Projekt razvoja sporta u dhowu. Projekat "Sport je život"
Projekat u predškolskoj obrazovnoj ustanovi “U susret rekordima”
Smjer projekta:"fizička kultura"Obrazovna područja:"Zdravlje", "Fizičko vaspitanje".
Budućnost gradimo hrabro,
Krenimo ka cilju kao sportisti!
Sigurno nećemo zalutati -
Vratićemo zdravlje naciji!
Budućnost Rusije su deca,
Za nas je vredniji od bilo čega na svetu.
Postaviti jake temelje -
Moramo oživjeti tradiciju.
Relevantnost projekta:
Oživljavanje GTO kompleksa u obrazovnim organizacijama danas je, po mom mišljenju, relevantno i temeljno. Svrha uvedenog kompleksa je dalje podizanje nivoa fizičkog vaspitanja i spremnosti ljudi, prvenstveno mlađe generacije, za rad i odbranu. Upravo na taj način postavljeni su temelji za buduća dostignuća zemlje u odbrani ranije, a sada će biti postavljeni. Kao jedinstveni program fizičkog vaspitanja, GTO kompleks treba da postane temelj u jedinstvenom sistemu patriotskog vaspitanja mlađe generacije.
Kao da potvrđujem društveni značaj i relevantnost ovog projekta, želim da napomenem da su svi ljudi različiti. Međutim, svako ko se dobrovoljno odluči da se podvrgne GTO testu ima jedno zajedničko – odlučnost. Upravo je ova osobina najvažnija za ljude 21. veka. Samo svrsishodni i fizički pripremljeni ljudi moći će uspjeti na konkurentnom tržištu rada, a naš zadatak je da im u tome pomognemo, jer njihova postignuća će imati ne samo lično, već i društveno značenje. Upravo u predškolskom uzrastu postavljaju se temelji za fizički razvoj, zdravlje i karakter osobe u budućnosti. Ovaj period djetinjstva karakterizira postepeno poboljšanje svih funkcija djetetovog organizma. Dijete ovog uzrasta je izuzetno fleksibilno. Sve ovo mi je dalo ideju da napravim projekat za implementaciju GTO kompleksa.
problem: nedostatak svijesti roditelja o važnosti fizičkog vaspitanja. Niska sportska aktivnost, sjedilački način života djece i njihovih porodica, nerazumijevanje kulture. Negativna statistika o porodičnom načinu života (smanjena aktivnost, neuravnotežena ishrana, nepoštovanje dnevne rutine, rastući faktori rizika, nedostatak zdravih navika).
Cilj projekta: učiniti sistemskim i efikasnim rad na fizičkom vaspitanju djece predškolskog uzrasta.
Ciljevi projekta:
1. Upoznati djecu sa GTO programom i tradicijom njegove implementacije;
2. Proširiti i učvrstiti znanja djece i roditelja o zdravom načinu života;
3. Nastaviti razvijati motoričke sposobnosti i fizičke kvalitete djece;
4. Poboljšati fizičke sposobnosti u zajedničkim motoričkim aktivnostima djece;
5. Promovisati razvoj interesovanja za fizičko vaspitanje i;
6. Unaprijediti stručne vještine vaspitača na temu „zdrav način života“;
7. Stvoriti jedinstven obrazovni prostor zasnovan na povjerljivim partnerstvima između zaposlenih u predškolskoj ustanovi i roditelja.
Novost projekta: stvaranje u predškolskoj ustanovi sistema za pripremu za testiranje (testove) Sveruskog kompleksa fizičkog vaspitanja i sporta GTO. Zajedničke aktivnosti predškolske ustanove, Omladinske sportske škole MBOU i porodice u cilju upoznavanja djeteta sa zdravim načinom života i obogaćivanja njegovog društvenog iskustva.
Vrsta projekta: obrazovni i zdravstveni.
Učesnici projekta: predškolci 6-7 godina, instruktor fizičkog vaspitanja, učitelji, muzički direktor, roditelji, direktor Omladinske sportske škole MBOU, treneri - nastavnici Omladinske sportske škole MBOU.
Partneri na projektu: MBOU Youth.
Trajanje projekta: Dugoročno.
Glavni oblici realizacije projekta: razgovori, dječija kreativnost, igre, kvizovi, takmičenja, ekskurzije, zabava.
Vremenski okvir implementacije projekta: Od 1.09.2017. do 1.07.2018.
Integracija obrazovnih oblasti:“Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”, “Umjetnički i estetski razvoj”, “Fizički razvoj”, “Socijalni i komunikativni razvoj”.
Oblici rada: Razigrani, edukativni, kreativni.
Očekivani rezultati:
1. utvrđivanje fizičke i psihičke predispozicije predškolskog uzrasta za bilo koji sport;
2. dopunjavanje znanja o GTO kompleksu.
3. povećanje motivacije i interesovanja za fizičko vaspitanje i sport;
4. pozitivan učinak u polaganju GTO standarda; 5. rast sportskih dostignuća;5. emocionalno zbližavanje djece i roditelja;
6. rast profesionalne kompetencije nastavnika;
7. aktivna interakcija između roditelja i nastavnika;
8. obogaćivanje nastavnog iskustva roditelja;
9. svijest roditelja o njihovim potrebama za sistematskim fizičkim vaspitanjem i sportom, održavanjem zdravog načina života;
10. obogaćivanje metodičke osnove i razvojnog okruženja u predškolskim obrazovnim ustanovama;
11. sticanje iskustva u interakciji sa socijalnim partnerima;
12. povećanje atraktivnosti vrtića u očima roditelja i kolega.
Uslovi za realizaciju projekta:
Za uspješnu realizaciju projekta „Ka rekordima“ Gimnazija Parabel ima kadrovski potencijal: instruktora fizičkog vaspitanja, vaspitača, medicinskog radnika, logopeda, psihologa, muzičkog direktora.
Stvoreni su povoljni uslovi: Opremljen je sportski teren, nabavljena je neophodna sportska oprema, stvoreno ugodno prostorno okruženje u grupama, stvoreni centri za fizičku aktivnost u svim starosnim grupama. Kupljena je i metodička i beletristička literatura.
Regulatorna i zakonska regulativa i regulatorni okvir za implementaciju projekta
Regulatorni okvir projekta izgrađen je na osnovu zakonodavnih i programskih dokumenata na federalnom, regionalnom i općinskom nivou. Najznačajniji dokumenti koji definišu uslove i mehanizme za uvođenje modela obrazovne komponente na federalnom nivou su:
1. Ustav Ruske Federacije (usvojen narodnim glasanjem 12. decembra 1993.) (uzimajući u obzir amandmane uvedene Zakonima Ruske Federacije o amandmanima na Ustav Ruske Federacije od 30. decembra 2008. godine N 6- FKZ, od 30. decembra 2008. godine N 7-FKZ).
2. Ukaz predsjednika Ruske Federacije od 24. marta 2014. br. 172 „O Sveruskom kompleksu fizičke kulture i sporta „Spremni za rad i odbranu“ (GTO).“
3. Nacrt Uredbe Vlade Ruske Federacije iz 2014. godine. „O odobrenju
4. Pravilnik o Sveruskom kompleksu fizičke kulture i sporta „Spremni za rad i odbranu“ i (GTO).“
5. Državni program Ruske Federacije „Razvoj obrazovanja“ za 2013-2020, odobren Naredbom Vlade Ruske Federacije od 22. novembra 2012. br. 2148.
Plan puta projekta
Organizacioni i pedagoški rad:1 Dijagnoza nivoa fizičke spremnosti djece. Septembar 2017 – Maj 2018. Odgovorni: FK instruktor.
2 Analiza uslova za realizaciju projekta. Septembar 2017. Odgovorni: rukovodilac, radna grupa.
3 Izbor metodološke, naučnopopularne literature, ilustrativnog materijala na temu projekta. Konstantno. Odgovorni: Nastavnici, viši nastavnik, instruktor fizičkog vaspitanja, muzički direktor.
4 Izrada akcionog plana Septembar - oktobar 2017. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja, viši nastavnik, vaspitači, direktor Omladinske sportske škole MBOU.
5 Upoznavanje i proučavanje standarda testa Sveruskog kompleksa fizičke kulture i sporta „Spremni za rad i odbranu“ (GTO) I faza (dobna grupa od 6 do 8 godina), novembar 2017. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja.
6 Prezentacija korišćenjem multimedijalne opreme “Istorija GTO”; Novembar 2017. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja, viši nastavnik.
7 Izbor opreme, sportske opreme za izvođenje regulatornih testova, časova fizičkog vaspitanja i sportskih priredbi. Oktobar-novembar 2017. Odgovorni: Rukovodilac, instruktor fizičkog vaspitanja.
8 Prezentacija za djecu i roditelje koji koriste multimedijalnu opremu “U skladu sa GTO standardima.” Maj 2018. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja, nastavnici.
9 Prezentacija projekta i izrada metodičkih preporuka za vaspitače drugih predškolskih obrazovnih ustanova. Jun 2018. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja.
10 Foto reportaža na sajtu vrtića o dešavanjima koja su realizovana u okviru projekta. Jun 2018. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja, viši nastavnik.
11 Sastavljanje zbirke pjesama i zagonetki o različitim sportovima. April-maj 2018. Nosioci: Instruktor fizičkog vaspitanja, nastavnici.
12 Analiza praćenja rada na projektu „Ka evidenciji“. Jun 2018. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja.
13 Odabir muzičkog repertoara, izrada novih atributa, priprema i uređenje dvorane za sportske događaje. Septembar-oktobar 2017. Odgovorni: Muzički direktor, instruktor fizičkog vaspitanja.
14 Izrada scenarija za sportski festival „TRP je naš vjerni prijatelj“. April 2018. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja.
15 Štand „TRP – oživimo tradiciju!” Oktobar 2017. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja.
16 Izložba zajedničkog stvaralaštva djece i roditelja „Od GTO standarda do olimpijskih medalja!” Februar 2018. Odgovorni: Nastavnici, viši nastavnik.
17 Izložba fotografija “U susret rekordima”. Mart 2018. Odgovorni: Nastavnici, viši nastavnik.
18 Radionica za vaspitače: „Fizičko-obrazovni prostor predškolske ustanove kao uslov za pripremu dece za polaganje standarda GTO kompleksa“. Oktobar 2017. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja.
19 Konsultacije za nastavnike: „Šta je GTO?“ Decembar 2017. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja.
20 Konsultacije za roditelje: „Zašto je GTO neophodan u predškolskom uzrastu? Januar 2018. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja.
21 Konsultacije za nastavnike: „Uvođenje GTO kompleksa u predškolske obrazovne ustanove. Mart 2018. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja.
22 Konsultacije za roditelje: “Regulatorni GTO testovi i kako ih položiti.” April 2018. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja.
Integrisane sportsko-rekreativne aktivnosti za djecu.
24 Ekskurzija u Omladinsku sportsku školu MBOU. Oktobar 2017. Odgovorni: Direktor Omladinske sportske škole, instruktor fizičkog vaspitanja.
25 Susret sa najboljim sportistima Omladinske sportske škole. Januar 2018. Odgovorni: Direktor Omladinske sportske škole, instruktor fizičkog vaspitanja.
26 Polaganje GTO standarda u Omladinskoj sportskoj školi. Maj 2018. Odgovorni: direktor Omladinske sportske škole, treneri Omladinske sportske škole, instruktor fizičkog vaspitanja.
27 Održavanje sportskog festivala „TRP je naš vjeran prijatelj“. Jun 2018. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja, nastavnici.
Aktivnosti sa roditeljima.
28 Zajednička manifestacija „Mama, tata, ja – sportska porodica“. Oktobar 2017. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja.
29 Majstorska klasa “Radi kao ja!” za djecu pripremne grupe za školu i njihove roditelje prema različitim tipovima GTO standarda (snaga, fleksibilnost, brzina i izdržljivost). Maj 2018. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja, nastavnici.
Rad sa djecom.
30 Igre - vježbe sa uključivanjem obaveznih testova (testova) Sveruskog sportskog društva "GTO". Tokom godinu dana. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja.
31 Ispitivanje sa djecom ilustracija, fotografija i video materijala na temu projekta. Tokom godinu dana. Odgovorni: Nastavnici, instruktor fizičkog vaspitanja.
32 Čitanje priča sa djecom, postavljanje zagonetki, učenje pjesama o sportu. Tokom godinu dana. Odgovorni: Nastavnici.
33 Provođenje intelektualnih i edukativnih igara sa djecom: „Saznaj sport“, „Sportska oprema“, „Presavij sliku“, „Pronađi sportistu po opisu“, „Šta se promijenilo u sportskoj areni?“ Tokom godinu dana. Odgovorni: Instruktor fizičkog vaspitanja, nastavnici.
34 Crtež
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 28, Leninogorsk" opštinske formacije "Leninogorski opštinski okrug" Republike Tatarstan
Pedagoški projekat na temu:
“Uloga sportskih igara i zabave u vrtiću”
Dječije godine: 5-7 godina.
Vrsta projekta: praktične i rekreativne, kreativne i igračke.
Trajanje: dugoročno.
Učesnici projekta: djeca starijeg predškolskog uzrasta, učitelji, muzički direktor, viši učitelj, roditelji učenika.
Relevantnost projekta:
Velika vrijednost svakog čovjeka je zdravlje. Odgajati dijete snažno, snažno i zdravo želja je roditelja i jedan od vodećih zadataka pred predškolskom ustanovom.
Očuvanje zdravlja predškolca zavisi od načina života koji vodi, pa je u vrtiću i u porodici neophodno stvoriti uslove za zdrav način života za svako dete.
Priprema za proslave i zabavu služi moralnom obrazovanju djece; razvijaju osjećaj kolektivizma; Učešće u događajima i zabavama razvija disciplinu i kulturu ponašanja kod predškolaca.
Kombinovanjem napora vaspitača i roditelja u stvaranju uslova za sportsku zabavu doprinosi poboljšanju zdravlja djetetovog organizma; emocionalni, lični, kognitivni razvoj djeteta.
Dugogodišnje iskustvo pokazuje da pozitivan rezultat nastaje kada postoji interakcija i razumijevanje između porodice i vrtića, kada svi osjećaju atmosferu srdačnosti i dobre volje, međusobnog poštovanja i razumijevanja. Možda ništa ne zbližava roditelje i djecu od zajedničkih odmora i zabave.
Savremene majke i očevi ne treba da se ponašaju kao „gledaoci“ na sportskim događajima i zabavi, već kao aktivni učesnici.
Target :
Promovirati formiranje pozitivnog stava prema zdravom načinu života kroz sportske događaje i zabavu u vrtiću.
Zadaci :
Proširite svoje horizonte, komunikacijske vještine, pamćenje, maštu;
Sistematizirati kognitivne i kreativne aktivnosti djece;
Stvaranje pozitivne motivacije kod djece, nastavnika i roditelja za održavanje sportskih događaja;
Ojačajte zdravlje djece.
Faze:
pripremni:
Postavljanje ciljeva i zadataka projekta;
Izrada plana - projektnog dijagrama;
Uključivanje u plan - šeme OD projekta, sportskih igara, štafeta i drugih vrsta dečijih aktivnosti;
Izbor sportskih igara, štafeta, igara na otvorenom, prezentacija, vizuelnih
materijal;
Prezentacija projekta.
osnovno:
- prezentacija projekta;
Vanjske, sportske, narodne, didaktičke igre, štafete;
Pregledavanje prezentacija o zimskim i ljetnim sportovima;
Umjetnička kreativnost;
Pregled albuma, ilustracija o sportu;
Slobodno vrijeme, sportski događaji;
Zimska i ljetna sportska natjecanja;
Minut tjelesnog odgoja;
- izložba dječijeg stvaralaštva.
finale:
Održavanje sportskog festivala „Tata, mama, ja – sportska porodica!“
Realizovane aktivnosti:
Zadružna djelatnost
1. Fizičko vaspitanje “Velike trke”.
2. Fizičko vaspitanje „Doktor Aibolit u poseti.”
3. Fizičko vaspitanje “Male olimpijske igre”.
4. Sportski festival “U posjeti Zimushki - zima.”
5. Zimske olimpijske igre.
6. Ljetna Spartakijada.
7. Dan zdravlja.
8. Neptunov dan.
9. Sportsko-muzički festival “Široka Maslenica”.
Samostalna aktivnost
1. Modeliranje “Djevojčica (dječak) igra loptu”
2. Crtež “Kako radimo vježbe”
3. Modeliranje “Skijaša”
4. Kolektivno modeliranje “Olimpijske igre”
5. Didaktičke igre: “Zimski sportovi”, “Ljetni sportovi”, “Šta je potrebno sportistima?”
6. Gledanje prezentacija i videa o sportu i sportistima.
7. Pregled albuma, ilustracija sa prikazom sporta, sportske opreme i šampiona.
Interakcija sa roditeljima
1. Uvod u radni plan projekta.
2. Konsultacije za roditelje „Kretanje je osnova života“
3. Upitnik “Zdrav način života”
4. Tatarski praznik Sabantuy.
5. Sportski festival “Tata, mama, ja sam sportska porodica!”
Očekivani rezultat:
Za djecu:
Djeca se sa više entuzijazma uključuju u fizičko vaspitanje i sport; značajna promjena u karakteristikama fizičkog razvoja: poboljšano držanje, koordinacija, povećan tonus mišića, djeca postaju organizovanija;
Aktivno učestvovati u sportskim igrama i štafetama;
Sportski horizonti se šire;
Učestvujte na sportskim festivalima, gradskim i okružnim takmičenjima.
Uživa u zajedničkim aktivnostima sa odraslima i teži takvim aktivnostima;
Prevazilaženje poteškoća, radost kreativnosti u uvođenju u svijet sporta;
Ima adekvatno samopoštovanje i status u grupi.
Za roditelje:
očuvanje i jačanje zdravlja djece.
Aktivni i zainteresovani učesnici u pedagoškom procesu;
Povećanje fizičke kulture;
Pokažite interesovanje za sport;
Imati ideju o raznim sportovima i vodećim sportistima u zemlji;
Uključiti djecu u fizičko vaspitanje i sport, voditi razgovore;
Posjetite sportske događaje u gradu.
Zaključak
Vrtić, zajedno sa porodicom, mora voditi stalnu brigu o zdravlju i fizičkom vaspitanju djece. U procesu sistematskog tjelesnog vježbanja poboljšava se aktivnost unutrašnjih organa, sveobuhvatno se razvijaju fizičke kvalitete, a djeca ovladavaju nizom vitalnih vještina. Istovremeno se u dječijem timu odgajaju sljedeće osobine: organiziranost, disciplina, hrabrost, izdržljivost, osjećaj prijateljstva i drugarstva.
Bibliografija .
1. Zabavna tjelesna kultura za djecu i njihove roditelje. Nastava, zabava, odmor, planinarenje./ O.B. Kazina. – Jaroslavlj: Akademija razvoja, 2008.
2. Zdravstveno-štedni prostor predškolske obrazovne ustanove: dizajn, treninzi, nastava / komp. N.I.Krylova: Učitelj, 2009.
3. Filippova S. O., Volosnikova T. V. Olimpijsko obrazovanje predškolske djece. St. Petersburg : Childhood-Press, 2007;
4. Kartushina M. Yu. Želimo da budemo zdravi: zdravstvene i obrazovne aktivnosti za djecu pripremne grupe. – M.:ARKTI, 2004;
5. Novikova I. M. Formiranje ideja o zdravom načinu života kod predškolske djece. Za rad sa decom od 5-7 godina. – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2010.
Transkript
1 Pedagoški projekat “Sport za zdravlje” Problem: trend pogoršanja zdravlja, smanjenje nivoa motoričke kondicije djece predškolskog uzrasta, nedovoljno poznavanje sporta i zdravog načina života djece. Relevantnost projekta: U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, zadaci za implementaciju obrazovne oblasti „Fizički razvoj“ imaju za cilj zaštitu zdravlja, formiranje osnove kulture zdravlja, razvijanje interesa i vrednosnog odnosa prema fizičkom razvoju. obrazovanje i skladan fizički razvoj. Trenutno, uprkos raznovrsnosti programa koji se provode u predškolskim obrazovnim ustanovama, problem unapređenja fizičkog vaspitanja dece ostaje aktuelan. To potvrđuje i trend pogoršanja zdravstvenog stanja i smanjenja nivoa motoričke kondicije djece. Stručnjaci napominju da je unapređenje sistema fizičkog vaspitanja neophodno kako u smislu tradicionalno korišćenih, tako i uvođenja novih sredstava, oblika i metoda fizičkog vežbanja. Predmet projektne aktivnosti: djeca pripremne grupe Predmet projektne aktivnosti: fizički i socijalno-komunikativni razvoj djece. Cilj projekta: stvoriti uslove za razvoj pozitivne motivacije kod djece predškolskog uzrasta za bavljenje sportom kao osnovu njihovog fizičkog i socijalno-komunikativnog razvoja. Ciljevi projekta: razviti ličnost svakog djeteta kroz unapređenje fizičkih kvaliteta, sportskih vještina i sposobnosti; formirati pozitivnu motivaciju kod djece za bavljenje sportom, usaditi potrebu za zdravim načinom života; obogatiti znanjem iz oblasti fizičke kulture i sporta; razvijati interesovanje za takmičarske igre; razviti vještine timske interakcije: zajedništvo, odgovornost i međusobnu pomoć.
2 Oblici i metode: Izvođenje jutarnjih vježbi, vježbi buđenja uz uključivanje općih razvojnih vježbi; organizacija igara na otvorenom i fizičkih vježbi tijekom šetnje; korištenje kompleksa razvodnih uređaja na otvorenom uz vođenje razgovora, korištenje umjetničkih djela i gledanje ilustracija; izvođenje nastave fizičkog vaspitanja u vidu diferenciranih igara i vježbi, vodeći računa o individualnim i polnim karakteristikama djece. Pripremni rad: Čitanje beletristike o sportu i zdravom načinu života; Pregledavanje slika i albuma o sportskim temama; Razmatranje fotografija koje prikazuju elemente Olimpijskih igara: povorka sportista, podizanje zastave, takmičenja; Razgovori o sportu i zdravom načinu života. Učenje sportskih pjevanja; Produktivna aktivnost: izrada amblema za Molniya tim za učešće u sportskim igrama. Didaktičke igre: “Pronađi razlike”, “Moj način”, “Četvrti nepar”, “Dobro i loše”, “Presavij sliku”, “Odredi kojim zvukom počinje”. Hodanje: fizička aktivnost uz sportsku opremu (lopte, kuglanje, pikado, užad, badminton itd.). Resursi: 1. Kadrovi. Učesnici projekta: - viši edukator (metodička podrška i savjetovanje); - djeca pripremne grupe; -roditelji učenika (zajednička aktivnost); - šef fizičkog vaspitanja, muzički direktor; - grupni nastavnici.
3 2. Informaciona podrška. - informativni štand za roditelje, pristup Internet resursima, štampanim materijalima (časopisi: "Hoop", Predškolska pedagogija, "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje") - video prezentacije; -vizuelna nastavna sredstva, knjige. 3. Logistička podrška. - sportska oprema u grupi i na terenu; -kamera; -gramofon. Spisak faza 1. Pripremna faza 2. Glavna (praktična) faza 3. Završna faza Plan implementacije projekta korak po korak: 1. Pripremna faza Razgovor sa djecom na temu projekta. Anketa roditelja. Diskusija o ciljevima i zadacima, opravdanost, predviđanje načina realizacije projekta sa svim učesnicima projekta. Izbor i proučavanje potrebne literature Izbor materijala i stvaranje potrebnih uslova za realizaciju projekta. 2. Glavna faza (praktična) Uvođenje u obrazovni proces inovativnih i efikasnih metoda i tehnika za proširenje znanja o zdravstvenim prednostima sporta i zdravog načina života. Izrada dječijih knjiga na temu sporta. Izrada i akumulacija metodoloških materijala, izrada savjeta na temu projekta. 3. Završna faza Obrada rezultata implementacije projekta. Izložba knjiga, dopisa, knjiga za djecu. Anketa roditelja.
4 preporuke za roditelje. Vrsta projekta: Po trajanju: kratkoročni (2 sedmice) Po prirodi kontakata: unutar predškolske obrazovne ustanove, između djece starije i pripremne školske grupe. Po broju učesnika: frontalni. Projekat je rezultat kreativne i motoričke aktivnosti djece, roditelja, odgajatelja i specijalista vrtića. Konačni proizvod projekta: Razvoj pozitivne motivacije kod djece predškolskog uzrasta za bavljenje sportom kao osnova za njihov fizički i socijalno-komunikacijski razvoj. Održavanje sportskog festivala „Sportland“ zajedno sa roditeljima i specijalistima vrtića. Izrada rezimea direktne obrazovne aktivnosti „Sportski festival „Sportland“ za nastavnike i stručnjake za upotrebu u praksi. Izrada preporuka za roditelje. Pravljenje knjiga za bebe. Kriterijumi za procenu efikasnosti realizacije projekta (znakovi na osnovu kojih se ocenjuje efektivnost realizacije projekta), dijagnostički alati (sredstva za procenu rezultata realizacije projekta), stvoreni uslovi za aktivnu aktivnost dece u grupi i na sajt (proizvodnja netradicionalne sportske opreme), promovišući razvoj interesovanja za takmičarske igre kod dece i veštine timskog rada. razvijen ciklogram motoričke aktivnosti djece (Prilog 1); zadovoljstvo roditelja rezultatima zajedničkih aktivnosti na pružanju pedagoške podrške djeci u formiranju i razvoju pozitivne motivacije za bavljenje sportom i unapređenju zdravlja djece (Prilog 2 upitnika).
5 eksterna procjena rezultata rada (učešće u kreativnoj grupi za inovativne aktivnosti u razvoju modela „Interakcija stručnjaka, nastavnika obrazovne organizacije i roditelja na rješavanju obrazovnih problema u sistemu sveobuhvatne podrške djeci sa smetnjama u razvoju, uključujući djecu sa smetnjama u razvoju u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda obrazovnog obrazovanja” ) (Prijava). Smanjenje učestalosti djece koja pohađaju MBDOU. Povećanje nivoa fizičke spremnosti. Upotreba stečenih znanja i razvijenih vještina od strane djece u svakodnevnom životu. Skretanje pažnje roditelja na probleme fizičkog vaspitanja i zdravlja dece. Razvoj kreativne inicijative nastavnika. Literatura: 1. Federalni državni obrazovni standard za obrazovanje 2. Vizuelno obrazovno pomagalo „Priče iz slika” - „Zimski sportovi” 3. Vizuelno obrazovno pomagalo „Priče iz slika” - „Ljetni sportovi” 4. Po programu „Djetinjstvo” 5 Nikishina I. IN. Majstorska klasa za direktore i nastavnike predškolskih obrazovnih ustanova. Zdravstveno-štedni pedagoški sistem: modeli, pristupi, tehnologije.
6 Oblik organizacije fizičke aktivnosti u dnevnoj rutini Ciklogram fizičke aktivnosti Trajanje aktivnosti Prilog 1 Dan i vrijeme Vježbe, jutarnje vježbe minuta dnevno Fizičke vježbe tokom NOD 5 minuta dnevno Gimnastika prstiju minuta dnevno Igre na otvorenom Sportske igre minuta 2-4 puta dnevno dan Ciljana obuka od strane nastavnika najmanje 1 put sedmično U šetnji od i od četvrtka iz Fizičke vježbe na minute U šetnji uz šetnju Sportski praznici 60 minuta 1 put u šest mjeseci Samostalna motorička aktivnost Dnevno U šetnji i uveče dječja vrijeme aktivnosti u grupi Vježbe nakon drijemanja, 5-10 minuta svakodnevna gimnastika nakon spavanja Dodatak 2 Upitnik za roditelje „Zdrav način života u porodici“ 1. Šta vas brine za zdravlje djeteta? 2. Koliko vremena dijete provodi na otvorenom radnim danima i vikendom? 3. Da li učite svoje dijete da hoda? 4. Da li i sami koristite neka sredstva za učvršćivanje? 5. Koje vrste kaljenja provodite? 6. Radite li svoje vježbe ujutro? 7. Za koji sport se zanimate? 8. Koliko često idete na sportske događaje sa svojom djecom? 9. Šta biste željeli znati o mogućnosti poboljšanja zdravlja vašeg djeteta?
7 10. Da li kontrolišete držanje vašeg djeteta dok hoda i kada dijete sjedi? 11. Da li poštujete vazdušno-termalni režim kod kuće (održavanje određenog t C, režim ventilacije)? 12. Da li se pridržavate zahtjeva za organizaciju rutine vašeg djeteta? Dodatak 3 GCD Obrazovne oblasti: „Društveno-komunikacijski razvoj“, „Kognitivni razvoj“, „Razvoj govora“ Razgovor o sportskom pedagogu. Momci! Danas ćemo pričati o sportu. Šta je sport? (odgovori dece) P. Da, sport je fizičko vežbanje, redovni treninzi, sportska takmičenja, postizanje visokih rezultata, želja za pobedom. Ko se bavi sportom? (odgovori dece) P: Tako je, ljudi koji se bave sportom se zovu sportisti. Šta treba da uradite da biste postali sportista? (odgovori dece) P: Da, treba da vežbate, da radite vežbe, da se stegnete, momci, razmislite kakva su to sportska takmičenja? (odgovori dece) O: Tako je, turniri, sportski dani, prvenstva, Olimpijske igre. Šta mislite zašto se održavaju sva ova takmičenja? (odgovori djece) B. Da, da bi se sportisti takmičili i saznali ko je najbrži, najjači, najizdržljiviji i spretniji; To je i praznik za sve navijače i sportiste. Koja su takmičenja po vašem mišljenju praznik za sportiste širom sveta? (odgovori djece) P: Tako je, Olimpijske igre. Ove godine Zimske olimpijske igre održane su u Rusiji. Ko zna u kom gradu su se odigrali? (odgovori djece)
8 Nagrada koja se dodeljuje tri najbolja sportista u bilo kom sportu i od kojih metala su medalje napravljene. (odgovori djece) DIDAKTIČKE IGRE Obrazovne oblasti: „Društveno komunikativni razvoj“, „Kognitivni razvoj“, „Razvoj govora“ „Pronađi razlike“ Ciljevi i zadaci: razvijati interesovanje djece za fizičko vaspitanje i sport; naučiti djecu da prepoznaju i imenuju sportove; razvijati pamćenje, pažnju, logiku. Pravila: Od igrača se traži da pogleda slike; ime sporta; pronađite razlike između slika. “Moj režim” Ciljevi i zadaci: formirati kod djece želju za zdravim načinom života; naučiti djecu da kreiraju ispravnu dnevnu rutinu; razvijati pamćenje, pažnju, logiku. Pravila: Od djeteta se traži da pogleda dnevnu rutinu na slikama i odredi koji trenuci nedostaju. U početnoj fazi obuke nedostaje samo jedna slika. S kasnijim savladavanjem teme „Dnevna rutina“, broj slika koje nedostaju postaje sve veći. U završnoj fazi dijete samostalno postavlja rutinu. „Četvrti nepar“ Ciljevi i zadaci: razvijati interesovanje za fizičko vaspitanje i sport; konsolidovati znanje djece o sportu, fizičkom vaspitanju, higijeni i zdravlju; razvijati logiku, razmišljanje, pamćenje. Pravila: Igrač uzima jednu kartu sa četiri slike na njoj. Igrač imenuje ono što je prikazano na kartici, a zatim pokriva dodatnu sliku, objašnjavajući zašto je ekstra. “Dobro i loše” Ciljevi i zadaci: naučiti djecu zdravom načinu života; naučiti djecu da upoređuju dobro i loše, korisno i štetno; usaditi kod djece želju za zdravim načinom života; razvijati razmišljanje, logiku, pamćenje. Pravila: djeci se daju kartice koje prikazuju štetne situacije.
9 za zdravlje. Igrači moraju utvrditi zašto je to štetno i pronaći par karata koje prikazuju zdravu situaciju. “Presavijte sliku” Slike koje prikazuju sport i opremu su izrezane u različite geometrijske oblike. Ciljevi i zadaci: razvijati interesovanje djece za fizičko vaspitanje i sport; upoznati djecu sa sportom; naučiti djecu da prepoznaju i imenuju sportove; razvijati maštu, razmišljanje, logiku. Pravila: igrač sastavlja sliku iz delova. Sakupivši, dijete kaže šta je prikazano na slici. „Odredite kojim zvukom počinje“ Ciljevi i zadaci: razviti interes djece za fizičko vaspitanje i sport; upoznati djecu sa sportom; naučiti djecu da prepoznaju i imenuju sportove; razvijati maštu, razmišljanje, logiku; proširiti i aktivirati vokabular na temu sporta. Pravila: Djeci se daju predmetne kartice koje prikazuju različite sportove. Igrači moraju istaknuti prvi glas, označavajući ga slovom, i stvoriti riječ vezanu za sport. Govori Obrazovna oblast „Društveno komunikativni razvoj“, „Razvoj govora“ 1. Trčimo brzo, zajedno! Zaista moramo da pobedimo! 2. Spremni smo, kao i uvek, da vas pobedimo bez poteškoća! 3. Brzi smo kao munja, navikli smo da pobjeđujemo, a ovaj put ćemo pokušati da vas sve pobijedimo!
10 4. Momci - samo naprijed! Momci - hajde! Ljudi, nemojte zaspati na terenu! 5. Naš moto: prijateljstvo i uspjeh! Danas ćemo pobijediti sve! Prilog 4 Beletristika Obrazovna oblast „Društveno komunikativni razvoj“ Budite sportski i zdravi Budite sportski i zdravi! Biti sportski je sada ponovo u modi! Uz sport ćete shvatiti mnogo toga: Sport i zdravlje bez tableta, Sport i zabava bez brige. Bavite se sportom sa prijateljima, verujte mi, moguće je tokom cele godine! Kad je hladno, obučeš klizaljke, a onda se popneš na skije! Pokušajte raditi jutarnje vježbe svaki dan! U početku ćeš biti lijen, ali ćeš se uskoro navići. Postat ćeš zdrav, to je super! (Agniya Zhabrova) 2. Jutarnje vježbe Jutarnje vježbe Jedan, dva, tri, četiri, pet Počinjemo da ustajemo. Hajde, ne budi lijen brzo, spremi se za vježbanje!
11 Jedan, dva, tri, četiri Ruke gore! Šire noge! A padina je tu i tamo, kao voda preko brda! Ne bojim se vode, prosuću se iz kante. Očvrstimo se i bavimo se sportom! (Danilina Anastasia) 3. Vježbe Red up! Napunite sve! lijevo! Tačno! Trčanje, plivanje, Rastemo hrabri, preplanuli na suncu. Noge su nam brze, udarci nam bilježe, mišići su nam jaki I oči nisu tupe. Red up! Napunite sve! lijevo! Tačno! Trčanje, plivanje, rastemo
12 Hrabro, preplanuo na suncu. (Agniya Barto) 4. Sport je život Sport je život, to je radost, zdravlje, Razne igre sa prijateljima. Sport i rad do iznemoglosti, I trening da svi izgube. Bilo je mnogo godina bez odmora: I umorio si se i iznenada pao, Ali tvoja dostignuća su te podigla. Često su davali nagradu za ovo! Tribine aplaudiraju stadionu! More je okruženo šarenim svjetlima! Pred vama je traka za trčanje. Vi kažete sebi: "Brže, brže!" Pobijedio si, ti si heroj za danas. Svuda se čuju pesme hvale. Stranci ti čestitaju, I svi pričaju o pobjedi. (Daniil Volodin) Zagonetke o sportu i zdravom načinu života Obrazovne oblasti: „Društveni komunikativni razvoj“, „Kognitivni razvoj“, „Razvoj govora“ Udarite bilo koga, on se naljuti i plače. A ako pogodite ovog, on skače od sreće! Sad više, sad niže, sad nisko, sad skoči. Ko je on, pogodite?
13 Guma... (lopta) On uopšte ne želi da legne. Ako ga bacite, skočiće. Udariš malo, odmah skočiš, Pa naravno da jeste... (Lopta) Odlučio sam da postanem jakac, požurio sam do snažne: - Pričaj mi o ovome, kako si postao jakac? Nasmiješio se u odgovoru: "Vrlo jednostavno." Dugi niz godina, Svaki dan, ustajući iz kreveta, dižem... (Bučice) Kod naše škole je travnjak, A na njemu su koze i konji. Tumaramo se ovde tačno četrdeset pet minuta. Ima konja i travnjaka u školi?! Kakvo čudo, pogodite šta! (Teretana) Zelena livada, Sto klupa okolo, Ljudi žustro trče od kapije do kapije. Na kapiji ovih ribarskih mreža. (Stadion)
14 Drveni konji galopiraju kroz snijeg, ali ne padaju u snijeg. (Skije) Na snijegu su dvije pruge, Iznenadile su se dvije lisice. Jedan se približio: Neko je trčao ovamo... (Skije) U bijelom prostranstvu Dvije su ravne linije, A u blizini su zarezi i tačke. (Skijaška staza) Ko brzo juri kroz snijeg i ne boji se propasti? (Skijaš) Ne osjećam noge od radosti, letim niz strašno brdo. Sport mi je postao draži i bliži Ko mi je pomogao djeco? (Skije) Izgleda kao jedna daska, Ali barem se ponosi svojim imenom, Zove se (Snowboard) Imam momke, Dva srebrna konja. Jašem oboje odjednom. Kakve konje imam? (klizaljke)
15 Ko će me sustići na ledu? Trčimo. I ne nose me konji, nego sjajni... (Klizaljke) Štap u obliku zareza Pred sobom tjera pak. (Hokejaški štap) Jutros se igra u dvorištu, djeca se igraju. Uzvici: "pak!", "prošlost!", "pogodi!" - Igra se igra -... (Hokej) Ovaj konj ne jede zob, Umjesto nogu dva točka. Sjednite na konja i trkajte se na njemu, ali bolje upravljajte. (Bicikl) Ne izgledam kao konj, iako imam sedlo. Postoje igle za pletenje. Moram priznati da nisu pogodne za pletenje. Ne budilnik, ne tramvaj, ali mogu da zovem, znaš! (Bicikl) Rano ujutru putem, Rosa blista na travi, Noge voze po putu, A dva točka trče.
16 Zagonetka ima odgovor Ovo je moj... (Bicikl) Štafeta nije laka. Čekam komandu da krene. (Početak) Kraljevi su napravili police na kvadratima ploče. Pukovi nemaju municiju za borbu, nema bajoneta. (šah) Poslovice i izreke o sportu i zdravom načinu života Obrazovne oblasti: „Društveno-komunikativni razvoj“, „Kognitivni razvoj“, „Razvoj govora“ Ublažite svoje tijelo zauvek. Ne plašite se hladnoće, umijte se do pojasa. Svako ko se bavi sportom dobija snagu. Sunce, vazduh i voda nam uvek pomažu. Svako ko voli sport je zdrav i veseo. I potrebna je domišljatost, a kaljenje je važno. U zdravom telu zdrav duh. Sportista kontroliše jedra i hvatanje. Bićete čvrsti od malih nogu i bićete dobri do kraja života. Sunce, vazduh i voda su naši pravi prijatelji. Započnite novi život ne u ponedjeljak, već jutarnjim vježbama. Snažan u tijelu - bogat u poslu. Ako niste prijatelji sa sportom, više puta ćete se brinuti o tome. Za hodanje je potrebno mnogo vremena za život. Posvetite svoje vrijeme sportu i zauzvrat dobijete zdravlje.
17 ŠTAFETE Obrazovna oblast “Fizički razvoj” Prilog 5 1 štafeta: “Skakanje na dvije noge sa loptom (tabletom) koju drže noge” Svako dijete u timu drži loptu između koljena i skače do cilja, pokušavajući da ne ispusti loptu. Vraća se trčeći. Na startnoj liniji, on predaje štafetu sljedećoj osobi dodirujući njegovu ruku. Štafeta 2: “Gradovi” Svako dijete u timu prima palicu i baca je, pokušavajući izbaciti gradove sa trga (“grad”). Nakon što su svi gradovi izbačeni, postavlja se nova figura. Štafeta 3: Fudbal između timova. Štafeta 4: Bacanje vreća s pijeskom na metu. Štafeta 5: “Trčanje sa štafetnom palicom” Trčanje štafetom naprijed-nazad, obilazeći gramofon.
18 Prilog 6 Sportski festival “Sportland” Obrazovna oblast “Društveno komunikativni razvoj”, “Fizički razvoj”, “Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”
22. festival sporta “SPORTLAND-2014” Oprema: lopte, sportski atributi za ukrašavanje terena, 2 stalka za okretanje, 2 štafete, 2 “pilule”, 1 fudbalska lopta, 2 kompleta “gradića”, 2 mete, 2 vreće za bacanje. Početak praznika najavljuju zvuci fanfara, a voditelj izlazi na sredinu stranice. Voditelj: Nad stadionom se vijore transparenti, dječiji osmijesi blistavo plamte. Koračajući u vitkoj koloni, Izlazimo na sportsku paradu! Timovi su postrojeni oko perimetra lokacije. Voditelj: Dobar dan dragi prijatelji! Želimo vam dobrodošlicu na sportski festival “Sportland”! “Sportland” je dječja zemlja u kojoj svi sa zanimanjem i zabavom igraju sportske igre, takmiče se u štafetama, dobivaju energiju i dobro raspoloženje! Parada, poravnanje sa zastavom! Pažnja! (Svira ruska himna). Parada, opušteno! Na setu se uz muziku pojavljuje mačak Vaska. Mačak Vaska: Purrrr! Ja sam mačak Vaska! Živim u Sportlandu! Jakim, spretnim i vještim šaljem srdačne pozdrave! Mjau! Ljudi, nisam došao sam. Sa mnom su išli moji prijatelji, oni su sportisti, kao i ja! (3 miša se pojavljuju na igralištu uz muziku). Fudbalski miš: Ja sam fudbalski miš, Na fudbalskom terenu sam umetnik! Mogu šutnuti loptu, ubaciti je, postići gol u gol! E-hej-hej! Gradski miš: Gradski sport, prijatelji, Moja omiljena igra! Ko je spreman da se igra sa mnom? Hajde da pobedimo zajedno!
23 Miš koji trči: mačak Vaska: Ja sam sportski miš, sav sam aktivan! Volim da trčim i skačem, lako mogu da te stignem! Pa, momci, razbježite se, zagrijte se sa mojim prijateljima! Plesno zagrevanje sa likovima Voditelj: Ekipe treba da se vrate na svoja mesta! Sport je, momci, veoma neophodan, mi smo jaki prijatelji sa sportom. Sport je pomoćnik, sport je zdravlje, sport je igra. Svim učesnicima - fizičko vaspitanje - ura! Treneri su pozvani da izvlače žrijeb (nastavnici izvlače listove ruta koji ukazuju na vrste takmičenja i redoslijed prolaska faza: fudbalska lopta, gorodošna figura grada, bacanje mete u metu, zastava „zabavni početak“). Voditelj: Ekipe, marš na mjesto takmičenja! 1. stanica “Zabavni startovi” (sudija Runner Mouse) 1. štafeta “Trčanje s palicom” (trčanje s palicom naprijed-nazad, obilazak okretišta). II štafeta “Skakanje” (sa “tabletom” stegnutom između nogu, skok do orijentira, trčanje nazad sa “tabletom” u rukama). 2. stanica “Fudbal” (sudija Miš fudbaler) Fudbalska utakmica: dvije ekipe od po 6 ljudi (dječaci) igraju 2 poluvremena po 2 minute. Ubacivanje sa sredine terena. Tokom igre, djevojčice imaju navijačko takmičenje („napjevi“, sportski rekviziti). 3. stanica “Gorodki” (sudija Mali miš) Igra se tako što se iz “grada” izbijaju 2 komada: “ograda”, “zvezda” (sa polu-konca bliske linije). Svaki igrač čini jedan pokušaj na jednoj figuri. 4. stanica “Pogodi metu” (sudija mačak Vaska) Bacanje vreća na vertikalnu metu sa udaljenosti od 3,5 m. Visina do centra mete je 1,5 m. Svaki igrač izvodi 2 bacanja odjednom.
24 Nakon što su ekipe učestvovale u četiri etape takmičenja, sve ekipe se vraćaju na centralnu platformu i zauzimaju svoja mjesta u defileu. Voditelj: Mačak Vaska, miševi, da li su vam se svidjeli naši mladi sportisti? Mačka Vaska: Murrr! Kakve sam spretne sportiste sada video! Fudbalski miš: Kakav trening! Svi likovi: Pa, samo vrhunska! Voditelj: Ljudi, da li vam se svidio naš odmor? Svi učesnici našeg praznika nagrađeni su diplomama i nagradama. (Likovi i sudije vode ceremoniju dodele nagrada). Voditelj: Ne dolaze svi u divnu zemlju „Sportlanda“, samo oni koji vole sport i žive zajedno sa fizičkim vaspitanjem! Djeca sa zadovoljstvom proslavljaju praznik sporta, Mladi šampioni FIZKULT-HURRAY! Parada, pažnja! Tačno! Počasni marš!
OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA "Vrtić opšteg razvojnog tipa 400" gradskog okruga Samara (MBDOU "Kindergarten 400" grad Samara) 443122, Samara, Moskovska magistrala,
Pjesme o sportu za djecu Zašto su nam potrebne pjesme o sportu za djecu, kada je bolje ne čitati o sportu, već se njime baviti? Ovo logično pitanje, međutim, ne otkriva cijelu suštinu fenomena, budući da je poezija o
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 140 "Zlatna ribica" kombinovanog tipa" Barnaul KONSPEKT FIZIČKOG SLOBODNOG RAZVOJA za decu 5-6 godina DAN ZDRAVLJA Priredio
Pripremio i vodi instruktor fizičkog vaspitanja prve kategorije: O.E. Nigamatullina Ciljevi: Scenario za male olimpijske igre u vrtiću Delfin. 1. Formirati motoričke vještine i sposobnosti
MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa 12, Kirovsk" Scenario odmora fizičkog vaspitanja u pripremnoj kompenzatornoj grupi dece sa STD "Sport, sport, sport!" Sastavio: nastavnik najviše kvalifikacije
Olimpijski sportovi Od svih sportova koji postoje u svijetu, samo 28 ljetnih i 7 zimskih sportova uključeno je u program modernih olimpijskih igara. Mnoge vrste su uključene u različitim godinama i
Opštinska ustanova "Odeljenje za predškolsko obrazovanje" Izvršnog odbora Nižnjekamskog opštinskog okruga Republike Tatarstan Sinopsis sportske zabave "Sport i ja smo pravi prijatelji"
Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti iz fizičkog vaspitanja u pripremnoj grupi „Zimski sportovi“ Cilj: razjasniti i proširiti ideje djece o zimskim sportovima, poboljšati
Quest Island of Health Ciljevi: formiranje pozitivne motivacije za razvoj dinamične aktivnosti kod djece; stvaranje uslova za jačanje prijateljskih odnosa unutar dječijeg tima.
Intelektualni kviz "Znam sve o sportu!" Ciljevi: - ponoviti i učvrstiti znanje djece o ovoj temi; - proširiti vidike djece o sportu i sportskoj opremi; - razvijati kognitivne
Opštinska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić 28 "Snegirok" općeg razvojnog tipa u općinskom okrugu Istrinski. Sažetak scenarija za praznik fizičkog vaspitanja „Tata, mama, ja sam atletski
SCENARIJ SPORTSKOG RASPUST-a „LJETNJA OLIMPIJADA” (za djecu starijeg predškolskog uzrasta) Učitelj 1. kvart. kategorije: Zelenina E.K. Cilj: - Negovati ljubav prema sportu, konsolidovati znanje o letnjim sportovima
Male ljetne olimpijske igre u MBDOU CRR - vrtić 51 "Rostok" grada Stavropolja Scenario sportskog festivala Cilj: promoviranje sveobuhvatnog, skladnog razvoja pojedinca. Zadaci: 1. Upoznavanje
Sportski festival posvećen otvaranju Zimskih olimpijskih igara u Sočiju. Vaspitač: Epifanova Yu.V. “Olimpijci u vrtiću” Olimpijske igre su najveća sportska takmičenja našeg vremena. Olympic
SAŽETAK LEKCIJE ZA VIRIJU PREDŠKOLSKU DJECU Instruktor fizičkog vaspitanja MBDOU "Kombinirani vrtić 20" VKK specijalista: Shablova Olga Nikolaevna Voronjež, 2014. Cilj:
MBDOU "Vrtić 29" KONSULTACIJE O OBRAZOVANJU ZA DJECU pripremnih grupa za školu na temu: "Zdrava djeca u zdravoj porodici" / iz serije "Olimpijsko obrazovanje predškolaca" / Vaspitači: Shichkina N.N. Shabanova
Sportski festival uz učešće roditelja srednje grupe „Male olimpijske igre“ pod dirigentskom palicom T.N. Zaitseva vaspitačica MBDOU vrtić 18 r.p. Muchen 02.07.2014 Svrha Malih olimpijskih igara je povećanje
Scenario za festival fizičkog vaspitanja „Football Starts” (stariji predškolski uzrast) Svrha: Objediniti znanje o sportskom događaju „2018 FIFA World Cup” koji se održava u Rusiji. Zadaci: 1.Obrazac
Zdrav životni stil.sport. Djeca treba da znaju: nazive različitih sportova; kako se zovu sportisti različitih sportova; nazive sportske opreme. Proširivanje dječijeg rječnika: imena: trener,
MBDOU MO Krasnodar „Vrtić 223 „Lebeduška”” Sažetak zabave fizičkog vaspitanja za decu starijeg predškolskog uzrasta „Olimpijski startovi”. nastavnik: Andrienko S.F. Cilj za 2018:
Olimpijsko obrazovanje predškolske djece pripremna grupa decembar 2015. Olimpijsko obrazovanje djece. “Zimski sportovi” Cilj: usaditi kod djece želju za bavljenjem sportom. Ciljevi: dati djeci
Prva mlađa grupa Vikendom radite zabavne jutarnje vježbe uz muziku „Zečevi rade vježbe“. Igrajte s djetetom loptom, naučite ga da drži, baca i kotrlja loptu. Ponudite da napravite loptu od plastelina.
Scenario za sportski festival "Mama, tata, ja sam sportska porodica!" Ciljevi i zadaci: 1. Promovisanje i formiranje zdravog stila života za vrtićke porodice. 2. Obrazovanje fizičke kulture i morala
Sveruski festival pedagoškog stvaralaštva 2015/2016 akademska godina Nominacija: Pedagoške ideje i tehnologije: predškolski odgoj Sport voli da bude zdrav! Sportska zabava za djecu
Sportski festival „Mama, tata, ja sam sportska porodica“ Cilj: vaspitanje dece da poštuju tradicionalne vrednosti, kao što su ljubav prema roditeljima, poštovanje starijih, usađivanje dece u sopstvene težnje
Sažetak sportskog festivala „Prvi jun Dječiji dan!” Ved: Pozdrav dragi momci i uvaženi gosti, učesnici takmičenja i navijači! Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu. Počinjemo sa zabavnim dijelom
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova grada Kostrome "Centar za razvoj deteta Kindergarten 38" Scenario za otvaranje Malih olimpijskih igara 2017 među učenicima starijih razreda
“MALE OLIMPIJSKE IGRE” Cilj: Očuvanje i jačanje fizičkog zdravlja djece. Povećanje interesovanja za zdrav način života. Ciljevi: 1. Promovisati značaj fizičke kulture i sporta, uključujući
Scenario sportskog događaja „Zabava počinje“. Amblemi za timove: 1. Tim “Hrabri” 2. Tim “Vješt” Ciljevi: - promocija zdravog načina života; - razvijati interesovanje djece za sport, razumjeti značenje
Državna budžetska obrazovna ustanova Srednja škola 2035 MOSKVA Sinopsis edukativnih aktivnosti o fizičkom vaspitanju u drugoj mlađoj grupi ISPUNJAVA INSTRUKTOR FIZIČKOG VASPITANJA IRINA NIKOLAEVNA GALUŠKO U KOAUTORITETU SA NASTAVNICIMA GRUPA 7SP GBOU I GRUPA88
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Duga" opštinski okrug Lev Tolstoj. “JAKI SMO, PRIJATELJSKI SMO” Fizičko vaspitanje u starijoj grupi. Pripremio: Instruktor
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj dece Vrtić 25 „Zlatna ribica” Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti za decu pripremne grupe
MBOU "Izluchinskaya ONSH" Projekat "Olimpijske igre" urbano naselje Izlučinsk 2015 Učesnici projekta: Šef fizičkog vaspitanja, nastavnici grupe, muzički direktor, stariji i pripremna deca
Efremova Irina Nikolaevna, učiteljica, MBDOU „Centar za razvoj dece, vrtić 134 „Zhemchuzhinka“, Čeboksari, Čuvaška Republika Rezime sportskog festivala u srednjoj grupi „Mi smo prijatelji sa sportom“
Kratkoročni projekat za srednju grupu. Tema projekta: “Budi zdrav” Cilj projekta: Dati djeci i roditeljima ideju o zdravom načinu života; Formirati temelje zdravog načina života; Povećajte kamatu
Sažetak sportskog slobodnog vremena za djecu 6-7 godina "Olimpijske nade" Instruktor fizičkog vaspitanja: Chistyakova Liliya Sayfullovna Tyumen, 2017. Ciljevi: razviti motoričke sposobnosti: brzinu, okretnost,
„Zdrav duh u zdravom tijelu“ (sportski festival) Zinaida Ilyinichna Slyusareva, učiteljica srednje škole Troitskaya, Liskinski okrug, Voronješka oblast. Svrha praznika: - Promocija zdravog imidža
Sportska zabava "Mama, tata, ja sam sportska porodica!" Autor: Elena Andreevna Permyakova, učiteljica u MADOU 21 "Iskorka", Berdsk Opis: Ovaj razvoj je dizajniran za djecu starijeg predškolskog uzrasta
“ZABAVNA POČINJE” Ciljevi: poboljšanje nivoa fizičke spremnosti učenika, obogaćivanje motoričkog iskustva; upoznavanje djece sa zdravim načinom života i aktivnim fizičkim vježbama
Scenario sportskog festivala „Zabava počinje“ u osnovnoj školi Ciljevi: - Razvijanje interesovanja dece za sport, razumevanje značaja sporta u životu čoveka. - Učiti učenike zdravom načinu života. -
Festival sporta i igara 23. februara za OŠ „ZABAVNA POČINJE“ u 3. „in“ razredu. 20. februar 2015. Profesor: Tarasyuk N.S. Ciljevi: Promoviranje zdravog načina života. Lični razvoj
MDOU 19 “Berezka” NMR Praznik fizičkog vaspitanja Dan zdravlja “Ne bojimo se prehlade” Materijal pripremio: instruktor fizičkog vaspitanja L.M. Khamkhoeva selo Cilj Kozmodemyansk 2018: Stvoriti potrebu
Sažetak otvorenog sportskog takmičenja „Zabava počinje“ između ekipa starije grupe „Romashka“ i starije grupe „Bunny“ Degteva N.P., instruktora fizičkog vaspitanja u vrtiću MBDOU
Odeljenje za obrazovanje grada Moskve Državna budžetska obrazovna ustanova Škola 1692 Sažetak lekcije iz obrazovne oblasti „Fizički razvoj” na temu: „Sport, zdravlje, sport - igre” (pripremna grupa) Pripremljeno i sprovedeno
Uprava opštinske formacije okruga "Syktyvdinsky" Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 7 opšteg razvojnog tipa" str. Vylgort "Chelyadyos sovmödan 7 -a vidzanin"
MBDOU "Lyambirsky dječji vrtić 3 kombinirana tipa" Sportska zabava "Dječje olimpijske igre" koristeći tehnologije koje štede zdravlje u starijoj grupi. Pripremio: Instruktor fizičke kulture
MINISTARSTVO RADA I SOCIJALNOG RAZVOJA KRASNODARSKOG KRAJA Državna državna ustanova socijalne službe Krasnodarske teritorije „Slovenski centar za socijalnu rehabilitaciju maloletnika”
3 Cilja: 1. Nastaviti sa osiguravanjem zaštite života i jačanjem fizičkog zdravlja djece i odraslih; implementirati sistem mjera za unapređenje zdravlja i psihofizičkog razvoja djece
Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Srednja škola Utena" Vannastavna manifestacija Festival zdravlja Događaj je održao: Syrovatskaya T.V. Utochka 2013. Predmet:
Opštinska predškolska autonomna obrazovna ustanova vrtić 126, Lipetsk Projekat „Želim da budem zdrav“ Pripremio: učiteljica Lavrentieva O.V. Lipetsk 2017 Učesnici projekta: srednji
MDOU "Centar za razvoj djeteta Dječji vrtić 16 "Rodnichok" Zabavna štafeta sa majkama za djecu predškolskog uzrasta "Za nagradu sa mamom" Morshansk 2011 Zabavna štafeta sa majkama za djecu predškolskog uzrasta
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova u selu Tazovski Vrtić "Duga" Zabavni scenario "Služićemo u vojsci" Pripremna grupa Tazovski PE instruktor Šurakov
Sportski festival “ZABAVNO ŠETAMO ZAJEDNO” Svrha: Osigurati kontinuitet i kontinuitet u odgoju djece. Promovisanje zdravog načina života, upoznavanje porodice sa sportom i zajedničkom fizičkom aktivnošću
Sportski festival “Male olimpijske igre u vrtiću” za djecu starijih i pripremnih grupa Cilj: promocija zdravog načina života. Ciljevi: Nastaviti upoznavanje djece sa istorijom nastanka
Scenario dječijeg sportskog festivala "Male olimpijske igre". Dječiji sportski festival Srednja grupa. Tema: “Male olimpijske igre u vrtiću.” Svrha Olimpijskih igara je povećanje interesovanja
Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Srednja škola 14" imena A.M. Mamonova ZABAVA POČINJE (posvećeno Danu zdravlja) Stari Oskol 2014 Sportski scenario
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić kombiniranog tipa 3 “Krijesnica” g.o. Krasnoarmejsk, Moskovska oblast LIMPI HOPES" Projekat na temu: Autori projekta:
Scenario sportskog festivala “Zabava počinje” Svrha: Promovisanje zdravog, aktivnog načina života. Ciljevi: 1. Uključiti djecu u sistematsko fizičko vaspitanje. 2. Ojačati zdravlje učenika.
Rezime sportske zabave za decu starijeg predškolskog uzrasta „Spartakijada - 2016.“ Zadaci. Promovirati značaj fizičke kulture i sporta, uključujući olimpijski pokret; razvijati
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova kombinovanog tipa - vrtić 88 grada Samare Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti u srednjoj grupi na temu: „Olimpijski
MDOU "Vrtić 32 kombinovanog tipa" Vaspitač: Morar E.P. 2013. Sažetak neposrednih obrazovno-vaspitnih aktivnosti Puno ime nastavnog radnika Mjesto rada (naziv predškolskog vaspitnog
Vrsta projekta: edukativno-igrovi (kratkoročni) Trajanje projekta: 1 sedmica (13-17. februar) Učesnici projekta: djeca srednje, srednjoškolske i pripremne školske grupe; edukatori, specijalisti
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom aktivnosti za fizički razvoj dece 196" Sportsko zabavni scenario
Dodatak 13 AOOP NOO MS(K)OUS(K)NSH-D\S 14 UZORAK PLANA ZA DOGAĐAJ „NEDJEM ZDRAVLJA“ U školskoj 2015-2016. Tema: “GTO - put do uspjeha!” Termini: 02.09.2015 - 06.09.2015 02.09.
Scenario sportskog festivala „TATA, MAMA, JA SAM SPORTSKA PORODICA“ za djecu starijeg predškolskog uzrasta i njihove roditelje Cilj: privući djecu i njihove roditelje na fizičko vaspitanje i sport. Isporuči
Scenario za ljetni sportski festival u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Senior grupa 1 “Šljiva” Scenario “U zemlju Sportlandije” Napredak praznika I. Uvodni dio. Timska prezentacija. Vodeći. Pažnja pažnja! pozivam te
Tatyana Skandakova
Projekat fizičkog vaspitanja i sporta „Sport u vrtiću”
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
vrtić br.2"kamilica" Taldoma, Moskovska oblast
Projekat fizičkog vaspitanja i sporta
« Sport u vrtiću»
(Prevencija mišićno-koštanih poremećaja razvijanjem motoričke koordinacije)
Developers projekat: instruktor fizičkog vaspitanja
MDOU DSKV br. 2 "kamilica"
Skandakova Tatyana Lvovna
Zamjenik načelnika za SMR
MDOU DSKV br. 2 "kamilica"
Melcer Anastasia Borisovna
Taldom
Relevantnost problema: 3
Ciljevi i zadaci: 3
Događaji projekat 4
Plan implementacije projekat 4
Rezultati tokom implementacije projekat: 6
Očekivani rezultati 6
Sumiranje 6
Perspektiva razvoja projekat. 7
Dodatak br. 1 9
Dodatak br. 2 10
Relevantnost problema:
Velika vrijednost svakog čovjeka je zdravlje. Odgajati dijete snažno, snažno i zdravo želja je roditelja i jedan od vodećih zadataka pred predškolskom ustanovom. Porodica i dječji vrtić - one društvene strukture koje uglavnom određuju nivo zdravlja djeteta.
Danas sve češće čujemo tu riječ "hipodinamija", što znači "nedostatak kretanja". U savremenom svijetu fizička neaktivnost je vrsta bolesti koja zvuči prijeteće: „poremećene tjelesne funkcije (mišićno-koštani sistem, cirkulacija krvi, disanje, probava) sa ograničenom fizičkom aktivnošću."
IN vrtić a kod kuće djeca većinu vremena provode u statičkom položaju (za stolovima, gledanje televizije itd.). To povećava statičko opterećenje određenih mišićnih grupa i uzrokuje njihov umor. Snaga i performanse skeletnih mišića se smanjuju, što za sobom povlači loše držanje, ravna stopala, zaostajanje u starosnom razvoju, brzinu, agilnost, koordinaciju pokreta, izdržljivost, fleksibilnost i snagu.
Zadnji put dječji vrtića, povećan je broj djece sa patologijama mišićno-koštanog sistema (loše držanje, ravna stopala). Tokom rasta tijela mogu nastati deformiteti kičme, nogu i stopala iz različitih nepovoljnih razloga. Liječenje posturalnih defekata i deformiteta mišićno-koštanog sistema je kompleksno. Omogućava široku upotrebu terapeutske fizičke kulture zajedno sa masažom, hidromasažom, kaljenjem i higijenskim mjerama u režimu aktivne aktivnosti i odmora djece tokom dana.
Sposobnost i nesposobnost pravilnog držanja tijela utiče ne samo na izgled djeteta, već i na stanje njegovih unutrašnjih organa i na njegovo zdravlje općenito. Defekti u držanju dovode do propadanja organa i sistema rastućeg organizma, a posebno utiču na funkcije mišićno-koštanog sistema i kardiovaskularnog sistema respiratornog aparata.
U predškolskom uzrastu držanje još nije formirano, pa nepovoljni faktori najjače utiču na decu u periodu naglog rasta. (6 godina). Zadatak predškolske ustanove je prevencija poremećaja mišićno-koštanog sistema. Glavni uzrok posturalnih defekata su uobičajeni začarani položaji tijela kada se sjedi ili stoji.
Ciljevi i zadaci:
Stvaranje uslova za prevenciju mišićno-koštanih poremećaja razvijanjem koordinacije pokreta kod dece starijeg predškolskog uzrasta, očuvanjem i jačanjem zdravlja predškolaca.
1. Uvesti dostupne načine za poboljšanje zdravlja, ohrabriti vas da svjesno postupate prema svom zdravlju;
2. Formirajte pravilno držanje i ojačajte sve mišićne grupe, pomažete u sprečavanju ravnih stopala.
3. Negujte potrebu za zdravim načinom života.
4. Podsticati interesovanje i svjesno izvođenje vježbi za prevenciju mišićno-koštanih poremećaja kod učenika razvijanjem motoričke koordinacije.
Događaji projekat
Tip projekat: edukativno - rekreativno
Po trajanju dugoročni projekat.
Oblici organizacije aktivnosti:
Gaming;
Praktično
Visual;
Verbalno.
Metode projekat:
Fizička aktivnost u igri;
Odmor, slobodno vrijeme, zabava
Rezultati implementacije projekat
Plan implementacije projekat
Događaj broj učesnika datum odgovorni rezultat
1. Izrada mape puta za podršku projekat. zamjenik glava u VMR, instruktor fizičkog vaspitanja. Oktobar Plan puta za instruktora fizičkog vaspitanja
2. Izbor metodičke literature i priručnika na temu projekat. zamjenik glava u VMR, instruktor fizičkog vaspitanja. oktobar Nastavnik fizičkog vaspitanja Spisak metodičke literature
3. Određivanje stepena razvijenosti koordinacije. Učenici Oktobar Instruktor fizičkog vaspitanja
4. Izrada dugoročnog plana.
Implementacija projekat. zamjenik glava u VMR, instruktor fizičkog vaspitanja. oktobar Instruktor fizičkog vaspitanja Dugoročni plan rada sa učenicima Prilog br.1
5. Pravljenje plana.
Rad sa roditeljima. zamjenik glava u VMR, instruktor fizičkog vaspitanja. oktobar Instruktor fizičkog vaspitanja Plan rada sa roditeljima
Dodatak br. 2
6. Realizacija urađenog plana rada. Učenici, roditelji. Novembar-april Instruktor fizičkog vaspitanja
7. Određivanje nivoa razvijenosti koordinacije na osnovu rezultata implementacije projekat. Učenici April Instruktor fizičkog vaspitanja Mapa puta
Rezultati tokom implementacije projekat:
Očekivani rezultati
Za djecu: odgovoran odnos prema kvalitetnoj realizaciji vježbi za prevenciju mišićno-koštanih poremećaja razvijanjem motoričke koordinacije; razvoj aktivnosti, samostalnost; negovanje svjesnog odnosa prema nastavi fizičkog vaspitanja, samorealizacija.
Za nastavnika: povećanje profesionalizma; uvođenje novih tehnologija u rad sa djecom i roditeljima; lični i profesionalni rast.
Za roditelje: podizanje nivoa lične svesti, jačanje odnosa dece i roditelja.
Rezimirajući
Tokom implementacije projekat je instaliran da je nivo razvijenosti motoričke koordinacije kod učenika starije grupe u prosjeku povećan za 40%, djeca rado učestvuju u igračkim aktivnostima i zajedničkim događajima sa roditeljima. Roditelji napominju da su djeca počela samostalno pratiti svoje držanje, da je mišićni korzet ojačao, što ukazuje na uspješnu organizaciju ovog projekat.
Perspektiva razvoja projekat.
Svake godine broj djece sa mišićno-koštanim poremećajima neumitno raste i jednostavno je potrebno što ranije početi raditi na prevenciji ovih poremećaja.
U budućnosti ovo projekatće se prilagoditi i implementirati sa djecom osnovnog predškolskog uzrasta.
Uslovi prodaje projekat
Za potpunu implementaciju projekat« Sport u vrtiću» neophodno. Kompleks za razvoj motoričke koordinacije kod djece.
Spisak polovnih izvori:
1. Zanozina A. E., Grishanina S. E. – Dugoročno planiranje fizičko vaspitanje razredi sa djecom od 6-7 godina. – M.: LINKA – PRESS, 2008. – 80 str.
2. Kartushina M. Yu. – Scenariji slobodnog vremena za djecu od 3-4 godine. M.: TC Sfera, 2005. – 96 str.
3. Penzulaeva L. I. – časovi fizičkog vaspitanja u vrtiću. Pripremna grupa za školu vrtić. Bilješke o lekcijama. – M.: MOZAIK – SINTEZA, 2011. – 112 str.
4. Penzulaeva L.I. – Zdravstvena gimnastika za djecu od 3-7 godina. Zdravstveni gimnastički kompleksi. – M.: MOZAIK – SINTEZA, 2010. – 128 str.
5. Penzulaeva L. I. – Igre na otvorenom za djecu – M.: MOSAIKA – SINTEZA, 2010. – 122 str.
6. Kharchenko T. E. – Jutarnje vježbe u vrtić. Vježbe za djecu od 2-3 godine. – M.: MOZAIK – SINTEZA, 2009 – 88 str.
7. Šebeko V.N. – Praznici fizičkog vaspitanja u vrtiću: kreativnost u motoričkoj aktivnosti predškolac: Book. za vaspitače u vrtićima vrt / V. N. Shebeko, N. N. Ermak. – 3. izd. – M.: Prosvetljenje. 2003. – 93 str.
Publikacije na temu:
Figure na sajtu su napravljene od snega i vode. Slikano gvašom. Zahvaljujući našim majkama, ovo je tek početak njihovih fantazija. Kao što znate, deca su veoma...
Projekat „Klasična muzika u vrtiću” Ciljevi projekta: proširiti znanje djece o klasičnoj muzici, razviti percepciju muzičkih djela različitih epoha; razvijati.
Projekat „Pedigre u vrtiću” Kao što znate, domovina počinje od porodice, od kuće. Za svakog čovjeka porodica je početak početaka. Obmanjujući, mnogi roditelji vjeruju...
Flash događaj sa roditeljima u vrtiću „Sport – alternativa zavisnostima“ Video Proflash kampanja "Sport - alternativa ovisnostima." 18. NOVEMBRA U 07-45 u gradu Ufa, Predškolska obrazovna ustanova Vrtić.
Pedagoški projekat u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
Chirkin Sergej Vasiljevič, instruktor fizičkog vaspitanja u opštinskoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi „Vrtić kombinovanog tipa „Lasta“ u gradu Balašovu, Saratovska oblast”Opis materijala: Projekat “Ove različite lopte” namijenjen je učenicima uzrasta od 4 do 7 godina. Ima pedagošku vrijednost i nadam se da će biti od interesa za kolege i da će ih primijeniti u praktičnim aktivnostima. Očekuje se da će se ciljevi i zadaci projektnih aktivnosti realizovati u zajedničkim igračkim i direktno edukativnim aktivnostima. Osim toga, vrijednost leži u zajedničkim aktivnostima učenika sa nastavnicima i roditeljima na izradi projektnog proizvoda.
Projekat iz obrazovne oblasti fizičkog vaspitanja “Ove različite lopte”
KARAKTERISTIKE PROJEKTA
Forma je edukativna i igriva;
Po klasama - mono-projekat;
Po vrsti – društveni;
Po izgledu – za poboljšanje zdravlja;
Što se tiče trajanja – dugoročno.
NAŠ MOTO:“Lopta je naš pomoćnik u igri, nosite je svuda!!!”
EMBLEM DOGAĐAJA: dijete na globusu, slika koja simbolizira značenje lopte i aktivnih oblika aktivnosti na planeti Zemlji.
OPRAVDANJE RELEVANTNOSTI AKTIVNOSTI.
Lopta je zgodna, dinamična igračka koja zauzima posebno mjesto u razvoju ručnih akcija. Prve igre s loptom su neprocjenjive po svom značaju za zdravlje, emocionalnu dovoljnost, fizički i intelektualni razvoj malog djeteta. Kroz predškolsko djetinjstvo igra s loptom postaje složenija i, takoreći, „raste“ s djetetom, čineći veliku radost djetinjstva.
Igre s loptom razvijaju oko, koordinaciju, domišljatost i podstiču opću motoričku aktivnost. Za dijete je lopta hobi od prvih godina života. Dete se ne igra samo sa loptom, već je varira: podiže je, nosi, spušta, baca, kotrlja itd., što ga emocionalno i fizički razvija. Igra sa loptom je takođe važna za razvoj bebine ruke.
Pokreti prstiju i šaka su od posebnog značaja za razvoj moždanih funkcija djeteta. I što su raznovrsniji, što više "motornih signala" ulazi u mozak, to je intenzivnije akumulacija informacija, a samim tim i intelektualni razvoj djeteta.
Pokreti ruku također doprinose razvoju govora djeteta. Savremeni naučni podaci potvrđuju ove odredbe: područja moždane kore „odgovorna” za artikulaciju govornih organa i finu motoriku prstiju nalaze se u istom inervacijskom polju, tj. neposredna blizina jedna drugoj. Posljedično, nervni impulsi iz pokretnih ruku koji idu do moždane kore stimuliraju obližnje govorne zone, povećavajući njihovu aktivnost. Djeca, upoznajući se sa svojstvima lopte, izvodeći različite radnje (bacanje, kotrljanje, trčanje za loptom, itd.), primaju opterećenje na sve mišićne grupe (torzo, trbušne mišiće, noge, ruke, šake) i njihovu cjelokupnu tijelo je aktivirano. Čak i naizgled obično bacanje lopte uvis izaziva potrebu za ispravljanjem, što blagotvorno utiče na držanje deteta. Možemo reći da je igra s loptom posebna kompleksna gimnastika: razvija se sposobnost hvatanja, držanja i pomicanja lopte u hodu, trčanju ili skakanju.
Igre i vježbe s loptom razvijaju orijentaciju u prostoru, regulišu snagu i tačnost bacanja, razvijaju oko, spretnost i brzinu reakcije; normalizuju emocionalno-voljnu sferu, što je posebno važno i za sjedeću i za hiperekscibilnu djecu. Igre loptom razvijaju snagu mišića, jačaju rad najvažnijih organa u tijelu - pluća, srca, te poboljšavaju metabolizam.
Možemo se samo iznenaditi kada primijetite kakvu raznolikost utisaka i radnji obična lopta može dati djetetu! Najjednostavnije radnje, po našem mišljenju odraslih, zapravo se pokazuju izuzetno korisnima. Razvijaju zapažanje, koncentraciju, osjećaje, kretanje, pa čak i razmišljanje. I često beba samostalno primjećuje i traži razne tajne i iznenađenja. A to je upravo nezavisnost i aktivnost jake volje koju roditelji žele.
Međutim, iako su ove činjenice naučno dokazane i opšte poznate, ponekad ne znaju svi roditelji (odgovorni roditelji) za njih i primenjuju ih u svojim aktivnostima. Prema statističkoj analizi sprovedenoj na inicijativu Regionalnog metodičkog društva instruktora fizičkog vaspitanja (protokol br. 4 od 23. maja 2013. godine), otkriveno je da 58% porodica ima pomagalo za razvoj igre, loptu i upotrebu to u zajedničkim aktivnostima sa djetetom. Ova činjenica je doprinijela opravdanosti izbora teme za projektne aktivnosti i identifikovanih prioritetnih ciljeva i zadataka.
CILJEVI I CILJEVI PROJEKTA
Cilj projekta je promicanje kognitivnog razvoja djeteta u svijetu sporta i aktivnih oblika aktivnosti kroz individualnu interakciju sa loptom iu saradnji sa odraslom osobom (roditelj, učitelj).
Glavni ciljevi projekta su:
osavremenjivanje uloge porodice u fizičkom vaspitanju dece predškolskog uzrasta, formiranje harmoničnih odnosa dece i odraslih;
formiranje kod djece i roditelja praktičnih vještina u odabiru i proizvodnji razvojnih i zdravstvenih koristi i djelovanja sa njima;
promicanje zdravog načina života kroz organiziranje aktivnog slobodnog vremena uz korištenje lopte;
dopuna materijalnih sredstava predškolske ustanove sportskom opremom netradicionalnih metoda proizvodnje;
Iskazivanje problema u društvu uz traženje mogućih varijacija njegovog rješenja.
UČESNICI PROJEKTA.
U projektu učestvuju deca predškolskog uzrasta (od 4 do 7 godina), koja se sastoji od 62 osobe, nastavnika (vaspitača obrazovnih institucija) i zaposlenih u MDOU d/s "Lastochka" u gradu Balašovu, Saratovska oblast (glavna medicinska sestra , direktor, viši nastavnik, logoped, edukativni psiholog, muzički direktor), roditelji (pravni zastupnici) učenika.
Odabir učesnika se zasniva na nekoliko indikatora:
rezultati istraživanja „Aktivni oblici rekreacije u praksi porodičnog vaspitanja“ pokazuju da samo 58% ima sportsku opremu kod kuće, 12% učestvuje u igricama zajedno sa svojom decom i organizuje planinarske izlete, 21% se bavi kaljenjem djeca i samo 11% zajedno s djecom učestvuje u realizaciji kreativnih ideja koje promoviraju motoričku aktivnost djeteta;
uoči Zimskih olimpijskih igara u Sočiju 2014. godine, u cilju promocije zdravog načina života;
implementacija sistema rada na zaštiti zdravlja učenika u predškolskoj obrazovnoj ustanovi uz interakciju svih subjekata obrazovnog procesa (roditelja, nastavnika, djece).
STRATEGIJA I MEHANIZMI ZA OSTVARIVANJE CILJEVA
Projekat, koji se realizuje tokom tri kalendarska mjeseca od 9. septembra do 15. novembra školske 2013-2014, obuhvata nekoliko faza.
Svrha pripremne faze „Za šta i zašto“ je proučavanje nivoa znanja o značaju tjelesnih i zdravstvenih vježbi i igara sa loptom u radu sa djecom predškolskog uzrasta i njenoj implementaciji u kontekstu porodičnog vaspitanja i obrazovanja. Rad u ovoj fazi se gradi u tri pravca.
U cilju utvrđivanja nivoa informatičke labilnosti roditelja po pitanju istraživačkog pitanja, sprovedena je anketa „Moj prijatelj lopta“. Sa djecom je vođen razgovor „Igre koje igram kod kuće“ koji je omogućio utvrđivanje stepena aktivne rekreacije u kontekstu porodičnog obrazovanja i stepena opremljenosti razvojnog okruženja boravka djeteta kod kuće. Sa nastavnicima je organizovan razgovor o organizovanju aktivnog slobodnog vremena u grupi i u šetnji uz korišćenje lopte.
Anketa nam omogućava da utvrdimo u kojoj mjeri roditelji imaju informacije o prednostima vježbi s loptom i načinima organizacije aktivnosti s njom. Osim toga, pokrivanje ove problematike formira proces postavljanja ciljeva i intenzivira njihove aktivnosti na proučavanju materijala iznesenog u upitniku.
U procesu diskusije, nastavnici dolaze do niza pedagoških područja djelovanja: kreativni i motorički razvoj u procesu interakcije s loptom, upoznavanje s porijeklom narodne kulture, razvoj fizičkih kvaliteta i vještina, obogaćivanje kognitivnih sposobnosti djeteta. sferi, aktiviranje njegovih aktivnosti kroz interakciju sa loptama različitih funkcionalnosti (tenis, loptica, košarka, fudbal)
Razgovor sa studentima pomoći će u određivanju nivoa interesovanja za njihove aktivnosti, glavnih prioritetnih područja aktivnosti i prihvatljivih oblika rada.
Cilj praktične faze „Ove različite lopte“ je teorijsko, praktično proučavanje problema od strane djeteta u interakciji sa roditeljima i nastavnicima predškolske obrazovne ustanove.
U ovoj fazi očekuje se izlet u istoriju razvoja lopte, praktičan rad uz učešće odrasle osobe na izradi lopti od improvizovanog i otpadnog materijala, izvođenje kognitivnih i razvojnih sportsko-rekreativnih aktivnosti uz učešće učenika i njihovih roditelji.
Svrha faze evaluacije „lopta je moj prijatelj“ je analiza efikasnosti projekta utvrđivanjem svjetonazora učesnika na problem, formiranje motivacije za zdrav način života djece i roditelja na bazi aktivne rekreacije i fizičkih aktivnosti. . inventar.
U ovoj fazi sprovode se završno testiranje roditelja, svečana događanja uz učešće djece i kreativne dnevne sobe sa nastavnicima kako bi se razgovaralo o fazama implementacije projekta i njihovoj procjeni u smislu značaja za ukupni rezultat aktivnosti. Proizvod aktivnosti je izložba netradicionalne opreme (lopte) „Ovo su različite lopte“.
Faze implementacije projekta “Ove različite lopte” su detaljnije predstavljene u nastavku.
PLAN RADA IMPLEMENTACIJE PROJEKTA
Pripremna faza "Za šta i zašto?" (15. septembar - 28. septembar)
Sa ped. tim: utvrđivanje ciljeva i zadataka projektnih aktivnosti, izrada rute za realizaciju projekta, uz raspravu o dostavljenim prijedlozima i mišljenjima, diskusiju „Organizacija aktivne rekreacije djece u grupi i u šetnji s loptom .”
Sa studentima: upoznavanje sa oblastima aktivnosti za realizaciju projekta, razgovor “Igre koje igram kod kuće”, intervju (selektivno) “Čemu služe lopte?”
sa roditeljima: upoznavanje sa ciljevima, ciljevima i pravcima realizacije projekta, anketa „Moj prijatelj lopta“, individualni razgovori na temu stvaranja i dopunjavanja razvojnog okruženja za igru u kućnom obrazovanju
Glavna bina “Ovi različiti balovi” (30. septembar – 8. novembar)
Sa ped. tim: individualni rad sa nastavnicima na pripremi i izvođenju zajedničkih događaja, majstorska klasa „Upotreba situacija za učenje zasnovana na igri u sistemu razvoja fizičkih kvaliteta“, odabir i izvođenje igara i vježbi na otvorenom uz korištenje lopte različitih prečnika i materijala.
Sa studentima: upoznavanje sa istorijom bala kroz video prezentaciju „Putovanje bala“ (starije grupe); usmeni časopis “Koje lopte postoje u teretani i kako ih koristiti?” (srednja grupa); rad sa bojankama "Lopta u igri" (sve starosne grupe)
Situacije za učenje zasnovane na igrici: „Koje igre možete igrati s loptom” (srednja grupa), „Različite lopte za različite igre” (stara grupa), „Kako lopta jača vaše zdravlje” (pripremna grupa); pravljenje loptica od otpadnog materijala “Orange Ball Workshop” (sve starosne grupe)
Video film “Sportske igre sa loptom” (senior grupe); Zajednička aktivnost sa djecom „Lopta u dječjoj knjižici“ (juniorske grupe)
sa roditeljima: informativni folder „Značaj lopte u razvoju djetetovog tijela“; učešće u praktičnim aktivnostima (situacije učenja zasnovane na igrici, igre na otvorenom, „Radionica narandžaste lopte“ itd.); zajednička izrada lopte za igre s djetetom od otpada i improviziranog materijala, sastavljanje napomene o njenoj upotrebi, individualni razgovori "Kako i od čega napraviti loptu za igru s djetetom"
Završna faza „Lopta je moj prijatelj“ (11. novembar – 15. novembar)
Sa ped. tim: organizacija izložbe “Ove različite lopte”
Upitnik “Grupne igre”; razmjena iskustava učesnika projekta, sumiranje rada na projektu, identifikovanje perspektiva.
Sa studentima: prepoznavanje i utvrđivanje nivoa znanja i praktičnih vještina djece u interakciji s loptom: sportska zabava „Moja smiješna zvona lopta“ (srednja grupa); igrica edukativna situacija “Škola lopte” (stara grupa); prezentacija projekta “Moja lopta”.
Razmišljanje o rezultatima događaja
sa roditeljima: demonstracija kreativnih ideja za izradu "loptice" za igru na izložbi; anketa „Dječije igre sa loptom” Prilog 5, informativni folder „Igranje sa djecom” (igre s loptom), izraz zahvalnosti roditeljima koji su dali veliki doprinos u realizaciji projekta.
PREDVIĐENI KRATKOROČNI I DUGOROČNI REZULTATI IMPLEMENTACIJE PROJEKTA
Zainteresovani stav roditelja za zajedničke aktivne aktivnosti sa decom koristeći loptu;
formiranje aktivnog stava kod djece o promociji zdravlja i očuvanju zdravlja kroz igru i vježbe s loptom;
edukacija roditelja i organizovanje zajedničkog rada na razvijanju slike o zdravom načinu života kod učenika;
generalizacija i diseminacija rezultata rada nastavnog osoblja predškolskih obrazovnih ustanova;
organiziranje izložbe netradicionalne opreme „Ovo su različite lopte“;
učešće u metodološkim događajima na različitim nivoima koji sumiraju iskustvo rada na projektu;
izrada priručnika i metodičkog materijala za upoznavanje djece i roditelja sa istorijom bala i oblicima aktivne aktivnosti s njim.
Dugoročni rezultati aktivnosti u okviru ovog Projekta ogledat će se u organizaciji narednih aktivnosti sa predškolcima, vodeći računa o principu povećanja kompleksnosti i širenja vidika učenika. Značaj odražava svestan stav i aktivno učešće u aktivnostima roditelja učenika, kao mentora, kreatora i modela delovanja.
OCJENA EFIKASNOSTI IMPLEMENTACIJE PROJEKTA
Na osnovu ciljeva i zadataka projektnih aktivnosti predlažu se sljedeći kriteriji evaluacije:
- učenici imaju dobro razvijenu bazu znanja i praktične vještine u radu sa loptom (utvrđene u procesu vođenja sportsko-rekreativnih aktivnosti u završnoj fazi aktivnosti);
- samostalnost i inicijativa djece u radnjama praktične i igrive prirode (utvrđene tokom posmatranja u grupama);
- informatička podrška roditeljima o problemu upotrebe lopte kao sredstva za jačanje djetetovog organizma (utvrđena na osnovu rezultata pristigle i završne ankete);
- sistematizacija materijala iz oblasti upotrebe lopte pri organizovanju igara i vežbi igara u grupi i tokom šetnje (ispoljava se pri organizovanju aktivnosti u svakoj fazi projekta i ispitivanju nastavnika);
- formiranje osnova zdravog načina života kod učenika kroz aktiviranje motoričke aktivnosti u porodici i predškolskim obrazovnim ustanovama (identifikovano prema opštem stanju organizma i emocionalnim manifestacijama deteta u aktivnosti).
PROCJENA RIZIKA
Prilikom realizacije Projekta moguće su sljedeće rizične situacije koje mogu dovesti do smanjenja performansi:
1. Aktivno učešće roditelja u zajedničkim događajima. U tu svrhu planirano je da se organizuju aktivnosti od teorijskih oblika rada do praktičnih, kada roditelji shvate značaj zajedničkih aktivnosti. Takođe, u cilju unapređenja aktivnosti roditelja, planiran je niz individualnih konsultacija za roditelje na temu Projekta.
2. Interakcija svih zaposlenih u predškolskoj ustanovi u cilju postizanja ciljeva i zadataka Projekta, opterećenje nastavnika dodatnim aktivnostima. Pošto je to bilo predviđeno u fazi pripreme projekta, izvršena je korekcija dugoročnog planiranja predškolskih specijalista i vaspitača.
3. Gubitak interesa djece za aktivnosti. Da bi se eliminisao ovaj rizik, Projekat uključuje inovativne oblike rada sa decom, raznovrsne i po pravilu predstavljene u igrivoj formi. Time se stimulira kognitivna i motorička aktivnost djece.
DALJNJI RAZVOJ PROJEKTA
Danas možemo reći da nam ovaj projekat omogućava da ostvarimo svoje ciljeve uz najmanji utrošak sredstava. Osim toga, njegov kognitivni potencijal aktivira aktivnosti svih subjekata pedagoškog procesa (djece, roditelja, nastavnika) i promovira aktivnost u organizaciji zajedničkih igračkih aktivnosti.
Tokom realizacije projekta, pedagoško iskustvo se širi u gradu i regionu, izaziva interesovanje kolega, što stimuliše nastavno osoblje da ga široko koristi i pokazuje vrednost interakcije između roditelja učenika i nastavnog osoblja MDOU.
Proširivanje znanja roditelja o pitanju organizovanja zajedničkih aktivnosti pri korišćenju lopte i njenom značaju za opšti fizički i somatski razvoj djetetovog organizma omogućava im da intenziviraju svoje aktivnosti u kontekstu porodičnog vaspitanja. Tako se zajedničkim organizovanim aktivnostima u porodičnim i predškolskim obrazovnim ustanovama baziranim na aktivnim oblicima rekreacije pomaže jačanju zdravlja djeteta i smanjenju učestalosti bolesti u grupama.
Projekat “Ove različite lopte” može se realizovati sa djecom od 5-7 godina na različitim nivoima obrazovanja - u predškolskim obrazovnim ustanovama, ustanovama dodatnog obrazovanja, osnovnim školama.
Rezultati aktivnosti su predstavljeni na diskusiju u okviru događaja na različitim nivoima:
- generalizacija informacija o realizaciji projekta i upoznavanje nastavnika sa rezultatima aktivnosti u okviru pedagoškog dnevnog boravka „Oblici i metode rada, uz interakciju svih subjekata pedagoškog procesa, kako bi se formirala slika o zdrav način života predškolske djece”;
- predstavljanje rezultata rada na Sveruskom pedagoškom festivalu „Otvorena lekcija“.
BIBLIOGRAFIJA.
1. Babunova T.M. Predškolska pedagogija. Tutorial. M.: trgovački centar
Sfera, 2007.
2. Evdokimova E.S. Tehnologija projektovanja u predškolskim obrazovnim ustanovama. –M.: TC Sfera, 2006.
3. Nove pedagoške i informacione tehnologije u sistemu
obrazovanje. Udžbenik Benefit / E.S. Polat, M.Yu. Buharkina. – M. Ed.
Centar "Akademija", 2002.
4. Selevko G.K. Savremene obrazovne tehnologije. – M., 1998.
5. Gryadkina T.S. Obrazovna oblast "Fizičko vaspitanje". Kako raditi po programu „Djetinjstvo“; Nastavno-metodički priručnik / znanstveni. Izd.: A.G. Gogoberidze. – Sankt Peterburg: IZDAVAČKA KUĆA “CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2012. -160 str.
6. Anisimova M.S., Khabarova T.V. Motorička aktivnost djece osnovnog i srednjeg predškolskog uzrasta. Metodički set programa "Djetinjstvo". SPb.: IZDAVAČKA KUĆA “CHILDHOOD-PRESS” DOO, 2012. – 208 str.
7. Khabarova T.V. Razvoj motoričkih sposobnosti djece starijeg predškolskog uzrasta. SPb.: IZDAVAČKA KUĆA “CHILDHOOD-PRESS” DOO, 2011. – 112 str.