Nod putovanje kroz bajke u starijoj grupi. GCD u starijoj grupi “Putovanje kroz bajke”

GCD u starijoj grupi Putovanje kroz bajke

Cilj: predstaviti najveće bogatstvo ruske narodne kulture - bajke.

Zadaci:

• naučiti da prepoznaju pojedinačne bajke po njihovim karakterističnim osobinama;
• aktivirati govor, obogatiti vokabular: naučiti kako odabrati riječi koje definiraju kvalitete junaka;
• neguju prijateljski odnos prema junacima bajki i jedni prema drugima.

Napredak lekcije

Tiha muzika svira.

Educator. Zdravo djeco. Zovem se pripovjedač. Veoma mi je drago što ste me posjetili. Volite li čitati bajke?

Djeca. Da. volimo te. Jako nam se sviđa.

Educator. Kako možete reći o bajci, kakva je ona?

Djeca. Čarobno, divno, smiješno, poučno, duhovito, pametno, zanimljivo, ljubazno, tajanstveno, neobično, radosno, mudro, itd.

Gimnastika prstiju "Omiljene bajke"

(Djeca savijaju prste jedan po jedan i pljesnu rukama za posljednji red.)

Hajde da brojimo prste
Nazovimo bajke
rukavice, Teremok,
Kolobok je rumena strana.
Postoji Snjegurica - ljepota,
Tri medveda, vuk - lisica.
Ne zaboravimo Sivku-Burku,
Naša proročka kaurka.
Znamo bajku o Žar ptici,
Ne zaboravljamo repu
Znamo Vuka i decu.
Svi su sretni zbog ovih bajki.

Educator. Zašto se zovu narodnjaci?

djeca: Jer ih je sastavio ruski narod.

Educator. U redu. Pozivam vas na putovanje kroz ruske narodne priče.

(slaže zagonetke, ja djeca pronalazim odgovor među igračkama i pokazujem ga)

Lijepa djevojka je tužna
Ne voli proleće.
Tesko joj je na suncu,
Jadnica lije suze.
Snow Maiden

Žena jaše na metli na nebu i na zemlji,
Strašna, zla, ko je ona?
Baba Yaga

Kod Alyonushkine sestre
Ptice su mi odvele brata.
Visoko lete
Gledaju daleko
Guske-labudovi

Strela je poletela i pala u močvaru,
I u ovoj močvari neko ju je uhvatio.
Ko se oprostio od zelene kože.
Jeste li postali slatki, lijepi, lijepi?
Žablja princeza

Njen djed ju je posadio u polju
Cijelo ljeto je raslo.
Cela porodica ju je povukla
Bila je veoma velika.
repa

Pomešano je sa pavlakom
Pečeno u ruskoj rerni.
Sreo životinje u šumi
I brzo ih je napustio.
Kolobok

Bilo jednom davno bilo je sedam momaka
Male bijele koze.
Sivi je prevarom ušao u kuću.
Koza ga je tada našla,
Uspeo sam da ga nadmudrim.
I spasila je svu svoju djecu.
Koze

Educator. Pogodili ste zagonetke i imenovali sve heroje.

Ali Koschey nas je posjetio juče
Šta si uradio, samo - Ah!
Razbacao sam sve slike
Pomešao je sve moje bajke
Zagonetke koje morate pronaći
Nazovite to ruskom bajkom!

(Djeca skupljaju sliku bajke iz zagonetki i imenuju je.

Bajke: Guske-labudovi, Maša i medvjed, Ivan Carevič i sivi vuk, Marija Morevna, Osvetli mjesec, Snjeguljica.

Educator.

Bravo! Završili smo zadatak Koshcheijevih trikova! A sada ćete se razdvojiti
U dvije ekipe pamtićemo bajke. Bajka "Repa" pogledajte, pomoći ćete junacima.
Da im nabavim repu, ko treba da stane iza koga?

Ovo je bajka "Teremok" Nije nisko, nije visoko.
I čeka svoje stanare, ko će po koga ovde?

(Djeca, koristeći karte-sheme, sekvenciraju lanac junaka bajki “Teremok” i “Repa”)

Educator Evo još jednog zadatka

Pogodite po temi.

1. Starac, more, korito... (“Zlatna ribica”)

2. Dnevnik, bukvar, novčići.... (“Pinokio”)

3. Jabuka, pite, klinac... („Sestra Aljonuška i brat Ivanuška“)

4. Bundeva, cipela, kočija... („Pepeljuga“)

5. Maša, pite, medvjed... (“Maša i medvjed”)

6. Jaje, miš, piletina... (“Ryaba Hen”)

Vaspitač: I ovaj zadatak smo također završili, posljednji zadatak se zove “Životinjski heroji”.

Životinjski heroji.

1. Navedite posljednji kolobok koji poznajete? ("Lisica")

2. Životinja u cipelama? ("Mačak u čizmama")

3. Insekt koji voli čaj i bučno društvo? ("Fly Tsokotukha")

4. Ko je ugasio more obasjano lisičarkama? ("Leptir")

5. Ko je vratio sunce koje je ukrao krokodil? ("medvjed")

Vaspitač: Ura! Tako smo izvršili sve Baba Yagine zadatke. Zajedno smo oslobodili bajke i sada će sve biti u redu.

Educator . Bravo, znate i volite bajke, a sada ćemo nacrtati vašu omiljenu bajku

Djeca crtaju svoje bajke.

Predmet: Ove mudre ruske bajke!

Cilj: predstaviti najveće bogatstvo ruske narodne kulture - bajke; razviti interesovanje za ruske bajke; gajite želju da ih pročitate, da shvatite duboko značenje; znati bajke napamet, samostalno sastavljati nove bajke sa pametnim, mudrim mislima.

Napredak lekcije

Ljudi, da li volite bajke? (Volimo.) Šta mislite zašto ljudi pišu bajke? (različiti odgovori djece)

Tako je, ljudi sastavljaju bajke da ih pričaju svojoj djeci, da ih nauče da razlikuju dobro od zla u životu. Nije uzalud u bajkama (skoro uvijek!) zlo se kažnjava, a dobro pobjeđuje. Bajka uči mudrosti i da dobrota zauzvrat rađa dobrotu. Čovek mora da plati za sve svoje greške, postupke, želje, a samo dobrota i ljubav učiniće život srećnim.

Šta će se dogoditi ako ljudi ne budu imali bajke? (različiti odgovori djece)

Da, životi ljudi će izblijedjeti, ljudi neće moći prenijeti svoje životno iskustvo svojoj djeci, unucima, praunucima, niti upozoriti na greške; pokazati put dobrote i svjetlosti kojim treba odlučno ići, savladavajući teškoće.

Ruski narod je u svoju zbirku sakupio mnogo divnih bajki. Imenujte bajke koje znate. (Djeca nabrajaju poznate bajke.) U bajkama se dešavaju čuda. Bogata ruska mašta oživjela je cijeli svijet oko nas. Prisjetite se bajki, gdje srećemo životinje i ptice koje žive živote ljudi, oblače se na isti način, imaju svoj dom, pričaju, brinu... (djeca imenuju bajke)

Prisjetite se sada u kojim bajkama oživljavaju nebeska tijela (dječiji odgovori)

U bajkama čak i jednostavne stvari i predmeti misle, sanjaju i vrše razne radnje. Recite nam u kojim smo bajkama nailazili na takva čuda?

Ništa nije nemoguće za bajku. Jednom riječju ili gestom možete ubiti ili oživjeti, pretvoriti se u životinju ili pticu, u čudovište ili u kamen. Navedite primjere u kojima su se bajke događala takva čuda (odgovori djece)

Ljudi, da li se bajka može nazvati učiteljicom? Zašto? (odgovori djece)

Razmislimo o tome šta uči ruska narodna bajka "Guske i labudovi". (odgovori djece)

Šta uči bajka "Havroshechka"? (odgovori djece)

Ruski narod je oduvek imao težak, težak život. Ljudi su radili od jutra do večeri, podnosili potrebe i uvrede, ali nisu klonuti duhom i uvijek činili dobro djelo. Na primjer, u bajci "Princeza žaba" princ je nekoliko dana hodao po zemlji, glad ga je mučila, ali je izdržao, nije nikoga ubio na putu: ni zeca, ni medvjeda, ni sokola. , ni štuka... Za svoju milost kasnije je dobio veliku nagradu - pomoć od zeca, od medveda, od sokola, od štuke...

Ljudi, čitajući bajke, vi i ja bi trebali naučiti sve najbolje stvari, ali samo treba da vidimo ono glavno - značenje bajke i ono što ona uči.

Pogodite kakva je ovo bajka? (Djeci se nudi dijagram bajke "Teremok".)

Šta nas uči bajka „Teremok“? (odgovori djece)

Koliko je važno naučiti živjeti mirno pod jednim krovom! Iako svi junaci imaju različite karaktere, svaki stanovnik kule je veoma neophodan za vođenje zajedničkog domaćinstva. Sada, kada bi svi ljudi od djetinjstva naučili mirno živjeti pod jednim krovom, onda se niko od susjeda ne bi svađao, različiti narodi se ne bi borili na planeti itd.

Svaka bajka uči najvažnijoj mudrosti u životu - dobroti i ljubavi. Budite ljubazni u najmanjim stvarima: prema vlati trave, prema mišu, prema stablu breze, prema potoku, prema starcu... Pa čak i prema Besmrtnom Koshcheju. I vaša dobrota će se povećati i vratiti vam se.

Sada idemo da se igramo. Pretvorićemo se u različite bajkovite likove, mimikom i gestikulacijom pokušaćemo da dočaramo njihov unutrašnji karakter.

(Učitelj predlaže da se prikaže Ilja Muromets, princeza Nesmeyana, maćeha, mačka naučnica, Vasilisa Mudra itd.)

Tu je i zanimljiva igrica „Talasi šapuću tvoje ime“. Pokušajmo zamisliti da smo u bajci, u kojoj je neživa priroda oživjela i želi razgovarati s nama. Stojimo na obali mora, a talasi jure do nas i žele da razgovaraju sa nama, tiho šapućući ime svakog od vas. Pokušajte da čujete talase kako vas dozivaju, a zatim to izgovorite naglas jedan po jedan. (Zatim pozovite djecu da slušaju vjetar, oblak, brezu, malog miša, Ilju Muromca, Malu sirenu, Babu Jagu kako ih zove po imenu...)

Ljudi, da li volite bajke o Baba Yagi? Zašto? Kakva je Baba Yaga u bajkama?

Baba Yaga je drugačija u bajkama. Prisjetimo se bajki u kojima je Baba Yaga strašna, podmukla, zla. („Sestra Alyonushka i brat Ivanushka“ itd.) Sada se sjetite gdje je Baba Yaga bila poštena i gostoljubiva. (“Finist - čisti soko”) Eto koliko je Baba Yaga drugačija.

Hajde sada da održimo takmičenje za najstrašniju i najljubazniju Baba Yagu. (Djeca oponašaju.) (Najstrašnija Baba Yaga dolazi u centar s metlom.)

Djeca je zadirkuju:

Baba Yaga, koštana noga,

Pao sa šporeta

Slomio sam nogu.

Otišao sam u baštu

Uplašio ljude.

Otrčao sam u kupatilo

Uplašio sam zeku.

(Baba Jaga skače na jednoj nozi i svakog udara metlom - smrzava se.)

Najljubaznija Baba Yaga svima pomaže, hrani, ispituje, daje savjete, štiti, daje razne dobre magične predmete, nagrađuje dobre i kažnjava zle.

Ljudi, možete li smisliti pametnu bajku? (Učitelj nudi djeci dijagrame-kartice za različite bajke; djeca biraju likove koje žele, skiciraju radnju, izmišljaju i pričaju bajke.)

vos- l: Ljudi pogledajte koliko nam je gostiju došlo. Da li ti i ja znamo šta ljubazni ljudi kažu kada se sretnemo? Djeca: Zdravo! vos- l: Izmislio neko jednostavno i mudro Kada smo se upoznali greet: "dobro jutro". Dobro jutro suncu i pticama, Dobro jutro nasmijanim licima. I...

Golovi: 1. Nastaviti upoznavanje djece sa književnošću različitih nacija. Proširiti znanje o životu naroda na sjeveru. Obogatite svoj vokabular. Naučite analizirati književni tekst sa stanovišta moralnih problema. 2. Raditi na razvijanju vještine dijaloške izražajnosti...

Lekcije o bajkama. Bilješke, GCD - Bilješke za lekciju "Putovanje u bajku"

Publikacija “Napomene o lekcijama “Putovanje u...” Cilj: Formiranje elementarnih matematičkih pojmova korištenjem usmene narodne umjetnosti. Ciljevi: - edukativni; poboljšati sposobnost razlikovanja imena geometrijskih oblika: krug, kvadrat, oval, trokut, pravougaonik; konsolidovati znanje...

Biblioteka slika "MAAM-slike"

Integrisani čas razvoja govora „U poseti bajci“ u srednjoj grupi Cilj: stvaranje uslova za prirodni psihološki i socijalno-komunikativni razvoj djece, obogaćivanje iskustva samostalne aktivnosti, rješavanje pristupačnih kognitivnih problema kroz tehnike igre. Ciljevi: 1) naučiti djecu da prepoznaju poznate bajke, bajke...

Sažetak završne lekcije o razvoju govora „U potrazi za bajkama“ u srednjoj grupi MADO „Centar za razvoj djeteta – vrtić br.2, s. Zavyalovo" Sažetak završne lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi "U potrazi za bajkama" Odgajatelj: Vakhrusheva Olga Vasilievna Izhevsk, 2019. Cilj: Pružiti priliku za primjenu kognitivnih i govornih vještina djece...

Sažetak lekcije o razvoju govora „Modeliranje bajke „Zecova koliba“ pomoću Cuisenaireovih štapića u starijoj grupi Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi „Modeliranje bajke „Zečja koliba“ pomoću Cuisenaireovih štapića“ Ciljevi: - Nastaviti upoznavati djecu s ruskim narodnim pričama, naučiti ih da razumiju sadržaj i suosjećaju sa likovima. - Razvijte sposobnost odgovaranja na pitanja o...

Lekcije o bajkama. Bilješke, GCD - Bilješke završne integrirane lekcije "Putovanje kroz bajku" u pripremnoj grupi

Cilj: Sumirati znanja djece stečena tokom godine. Integracija sa obrazovnim oblastima: „Socijalizacija“, „Spoznaja“, „Komunikacija“, „Zdravlje“, „Fizičko vaspitanje“. Vrste dječijih aktivnosti: igre, edukativne, komunikativne. Napredak lekcije. Vaspitač: Momci...

Putovanje u bajku, Kolobok” (formiranje lične bezbednosti kod dece druge mlađe grupe) Beleške sa nastave pripremila je učiteljica prve kategorije, Gorbatenkova T.V. Cilj: Podsjetiti djecu na sadržaj poznate bajke, potaknuti ih da izgovaraju i ponavljaju poslije...

Sažetak obrazovnih aktivnosti za pozorišne aktivnosti zasnovane na bajci "Zajuškina koliba" Cilj: podučavanje izražajnih govornih sredstava (intonacija, gest, mimika) na času o pozorišnim aktivnostima Ciljevi: - osposobiti djecu u izgovaranju riječi i fraza sa različitim intonacijama. - razvijaju rekreativne vještine: recitovanje, dramatizacija; razvija pamćenje, govor,...

Sažetak edukativnih aktivnosti za FEMP u srednjoj grupi „Putovanje u bajku“ za djecu 4-5 godina Sažetak GCD u srednjoj grupi „Putovanje u bajku“. Starost 4-5 godina. Ciljevi: konsolidacija obrađenog gradiva u formiranju elementarnih matematičkih pojmova kod djece u zajedničkim igrama. Ciljevi: Obrazovni: Nastaviti sa formiranjem razmišljanja...

Katalog bilješki prema dječijim bajkama. U radu se koriste ruske narodne priče i originalna klasična djela. Popularni autori: Andersen, Puškin, Čukovski.

Vjerovatno možete pretpostaviti da što duže dijete vjeruje u Djeda Mraza i magiju, to će njegov pogled na život biti optimističniji. Bajka bi svakako trebala biti u životu svakog djeteta, bilo da je to dobar crtani film, priča koju mama čita navečer ili bajka postavljena u vrtiću.

Djeca često imaju neke probleme. A možda se nama odraslima takvi problemi čine trivijalnim, a ako nisu, onda metode koje nudimo nisu prikladne za djecu. Tada postoji rizik da dijete dođe do zaključka da mu niko ne može pomoći. sta da radim? Hitno pozovite pomoć iz bajke.

Ako još niste doživjeli tako nevjerojatno iskustvo ili vam je ponestalo mašte, lako možete poslušati savjete drugih majstora svog zanata. Kolege edukatori pažljivo su postavljali na web stranicu sve vrste scenarija za bajkovite produkcije i napomene o bajkama. Ova zabava pomoći će djeci da brzo i lako razlikuju skaz od drugih književnih djela. Kompetentan nastavnik će također naučiti grupu da analizira i razumije emocionalni i figurativni sadržaj rada, čime se proširuje vidik djece.

Stranica predstavlja napomene o ruskim bajkama, tako da će učitelj moći kod djece razviti tako važnu osobinu i posebnost kao što je ljubav prema rodnom kraju i narodnoj umjetnosti. Djecu treba učiti da poštuju rusku kulturu i književnost. Važno dostignuće biće i razvoj mišljenja, mašte, vizuelne memorije i zapažanja;

Sažetak GCD u starijoj grupi na temu "Putovanje u bajku"

Naša lopta se otkotrljala....(lopta se kotrlja, a mi je pratimo)
1 Pratimo jedni druge
Šuma i magična livada
Šetamo bez dosade
Savladavamo sve prepreke.
Savladavamo neravnine, kvrgave panjeve, prošli smo sve prepreke
Pronašli smo božićno drvce sa djecom.
Kakvo prekrasno božićno drvce, na njemu je nekakvo pismo (Otvori i pročitaj) (pismo Babuličke-Jaguličke)
Koschey je juče bio u posjeti
Šta si uradio, samo - Ah!
Sve slike su pomešane
Pobrkao je sve moje bajke
Zagonetke koje morate prikupiti
Nazovite to ruskom bajkom!
(Djeca skupljaju sliku bajke iz slagalica i imenuju je. Bajke: guske-labudovi, princeza žaba). Učitelj u ovom trenutku čita pjesmu:
Tesko je sastaviti bajku,
Ali ne treba da se trudimo.
Prijateljski, hrabri i vješti
Bacili smo se na posao sa vama!)
Bravo! Uspjeli smo to spojiti!
Koshcheijevi trikovi su savladani (zakotrljamo loptu)

Idemo svojim putem
2 Pratimo jedni druge
Šuma i magična livada
Šetamo bez dosade
Nalazimo se u još jednoj bajci.
(lutka Alyonushka) -Oh, ljudi, pomozite, spasite Vanju od gusaka. Izgubio sam se na putu i našao se u lavirintu.
Momci, pomozimo Alyonushki da izađe iz lavirinta, podijelimo se u 3 tima od 2 osobe. Imate markere na stolovima, hajde da nacrtamo Aljonuškin put.
Lutka Ivanuška: Evo me, zdravo Aljonuška, zdravo momci! hvala ti što si mi pomogao da upoznam svoju sestru.
I idemo dalje.
Idemo dalje
3. Pratimo jedni druge
Šuma i magična livada
Šetamo bez dosade
Ponovo se nalazimo u bajci.

O momci, pogledajte kakva zanimljiva torba, magična je. Želite li znati šta je u njemu? Sada će svako od vas naizmjence uzimati po jedan predmet iz torbe. Dogovoreno. (jedan, dva, tri, pretvori Vanju u miša; jedan, dva, tri, pretvori se u dedu Kostju, itd.) o, iz koje si bajke došao? (od repe) Ljudi, vi ste sada junaci ove bajke. Hajde sada da igramo igru ​​koja se zove "repa". “Djed” mora trčati do repe, trčati oko repe i trčati do “bake”.
Sada njih dvoje uzmu „baku“ za ruku, trče do repe, trče oko nje i trče nazad.

I tako, uzimajući sve bajkovite likove, trče oko repe.
Posljednji učesnik „miš“, kada trči oko repe, uzima „repu“ za ruku i trči svojoj ekipi.
Gdje je naša magična torba?
Jedan, dva, tri, okrenite se i pretvorite se u djecu! (skinuti maske)
Idemo dalje
4 Pratimo jedni druge
Šuma i magična livada
Šetamo bez dosade
Ponovo se nalazimo u bajci. Gdje je otišla naša lopta? sta je ovo (djeca pronalaze malu vilu ispod drveta)
Kakva je ovo bajka, ljudi, ko se seća? (odgovor djece)
Ko je živio u kuli? (miš, žaba, zeko, lisica, vuk, medvjed)
uplašimo se ko miš,
hajde da se smejemo kao žaba,
tresmo se ko zeka ispod grma,
ko lisica gleda okolo, gleda okolo da niko ne vidi da vara,
Namrštimo se kao medved.
Šta bajka uči? (živimo zajedno, pomažemo jedni drugima)

Svakoj bajci dođe kraj. I naše se putovanje završava, i gdje je naša magična knjižica (stojimo na tepihu)
Zatvorićemo oči na trenutak
1 2 3 i nismo u bajci.
Evo nas u našoj grupi
Šta vam se svidjelo na putovanju? Koje ste junake bajke sreli na putu? Koje su glavne osobine koje ih ujedinjuju (ljubaznost, predusretljivost, ljubaznost). Momci i mi treba da budemo ljubazni, hrabri, druželjubivi, da pomažemo jedni drugima, jer je velika radost biti blizu prijatelja kao što su junaci naših bajki.
Vidite, magična torba je ostala, da vidimo šta je tamo?
Bilo je zadovoljstvo putovati s tobom, a ti? Hvala ti.

Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi "Povrće"

Ciljevi:

Razjasnite dječje ideje o povrću. Naučite da pišete opisne priče o povrću. Poboljšajte gramatičku strukturu govora: pravilno koristite imenice u jednini i množini u različitim padežnim oblicima. vježbati tvoriti pridjeve od imenica, imenica s deminutivnim sufiksom.

Nastavite učiti da odgovarate potpunim odgovorima. Razvijati koherentan govor, fonemsku percepciju, vizuelnu pažnju, mišljenje, koordinaciju govora sa pokretom, pažnju, pamćenje.

Razvijati sposobnost pažljivog slušanja nastavnika i vršnjaka.

Obogaćivanje vokabulara: korjenasti usjevi, skladištenje povrća, konzerviranje.

Aktiviranje rječnika:nazivi povrća koje raste u baštama; paradajz, zelena salata, supa od kupusa, boršč, pire; vrtna, bijela, sočna, aromatična, bordo, hrskava, slatka, gorka, duga, ukusna, ovalna; pripremiti, konzervirati, posoliti, dinstati, pržiti, prokuvati, kiseliti, peći, peći.

Oprema : slika “Berba”, slike povrća, modeli za opisivanje povrća. Magnetofon, audio zapis zvukova jesenje šume, magnetna tabla, pokazivač, lopta srednje veličine, jesenji kostim za učitelja, crni i crveni obruči, mala korpa jabuka prema broju prisutna djeca.

Organizacija. Slika "Žetva" prekrivena je bijelim listom papira. Gosti sjede paralelno s prozorom. Jesenji listovi su položeni u krug desno od magnetne ploče. Ispred magnetne table su polukružno postavljene stolice. Pored nje je sto sa slikama povrća položenog licem nadole.

NAPREDAK ČASA

Organizacioni momenat

U grupi je učiteljica u jesenjem kostimu. Djecu u grupu dovodi pomoćni nastavnik

- Zdravo, momci! Danas imamo goste.

(Pozdravljaju goste. Pojavljuje se jesen

– Prepoznajete li me?

- Da, ja sam Jesen, i došao sam da igram sa tobom, jer ćemo se sledeći put videti tek za godinu dana. Šta znaš o mom godišnjem dobu? Recite nam šta se dešava u prirodi u jesen. Počnimo sa opisivanjem znakova jeseni sa suncem.

Sunce se krije iza oblaka. Više ne grije.

Nebo postaje tmurno, oblačno, sivo.

Ptice odlete u toplije krajeve.

Drveće pušta lišće. Lišće opada. Listovi na brezi postaju žuti, a na planinskom pepelu postaju crveni.

Vjetar. Duva hladan vetar.

Kiša. U jesen često pada kiša, pa ima dosta lokvi.

Trava postaje žuta i suva.

Životinje se pripremaju za zimski zimski san. Vjeverica priprema namirnice za zimu: skuplja gljive i šišarke.

Ljudi su se počeli toplo oblačiti. Spremamo se za zimu.

- Bravo, nazvali ste sve znakove jeseni.

Fragment muzike P. I. Čajkovskog „Jesen“, deca sede na stolicama

Gledanje i razgovor o slici.

- Momci, spremio sam vam iznenađenje, slikao sam. Zaista bih volio da odgovorite potpunim odgovorima, ne prekidate jedni druge i saslušate odgovore svojih drugova do kraja. Hajde da vidimo kako se ljudi pripremaju za dugu zimu. (Otvaram sliku “Žetva.”)

– Šta ljudi rade u bašti? (Ljudi u bašti beru kupus, šargarepu, cveklu, krastavce, tikvice, patlidžan, papriku, krompir.)

– Kako se zove povrće koje sazreva u zemlji? (...korijeni).

- Recite uglas - "korenasto povrće." (Ponovite jedan po jedan nekoliko puta.)

– Kako ljudi sakupljaju povrće? (Ljudi kopaju, beru, seku povrće).

– Nabrojite koje korenaste useve ljudi iskopaju iz zemlje u jesen. (...krompir, šargarepa, luk, beli luk)

– Koje povrće ljudi beru? (...tikvice, paprika, paradajz, patlidžan)

– Koje povrće sečete? (...kupus)

– Ponovimo uglas riječ „konzerve“.

(Ponovite još jednom jedno dijete.)

– Gdje se zimi čuvaju preparati i povrće? (...u prodavnici povrća)

(Prikaži sliku)

– Uglas ponovite riječ „skladištenje povrća“.

(Ponovite jedan po jedan nekoliko puta).

Sastavljanje opisnih priča na osnovu modela

– Zatvori oči. Treba mi tvoja pomoć. Morate riješiti zagonetke i ispričati o skrivenom povrću. Možeš li to podnijeti? U redu. Prva zagonetka.

Gdje je zimi bilo prazno,

Ljeti... (kupus) je rastao.

(Sliku sam stavio na magnetnu tablu.)

– Slušajte zagonetku

On je iz porodice bundeva

Po ceo dan leži na boku,

Kao zeleni balvan

Pod imenom... (tikvice).

(Sliku tikvice sam stavila na magnetnu tablu.)

– Pogodi koje se povrće krije?

(Pokazujem sliku napola skrivenog patlidžana.

Stavila sam sliku patlidžana na magnetnu tablu.

- Reci mi riječ:

Iako me zovu šećer,

Ali nisam se smočio od kiše.

Veliki, okrugli,

Slatko na ukus

Jeste li ga prepoznali? ja... (cvekla)

(Sliku cvekle sam stavila na magnetnu tablu.)

- Poslušajte još jednu zagonetku:

ja rastem u bašti,

A kada sazrijem,

Kuvaju paradajz od mene,

Stave ga u supu od kupusa i jedu tako. (paradajz)

(Sliku paradajza sam stavio na magnetnu tablu.)

Čas fizičkog vaspitanja "Žetva"

- Bravo! Mnogo si mi pomogao. Sada je vrijeme za žetvu.

Stanite u krug.

Idemo u baštu i sakupimo žetvu. Marširanje.

Treniraćemo šargarepe “One nose”.

I iskopati ćemo malo krompira. "Oni kopaju."

Rezali smo glavicu kupusa, "Rez."

Okrugla, sočna,

Veoma ukusno. Pokažite krug rukama 3 puta.

Uberemo malo kiselice "Suza".

I vratimo se stazom. Marširanje

Didaktičke igre s loptom

Djeca stoje u krugu, učitelj igra igru ​​s loptom u sredini.

Igra "Jedan - mnogo"

– Ja ću nazvati jedno povrće, a vi ćete navesti mnogo povrća. (Na primjer: kuća - kuće)

Paradajz – paradajz;

krastavac - krastavci;

bundeva - bundeve;

tikvice - tikvice;

patlidžan - patlidžan.

Igra "Nazovi ljubazno"

- Ja ću ti baciti loptu i imenovati povrće, ti nazovi ovo povrće od milja i baci loptu nazad meni.

Paradajz - paradajz; šargarepa - šargarepa

krastavac - krastavac; luk - luk;

beli luk - beli luk; kupus – kupus;

grašak - grašak; cvekla - cvekla.

Igra "Čega nema"

"Ja ti bacim loptu i imenujem povrće, a ti kažeš šta nije i vrati loptu nazad."

Patlidžan – patlidžan;

repa - repa;

repa - repa;

biber - biber;

krompir - krompir.

Igra "Imenuj sok"

Kažu kakav se sok, supa ili salata može pripremiti od navedenog povrća.

Sok od šargarepe – sok od šargarepe;

sok od kupusa – kupus;

sok od cvekle – sok od cvekle;

sok od paradajza - paradajz.

Igra "Kuvajte"

- Bravo! A sada predlažem da igramo igru ​​"Kuvajte". Na stolu su karte licem nadole. Uzmite bilo koju kartu sa stola i sjednite na stolice. Sada, umjesto odgovora, izađite sa karticom željenog povrća. Hajde da predstavimo povrće.

Uzimam kartu za kupus. Pocinjem sam:

- Imam karfiol.

– Koje povrće se jede sirovo?

(Djeca izlaze sa kartama od luka, bijelog luka, šargarepe, repe, paprike, kupusa. Sjednite.)

– Koje povrće se jede samo kuvano? Na primjer. Kuvati, pržiti, dinstati, peći.

(Djeca izlaze sa kartama krompira, cvekle, tikvica, patlidžana).

– Reci mi, Lera, koje povrće ne treba jesti sirovo.

(Govori u potpunosti odgovor.)

- Možeš da sedneš. Sada ćemo pripremiti vinaigrette. Koje povrće treba da iseckamo u vinaigrette?

(Djeca izlaze sa karticama povrća iz kojih seku vinaigret: šargarepa, krompir, cvekla, luk, zeleni grašak).

Igra "Vrhovi i korijeni"

– Ljudi, da li vam se svidela igra kuvara? Onda predlažem da odsvirate “Vrhove i korijene”.

(Uzimam dva obruča, crni i crveni, i postavljam ih tako da se obruči ukrštaju.)

– U crni obruč treba staviti povrće čije se korijenje koristi za ishranu, odnosno korjenasto povrće, a u crveni obruč ono čiji se vrhovi koriste, odnosno povrće koje raste na zemlji. Na mestu gde se obruči ukrštaju trebalo bi da bude povrće koje koristi i vrhove i korenje: luk, peršun itd.

Sažetak lekcije

– Naš sastanak je priveden kraju. Ti i ja smo naučili mnogo o povrću. Reci mi koje si nove riječi čuo na času. (Korenasto povrće, varivo, prženje, povrtnjak, kiseli krastavac, so, konzerve)

– Dakle, koje povrće se zove korjenasto povrće? (Povrće koje sazreva u zemlji...)

– Obradovao si me svojim znanjem. I pripremio sam iznenađenje za vas. (izvadim korpu jabuka i dajem je svima)