitim patologijama i devijacijama u emocionalnom i intelektualnom razvoju.
Domanova tehnika
Roditelji koji su se suočili sa sličnom situacijom ne bi trebali očajavati, jer je Glen Doman predložio vlastitu metodu za razvoj sposobnosti kod djece sa smetnjama u razvoju. Doman je izvanredan neurofiziolog koji već duže vrijeme prati djecu sa mentalnim smetnjama, te je predložio vlastiti program obuke koji promovira brzu rehabilitaciju djece. Osnova teorije je da postoji veliki broj kartice koje prikazuju različite aspekte života.
Predstavljene slike mogu prikazati životinje, brojeve, kompozitore i pjesnike, razne političke ličnosti, jednom riječju, sve što je povezano sa svakodnevnim životom bilo koje osobe. Karte se pokazuju mališanima od šest mjeseci nekoliko puta dnevno u određenim grupama, postepeno proširujući grupe i dodajući im nove kartice.
Koristeći ovu teoriju, možete značajno proširiti vidike vašeg djeteta, pomažući mu emocionalni i intelektualni razvoj.
Postižući odlične rezultate kod djece sa smetnjama u razvoju, tehnika je neznatno poboljšana i prilagođena podučavanju djece normalnog nivoa razvoja.
Zahvaljujući trudu Glena i njegovih asistenata u svijetu se pojavio veliki broj naučnika, pa čak i nobelovaca koji su u ranim godinama zaostajali u razvoju, pa je važno da roditelji posebne djece obrate pažnju na predloženi program. Roditelji bi trebali razumjeti jednu važnu stvar: budućnost njihovog djeteta ovisi o tome koliko pažljivo obraćaju pažnju na razvoj njegovih talenata i vještina.
Koristeći savremene tehnologije i različite nastavne metode, vrlo je lako svom mališanu usaditi ljubav prema muzici i kreativnosti, naučiti čitati i brojati, ali i voditi računa o psihičkom i moralnom razvoju.
Važno je da dijete osjeti podršku roditelja u bilo kom uzrastu, pa pokušajte da što više vremena provodite zajedno. Najbolje rezultate možete postići samo ako zajedno započnete bilo koji posao, najvažnije je zapamtiti da budućnost djeteta ovisi o tome šta roditelji ulažu u njega.
Najbolje metode ranog razvoja
Razvoj djeteta je kontinuiran proces. Beba počinje da akumulira znanje i stječe različite vještine, počevši od rođenja. Njegov um je prazna ploča na kojoj život piše svoju priču. Dječje pamćenje može prihvatiti neograničenu količinu informacija, a što je obimnije, dijete se razvija svestranije.
Hipoteza da ljudski mozak ne funkcioniše punim kapacitetom, što je već postala neosporna činjenica, radikalno je promijenila stav mnogih nastavnika prema ranom učenju. Od 0 do 6 godina djeca su u stanju da upijaju kolosalnu količinu informacija, koja se ne zaboravlja, kako mnogi misle, već se, naprotiv, snima kako bi „izronila“ u pravo vrijeme. A ako u ovom uzrastu posvetite dovoljno pažnje obrazovanju djeteta, možete postići briljantne rezultate aktiviranjem skrivenih rezervi pamćenja i razmišljanja. Verovatno ste čuli za decu koja sa 2-3 godine mogu da broje do sto, a sa 5 godina tečno čitaju i znaju tablicu množenja. Nisu svi oni čuda od djece - uglavnom su to samo momci na čiji razvoj roditelji nisu štedjeli svoje vrijeme i, što je najvažnije, uspjeli su pronaći pravi pristup svojoj bebi.
Dakle, u ovom članku ćemo se osvrnuti na najpopularnije nastavne metode danas, koje se koriste pojedinačno ili u kombinaciji u modernim centrima za rani razvoj djece. Hajde da zajedno razgovaramo o njihovim prednostima i nedostacima kako bismo razumjeli na što su točno ove metode usmjerene i koje su od njih najprikladnije za vašu bebu.
Domanova tehnika
Prema učenju Glena Domana, od rođenja do 6. godine dijete se bavi isključivo spoznajom, a počevši od 6. godine direktno učenjem. Stoga se kognitivne prakse mogu primjenjivati počevši od 3-6 mjeseci.
U domaćim školama ranog razvoja često se koristi nastava čitanja po Domanovom sistemu. To uključuje pokazivanje djetetu posebnih kartica. Na primjer, da zapamtite riječ "narandža", dovoljno je da svom djetetu svaki dan pokažete karticu sa slikom ovog voća i natpisom "NARANČA". Dijete gleda u karticu samo nekoliko sekundi dok učitelj izgovara napisanu riječ. Djeca brzo pamte zvuk riječi i postupno ga počinju povezivati s vizualnom slikom, "čitajući" riječ ne slovo po slovo, već u cjelini. Naravno, učenjem po Domanu, vaša dvogodišnja beba teško da će moći čitati „Rat i mir“, ali zahvaljujući takvim časovima, uči da brzo asimiluje informacije, trenira vizuelno i slušno pamćenje i maštovito razmišljanje. Uz pomoć raznih kartica možete naučiti svoje dijete ne samo čitanju, već i matematici, pa čak i geografiji!
Čini se da je razvoj po Domanu za mnoge roditelje najpoželjniji, jer uključuje mogućnost individualne nastave. Čini se da nema ništa komplikovano, jer svako od nas može pokazati karte i imenovati riječi! Međutim, kako praksa pokazuje, nije sve tako jednostavno: mnoga djeca nisu spremna mirno sjediti i gledati karte koje su im dosadile: ometaju se ili jednostavno pobjegnu, izazivajući iritaciju i bijes kod roditelja. Sva djeca, pa i ona najmanja, razlikuju se po temperamentu - imajte to na umu i, ako vas zanese Doman sistem, nemojte žuriti kupovati ove brojne i nimalo jeftine pogodnosti. Bolje je da sami napravite desetak ili dvije kartice i vidite da li vaša beba želi naučiti čitati od kolijevke ili više voli aktivniju zabavu.
Montessori sistem
Maria Montessori, osnivačica još jedne metode ranog razvoja, pokazala se dalekovidijom, dajući svojim učenicima potpunu slobodu djelovanja. U razredima koji koriste ovaj sistem, svako dete samo određuje šta trenutno želi da radi i sa kojim predmetima da se igra. Zadatak odrasle osobe je da pobudi interes djeteta i pomogne mu individualnim pristupom. Osim toga, u učenju se aktivno koristi takozvano „pripremljeno okruženje“ – prostor koji pomaže djetetu da se osjeća potpuno neovisno. Namještaj u takvom okruženju trebao bi biti srazmjeran visini djeteta, a sve stvari trebaju biti dostupne, kao da ga pozivaju na akciju. Na časovima Montessori koriste se čak i krhki predmeti od porcelana, igrajući se s kojima djecu uči urednosti i redu.
Montessori filozofija stavlja ličnost pojedinca u prvi plan. Ne postoje ocjene ili drugi kriteriji za međusobno poređenje djece, kao što ne postoje ni nagrade ni kazne. Samo vlastito mišljenje, samokritičnost i unutrašnja motivacija pomažu djetetu da postane slobodna, samostalna i samodovoljna osoba.
Osnova Montessori teorije je vjerovanje da se sposobnost učenja određenih vještina javlja u određenom vremenskom periodu. Dakle, u dobi od 0-3 godine djeca uče šta je red, od 2,5 do 5 godina - uče komunicirati, uz aktivno razvijanje senzornih vještina (do 5 godina) i govora (0-6 godina). I moramo pomoći djetetu, ne ubrzavajući tempo njegovog razvoja, već ga samo nježno gurajući u pravom smjeru. Neće svi roditelji, zbog svojih predrasuda, moći da savladaju svoje emocije i sumnje i kompetentno organizuju aktivnosti sa svojim djetetom. Stoga je idealna opcija za pristalice ove tehnike pohađanje Montessori časa „od 3 do 6“. Inače, i to je jedna od karakterističnih karakteristika sistema: komunikacija djece različitog uzrasta doprinosi njihovoj boljoj socijalizaciji.
Waldorf sistem
Za razliku od gore opisanih, svjetski poznati Waldorfski obrazovni sistem preporučuje rad prvenstveno ne na mentalnom, već na fizičkom razvoju djece. Motorička aktivnost, igre, muzika i ples, kreativna aktivnost imaju prednost u odnosu na učenje čitanja i brojanja, budući da su osnivači ovog sistema vjerovali da je harmoničan razvoj moguć samo kombinovanjem duhovne, fizičke i emocionalne komponente. Osim toga, ovdje se primjenjuje princip "ne napredovanja" - raznolik razvoj djeteta trebao bi se odvijati njegovim vlastitim tempom, a ovdje morate raditi ne na brzini, već na kvaliteti, pokušavajući otkriti prirodne sklonosti svakog djeteta , a ne nameću mu tuđe interese.
Učenici waldorfskog vrtića igraju se samo igračkama od prirodnih, „živih” materijala (glina, drvo, kamen), ne prepoznajući plastiku i elektroniku. Velika pažnja se poklanja finoj motorici i razvoju govora (u waldorfskim školama engleski i njemački se uče od 1. razreda). Ako uporedimo principe ovog sistema sa drugim metodama, postaje jasno da waldorfske škole i bašte imaju više humanitarne predrasude.
Također želim napomenuti da ni u jednoj od redovnih škola ranog razvoja djece nećete pronaći pojedinačne elemente Waldorfske metode obrazovanja - ovaj sistem se veoma razlikuje od tradicionalnog i po pravilu ga je prilično teško kombinovati. sa bilo čim. Kao rezultat toga, izbor pred roditeljima je mali: ili poslati svoje dijete u klasični waldorfski vrtić ili potpuno napustiti ovu metodu.
Zaitsev School
Čuveni domaći inovativni učitelj Nikolaj Aleksandrovič Zajcev stvorio je čitav sistem za učenje dece osnovama pismenosti.
Ovaj pristup se zasniva na vizuelnim pomagalima - Zajceve kocke, karte i tabele koriste se i takozvane Zajčeve pevačke pjesmice - šaljive pjesmice, slušajući ih, djeca lako uče ponuđeni materijal. Učenje kroz igru je osnovni princip Zajcevove pedagogije: na časovima po njegovom sistemu deci je dozvoljeno da skaču i gaze, hodaju od stola do stola i igraju se kockama. Potonje su obimne kartonske kocke s prikazanim "skladištima" (slogovima). Djetetu je lakše razumjeti kako se slova spajaju u slova nego naučiti čitati "od nule" prema tradicionalnoj shemi. Osim toga, kocke su podijeljene prema bojama i zvukovima koje ispuštaju u “meke” i “tvrde”, “glasne” i “gluve” skladišta. Stoga, mali učenici Zaitseva i njegovih sljedbenika, igrajući se kockama, lako i brzo pamte, pa čak i "pišu" riječi kockama, polažući ih u određenom nizu. Prateći ovaj sistem, možete naučiti svoje dijete ne samo čitanju, već i brojanju: za to se koriste kartice sa slikom trake s brojevima („brojanje“).
Savremeni sistem predškolskog i školskog obrazovanja je nesavršen: mislim da će se svi složiti s tim. Metoda Nikolaja Zajceva može poništiti sve poteškoće s kojima se djeca suočavaju prilikom učenja čitanja i pisanja. Časovi su zabavni i zanimljivi, a klinci, kao ležerno, neprimjetno, uče sve ono što smo učili u djetinjstvu dugo i ponekad bolno. Kolika je vrijednost same tablice množenja!
Postoje i druge, ne manje zanimljive metode za rani razvoj djece: teorija Cecile Lupan, sistem časova Železnova i Danilove, igre Nikitina i Voskoboviča. Svaka od njih je jedinstvena i vrijedna na svoj način, jer su u njeno stvaranje dušu uložili najbolji stručnjaci iz ove oblasti, koji su svoje principe razvili iz vlastitog nastavnog iskustva.
I za kraj – malo o ličnom iskustvu. U našem gradu postoji desetak škola ranog razvoja djece, a tako se nazivaju i obični vrtići. Prilikom odabira škole za našu ćerku, pažljivo smo razmišljali zašto nam je potrebna i šta želimo da vidimo kao rezultat. Glavni ciljevi su bili: naučiti komunicirati s tuđom djecom i odraslima, psihički se pripremiti za posjet vrtiću, stimulirati djetetovu želju za učenjem, te konsolidirati osnovne pojmove (boje i oblici, slova i brojke). Kao rezultat toga, odabrali smo razvojni centar koji je nudio: obuku čitanja po sistemu Doman (1-2 godine) i Zaitsev (2-3 godine), časove po metodi Železnovs (muzičko obrazovanje) i neke originalne metode nastavnike centra. Rezultat je abeceda naučena za šest mjeseci i brojanje do 10, mnogo pjesama i pjesama, želja za samostalnom kreativnom aktivnošću (vajanje, crtanje, izrada aplikacija). Ćerka je postala otvorenija u komunikaciji sa vršnjacima i radovala se školi.
Većina ljudskih sposobnosti se formira u ranom djetinjstvu. Utvrđena je činjenica da svako dijete od rođenja ima veliki intelektualni potencijal. Stoga je važno da dijete što ranije primi i usvoji nova znanja, jer će mu to pomoći da razvije određene sposobnosti u sebi, a samim tim i olakša život i učenje u budućnosti.
Međutim, nažalost, dijete ne koristi svoj puni potencijal, već samo njegov mali dio. Zašto se ovo dešava? Vrlo je jednostavno, mi, roditelji, koristimo zastarjele metode obrazovanja. Mnogi naučnici i psiholozi tvrde da je većina djece sposobna iskoristiti prirodni potencijal koji im je dat i postići visoke rezultate koji bi se ranije smatrali fenomenalnim.
Većina nastavnika smatra da je lakše podučavati djecu od 3-4 godine nego od sedam godina. Naučna istraživanja su dokazala da je učenje efikasno kada ljudski mozak raste, odnosno u ranom djetinjstvu. Obrazovanje u ranom djetinjstvu je osnova svih metoda ranog razvoja koje postoje danas.
Svaki roditelj treba da se upozna sa svakom od metoda i da odabere odgovarajuću. Pitanje izbora metode je prilično važno za roditelje, jer postoji mnogo razvojnih metoda i svaka je efikasna na svoj način. Genije se ne rađaju, oni se stvaraju. Kombinacijom najboljeg od svake metode i primjenom u praksi, možemo otkriti mogućnosti koje su inherentne našem djetetu po prirodi, svestrano ga razviti i pripremiti za odrasli život. Razmotrimo suštinu najčešćih metoda razvoja ranog djetinjstva.
Metodologija ranog razvoja Glena Domana.
Najkontroverznija i o kojoj se najviše raspravlja metoda ranog razvoja djece je Glen Doman metoda. Ova tehnika je nastala 40-ih godina prošlog vijeka, kada je vojni ljekar, Amerikanac porijeklom, Glen Doman počeo liječiti djecu sa teškim povredama mozga. Ova djeca su učila čitati pomoću kartica na kojima su velikim crvenim slovima ispisane različite riječi. U isto vrijeme kada su kartice pokazane, izgovorene su i riječi ispisane na njima. Ove lekcije su bile vrlo kratke, 5-10 sekundi, ali je bilo nekoliko desetina takvih pristupa dnevno. Rezultat ovakvog načina učenja bio je da su se paralizirana djeca postepeno počela kretati, a zatim puzati, hodati i trčati, kao što se događa s običnom zdravom djecom. Stoga je Glen Doman napravio jednostavan, ali istovremeno genijalan zaključak da stalna stimulacija vida doprinosi ukupnoj aktivaciji moždane aktivnosti.
Nakon toga, Doman je počeo primjenjivati svoju tehniku na zdravoj djeci. Tehnika se bazira na korištenju karata za prikazivanje djeteta od najranije dobi, skoro od rođenja. Inače, kartice su predstavljene sa informacijama o različitim područjima - to su kartice sa tačkama za brojanje, riječi za čitanje ispisane crvenim velikim slovima, slike koje prikazuju životinje, naučne figure, prirodne pojave itd. Sam Doman je ove kartice nazvao "bitovima informacija". Karte se stalno pokazuju djetetu nekoliko sekundi tokom dana. Sam Doman je imao veliko povjerenje u svoju metodu i vjerovao je da ona proizvodi genije. I mnogi nastavnici i psiholozi složili su se s njim da su vizuelni utisci veoma važni za novorođenčad.
Međutim, ova tehnika, kao i sve u našem svijetu, ima svoje nedostatke. Ne pruža potpuni razvoj djeci. Njegov značajan nedostatak je pasivnost djeteta, jer je samo njegov vid zaokupljen aktivnim radom. A djeca, kao što svi znaju, vole dodirivati rukama predmet koji ih zanima i "sve probati". A kada počne da priča, ne mogu se izbeći razna pitanja, što nije dobrodošlo u Domanovoj metodi, jer beba mora da sedi i pažljivo sluša. Doman stalno uspoređuje ljudski mozak sa savršenim kompjuterom, za čiji uspješan rad je potrebno učitavanje dobre baze podataka. Međutim, živo dijete nije kompjuter, nije mu dovoljno da zna brojeve i činjenice, ono mora biti u stanju da ih analizira i koristi. Malom djetetu je potrebno iskustvo, spontana kreativnost, razgovori, igrice i nježne pjesme. Stoga ova tehnika ne samo da ne garantuje odgoj briljantne djece, već je i vrlo radno intenzivna. Samo časovi matematike treba da budu najmanje šest puta dnevno. Kao rezultat toga, roditelji sve svoje vrijeme posvećuju nastavi, a noću moraju pripremati kartice za nove lekcije. Ali još uvijek možete usvojiti neke od ove tehnike, na primjer, kombinirati časove s karticama s čitanjem vaše omiljene knjige. Ako niste od onih koji se plaše poteškoća, a vjeruju u moć intelekta i enciklopedijskog znanja, onda je tehnika koju je razvio Glen Doman za vas.
Metode ranog razvoja Cecile Lupan.
Tehnika Glena Domana izazvala je mnogo kontroverzi i dovela do drugih zanimljivih metoda, kao što je sistem Cecile Lupan. Počela je da uči sa svojim ćerkama prema razvijenoj metodi Glena Domana. Međutim, shvativši da mnoge Domanove tehnike ne funkcioniraju s njenom djecom, odlučila je malo poboljšati ovu tehniku, uzeti nešto od drugih i donijeti svoje. Kao rezultat toga, Cecile Lupan je razvila svoj sistem obuke, uzimajući u obzir realnost porodičnog života. Lupanova glumačka pozadina pomogla je u stvaranju mnogih uzbudljivih igara. Lupan metoda posebnu pažnju posvećuje učenju čitanja, koje mora početi od rođenja. Na primjer, pjevušite abecedu svom djetetu uz melodiju njegove omiljene pjesme. Osim toga, vizualni interes treba održavati znakovima s nazivima predmeta postavljenim po cijeloj kući. Treba ih nacrtati crvenom i crnom bojom, odnosno samoglasnici su istaknuti crvenom bojom. Također je potrebno stalno ažurirati ove kartice. Na primjer, prvo karte treba da upoznaju bebu sa svijetom oko njega, a zatim znakovi trebaju pokazati radnje. Na primjer, nakon što djetetu pokažete riječ "prehladiti", morate kihnuti, a karticu popratiti riječju "pasti" sa smiješnim padom. Međutim, ova tehnika nije prikladna za roditelje koji pokušavaju zadržati svoj status quo. I oni roditelji za koje je moguće postati dijete na neko vrijeme dok komuniciraju sa svojom bebom mogu sigurno koristiti ovu tehniku. Ova tehnika je detaljno opisana u knjizi “Vjeruj u svoje dijete” autorice Cecile Lupan, koja roditeljima daje samopouzdanje i potiče ih da maštaju i stvaraju.
Metode ranog razvoja N.A. Zaitseva.
Ova tehnika je također usmjerena na rano učenje čitanja. U tu svrhu, Zaitsev je razvio posebne kocke (različite po težini, boji, veličini i daju različite zvukove) i stolove koji su dizajnirani da upoznaju dijete sa skladištima. Skladište je, prema Zajcevu, kombinacija samoglasnika i suglasnika koji čine riječi ruskog jezika. Kao rezultat toga, kada dijete govori, neće izgovarati pojedinačna slova, već kombinacije "ma", "pa", "ba". Suština ove tehnike je da djetetovo učenje ne ide od jednostavnog ka složenom (slovo-slog-riječ). Djetetu se odmah obezbjeđuju sva skladišta koja mu se stalno pokazuju, a ono ih pamti. Odnosno, dijete dobiva sav obrazovni materijal (tablice, kocke) u cijelosti. Kako se djeca ne bi umorila tokom nastave i ne bi osjećala nelagodu, stolovi su postavljeni na visini od 170 cm od poda. Dijete mora raditi stojeći, što pozitivno utiče na držanje, velika slova ne izazivaju naprezanje vida, dijete se stalno kreće, a nastava se odvija isključivo na igriv način, kada djeca pjevaju slogove, plješću rukama, skaču i trče . Ova tehnika eliminiše bilo kakvo pamćenje i pamćenje. Međutim, ova tehnika ima i svoje zamke. Budući da postoji više od 200 skladišta, a abeceda ima samo 33 slova, dijete koje uči po ovoj metodi dobija deset puta više informacija od učenika koji uči po tradicionalnom sistemu. Ova metoda podučavanja čitanja je upravo suprotna od školskog sistema. Iz ovoga zaključujemo da će dijete morati ponovo naučiti čitati slova. Osim toga, takvom djetetu će biti mnogo teže raditi fonetsku i riječotvornu analizu riječi.
Waldorfska pedagogija.
Ova nastavna metoda je zasnovana na filozofiji naučnika i učitelja R. Steinera. Suština je da estetski i duhovni razvoj pojedinca ima prioritet, a djetetova inteligencija nije bitna. Stoga je osnova metodologije promatranje prirode, kreativnosti i zanata. U centrima valdorfske nastave djeca se bave manekenstvom, sviranjem na raznim muzičkim instrumentima, narodnim zanatima, učestvuju u pozorišnim predstavama itd. Ova metoda preporučuje početak učenja čitanja ne ranije od dvanaeste godine. Glavni mentor u svemu je nastavnik, koji predaje sve predmete i jedini je izvor znanja. Nastava se izvodi u obliku priča od strane nastavnika i prepričavanja od strane učenika, pri čemu su demonstracija i imitacija od primarnog značaja. Waldorf metoda također ima svoje nedostatke. Neki smatraju da ovaj sistem stvara idealno okruženje, daleko od stvarnosti. Osim toga, postoji neopravdana inhibicija razvoja djeteta. I konačno, estetski odgoj, koji je naglašen u ovoj nastavnoj metodi, zadire u razvoj mišljenja i logike. Ali Waldorfska pedagogija je neophodna onim roditeljima koji imaju hiperaktivno, razdražljivo i agresivno dijete koje nije samopouzdano, sa niskom koncentracijom pažnje. U waldorfskim centrima jedan od obaveznih uslova je stvaranje psihološke udobnosti za djecu, osim toga, nastavnici u ovim centrima su dobro pripremljeni.
Ova nastavna metoda je potpuno neprikladna za roditelje koji su veoma zauzeti poslom, jer će za nastavu trebati vajati od gline, tijesta, šiti lutke, a također i raditi ručne radove. Djeca su u ovoj metodi u centru pažnje i roditelji im se moraju prilagoditi. Waldorfska pedagogija ne tolerira nikakvo ubrzanje učenja, jer će to negativno utjecati na zdrav razvoj djeteta.
Metode ranog razvoja djece porodice Nikitin.
Ova tehnika je slična učenju R. Steinera. Njihov sistem obrazovanja zasniva se na radu, prirodnom razvoju djeteta i bliskosti s prirodom. Ova metoda isključuje svaku prinudu djeteta na bilo šta, zasniva se na saradnji djece i roditelja, u kojoj ovi drugi jednostavno usmjeravaju dijete bez unapređenja njegovog razvoja. Glavna stvar u ovom sistemu je stvoriti ugodne uslove za dijete, gdje su dobrobit i želje djeteta prioritet. Porodica Nikitin nikada nije nastojala da svoju djecu nauči svemu što je prije moguće. Ali primijetili su da djeca ranije razvijaju one aspekte inteligencije za koje su stvoreni napredni uslovi. Na primjer, za bebu koja tek počinje da govori, morate kupiti kocke s brojevima i plastičnom abecedom. Osim toga, porodica Nikitin razvila je mnoge obrazovne intelektualne igre za djecu. Nivo težine igara varira. Stoga ova vrsta igre zanima djecu već dugi niz godina. Zahvaljujući postepenom usložnjavanju intelektualnih zadataka, dijete se samostalno razvija.
Kada radite s djetetom po metodi Nikitin, morate se pridržavati sljedećeg:
- Zabranjeno je djetetu objašnjavati i predlagati rješenja problema;
- Zabranjeno je zahtijevati od djeteta da riješi problem iz prvog pokušaja;
- Ne možete zahtijevati i osigurati da dijete riješi problem iz prvog pokušaja, jer jednostavno nije spremno i potrebno je vrijeme;
- Pokušajte da smislite nove igrice zajedno sa svojom bebom.
Montessori metodologija ranog razvoja.
Glavni principi metode Marije Montesori su učenje kroz igru i samostalne vježbe. Zasniva se na individualnom pristupu djetetu. Dijete samostalno bira materijal i trajanje časa, odnosno razvija se u individualnom ritmu. Glavni cilj ove tehnike je razvojno okruženje, čije stvaranje u djetetu budi želju da pokaže svoje individualne sposobnosti. Časovi po Montessori metodi razlikuju se od tradicionalnih jer omogućavaju djetetu da samostalno otkriva i ispravlja greške. Uloga učitelja je da usmjerava samostalne aktivnosti djeteta, a ne da podučava. Montessori metoda promovira razvoj pažnje, kreativnog i logičkog mišljenja, pamćenja, govora, mašte i motoričkih sposobnosti. Osim toga, ova tehnika posebnu pažnju posvećuje grupnim igrama i zadacima, što pozitivno utiče na razvoj komunikacijskih vještina, kao i na razvoj svakodnevnih aktivnosti, što utiče na razvoj samostalnosti.
Na vama je da odlučite koju metodu razvoja odabrati za svoje dijete. Glavno je zadržati realan pogled na stvari i ne postavljati djetetu zadatke koji su mu nemogući.
Svi roditelji žele da im se djeca u budućnosti razvijaju, dobro uče i postanu obrazovani ljudi. I vi niste izuzetak!
Zato o razvoju djeteta razmišljate već u prvoj godini njegovog života. I radiš to kako treba! Uostalom, prve tri godine bebinog života su najproduktivnije u smislu učenja i pamćenja.
Da li zaista želite da razvijete svoju bebu, ali ne znate kako da to uradite? Imate mnogo pitanja: odakle početi, na šta treba obratiti posebnu pažnju, koje stručnjake kontaktirati, šta su oni, koje su njihove karakteristike?
Danas ćemo pokušati pronaći odgovore na najvažnija pitanja o ranom razvoju djece.
Rani razvoj: kako se to dešava
Rani razvoj - Ovo je obrazovanje djeteta od rođenja do 6 godina. Svako dijete se rađa sa ogromnim potencijalom, bebin mozak aktivno radi, a u prvim godinama života u bebinom mozgu se uspostavljaju i jačaju veze između nervnih ćelija. U prvim godinama beba je najprihvatljivija za informacije, sve savršeno pamti, zna da kopira i ima visok stepen radoznalosti. Dete je bukvalno zainteresovano za sve, otvoreno je za svako znanje. Ove karakteristike beba svakako treba koristiti za njihovo obrazovanje od prvih meseci života.
Zajcevova tehnika
Metoda Tyulenev
Waldorfska pedagogija
U kontekstu, dijete se posmatra kao harmonična ličnost. Prema ovoj pedagogiji, dijete se prvo mora naučiti da razumije svoje mjesto u svijetu, da postane bistra i slobodna osoba, a tek onda da nauči pisati i čitati. Lični odnosi sa roditeljima, drugom djecom i nastavnicima su na prvom mjestu.
Irina Kolpakova, : « Smatra se da 80% informacija o svemu, znanjima i vještinama koje odrasla osoba posjeduje, dobije prije navršene 3 godine. Stoga je sasvim razumljivo da savremeni roditelji žele da pune glavu svog djeteta svim vrstama znanja što je više moguće. Sada postoje mnoge mogućnosti za to: grupe za rani razvoj, privatni vrtići, individualni časovi sa nastavnicima, kompjuterski programi, nastavni materijali, edukativne igre i crtani filmovi. Divno je kada roditelji angažuju i razvijaju svoje dijete. Ali moram napomenuti da je sve dobro umjereno. Preopteretiti dijete obiljem informacija mnogo je gore nego ne učiti uopće. Dijete od 2-3 godine ne može učiti 2-3 jezika, od kojih je jedan japanski, na primjer. A svakodnevni izleti na par razvojnih aktivnosti iscrpljuju i majku i dijete. Beba preopterećena aktivnostima slabo spava, hirovita je, nemirna bez razloga, može postati hiperaktivna i neposlušna. I teško ga je kriviti za ovo, on izražava svoj protest koliko god može. Trebali biste biti svjesni još jedne posljedice pretjeranih aktivnosti u ranom djetinjstvu. Djeci nabijenoj znanjem, kada dođu u prvi razred, ili je dosadno, jer... već znaju mnogo, ili odbijaju da uče, jer su u ovom uzrastu već umorni od učenja.”
Uopšte nije važno koju metodu ćete odabrati za razvoj svoje bebe, glavna stvar je da ga okružite brigom, ljubavlju, pokažete mu strpljenje i pažnju, odgovarajući na njegove sposobnosti i sklonosti. i takođe ne pretjerujte u učenju.
Kako razviti bebu
Škola ili domaći?
Sada ih ima mnogo ts centrima za rani razvoj djece . Većina ovih centara prima djecu nakon godinu dana, ali postoje i centri koji preuzimaju obrazovanje mlađe djece. Uglavnom, u takvim centrima djeca uče zajedno sa roditeljima.
Naravno, svoje dijete možete razvijati i kod kuće ako steknete potrebna znanja, konsultujete se sa stručnjacima i izradite vlastiti program razvoja djeteta.
Irina Kolpakova, pedijatar, homeopat - Homeopatski centar po imenu. Demjana Popova: „Odaberite školu za rani razvoj u blizini svoje kuće ili učite kod kuće. Naizmjenična intelektualna i fizička aktivnost. Zapamtite da su zdrav, pravovremeni san, ishrana i šetnje na svežem vazduhu mnogo važniji za vaše dete od govora stranih jezika i čitanja sa 3 godine.”
Izbor između domaće zadaće i obuke mora biti napravljen na osnovu mnogo faktora: finansijskih sredstava, želje, dostupnosti slobodnog vremena itd. Zapamtite, efikasnost učenja ne ovisi o tome jeste li učili kod kuće ili u posebnom centru, sve ovisi o vašoj marljivosti i marljivosti.
