"psihološka klima porodice kao sredstvo za podizanje dece." Metodička izrada na temu: Uticaj povoljnog porodičnog okruženja na dete

Uvod

Zaključak

Uvod

Kraj 20. - početak 21. vijeka u Bjelorusiji je obilježeno povećanim interesovanjem stručnjaka iz različitih oblasti (sociologa, demografa, ekonomista, psihologa, nastavnika, itd.) za probleme savremene porodice. Tradicionalno, porodica se doživljava kao prirodno okruženje koje osigurava skladan razvoj i socijalnu adaptaciju djeteta. Pažnja naučnika objašnjava se ne samo stručnim pitanjima, već ukazuje i na prisustvo značajnih poteškoća u razvoju ove društvene institucije. Poseban položaj u ovom pitanju zauzimaju porodice koje odgajaju djecu sa posebnim potrebama. psihofizički razvoj, koji je okarakterisan visok nivo manifestacije "problematike".

Porodica sa djetetom s invaliditetom je porodica sa posebnim statusom, čije karakteristike i problemi nisu samo određeni lične karakteristike svi njeni članovi i priroda odnosa među njima, ali više preokupacija rješavanjem djetetovih problema, bliskost porodice sa vanjskim svijetom, nedostatak komunikacije, česti nedostatak posla majke, ali što je najvažnije, specifičan položaj u porodici djeteta sa intelektualnim smetnjama, koje je posljedica njegove bolesti.

Značajne promjene koje su se dogodile posljednjih decenija u Bjelorusiji u smislu humaniziranja odnosa prema osobama sa smetnjama u razvoju određuju poseban interes za porodicu u kojoj se takvo dijete odgaja. Praksa pokazuje da u takvim porodicama postoji visok nivo potrebe za pomoći. Takvu djecu treba obrazovati i odgajati posebnim uslovima, uključujući stvaranje adekvatnog mikrosocijalnog okruženja u porodici. Treba napomenuti da neki roditelji, zabrinuti zbog nastalih problema, pokušavaju da ih riješe sami. Roditelji djece sa posebnim potrebama aktivno učestvuju u stvaranju roditeljskih udruženja, obrazovnih fondacija, dobrotvornih centara i socijalnih partnerstava. Pružanje psihološke pomoći porodicama ove kategorije omogućava, kroz optimizaciju unutarporodične atmosfere, usklađivanje međuljudskih, bračnih, roditeljsko-djetetskih i djete-roditeljski odnosi rješavaju probleme diferenciranih i ciljanu pomoć problematično dete. Različiti oblici obrazovanja, kako u državnim tako i u nedržavnim obrazovnim ustanovama, za rad sa djecom sa teškim psihofizičkim smetnjama, uključuju takvu porodicu u oblasti korektivnog uticaja kao glavnog stabilizacionog faktora u socijalnoj adaptaciji djeteta.

Metodološka osnova smjer koji se razvija u specijalnoj psihologiji za pružanje psihološke pomoći porodicama koje odgajaju djecu sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja, poznate su odredbe kulturno-istorijske teorije L.S. Vygotsky, teorija aktivnosti A.N. Leontjeva, S.L. Rubinstein, teorije odnosa B.G. Ananyeva. Teorijski izvori istraživanja su konceptualni pristupi dijagnostici i korektivnom radu sa djecom sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja, predstavljeni u studijama vodećih defektologa: T.A. Vlasova, L.S. Vygotsky, A.N. Graborova, G.M. Dulneva, E.M. Mastyukova, M.S. Pevzner, V.G. Petrova, Zh.I. Shif i drugi.

Svrha istraživanja ovog rada je proučavanje karakteristika formiranja povoljne psihološke klime u porodici koja odgaja dijete sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja.

Ciljevi istraživanja:

) izvrši teorijsku analizu literature o problemu istraživanja;

) razmotrite karakteristike emocionalno stanje roditelji koji odgajaju djecu sa posebnim potrebama;

psihološka klima porodična psihofizička

Predmet istraživanja je psihološka klima u porodici.

Predmet istraživanja je formiranje povoljne psihološke klime u porodici koja odgaja dijete sa posebnim potrebama.

1. Problem psihološke klime u psihološko-pedagoškoj literaturi

1.1 Koncept psihološke klime

Koncept "klime" došao je u psihologiju iz meteorologije i geografije. Sada je ovo ustaljeni koncept koji karakterizira nevidljivu, suptilnu, delikatnu, psihološku stranu odnosa među ljudima. U ruskoj socijalnoj psihologiji, termin "psihološka klima" prvi je upotrebio N.S. Mansurov, koji je proučavao produkcijske timove. Jedan od prvih koji je otkrio sadržaj socio-psihološke klime bio je V.M. Shepel. Psihološka klima je emocionalna obojenost psiholoških veza članova tima, koja nastaje na osnovu njihove bliskosti, simpatija, podudarnosti karaktera, interesa i sklonosti. Vjerovao je da se klima odnosa među ljudima sastoji od tri klimatske zone. Prva klimatska zona je društvena klima, koja je određena mjerom u kojoj se ciljevi i zadaci društva ostvaruju u datom timu, te u kojoj mjeri se garantuje poštovanje svih ustavnih prava i obaveza radnika kao građana. Druga klimatska zona je moralna klima, koja se određuje prema tome koje su moralne vrijednosti prihvaćene u datoj grupi. Treća klimatska zona je psihološka klima, oni neformalni odnosi koji se razvijaju između radnika koji su u direktnom kontaktu jedni s drugima. Psihološka klima je klima čije je područje djelovanja mnogo više lokalno od društvene i moralne klime.

Porodica je struktura koja se sastoji od odnosa “dominacija – podređenost” (moć), odgovornosti i emocionalne bliskosti. Štaviše, znak mentalne emocionalne intimnosti ne mora nužno biti pozitivan. Ravnodušnost, otuđenost, mržnja boje postojanje porodice ništa manje od ljubavi, razumijevanja i simpatije. Svi navedeni faktori ukazuju da je porodica izuzetno složena socio-psihološka formacija koja zahtijeva sveobuhvatno razmatranje u proučavanju svih njenih aspekata.

Manje ili više stabilno emocionalno raspoloženje karakteristično za određenu porodicu obično se naziva psihološka klima (sinonim - psihološka atmosfera). Posljedica je porodične komunikacije, odnosno nastaje kao rezultat sveukupnosti raspoloženja članova porodice, njihovih emocionalnih iskustava i briga, njihovog odnosa jednih prema drugima, prema drugim ljudima, prema poslu, prema okolnim događajima.

Postoje dvije vrste porodične psihološke klime: povoljna i nepovoljna. Značajan dio porodica ima kontradiktornu psihološku klimu.

Početna osnova za povoljnu psihološku klimu je bračna kompatibilnost, prvenstveno takva komponenta kao što je zajedništvo ideoloških i moralnih pogleda muža i žene. Pogodnu psihološku klimu karakteriše sledeći znakovi: kohezija, prilika sveobuhvatan razvoj ličnost svakog člana, visoki dobronamjerni zahtjevi članova porodice jedni prema drugima, osjećaj sigurnosti i emocionalnog zadovoljstva, ponos na pripadnost svojoj porodici, integritet, odgovornost.

U porodici sa povoljnom psihičkom klimom, svaki član se prema drugima odnosi sa ljubavlju, poštovanjem i poverenjem, sa poštovanjem prema roditeljima, a prema slabijima sa spremnošću da u svakom trenutku pomogne. Djeca odrastaju u takvoj porodici ljubazni ljudi, čak i prelazna razdoblja koja se smatraju teškim za adolescente lakše i mirnije doživljavaju u pozitivnim porodicama.

Nepovoljna psihička klima u porodici dovodi do depresije, svađa, psihičkih napetosti i manjka pozitivnih emocija. Ako članovi porodice ne nastoje da ovu situaciju promijene na bolje, onda i samo postojanje porodice postaje problematično.

Psihološka klima u porodici određuje stabilnost u njoj porodičnim odnosima, ima presudan uticaj na razvoj i dece i odraslih. To nije nešto nepromjenjivo, dato jednom za svagda. Kreiraju ga članovi svake porodice, a njihov trud određuje da li će biti povoljan ili nepovoljan.

1.2 Uslovi za stvaranje povoljne psihološke klime u porodici

Važni pokazatelji Povoljna psihološka klima porodice je želja njenih članova da slobodno vrijeme provode u kućnom krugu, razgovaraju o temama koje sve zanimaju, zajednički rade domaće zadatke, te ističu vrline i dobra djela svih. Takva klima promoviše harmoniju, smanjuje težinu nastalih sukoba, ublažava stres, povećava procjenu vlastitog društvenog značaja i ostvaruje lični potencijal svakog člana porodice. Početna osnova za povoljnu porodičnu klimu su bračni odnosi. Zajednički život zahtijeva od supružnika da budu spremni na kompromise, da budu u stanju da uzmu u obzir potrebe svog partnera, da popuštaju jedno drugome i da razviju kvalitete kao što su međusobno poštovanje, međusobno povjerenje i međusobno razumijevanje.

Kada članovi porodice doživljavaju anksioznost, emocionalnu nelagodu, otuđenost, u ovom slučaju govore o nepovoljnoj psihičkoj klimi u porodici. Sve to sprečava porodicu u ispunjavanju jedne od svojih glavnih funkcija – psihoterapijske, ublažavanja stresa i umora, a dovodi i do depresije, svađa, psihičke napetosti i manjka pozitivnih emocija. Ako članovi porodice ne nastoje da ovu situaciju promijene na bolje, onda i samo postojanje porodice postaje problematično. Psihološka klima porodice izražena je u preovlađujućim stavovima i raspoloženjima: entuzijastično, radosno, vedro, smireno, toplo, uznemireno, hladno, neprijateljski, depresivno.

Uz povoljnu mikroklimu, svaki član porodice se osjeća ravnopravnim među jednakima, potrebnim, zaštićenim i sigurnim. Porodicu osjeća kao neku vrstu utočišta u koje dolazi da se odmori, ili bunar u koji crpi životvornu svježinu, snagu i optimizam. Glavna stvar u porodici je osjećaj samopoštovanja i želja da se poštuje pravo svakoga da bude individua, a ne samo muž, otac, gospodar ili partner. Povoljna psihološka atmosfera povezana je sa komunikacijom koja nije na teret nikome od članova porodice.

Povoljna psihološka atmosfera je prisutna u skladnoj porodici. U takvoj porodici oseća se životna radost. Svi stanari Kuće uvjereni su da će ih se sa zanimanjem i radošću saslušati. Ovdje svi znaju da se uzimaju u obzir i uvijek uzimaju u obzir stav drugih. Zato ljudi otvoreno pokazuju svoja osećanja: radosti i tuge, uspehe i poraze. U takvoj porodici ljudi se ne plaše da rizikuju, jer znaju da će porodica shvatiti da je potraga za nečim novim uvek povezana sa moguće greške. Greške ukazuju na to da osoba raste, mijenja se, usavršava se i razvija. U harmoničnoj porodici svako se oseća na svom mestu, i onakvi su kakvi žele sebe da vide – priznati i voljeni. Ovdje smo navikli da gledamo jedni druge, a ne u plafon. Čak i bebe izgledaju otvoreno i prijateljski. U porodici vlada tiha tišina (ali ne i ravnodušna tišina zbog straha od neshvaćenosti). Oluja u takvoj kući znak je neke vrlo važne aktivnosti članova porodice, a nikako pokušaja da se započne svađa. Uostalom, svi znaju: ako ga sada ne slušaju, to je samo zato što nema vremena za to, a ne zato što ga ne vole. U takvim porodicama ljudi se osjećaju ugodno i ugodno. Odrasli i djeca ne kriju nježnost i u bilo kojem uzrastu to pokazuju ne samo u poljupcima, već iu otvorenim razgovorima jedni s drugima o sebi i svojim poslovima.

Porodica - složen sistem odnosi između supružnika, roditelja, djece i ostalih rođaka. Uzeti zajedno, ovi odnosi čine mikroklimu porodice koja direktno utiče na emocionalno blagostanje svih njenih članova, kroz čiju prizmu se sagledava ostatak sveta i njihovo mesto u njemu. U zavisnosti od toga kako se odrasli ponašaju sa djetetom, kakva osjećanja i stavove izražavaju bliski ljudi, dijete svijet doživljava kao privlačan ili odbojan, dobronamjeran ili prijeteći. Kao rezultat toga, razvija povjerenje ili nepovjerenje u njega. Ovo je osnova za razvijanje pozitivnog osjećaja za sebe. Emocionalno povoljni odnosi u porodici podstiču osećanja, ponašanje i postupke koji su usmereni jedni prema drugima kod svih njenih članova. Dobrobit osobe u porodici prenosi se i na druge oblasti odnosa (na vršnjake vrtić, škola, kolege s posla itd.). I naprotiv, konfliktna situacija u porodici, nedostatak duhovne bliskosti između njenih članova često su u osnovi razvojni i obrazovni nedostaci.

Za održavanje povoljne klime u porodici potrebno je održavati komunikativnu sferu života na odgovarajućem nivou. Komunikacija između roditelja i djece je važna tačka u stvaranju pozitivne psihološke atmosfere u domu. Glavni zakon je da se osjećate ugodno u komunikaciji.

Na formiranje povoljne psihološke klime utiče tip porodice, položaj odraslih, stilovi odnosa i uloga koju detetu pridaju u porodici. Ličnost deteta se formira pod uticajem psihičke klime.

2. Osobine psihološke klime u porodici koja odgaja dijete sa mentalnom retardacijom

2.1 Rođenje djeteta s poremećajem mentalni razvoj kao faktor koji utiče na funkcionisanje porodice

Porodica je, kao što je poznato, najmanje restriktivni, najnježniji tip društvenog okruženja za dijete. Međutim, situacija u kojoj se u porodici nalazi dijete sa posebnim potrebama može stvoriti rigidnije okruženje neophodno da članovi porodice obavljaju svoje funkcije. Štaviše, vjerovatno je da prisustvo djeteta sa smetnjama u razvoju, zajedno sa drugim faktorima, može promijeniti samoopredjeljenje porodice i smanjiti mogućnosti za prihod, rekreaciju i društvenu aktivnost.

Porodica u kojoj se nalazi dijete sa posebnim potrebama je porodica sa posebnim statusom, čije karakteristike i probleme određuju ne samo osobne karakteristike svih njenih članova i priroda odnosa među njima, već i veća preokupacija uz rješavanje problema djeteta, bliskost porodice sa vanjskim svijetom, nedostatak komunikacije, česti nedostatak posla majke, ali što je najvažnije, specifičan položaj djeteta sa posebnim potrebama, koji je uzrokovan njegovom bolešću.

Okolnost koja otežava funkcionisanje porodice i njene članove suočava sa potrebom da se odupru nepovoljnim promenama je rođenje i odrastanje deteta sa različitim devijacijama u mentalnom razvoju. Ova situacija može se okarakterisati kao super jak i hroničan iritans. Roditelji takvog djeteta doživljavaju mnoge poteškoće raznih vrsta. Pored takozvanih „normativnih stresora“ koje sve porodice doživljavaju, postoji i niz specifičnih problema koji izazivaju lančanu reakciju nepovoljnih promjena u porodici. Prvo, roditelji, po pravilu, nisu spremni za tako tragičan događaj za njih i kao rezultat toga se osjećaju bespomoćno i izuzetno. Drugo, pogođene su sve glavne oblasti porodičnog života.

Pojava bolesnog djeteta u porodici, po pravilu, mijenja odnos između supružnika. U slučajevima kada i prije rođenja djeteta odnos nije bio harmoničan, pojava bolesnog djeteta pojačava i otkriva unutrašnji sukob među njima koji je do sada bio skriven. Istovremeno, postoje porodice u kojima dijete jača odnos između roditelja. Roditelje spajaju i zbližavaju zajednički zadaci i problemi njegovog odgoja i liječenja.

Rođenje bolesnog djeteta je uvijek tragedija za porodicu. Roditelji i svi članovi porodice 9 mjeseci su željno i radosno iščekivali rođenje bebe. Rođenje bolesnog djeteta uvijek je porodična katastrofa, čija se tragedija može uporediti samo sa iznenadnom, neočekivanom smrću najbliže osobe. Za pravilan odgoj i najpovoljniji razvoj bolesnog djeteta veoma je važno adekvatno prilagođavanje porodice njegovom stanju.

Poteškoće u kontaktu sa djetetom, problemi brige o njemu i odgoju, nemogućnost samoostvarenja kod njega - sve to narušava vaspitnu funkciju porodice. Stanje djeteta roditelji mogu shvatiti kao prepreku koja narušava zadovoljenje potrebe za očinstvom i majčinstvom. Posebne potrebe takvog djeteta zahtijevaju dodatne materijalne troškove. Situacija “posebnog” majčinstva produžava period tokom kojeg žena ostaje vani radna aktivnost. Često majka ne radi dugi niz godina, a sav teret zadovoljavanja materijalnih potreba članova porodice pada na pleća oca. Tuga, bol i očaj koje roditelji doživljavaju ometaju emocionalnu stabilnost i mentalno zdravlje porodice. Posvećujući sve svoje vrijeme liječenju i odgoju djeteta, takve porodice često zaboravljaju na potrebu za zajedničkim odmorom i rekreacijom. Funkcija primarne društvene kontrole je također iskrivljena, protežući se na neodređeno vrijeme. Odrastajući, djeca nemaju dovoljno sposobnosti da samostalno strukturiraju svoje ponašanje. Stresna situacija dovodi do poremećaja seksualne i erotske funkcije. Ne videći njihov nastavak kod djeteta sa smetnjama u mentalnom razvoju, roditelji istovremeno, zbog straha od ponavljanja situacije, odbijaju da imaju drugo dijete.

Uloga majke , Odgajanje djeteta sa intelektualnim teškoćama teško je precijeniti. Ulaže mnogo truda u razvoj svog djeteta. Često joj nedostaju znanja i vještine, a ponekad se miješaju percepcije drugih o njenom djetetu. Dešava se da je majka posramljena svog bolesnog djeteta. Ovo pogoršava činjenica da su se u našoj državi dugo vremena ignorisale lične potrebe svake osobe, kolektiv je stavljen iznad svega, nije bilo individualni pristup koje takvo dete treba.

Sistem ženskih uloga podijeljen je na individualne uloge na nivou porodice i uloge u društvu. Situacija “posebnog” majčinstva krši, sa stanovišta društva, opšte prihvaćene norme uključene u društvena uloga majka. Nije uvijek moguće da dijete ovlada određenim skupom vještina i sposobnosti, majci je teško kontrolisati svoje ponašanje – ove manifestacije koje ne ispunjavaju očekivanja drugih mogu se percipirati kao rezultat žene; nesposobnost da se nosi sa svojom ulogom. S druge strane, osjećaj krivice i visok nivo anksioznosti, karakteristični za majku djeteta sa smetnjama u mentalnom razvoju, mogu iskriviti stvarnost. U ovom slučaju, žena ovu osudu pripisuje drugima. Nesklad između današnjeg majčinskog statusa i ranijih očekivanja, uzrokovan posebnom situacijom, posebnošću djeteta i njegovim neadekvatnim ispoljavanjem, dovodi do opšteg nezadovoljstva ulogom majke, a kao posljedicu i samooptužujućih reakcija i moguće je povećanje unutrašnjeg sukoba ili konstrukcija psihološke odbrane i povećanje njihovog nivoa.

U slučaju “posebnog” majčinstva, odnos majka-dijete je često simbiotske prirode. Identificirajući se sa svojim djetetom, majka njegove neuspjehe doživljava kao svoje. Identifikacija ima duboke korijene i događa se na nesvjesnom nivou. Svaka nepravda prema djetetu, objektivno ili subjektivno sagledana od strane majke, ona se prenosi na svoje „ja“, smanjuje samopoštovanje, formira protestne reakcije i povećava nivo psihičke odbrane.

Potpuno rastakanje u djetetu, kao i drugi slučajevi ekstremnih manifestacija osobina ljudske prirode, nije uvijek dobro i može dovesti do toga da žena izgubi svoju individualnost i ometa lični rast.

Odvajanje od roditelja i individuacija koja se javlja u adolescencija, prirodni procesi za zdravo dete - ovo je takođe važna faza u životnom ciklusu roditelja. "Gubitak" može dovesti do pozitivnih promjena - majka postaje slobodnija fizički i psihički. U slučaju odgajanja djeteta sa smetnjama u mentalnom razvoju, takvo razdvajanje kasni, a ponekad uopće ne dolazi. S jedne strane, majka se nesvjesno opire rastućoj samostalnosti djeteta, videći u njemu smisao svog života i bojeći se da ne postane nepotrebno. Često ovu poziciju podržava i ostatak porodice, smatrajući je jedinim ispravnim, koji se godinama navikao na određene uloge žene. S druge strane, majka doživljava nezadovoljstvo i iritaciju uzrokovanu neprirodno dugom ulogom majke “malog” dječaka ili djevojčice. Ambivalentnost osećanja dovodi do unutrašnjeg sukoba i neuroticizma.

Neurotične manifestacije postaju gotovo stalna komponenta majčinog ponašanja.

S godinama situacija postaje sve komplikovanija zbog očaja, umora i težine odgovornosti koja leži na roditeljima. Unutrašnji i vanjski pritisak, nezadovoljstvo porodičnim životom, neuropsihička napetost - svi ovi faktori mijenjaju majčin pogled na svijet, odnos prema sebi i drugim ljudima.

Postoje dva moguća nekonstruktivna rješenja problema. Ekstrapunitivne reakcije dovode do traženja nekoga ko će okriviti. Poređenje stvarnosti sa idealan model porodica i uloga majke u njoj rezultira subjektivnim osjećajem lične neadekvatnosti. I tu postoji velika opasnost od formiranja negativnog stava, koji postaje sredstvo moralne samoodbrane, omogućavajući opravdanje i uzimanje zdravo za gotovo čitav niz postojećih negativna osećanja.

Samookrivljavanje nije ništa manje destruktivno za pojedinca. Žena sebe vidi kao izvor svih nevolja, dok se samokritičnost pojačava, a osjećaj nezadovoljstva sobom raste.

Afektivna napetost majke koja nastaje prilikom rođenja bolesnog djeteta negativno utiče ne samo na bračne odnose, već, prije svega, na odnos sa njenom bebom. Takva majka je sputana, napeta, retko se smeje i krajnje je nedosledna i neujednačena u ophođenju prema detetu. U tom slučaju dijete obično odrasta nervozno, uzbuđeno, zahtijeva stalnu pažnju, ne pušta je ni korak, ali se u njenom prisustvu ne smiruje, već se još više uzbuđuje. Nakon toga se formira neka vrsta bolne ovisnosti - "majka - dijete". U nekim porodicama majka napušta posao zbog djeteta, odustaje od sebe, posvećujući sve snage samo bebi. Beba raste razmažena, hirovita i izuzetno slabo prilagođena svom okruženju.

Majke dece sa intelektualnim teškoćama veoma dugo (a ponekad i celog života) tretiraju svoje dete kao bebu, plašeći se bilo kakvih manifestacija nezavisnosti, usled čega je faza ranog djetinjstva sa svojom inherentnom samovoljom, hirovitošću i osećajem zadovoljstva zbog permisivnosti, dugo se vuče.

Sreća u porodici u kojoj odrasta dete sa invaliditetom ispresecana je osećajem anksioznosti i straha za svoje bolesno dete i njegovu budućnost. Rješenje problema “dijete – društvo” moguće je samo kada je majka pored djeteta. Majka je ta koja pomaže djetetu da usvoji slike svijeta oko sebe i da u njemu formira osjećaj „osnovnog povjerenja“ u svijet. Ovaj osjećaj se može samo formirati voljena majka. Ona voli svoje dijete jer ne može drugačije.

Rođenje djeteta sa OPFR strukturalno deformiše porodicu. Većina porodica se raspada, neke porodice postoje sa narušenim međuljudskim odnosima, čuvajući porodicu formalno – „zbog djeteta“. Ali postoje porodice koje, nakon što su prevazišle krizu, održavaju harmonične odnose. To ima blagotvoran učinak na mentalni razvoj i socijalnu adaptaciju bolesnog djeteta.

Dakle, poteškoće s kojima se suočava porodica u slučaju rođenja djeteta s poremećajima mentalnog razvoja povezane su kako s oštrom promjenom načina života, tako i s potrebom rješavanja mnogih problema koji se razlikuju od uobičajenih poteškoća. Patogeni uticaj ovog događaja je posebno veliki, jer ima dalekosežne posledice koje su nepovoljne za porodicu i njene članove.

Pomoć djeci sa smetnjama u mentalnom razvoju zahtijeva socijalnu i pedagošku podršku njihovim porodicama. Razvoj takvog djeteta u velikoj mjeri zavisi od porodičnog blagostanja, učešća roditelja u njegovom fizičkom i duhovnom razvoju, te ispravnosti vaspitnih uticaja. Neophodno je ciljano raditi sa roditeljima, uključujući ispitivanje unutrašnjeg stanja majki, identifikovanje psihički najtežih trenutaka u životu porodice, pružanje savjetodavne i psihološke pomoći.

2.2 Karakteristike psihološke klime porodice koja odgaja dijete sa posebnim potrebama u razvoju

Porodica sa djetetom sa OPFR-om doživljava niz kritičnih stanja uzrokovanih subjektivnim i objektivnim razlozima, to je smjena „uspona“ i još dubljih „padova“. Porodice sa boljim psihičkim i socijalna podrška lakše savladati ove uslove. At teška kršenja inteligenciju roditelji posebno snažno doživljavaju kada dijete postane punoljetno.

Psihološka situacija u porodici može se pogoršati ako se dijete sa smetnjama u razvoju, uz svoju glavnu bolest, javlja sporadično ili prilično uporno sa raznim komplikacijama. Velika učestalost ovih komplikacija i njihov izuzetno nepovoljan uticaj na ukupnu adaptaciju kako djeteta tako i članova njegove porodice zahtijevaju posebnu pažnju roditelja i specijalista.

Porodice koje odgajaju djecu sa smetnjama u mentalnom razvoju karakteriziraju određene karakteristike:

) roditelji doživljavaju neuropsihički i fizička aktivnost, umor, napetost, anksioznost i neizvjesnost u pogledu nerođenog djeteta (ovo se može opisati kao kršenje vremenske perspektive);

) lične manifestacije i ponašanje djeteta ne ispunjavaju očekivanja roditelja i kao rezultat toga izazivaju iritaciju, gorčinu i nezadovoljstvo kod njih;

) porodični odnosi su poremećeni i narušeni;

) društveni status porodica se smanjuje: problemi koji se pojavljuju ne utiču samo na unutarporodične odnose, već dovode i do promjena u njenom neposrednom okruženju; roditelji pokušavaju sakriti činjenicu poremećaja mentalnog razvoja djeteta i njegovo promatranje od strane psihijatra od prijatelja i poznanika - u skladu s tim, krug izvanporodičnog funkcioniranja je sužen;

)"posebno psihološki konflikt“ nastaje u porodici kao rezultat sudara sa javnim mnjenjem, koje ne ocjenjuje uvijek na adekvatan način napore roditelja da odgajaju i tretiraju takvo dijete.

Mnogi roditelji glavnu ulogu u prevazilaženju razvojnih poremećaja pridaju liječenju drogom. Ali treba imati na umu da čak i najbolji liječenje lijekovima efikasan je samo uz odgovarajuće porodično obrazovanje i implementaciju cijelog sistema od strane roditelja posebne vježbe. Odgajanje djeteta sa smetnjama u razvoju je korektivne prirode. Stoga roditelji ne bi trebali zaboraviti na vlastito samoobrazovanje, jer bolesnom djetetu možete pomoći samo kada imate dovoljno znanja i ideja o njegovoj bolesti.

Roditelji djece moraju imati sledeće kvalitete tako da njihova ljubav postane sila koja oblikuje djetetov karakter i psihičko stanje:

) roditelji moraju imati vjeru u život, unutrašnji mir, kako ne bi zarazili svoju djecu svojom anksioznošću;

) roditelji treba da svoj odnos sa djetetom grade na uspjehu, koji je određen vjerom roditelja u njegove snage i mogućnosti;

) roditelji moraju jasno znati da dijete ne može odrastati bez atmosfere hvale;

) roditelji moraju razvijati samostalnost svog djeteta i stoga za njegovo dobro (ako je moguće) svoju pomoć njemu postepeno svesti na minimum.

Pomoć djeci sa intelektualnim teškoćama zahtijeva socijalnu i pedagošku podršku njihovim porodicama. Razvoj djeteta sa smetnjama u razvoju u velikoj mjeri zavisi od dobrobiti porodice, učešća roditelja u njegovom fizičkom i duhovnom razvoju, te ispravnosti vaspitnih uticaja. S tim u vezi, potrebno je ciljano raditi sa roditeljima – prije svega, sa majkama bolesnog djeteta. Ovaj rad uključuje ispitivanje unutrašnjeg stanja majki, identifikaciju psihološki najtežih trenutaka u životu porodice i pružanje savjetodavne i praktične pomoći. Neophodno je da roditelji ne ostanu sami sa svojom nesrećom, kako djetetov invaliditet ne bi postao samo privatna stvar porodice. Roditelji djece sa smetnjama u razvoju moraju vjerovati u sebe i aktivno zajednički rješavati goruće probleme svoje djece i njihovih porodica.

Istraživanje prirode dugoročnog emocionalna iskustva roditelji koji odgajaju decu sa invaliditetom, V.M. Sorokin napominje da je jedna od stabilnih komponenti udaljenih emocionalnih iskustava egzistencijalna kriza, koja se manifestira u akutnom osjećaju nedostatka samospoznaje. Polazna tačka potonjeg je osjećaj nepotpunosti osjećaja majčinstva, njegove nepotpunosti i beskonačnosti („djeca ostaju djeca“). U slučaju normalnog razvoja, početni simbiotski odnos između djeteta i majke postepeno se zamjenjuje sve većom autonomijom sazrijevanja sina ili kćeri, što roditeljima oslobađa vrijeme i energiju za realizaciju ličnih motiva ( profesionalni rast, obrazovanje, komunikacija s prijateljima, putovanja, posjećivanje pozorišta, muzeja, vlastiti hobi). U procesu odgajanja djeteta s invaliditetom, pretjerana početna simbiotska veza s vremenom ne samo da ne slabi, već se u nekim slučajevima čak i pojačava.

Za uspješniji razvoj djeteta bitna je ne samo povoljna psihološka klima u porodici, već i održavanje aktivnih porodičnih kontakata sa prijateljima, kolegama i svijetom. Važno je da se porodica ne izoluje u svojoj tuzi, da se ne povuče u sebe i da se ne stidi zbog svog bolesnog deteta. Održavanje kontakata sa društvenom okruženju, roditelji doprinose kako socijalnoj adaptaciji svog djeteta tako i humanizaciji društva, formiranjem zdravih članova ispravan stav prema bolesnom djetetu, saosjećanje i želja da mu se pomogne.

Dijete sa intelektualnim teškoćama uvijek unosi određeni stepen napetosti u odnos između supružnika. Ovo određuje potrebu za psihološkim popravni rad u takvim porodicama. Porodična situacija ostaje više kontrolisana u porodicama u kojima roditelji imaju širi pogled i spektar interesovanja.

Međutim, ni u tim slučajevima roditelji često ne mogu da izbegnu međusobne optužbe i prigovore, a porodica se lako raspadne od jednog. nemarnu reč rođaci, drugi, a posebno doktor ili defektolog.

Odnosi između supružnika u prosperitetnim porodicama u velikoj mjeri zavise od emocionalnog stanja majke.

Povoljno psihološko okruženje se razvija u porodici ako majka u sebi nađe snagu i održi mir uma. Takva majka postaje aktivni pomagač svojoj bebi. Pokušava što bolje razumjeti njegove probleme, osjetljivo sluša savjete specijalista, gaji u sebi nove kvalitete, posebno zapažanje, strpljenje, samokontrolu, vodi dnevnik zapažanja djeteta, bilježi i najmanje promjene u njegovom stanju. . Dnevnik pomaže majci: smiruje je, pomaže joj pravilnu organizaciju sav terapijski i korektivni rad.

Unatoč činjenici da je ova majka u potpunosti posvećena svom djetetu, ona ne zaboravlja na kućnu udobnost, probleme svog muža, ostajući ne samo voljena žena, ali i njegov savetnik i prijatelj, pokušava da proširi svoje vidike, brine o svom izgledu, ostajući privlačna i zanimljiva ne samo svom suprugu, već i okolini. U ovoj situaciji stvara se najpovoljnija atmosfera za pomoć bolesnom djetetu.

U porodici sa bolesnim djetetom ponašanje oca i ostalih članova porodice nije od male važnosti. Emocionalno stanje majke i njena mentalna ravnoteža u velikoj mjeri zavise od ponašanja oca. Ako otac pokaže suzdržanost, inteligenciju, plemenitost, strpljenje, pruža stalnu moralnu podršku supruzi i pomoć u podizanju djeteta, jačaju se porodični odnosi, a sav liječenjski i korektivni rad se uspješnije odvija.

Ako u porodici živi baka, posebno po majčinoj strani, u nekim slučajevima i ona većina brine o bolesnom djetetu, istiskujući kćer iz njene majčinske uloge. Baka svu svoju snagu daje svom unuku ili unuci, tretirajući ih kao svoje dijete. U ovoj situaciji ćerka može da raseli oca. U tim slučajevima otac se postepeno sve više udaljava od podizanja bebe, sve manje počinje da učestvuje u životu porodice. Takve porodice se takođe često raspadaju.

Dakle, normalizacija unutarporodičnih odnosa je osnova za uspješnost terapijsko-popravnog rada sa djetetom koje zaostaje u razvoju. Trenutno su razvijene osnove psihoterapijsko-psihološkog rada sa članovima porodice u kojima odrasta dijete sa smetnjama u razvoju.

Situacija kada se dete sa intelektualnim teškoćama rodi u porodici nije nimalo beznadežna, a roditelji i specijalisti, ako znaju kako, mogu i njemu i sebi da pruže veliku pomoć, i da ublaže ponekad izuzetno teške uslove odgajanja i školovanje djeteta sa smetnjama u razvoju.

Uloga roditelja djece sa smetnjama u razvoju teško se može precijeniti kada dijete živi kod kuće i kada se zbog dubine bolesti ili trenutnih životnih okolnosti nalazi u posebnoj ustanovi. Mnogi roditelji ulažu jednostavno titanske napore kako bi stvorili povoljne uslove za razvoj svog djeteta. Međutim, često im nedostaje znanja i vještina, a ponekad ih sputavaju i lažne ideje.

Prema A.R. Maller i G.W. Tsikoto, najviši mogući nivo razvoja može se postići samo ako su ispunjeni određeni uslovi. To uključuje: možda i više rani početak popravni rad, povoljno porodično okruženje i bliska komunikacija između posebnih ustanova i porodice, korišćenje adekvatnog programa i nastavnih metoda koje odgovaraju stvarnom životu starosnom periodu te stvarne mogućnosti djece sa abnormalnim razvojem i ciljevi njihovog odgoja.

Stručnjaci koji pružaju pomoć takvoj porodici pružaju roditeljima potpune informacije o karakteristikama njihovog djeteta: ukazujući na njegove specifične pozitivne i negativne karakteristike, slabosti i prednosti, naglašavajući potonje.

Koriste primjere kako bi uvjerili majku da bolesno dijete, paradoksalno, nije za nju toliko teret, koliko izvor njenog duhovni rast. Svakodnevna komunikacija s njim radikalno mijenja njen pogled na svijet, postaje humanija, mudrija, shvaćajući da svi ljudi imaju pravo na postojanje i ljubav, bez obzira na to da li su slični ili različiti od drugih, studiraju li ili ne. Takav “uvid” majke je korist i za majku i za dijete – i igra odlučujuću ulogu u harmonizaciji porodičnih odnosa. Dijete budi majčinu kreativnost. Počinjem da pomažem svom detetu, ona kreativno pristupa njegovom odgoju i svoje iskustvo dijeli s drugima.

Roditelji bi trebali zapamtiti potrebu za održavanjem fizičkog i mentalnog zdravlja. Da biste to učinili, korisno je pridržavati se nekih preporuka u vezi s općim režimom, kao i savladati određene tehnike autogenog treninga. Sposobnost kontrole disanja (sporo disanje) pomaže u regulaciji vašeg emocionalnog stanja, posebno u stresnim situacijama.

Važno je održati jedinstvo i doslednost svih zahteva za dete u porodici. Koordinirani utjecaj i jedinstven pristup pomažu u brzom razvoju njegovih vještina i društveno prihvatljivog ponašanja. Djeca pokušavaju oponašati svoje roditelje. Stoga različiti pristupi roditelja, posebno grubost jednog od njih, izazivaju emocionalni stres. Smanjenje zahtjeva za vještinama urednosti, samoposluživanja, izvodljivog rada u porodici i brige o najmilijima treba biti minimalno.

Dijagnoza ne treba da izaziva paniku ili pesimizam kod roditelja, ona treba da ih podstakne da shvate pravo stanje deteta, kritički procene njegovo stanje i preduzmu mere za njegovo dalje vaspitanje i negu.

Za pravilan odgoj djeteta sa smetnjama u razvoju važna je ne samo povoljna psihološka klima u porodici, već i održavanje aktivnih kontakata sa drugim ljudima. To doprinosi socijalnoj adaptaciji djeteta.

Ako u porodici, pored bolesnog djeteta, ima i zdrave djece, roditelji, a posebno majka, treba da im posvete ništa manje brige i pažnje od bolesne, da ih štite i štite i ni u kom slučaju ne žrtvuju na njihovu žalost.

Ako postoje obrazovni problemi sa djetetom sa OPFR-om, onda razlozi za to nisu nizak nivo njegovog mentalnog razvoja, već pogrešne metode liječenja. Ako se roditelji stide neobičnosti svog djeteta, možda će im biti teško da ga vole dovoljno da se osjeća ugodno i sigurno. Ne treba misliti da je dijete sa intelektualnim teškoćama nesrećno dijete! Naprotiv, njihov odnos prema ljudima prožet je srdačnošću i neskrivenom radošću. Intelektualno oštećenje ne znači emocionalno oštećenje. Umjesto toga, visoko inteligentna osoba može ispasti emocionalno nepismena.

B. Spock smatra da dijete treba voljeti i cijeniti zbog njegovih privlačnih kvaliteta. Oni koji su posmatrali grupe osoba sa intelektualnim teškoćama znaju koliko je većina njih prirodna, druželjubiva i simpatična kada ih porodica voli takve kakve jesu. B. Spok savjetuje roditelje: „Vjeruj mi, dijete sa intelektualnim teškoćama je isto kao i sva druga djeca. Gledajte ga da shvati šta mu pričinjava zadovoljstvo.

Društvo i roditelji djece sa teškim intelektualnim teškoćama dužni su učiniti sve da ne samo zadovolje njihove materijalne potrebe, već ih okruže pažnjom i ljubavlju, te im olakšaju integraciju u život u okviru svojih mogućnosti.

Dakle, odgoj djeteta sa posebnim potrebama u porodici uključuje rad roditelja u sljedećim glavnim oblastima:

stalna stimulacija mentalnog razvoja, koja odgovara dobi i individualnim karakteristikama djeteta;

stvaranje povoljnih uslova za obuku i zaštitni režim;

formiranje emocionalno pozitivne, objektivno-praktične i verbalne interakcije između djeteta i roditelja.

To će doprinijeti socijalnoj adaptaciji djeteta i spriječiti stvaranje patološkog stereotipa ponašanja. Kriterijum za pravilan vaspitni pristup može biti stanje psihofiziološkog komfora kod deteta i ostalih članova porodice.

Da bi to učinili, roditelji moraju znati neka pravila za stvaranje povoljne porodične atmosfere, naime: kako će probuditi dijete ovisi o njegovom psihološki stav za ceo dan.

Vrijeme noćnog odmora za svako dijete je isključivo individualno. Postoji samo jedan pokazatelj: trebao bi se lako probuditi i izgledati odmorno.

Ako imate priliku da prošetate sa svojim djetetom, nemojte je propustiti. Hodati zajedno znači komunikaciju, nenametljive savjete, zapažanja okruženje.

Naučite da pozdravljate djecu nakon predškolske ili školske godine. Ne bi trebao biti prvi koji postavlja pitanje: „Šta si jeo danas?“, bolje je postaviti neutralna pitanja: „Šta je bilo zanimljivo danas?“, „Šta si radio?“, „Kako si? ”

Radujte se uspjehu vašeg djeteta. Nemojte se nervirati u trenutku njegovih privremenih neuspjeha. Slušajte strpljivo i sa zanimanjem priče vašeg djeteta o događajima u njegovom životu.

Dijete mora osjećati da je voljeno. Iz komunikacije je potrebno isključiti vikanje i grube intonacije - stvoriti atmosferu radosti, ljubavi i poštovanja u porodici.

Zaključak

Psihološka klima porodice je relativno stabilno emocionalno stanje. To je rezultat sveukupnosti raspoloženja članova porodice, njihovih emocionalnih iskustava, odnosa jednih prema drugima, prema drugim ljudima, prema poslu, prema okolnim događajima. U porodici sa povoljnom klimom vladaju ljubav, poverenje jedni u druge, poštovanje starijih, međusobno poštovanje i spremnost da se razumeju i pomognu drugima. Važno mjesto u stvaranju povoljne klime pripada porodični način života, tradicija i zajedničke duhovne vrednosti. Porodica kao posebna mala grupa, na osnovu porodične veze, pretpostavlja posebnu unutarporodičnu komunikaciju, tokom koje porodica ostvaruje svoje funkcije.

Za uspješniji razvoj djeteta bitna je ne samo povoljna psihološka klima u porodici, koja zavisi od internih strategija adaptacije, već i od uspješnosti eksternih metoda adaptacije, posebno održavanja aktivnih porodičnih kontakata sa prijateljima, kolegama, i svijet. Važno je da se porodica ne izoluje u svojoj tuzi, da se ne povuče u sebe i da se ne stidi zbog svog bolesnog deteta.

Važno je održati jedinstvo i doslednost svih zahteva za dete u porodici. Koordinirani utjecaj i jedinstven pristup pomažu u brzom razvoju njegovih vještina i društveno prihvatljivog ponašanja. Djeca pokušavaju oponašati svoje roditelje. Stoga različiti pristupi roditelja, posebno grubost jednog od njih, izazivaju emocionalni stres. Poteškoće sa kojima se porodice stalno susreću problematično dete, značajno se razlikuju od svakodnevnih briga porodice koja odgaja dijete u normalnom razvoju.

Gotovo sve funkcije, uz nekoliko izuzetaka, nisu realizovane ili nisu u potpunosti realizovane u porodicama koje odgajaju djecu sa smetnjama u razvoju. Kao rezultat rođenja djeteta sa smetnjama u razvoju, narušavaju se odnosi u porodici, kao i kontakti sa okruženjem. Uzroci kršenja su povezani sa psihološke karakteristike bolesnog djeteta, kao i kolosalan emocionalni teret koji članovi njegove porodice podnose zbog dugotrajnog stresa. Mnogi roditelji su bespomoćni u ovoj situaciji. Njihova situacija se može okarakterisati kao unutrašnja (psihološka) i eksterna (socijalna) slijepa ulica.

Dobro raspoloženje roditelja i njihovo samopouzdanje u svoje sposobnosti najpovoljnije utiču na kvalitet brige o detetu, jer dete i njegovi roditelji čine jedinstven dinamički sistem koji u interakciji sa ljudima oko sebe odolijeva nepovoljnim spoljašnjim okolnostima. Slabljenje bilo koje komponente ovog sistema dovodi do slabljenja njegove vitalnosti.

Porodica pruža osnovni osjećaj sigurnosti, osiguravajući sigurnost djeteta u njegovim interakcijama sa vanjski svijet, savladavanje novih načina istraživanja i reagovanja na njega. Rodbina je izvor utjehe za dijete u trenucima očaja i brige.

Dakle, porodica sa povoljnom psihičkom klimom, djetetovo neposredno okruženje sa invalidnosti- glavna karika u sistemu njegovog vaspitanja, socijalizacije, zadovoljenja potreba, obuke, karijernog vođenja.

Spisak korišćene literature

1.Akatov, L.I. Socijalna rehabilitacija djece sa smetnjama u razvoju. Psihološke osnove / L.I. Akatov. - M. "VLADOS", 2003. - 368 str.

2.Bychkova, A.V. Korektivna orijentacija porodičnog vaspitanja dece sa karakteristikama psihofizičkog razvoja / A.V. Bychkova // Moderna porodica i problemi porodičnog obrazovanja: materijali međunarodne naučne i praktične konferencije.: u 2 dijela - 2. dio: Mogiljev: Moskovski državni univerzitet po imenu A.A. Kuleshova, 2008. - str.286-291.

.Vinnikova, E.A. Partnerstvo specijalista i roditelja u provođenju rane sveobuhvatne skrbi // E.A. Vinnikova. - Specijalno obrazovanje. - 2008. - br. 1. - str.40-42.

.Vlasova, T.A. O djeci sa smetnjama u razvoju / T.A. Vlasova, M.S. Pevzner. - M.: "Prosvjeta", 1973.

.Vygotsky, L.S. Osnovi defektologije / L.S. Vygotsky, - Sankt Peterburg: "Lan", 2003. - 654 str.

.Grebennikov, N.V. Osnove porodični život/ N.V. Grebennikov. - M, 1991, str.79.

.Guslova, M.N. Psihološka studija majki koje odgajaju decu sa invaliditetom. // M.N. Guslova, T.K. Sture. - Defektologija. - 2003. - br. 6 - str.28-31.

.Dulnev, G.M. Osnove radnog osposobljavanja u pomoćnoj školi / G.M. Dulnev. - M.: "Prosvjeta", 1969.

.Zygmanova, I.V. Osobine djete-roditeljskih odnosa u porodici koja odgaja dijete sa intelektualnim teškoćama / I.V. Zygmanova // Moderna porodica i problemi porodičnog obrazovanja: materijali međunarodne naučne i praktične konferencije.: u 2 dijela - 2. dio: Mogiljev: Moskovski državni univerzitet po imenu A.A. Kuleshova, 2008. - str. 310-314.

.Maller, A.R., Obrazovanje i obuka djece sa teškim intelektualnim teškoćama / A.R. Maller, G.V. Tsikoto. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2003. - 208 str.

.Mansurov, N.S. Moralno-psihološka klima i njeno proučavanje / N.S. Mansurov. - M. "Znanje" - 1992. - 292 str.

.Mastyukova, E.M. Porodični odgoj djece sa smetnjama u razvoju: Udžbenik. dodatak za univerzitete / E.M. Mastyukova, A.G. Moskovkina. - Moskva: Vladoš, 2004. - 408 str.

.Parmon, E. Moralno-psihološka klima porodice i njen uticaj na formiranje ličnosti: materijal za pomoć predavaču / E. Parmon. - Minsk: Znanje, - 1988. - 22 str.

.Parhomovich, V.B. Psihološko-pedagoška podrška roditeljima s djecom s teškoćama u razvoju // V.B. Parkhomovich. - Defektologija. - 2003. - br. 5. - str.93-106.

.Parhomovich, V.B. Karakteristike strukture porodice koja odgaja djecu sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja // V.B. Parkhomovich. - Defektologija. - 2007. - br. 5. - P.13-20.

.Pevneva, A.N. Posebnosti mentalno stanje majke i nastanak mentalnih poremećaja kod djeteta s osobinama psihofizičkog razvoja // A.N. Pevneva. - Savremena porodica i problemi porodičnog obrazovanja: materijali Međunarodne naučne i praktične konferencije: u 2 dijela - 2. dio: Mogiljev: Moskovski državni univerzitet po imenu A.A. Kuleshova, 2008. - str. 338-341.

.Slepkova, V.I. Psihološka dijagnostika porodični odnosi / V.I. Slepkova, T.A. Zaeko. - Mozir: Pomoć, 2006. - 196 str.

.Solodyankina, O.V. Odgajanje djeteta sa smetnjama u razvoju u porodici / O.V. Solodyankina. - M.: ARKTI, 2007. - 80 str.

.Sorokin, V.M. Specijalna psihologija: Proc. dodatak / Pod znanstveni. ed.L.M. Shipitsyna. - Sankt Peterburg: Reč, 2003. - 216 str.

.Specijalna pedagogija / priredio N.M. Nazarova. - M. "Akademija", 2001

.Spock, B. Dijete i briga za njega / B. Spock. - Mn.: Potpourri, 2008. - 601 str.

.Tingey-Michaelis, K. Djeca sa smetnjama u razvoju / K. Tingey-Michaelis. - M. "Pedagogija", 1988.

.Kharčev, A.G. Savremena porodica i njeni problemi / A.G. Kharčev, M.S. Matskovsky. - M., 2005.

.Šepel, V.M. Menadžerska psihologija/V.M. Shepel. - M.: Finansije i statistika, 1993.

.Shipitsyna, L.M. „Neobrazovano“ dijete u porodici i društvu: socijalizacija djece sa intelektualnim teškoćama / L.M. Shipitsyn. - Sankt Peterburg: Reč, 2005. - 368 str.

.Shipitsyna, L.M. Svijet porodice djeteta sa smetnjama u razvoju / L.M. Shipitsyn. - Sankt Peterburg: Reč, 1999. - 448 str.

Tutoring

Trebate pomoć u proučavanju teme?

Naši stručnjaci će savjetovati ili pružiti usluge podučavanja o temama koje vas zanimaju.
Pošaljite svoju prijavu naznačivši temu upravo sada kako biste saznali o mogućnosti dobivanja konsultacija.

Ono što ovu nastavu čini širokom i raznolikom zavisi od mnogih faktora, interakcija učesnika i njihovih karakteristika kao pojedinaca.

Takođe, pojam porodice u psihologiji često djeluje kao mala grupa, odnosno samoorganizirajući sistem, u čijem formiranju i razvoju psihološka klima igra posebnu ulogu. A glavni zadatak svih učesnika koji igraju svoju ulogu u porodičnim odnosima je da odrede kako predvideti psihološku klimu u porodici i kontrolisati njen uticaj.

Šta je psihološka klima?

Prvo, pogledajmo kakva je psihološka klima u porodici i zašto je to toliko važno.

Ne postoji jasna naučna definicija pojma psihološke klime kao takve. U literaturi se prilikom opisivanja ovog fenomena često koriste sinonimi kao što su „psihološka atmosfera“, „emocionalna klima“ itd. Dakle, možemo zaključiti da je ovo karakteristika svoje vrste koja odražava zadovoljstvo svih članova porodice, a posebno supružnika, opštim aspektima života. Jednostavno rečeno, ovo je svojevrsni pokazatelj nivoa sreće i blagostanja porodice. Određivanje ovog nivoa i njegovo održavanje na optimalnom nivou neophodno je za potpuni razvoj supružnika i njihove dece. Kako psihološka klima nije stabilan pojam i ne može se fiksirati, utvrđuje se sistem predviđanja opšteg emocionalnog stanja i određuju se određene radnje za njeno sistematsko održavanje.

Povoljna psihološka klima pomaže u oslobađanju napetosti i regulaciji oštrine konfliktne situacije, stvaranje sklada i razvijanje osjećaja vlastitog društvenog značaja. Štaviše, svi ovi faktori će se ticati ne samo porodice kao generalizovane jedinice, već i svakog njenog učesnika posebno. Mladi supružnici prilikom sklapanja braka moraju imati određeni psihološki stav, spremnost na kompromise i ustupke, te razvijati povjerenje, poštovanje i međusobno razumijevanje jedno prema drugom. Samo u ovom slučaju možemo govoriti o mogućnosti dobrog psihoemocionalnog stanja nove jedinice društva.

Stvaranje psihološke klime.

Kao što je već spomenuto, psihološka klima porodice nije stalan pojam, nema stabilnu osnovu i zahtijeva stalan rad. Svi članovi porodice moraju sudjelovati u stvaranju emocionalnog stanja samo u ovom slučaju moguć je punopravni uspješan rezultat. Trajanje braka, njegova efikasnost i dobrobit će direktno zavisiti od stepena truda i želje, prije svega, supružnika. U poređenju sa prošlim milenijumom, savremeni mladenci su podložniji uticaju sopstvenih emocionalnih faktora nego ustaljenim osnovama institucije braka, što utiče i na stabilnost porodičnih odnosa i emocionalnu pozadinu u porodici. Stoga sa sigurnošću možemo reći da će prvi faktor odgovoran za optimalnu psihološku klimu u porodici biti emocionalni kontakt. Takođe, na stvaranje pozitivne ili negativne psihološke klime u porodici će uticati ukupno raspoloženje svih članova porodice, njihovo opšte raspoloženje, prisustvo emocionalnih iskustava ili briga, prisustvo ili odsustvo posla, materijalno bogatstvo, odnos prema funkciji ili obavljanju poslova, kao i redosled građenja odnosa između supružnika, a potom i između roditelja i dece. Tek nakon procjene svih ovih faktora možemo govoriti o stabilnosti ili nestabilnosti klime u porodici, te predviđati psihičku klimu za budućnost.

Predviđanje psihološke klime.

Proces predviđanja psihološke klime u porodici nije ništa drugo do konvencionalna analiza opšteg emocionalnog stanja porodice, uzimajući u obzir nivo porodične komunikacije i opšte raspoloženje.

Dakle, utvrđivanje načina predviđanja psihološke klime u porodici svodi se na uobičajeno posmatranje, uz izvlačenje određenih zaključaka. Dakle, nakon izvlačenja rezultata, emocionalna klima u porodici može se predvidjeti kao povoljna ili nepovoljna.

Za predviđanje povoljne psihološke klime potrebno je imati sljedeće znakove: osjećaj sigurnosti, dobre volje, umjerene zahtjeve, mogućnost sveobuhvatnog razvoja, kohezija, emocionalno zadovoljstvo, odgovornost, ponos u porodici. Tako, kao rezultat, dobijamo pouzdan jaka porodica, u kojem vlada atmosfera ljubavi i poštovanja, postoji spremnost da se pomogne, želja za zajedničkim druženjem i komunikacijom.

Ali moguć je i drugi ishod, kada se za porodicu predviđa pad psihološke klime na nepovoljnu. Glavni znaci ovakvog stanja porodice su: anksioznost, otuđenost, nelagoda, emocionalni stres, strah, stres, nedruštvenost i drugo. U ovom slučaju, uz dugoročnu, stabilnu negativnu situaciju u porodici, predviđa se nepovoljna klima, koja će naknadno dovesti do nedostatka pozitivne emocije, razvoj svađa, depresije, stalne psihičke napetosti i negativno će uticati opšte stanje zdravlje porodice, ne samo moralno, već i fizičko.

U slučaju narušavanja psihičkog zdravlja porodice, negativne posljedice utiču na svakog od njegovih učesnika. Promjena psihološke klime moguća je samo ako svi članovi porodice nastoje postići cilj, odnosno regulirati opće emocionalno stanje.

U svakoj porodici postoje određeni dominantni odnosi. Budući da su i pozitivni i destruktivni, postavljaju opštu atmosferu porodičnog života, predodređuju njegovu udobnost, koheziju članova porodice i njihovu međuzavisnost. Ne govorimo ni o čemu više nego o psihičkoj klimi u porodici.

"Psihološka klima" - šta je to?

Jednostavno rečeno, porodična psihološka klima je raspoloženje koje prevladava u vezi. Nije tajna da se svađe i nesporazumi događaju u svakoj porodici, ali ako su sukobi norma („ni dan bez skandala“), možemo reći da je psihička klima u ovoj porodici nepovoljna. Naprotiv, ako između supružnika i djece vladaju odnosi povjerenja i poštovanja, atmosfera će biti primjerena.

Dobra psihološka klima daje članovima porodice povjerenje jedni u druge, osjećaj podrške, sigurnosti, odgovornosti za svoju porodicu i ponos što joj pripadaju. S druge strane, negativna klima stvara anksioznost, otuđenje od porodice i emocionalnu nelagodu. Stoga je za sretan brak neophodno formiranje pozitivne porodične klime.

Uspostavljanje porodične atmosfere

Da biste poboljšali psihološku atmosferu u porodici, morate prije svega napustiti (ako je moguće) zamjenice „tvoj“, „moj“, „ja“, zamjenjujući ih sa „naš“ i „mi“. Ova naizgled sitnica djeluje na podsvjesnom nivou, otklanjajući efekat otuđenja od drugih članova porodice, a istovremeno ne izdvaja nekoga kao posebnu cjelinu.

Još jedan poželjan atribut psihološke porodične udobnosti je zajedničko jelo. Neka večera bude malo kasnije, ali i supružnici i djeca će se okupiti za stolom. Bolje je isključiti telefone, kompjutere i TV, dajući prednost ličnoj komunikaciji. Na primjer, možete razgovarati o tome kako je neko proveo dan, saznati planove za sutra ili blisku budućnost, odlučiti teška pitanja zahtijevaju podršku ili učešće voljenih osoba. Ova praksa stvara osjećaj zajedništva, „rame“, dajući osobi osjećaj pripadnosti porodici.

Dijeljenje svakodnevnog života je od velike važnosti. Nažalost, kada jedan supružnik radi do kasno, malo je vjerovatno da će kućne poslove podijeliti podjednako. Pa ipak, morate odrediti neki posao koji će članovi porodice raditi samo zajedno. Neka to bude subotnje čišćenje ili priprema nedjeljnog ručka, ili možda zajednički odlazak u kupovinu, ali u njemu moraju učestvovati oba supružnika i sva djeca.

Naravno, i to igra ulogu porodični odmor. Uočeno je da se porodice koje imaju zajednički hobi i porodične tradicije manje svađaju zbog sitnica. Možete postaviti pravilo da idete svakog vikenda, na primjer, na fudbal ili u kino. Ili možda jednostavno idite u šetnju sa cijelom porodicom. Dobro je ako imate priliku da odete negde ljeti ili zimski praznici- očekivanje, iščekivanje putovati zajedno takođe će imati pozitivan uticaj na ukupnu porodičnu atmosferu.

Ipak, ne treba zaboraviti na lični prostor, koji bi svakom od supružnika trebao ostati čak iu većini prijateljska porodica. Ponekad i muž i žena moraju da budu sami. Neki ljudi moraju "pobjeći" od kuće, drugima će biti dovoljno da mirno sjedite uz knjigu, zaboravljajući na porodične stvari. Takav predah će vam omogućiti da se oslobodite nagomilanog umora, a da ne oštetite svoje tijelo. bračnim odnosima. Nije uzalud da svaki posao zahtijeva odmor - nakon odmora, čovjek će se vratiti porodično ognjište pun energije i pozitivne emocije.

Formiranje povoljne porodične klime je svakodnevni proces koji zahtijeva učešće svih članova porodice, ali ne uključuje nikakva finansijska ulaganja ili radno intenzivne radnje. Dovoljno je samo voljeti, poštovati svoje voljene i cijeniti njihovo prisustvo. I tada će atmosfera u porodici biti ispunjena svijetlim osjećajima.

To nije tajna porodična atmosfera utiče na karakter, ponašanje itd. Za normalno razvoj djeteta , potrebna nam je atmosfera pažnje, brige i ljubavi.

Povoljna atmosfera u porodici je kada su dve vrste potreba kao što su kontrola i naklonost podjednako zadovoljene.

Svima su poznate sljedeće činjenice:

1. Ako dijete živi u atmosferi tolerancije, ono samo uči da bude tolerantno.
2. Ako je dijete okruženo atmosferom odobravanja, ono uči da bude samopouzdano, voli i poštuje sebe i druge.
3. Atmosfera hvale potiče učenje da cijenimo druge.
4. Pravda rađa pravdu.
5. Ako dijete odrasta u stalnoj kritici, ono uči da sudi.
6. Neprijateljstvo - uči neprijateljstvu.
7. Atmosfera ismijavanja vas uči da budete stidljivi.
8. Dijete koje raste u atmosferi srama uvijek se osjeća krivim.
9. Atmosfera smirenosti uči vjeri.
10. Atmosfera prijateljstva i dobre volje vas uči da pronađete dobrotu i ljubav u svijetu.

Atmosfera u domu utiče na formiranje navika i razmišljanja naše djece. Svako od nas utiče na situaciju u kući, a sami služimo kao primjer djetetu. Ako u našim domovima vladaju dobrota i ljubav, biće porodice.

Koji faktori karakterišu povoljno okruženje i normalno porodičnim odnosima ?

1. Sposobnost uspostavljanja razumne privrženosti između djeteta i roditelja, kao i formiranje osnovnih komunikacijskih vještina od najranije dobi.
2. Želja i sposobnost roditelja da dijele obaveze čuvanja djece.
3. Zajednička briga roditelja o djeci.
4. Adekvatna procjena očekivanja od djeteta.
5. Razumijevanje karakteristika razvoja djeteta.
6. Mogućnost eksperimentiranja.
7. Okruženje pogodno za normalan seksualni razvoj djeteta.
8. Sposobnost da se deci posveti dovoljno pažnje.
9. Unapređenje obrazovnih metoda.
10. Formiranje vještina suočavanja sa stresom u različitim okolnostima.
11. Pomozite i podržite djecu u njihovim nastojanjima.
12. Sposobnost roditelja da pravilno upravljaju domaćinstvom.
13. Sposobnost upravljanja porodičnim finansijama: razumno planiranje.
14. Mogućnost ostvarivanja socijalnih uslova i zdravstvenih usluga neophodnih za normalan život.

Ovi kriterijumi utiču na održavanje normalne zdrave atmosfere u porodici. A ona, zauzvrat, kao i odnos između roditelja, utiče na formiranje djetetovog karaktera, njegovog temperamenta, njegovog mentalnog zdravlja i igre važnu ulogu u i razvoj djeteta .

Maloj djeci je potrebna stalna briga, ali im je potrebna i prilika da nauče kulturne norme i vještine društvene interakcije. Za nešto stariju djecu neophodan je redovan kontakt sa vršnjacima i članovima porodice. Moraju aktivno proučavati svoju okolinu društvenom okruženju i stječu vještine interakcije s njim.

S godinama, u procesu odgajanja djeteta, roditeljska kontrola bi trebala oslabiti, ustupajući mjesto samokontroli. Samo u porodici u kojoj vlada mirna atmosfera poverenja, ovaj proces se odvija glatko i postepeno. Pod uticajem samokontrole i društvene kontrole formira se samostalnost osobe.

Djeca se lako i brzo prilagođavaju uvjetima okoline koja se stalno mijenjaju. A ova sposobnost je veoma važna za zdravog razvoj djeteta . Ali za njihovu uspješnu adaptaciju to je neophodno povoljno porodično okruženje .

Porodična atmosfera i razvoj djece.

Nije tajna da atmosfera u porodici utiče na karakter, ponašanje i razvoj dece. Za normalan razvoj djece potrebna je atmosfera pažnje, brige i ljubavi.

Povoljna porodična atmosfera je kada su dve vrste potreba kao što su kontrola i naklonost podjednako zadovoljene.

Svima su poznate sljedeće činjenice:

1. Ako dijete živi u atmosferi tolerancije, ono samo uči da bude tolerantno.
2. Ako je dijete okruženo atmosferom odobravanja, ono uči da bude samopouzdano, voli i poštuje sebe i druge.
3. Atmosfera hvale promoviše učenje da cijenimo druge.
4. Pravda – rađa pravdu.
5. Ako dijete odrasta u stalnoj kritici, ono uči da sudi.
6. Neprijateljstvo - uči neprijateljstvu.
7. Atmosfera ismijavanja vas uči da budete stidljivi.
8. Dijete koje raste u atmosferi srama uvijek se osjeća krivim.
9. Atmosfera smirenosti uči vjeri.
10. Atmosfera prijateljstva i dobre volje vas uči da pronađete dobrotu i ljubav u svijetu.

Atmosfera u domu utiče na formiranje navika i razmišljanja naše djece. Svako od nas utiče na situaciju u kući, a sami služimo kao primjer djetetu. Ako dobrota i ljubav vladaju u našim domovima, porodice ćejaka .

Koji faktori karakterišu povoljno okruženje i normalne porodične odnose?

1. Sposobnost uspostavljanja razumne privrženosti između djeteta i roditelja, kao i formiranje osnovnih komunikacijskih vještina od najranije dobi.
2. Želja i sposobnost roditelja da dijele obaveze čuvanja djece.
3. Zajednička briga roditelja o djeci.
4. Adekvatna procjena očekivanja od djeteta.
5. Razumijevanje karakteristika razvoja djeteta.
6. Mogućnost eksperimentiranja.
7. Okruženje pogodno za normalan seksualni razvoj djeteta.
8. Sposobnost da se djeci posveti dovoljno pažnje.
9. Poboljšanje obrazovnih metoda.
10. Formiranje vještina suočavanja sa stresom u različitim okolnostima.
11. Pomoć i podrška djeci u njihovim nastojanjima.
12. Sposobnost roditelja da pravilno upravljaju domaćinstvom.
13. Sposobnost upravljanja porodičnim finansijama: razumno planiranje.
14. Mogućnost ostvarivanja socijalnih uslova i zdravstvenih usluga neophodnih za normalan život.

Ovi kriterijumi utiču na održavanje normalne zdrave atmosfere u porodici. I ona, zauzvrat, kao i odnos između roditelja, utiče na formiranje djetetovog karaktera, njegovog temperamenta, njegovog mentalnog zdravlja i igra važnu ulogu uobrazovanje i razvoj djece.

Psihološko zdravlje djeteta direktno zavisi od kulture porodičnih odnosa, od kvaliteta porodične atmosfere, od tradicije zdravog načina života, od psihološke klime u porodici i od mnogih drugih komponenti porodičnog života. S tim u vezi zanimljiv je stav teorije kružnog modela D. H. Olsona, prema kojem je za uspješnu porodičnu atmosferu neophodno istovremeno prisustvo tri komponente: kohezija (stepen emocionalnu vezu između članova porodice adaptacija (karakteristično koliko je fleksibilan porodični sistem u stanju da se prilagodi i promeni kada je izložen stresorima) i komunikacija.

Da bi se stvorila povoljna psihološka atmosfera, svaki član se prema drugima mora odnositi s ljubavlju, poštovanjem i povjerenjem, prema roditeljima - također sa poštovanjem, a prema slabijima - sa spremnošću da u svakom trenutku pomogne. Takva klima promoviše harmoniju, smanjuje težinu nastalih sukoba, ublažava stres, povećava procjenu vlastitog društvenog značaja i ostvaruje lični potencijal svakog člana porodice.

Najnovija stručna istraživanja Svjetska organizacija Zdravstvene studije sprovedene u različitim zemljama ubedljivo su pokazale da su problemi mentalnog zdravlja mnogo češći kod dece koja pate od loše komunikacije i neprijateljskih stavova roditelja, kao i kod dece koja odrastaju u uslovima porodične nesuglasice.

Moralno-psihološka klima u porodici ima veliki uticaj na razvoj djetetove ličnosti. Savladavši norme ponašanja i odnosa svojih roditelja, djeca počinju graditi svoje odnose sa voljenima u skladu s njima, a zatim vještine tih odnosa prenose na ljude oko sebe. Ali ako u porodici nema jedinstva u odgoju djeteta, ako se krše važni pedagoški principi poštovanja djeteta i zahtjevi prema njemu, onda se stvara teren za nepravilan razvoj karaktera osobe.

Dijete može iskusiti nerazumne strahove, poremećaje spavanja, smetnje u ishrani itd. Obično su ove smetnje privremene. Tu se očituje značaj uloge psihološke kompetencije roditelja, koja sprječava razvoj patoloških navika i raznih negativnih ovisnosti (televizija, kompjuter, itd.) kod djece.

dakle:

Porodica je neophodna komponenta društvene strukture svakog društva i ispunjava višestruko društvene funkcije, igra važnu ulogu u društvenom razvoju. „Obavljajući vaspitnu funkciju, porodica formira u djetetu određena pravila i norme ponašanja, ciljeve, vrijednosti i, konačno, postavlja temelj duhovnog, svjetonazorskog principa.

PORODICA je ta koja ima glavnu funkciju, a to je da djeci prenese sistem vrijednosti i normi, da ih uključi u društveneokruženje, u razne društvene veze. Sigurno je da je porodica snažan faktor u psihičkom zdravlju djece i nijedna socijalna institucija ga ne može zamijeniti djetetu.