Dom » Vjenčanje » Eksperimenti u pripremnoj grupi u proljeće. Eksperimentalne aktivnosti u pripremnoj grupi vrtića

Eksperimenti u pripremnoj grupi u proljeće. Eksperimentalne aktivnosti u pripremnoj grupi vrtića

Kartoteka eksperimenata i eksperimenata

(pripremna grupa za školu)

SEPTEMBAR

ISKUSTVO #1

"Rostock"

Target. Učvrstiti i generalizirati znanja o vodi, zraku, razumjeti njihov značaj za sva živa bića.

Materijali. Tacna bilo kog oblika, pijesak, glina, trulo lišće.

Proces. Pripremite tlo od pijeska, gline i trulog lišća; napunite pleh. Zatim tamo posadite sjeme biljke koja brzo raste (povrće ili cvijet). Prelijte vodom i stavite na toplo mesto.

Rezultati. Vodite računa o urodu sa svojom djecom i nakon nekog vremena ćete dobiti klicu.

ISKUSTVO #2

"pijesak"

Target. Razmotrite oblik zrna.

Materijali. Čisti pijesak, poslužavnik, lupa.

Proces. Uzmite čisti pijesak i sipajte ga u pleh. Zajedno sa djecom posmatrajte oblik zrna pijeska kroz lupu. Može biti drugačije; recite djeci da je u pustinji u obliku dijamanta. Neka svako dijete pokupi pijesak i osjeti koliko je labav.

Ishod. Rastresiti pijesak i njegova zrna pijeska dolaze u različitim oblicima.

ISKUSTVO #3

"Sand Cone"

Target. Postavite svojstva pijeska.

Materijali. Suvi pijesak.

Proces. Uzmite šaku suhog pijeska i pustite ga u mlazu tako da padne na jedno mjesto. Postupno se formira konus na mjestu pada, koji raste u visinu i zauzima sve veću površinu u podnožju. Ako dugo sipate pijesak, onda na jednom mjestu, a zatim na drugom postoje proklizavanja; kretanje peska je poput struje.

Ishod. Pijesak se može pomjeriti.

ISKUSTVO #4

"rasuti pijesak"

Target. Postavite svojstvo raspršenog pijeska.

Materijali. Sito, olovka, ključ, pijesak, poslužavnik.

Proces. Poravnajte površinu suvim peskom. Pijesak ravnomjerno sipati po cijeloj površini kroz sito. Uronite olovku u pijesak bez pritiska. Postavite težak predmet (kao što je ključ) na površinu pijeska. Obratite pažnju na dubinu traga koji je ostavio predmet u pijesku. Sada protresite tacnu. Uradite isto sa ključem i olovkom. Olovka će potonuti otprilike dvostruko dublje u rasuti pijesak nego u rasuti pijesak. Otisak teškog predmeta bit će uočljiviji na bačenom pijesku nego na rasutom pijesku.

Ishod. Rasuti pijesak je primjetno gušći. Ova nekretnina je dobro poznata građevinarima.

ISKUSTVO #5

"Svodovi i tuneli"

Target. Saznajte zašto insekti koji su pali u pijesak nisu zgnječeni njime, već su odabrani zdravi i zdravi.

Materijali. Cijev promjera nešto većeg od olovke, zalijepljena od tankog papira, olovke, pijeska.

Proces. Umetnite olovku u cijev. Zatim cijev olovkom ispunimo pijeskom tako da krajevi cijevi vire prema van. Izvadimo olovku i vidimo da cijev nije zgužvana.

Ishod. Zrnca pijeska formiraju zaštitne svodove, tako da insekti uhvaćeni u pijesak ostaju neozlijeđeni.

ISKUSTVO #6

"mokri pijesak"

Target. Upoznati djecu sa svojstvima vlažnog pijeska.

Materijali. Mokar pijesak, pješčane kalupe.

Proces. Uzmite mokri pijesak na dlan i pokušajte ga sipati u mlazu, ali će vam pasti u komadima s dlana. Napunite kalupe za pijesak mokrim pijeskom i okrenite ga. Pijesak će zadržati oblik kalupa.

Ishod. Mokri pijesak se ne može sipati mlazom s dlana, rukavac može poprimiti željeni oblik dok se ne osuši. Kada se pijesak smoči, zrak između rubova zrna pijeska nestaje, mokri rubovi se lijepe.

ISKUSTVO #7

"Svojstva vode"

Target. Upoznati djecu sa svojstvima vode (poprimi oblik, nema miris, okus, boju).

Materijali. Nekoliko prozirnih posuda raznih oblika, voda.

Proces. Sipajte vodu u prozirne posude različitih oblika i pokažite djeci da voda ima oblik posuda.

Ishod. Voda nema oblik i poprima oblik posude u koju se sipa.

Okus vode.

Target. Saznajte da li voda ima ukus.

Materijali. Voda, tri čaše, so, šećer, kašika.

Proces. Pitajte prije eksperimentiranja kakvog je okusa voda. Nakon toga neka djeca probaju običnu prokuhanu vodu. Zatim u jednu čašu stavite so. U drugi šećer promiješajte i pustite djecu da probaju. Kakav je sada ukus vode?

Ishod . Voda nema ukus, ali poprima ukus supstance koja joj je dodata.

Miris vode.

Target. Saznajte da li voda ima miris.

Materijali. Čaša vode sa šećerom, čaša vode sa solju, mirisni rastvor.

Proces. Pitajte djecu kako voda miriše? Nakon odgovora, zamolite ih da pomirišu vodu u čašama u kojima se nalaze rastvori (šećer i so). Zatim ubacite u jednu od čaša (ali tako da djeca ne vide) mirisni rastvor. Kako sad voda miriše?

Ishod. Voda nema miris, miriše na supstancu koja joj se dodaje.

Vodena boja.

Target. Saznajte da li voda ima boju.

Materijali. Nekoliko čaša vode, kristali različitih boja.

Proces. Neka djeca stave kristale različitih boja u čaše vode i promiješaju da se otopi. Koje je boje voda sada?

Ishod. Voda je bezbojna, poprima boju supstance koja joj se dodaje.

ISKUSTVO #8

"živa voda"

Target. Upoznati djecu sa životvornim svojstvima vode.

Materijali. Svježe odrezane grane brzo rascvjetalog drveća, posuda s vodom, oznaka "Živa voda".

Proces. Uzmite posudu, na nju zalijepite etiketu "Živa voda". Pogledajte grane sa djecom. Nakon toga stavite grane u vodu, a posudu uklonite na vidno mjesto. Vrijeme će proći i oni će oživjeti. Ako su to grane topole, one će se ukorijeniti.

Ishod. Jedno od važnih svojstava vode je da daje život svim živim bićima.

ISKUSTVO #9

"isparavanje"

Target. Upoznati djecu sa prelaskom vode iz tečnog u gasovito stanje i nazad u tečno.

Materijali. Gorionik, posuda sa vodom, poklopac za posudu.

Proces. Prokuhajte vodu, pokrijte posudu poklopcem i pokažite kako se kondenzovana para pretvara u kapi i pada.

Ishod. Kada se zagreje, voda prelazi iz tečnog u gasovito, a kada se ohladi, iz gasovitog u tečno.

ISKUSTVO #10

"agregatna stanja vode"

Cilj: Dokazati da stanje vode zavisi od temperature vazduha i da se nalazi u tri agregatna stanja: tečnost – voda; čvrsta - snijeg, led; gasovita - para.

moždani udar: 1) Ako je vani toplo, onda je voda u tečnom stanju. Ako je vani temperatura ispod nule, tada voda prelazi iz tečnog u čvrsto stanje (led u lokvama, umjesto kiše pada snijeg).

2) Ako sipate vodu na tanjir, nakon nekoliko dana voda će ispariti, preći će u plinovito stanje.

ISKUSTVO #11

"Svojstva vazduha"

Target. Upoznati djecu sa svojstvima zraka.

Materijal. Mirisne maramice, kore narandže itd.

Proces. Uzmite mirisne salvete, kore narandže itd. i pozovite djecu da uzastopno pomirišu mirise u prostoriji.

Ishod. Vazduh je nevidljiv, nema određeni oblik, kruži u svim pravcima i nema sopstveni miris.

ISKUSTVO #12

"vazdušne komprese"

Target. Nastavite upoznavati djecu sa svojstvima zraka.

Materijali. Plastična flaša, nenaduvani balon, frižider, posuda za toplu vodu.

Proces. Otvorenu plastičnu bocu stavite u frižider. Kada se dovoljno ohladi, stavite mu nenaduvani balon na vrat. Zatim stavite flašu u posudu sa toplom vodom. Gledajte kako se balon sam naduvava. To je zato što se zrak pri zagrijavanju širi. Sada vratite bocu u frižider. Lopta će se tada spustiti, jer se vazduh skuplja kada se ohladi.

Ishod. Kada se zagreva, vazduh se širi, a kada se ohladi, skuplja.

ISKUSTVO #13

"Vazduh se širi"

Cilj: Pokažite kako se zrak širi kada se zagrije i potiskuje vodu iz posude (domaći termometar).

moždani udar: Razmotrite "termometar", kako radi, njegov uređaj (boca, cijev i čep). Napravite model termometra uz pomoć odrasle osobe. Šilom napravite rupu u čepu, umetnite ga u bocu. Zatim u epruvetu uvucite kap obojene vode i zabijte epruvetu u čep tako da kap vode ne iskoči. Zatim zagrijte bocu u rukama, kap vode će se podići.

ISKUSTVO #14

"Voda se širi kada se smrzne"

Cilj: Saznajte kako vas snijeg grije. Zaštitna svojstva snijega. Dokažite da se voda širi kada se smrzava.

moždani udar: Iznesite u šetnju dvije flaše (teglice) sa vodom iste temperature. Jednu zakopati u snijeg, drugu ostaviti na površini. Šta se desilo sa vodom? Zašto se voda ne smrzava u snijegu?

zaključak: U snijegu se voda ne smrzava, jer snijeg zadržava toplinu, na površini se pretvarao u led. Ako tegla ili boca u kojoj se voda pretvorila u led pukne, onda zaključite da se voda širi kada se smrzne.

ISKUSTVO #15

"Životni ciklus muva"

Target. Posmatrajte životni ciklus muva.

Materijali. Banana, tegla od litara, najlonska čarapa, farmaceutska guma (ringlet).

Proces. Ogulite bananu i stavite je u teglu. Ostavite teglu otvorenu nekoliko dana. Svakodnevno proveravajte teglu. Kada se pojave voćne mušice Drosophila, pokrijte teglu najlonskom čarapom i zavežite gumicom. Ostavite mušice u tegli tri dana, a nakon tog perioda sve ih pustite. Ponovo zatvorite teglu čarapom. Gledajte teglu dvije sedmice.

Rezultati. Za nekoliko dana vidjet ćete ličinke kako puze po dnu. Kasnije će se larve pretvoriti u čahure, a na kraju će se pojaviti muhe. Drosophila privlači miris zrelog voća. Polažu jaja na plodove iz kojih se razvijaju ličinke, a zatim nastaju kukuljice. Kukuljice su poput čahure u koje se gusjenice pretvaraju. U posljednjoj fazi, odrasla muva izlazi iz kukuljice i ciklus se ponovo ponavlja.

ISKUSTVO br. 16

"Zašto se čini da se zvijezde kreću u krug"

Target .Pronađi zašto se zvijezde kreću u krug.

Materijali. Makaze, ravnalo, bijela kreda, olovka, selotejp, crni papir.

Proces. Od papira izrežite krug prečnika 15 cm. Na crnom krugu kredom nasumično nacrtajte 10 malih tačaka. Olovkom probodite krug u sredini i ostavite ga tamo, pričvrstite dno ljepljivom trakom. Držeći olovku između dlanova, brzo je okrenite.

Rezultati. Na rotirajućem papirnom krugu pojavljuju se prstenovi svjetlosti. Naša vizija neko vrijeme zadržava sliku bijelih tačaka. Zbog rotacije kruga, njihove pojedinačne slike spajaju se u prstenove svjetlosti. Ovo se dešava kada astronomi fotografišu zvezde, uz mnogo sati ekspozicije. Svjetlost zvijezda ostavlja dugi kružni trag na fotografskoj ploči, kao da se zvijezde kreću u krug. U stvari, sama Zemlja se kreće, a zvijezde su nepokretne u odnosu na nju. Iako nam se čini da se zvijezde kreću, fotografska ploča se kreće zajedno sa Zemljom koja rotira oko svoje ose.

ISKUSTVO br. 17

"Zavisnost topljenja snijega od temperature"

Target. Dovesti djecu do razumijevanja ovisnosti stanja snijega (leda) od temperature zraka. Što je temperatura viša, snijeg se brže topi.

moždani udar: 1) Na mraznom danu pozovite djecu da prave grudve snijega. Zašto ne uzmeš grudve snijega? Snijeg mrvičast, suh. Šta se može učiniti? Donesite snijeg u grupu, nakon nekoliko minuta pokušavamo napraviti grudvu snijega. Snijeg je postao plastičan. Snježne grudve su slijepe. Zašto je snijeg ljepljiv?

2) Stavite tanjire sa snijegom u grupi na prozor i ispod baterije. Gdje se snijeg brže topi? Zašto?

zaključak: Stanje snega zavisi od temperature vazduha. Što je temperatura viša, snijeg se brže topi i mijenja svoja svojstva.

ISKUSTVO #18

"Kako termometar radi"

Target. Pogledajte kako termometar radi.

Materijali. Vanjski termometar ili termometar za kupanje, kocka leda, šolja.

Proces. Prstima stegnite kuglicu tečnosti na termometru. Sipajte vodu u šolju i stavite led u nju. Intervenirajte. Stavite termometar u vodu sa dijelom gdje se nalazi kuglica tečnosti. Opet pogledajte kako se stupac tečnosti ponaša na termometru.

Rezultati. Kada balon držite prstima, termometar počinje da raste; kada ste spustili termometar u hladnu vodu, stub je počeo da pada. Toplota vaših prstiju zagrijava tečnost u termometru. Kako se tečnost zagrijava, ona se širi i diže iz balona prema cijevi. Hladna voda apsorbira toplinu iz termometra. Rashladna tekućina se smanjuje u volumenu i spušta se niz cijev. Vanjski termometri obično mjere temperaturu zraka. Svaka promjena njegove temperature dovodi do činjenice da se stupac tekućine ili diže ili spušta, pokazujući time temperaturu zraka.

ISKUSTVO #19

"Može li biljka disati?"

Target. Otkrijte potrebu biljke za zrakom, disanjem. Razumjeti kako se proces disanja odvija u biljkama.

Materijali. Sobna biljka, koktel tube, vazelin, lupa.

Proces. Odrasla osoba pita dišu li biljke, kako dokazati da dišu. Djeca određuju, na osnovu saznanja o procesu disanja kod ljudi, da prilikom disanja zrak mora ući u biljku i izaći iz nje. Udahnite i izdahnite kroz cijev. Zatim se otvor cijevi prekriva vazelinom. Djeca pokušavaju disati kroz cijev i zaključuju da vazelin ne propušta zrak. Pretpostavlja se da biljke imaju vrlo male rupice na listovima kroz koje dišu. Da biste to proverili, namažite jednu ili obe strane lista vazelinom, posmatrajte listove svakodnevno nedelju dana.

Rezultati. Listovi “dišu” svojom donjom stranom, jer su oni listovi koji su bili premazani vazelinom sa donje strane uginuli.

ISKUSTVO #20

Da li biljke imaju respiratorne organe?

Target. Utvrdite da su svi dijelovi biljke uključeni u disanje.

Materijali. Prozirna posuda s vodom, list na dugoj peteljci ili peteljci, koktel cijev, lupa.

Proces. Odrasla osoba nudi da sazna da li zrak prolazi kroz lišće u biljku. Daju se prijedlozi o tome kako detektirati zrak: djeca pregledaju rez stabljike kroz lupu (ima rupe), potapaju stabljiku u vodu (posmatraju oslobađanje mjehurića iz stabljike). Odrasla osoba sa decom izvodi eksperiment „Kroz list“ sledećim redosledom: a) sipajte vodu u flašu, ostavljajući je 2-3 cm nenapunjenu;

b) ubaciti list u bocu tako da vrh stabljike bude uronjen u vodu; čvrsto prekrijte otvor boce plastelinom, poput čepa; c) ovdje prave rupe za slamku i ubacuju je tako da vrh ne dopire do vode, fiksiraju slamku plastelinom; d) stojeći ispred ogledala isisati vazduh iz boce. Iz potopljenog kraja stabljike počinju izlaziti mjehurići zraka.

Rezultati. Zrak prolazi kroz list u stabljiku, jer je vidljivo oslobađanje mjehurića zraka u vodu.

ISKUSTVO br. 21

"Da li je korijenima potreban zrak?"

Target. Identificira uzrok potrebe biljke za rahljenjem; dokazati da biljka diše svim dijelovima.

Materijali. Kontejner sa vodom, zemlja je zbijena i rastresita, dve prozirne posude sa klicama pasulja, boca za prskanje, biljno ulje, dve identicne biljke u saksijama.

Proces. Djeca otkrivaju zašto jedna biljka raste bolje od druge. Uzmite u obzir, odredite da je u jednom loncu tlo gusto, u drugom - labavo. Zašto je gusto tlo gore. To dokazuju uranjanjem identičnih grudica u vodu (voda prolazi lošije, malo je zraka, jer se iz guste zemlje oslobađa manje mjehurića zraka). Oni pojašnjavaju da li je korijenima potreban zrak: za to se tri identične klice graha stavljaju u prozirne posude s vodom. U jednoj posudi, pomoću pištolja za prskanje, zrak se ubrizgava u korijenje, drugi se ostavlja nepromijenjen, u trećem - tanak sloj biljnog ulja se izlije na površinu vode, što sprječava prolaz zraka do korijena . Posmatrajte promjene na sadnicama (dobro raste u prvom kontejneru, lošije u drugom, u trećem - biljka umire).

Rezultati. Zrak je neophodan za korijenje, skicirajte rezultate. Biljkama je za rast potrebna rahla zemlja, tako da korijenje ima pristup zraku.

ISKUSTVO br. 22

Šta luči biljka?

Target. Utvrdite da biljka oslobađa kiseonik. Shvatite potrebu za disanjem biljaka.

Materijali. Velika staklena posuda sa hermetičkim poklopcem, stabljika biljke u vodi ili mali lonac sa biljkom, iverom, šibicama.

Proces. Odrasla osoba poziva djecu da saznaju zašto je tako ugodno disati u šumi. Djeca pretpostavljaju da biljke oslobađaju kisik za ljudsko disanje. Pretpostavku dokazuje iskustvo: lonac sa biljkom (ili reznicom) stavlja se u visoku prozirnu posudu sa zatvorenim poklopcem. Stavite na toplo, svetlo mesto (ako biljka daje kiseonik, trebalo bi da ga ima više u tegli). Nakon 1-2 dana odrasla osoba pita djecu kako da saznaju da li se u tegli nakupio kiseonik (opeći kiseonik). Pazite na jak bljesak plamena ivera koji se unosi u posudu odmah nakon skidanja poklopca.

Rezultati. Biljke oslobađaju kiseonik.

ISKUSTVO br. 23

"Da li svi listovi imaju hranu?"

Target. Odredite prisustvo biljne ishrane u listovima.

materijala . Kipuća voda, list begonije (povratna strana je obojena bordo), bijela posuda.

Proces. Odrasla osoba predlaže da se otkrije ima li ishrane u listovima koji nisu obojeni zeleno (kod begonije, poleđina lista je obojena bordo). Djeca pretpostavljaju da u ovom listu nema hrane. Odrasla osoba nudi djeci da stave list u kipuću vodu, nakon 5 - 7 minuta da ga pregledaju, nacrtaju rezultat.

Rezultati. List postaje zelen, a voda mijenja boju, stoga u listu postoji ishrana.

ISKUSTVO br. 24

"Na svjetlu i u mraku"

Target. Odrediti faktore životne sredine neophodne za rast i razvoj biljaka.

Materijali. Luk, kutija od izdržljivog kartona, dvije posude sa zemljom.

Proces. Odrasla osoba nudi da uzgojem luka sazna da li je svjetlost potrebna za život biljaka. Dio mašne zatvorite kapom od debelog tamnog kartona. Skicirajte rezultat eksperimenta nakon 7 - 10 dana (luk ispod kapice je postao svijetli). Skinite poklopac.

Rezultati. Nakon 7 - 10 dana, rezultat se ponovo skicira (luk je postao zelen na svjetlu - što znači da se u njemu formirala hrana).

ISKUSTVO #25

"Ko je bolji?"

Target. Identificirati povoljne uvjete za rast i razvoj biljaka, opravdati ovisnost biljaka o tlu.

Materijali. Dvije identične reznice, posuda s vodom, lonac sa zemljom, sredstva za njegu biljaka.

Proces . Odrasla osoba predlaže da se utvrdi da li biljke mogu dugo živjeti bez zemlje (ne mogu); gdje najbolje rastu - u vodi ili zemljištu. Djeca stavljaju reznice geranijuma u različite posude - s vodom, zemljom. Gledajte ih dok se ne pojavi prvi novi list. Rezultati eksperimenta se bilježe u dnevnik opservacija iu obliku modela ovisnosti biljaka o tlu.

Rezultati. U biljci u tlu, prvi list se pojavio brže, biljka bolje dobiva snagu; u vodi je biljka slabija.

ISKUSTVO br. 26

"Gdje je najbolje mjesto za uzgoj?"

Target . Ustanoviti potrebu za tlom za život biljaka, uticaj kvaliteta tla na rast i razvoj biljaka, istaći tla različitog sastava.

Materijali. Reznice Tradescantia, crna zemlja, glina sa peskom.

Proces. Odrasla osoba bira tlo za sadnju (černozem, mješavina gline i pijeska). Djeca sade dvije identične reznice Tradescantia u različito tlo. Oni posmatraju rast reznica sa istom pažnjom 2-3 nedelje (biljka ne raste u glini, dobro raste u černozemu). Stabljika se presađuje iz mješavine pijeska i gline u crno tlo. Nakon dvije sedmice primjećuje se rezultat eksperimenta (biljka ima dobar rast).

Rezultati. Černozemsko tlo je mnogo povoljnije od ostalih tla.

ISKUSTVO br. 27

"labirint"

Target. Postavite kako biljka traži svjetlost.

Materijali. Kartonska kutija sa poklopcem i pregradama iznutra u obliku lavirinta: gomolj krompira u jednom uglu, rupa u suprotnom.

Proces. Gomolj se stavlja u kutiju, zatvara, stavlja na toplo, ali ne vruće mjesto, sa rupom prema izvoru svjetlosti. Otvorite kutiju nakon izbijanja klica krompira iz rupe. Razmotrite, bilježeći njihove smjerove, boju (izdanci su blijedi, bijeli, uvijeni u potrazi za svjetlom u jednom smjeru). Ostavljajući kutiju otvorenu, nastavite da promatrate promjenu boje i smjera klica tjedan dana (klice se sada protežu u različitim smjerovima, postale su zelene).

Rezultati. Puno svjetla - biljka je dobra, zelena je; malo svjetla - biljka je loša.

ISKUSTVO br. 28

"Kako se formira senka"

Cilj: Razumjeti kako nastaje sjena, njenu ovisnost o izvoru svjetlosti i objektu, njihov međusobni položaj.

moždani udar: 1) Pokažite djeci pozorište sjenki. Saznajte da li svi objekti bacaju sjenu. Prozirni predmeti ne daju senku, jer prolaze svetlost kroz sebe, tamni predmeti daju senku, jer se svetlosni zraci manje reflektuju.

2) Sjene ulice. Razmotrite senku na ulici: popodne od sunca, uveče od fenjera i ujutro od raznih predmeta; u zatvorenom prostoru od objekata različitog stepena transparentnosti.

zaključak: Senka se pojavljuje kada postoji izvor svetlosti. Senka je tamna tačka. Svjetlosni zraci ne mogu proći kroz objekt. Može biti nekoliko sjenki od sebe ako postoji nekoliko izvora svjetlosti u blizini. Zraci svjetlosti nailaze na prepreku - drvo, pa se od drveta pojavljuje senka. Što je objekat transparentniji, to je senka svetlija. Hladnije u hladu nego na suncu.

ISKUSTVO br. 29

Šta je potrebno za hranjenje biljke?

Target . Postavite kako biljka traži svjetlost.

Materijali. Sobne biljke sa tvrdim listovima (ficus, sansevier), ljepljivi malter.

Proces. Odrasla osoba nudi djeci slovo zagonetke: šta će se dogoditi ako svjetlost ne padne na dio lista (dio lista će biti lakši). Dječije pretpostavke su provjerene iskustvom; dio lista se zatvori gipsom, biljka se stavi na izvor svjetlosti na tjedan dana. Nakon nedelju dana, flaster se uklanja.

Rezultati. Bez svjetlosti, ishrana biljaka se ne formira.

ISKUSTVO br. 30

"Šta onda?"

Target. Sistematizirati znanje o razvojnim ciklusima svih biljaka.

materijala . Sjeme začinskog bilja, povrća, cvijeća, sredstva za njegu biljaka.

Proces . Odrasla osoba nudi slovo zagonetke sa sjemenkama, saznaje u šta se sjeme pretvara. Tokom ljeta, biljke se uzgajaju, popravljajući sve promjene kako se razvijaju. Nakon berbe plodova, oni upoređuju svoje skice, sastavljaju opću shemu za sve biljke koristeći simbole, koji odražavaju glavne faze razvoja biljaka.

Rezultati. Sjeme - klica - odrasla biljka - cvijet - plod.

ISKUSTVO br. 31

"Kako detektovati vazduh"

Cilj: Utvrdite da li nas zrak okružuje i kako ga otkriti. Odredite protok vazduha u prostoriji.

moždani udar: 1) Ponudite punjenje plastičnih vrećica: jednu sitnicama, drugu zrakom. Uporedite torbe. Torbica sa predmetima je teža, predmeti se osjećaju na dodir. Vazdušna vreća je lagana, konveksna, glatka.

2) Zapalite svijeću i dunite na nju. Plamen je odbijen, na njega utiče strujanje vazduha.

Držite zmiju (izrezanu iz kruga u spiralu) iznad svijeće. Vazduh iznad sveće je topao, ide do zmije i zmija se okreće, ali ne silazi, jer je topli vazduh podiže.

3) Odredite kretanje zraka odozgo prema dolje od vrata (krmenica). Topli vazduh se diže i ide odozdo prema gore (jer je topao), a hladan je teži - ulazi u prostoriju odozdo. Tada se zrak zagrije i ponovo podigne, tako nastaje vjetar u prirodi.

ISKUSTVO br. 32

"Čemu služe korijeni?"

Target. Dokažite da korijen biljke upija vodu; razjasniti funkciju korijena biljaka; uspostaviti odnos između strukture i funkcija biljke.

Materijali. Stabljika geranijuma ili balzama s korijenjem, posuda s vodom, zatvorena poklopcem sa prorezom za stabljiku.

Proces. Djeca gledaju reznice balzama ili geranija s korijenjem, saznaju zašto su korijeni potrebni za biljku (korijenje fiksira biljke u tlu), uzimaju li vodu. Provodi se eksperiment: biljka se stavlja u prozirnu posudu, zabilježi se nivo vode, posuda je čvrsto zatvorena poklopcem s prorezom za rezanje. Odredite šta se dogodilo s vodom nakon nekoliko dana.

Rezultati. Vode je manje jer korijenje reznica upija vodu.

ISKUSTVO br. 33

"Kako vidjeti kretanje vode kroz korijenje?"

Target. Dokazati da korijen biljke upija vodu, pojasniti funkciju korijena biljke, uspostaviti odnos između strukture i funkcije.

Materijali. Stabljika balzama sa korijenjem, voda sa prehrambenom bojom.

Proces . Djeca pregledaju reznice geranija ili balzama s korijenjem, razjašnjavaju funkcije korijena (jačaju biljku u tlu, uzimaju vlagu iz nje). A šta još korijeni mogu uzeti iz zemlje? Raspravljaju se o dječjim idejama. Uzmite u obzir suhu boju hrane - "prehranu", dodajte je u vodu, promiješajte. Saznajte što bi se trebalo dogoditi ako korijenje može podnijeti ne samo vodu (kičma bi trebala dobiti drugu boju). Nakon nekoliko dana djeca crtaju rezultate eksperimenta u obliku dnevnika zapažanja. Oni preciziraju šta će se dogoditi s biljkom ako se u zemlji nađu tvari štetne za nju (biljka će umrijeti, uzimajući štetne tvari s vodom).

Rezultati. Korijen biljke upija, zajedno s vodom, i druge tvari u tlu.

ISKUSTVO br. 34

"Kako sunce utiče na biljku"

Cilj: Odredite potrebu za sunčevom svjetlošću za rast biljaka. Kako sunce utiče na biljku.

moždani udar: 1) Posadite luk u posudu. Stavite na sunce, ispod kape i u hlad. Šta će biti sa biljkama?

2) Skinite kapu sa biljaka. Kakav naklon? Zašto svjetlo? Stavite na sunce, luk će za nekoliko dana postati zelen.

3) Mašna u hladu se pruža prema suncu, pruža se u pravcu gdje je sunce. Zašto?

zaključak: Biljke trebaju sunčevu svjetlost da bi rasle i zadržale svoju zelenu boju, jer sunčeva svjetlost akumulira klorofitum, koji biljkama daje zelenu boju i za ishranu.

ISKUSTVO br. 35

Kako je raspoređeno ptičje perje?

Cilj: Uspostaviti odnos između strukture i načina života ptica u ekosistemu.

Materijali: pileće perje, guščje perje, lupa, zatvarač, svijeća, kosa, pinceta.

Proces . Djeca ispituju mušno pero ptice, obraćajući pažnju na štap i lepezu pričvršćenu za njega. Otkrivaju zašto polako pada, glatko kruži (pero je lagano, jer unutar štapa postoji praznina). Odrasla osoba nudi da maše perom, da posmatra šta se s njim dešava kada ptica zamahne krilima (pero elastično opleće, ne otkopčavajući dlake, čuvajući površinu). Ventilator se pregledava kroz jaku lupu (na žljebovima pera postoje izbočine i kuke koje se mogu čvrsto i lako spojiti jedna s drugom, kao da pričvršćuju površinu pera). Razmatrajući puhasto perje ptice, saznaju po čemu se ono razlikuje od mušišnog pera (pero je mekano, dlake nisu međusobno povezane, štap je tanak, pero je znatno manje veličine), djeca razlog zašto ptice imaju takvo perje (služi za grijanje).

Kartoteka eksperimenata i eksperimenata

(pripremna grupa za školu)

SEPTEMBAR

ISKUSTVO #1

"Rostock"

Target. Učvrstiti i generalizirati znanja o vodi, zraku, razumjeti njihov značaj za sva živa bića.

Materijali. Tacna bilo kog oblika, pijesak, glina, trulo lišće.

Proces. Pripremite tlo od pijeska, gline i trulog lišća; napunite pleh. Zatim tamo posadite sjeme biljke koja brzo raste (povrće ili cvijet). Prelijte vodom i stavite na toplo mesto.

Rezultati. Vodite računa o urodu sa svojom djecom i nakon nekog vremena ćete dobiti klicu.

ISKUSTVO #2

"pijesak"

Target. Razmotrite oblik zrna.

Materijali.Čisti pijesak, poslužavnik, lupa.

Ishod. Rastresiti pijesak i njegova zrna pijeska dolaze u različitim oblicima.

ISKUSTVO #3

"Sand Cone"

Target. Postavite svojstva pijeska.

Materijali. Suvi pijesak.

Ishod. Pijesak se može pomjeriti.

ISKUSTVO #4

"rasuti pijesak"

Target. Postavite svojstvo raspršenog pijeska.

Materijali. Sito, olovka, ključ, pijesak, poslužavnik.

Ishod. Rasuti pijesak je primjetno gušći. Ova nekretnina je dobro poznata građevinarima.

ISKUSTVO #5

"Svodovi i tuneli"

Target. Saznajte zašto insekti koji su pali u pijesak nisu zgnječeni njime, već su odabrani zdravi i zdravi.

Materijali. Cijev promjera nešto većeg od olovke, zalijepljena od tankog papira, olovke, pijeska.

Proces. Umetnite olovku u cijev. Zatim cijev olovkom ispunimo pijeskom tako da krajevi cijevi vire prema van. Izvadimo olovku i vidimo da cijev nije zgužvana.

Ishod. Zrnca pijeska formiraju zaštitne svodove, tako da insekti uhvaćeni u pijesak ostaju neozlijeđeni.

ISKUSTVO #6

"mokri pijesak"

Target. Upoznati djecu sa svojstvima vlažnog pijeska.

Materijali. Mokar pijesak, pješčane kalupe.

ISKUSTVO #7

"Svojstva vode"

Target. Upoznati djecu sa svojstvima vode (poprimi oblik, nema miris, okus, boju).

Materijali. Nekoliko prozirnih posuda raznih oblika, voda.

Proces. Sipajte vodu u prozirne posude različitih oblika i pokažite djeci da voda ima oblik posuda.

Ishod. Voda nema oblik i poprima oblik posude u koju se sipa.

Okus vode.

Target. Saznajte da li voda ima ukus.

Materijali. Voda, tri čaše, so, šećer, kašika.

Ishod. Voda nema ukus, ali poprima ukus supstance koja joj je dodata.

Miris vode.

Target. Saznajte da li voda ima miris.

Materijali.Čaša vode sa šećerom, čaša vode sa solju, mirisni rastvor.

Ishod. Voda nema miris, miriše na supstancu koja joj se dodaje.

Vodena boja.

Target. Saznajte da li voda ima boju.

Materijali. Nekoliko čaša vode, kristali različitih boja.

Proces. Neka djeca stave kristale različitih boja u čaše vode i promiješaju da se otopi. Koje je boje voda sada?

Ishod. Voda je bezbojna, poprima boju supstance koja joj se dodaje.

ISKUSTVO #8

"živa voda"

Target. Upoznati djecu sa životvornim svojstvima vode.

Materijali. Svježe odrezane grane brzo rascvjetalog drveća, posuda s vodom, oznaka "Živa voda".

Ishod. Jedno od važnih svojstava vode je da daje život svim živim bićima.

ISKUSTVO #9

"isparavanje"

Target. Upoznati djecu sa prelaskom vode iz tečnog u gasovito stanje i nazad u tečno.

Materijali. Gorionik, posuda sa vodom, poklopac za posudu.

Proces. Prokuhajte vodu, pokrijte posudu poklopcem i pokažite kako se kondenzovana para pretvara u kapi i pada.

Ishod. Kada se zagreje, voda prelazi iz tečnog u gasovito, a kada se ohladi, iz gasovitog u tečno.

ISKUSTVO #10

"agregatna stanja vode"

Cilj: Dokazati da stanje vode zavisi od temperature vazduha i da se nalazi u tri agregatna stanja: tečnost – voda; čvrsta - snijeg, led; gasovita - para.

moždani udar: 1) Ako je vani toplo, onda je voda u tečnom stanju. Ako je vani temperatura ispod nule, tada voda prelazi iz tečnog u čvrsto stanje (led u lokvama, umjesto kiše pada snijeg).

2) Ako sipate vodu na tanjir, nakon nekoliko dana voda će ispariti, preći će u plinovito stanje.

ISKUSTVO #11

"Svojstva vazduha"

Target. Upoznati djecu sa svojstvima zraka.

Materijal. Mirisne maramice, kore narandže itd.

Proces. Uzmite mirisne salvete, kore narandže itd. i neka djeca redom pomirišu mirise u prostoriji.

Ishod. Vazduh je nevidljiv, nema određeni oblik, kruži u svim pravcima i nema sopstveni miris.

ISKUSTVO #12

"vazdušne komprese"

Target. Nastavite upoznavati djecu sa svojstvima zraka.

Materijali. Plastična flaša, nenaduvani balon, frižider, posuda za toplu vodu.

Ishod. Kada se zagreva, vazduh se širi, a kada se ohladi, skuplja.

ISKUSTVO #13

"Vazduh se širi"

Cilj: Pokažite kako se zrak širi kada se zagrije i potiskuje vodu iz posude (domaći termometar).

ISKUSTVO #14

"Voda se širi kada se smrzne"

Cilj: Saznajte kako vas snijeg grije. Zaštitna svojstva snijega. Dokažite da se voda širi kada se smrzava.

moždani udar: Iznesite u šetnju dvije flaše (teglice) sa vodom iste temperature. Jednu zakopati u snijeg, drugu ostaviti na površini. Šta se desilo sa vodom? Zašto se voda ne smrzava u snijegu?

ISKUSTVO #15

"Životni ciklus muva"

Target. Posmatrajte životni ciklus muva.

Materijali. Banana, tegla od litara, najlonska čarapa, farmaceutska guma (ringlet).

ISKUSTVO br. 16

"Zašto se čini da se zvijezde kreću u krug"

Target.Pronađi zašto se zvijezde kreću u krug.

Materijali. Makaze, ravnalo, bijela kreda, olovka, selotejp, crni papir.

ISKUSTVO br. 17

"Zavisnost topljenja snijega od temperature"

Target. Dovesti djecu do razumijevanja ovisnosti stanja snijega (leda) od temperature zraka. Što je temperatura viša, snijeg se brže topi.

2) Stavite tanjire sa snijegom u grupi na prozor i ispod baterije. Gdje se snijeg brže topi? Zašto?

zaključak: Stanje snega zavisi od temperature vazduha. Što je temperatura viša, snijeg se brže topi i mijenja svoja svojstva.

ISKUSTVO #18

"Kako termometar radi"

Target. Pogledajte kako termometar radi.

Materijali. Vanjski termometar ili termometar za kupanje, kocka leda, šolja.

ISKUSTVO #19

"Može li biljka disati?"

Target. Otkrijte potrebu biljke za zrakom, disanjem. Razumjeti kako se proces disanja odvija u biljkama.

Materijali. Sobna biljka, koktel tube, vazelin, lupa.

Rezultati. Listovi “dišu” svojom donjom stranom, jer su oni listovi koji su bili premazani vazelinom sa donje strane uginuli.

ISKUSTVO #20

Da li biljke imaju respiratorne organe?

Target. Utvrdite da su svi dijelovi biljke uključeni u disanje.

Materijali. Prozirna posuda s vodom, list na dugoj peteljci ili peteljci, koktel cijev, lupa.

Rezultati. Zrak prolazi kroz list u stabljiku, jer je vidljivo oslobađanje mjehurića zraka u vodu.

ISKUSTVO br. 21

"Da li je korijenima potreban zrak?"

Target. Identificira uzrok potrebe biljke za rahljenjem; dokazati da biljka diše svim dijelovima.

Materijali. Kontejner sa vodom, zemlja je zbijena i rastresita, dve prozirne posude sa klicama pasulja, boca za prskanje, biljno ulje, dve identicne biljke u saksijama.

Rezultati. Zrak je neophodan za korijenje, skicirajte rezultate. Biljkama je za rast potrebna rahla zemlja, tako da korijenje ima pristup zraku.

ISKUSTVO br. 22

Šta luči biljka?

Target. Utvrdite da biljka oslobađa kiseonik. Shvatite potrebu za disanjem biljaka.

Materijali. Velika staklena posuda sa hermetičkim poklopcem, stabljika biljke u vodi ili mali lonac sa biljkom, iverom, šibicama.

Rezultati. Biljke oslobađaju kiseonik.

ISKUSTVO br. 23

"Da li svi listovi imaju hranu?"

Target. Odredite prisustvo biljne ishrane u listovima.

materijala. Kipuća voda, list begonije (povratna strana je obojena bordo), bijela posuda.

Rezultati. List postaje zelen, a voda mijenja boju, stoga u listu postoji ishrana.

ISKUSTVO br. 24

"Na svjetlu i u mraku"

Target. Odrediti faktore životne sredine neophodne za rast i razvoj biljaka.

Materijali. Luk, kutija od izdržljivog kartona, dvije posude sa zemljom.

Rezultati. Nakon 7 - 10 dana, rezultat se ponovo skicira (luk je postao zelen na svjetlu - što znači da se u njemu formirala hrana).

ISKUSTVO #25

"Ko je bolji?"

Target. Identificirati povoljne uvjete za rast i razvoj biljaka, opravdati ovisnost biljaka o tlu.

Materijali. Dvije identične reznice, posuda s vodom, lonac sa zemljom, sredstva za njegu biljaka.

Proces. Odrasla osoba predlaže da se utvrdi da li biljke mogu dugo živjeti bez zemlje (ne mogu); gdje najbolje rastu - u vodi ili zemljištu. Djeca stavljaju reznice geranijuma u različite posude - s vodom, zemljom. Gledajte ih dok se ne pojavi prvi novi list. Rezultati eksperimenta se bilježe u dnevnik opservacija iu obliku modela ovisnosti biljaka o tlu.

Rezultati. U biljci u tlu, prvi list se pojavio brže, biljka bolje dobiva snagu; u vodi je biljka slabija.

ISKUSTVO br. 26

"Gdje je najbolje mjesto za uzgoj?"

Target. Ustanoviti potrebu za tlom za život biljaka, uticaj kvaliteta tla na rast i razvoj biljaka, istaći tla različitog sastava.

Materijali. Reznice Tradescantia, crna zemlja, glina sa peskom.

Rezultati.Černozemsko tlo je mnogo povoljnije od ostalih tla.

ISKUSTVO br. 27

"labirint"

Target. Postavite kako biljka traži svjetlost.

Materijali. Kartonska kutija sa poklopcem i pregradama iznutra u obliku lavirinta: gomolj krompira u jednom uglu, rupa u suprotnom.

Proces. Gomolj se stavi u kutiju, zatvori je, stavi na toplo, ali ne vruće mjesto, sa rupom za. Otvorite kutiju nakon izbijanja klica krompira iz rupe. Razmotrite, bilježeći njihove smjerove, boju (izdanci su blijedi, bijeli, uvijeni u potrazi za svjetlom u jednom smjeru). Ostavljajući kutiju otvorenu, nastavite da promatrate promjenu boje i smjera klica tjedan dana (klice se sada protežu u različitim smjerovima, postale su zelene).

Rezultati. Puno svjetla - biljka je dobra, zelena je; malo svjetla - biljka je loša.

ISKUSTVO br. 28

"Kako se formira senka"

Cilj: Razumjeti kako nastaje sjena, njenu ovisnost o izvoru svjetlosti i objektu, njihov međusobni položaj.

2) Sjene ulice. Razmotrite senku na ulici: popodne od sunca, uveče od fenjera i ujutro od raznih predmeta; u zatvorenom prostoru od objekata različitog stepena transparentnosti.

ISKUSTVO br. 29

Šta je potrebno za hranjenje biljke?

Target. Postavite kako biljka traži svjetlost.

Materijali. Sobne biljke sa tvrdim listovima (ficus, sansevier), ljepljivi malter.

Rezultati. Bez svjetlosti, ishrana biljaka se ne formira.

ISKUSTVO br. 30

"Šta onda?"

Target. Sistematizirati znanje o razvojnim ciklusima svih biljaka.

materijala. Sjeme začinskog bilja, povrća, cvijeća, sredstva za njegu biljaka.

Proces. Odrasla osoba nudi slovo zagonetke sa sjemenkama, saznaje u šta se sjeme pretvara. Tokom ljeta, biljke se uzgajaju, popravljajući sve promjene kako se razvijaju. Nakon berbe plodova, oni upoređuju svoje skice, sastavljaju opću shemu za sve biljke koristeći simbole, koji odražavaju glavne faze razvoja biljaka.

Rezultati. Sjeme - klica - odrasla biljka - cvijet - plod.

ISKUSTVO br. 31

"Kako detektovati vazduh"

Cilj: Utvrdite da li nas zrak okružuje i kako ga otkriti. Odredite protok vazduha u prostoriji.

2) Zapalite svijeću i dunite na nju. Plamen je odbijen, na njega utiče strujanje vazduha.

Držite zmiju (izrezanu iz kruga u spiralu) iznad svijeće. Vazduh iznad sveće je topao, ide do zmije i zmija se okreće, ali ne silazi, jer je topli vazduh podiže.

ISKUSTVO br. 32

"Čemu služe korijeni?"

Target. Dokažite da korijen biljke upija vodu; razjasniti funkciju korijena biljaka; uspostaviti odnos između strukture i funkcija biljke.

Materijali. Stabljika geranijuma ili balzama s korijenjem, posuda s vodom, zatvorena poklopcem sa prorezom za stabljiku.

Rezultati. Vode je manje jer korijenje reznica upija vodu.

ISKUSTVO br. 33

"Kako vidjeti kretanje vode kroz korijenje?"

Target. Dokazati da korijen biljke upija vodu, pojasniti funkciju korijena biljke, uspostaviti odnos između strukture i funkcije.

Materijali. Stabljika balzama sa korijenjem, voda sa prehrambenom bojom.

Proces. Djeca pregledaju reznice geranija ili balzama s korijenjem, razjašnjavaju funkcije korijena (jačaju biljku u tlu, uzimaju vlagu iz nje). A šta još korijeni mogu uzeti iz zemlje? Raspravljaju se o dječjim idejama. Uzmite u obzir suhu boju hrane - "prehranu", dodajte je u vodu, promiješajte. Saznajte što bi se trebalo dogoditi ako korijenje može podnijeti ne samo vodu (kičma bi trebala dobiti drugu boju). Nakon nekoliko dana djeca crtaju rezultate eksperimenta u obliku dnevnika zapažanja. Oni preciziraju šta će se dogoditi s biljkom ako se u zemlji nađu tvari štetne za nju (biljka će umrijeti, uzimajući štetne tvari s vodom).

Rezultati. Korijen biljke upija, zajedno s vodom, i druge tvari u tlu.

ISKUSTVO br. 34

"Kako sunce utiče na biljku"

Cilj: Odredite potrebu za sunčevom svjetlošću za rast biljaka. Kako sunce utiče na biljku.

moždani udar: 1) Posadite luk u posudu. Stavite na sunce, ispod kape i u hlad. Šta će biti sa biljkama?

2) Skinite kapu sa biljaka. Kakav naklon? Zašto svjetlo? Stavite na sunce, luk će za nekoliko dana postati zelen.

3) Mašna u hladu se pruža prema suncu, pruža se u pravcu gdje je sunce. Zašto?

zaključak: Biljke trebaju sunčevu svjetlost da bi rasle i zadržale svoju zelenu boju, jer sunčeva svjetlost akumulira klorofitum, koji biljkama daje zelenu boju i za ishranu.

ISKUSTVO br. 35

Kako je raspoređeno ptičje perje?

Cilj: Uspostaviti odnos između strukture i načina života ptica u ekosistemu.

Materijali: pileće perje, guščje perje, lupa, zatvarač, svijeća, kosa, pinceta.

Proces. Djeca ispituju mušno pero ptice, obraćajući pažnju na štap i lepezu pričvršćenu za njega. Otkrivaju zašto polako pada, glatko kruži (pero je lagano, jer unutar štapa postoji praznina). Odrasla osoba nudi da maše perom, da posmatra šta se s njim dešava kada ptica zamahne krilima (pero elastično opleće, ne otkopčavajući dlake, čuvajući površinu). Ventilator se pregledava kroz jaku lupu (na žljebovima pera postoje izbočine i kuke koje se mogu čvrsto i lako spojiti jedna s drugom, kao da pričvršćuju površinu pera). Razmatrajući puhasto perje ptice, saznaju po čemu se ono razlikuje od mušišnog pera (pero je mekano, dlake nisu međusobno povezane, štap je tanak, pero je znatno manje veličine), djeca razlog zašto ptice imaju takvo perje (služi za grijanje).

Ogranak opštinske autonomne predškolske obrazovne ustanove Centar za razvoj dece - vrtić "Solnyshko"

With. Novobelokatay "vrtić

"Svijetnica" str. Novobelokatay

Sažetak lekcije

za eksperimentalne aktivnosti u pripremnoj grupi

"električna čuda"

Ispunio: vaspitač 1. kategorije

Eliseeva S.V.

Sažetak lekcije "Električna čuda"

Cilj: proširiti dječije ideje o fizičkim pojavama svijeta kroz organizaciju eksperimentalnih aktivnosti.

Zadaci

edukativni:

upoznati djecu sa dostignućima čovječanstva - električnom energijom; generalizirati znanje djece o električnim uređajima i njihovoj upotrebi od strane ljudi;
uvesti koncept "statičkog elektriciteta"
uspostaviti pravila za sigurno rukovanje električnim uređajima.

u razvoju:

promovirati razvoj pažnje, pamćenja, logičkog mišljenja;
razviti kognitivni interes, želju za istraživačkim aktivnostima.

edukativni:

izazivaju osjećaj poštovanja i ponosa na ljudska dostignuća.

Oprema i materijali:

materijale koji se koriste za razgovor: prezentacija na projektoru, ilustracije Dobre vile i kućanskih aparata; fragment crtića iz serije „Lekcije tetke sove. Škola sigurnosti”, kartice-šeme sa sigurnosnim pravilima;
materijal za posmatranje i eksperimentisanje; sat, baterija, baloni, komadi vunene tkanine, plastični štapići, papirni leptiri, posuda sa pjenom, sunđer navlažen vodom;
materijali za didaktičke igre; uparene karte sa slikom objekata;
povratni materijal; oblaci, sunce, ljudska shema.

Napredak lekcije

Pozdrav. Organiziranje vremena.

Educator. Danas sam vam donio sat da vam bude zgodno za učenje, a nismo propustili ni druge važne stvari. Ali mislim da ne rade. Ne možete ih čuti kako otkucavaju, a strelice stoje. Šta im je?

Djeca. Fabrika se ispraznila, nema baterije, ispraznila se baterija itd.

Pregledamo sat i otkrijemo da nema baterije.

Educator. Hajde da probamo bateriju. Šta mislite zašto su kazaljke na satu počele da se pomeraju? Tako je, kada smo ubacili bateriju, struja je prošla kroz sat i sat je počeo da radi. Kazaljke se miču, sat otkucava. Koja je snaga iza baterija? Kako misliš? (dječiji prijedlozi.) Bravo, ovo je struja. Šta je električna energija?

Električna struja prolazi kroz žice i čini da električni uređaji rade. Poslušajmo šta će nam reći tetka Sova iz naučne šupljine. (Gledanje fragmenta crtića o struji iz serije "Lekcije tetke sove")

Educator. Tetka Sova mi je rekla da u svakoj kući ima struje. Mislite li da ima struje u sali u kojoj se sada nalazimo? (Utičnice, prekidači, žice, itd.). Odakle dolazi struja u našoj kući? (Dječji prijedlozi.) Struja se stvara u elektranama i putem žica se dovodi do naše kuće.

O ovoj devojci sam citao bajku,

Ali ne znam kako da joj pomognem.

Ne mogu podnijeti djevojku sa teškim radom

I ona želi da bude na balu.

Niko neće cijeniti trud jadnika!

Mnogo joj nedostaje mašina za veš.

Djevojka mora počistiti kuću

Ali gdje je usisivač da joj pomogne?

Kao tvrdi tanjiri ogromne gomile

Perite bez mašine koja pere suđe!

I još moram da kuvam večeru.

Šteta što u kući nema električne peći.

Jadničak je sjeo - jednostavno nema vremena.

Sada bi trebala gledati TV!

Međutim, on radi ne štedeći snagu,

Nada se samo dobroj vili.

Educator. Možete li pogoditi o kome je ova pjesma? ( O Pepeljugi). Ona neumorno radi, a njene štetne sestre će doći na bal. Da li želiš da Pepeljuga ode na bal? Danas vas vila poziva da poklonite Pepeljugi. Ako dobro pogodite, vila daje poklon Pepeljugi. Djeca pogađaju zagonetke, dok pogađaju, na ekranu se pojavljuju slike kućanskih aparata.

Imam robota u stanu.

Ima ogroman prtljažnik.

Robot voli čistoću

I zuji kao lajner "TU"

On rado guta prašinu,

Nije bolestan, ne kija.

Odgovor (odgovor): Usisivač

Na ljeto nas je doveo tata

Mraz u bijeloj kutiji -

A sada je mraz suv

Imamo ljeto i zimu

Štiti proizvode:

Meso, riba, voće.

Odgovor (odgovor): Frižider

Četiri plava sunca u bakinoj kuhinji

Četiri plava sunca su izgorela i ugasila se.

Shchi je zreo, palačinke šište.

Do sutra sunce nije potrebno.

Odgovor (odgovor): Električni štednjak

Ova kutija je veoma popularna

On može govoriti

I on će pokazati

Samo ga treba uključiti.

On deci daje crtaće,

Vijesti za odrasle, filmovi,

Uključiće kutiju Dimke, Maške,

Odmah zabavno, smiješno.

Odgovor (odgovor): TV

Educator. Koliko smo poklona dali Pepeljugi! Kako možete imenovati stavke koje smo naveli? (odgovori djece) To su kućanski aparati, odnosno električni aparati. Zašto ove uređaje nazivamo električnim? (odgovori djece)Šta mislite čemu služe kućni aparati? (odgovori djece)

Didaktička igra "Kako predmeti pomažu čovjeku"

Za igru će vam trebati kartice: na nekima slika predmeta, na drugima slika koja pokazuje zašto su ti objekti potrebni osobi. Djeca trebaju pronaći par i objasniti svoj izbor.

Karte koje čine par su položene.

Fen.

Čovek koji spava - budilnik.

Noć je fenjer.

Šolja - kuhalo za vodu.

Tepih - usisivač.

Fotografija je kamera.

Haljina - šivaća mašina.

Educator. Sada idemo u moju laboratoriju gde ćemo biti naučnici i proučavaćemo elektricitet. Ali ne jednostavno, već statično. I stići ćemo tamo s vama uz pomoć ove žice. (Djeca stanu u krug i izgovaraju riječi prenoseći žicu u krug za čvorove.)

Fizkultminutka.

Struja teče kroz žice

Svetlost nas dovodi u stan,

Da uređaji rade:

frižider, monitori,

Mlin za kafu, usisivač.

Struja je donela energiju.

Eksperimentisanje

Educator. Električna struja u žicama je vrlo opasna, ali statički elektricitet nije opasan. Tako da možemo eksperimentisati s tim.

Imam kuglice od stiropora. Pokušat ću ih natjerati da se kreću bez pomoći ruku.

Iskustvo 1.

Poklopac plastične kutije protrlja se vunenim flasterom. Prekriven kutijom loptica.

Educator. Šta se dešava sa lopticama? (Oni se mešaju) Zašto su se mešali? Kada smo plastiku trljali vunenim flasterom, ona je bila naelektrisana statičkim elektricitetom, pa su se kuglice pomerale i privlačile plastiku.

Pokušajmo druge objekte učiniti "magičnima".

Iskustvo 2.

Pokazujem papirnate leptire položene na poslužavnik. Predlažem djeci da uzmu plastične štapiće i dodirnu leptire. Šta se dešava? ( Leptiri mirno leže.)Šta mislite šta će se dogoditi s leptirima ako ih upoznamo sa statičkim elektricitetom? ( odgovori djece) Predlažem da ove štapiće napravim "čarobnim" - električnim, i oni će pomoći leptirima da polete.

Trljajte plastične štapiće zajedno. Polako ih prinosimo leptirićima i polako ih dižemo, leptiri se dižu na tragu štapića jer su dobili električni naboj.

Educator. Za sljedeći eksperiment trebat će vam baloni na dugim žicama.

Iskustvo 3.

Trljam lopticu vunenom krpom, i pokušavam drugu loptu da joj približim. Kuglice se raspršuju u različitim smjerovima. Nakon što su dali nabijeni objekti se odbijaju, tako da loptice odlete. Zatim se jedna lopta poprska vodom. Kuglice se privlače jedna drugoj, jer je voda uklonila električni naboj, a on je počeo da se privlači prema onom koji je bio naelektrisan.

Educator. Predlažem da se igrate sa mjehurićima od sapunice.

Iskustvo 4.

Sol i biber se razbacuju po stolu na poslužavniku. Protrljamo lopticu i iznesemo je u pleh, svjetliji biber se privuče kugli, a sol ostaje. Ovako smo pomogli Pepeljugi.

Ishod

Educator. O čemu smo danas pričali? Ko se čega sjeća?

Momci, voleo bih da znam da li vam se svidela ova lekcija ili ne. Imam ljudsku figuricu. Ja sam. Sada će moja figura "ići u šetnju". (zalijepite figuricu na magnetnu tablu) Ako vam se dopala lekcija, tada će se sunce pojaviti iznad glave figure, a ako vam se nije svidjelo, onda će se pojaviti oblak. Tako da saznam kome se lekcija dopala, a kome ne.

Djeca preko figure pričvršćuju sunce i oblake. Zahvaljujem djeci na suncu i, ako se pojave oblaci, saznam zašto su ga djeca pričvrstila.

Zahvaljujem djeci i opraštam se od njih.

Igre i eksperimenti

Kartica fajl

Grupa: Pripremna grupa

Jesen

Filtracija vode.

Cilj: Upoznajte se sa procesima prečišćavanja vode na različite načine.

Materijal za igru:Papir za upijanje, lijevak, krpa, riječni pijesak, škrob, posude.

Napredak igre: Odrasla osoba poziva djecu da promućkaju vodu sa škrobom, a zatim je pročiste. Zajedno sa djecom saznaje kako napraviti različite uređaje za čišćenje - filtere prema algoritmu (od pijeska, krpa, upijajućeg papira). Djeca prave filtere i provjeravaju njihovo djelovanje; saznajte koji filter bolje pročišćava vodu (upijajući papir).

Reaktivna lopta.

Cilj: Otkrijte da vazduh ima elastičnost. Shvatite kako se zračna snaga (kretanje) može koristiti.

Materijal za igru: Baloni.

Napredak igre: Djeca uz pomoć odrasle osobe napuhuju balon, puštaju ga i obraćaju pažnju na putanju i trajanje njegovog leta. Otkrivaju da je loptica duže letjela potrebno je više naduvati: zrak, izlazeći iz "vrata", tjera loptu da se kreće u suprotnom smjeru. Odrasla osoba kaže djeci da se isti princip koristi u mlaznim motorima.

Prenos sunca "zeko".

Cilj: Shvatite kako možete više puta reflektirati svjetlost i sliku objekta, tj. vidi tamo gde ne bi trebalo da se vidi.

Materijal za igru:Ogledala, shema višestrukih refleksija.

Napredak igre: Djeca kretanje sunca smatraju "zekom". Razgovarajte o tome kako se dobija (reflektujući svetlost od ogledala). Saznaju šta će se desiti ako se na mesto na zidu gde je udario sunčev "zrak" postavi još jedno ogledalo (odraziće se još jednom). Odrasla osoba priča o bolesnoj djevojčici, kojoj su prijatelji pomogli da vidi zraku sunca, do koje on sam nije mogao doći (sunce joj nije sijalo kroz prozor). Zatim djeca u paru "prenose" solarne "zečiće" jedni na druge, skiciraju proces dvostruke refleksije svjetlosnog snopa koristeći dva ogledala u obliku dijagrama

Kako vidjeti "munju"?

Cilj: Saznajte da je grmljavina manifestacija elektriciteta u prirodi.

Materijal za igru:Komadi vunene tkanine, balon, rog

Napredak igre: Djeca balonom (ili plastičnim predmetom) trljaju komade tkanine naslagane jedan na drugi. Donesite im trubu (da pojačate zvuk) ipolako odrežite tkivo. Saznaju šta se dogodilo s tkaninom tokom trljanja (naelektrisala se, pojavila se pukotina - manifestacija struje).

Koliko brže?

Cilj: Otkriti karakteristike prijenosa zvuka na daljinu (zvuk se brže širi kroz čvrsta i tečna tijela).

Materijal za igru:Užad, ljepljiva traka, pamučni štapić.

Napredak igre: Uz pomoć odrasle osobe djeca izmjere dugačku vrpcu (najmanje 60 cm), pričvrste jedan kraj za sto, a zatim povuku konopac i otpuste ga na drugom. Djeca je gledaju kako drhti, oscilira, ispuštajući tihi zvuk koji joj kroz zrak dopire do ušiju. Oko prsta se namota kanapa, jedno uvo se prekriva vatom, a u drugo se umeće prst sa namotanom koncem. Konac se ponovo povlači i otpušta. Saznaju da zvuk od vibracije kanapa postaje glasniji, odmah pada u uho.

Svijet metala.

Cilj: Navedite raznolikost metala (aluminij, čelik; kalaj, bakar, bronza, srebro), uporedite njihova svojstva; razumiju da karakteristike metala određuju način na koji se koriste u svakodnevnom životu i na poslu.

Materijal za igru:Komadići aluminijuma, čelika, bakrene žice, limene trake, komadi bronze i srebra, lampa, šibice, makaze.

Napredak igre: Djeca ispituju predloženi materijal, određuju od čega je napravljen, prisjećaju se osnovnih, općih svojstava metala (metalni sjaj, savitljivost, toplinska provodljivost, tvrdoća). Odrasla osoba predlaže da prije izvođenja eksperimenta odredite po čemu se predstavljeni metali razlikuju. Djeca potvrđuju ili opovrgavaju svoje pretpostavke, djelujući prema algoritmu, procjenjuju stepen ispoljavanja metalnog sjaja -> procenjuju stepen toplotne provodljivosti -> određuju tvrdoću metala -> savitljivost (sposobnost metala da dobiju dati oblik pod uticaj: visoke temperature i bez nje) -> izvući zaključke o sličnosti i razlikama u metalima. Razgovarajte o tome kakav se metal može napraviti.

Zima

Zamrzavanje tečnosti.

Cilj: Upoznajte se sa raznim tečnostima. Identificirati razlike u procesima zamrzavanja različitih tekućina.

Materijal za igru:Posude sa istom količinom redovnog i soljenogvoda, mlijeko, sok, biljno ulje, algoritam aktivnosti.

Napredak igre: Djeca ispituju tečnosti, određuju razlike i zajednička svojstva tečnosti (tečnost, sposobnost da poprime oblik posuda). Zatim pripremaju rastvor slane vode prema algoritmu, sipaju rastvor soli i običnu vodu u kalupe, stavljaju na hladno na duže vreme. Zatim unose kalupe, pregledavaju ih, utvrđuju koje su tečnosti zamrznute, a koje nisu. Djeca: zaključuju: neke tečnosti se smrzavaju brže, druge sporije; odrediti zavisnost tačke ledišta tečnosti od njene gustine.

Promjena zapremine tečnosti.

Cilj: Odredite promjenu zapremine tečnosti kada se smrzne.

Materijal za igru:Boce sa čepovima.

Napredak igre: Djeca pune flaše vodom: jednu do vrha, drugu ne, zatvorite ih poklopcima, označite nivo vode i izvadite na hladno. Nakon potpunog zamrzavanja, unose boce u prostoriju i otkrivaju kako su se obje boce promijenile, zašto je dno jedne od njih postalo konveksno.

Polar Lights .

Cilj: Shvatite da je aurora manifestacija magnetnih sila Zemlje.

Materijal za igru:Magnet, metalne opiljke, dva lista papira, slamka za koktel, balon, sitni papirići.

Napredak igre: Djeca stavljaju magnet ispod lista papira. Iz drugog lima na udaljenosti od 15 cm, metalne strugotine se duvaju kroz cijev na papir. Saznaj šta se dešava (turpije su raspoređene u skladu sa polovima magneta). Odrasla osoba objašnjava da magnetne sile Zemlje djeluju na isti način, odlažući sunčev vjetar čije se čestice, krećući se prema polovima, sudaraju s česticama zraka i sijaju. Djeca zajedno sa odraslom osobom promatraju privlačenje malih komadića papira prema balonu naelektriziranom trenjem o kosu (komadići papira su čestice Sunčevog vjetra, lopta je Zemlja).

Izaberi.

Cilj:

Materijal za igru:Predmeti: iste veličine od različitih materijala; različite veličine, ali bliske težine; posude sa vodom i pijeskom, tanka gumica, opružne vage.

Napredak igre: Djeca gledaju stvari. Odrasla osoba poziva djecu da saznaju da li ih Zemlja privlači. Uz pomoć odrasle osobe, djeca izvode radnje: vezuju niti za predmete, vagaju ih; pušteni iznad vode, preko pijeska, obješeni na elastičnu traku (teški predmeti više rastežu elastičnu traku). Uzmite u obzir opružne vage. Izmjerite predmete različite težine, zabilježite očitanja vaga.

Zašto je lakše? (1)

Cilj:

Materijal za igru:Predmet na uzici, posuda s vodom, izvorska vaga.

Napredak igre: Djeca ispituju predmet, vagaju ga, bilježe očitanja na vagi. Polako ga uranjajte u vodu ne skidajući ga sa vage. Saznajte šta se događa (vaga pokazuje manju težinu - predmet je postao lakši). Zaključuju: voda podupire predmet, gura ga prema gore.

Zašto je lakše? (2)

Cilj: Identificirati slučajeve manifestacije bestežinskog stanja (djelomični gubitak težine) na Zemlji.

Materijal za igru:Posuda sa vodom, izvorska vaga, stezaljka od uske trake lima.

Napredak igre: Djeca pod vodstvom odrasle osobe su suspendiranaizmjerite teret, popravite očitanja pomoću stezaljke. Zatim se vaga naglo spušta zajedno s teretom u vodu (simulirajući pad). Utvrđeno je da su se očitanja vaga oporavila. Saznajte zašto je stezaljka bila na nuli (jer su se očitanja vaga promijenila kada su pali). Odrasla pita djecu kada je predmet postao "betežinski" (prilikom pada), kada osoba može osjetiti bestežinsko stanje (u liftu, pri skakanju, na ljuljaški).

Zvukovi u vodi.

Cilj: Identifikujte karakteristike prenosa zvuka na daljinu (zvuk putuje brže kroz čvrsti materijal su tečna tijela).

Materijal za igru:Velika posuda sa vodom, kamenčići.

Napredak igre: Odrasla osoba poziva djecu da odgovore da li se zvuci prenose kroz vodu. Zajedno s djecom izrađuje algoritam radnji: baci kamenčić i slušaj zvuk kako udara o dno posude. Zatim prislonite uho na posudu i bacite kamen; ako se zvuk prenosi kroz vodu, onda se može čuti. Djeca izvode obje verzije eksperimenta i upoređuju rezultate. Zaključuju: u drugoj verziji zvuk je bio jači; To znači da zvuk bolje putuje kroz vodu nego kroz vazduh.

Svijet tkanina.

Cilj: Naziv tkanine (chintz, saten, vuna, kapron, drape, trikotaža); uporediti tkanine po njihovim svojstvima; razumjeti da ove karakteristike određuju način na koji se tkanina koristi za krojenje.

Materijal za igru:Uzorci tkanina (cinc, saten, vuna, najlon, draperija, trikotaža), posude za vodu, makaze.

Napredak igre: Djeca razmatraju predložene vrste tkanina, primjećuju njihove najupečatljivije razlike (boja, površinska struktura). Oni opisuju svojstva tkanine, određujem: prema algoritmu, redoslijed radnji: zgužvajte tkaninu i uporedite stepen naboranosti -> prepolovite svaki komad tkanine i uporedite koliko je lako raditi sa makazama - > pokušajte da razbijete komad na dva dijela i uporedite stepen potrebnog napora -> spustite u posude s vodom i odredite brzinu upijanja vlage. Napravite opći zaključak o sličnostima i razlikama između vrsta tkiva. Odrasla osoba skreće pažnju djece na ovisnost upotrebe materijala o njegovim svojstvima i kvalitetama.

Proljeće

Krug vode.

Cilj: Upoznajte kruženje vode u prirodi.

Materijal za igru:Prozirna mjerna posuda sa prozirnim poklopcem.

Napredak igre: Djeca stavljaju komad leda (ili snijega) u posudu, pokrivaju ga celofanom i hermetički pričvrste gumicom, stavljaju na toplinu. Dugo vremena se opaža otapanje i kondenzacija vode.

Veliki - mali.

Cilj: Otkrijte da se zrak skuplja kada se hladi, a širi kada se zagrijava (zauzima više prostora)

Materijal za igru:Plastične boce sa čepovima, balon, novčić.

Napredak igre: Djeca iznose na ulicu (po mraznom vremenu) praznu bocu zatvorenu čepom. Nakon nekog vremena unose ga u prostoriju, određuju temperaturu posude (hladno), obraćaju pažnju na oblik (kao da je zgužvan). Objasnite promjenu oblika (zrak iznutraboce su se ohladile i počele da zauzimaju manje prostora, a zrak izvana i dalje pritiska, pa su stijenke boce utisnute prema unutra). Zatim toplim rukama trljaju bocu, promatraju promjenu njenog oblika. Objašnjavaju zašto je boca dobila svoj prijašnji oblik (zrak unutra se zagrijao i počeo pritiskati zidove boce, ispravljajući ih). Djeca donose ohlađenu bocu bez čepa u toplu prostoriju, čvrsto zatvarajući rupu rukom. Novčić se stavlja na rupu (odbija se). Objasnite zašto se to događa (zrak u boci postaje topao, zauzima više prostora i izlazi iz boce gurajući novčić). Djeca iznesu flašu bez čepa na hladno; nakon nekog vremena unose se u sobu; brzo stavite balon na vrat; spustite bocu u toplu vodu (ili je zagrijte rukama). Provjerava šta se dešava sa balonom (naduvava se kako se vazduh u boci zagreva, povećava zapreminu, više ne staje u bocu i ulazi u balon, naduvavajući ga).

Kako vidjeti privlačnost?

Cilj: Razumjeti odnos između gravitacije i težine objekta.

Materijal za igru:Predmeti od različitih materijala, obješeni na niti; vage.

Napredak igre: Djeca ispituju predmete, saznaju da li ih Zemlja privlači (da), zašto ne padaju (drže ih konac). Odrasla osoba nudi da otkrije, bez bacanja predmeta, koga od njih jače privlači (silinom napetosti). Djeca zauzvrat vagaju predmete na vagi, primjećuju očitanja.

Daleko blizu

Cilj: Upoznati djecu kako udaljenost od sunca utiče na temperaturu zraka.

Materijal za igru:Dva termometra, stolna lampa, dugo ravnalo (metar).

Napredak igre: Djeca pale lampu, zamislite da je to suncepostaviti dva termometra na udaljenosti od 10 i 100 cm (duž metar) od lampe. Oni određuju gdje će temperatura biti viša (snopovi svjetlosti dolaze iz lampe - topline, a termometar koji se nalazi bliže će dobiti više energije i više se zagrijati). Djeca zaključuju: štašto dalje od lampe, zraci se više razilaze u stranu i manje pogađaju drugi termometar, stoga ga neće moći mnogo zagrijati. Razmotrite sa decom model Sunčevog sistema; odrediti udaljenost različitih planeta od Sunca; zapazite koja je od planeta najtoplija (na planeti najbližoj Suncu - Merkuru). Ovo se objašnjava gore opisanim iskustvom (što je planeta bliža Suncu, to više sunčeve energije prima; atmosfera udaljenijih planeta je hladnija

šarena svetla

Cilj: Saznajte od kojih se boja sastoji sunce

Materijal za igru:lim za pečenje, ravno ogledalo, list bijelog papira,crtež koji pokazuje lokaciju opreme.

Napredak igre: Djeca izvode eksperiment po vedrom sunčanom danu. Napunite lim za pečenje vodom. Stavljaju ga na sto pored prozora tako da na njega pada jutarnja svetlost sunca. Stavite ogledalo u lim za pečenje, tako da gornja strana bude na ivici pleha, a donja strana u vodi pod takvim uglom da hvata sunčevu svetlost. Jednom rukom i postoljem drže list papira ispred ogledala, a drugom malo približavaju ogledalo. Podesite položaj ogledala i papira dok se na njemu ne pojavi šarena duga. Napravite lagane vibrirajuće pokrete pomoću ogledala. Djeca gledaju kako se svjetlucava raznobojna svjetla pojavljuju na bijelom papiru. Razgovarajte o rezultatima. Voda od gornjeg sloja do površine ogledala djeluje kao prizma.(prizma - ovo je trouglasto staklo koje prelama zrake svjetlosti koje prolaze kroz njega tako da se svjetlost razbija u različite boje - spektar. Prizma može podijeliti sunčevu svjetlost u sedam boja koje su raspoređene ovim redoslijedom: crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, indigo i ljubičasta.) Odrasla osoba predlaže da zapamti boje duge tako što će naučiti frazu: "Svaki lovac želi da zna gde fazan sedi." Djeca shvate da svaka riječ počinje istim slovom kao i odgovarajuća boja duge i da su istim redoslijedom. Djeca pojašnjavaju da voda prska i mijenja smjer svjetlosti, zbog čega boje podsjećaju na vatru.

Zemlja je magnet.

Cilj: Otkrijte efekte Zemljinih magnetskih sila.

Materijal za igru:Kugla od plastelina na koju je pričvršćena magnetizirana sigurnosna igla, magnet, čaša vode, obične igle, biljno ulje.

■;.

Napredak igre: Odrasla osoba pita djecu šta će se desiti sa rolom ako joj prinesete magnet (privući će se, jer je metalna). Provjeravaju djelovanje pin magneta, donoseći ga različitim polovima, objašnjavaju šta su vidjeli.

Djeca saznaju kako će se igla ponašati u blizini magneta, izvodeći eksperiment prema algoritmu: namažite iglu biljnim uljem, pažljivo je spustite na površinu vode. Iz daljine, polako na nivou površine vode, podiže se magnet: igla se svojim krajem okreće prema magnetu. Djeca namagnetiziranu iglu namažu masnoćom, lagano je spuštaju na površinu vode. Obratite pažnju na smjer, lagano rotirajte staklo (igla se vraća u prvobitni položaj). Djeca objašnjavaju šta se dešava djelovanjem magnetnih sila Zemlje. Zatim razmatraju kompas, njegov uređaj, upoređuju smjer igle kompasa i igle u staklu.

Kako da se ne opečete? (1)

Cilj:

Materijal za igru:Rezervoari iste veličine od različitih materijala: keramike, drveta, plastike, metala.

Napredak igre: Djeca smatraju posude napunjene vodom; odredite temperaturu vode u njima (voda je vruća, pošto para izlazi iz posuda, to se jasno vidi). Odrasli pozivaju djecu da odgovore kakve bi posude trebale biti ako iz njih izlazi para (trebaju biti vruće na dodir, tople od vode). Djeca provjeravaju svoja nagađanja nežnim dodirivanjem svake posude. Napominje se da je najtoplija aluminijska posuda, zatim keramička, plastična, drvena.

Kako da se ne opečete? (2)

Cilj: Utvrdite da se predmeti napravljeni od različitih materijala različito zagrijavaju (toplotna provodljivost materijala).

Materijal za igru:Aluminijumska kašika, posuda sa toplom vodom.

Napredak igre: Djeca u posudi s toplom vodom 1 / 3 njegove visine postavite metalnu kašiku (po mogućnosti aluminijumsku); nakon 2-3 minute im se nudi da izvade kašiku iz vode. Saznajte da je vrh kašike vruć. Objašnjavaju da se dio kašike koji je bio u vodi zagrijao, a toplina se proširila po cijeloj žlici.

Kako da se ne opečete (3)

Cilj: Utvrdite da se predmeti napravljeni od različitih materijala različito zagrijavaju (toplotna provodljivost materijala).

Materijal za igru:Kašike su plastične, drvene, aluminijumske, nerđajući čelik, spajalice, komadi parafina ili plastelina.

Napredak igre: Djeca stavljaju kašike različitih materijala u vruću vodu tako da polovina vrha kašike bude u vodi. Spajalice su fiksirane na vrhu kašike parafinskim voskom. Djeca primjećuju da se kašike zagrijavaju, parafin teče, spajalice padaju. Ustanovljeno je da spajalica brže pada sa vrha aluminijumske kašike (aluminijumska kašika se brže zagreva, prenosi toplotu na spajalicu i parafin). Odrasla osoba poziva djecu da se igraju "smiješnih malih ljudi": djeca su podijeljena u dva tima, u tajnosti se s odraslim dogovaraju o materijalu koji će predstavljati. Postaju žlice od različitih materijala - "prenose toplinu" na različite načine, različitim brzinama. Odrasla osoba pogađa materijal posmatrajući brzinu "prijenosa topline" od strane djece; određuje koji materijal se posuđe ne zagrijava brzo (plastika i drvo). Na primjeru eksperimenta sa žlicama djeca primjećuju da se u plastičnim i drvenim posudama zagrijavaju samo oni dijelovi koji su umočeni u vruću vodu.

Što bliže, to brže.

Cilj: Saznajte kako udaljenost do Sunca utječe na vrijeme potrebno planeti da kruži oko njega.

Materijal za igru:Plastelin, ravnalo, metar duga šina.

Napredak igre: Odrasla osoba poziva djecu da odrede da li na svim planetama, kao na Zemlji, godina traje 365 dana (za to vrijeme Zemlja pravi revoluciju oko Sunca). Djeca, pod vodstvom odrasle osobe, izvode sljedeće radnje: od plastelina oblikuju dvije kuglice veličine oraha; jedan od njih postavite na kraj ravnala, a drugi na kraj duže tračnice; stavite ravnalo i šinu okomito na pod jedno do drugog tako da kuglice od plastelina budu na vrhu. Tada se šina i ravnalo spuštaju istovremeno. Imajte na umu da je lopta pričvršćena za lenjir pala brže. Odrasla osoba, koristeći model Sunčevog sistema, objašnjava da ove radnje podsjećaju na kretanje planeta koje se neprekidno okreću oko Sunca (Merkur - za 88 zemaljskih dana, Pluton - za 250,6 Zemlje godine). Djeca zaključuju: što je planeta bliže Suncu, to je godina na njoj kraća, jer se brže okreće oko nje.

Podijeli: