Nod je u grupi za razvoj govora starijih osoba. Kimnite na razvoj govora u starijoj grupi
GBDOU vrtić br. 40
Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u starijoj grupi sa mentalnom retardacijom
Sažetak lekcije "Kućni ljubimci"
Sastavio: Krivtsova N.A.
Sadržaj programa:
-Učvršćivanje predstava o domaćim životinjama i njihovim mladuncima, njihovom izgledu, načinu života i navikama;
-Pojašnjenje, proširenje i aktiviranje rječnika na temu “Kućni ljubimci”;
-Poboljšanje gramatičke strukture govora (upotreba
imenice sa sufiksima –onok-, -enok-;
-Formiranje sposobnosti tvorbe prisvojnih prideva;
Vježba u korištenju jednostavnih prijedloga;
-Razvijanje slušne i vizuelne pažnje, mišljenja,
-Obogaćivanje dječijeg rječnika;
-Formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, inicijative, odgovornosti;
- Negovanje ljubavi i poštovanja prema kućnim ljubimcima;
Oprema:
Platno za slaganje, magnetofon, disk sa snimcima glasova domaćih životinja i njihovih mladunaca, maske - kape, koverte sa izrezanim slikama; predmetne slike sa prikazom domaćih životinja i njihovih mladunaca, slika “Životinjska farma”.
Pripremni radovi:
- Razgovor o prednostima kućnih ljubimaca;
-Učenje prstne igre “Munci”;
-Formiranje pojmova: “štala”, “svinjak”, “štala”, “tor za ovce” u individualnim časovima.
GCD potez:
Organizaciona tačka:
Vježba opuštanja "Sunčani zeko"
Zamislite da vam sunčeva zraka gleda u oči. Zatvori ih. Spustio se dalje niz lice. Nježno ga mazite dlanovima: po čelu, na nosu, po ustima, po obrazima, po bradi. Nežno mažite kako ne biste uplašili glavu, vrat, stomak, ruke, noge. Popeo se na kragnu - mazite ga i tamo. Nije nestašan čovek - hvata i mazi, a vi ga mazite i sprijateljite se sa njim (ponoviti 2-3 puta).
Glavni dio:
Učiteljica poziva djecu da sednu za sto, uključuje kasetofon (pušta se snimak „Glasova životinja“).
-Gde smo bili? Šta ste tamo čuli? (odgovor djece)
-Navedite životinje čije smo glasove čuli (djeca odgovaraju).
-Tako je, čuli smo glasove krave, konja, ovce, svinje, psa, mačke.
Pretvorimo se u domaće životinje i oslikajmo njihove glasove.
(Učitelj dijeli maske životinja, a djeca oponašaju glasove svoje životinje, a zatim sve zajedno ponavljaju.)
-Mislim da ste već pogodili da ćemo danas pričati o domaćim životinjama, kako izgledaju, kakve koristi donose ljudima, kako se ljudi brinu o njima.
Razgovor o kućnim ljubimcima prema slici “Životinjska farma”.
-Kako ih sve nazvati?
-Zašto se zovu kućni ljubimci?
- Reci mi šta životinje imaju?
-Čime je telo prekriveno?
- Gdje žive kućni ljubimci?
-Zašto?
-Ljudi se brinu o njima, grade kuće, brinu o njima, jer su korisni.
Igra "Pronađi životinje"
Razvoj vizuelne pažnje, poboljšanje gramatičke strukture govora (upotreba jednostavnih predloga).
- Djeco, obratite pažnju na to da su svi kućni ljubimci veoma tužni. Znate li zašto?
-Zato što su izgubili mladunčad.
Igra s loptom "Nazovi bebu"
-Pogledajte okolo i pomozite kućnim ljubimcima da pronađu svoje bebe.
-Kada pronađete bebu svoje životinje, uzmite figuricu i idite na svoja mjesta.
-Sada mi reci gde su se mladunci sakrili.
-Tele se sakrilo iza drveta.
-Jagnje se sakrilo na mostu.
- Klinac se sakrio iza žbunja.
-Zec je sjedio u kutiji.
- Stavite figurice životinja i njihove bebe na sto.
Igra "Prikupi sliku i pričaj o životinji pomoću mnemoničke tablice"
Razvoj vizualne gnoze-konstruktivne prakse, razmišljanja, fine motorike ruku. Proširenje i pojašnjenje rječnika
Završna edukativna aktivnost za razvoj govora u starijoj grupi: „Putovanje u zemlju lepog govora“
Cilj: razviti dječji govor korištenjem tehnologija igranja.
1. konsolidovati sposobnost generalizacije i klasifikacije.
2. proširite svoj vokabular kroz učešće u verbalnim i govornim igrama.
3. Vježbajte dijeljenje riječi na slogove, biranje antonima i sinonima.
4. formiraju ideju fantazije, razvijaju holističku percepciju narodnih priča, maštovito predstavljanje i emocionalnu sferu djece.
5. Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima i inicijativu.
Rad na vokabularu: fantazija, sunce: svijetlo, blistavo, svijetlo, vruće.
Materijali i oprema: sunce sa zracima, snimanje melodije "čarobne muzike"
“Divna torba”, zvono.
GCD potez:
1. Org. moment.
edukator:
Danas u razredu idemo na putovanje u bajkovitu zemlju lijepog govora. Pošto je zemlja neobična, na putovanje ćemo krenuti na neobičan način: uz pomoć mašte.
Šta je fantazija? (fantazija su naši snovi, kada sanjamo o nečemu, izmislimo nešto što zapravo ne postoji.
Dakle, idemo u zemlju lijepog govora. (Počinje muzika iz bajke)
Molim vas zatvorite oči. Zamislite da letimo balonom na vrući zrak kroz oblake. Odozgo vidimo šume i polja, čujemo žubor rijeke, mirišemo svjež zrak nakon kiše.
2. Glavni dio.
Evo nas. Sjednite na stolice. Gledajte momci, šta je ovo? Gates. - A na kapiji je i brava. Hajde da ga otvorimo. A gimnastika za prste “Castle” će nam pomoći da djeca stanu u krug i izvode gimnastiku za prste.
Otvorili smo dvorac, bravo! Djeca sjede na stolicama.
O, ljudi, sunce je ovdje. Ali nekako je tužno, šta fali?
Da biste oslobodili zrake, morate završiti zadatke.
Učitelj čita zadatke napisane na zracima i, nakon što je obavio zadatke, pričvršćuje zrake za sunce.
1. zadatak.
„Nazovi to od milja“ Učitelj, bacajući loptu djetetu, naziva riječ, a ono je naziva s ljubavlju.
Primer reči. Majmun, nilski konj, pas, bik, divlja svinja, jazavac, buba, itd.
2 zadatak
“Nazovite to jednom riječju”
Kapa, kapa, kapa, beretka, kapa za stočnu hranu.
Sofa, stolica, stol, krevet, ormar.
Paradajz, krastavac, šargarepa, cvekla, luk, paprika.
Mars, Venera, Zemlja, Pluton, Saturn.
A, b, c, str.
Kuvar, vozač, stolar, prodavac, doktor.
1, 2, 4, 5, 7, 8, 0
Fikus, oksalis, geranijum, ljubičica.
3. zadatak.
„Šta je previše? »
Zavoj, banana, bure, vjeverica.
Zec, komarac, medvjed, vuk.
Minđuše, ogrlica, perle, skakavac.
Avion, auto, brod, sto.
Phys. samo minut. Igra sa zvonom.
U zemlji lepog govora žive ljudi koji vole da se igraju. Učiteljica zvoni, djeca trče po tepihu, zvono ne zvoni - djeca čučnu.
4. zadatak
"obrnuto"
Primjeri riječi: veliko, glasno, tužno. Visok, otvoren, lak, jak, topao, čist.
5. zadatak
Učitelj pokazuje jednom djetetu ilustraciju, on imenuje predmet, a zatim sva djeca horski imenuju predmet, dok plješću podijele riječ na slogove. Dijete odgovara - koliko slogova ima riječ.
6. zadatak
Zli čarobnjaci su pomiješali sve bajke i sada bajkoviti junaci ne mogu shvatiti šta je prvo, a šta sljedeće. Moramo im pomoći.
Djeca poredaju slike iz priča.
Ljudi, sunce sija u ovoj divnoj zemlji. kako je to? .
Zatvorite oči i zamislite kako nam zraci griju obraze, nos, ruke i prste. Postalo je potpuno toplo, a i vi ste postali topli i ljubazni. Zrake su jurile preko oblaka, preko polja, kroz šume, kroz cvijeće i činile sve osim staza do kuća ukućana, a od vas traže da postavite staze do njihovih kuća.
Djeca sjede za stolovima i crtaju staze:
\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\
Bravo, momci su utrli staze.
3. Zaključak.
Bravo, ljudi ove izuzetne zemlje vam kažu: „Hvala vam puno! »
Idemo kući, zatvorimo oči i zamislimo da letimo balonom na vrući zrak kroz oblake. Odozgo vidimo šume i polja, čujemo žubor rijeke, mirišemo svjež zrak nakon kiše. Muzika svira.
Tako smo stigli u vrtić.
Šta vam se najviše svidjelo?
Šta je bilo posebno teško?
Sažetak edukativnih aktivnosti o razvoju govora za stariju grupu
Tema: putovanje u šumu misterija.
Cilj: razvoj govorne kreativnosti starijih predškolaca
1) edukativni: naučiti djecu da prave zagonetke po modelu. Koristeći set slika, vježbajte sposobnost analiziranja i poređenja različitih objekata, tražite figurativna poređenja;
2) razvijanje: razvijanje kreativne govorne aktivnosti; vizuelno-figurativni i elementi logičkog mišljenja; dobrovoljna pažnja.
3) edukativni: razvijati sposobnost slušanja zagonetki vršnjaka, uočavanja govornih grešaka i ljubaznog ispravljanja.
Oprema: tabele koje prikazuju model za sastavljanje zagonetki; slike-fotografije: zec, medvjed, vjeverica; krugovi u boji za didaktičku igru.
Preliminarni rad: didaktičke igre, pisanje opisnih priča, pogađanje zagonetki.
Oblici organizovanja dece: frontalni.
Napredak događaja:
- Educator: Zdravo momci! Pozdravimo jedni druge, nasmiješimo se i kažemo: "Dobro jutro!"
- Dobro jutro suncu i pticama,
- Dobro jutro nasmijanim licima,
- I svi postaju ljubazni i povjerljivi
- Neka dobro jutro potraje do večeri!
- Educator: Ljudi, danas ćemo krenuti na putovanje u šumu misterija. Ovo je neobična šuma. Da bi šumski stanovnici i životinje tamo oživjeli, morat ćemo o njima složiti zagonetke. Ali prije nego krenemo, trebali bismo malo trenirati.
- Igra "Imenuj predmete"
edukator: Daću vam krugove različitih boja. Morate razmisliti i imenovati sve predmete u boji kruga na koji ste naišli. Na primjer, žuta šalica imenuje žute predmete: sunce, piletina, banana.
edukator: Bravo momci. Svi su se odlično snašli. Sljedeća igra se zove "Završi rečenicu"
- Jastuk je mekan, a klupa tvrda.
Plastelin je mekan, a kamen tvrd. - Potok je plitak, a rijeka (duboka)
Ribizle su male, a jagode velike. - Kaša se skuva gusta, a supa retka.
- Šuma je gusta i ponekad (rijetka).
- edukator: Bravo momci. Sada krećemo na put. Prvo ćemo letjeti avionom ( ), onda idemo na brod ( ), sada idemo vozom ( ). Evo nas u magičnoj šumi. Ljudi, zar ne mislite da je ovde neobično tiho? Zašto?
- djeca: ne čuje se pjev ptica, šuštanje lišća, pucanje grana
- edukator: Tako je, stanovnici šume su začarani. A da bismo im pomogli, ti i ja moramo smisliti zagonetke o njima. Vidite momci, kakvo je to veliko drvo, a u njemu je udubljenje. Ko živi tamo? A evo i fotografije. ko je ovo? (vjeverica). Hajde da se udobno smjestimo na čistinu i smislimo zagonetku o vjeverici ( postavljen je model: „Šta radi - šta (ko) takođe radi»)
Šta radi vjeverica?
Skače, žvače, skuplja.
Ko radi isto?
Skakanje? ko (majmun)
Grickanje? ko (dabar)
Sakupljanje? ko (gospodarica)
Evo šta smo dobili
Povežimo lijevu stranu s desnom zamjenom riječi “kao”, “ali ne”. Šta imamo: skače kao majmun, grize kao dabar, skuplja, ali nije vlasnik. Ovo je naša zagonetka o vjeverici. O, ljudi, ko je to skakao po granama tako veselo i zaigrano? Da, ovo je vjeverica. To znači da smo razbili čaroliju na vjevericu. Bravo! Hajde da se malo odmorimo. ( Gimnastika za oči) "Magični san"
Trepavice opadaju...
Oči se zatvaraju...
Odmaramo se u miru...
Zaspimo magičnim snom...
Lako je disati...
Tačno... duboko...
Ruke nam se odmaraju...
Odmara se... Zaspi...
Vrat nije napet
I opušteno...
Usne se lagano razdvoje...
Sve je divno opuštajuće...
Dišite lako... ravnomerno... duboko...
(Pauza.)
Odmaramo se u miru...
Zaspimo magičnim snom...
(Glasnije, brže, energičnije.)
Dobro je da se odmorimo!
Ali vreme je da ustanete!
Stisnimo čvršće šake.
Podižemo ih više.
Javimo se! Smile!
Svi otvorite oči i ustanite!
Djeca: Mnogo
Vaspitač: Vidite, i ovdje visi fotografija ( medvjed). Sjednimo na panj i pokušamo oživjeti medvjeda, a za to ćemo smisliti zagonetku o njemu.
Šta radi medvjed?
Reži, spava zimi, voli maline.
Ko radi isto?
Ko reži? (čupavi pas)
Ko spava zimi (bodljikavi jež)?
Ko voli maline (malo dijete)?
Evo šta smo dobili
Povežimo lijevu stranu s desnom, zamjenjujući riječi "kao", "ali ne".
Naša zagonetka o medvjedu: reži kao čupavi pas, zimi spava kao bodljikavi jež, voli maline, ali nije malo dijete. Tako je naš medvjed oživio. Hajde da igramo igru "Medved u šumi".
edukator: Nastavljamo svojim putem. Ko se ovde krije iza izbočine? Vidite, evo fotografije zeca (model "koji je isti?").
Koje je boje zec (bijeli)?
Kakvu akciju ima zec (skakanje)?
Kako se zec osjeća? (pahuljasto)
Šta se dešava isto?
Bijelo? (pao snijeg)
Skakanje? (zvona lopta)
Fluffy? (pleteni šal)
Evo šta smo dobili
| Koji zec? | Šta se dešava isto? |
| Pao snijeg |
|
| Skakanje | Zvona lopta |
| Fluffy | Pleteni šal |
Vaspitač: Povezujemo lijevi i desni dio, zamjenjujući riječi “kako”, “ali ne”. Imamo zagonetku: bijel kao pali snijeg, koji skakuće kao lopta koja zvoni, pahuljasti, ali ne pleteni šal. Bravo momci, zec je skočio na humku. Bio je gladan. Obojimo šargarepu i nahranimo zečića.
djeca: završi zadatak
edukator: Momci, vrijeme je da krenemo u vrtić. Prvo idemo vozom ( imitacija, izgovaranje zvuka ch-ch-ch-ch), zatim plovimo na brodu ( imitacija, izgovaranje glasa l-l-l-l), a onda letimo avionom ( imitacija, izgovaranje zvuka v-v-v-v). Evo nas kod kuće.
Educator: Jeste li uživali u putovanju?
edukator: Kome smo pomogli u šumi? Šta smo uradili za ovo? Mislim da su vam stanovnici šume zahvalni.
Korištena literatura:
- 1.Altshuller, G.S. Kreativnost kao egzaktna nauka: teorija rješavanja vizuelnih problema / G.S. Altshuller. – M., 1979.
- 2. Zhuravleva, N. M. Metode podučavanja rješavanja i sastavljanja zagonetki na osnovu bajki / Elektronski izvor / http://www.trizminsk.org/e/prs/232023.htm
3. Kudryavtseva, E. Upotreba zagonetki u didaktičkim igrama (stariji predškolski uzrast) // Predškol. vaspitanje. -1986.-N9.-S. 23-26./ elektronički izvor / www.dou50-krsk.ucoz.ru
- 4.Ushakova, O.S. Razvoj verbalne kreativnosti kod djece uzrasta 6-7 godina / O.S. Ushakova // Predškolsko obrazovanje. – 2000. – br. 5. – Str. 18-29.
Datum objave: 16.11.16
Cilj:
Aktivirati i proširiti znanje djece o stanovnicima šume i poredbenim pridjevima.
Društveni i lični razvoj:
Negujte prijateljski odnos prema drugima, želju da pomognete i pokažete brigu.
Kognitivni i govorni razvoj:
Razvijati sposobnost izgradnje dijaloga tokom komunikacije i odgovaranja na pitanja potpunim rečenicama. Negovati ljubav prema usmenoj narodnoj umetnosti. Razviti gramatičku strukturu govora. Aktivirajte mentalnu aktivnost djece. Razvijati koherentan govor, pamćenje, logičko mišljenje, kreativnu maštu. Vježbajte sposobnost odabira definicija za datu riječ. Pročistite i proširite svoj vokabular. Sposobnost rješavanja zagonetki;
Oprema: koverta sa pismom, pečurke, korpa, kostim lisice.
Pripremni radovi:
- Čitanje ruskih narodnih priča;
- Rješavanje zagonetki iz bajki;
- Ispitivanje ilustracija za bajke;
- Kazalište lutaka;
- Gledanje crtanih filmova baziranih na bajkama;
- Slušanje audio bajki;
- Govorne igre sa djecom.
Djeca sjede u svlačionici.
Educator: Ljudi, evo, svraka mi je donijela pismo da ga pročitamo i saznamo od koga je.
Pismo: „Upomoć! Dođi u šumu! dosadno! Nažalost! Šteta!
- Sve što čujete je Trickster, crvenokosi lopov, grabežljivac. I želim da čujem lepu reč. Neko s kim treba razgovarati i igrati se. Svi beže i boje se. Ne vjeruju u to. Jedan prijatelj, vuk, priča kako želi da bude voljen. Uradite neko dobro delo sami.
edukator:Šta mislite od koga je Svraka donela vesti?
djeca: Od lisice
edukator: Traži li od nas pomoć? Hoćemo li pomoći? Zar se ne bojiš lisice?
djeca: br
Educator: Gdje zove?
djeca: U šumu
edukator: Idemo! (Šta mislite?)
Recimo čarobne riječi.
oni kažu: udari jednom
Udari ga jednom
Sjedni, okreni se,
Naći ćete se u šumi iz bajke.
Educator: Šta se uvek može čuti u šumi? Eho je tačan.
Hajde da se igramo.
Igra "Eho"
Učitelj glasno izgovara riječ, djeca odgovaraju tiho, a zatim obrnuto. Ponovite 2-3 puta.
Fox: Oh, izgleda da me neko zvao i evo me.
Ja sam lisica - lisica je ljepota cijele šume,
Toliko vas je, svi su veseli.
I osećam se tužno, uvređeno, tužno
Niko se ne igra sa mnom.
edukator: Ne budi tužna lisice, igraćemo se sa tobom. Sjednite na panj i igrajmo se riječima. Momci, hajde da kažemo čarobne riječi o lisici (kakva lisica? - lijepa, pahuljasta, brza, spretna, itd.)
Educator: Vidim lisice, jesi li bolje raspoložena?
lisica: Da
edukator: A znamo i zagonetke o vama.
Zažele želju.
lisica: Je li ti svraka rekla da su ljudi izmišljali bajke o meni lisici? Znate li koje?
Odgovaraju učiteljica i djeca.
lisica: Nema na čemu, zabavite se. Evo korpe pečuraka od mene.
Educator: Hvala lisice. A pečurke su neobične. Nekakve bajke, nešto piše na njima.
Ljudi, hajde da čitamo i igramo igrice.
Zadatak br. 1. Pogodi bajku:
- Mesha sa pavlakom
- Baka je veoma volela devojčicu
- Tretira malu djecu
- U blizini šume na rubu
- Debeli čovek živi na krovu
hladno je na prozoru,
Okrugla strana
Ruddy side
Rolovana...(zemička)
Dao sam joj crvenu kapu
Djevojka je zaboravila ime
Pa, reci mi njeno ime (Crvenkapica)
Liječi ptice i životinje
Gleda kroz naočare
Dobri doktore...(Aibolit)
Njih troje žive u kolibi,
Tri kreveta i tri jastuka.
Pogodi ko su junaci ove bajke (tri medveda)
On leti više od svih ostalih. (Carlson)
Zadatak br. 2 “Reci suprotno”
Daleko i blizu
visoko nisko,
staro-novo (mlado),
slatko - gorko,
hladno-vruće,
usko-široko,
bijelo-crno,
veliki mali.
Zadatak br. 3. Igra "Kako to izgleda"
1,2,3- šta se dešava u ovom nazivu boje (povrće ili voće)
Narandžasta, crvena, žuta, ljubičasta, zelena.
Zadatak br. 4: “Ko vrišti?”
Medvjed reži
Vuk zavija
svraka cvrkuće,
Slavuj pjeva,
golub guguće,
Cuckoo cuckoo
vrana grakće,
zec brblja,
Lisica laje
los trubi,
Ždral guguće,
Sparrow tweets.
Fizičko vaspitanje na minut:
Hodali smo, hodali, hodali (ruke na pojasu, koraci u mjestu)
Našli su jagodu, sjeli, pojeli i opet otišli (sjednite, dodirujući pod rukama, gledajte naprijed).
Hodali smo, hodali, hodali i konačno stigli tamo gdje smo trebali.
I došli smo na šumsku čistinu (ponovite vježbu 3-4 puta, naziv bobica se mijenja - borovnice, borovnice, kupine)
Zadatak br. 5. "Reci riječ"
- Nije ptica na grani,
- Ne pere se u ustima
- Pa, haljina je sva igla
- Šumari njenih mačića
Životinja nije velika
Krzno je toplo kao termofor
Ko je ova vjeverica?
Neće to uzeti ni za šta
I budi takav
Kao beba rakuna
Uvek se nosi - jelke
Neće hteti da ga nose kući
Ne možeš joj reći da rastjera mačku
Jer je ris
Educator: Ljudi, sve pečurke su gotove i zadaci. Vrijeme je da se vratimo u vrtić
Izvedi nas iz šume, lisice, pokaži nam put.
Djeca i vaspitačica izgovaraju čarobne riječi i nađu se u vrtiću.
Gdje smo bili?
Kome si pomogao?
Ko je doneo pismo iz šume?
Koje ste igrice igrali?
Sažetak GCD za razvoj govora
sa učenicima starijih grupa
Sastavio: Lyniva A.V.,
učitelj MADOU br. 2 “Bajka”
Tema: “U svijetu profesija”
Prioritetna obrazovna oblast: razvoj govora.
Integracija obrazovnih oblasti: društveno - komunikativni, umjetničko - estetski, kognitivni.
Cilj: razvoj kod dece sposobnosti da slušaju i čuju sagovornika, komunikacijske sposobnosti.
Zadaci:
Obrazovni ciljevi:
- Učvrstiti znanje djece o zanimanjima (liječnik, vozač, prodavač, učitelj, graditelj, itd.), o alatima. Razviti sposobnost sastavljanja koherentne priče pomoću mnemoničke tablice.
Razvojni zadaci:
- Aktivirajte dječiji vokabular, razvijajte gramatičku strukturu i koherentan govor
Edukativni zadaci:
- Negujte interesovanje za različite profesije.
Preliminarni rad:
Razgovor o profesijama uz gledanje postera “Profesije”,
Društvena igra "Kome šta treba"
Verbalna igra "Nećemo vam reći gdje smo bili, ali ćemo vam pokazati šta smo uradili"
Razmatranje šeme "Profesije", sa / r igrama "Šoferi", "Prodavnica".
Rad sa vokabularom: aktivacija rječnika: fonedoskop, špric, termometar, kutlača, lonci, makaze, fen, češalj itd.
Planirani rezultati (ciljevi):
Aktivno komunicirati sa vršnjacima i odraslima;
Sastavite jednostavne uobičajene rečenice;
Sastavite koherentnu priču koristeći određeni algoritam;
Sposobnost da objasnite svoj izbor.
Oprema: projektor, interaktivna tabla, laptop, slajdovi sa zanimanjima, igračka Zečica-Know, koverte, kartice sa prikazom zanimanja (doktor, prodavac, graditelj, frizer, vozač), piktogrami „Srećno lice“, „Tužno lice“, audio snimak muzike za opuštanje, pjesme „Idemo, idemo, idemo“, mnemonička tabela „Pričaj mi o svom zanimanju“ na slajdovima.
GCD potez:
1.Kreiranje motivacionog polja (organizacioni momenat).
Djeco, pogledajte, danas su nam došli gosti - vaspitačice iz našeg vrtića. Recimo zdravo: "Zdravo!"
Učiteljica i djeca se okupljaju u krug:
Hej! Momci, dodjite,
Pogledajte jedni druge
Pozdravite dlanove
Svi se malo osmehnu.
edukator: kakvo je tvoje raspoloženje?
djeca: Veselo (tužno).
2. Trenutak iznenađenja. (Kucajte na vrata).
Učiteljica pokazuje djeci igračku Zeko-Znanje .
Došao nam je i u posjetu. (zeko-Znayka)
Poziva nas da krenemo s njim na putovanje pod nazivom “Svijet profesija”. Recite mi koji prevoz mogu koristiti za putovanje? (avionom, autobusom, vozom).
3. Uvod u situaciju igre
(na multimedijalnom ekranu nalazi se slika voza iz Romashkina - slajd 1)
Danas ćemo putovati vozom. Stanite jedno iza drugog kao voz.
Čeka nas puno zanimljivih stvari, moramo proći kroz 6 stanica zajedno sa našom prijateljicom Znaykom-Znaykom. Naš put neće biti lak, kompjuter će nam pomoći, on će najavljivati naše stanice.
Svira pjesma „Idemo, idemo, idemo“ (voz pravi krug uz muziku).
4. Ažuriranje znanja.
1 stanica - "Pogodi ko su ti ljudi?"(slajd 2)
Stanica se zove "Pogodi ko su ovi ljudi?"
Reći ću ti zagonetke. Onaj ko zna tačan odgovor -
podignite ruku i odgovorite.
Učitelj zaželi želju zagonetke:
On će izliječiti ospice,
i bronhitis i upala grla,
Prepisati tablete i vitamine (doktor) - slajd 3.
Radimo kao tim
Dovoze nam pijesak i beton.
Moramo da radimo zajedno.
Za izgradnju nove kuće (građevinar) - slajd 4.
Fen, četka i češalj
Spretno će vam napraviti frizuru (frizer) - slajd 5.
Ako se plamen uvija,
Dim se cijedi u stubu,
Pozvaćemo "nula-jedan"
Pozovimo ga u pomoć (Vatrogasca) - slajd 6.
Proizvedeno od rastresitog brašna
On nam peče pite
Lepinje, lepinje, keksi.
ko je on? Pogodi šta... (Kuvar) - slajd 7.
Djeca imenuju profesije. Nastavnik na slajdovima prikazuje zanimanja: doktor, vozač, frizer, graditelj, kuvar.
2 Stanica - “Ko gde radi” ( slajd 9 ).
Na ovoj stanici ćemo se prisjetiti: ko gdje radi? Odgovorit ćemo rečenicom, slušajte: Učitelj - gdje radi? nastavnik radi u školi, (frizer radi u frizerskom salonu, kuvar radi u menzi, doktor radi u bolnici, vatrogasac radi u vatrogasnoj službi).
Pušta se audio zapis pjesme „Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje“ (voz pravi krug).
3 stanica- "Kome trebaju ove stvari?" ( slajd 10)
Bunny-Knowledge je izložio alate za ljude različitih profesija. Sad ćemo vidjeti da li je to uradio kako treba? Podijelite po troje u 3 grupe prema boji njihove odjeće: Neki imaju crvenu u odjeći, neki imaju žutu u odjeći, neki imaju zelenu.
Didaktička igra “Četvrti nepar”:
Kuvajte- lonac, hodočasnik, rende, termometar;
Frizer– fen, češalj, makaze, pokazivač;
Doktore– termometar, špric, fonendoskop, cigla.
Pušta se audio zapis pjesme „Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje“ (voz pravi krug).
Stanica 4 – “Zdravo” ( slajd 11)
Djeco, da ti i ja imamo dovoljno snage za dalje putovanje, da se malo odmorimo:
Dinamička pauza "profesije"
Igrali smo u struci,
Vaspitači su postali -
I igrali smo se sa decom po ceo dan.
U trenu smo postali vozači!
Volan je sada u našim rukama!
Naš Kamaz se brzo kreće!
A sada na gradilištu
Cigle postavljamo ravnomjerno:
Jedan - cigla, i dva, i tri! –
Igra je gotova
Vrijeme je da se zaposlimo.
4 stanica - „Šta mogu da rade ljudi različitih profesija?“ - slajd 12.
Na ovoj stanici ćemo igrati igru "Ko šta radi?"(aktivacija glagolskog rječnika):
Šta radi kuvar?...kuva, kuva, pomfrit;
Šta doktor radi?...liječi, daje injekcije, stavlja termometar;
Šta može vatrogasac?...gasiti vatru;
Šta frizer može da uradi?...šiša, radi kosu;
Šta vozač može da uradi?...vozi auto.
Pušta se audio zapis pjesme „Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje“ (voz pravi krug).
5. Formiranje komunikativnih kompetencija:
5 stanica- “Pričaj mi o svojoj profesiji” - slajd 13 .
Na ovoj stanici ćemo sastaviti kratku priču po šemi, o profesiji. Onaj kome Znaika daje kovertu sastavlja koherentnu priču prema dijagramu o profesiji koja je prikazana na koverti (doktor, prodavac, vatrogasac, kuvar, frizer).
Dijagram je vaš pomoćnik. Prisjetimo se šta znači dijagram (slajd 14):
1 - Naziv struke.
2 - Mjesto rada.
3 - Čime se bavi osoba u ovoj profesiji?
4 - Šta je potrebno za rad (alati i oprema).
Poslušajte priču koju sam smislio:
Poštar radi u pošti. Dostavlja poštu na adrese: novine, časopise i pisma. Za posao mu je potrebna torba, časopisi, novine i pisma.
Pušta se audio zapis pjesme „Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje“ (voz pravi krug).
Stanica 6 - "Šta želiš postati?" - slajd 15.
Momci, Bunny-Knowledge želi igrati igru sa vama pozvanim "Ko biti." Svi stanite u krug.
Kada Zeka-Znayka poraste, biće graditelj, ali sada želi da čuje šta ćeš raditi kad porasteš. A sad hajde da saznamo ko ćeš biti...
Djeca naizmjence daju igračku Zna-zecu i govore mu šta žele postati.
“Kad porastem, ja ću...”
Pušta se audio zapis pjesme „Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje“ (voz pravi krug).
Stanica "dječiji vrtić"(Pokažite slajd sa slikom vrtića).
Ljudi, koja je ovo stanica? (Kindergarten).
„Jedan, dva, tri, četiri, pet
Ponovo smo došli u vrtić!
Relaksacija. “Hajde da se odmorimo.”
edukator: Danas momci, dosta smo radili, igrali, a vi ste vjerovatno umorni. Predlažem da se malo odmoriš. Zamislite sebe kako se izležavate u mekoj fotelji s jastucima. Sve okolo je tiho i mirno, dišete lako i slobodno. Osjećaj ugodnog mira i opuštenosti prekriva cijelo vaše tijelo. Odmarate se u miru. Ruke odmaraju, noge odmaraju... (pauza - mazite djecu). Katjine ruke odmaraju, Vanjine noge odmaraju. Ugodna toplina pokriva cijelo tijelo, osjećate se dobro. Vaše disanje je potpuno mirno. Vaše ruke, noge, cijelo tijelo su opušteni. Osjećaj ugodnog mira ispunjava vas iznutra. Vi se odmarate. Uživate u potpunom miru i opuštenosti, što vam donosi snagu i dobro raspoloženje. Istegnite se, otresite se umora i na broj tri otvorite oči. Osjećate se odmorno i vedrog raspoloženja.
6. Refleksija:
Pa, evo nas u vrtiću. Igra "Tangle". Stojimo u krugu i svako priča svoje utiske, dodaje loptu drugom (šta im se dopalo, šta nije, šta je bilo teško).
Da li ste uživali u svom putovanju vozom do zemlje Svijet profesija?
Na koje smo stanice putovali?
Šta ste najviše uživali radeći?
Ko nam je pomogao na našem putovanju?
Momci, i ja sam zaista uživao u putovanjima, učenju veoma zanimljivih stvari o profesijama, slušajući vaše divne priče o profesijama. Želio bih da vam se pridružim i dodam svoju grudvu u opštu grudvu snijega. Pogledajte kako je velika snežna grudva ispala! Šta mislite zašto je ispalo tako ogromno?
Zayka-Znayka kaže:
Djevojke i momci, jako sam uživao putovati s vama, rekli ste mi koji su alati potrebni za razne profesije, naučila sam kako pravilno sastavljati rečenice i lijepu priču koristeći mnemotehničku tablicu.
Recimo Zyka-Znayka i naši gosti, Zbogom