Pripremna grupa vrtića. Edukativni projekat u pripremnoj grupi „Uskoro idemo u školu“ Projekat (pripremna grupa) na temu Mi smo pripremna grupa
Elena Dedova
Sažetak lekcije na temu: „Mi smo različiti“ (pripremna grupa)
Ne postoje nezanimljivi ljudi na svijetu.
Njihove sudbine su poput priča o planetama.
Svaki ima sve posebno, svoje,
I nema sličnih planeta.
Target: vaspitanje humanosti, formiranje pozitivnih odnosa poštovanja između predškolaca i ljudi različite nacije.
Zadaci: Pojasniti znanje djece o Rusiji i njenoj velikoj teritoriji. Da ojača ideju da mnogo ljudi živi u Rusiji različite nacije. Negujte ljubav i interesovanje za svoju domovinu - Rusiju.
Napredak lekcije.
Ljudi, predlažem vam da sjednete u krug, prebacujete klupko čarobnih niti i svakom djetetu kažete da sam danas dobro ili divno raspoložena, jer ....” Svako ko daje i kome se doda magična lopta namotava konac na prst.” Pokažite kako se to radi. Nastavite igru dok sva djeca ne budu vezana koncem.
- „Pogledajte kako smo svi povezani jednom niti. Predlažem da ga malo zategnemo kako bismo osjetili da je svako od nas dio jedne cjeline. Ti i ja smo jedno.” Bravo, sedite na svoje stolice.
Danas ćemo pričati o tebi i meni, o tome šta jesmo drugačije.
Kako je ogromna i lijepa naša zemlja.
Ti i ja živimo u zemlji koja ima veoma lepo ime - Rusija.
Koliko vas zna zašto naša zemlja ima takvo ime?
Čitanje pesme.
Za bistre zore, umivene rosom,
Za rusko polje sa visokim klasovima,
Reke preplavljene plavim plamenom.
Zvali su te na slovenskom - Rusija.
Hajdemo svi zajedno da ponovimo ovu reč - Rusija.
Ima mnogo toga u našoj zemlji neverovatno: prekrasni gradovi, priroda i divni ljudi. Naša zemlja je multinacionalna država.
Danas ćemo na kratko proputovati narode Rusije i upoznati ih. I putovaćemo na čarobnom tepihu. A prvi je naš stanica: "Narodi Rusije".
Gledamo i razgovaramo koristeći slajdove ili slike « Različite nacije» .
(pregled nošnji, narodnih jela).
Po čemu su sve nacije slične, a po čemu se razlikuju?
Sada ćemo provjeriti da li smo svi isti ili drugačije.
Sledeća stanica "slušaj pažljivo".
Stanite u obruč, oni s tamnom kosom;
Gazi one koji imaju brata;
Klimajte glavom, momci;
Pljeskajte onima s plavim očima;
Ustanite, oni koji nose kratke hlače;
Podignite ruku ako imate pletenice.
Vidite, momci, svi smo jako drugačije, svako od nas ima svoje karakteristike, a da ne govorimo o tome da svaka osoba ima svoj unutrašnji svijet. I zato moramo poštovati individualnost svake osobe, jer svi smo mi ljudi, imamo razlike, ali svako od nas se neće ponoviti i potreban je svima drugima.
Sjedamo na naš avionski tepih i idemo dalje.
Fizminutka "Mi smo muzičari"
Sledeća stanica "Kakav sam ja".
“Imam čarobni cvijet, ali su mu otpale latice. Moramo ga prikupiti, a njegove latice će nam reći koliko ste neobični. Svako će uzeti laticu i staviti je na svoj dlan. Pogledaj kako je zgodan! Pohvalimo se, pričajmo o svojim hobijima i postignućima. Slušaj me da to uradim." (dijete priča o sebi i pričvršćuje laticu za sredinu).
Ovo završava naše putovanje sa vama.
Razgovor „Šta smo novo naučili?
1. Gdje smo bili?
2. U kojoj zemlji ti i ja živimo?
3. O običajima i tradiciji, kojih naroda smo zapamtili?
4. Koju narodnu nošnju najviše pamtite?
I kao zaključak, želim da kažem da moramo poštovati predstavnike svih naroda, biti gostoljubivi i pošteni u našem prijateljstvu.
Publikacije na temu:
Sadržaj programa: 1. Obrazovni: Negovati interesovanje za dizajn. 2. Razvojni: Razvijte pažnju. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Cilj: Obogaćivanje znanja djece o planetama Sunčevog sistema, njihovim idejama o planetama (njihove veličine, položaj prema Suncu, neke karakteristike).
Integrisani čas na temu: „Okrugli ples prijateljstva“ (pripremna grupa) Ciljevi: Formirati predstavu dece o tome šta je na Zemlji.
Sažetak muzičkog časa „Ove različite, različite koračnice“ za djecu starijeg predškolskog uzrasta To su različiti, različiti marševi. Senior grupa. Target. Ojačati znanje djece o žanrovima u muzici. Naučite različite vrste marševa. Naučite govoriti glasnije.
Napredak lekcije: Voss: Ljudi, danas imamo goste. Pozdravite ih srdačno i srdačno kako bi osjetili da im pripadamo.
CILJEVI PROGRAMA: proširiti znanje djece o poljoprivrednom radu uzgajivača žitarica; usaditi poštovanje prema radu, brižan odnos prema.
Sažetak edukativnih aktivnosti za pozorišne aktivnosti u seniorskoj grupi „Mi smo glumci“.
pobuditi interesovanje za pozorišne i igrane aktivnosti, stvoriti osećaj uspeha kod svakog pojedinačnog deteta;
objediniti vrste pozorišta (drama, lutka, nastaviti sa uvođenjem pozorišne terminologije (glumac, reditelj, dramsko pozorište, gapit); - uvesti pozorišnu lutku na gapit, naučiti osnovne vještine upravljanja lutkom;
neguju prijateljski, emocionalno pozitivan stav jedni prema drugima;
aktiviranje govora djece kroz razvoj dijaloškog govora (razgovor, igra, igra dramatizacije, uvođenje novih riječi i pojmova u aktivni vokabular (lutkar, gapit, glumac).
Rječnik: dramsko pozorište, pozorište lutaka, gapit, pozorišna maska, režiser.
Materijal: paravan, lutke na razmaku 10 kom. , kasetofon, audio kasete, pozorišne maske na štapu. (tužno i veselo).
Napredak lekcije
(djeca ulaze u grupu uz muziku)
Stanimo u krug. Nasmiješimo se jedni drugima, a da nam se sunce nasmiješi, nacrtajmo ga rukama: Nacrtajmo veliki krug,
Puno zraka okolo
Ovo sunce sija
Osvetljava sve.
Sada je soba u hodniku svetlija i radosnija od našeg sunca. Sada dođite do stolica, udobno se smjestite, a ja ću vam reći šta ćemo. Otkažimo našu aktivnost i napravimo male magične transformacije!
Pa, da li se slažete? To je super!
Ljudi, gdje se dešavaju magije i divne transformacije? (u bajci).
Volite li bajke?
Šta više volite da slušate ili gledate bajke i predstave?
Gdje ih možete vidjeti? (u pozorištu).
Ljudi, ima li pozorišta u našem gradu?
Koja pozorišta poznajete? (drama, lutka)
Ljudi, ko pravi predstave, fantastične predstave u dramskom pozorištu? (ljudi)
Znate li kako se zovu ovi ljudi u pozorištu? (glumci)
Glumci igraju različite uloge. Mogu se pretvoriti u bilo koga na sceni! Mogu glumiti glupog kralja ili hirovite princeze. Ili se mogu pretvoriti u malog bespomoćnog šteneta ili kukavičkog zečića.
Hoćete li da pokušamo da se pretvorimo u nekoga? Dođi kod mene, ustani gde hoćeš. I na trenutak ćemo ti i ja postati glumci u dramskom pozorištu, zamislite da smo na sceni, a evo i gledalaca. Tako je počela muzika i više nismo bili klinci, već mačići! Mačići su izašli iz tople kuće u snežno dvorište, nanjušili hladan vazduh, a onda je počeo da pada sneg! Mačićima se to ne sviđa! Sklupčali su se u klupko, pritiskajući šape, uši i repove. Ali snijeg je stao, mačići su se uspravili, otresli prednje, zadnje noge, uši, rep i sve svoje krzno.
Skica: "Mačići."
O, kako ste vi divni, pravi mačići!
A sada više niste mačići, već snjegovići koje su momci napravili u šetnji! Snjegovići vole mrazne dane, zabavljaju se, smiješe se! Ali onda je sunce počelo grijati, snjegovići su počeli da se tope! Prvo se otopila glava, zatim ruke, zatim tijelo i snjegovići su se pretvorili u čiste, prozirne lokve.
Skica: “Snjegovići”.
Bravo momci, pravi ste glumci!
E, sad možete sjesti na stolice, opustiti se i vidjeti šta sam vam pripremio. (skidam 2 maske, jednu srećnu i jednu tužnu)
Šta je ovo, momci? (maske)
Tako je, maske, ali ne obične karnevalske maske, nego pozorišne.
Jesu li isti ili različiti? (različito)
Kakvo raspoloženje prenose? (sretan i tužan)
Sada, momci, možete doći gore, uzeti bilo koju masku i mi ćemo stati u krug.
Pažljivo pogledajte svoju masku, zapamtite kakvo raspoloženje prenosi. A mi ćemo isprobati naše maske
Oh, potpuno ste neprepoznatljivi!
Sada, drage maske, možete reći u kakvom ste raspoloženju, prenoseći to svojim glasom, a možda čak i pokretom.
Molim te, draga masko, reci mi kakva si ti osoba? (ja sam srećna maska)
Ako je maska vesela, priča o tome veselo, radosno, veselo, a može čak i izvesti neki smiješan pokret!
A kakva si ti maska? (ja sam tužna maska)
Prvo će se pozdraviti vesele maske, a zatim tužne. Uzbudljivo i zabavno! “Zdravo, tužna masko! ”
A sada tužne maske. Tiho i tužno. “Zdravo, smiješna masko! ”
Mogu li vas pozdraviti?
“Zdravo, drage maske! ” (napravio grešku u intonaciji) - Da li sam glasom ispravno prenio raspoloženje maske?
Zašto nije tačno?
Odlični ste! Bilo je nemoguće prepoznati vas iza maski!
Ljudi, pričali smo o dramskom pozorištu i čak smo i sami bili glumci, ali smo potpuno zaboravili na drugo pozorište, koje? (lutka)
Ljudi, ko je najvažnija osoba u pozorištu lutaka?
Naravno, lutke!
Da li neko pomaže lutkama ili nastupaju samostalno na sceni ili ekranu?
Ljudi pomažu.
Kako nazivate ljude koje kontrolišu lutke?
Zovu se lutkari! Ponavljajte i zapamtite ovu riječ, jer ćete je danas često čuti.
I sve zato što sam pripremio iznenađenje za vas!
Danas ćemo i sami biti lutkari, jer vas pozorišne lutke raduju u našem pozorištu! Želite li ih upoznati? Onda me upoznaj!
Ove lutke nastupaju na ekranu, zovu se lutke na razmaku.
Šta je gapit? Ovo je štap na koji se stavlja lutka, štap se zove - GAPIT. Odatle i naziv - lutke na gapitu!
Danas ću vas naučiti kako da kontrolišete ove lutke, jer ćete vi biti lutkari. Jednom rukom uzimamo gapit, a drugom držimo žice koje su pričvršćene za ruke lutke, možemo ih podizati i spuštati, lutka će oživjeti u vašim rukama.
Lutka na jazu se pojavljuje postepeno, kao da se penje uz stepenice. Prvo se pojavljuje glava, zatim ramena, onda je lutka vidljiva do struka, a kada stigne do sredine ekrana, cijela lutka je vidljiva. Lutka se kreće duž ivice ekrana, a ne kroz vazduh. Kada lutka govori, lagano se njiše, a ako su na ekranu dvije lutke, onda lutka koja sluša stoji nepomično kako bi publika razumjela koja od lutaka govori. Pa ipak, lutkar koji govori u ime svoje lutke često mijenja svoj glas kako bi ga učinio sličnim glasu svog heroja. Na primjer, ako je miš, kakav glas ima? Šta ako je medvjed ili vuk?
Ljudi, da li želite i sami da budete lutkari u našem pozorištu lutaka?
Ali prvo ću vam otkriti jednu tajnu. I u dramskom i u lutkarskom pozorištu postoji takva profesija - reditelj. Reditelj je asistent glumcima i lutkarima. Uvijek im pomaže, govori im šta i kako da kažu i urade na sceni ili ekranu.
Ljudi, dozvolite mi da budem režiser u našem pozorištu lutaka, je li moguće?
Onda, momci, predlažem vam da, uz pomoć lutaka na sceni, za naše gledaoce prikažete lutkarsku predstavu - bajku „Petlov rođendan. “Naše lutke će nastupiti na ekranu, a vi ćete im pomoći, ali ne zaboravite pravila vožnje lutke. šta su oni?
Ali u pozorištu ne postoje samo lutke, već i... (gledaoce).
A da biste postali gledalac, da biste ušli u pozorište, morate ga kupiti. (ulaznica).
Ko prodaje karte (blagajnik).
Stoga moramo odabrati blagajnika. Koje kvalitete treba da ima blagajnik (mora biti ljubazan) koji je od momaka u našoj grupi pristojan (mi biramo).
Koje riječi ljudi govore kada kupuju kartu (molim dajte, hvala).
A pošto sam režiser, nudim se da budem lutkari. Možete doći i odabrati lutku koja vam se sviđa. Ko je odabrao lutku, uđi, sedi na stolice i upoznaj je. Razmislite kojim će glasom lutka govoriti. Svi ostali, nemojte se ljutiti, svi ćete biti lutkari, ali drugog dana, u grupi. Sada idite do blagajne, kupite kartu i sjednite.
Koji je lutkar završio sa našim rođendanskim dječakom? Dođite i pokažite svima koliko ste danas pametni i lijepi.
Ovo je Petao, danas mu je rođendan i on će dočekivati goste. Vaše lutke su njegovi gosti. I kada imenujem junake bajke, lutkar će otići iza paravana i pomoći svojoj lutki da oživi, jer ti. (lutkari)
Oh, momci, potpuno sam zaboravio, ali kada dođu na rođendan, šta kažu rođendanskom dečku? (čestitke - prelepe, nežne reči). I slavljenik poziva sve goste.
Sada kada je sve spremno, lutkari čekaju da izađu na scenu!
Bajka “Petlov rođendan. ”
Bio jednom davno petao Petya. Bio je veoma veseo i ljubazan. Sve životinje su ga volele!
A onda su jednog dana, kada je došao Pjetlov rođendan, male životinje odlučile da mu čestitaju praznik. Pripremili su čestitke za rođendanskog dečka.
Prvo, Mačak je došao do Cockerel-a! (mačka se postepeno pojavljuje na ekranu)
Prišao joj je i rekao: "Pjetlo, srećan ti rođendan!" ” (mačka se lagano njiše, a pijetao nepomično stoji)
Petya se jako obradovala što je Kitty došla i rekla: „Hvala, maco, baš mi je drago što si došla! Molim vas uđite."
Mačka je prišla i sjela na stolicu. I u to vrijeme Zečica je skakala stazom. Ugledao je Petla i radosno rekao: „Zdravo, Petliće! zelim ti srecan rodjendan! Poželi.."
Petao se zahvalio zečiću: „Hvala, zeko! Uđite, molim vas! “Zec je rado pristao, prišao i sjeo pored mačke.
Čim je Zeka seo, svi su čuli pesmu, on je pevušio, koji je takođe žurio da čestita Peti.
dotrčao do petla i radosno rekao: „Čestitam ti rođendan! ”
Dao je poklon i upravo je krenuo kada je Petya rekla: „Hvala, ostanite s nama! ”
otišao i seo na stolicu pored Zeke. A onda su svi vidjeli da se Mišutka gala. Mišutka je bio veoma plašljiv i stidljiv. Prišao je i tiho rekao: „Sretan rođendan! ” Dao je poklon i tiho otišao kući. A Petja ga prati i kaže: „Hvala, Mišutka, ostani na odmoru! „Mišutka je čak tiho zarežao od zadovoljstva, otišao i seo pored Kiti.
Petao se jako obradovao gostima, zakukurikao je glasno: „Vrana! Hvala vam, prijatelji! »
To je kraj naše emisije. Sada se glumci-lutkari mogu pokloniti publici, a publika će vam aplaudirati za veličanstvenu predstavu!
Momci, hajde da stavimo lutke na njihova mesta, mislim da su se jako zabrinule tokom nastupa i treba da se odmore kao i vi.
Pa, momci, da li su vam se svidjele naše transformacije?
Koja smo pozorišta posjetili?
Ko smo mi bili u pozorištu?
U koga smo se pretvorili dok smo bili glumci dramskog pozorišta?
A u pozorištu lutaka, ko smo mi bili?
Koje ste lutke upoznali?
Ko pomaže glumcima u pozorištu? (direktor)
Zaista su mi se svidjele naše transformacije, šta se vama najviše svidjelo?
Umoran? Popnimo se u našu grupu i opustimo se.
SAŽETAK SVEOBUHVATNIH NASTAVA
Priprema „Šetamo ulicom“. gr
Sadržaj programa:
Učvrstiti znanje djece da semafor kontroliše složeno kretanje vozila i pješaka na ulici i putevima;
Učvrstiti znanje djece o znakovima i njihovoj namjeni;
Naučite djecu da biraju najsigurniji put koristeći semafore i putokaze, snalaze se u prostoru, znaju značenje semafora;
Proširiti znanje djece o pravilima ponašanja pješaka i vozača na ulici;
Vježbajte korištenje generalizirajućih riječi: indikativno, zabranjujuće, upozorenje;
Ojačati sposobnost korištenja gotovih oblika za novu igračku, stvoriti izgradnju zgrada prema shemi;
Razvijajte maštu, gajite interesovanje za kreativnost i mentalnu aktivnost.
NAPREDAK ČASA:
Pušta se pjesma “Ovaj grad je najbolji grad na zemlji”.
Djeca su uključena u grupu. Oni sjede.
Vos. : Grad u kojem ti i ja živimo,
S pravom se može uporediti sa prajmerom.
Abeceda ulica, avenija, puteva
Grad nam stalno drži lekcije.
Evo abecede iznad tvoje glave -
Znakovi su postavljeni duž pločnika.
Uvek zapamtite azbuku grada,
Da vam se ne desi nevolja.
Zakon o ulicama i putevima. Što se zove "Pravila na putu", stroga. Ne oprašta ako pešak hoda ulicom kako mu je volja, a da se ne pridržava pravila. Ali i ovaj zakon je veoma ljubazan. On štiti ljude od strašne nesreće, štiti njihove živote. Stoga, samo stalno pridržavanje pravila omogućava nam svima da sa sigurnošću prelazimo ulice.
Danas ćete pokazati kako poznajete pravila saobraćaja i ponašanja na ulici.
(troje djece izlazi)
Zajedno: Da vam pomognem
Put je opasan
Gorimo dan i noć -
Zelena, žuta, crvena.
1. dijete: Sva pažnja! Sva pažnja!
Žuto svjetlo vam govori.
Unaprijed vam najavljujem:
Nema više tranzicije!
Uzmite si vremena, pogledaj
Pogledaj me!
Ne žurite, sačekajte da se upali zeleno svjetlo!
Dijete 2: Sada hrabro,
Staza je otvorena za pješake
Uđite, dajem vam dozvolu
Nije bitno što sam sam
Pouzdano štitim
Od tramvaja i automobila.
3 dijete: Crveno svjetlo - alarm
U očima semafora,
Ne hodaj po cesti
Ostani gde jesi.
Čak i ako ste u žurbi
Na posao ili u bioskop,
čekaj, čekaj,
Sačekaj svejedno.
Zajedno: Naš moto je:
Sprijateljiti se sa svim momcima
Sa porodicom semafora
Reprodukcija : A sada ću sve provjeriti i ponuditi vam igru. Postavljaću vam pitanja, ali na njih nije lako odgovoriti. Ako postupate u skladu sa Saobraćajnim pravilima, onda jednoglasno odgovorite: „Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su svi moji prijatelji“, a ako ne, ovo bi trebao biti odgovor.
Ko od vas ide naprijed?
Gdje je samo tranzicija?
Ko leti napred tako brzo
Šta semafor ne vidi?
Ko zna to crveno svetlo -
Znači li to da nema pomaka?
Ko od vas ide kući?
Je li na pločniku?
Vaspitač: Želim da vam postavim i pitanja:
Ko se zove pešak?
Kojim delom ulice treba da hoda pešak?
Čemu služi ulica?
Na koje dijelove je podijeljena ulica?
Kako se zove mjesto gdje se ulica ukršta?
(pas Bob se pojavljuje uz muziku)
Vospmt.: Ko si ti?
Bob: Ja sam student saobraćajnih nauka - Bob.
Vaspitač: Dakle, znate pravila puta.
Bob: Zašto bih ih poznavao? Mogu i bez njih.
Vaspitač: Pa, hajde sada da proverimo. Molim te reci mi kako da pređem ulicu?
Bob: Kako? Duž puta.
Vaspitač: Kako se onda ponašati ako ste izašli iz autobusa i trebate preći na drugu stranu ulice?
Bob: Moramo zaobići autobus. Još bolje, puzi između točkova.
Vaspitač: Da li se može igrati na kolovozu?
Bob: Zavisi. Ne možeš da igraš šah.
Vaspitač: Zašto?
Bob: Automobili će uništiti moje figure. Ali možeš udariti loptu. Da, da.
Vaspitač: Da li se slažete sa Bobom?
(obraća se Bobu): Pravila puta u svijetu
Naučite ih sve za vas
Nije mi smetalo.
Bob: Da, donio sam neke znakove ovdje. Samo ih ne poznajem. Možete li mi pomoći da to shvatim?
Vaspitač: Momci. Pogledajte koliko ima znakova. Svi su pomešani. Uzmimo svaki od njih za predviđenu svrhu. Koja je svrha znakova?
Igra “Imenuj znak”.
Odgajatelj: a sada predlažem da Vika i Snezhanna odaberu znakove upozorenja, Misha i Kostya - znakove zabrane, a Vanya i Olya - znakove za smjer.
(djeca prave znakove na podu)
Vaspitač: Bravo! Vika i Snezhanna, koje ste znakove prikupili? Miša i Kostja? Vanja i Olja?
Bobe, da li si nešto razumeo? Zatim sedite i slušajte još malo.
A sada predlažem da sednete na stolice i igrate se. Pokazaću putokaz, a oni koji ga prepoznaju ustat će (zovu ga jedan po jedan ili horski).
Vaspitač: Predlažem da se igra igrica „Ulica“. Već imamo sa čime da se igramo.
Sažetak časa za pripremnu školsku grupu "Upoznavanje sa školom"
Efimova Alla Ivanovna, učiteljica GBDOU br. 43, Kolpino St. PetersburgOpis: Materijal će biti od interesa za edukatore i nastavnike dodatnog obrazovanja. Za djecu starijeg predškolskog uzrasta.
Cilj: razvoj kognitivnih sposobnosti.
Zadaci:
- proširiti dječji vokabular na temu „škola“;
- razvijaju kognitivne procese (elemente logičkog mišljenja, pamćenja, slušne i vizuelne pažnje), koherentan govor;
- gajiti kod predškolaca pozitivan emocionalni odnos prema sebi, prema drugima i prema školi;
- razvijati samostalnost, sposobnost timskog rada i sposobnost pregovaranja.
Preliminarni rad.
- Pamtiti pjesme, poslovice, postavljati zagonetke za školski i školski pribor.
- Čitanje beletristike, razgovori, gledanje ilustracija na temu, učenje igara na otvorenom.
Materijali:
Slike o školi, slike školaraca, disk sa muzikom o školi.
Nagrade:čokoladne medalje.
Napredak lekcije:
edukator: Ljudi, vi ste već djeca pripremne grupe. Šta ovo znači?
Odgovori.
edukator: Tako je, uskoro ćete ići u školu i bićete školarci.
Poslušajte pjesmu o školi.
Šta je škola
Škola je svetla kuća,
Učićemo u njemu.
Tamo ćemo naučiti pisati,
Dodajte i pomnožite.
Mnogo toga učimo u školi:
O tvojoj voljenoj zemlji,
O planinama i okeanima,
O kontinentima i zemljama;
A kuda teku rijeke?
A kakvi su bili Grci?
A kakva su to mora?
I kako se Zemlja okreće.
Škola ima radionice...
Postoji bezbroj zanimljivih stvari za raditi!
A poziv je zabavan.
Eto šta znači "škola"!
edukator: Ali da biste išli u školu, morate saznati šta znate da možete. Mislite li da se škola razlikuje od vrtića?
Odgovori.
edukator:Šta treba da uradite kada uđete u učionicu?
Odgovori.
edukator: Tako je, a naši momci su pripremili pjesme.
dijete: Ove divne riječi
Svima je drago da čuju.
Odrasli i djeca postaju ljubazniji,
I žure da se svima nasmiješe.
dijete: Upoznajte se, novi razgovor,
Počećemo sa "Zdravo."
Prijatelj je iznenada došao na ručak -
Recimo mu "Zdravo".
dijete:“Dobro veče”, “Dobar dan”,
Nismo svi lijeni da pričamo!
"Dobro jutro" reći ćemo
Budi se ujutro, mama.
edukator: Mislite li da se školska pravila razlikuju od pravila vrtića?
Odgovori.
edukator: Reci mi svoju adresu, adresu vašeg vrtića?
Odgovori.
edukator: Kako se treba ponašati u školi?
Odgovori.
edukator: Recite nam šta znate o školi? Kako znate kada počinje nastava?
Odgovori.
edukator: I nakon lekcije, šta rade djeca?
Odgovori.
edukator: Tako je, odmaraju se tokom pauze. Zato predlažem da se malo odmorite.
Možete trčati i praviti buku (djeca trče na mjestu)
Pauza, pauza (djeca stanu u krug, plješću rukama)
Dobro se odmorite (djeca skaču gore-dolje)
Pleši i pjevaj pjesme (djeca plešu)
Možete sjesti i šutjeti (čučnu i utihnu)
Samo - pazite! Ne može ti biti dosadno! (skoci gore)
edukator: Ko radi u školi?
Odgovori.
edukator:Šta učitelj radi?
Odgovori.
edukator: Pa, idemo u školu i učiti?
Odgovori.
edukator: Vaš prvi zadatak, imate kocke sa slovima na svojim stolovima. Pokušajte iz njih izdvojiti riječi koje su vam poznate.
Djeca objavljuju.
edukator: Sada mi reci koja slova čine riječ ŠKOLA.
Odgovori.
edukator: Sastavimo ovu riječ od kocki. Svako dijete skuplja jedno određeno slovo (slova dijelimo prije rada).
edukator: Gledajte, na tabli su slike, morate pronaći predmete koji počinju istim slovom.
Igra: “Pronađi riječi koje počinju na slovo...”.
edukator: A sada su svi zajedno ustali, naćulili uši i ponovili fizičku vježbu (ponavljamo pokrete prema tekstu).
Sada ćemo svi zajedno,
Odmorimo se svi na odmorištu.
Skrenite desno, skrenite lijevo,
Sagni se, ustani,
Šape gore i šape u stranu,
I skačite i skačite na licu mjesta!
A sada preskačemo.
Bravo, zečići moji!
Uspori tempo zečića,
I stani mirno! Ovako!
A sada ćemo zajedno sjesti:
Još treba da radimo!
edukator: A sada čitam zagonetke,
I prebrojaću odgovore.
- Raznobojni nosovi
Oni sami prate novine.
Crteži su im dobri.
sta je ovo (olovke)
- On me uči da čitam
Od slova A do slova Z,
To nije atlas, nije rečnik,
kako se zove? (prajmer)
- Postao je dom za male ruke.
Zove se... (pernica)
- Zajedno smo sjeli za naše stolove,
Začepi usta:
Za vreme odmora smo pravili buku,
A sada imamo... (lekcija)
- sveske i olovke, udžbenik, šiljilo -
Uveče sakupite sve i proverite.
Na kraju krajeva, ti ideš u školu, a ne na pecanje,
Stoga se mora prikupiti... (aktovka)
- Otvorićemo zemlju čuda,
I upoznaćemo heroje.
U redovima
na listovima,
Gdje su stanice na punktovima (knjiga)
edukator: Pošto ste već budući školarci, želim da poslušam vaše kratke priče na temu: „Sa prozora, sa prozora – vidi se naša škola“.
Djeca pišu kratke priče.
edukator: Na štafelaju su kuće, a u svakoj kući postoji prozor, trebamo postaviti figuru u ovaj prozor. Na stolovima imate i kuće sa određenim figurama i prozorima.
Igra: "Pronađi svoju kuću."
edukator: Hajde da igramo igru "Jedan je mnogo."
Ja imenujem jedan predmet, a vi imenujete mnogo objekata. Na primjer: olovka - olovke.
Olovka - …,
Vladar - …,
Gumica - ...,
Radni sto -…,
Student - …,
dvojka -...,
Pismo -...itd.
edukator:Čini se da znate slova i sjećate se svog školskog pribora, ali umijete li računati? Nudim vam neke zagonetke za vaš um.
Za stolom sjedi 1 dječak, a pored njega 1 djevojčica. Koliko djece sjedi za stolom?
Odgovori.
edukator: Bile su 3 jabuke, podijeljene na pola. Koliko ljudi mogu nahraniti jabuke?
Odgovori.
edukator: Potrebna nam je olovka crvene, plave i zelene boje. Koliko smo olovaka uzeli?
Odgovori.
edukator: Fizička vježba "Uskoro u školu"
Uskoro idemo u skolu (pjesice)
I aktovku ćemo ponijeti sa sobom (ritmično pljeskanje)
U školi ćemo čitati (okrenuti glavu desno, lijevo)
U školi ćemo pisati (prsti se pozdravljaju)
I uči sve najbolje! (pokaži 5 prstiju)
edukator: Hajde da objedinimo obrađeni materijal. Ja postavljam pitanja, a vi odgovarate sa "Da" ili "Ne".
- Idemo li u školu da se igramo?
- Ili dobiti direktne petice?
- Hoćemo li spavati tokom časa?
- Ili se igrati sa lutkama?
- Hoćemo li uvrijediti naše prijatelje?
- Hoćemo li poštovati nastavnike?
- Da predamo dnevnik učiteljici?
- Hoćemo li čitati svaki dan?
- Hoćemo li se odmoriti tokom pauze?
- I opet ćemo početi da učimo?
edukator: Svideo mi se način na koji si danas radio. Poslušajte pjesmu.
dijete: Svi će reći zbogom
Prilikom odlaska "Zbogom" svima.
Vreme je da prijatelj ode -
Reći ćemo mu "Ćao".
edukator: Tako da kažemo "Zbogom" našoj lekciji danas, zahvaljujem se na lekciji i dajem svima medalje, ali za sada samo čokoladne.
Samostalne aktivnosti djece na temu „Škola“.
Cilj: formiranje temelja poštovanja prema zaposlenima u vrtiću.
Zadaci:
— obogatiti dječje ideje o namjeni vrtića i funkcijama različitih prostorija;
- stvorite želju za razgovorom o životu u vašem vrtiću;
- promovišu samostalnu primjenu stečenih znanja u igrama i govornim aktivnostima.
Oprema: diktafon, kartice sa simbolima koje su unaprijed nacrtala djeca za označavanje soba, učionica, aktivnosti, naslovnica časopisa, listovi papira iste veličine, ali različitih boja, fotografija vrtića, štampana društvena igra „Šta volimo da igramo“, u boji olovke, crno-bijele okvirne slike koje prikazuju ono što se uči u vrtiću.
GCD potez
Educator. Ljudi, mladi umjetnik vam se obratio za pomoć. Treba da nacrta ilustracije za knjigu o vrtiću. Ali tu je problem: nikad nije išao u vrtić, pa nije siguran da to može kako treba. Uopšteno govoreći, on zamišlja šta je vrtić: to je kuća u kojoj se odgajaju predškolska deca i tu se dešava mnogo zanimljivih stvari. Ali ne zna koje igre igraju u vrtiću, šta deca vole da rade. Nije slučajno što se mladi umjetnik obratio vama za pomoć: čuo je da vam je vrtić jako zanimljiv, da volite da igrate različite igre i uživate u nastavi. On misli da ćete mu sigurno pomoći. Ljudi, jeste li spremni da pomognete umjetniku?
Djeca. Da.
Educator. Bravo momci, jako mi je drago da ste spremni da mu pomognete. Ako umjetnik ne zna šta djeca rade u vrtiću, neće moći crtati slike tako da će, gledajući ih, svi odmah shvatiti: ovo je knjiga o vrtiću. Ljudi, kako možete pomoći umjetniku?
Djeca. Možete uzeti slike, knjige, zapisati naše priče o tome šta radimo u vrtiću.
Educator. Ljudi, kako nam možete reći šta radimo u vrtiću?
Djeca. Možete napisati pismo, poslati naše crteže o vrtiću, fotografije o našoj grupi, napraviti novine, časopis o vrtiću.
Educator. Bravo, kako si sve dobro smislio! Predlažem da napravim časopis sa fotografijama i crtežima, koje ćemo dati umjetniku. Danas ćemo početi da ga dizajniramo. Naslovnica našeg budućeg časopisa je već spremna. (Pokazuje djeci šareno dizajniranu korice.) Ali ove stranice (pokazuje djeci listove papira iste veličine, ali različitih boja) su još uvijek prazne i počet ćemo ih popunjavati danas na času. Šta mislite da se može staviti na prvu stranicu?
Djeca. Fotografije našeg vrtića, naše grupe.
Vaspitačica poziva djecu da odaberu fotografiju vrtića i stave je na prvu stranicu časopisa. Pomaže djeci da ga zalijepe.
Educator. Ljudi, koje pjesme znate o našem vrtiću?
Na prijedlog učiteljice, djeca recituju pjesmu.
Na svetu postoji posebna bašta,
Ne drveće u njemu, već deca,
To je za malu djecu
I zove se obdanište.
To je samo dobar dom
Gde živimo srećno.
Učiteljice i dadilje
Ceo dan, naravno, sa nama.
Ovde je lepo i svetlo,
I prijatno i toplo,
A okolo su prijatelji, devojke,
Tu su knjige i igračke.
Igramo i crtamo
Slušamo bajke, plešemo,
I to od gline na pločici
Mi vajamo različite ljude.
I, naravno, dan za danom
Rastemo malo po malo,
Doći će dan - i to po prvi put
Idemo na naš prvi čas!
L. Kuzmina
Ljudi, zašto ova pjesma poredi vrtić sa dobrim domom?
Djeca. Ovdje se igramo sa prijateljima, šetamo, slušamo zanimljive priče i bajke, ovdje je dobro i zabavno.
Educator. Da, momci, osjećati se kao kod kuće znači dobro, slobodno, radosno. Dom je mjesto gdje nas očekuju, gdje smo dobrodošli i uvijek spremni pomoći u teškim trenucima. Dječiji vrtić je dom u kojem se odgajaju djeca predškolskog uzrasta. U vrtiću se čovjek obrazuje i kulturan; U njemu se događa mnogo zanimljivih stvari, što vam omogućava da istražujete svijet oko sebe. Hajde da svi zajedno otpevamo pesmu o našem voljenom vrtiću.
Djeca izvode pjesmu “Kindergarten” (muzika i tekst S. Solodove).
Igra "Šta volimo da igramo"
Svako dijete dobiva list A4 papira na kojem je nacrtano 9 crno-bijelih slika koje prikazuju sljedeće vrste igara: sportske, igre uloga, društvene igre, igre sa građevinskim materijalom, Lego, kazališne igre, igre papirom, verbalne igre sa prirodnim materijalom, pokretne. Verzija takvog zadatka igre može se preuzeti iz knjige E.V. Kolesnikova „Portfolio predškolca 5-7 godina“ (M., 2009). Treba da obojite slike igrice koju deca vole da igraju u vrtiću.
Nakon obavljenog zadatka, učiteljica razgovara s djecom o sadržaju slika i rezimira: „Djeca u grupi igraju različite igre. U nekim igrama uče razlikovati boje i oblike; u drugima - sastaviti mozaik; treće, uporedite objekte po veličini. Djeca vole da se igraju kuće, škole, bolnice, graničara jer žele da budu kao odrasli.”
Educator. Ljudi, mislite li da će slike koje ste obojili pričama o vašim omiljenim igricama pomoći umjetniku da osmisli knjigu o vrtiću?
Djeca. Da.
Educator.Želite li igrati svoju omiljenu igru?
Djeca. Da.
Na zahtjev djece igra se igra male pokretljivosti.
Educator. Ljudi, kako možemo govoriti o prostorijama i učionicama vrtića u našoj knjizi?
Djeca. Možemo ih crtati, objavljivati naše priče, fotografirati.
Educator. Predlažem da fotografišemo najzanimljivija mesta u našem vrtiću, a zatim ih poredimo zajedno sa vašim pričama u časopis. Reci mi šta ćemo da slikamo?
Djeca nabrajaju dostupne prostorije i učionice u vrtiću, a vaspitačica pokazuje kartice sa simbolima koje su prethodno nacrtali.
Pažljivo pogledajte karte, da li smo nešto zaboravili?
Učitelj pokazuje kartice jednu po jednu, a djeca imenuju šta je to: teretana i muzičke dvorane, grupa, spavaća soba, kabineti direktora, metodičar, logoped, ruski muzej Izba, kuhinja, vešeraj, grupni deo na ulici, sportski teren, povrtnjak.
Dogovorili smo se da ćemo fotografisati, ali još treba da vam ispričamo o ovim prostorijama i kancelarijama. Ko želi ovo da uradi? Zapisaću vaše priče.
Djeca biraju kartice sa simbolima i pričaju o prostorijama vrtića.
Bravo momci, smislili ste zanimljive priče o vrtiću! Sada ćemo igrati igru.
Igra "Pogodi gdje sam"
Jedno dijete svojim pokretima „priča“ o prostorijama vrtića koje najviše voli posjećivati, ali ga ne imenuje. Ostali moraju pogoditi o kojoj prostoriji je riječ.
Educator. Momci, hajde da razmislimo kako u knjizi zanimljivo ispričati o časovima koji se svakodnevno održavaju u našoj grupi i o tome šta se deca uče na času.
Djeca. Možemo smišljati priče o našim omiljenim aktivnostima, crtati i birati fotografije.
Educator. Predlažem bojanje slika koje prikazuju ono što se uči u vrtiću.
Igra "Aktivnosti u vrtiću"
Svako dijete ima list papira sa crno-bijelim konturnim slikama koje prikazuju ono što se uči na nastavi u vrtiću: igra se s djecom; briga o biljkama i životinjama; raditi fizičke vježbe; pjevati i plesati; crtati, vajati, praviti aplikacije; prepričavati bajke, čitati poeziju; izmišljati priče na osnovu slika; broji, čitaj; obuci se, skini se, skloni stvari. Verzija takvog zadatka igre može se preuzeti iz knjige E.V. Kolesnikova „Portfolio predškolca 5-7 godina“ (M., 2009). Djeca boje sliku koja prikazuje njihovu omiljenu aktivnost.
Nakon obavljenog zadatka razgovara sa djecom o sadržaju slika.
Educator. Ljudi, pogledajte kakve smo divne stranice napravili za našu knjigu!
Recenzira ih sa djecom.
Danas, nakon spavanja, fotografisaćemo najzanimljivija mesta u vrtiću i nastaviti sa osmišljavanjem našeg časopisa, a zatim ga poslati poštom umetnici. Mislim da će uz njegovu pomoć moći da nacrta zanimljive slike za knjigu o vrtiću. Završio bih današnji čas divnom pjesmom o vrtiću - našem drugom domu.
Djeca zajedno pjevaju pjesmu o vrtiću.