Osnovna prava djece i njihova kršenja u Ruskoj Federaciji. Podsjetnici o radu sa disfunkcionalnim porodicama i prevenciji kršenja prava djeteta Koncept kršenja prava djeteta u građanskom zakoniku

Dijagnoza kršenja prava djeteta u porodici

Dijagnoza se provodi u tri faze. 1. faza. prepoznavanje djece sa određenim psihičkim problemima.

Praksa, kao i brojna istraživanja, pokazuju da djeca čija se prava krše u porodici obično imaju određene poteškoće u adaptaciji. Teško im je da uče, neorganizovani su, agresivni i neuravnoteženi. Odlikuju ih česte promjene raspoloženja, nedostatak samopouzdanja, problemi u odnosima s vršnjacima i odraslima, te krađe. Dijagnostička metoda je stručna procjena. Nastavnici djeluju kao stručnjaci.

Brojna domaća i strana psihološka istraživanja pokazala su da se dječija prava češće krše u porodicama koje žive u pretrpanim uslovima. Prevelika gužva stvara veliku nervozu kod svih članova porodice.

Niska primanja utiču na ostvarivanje prava djeteta na obrazovanje i individualni razvoj njegovih sposobnosti. Nizak obrazovni status roditelja takođe dovodi do istih rezultata.

Odsustvo oca, izvor povjerenja i autoriteta, stvara preduslove za razvoj karakternih osobina djeteta kao što su agresivnost prema odraslima, nedisciplina i asocijalnost. A to, zauzvrat, može izazvati reaktivno ponašanje majke koja se ne može nositi s djetetom.

Dolazi i do smanjenja prosječnog intelektualnog nivoa sa povećanjem broja djece u porodici. Istraživanja su pokazala da, iako su članovi višečlanih porodica obično pažljiviji jedni prema drugima, ujedinjeniji i uočljivije fokusirani na porodične vrijednosti, ipak, odnos roditelja prema djeci postaje monotoniji, uzimaju se njihove individualne potrebe i razlike među njima. malo u obzir. Roditelji mnogo djece rijetko pomažu svojoj djeci da prebrode poteškoće u učenju.

Kako se veličina porodice povećava, razvoj govora djece je prvi koji trpi. Kognitivni razvoj djece, bez obzira na njihov spol, povezan je sa intelektualnim karakteristikama oca i njegovom autoritarnošću u porodici.

Dakle, prilikom početnog upoznavanja sa porodicom, potrebno je pozvati roditelje da popune upitnik koji će odražavati socijalne parametre života ove porodice i koji će omogućiti psihologu i nastavnicima da identifikuju one porodice koje imaju objektivne razloge za biti u opasnosti za pažljivije upoznavanje. Još jednom naglasimo da objektivni razlozi uključuju: skučenost stanovanja, niska primanja, nizak stepen obrazovanja roditelja, jednoroditeljske porodice, višečlane porodice

2. faza. identifikovanje roditelja koji krše prava svoje DJECE, odnosno koji NA NJIH PRIMJENE FIZIČKO ILI PSIHIČKO NASILJE.

U tu svrhu se vrši dijagnoza agresivnosti roditelja čija djeca imaju poteškoće u adaptaciji i razjašnjavaju se metode vaspitnog uticaja usvojene u porodici. Prilikom prijema djece u predškolsku ustanovu, roditeljima je postavljen upitnik kako bi se utvrdio njihov opći stav prema fizičkom kažnjavanju.

upitnik za roditelje

Kazne se dešavaju zato što..._______________________________________

Moram da kaznim svoje dete kada...__________________________

_______________________________________________________________________

Koje su kazne kažnjavali vaši roditelji prema vama kao djetetu?

Mogli su: šamariti; bičevati pojasom; šamar po zadnjici; prstohvat; ogrebotina; udari pesnicom; posadite na tamno mjesto; staviti u ugao; kleknuti na zadnjicu; ne pričaj; uskraćivanje hrane; lišiti zadovoljstava; ostalo ___________________________________________________

_______________________________________________________________________

Koje kazne koristite prema svom djetetu?

_______________________________________________________________________

Ko je, sa Vaše tačke gledišta, najagresivniji u porodici Vaših roditelja?________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

U tvojoj porodici?________________________________________________________________

Šta vas nervira kod vašeg djeteta?_______________________________________

U ženi (mužu)? _______________________________________________________________

Kod roditelja?________________________________________________________________

U sebi?________________________________________________________________

Zatim su roditelji koji su pokazali neadekvatan stav prema upotrebi fizičkog kažnjavanja zamoljeni da popune Bass-Darki upitnik (vidi Dodatak). Originalna verzija upitnika uključuje 8 skala, ali su u ovom slučaju odabrane samo one skale koje se mogu koristiti za procjenu koliko su roditelji agresivni.

Skala 1. Fizička agresija.

Skala 2. Indirektna agresija

Skala 3. Iritacija.

Skala 7. Verbalna agresija.

Ukupno ima 44 pitanja.

Vrijeme za popunjavanje upitnika je 10-15 minuta. Vrijeme za popunjavanje upitnika je 5 minuta. I upitnik i upitnik Bassa-Darki popunjavaju svi članovi porodice koji su sistematski uključeni u odgoj djeteta. U potpunoj porodici formulare popunjavaju oba roditelja.

indikatori kršenja prava djeteta:

Visok rezultat na bilo kojoj od skala Bass-Darkey upitnika.

Izjava o činjenici upotrebe fizičkog kažnjavanja.

Procjena učestalosti upotrebe fizičkog kažnjavanja u upitniku je 2 boda (što odgovara njihovoj upotrebi “u izuzetnim slučajevima”) i više.

Na osnovu rezultata ove dijagnoze identifikuju se porodice u kojima se krše prava djeteta.

3. faza. dijagnostiku karakteristika porodičnog vaspitanja i ODNOSA RODITELJA U ONIM PORODICAMA U KOJIMA SU KRŠENA PRAVA DJECE.

Ovdje koristimo tehniku ​​za određivanje stavova i reakcija roditelja (prema PARY metodi). Ovo je upitnik koji uključuje 115 tvrdnji koje se odnose na porodični život i podizanje djece (vidi prilog).

Vrijeme za popunjavanje upitnika je 25-40 minuta.

PARY tehnika, pored skala koje navode probleme roditelja, sadrži skale koje vam omogućavaju da okarakterišete pozitivne aspekte roditeljskih stavova. Stoga omogućava provođenje višestruke dijagnoze, identifikaciju ne samo slabosti, već i snage roditelja i provedbu korektivnog rada na temelju tih prednosti.


Rogozhina Irina Aleksandrovna, nastavnica istorije i društvenih nauka, Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola br. 8, Krasnoarmejsk

Fundamentalno pitanje

Zašto kažu da jabuke ne padaju daleko od drveta?

Obrazovna tema

Porodični zakon

Svrha rada

Analiza položaja djeteta u porodici, odnosa i međuzavisnosti kršenja prava tinejdžera od strane roditelja i protivpravnog ponašanja tinejdžera.

Problemi koje treba riješiti

  1. Proučavati psihološku, pedagošku, pravnu i novinarsku literaturu o problemu kršenja prava djeteta.
  2. Otkriti bitne karakteristike nezakonitog ponašanja i utvrditi njegove uzroke.
  3. Utvrditi stepen zaštite tinejdžera u porodici na osnovu analize njegovog bračnog statusa.

Problem kršenja prava djeteta u porodici

Važnost problema zlostavljanja djece i zanemarivanja njihovih osnovnih potreba u mnogim zemljama dobro je prepoznata i od strane države i društva u cjelini. O tome svjedoči i postojanje sistema državnih socijalnih službi koje štite prava djece, te brojnih dobrotvornih organizacija koje pružaju pomoć porodici i djeci.

Nasilje nad djecom je posljedica podređenog, zavisnog položaja odraslih kako u porodici, tako iu društvu u cjelini, koji je dijete uvijek ranije zauzimalo, a zauzima i sada.

Dijete se ponekad pokaže kao vrlo zgodan, a ponekad i jedini mogući objekt za roditelje da pokažu svoju moć i kontrolu. Zlostavljanje djece i zanemarivanje njihovih osnovnih potreba trajna je društvena pojava koja je zbog svoje prirode prisutna u svakom društvu.

Poput kriminala, nasilje u porodici se ne može u potpunosti eliminirati, ali se njegova rasprostranjenost može i treba svesti na minimum. Postoji niz socioloških teorija koje se mogu koristiti za predviđanje rasprostranjenosti zlostavljanja djece u društvu.

Moderna sociologija identifikuje tri glavna faktora koji doprinose nastanku nasilja u porodici:

  1. kriza morala, kada norme i vrijednosti više ne odgovaraju stvarnim odnosima u društvu, a novi se još nisu proširili;
  2. kulturna kriza, kada masovna kultura afirmiše kao glavne simbole uspeha one vrednosti kojima je pristup za veliku većinu stanovništva surovo ograničen strukturom društva;
  3. nesklad između udjela javnih dobara koje dobija svaki član društva i njegovih ličnih kvaliteta i sposobnosti.

Svi gore navedeni faktori karakteristični su za sadašnji period u Rusiji. Još jedna okolnost koja doprinosi povećanju rasprostranjenosti zlostavljanja djece u našoj zemlji su greške državne socijalne politike. Neadekvatne situacije u zemlji, slabljenje sistema državne kontrole i regulisanja proizvodnje i konzumiranja alkoholnih pića doveli su do neviđenog porasta zloupotrebe alkohola. Prema stranim podacima, više od 80% djece koja pate od zlostavljanja i zanemarivanja svojih potreba živi u porodicama alkoholičara i narkomana. U Rusiji se oko 2/3 teških nasilnih zločina, ubistava i silovanja počini u pijanom stanju. Odbijanje obaveznog liječenja od alkoholizma i smanjenje mreže državnih ustanova za liječenje od droge lišili su porodicu mogućnosti da se zaštiti od samovolje oca ili muža.

Danas se djeca koja su pretrpjela nasilje u porodici mogu obratiti rehabilitacionim centrima, psihološkim konsultacijama, socijalnim službama, telefonskim linijama i, naravno, Ministarstvu unutrašnjih poslova i tužilaštvu. Direktan pokazatelj porodične disfunkcije je broj djece koja su ostala bez roditeljskog staranja. Godine 1999. identificirano je oko 600 hiljada takve djece.

Novi Porodični zakonik obavezuje sve građane koji imaju podatke o djeci koja su ostala bez roditeljskog staranja da ih prijave organima starateljstva u mjestu gdje se djeca stvarno nalaze. Međutim, isti član Porodičnog zakona predviđa odgovornost samo za rukovodioce obrazovno-vaspitnih, zdravstvenih i socijalnih ustanova u kojima se nalaze djeca koja su ostala bez roditeljskog staranja, i to samo za nedavanje podataka da dijete može biti smješteno u bolnicu. porodica za vaspitanje. Dakle, stupanjem na snagu ovog kodeksa ne popravlja se situacija u pogledu identifikacije djece izložene nasilju u porodici.

Krivični zakon Ruske Federacije predviđa krivičnu odgovornost za neprijavljivanje samo teških zločina, dok se premlaćivanje, pa čak i mučenje, ne smatraju takvim zločinima. Štaviše, bliski rođaci počinioca su izuzeti od ove odgovornosti. Činjenice pokazuju da žene prilično često nastoje zaštititi interese svojih muževa i suživota, a ne svoje djece. Identifikacija djece koja su pretrpjela zlostavljanje i naknadno pružanje pomoći im je u velikoj mjeri otežano nedostatkom znanja o pravnim pitanjima.

Da rezimiramo, možemo zaključiti da se u Rusiji razvila nepovoljna situacija u kojoj, dok je rasprostranjenost zlostavljanja i zanemarivanja djece u porastu, praktično ne postoji efikasan sistem za identifikaciju djece žrtava i pružanje im potrebne pomoći. Po mom mišljenju, izlaz iz ove situacije je stvaranje državnih centara za zaštitu djece od nasilja. Zbog stalnog resornog nejedinstva, trenutno postojeće specijalizovane institucije ne mogu pružiti takvu pomoć. Prilikom realizacije socijalnih programa uvijek se javljaju dvije poteškoće:

  • nedostatak finansiranja;
  • nedostatak specijalista.

Upravo zbog nedostatka specijalista mnoge nove socijalne ustanove za djecu ne rade dovoljno efikasno. U takvoj situaciji od posebne je važnosti osiguranje odgovarajućeg kvaliteta i kompetentnosti pružene pomoći. To se u odnosu na problem koji se razmatra može postići izradom programa aktivnosti centara za zaštitu djece od nasilja.

Razlozi nezakonitog ponašanja adolescenata

„Teško dijete“, pisao je V. A. Sukhomlinski, „dijete je poroka roditelja, zla porodičnog života, ovo je cvijet koji cvjeta u atmosferi bezdušnosti, neistine, obmane, nerada, prezira prema ljudima, zanemarivanja. nečija društvena dužnost... Ovo je dijete moralne nespremnosti roditelja na rađanje i podizanje djece."

Posljednjih godina bilježi se alarmantan trend smanjenja roditeljskog autoriteta, zbog nekorektnog ponašanja kako prema djeci, tako i prema drugima, nemogućnosti roditelja (po mišljenju tinejdžera) za život itd.

Naučnici-pedagozi, psiholozi i sociolozi tvrde: uglavnom iz majčinih i očevih usana, njihovim ponašanjem i postupcima, dijete prima do 80% svega što je potrebno za formiranje ličnosti kao pojedinca, a prije svega, za razvoj moralnih i psiholoških kvaliteta budućeg građanina . Istovremeno, najvažnija funkcija porodice – psihološka zaštita djeteta – često je deformisana. Otuda otuđenje od roditelja, odbacivanje njihovog životnog standarda i kao rezultat prelazak na kriminalni put. Rizik od delinkvencije kod maloljetnika odgajanih u okruženju stalnih i akutnih sukoba je 4-5 puta veći, a u porodicama u kojima vladaju agresija i okrutnost 9-10 puta veći nego kod onih koji odrastaju u pedagoški jakim i stabilnim porodicama.

Poenta nije samo u zanemarivanju koje se povezuje sa 80% zločina, već i u tome da djeca ponašanje starijih članova porodice doživljavaju kao normalno, obično, emocionalno se poistovjećuju sa roditeljima i reprodukuju stereotipe o njihovom ponašanju, bez razmišljanja. o tome koliko su ispravni sa stanovišta društva. Treba uzeti u obzir i sljedeće:

  • većina kriminalaca bila su neželjena djeca u njihovim porodicama;
  • u takvim porodicama nedostaje ono glavno - emocionalni kontakt djeteta sa jednim, ali najčešće sa oba roditelja;
  • posebno akutno stanje neizvjesnosti o položaju i neposrednoj budućnosti u jednoroditeljskim porodicama;
  • Grupe u koje odlazi tinejdžer ili dijete uglavnom igraju ulogu ekvivalenta porodice, a čini se da najstariji u grupi (vođa, vođa) zamjenjuje oca ili starijeg brata.

Savremeni politički, ekonomski i kulturni uslovi u društvu, kako pokazuju brojna istraživanja, značajno utiču na krivulju rasta kriminala, posebno među mlađom generacijom. Djeca, tinejdžeri i mladi su se pokazali kao najmanje zaštićeni dio društva. Tome su doprinijele sljedeće činjenice:

  • razvodi. U proteklih 20-30 godina bilo ih je u prosjeku i do 900 hiljada godišnje. To znači da se svake godine dodaje skoro 1 milion polu-siročadi.
  • rast socio-psiholoških tenzija u društvu, izazvanih ekonomskom i političkom nestabilnošću i, kao posljedicu, međunacionalnim i etničkim sukobima, oružanim sukobima i lokalnim ratovima. Pojmovi kao što su izbjeglice, migranti i emigranti (uključujući djecu) su se čvrsto ustalili u našem svakodnevnom životu.
  • nepravilna, nestabilna ishrana i pogoršana ekološka situacija u zemlji, što je dovelo do toga da 90% dece ima nedostatak vitamina, samo 10-15%.
  • pogoršanje demografske situacije.

Uslovi koji doprinose maloljetničkoj delinkvenciji uključuju sljedeće faktore:

  1. zanemarivanje – nedostatak odgovarajuće kontrole nad adolescentima od strane roditelja. Često je razlog za to zauzetost roditelja.
  2. nekažnjivost. Praksa pokazuje da je u velikom broju slučajeva put ka zločinu takoreći ukočen: nedostatak odgovarajućeg odgovora na krivično djelo često stvara uvjerenje u dopuštenost, uslijed čega se čine teža djela (prema istraživanjima, do 65% maloljetnika koji počine krivična djela nadalo se nekažnjivosti).
  3. problemi u pravnom obrazovanju adolescenata.
  4. porast zloupotrebe supstanci i droga, pijanstva i seksualnog promiskuiteta među tinejdžerima i njihovim roditeljima.
  5. uključivanje maloljetnika u kriminalne radnje od strane odraslih kriminalaca.
  6. dugotrajna nezaposlenost adolescenata, posebno u gradovima, kao dio općenitijeg problema bespomoćnosti i nedostatka prava djece i adolescenata.
  7. nagli porast stresnih i konfliktnih situacija.

Analiza stanja djeteta u porodici i mjere za sprečavanje protivpravnog ponašanja adolescenata

U cilju analize stanja djeteta u porodici i predlaganja mogućih mjera za prevenciju kriminaliteta među adolescentima, sprovela sam istraživanje u 8-11. razredu i dobila sljedeće rezultate:

  • samo 40% učenika ima otvorene odnose sa roditeljima, dok 60% učenika nema takve odnose;
  • Za 73% učenika ograničenja slobode (ekonomske, bihevioralne) predstavljaju teret, dok 27% učenika takve slobode ima u svojim porodicama;
  • konfliktne situacije su prisutne u odnosima sa roditeljima kod 68% učenika; 32% učenika doživljava konflikte vrlo rijetko;
  • 35% učenika piše da njihovi problemi, interesovanja, pa čak i loše navike ne zanimaju roditelje ili ne obraćaju pažnju i ne mare.

Tako sam, analizirajući rezultate testa, došao do zaključka da je danas problem položaja djeteta u porodici najakutniji. A po mom mišljenju, poenta je u pogrešnom pristupu roditelja odgoju djece, nepoznavanju svojih prava i nesposobnosti tinejdžera da ih koriste, u padu morala, u želji da nađu lakši put za postizanje cilja. Dakle, uz skitnju i agresivno ponašanje, dolazi do porasta maloljetničkog kriminala. Mnogi tinejdžeri bi željeli da provode više vremena sa roditeljima i sa svojom porodicom, ali zbog užurbanog života odrasli ne mogu posvetiti ni minut više za komunikaciju sa svojom djecom, što doprinosi otuđenju tinejdžera od roditelja i nerazumijevanju. Nastaju svađe, nesuglasice, a u većini slučajeva čak i nasilje (mentalno i fizičko).

Zaključci

Nepoznavanje svojih prava i sloboda djece igra određenu ulogu u njihovom položaju i odnosu prema njima ne samo u porodici, već iu društvu. Po mom mišljenju, sistematsko proučavanje njihovih prava i sloboda će djeci dati veću slobodu u djelovanju i veću zaštitu od svakog nasilja kako u porodici tako i van nje.

Glavne pravce prevencije maloljetničke delikvencije vidim u: zaštiti prava i legitimnih interesa maloljetnih građana; moralno i etičko unapređenje životne sredine maloletnika; uključivanje maloljetnika u produktivan, profesionalan i dobro plaćen posao; razvoj školske samouprave i široka upotreba „poslovnih igara“ i slično u nastavi i obrazovanju.

Fizičko nasilje - Ovo je namjerno nanošenje ozljeda i/ili oštećenja djetetu koje uzrokuje ozbiljne (zahtjevaju medicinsku njegu) fizičke i mentalne zdravstvene probleme ili zastoje u razvoju.

Fizičko nasilje uključuje i uključivanje djeteta u upotrebu alkohola, droga i toksičnih supstanci.

Fizičko nasilje nad djetetom mogu počiniti roditelji, lica umjesto njih ili druge odrasle osobe.

Fizičko nasilje nad djecom je češće se dešava u porodicama gde:

    uvjereni su da je fizičko kažnjavanje metoda izbora za odgoj djece;

    roditelji (ili jedan od njih) su alkoholičari, narkomani, narkomani;

    roditelji (ili jedan od njih) imaju mentalnu bolest;

    emocionalna i psihološka klima je poremećena (česte svađe, skandali, nepoštivanje jedni drugih);

    roditelji su pod stresom zbog smrti najbližih, bolesti, gubitka posla, ekonomske krize itd.;

    roditelji postavljaju prevelike zahtjeve prema djeci koji nisu primjereni njihovom uzrastu i stepenu razvoja;

    djeca imaju posebne karakteristike: somatska ili mentalna oboljenja, hiperaktivna, nemirna, prerano rođena itd.

Kako prepoznati da je dijete fizički zlostavljano?

karakter šteta:

    modrice, ogrebotine, rane, tragovi od udaraca remenom, ugrizi, kauterizacija vrućim predmetima, cigarete, smještene na licu, tijelu, udovima;

    opekotine vrućim tekućinama na rukama i stopalima u obliku rukavice ili čarape (od potapanja u vruću vodu), kao i na stražnjici;

    oštećenja i prijelomi kostiju, otok i bol u zglobovima;

    izbijeni i labavi zubi, suze ili posjekotine u ustima, na usnama;

    područja ćelavosti, modrice na glavi;

    oštećenje unutrašnjih organa;

    “sindrom drhtanja” kod novorođenčadi.

Karakteristike ponašanja:

Starost do 3 godine

    strah od roditelja ili odraslih;

    rijetke manifestacije radosti, plačljivosti;

    reakcija straha na plač druge djece;

    slabo razvijene komunikacijske vještine;

    ekstremi u ponašanju - od agresivnosti do potpune ravnodušnosti.

Uzrast od 3 do 7 godina

Mlađi školski uzrast

    želja da se sakrije uzrok štete i ozljede;

    strah od odlaska kući nakon škole;

    usamljenost, nedostatak prijatelja;

    loši akademski rezultati, nemogućnost koncentracije;

    agresivnost.

Adolescencija

    bježanje od kuće;

    konzumiranje alkohola, droga;

    pokušaji samoubistva;

    kriminalno ili antisocijalno ponašanje.

Na neslučajnu prirodu povreda ukazuje:

Višestrukost oštećenja, različiti stepen starosti (sveže i zarastanje), specifična priroda (otisci prstiju, predmeti);
- nesklad između prirode štete i objašnjenja odraslih;
- prisustvo drugih znakova zlostavljanja (kašnjenje u razvoju, sanitarno-higijenska zapuštenost);
- pojava povreda kod djeteta nakon vikenda i praznika.

Osobine ponašanja roditelja ili staratelja ako tuku djecu:

    oprečna, zbunjujuća objašnjenja uzroka povreda kod djece;

    optužba za povredu samog djeteta;

    kasno traženje ili netraženje medicinske pomoći;

    nedostatak emocionalne podrške i naklonosti u ophođenju sa djetetom;

    ničim izazvana agresija prema osoblju;

    Više pričaju o svojim problemima nego o djetetovim povredama.

Šta se može učiniti da se pomogne djetetu?

    Pažljivo ispitujte svoje dijete i obratite pažnju na njega.

    Razgovaraj sa roditeljima.

    Kontaktirajte hitnu pomoć ili drugu medicinsku ustanovu da dokumentujete povrede u medicinskoj dokumentaciji djeteta.

    Obratite se organima starateljstva.

    Obratite se policiji ili tužilaštvu.

    Obratite se najbližem centru za psihološku pomoć.


OTKRIVANJE ZLOSTAVLJANJA DJECE:
emocionalno (psihološko) nasilje

Emocionalno (psihološko) zlostavljanjeje jednokratni ili kronični mentalni utjecaj na dijete ili njegovo odbacivanje od strane roditelja i drugih odraslih, uslijed čega se poremeti djetetov emocionalni razvoj, ponašanje i sposobnost socijalizacije.

Ovaj oblik nasilja uključuje:

* prijetnje djetetu koje se ispoljavaju u verbalnoj formi bez upotrebe fizičke sile; vrijeđanje i ponižavanje njegovog dostojanstva; otvoreno odbacivanje i stalna kritika;
* uskraćivanje djeteta potrebne stimulacije i empatije, ignorisanje njegovih osnovnih potreba u sigurnom okruženju, roditeljske ljubavi; postavljanje prevelikih zahteva pred detetom koji nisu u skladu sa njegovim godinama ili mogućnostima;
* jednokratni grubi mentalni uticaj koji je prouzrokovao psihičku traumu kod deteta;
* namjerna izolacija djeteta, uskraćivanje društvenih kontakata;
* uključivanje djeteta u ili podsticanje antisocijalnog ili destruktivnog ponašanja (alkoholizam, ovisnost o drogama, itd.).

Svi oblici nasilja uključuju emocionalno zlostavljanje u ovom ili onom stepenu.

Karakteristike djece izložene emocionalnom (psihološkom) nasilju:

* mentalna retardacija;
* poteškoće u koncentraciji, loši akademski rezultati;
* nisko samopoštovanje;
* emocionalne smetnje u vidu agresije, ljutnje (često usmerene protiv sebe), depresivnog stanja;
* pretjerana potreba za pažnjom;
* depresija, pokušaji samoubistva;
* nemogućnost komunikacije sa vršnjacima (zahvalno ponašanje, pretjerano pokoravanje ili agresivnost);
* laži, krađe, odstupanja u ponašanju;
* neuropsihičke, psihosomatske bolesti: neuroze, enureza, tikovi, poremećaji spavanja, poremećaji apetita, gojaznost, kožna oboljenja, astma.

Za malu djecu tipičniji su poremećaji spavanja, poremećaji apetita, nemir ili apatija, nesposobnost za igru, zakašnjeli psiho-govorni razvoj i navika sisanja palca.
Za mlađe školarce - problemi u učenju, odbacivanje od vršnjaka, loše socijalne vještine.
Djeca u predpubertetskom periodu mogu doživjeti napuštanje kuće, devijantno/delinkventno ponašanje i kronični akademski neuspjeh.
U periodu puberteta - depresija, povećana agresivnost, autodestruktivno ponašanje, nisko samopoštovanje, psihosomatske bolesti.

Djeca u riziku od emocionalnog zlostavljanja

* djeca iz neželjene trudnoće, slična nevoljnim rođacima žene ili muža;
* mala djeca;
* invalidna djeca, djeca sa nasljednim bolestima ili drugim karakteristikama;
* djeca iz porodica sa despotskim, autoritarnim, kontrolnim stilom obrazovanja i odnosa;
* djeca iz porodica u kojima je nasilje u porodici način života;
* roditelji (jedan od roditelja) koji konzumiraju alkohol, droge ili pate od depresije;
* čija porodica ima mnogo socio-ekonomskih i psihičkih problema.

Karakteristike ponašanja odraslih osoba koje vrše emocionalno zlostavljanje:

* ne tješite dijete kada mu je potrebno;
* javno vrijeđati, grditi, ponižavati, ismijavati dijete;
* upoređuju se sa drugom djecom koja mu ne idu u prilog, stalno su hiperkritični prema njemu;
* kriviti ga za sve njihove neuspjehe, od djeteta napraviti žrtvenog jarca.

Šta se može učiniti da se pomogne djetetu?

1. Budite pažljivi prema svom djetetu, pokušajte otkriti razloge njegovih emocionalnih i bihevioralnih karakteristika.
2. Predložite roditeljima da se obrate psihologu ili porodičnom terapeutu za savjet.
3. Kontaktirajte organe starateljstva ili policiju ako je dijete stalni svjedok nasilja u porodici.
4. Obratite se najbližem centru za psihološku pomoć.


UPITNIK ZA STUDENTE

Recite o sebi:

    Vaš spol: m f

    Starost ___________ godina

    Navedite sastav vaše porodice (članovi porodice koji žive sa vama)
    1 ________________________ 5 ________________
    2 ________________________ 6 ________________
    3 ________________________ 7 ________________
    4 ________________________ 8 ________________

    Kako ocjenjujete materijalno bogatstvo svoje porodice?
    - visoko
    - prosek
    - kratko
    - izuzetno niska

    u kom si razredu __________________

    Kako učiš
    - dobro (5-4)
    - zadovoljavajuće (4-3)
    - loše (3-2)

    Šta radiš u slobodno vrijeme?
    - slušanje muzike
    - čitanje
    - Sjedim kod kuće
    - Gledam TV
    - okupljamo se na ulici, u podrumu, u ulazu
    - Idem da vidim prijatelje
    - nešto drugo _______________________________________

    Da li vam je teško da se povežete sa svojim vršnjacima?
    - da
    - Ne

    Kakav je tvoj odnos sa roditeljima?
    - često dolazi do sukoba i svađa
    - fizički ste kažnjeni za nedolično ponašanje
    - vređaju te rečima, viču na tebe, čine da se osećaš kao loša osoba
    - dobar odnos

    Šta mislite o različitim oblicima nasilja?
    - sa ogorčenjem
    - sa ravnodušnošću
    - da li ste spremni da uradite nešto da promenite situaciju?
    - mislite da je nasilje ponekad prihvatljivo

    Jeste li primijetili nasilje u svojoj porodici?
    - da
    - Ne

    Ko je bio meta nasilja u porodici?
    - majci
    - ocu
    - baka
    - deda
    - braćo
    - sestre
    - sebi (povrediti sebe)
    - životinjama

    Da li je neko u vašoj porodici bio nasilan prema vama?
    - Da (ako da, onda ko)___________________________
    - Ne

    Molimo vas da istaknete vrste nasilja koje ste doživjeli ili koje i dalje doživljavate u svojoj porodici:
    - psihološko nasilje (manipulacija, optužbe, formiranje osjećaja krivice, moralni pritisak, itd.)
    - emocionalne (uvrede, nepristojan jezik)
    - verbalno (verbalno)
    - ekonomska kontrola, opasnost od uskraćivanja materijalne podrške
    - fizički (premlaćivanje, maltretiranje)
    - uništenje, oštećenje imovine
    - seksualno nasilje (prinuda)
    - silovanje


    a) da (ako jeste, ko) _______________________
    b) ne

    U kom obliku je ovo nasilje poprimilo? a) ponižavanje, vrijeđanje b) vika i psovka c) ismijavanje pred razredom d) grubo povlačenje

    Jeste li pitali nekoga za pomoć?
    - da (kome?)

a) prijatelji
b) nastavnici (socijalni pedagog)
c) roditelji (rođaci)
d) stranci e) ostali _______________

br

Upitnik za školsku decu,
koristi Centar za socijalno-psihološku pomoć porodici i omladini u Kostamukši, jedan od pobednika konkursa za mini grantove za regione Karelije u okviru programa „Saradnja lokalnih zajednica na problemu nasilja u porodici“.

    koliko imaš godina?

    Vaš spol: muški supruge

    Šta mislite o različitim oblicima nasilja?
    a) sa ogorčenjem
    b) ravnodušan
    c) spremni su da urade nešto kako bi promijenili situaciju

    Da li je neko bio nasilan prema vama?
    a) da
    b) ne

    Kakvu ste vrstu nasilja doživjeli prema vama u školi?
    a) fizički
    b) emocionalni
    c) seksualne
    d) nijedan

    Da li je neko bio nasilan prema vama u školi?
    a) da
    b) ne

    Jeste li iskusili okrutno postupanje prijatelja, drugova iz razreda, vršnjaka ili odraslih?
    a) da
    b) ne

    Jeste li pokušali da se zaštitite?
    a) da
    b) ne

    Da li ste primetili nasilje u porodici?
    a) da
    b) ne

    Ko je bio meta nasilja u porodici?
    a) majci
    b) ocu
    c) baki
    d) djedu
    d) braći
    e) sestrama
    g) sebi
    h) životinjama

    Kako ste se osjećali dok ste svjedočili zlostavljanju?
    a) strah
    b) mržnja
    c) ljutnja
    d) nesigurnost
    d) horor
    e) krivica
    g) sramota
    h) depresija
    i) ravnodušnost
    j) saosećanje
    k) sažaljenje

    Pokušavate li braniti uvrijeđeno dijete ili osobu?

a) da
b) ne

    a) prijatelji
    b) nastavnici
    c) rođaci
    d) roditelji
    d) stranci
    e) specijalista
    g) anonimnom specijalistu

    Da li su vaši prijatelji, drugovi iz razreda ili druga djeca podijelili s vama svoja iskustva nasilja? a) da
    b) ne

    Da li ste ikada počinili nasilje nad nekim?

a) da
b) ne

    Kakvu vrstu nasilja ste koristili prema drugim ljudima?

a) fizički
b) psihološki
c) seksualne

    Kako ste se osjećali kada ste koristili nasilje? Molimo navedite.

    Mislite li da je vrijedno tolerirati nasilje bez preduzimanja ikakvih mjera?

a) da
b) ne

UPITNIK ZA STUDENTE

Dragi prijatelju!
Ovim upitnikom želimo da saznamo sljedeće:
- koliko često se suočavate sa okrutnim ili nepravednim tretmanom roditelja, nastavnika i vršnjaka prema vama;
- anonimna pomoć stručnjaka koji su vam potrebni.
Upitnik je anoniman - ne morate navesti svoje prezime! Vaše mišljenje se nikome ne otkriva!
Odgovarajući na svako pitanje u anketi:
- pažljivo pročitajte sve moguće opcije odgovora;
- ako vam nijedna od opcija ne odgovara, napišite svoj odgovor.
Hvala na pomoći u radu!

    Označite svoj spol: m f

    koliko imaš godina? __________

    Koliko ljudi ima u vašoj porodici? __________
    Označite sve koji žive sa vama:
    tata
    Bako
    Djed
    Očuh
    maćeha
    Tetka
    Ujak
    Braćo
    Sestre

    Molimo naznačite u koju društvenu kategoriju možete svrstati one koji vas odgajaju:
    Majko
    tata
    _______
    _______

Radnici
- zaposleni
- nezaposleni
- ima svoj posao
- osoba sa invaliditetom

    Imate li braće i sestara?
    Ne baš
    Ako da, koliko ih ima? ___________

    Navedite kako ocjenjujete porodične odnose:
    -Smireno i prijateljski
    -Ponekad dođe do svađa
    -Napeto, ali bez vidljivih sukoba
    -Stalni sukobi (skandali, tuče, itd.)
    Ostalo________________

    Jeste li ikada morali pobjeći od kuće?
    Ne baš
    Ako da, pokušajte da napišete razlog ___________

    Zapazite koje kazne vaši roditelji najčešće koriste prema vama.
    -moralni (psihološki)
    -fizički

    Obratite pažnju na to koliko često vaši roditelji koriste tjelesno kažnjavanje (tuku vas, povrijeđuju vas)
    -Vrlo često (svaki dan)
    -Često
    -Od slučaja do slučaja
    -Samo ponekad (ne više od jednom godišnje)
    -Nikad

    Napišite za šta ste najčešće kažnjavani
    _________________

    Označite ko vas češće kažnjava
    - Majko
    - tata

    Mislite li da ste uvijek pravedno kažnjeni?
    -Ne baš

    Smatrate li kaznu nasiljem prema vama?
    Ne baš

    Obratite pažnju na to koliko često se alkohol konzumira u vašem domu
    -Svaki dan
    -Nekoliko puta sedmično
    -Jednom ili dvaput mesečno
    -Samo na praznicima
    -Nikad

    Recite mi, da li se ikada desilo da u vašem razredu nastavnik ponižava, vređa ili proziva učenike?
    - vrlo često
    - često
    - samo ponekad
    - nikad

    mislite li ovo:
    -Nasilje
    - Vaspitne mjere

    Navedite da li se ikada dogodilo da su nastavnici u vašem razredu koristili tjelesno kažnjavanje učenika.
    -Ne baš

    Navedite da li ste morali da trpite poniženje, uvrede ili maltretiranje od strane svojih vršnjaka

Ne baš
19. Da li ste ikada bili žrtva iznude?
-Ne baš
Kome si rekao za ovo?

Roditelji
-Prijatelji
-Niko

    Obratite pažnju na to kako se osjećate kada vas viču, grde, ponižavaju, vrijeđaju, prozivaju
    - Ogorčenost
    -Ljutnja
    -Želja za nestankom
    -Žežnja
    -Indiferentnost
    -Strah
    -Mržnja
    -Želja da se odgovori na isti način

    Kome biste rekli o situaciji zlostavljanja?

    a) prijatelji
    b) socijalni pedagog (nastavnici)
    c) rođaci
    d) roditelji
    d) stranci
    e) policiji
    g) Poverenik za pitanja dece

h) ne bi se obratio nikome.

Uloga nastavnika u sprečavanju kršenja prava djeteta u porodici.

Rad nastavnika na prevenciji kršenja prava djece u porodici je rad sa roditeljima. Pozitivni rezultati u obrazovanju mogu se postići uključivanjem roditelja u pitanja obrazovanja. Vrtić je prva javna obrazovna ustanova iz koje roditelji dolaze u kontakt i gdje počinje njihovo sistematsko pedagoško obrazovanje. Od kvaliteta ovog rada umnogome zavisi i nivo pedagoške kulture roditelja, a samim tim i nivo porodičnog vaspitanja.

Porodica je najvažnija institucija društva, mikrogrupa u kojoj se odvija fizičko i duhovno sazrijevanje osobe. Predškolska pedagogija porodicu posmatra kao subjekt vaspitno-obrazovne aktivnosti i stoga se fokusira na značaj porodice u formiranju ličnosti.

Za rješavanje pravnih problema u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama potrebno je: prvo, uvjerenje vaspitača da obavljanje vaspitno-preventivnog i korektivnog rada sa roditeljima na poštivanju i zaštiti prava djece u porodici nije dodatni teret, već najvažniji uslov za povećanje efikasnosti obrazovnog procesa, drugo, određeni nivo pravne kvalifikacije i kulture samih nastavnika, i treće, stvaranje posebnog oblika komunikacije između roditelja i vaspitača, koji se može označiti kao poverljiv. poslovni kontakt.

Osnovni pravci rada nastavnika na poštivanju prava djeteta na zaštitu i pomoć i zaštitu djece od svih oblika nasilja su:

  1. Pravovremeno otkrivanje kršenja prava djece i preduzimanje mjera zaštite
    zaštitite djecu od zlostavljanja.
  2. Prevencija zlostavljanja djece:
  1. prenošenje pozitivne slike o djetetu roditeljima
  2. raditi na ispravljanju odnosa roditelj-dijete.
  1. Raditi na sprečavanju kršenja prava djeteta od strane stranaca
    odrasli.

Da bi vaspitači uticali na situaciju sa pravima djeteta, moraju biti spremni za ovu aktivnost. Efikasnost interakcije između nastavnika i roditelja umnogome zavisi od proučavanja porodice. Uobičajene metode proučavanja porodičnog mikrookruženja su posmatranje, razgovori, testiranje roditelja, proučavanje proizvoda aktivnosti djece i posjećivanje disfunkcionalnih porodica kod kuće.

Potonji oblik rada omogućava da se naiđu na određene poteškoće i rijetko se koristi u praksi vrtića. Ipak, najefikasniji je u radu sa roditeljima.

U procesu posmatranja, nastavnik treba da obrati posebnu pažnju na sadržaj i formu obraćanja roditelja djetetu: upotrebu umanjenih imena ili grubih riječi, reakciju roditelja na zahtjeve, dječje priče, njihove šale, hirove. , do emocionalne obojenosti komunikacije (ton, glasnoća, izrazi lica) i fizičkog kontakta (ljubazno milovanje ili grubi gestovi). I na reakciju djece (njihovo raspoloženje, sadržaj apela, ton, izrazi lica).

Učinkovito je i posmatranje djece u igrici uloga „Porodica“, gdje predškolci reproduciraju svoje uobičajene oblike komunikacije, to će omogućiti učitelju da izvuče zaključak o prirodi porodičnih odnosa. Sadržajne informacije o psihičkoj klimi u porodici mogu se dobiti i iz dječijih crteža na teme: „Moja porodica“, „Moja najdraža osoba“. Prilikom analize dječjih radova važno je obratiti pažnju na shemu boja crteža, sastav porodice, lokaciju njenih članova, vrijeme crtanja i spontane reakcije (komentare).

Nakon što nastavnik uspostavi poslovni kontakt od poverenja sa roditeljima, postaje moguće rešiti glavni zadatak prevencije zlostavljanja dece – prenošenje pozitivne slike deteta roditeljima.

Potreba za rješavanjem ovog problema određena je činjenicom da u svakodnevnoj komunikaciji s djetetom roditelji gube iz vida pozitivne osobine njegove ličnosti, fokusirajući se samo na negativne manifestacije. Dakle, učiteljeva demonstracija prijateljskog odnosa prema svoj djeci bez izuzetka, sposobnost da pohvali svako dijete u prisustvu roditelja, da pokaže i ispriča šta je naučilo tokom proteklog dana, sposobnost da osjeća i, ako je moguće, “ Ublažavanje” roditeljske anksioznosti, najvažniji su uslovi za izgradnju odnosa poverenja sa roditeljima.

Učitelj koji sebi postavi zadatak da spriječi kršenje prava djeteta u porodici, prije svega, mora djelovati kao uzor poštovanja i prijateljskog odnosa prema djetetu.

Roditelji koji svakodnevno vide nastavnika koji sprovodi strategiju humanizma u komunikaciji sa decom razmišljaće o potrebi upotrebe agresivnih metoda uticaja na sopstveno dete.

Efikasno sredstvo pedagoškog i pravnog obrazovanja roditelja je vizuelna propaganda, uključujući:

Korištenje foldera s temama, na primjer, “Umijeće biti roditelj”, “Kad kažnjavaš, razmisli: zašto?”;

Kutak sa knjigama koje sadrže pravne dokumente o zaštiti prava djeteta;

Crteži djece na temu "Moja prava."

Jedna od popularnih metoda rada sa roditeljima su seminari i radionice. Na seminaru se analiziraju problemske situacije korištenjem anonimnih upitnika, ponavljanja situacija uz pomoć skečeva, diskusije o literaturi, pozivanja psihologa i drugih stručnjaka. Teme seminara su različite: „Šta je kazna i zabrana?“, „Vrste roditeljske ljubavi“, „Mama, tata, ja – prijateljska porodica“ itd.

Učitelj koji kao svoj zadatak postavi sprečavanje kršenja prava djeteta u porodici, prije svega, mora sam biti kompetentan za ove stvari.

U tu svrhu objavljena je zbirkaNastavni materijali „Svako ima pravo“ rezultat su rada kreativne platforme „Commonwealth“ koja djeluje na bazi naše predškolske obrazovne ustanove. Zbirka sadrži materijale za rad sa nastavnicima, roditeljima i djecom na pravnom obrazovanju.

Dijete nije dodatak niti dodatak životu svojih roditelja. On je nezavisna sudbina. Roditelji ga privremeno prate u ovom životu, s ljubavlju i strpljenjem, otkrivajući u djetetu sve najbolje, talentovano, sposobno. Ali za to dijete nije dužno živjeti životom svojih roditelja i ostvarivati ​​njihove propale snove!

Prilikom odabira predškolske ustanove za naše dijete, mi, roditelji, prije svega obraćamo pažnju na stanje grupa u vrtiću, postojanje dobro opremljenih igrališta, muzičke i sportske sale, te kabineta medicinske sestre. Ali za sveobuhvatan razvoj djeteta i ugodan boravak u vrtiću nije sve ovo od većeg značaja, već osoblje koje pomaže djetetu da odraste...

Jednom davno, u jednoj od tema na jednom prilično popularnom portalu, vidio sam komentar ravnateljice vrtića. Njena suština se svodila na to da im roditelji prvo bukvalno padaju pred noge, traže da dete primi u vrtić, a zatim ubacuju šipcu u točkove osoblja ustanove, organizuju brojne inspekcije i gnjave ih pritužbama Odeljenju za Obrazovanje. Iskreno govoreći, postalo je veoma neprijatno.

Ne zato što, stavljajući ruku na srce, možete reći da zaista postoje roditelji koje ne hranite kruhom, već im dajete priliku da zadovolje svoje ambicije – da sami odluče i dokažu drugima da je učitelj, njegov pomoćnik, metodičar i šef su samo „servisno osoblje“. Njihov zadatak je da zabavljaju i obrazuju dijete, a roditelji da sve to kontrolišu, dođu kao revizor i donesu svoj sud. Ako je menadžerova fraza izgovorena upravo za takve roditelje, može se preživjeti. Uostalom, ne možete ništa reći u žaru trenutka, pogotovo na forumu gdje vas niko ne poznaje. Šta ako ne?

Ako je ova fraza upućena svima nama, roditeljima? Ako direktor vrtića zaista veruje da od kada ste primljeni u predškolsku ustanovu treba da budete zahvalni do drugog dolaska i da ćutite šta god da se desi i šta god da se desi? Ako su prava djeteta u vrtiću fantazija, ali su obaveze zakon? Šta učiniti u ovom slučaju? sta mozes da uradis

Basna: iskreno o glavnoj stvari

Bio sam sa obe strane vrata predškolske ustanove. Kao nastavnik koji radi sa djecom i kao roditelj. Danas pišem članak iz perspektive ovog drugog. I nadam se da će je jednako pročitati i oni roditelji kojima je pomoć zaista potrebna, koji poštuju učitelja i brinu o moralnom komforu svoje djece. Na kraju krajeva, to je jedini način da se razvije sveobuhvatno razvijena ličnost, sigurna u svoje sposobnosti i sposobna za interakciju u društvu.

Ovaj članak se ni na koji način ne odnosi na radnike vrtića koji sveto poštuju Konvenciju o pravima djeteta i ruski zakon o obrazovanju, vole svoj posao i rade ga savjesno. Ovakvim kolegama želim da kažem najtoplije reči zahvalnosti i uvažavanja za njihov rad, za svaki dan deteta u bašti, koji pretvaraju u bajku. Živjela učiteljica! Slava njegovom radu!

Mušica, ili malo o udobnosti djeteta

Na veliku žalost roditelja, u vrtiću, kao iu svakoj drugoj obrazovnoj ustanovi, dijete se može susresti sa jednim od oblika nasilja – fizičkog, emocionalnog, psihičkog. S obzirom na djetetov uzrast, sve to prima k srcu, izaziva strahove i stvara komplekse. Možda će se s ovim ovim morati boriti cijeli život, a to je gorko.

Zato je važno da roditelji djece pažljivo prate sve što se dešava iza zatvorenih vrata vrtića. Posmatrajte i poduzmite pravovremene mjere. Da biste to učinili, ne morate kontrolirati učitelja, pokušavajući ga učiniti nemoćnim i ugodnim djeci i sebi (ovo je očigledna greška, ekstremna!). I razgovarajte sa svojim djetetom, odgovorite adekvatno na njegovo ponašanje i, ako je potrebno, na savjet učitelja o korekciji.

Ali ako vam dijete govori stvari zbog kojih vam raste krvni tlak, ubrzava vam se puls i preskače vam srce, ili vi sami svjedočite ružnoj slici (koja ne uključuje nužno vaše dijete), vi ste ti koji morate intervenirati i promijeniti situaciju. Zapamtite, zakon je na vašoj strani!

Slovo zakona. Prava djeteta u predškolskim ustanovama

Boravak djece u vrtiću regulisan je nekoliko dokumenata od kojih su glavni: Konvencija o pravima djeteta i Savezni zakon “O osnovnim garancijama prava djeteta u Ruskoj Federaciji”. Koji su to zakoni?

dakle, Savezni zakon navodi da je jedan od ciljeva državne politike zaštita djeteta od faktora koji negativno utiču na njegov fizički, intelektualni, mentalni, moralni i duhovni razvoj. Drugim riječima, ako je vaše dijete u vrtiću uvrijeđeno ili ima predrasude prema njemu, to nije samo vaš problem, već i cijele države. Imate pravo tražiti pomoć u rješavanju problema od svih državnih organa koji se odnose na oblast obrazovanja.

Shema „ne perite svoje prljavo rublje u javnosti“, koju danas populariziraju nemarni radnici vrtića, ovdje ne funkcionira, štoviše, potencijalno je opasna. Na primjer, ako ste tokom grupne šetnje na teritoriji vrtića vidjeli da je jedno dijete samostalno izašlo van ograde ustanove i hodalo prema kolovozu. Građanski stav osobe koja poštuje zakon ne završava se tako što se dijete vrati u vrtić i prijekorno odmahuje glavom prema učiteljici. Obavezni ste, da, dužni ste (!) da prijavite šta se dogodilo, barem direktora predškolske ustanove. Zapamtite, na mjestu tog djeteta moglo bi biti vaše, a nije bilo nikoga u blizini... osim automobila koji su jurili velikom brzinom.

Konvencija o pravima djeteta gore navedenom dodaje i zaštitu djece od emocionalnog zlostavljanja. To uključuje ne samo postupke nastavnika, već i njegove riječi, pa čak i način govora. Podizanje glasa nastavnika u radu sa djecom, zajedljive primjedbe upućene djetetu i njegovim roditeljima, najbližima, stalne kritike, prijetnje i njihovo korištenje, namjerna izolacija djeteta u vrtu, uskraćivanje prava na šetnju, učestvovati na dječijoj zabavi itd. Sve ovo je kršenje zakona!

Šta učiniti ako sumnjate, ali niste sigurni, da su djetetova prava povrijeđena?

Ako ujutro povedete zdravo, nasmijano dijete u vrtić, a kući ponesete šutljivo i sumorno, ovo je razlog da razmislite o tome. Dobro je ako dijete govori i može pričati o svojim problemima, ali šta ako ne? Kako sa sigurnošću saznati da li se u vrtiću dešava nešto neobično ili je otežana adaptacija vašeg sina ili kćerke na vrtić?

Idealan izlaz iz situacije bio bi posmatranje kako prolaze šetnje u vrtiću. Naravno, najbolje je to učiniti neprimijećeno od strane učitelja i vašeg djeteta. Zamolite dobrog prijatelja ili poznanika, porodičnog povjerenika da procijeni atmosferu šetnje, ili to uradite sami. Šta tražiti?

Kako nastavnik komunicira sa svojim učenicima – pristojno i korektno, praktično pod jednakim uslovima ili povišenim tonom? Da li je učitelj tokom šetnje okružen djecom i pazi na njih ili ga ometaju razgovori sa kolegama? Organizuje li igre sa djecom ili im daje priliku da se zabavljaju? Kako se djeca općenito ponašaju: sjede li mirno ili pokazuju agresiju jedno prema drugom?

Napominjemo da je posljednje pitanje možda najvažnije. Odgovarajući na njega, možete izvući dalekosežne zaključke. Na primjer, ako djeca pokazuju agresiju, a učitelj ne korigira ovo ponašanje ili to čini nedovoljno, to je prepuno tuča i može ukazivati ​​na to da djeca kopiraju ponašanje odrasle osobe. Agresivnost dolazi ili iz porodice ili iz vrtića.

Ako djeca sjede kao miševi tokom šetnje, malo komuniciraju jedni s drugima ili uopće ne komuniciraju, to može ukazivati ​​na to da ih se grdi zbog bučnih i aktivnih igara i povlače se ako dijete pokazuje liderske kvalitete. Sve ovo je ozbiljna hrana za razmišljanje, razlog za dalje posmatranje i iskreni razgovor sa učiteljicom.

U drugom dijelu članka, na konkretnim životnim primjerima, reći ćemo vam kako se boriti protiv kršenja prava djeteta u vrtiću



Podijeli: