Otvorena lekcija za pripremnu grupu o FCCM-u. Sažetak edukativnih aktivnosti o formiranju holističke slike svijeta u pripremnoj grupi na temu: „Putovanje u prošlost lutaka

MBDOU "Vrtić br. 31" Petropavlovsk-Kamčatski

Sažetak integrirane lekcije u pripremnoj grupi za FCCM na temu: „Jesen je ljepota prirode“

Ivanova Maja Valentinovna

nastavnik

Cilj: Pojasniti i učvrstiti znanje djece o sezonskim promjenama u jesenskoj prirodi, razjasniti znakove jeseni, naziv jesenskih mjeseci.

Obrazovni

Sumirati i sistematizovati saznanja djece o jesenskim pojavama u prirodi, odnosima žive i nežive prirode u jesen;

Dovedite djecu da shvate da sredstva umjetničkog izražavanja (pjesme, muzika, slike) mogu izraziti određeno raspoloženje;

Uvesti nekonvencionalnu tehniku ​​grafike koristeći biljne elemente (kineski kupus);

Razvojni

Razvijati pamćenje, mišljenje, maštu, izražajnost govora, proširiti i aktivirati vokabular;

Razviti sposobnost obnavljanja logičkih odnosa i izvođenja zaključaka;

Obrazovni

Razvijati vještine saradnje, ljubaznosti i ljubavi prema prirodi;

Negujte želju za posmatranjem ljepote jesenje prirode.

Pripremni radovi:

Razgovori o jeseni, isticanje znakova u različitim periodima,

Posmatranja promjena u prirodi,

Pogađajući zagonetke o jeseni,

Gledajući ilustracije na temu "Jesen",

Razgovor o pticama selicama; o pripremanju životinja za zimu;
- Nagomilavanje vokabulara: „zlatna“, „velikodušna“, „rana“, „kasna“ jesen; nazivi jesenjih mjeseci; korištenje općih pojmova “ptice selice”, “žetva”;

Učenje pjesama napamet, rješavanje zagonetki

Napredak lekcije:

Oseninka dolazi u posjetu djeci.

Oseninka: Zdravo momci! Moje ime je Oseninka.

Lišće pada, pada.

Pada lišće u našoj bašti.

Žuti, crveni listovi

Uvijaju se i lete na vjetru.

Ptice lete na jug

Guske, lopovi, ždralovi.

Ovo je posljednje jato

U daljini maše krilima. (M. Evensen)

Naravno, pogodili ste o kom godišnjem dobu govori ova pesma? (odgovori djece).

Jesen je veoma promenljivo i raznoliko godišnje doba. Ili će nas grijati sunce, ili će sipati obilne kiše, ili nas čak prekriti sitnim bodljikavim snijegom. Hajde da vas povedemo na putovanje tokom jesenje sezone.

(djeca idu na izlet sa Oseninkom).

Jesen: Pogledajte koliko se lijepih listova vrti u zraku, ali listovi nisu jednostavni, već čarobni. A sada ćemo testirati njihovu magiju.

(na listovima su ispisana imena i Oseninka predlaže dodirivanje jednog od listova)

Blokiraj “Braća-mjeseci”

Oseninka: Dolaze jesenji mjeseci, braćo. Nazovimo njihova imena redom (djeca ih imenuju)

(Tada se pojavljuje slajd koji prikazuje mjesec septembar)

septembar:

Septembar je stigao sa bojama,

Nežno dodirivao listove

septembar doneo kišobrane,

Padala je kiša po šumarku.

U septembru se jesen naziva rano. Ljudi, zašto mislite? (odgovori djece)

(zamjenjuje slajd sa septembarskim slajdom sa slikom oktobra)

pokupiću gomilu lišća,

Na kraju krajeva, sada su svuda.

U oktobru, mladi i stari

Posmatrajte opadanje lišća.

Ljudi, koje boje je lišće u jesen? (odgovori djece)

(slajd mijenja mjesec u novembar)

Danas je jesen postala stroža,

Dan je sve lošiji.

Sad mraz gori, sad vjetar plače

Medvjed će ići u krevet u jazbinu

Čekaj nas, zima dolazi.

Koju narodnu poslovicu znate o mjesecu novembru? (odgovori djece)

D/igra “Rasporedite mjesece na svojim slikama”

Zatim se od djece traži da sastave priču o jeseni na osnovu mnemoničke tablice.

D/igra "S kojeg drveta je list?"

Blok "Znakovi jeseni"

Ljudi, pogledajte, oblaci lebde nebom. U njima se kriju znaci jeseni. Kliknimo na njih i pogledajmo. Šta nam možete reći o ovom znaku (slično sa drugim slikama).

Na ekranu se pojavljuju slike koje prikazuju znakove jeseni. Od djece se traži da pogledaju slike i imenuju znakove jeseni.

D/igra “Godišnja doba”

D/igra "Čija sjena?"

Blok "Smiješni list" - fizička vježba

Blok "Jesen u stihovima i bojama."

edukator:

Govorili ste o jeseni jednostavnim riječima. I ako pesnik, umetnik, kompozitor želi da priča o tome. Kako će on to uraditi? (odgovori djece)

Poslušajte kako je o jeseni lijepo napisao pjesnik Fjodor Ivanovič Tjučev:

Postoji u početnoj jeseni

Kratko, ali divno vrijeme -

Ceo dan je kao kristal,

A večeri su blistave...

Veliki ruski pesnik Aleksandar Sergejevič Puškin zaljubio se u šarm i poeziju naše prirode. Posebno je volio jesen, ona ga je oduševljavala i inspirisala. Puškin je napisao veliki broj svojih dela u ovo doba godine.

Tužno je vrijeme! Ouch šarm!

Tvoja oproštajna lepota mi je prijatna -

Volim bujno raspadanje prirode,

Šume odjevene u grimiz i zlato.

Jesen je inspirisala ne samo pesnike, već i umetnike. Pogledajte pobliže ove reprodukcije ruskih umjetnika. Koliko suptilno je zabilježena shema boja (boja) ovih djela.

Da, momci, jesen je divno doba godine. Drveće kao da je odjeveno u svijetle ukrase. Kao da je dobar čarobnjak sve oko sebe obojio jarkim bojama. Danas vas pozivam da i sami postanete čarobnjaci i naslikate čarobnu jesenju sliku. Zašto magično? Ali zato što ćemo crtati na neobične načine - printove. šta je to? To je utiskivanje iz bilo kojeg oblika, u ovom slučaju iz listova kupusa na papir. Kako ćemo ovo uraditi?

Uzimamo uljanu tkaninu, stavljamo na nju naš list i četkom ga prekrijemo bojom. Zatim pažljivo stavimo obojenu stranu na naš list papira, pritisnemo je salvetom, a zatim sve pažljivo uklonimo.

Ali prije nego krenemo na posao, predlažem da protegnemo prste.

Gimnastika prstiju:

1,2,3,4,5 - skupljat ćemo lišće - stisnite i opustite šake

Listovi breze - savijte palac

Rowan lišće - savijte kažiprst

Listovi topole - savijaju srednji prst

Listovi jasike savijaju prstenjak

Hrastovo lišće savija mali prst

Mi ćemo prikupiti

Odnesimo jesenji buket mami - oni stežu i opuštaju šake.

Na muziku P. I. Čajkovskog „Oktobar“, deca izvode svoje delo.

Koje ste zanimljive stvari naučili sa ovog putovanja?

Čega se najviše sjećate?

šta si nacrtao?

Koje si lišće koristila za crtanje?

Uvodne napomene u prezentaciju „Jesen – ljepota prirode“

Dobar dan, drage kolege, članovi žirija i svi prisutni. Želim da započnem svoj govor kratkom pjesmom:

Jesen je, loše vrijeme

Kiša i bljuzgavica. Svi su tužni:

Zbog vrelog ljeta

Ne žele da raskinu

Postepeno postaje hladnije

I dani su postali kraći.

Vrijeme teče brzo

Jato ptica koje bljeska u daljini.

Moja jesen nije takva

Jesen divne ljepote

Čim vetar dune

Kao jesenje lišće

Treperi u jarkoj boji

Kao varnice iz vatre.

Dozvolite mi da vam predstavim rad na temu: „Jesen - ljepota prirode“ učiteljice MBDOU „Vrtić br. 31“ Maje Valentinovne Ivanove.

Svrha mog rada: razjasniti i konsolidirati znanje djece o sezonskim promjenama u jesenskoj prirodi, razjasniti znakove jeseni, naziv jesenjih mjeseci.

edukativni:

Sumirati i sistematizovati saznanja djece o jesenskim pojavama u prirodi, odnosima žive i nežive prirode u jesen;

Dovedite djecu da shvate da sredstva umjetničkog izražavanja (pjesme, muzika, slike) mogu izraziti određeno raspoloženje;

Uvesti netradicionalnu tehniku ​​grafike upotrebom biljnih elemenata (kineski kupus);

Ojačati sposobnost pisanja priče na osnovu mnemoničke tabele.

edukativni:

Razvijati pamćenje, mišljenje, maštu, izražajnost govora, proširiti i aktivirati vokabular;

Razviti sposobnost obnavljanja logičkih odnosa i izvođenja zaključaka;

edukativni:

Razvijati vještine saradnje, ljubaznosti i ljubavi prema prirodi;

Negujte želju za posmatranjem ljepote jesenje prirode.

Ova prezentacija je namijenjena djeci starijeg predškolskog uzrasta. Ovo je niz lekcija koje se mogu koristiti u sljedećim obrazovnim oblastima: kognitivni razvoj, razvoj govora, umjetnički i estetski razvoj.

Na početku časa koristi se razigrani trenutak iznenađenja - dolazak djevojčice Oseninke.

Koristeći program za obradu zvučnih datoteka, ozvučio sam objekt. Zvuk se automatski reprodukuje. Slajd se mijenja jednim klikom.

Djeca su pozvana da odgovore na pitanje: „O kom godišnjem dobu govorimo?“

Kako bi saznali više novih i zanimljivih stvari, Oseninka ih poziva na izlet. Predlažem da i ti odeš na izlet.

Pređimo na tobogan gdje djeca počinju „svoj put“.

Uz naziv svakog ciklusa je pričvršćena hiperveza i uz nju se možemo kretati između trenutnih slajdova u prezentaciji.

Predlažem da započnemo naše putovanje blokom "Braća-mjeseci"

Blokirajte „Braća-mjeseci“ od 6 do 12 slajdova

Svi objekti u ovom bloku se oglašavaju pomoću programa za obradu zvučnih datoteka. Slajdovi se mijenjaju jednim klikom.

Ovaj blok također uključuje edukativne igre:

d/i “Stavi mjesece na svoje mjesto”, kreirano pomoću okidača. Objekti (mjeseci) dobivaju animaciju „druge staze kretanja“ (desno, lijevo) i povezuju se pomoću okidača. Kao rezultat toga, kada kliknete na sliku, objekti se pojavljuju na "svojim" mjestima. Hajde da se igramo i sa tobom.

U sljedećem zadatku nastavnik predlaže pisanje priče o jeseni na osnovu mnemotehničke tablice. Slike-simboli su djeci već poznate.

Sljedeća didaktička igra je "S kojeg drveta je list?" također se radi pomoću okidača. Kada pritisnete na drvo, list pada na krošnju njegovog drveta. Predlažem da provjerite da li je zadatak ispravno obavljen.

Da biste se vratili na slajd s kojeg smo krenuli, kliknite na kontrolno dugme, koje je hipervezom povezano s originalnim slajdom.

Blok "Znakovi jeseni"

Oblačni objekti sa datom animacijom se pojavljuju na slajdu, druge putanje kretanja (gore duž luka), izlaz sa prethodnim. Pomoću okidača, slika se pričvršćuje na oblake. Klikom na objekat oblaka pojavljuje se slika sa predznakom jeseni. Djeca mogu bolje pogledati slike i dopuniti odgovore svojih vršnjaka.

Didaktička igra „Godišnja doba“ pokreće se pomoću okidača, ali se razlikuje od prethodnih po tome što se tačan odgovor pri kliku na njega daje animacija „pulsiranja“, a netačan animacija „ljuljanje“. Ja pokažem mišem na sliku, a ti mi odgovoriš: "Koje je ovo doba godine?" A sada tačan odgovor.

Didaktička igra "Čija sjena?"

Koristeći DrakenDrop makro, prelazak miša preko objekta i klikom na njega, objekat postaje pomičan i može se premjestiti na željeni objekt (u mom slučaju to je sjena objekta). Hoćemo li se igrati?

Blok "Veseli list"

Ovo je dinamička pauza. Animirani jif i zvučni fajl su umetnuti na slajd.

Blok “Jesen u stihovima i bojama”

Učitelj pita djecu: - Govorili ste o jeseni jednostavnim riječima. Kako umjetnik, pjesnik, muzičar može pričati o jeseni?

Poslušajte kako je o jeseni lijepo napisao pjesnik Fjodor Ivanovič Tjučev:

Postoji u početnoj jeseni

Kratko, ali divno vreme...

Aleksandar Sergejevič Puškin je posebno volio jesen, oduševila ga je.

Tužno je vrijeme! Ouch šarm!

Jesen je inspirisala ne samo pesnike, već i umetnike. Pogledajte pobliže ove reprodukcije ruskih umjetnika: Shishkin, Levitan, Volkov.

Na ovom slajdu objektima se daje animacija da uđu - da se pojave sa prethodnim, a da izađu - da se glatko kreću prema dolje nakon prethodnog. Postavlja se određeno trajanje i kašnjenje za ulazak i izlazak.

Na kraju ciklusa možete održati lekciju o umjetničkom i estetskom razvoju na temu "Jesen je donijela boju u paletu" netradicionalnom tehnikom slikanja "printmaking" biljnog materijala (pekinški kupus).

Djeca mogu izvoditi svoje radove na muziku P.I. Čajkovskog „Oktobar“.

Ovi blokovi se mogu koristiti u različitim sekvencama.

Mogu se dopuniti drugim didaktičkim i materijalima za izdavanje, s kojima vas pozivam da se upoznate sa opcijama.

Na kraju svog govora želim da kažem. Da izvođenje nastave uz korištenje multimedije zahtijeva dosta pripreme i posebne opreme, te veliki teret pada na nastavnika da pripremi gradivo, ali to savršeno razvija djetetovo mišljenje, pamćenje, sposobnosti zapažanja, daje ideje o jesenjim pojavama koje se dešavaju oko nas, pomaže u razumijevanju nekih zakona prirode.

GCD u pripremnoj grupi

Gribanova Anna Leonidovna
Pozicija i mjesto rada: nastavnik, MBDOU br. 44 „Kombinovani vrtić“, Kemerovo.
Opis materijala: Predstavljam vam sažetak obrazovnih aktivnosti u pripremnoj školskoj grupi (djeca 6-7 godina) o kognitivnom razvoju. Ovaj materijal uključuje integraciju obrazovnih područja kao što su “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Umjetničko stvaralaštvo”, “Fizičko vaspitanje”. Može biti korisno i za nastavnike i za nastavnike istorije i geografije u srednjim školama.

Cilj: upoznavanje sa istorijom otkrića zemlje.
Zadaci:
1. Razvijati sposobnost traženja potrebnih informacija u različitim izvorima; odgovorite potpunim odgovorima;

2. Razvijati logičko mišljenje, sposobnost pravilnog, logičkog uređenja svojih misli, razumljivih svima; razviti fine motoričke sposobnosti ruku pomoću plastelinografije;

3. Dajte ideju o otkrićima naučnika: F. Magellana, D. Cooka, C. Columbusa, o mitovima o strukturi Zemlje;
Oprema: video serije sa ilustracijama mitova, portreti naučnika, mapa sveta, enciklopedije na temu, table, plastelin, plavi i ljubičasti karton.
sadržaj:

Učitelj, pokazujući na kartu, predlaže određivanje teme današnjeg časa (O čemu ćemo danas?) - odgovori djece - odgovori djece.

Da, tako je, uključujući o Zemlji, našoj planeti, mapi. Ljudi, da li mislite da su ljudi uvek znali šta se desilo pre nego što su se pojavili na zemlji? Znate li šta se dogodilo prije nas? Kako možemo saznati? (odgovori djece) Tako je, iz knjiga, interneta, od odraslih, prijatelja. Danas sam za vas pripremio nekoliko enciklopedija koje odgovaraju na ovo pitanje. Šta se desilo prije nas? (Djeca se naizmjenično gledaju u knjige)

Sada mi reci, šta se desilo pre pojave čoveka? (Dovedite djecu do zaključka da je postojao dug put od najjednostavnijeg do čovjeka; postepeno su se pojavile biljke, životinje i ptice. Zemlja je preživjela eru dinosaurusa i mamuta.)

Ljudi, kakvog je oblika naša planeta? (okrugla) Okrugla, kao lopta, i ako se svi ljudi uhvate za ruke i stanu na ekvator, onda će vjerovatno dobiti prsten, krug oko zemlje. Hajde da pokušamo da napravimo krug i stavimo globus u sredinu? Hoćemo li igrati Circle-Circle? (djeca hodaju u krugu, vođeni riječima „krug-krug, okreni se jednom, jedan, dva, tri okreni se (imenuj) tebe!“ jedno ili više djece se okreće iz kruga).

Ljudi, mislite li da su ljudi oduvijek znali da je zemlja okrugla? (da) kako su znali za to? (poleteli su raketom i pogledali - tako su odgovorila deca). Bravo! Dobro mislite, ali stari ljudi nisu ni pomislili da su nekada mogli imati rakete, imali su brodove, konje i puno misli. Kako su pogodili da Zemlja nije trouglasta, nije kvadratna, već okrugla? (Dovedite djecu do činjenice da su ljudi počeli putovati i otkrivati ​​nove zemlje.)

Prvi naučnik, matematičar, koji je sugerisao da je naša zemlja okrugla bio je Pitagora, ali nije imao dokaza. Vodeće civilizacije antike bile su Egipat, Grčka i Indija. Hoćete li da vam kažem šta oni misle o našoj zemlji?

Nastavnik prikazuje svaku zemlju na mapi. Stari Egipćani su pretpostavljali da je zemlja ravna, a nebo kupola, koja počiva na četiri planine, negdje na rubu svijeta.

Stari Grci su vjerovali da je Zemlja ravan disk, a Sunce bog Helios, koji svaki dan kruži zemljom u svojim kolima.

Stari Indijanci, pogledajte šta su zamišljali o našoj planeti. Kako ona izgleda? Šta je koči?

Sjećate li se ove tri zemlje? Izložba - Indija, Grčka, Egipat.

Mnogo godina kasnije, ljudi su počeli putovati i otkrivati ​​nove zemlje naše planete. Prvi čiji je tim oplovio svijet bio je Ferdinand Magellan.

Kristofor Kolumbo - otkrio Indiju.

James Cook - kartograf, otkrio Kanadu, Australiju, Novu Zemlju, Pacifik, Indijski i Atlantski ocean. Danas ste čuli novu riječ "kartograf" - ko je to? (odgovori djece).

Ali onda, godinama kasnije, ljudi su izmislili rakete, leteli u svemir i uverili se da je Zemlja zapravo okrugla.

Prisjetimo se šta su stari Grci (Egipćani, Indijci, o strukturi Zemlje) pretpostavljali (djeca pričaju čega se sjećaju, pokazujući redom zemlje)

O kojim naučnicima smo pričali? (djeca imenuju imena) Kako su oni doprinijeli istoriji? (odgovori djece)

Da li biste voleli da letite u svemir?

Učitelj igra igru ​​"Brze rakete"

Čekaju nas brze rakete

Za šetnju po planetama.

Šta god želimo

Letimo do ovog!

Ali nećemo se moći vratiti praznih ruku, naše majke i očevi čekaju fotografije naše planete. Dođite na svoja mjesta, pokazaću vam kako fotografišem, a dok vam pokazujem, možete protegnuti prste. Učitelj predlaže da uzmete list kartona u boji svemira, pomiješate tri boje plastelina i pričvrstite ga na sredinu, umotate male kuglice - zvijezde, mjesec, razmazite jednu od njih da napravite kometu. Djeca završe zadatak.

Učiteljice - kakve smo divne fotografije dobili, složit ćemo ih u recepciji i obavezno pričati mamama i tatama o današnjem putu i novim saznanjima.

Sažetak obrazovne aktivnosti "Povrtnjak" pripremne grupe

Obrazovna oblast: "Komunikacija"

Integracija: “Spoznaja”, “Umjetnička kreativnost”, “Muzika”, “Čitanje fantastike”

Cilj: Razvoj slobodne komunikacije sa odraslima i djecom kroz integraciju obrazovnih područja.

edukativni: razvijati sposobnost kombinovanja različitih vrsta umjetničkog stvaralaštva; naučiti kreirati kolektivnu kompoziciju postavljanjem izrezanih elemenata; pokazati ulogu pozadine u boji za mrtvu prirodu; naučiti djecu da prave kolaž; konsolidirati sposobnost izrezivanja papirnog šablona, ​​konsolidirati znanje djece o žanru "mrtve prirode", pojasniti znanje o karakterističnim osobinama i kvalitetima povrća.

Razvojni: razvijati osjećaj za oblik i boju, kreativnu maštu; promoviraju razvoj pozitivnih emocija tokom kreativnog rada; razviti slušnu percepciju, logičko mišljenje i taktilnu percepciju; razviti komunikacijske vještine, sposobnost usklađivanja svojih akcija s radom svojih drugova i poboljšati govor.

Obrazovni: kultivisati osjećaj pripadnosti grupi kroz kolektivno stvaralaštvo, gajiti poštovanje prema radu odraslih; tačnost i upornost.

Korektivni zadaci: potaknuti djecu da aktivno učestvuju u razgovoru; naučiti djecu da koriste riječi u ispravnom gramatičkom obliku; Ohrabrite djecu da pokušaju da govore jasno i jasno.

Materijal: A3 list, olovke u boji, crno-bele slike povrća, makaze, lepak, vate, gvaš, četke, salvete...

Rječnik: mrtva priroda, kolaž, kompozicija, berba...

Preliminarni rad: upoznavanje djece sa različitim žanrovima likovne umjetnosti (mrtva priroda, pejzaž, portret), upoznavanje sa tehnikom kolaža, tonskom tehnikom (sjenčanje, strugotine olovkom); pregled reprodukcija slika na jesenju temu, razgovor „Narodni rad u jesen“, čitanje dečijih pesama: „Dobra jesen je došla“ V. Volina, „Naša bašta“, U. Rašida, „Povrtnjak“ A. Prokofjeva . “Krastavac” K. Tangrikuljeva, “Krompir” E. Ostrovske, itd.; sastavljanje priča na osnovu slika zapleta.

Organizacioni momenat

Jesen

M. Khodyakova
Ako je lišće na drveću požutjelo,
Ako su ptice odletjele u daleku zemlju,
Ako je nebo tmurno, ako pada kiša,
Ovo doba godine zove se jesen.

Priča učitelja. U jesen, povrće se bere iz bašta. Ljudi ih pažljivo sakupljaju iz bašte kako ih ne bi oštetili. Izvlače se šargarepa, cvekla, luk, beli luk; kupus se seče, krompir se iskopava; krastavci, paradajz, paprika - ukloniti. Povrće se jede sirovo, kuvano, prženo i soljeno. Koriste se za pravljenje salata, dodaju ih u supu i boršč. Povrće se priprema za zimu. Zdrave su i sadrže mnogo vitamina.

Ojačanje pokrivenog materijala.

Pogledajte šta se nalazi u ovoj korpi (povrće se ispituje i imenuje sa prvim tačnim odgovorom, povrće se stavlja na sto deteta);

Ljudi, koje drugo povrće znate?

Šta je u ovoj korpi?

Nazovimo ih.

Ljudi, koje voće još znate?

Voće se dijeli i djeci.

Kako možete nazvati jednom riječju ono što sam donio (povrće), (voće).

Djeca daju odgovore.

Uvođenje novih pojmova "bašta" i "povrtnjak"

Da bismo saznali kako se danas zove naša aktivnost, moramo odgovoriti na pitanja „Gdje raste povrće i voće?“ a onda ćemo saznati temu naše lekcije.

Šta mislite odakle je jesen dobila toliko povrća?(odgovori djece).

Povrtnjak je ograđeni komad zemlje sa lejama i plastenicima. Ljudi tamo uzgajaju povrće (prikaz).

Bravo, ko može imenovati povrće koje beremo?(krastavci, paradajz, paprika itd.).

Koje da iskopamo?(krompir).

A koje izvlačimo iz zemlje?(mrkva, cvekla, rotkvica, repa, luk, itd.).

Koje povrće sečemo nožem?(buča, tikvice, kupus, patlidžan).

Ok, gdje je ubrala voće?(Odgovori djece).

Vrt je ograđeni prostor sa voćkama - stablom jabuke, breskve i sl. (prikaz).

Ko može odrediti temu naše današnje lekcije?

BAŠTA I POVRĆE POVRĆE.

Tačno!

Didaktička igra "Šta je šta?"

Pokušajmo reći kakav sok možemo dobiti od povrća i voća?

Sok od jabuke je jabuka, od banane -..., od kajsije -..., od pomorandže -..., od kruške - kruška, od šljive - šljiva.

Da li ste znali da se sok može napraviti i od povrća?

Zapamtite kako se sok od šargarepe zove - šargarepa, a od paradajza - paradajz.

Od kakvog džema će se praviti:?

Jabuka - jabuka, ananas - ananas, narandža - narandža, šljiva - šljiva, kruška - kruška.

Da se prisjetimo šta vaše majke kuhaju od povrća?(salate, kavijar, supe, soljene, kisele itd.).

A od kakve će salate biti: cvekla - cvekla, od šargarepe - šargarepa, a od kupusa - kupus.

Razvoj mentalnih operacija Didaktička igra „Četvrti nepar“ (demonstracija)

Želim da igram veoma zanimljivu igru ​​sa tobom.

Educator: Ljudi, lutka Tanja nam je danas došla u posetu, odlučila je da pomogne mami da pripremi salatu za ručak, ali ne zna kako da je napravi. Ali ona se nada da ćeš joj reći kako da to skuva, jer ste svi tako pametni i sve znate.

Učitelj traži da odgovorite na nekoliko pitanja:

1. Šta prvo treba da uradite pre nego što jedete ili pripremite povrće ili voće? (prati)

2. Da li je ovo neophodno? Zašto prati povrće i voće? (Prljavo voće ne treba jesti - ima puno klica)

3. Koje povrće mora biti oguljeno? (Krompir, cvekla, šargarepa, repa, luk).

4. Koje povrće se može jesti sirovo? (krastavci, paradajz, kupus, rotkvice, šargarepa).

5. Šta se priprema od sirovog povrća? (salate)

6. Koje povrće možete jesti sirovo i kuvano? (kupus, šargarepa).

7. Koje povrće se može kiseliti za zimu? (kupus, paradajz, krastavci).

8. Koje zelje možete staviti u salate ili supe? (kopar, peršun, celer).

9. Šta se može pripremiti od voća? (kompot, džem, sok, marmelada).

Didaktička igra "Čarobna torba" ( vreća povrća)

Djeca dodirom vade predmete iz vrećice i imenuju povrće.

Educator: Bravo, momci! Znaš svo povrće. Za rad u bašti takođe morate imati spretne i brze ruke.

Gimnastika prstiju "Došla je jednom gazdarica s pijace."

Domaćica je jednog dana došla sa pijace,

Oni “hodaju” prstima.
Domaćica ga je donijela kući sa pijace

Savijte jedan po jedan prst.
Peršun i cvekla. Oh!..

Pamuk.
Ovdje je povrće počelo spor na stolu -
Ko je bolji, ukusniji i potrebniji na zemlji.
Krompir? Kupus? Šargarepa? Grašak?

Savijte jedan po jedan prst.
Peršun ili cvekla? Oh!..

Pamuk.
U međuvremenu, domaćica je uzela nož
I ovim nožem je počela da seče
Krompir, kupus, šargarepa, grašak,

Savijte jedan po jedan prst.
Peršun i cvekla. Oh!..

Pamuk.
Pokriveno poklopcem, u zagušljivoj posudi
Kuvano, kuvano u kipućoj vodi

Dlanovi presavijeni poprečno.
Krompir, kupus, šargarepa, grašak,

Savijte jedan po jedan prst.
Peršun i cvekla. Oh!..

Pamuk.
I supa od povrća se pokazala jako dobrom!

Oni "jedu" supu.

Čovek u jesen

Pogledajte dijagram nagoveštaja: o čemu ćemo sada razgovarati? ( O ljudskim brigama ćemo razgovarati na jesen.)
- Svakako. Da se prisjetimo šta ti i ja, tvoji roditelji, prijatelji i poznanici radimo na jesen. Možete li mu reći kako radimo na jesen? (slike su izložene)
- Kakvi se poslovi rade u baštama? - A u baštama? (Donji dio stabala je bijeljen krečom, hda ih zečevi ne sažvaću. U jesen se voćke u baštama dobro zalijevaju, tako da mogu izdržati mraz i daju dobru žetvu sljedeće godine)
- Saša, šta se još radi u bašti? (Čak i u jesen, bašte se beru: kopaju se jabuke, kruške, krompir i šargarepa.)
- Saša M., šta možeš dodati? (zagonetka o kupusu)
- Kako rade na selu, na njivi? ( U selima se bere ostatak hleba, krompir, kupus, šargarepa, cvekla skidaju sa njiva. Požnjevene njive se đubre i oru. Sjeme ozime raži i pšenice sije se na oranicama, a kopar i peršun se sije u povrtnjacima.)
Kako ste radili cijelu jesen? ( I uklonili smo lišće na gradilištu da pomognemo domara, ujaku Fjodoru, da bude čisto.)

Ko želi dodati? ( Majke i bake prave pripreme za zimnicu: džemove, kompote, kisele krastavce, marinade.)
- Dobro. Jesen je veoma izdašna na poklone: ​​voće, povrće, bobičasto voće, pečurke, orašaste plodove. Ali svi njegovi darovi moraju biti sakupljeni i prerađeni: konzervirani ili sušeni, kuhani ili kiseli. I ovo je takođe puno posla.

Didaktička vježba "Vrhovi i korijeni"
- Na stolovima imate olovke u boji i papire sa zadacima. Zelenom bojom potrebno je zaokružiti ono povrće čije vrhove jedemo, tj. lišće, zelje. U crvenoj boji su korijeni. A plavo je ono povrće od kojeg jedemo oboje.

13. Sumiranje.

Koje smo dvije nove riječi danas upoznali: „Povrtnjak“, „Bašta“?

Šta su ponovili?

Koje ste igrice igrali?

Anna Salnikova
Sažetak GCD za FCCM u pripremnoj grupi „Rusija je velikodušna duša“.

Sažetak GCD za FCCM u pripremnoj grupi.

« Rusija je velikodušna duša» .

Zadaci:

Negovati ljubav prema domovini, osećaj ponosa na svoj narod, drevnu rusku kulturu;

Učvrstiti znanje o narodnim poslovicama i izrekama;

Uvesti jela ruske nacionalne kuhinje;

Razgovor o tradiciji i običajima naših predaka;

Aktiviraj rječnik ( velikodušan, rumen, hljeb, ručnik, pogača, pita, kulebjaka, piletina, rub, stolnjak - samostalan.)

GCD potez.

Educator:

Ljudi, recite mi šta je domovina?

Odgovori djece.

Tako je, domovina je zemlja u kojoj smo rođeni, u kojoj živimo. Ovo je naš dom, sve što nas okružuje.

naša domovina - Rusija.

Naša mora su duboka,

Naša polja su široka,

u izobilju, draga,

Moja velikodušna zemlja!

Ljudi, šta mislite da to znači? « velikodušna zemlja» ?

Djeca: zemlja daje bogate žetve povrća, voća, žitarica koje rastu u šumama;

Educator:

Tako je, ali dalje velikodušna zemlja i ljudi žive velikodušno. Rusi su dugo bili poznati po svom gostoprimstvu. Koja tradicionalna ruska jela znate?

Djeca: supa, kupus čorba, pite, palačinke, kaša, džem, kiseli krastavci.

Poslušajte koje su se poslovice i izreke razvile o tome šta su jeli i pili u Rusiji.

Hleb je glava svega.

Ono što ide okolo dolazi.

Ako želite da jedete kiflice, nemojte sedeti na šporet.

Koliba nije crvena po uglovima, već crvena u pitama.

Hleb - deda kiflice.

Loš ručak kad nema hleba.

Bez kaše ručak nije ručak.

Kaša je dobra, ali šolja je mala.

Bez soli i hleba - loš razgovor.

Educator:

Ljudi, koji je po vama najvažniji proizvod poštovan u Rusiji?

Djeca: kruh.

Tako je, prema hljebu su se odnosili sveto i brižljivo, jer se on dobivao teškim radom. Hleb se mogao uzeti samo čistim rukama i nije se mogao baciti. Čak su i mrvice sa stola grabljale na dlan i jele.

A za praznike su pekli kruh koji se zove pogača.

Pozdravljamo drage goste

Okrugla, pahuljasta vekna.

Na oslikanom je tanjiru,

Sa snežno belim peškirom.

Sada pogodi moju zagonetku.

Bogat, bujan, aromatičan,

Ima rumenu stranu.

To se zove, momci,

Ovo je poslastica - (pita).

Da, nijedan ruski praznik ne bi bio potpun bez pita. Pekli su pite sa kupusom, lukom, jajima, jabukama i ribom. Zvali su se pite, kurniki, kulebjaki. Koje ruske bajke pominju pite?

Djeca: "Kolobok", "Maša i medvjed""Guske su labudovi."

Momci, igrajmo igru ​​koja se zove "pita".

Djeca stoje u krugu "pita" sjedi u sredini. Djeca plešu u krugovima izricanje kazne:

Ispekli smo pitu

Stavili su ga na prag.

On je tako visok

Tako je širok

On je tako mekan.

Uzmite nož, isecite i jedite.

Svi beže "pita" hvata Ko bude uhvaćen postaje "pita".

Educator:

Pogodi ponovo moju zagonetku.

Ja sam rumen simbol sunca,

U svakoj kolibi gost je dobrodošao.

Mogu biti debeo i mršav

Sa punjenjem i potpuno prazan.

(sranje)

Tako je, ni jedna gozba ne bi bila potpuna bez palačinki. Jeli su palačinke sa puterom, pavlakom, džemom, medom i kavijarom. Za koji praznik se posebno peku palačinke?

Djeca: na Maslenicu.

Tako je, ovaj praznik je posvećen ispraćaju zime, dočeku proleća, toplini, suncu, palačinke su bile simbol sunca.

Ali evo još jedne misterije za vas.

Ukusno, slatko,

Gledam iz lonca.

Kuvano od žitarica,

Za cjelinu Rusija je poznata.

Je li naša hrana

I zove se... (kaša).

Tako je, kaša je bila omiljena hrana ruskog naroda. Kaše su se kuvale od heljde, griza, prosa i ječma. Sa čime si jeo kašu?

Djeca: kašike.

Da, samo drvenim kašikama. Evo još jedne zagonetke za vas.

Bijeli kaput od ovčje kože

Šiveno bez poruba.

(jaje)

Educator:

Pileće jaje zauzima značajno mesto u ruskoj kuhinji. Koja bajka govori o njemu?

Djeca: "piletina Ryaba".

Na koji praznik ljudi farbaju jaja u različite boje i onda ih poklanjaju jedni drugima?

Djeca: za Uskrs.

U stara vremena ljudi su živjeli u selima i imali svoje bašte. Stoga je na stolu uvijek bilo povrća.

Šta su pili naši preci? Uobičajeno piće u Rusiji bio je žele. Ruska poslovica čita: “Gdje je žele, sjeo sam tamo”.

Rusi su veoma voleli kvas. Pripremao se od hleba, brusnica, jabuka, cvekle i šipka.

Bilo je i različitog meda pića: med od hmelja, med lipečki, med od brusnice.

Ali prije nego što pozovete goste, trebalo je nečim pokriti sto.

Djeca: stolnjak.

Da, momci, bravo. I stavljaju poslastice na stolnjak.

Imamo poslasticu

Na opšte iznenađenje.

Jedite za svoje zdravlje

Slava ruskom gostoprimstvu!

Publikacije na temu:

Sažetak GCD-a za FTsKM „Hleb-hleb” u pripremnoj grupi Cilj: Učvrstiti znanje djece o tome kako kruh dolazi do stola, upoređujući sadašnje vrijeme sa prošlim. Ciljevi: Obrazovni. Proširi.

Sažetak GCD na FCCM u pripremnoj grupi „Kako životinje zimuju” Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj, fizički razvoj.

Sažetak GCD u pripremnoj grupi za FCCM „Putovanje u svemir“ Cilj: Proširiti i sistematizirati znanje djece o svemiru. Zadaci:.

Cilj: formirati ideje o narodnom zanatu moskovske regije - "ženskoj igrački" Ciljevi: - upoznati djecu sa ruskim narodnim proizvodima.

Sažetak edukativnih aktivnosti za FCCM u pripremnoj logopedskoj grupi „Neobično putovanje“ Cilj: utvrditi nivo znanja djece po dijelovima programa za prvu polovicu godine. Ciljevi: Obrazovni: Sažeti znanje o znakovima.

Nazad Naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Integracija obrazovnih oblasti:“Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”, “Umjetnički i estetski razvoj”, “Fizički razvoj”.

Cilj: proširiti i obogatiti dječije vidike o pustinji, njenim stanovnicima i njihovom načinu života.

Softverski zadaci:

• edukativni: proširiti i obogatiti dječje vidike o stanovnicima pustinje i njihovom načinu života; dovesti do razumijevanja da je naša Zemlja ogroman zajednički dom, gajiti želju za očuvanjem izvanredne faune Zemlje; naučiti djecu da vode razgovor o stanovnicima pustinje, da rasuđuju, da izraze svoje gledište; naučiti konstruirati sliku pejzažne kompozicije;
• razvijanje: razvijati interes djece za živu i neživu prirodu; razviti koherentan govor, sposobnost odgovaranja na pitanja i sposobnost potkrepljivanja svojih sudova; razvijati samostalnost, aktivnost i kreativnost djece;
• edukativni: izazvati pozitivan emocionalni odgovor na ponudu da se bavi kreativnošću; formirati estetsku ideju pri stvaranju slika i radnih kompozicija; naučite da pokažete prijateljstvo i osjećaj odgovornosti kada radite zajedno.

Oprema: globus, mapa, prezentacija „Divlji svijet pustinje“, ilustrativni materijal „Karavan kamila“, male slike sa slikama pustinjskih stanovnika, audio CD „Zapisnici tjelesnog odgoja“.

pripremni radovi: pripremite list Whatman papira s nacrtanom slikom pustinjskog pijeska sa vrelim suncem; Zalijepite male komadiće dvostrane trake preko površine pijeska.

Planirani rezultati: pokazuje interesovanje za nova znanja; formulira odgovore na pitanja nastavnika o temi lekcije, koristeći u govoru složene rečenice različitih vrsta; zna šta je globus, šta boje globusa predstavljaju, poznaje stanovnike pustinje, obavlja timski rad pregovarajući sa vršnjacima; ume da pravilno oceni rad svojih drugova i da obrazloži svoje mišljenje.

Napredak lekcije

IOrganizacioni momenat

Educator: Zdravo momci! Danas vas pozivam da ponovo krenete na putovanje kroz našu izuzetnu planetu - Zemlju. Pogledajte slike i sjetite se gdje smo već bili?

Odgovori djece.

Educator: Čega se najviše sećate?

Odgovori djece.

IIGlavni dio

Educator: Bravo! Pogledaj šta sam ti doneo...

Učitelj pokazuje globus.

Educator: Naša planeta Zemlja je ogromna lopta. Globus je njen model, Zemlja "igračka". Na njoj je nacrtano sve što je na zemlji: okeani i mora, rijeke i jezera, planine i nizije.

Učitelj polako okreće globus.

Educator: Pažljivo pogledaj i reci mi koliko je boja ovdje upotrijebljeno?

Djeca: tamno zelena boja, plava, svijetlo smeđa...

Educator: Tačno! Na kartama i globusima koristi se samo nekoliko boja. Pogledaj pažljivo i reci mi koje je boje najviše na kugli zemaljskoj, šta to znači?

Djeca: plavo, more, rijeka...

Educator: Tačno! To su okeani i mora. Voda u njima je slana, najdublja mjesta su označena tamno plavom bojom. Planine su označene smeđom bojom, a najviše su tamno braon. Zelena boja – nizije, šume. Šta mislite da je označeno žutom bojom?

Odgovori djece.

Educator: Pustinje su označene na globusu žutom bojom sa smeđim tačkama. Šta mislite šta znači riječ „pustinja“ i odakle dolazi?

Djeca: prazno...

Educator: Sasvim tačno, po imenu možete pomisliti da niko ne živi u pustinji, ali da li je to tačno?

Educator: Danas ćemo se upoznati sa najvećom pustinjom na svijetu - Saharom, i saznati ko može živjeti u ovako teškim uslovima.

Educator: Pogledajte sliku pod nazivom “Karavan”. Ko je prikazan na njemu?

Djeca: Pustinja, kamile...

Educator Pomaže djeci da odgovore potpunim rečenicama.

Educator: Danas možete pronaći samo pripitomljene životinje, koje, kao nevjerovatno snažne i izdržljive životinje, pomažu ljudima u afričkim zemljama u transportu teških tereta.

Educator O: Koriste se i za jahanje. Suprotno mišljenju mnogih ljudi, ove životinje u svojoj grbi ne pohranjuju vodu, već mast kojom se hrane u slučaju nedostatka hrane.

Minut fizičkog vaspitanja:

Išli smo kroz pustinju.
Priroda je posmatrana.
Pogledali smo u sunce.
A zraci su nas sve grijali.
(ponoviti 2-3 puta)

Educator: Pogledaj sliku i reci mi ko je na njoj prikazan?

Djeca: Škorpija.

Educator: Dobro, šta ti znaš o Škorpijama?

Odgovori djece.

Educator: Najotrovniji debelorepi škorpion na svijetu živi u Sahari. Osoba koju je ugrizla umire za četiri sata, a pas za nekoliko minuta.

Educator: Pogledajte sljedeću sliku, ko je na slici, šta znate o njemu?

Djeca odgovaraju potpunim odgovorima, opisujući izgled ptice.

Educator skreće pažnju djece na snažne noge noja.

Educator: Iako noj ne može da leti, on je jedna od najbržih životinja na Zemlji, sposobna da postigne brzinu i do 70 km/h. No, osim brzine, noj se može pohvaliti još nekoliko karakteristika: može se kretati na velike udaljenosti, ima izvrstan sluh i vid, a moćnim nogama može bezbedno da se bori protiv grabežljivaca.

Educator: Pogledajte sljedeću sliku i opišite osobu na njoj.

Djeca opisuju mačku fenec, odgovarajući potpunim odgovorima.

Educator: Tačno! Ova dugouha lisica naziva se lisica fenek i smatra se noćnom životinjom. Živi u pustinjama sjeverne Afrike, a ističe se po neobično velikim ušima, koje ga štite od pregrijavanja, omogućavajući mu da bez problema izdrži pustinjsku vrućinu.

III Završni dio

Pitanja za konsolidaciju:

Molim vas recite mi gdje smo išli danas?

Kako se zove ova pustinja?

Ko živi u pustinji Sahara?

Educator: Vidi, nacrtao sam pustinju na komadu Whatman papira, uzmi papirne figure životinja i naseli je...

Djeca lijepe slike pustinjskih životinja i ptica na whatman papir.