Nod u starijoj grupi baziran na korišćenju savremenih obrazovnih tehnologija. Sažetak GCD koristeći moderne obrazovne tehnologije (srednja grupa)
Razvoj govora:
1. Popravite naziv povrća.
Preliminarni rad.
Pogledajte sadržaj dokumenta
“Bilo jednom povrće” Sažetak GCD u srednjoj grupi koristeći moderne obrazovne tehnologije”
“Bilo jednom povrće”
Sažetak GCD u srednjoj grupi koristeći moderne obrazovne tehnologije:
Tehnologija koja štedi zdravlje: ( dinamička pauza(igra sa pokretom); gimnastika prstiju; opuštanje); korištenje dječjih performansa u različitim prostorno okruženje(na tepihu, na stolicama, za stolom)
Tehnologija igara: didaktičke igre, vježbe.
Tehnologija istraživanja: zapažanja; elementarno iskustvo, modeliranje, eksperimentiranje.
Društveni i komunikativni razvoj:
Podržati želju predškolaca da komuniciraju jedni s drugima i sa odraslima.
Razvijajte kulturu ponašanja kod djece: ne prekidajte govornika, slušajte prijatelja.
Razvoj govora:
1. Popravite naziv povrća.
2. Vježbajte komponovanje deskriptivna priča o povrću prema predloženom planu, dijagram: Šta je ovo? Gdje raste? Kojeg oblika, boje? Kako izgleda povrće? kakvog je okusa? Zašto je to ljudima potrebno? Šta možemo da kuvamo?
3. Razvijati taktilno pamćenje; vizuelna pažnja.
kognitivni razvoj:
1. Promovirati razvoj djece logičko razmišljanje, vještine istraživačke aktivnosti.
2. Razviti sposobnost posmatranja, upoređivanja i izvođenja zaključaka.
3. Učvrstiti znanje o povrću i njegovim dobrobitima za ljude.
Umjetnički i estetski razvoj:
1. Razviti razumijevanje teksta zagonetke, pjesme i povezati ih sa sadržajem predmeta i slika.
2. Razvijati pozitivne emocije: radost, empatija, oduševljenje.
fizički razvoj:
1. Razvijati koordinaciju govora sa pokretom.
2. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruke
3. Osiguravanje psihičkog blagostanja i razvoja djeteta.
Preliminarni rad.
Učenje gimnastike prstiju prema pjesmi “Povrće” Juliana Tuvima, posmatranje povrća, upoređujući ga po boji, obliku, ukusu. Degustacija povrća. Bojanje obrisa povrća. Gledanje crtanog filma „Magarac baštovan“, čitanje priče N. Podlesove „Kukavički krastavac“. Slušanje muzike P.I. Čajkovskog "Godišnja doba".
Materijal:
1. Muzika P.I. Čajkovski sa albuma "Godišnja doba" "Oktobar"
2. Prirodno povrće za igru" Divna torbica»
3. Literatura o povrću: pjesme, zagonetke.
4. Tanjiri sa seckanim komadima povrća.
5. Slike i fotografije povrća.
6. Didaktička igra “Sakupi sliku” “Skupljanje žetve”
7. Plastelin. Daska za plastelin, hrpe.
Pokret zajedničke aktivnosti.
Tiho zvuči muzika P.I. Čajkovskog sa albuma "Seasons" "October". Djeca stoje u krugu, u sredini, na tepihu je zeleni obruč "krevet". Sadrži koverte sa uputstvima za broj djece.
Momci, pogledajte, ima nekih slova u vrtnom krevetu. (Nastavnik uzima jednu od koverti). Sadrži zadatak. Potrebno je sastaviti celinu od delova. Igra "Sakupi sliku" ( Djeca na tepihu koriste komade da sastave sliku povrća i imenuju je)
Kako to nazvati jednom riječju, ono što ste prikupili?
Ko je pogodio o čemu ćemo pričati na času?
Koje drugo povrće znaš?
Gdje raste povrće?
Glavni dio.
Djeca prelaze sa tepiha na stolice.
Igra "Žetva"
A sada ću vam pokazati slike koje prikazuju povrće, a vi ćete smisliti rečenicu o tome kako se ovo povrće sakuplja. (Mrkva se vadi, kupus seče, krompir se iskopa, rotkvice vadi, krastavci beru, kukuruz itd.)
Ljudi, magarac nam je doneo magičnu torbu. Hajde da vidimo šta je u njemu. Mi ćemo dodirivati, naizmenično, prepoznavati i uklanjati iz magic bagšta se tu krije i stavi na sto.
Igra "Divna torba"(Djeca jedno po jedno pogađaju povrće dodirom, oslanjajući se na taktilne senzacije, izvadite ga iz torbe i stavite na sto. Ako je moguće, objasnite kako su pogodili).
Pisanje priče o povrću.
Sada će svako od vas uzeti svoje omiljeno povrće i ispričati o njemu. A karta-šema (plan) će vam pomoći u tome. sta je ovo Gdje raste? Kojeg oblika, boje? Kako izgleda povrće? kakvog je okusa? Zašto je to ljudima potrebno? Šta možemo da kuvamo? (Uzorak priče: Ovo je krompir. Raste u bašti u zemlji. Otkopaju ga. Ovalan je, smeđi ili ružičast. Grub je, tvrd sa rupicama. Ljudi jedu krompir i hrane njime životinje. Možemo prave pire krompir, rolnice, palačinke, stavljaju ih u razne supe.)
Preporučeno povrće: šargarepa, luk, cvekla, paradajz, krastavci, grašak, tikvice.
A sada ćemo igrati vrlo ukusna igra. Degustacija povrća.
Igra "Pogodi ukus" Djeca sa zatvorenih očiju prepoznati povrće po ukusu.
Znate li koliko je povrće korisno?
Vrijeme je da se opustite i igrate prstima.
Gimnastika prstiju“Povrće” Y. Tuwima:
Domaćica je jednog dana došla sa pijace,
Domaćica ga je donijela kući sa pijace (Hodaju s prstima na nogama.)
Krompir, kupus, šargarepa,
Grašak, peršun i cvekla. (Savijte jedan prst na obje ruke.)
OH! (Pamuk.)
Ovdje je povrće počelo svađu na stolu -
Ko je bolji, ukusniji i potrebniji na zemlji: (Naizmjenični udarci šakama i dlanovima.)
Krompir? Kupus? Šargarepa? Grašak? Peršun ili cvekla? (Savijte prste na obje ruke.)
OH! (Pamuk.)
U međuvremenu, domaćica je uzela nož
I ovim nožem su počeli da seku (Kucajte po desnom dlanu ivicom svakog desnog dlana.)
Krompir, kupus, šargarepa, (Savijte prste.)
Grašak, peršun i cvekla.
OH! (Pamuk.)
Pokriveno poklopcem, u zagušljivom loncu
Kuvano, kuvano u kipućoj vodi: (naizmjenično pokrivajte šaku dlanom, sad desnom, čas lijevom).)
Krompir, kupus, šargarepa,
Grašak, peršun i cvekla. (Savijte prste.)
OH! (Pamuk.)
I supa od povrća se pokazala jako dobrom! (Kružni pokret desnim dlanom na stomaku).
Igra Reci riječ.
Napredak igre: Učitelj čita tekst, djeca pogađaju.
Berba je sazrevala celo leto, pogodite šta:
Ovdje je u proljeće bilo prazno, ljeti... (kupus) je rastao.
Na vrelom suncu se osušio i pucao iz mahuna...(grašak)
A u ovoj gredici zeleni lukavi, mladi...(krastavci) igrali su se žmurke.
Sunce je sijalo da zelenilo bude svjetlije... (kopar).
Sakupljamo veoma velike... (krompir) u korpi.
Zemlja je mokra od kiše - izlazi, debela... (cvekla).
Sa zemlje - za čep vučemo sočnu... (šargarepu).
Unuk pomaže svom djedu - skuplja ... (luk) sa kreveta.
Deda Feduška pita: - Sakupi još... (peršun).
Okrugla i glatka, ako zagrizeš slatko je, čvrsto se slegne u gredicu... (repa)
Rasplakaće sve oko sebe, iako nije borac, ali... (naklon).
Vjerovali ili ne, dolazimo iz Amerike, a u bajci smo seniori, u bašti... (paradajz).
On je iz rase bundeve, po ceo dan leži na boku,
Kao zelena cjepanica koja se zove...(tikvice).
Igra sa pokretom “Magarac”.
(Djeca ustaju u kolo. U krugu je obruč. zeleno(povrtnjak), u obruču se nalaze lutke ili prirodno povrće prema broju djece, igračka magarac)
Bilo u bašti ili u povrtnjaku
Ivanov magarac luta (djeca, držeći se za ruke, hodaju u krugu desno)
Bira, bira,
Ne zna šta prvo da jede (zastaju, rašire ruke u stranu, podignu ramena)
Na lijevoj strani - cvekla, na desnoj - rutabaga,
Lijevo je bundeva, desno brusnica, (lijevu (desnu) ruku uzmite u stranu):
Ispod je svježa trava, (čučanj, ispružene ruke naprijed)
Na vrhu se nalaze sočni vrhovi. (ustati na prste, ruke gore)
Pomozimo magarcu da ubere žetvu. Ja ću postaviti zagonetku, a vi ćete pogoditi (koristeći karticu zagonetke o povrću)
Djeca pogađaju zagonetke, dijete koje je pogodilo uzima povrće i stavlja ga u korpu govoreći: „Ubrao sam patlidžan... iskopao sam krompir...”
Modeliranje povrća od plastelina.
- Sada ćemo sesti za stolove i svako od vas će oblikovati bilo koje povrće. Ne zaboravite odabrati željenu boju tako da svi mogu pogoditi ko ima koje povrće. Procjena rada djece. Oblikovano povrće stavite na tanjir.
Sažetak lekcije.
To je to! Iako smo bili umorni, požnjeli smo svu žetvu! Prisjetimo se o čemu smo pričali na času i koje smo igre igrali.
GCD koristeći moderne obrazovne tehnologije u srednjoj grupi
Tema "Drveće".
Cilj:
- odgoji pažljiv stav prirodi, učvrstiti znanje djece da je drvo živi organizam.
Zadaci:
edukativni:
- Nastavite, razjasnite dječje ideje o drveću;
- Naučite tvoriti pridjeve od imenica;
- Naučite analizirati prirodne objekte (drveće), identificirati bitne karakteristike (korijen, deblo, grane, lišće);
edukativni:
-Razvijati koherentan govor djece;
-Razvijati dječju maštu, razmišljanje, pamćenje i radoznalost.
edukativni:
-Negovati brižan odnos prema prirodi;
Materijali i oprema Kabina: multimedijalna instalacija, laptop.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat.
Educator. Ljudi, provjerite svoje stolice. Jesu li cijeli? Niko ih nije slomio? Momci iz susjedstva vrtić nehajno rukovao njihovim stolicama i stolovima i razbio ih. Potreban je novi namještaj.
Znate li od čega se pravi namještaj? (Odgovor djece) Naravno, od drveta.
Poslušajte priču.
Drvosječe su otišli u šumu i počeli sjeći drveće. Manje ih je. Drveće na kome su živele veverice leže na zemlji. I tako su momci koji su razbili namještaj saznali za to, bilo im je žao životinja i šume. Odlučili su da poprave stare stolice i stolove. Ali od drveća se ne pravi samo namještaj, već i papir, drvene igračke, posuđe, muzički instrumenti. Drveće je korisno jer pročišćava vazduh koji udišemo. štetne materije. Ne možete lomiti grane niti kidati lišće. Moramo zaštititi drveće i posaditi nova. A šuma je ostava koja velikodušno daje svoje darove: pečurke, bobice, pečurke. Ovo je način na koji drveće koristi. .Moramo zaštititi drveće i posaditi nova umjesto posječenih.
Poslušajte šta piše pjesnik S. Marshak:
Šta sadimo kada sadimo šume?
Gustiš gde lutaju jazavac i lisica,
gustiš gdje vjeverica skriva bebe vjeverice,
Guštar gdje vrane plaču ujutro.
Šta sadimo kada sadimo šume?
List na koji pada rosa
Vazduh za pluća, i vlaga, i hlad -
To je ono što sadimo danas.
2. Upoznavanje sa nazivima drveća i njihovih plodova
Učitelj pokazuje slajdove koji prikazuju drveće i njihove plodove, a djeca ih imenuju.
3. Vježba “Imenuj dijelove drveta”
Prvo, nastavnik na plakatu pokazuje korijenje, deblo, grane, krošnju, lišće. Zatim svako dijete imenuje dijelove drveta.
4. Sesija fizičkog vaspitanja “Hrast”
Na proplanku je zeleni hrast, koji se proteže - ruke gore
Sa svojom krunom je dohvatio nebo.
On je na granama usred šume, pruža se - ruke u stranu
Velikodušno je okačio žir.
I pečurke rastu ispod,
Toliko ih je sada ovdje. Nagibi naprijed
Ne budi lijen i ne stidi se,
Nagnite se za pečurke!
Ovdje je žaba skočila,
Ona očigledno nema dovoljno vode ovde. Skakanje na mjestu
A žaba veselo skače
Pravo do ribnjaka, ni manje ni više.
Pa, prošetaćemo malo. Hodanje u mestu
Podignite nogu više!
Šetao okolo, brčkao se, čučao
I sleteli su na travu!
5. Vježba „Koji list? »
Svi listovi su različiti. Vidi, koji je ovo list drveta? Sa kojeg drveta je ovo?
javorov list - javor,
Hrastov list --- hrast,
List --- breza
Djeco, pogledajte šta je ispod jelke? Ovo je korpa. Leci, ali ne jednostavni - sa zagonetkama.
Sjednimo na stolice od panjeva i rješavamo zagonetke.
Prekriven je tamnom korom
Prelijepo rezan list
A na vrhovima grana ima puno žira (hrast)
Napaljene kučke
Plodovi su krilati.
I list sa svojim dlanom
Sa dugom nogom. (javor)
Ovo drvo je u modi,
Ovako obučena u jesen
Zeleni kaput
Dugmad je crvena, ali (rowan)
Stoji u bijeloj odjeći
Viseće minđuše. (breza)
Bravo momci, rešili ste sve zagonetke.
Znate li da su osoba i drvo također slični. Hajde da uporedimo. Čovjekov torzo je kao deblo drveta, ruke su mu kao grane, dlanovi kao lišće, noge kao korijenje, a koža kao kora drveta. Drvo je živo. Raste, jede, zimi spava i diše. Ljudi i životinje također dišu. Oni udišu i izdišu vazduh (pozivaju decu da udišu i izdahnu) I drveće takođe diše, ali udišu „loš“ (težak, prljav) vazduh i izdišu čist, svež živi vazduh. Ovaj vazduh se zove kiseonik. Kiseonik. To znači da drveće čisti vazduh.
6. Igra “Jedan – mnogo”.
Učitelj pokazuje slajdove na ekranu i imenuje drvo u jednini, a djeca u množini.
7. Provedeno didaktička igra"Iz čije su podružnice djeca?"
U mojim grudima su plodovi sa raznih stabala. Saznajte s čije su grane djeca (djeca prepoznaju voće, imenuju sa kojeg drveta dolazi, idite do magnetne ploče na kojoj su pronašli drveće sa čije su grane djeca)
Bravo, završili ste zadatak.
8. Učitelj predlaže da se žir posadi u obojenu saksiju sa zemljom i svakodnevno posmatra. Nudi slikanje hrastovog lišća, odabirom materijala sami.
9. Sažetak lekcije. Odgovori na pitanja:
1) Koja stabla poznajete?
2) Od kojih dijelova se sastoji drvo?
3) Šta vam se svidjelo na lekciji?
OPĆINSKA DRŽAVNA PREDŠKOLSKA PREDŠKOLSKA
OBRAZOVNA USTANOVA
VRTIĆ br.2 “CRVENA SKRIVICA”
Sažetak GCD u srednjoj grupi koristeći moderne obrazovne tehnologije
Vaspitačica MKDOU vrtića broj 2 „Crvenkapica“, Digora: Sabanova L.B.
Tehnologije razvoja igara, informacione i komunikacione tehnologije, tehnologija modeliranja, tehnologija za uštedu zdravlja (fizički trening).
Tema: “Prijatelji dolaze u pomoć”
Cilj: razvoj logičkog mišljenja predškolaca na osnovu upotrebe posebno kreiranih situacije u igri.
1. Razviti algoritamsku kulturu mišljenja.
2. Razviti sposobnost kodiranja i dekodiranja informacija na osnovu analize i sinteze svojstava objekata.
3. Razvijte sposobnost planiranja svojih aktivnosti i predviđanja rezultata svojih akcija.
4. Podsticati inicijativu i samostalnost u postizanju zacrtanog cilja.
Pripremni rad: šetnja do papagaja u prostoriji za ekologiju, odabir poklona za papagaje, čitanje odlomka iz bajke A. Volkova "Čarobnjak iz smaragdnog grada", obrazovne situacije“Kako je Pinokio pronašao prijatelje”, “ Čarobne riječi“, razgovori o prijateljstvu.
Materijali i oprema: Dienesh blokovi za svako dijete, dijagrami za blokove; Cuisenaire štapići za svako dijete, dijagrami za štapiće, Nikitinove kocke „Fold the Pattern“, dijagrami za kocke; interaktivna tabla, laptop, projektor, prezentacija za čas sa zvučnim i vizuelnim efektima, grafograf tepiha (V.V. Voskobovich) sa dijagramima, lozinke, poslastice za papagaje, poslastice za decu.
Vaspitač: „Momci, zar niste zaboravili da je danas rođendan našim papagajima, a mi smo hteli da im čestitamo? Uzmi poslasticu koju smo pripremili za papagaje i idemo! "
Odjednom dolazi učiteljica životne sredine: „Momci, desio se užasan incident! Zla čarobnica Bastinda odvela je papagaje u svoju začaranu šumu! Šta sad da radim, ne znam?
Odgovori djece.
Vaspitačica: „Svakako ćemo spasiti naše prijatelje! Dobila sam poruku od čarobnice Bastinde u kojoj piše da će se papagaji moći vratiti u vrtić tek kada se pogodi lozinka. Ali Bastinda će pokušati učiniti sve kako bi osigurala da se to nikada ne dogodi. Uostalom, ako se to iznenada dogodi, tada će se njena začarana šuma pretvoriti u mjehuriće od sapunice! Ali Bastinda ovo zaista ne želi! Šta sad da radimo, šta mislite?
Odgovori djece.
Učitelj sluša sugestije djece, a zatim ih vodi do tačke da treba da pogode lozinku.
Odgajatelj: „Da bismo otkrili lozinku, koja se sastoji od nekoliko riječi, potrebno je izvršiti nekoliko zadataka, a samo njihovim ispravnim ispunjavanjem možemo spasiti papagaje! "
Nastavnik okači na tepih zadatke koje treba obaviti shematski, sa strelicom povučenom od jednog do drugog zadatka.
Vaspitač: „Domci, hajde da zajedno riješimo ove zadatke. Da li se slažete? " Odgovori djece.
Vaspitač: „Vidim zagonetku: za mene je mjesto u stijeni, živim, čuvam bogatstvo! sta je ovo kako mislite? „Odgovori dece.
1. Zadatak. Vaspitač: „Pećina je označena. U njoj geometrijski oblici, strelica od pećine do kruga. Šta mogu predstavljati geometrijski oblici? "
Odgovori djece.
Učitelj: „Ovo je gems. Šta bi krug mogao značiti? "
Odgovori djece.
Vaspitač: „Ovo je bunar. Šta znači ova strelica? "
Odgovori djece.
Vaspitač: „Strelica znači da sve bogatstvo iz pećine moramo rasporediti u naše bunare.”
2. Zadatak. Na listu je pet ovala. Vaspitačica: „Šta znače ovi ovali, šta mislite? "
Odgovori djece.
Vaspitač: „Ovo su rijeke koje treba da prebrodimo, ali kako to možemo učiniti s vama? " Odgovori djece.
Vaspitač: „Da, možemo graditi mostove preko rijeke.”
3. Zadatak. Nacrtana je precrtana šuma, strelica, upitnik. Vaspitač: „Šta znače ovi znakovi, šta mislite? "
Odgovori djece.
Vaspitač: “To znači da ne možemo ući u šumu dok ne riješimo zabavne probleme.”
4. Dodjela. Predstavljeno je visoko drvo, a na njemu kavez.
Vaspitač: „Šta ova slika znači? kako mislite? "
Odgovori djece.
Vaspitačica: „Evo slike drveta na kojoj su sakriveni naši prijatelji! Šta mislite da treba učiniti da dobijete papagaje? "
Odgovori djece.
Vaspitač: „Da, tako je, možete napraviti merdevine. Ovo je plan koji danas moramo izvršiti kako bismo spasili Kešu i Ksjušu! Samo naprijed prijatelji. Vrijeme ne čeka! "
Djeca zajedno sa učiteljem stanu jedno za drugim i prave "voz", krećući se naprijed, ponavljajući riječi:
„Naš voz vozi, točkovi kucaju!
A momci sjede u našem vozu!
Chug, chug, chug! Chug, chug, chug!
Lokomotiva ide! Odveo je momke daleko, daleko!
Ali evo stajanja! Vrijeme je da siđemo!
Papagaji, momci, bježimo u pomoć! "
Vaspitačica: „Ko će nas sve podsjetiti koji prvi zadatak treba da obavimo? "
Djeca odgovaraju.
Odgajatelj: „Zaista, u prvom zadatku treba da ubacimo svo drago kamenje iz pećine u bunare. Dođite i odaberite sto za sebe i počnite sa ispunjavanjem zadatka. Pažljivo pogledajte koji kamen treba postaviti i gdje, na svakom bunaru je slika.”
Svako dijete na svom stolu ima kutiju Dienesh kockica i tri lista papira sa slikom kruga. Na svakom listu se nalaze šematski znakovi i simboli koji ukazuju na karakteristike blokova. U prvom krugu djeca moraju skupiti sve debele trouglaste blokove, u drugom krugu djeca moraju skupiti sve velike okrugle blokove, u trećem krugu djeca moraju skupiti sve pravokutne tanke blokove.
Vaspitač: „Bravo! Prvi zadatak završen! Vidite, prva riječ naše lozinke je otkrivena. Riječ je "borba". Malo smo bliže spašavanju naših papagaja! " Učitelj okači na tepih riječ “Tuča”.
Deca i učitelj ponovo stoje jedno za drugim, kreću napred, čitajući pesmu I. Tokmakove, imitiraju igračke iz pesme:
Jahali smo konja
Stigli smo do ugla.
Ušao sam u auto
Sipali su benzin.
putovali smo autom,
Stigli smo do rijeke.
Trrr! Stani! U-turn.
Na rijeci je parobrod.
Putovali smo parobrodom,
Stigli smo do planine.
Brod nema sreće
Moram da uđem u avion
Avion leti
Motor bruji:
Vaspitačica: „Eto, stigli smo sa vama na mjesto gdje će se izvršiti sljedeći zadatak! Ko nas može podsjetiti koji je drugi zadatak, pogledajte naš plan.”
Djeca odgovaraju.
Vaspitač: „Tako je, momci. Ispred nas su rijeke, napravimo most preko njih da brzo pohitimo u spas papagaja! »
Na stolu su položeni listovi sa dijagramima pet "rijeka" - ovala različite veličine, poredane rastućim redom i tu su kutije sa Kusener štapićima. Djeca treba da biraju štap na oko prave veličine i postavite ga na oval tako da se “most” približi “rijeci”.
Učiteljica: „Bravo! Svi su se potrudili i završili zadatak! Postali smo još bliže spašavanju naših Ksyusha i Kesha! A evo i druge riječi iz čarobne lozinke, riječi “Traži”! "
Odjednom se na ekranu pojavljuje začarana šuma, čuje se misteriozna bajkovita muzika sa šumskim zvucima.
Vaspitač: „Momci, pogledajte, stigli smo do šume, ali nećemo stići, grane nam blokiraju prolaz. sta da radim? Djeca odgovaraju. Da, zaista, čeka nas sljedeći zadatak. Podsjetite me, molim vas, koji je ovo zadatak? Ne zaboravite naš plan."
Odgovori djece.
Vaspitač: „Bravo! Sada moramo riješiti neke zabavne probleme! Morate pažljivo slušati zagonetke, koristiti svoju pamet i dobro razmisliti!
Učitelj čita zabavnih zadataka.
Koliko šapa ima medvjedić? Koliko šapa ima njegov tata?
Odgovori djece.
Pet smiješnih malih medvjedića
Žure u šumu po maline
Ali jedan od njih je umoran
Sada pronađite odgovor:
Koliko je medveda ispred
Odgovori djece.
Kako smo stajali u krugu ispod drveta
Zeko, vjeverica i jazavac,
I posljednji koji je stajao bio je medvjed,
Koliko ima životinja? Odgovori!
Odgovori djece.
Moja majka i ja smo bili u zoološkom vrtu,
Životinje su hranjene ručno cijeli dan.
Kamila, zebra, kengur
I dugorepa lisica
Recite mi brzo, prijatelji,
Koliko sam životinja vidio?
Odgovori djece.
Vaspitač: „Kako ste pažljivi i kako pametno rješavate probleme! Šta ovo znači? "
Djeca odgovaraju.
Vaspitačica: „Da, u pravu ste! Završili ste treći zadatak, a mi smo skoro stigli! Ksyusha i Kesha, čekajte nas! Već smo blizu! Mi ćemo vas spasiti! Pojavila se treća riječ iz lozinke koju moramo razotkriti. Ova riječ je "Pronađi". Nastavnik zakači na tepih riječ „Pronađi“.
Učiteljica i djeca „šetaju“ šumom, izvode fizičko vaspitanje.
Jedna gljiva, dvije gljive
Goblin je hodao stazom,
Našao sam pečurku na čistini. (Hodajte na mjestu.)
Jedna gljiva, dvije gljive,
Evo pune kutije. (Čučnjevi.)
Goblin stenje: umoran
Od izvođenja čučnjeva.
Goblin se slatko protegnuo, (Istežući se - ruke gore.)
A onda se sagnuo unazad
A onda se nagnuo naprijed
I stigao je do poda. (Savija se naprijed i nazad.)
I lijevo i desno
Okrenuo se. To je lijepo. (Okreće tijelo udesno i ulijevo.)
Leshy je izveo zagrijavanje
I sjeo je na stazu. (Djeca sjede.)
Na ekranu interaktivna tabla pojavljuje se visoko drvo, a na samom vrhu visi kavez sa papagajima, čuju se zvuci koje papagaji ispuštaju.
Vaspitač: „Čujte, negdje u blizini možete čuti glasove naših papagaja. Šta je sledeće na našem planu, momci? "
Odgovori djece.
Vaspitač: „Da, u pravu ste. Ostaje da se završi posljednji zadatak. Izvadite kavez za papagaja magično drvo. Ti i ja moramo napraviti magične merdevine."
Na stolovima se nalaze kutije sa Nikitinovim kockama „Fold the Pattern“ i shema boja merdevine, deca moraju sklopiti merdevine koristeći dijagram.
Vaspitač: „Ovo su magične merdevine koje ste uspeli da sastavite od kocki! Bravo! Vidite momci, pojavilo se poslednja reč iz naše lozinke, riječ „Ne odustaj! " Sada ću pročitati cijelu lozinku, a onda ćemo je sve zajedno ponoviti! “Bori se i traži, pronađi i ne odustaj! " Djeca ponavljaju.
Odgajatelj: „Predlažem da ova lozinka bude moto naše grupe. Slažemo se. Ko može reći šta ovaj moto može značiti? ".
Odgovor djece.
Vaspitač: „Ovo znači postaviti sebi cilj i ići ka njemu, savladati poteškoće i prepreke, a onda ćete se, kada ste taj cilj ostvarili, osjećati dobro i srećno. Ovaj moto znači ono što smo danas uradili sa vama, šta smo uradili? "
Odgovori djece: „Danas smo spasili Ksyusha i Kesha od zle čarobnice, očarali smo šumu! "
Na ekranu, začarana šuma nestaje i pojavljuje se prekrasna šuma proljetna šuma sa šarenim letenjem mjehurići od sapunice, u grupi se pojavljuju mjehurići (asistent proizvodi mjehuriće na posebnom generatoru, zvuči pjesma Plyatskovsky M., Savelyev B. "On neće napustiti prijatelja u nevolji"), asistent donosi kavez sa Ksyushom i Keshom u Grupa svi plješću i raduju se.
Vaspitač: „Momci, dobro ste se borili za oslobođenje naših prijatelja, niste se bojali čarobnice Bastinde i začarana šuma i pogledajte, naši prijatelji su sa nama! Recite mi, molim vas, da li je bilo teško izvršiti zadatke? Koji je najteži zadatak? Koji je najlakši zadatak? Odgovori djece.
Učitelj: „Šta nam je pomoglo da pronađemo naše prijatelje?“
Odgovori djece.
Odgajatelj: „Pomogao nam je naš cilj - spašavanje papagaja, naš plan - zadaci i naš moto! A takođe i prijateljstvo! »
Učiteljica ekologije, zajedno sa Ksyushom i Keshom, zahvaljuje momcima na čudesnom spašavanju i poziva sve da proslave rođendan papagaja. Djeca daruju papagaje, a papagaji djecu časte marmeladama.