Otvoreni čas u srednjoj radnoj grupi. Sažetak lekcije u srednjoj grupi na temu: Radno obrazovanje
Fedora: - Nisam volio da radim: da perem sudove i podove, pospremam sve stvari. Sad se desila nevolja... Vaspitačica: -Ko su ovi momci? Djeca: - Fedora. V. - Iz koje nam je bajke Fedora došla? Djeca: - Fedorinova tuga. V. - Tako je, ko je napisao ovu bajku? Djeca: - Kornej Ivanovič Čukovski. Fedora: - Zdravo, momci. Vaspitačica: - Zdravo, Fedora, zašto nisi oprala suđe, oprala stvari ili pospremila, znači da si bila lijena. Ljudi, da li je dobro biti lenj? Djeca: - Ne.
Pogledajte sadržaj dokumenta
“Društveno koristan rad u srednjoj grupi. "Kako smo naučili Fjodora da radi."
Sažetak otvorenog časa o poslovima u domaćinstvu u srednjoj grupi
"Kako smo naučili Fjodora da radi."
Cilj: formiranje pozitivnog stava prema radu i njegovim rezultatima.
Zadaci:
1. Naučite djecu da učestvuju u organizovanom radu grupe vršnjaka, da svoje aktivnosti povezuju sa radom drugih i da shvate da je rad podgrupe u kojoj radite dio zajedničkog cilja tima.
2. Unaprijedite radne vještine i sposobnosti u procesu rada, poboljšajte sposobnost planiranja svojih aktivnosti, rasporedite odgovornosti među sobom, ocijenite rad svoje grupe i tima u cjelini.
3. Ojačati sposobnost pravilne upotrebe materijala i radne opreme, poštujući sigurnosne mjere.
4. Formirati uvjerenje u društveni značaj i neophodnost rada u kući.
5. Negujte prijateljske odnose tokom radnog procesa, želju za pomoći, pozitivan odnos prema sopstvenom radu i radu svojih vršnjaka.
Metode i tehnike: razgovor, objašnjenje, problematična pitanja, pojašnjenje, literarni izraz, oslanjanje na znanje djece, praktični rad, trenutak iznenađenja.
Mesto održavanja: grupa.
Materijali i oprema: sunđeri, kecelje, sapuna i čista voda, pladnjevi, uljane krpe, umivaonici, stolovi; set građevinskog materijala, igračaka, odjeće i donjeg rublja za lutke.
Pripremni radovi: razgovor o poslu, pamćenje poslovica i izreka o radu, čitanje pjesama i bajki, razgledavanje ilustracija i albuma o raznim zanimanjima odraslih, učvršćivanje ideja o radu kroz didaktičke igre.
Predviđeni rezultat: kao rezultat kolektivnog rada u domaćinstvu, djeca su formirala vrijednosni stav prema vlastitom radu i radu svojih vršnjaka; djeca treba da shvate da je nakon njihovog rada grupa postala čista, svijetla i lijepa.
Napredak lekcije:
I. Organizacioni momenat.
Vaspitačica: -Ko je to što ovdje plače? sta se desilo? Kakva katastrofa! Sve što je imala pobjeglo je od Fedore: posuđe, odjeća i igračke. Istina je! I gdje je sve to nestalo? Sve je nestalo! Zašto?
Fedora: - Nisam voljela da radim: da perem sudove i podove, pospremam sve stvari. Sada se desio problem...
Vaspitač: -Ko su ovi momci?
Djeca: - Fedora.
V. - Iz koje nam je bajke Fedora došla?
Djeca: - Fedorinova tuga.
V. - Tako je, ko je napisao ovu bajku?
Djeca: - Kornej Ivanovič Čukovski.
Fedora: - Zdravo, momci.
Vaspitačica: - Zdravo, Fedora, zašto nisi oprala suđe, oprala stvari ili pospremila, znači da si bila lijena. Ljudi, da li je dobro biti lenj?
Djeca: - Ne.
Fedora: - Pomozite mi, momci, operite i operite sve. Neću te zaboraviti, zvaću te u posetu, igraću se sa tobom, pokazaću ti bajku.
Vaspitač: -Djeco, pomozimo Fedori, uvedemo čistoću i red u grupu, a istovremeno je naučimo kako da radi. Hajde da prođemo kroz grupu i vidimo šta treba učiniti da bi se osiguralo da je sve u redu u grupi. Djeca određuju predmet rada: obrišite građevinski materijal, operite igračke, očistite kutak lutke.
edukator:- Kada rade zajedno, potrebno je rasporediti posao i zajedno odlučiti ko će šta raditi, pa razmislite i recite ko će koji posao raditi. Pa, Fedora, ne budi lijen, ali radi vrijedno s nama.
Učitelj pomaže u određivanju predradnika i djece koji će gdje raditi.
edukator:-Momci, da počistimo, šta nam treba za ovo (kakva oprema)?
djeca:- Umivaonici sa čistom i sapunastom vodom, sunđeri, krpe, sapun, kecelje.
Ali prije nego počnemo raditi, hajde da se zajedno prisjetimo pravila za sigurno rukovanje radnim predmetima.
pravila:
Uradite sve što možete sami;
Ne zaboravite da počistite za sobom;
Poštujte rad drugih ljudi;
Prije nego počnete raditi, pripremite sve što vam je potrebno;
Radite sve pažljivo, bez žurbe;
Ne ostavljajte posao nedovršen;
Ako ste posao završili ranije, pomozite drugima.
Fizička vježba "Prsti kažu zdravo."
edukator: Pa, sad stavimo kecelje i bacimo se na posao!
Djeca idu na svoja radna mjesta, oblače kecelje, pomažu jedni drugima i rastavljaju opremu. Učiteljica sipa prethodno pripremljenu vodu u umivaonike
U toku radnog procesa nastavnik daje savjete, pomaže u organizaciji, podsjeća na radnu proceduru; pita kako su djeca podijelila radne obaveze i pruža individualnu pomoć
edukator: Bravo, kakva divna i vrijedna djeco, a sad ne zaboravimo da pospremimo sto, vratimo sve na svoje mjesto i skinemo kecelje.
Učitelj se stara da djeca po završetku rada pospremaju svoja radna mjesta i vrate sav materijal i opremu na svoja mjesta. Poziva djecu da sjednu na stolicama. Zatim vas poziva da se divite rezultatima svog rada.
Analiza radne aktivnosti u podgrupama
Sada, Fedora, pogledaj i procijeni rad.
Jeste li već sve uradili?
Da li ste radili zajedno?
Jeste li završili započeti posao?
Je li vam se raspoloženje promijenilo?
To je zato što volite da radite! A rad donosi radost. Prijateljstvo se rađa u zajedničkom radu.
edukator: Svako od vas je uradio svoju malu stvar, ali zajedno ste uradili veliku stvar. Ovako je sada grupa čista i lijepa, jer čistoća je ključ zdravlja.
Fedora:- Hvala vam što ste me naučili i pomogli mi da uvedem red u grupu. Sad ću i ja uvijek raditi, tako je zanimljivo! Održavaću svoje igralište čistim i urednim.
edukator:- Šta mislite, nakon što smo svi zajedno radili, kojim poslovicama možemo sumirati naš rad?
Odgovori djece: Ako ste obavili svoj posao, idite u šetnju; Vrijeme za posao je vrijeme za zabavu.
Pripremila: učiteljica Tishina Irina Andreevna Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova opšte razvojni vrtić br. 10 "riblja kost" , Moskovska oblast, Ozyory
Obrazovna oblast: Društveni i komunikativni razvoj.
Ciljevi i zadaci programa:
- razvijanje pozitivnog stava djeteta prema poslu
- razvijaju radne vještine i usavršavaju ih
- razvijati vještine u organizaciji radnog procesa
- formirati prijateljske odnose između djece i međusobno, naučiti ih da procjenjuju aktivnosti drugih i daju komentare.
Organizacija: podgrupa. Za djecu i sebe unaprijed stavljam kecelje i pripremam predmetno-razvojno okruženje.
Oprema: tri bazena sa vodom, 5 ripera, kanta za vodu, krpe i kecelje prema broju dece.
Napredak rada.
Uvodni dio:
a) Da bismo djecu usmjerili na društveni značaj rada i odgovornost za njegovu realizaciju - organizirat ćemo dan kupanja za našu grupu. A za to trebamo oprati igračke, stolove i stolice, cvijeće.
Okupljam djecu na tepihu.
Trenutak iznenađenja: u posjetu je došla lutka Maša
Vaspitač: Ko je došao kod nas? kako se zoveš? Šta radiš u našoj grupi?
Moje ime je Masha. Čuo sam da ti je danas dan kupanja. Dok si spavao, odlučio sam da ti pomognem da počistiš, očistio sam skoro sve.
Vaspitač: Zašto si tako prljav? Kako ste počistili, ništa se nije promijenilo u našoj grupi. Stvarno, momci? (istina)
Pa, obrisao sam prašinu sa stola (briše sto rukom)
Vaspitač: Šta pričaš, ko tako prašinu briše!
Kako to treba uraditi? (pita djecu)
Sa salvetom - odgovaraju djeca.
Vaspitačica: Kako ste brisali cvijeće?
Zašto ih onda brisati? (duva na cvijet), i sve je spremno.
Ovo apsolutno nije dobro. Momci treba da nauče Mašu kako da pravilno čisti. Sjedni Maša i pažljivo gledaj, sad ćemo te momci i ja naučiti kako se pravilno čistiti.
b) Objašnjenje i demonstracija kako se izvodi:
Vaspitač: Momci, hajde da se prisjetimo kako se peru igračke?
Kako oprati stolice? (oprati leđa, noge, sjedište).
Kako se treba brinuti o sobnim biljkama? (velike listove obrišite tako da pažljivo stavite list na dlan i prebrišite drugom rukom) Sve radimo pažljivo i pažljivo!
c) Vaspitač: Imamo puno posla, a za to ću vas podijeliti u timove i izabrati vođe. Oni će osigurati da svi zadaci budu obavljeni i pružiti pomoć.
(Određujem mjesto rada svakog linka, šta će raditi; emocionalni odnos prema odgovornom i kvalitetnom izvođenju.)
Provjerite imate li sve što vam je potrebno za rad.
Glavni dio:
a) obuka za osnovno planiranje rada, tj. naučiti djecu da organiziraju svoj rad:
Vaspitač: Da vidimo šta je potrebno za rad?
naučiti djecu da planiraju zadatke:
Gdje da počnemo? Kako ćemo to uraditi? Šta ćeš dalje? Kako? (ako trebate razjasniti radnje).
naučiti menadžere da prate i procjenjuju rad:
Šta ćete provjeriti?
Kako ćete završiti svoj posao? (Ciljajte djecu, kontrolirajte da se provjeravaju tokom rada i da ne griješe).
Podsjetite ih da se sjete da nakon posla sve vrate na svoje mjesto.
b) Tehnike upravljanja radom pojedinih jedinica djece:
Primjer odrasle osobe koja pokazuje, podsjeća, ohrabruje, objašnjava; primjer djece, organizovanje uzajamne pomoći djeci, slavljenje dobrih djela djece, podsticanje uzajamne pomoći; dovesti započeti posao do kraja; naučite da radite zajedno i pažljivo.
c) Završetak procesa rada: čišćenje radnog mjesta (vođe nadgledaju čišćenje).
a) Sumirajte rad u cjelini i po podgrupama, zabilježite važnost kolektivnog rada;
b) Vrednovanje rada jedinica i pojedinačne djece: / evaluacija je edukativna i ohrabrujuća. /
Vaspitač: Šta je i kako radila vaša jedinica? Ko je naporno radio? Kako ste i na koje načine pomagali jedni drugima?
- uključiti djecu u evaluaciju rada drugog nivoa (da li je sve urađeno, da li je radno mjesto očišćeno)
(pravednost i ljubaznost ocjenjivanja; na taktičan način razgovaramo o nedostacima u radu).
Bravo momci! Maša je za vas pripremila zagonetke:
Tamna noć, vedar dan
On se bori protiv vatre.
U šlemu, kao slavni ratnik,
On je u žurbi da ugasi vatru. (vatrogasac).
On stavlja cigle u red,
Gradi vrtić za djecu
Ne rudar ili vozač,
On će nam sagraditi kuću. (graditelj)
Saobraćajna pravila
On zna bez sumnje.
On momentalno pali motor,
Auto se utrkuje. (šofer)
Ko je u bijeloj, čistoj haljini
Da li nas brzo vakciniše?
Od bolesti, neuspjeha
Onaj dobar nas spasava... (doktor)
On leti visoko
Lako lebdi iznad zemlje.
Avion sleće
hrabar momak... (pilot)
Bravo! Reci mi šta je rečeno u zagonetkama (O profesijama.)
završni dio:
Šta smo danas radili?
Šta vam se najviše svidjelo?
Sada se oprostimo od našeg gosta.
Sažetak lekcije o ručnom radu u srednjoj grupi kompenzacijskog fokusa "Pokloni za lutke"
Target: Razvoj konstruktivnih aktivnosti.Zadaci:
1. Edukativni – razvijati sposobnost nanizanja malih i velikih predmeta (tjestenine) na žicu; konsolidovati korelaciju i naziv boja.
2. Korektivni – vježbajte sposobnost prepoznavanja šablona u obrascu i praćenja u procesu izvršavanja zadatka, uočiti netačnosti i ispraviti ih (ako je potrebno). Formulisati potrebu za samoregulacijom kod dece komentarisanjem (verbalizacijom) njihovih postupaka.
3. Razvojni – razvijati pažnju. Zapažanje, mentalne operacije, fina motorika, koordinacija oko-ruka, upornost, estetska percepcija.
4. Obrazovni - pobuditi interesovanje za konstruktivne aktivnosti, pravljenje prekrasnih ukrasa vlastitim rukama, njegovati i podsticati želju za stvaranjem za svoju omiljenu lutku.
Materijali i oprema: razne vrste perli, velike i male tjestenine, žica za svako dijete, uzorci perli za tjesteninu.
Pripremni rad: čitanje bajke “Perle”; ispitivanje nakita (perli) različitih boja, oblika i veličina; učenje pjesama; didaktičke igre “Sakupi perle”, “Lutke se oblače”; učenje poslovice „Na suncu je toplo, u majčinom prisustvu dobro“.
Individualni rad: pomozite djeci koja imaju poteškoća s nizanjem “perli i tjestenine”.
1. Tok lekcije:
Vaspitač: Ljudi, pogledajte, došli su nam gosti. Hajde da ih pozdravimo. Želeli bi da vide šta možemo da uradimo.
- Ljudi, šta je ovo? (nastavnik skreće pažnju na slovo. Ako imate poteškoća, predložite da je to pismo).
- Šta mislite od koga je? (dječiji odgovori, pretpostavke)
- Sad saznajemo (čitamo šta piše u njemu)
“Momci, mi smo ovdje zbog praznika i zaista želimo da budemo lijepi. Molim vas, napravite nam neke perle.
Lutke mlađe grupe"
-Šta mislite kako im možemo pomoći? (odgovori djece; ako ne, onda sam učitelj predlaže da pokušate napraviti perle)
Educator: Šta su perle?
Djeca: Dekoracija.
edukator: Na kom delu tela se nose?
Djeca: Oko vrata.
Vaspitač: Na šta su nanizane perle?
Djeca: Na konac, konop, čipku, žicu itd.
edukator: Ljudi, gledajte, imam samo neobične perle. Šta mislite od čega su napravljene?
Djeca: Od tjestenine
edukator: Pogledajmo nekoliko perli. Da li su sve perle iste?
Djeca: Ne.
Vaspitač: Po čemu se razlikuju?
Djeca: Oblik, boja, veličina.
Vaspitač: Tako je, perle su različite, ali su sve perle nanizane na njih određenim redoslijedom, jedna po jedna (razmatramo 1-2 uzorka)
II. Glavni dio.
-Pred nama je veoma težak posao, da bismo ga dobro uradili, treba da uradimo vežbu za oči.
2. Gimnastika za oči.
Potraži prijatelju!
Videćete plafon.
Pogledaj dole i vidi pod!
Mačka je hodala po podu.
3. Rad sa uzorkom crteža. (djeca idu za poseban sto) ispred table
-Momci, pogledajte uzorke crteža koji se nalaze na tabli. Koristeći ove uzorke napravićemo perle za lutke. Naše perle su neobične. od čega su napravljeni? (odgovori djece)
-Uzmite žicu i prvo napravite petlju da se perle ne bi raspale. Uzimamo prvu zelenu perlu i nanizamo je na konac. Zatim uzmite žutu perlu i nanižite je iza zelene perle. Zatim izmjenjujemo zelene i žute perle. I završavamo sa zelenom perlom.
- Pre nego što krenemo na posao, treba da protegnemo prste da budu spretni.
Pogledaj moj dlan
Kao vesela harmonika
Raširila sam prste
I onda ga ponovo pomeram
Jedan, dva, tri, jedan dva tri
Ja se igram, vidi
5. Samostalni rad djece.
- Pa, hajde da uzmemo dijagram koji nam se sviđa, žicu, sedimo i bacimo se na posao. Svako će imati svoje perle, različite po obliku i veličini, ali vrlo lijepe.
- Šta prvo treba da uradimo? (petlja)
Samostalna aktivnost djece, pružanje individualne pomoći od strane nastavnika.
6. Završni dio.
Analiza i evaluacija rada djece.
- Ljudi, šta smo napravili danas?
-A za koga?
-Mislite li da će se lutkama svidjeti naši pokloni?
-Želite da naučite kako da pravite druge zanate od testenine?
- Možete uzeti dijagrame svojih perli i obojiti ih kod kuće.
tehnologija: kolektiv (CSR).
Cilj: Naučite djecu kako da naprave cvijeće od papira.
Zadaci:
Nastavite učiti djecu da savijaju papir u različitim smjerovima
Naučite da sastavite kompoziciju radnje;
Razviti fine motoričke sposobnosti ruku;
Negujte strpljenje i upornost.
Materijali za lekciju:
Ilustracije cvijeća u saksijama.
Papir u boji, makaze, ljepilo, rolna papira.
Napredak lekcije:
edukator: Djeco, koji praznik će biti uskoro?
djeca: Dan žena 8. mart.
edukator: U redu. Praznik proljeća - Dan žena 8. marta. Poslušajte pjesmuV. Berestova :
MAJČIN ODMOR
Osmi mart, praznik majki, -
Kuc-kuc! - kuca na naša vrata.
On samo dolazi u tu kucu,
Gde pomažu mami.
Mami ćemo pomesti pod,
Sami ćemo postaviti sto.
Skuvaćemo ručak za nju
Pevaćemo i plesati sa njom.
Slikamo njen portret
Nacrtaćemo te na poklon.
- Neprepoznatljivi su! Vau!
Onda će mama reći ljudima.
I mi uvek
I mi uvek
Uvek ćemo biti takvi!
edukator: Koji se pokloni najčešće daju?
djeca: Cveće, slatkiši.
edukator: da vidimona slike.
Šta je prikazano?
djeca: Cveće.
edukator: Sada poslušajmo još jedan stih: „POKLON ZA MAMU"
Od papira u boji
Izrezat ću komad.
Izvući ću se iz njega
Mali cvijet.
Poklon za mamu
Ja ću kuvati.
Najljepsa
Imam mamu!
edukator: Momci! Hajde da napravimo poklon "Cvijet u saksiji" za naše majke.
djeca: Da!
edukator: Koristeći makaze, papir u boji i ljepilo napravit ćemo bujni cvijet. A naš lonac će biti napravljen od papirne čaše. Momci! Ispružimo prste i uradimo gimnastiku prstiju "Cvijet na livadi"
Gimnastika prstiju "Cvijet na livadi":
Na proplanku je rastao visok cvijet,
(spoji zapešća, raširi dlanove u stranu, malo zaokruži prste)
Jednog prolećnog jutra otvorio sam latice.
(raširi prste)
Ljepota i ishrana svim laticama
(ritmično pomičite prste zajedno i razdvojite)
Zajedno puštaju korijenje ispod zemlje.
(spusti dlanove, pritisnuti leđa, raširiti prste)
Nastavnik demonstrira gotov uzorak
edukator: Pogledajte šta nam treba za posao:Papir u boji, makaze, ljepilo i papirna rola.
Djeca pregledaju praznine, nastavnik objašnjava redoslijed rada.
Vaspitač: A sad da pređemo na posao.
Djeca prate učitelja korak po korak (konstrukcija od papira). edukator: Bravo momci! Imaš predivno cveće za svoje majke.Posadimo naše cvijeće u saksije.
Ovo je divan poklon koji smo napravili za naše majke
« Bliži nam se praznik, Majčin dan"
Bliži nam se praznik, Majčin dan
Nismo svi previše lijeni da radimo
Hajde da proslavimo praznik
Hajde da iznenadimo mamu
Pogledaj dušo
Na odmor za vas
Napravio sam cvijet.
HVALA NA PAŽNJI!
Vaspitač: Popova N. N.
Moskva 2017
Pogledaj: ekonomski i kućni poslovi.
Sadržaj programa:
Cilj: Razvijati kod djece sposobnost timskog rada.
edukativni: Usaditi kod djece pozitivan stav prema poslu, prijateljski odnos jedni prema drugima, brižan i pažljiv odnos prema drugima.
edukativni: Naučite djecu da rasporede posao među sobom u timu.
Učvrstiti znanje djece o radnim procesima: briga o biljkama, brisanje prašine.
edukativni: Razvijte sposobnost da pažljivo radite i završite ono što ste započeli.
Preuzmi:
Pregled:
Sažetak radnih aktivnosti u srednjoj grupi.
Tema: “Čišćenje grupne sobe.”
Pogledaj: ekonomski i kućni poslovi.
Sadržaj programa:
Cilj: Razvijati kod djece sposobnost timskog rada.
edukativni: Usaditi kod djece pozitivan stav prema poslu, prijateljski odnos jedni prema drugima, brižan i pažljiv odnos prema drugima.
edukativni:Naučite djecu da rasporede posao među sobom u timu.
Učvrstiti znanje djece o radnim procesima: briga o biljkama, brisanje prašine.
edukativni: Razvijte sposobnost da pažljivo radite i završite ono što ste započeli.
Oprema: umivaonici sa vodom, krpe, kecelje, kante za zalivanje, macka igracka.
Planirani rezultat: kao rezultat kolektivnog rada u domaćinstvu, djeca su formirala vrijednosni stav prema vlastitom radu i radu svojih vršnjaka; djeca treba da shvate da je nakon njihovog rada grupa postala čista, svijetla i lijepa.
Metode i tehnike: Verbalna igra (razgovor, objašnjenje), vizuelni
(prikazivanje metode djelovanja), praktičan.
Napredak kolektivnog rada:
Faza 1. Radna motivacija
Vaspitač: Ljudi, danas nam je došla lisica u posjetu i donijela vam neko iznenađenje. Ali da biste ga dobili, morate naporno raditi. Lisica je primijetila da u našoj grupi ima prašine na policama i dala nam je zadatak da očistimo našu grupu kako bi bila čista i lijepa. Ali to nije sve. Naše biljke nikako ne napreduju. Zašto misliš? (ne zalijevati). Tako je, momci - naše biljke nemaju dovoljno vode da ih prehrane. Zbog toga su se razboljeli. Hoćemo li završiti zadatke našeg gosta? (Da). Onda ćemo sada odlučiti ko će izvršiti koji zadatak. A lisica će sjediti na stolici i gledati naš rad.
Faza 2. Organizacija radnih aktivnosti.
Učitelj iznosi prethodno pripremljen materijal - kecelje, krpe, lavore, kante za zalivanje - i stavlja sve na sto.
Vaspitač: Ljudi, hajde da se podelimo u 2 tima. A prije posla, sjetimo se šta i kako ćemo raditi. Kantu za zalivanje uzimamo u dve ruke (jednom rukom za izliv, drugom za dršku), sipamo polovinu kante za zalivanje u toaletu, prinesemo kraj grla za zalivanje u lonac tako da izliv lopatice Kanta za zalivanje dodiruje lonac i pažljivo nagnite kantu za zalivanje. Morate zalijevati dok se voda ne pojavi u tanjuriću ispod lonca. (demonstracija nastavnika).
Krpe stavimo u vodu, iscijedimo, ispravimo i obrišemo police, stolice, stolove da nigdje ne ostane prašina (demonstracija nastavnika). Ljudi, nemojte zaboraviti da kada radite morate biti pristojni, ne svađati se i pomagati jedni drugima.
Dakle, počnimo sa pospremanjem. Ne zaboravite da nosite kecelje kako ne biste pokvasili svoju odjeću. (Učitelj prilazi deci jednom po jednom, posmatra, kontroliše, pomaže im u radu i podseća ih na metode rada.)
Faza 3. Rezultat rada.
(Nastavnik se nudi da završi rad i počne sa čišćenjem opreme. Pomaže u pronalaženju mjesta za opremu, uredno je složiti).
Vaspitač: Ljudi, da vidimo šta smo dobili. Pogledaj, a lisica žuri da pogleda obavljeni posao. (Učitelj prinosi igračku svom uhu.) Lisica kaže da ste uradili veoma dobar posao i sada želi da zna zašto ste to uradili? Kakvu korist će donijeti naš rad? (odgovori djece). Zaista joj se dopao naš rad. Kako ste pažljivo i precizno zalijevali biljke, kako ste čisto obrisali prašinu sa namještaja. Kako vrijedni momci! Za to vas lisica želi počastiti slatkim poklonom. (Učitelj iznosi slatkiše). Za vaš trud, ona vam daje ove ukusne bombone.
(učitelj dijeli poslastice)
Ljudi, vrijeme je da lisica ide kući svojim mačićima, ali obećava da će nas uskoro ponovo posjetiti. (Djeca se opraštaju, lisica odlazi)