Psihološki problemi u adolescenciji. Problemi savremenih tinejdžera

Test

Problemi adolescencije

Uvod

tinejdžer psihološka komunikacija ličnost

Možda je adolescencija doba o kojem se najviše raspravlja u psihološkoj literaturi. Mnogi roditelji se plaše da će im se djeca približiti ovom uzrastu i očekuju neizbježne probleme. Sećajući se sebe, retko ko želi da se vrati u ovo doba, svima nedostaje detinjstvo, ali vrlo retko ko čuje želju da bude tinejdžer. Naravno, ovo je teško vrijeme ne samo za roditelje, već i za dijete koje raste.

U suštini, tinejdžer je osoba koja se nalazi u prelaznom periodu između dva osnovna stanja detinjstva i odraslog doba. On više nema prednosti djeteta, ali još nije dostigao sposobnosti odrasle osobe.

Pre svega, želeo bih da ocrtam granice doba koje nazivamo adolescencijom. Rani početak Prijelazni period može se smatrati kada dijete navrši 10 godina letnje doba. Obično najteži period za tinejdžera i njegove roditelje je period od 12 do 14 godina. Po pravilu, do 16-17 godina emocionalni intenzitet jenjava i situacija u porodici se usklađuje. Ali dešava se da se okvir pomjera u jednom ili drugom smjeru zbog karakteristika emocionalni razvoj pojedinačno dijete.

U svom radu želim da se osvrnem na probleme sa kojima se roditelji tinejdžera često suočavaju.

1. Psihološke karakteristike adolescencije

Adolescencija je period završetka djetinjstva, izrastanja iz njega, prelaz iz detinjstva u odraslo doba.Obično korelira sa hronološkom dobi od 10-11 do 14-15 godina. Formirano u obrazovne aktivnosti U srednjoj školi, sposobnost refleksije učenik usmjerava na sebe. Uspoređujući se sa odraslima i sa mlađom djecom, tinejdžer dolazi do zaključka da on nije više dijete, već odrasla osoba.Tinejdžer se počinje osjećati kao odrasla osoba i želi da ljudi oko njega prepoznaju njegovu nezavisnost i važnost.

Osnovni psihološki potrebe tinejdžera- želja za komunikacijom sa vršnjacima, želja za autonomijom i samostalnošću, emancipacijom od odraslih i priznavanjem svojih prava od strane drugih ljudi.

Osjećaj zrelosti je psihološki simptom početak adolescencije. Prema definiciji D.B. Elkonina, postoji osjećaj zrelosti novo formiranje svesti,kroz koje se tinejdžer uspoređuje s drugima (odraslim ili prijateljima), pronalazi modele za asimilaciju, gradi svoje odnose s drugim ljudima i preuređuje svoje aktivnosti. Tranzicija adolescencije, naravno, uključuje biološki aspekt. Ovo je period puberteta, čiji je intenzitet naglašen konceptom hormonske oluje. Fizički, fiziološki, psihološke promjene, izgled seksualnu željučine ovaj period izuzetno teškim, uključujući i tinejdžera koji najbrže raste u svakom smislu.

Sve do 17.-18. vijeka adolescencija se nije izdvajala kao posebna dob. starosnom periodu, ovo je relativno skorašnja istorijska formacija. U 19. vijeku u mnogim zemljama sistematski školsko obrazovanje. Ova inovacija je dovela do značajnog povećanja perioda ekonomske zavisnosti u životu deteta i do odlaganja trenutka prihvatanja uloga karakterističnih za odraslu osobu. Granice i sadržaj adolescencije usko su povezani sa stepenom socio-ekonomskog razvoja društva, sa karakteristikama istorijskih vremena, sa društvenim položajem adolescenata u svetu odraslih i sa specifičnim okolnostima života datog tinejdžera.

Adolescencija kao tranzicijsko doba u potpunosti se razvija samo u industrijskom društvu, gdje postoji veliki kontrast između djetinjstva i odraslog doba, izražen jaz u normama i zahtjevima za generacije odraslih i djece. IN modernog društva Društvena zrelost se ne poklapa sa trenutkom puberteta. Prvi koji je adolescenciju izdvojio kao vrijeme drugog, samostalnog rađanja u život i rasta čovjekove samosvijesti bio je Ž.Ž. Rousseau. Glavne ideje koje i danas čine srž psihologije adolescencije iznesene su u S. Hallovom djelu “Odrastanje”. Hall je formulirao ideju tranzicije, između adolescencije, perioda oluje i stresa. Razvio je sadržajno-negativne karakteristike ovog stupnja razvoja (teškoće u obrazovanju, konflikti, emocionalna nestabilnost) i ocrtao pozitivno stjecanje uzrasta – osjećaj individualnosti.

K. Levin je govorio o neobičnom marginalnosttinejdžer, izraženo u njegovoj situaciji izmeđudvije kulture - svijet djece i svijet odraslih. Tinejdžer više ne želi da pripada dječijoj kulturi, ali i dalje ne može ući u zajednicu odraslih, nailazeći na otpor stvarnosti, a to izaziva stanje kognitivne neravnoteže, neizvjesnost smjernica, planova i ciljeva u periodu promjene životnih prostora.

Razvoj ličnosti tinejdžera su na psihoanalitički način analizirali 3. Freud i A. Freud. IN adolescencija pubertet, nalet seksualne energije potresa prethodno uspostavljenu ravnotežu između struktura ličnosti, a sukobi u djetinjstvu oživljavaju se s novom snagom.

E. Erikson je adolescenciju i adolescenciju smatrao centralnim periodom za rješavanje problema ličnog samoodređenja i ostvarivanja identiteta.

U ruskoj psihologiji, temelji za razumijevanje obrazaca razvoja u adolescenciji postavljeni su u radovima L.S. Vygotsky, D.B. Elkonina, T.V. Dragunova, L.I. Bozhovich, D.I. Feldshteina, G.A. Tsukerman et al. Cijeli period adolescencije se često tumači kao krizni period, kao period normalna patologija, naglašavajući njen brzi tok i složenost kako za samog tinejdžera tako i za odrasle koji s njim komuniciraju. D.B. Elkonin, naprotiv, samu adolescenciju smatra stabilnom dobom i identifikuje krize (predadolescencija i prelazak u adolescencija). Adolescencija kao faza mentalni razvoj karakterizira djetetov izlazak u kvalitativno novu društvenu poziciju povezanu s potragom za vlastitim mjestom u društvu. Prenapuhane aspiracije i ne uvijek adekvatne ideje o svojim mogućnostima dovode do brojnih sukoba tinejdžera i njegovih roditelja i nastavnika, te do protestnog ponašanja. Čak i općenito, period adolescencije koji se normalno javlja karakteriziraju asinhronost, grčeviti i disharmonija razvoja. Promatrano kao interindividualna neujednačenost (odstupanja u vremenu razvoja različite strane psihu kod adolescenata istog hronološkog uzrasta) i intra-individualne (npr. intelektualna strana razvoja može doseći visok nivo, a nivo slučajnosti je relativno nizak).

Domaći psiholozi ističu i negativnu okolnost da u modernom društvu ne postoje „prostori“ pogodni za rješavanje problema adolescencije, pa se krizni fenomeni razvlače.

Vodeća aktivnost u adolescenciji ostaje obrazovna; ona zadržava svoju relevantnost, ali se psihološki povlači u drugi plan. Glavna kontradikcija adolescencije je djetetova uporna želja da odrasli prepoznaju njegovu ličnost u nedostatku stvarne mogućnosti da se među njima uspostavi. D.B. Elkonin je smatrao da je vodeća aktivnost djece ovog uzrasta komunikacija s vršnjacima. Upravo na početku adolescencije aktivnosti komunikacije, svjesno eksperimentiranje s vlastitim odnosima s drugim ljudima (potraga za prijateljima, sređivanje odnosa, sukobi i pomirenja, promjena kompanija) postaju relativno neovisno područje života. Osnovna potreba perioda – pronaći svoje mjesto u društvu, biti značajan – ostvaruje se u zajednici vršnjaka.

Za adolescente, mogućnost široke komunikacije sa vršnjacima određuje privlačnost aktivnosti i interesovanja. Ako tinejdžer ne može zauzeti zadovoljavajuće mjesto u komunikacijskom sistemu u učionici, on „napušta“ školu i psihički, pa čak i doslovno. Dinamika motiva za komunikaciju sa vršnjacima tokom adolescencije: želja da se bude među vršnjacima, da nešto radimo zajedno; motiv za zauzimanje određenog mjesta u grupi vršnjaka; želja za autonomijom i potraga za priznanjem vrijednosti vlastite ličnosti. U komunikaciji sa vršnjacima odigravaju se različiti aspekti međuljudskih odnosa, grade se odnosi na osnovu „kodeksa drugarstva“ i ostvaruje se želja za dubokim međusobnim razumijevanjem. Intimna i lična komunikacija sa vršnjaci- ovo je aktivnost u kojoj se odvija praktičan razvoj moralnih normi i vrijednosti. Formira se samosvijestkao glavna nova formacija psihe. Često je čak i osnova za pogoršanje akademskog uspjeha kršenje komunikacije sa vršnjacima. U osnovnoškolskom uzrastu rješavanje problema akademskog uspjeha često sekundarno vodi ka harmonizaciji komunikacije sa vršnjacima, povećanju samopoštovanja itd. U adolescenciji je upravo suprotno - ublažavanje napetosti u komunikaciji i ublažavanje ličnih problema može dovesti do poboljšanja akademskog učinka.

Drugo gledište o prirodi vodeće aktivnosti adolescencije pripada D.I. Feldstein. Smatra da je glavni značaj u mentalnom razvoju adolescenata društveno korisni, društveno priznati i odobreni, neplaćena aktivnost.Prosocijalna aktivnost se može predstaviti kao obrazovno-spoznajna, industrijsko-radna, organizaciono-socijalna, umjetnička ili sportska, ali glavno je osjećaj tinejdžera o stvarnom značaju ove aktivnosti. Sadržaj aktivnosti je nešto korisno za ljude, za društvo; struktura je određena ciljevima adolescentskih odnosa. Motiv za društveno korisne aktivnosti tinejdžera je lično odgovoran i samostalan. Postoje i društveno korisne aktivnosti u junior school, ali nije dovoljno razvijen. Stavovi prema društveno korisnim aktivnostima se mijenjaju u različitim fazama adolescencije. Između 9 i 10 godina dijete razvija želju za samopotvrđivanjem i prepoznavanjem u svijetu odraslih. Glavna stvar za djecu od 10-11 godina je da navedu druge ljude da procijene njihove sposobnosti. Otuda njihov fokus na aktivnosti slične onima koje obavljaju odrasli, potraga za aktivnostima koje imaju stvarnu korist i koje su javno cijenjene. Sticanje iskustva u različite vrste društveno korisne aktivnosti aktiviraju potrebu kod djece od 12-13 godina za priznavanjem njihovih prava, za uključivanjem u društvo pod uslovima ispunjavanja određene, značajne uloge. U dobi od 14-15 godina tinejdžer nastoji pokazati svoje sposobnosti i zauzeti određenu društvenu poziciju koja zadovoljava njegovu potrebu za samoopredjeljenjem. Društveno značajna aktivnost kao vodeća vrsta aktivnosti u adolescenciji mora se ciljano formirati. Posebna organizacija, posebna struktura društveno korisnih aktivnosti pretpostavlja dostizanje novog nivoa motivacije, implementaciju orijentacije tinejdžera prema sistemu „ja i društvo“, razmjenu različitih oblika komunikacije, uključujući najviši oblik komunikacija sa odraslima zasnovan na moralnoj saradnji.

Dakle, prevladava intimno-lična i spontano-grupna priroda komunikacije ako nema mogućnosti za obavljanje društveno značajnih i društveno odobrenih aktivnosti, prilike se propuštaju. pedagoška organizacija društveno korisne aktivnosti adolescenata.

2. Psihološki problemi adolescencije

Jedan od najvažnijih razloga za psihičke probleme tinejdžera su njihove porodice. Na primjer, stalne svađe sa roditeljima, stroge kazne u porodici, prevelika ograničenja itd. str.

Često uzrok mnogih psihičkih problema kod adolescenata može biti:

svijest tinejdžera da se u njegovoj porodici dešava nešto ozbiljno i pogrešno

nasilje (fizičko, moralno)

roditeljsko zanemarivanje

stalne svađe i svađe između roditelja

osjećaj da niste dobrodošli ili voljeni u vašem domu.

Jedan od razloga su i jednoroditeljske porodice. Većina tinejdžera odrasta u jednoroditeljskim porodicama. Više od 50% novorođenčadi će barem dio svog djetinjstva provesti u jednoroditeljskoj porodici. Danas su mnogi sigurni da majka ili otac sami ne mogu odgajati dijete tako pouzdano i uspješno kao što to može puna porodica. Budući da takav roditelj mora ne samo da zarađuje za život, već i vodi domaćinstvo, a često su takve porodice na rubu siromaštva. Mnogi misle i da kada tinejdžer počne da živi samostalno (završio školu, našao posao, otišao da uči), sve što se dešava između njegovih roditelja više ga ne pogađa. To su porodice nastale kao rezultat razvoda braka, smrti jednog od supružnika, kao i ako jedan od roditelja živi i radi u drugom mjestu ili ako roditelji djeteta nikada nisu živjeli zajedno.

Svaki od identifikovanih tipova jednoroditeljskih porodica karakterišu svoje specifične karakteristike:

· u razvedenim porodicama dijete u većini slučajeva uočava konfliktne, disharmonične odnose između roditelja;

· u udovskim porodicama sećanja na zajednički život roditelja češće su praćena pozitivnim emocijama;

· V majčinske porodice dijete zapravo ne posmatra stvarni proces porodična komunikacija i funkcionisanje.

Uprkos postojanju jednoroditeljskih porodica koje se sastoje od oca i dece, najčešće su to porodice u kojima postoji samo majka, koja doživljava „hronični emocionalni stres, pogoršan stalnim zaposlenjem i hronični umor" Ako roditelji uđu ponovni brak, problemi nastaju u uspostavljanju odnosa sa očuhom, maćehom, polubraćom i sestrama itd. Odsustvo oca slabi njegov društveni položaj i može biti uzrok bolnih iskustava.

Glavni psihološki problemi adolescencije:

1. SamoubistvoU današnje vrijeme samoubistva među tinejdžerima su sve češća. Tokom djetinjstva i rane adolescencije, samoubistva se dešavaju vrlo rijetko, ali između 15. i 19. godine, stopa samoubistava se značajno povećava. Djevojčice češće pokušavaju samoubistvo, ali je broj smrtnih slučajeva 3 puta veći od broja muškaraca. Razlozi za to, nisko samopoštovanje, ravnodušnost roditelja, osjećaj usamljenosti, depresije, sve to može dovesti do misli o samoubistvu.

2. HomoseksualnostTinejdžeri nisu uvijek seksualno privučeni suprotnim spolom. Ponekad se među tinejdžerima javljaju homoseksualni odnosi. homoseksualnost - seksualnu želju pripadnicima istog pola. Naučni dokazi govore da homoseksualnost nije povezana sa nepravilnog vaspitanja jer djeca to mogu vježbati normalne porodice. Ipak, postoji mišljenje, kojeg se i autor ovog rada pridržava, da je homoseksualnost posljedica toplim odnosima sa majkom u nedostatku istog odnosa sa ocem, posebno ako otac ne prihvata tinejdžera. Razlog tome mogu biti jednoroditeljske porodice.

3. Tinejdžerov bes.Mnogi ljudi vjeruju da je ljutnja tinejdžera nešto nenormalno. Međutim, osjećaj ljutnje sam po sebi ne može biti ni loš ni dobar. Ljutnja je normalna i može se pojaviti kod bilo koga. Problem je kako to upravljati. U adolescenciji se prilično često javlja pasivno-agresivno ponašanje. Svrha pasivno-agresivnog ponašanja je izbacivanje roditelja ili drugih staratelja iz ravnoteže. Sve se to radi nesvjesno, rezultat neizražene ljutnje. Tinejdžer počinje da radi stvari u znak osvete svojim roditeljima. Uzrok većine problema sa tinejdžerima (od loših ocjena do ovisnosti o drogama i samoubistvu) je pasivno-agresivno ponašanje. Cijela tragedija je u tome da ako tinejdžer do 16-17 godina ne nauči zreo stav prema ljutnji i ne riješi se pasivno-agresivnog ponašanja, onda će se ova linija ponašanja u njemu ukorijeniti i postati sastavni dio njegov život.

4. Tinejdžerska depresija . Depresija je psihički poremećaj: tužno, depresivno raspoloženje sa osjećajem bezvrijednosti, pesimizmom, monotonijom ideja, smanjenom motivacijom, retardacijom pokreta i raznim somatskim poremećajima. Depresiju tinejdžera je teško prepoznati jer se njeni simptomi razlikuju od klasičnih simptoma depresije odraslih.

a) Blaga tinejdžerska depresija. Manifestira se u mračnim fantazijama, sanjarenjima ili noćnim snovima. Ovaj stepen depresije može se prepoznati poznavanjem misli tinejdžera i poznavanjem stanja njegove duše. Obično postoji razlog za tinejdžersku depresiju. Takav događaj može biti smrt, bolest ili odlazak nekog važnog za tinejdžera, razvod ili sukob u porodici, preseljenje itd.

b) Umjerena tinejdžerska depresija. Tinejdžer se ponaša kao i obično, ali sadržaj njegovih razgovora je emocionalno nabijen. Bavi se prvenstveno onim temama koje ga tište.

c) Umjereni stepen depresije kod adolescenata. Ovo je već ozbiljna faza. Utiče na proces razmišljanja. Tinejdžer gubi sposobnost da razmišlja jasno, logično i racionalno. Ovo zahteva medicinska njega.

Za izlaz iz depresije dječaci biraju nasilniju metodu od djevojčica. Oni mogu pokušati ublažiti simptome depresije krađom, laganjem, tučom, brzinom, provaljivanjem i ulaskom, samoubistvom. Djevojčice obično pokušavaju da izađu iz depresije na manje nasilan način, ali zbog štetnog uticaja medija, tip njihovog ponašanja počinje da se mijenja. Često djevojčice ublažavaju svoju depresiju uz pomoć promiskuiteta: patnja uzrokovana depresijom se ublažava tokom fizička intimnost. Međutim, kada se ova veza završi, ova nesretna djeca se osjećaju još gore.

5. Lično samoopredjeljenje. U literaturi se najviše koristi termin „samoopredjeljenje“. različita značenja. Ovako govore o ličnom samoodređenju, društvenom, životnom, profesionalnom, moralnom, porodičnom, vjerskom.

Tako na nivou specifične psihološke teorije izgleda problem samoodređenja kako slijedi. Problem samoopredjeljenja je, dakle, ključni problem interakcije između tinejdžera i društva. On različitim nivoima ova interakcija ima svoje specifične karakteristike. Glavni zadatak s kojim se pojedinac suočava u ranoj adolescenciji, prema Eriksonu, je formiranje osjećaja identiteta nasuprot nesigurnosti uloge ličnog “ja”. Mladić mora odgovoriti na pitanja: "Ko sam ja?" i "Koji je moj put naprijed?" U potrazi za ličnim identitetom, osoba odlučuje koji su joj postupci važni i razvija određene norme za procjenu vlastitog ponašanja i ponašanja drugih ljudi. Ovaj proces je također povezan sa svijesti o vlastitoj vrijednosti i kompetenciji.

Najvažniji mehanizam formiranja identiteta je, prema Eriksonu, dosljedna identifikacija djeteta sa odraslom osobom, što predstavlja neophodan preduvjet za razvoj psihosocijalnog identiteta u adolescenciji. Tinejdžerov osjećaj identiteta se postepeno razvija; njegov izvor su razne identifikacije ukorijenjene u djetinjstvu. Tinejdžer već pokušava razviti jedinstvenu sliku svjetonazora, u kojoj se moraju sintetizirati sve ove vrijednosti i procjene. U ranoj adolescenciji tinejdžer nastoji prevrednovati sebe, u odnosima sa voljenima, sa društvom u cjelini – fizički, društveno i emocionalno. On naporno radi kako bi otkrio različite aspekte svog samopoimanja i konačno postao sam, jer mu se sve dosadašnje metode samoodređenja čine neprikladnim.

Glavna opasnost koju, prema Eriksonu, mlada osoba treba da izbjegava u ovom periodu je erozija osjećaja sebe,zbog zbunjenosti, sumnje u sposobnost usmjeravanja svog života u određenom smjeru. Postaje veliki problem za tinejdžera. Kada tinejdžer odraste, on ostaje iznutra isti kao sa 17 godina, bez odgovora na pitanja: Ko sam ja? Zašto sam ovde? Šta da radim? Tako on živi cijeli život, zbog čega sada ima toliko odraslih koji se ponašaju kao tinejdžeri.

Najbolji način da održite dobar odnos sa svojim djetetom tokom adolescencije je da mu postanete prijatelj. Na kraju krajeva, prijateljima se povjerava sve; Odnos između roditelja i djece treba graditi na povjerenju i međusobnom razumijevanju.

U adolescenciji se manifestuje specifična lenjost. Lijen da učiš, lijen da čistiš za sobom u sobi, lijen da šetaš psa... Kako se nositi sa lijenošću tinejdžera, a da ne pokvariš odnos s njim? Vrlo često, manifestacije lijenosti nastaju kao rezultat praznina u odgoju djeteta u više rani period. Ako devojčica u osnovnoj školi nije naučena da pere tanjir i šolju, neće to raditi ni kasnije. Roditelji od malih nogu treba da uče svoju djecu da rade – tada se problem tinejdžerske lijenosti može izbjeći.

U slučajevima kada tinejdžer prestane da bude zainteresovan za školu i počne da preskače časove, roditelji treba da budu strpljivi i da ne grde dete. Svaka akcija ima svoje razloge, a ti razlozi se moraju otkriti. Možda je tinejdžer jednostavno postao nezainteresovan za učenje, prestao je da vidi smisao u intenzivnom učenju strani jezik ili na časovima muzike. I, vrlo je vjerovatno da je odraslo dijete u pravu, jer on nije bio taj koji je nekada birao vaspitača za njemački jezik i muzičku školu.

Ovaj izbor su napravili roditelji, ne zanimajući se uvijek mišljenjem svog djeteta. I dijete bi moglo imati druge sklonosti - na primjer, sklonost modeliranju automobila ili plesu, ali odrasli su smatrali da je više obećavajuće učenje jezika i sviranje violine. Kako bi izbjegli ovakve sukobe, roditelji uvijek treba da slušaju djetetovo mišljenje.

Obrazovni proces u nekim porodicama zasniva se na novčanim nagradama: tinejdžer radi domaći ili odlazi u prodavnicu za određenu svotu novca. Roditelji to ne bi trebalo da rade. Pošto su dijete naučili novcu, odrasli neće moći od njega dobiti nikakvu dobrovoljnu pomoć.

Nikada ne treba da poredite tinejdžera sa sobom. Fraze poput: "Ali ja sam tvojih godina..." potpuno su neprikladne, jer dete ne treba da kopira nekog od roditelja. Tinejdžer je već potpuno formirana ličnost, on ima svoje ukuse i sklonosti. Otac i majka treba da podržavaju tinejdžerovu individualnost i poštuju njegov izbor. U situacijama kada je nemoguće prihvatiti djetetov stav, potrebno mu je smireno objasniti zašto se to ne može učiniti.

prva ljubav - odličan osjećaj koji se javlja tokom puberteta. Za tinejdžera ovaj događaj donosi puno pozitivnih trenutaka i iskustava, što se ne može reći za njegove roditelje. Odrasli vrlo brzo zaborave na sebe u adolescenciji i počinju paničariti kada primjete znakove privlačnosti prema svom djetetu. suprotnog pola.

Ali nema potrebe za panikom, jer dijete raste, i sasvim je prirodno da počinje doživljavati nežna osećanja nekome. Duša tinejdžera je veoma ranjiva, a u periodu zaljubljivanja potrebna mu je pomoć i podrška najbližih - roditelja. Koliko životni primjeri može se navesti kada je zabrana tinejdžeru da se sretne sa svojim ljubavnim predmetom zauvijek pokvarila već krhka veza između njega i njegovih roditelja.

Tinejdžeri često imaju tajne od svojih roditelja. Ako je dijete nedavno pričalo ocu ili majci o svemu što mu se dešava, sada je postalo tajnovitije. Ovakvo ponašanje je tipično za sve tinejdžere, bez obzira na njihov odnos sa roditeljima. Odrasli bi trebali pokušati posvetiti više pažnje svom odraslom djetetu, komunicirati s njim na bilo koju temu i provoditi dio svog slobodnog vremena zajedno. Treba poticati bilo kakve manifestacije nezavisnosti u ponašanju potomaka, ali potpuna permisivnost je neprihvatljiva.

Starija generacija bi trebala naučiti nježno ograničiti one dječje postupke koji se ne uklapaju baš u njih opšta pravila ponašanje: kćerka želi u diskoteku - pusti je, ali prije 2.0 mora se vratiti; moj sin već duže vrijeme traži da mu kupi moped - pa neka sam zaradi dio novca za to, zaposlivši se tokom letnji odmor na posao.

Dakle, osnovna pravila ponašanja roditelja sa tinejdžerima mogu se formulisati na sljedeći način: budite prijatelj djetetu; uvijek slušajte mišljenje tinejdžera; svim silama nastojati održati povjerenje između starijih i mlađih generacija; u najvažnijim i najodgovornijim periodima života tinejdžera budite na njegovoj strani; Ispravno je zanimati se za život djeteta, ali ne zadirati u njegovu dušu. I neka roditeljska ljubav pomoći će tinejdžeru da uspješno preživi fazu odrastanja!

Zaključak

Vodeću ulogu u rješavanju sukoba između roditelja i mladih treba pripisati samim roditeljima. Roditelji su odrasle osobe koje sa visine svog životnog iskustva moraju objektivno pristupiti rješavanju ovog problema. Uostalom, najjači uvijek popušta. Naravno, ni pod kojim okolnostima ne bi trebalo da sledite vođstvo svog deteta. Samo treba biti strpljiv i, možda, na neki način mu popustiti, šutjeti. Takođe morate da se odnosite prema svom detetu ne kao prema maloj osobi, već kao prema individui, bez obzira koliko godina ima. Osoba postaje individua već u prvim mjesecima svog života. Roditelji vrlo često pokušavaju da nametnu svoje mišljenje svom već odraslom djetetu, smatrajući to mišljenje jedinim ispravnim, kojeg se bezuvjetno moraju slijediti. Ali djeca imaju svoje živote. Ni u kom slučaju ne treba reći da je dijete, kao pojedinac, odgovorno za svoj život. Ali ipak mu se ne može oduzeti nezavisnost. Roditelji bi jednostavno trebali podijeliti svoje životno iskustvo, sugeriraju kada se pojave poteškoće u rješavanju određenih problema. Čovek uči na svojim greškama, a da nikada ne pogreši, neće shvatiti da je pogrešio. Zadatak roditelja je da se pobrinu da njihovo dijete napravi što manje takvih grešaka i da mu pomognu i moralno podrže kada se napravi greška. Djetetu treba dati slobodu u njegovim postupcima, a njegovi savjeti moraju biti predstavljeni kao da je dijete do ove tačke došlo vlastitim umom. Osoba, posebno u adolescenciji, treba da osjeća ljubav roditelja, njihovu podršku, a ne da sluša njihova moralna učenja.

Spisak korištenih izvora

1.Bayard R., Baylerd D. Vaš nemirni tinejdžer. M., 1998. - 223 str.

2.Bozhovich L.I. Faze formiranja ličnosti u ontogenezi // Problemi formiranja ličnosti: Izabrani radovi. psihološki radovi / Ed. DI. Feldstein. M.; Voronjež, 1995. - 345 str.

.Dob i individualne karakteristike mlađi tinejdžeri / Ed. D.B. Elkonina i T.V. Dragunova. M., 1967. - 325 str.

.Craig G., Bokum D. Razvojna psihologija. - 9. izd. - Sankt Peterburg: Peter, 2005. - 940 str.

.Shapovalenko I.V. Razvojna psihologija (Razvojna i razvojna psihologija). - M.: Gardariki, 2005. - 349 str.

6.#"justify">7. #"justify">.http://psychoanalitiki.ru

Tutoring

Trebate pomoć u proučavanju teme?

Naši stručnjaci će savjetovati ili pružiti usluge podučavanja o temama koje vas zanimaju.
Pošaljite svoju prijavu naznačivši temu upravo sada kako biste saznali o mogućnosti dobivanja konsultacija.

Poteškoće adolescencija

Ponekad tinejdžeri počnu praviti mnogo problema roditeljima i nastavnicima. Jučer se poslušno dijete, sa 14-15 godina, jednostavno izvuče, nestane u sumnjivim društvima, kao da puši, pa čak i ima afere.

Neugodne godine, pubertet - transformacija djeteta u odraslu osobu - nastupa u dobi od 11-13 godina. Malo ranije za djevojčice, malo kasnije za dječake.

Fizičke promjene: figure dječaka postaju mišićavije, djevojčice zaokruženije. Dlake se pojavljuju na licu kod dječaka, ispod pazuha i na stidnom dijelu kod oba spola, menstruacija kod djevojčica, povećanje genitalija kod dječaka i počinju mokri snovi.

Emocionalna reakcija tinejdžera na tjelesne promjene koje mu se događaju ne igra manju ulogu u njegovom životu od samih promjena. Počinju da vode veliku brigu o svom izgledu; zabrinuti su za: vlastitu privlačnost, građu, težinu; Pažljivo prate da li se normalno razvijaju. Pozitivno samopoštovanje tinejdžera, prihvaćenost od strane vršnjaka i popularnost među njima uvelike zavise od njegove fizičke privlačnosti i izgleda.

Izgled osobe na razvoj njene ličnosti, društvenih veza, komunikacije i ponašanja. Tinejdžeri koji su vizuelno privlačni, po pravilu, izazivaju pozitivan stav prema sebi kod drugih, smatraju se osetljivim, prijateljskim, uspešnim, tj. atraktivni tinejdžeri imaju više samopoštovanje i zdraviji su lične kvalitete, bolje se prilagođavaju društvu i lakše uspostavljaju kontakt. Samopoštovanje i stepen samozadovoljstva u velikoj meri zavise od prihvatanja sopstvenog izgleda i zadovoljstva njime.

Adolescencija je period otuđenja od odraslih. Tinejdžeri se trude da se suprotstave odraslima, brane svoju samostalnost i prava, ali istovremeno očekuju pomoć, zaštitu, podršku odraslih, povjerenje u njih, očekuju njihovo odobravanje i ocjene. Za tinejdžera je važno da ga odrasli prepoznaju i da ima jednaka prava sa pravima odrasle osobe. Ovo je kriza nezavisnosti – ja još nisam dete, sa druge strane kriza zavisnosti – ja sam još uvek dete i želim to da ostanem. Odnosno, iznosi svoje stavove odraslima i brani ih pred njima, tražeći jednaka prava, pokušavajući proširiti obim dozvoljenog, ali u isto vrijeme čekajući pomoć i podršku.

Važan faktor u mentalnom razvoju adolescenata je komunikacija sa vršnjacima, koja je vodeća aktivnost ovog perioda. Oni koji su sa 12-14 godina bili fokusirani na porodicu i svijet odraslih, u adolescenciji i odrasloj dobi, često imaju problema u odnosima sa ljudima, ne samo ličnim, već i poslovnim. Stoga odrasli – roditelji i nastavnici, sa svoje strane, moraju raditi na usađivanju vještina konstruktivne komunikacije i naučiti kako pronaći optimalno rješenje u slučaju sukoba.

Unutargrupni život razreda počinje da se formira i razvija nezavisno od uticaja odraslih. Djetetu će biti potrebna određena socijalna zrelost i konstruktivnost u odnosima kako bi zauzelo statusnu poziciju koja mu odgovara u novoj društvenoj mikro-zajednici, te uspostavilo stabilne emocionalne veze sa vršnjacima.

Tinejdžer razvija refleksiju – vlastite ideje o akademskim (učenju), atletskim sposobnostima, fizičkim i ličnim karakteristikama koje određuju popularnost među vršnjacima, tj. refleksija je želja za razumijevanjem sebe, svojih mogućnosti i karakteristika, svojih sličnosti s drugim ljudima i nečije razlike – jedinstvenosti i originalnosti. Ovo su prvi pokušaji samoanalize, poređenja sebe s drugima.

Adolescencija je period krize. Tinejdžer, takoreći, provocira zabrane, konkretno „tjera“ roditelje da ih nameću kako bi imali priliku testirati svoju snagu u prevazilaženju zabrana, testirati i proširiti granice samostalnosti. Tokom sudara, tinejdžer uči o sebi, svojim mogućnostima i zadovoljava potrebu za samopotvrđivanjem. Ako adolescencija prođe glatko i bez sukoba. U budućnosti se može javiti zakašnjela, dakle posebno bolna i nasilna kriza u dobi od 17-18 godina, pa i kasnije, ili infantilni položaj “djeteta” u mladosti, pa čak i u odrasloj dobi.

Dakle, pozitivno značenje tinejdžerske krize je da zahvaljujući njoj, zahvaljujući borbi za nezavisnost koja se odvija u relativno sigurnim uslovima i ne poprima ekstremne oblike, tinejdžer zadovoljava potrebe za samospoznajom i samopotvrđivanjem, on ne samo da ima osjećaj samopouzdanja, sposobnost da se osloni na sebe, ali i formira načine ponašanja koji mu omogućavaju da se nosi sa životnim poteškoćama u budućnosti.

Kriza adolescencije prolazi kroz 3 faze: prekritična - 11-12 godina, kulminacija - 13 godina, postkritična. Dva oblika krize: u dobi od 11-12 godina - kriza nezavisnosti, koja se manifestuje u vidu tvrdoglavosti, negativizma, samovolje, obezvređivanja odraslih, negativnog stava prema njihovim zahtjevima, ljubomore na imovinu („moja! ”). Glavna imovina – unutrašnji svet– ljubomorno je štiti od drugih. Drugi oblik krize je kriza zavisnosti: prekomerna poslušnost, zavisnost od starijih i jakih ljudi, regresija (povratak) starim interesima, ukusima i oblicima ponašanja. Sa razvojne tačke gledišta, to je prvi oblik krize koji se pokazuje kao najpovoljniji.

adolescencija – povoljan period za razvoj mnogih aspekata ličnosti - kognitivne aktivnosti, radoznalosti. U tom smislu je važna starost od 10-12 godina. Tipično, 13-14 godina je vrijeme za prvo upoznavanje sa literaturom o samoobrazovanju, naučno-popularnom literaturom o psihologiji i razvojnoj fiziologiji. Odrasli mogu pomoći u organizaciji i implementaciji procesa samorazvoja.

Za tinejdžere od 13-16 godina, stalno mijenjanje simpatija je norma, jer... „razvijaju se“ ponašanje, ukus za određene predstavnike suprotnog pola, sposobnost sklapanja poznanstava i održavanja veza. Pokušaji nekih roditelja da zaustave "romanse" svog djeteta mogu mu naštetiti, pretvoriti ga u ženomrzca ili čovjeka koji mrzi ljude, ili, obrnuto, u osobu koja je promiskuitetna samo zato što nije naučila razumjeti ljude. Dakle, nema potrebe lišavati tinejdžera radosti komunikacije s vršnjacima, inače nedruštvena, mračna, infantilna osoba može izrasti iz usamljenika. Roditelji i nastavnici trebaju samo usmjeravati i obuzdavati tinejdžerove postupke tako da ne prelaze društveno prihvatljive granice. Ponekad sve slobodno vrijeme tinejdžer može provoditi vrijeme u društvu. Kompanija nastaje spontano, prema interesovanjima, svi se u njoj osećaju prijatno, lako se razumeju, usvajaju navike i stil života, posebno lidera. Autoritet kompanije može biti nesporan, jer To je kao kontrast dosadnom životu roditelja.

Modne preferencije mogu se pojaviti u odjeći, frizuri, kozmetici i načinu komunikacije. Glavna stvar je da tinejdžer nauči tražiti svoje mjesto u društvu, kakvo god ono bilo. Zauzima određeno mjesto, poziciju u kompaniji, bori se za viši status. Podržava prihvatanje njegovih standarda ponašanja i štiti ga od nasrtaja roditelja, policije i drugih kompanija. Ovo je model ponašanja odraslih u društvu.

Ako društvo čine pozitivni momci, a njihovo ponašanje ne prelazi granice, onda se roditelji lakše pomire sa odlaskom tinejdžera iz porodice nego ako kompanija ima kriminalni zadah. Ali često djeca iz prosperitetnih porodica dolaze u loše društvo, možda ih duh roditeljske porodice izaziva. Uz otuđenje i povlačenje od roditelja, tinejdžer intenzivnije gleda na porodični red. Analiziranje odnosa između roditelja, između roditelja i djece, roditelja i baka i djedova, odnosa sa drugima, ličnih kvaliteta svakog člana porodice. Tinejdžer može izgraditi negativnu sliku o članu porodice i od najmanjeg nedostatka ili slučajne greške. Tinejdžeri osjećaju određenu diskriminaciju prema sebi od društva (već sam odrasla osoba, ali to niko ne priznaje), zatim ih posebno zanimaju manifestacije dvostrukog morala: pozitivan otac na poslu tuče svoju ženu, stroga majka donosi nešto od rad i ne smatra ga krađom, gosti rezervišu tokom diskusije. Sa stanovišta mladenačkog maksimalizma, to može poprimiti oblik svjetske kataklizme, u kojoj se uništava autoritet roditelja i moralni temelji tinejdžera. Nemoguće je promijeniti sistem porodičnih kontakata, ali odrasli moraju shvatiti da je svijet djeteta samo odraz njegovog vlastitog svijeta, makar i u iskrivljenom ogledalu. Njegova porodica će najvjerovatnije biti izgrađena na sliku i priliku porodice njegovih roditelja.

Najbolji način izbjegavajte probleme otuđenja - budite dostojni tinejdžerovog povjerenja, budite mu podrška u životu, a ne samo vlastodržačna ruka vodilja.

Roditelji čija djeca ulaze u adolescenciju strahuju od naglih promjena u ponašanju svog djeteta. Psiholozi i nastavnici uvjeravaju da postoje načini za rješavanje problema tinejdžera, ali sve majke i očevi to ne podnose dostojanstveno. težak period.

Učenik nema pravih problema, ali ih može stvoriti drugima. Da roditelji i škole ne obraćaju pažnju na promjene u karakteru adolescenata, oni se ne bi osjećali usamljeno i ne bi pokušavali da pokažu svoju samostalnost i individualnost uprkos svemu.

Većina problemske situacije lako rješavati mirnim pregovorima. Ali roditelji uporno nastavljaju da obrazuju i usmjeravaju svoje odraslo dijete. I on počinje da se tome uporno opire.

Ako pokušate da precizirate probleme tinejdžera, odmah ćete uvideti da su oni kod svakog različiti i da ne padaju svima na pamet. Čudno ponašanje može zavisiti od situacije, pola, karaktera, ličnosti, vaspitanja i društvenog okruženja deteta.

Stručnjaci su identificirali najčešće:

Ako tinejdžer provodi vrijeme sa prijateljima koji su stvarali muzička grupa ili volite određeni sport – nije tako strašno. Opasno je da djeca nakon 12-13 godina imaju želju da probaju cigarete, alkohol, drogu i da im se privlače kompanije u kojima su takve aktivnosti moderne. Želja da budete “kao svi ostali” dovodi do toga da se konzumiranje zabranjenih namirnica događa suprotno želji osobe.

1. Svijest o svom rodnom identitetu.

Naravno, djeca već znaju za razlike između dječaka i djevojčica, ali tek u adolescenciji postaju svjesni svoje privlačnosti prema suprotnom polu. Mogu se javiti veze sa vršnjacima i starijim prijateljima, a pojavljuje se i aktivna masturbacija. Nevinost se doživljava kao nešto sramotno, zbog čega posebno pate dječaci.

1. Poteškoće u komunikaciji.

Proliferacija društvenih mreža u posljednjoj deceniji povećala je određene probleme koje tinejdžeri imaju u vezi sa uspostavljanjem odnosa s drugima. Nemogućnost komunikacije uživo vodi u tajnovitost, izolaciju, a potom i u depresiju. Dijete provodi dosta vremena na internetu, kompjuterske igrice, ne želi da stupi u kontakt.

1. Želja za afirmacijom u društvu.

Glavni izvor devijantno ponašanje je želja da se odbrani nečija individualnost i nezavisnost. Mišljenja drugih ljudi i savjeti odraslih izazivaju bijes i ogorčenje kod tinejdžera.

Uzroci problema kod tinejdžera

Nemoguće je razumjeti kada će kod djeteta početi teški period. Osim toga, neki to doživljavaju živo i bolno, dok drugi ne zadaju nevolje drugima. Prvi znaci mogu se pojaviti i sa 11 i 16 godina. Nagle promene raspoloženja, promene u izgledu, grubost, agresija, krađa, želja da napuste dom i napuste školu su daleko od puna lista, sa kojima se odrasli mogu susresti. Od mirnog, druželjubivog djeteta, tinejdžer se pretvara u ogorčenu i okrutnu osobu.

Šta uzrokuje takve promjene?

• Razlog tome mogu biti greške u odgoju sina ili kćeri. Pretjerana strogost ili permisivnost negativno utiče na tinejdžera. Roditelji se doživljavaju kao neka vrsta ograničavača prostora za tinejdžera. Oni mu stvaraju barijere u odrasloj dobi.
• Zapravo, problemi nastaju zbog promjena u hormonima osobe. Dolazi do promjene izgleda, mijenja se glas i pojavljuju se polne karakteristike. Podsvjesni strah i nerazumijevanje kako dalje živjeti sa ovim promjenama izazivaju protest. Tinejdžer nije uvijek zadovoljan odrazom u ogledalu. Velike uši, prisustvo akni, pojava dlaka na tijelu ga plaši i iritira.

Na šta treba obratiti pažnju kada odgajate tinejdžera

• Prvo iskustvo komunikacije osoba stiče u porodici. Na osnovu porodičnih vrijednosti formiraju se karakter i ponašanje. Savremeni roditelji Provode dosta vremena radeći, pa se djeca često osjećaju nevoljeno. Obilje igračaka i naprava oduzima djetetovo slobodno vrijeme, ali ne zamjenjuje ljudsku komunikaciju. U porodici u kojoj se redovno razgovara o događajima koji su se desili njihovom sinu ili kćeri, problemi se rijetko javljaju.
• Uticaj ulice i interneta pomaže tinejdžeru da stvori pogrešan sistem vrijednosti, gdje su roditelji daleko od favorizovanja. Opasno je davati savjete na silu. To će dodatno otuđiti dijete koje će želju za pomoći doživljavati kao zadiranje u njegovu privatnost.

1. Pokušajte da stvorite ugodne uslove u svom domu. Doći će trenutak kada će dijete skinuti plakate sa zidova ili skinuti čudnu odjeću. Prijatelji će izgledati normalno. Prebolite to kako treba, a da ne pokvarite odnos sa svojim djetetom.
2. Pokušajte da postanete prijatelj. Ne zadirkujte, ne insistirajte, već pokušajte biti tu u teškom trenutku.
3. Ne upoređujte svog tinejdžera sa njegovim vršnjacima. Ovo će samo umanjiti njegovo samopoštovanje. Dete treba da zna da je za vas najomiljenije i najbolje.
4. Ne ponižavajte njegove nove prijatelje i ne ulazite u otvoren sukob s njima. Naravno, u okviru razumnog. Hitno je izbaciti narkomane iz jazbine, ali ne treba osuđivati ​​muzički trend ili hobije bez razumijevanja. Isto važi i za prvu ljubav. Nije bitno sviđa li vam se vaš odabranik ili ne - pustite tinejdžera da se sam "navikne".
5. Nađite vremena za druženje. Predloži zajednička aktivnost da će se djetetu svidjeti, pozovite njegove prijatelje.

Zapamtite da ste i vi nedavno doživjeli nešto slično. Poštujte djetetovu individualnost, dajte mu priliku da sam odluči, uklonite bravu iz kaveza i neće vas htjeti uznemiriti.

Često se dešavaju teške situacije kod tinejdžera. Prihvatite to, ali ne morate odustati. Rešenja postoje, a ona su jednostavna. Pomozite svom djetetu da dostojanstveno preživi ovaj period.

Pubertet, prve "odrasle" veze, traženje svoje svrhe, ispiti. Vjerovatno su se svi sjećali tog divnog, ali na svoj način teškog perioda u svom životu - adolescencije. Da, to je bila jedna od prvih ozbiljnih kriza u životu, koja je dala osnovu za formiranje vašeg „ja“. Nažalost, danas su mnogi odrasli zaboravili kako se brinu psihički problemi tinejdžera. Sada se ove situacije čine beznačajnim, ali za tinejdžera njegove poteškoće igraju vrlo važnu ulogu.

Pubertet: informacije koje svi trebaju znati.

Adolescencija (pubertet) nema jasne granice. Prema opštoj periodizaciji, počinje u dobi od 12 godina i traje 2-3 godine (do 14-15 godina). U nekim slučajevima mu se okviri pomiču i može biti kraći ili duži.
Uprkos zavisnosti od nekih čisto individualnih faktora, svaki tinejdžer, u ovoj ili drugoj meri, ispoljava glavne karakteristike pubertetskog perioda:

• Ranjivost na procjenu. Tokom puberteta tijelo počinje da se mijenja i poprima osobine karakteristične za odrasle. U ovom trenutku tinejdžer više nije dijete, ali nije ni odrasla osoba. Ne zna procijeniti svoje vanjske karakteristike i zato se fokusira na izjave drugih. Shodno tome, njegovo samopoštovanje zavisi od drugih ljudi i, dobijajući nezadovoljavajuće ocene, dete se povlači. Ovo tinejdžerski problem- utiče na samoprihvatanje i jedan je od najvažnijih.
• Beskompromisan stav. Kategoričnost i tvrdoglavost su neke od karakteristika koje sprečavaju tinejdžera da gradi odnose. Tokom puberteta svijet se dijeli na dvije strane: “dobru” i “lošu” (prijatelj sam ili potpuno ignoriram, radim ili odbijam). U ovom trenutku nema kompromisa, na primjer, dijete zaista ne razumije kako komunicirati s neugodnom osobom, čak i ako je to neophodno.
• Emocionalna nestabilnost. Beskompromisnom rješenju protuteža je nestabilnost emocionalnu pozadinu. To se očituje u oštroj promjeni raspoloženja, želji za privlačenjem pažnje na sebe i istovremeno demonstraciji potpune nezavisnosti, protivljenju bilo kojoj vlasti, ali nasljeđivanju idola.

One će se manifestovati u jednom ili drugom stepenu tokom čitavog perioda. Roditelji često ne razumiju šta se dešava i pokušavaju da svojim autoritetom „pomognu” djetetu da se odluči. U to vrijeme sazrijevaju poznati sukobi između odraslih i djece, koji mogu dovesti do potpunog povlačenja tinejdžera i njegovog protesta. Nažalost, u ovoj fazi, nastavi odnos poverenja veoma teško i trenutno nam je najpotrebnije stručna pomoć. Možete se prijaviti za to online, putem foruma, ali je efikasnije.

Psihološki problemi sa kojima se suočava tinejdžer.

Promjena proporcija tijela, ljubavna veza, međuljudski sukobi, neispunjavanje svijeta „idealističkih“ očekivanja i ulazak u odraslu dob predstavlja ozbiljan ispit za dječju psihu. Bez obzira na vanjske faktore, svaki tinejdžer doživljava.
Danas postoji nekoliko vrsta problema koji uzrokuju emocionalni stres i osjećaj inferiornosti kod tinejdžera:

1. Pronalaženje svog "ja". Svaka kriza u životu čovjeka otvara nove ideje o sebi, ali upravo tinejdžerska kriza postaje osnova za formiranje ličnosti. U ovom trenutku dijete još ne zna šta želi. Želi da bude dio društva, pokušavajući pritom ne izgubiti mišljenje. Ovo problem psihološkom dobu To se lako može riješiti ako se obratite psihologu. To će pomoći djetetu da istražuje sebe, svoje snage i pomoći mu da odluči o svojim interesovanjima.
2. Finansijska nezavisnost. Izlazeći iz bezbrižnog djetinjstva u odraslo doba, dijete, naravno, shvaća da treba platiti kupovinu, ali ne zna kako se novac zarađuje, koliko je truda potrebno, pa mu stoga ne pridaje istu vrijednost kao njegovih roditelja. Također, često dolazi do situacije manipulacije kada zbog želje za kontrolom odrasli zamjeraju djetetu da je ovisno o njima. Tačno slične situacije prisilite dijete da sada traži opcije za finansijsku nezavisnost.
3. Seksualni razvoj. Kao rezultat puberteta, naleta hormona i promjena u tijelu, tinejdžer počinje istraživati ​​svoju seksualnost. Sada drugačije gleda na suprotni pol i pokazuje znakove pažnje. U pozadini seksualni razvoj nastaju neki drugi psihološki problemi adolescenata. Dakle, dijete počinje da istražuje svoje tijelo taktilno, može gledati razne vrste informacije i istovremeno se stidi zbog svojih postupaka.
4. Odbijanje drugog mišljenja. Zbog beskompromisnog razmišljanja, tinejdžer u pubertetu percipira samo mišljenje svog autoriteta. Shodno tome, on nije spreman za drugu tačku gledišta i kategorički je ne prihvata. Ovo se odnosi na situacije kada se učenik u školi svađa sa nastavnikom, na sve načine dokazujući da nije u pravu ako je čuo drugačije mišljenje.

svakako, psihološki problemi adolescencije imaju širi raspon, ali upravo ova četiri spajaju glavna i najmoćnija iskustva. Bez obzira na to kako se vaše dijete ponaša, trebali biste mu posvetiti maksimalnu pažnju i pomoći u njegovom problemu.
Kako ne biste izgubili odnos povjerenja i razvili istinski zrelu ličnost, trebali biste slijediti nekoliko jednostavnih preporuka psihologa:

• Ne krivi novac. Naravno, dijete i dalje financijski ovisi o vama, ali će se toga riješiti, pa je vrlo važno da u vašoj vezi cijeni dobru volju, zbog koje će nastojati da uđe u vaš dom.
• Svaki od njih rastavite konfliktna situacija. Ako se posvađate, pričajte o tome. Recite šta vam se nije dopalo i poslušajte stav djeteta. Na taj način možete sagledati situaciju s njegove strane i istovremeno izgraditi otvoren odnos.
• Ne budi nametljiv. Čak i ako tinejdžer ima problem i ne želi da priča o tome, dajte mu vremena. U ovom slučaju samo pokažite da ste spremni da slušate kako mu nije stalo. Možda će se sve riješiti samo od sebe, ali sljedeći put će biti siguran da ste spremni pomoći.
• Ne kontroliraj. Naravno, kada se djetetove emocije ispolje u potpunosti, roditelji čak i nehotice počinju brinuti i kontrolirati. Naravno, potrebno je znati gdje se dijete nalazi i šta radi, ali to radite bez manične potjere. Objasnite zašto vam je to važno i odredite pravila ponašanja koja će odgovarati objema stranama.
• Ne stidi se. U pubertetu dijete još uvijek počinje da istražuje svoje tijelo i vidi ga na potpuno drugačiji način. Ako budete svjedoci neuobičajene situacije, nježno je ispričajte i ispričajte o posebnostima sazrijevanja.

Možda neki psihološki problemi adolescenatačesto se čini ništa više od fikcije ili preuveličane, ali važno je zapamtiti da se za to vrijeme formira ličnost. Ovisno o tome kako tinejdžer nauči da komunicira i preuzme odgovornost, tako će graditi svoju budućnost.