Trening aktivnosti za malu djecu. "idemo, idemo, idemo" sažetak muzičkog časa za djecu srednje grupe

"Kako naučiti bebu da priča?" - Zabrinuti roditelji sve češće dolaze kod pedijatrijskih neurologa i psihologa sa ovim pitanjem. Nažalost, danas se često dešava situacija da dijete od dvije i po, pa čak i od tri godine ne progovori ni riječi. Ali prije nego što počnete rješavati problem uz pomoć lijekova, pokušajte sami poduzeti korektivne mjere. Odavno je poznato da masiranje određenih tačaka na vrhovima prstiju djeteta stimulira aktivnost mozga, posebno govornih centara. Stoga zagrijavanje dječjih prstića i razne vježbe pozitivno utječu ne samo na razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, već i na razvoj bebinog govora. S tim u vezi, skrećemo pažnju na igru ​​prstiju za djecu na temu „Transport“.

Zrakoplov
Danas smo avioni
(sjede na petama i rotiraju ruke, imitirajući motor)
Mi nismo deca, mi smo piloti.
(četiri pljeska rukama)
Ruke su nos, a ruke su krila
(„nos“, „krila“)
Eskadrila je poletela.
(ustani, trči, ruke u stranu)

Semafor
Pomaže dugo vremena
Naš vjerni prijatelj je semafor.

Ima tri velika oka
Ne gore svi odjednom.
(pokaži tri prsta)
Ako se upali crveno svjetlo,
(podići ruke gore i "nacrtati" krug u zraku)
Ne možeš preći
Moramo čekati na trotoaru
(trese glavom)
I pusti automobile da prođu.
(imitirati okretanje volana)
Ako upali žuto,
Tako da ćemo uskoro otići.
(podići ruke gore i "nacrtati" drugi krug u zraku)
Zasvijetli zeleno oko -
Stanite, kola, dolazimo!
(podići ruke gore i "nacrtati" treći krug u vazduhu ispod drugog)
Prešli smo cestu
Otišli su svojim poslom.
(maršira po sobi)
Pomaže dugo vremena
Naš vjerni prijatelj je semafor.
(pljeskaju rukama tri puta za svaki slog riječi "semafor")

Target: Jedinstvo, unapređenje međusobnog razumijevanja učesnika.

Napredak vježbe: Svi se drže za ruke, stoje u krugu i počinju da se zbunjuju. Kada su se svi zbunili i ispostavilo se da je to bila jedna velika "zabuna", može se zamisliti da se cijela grupa pretvorila u jednu ogromnu zvijer. Sada je hitno potrebno utvrditi gdje mu je glava, a gdje rep. (“Ko će biti glava? A ko će biti rep?”, pita voditeljka). Kada se životinja orijentira gdje joj je desno i gdje je lijevo, mora naučiti kretati se u svim smjerovima, uključujući i unazad. A onda, životinja mora protrčati, a možda čak i "pojesti" nekoga kome se nađe na putu.

Diskusija: koje ste senzacije i emocije doživjeli dok ste obavljali zadatak?

Vježba "Vlak"

Target: Jedinstvo, povećanje međusobnog povjerenja učesnika, treniranje samopouzdanja u ponašanju, po potrebi djelovanje u uslovima neinformisanosti, oslanjanje na partnere.

Napredak vježbe: 6-8 učesnika se pretvaraju da su „voz“ tako što stoje u koloni i stavljaju ruke na ramena onih ispred. Svi osim prvog zatvaraju oči. Ovaj „voz“ treba da prođe kroz prepreke koje predstavljaju drugi učesnici. Ako ima mali broj igrača, neke od prepreka se mogu prikazati pomoću stolica.

Zadatak "voza" je da ide od jednog zida sobe do drugog, pazeći da obiđe 3-4 prepreke na putu (vođa pokazuje koje) i da se ne sudara sa ostalima. Prepreke prikazane uz pomoć drugih igrača (poželjno je da su jedna od njih i one koje treba voziti u krug), kada im se „vagoni“ približe na opasno blisku udaljenost, mogu ispustiti zvukove upozorenja - jer na primjer, početi šištati.

Igra se ponavlja nekoliko puta kako bi se svima pružila prilika da igraju i ulogu prepreka i dio „voza“.

Ako ima mnogo učesnika i veličina sobe dozvoljava, igru ​​možete učiniti dinamičnijom tako što ćete istovremeno pokrenuti dva "voza".

Diskusija:

Ko je više volio biti „lokomotiva“, „automobili“, prepreke? kakve to veze ima?

Koje ste emocije doživjeli dok ste putovali “vozom”?

S kojim se stvarnim životnim situacijama može uporediti ova igra?

Vježba "Broj do deset"

Target: osjetiti jedno drugo, razumjeti bez riječi ili izraza lica.

Napredak vježbe: „Sada ćete na znak „start“ zatvoriti oči, spustiti nos i pokušati da brojite od jedan do deset. Ali trik je u tome što ćete računati zajedno. Neko će reći “jedan”, drugi će reći “dva”, treći će reći “tri” i tako dalje +. Međutim, postoji jedno pravilo u igri: samo jedna osoba može izgovoriti riječ. Ako dva glasa kažu "četiri", brojanje počinje iznova. Pokušajte da se razumete bez reči.

Diskusija:

šta ti se desilo?

Ako nije išlo, zašto onda?

Koju ste strategiju odabrali?

Igra "Auto sa karakterom"

Target: grupna kohezija.

Napredak vježbe:

Cela grupa mora da napravi imaginarni automobil. Njegovi detalji su samo koordinirani i raznovrsni pokreti i uzvici igrača. Ne možete razgovarati tokom igre. Zamolite jednog dobrovoljca (igrača 1) da ode u sredinu kruga i reci mu: „Želim da sada počneš raditi neke pokrete koji se ponavljaju. Možda želite naizmjenično ispružiti ruke prema gore, ili desnom rukom trljati trbuh, ili skočiti na jednoj nozi. Bilo koja radnja će biti dobra, ali morate je neprestano ponavljati. Ako želite, svoje pokrete možete popratiti uzvicima.” Kada igrač 1 odluči o svojim postupcima, on postaje prvi dio mašine. Sada sljedeći volonter može postati drugi dio. Igrač 2, sa svoje strane, izvodi pokrete koji dopunjuju akciju prvog igrača. Ako, na primjer, igrač 1 podiže pogled, miluje se po stomaku i naizmjenično kaže “Ah” i “Oh” između, tada igrač 2 može stati iza i svaki put kada igrač 1 kaže “Ah”, raširi ruke, a na kraju "Oh", skoči jednom. Takođe može stajati postrance prema igraču 1, staviti desnu ruku na njegovu glavu i istovremeno reći “Ay”, a za svoje “Ay” izabrati trenutak između “Ah” i “Oh”. Kada pokreti prvih dobrovoljaca postanu dovoljno koordinirani, može im se pridružiti i treći igrač. Svaki igrač mora postati novi dio rastuće mašine i pokušati je učiniti zanimljivijom i višestrukom. Svako može da odabere mesto gde može da sedne, i da smisli svoje postupke i uzvike.

Kada su svi igrači uključeni. Možete pustiti mašinu za fantaziju da radi pola minute tempom koji je grupa odabrala. Zatim predložite da se brzina rada malo poveća, zatim lagano uspori, a zatim počne zaustavljati. Na kraju se auto mora raspasti.

Nina Lomanova
"Zabavni voz" Lekcija za djecu prve mlađe grupe o razvoju govora

„Smiješno voz» .

Čas za djecu prve mlađe grupe br.10.

Target: formiraju senzornu predstavu, razvijati pažnju i vizuelno-efikasno mišljenje, konsolidovati u govori imena životinja i njihovih mladunaca, njihovih znakova, proširiti aktivni vokabular (pahuljasto, meko, veliko, malo, rješavati zagonetke, naučiti kako se kretati u prostoru.

Materijal: kočije vozovi(četiri boje - plava, crvena, žuta, zelena, kartice sa slikama životinja na svakoj kočiji, kartice sa slikama mladunaca (lisica, medvjed, patka, svinja, igračke (zec, veliki i mali medvjed).

Pokret klase: djeca dolaze sa učiteljicom na muziku grupa.

Nastavnik obraća pažnju djeca, šta je pred njima - voz. Nudi da razmotrimo i kažemo koliko automobila ima vozovi? (mnogo). koje su boje? (plava, crvena, žuta, zelena). A ko putuje u prikolicama? (svinja, medvjed, patka, lisica). Ljudi, znate li da su sve ove životinje izgubile svoje? djeca, hajdemo svi zajedno tražiti bebe životinja na ovome voz! (da).

Djeca ustaju kao voz i uz pjesmu odlaze u potragu.

Parna lokomotiva, sjajna nova lokomotiva, vukla je kola kao da su prava. Ko će voz? Medvjedići, pahuljasti zečevi, vjeverice i majmuni.

Vlak staje u blizini kule.

Učitelj postavlja zagonetku o tome ko ovdje živi T: siva dlaka, duge uši, voli šargarepu. ko je ovo? (zec). Gledajte momci, kakve uši ima zeka? (dugo). Dodirni zeku, koju zeku? (mekana, pahuljasta). Ljudi, vidite, još neko živi ovdje u kućici. ko je ovo? (medvjedi).

Dva medveda sjede. Jedna je mala, druga je velika. Učiteljica pita djeca: Ljudi, pogledajte medvjede kakav je ovo medvjed? (mali). Koji je ovo? (veliki). Hajde da pokažemo životinjama kako se možemo igrati prstima? (da).

Pa djeco, ispružite dlanove, ovo koza trči, ovo zeka skače, ovo kokoška kljuca, ovo sunce izlazi, ovo je čamac koji plovi, maca se umiva, a djeca se smiju .

Momci, zečiću i medvjedima se jako svidjela naša igra. Pitajmo ih da li su vidjeli male životinje? Zeko pokazuje gde su se sakrili mladunčad. Učitelj pokazuje djeci kartice sa slikom mladunčadživotinje i poziva djecu da ih posade u prikolice sa svojom majkom. Govoreći: ko je ovo a ko mu je majka.

Bravo momci, sada je vreme da se vratimo u baštu. Djeca se drže jedno uz drugo i kreću se uz pjesmu.

Vozili smo se, pevali i sa takvom pesmom nismo imali vremena da se osvrnemo i stigli kući. Ljepota, ljepota, vodimo sa sobom mačku, cigu, psa….

Ljudi, da li vam se svidelo naše putovanje? (da). Koga smo upoznali? Šta još? Pomogli smo životinjama da pronađu svoje djeca? Bravo!

"Jedri, zaplovi čamcem".

Čas za prvu juniorsku grupu br.10.

Target: razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku, razvijati mašta i razmišljanje, konsolidacija boja, vodeni transport, nadopuniti aktivni vokabular (brod, čamac, plutajući po vodi, ispod, žaba, mirno more, bijesno, plavo, naučiti se kretati po listu papira, izazvati emocionalni odgovor.

Materijal: ilustracija sa čamcem, karte sa igrom "treći točak",albumski listovi sa slikom čamca, plavi gvaš, štafelaj.

Pokret klase: Učiteljica poziva djecu da se igraju. Djeca sjede na stolicama i igra počinje pozdravi:

Zdravo naše ruke (pljeskamo ruke, zdravo naše oči (trepnimo oči, zdravo naše uši (trljamo tijela, zdravo naše noge)) (tapanje nogama).

Educator: Ljudi, pogledajte sliku koju je umjetnik naslikao? (brod, medvjed, žaba). Šta brod radi? (pluta). Čime plovi brod? (vodom). Kako čamac zvuči? (doo-doo). Ko još pliva u vodi? (riba). Hajdemo svi zajedno pokazati kako pluta čamac.

Igra prstiju: Povjetarac puše, puše, napuhuje jedro i tjera čamac u duboku vodu.

Čamac pluta rijekom, ostavljajući prstenove na vodi.

Educator: Ljudi, hajde da se okrenemo svako u svoj čamac i isplovimo da crtamo.

Djeca svojim rukama imitiraju jedrilicu. Prilaze stolovima i sjedaju ispred njih listovi papira sa slikom čamca.

Educator: Ljudi, pogledajte šta je ovde nacrtano? (čamac, pluta li čamac? (ne, zašto ne pluta? (bez vode). Pomozimo čamcu da pluta. Kako joj možemo pomoći? (povuci malo vode).

Uzorak nastavnika visi na štafelaju.

Ljudi, koje će boje biti naša voda? (plava). Pogledajte kako crtamo. Učitelj pokazuje kažiprst prst: Momci, crtaćemo kažiprstom, umočim prst u boju i onda nanesem gvaš na dnu našeg crteža, ispod čamca. Vidite, moj čamac je odmah isplivao.

Momci, gdje ćemo uzeti vodu? (u nastavku pokažite kojim ćemo prstom crtati? Bravo! Krenimo sa crtanjem.

Zvuči mirna muzika. Djeca crtaju, govore kakvo je more (plavo, mirno, predivno, more je olujno). Zatim djeca stavljaju crteže na štafelaj, gledaju kako je ispalo, razgovarajući s učiteljicom ko ima koje more (mirno ili olujno more, ili čamac koji pluta na valovima).

Educator: Napravili ste jako lijepe crteže, a pomogli ste da brod otplovi u neke daleke zemlje. Bravo!

"Veseli putnici"

Muzički čas za srednjoškolce.

MBDOU "DSKV br. 102" Bratsk.

Muzički direktor.

Cilj: Obogatite muzička iskustva kroz razne muzičko-ritmičke vježbe i muzičko-ritmičke igre. Razvijati ritmički sluh, promovirati koordinaciju pokreta.

Materijali i oprema. Ilustracije: autobus, parna lokomotiva, parobrod, ritam tabla, kormila, kapetanska kapa, riblji kokošnici, avionski kokošnici, „čarobna kutija“, papagaj.

Preliminarni rad. Ritmičke igre za učenje: „Kako zuji autobus“, „Kako bruji parobrod“, „Čarobna kutija“, vježbe: „Sat“. “Auto”, “Vlak”, “Alge i ribe”, pjesme: “Veseli putnici”, “Parna lokomotiva”.

Učitelj: Ljudi, da li želite da idete na dugo putovanje?

djeca:Želimo!

Učitelj: Onda idemo! Ali prvo, ti i ja moramo provjeriti sat kako ne bismo propustili voz, autobus ili brod, jer polaze strogo po rasporedu. Najtačniji sat je na tornju Kremlja, svi satovi u našoj zemlji su verifikovani.

Vježba "Sat" (djeca nogama označavaju ritam velikog sata: bom-bom, zidni satovi rukama: tik-tak, ručni satovi glavom: tiki-tiki-tiki-tak.)

Učitelj: Sada požurite u autobus. Vozač nas već čeka i signalizira polazak (dječak vozač daje određene signale, djeca zapisuju grafički).

M/d igra "Kako autobus zuji" (grafička slika)

Učitelj: Vozač će nam pomoći da zauzmemo svoja mesta (vozač sa volanom u rukama šeta djecu u krug gazećim korakom i sjeda ih na stolice)

Vježba "Automobil"(korak gaženja)

Učitelj: Pa, da nam ne bude dosadno na putu, otpevajmo neku duhovitu pesmu.

Izvodi se pjesma “Veseli prijatelji”.

Učitelj: Ljudi, stigli smo na stanicu, ovde ima dosta vozova. Kojim vozom da idemo? Predlažem da nastavite putovati vozom koji ima najduži zvižduk.

Učiteljica poziva 2-3 djece i provodi vrijeme sa njimam/d igra “Magic Box” (djeca pjevaju zvuk "U-oo-oo-oo" i istovremeno povlače konac. Onaj sa najdužim koncem postaje mašinista)

Muzička i ritmička vježba "Vlak"

(za ubrzanje i usporavanje).

Učitelj: Naš voz je stao. Ovo je vjerovatno stanica. Možete izaći i prošetati. Predlažem da mirno prošetamo oko perona i vidimo ko sa nama putuje u susjednim vagonima (prikazuje ilustraciju za pjesmu “Parna lokomotiva”)

djeca: Sa nama istim vozom putuju lutke i gnjezdarice, medvjedice, mačke, zečevi i gnjezdarice.

Učitelj: Tako je, baš kao u pjesmi “Parna lokomotiva”. Hajde da pevamo.

Izvodi se pjesma “Parna lokomotiva”.

Učitelj: Dok smo mi pjevali, naš voz je stao na samom plavom moru. Tako je ogroman i plav. A na dnu rastu alge i plivaju prekrasne ribe. Poslušajmo i čućemo glas mora.

Reproducira se audio zapis “The Sound of the Sea Surf”.

Muzička i ritmička vježba “Alge i ribe”

(djevojčice igraju ulogu algi, dječaci - ribe. Atributi: zelene vrpce, kokošnici).

Učitelj: Naš brod odlazi. čujete li zujanje? Ko se sjeća kako je brod brujao? Crtajte na tabli za ritam.

M/d igra “Kako je parobrod brujao”

Učitelj: A danas ću ja biti kapetan ovog broda i pozivam vas sve da dođete na palubu.

Čuje se veseli marš, a djeca prate kapetana po dvorani i sjedaju na stolice.

Učitelj: A sada predlažem da poslušate pjesmu o “Hrabrom kapetanu” ( fonogram)

Vidi, vidi! Ispred je zemlja. Vidim pusto ostrvo. Ali neka ptica je sletela pravo na brod. kako se zove?

djeca: papagaj!!!

Učitelj: kako se zoveš? (tihi). Možda Kesha?

papagaj: Kesha!!!

Učitelj: Kesha, pozdravi momke. (papagaj sve ponavlja)

Ne, samo recite: Zdravo momci ( ponavlja)

Kakva glupa ptica! (ponavlja)

Učitelj sjeda papagaja u stranu, a on sam razgovara s djecom šapatom:

Mislim da sam smislio nešto!!!

Prilazi papagaju i glasno mu vikne na uho:

Zdravo djeco! ( papagaj ponavlja)

Bravo, Kesha! ( ponavlja) Odletite na svoje prekrasno ostrvo i vrijeme je da se vratimo kući. Ukrcajmo se sada u avion, oproštajmo se oko mora i ostrva i vrlo brzo ćemo biti kući.

Muzička i ritmička vježba "Avioni" T. Suvorova.

(djeca lete oko kruga i istrčavaju iz sale).

Predmet:

1. Gledanje u igračke.

2. Konstrukcija „Vlaka iz kocki“.

3. Igra na otvorenom “Vlak”.

Cilj:

1. Naučite djecu da gledaju u predmete i ističu detalje.

2. Učite sposobnosti međusobnog komuniciranja.

3. Naučite djecu da se kreću jedno za drugim.

4. Razvoj govornog disanja.

5. Naučite da slušate pjesmu, promovirajte pamćenje.

U posjet djeci dolazi medvjedić. Pozdravlja ih. Djeca pozdravljaju medvjeda i pričaju mu pjesmu:

Medo

Šetnja kroz šumu

Skuplja čunjeve i pjeva pjesme.

Konus je odbio pravo u medvedovo čelo.

Medvjed se naljutio i vrh je bio gol.

Miška im zahvaljuje na tome i daje im parnu lokomotivu igračku sa vagonima, satova.

Djeca sjede na tepihu, primaju igračku i pregledavaju je.

Učitelj pita: "Gdje je lokomotiva, gdje su vagoni?"

Utvrdjuju: ima jedna lokomotiva, boja je zelena, ima dimnjak, točkovi, mnogo vagona, crveno.

Učitelj pomaže, kao što parna lokomotiva bruji, i nudi da ponovi zvuk o-oo-oo, o-oo-oo na isti razvučen i glasan način.

Mali medvjedić traži od djece da naprave parnu lokomotivu od kockica. Djeca rade zajedno kako bi napravili parnu lokomotivu koristeći kocke različitih boja. Nakon izrade lokomotive, boje se fiksiraju. Mali medvjedić zahvaljuje djeci što su napravili parnu lokomotivu od kockica.

Zatim učitelj poziva djecu da se uhvate jedno za drugo, formirajući voz, učitelj stavlja kapu za parnu lokomotivu na prvo dijete, a djeca se pretvaraju u parnu lokomotivu. Djeca se kreću jedno za drugim i čitaju pjesme i izgovaraju zvuk oo-oo, oo-oo.

Evo nas voz dolazi,

Točkovi kucaju

I u ovom vozu

Momci sjede.

Chu-choo, choo-choo, choo-chu

Parna lokomotiva puše

Daleko

On vodi momke.

Voze se preko mosta (hode po rebrastoj dasci).

Sa sobom nosi plišanog medu. Voz staje. Prva stanica, stigli smo u šumu. Čuje se muzika i pjevaju ptice.

Ljudi, pogledajte šta ovde raste (odgovaraju deca uglas).
gljiva, čitaj pjesme:

Došli smo u šumu

Našli smo gljivicu.

Mala i sklopiva

U pametnom šeširu.

Učiteljice i evo još gljiva, malih, posadimo ih na našoj čistini prema boji (crvena, zelena, plava, žuta). Djeca završe zadatak.

Učitelj traži od djece da prate šta druga djeca rade ispravno. Zatim učiteljica poziva djecu da nastave igru ​​„Parna lokomotiva“. Djeca stoje jedno za drugim i kreću se, čitajući pjesmu:

Evo nas voz dolazi,

Točkovi kucaju

I u ovom vozu

Momci sjede.

Chu-choo, choo-choo, choo-choo

Parna lokomotiva puše

Daleko

On vodi momke.

Druga stanica je na čistini na kojoj raste cvijeće. Voz staje, deca mogu da prošetaju, (beru cveće), odgovore na pitanje nastavnika koje su boje njihovo cveće.

Odgovori su individualni i horski. Tada medvjed zahvaljuje djeci na vožnji vlakom. I djeca daju cvijeće gostima.