Jednostavna lekcija o razvoju govora za starije grupe. Lekcija o razvoju govora u starijoj grupi
Bilješke sa nastave za višu grupu predškolskih obrazovnih ustanova
Cilj: podstiču razvoj vokabulara i aktiviraju ga u koherentnom govoruVodeća obrazovna oblast: “Razvoj govora”
Integracija obrazovne oblasti:
"kognitivni razvoj"
"Društveno - razvoj komunikacije»
« Fizički razvoj»
Zadaci:
edukativni:
promovirati razvoj vještina sastavljanja kolektivne bajke o igrački ili životinji ( razvoj govora);
vježbati djecu u odabiru riječi sa suprotno značenje(razvoj govora);
promovirati vještine brojanja do 10 ( kognitivni razvoj).
edukativni:
promicati razvoj pažnje, pamćenja, mašte, fantazije (kognitivni razvoj);
razvoj fizičkih kvaliteta (spretnost, izdržljivost i koordinacija);
(fizički razvoj).
edukativni:
promovirati razvoj poštovanja i prijateljskih odnosa među djecom u igri (Socijalni i komunikativni razvoj).
Pripremni radovi:čitanje bajki, kratkih priča, razgovor: "koja je razlika između priče i bajke", individualni rad o sastavljanju bajke, upoznavanje sa antonimima, čitanje bajke „Bilo jednom
Različita slova».
Materijal: lopta
igračka - vjeverica
slike, riječi sa 3 zvuka - za svako dijete, ukras "šuma iz bajke".
Metodičke tehnike:
Verbalno: pitanja, objašnjenja, sastavljanje bajke, govorno zagrijavanje, postavljanje zagonetki.
Vizuelne metode: gledanje slika sa zvukovima.
Praktične metode: sastavljanje bajke, rad sa slikama.
Organizacioni momenat : djeca stoje u krugu. Igra okruglog plesa: "Obratno".
Vaspitač: momci, šta radimo danas?
Djeca: Otputujte u bajkovitu šumu i napišite bajku,
Vaspitač: kako se treba ponašati u šumi?
Djeca: ne pravite buku, ne vičite, ne bježite, činite dobra djela.
Vaspitač: Kako možemo napraviti ovo putovanje?
Odgovor djece.
Vaspitač: oni će nam pomoći magične reči, ali prvo se morate držati za ruke, stati na jednu nogu i jasno izgovoriti čarobne riječi. Zatvori oči i ponavljaj riječi za mnom:
Lee-le-la
Ri-re-ra
Any-Beny,
Ricky, na kraju krajeva,
Sy-su-sa
Pojavljuju se čuda.
Vaspitač: otvorite oči, naše putovanje je počelo. Čujte kako neko plače, ali to je vjeverica. Šta se desilo Vjeverica?
Vjeverica: Moram da pronađem slike na kojima riječi imaju 3 zvuka, ali ne mogu.
Vaspitač: Ljudi, šta da radimo?
Djeca: Trebate li pomoći vjeverici?
Vaspitač: zatim pronađite slike koje predstavljaju riječi sa tri zvuka i imenujte ih.
Vaspitač: Bravo, pomogli su Belki.
Belka: Hvala, momci.
Vaspitač: doviđenja Vjeverica, i moramo dalje.
Vaspitač: vidi, kakvo je to drvo?
Djeca: hrast, ima hrastovo lišće.
Vaspitač: ima li nešto napisano na listovima?
Bajke u zagonetkama
1. Blizu šume, na rubu
Troje njih živi u kolibi.
Postoje tri stolice i tri šolje.
Tri kreveta, tri jastuka.
Pogodi bez nagoveštaja
Ko su junaci ove bajke? ("Tri medvjeda")
Vaspitač: dokažite.
dokaz za djecu
Mama je učila djecu
Ne otvarajte vrata strancima
Djeca nisu slušala
I pali su vuku u usta. ("Vuk i sedam koza")
Vaspitač: dokažite.
dokaz za djecu
Vaspitač: evo nas u šumi iz bajke, raskomoti se.
Vaspitač: zašto smo došli ovdje?
Djeca: sastavite bajku o igrački ili životinji.
Vaspitač: Kojim riječima bajke obično počinju? Hajde da zajedno napišemo bajku, ko će prvi početi?
Djeca sastavljaju bajku.
edukator: To je kraj bajke, i svaka cast onima koji su slušali.
edukator: i vrijeme je da se vratimo u vrtić, zbogom vilinska šumo.
Educator: Hajde da zajedno jasno izgovorimo čarobne riječi kako bi se svi mogli vratiti u grupu.
Djeca ponavljaju riječi!
Lee-le-la
Ri-re-ra
Any-Beny,
Ricky, na kraju krajeva,
Sy-su-sa
Pojavljuju se čuda.
10, 9, 8,7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
edukator: Evo nas u grupi! Da li vam se svidelo naše putovanje? U kome smo se sreli vilinska šuma?
O kome si pisao bajku?
Hvala, jednostavno ste odlični!
Otvoreni čas u starijoj grupi „Dolazi nam bajka u goste“
Abstract otvoreni čas u starijoj grupi
Tema: “Dolazi nam bajka u goste”
Cilj: Razvoj govorna aktivnost preko starijih predškolaca fikcija
Ciljevi: Obrazovni:
Razvijati sposobnost prepoznavanja pojedinih bajki po karakteristične karakteristike i biti u stanju da se igra sa njima, aktivira govor, obogati vokabular, nauči da bira reči i antonime koji definišu heroje;
edukativni:
Održavajte interes za bajke, razvijajte se fine motoričke sposobnosti ruke kroz igra prstiju.
edukativni:
Negujte odzivnost i želju za pomoći.
Integracija obrazovnih oblasti: „Socijalni i komunikativni razvoj“, „Spoznaja“, „Fizički razvoj“, „Umjetnički i estetski razvoj“.
Pripremni rad: čitanje bajki o životinjama, bajki, društvenih bajki, gledanje ilustracija za bajke, pričanje o bajkama, čitanje poslovica, igre dramatizacije po motivima bajki.
Djeca ulaze uz pjesmu “U posjeti bajci”
Dobar dan draga djeco i odrasli! Ljudi pogledajte koliko nam je gostiju došlo, da pokažemo kako se pozdravljamo.
Zdravo, nebo! (Podigni ruke gore)
Zdravo Sunce! (Napravite veliki krug sa rukama iznad glave)
Hello Earth! (Lagano spustite ruke na tepih)
Pozdrav svim mojim prijateljima! (Svi momci se drže za ruke i podižu ih)
Reci mi da li voliš bajke? (odgovori djece) Koje su vaše omiljene bajke? Predlažem da napustiš vrtić na neko vrijeme i kreneš bajkovita zemlja. Šta možeš da nastaviš? Imam tepih za avion. Stići što je prije moguće.
Svira se pjesma "Carpet Airplane".
Djeca stoje na tepihu i zatvaraju oči.
Hajdemo prijatelji
U čudesnoj bajci - ti i ja. (obukao sam šal)
Evo nas! Pogledaj ovde neki sanduk. Šta mislite da je u njemu? Hajde da vidimo šta ima! Djeca naizmjence vade predmete iz škrinje i imenuju za kojeg junaka i s kojom bajkom je ovaj predmet povezan (zlatni ključ (Pinokio, jaje („Ryaba Hen”), pita („Maša i medvjed”), strijela („Žaba”) Princeza”, komplet prve pomoći („Doktor Aibolit”, testo („Kolobok”), zdela („Tri medveda”, kuća („Teremok”) plava lopta(Winnie the Pooh), školjka orah(Palčić), samovar (Fly Tsokotukha).
Gimnastika prstiju"Omiljene priče"
Nazovimo bajke
Mitten, Teremok, - za svako ime bajke savijamo
Kolobok - crvena strana naizmjenično prsti
Postoji Snjegurica - ljepota,
Tri medveda, Vuk - Lisica.
Ne zaboravimo Sivku-Burku,
Naša proročka kaurka.
Znamo bajku o Žar ptici,
Ne zaboravljamo repu
Znamo Vuka i decu.
Svi su sretni zbog ovih bajki (pljesnite rukama)
Muzika svira
Pojavljuje se Baba Yaga.
Baba Yaga: Zdravo deco! Jeste li me prepoznali?
Pa, naravno da sam Baba Yaga, ali koga ste čekali? Verovatno Vasilisa Prelepa!
(radosno i podrugljivo): Ha ha ha! Jeste li čuli novosti? Zmija Gorynych odlučila je uhvatiti sve heroje, odvući ih u svoju pećinu i ne dati ih nikome drugome. Neke je uhvatio, a drugi su pobjegli i sakrili se. I ostavio je mene i razbojnike - zlikovce - mi smo štetni i odvratni.
Dogodila se katastrofa, a ti, Baba Yaga, raduj se! Moramo spasiti heroje iz bajki! Je li tako, momci? Pođite s nama, pokazat ćete put, pomoći ćete.
Baba Yaga: Pa, da, naravno! Da bi me i Zmija Gorynych zatvorila? Nema šanse! Mada, dosadno mi je među pljačkašima... Ali neću vam pomoći - riješite se sami!
Pa, onda idemo u pomoć bajkovitim junacima!
Dok bježi, Baba Yaga ispušta lišće. Uzimamo ga i gledamo.
Ljudi, ovo su stranice iz knjiga, slike koje prikazuju bajkovite likove rastrgane na komade. Trebali bismo ih prikupiti. Tako ćemo saznati koga je Zmija Gorynych uhvatila.
Djeca skupljaju otpatke i stavljaju ih u cijelu sliku.
Tesko je sastaviti bajku,
Ali ne treba da se trudimo.
Prijateljski, hrabri i vješti
Bacili smo se na posao sa vama)
Koga si dobio? Iz kojih bajki su ovi junaci?
Zmija Gorynych je pomiješala nazive bajki. Moramo ih popraviti.
"Ružno mače."
"Tri mala vuka"
"Solarna kraljica"
"Ryaba the Cockerel"
"Ivan carević i zeleni krokodil."
"Vuk i 7 tigrica"
"Pašenka i medved"
"turska princeza"
"Sestra Alyonushka i brat Nikitushka"
"Ivan carević i zeleni vuk"
"Sestra Lisica i Sivi Miš"
"Zelenkapa"
"Mačka u filcanim čizmama"
FIZIČKA MINUTA NAKON BAJKE
Šetali smo kroz bajku.
I, naravno, bili smo umorni.
Predlažem da odete u bajku Tri medvjeda.
Tri medveda su išla kući (hodajući u mestu)
Tata je bio veliki - veliki, (digni ruke gore, stani na prste)
Mama je s njim kraće, (ruke savijene u laktovima, ispred grudi)
A moj sin je mala beba, samo (sjedi)
Bio je veoma mali (ljuljao se s jedne strane na drugu)
Šetao okolo sa zvečkama (kao da zveckaju zvečke)
Neki bajkoviti junaci imaju dvostruka imena. Ja ću navesti prvi dio imena, a vi morate zapamtiti drugi.
1. Brownie (Kuzya)
2. Vasilisa (Lijepa)
3. Starac (Hottabych)
4. Poštar (Pečkin)
6. Signor (paradajz)
7. Miš (noruška)
8. Lisičarka (sestra)
9. Žaba (wah)
10. Ujak (Fedor)
11. Kashchei (Besmrtan)
12. Starica (Shapoklyak)
13. Krokodil (Gena)
14. Tiny (Khavroshechka)
15. Sestra (Alyonushka)
Zmija Gorynych ne samo da zbunjuje sve naše bajke, već i šteti junacima. Tako je pomiješao sva zrna koja je Pepeljuga prebirala. Ali nećemo je ostaviti u nevolji. Pomozimo Pepeljugi da ne zakasni na bal.
Djeca slažu žitarice uz melodiju "Pepeljugine pjesme"
Pogodite o kome je ova zagonetka?
Iako je bio bez ruku i nogu,
Ali uspio je pobjeći od kuće.
Vuk i zec i medved
Nisu mogli da ga prate.
Ali lisica zna stvar -
“Am” ga je brzo pojeo.
(Kolobok)
Dugo nisam vidio Koloboka. sta je sa tobom? Nadam se da mu Zmija Gorynych nije naudila.
Psiho-gimnastika:
Pokažite koliko su debeli Kolobokovi obrazi (djeca nadimaju obraze).
Rukama pokažite kako se Kolobok kotrlja.
Sada lagano udahnite zrak kroz nos, naduvajte trbuh tako da bude okrugao kao Kolobokova strana.
Sada predstavi prvo tužnog, a zatim veselog Koloboka.
Recimo o Koloboku kakav je (djeca predaju Kolobok jedno drugom i smišljaju pridjeve).
Toliko smo riječi rekli o Koloboku! (djeca sjede na stolicama).
Kao što znate, u bajkama ima dobrih likova, a ima i loših. Na kog lika iz bajke biste voleli da budete? Zašto? (Odgovori djece).
- Jesam štapić! Uz njegovu pomoć ćemo se transformisati negativne osobine karakter u pozitivne.
Prevarno - istinito
Kukavički - hrabar
Zlo - dobro
Pohlepan - velikodušan
Lijen - vrijedan
Glupo-pametno
Slabo-jako
Prljavo-čisto
(Muzički kviz)
4. Buratinova pjesma (Final)
5. Pjesma o kozi (priča o sedam jarčića).
6. Carlsonova pjesma
7. Winnie the Pooh pjesma
Danas nismo samo posjetili bajke, uradili smo mnoga dobra djela. Pomogli smo junacima bajki. Kome smo pomogli? (odgovori djece).
E, sad je vrijeme da se vratimo u našu grupu, svi se popnite na čarobni tepih i on će nas odvesti u vrtić.
1, 2, 3 polijećemo, opet zatvorimo oči
evo nas opet u grupi,
Možeš otvoriti oči (skidam pripovjedačev šal)
Želim da ti poželim da odrasteš ovako
Uspješan i sretan, kao Ivan Tsarevich,
Ljubazan, kao Emelya
Šarmantan, poput Čeburaške,
Ekonomski, kao Matroskin,
Vredan kao Pepeljuga
Snalažljiv, poput Mačka u čizmama.
Koje smo bajke posjetili, uvijek možete upoznati svoje najmilije? bajkoviti likovi na stranicama knjiga. A sada želim da vam poklonim nezaboravne suvenire - knjige sa vašim omiljenim likovima!
Predmet:Čitanje umjetnička djela. „Glupi ljudi se svađaju, ali pametni ljudi se dogovore“ (na osnovu dela S. Mihalkova „Ovnovi“, K. Tangrikulijeva „Petlovi“, E. Blaginine „Poklon“),
Cilj: nastaviti učiti djecu da emocionalno percipiraju pjesmu i razumiju njen sadržaj i ideju; razvijati kod djece sposobnost pronalaženja pozitivnog rješenja u konfliktne situacije; odgojiti prijateljskim odnosima između djece; razvijati dijaloški govor, sposobnost vođenja razgovora.
Napredak lekcije
Učiteljica kaže da sva djeca vole da slušaju bajke, priče, priče, basne i pjesme.
Da li je uvek književna djela Da li su ljudi heroji? (ne)
Ko bi još mogli biti junaci bajki, priča, pjesama? (Životinje, ptice, insekti, razne predmete itd.)
Često u bajkama i pjesmama ne djeluju ljudi, već životinje koje misle, govore i ponašaju se kao ljudi. Dakle, kada hoće da kažu da je čovek kukavica, kažu da se svega boji, kao zec. Lisici se pripisuju takve ljudske kvalitete kao što su lukavstvo i prijevara.
S kim možeš uporediti osobu kada želi da pokaže da je zao, pohlepan? (Sa vukom.)
Pričljiva osoba se poredi sa svrakom; glup covek ko se ponosi svojom inteligencijom poredi se sa vranom; mudri i razboriti se porede sa sovom.
S kim možete uporediti tvrdoglavu osobu? (Sa ovnom, magarcem...)
- Poslušajte pesmu S. Mihalkova „Ovce“ i razmislite o tome kakvi ljudi se mogu porediti sa ovim junacima.
Uz strmu planinsku stazu
Crno jagnje je išlo kući
I na grbavom mostu
Upoznao belog brata.
I belo jagnje reče:
„Brate, evo u čemu je stvar:
Ne možeš sam proći ovuda -
Stojiš mi na putu."
Crni brat je odgovorio: „Me-e-e!
Jesi li poludeo, ram?
Neka mi se stopala osuše
Neću ti se maknuti s puta!”
Jedan je tresao rogovima,
Naslonio je noge na drugog.
Kako god da uvijaš rogove,
Ali dvoje ljudi ne mogu proći.
Sunce sija odozgo,
A ispod teče rijeka.
Rano ujutru u ovoj reci
Dve ovce su se udavile.
Šta je izazvalo svađu između ovnova?
Koja je ovca pobijedila?
Šta je spriječilo ovce da se međusobno dogovore? (Glupost, tvrdoglavost, ponos.)
Da li su ovce imale izlaz iz ove situacije? Šta sam trebao učiniti?
Da li vam se ikada u životu dogodila takva situacija?
sta si uradio
Kako se nositi sa konfliktnim situacijama u igri?
Postoji nekoliko opcija, pokušajte odabrati pravu:
1. Treba da udarite počinioca tako da on vikne: "Mama!"
2. Treba glasno plakati i zvati odrasle.
3. Uzmite sve igračke prestupnika i razbijte ih.
4. Ponudite da se igrate sa svim igračkama zajedno.
Momci, sjetite se da li je u vašem životu bilo slučaja da se niste svađali, već ste prepustili drugom zbog prijateljstva. Da li je to bilo teško uraditi? (Odgovori djece).
I da li ste tada bili srećni ili tužni u duši? (Odgovori djece).
Tako je, popuštanje je ponekad veoma teško, ali uvek veoma radosno, jer se radi iz ljubavi prema prijatelju.
Ovnovi su uvek tvrdoglavi. Po čemu se pijetlovi razlikuju? (Odvratnost.)
- Poslušajte pjesmu K. Tangrykulieva “Pijetlovi”, šta im se dogodilo jednog dana i kako su se izvukli iz konfliktne situacije.
Dva pijetla izdaleka
Videli smo žito.
Petlovi su pojurili ka njemu,
A zrno je jedno.
Jedno zrno za dvoje,
Tu nema kraja sukobima.
Samo poštena borba će im suditi -
Dva borca su odlučila.
Jakobove kapice ponosno crvene,
Dva pijetla stoje
Dva kljuna - samo red,
Smeće će pasti.
Dok se žar ne ohladi,
Samo napred!
Ali zaustavio je petlove
Neka buka i vriska.
Dva pijetla u oči
Nisu mogli vjerovati:
Dječaci su kao pijetlovi
Valja se po prašini.
Ne žele da sklope mir
Dva svadljiva svadjaca.
I dugmad lete u prašinu,
I obrva je izrezana.
A svađa je oko gluposti:
Samo jedna rijec...
Takva borba petlova
Nisam vidio dugo vremena.
I petlov žar je utihnuo
Pred dvoje djece
A pijetao je rekao petlu:
“Uzmi svoje žito!”
Uostalom, svađa oko sitnica
Izvana je smešno
Baš kao borba pijetlova
Zbog tog zrna!
Šta je navelo petlove da se svađaju?
Šta je zaustavilo borbu pijetlova?
Šta je izazvalo svađu dječaka?
Zašto su petlovi odlučili da prekinu borbu?
Kako to kaže pjesma? (Uostalom, svađa oko sitnica je smiješna spolja...)
U takvim slučajevima ljudi kažu: „Glupi se svađaju, ali pametni se dogovore“. E. Blaginin je napisao pesmu „Dar“ o pametnim devojkama.
Došao je prijatelj da me vidi
I igrali smo se sa njom.
A evo i jedne igračke
Odjednom mi se svidjela:
Groovy žaba,
Veselo, smiješno.
dosadno mi je bez igracke -
Bio je voljen
A ipak prijatelj
Dao sam igračku.
Da li su ti se dopale devojke?
Kojim riječima možete nazvati djevojčicu koja je poklonila svoju omiljenu igračku? (Ljubazan, dobar, velikodušan, popustljiv, nepohlepan...)
Mislite li da njena prijateljica može učiniti isto? (Odgovori djece).
Kako biste se osjećali prema ljubaznoj, velikodušnoj djevojci? (Odgovori djece).
Mislite li da dvije djevojke imaju jako prijateljstvo?
Da li biste voleli da budete ovakvi prijatelji?
Šta treba učiniti za ovo? (Naučite da popuštate jedni drugima, ne budite pohlepni, slušajte mišljenje prijatelja, dijelite igračke, njegujte prijateljstvo...)
Čas za stariju djecu ima za cilj:
Učvrstiti dječije znanje o samoglasnicima i suglasnicima /tvrdi i meki/glasovi, definicija prvog glasa u riječi.
Poboljšajte izgovor glasova L-L u čistim jezicima.
Vježbajte djecu u odabiru antonima – riječi suprotnog značenja.
Nastavite sa upoznavanjem djece sa polisemantičkim riječima.
Osposobiti djecu u sposobnosti određivanja roda riječi: muški, ženski, srednji.
Vježbati djecu u tvorbi sufiksa riječi;
Ojačati sposobnost djece da imenuju pridjeve i glagole imenicama.
Preuzmi:
Pregled:
Državna obrazovna ustanova
vrtić br. 291
Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi
"Putovanje na zečev rođendan"
Pripremio: nastavnik
Krivenchenko E.L.
2012
Zadaci.
Obrazovni.
Učvrstiti dječije znanje o samoglasnicima i suglasnicima /tvrdi i meki/glasovi, definicija prvog glasa u riječi.
Poboljšajte izgovor glasova L-L u čistim jezicima.
Vježbajte djecu u odabiru antonima – riječi suprotnog značenja.
Nastavite sa upoznavanjem djece sa polisemantičkim riječima.
Osposobiti djecu u sposobnosti određivanja roda riječi: muški, ženski, srednji.
Vježbati djecu u tvorbi sufiksa riječi;
Ojačati sposobnost djece da imenuju pridjeve i glagole imenicama.
Razvojni.
Razvijati dječje razmišljanje, pamćenje, pažnju.
Obrazovni.
Razvijajte pažnju i sposobnost da jasno i kompetentno odgovarate na pitanja.
Materijal: cvjetovi crvene, zelene i plava, izrezano od papira; ilustracije koje ukazuju na antonime; slike predmeta; nacrtan dijagram na Whatman papiru; sanduk; pozivnice; Posuđe za čaj; pismo, magnetofon, dijagram karte.
Pripremni radovi:učenje poslovica, fizičke vježbe; didaktičke igre.
Napredak lekcije.
Org. moment.
Educator.
Zdravo momci! Slušaj šta ću ti sada reći.
Kad sam ujutro došao na posao, ovo pismo je ležalo na našem tremu. Nisam ga otvarao bez tebe, mislim da će i tebi biti zanimljivo. Hajde da ga pročitamo zajedno. (otvori pismo)
Glavni dio.
“Zdravo, dragi momci! Nisam zaboravio kako si mi pomogao iz nevolje. Danas mi je rođendan i sve vas pozivam na njega. Dao sam pozivnice svraci, ona je obećala da će ih brzo dostaviti. Zaista se radujem tome."
Educator.
Zanimljivo je da ste bili pozvani, ali nije bilo razglednica.
Ovdje leži nekakva mapa, a na njoj se nalaze staze koje vode do hare hut. A na vrhu je Sorokina bilješka:
“Da biste došli do pozivnica, morate proći sve testove, završiti sve zadatke, općenito, vrijedno raditi.”
Ljudi, naš jezik radi najteže. Hajde da mu pokažemo šta je naučio od nas. Ponavljaj za mnom jednostavne izreke:
La-la-la - vjeverica je spavala;
Lo-lo-lo - bor ima udubljenje;
Lu-lu-lu - daj nam pilu;
la-la-la - ovo je moja zemlja;
li-li-li - čuvali smo kozu;
lu-lu-lu - Volim vas sve.
Educator
Momci, sa ovakvim uspjehom ćemo sve prebroditi. Spremite se, ponesite sa sobom pametna odeća, pokloni - idemo još na rođendan.
Naprijed, na putu. O, gle, izašli smo na čistinu, kako je lijepo: zeleno, sav u cvijeću. Ali cvijeće nije jednostavno, i iz nekog razloga postoje samo tri boje: crvena, plava i zelena. Pitam se šta bi ove boje mogle značiti? Da li ste kojim slučajem ti i Angela Petrovna proučili šta oni znače? (Ovo su glasovi: samoglasnici, meki i tvrdi suglasnici).
Momci, morat ćete uzimati jedan po jedan cvijet i imenovati bilo koji zvuk koji odgovara ovom čipu. (djeca zovu).
A ovdje, osim cvijeća, postoji još nešto. Pokupite slike, imenujte ih i odredite prvi glas u ovim riječima./leptir, ptica, vilin konjic, skakavac, buba, gljiva, list/
Sjajno ste uradili prvi zadatak, što znači da možemo dalje.
Educator
- Ljudi, gledajte, neko baca čunjeve odozgo. Ko bi to mogao biti? (Vjeverica) Hajde da je pitamo kojim putem da idemo dalje, ima ih dva.
vjeverica kaže:“Ako se nosiš s mojim teškim zadatkom, onda ću ti pokazati pravi put, inače možeš završiti s vukom.” A zadatak je:
Didaktička igra "Reci suprotno"
Dan - noć
Šećer - sol
Čistoća - prljavština
Zima - ljeto
Strop - pod
usko – široka /suknja/
duga – kratka /haljina/
jak – slab /sportista/
vesela – tužna /djevojka/
visok – nizak /osoba/
Smije se - plače /dijete/
Ležeći - sedeći /čovek/
Zatvori – otvori /rezerviraj/
Polijeće - slijeće /avion/
Oblači se - skida /džemper/
Educator.
Eto koliko smo pametni, opet smo završili zadatak, idemo dalje.
Ljudi, pogledajte kako je šuma gusta i neprohodna. Čak je i strašno ići dalje. I nema ko da traži pomoć. Pa, možda kod jelke naše prijateljice, eto je, stoji pored nje i priča sa mušarkom.
Naravno da imamo. Recite mi, ljudi, jel samo božićno drvce ima igle? Koje još igle znate? (za bor, šivanje, za ježa, medicinsko).
Kakve noge poznaješ? (za djecu, za stolom, stolicom, foteljama).
Bravo momci, vrlo brzo ste obavili zadatak, čini mi se da nisu ni očekivali da znate višeznačne riječi. Moramo ići dalje, ali nemamo snage, ali ima panj, možda da se odmorimo?
Fizička vježba "Divlje životinje"
Ustanimo, treba da se odmorimo,
Protresti nam prste.
digni ruke gore,
Pomjerite prste, -
Oni tako migolje ušima
Sivi zečići.
Tiho puzimo na prstima,
Kao lisice koje lutaju šumom.
Vuk gleda okolo
I mi ćemo okrenuti glave.
Sad hajde da sednemo, ćutimo
Budimo tihi, kao u mišjoj rupi.
Medvjed je šetao šumom,
Gazio je i režao.
Zaista je želio med
I nisam znao gdje da ga nabavim.
Educator
Idemo dalje, momci, imamo više snage, sad se ničega ne bojimo. Ali problem je što je ispred nas močvara, opasno je prolaziti kroz nju, mogla bi nas uvući. Ali šta učiniti? Ali Žaba sjedi, pitajmo je.
Ispostavilo se da ona može izgraditi most ako izvršimo njen zadatak.
Didaktička igra "Nazovi čiji predmet: moj, moj, moj?"/ilustracije/
medvjed lisica sunce
vučja vjeverica prozor
drvo svrake
jabuka roda vrana
Educator.
Ljudi, ponovo smo završili zadatak, žaba će morati da napravi most. Idemo dalje, nedaleko je zečja kućica.
Ljudi, vidite, ogromno drvo je palo i blokiralo nam put. I postoji nešto ispod toga. Ispostavilo se da je ovo sanduk, ali je zatvoren. Obično se u takvim škrinjama kriju blago, možda i tamo ima blaga. Odaberimo riječi koje bi odgovorile na pitanja: "Koji?" i “Šta radi?”, onda će se otvoriti i vidjet ćemo šta ima. I mi ćemo odabrati riječi za riječ "zeko".
Didaktička igra "Reci mi koju?" šta on radi?
Zeko /šta?/ – mali, kukavički, ljubazan, siv, pristojan, vrijedan, privržen, brižan, pahuljast.
Zeko /šta radi?/ - spava, skače, trči, grize, pleše, raduje se, skriva se, drhti, plaši se, bježi itd.
Zeko je raspoložen /šta?/ - radostan, veseo, srećan.
A gosti na rođendanu /šta rade?/ - zabavljaju se, vesele, plešu, igraju, piju čaj, jedu, čestitaju itd.
Ljudi, mislim da će zečiću biti jako drago da sazna koliko smo mu dobro rekli o njemu. Sada da vidimo šta je u sanduku. Da, evo nam pozivnica za rođendan zečića. To znači da nas Soroka nije prevarila.
Educator.
Ljudi, šta mislite, Zeko je već postavio sto za dolazak gostiju. (da)
Pitam se gde će Zečica staviti hleb?
Kako se zove pribor za hljeb? (kutija za hleb).
Za šećer? (Šećer).
Za slatkiše? (Zdjela za slatkiše).
Za salatu? (Zdjela za salatu).
Za salvete? (držač za salvete).
Za naftu? (Limenka za ulje).
Za so? (Soljenka).
Bravo! Završili smo još jedan zadatak. Obucite se, idemo na zabavu sa vama najbolje želje, jer smo toliko radili.
Ljudi, koje poslovice znamo o poslu?
“Strpljenje i rad će sve samljeti”;
“Vješto se uhvati u koštac sa svakim zadatkom”;
“Život se daje za dobra djela”;
“Kao rad, takvi su i plodovi” itd.
Sažetak lekcije
- Bravo, momci! Svi zadaci su tačno obavljeni.
A sada vas Zečica poziva za svečani sto.
(održava se čajanka)
ime: Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi "Naša odjeća"
nominacija: Vrtić, Napomene, GCD, razvoj govora, viša grupa
Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: MBDOU br. 299
Lokacija: Krasnojarsk, ul. Gusarova, 24
Sažetak lekcije o razvoju govora na temu "Naša odjeća" za stariju grupu djece
Cilj: proširiti vokabular na temu: “Odjeća” i konsolidirati znanje o toj temi.
— učvršćivanje tvorbe imenica u jednini i množini, kao i tvorba imenica s pridjevima; konsolidiranje ideje detalja, vrsta i razni materijali, od kojeg je sašiven;
- razvoj vještina pažljiv stav na odjeću;
- razvoj govora, logičko razmišljanje, pažnja, pamćenje.
Oprema za nastavu:
predmetne slike i ilustracije na temu: „Odjeća“, ravna slika (izrezana od šperploče) lutke Maša, ravne slike (od kartona u boji) detalja ormara, razni sitni komadići tkanine, dijelovi za sastavljanje ravne slike Džemper za lutku Maše.
Organizacioni momenat.
- "Pomozi našoj lutki Maši."
(Djeca stoje u blizini sa stolicama; na stolicu će sjediti onaj ko je vidio odjeću Mašine lutke u ormaru i pravilno je nazvao.)
- Djeco, zna li neko priču o "Maši je naša lutka." Živjela je jedna lutka, zvala se Maša. Maša je bila veoma neuredna i nije volela posebno red. Danas smo pozvani da je posetimo. Pomalo je neuredna i ima razbacane stvari po ormaru i teško joj ih je pronaći jer sve nije na svom mjestu. Možemo joj pomoći. Nađimo odjeću za našu lutku Mašu.
— Ljudi, predlažem vam da navedete nazive odjeće koju vidite u ormaru Maše za lutke (kaput, jakna, haljina, suknja itd.);
— Djeco, kako se jednom riječju zovu sve stvari koje vidite u Mašinom ormaru? (platno);
- Neverovatno. Danas ćemo pričati o odjeći koju ste vidjeli u ormaru za Mašine lutke i koju ste imali i vidjeli na drugima, o komponentama odjeće, od kojih materijala je napravljena.
2) Igra "Sastavi Mašinu jaknu."
„Ali prvo treba da razgovaramo o delovima koji čine odeću;
Maša je izgubila detalje svoje jakne. Ovi dijelovi su pred vama. Idite do flanelgrafa i sastavite jaknu od dijelova (Djeca sklapaju zajedno).
- Šta si uradio? (džemper).
- Bez čega je bila ova jakna na početku? (bez rukava, bez džepa, bez dugmadi, bez kragne);
— U koje doba godine Maši treba jakna? (kada je hladno);
3) Igra "Nazovi vrstu odjeće."
- Dečki, recite našoj Maši koje vrste odeće znate;
— Ako nosimo jaknu na jesen, koja je to vrsta odeće? (jesen).
- Koju drugu odjeću nosimo na jesen?;
— Koji će odjevni predmeti biti potrebni našoj Maši zimi? (krzneni kaput, rukavice, šal, itd.);
- Kakva je ovo odeća? (Zima);
— Kakva odeća Maši treba u proleće? Kakva je ovo odjeća? (proljeće);
— Koja odjeća štiti Mašu od vrućine ljeti? kako se to zove? (ljeto);
4) Igra "Koji, koji, koji?"
- Djeco, Maša ne zna od kojih materijala je napravljena njena odjeća. Pomozimo Maši. (Djeca imaju šablone slika odjeće i sitnih komada tkanine na stolu);
- Odaberite jedan komad tkanine i recite kako se zove; potrebno je da stavite tkaninu ispod šablone i kažete kakvu odjeću imate (vunene čarape, pamučna haljina, itd.);
5) Minut fizičkog vaspitanja.
Naša Maša traži stvari (Okreće tijelo lijevo-desno).
Maša je naša lutka:
I ne na stolici, (Pokaži sa obe ruke)
A ne ispod stolice, (ruke ispruži napred ispred sebe)
Nema kreveta, (sjedi.)
Ne ispod kreveta.
I nije na polici
A ne ispod police.
Ovakva je Maša, (Raširite ruke u različitim smjerovima.)
Maša je naša.
6) Objedinjavanje teme.
A. Igra "Okupi Mašu u šetnju."
— Danas je veoma hladan januarski zimski dan. Moramo odabrati odjeću koju će Maša nositi za šetnju, u njoj će joj biti udobno i neće joj biti hladno. Dođite u naš ormar i “obucite” našu lutku Mašu. Bravo!
Sada nam recite šta ste tačno odabrali iz svoje garderobe i zašto ste odabrali ovu odeću, a ne drugu;
- Odaberite što više riječi za naziv odjeće koje odgovaraju na pitanje: koja? (Djeca biraju odjeću za lutku Mašu i komentiraju svoj odabir ovog ili onog odjevnog predmeta. Na primjer: „Odabrao sam žutu vunenu jaknu za našu lutku Mašu.”)
Ti si izabrao odjeću, a ja Mašu odgovarajuće cipele: plave čizme, pleteni šešir. Sada je Maša spremna za šetnju.
b. Igra "Šta se promijenilo?"
„Svakodnevno se igramo sa tobom u šetnji, hajde da malo pokažemo našoj Maši kako se zajedno igramo u harmoniji.” Sjećate li se kako je naša lutka Maša obučena? Onda ćemo svi zatvoriti oči dlanovima. (U ovom trenutku, jedan od odjevnih predmeta se mijenja na lutki Masha).
— Reci mi, šta se promenilo? (umesto suknje, Mašenkina lutka sada ima pantalone).
7) Sažetak lekcije.
- Maša ti je zahvalna što si joj pričao o odjeći, njenim detaljima, kakva je, o materijalima od kojih šijemo odjeću; Naša lutka Maša je naučena da pažljivo rukuje odećom i njena garderoba će sada uvek biti u redu. Naša lutka Maša želi se još malo poigrati s vama i postaviti neke divne zagonetke:
1) Kiša, plači jače,
Ja ću nositi crveni... (ogrtač).
2) Kratke pantalone.
Naši momci nose (šorc)
3) odeća od krzna,
Prednja kopča
zimi sedi na meni,
Ljeti visi u ormaru. (krzneni kaput)
3) Dali su braći topli dom,
Da nas petorica živimo
Veliki brat se nije mogao složiti.
I nastanio se odvojeno od svih. (rukavice)
4) Šta naše djevojke nose uz bluzu?
Može biti široka ili uska. (suknja).
8) Sažetak lekcije.
Educator. Čega se najviše sećate? Šta se desilo sa Mašom? O čemu smo danas pričali na času? Sada uzimamo lutku Mašu, jako je umorna, hajde da joj u glas kažemo: "Zbogom!" Dođite nas posjetiti."